Unidad 5 – Características de los seres vivos

GUÍA DE

ESTUDIO

UNIDAD 5: CARACTERÍSTICAS DE

LOS SERES VIVOS

Colegio: . Profesor: Quiroz, Marcelo

Alumno/a: ______________________________

1º año

Unidad 5 – Características de los seres vivos

Unidad Nº5: “La vida: Unidad y diversidad” La vida y sus características: características de los seres vivos: funciones vitales (procesos de nutrición, relación y reproducción) evolución, composición química, organización. El tipo y cantidad de células de cada organismo. Célula procariota y eucariota. Teoría celular. Modo de alimentación (autótrofo, heterótrofo). Tipo de reproducción (sexual, asexual). Niveles de organización. Reinos.

¿Qué es un ser vivo?

ualquiera de nosotros es capaz de reconocer que una mariposa, un pino o un perro son seres vivos y que las olas del mar y una roca no lo son. Pero... ¿Qué distingue a las cosas vivas de las que no tienen vida? No hay una única

particularidad que establezca esta línea divisoria. Los seres vivos o factores bióticos tienen una serie de ciertas características: se nutren, se reproducen, responden a estímulos, evolucionan y además, están formados por células. Debido a todo eso, podemos diferenciarlos de objetos como las rocas, el aire o un auto, mejor definidos como factores abióticos, o sin vida.

Escribe palabras que sirvan para identificar a un ser vivo:

Redondeé aquellas imágenes que correspondan a seres vivos:

Características de los seres vivos Cumplen funciones vitales La nutrición, las relaciones y la reproducción son funciones vitales porque mantienen la vida de los seres vivos. Se llevan a cabo de diferentes maneras en las distintas especies, de acuerdo con el grado de complejidad de los organismos, de las características del ambiente en el que viven, etcétera. 1. Se nutren La nutrición implica a un conjunto de procesos como:

La alimentación, que implica la manera de obtención de los alimentos, La digestión que procesa los alimentos y los convierte en nutrientes más

sencillos, La respiración que hace posible que el oxígeno del aire llegue al organismo y

se elimine el dióxido de carbono (CO2) que es un desecho del trabajo celular, La circulación que distribuye los nutrientes y el oxígeno a todas las células

del cuerpo, La excreción, que filtra la sangre para separar las sustancias de desecho que contiene y las conduce al exterior.

Estos proceso implican un intercambio de materia y energía con el ambiente que rodea al ser vivo; por eso se dice que los seres vivos son sistemas abiertos. Los sistemas vivos son capaces de transformar los materiales que incorporan con la nutrición en materiales propios. Esa característica se denomina asimilación.

C

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2. Se relacionan Un lagarto de desierto, animal de “sangre fría” o mejor dicho ectotermo, no puede controlar su temperatura corporal de no ser por el comportamiento, por lo cual siempre busca y toma todo el sol que le sea necesario. La iguana de desierto puede soportar temperaturas de hasta 47°C. Muchos mamíferos (endotermos) solucionan el problema de escases de alimento y de bajas temperaturas del invierno entrando en estado de hibernación. Los cangrejos costeros pueden mantener la concentración de sal en sangre por encima de las del agua que los rodea. Y así se podría dar millones de ejemplo. Los seres vivos, cuando reciben ciertas señales del ambiente, conocidas como estímulos, tienen la posibilidad de producir algunos cambios en su organismo o en su comportamiento que se denominan respuestas, y que les permiten mantenerse y desarrollarse en relación con los cambios del ambiente. Los estímulos pueden ser externos: la luz, un olor, el ruido de un peligroso predador, o internos como el hambre, la necesidad de beber, el sueño. La capacidad de responder a estímulos se llama sensibilidad. Por otra parte las relaciones no solo se dan con el ambiente, sino con la misma especie u otras especies. En el siguiente cuadro se exponen algunos ejemplos de relaciones con otras especies:

3. Se reproducen Cuando los seres vivos crecen, también se desarrollan; es decir que adquieren nuevas características, como la capacidad de algunas plantas de dar flores y frutos o de los mamíferos de generar leche para amamantar a sus crías. El desarrollo hace que un ser vivo nunca vuelva a ser como era antes. Como parte de ese desarrollo, adquieren la madurez reproductiva o capacidad de dejar descendencia; es decir de producir organismos muy semejantes, que serán, a su vez, capaces de dejar otros descendientes. Esta característica de la vida se denomina reproducción y permite a las distintas especies de seres vivos, generación tras generación, tener continuidad en el tiempo, es decir autoperpetuarse. Evolucionan Luego de muchas generaciones, los descendientes de una especie pueden ser muy diferentes a sus antecesores. Esas diferencias hacen que constituyan una nueva especie. El proceso por el cual nuevas especies se originan de otras antecesoras se denomina evolución biológica. Los organismos poseen ciertas características que les permiten sobrevivir en las condiciones del ambiente que habitan, esto se denomina adaptación. Por ejemplo, entre los mamíferos, algunos se adaptaron a vivir en el ambiente terrestre como los primates y otros a vivir en el agua, como las focas o los delfines. Cada forma se especializó para vivir en ambientes determinados. Otra forma de adaptación peculiar es la de las plantas lithops que, al tener forma de piedras, no son distinguidas ni digeridas por los animales de la región desértica del África en donde crecen. Están compuestos por células Otra característica propia de los seres vivos es su estructura interna común. Se conocen millones de especies diferentes: algunas son organismos invisibles a simple vista como las bacterias y otras tan enormes como las ballenas. Sin embargo, todos poseen una estructura interna conformada por una o más unidades básicamente similares: las células. Están compuestos por las mismas sustancias químicas Las células están formadas por diferentes tipos de sustancias inorgánicas (agua y minerales) y sustancias orgánicas (proteínas, lípidos, hidratos de carbono, vitaminas), que les aportan a las células la materia y la energía necesarias para mantenerse vivas. Si bien estas pueden estar en distintas proporciones, todos los seres vivos tenemos en nuestras células las mismas sustancias químicas.

Relación Parasitismo Simbiosis Predación Mutualismo Comensalismo

Ejemplo Perro y pulgas

Ser humano y flora intestinal

León y cebra Rinoceronte y aves que se posan en su

lomo Rémora sobre el tiburón

Explicación Una especie se beneficia y la otra no

El beneficio es mutuo, pero deben estar siempre juntos

Una especie se beneficia y la otra muere.

Ambos se benefician pero pueden vivir sin relación si lo desean.

Una especie se beneficia y la otra no se ve

perjudicado ni beneficiado

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1. Responde: ¿Qué procesos implica la nutrición?

2. Lee las siguientes oraciones e indica en cada caso a qué característica de los seres vivos hace

referencia:

a. Una persona cierra los ojos cuando ve una luz potente.

b. Muchas plantas del desierto tienen tallos carnosos, donde almacenan agua.

c. Como resultado de la fotosíntesis, los organismos autótrofos liberan oxígeno, que la mayoría de los seres

vivos utilizan en el proceso de la respiración celular.

d. Los seres vivos tienen descendientes similares a los progenitores.

e. Las plantas incorporan del ambiente energía lumínica y sustancias inorgánicas.

f. Durante la pubertad se producen cambios internos y externos en el organismo humano.

g. Las cucarachas se esconden cuando prendemos la luz.

h. Las hojas de las plantas se orientan hacia una fuente luminosa.

3. Observa las siguientes imágenes e indica el estímulo y la respuesta.

4. Responde: ¿Qué es la reproducción?

5. Indica diferentes adaptaciones o comportamientos de los siguientes organismos, para poder vivir en

ciertos ambientes o hábitats.

6. Resalte con color las sustancias químicas que tenemos en común todos los seres vivos

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ntre muchas de las características que poseen los seres vivos, una muy peculiar es la de adaptación, la cual ha

permitido a los organismos vivir en ciertos ambientes extremos que tal vez sean capaces de llevar a la

muerte a otros organismos que no posean esas adaptaciones. Por ejemplo el hombre jamás podría vivir bajo el

agua como lo hace un delfín, o un sapo jamás podría recorrer tantas distancias como lo hace un pato.

1. ¡Qué extraordinarios son los seres vivos!

a) Realiza una investigación sobre los siguientes seres vivos: Camello, planta carnívora, tiburón, pez abisal, sapo,

calamar, serpiente, araña. Ten en cuenta puede haber diferentes tipos de especies de cada uno, por lo cual

deberás enfocarte en una en particular. Por ejemplo hay varios tipos de plantas carnívoras como…

b) Confecciona una grilla para cada uno de ellos de acuerdo a la estructura que se presenta a continuación.

Murciélago

Descripción general

Alimentación

País o países donde suele encontrarse

y hábitat

Ambiente

Adaptación o adaptaciones peculiares y

estímulo con el que se relacionan

Explicación para completar las grillas

Descripción general: ¿De qué tipo de animal o planta se trata? (si es mamífero, anfibio, etc.)

Alimentación: ¿De qué se alimenta principalmente? ¿Es carnívoro, omnívoro, carroñero, etc.?

País y hábitat: ¿En qué países podemos encontrarlos? ¿En Qué hábitat? (terrestre, marino)

Ambiente: ¿En qué ambientes se desarrollan? (desérticos, cálidos, frío, etc.)

Adaptación y estímulo: ¿Qué adaptación peculiar posee y con qué estímulo está relacionado? (ejemplo: los perros

jadean para regular la temperatura corporal cuando hace demasiado calor). Ten en cuenta que tal vez puedas

encontrar en cada organismo más de una adaptación peculiar.

2. Aunque usted no lo crea… ¡Son del Planeta Tierra!

Los siguientes animales pueden resultar no tan conocidos para el hombre, busca una imagen de cada uno de ellos

e indica la característica que más te halla llamado la atención.

3. ¡Qué todos los conozcan!

Realiza una lámina en cartulina acerca de algún ser vivo que te haya llamado más la atención u otro que no

aparezca en este práctico. Pega o dibuja al ser vivo e indica el nombre y una adaptación peculiar. Ejemplo:

E

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¿Cómo pueden clasificarse los seres vivos?

En la naturaleza existe una enorme cantidad de seres vivos, a los que durante mucho tiempo las personas intentaron dar algún tipo de clasificación. Entre los criterios que se tienen en cuenta para clasificar a los seres vivos se encuentran: 1. El tipo 2. Cantidad de células de cada organismo 3. Modo en que se alimentan 4. Tipo de reproducción 5. Complejidad de las estructuras que lo componen.

Teoría celular En 1838, el botánico escocés Mathias Schleiden propuso que cada célula vegetal se desarrollaba como una unidad independiente, aunque formara parte de una planta. Luego de leer los trabajos de su colega Schleiden, el investigador alemán Theodor Schwann propuso que lo mismo ocurría en los animales. Así se llegó a la conclusión de que tanto los animales como las plantas están formados por células y que las células tienen vida propia aunque forman parte de un organismo completo. Otros científicos de esa época también aportaron sus trabajos para poder postular una idea central de la biología moderna: la Teoría celular. Según la teoría celular:

Todos los seres vivos están formados por células. En el interior de las células ocurren numerosas reacciones químicas. Toda célula se origina de otra célula Cada célula contiene la información hereditaria necesaria para el control de su propio ciclo y para transmitirla a las

células hijas. La célula El microscopio permitió entender que todos los organismos están formados por células. Cada una de ellas es una unidad estructural con constantes cambios en su interior; ya que incorpora alimento, elabora diferentes sustancias, elimina desechos y también puede reproducirse.

Todas tienen en común: Un límite formado por la membrana celular o

plasmática: una delgada película transparente que regula la entrada y salida de sustancias de la célula.

Un contenido o citoplasma: el material líquido que se encuentra dentro de la membrana plasmática y contiene las distintas estructuras que le permiten a la célula realizar sus diferentes actividades vitales.

ADN: material genético, que almacena la información hereditaria o genética, es decir las instrucciones para construir las demás partes de la célula y producir células hijas.

Ribosomas: participan en la fabricación de proteínas.

1. Tipo de célula Los científicos piensan que todos los organismos vivos que habitan y habitaron la Tierra se originaron a partir de una célula primitiva simple, que surgió hace unos 3.800 millones de años. Esta célula primitiva se multiplicó en muchas otras similares; pero en algún momento un grupo de esas células ancestrales evolucionaron y dieron origen a otras más complejas, con diversas estructuras internas, lo cual les resultó ventajoso para subsistir en las diversas condiciones ambientales que fueron apareciendo hasta la actualidad. Por lo tanto, hoy existen células que conservan las características de aquellas primitivas células simples, denominadas "procariotas", y células más complejas que se conocen como "eucariotas". Las células procariotas poseen el material hereditario disperso en el citoplasma, las bacterias pertenecen a este grupo. Por otro lado tenemos a las células eucariotas, que a diferencia de las anteriores, poseen un verdadero núcleo, donde se aloja la mayor cantidad de material genético. Las células eucariotas pueden ser de tipo animal o vegetal. Una célula eucariota animal y una vegetal tienen muchos elementos en común, pero también algunas diferencias. Las células vegetales a diferencia de las animales, están rodeadas por una pared celular que le otorga rigidez, poseen cloroplastos implicados en la fotosíntesis (proceso por el cual las plantas obtienen su propio alimento) y tienen una vacuola de gran tamaño, cuya función es de reserva y le otorgar turgencia a la célula. Las células animales también poseen vacuolas, pero mucho más pequeñas.

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Célula

……………………………………..

1. Indica las partes de las células completando los espacios en blanco.

2. Completa el siguiente cuadro de acuerdo a lo explicado en clase:

Componentes de la célula Cumplen ciertas funciones

Mitocondria

ADN

Cloroplasto

Vacuola

Ribosoma

Aparato de Golgi

Retículo endoplasmático

3. Completa el cuadro marcando con una X las estructuras que se encuentran en cada una de las células.

Características Procariota Eucariota

Animal Vegetal

Posee ADN en un núcleo

Posee Cloroplastos

Posee pared celular

Posee Vacuolas

Posee mitocondrias

Posee ribosomas

Retículo endoplasmático

Aparato de golgi

Membrana Plasmática

Citoplasma

Célula

……………………………………..

Célula

…………………………………

…..

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1. Responde:

a) ¿Qué es una célula?

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b) ¿Qué tienen en común de acuerdo a su estructura?

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c) ¿Cuáles son los cuatro postulados de la teoría celular?

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d) ¿En qué se diferencian una célula procariota de una eucariota?

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e) ¿En qué se diferencian una célula eucariota vegetal de una eucariota animal?

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2. Busca en la siguiente sopa de letras 5 estructuras de la célula y luego explica la función de cada una:

3. Indica verdadero o falso. En caso de ser falso justifica.

a) En una célula eucariota animal podemos encontrar cloroplastos

b) En una célula procariota el ADN se encuentra encerrado en un núcleo

c) Las mitocondrias son organelas que se encuentran en todas las células

d) En las células eucariotas animales podemos encontrar vacuolas pequeñas

e) Los ribosomas son estructuras que se encuentran en todas las células

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Hasta la invención del microscopio, en el siglo XVII, nadie pudo conocer la estructura de los seres vivos ni

tampoco establecer una característica común a todos. Por eso nos llevó mucho tiempo descubrir que estamos

formados por pequeñísimas estructuras llamadas células; algunos organismos, los unicelulares, están constituidos

por una sola, y otros, los pluricelulares, por muchas.

1. Señala las partes del microscopio óptico

2. Complete la siguiente tabla de aumento total de un microscopio de acuerdo a la relación entre el ocular

y el objetivo.

Objetivos

4X 10X 40X

Oculares

5X

10X

15X

3. Observación de células de epidermis de cebolla y tomate

Se realizará la preparación, tinción y observación de un tejido epidérmico como así también de microorganismos

que se encuentran en un charco de agua, poniendo en práctica el procedimiento visto en clases.

Materiales necesarios

Técnica de la preparación

Limpiar la cebolla de las hojas exteriores secas. Separar una de las hojas internas y desprender la tenue

membrana que está adherida por su cara interna cóncava. Si el trozo desprendido fuese muy grande, mayor de 3

o 4 cm., debe cortarse en porciones más pequeñas y se monta en el portaobjetos. Luego colocar con una gota de

agua en el portaobjeto y suavemente colocar un cubreobjetos de manera tal que no queden burbujas dentro del

preparado.

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Técnica de la tinción

1) Colocar el portaobjeto, con la epidermis, encima del asa de tinciones. Verter unas gotas de azul de metilo con

la micropipeta y dejar actuar el colorante-fijador durante cinco minutos. No debe secarse la epidermis por falta

de colorante o por evaporación del mismo.

2) Con la piseta bañar la epidermis con agua abundante hasta que no suelte colorante.

3) Finalmente colocar el cubre objeto

Observación al microscopio

Se utilizaran primero los aumentos débiles con el fin de centrar la preparación y determinar la zona objeto de

estudio. Luego cambiar a aumentos fuertes.

Las células de la epidermis de las hojas internas del bulbo de cebolla son de forma alargadas y bastante grandes.

La membrana celular celulósica se destaca muy clara teñida por el colorante

Los núcleos son grandes y muy visibles, en el interior de los mismos se puede llegar a percibir granulaciones, son

los nucléolos.

El citoplasma tiene aspecto bastante claro. Para la observación es más adecuado utilizar las zonas constituidas

solo por un único estrato epidérmico.

4. Dibuja los campos observados con dos aumentos distintos, coloca en cada uno de ellos los aumentos

utilizados.

Epidermis de cebolla

Microorganismos en agua de zanja

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5. Para finalizar, realiza el siguiente cuestionario:

a) ¿Cuáles son los elementos utilizados para hacer un preparado?

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b) ¿Qué debes tener en cuenta a la hora de hacer un preparado?

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c) ¿Qué has observado en los dos tipos de preparados?

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d) ¿Qué tipos de células son?

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e) ¿Has podido distinguir alguna parte de la célula?

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f) ¿Qué diferencias puedes destacar entre los tipos de células observadas?

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g) ¿Para qué se utiliza el azul de metileno?

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h) ¿Cuál es tu opinión acerca del trabajo realizado?

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2. Cantidad de células

Según esta característica, se puede clasificar a los individuos en dos grandes clases:

unicelulares y pluricelulares. Son unicelulares las bacterias, los protozoos, las levaduras y una

gran cantidad de algas. Pueden agruparse para mejorar su eficacia formando agrupaciones

más o menos grandes en las que las células son independientes a las demás, y realizan por sí

mismas todas las reacciones vitales, pero viven en una única unidad: la colonia. Volvox es

un género de algas microscópicas que suele formar colonias de forma esférica y hueca,

rodeados por células superficiales biflageladas y unidas entre sí por

conexiones citoplasmáticas. El volvox ha sido debatido durante mucho tiempo en cuanto a su taxonomía,

anteriormente pertenecía al reino Protista pero clasificaciones más actuales lo han ubicado en el reino Plantae.

Los organismos pluricelulares son aquellos que están compuestos por gran cantidad de células, la principal

característica es que sus células no pueden vivir de manera independiente. Entre las que se encuentran: los

hongos, las plantas, algunas algas, y los animales.

Clasificación Unicelulares Pluricelulares

Nº de células

Ejemplo

3. Tipo de alimentación

Otra forma de clasificación muy importante es la que se da por el tipo de alimentación.

Algunos organismos pueden tomar los materiales orgánicos del medio circundante pero

otros pueden fabricarlos por sí mismo. Esta diferencia puede distinguir dos grandes

grupos: heterótrofos y autótrofos. Los organismos heterótrofos obtienen los materiales

orgánicos de otros organismos vivos. A este grupo pertenecen las bacterias, los hongos,

los protozoos y los animales. En cambio, los organismos autótrofos son capaces de

fabricar su propio alimento utilizando como materia original dos sustancias inorgánicas:

el agua y el dióxido de carbono. Las plantas, las algas y algunas bacterias se alimentan de este modo. La mayoría

de los autótrofos son fotosintéticos ya que necesitan los rayos del sol para obtener su alimento.

Tipo de alimentación Autótrofo Heterótrofo

Explicación

Ejemplo

4. Tipo de reproducción

También podemos hacer una clasificación debido al tipo de reproducción, puede haber

organismo que se reproducen sexualmente y otros que lo hacen asexualmente. En la

reproducción sexual hay unión de material genético de organismos de distintos sexos,

es decir, unión de células sexuales o gametas (masculina y femenina). En la

reproducción asexual el descendiente se origina a partir del mismo individuo, utilizando

el mismo material genético que el progenitor. Las bacterias se reproducen de este

modo. Hay algunas plantas, la mayoría de los hongos y ciertas algas que pueden

reproducirse de las dos maneras, denominada alternancia de generaciones.

Tipo de Reproducción Sexual Asexual

Intercambio de material

genético o unión de gametos

Ventajas

Desventajas

Ejemplo

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5. Complejidad de las estructuras. Niveles de organización

Los seres vivos también pueden clasificarse según el grado de complejidad de sus estructuras, es decir, de

acuerdo con el nivel de organización que presentan. Los seres vivos pueden pertenecer al nivel de organización

celular, al nivel de tejidos, al nivel de órganos o al de sistemas de órganos.

Nivel de organización celular: Se ubican los seres vivos…

Unicelulares, como las bacterias, las algas unicelulares, los protozoos y las levaduras.

Multicelulares, cuyas células no presentan funciones claramente diferenciadas, como es el caso de las

esponjas.

Coloniales, cuando organismos unicelulares se agruparse para mejorar su eficacia, pero sin perder su

independencia, realizando por sí mismas todas las reacciones vitales, pero viviendo en una única unidad. Alga

Volvox.

Nivel de organización de tejidos o tisular: se agrupan algunos seres vivos multicelulares cuyas células se

encuentran asociadas de manera estable. La especialización de los conjuntos de células en la realización de

diferentes funciones, como la reproducción o el movimiento, permite distinguir tejidos. A este grupo pertenecen

algunas plantas, como los musgos, y ciertos animales, como las medusas, los corales, las anémonas y las hidras.

Nivel de organización de órganos: se hallan seres vivos multicelulares, cuyos tejidos se distribuyen formando

órganos simples, cada uno de los cuales cumple una función determinada. La mayoría de las plantas pertenecen a

este nivel. También los animales del grupo de los gusanos planos, como las planarias y las tenias, están

organizados de este modo.

Nivel de sistemas de órganos: se ubican los seres vivos formados por órganos que aparecen agrupados para

cumplir una o más funciones. Algunos animales invertebrados, desde las lombrices de tierra hasta los insectos y

los calamares, y todos los vertebrados alcanzan este nivel de organización.

Clasificación en reinos

Los biólogos también clasifican

la diversidad de seres vivos: los

comparan y los ordenan en

grupos o categorías de lo más

específico a lo general. El grupo

más específico en la

clasificación de los seres vivos

es la especie. Una especie es

definida como el conjunto de

individuos que pueden

reproducirse entre sí y tener

crías fértiles. Las distintas

especies están agrupadas, a su

vez, en categorías cada vez más

amplias.

En la siguiente tabla se muestra

una de las formas de agrupar a

los seres vivos: los reinos. Cada

uno de los 5 reinos toma en

cuenta caracteres generales,

comunes a un gran número de

individuos. Esta clasificación fue la más aceptada durante mucho tiempo, aunque está en permanente cambio.

Reino Tipo de célula Cantidad de células Modo de alimentarse

Monera Procariota Unicelular Heterótrofo

Protista Eucariota Unicelular Autótrofo y heterótrofo

Fungi (hongos) Eucariota Pluricelular en su mayoría Heterótrofo

Plantae Eucariota Pluricelular Autótrofo

Animalia Eucariota Pluricelular Heterótrofo

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1. Completa el siguiente esquema de acuerdo a los niveles de organización.

2. Indica a qué nivel de organización pertenecen cada uno de los siguientes organismos.

3. ¿Cuál es el concepto de especie?

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4. Analice la tabla de los Reinos y responda:

a) ¿Qué ejemplo de ser vivo podrías dar para cada reino?

b) ¿A qué reino pertenecen las bacterias?

c) ¿Qué criterio permite agrupar a las plantas y a los animales en diferentes reinos según esta tabla?

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d) Ignorando el tipo de alimentación. Si las células de los animales y las plantas son eucariotas ¿Por qué no

estarían en un mismo reino?

5. Indica a qué nivel de organización pertenecen los individuos de las siguientes imágenes.

6. Actividad de integración: Completa el crucigrama

Referencias horizontales:

2_ Grupo de organismos que

se alimentan a partir de otros

seres vivos.

4_ Reino en el cual se agrupan

tanto organismos autótrofos

como heterótrofos

9_ Organismo unicelular que

pertenece al reino Monera

10_ Proceso por el cual los

seres vivos obtienen materia y

energía

12_ Célula cuyo material

genético se encuentra

encerrado en un núcleo

13_ Menor porción de vida que

cumple con todas las

funciones de un organismo

14_ organismo que es capaz

de producir su propio alimento

a partir de materia inorgánica

15_Tipo de célula cuyo

material genético se

encuentra disperso, por

ausencia de núcleo

Referencias Verticales:

1_ Es la capacidad de responder a estímulos

3_ Proceso a partir del cual ciertos organismos obtienen su propio alimento

5_organismo compuesto por gran cantidad de células

6_ Nivel de organización en el cual las células se encuentran organizadas y diferenciadas para cumplir ciertas funciones

7_Tipo de reproducción en la cual hay uniones de gametas

8_ Organismo conformado por una célula

11_Organismo que pertenece al reino Fungi