ciencias naturales bloque 4
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PLANEACION DIDACTICA.Secuencia didáctica
Actividades para las clases de Ciencias Naturales en educación primaria
Nombre de la escuela:
José Felipe Valle
Nombre del Profesor:Albino Palomares López
Nombre del Practicante:Luis Eduardo Núñez Rivera
Competencias que se favorecen: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la
perspectiva científica. Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la
promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención. Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del
desarrollo tecnológico en diversos contextos.Propositos de la asignatura en Educación Básica:
Integren los conocimientos de las ciencias naturales a sus explicaciones sobre fenómenos y procesos naturales al aplicarlos en contextos y situaciones diversas
Propósito de la asignatura en Primaria: Identifiquen algunas interacciones entre los
objetos del entorno asociadas a los fenómenos físicos, con el fin de relacionar sus causas y efectos, así como reconocer sus aplicaciones en la vida cotidiana
FECHA: 2 de Marzo del 2015
Estándares:
2.3. Identifica el aprovechamiento de dispositivos ópticos y eléctricos, máquinas simples, materiales y la conservación de alimentos, tanto en las actividades humanas como en la satisfacción de necesidades.
GRUPO:
6-A
Ámbito: • Propiedades y transformaciones de los materiales.
BLOQUE: IV
SESIÓN:
Aprendizaje esperado: Compara los efectos de la fuerza en el funcionamiento básico de las máquinas simples y las ventajas de su uso.
1 sesión
Tema/Contenido:Aprovechamiento e identificación del funcionamiento de las máquinas simples.
DURACIÓN: 90minutos.
Materiales y recursos didácticos:
Para el maestro: Barco a escala Polea Manzanas Cartulinas Fuentes de investigación Video sobre las poleas
Para el alumno: Libro para el alumno Hojas blancas Borrador Colores
Estrategia didáctica
Indicaciones previas al estudiante: Para empezar se les dirá que el siguiente contenido es un tema en el que lo utilizamos y ponemos en practica en ciertas ocasiones de muestra vida cotidiana.
Inicio: Tiempo: 30 min.
Mostraré a los alumnos un barco a escala e ir a la página 101 del libro de ciencias naturales
Analizarán las imágenes del barco y comparar el barco con el de las imágenes los alumnos contestaran las siguientes preguntas: ¿qué se utilizó para sacar el barco del agua?, ¿cómo hace subir al agua girando la manivela?, ¿cómo levantó la carreta? Discutir las preguntas e intercambiar opiniones con todo el grupo.
Relacionarán los instrumentos que ahí se
¿Qué y cómo seEvalúa?
La respuesta realizada a los cuestionamientos presentados. ¿Cómo? la presentación de las respuestas a las interrogantes por escrito.
observan con los instrumentos que ahora tenemos.
Organizaré en equipos de 5 y resolver la situación planteada: si tuvieran que colocar una caja pesada a una altura de 1m ¿cómo la levantarían?
Se analizarán todas las opciones y elegir la más adecuada.
Desarrollo: Tiempo: 30 min.
Se les dará una manzana a cada equipo e intentar dividirla con fuerza solamente de las manos:
Se harán las siguientes preguntas ¿qué sucede?, enseguida colocar el cuchillo y aplicar fuerza perpendicular: ¿cómo fue más sencillo?
Ver video de las máquinas simples.
¿Qué y cómo seEvalúa?
El interés presentado en los alumnos para realizar las actividades de en equipo.
Cierre: Tiempo: 60min.
Realizarán una investigación acerca de alguna máquina compuesta que utilice varias máquinas simples al mismo tiempo.
Elaborarán un diseño y/o construir un prototipo que incluya diferentes máquinas simples. Debe estar hecho en función de una necesidad (polea) (Balanza) Mostrarlo al resto del grupo y verificar si funcionó o no.
¿Qué y cómo seEvalúa?
Participación de los alumnos frente al grupo al dar opinión sobre el tema de la clase y en la elaboración de material. ¿Cómo? con las opiniones, reflexiones y creaciones realizadas por los alumnos
Adecuaciones Curriculares:
Logros obtenidos:
Observaciones:
MAESTRO DE GRUPO
ALBINO PALOMARES LÓPEZ
LUIS EDUARDO NÚÑEZ RIVERA VICTOR MANUEL SANDOVAL CEJA
ALUMNO PRACTICANTE ENCARGADO DE LA ASIGNATURA
MARIA BERTHA ROCHA PARRA
DIRECTORA
Indicadores Si A veces
Casi nunca
Entiendo las formas en como funciona una aparato mecánico.
Indague información adicional sobre estas maquina e instrumentos y su uso en la vida diaria.
Utilizo diversos medios de información para la investigación y comunique el resultado de mis investigaciones a mis compañeros del grupo.
Implemento acciones cotidianas para poder utilizar estos instrumentos.
Entiendo y aplico lo que es y cómo funcionan.
Mi trabajo no se limito a hacer mi parte, sino que también ayude al trabajo de los demás.
Lista de Cotejo