ciencias de la tierra · 2020. 10. 2. · las ciencias de la tierra abarcan y ponen en práctica...

República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación

U.E Colegio Santa Rosa

Ciencias de la Tierra

5to AÑO

SECCIONES:

“A, B, C, D”

Plan de Estudio 2020 - 2021

Recibe un saludo fraternal de tu profesora: Nelly Pinto

Bienvenidos a las clases on line del año escolar 2020-2021. Actualmente la distancia y las

fronteras, se acortan cada vez más, gracias a la tecnología, mientras que el acceso a la información

es más fácil, mediato y libre. Día a día son millones de personas que crean, reciben y transmiten de

manera instantánea información para todo el mundo. Así es como funciona la sociedad de la

información, gracias a la internet y a la web, los usuarios pueden no sólo tener simples datos de la

red, sino interactuar simultáneamente con otros, compartir información del momento, debatir

ideas incluso crear algo nuevo.

Ya no hay límites, sólo oportunidades para crecer y avanzar pero ¿te has puesto a pensar si todo lo

que está en internet sirve para aprender?

Además, la tecnología se ha puesto al servicio de la educación, abriendo infinitas posibilidades

para potenciar al aprendizaje en los estudiantes.

Así, plataformas educativas, herramientas tecnológicas, software y recursos de apoyo han surgido

exponencialmente para lograr que los jóvenes aprendan de mejor manera, precisamente porque

hoy la mirada está puesta en los estudiantes sí, entendiste bien, eres tú el protagonista de la

construcción del conocimiento nuevo y de tu propio aprendizaje.

Nuestro colegio tiene un alto compromiso con el aseguramiento de la calidad de la educación, de

allí la preocupación por acortar la brecha digital y potenciar el desarrollo de las competencias

profesionales, de los futuros egresados, entregando mayores herramientas y fomentando la

incorporación de las Tecnologías de Información (TIC) al proceso formativo.

Por esta razón ofrece un lugar de encuentro entre docentes y estudiante más allá de la sala de

clases como lo es la Plataforma Aula Virtual, para apoyar de manera interactiva, flexible y

colaborativa, la situación mundial en la que nos

encontramos.

El camino que empezaremos a recorrer juntos,

a partir de este momento, nos compromete a

afrontar los retos de una educación a distancia

(on line) que requiere del apoyo permanente

de tus padres, tu colegio y tus profesores para

el logro de las metas propuestas.

Juntos podemos lograrlo.

Área: Sistema de Gestión Ambiental

Competencia: Sensibilizar a los

jóvenes para fomentar el amor por la

naturaleza y el cuidado de las playas

Enlace de aprendizaje

esperado por el P.J.E.:

Liderazgo

https://youtu.be/WpHYtwt1R_E Sostenibilidad

en el día a día

Glosario de términos:

Cambio Climático: se llama cambio climático a la variación global del clima de la Tierra. Esta variación se debe a causas naturales y a la acción del hombre y se produce sobre todos los parámetros climáticos: temperatura, precipitaciones, nubosidad, entre otros,, a muy diversas escalas de tiempo.

Medio: conjunto de valores naturales existentes en un lugar.

Habitat: es un término que hace referencia al lugar que presenta las condiciones apropiadas para que viva un organismo, especie o comunidad animal o vegetal.

Día Mundial de las Playas

1er Corte

El Día Mundial de las Playas se celebra el tercer domingo de septiembre, iniciativa que surgió en 1986, cuando el Centro de Conservación Marina de los Estados Unidos alertó acerca de la necesidad de concientizar a la población mundial para evitar una catástrofe ecológica marina, debido a la contaminación de las playas. Este día se conmemora con una actividad comunitaria que consiste en la limpieza de las playas.

Una playa es el lugar donde se unen el agua del océano con la superficie del continente. Comprende una franja de arena blanca, dorada o nácar, donde rompen las olas del mar, teniendo como fondo un conjunto de palmeras. Permiten el acceso al agua del mar, donde las personas disfrutan de nadar, jugar, tomar el sol, navegar, pescar, o simplemente observar a los pescadores y algunas aves marinas.

Las playas contaminadas son fuente de enfermedades de la piel que afectan a los bañistas, además de provocar el cierre temporal de las mismas, lo cual perturba la actividad comercial de la zona. Las playas también son vulnerables al cambio climático, notándose en el aumento del nivel del mar, lo que incide directamente en los hábitats naturales ubicados en las zonas costeras, como estuarios y humedales.

El Día Mundial de las Playas está dedicado a desarrollar la toma de conciencia a todas las personas sobre la necesidad de mantener limpias estás áreas para el disfrute sano de la población. Se celebra en más de 90 países y su lema es “Limpiemos las Playas por un Mundo Mejor”.

.

https://youtu.be/WpHYtwt1R_E

Día Mundial de las Playas

Es importante hacer un uso racional de las playas, debido a que un número excesivo de vacacionistas, en ciertas épocas del año, pueden causar efectos nocivos, perjudicando los hábitats sensibles y frágiles, tales como los lugares donde anidan las tortugas marinas o causando una sobrecarga de desechos o basura en los hermosos corales formados, a través de largas décadas.

Todos debemos estar conscientes de la necesidad de proteger las playas. Ayudemos a mantener en buen estado estos hermosos espacios para un disfrute sano. Nada mejor para cuidar las playas que poner nuestro granito de arena, participando en las actividades de limpieza que se realizan en el Día Mundial de las Playas y durante el resto del año.

Ejemplo del Afiche

Actividad de evaluación

Actividad de evaluación (2pts)

La actividad debe ser realizada en formato digital con el software de tu

preferencia (Word, Power Point, Canva, entre otros) recuerda colocar la

fecha completa, tu nombre y apellido, año y sección a la que perteneces.

Realiza un afiche para la buena disposición de guantes y

tapabocas para evitar que lleguen a las playas y otras

aguas.

Incluye un mensaje de tu inspiración acerca de la

conservación de las playas

Criterios de Evaluación:

Se realizará en forma digital.

Puntualidad en la entrega.

La interacción y entrega de la actividad

debes realizarla por el Aula Virtual

Ponderación: 2 ptos.

1er Corte

Área: Ciencias de la Tierra Actividad Inicial: Introducción a

Ciencias de la Tierra

Glosario de términos

Beneficios: se refiere a un bien que es dado o que es recibido. El beneficio siempre implica una acción o resultado positivo y que por consiguiente es buena y puede favorecer a una o más personas, así como satisfacer alguna necesidad.

Potencial: que no es, no se manifiesta o no existe pero tiene la posibilidad de ser, de manifestarse o de existir en un futuro.

Capacidad: se refiere a la cualidad

de ser capaz para algo determinado, dicha cualidad puede recaer en una persona, entidad o institución, e incluso, en una cosa. Es decir, la capacidad hace referencia a la posibilidad de una entidad para cumplir con una determinada función en atención a sus características, recursos, aptitudes y habilidades.

Enlace aprendizaje

esperado por el P.J.E

Desarrollo de la

inteligencia emocional en

el individuo

Competencia: Conocer los beneficios

del estudio de Ciencias de la Tierra Casi todo lo que hacemos diariamente está vinculado de algún

modo a nuestro planeta Tierra, a su suelo, a sus océanos, a su

atmósfera, a sus plantas y animales.

Los alimentos que comemos, el agua que bebemos, nuestras

casas y oficinas, las ropas que vestimos, la energía que usamos

y el aire que respiramos son recursos que crecen, se extraen,

nos rodean o se mueven, a través del planeta. Se proyecta que

para el año 2025 habrá en el mundo alrededor de ocho mil

millones de personas o más.

Es nuestra obligación, como individuos y como ciudadanos,

conocer mejor a nuestro planeta, sus procesos, sus recursos

naturales, y su medio ambiente. Por lo tanto, solamente, a través

de la enseñanza de Ciencias de la Tierra los estudiantes podrán

entender y apreciar a nuestro complejo planeta.

El estudio de Ciencias de la Tierra beneficia a toda la

sociedad. Nuestras vidas y nuestra civilización dependen de que

sepamos entender y administrar los recursos naturales de

nuestro planeta. Los procesos geológicos nos afectan a todos

por igual. Los patrones climáticos influyen en la disponibilidad de

recursos hidrológicos y en el potencial de incendios forestales.

Los terremotos, erupciones volcánicas, huracanes e

inundaciones pueden matar a muchas personas y causar

enormes daños y perjuicios económicos. Así como la Tierra

influye directamente sobre cada uno de nosotros como

individuos, sociedades o naciones, nosotros también tenemos la

capacidad de afectarla con nuestras actividades.

Las Ciencias de la Tierra nos permiten pensar globalmente y actuar a nivel local para tomar

decisiones apropiadas sobre asuntos importantes para nuestras vidas, como individuos y como

miembros de una sociedad. La gente que mejor entiende los procesos geológicos que nos afectan

podrá tomar mejores decisiones a la hora de escoger un lugar donde comprar o construir una casa

por ejemplo, evitando zonas de riesgo; podrán también discutir sobre cuestiones de recursos de

agua, planificación y desarrollo urbano, cuestiones de seguridad nacional, cambios climáticos

globales, y el uso y manejo adecuado de los recursos naturales para su mejor conservación.

La expansión tecnológica y el crecimiento de

la población mundial traen como

consecuencia un aumento en la demanda de

recursos naturales. La extracción y el uso de

estos recursos afectan el medio ambiente del

planeta, creándose así nuevos problemas que

las generaciones futuras deberán resolver.

Debemos entonces prepararnos para obtener

los conocimientos necesarios que nos

permitan encarar y solucionar dichas

cuestiones.

Las Ciencias de la Tierra producen ciudadanos bien informados

Ya que vamos a vivir en este planeta, es necesario entender cómo funcionan, sus procesos y sus

relaciones con las distintas partes que la componen. Y son justamente las Ciencias de la Tierra las

que proveen un enfoque integrado e interdisciplinario que nos permiten comprender todo el

planeta. Las Ciencias de la Tierra abarcan y ponen en práctica los conocimientos de la geología,

biología, química, física, ecología y matemáticas, lo cual permite solucionar los complejos

problemas interdisciplinarios que

existen. La enseñanza de las Ciencias

de la Tierra mejora también nuestra

habilidad para pensar de manera crítica,

ofrece una perspectiva histórica y

mejora nuestra habilidad para

pronosticar eventos del futuro. Para

entender los procesos geológicos que

nos afectan diariamente, los geólogos

buscan evidencias de lo que sucedió en

el pasado. Esto no sólo conecta a los

estudiantes con el pasado sino que los

desafía a pensar en el futuro. Los

problemas que se estudian en Ciencias

de la Tierra son ideales para la

educación basada en la investigación.

Ejemplo de Infografía Ejemplo de Esquema

Actividad de Evaluación


La actividad debe ser realizada en tu cuaderno o en tu carpeta con hojas

perforadas, recuerda colocar la fecha completa, tu nombre y apellido, año y

sección a la que perteneces.

Realiza una infografía sobre los beneficios del estudio de Ciencias de

la Tierra

Realiza un esquema sobre la importancia que tiene Ciencias de la

Tierra en la vida diaria.

Criterios de evaluación

Actividad individual

Interacción y entrega, a través del Aula Virtual


Valor: 2 puntos

1er Corte

Área: Ciencias de la Tierra CONTENIDO 1:

La Naturaleza Cambiante del Planeta


Proceso: es una secuencia de pasos dispuesta

con algún tipo de lógica que se enfoca en lograr

algún resultado específico. Los procesos son

mecanismos de comportamiento que diseñan los

hombres para mejorar la productividad de algo,

para establecer un orden o eliminar algún tipo de

problema

Cambio: denota la acción o transición de un estado inicial a otro diferente, según se refiera a un individuo, objeto o situación. También puede

referirse a la acción de sustituir o reemplazar algo. Cambio es un término que deriva del verbo cambiar, que a su vez surgió del latín cambium, que significa “acción o efecto de cambiar”.

Evidencia: es un término que procede del latín

evidentĭa y que permite indicar una certeza

manifiesta que resulta innegable y que no se

puede dudar

.

Enlace aprendizaje


https://www.youtube.com/watc

h?v=cXjmTeEwj9s ¿Cómo

fueron las eras Geológicas?

https://www.youtube.com/watc

h?v=oW_7X5mV9ZY

PROCESOS ENDOGENOS Y

EXOGENOS en 3 minutos

Competencia: Conocer los procesos endógenos y exógenos de la Tierra, como parte de su naturaleza

cambiante, enfocada a conceptos de sistemas.

La naturaleza cambiante del planeta Numerosas evidencias como fósiles, restos de

civilizaciones, estratos de suelos y hasta noticias de

prensa de fenómenos naturales, nos indican que

nuestro planeta ha sufrido y sufre cambios por la

acción de agentes naturales como la lluvia, vientos,

sismos, volcanes; así como por la acción del hombre,

a través de los procesos de urbanismo e

industrialización, situación ésta que ocasiona cambios

climáticos, alteraciones en la capa de ozono, lluvia

ácida y otros efectos que amenazan el equilibrio del

planeta y con ello la existencia del propio hombre.

Esta situación nos obliga a establecer una visión

global del planeta y a mantener una actitud

respetuosa y de defensa de la naturaleza del mismo.

La Tierra como un sistema dinámico está sujeta a

cambios como consecuencia de causas naturales producidas por agentes externos o exógenos que actúan en la superficie terrestre por ejemplo, la acción del viento que erosiona suelos y rocas y la acción de las aguas de lluvia que pueden producir deslizamiento en terrenos inestables. Los procesos geológicos externos son el resultado de la actuación de agentes biológicos, hidrológicos y atmosféricos que actúan sobre la superficie y tienden a la modificación del relieve. Su acción se manifiesta, a través de los procesos de la meteorización, erosión,

transporte y sedimentación cuyo conjunto constituye la geodinámica externa. Los agentes externos o exógenos son los causantes de la geodinámica externa y tienen su origen en la energía solar. El otro grupo de agentes causantes de cambios terrestres son de origen interno o endógeno, por ejemplo, movimientos sísmicos, terremotos, volcanes o el movimiento de las placas tectónicas.

https://definicion.mx/secuencia/https://definicion.mx/logica/https://www.youtube.com/watch?v=cXjmTeEwj9shttps://www.youtube.com/watch?v=cXjmTeEwj9shttps://www.youtube.com/watch?v=oW_7X5mV9ZYhttps://www.youtube.com/watch?v=oW_7X5mV9ZY

Teoría del Big Bang

Probablemente, en algún momento de tu vida has escuchado sobre el Big Bang: el

instante que dio origen al universo en el que vivimos. Sin el Big Bang, no existirían las

galaxias, las estrellas y tampoco los átomos que nos componen. Pero ¿qué evidencia

tenemos de ello? ¿Cómo se creó la materia que ahora compone todas las cosas? ¿Qué

es el Big Bang?

Algunos datos importantes

- La teoría del Big Bang es la teoría que explica el origen del universo y por qué se sigue expandiendo.

- Esta teoría fue creada por Georges Lemaître a partir de los descubrimientos de Edwin Hubble y Albert Einstein.

- Según la teoría, el universo empezó siendo un punto infinitesimalmente pequeño que se fue expandiendo.

- Tenemos varias razones para pensar que esta teoría es correcta: el universo se sigue expandiendo y las temperaturas que muestra el fondo de microondas (CMB) sólo pueden ser explicadas por la teoría del Big Bang.

- Toda la materia existente en el universo provino de los primeros segundos del Big Bang.

Origen de la Tierra

La historia de la humanidad se queda en un dato insignificante en comparación con la

historia del origen de la Tierra. Mientras que la vida en nuestro planeta no llega a los

4.000 millones de años, la Tierra se remonta a más de 4.500 millones de años. Un tercio

de vida si lo comparamos con los 13.700 millones de años que nos separan del Big

Bang. Durante todo este tiempo, la Tierra ha sufrido grandes transformaciones que han

ido dejando huella hasta

nuestros días.

Nuestro planeta, en origen, fue el mismo que el del sistema solar. Al principio sólo había nubes de gas, rocas y polvo en rotación. Las fuerzas del espacio fueron creando el disco protoplanetario que se convertiría en nuestro sistema. La fusión nuclear de hidrógeno a helio hizo que se crease el Sol. Su gravedad comenzó a unir la materia que flotaba en anillos, donde fueron colisionando y formando masas más grandes: los protoplanetas. De esta forma, también se cree que se creó la Luna, como una gran masa que chocó contra la Tierra y quedó atrapada en su gravedad para siempre.

Surgen los primeros continentes El manto de la Tierra nace del flujo de calor que brota desde el interior a la superficie. Esto ocurrió durante el principio del período Arcaico, con una temperatura superficial de 1600 °C. La corteza era muy inestable y se produjeron grandes colisiones de meteoritos y otros asteroides. Al final del Paleozoico y principios del Mesozoico las masas de tierra de los primeros continentes se unieron en Pangea. Este supercontinente se fracturó hace 200 millones de años, separándose hasta la posición que tenemos en la actualidad.

https://okdiario.com/curiosidades/2017/03/07/luca-origen-vida-principio-nombre-806713https://es.wikipedia.org/wiki/Historia_de_la_Tierrahttps://okdiario.com/curiosidades/2017/02/17/quien-descubrio-universo-breve-repaso-historia-astronomia-762333https://okdiario.com/curiosidades/2017/02/17/quien-descubrio-universo-breve-repaso-historia-astronomia-762333https://okdiario.com/curiosidades/2017/02/13/5-misterios-sistema-solar-confusos-748726https://es.wikipedia.org/wiki/Protoplanetahttps://es.wikipedia.org/wiki/Protoplanetahttps://okdiario.com/curiosidades/2017/03/03/eclipse-luna-perjudicial-humanos-793396https://okdiario.com/curiosidades/2017/01/06/continentes-extintos-tierra-645281https://es.wikipedia.org/wiki/Pangea

LA TIERRA BAJO EL ENFOQUE DE LOS SISTEMAS

¿Qué es un sistema? Constantemente oímos, leemos y mencionamos la palabra sistema; por ejemplo, al referirnos al sistema solar, al sistema digestivo, al sistema educativo, al sistema legislativo, entre otros. Si se analiza cada uno de estos ejemplos se observa que ellos tienen en común los siguientes aspectos: - Todos son un conjunto de elementos o componentes. - Todos estos elementos están entrelazados mediante el establecimiento de relaciones coordinadas entre ellos. - Todos estos elementos tienen un carácter de totalidad para obtener un fin de propósitos o metas. Con base a ésto se puede definir a un sistema como un conjunto de elementos o componentes estructurados que interactúan entre sí para alcanzar algún objetivo o meta común Características generales de los sistemas -Relaciones: Entre los elementos de todo sistema existen relaciones, estructurales y funcionales, ordenadas coherentes y recíprocas, que determinan el comportamiento del sistema como una globalidad, es el "todo". -Sinergia: La concepción del sistema como una globalidad impide que el estudio aislado de sus componentes permita predecir el comportamiento global del sistema. Esta característica permite afirmar que el "todo" es algo más que la simple suma de sus partes; es necesario estudiar y analizar todos los constituyentes del sistema, establecer relaciones entre ellos para comprender el funcionamiento general del sistema. -Subsistemas y suprasistemas: La diversidad de sistemas, las diferencias entre ellos, dependen de la escala en la cual se estudien; es decir, existen en la naturaleza sistemas más complejos y organizados que otros, de manera tal que un sistema puede formar parte de otro de mayor complejidad, quedando así sus constituyentes como verdaderos subsistemas del mismo, igualmente los sistemas de mayor complejidad son suprasistemas.

-Ámbito: Es el entorno o espacio en el que existe el sistema. -Intercambio: La existencia del ámbito y el hecho de formar parte de sistemas de mayor jerarquía y complejidad origina relaciones de intercambio entre el ámbito, el resto de los componentes del suprasistema y el sistema mismo. -Equilibrio: Los sistemas se adaptan a las perturbaciones ambientales que determinan oscilaciones en su comportamiento, por ello, tienen tendencia a mantener cierta estabilidad o equilibrio entre sus componentes del sistema se pierde el equilibrio dinámico del sistema. -Evolución: Todo sistema pasa por etapas sucesivas de estabilidad y equilibrio que le

permiten presentar capacidad evolutiva como una consecuencia del intercambio continuo

de información con su ámbito.

¿Cómo funciona un sistema?

Se puede generalizar diciendo que para que un sistema funcione debe existir un elemento control, niveles aceptables de rendimiento llamados estándares, para comparar los niveles reales con éstos y generar información para la retroalimentación. Todo sistema debe autorregularse y ajustarse.

¿Es la Tierra un sistema?

En base al concepto de sistema se puede responder diciendo que la tierra sí es un sistema, ya que ella es un conjunto de elementos, los cuales están representados en las distintas geosferas del planeta (atmósfera, litosfera, hidrosfera y biosfera). La otra condición de sistema es que estas geosferas interactúan entre ellas, como ejemplos se tienen los ciclos biogeoquímicos, donde se transfieren sustancias químicas y energía entre todos los componentes del sistema tierra. Estas interacciones tienen un objetivo, que algunas veces no es tan sencillo identificar; algunos dicen que el objetivo es que siga existiendo toda forma de vida en el planeta.






Elabora un mapa conceptual (ver ejemplo) sobre las eras geológicas

apoyándote en el vídeo que se encuentra en la caja de Enlace aprendizaje


Aplicando la técnica de cuaderno bihemisférico desarrolla el tema de Procesos

Endógenos y Exógenos de la Tierra puedes apoyarte en el vídeo que se

encuentra en la caja de Enlace aprendizaje esperado por el P.J.E



Interacción y entrega por el Aula Virtual

Debes colocar las fotos en un solo archivo en formato PDF


Valor: 2 puntos

1er Corte


El Sistema Solar


Planetas enanos: es el término creado por la Unión

Astronómica Internacional (UAI) para definir a una nueva

clase de cuerpos celestes, diferente a la de "planeta" (o

"planeta clásico") y de la de "cuerpo menor del Sistema Solar"

(y/o "planeta menor"). Fue introducida en la resolución de la

UAI el 24 de agosto de 2006,

Enlace aprendizaje


https://youtu.be/RWPYaP

6Hd2k “El Sistema Solar

y los Planetas que lo

conforman”

Competencia: Conocer las principales características de los planetas que conforman el sistema solar

El Sistema Solar

¿Qué es el Sistema Solar?

Los hombres de las antiguas civilizaciones desconocían la existencia del Sistema Solar y no comprendían muchas cosas más allá de la tierra donde estaban parados. El transcurso de los años les dotó de más experiencia y de una curiosidad engrandecida, por lo que empezaron a construir suposiciones, primero místicas, acerca de lo que veían en el cielo.

“Los científicos calculan que el Sistema Solar se

formó hace unos 4.6 billones de años debido a un

colapso gravitatorio de una nube molecular gigante.”

Para estos hombres primigenios no era difícil advertir fenómenos como los eclipses y la visión de otros planetas cercanos a la Tierra. El filósofo griego Aristarco de Samos sentó un precedente sobre la idea de un sistema basado en el Sol, pero fue Nicolás Copérnico quien desarrolló un sistema heliocéntrico, es decir, un modelo de cosmos con el Sol como estrella central y los planetas a su alrededor, totalmente contraria a la creencia en aquellos tiempos de que el Sol giraba alrededor de la Tierra. Un acontecimiento polémico en la historia que demoró mucho tiempo en aceptarse como verdadero. Ahora ya sabemos que el Sistema Solar es un sistema planetario cuya estrella central es el Sol, alrededor del cual orbitan o giran varios planetas, planetas enanos y otros cuerpos celestes por efecto de la fuerza de gravedad. Los científicos calculan que el Sistema Solar se formó hace unos 4.6 billones de años debido a un colapso gravitatorio de una nube molecular gigante. Gran parte de la masa se concentró en el centro y dio forma al Sol, mientras que el resto de la materia originó a los planetas.

https://es.wikipedia.org/wiki/Uni%C3%B3n_Astron%C3%B3mica_Internacionalhttps://es.wikipedia.org/wiki/Uni%C3%B3n_Astron%C3%B3mica_Internacionalhttps://es.wikipedia.org/wiki/Cuerpo_celestehttps://es.wikipedia.org/wiki/Planetahttps://es.wikipedia.org/wiki/Cuerpo_menor_del_Sistema_Solarhttps://es.wikipedia.org/wiki/Planeta_menorhttps://es.wikipedia.org/wiki/24_de_agostohttps://es.wikipedia.org/wiki/2006https://youtu.be/RWPYaP6Hd2khttps://youtu.be/RWPYaP6Hd2k

Los planetas del Sistema Solar y demás cuerpos celestes El Sol ejerce atracción gravitatoria sobre los cuerpos celestes, que son los 8 planetas, los planetas enanos, los asteroides, los cometas, los satélites naturales como la luna, las concentraciones de asteroides como el que divide a los planetas interiores de los exteriores y muchísimos objetos pequeños. Todo el sistema está contenido en la Vía Láctea, la galaxia con forma de espiral que a su vez forma parte del Universo.

Los primeros 4 planetas son los denominados planetas interiores o planetas terrestres, debido a su constitución sólida y rocosa: Mercurio, Venus, Tierra y Marte. Después de éste se encuentra el cinturón de asteroides tras él se distribuyen los planetas jovianos o exteriores, constituidos por gas e identificados por su enorme volumen: Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno .

Mercurio Pocos saben que Mercurio es visible desde la Tierra sin binoculares, pero hay que saber en qué parte del día buscarlo. Es el segundo planeta más denso después de la Tierra y tan solo ligeramente más grande que nuestra Luna. ¿Hay calor en Mercurio? ¡Por supuesto! Pero también se caracteriza por sus temperaturas gélidas durante sus noches

Venus Si hablamos de planetas complejos, Venus es un buen ejemplo. A pesar de no estar tan cerca del Sol, concentra tanto calor que supera la temperatura de Mercurio. Posee numerosos volcanes y su atmósfera está constituida por gran cantidad de dióxido de carbono. A pesar de estar algo “cerca” de la Tierra, la vida en Venus es imposible hasta el momento.

https://www.geoenciclopedia.com/mercurio/https://www.geoenciclopedia.com/venus/

Tierra Nuestro perfecto hogar, la Tierra. Se formó hace 4,500 millones de años y es el único planeta hasta el momento, que alberga vida tal como la conocemos. Está conformada por un núcleo, manto y una corteza sólida de la que nacen enormes formaciones como volcanes y cordilleras, pero es sin duda, que

el agua es el elemento que más prevalece al interior del globo. Marte El “planeta rojo” es uno de los planetas más explorados por el hombre. Marte es el segundo más pequeño del Sistema Solar y posee dos satélites naturales llamados Fobos y Deimos. Hasta el momento no se ha encontrado alguna forma de vida, pero sí cantidades importantes de agua en estado líquido.

Cinturón de asteroides Al término de los cuatro planetas rocosos o telúricos, se encuentra el cinturón de asteroides, una zona entre las órbitas de Marte y Júpiter que reúne una enorme cantidad de pequeños cuerpos celestes conocidos como asteroides. Se cree que tales restos, provienen de un planeta que colisionó y se fragmentó hace millones de años.

Júpiter El gran gigante gaseoso del Sistema Solar donde la vida es hasta ahora imposible. Júpiter se formó con los restos que quedaron tras la formación del Sol y por ello adquirió un gran tamaño, pero no el suficiente para convertirse en estrella. Alberga el océano más grande del Sistema Solar, aunque este no está constituido por agua.

Saturno Aunque otros planetas tienen anillos, Saturno posee los más sorprendentes. Es un planeta con un campo magnético 578 veces más potente que el de la Tierra, suficiente para mantener cerca a sus 53 satélites confirmados. Saturno ha sido explorado por el hombre, pero no a través de astronautas, sino de naves no tripuladas.

https://www.geoenciclopedia.com/tierra/https://www.geoenciclopedia.com/marte/https://www.geoenciclopedia.com/jupiter/https://www.geoenciclopedia.com/saturno/

Urano El tercer planeta más grande es Urano, el gran gaseoso azul que cuenta con 27 satélites naturales y un sistema de anillos más débil y menos visible que el de Saturno. Carece de una superficie sólida y su atmósfera es la más fría de todo el Sistema Solar, incluso más que la de Neptuno que está más lejos del Sol.

Neptuno El último de los planetas del sistema planetario. Neptuno también cuenta con anillos, pero no se distinguen fácilmente por falta de luz solar. El planeta está formado básicamente de hielo y roca, y como gran gaseoso, su superficie no es sólida. Hidrógeno, helio y metano son los componentes de su atmósfera, suficiente para no poder albergar vida. ¿Crees que hace falta uno en la lista?

Plutón era considerado un planeta junto con los otros 8, pero recientemente se le catalogó como planeta enano. No obstante, conserva el nombre de la deidad romana del inframundo, al igual que los demás planetas sus nombres de dioses griegos o romanos. Ahora el planeta más pequeño del Sistema Solar es Mercurio, que además es el más cercano al Sol. El más grande sigue siendo Júpiter, que posee 2.5 veces el total de la masa de todos los planetas juntos. Los planetas enanos son cuerpos celestes muy pequeños, incluso más que nuestra Luna, que se ubican a miles de kilómetros de distancia al Sol. Hasta el momento se reconocen 5 planetas enanos y los investigadores no creen que haya demasiados por descubrir, pero en el universo nada es predecible. El Sistema Solar es y seguirá siendo objeto de estudio durante mucho tiempo. Una de las intenciones del hombre fue explorar más allá de la Tierra, y lo logró en 1969 al llegar a la superficie lunar. Ahora los focos están sobre Marte y la posibilidad de poblarlo. ¿Podrá lograrse algún día? El planeta más pequeño del Sistema Solar es Mercurio. El más grande Júpiter. El más cercano al Sol es Mercurio y el más lejano Neptuno. Explora el sistema solar y cada uno de los planetas. Descubre sus características más llamativas. Reconoce los cuerpos celestes ¡y comienza a aprender!

https://www.geoenciclopedia.com/urano/https://www.geoenciclopedia.com/neptuno/

Ejemplo de Cuadro Comparativo

Nombre del Planeta

Características Principales Imagen/Dibujo






Elabora un cuadro comparativo donde se puedan apreciar las características principales

de los planetas del Sistema Solar. Siguiendo el ejemplo

Dibuja e identifica los Planetas Enanos



Interacción y entrega de actividad, a través del Aula Virtual

Debes tomar las fotos correspondientes colocarlas en un solo archivo en

formato PDF


Valor: 3 puntos

1erCorte


Las Interacciones de la Tierra con su ámbito


Ámbito: tiene su origen en el vocablo latino

ambitus y permite describir al contorno o límite

perimetral de un sitio, lugar, espacio o territorio. La

idea de ámbito, por lo tanto, puede presentarse

como aquella que refiere al área que está contenida

o comprendida dentro de ciertos límites.

Gravedad: se denomina, en física, la fuerza que

ejerce la Tierra sobre todos los cuerpos,

atrayéndolos hacia su centro. Es la gravedad la que

hace que los objetos caigan al suelo y la que nos

crea la sensación de peso. Asimismo, es la

responsable de todos los movimientos que

observamos en el universo.

Fenómeno: tiene su origen en el término latino

phaenomenon, que a su vez deriva de un concepto

griego. La palabra se refiere a algo que se

manifiesta en la dimensión consciente de una

persona como fruto de su percepción.

Competencia: Conocer las interacciones de la Tierra con su ámbito

Interacción de la Tierra con su Ámbito

Una de las características propia de los sistemas es que en ellas se producen interacciones entre sus componentes, en consecuencia, entre la Tierra y su ámbito se producen interacciones gravitatorias, electromagnéticas y nucleares, las cuales contribuyen a mantener un ordenamiento natural dentro del sistema solar. Qué fuerza regula el ordenamiento natural del sistema solar Algunos fenómenos que manifiestan las relaciones entre la Tierra y su ambiente son:

La radiación solar,

Las mareas,

Los eclipses,

Las caídas de meteoritos,

Los vientos solares

Las auroras y

Las interacciones gravitatorias. Movimientos de la Tierra La tierra no se encuentra inmóvil, sino que está sometida a movimientos de diversa índole. Los principales movimientos de la Tierra se definen con referencia al sol y son:

Enlace aprendizaje esperado

por el P.J.E:

https://www.youtube.com/watch?v=R6eqGURkkS4

MOVIMIENTO DE TRASLACIÓN Y ROTACIÓN - TIERRA Y LUNA

https://www.youtube.com/watch?v=g7sQoZBpu6w

ECLIPSE SOLAR Y LUNAR

https://www.youtube.com/watch?v=R6eqGURkkS4https://www.youtube.com/watch?v=R6eqGURkkS4https://www.youtube.com/watch?v=g7sQoZBpu6whttps://www.youtube.com/watch?v=g7sQoZBpu6w

Movimiento de Translación: Es el movimiento por el cual el planeta Tierra gira en una órbita alrededor del Sol. En 365 días con 6 horas, esas 6 horas se acumulan cada año, transcurridos 4 años, se convierte en 24 horas (1 día). Cada cuatro años hay un año que tiene 366 días, al que se denomina año bisiesto. La causa de este movimiento es la acción de la gravedad, y origina una serie de cambios que, al igual que el día, permiten la medición del tiempo. Tomando como referencia el Sol, resulta lo que se denomina año tropical, lapso necesario para que se repitan las estaciones del año. Dura 365 días, 5 horas, 48 minutos y 45 segundos.

Movimiento de Rotación: Es un movimiento que efectúa la Tierra girando sobre su mismo eje imaginario denominado eje terrestre que pasa por sus polos. Una vuelta completa, tomando como referencia a las estrellas, dura 23 horas con 56 minutos 4 segundos y se denomina día sidéreo. Si tomamos como referencia al Sol, el mismo meridiano pasa frente a nuestra estrella cada 24 horas, llamado día solar. Los 3 minutos y 56 segundos de diferencia se deben a que en ese plazo de tiempo la Tierra ha avanzado en su órbita y debe girar algo más que un día sideral para completar un día solar.

Año Bisiesto: Un año bisiesto es un año con 366 días en vez de 365. Cada 4 años, febrero tiene un día más. Esto se hace porque un año oficialmente no tiene 365 días, sino 365,25 días. Añadiendo un día cada 4 años, se soluciona este problema.

Perihelio: es el punto más cercano de la órbita de un cuerpo celeste alrededor del Sol. Afelio: es el punto más alejado de la órbita de un planeta alrededor del Sol.

Solsticios: son los momentos del año en los que el Sol alcanza su mayor o menor altura aparente en el cielo, y la duración del día o de la noche son las máximas del año, respectivamente. Astronómicamente, los solsticios son los momentos en los que el Sol alcanza la máxima declinación norte (+23º 27’) o sur (−23º 27’) con respecto al ecuador terrestre. En el solsticio de verano del hemisferio norte el Sol alcanza el cenit al mediodía sobre el trópico de Cáncer y en el solsticio de invierno alcanza el cenit al mediodía sobre el trópico de Capricornio. Ocurre dos veces por año: el 20 o el 21 de junio y el 21 o el 22 de diciembre de cada año.

https://es.wikipedia.org/wiki/%C3%93rbitahttps://es.wikipedia.org/wiki/Solhttps://es.wikipedia.org/wiki/A%C3%B1o_bisiestohttps://es.wikipedia.org/wiki/Gravedadhttps://es.wikipedia.org/wiki/Tiempohttps://es.wikipedia.org/wiki/A%C3%B1o_tropicalhttps://es.wikipedia.org/wiki/Eje_terrestrehttps://es.wikipedia.org/wiki/D%C3%ADa_sid%C3%A9reohttps://es.wikipedia.org/wiki/D%C3%ADa_solar_mediohttps://es.wikipedia.org/wiki/Cuerpo_celestehttps://es.wikipedia.org/wiki/Solhttps://es.wikipedia.org/wiki/%C3%93rbitahttps://es.wikipedia.org/wiki/Planetahttps://es.wikipedia.org/wiki/Solhttps://es.wikipedia.org/wiki/Tiempohttps://es.wikipedia.org/wiki/A%C3%B1ohttps://es.wikipedia.org/wiki/Solhttps://es.wikipedia.org/wiki/A%C3%B1ohttps://es.wikipedia.org/wiki/Declinaci%C3%B3n_(astronom%C3%ADa)https://es.wikipedia.org/wiki/Ecuador_terrestrehttps://es.wikipedia.org/wiki/Ecuador_terrestrehttps://es.wikipedia.org/wiki/Solsticio_de_veranohttps://es.wikipedia.org/wiki/Hemisferio_nortehttps://es.wikipedia.org/wiki/Cenithttps://es.wikipedia.org/wiki/Tr%C3%B3pico_de_C%C3%A1ncerhttps://es.wikipedia.org/wiki/Solsticio_de_inviernohttps://es.wikipedia.org/wiki/Tr%C3%B3pico_de_Capricornio

Equinoccios: son los momentos del año en los que el Sol está situado en el plano del ecuador terrestre. Ese día y para un observador en el ecuador terrestre, el Sol alcanza el cenit (el punto más alto en el cielo con relación al observador, que se encuentra justo sobre su cabeza (90°)).

Precesión de Equinoccios: es el cambio lento gradual en la orientación del eje de rotación de la Tierra, que hace que la posición que indica el eje de la Tierra en la esfera celeste se desplace alrededor del polo de la eclíptica, trazando un cono y recorriendo una circunferencia completa cada 25 776 años, período conocido como año platónico, de manera similar al bamboleo de un trompo o peonza.

Eclipses: Un eclipse es el oscurecimiento de un cuerpo celeste producido por otro cuerpo celeste.

Tipos de Eclipses

Eclipse Lunar: es un evento astronómico que sucede cuando la Tierra se interpone entre el Sol y la Luna, generando un cono de sombra que oscurece a la luna. Para que suceda un eclipse, los tres cuerpos celestes, la Tierra, el Sol y la Luna, deben estar exactamente alineados o muy cerca de estarlo, de tal modo que la Tierra bloquee los rayos solares que llegan al satélite; por eso, los eclipses lunares solo pueden ocurrir en la fase de luna llena. Eclipse Solar: es el fenómeno que se produce cuando la Luna oculta al Sol, desde la perspectiva de la Tierra. Esto sólo puede pasar durante la luna nueva (Sol y Luna en conjunción).

https://es.wikipedia.org/wiki/Tiempohttps://es.wikipedia.org/wiki/A%C3%B1ohttps://es.wikipedia.org/wiki/Ecuador_terrestrehttps://es.wikipedia.org/wiki/Cenithttps://es.wikipedia.org/wiki/Eje_de_rotaci%C3%B3nhttps://es.wikipedia.org/wiki/Eje_de_rotaci%C3%B3nhttps://es.wikipedia.org/wiki/Tierrahttps://es.wikipedia.org/wiki/Ecl%C3%ADpticahttps://es.wikipedia.org/wiki/Cono_(geometr%C3%ADa)https://es.wikipedia.org/wiki/A%C3%B1o_plat%C3%B3nicohttps://es.wikipedia.org/wiki/Trompohttps://es.wikipedia.org/wiki/Peonzahttps://es.wikipedia.org/wiki/Astronom%C3%ADahttps://es.wikipedia.org/wiki/Tierra_(planeta)https://es.wikipedia.org/wiki/Solhttps://es.wikipedia.org/wiki/Lunahttps://es.wikipedia.org/wiki/Sombrahttps://es.wikipedia.org/wiki/Eclipsehttps://es.wikipedia.org/wiki/Luna_llenahttps://es.wikipedia.org/wiki/Lunahttps://es.wikipedia.org/wiki/Solhttps://es.wikipedia.org/wiki/Tierrahttps://es.wikipedia.org/wiki/Luna_nuevahttps://es.wikipedia.org/wiki/Conjunci%C3%B3n_(astronom%C3%ADa)

Mareas: La marea es el cambio periódico del nivel del mar producido principalmente por la fuerza de atracción gravitatoria que ejercen el Sol y la Luna sobre la Tierra. Aunque dicha atracción se ejerce tanto en su parte sólida como líquida y gaseosa, nos referiremos en este artículo a la atracción de la Luna y el Sol, juntos o por separado, sobre las aguas de los mares y océanos.

Marea alta o pleamar: momento en que el agua del mar alcanza su máxima altura dentro del ciclo de las mareas.

Marea baja o bajamar: momento opuesto, en que el mar alcanza su menor altura. Magnetósfera: La magnetosfera o magnetósfera es una región alrededor de un planeta en la que el campo magnético de éste desvía la mayor parte del viento solar formando un escudo protector contra las partículas cargadas de alta energía procedentes del Sol.

https://es.wikipedia.org/wiki/Fuerza_de_atracci%C3%B3n_gravitatoriahttps://es.wikipedia.org/wiki/Solhttps://es.wikipedia.org/wiki/Lunahttps://es.wikipedia.org/wiki/Tierrahttps://es.wikipedia.org/wiki/Campo_magn%C3%A9ticohttps://es.wikipedia.org/wiki/Viento_solarhttps://es.wikipedia.org/wiki/Sol

¿Por qué recibe el nombre de Magnetósfera?: En 1959 Thomas Gold propuso el nombre de la magnetósfera, cuando escribió: "La región por encima de la ionosfera, en la que el campo magnético de la tierra, predomina sobre las corrientes de gas y partículas rápidas cargadas, se sabe que se extiende en una distancia del orden de 10 radios terrestres, por lo que podría ser

llamada apropiadamente como magnetósfera". Viento solar: Se trata de un flujo continuo de partículas cargadas, emitido por el Sol, en todas direcciones. Está compuesto en particular de protones núcleos de hidrógeno, electrones y, en menor porcentaje, por partículas alfa (núcleos de helio).

Auroras: es un fenómeno en

forma de brillo o luminiscencia que se presenta en el cielo nocturno, generalmente en zonas polares, aunque puede aparecer en otras zonas del mundo durante breves períodos. En el hemisferio sur es conocida como aurora austral, y en el hemisferio norte como aurora boreal, cuyo nombre proviene de Aurora, la diosa romana del amanecer, y de la palabra griega Bóreas, que significa norte.

Origen de las Auroras: Una aurora se produce cuando una eyección de masa solar choca con la Magnetósfera de la Tierra. Esta "esfera" que nos rodea obedece al campo magnético generado por el núcleo de la Tierra, formada por líneas invisibles que parten de los dos polos, como un imán. Cuando dicha masa solar choca con nuestra esfera protectora, estas radiaciones solares, también conocidas con el nombre de viento solar, se desplazan a lo largo de dichas esferas.

http://www.ecured.cu/Protoneshttp://www.ecured.cu/Hidr%C3%B3genohttp://www.ecured.cu/Electroneshttps://es.wikipedia.org/wiki/Fen%C3%B3menohttps://es.wikipedia.org/wiki/Luminiscenciahttps://es.wikipedia.org/wiki/Cielo_nocturnohttps://es.wikipedia.org/wiki/Hemisferio_surhttps://es.wikipedia.org/wiki/Hemisferio_nortehttps://es.wikipedia.org/wiki/Hemisferio_nortehttps://es.wikipedia.org/wiki/Aurora_(mitolog%C3%ADa)https://es.wikipedia.org/wiki/Dioses_romanoshttps://es.wikipedia.org/wiki/B%C3%B3reashttps://es.wikipedia.org/wiki/Magnet%C3%B3sfera_de_la_Tierra



La actividad debe ser realizada en tu cuaderno o en tu carpeta de hojas perforadas,

recuerda colocar la fecha completa, tu nombre y apellido, año y sección a la que

perteneces.

Con la técnica de cuaderno bihemisférico desarrolla las siguientes definiciones

o Origen de las auroras

o Tipos de auroras

o Eclipses

o Tipos de eclipses

Dibuja

o Movimiento de rotación y traslación

o Solsticios y equinoccios



Interacción y entrega por medio del Aula Virtual

Debes tomar fotos, colocarlas en un solo archivo en formato PDF


Valor: 2 puntos

ciencias de la tierra · 2020. 10. 2. · las ciencias de la tierra abarcan y ponen en práctica...

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