chicos y chicas - iejuanxxiii.edu.artema: elementos quimicos espero se encuentren muy bien por...
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Instituto Privado de Educación Técnica Juan XXIII – D76
ASIGNATURA: FÍSICA Y QUÍMICA
CURSOS: 2 ° año “A” “B” “C” DOCENTES: Martínez Dome, Paola CORREO ELECTRÓNICO: [email protected] TEMA: ELEMENTOS QUIMICOS
ESPERO SE ENCUENTREN MUY BIEN
POR FAVOR, CUÍDENSE MUCHO, PARA QUE PRONTO NOS VOLVAMOS A ENCONTRAR.
Chicos y Chicas SEGUIREMOS MANTENIENDO CONTACTO VIRTUAL A TRAVÉS DE LOS MAIL QUE SE EXPRESAN EN LA PARTE SUPERIOR DE LA HOJA LES SUGIERO LEER MUY BIEN EL MATERIAL, LAS VECES QUE SEA NECESARIO, PARA QUE LUEGO PUEDAN REALIZAR LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS
TRABAJOS PRACTICOS: DEL22 de septiembre al 6 de octubre
Los trabajos serán enviados a los docentes a través de los medios que los docentes
estipularon.
ELEMENTOS QUIMICOS
Mirar el siguiente video, luego leer el apunte
https://www.youtube.com/watch?v=xe1VYxUY7Ys
¿Qué es un elemento químico?
Un elemento químico es una sustancia pura cuyas propiedades lo diferencian de otros
elementos. Es decir, cuando hablamos de un elemento químico o simplemente un elemento, nos
referimos a un cierto tipo de átomos conocidos, que se distinguen de los demás en su naturaleza
y sus propiedades fundamentales. Esto se expresa usualmente mediante símbolos distintos para
cada uno.
Los átomos de los distintos elementos químicos son, entonces, distintos entre sí, pero iguales a sí
mismos.Por ejemplo: el elemento oro tiene unas propiedades que son diferentes a las del elemento
hierro o el elemento oxígeno.
El nombre de ‘elemento químico’ se debe al irlandés Robert Boyle (1627-1691), precursor de la
química moderna que usó esta terminología para denominar a una sustancia que no se puede
descomponer en otras más sencillas utilizando métodos químicos ordinarios.
La tabla periódica es una representación gráfica y ordenada de los elementos químicos.
La Tabla Periódica de los Elementos es una forma de representar ordenadamente a todos los
elementos químicos conocidos (expresados mediante sus símbolos químicos). Se los agrupa en base
a sus propiedades electrónicas y químicas comunes, yendo de los de menor número atómico a los de
mayor.
Esta tabla fue presentada en su primera versión por Dimitri Mendeléyev en 1869. Desde entonces
ha sido ampliada, actualizada y mejorada, hasta obtener sus versiones más actuales.
La Tabla Periódica distribuye los elementos en grupos (horizontal) y períodos (vertical), formando así
conjuntos de elementos llamados categorías, como son: Metales (divididos en Alcalinos, Alcalino-
térreos, Lantánidos, Actínidos, Metales de transición y otros metales), Metaloides y No
Metales (divididos en Halógenos, Gases Nobles y Otros no metales).
¿Cuántos elementos hay?
Actualmente se conocen 118 elementos diferentes, descritos cada uno en la tabla periódica. Sin
embargo, algunos de ellos son sintéticos, o sea, artificiales: no existen en la naturaleza sino únicamente
en los laboratorios de la humanidad.
Así, las últimas tecnologías químicas han permitido hallar hasta 129 elementos distintos,
muchos de los cuales no existen más allá de un corto período de tiempo en condiciones muy puntuales
de un laboratorio especializado.
¿Cómo se representan los elementos químicos? Los símbolos de los elementos
Los elementos se representan por su símbolo químico, aveces es la primera o las dos primeras letras
de su nombre. Vienen a ser la forma abreviada de los nombres de los elementos químicos. Esto facilita
enormemente el trabajo de los químicos cuando están escribiendo las fórmulas de los compuestos.
Siempre la primera letra se escribe con mayúscula. Por ejemplo: para el hidrógeno es H, para el
oxígeno es O y para el calcio es Ca. Ne es para neón y Se es selenio.
Algunos símbolos de los elementos provienen de las palabras de origen griego, alemán o latín.
Ejemplos:
Mercurio es Hg por el griego hydragyrum que significa "agua plateada".
El oro es Au por el latín aurum.
Un elemento cuyo símbolo deriva del árabe es el potasio o K, de kalium que significa "alkali".
El símbolo de un elemento es algo internacional, es el mismo en todos los idiomas, y esto hace que todos los científicos, independientemente de su idioma que
hablen, puedan compartir información.
PARA REALIZAR LAS ACTIVIDADES DEBERAN TENER UNA TABLA PERIÓDICA, SE CONSIGUEN EN CUALQUIER LIBRERÍA/ FOTOCOPIADORA ACTIVIDADES Utilizando la tabla periódica buscar el símbolo de los siguientes elementos:
• Hidrógeno = • Carbono = • Oxígeno = • Nitrógeno = • Fósforo = • Azufre = • Aluminio = • Hierro = • Cloro = • Yodo =
Utilizando la tabla periódica buscar el nombre de los siguientes elementos:
• Na = • Ca = • K = • Hg = • Ag = • Au = • Cu = • U = • Ar = • Zn =
Asignatura: Formación Ética y Ciudadana
Profesora Responsable: Silvina Venencio
Curso: 2° Año “A”, “B” y “C”
Tema: Los Derechos y Deberes
Hola chicos! ¿Cómo están? ¡Seguimos trabajando!
En este nuevo trabajo, abordaremos con los conceptos derechos y deberes. Muchas veces cara de una misma moneda, todas las personas, tenemos derechos que deben ser respetados y tenemos también deberes que cumplir. Tanto los derechos como los deberes son necesarios para vivir en sociedad y para convivir bien con los demás. En el siguiente trabajo vamos a reflexionar sobre ello
¡A trabajar!
¿Qué son los Derechos?
Los derechos son libertades individuales o sociales garantizados por la máxima ley, con el fin de brindar protección y seguridad a todos los ciudadanos. En nuestro país, estos derechos están en la Constitución Nacional.
Los derechos
o Los Derechos Humanos, como el conjunto de derechos y de instituciones, que garantizan, promueven y defienden los derechos inherentes al ser humano, y que se encuentran consagrados en los diferentes acuerdos o declaraciones de carácter regional o universal.
o Los Derechos Civiles como su nombre lo indica: Son todos esos derechos que pertenecen a cada una de
las personas que conforman la colectividad. Esta serie de derechos protegen y garantizan los la integridad física y moral de los ciudadanos.
o Los Derechos Políticos: Son el conjunto de derechos que tienen los ciudadanos para manifestar su opinión
con respecto a aspectos de orden político, como las Elecciones, que es una de las formas de participación de la Sociedad.
o Los Derechos Sociales y de Las Familias: Son el conjunto de derechos que tienen por objeto la regulación
y protección de las instituciones propias del Derecho de Familia, a saber: La Familia, La Adopción, La Maternidad, El Matrimonio, Los Hijos , así como también todo lo referido a la Seguridad Social, la Salud, El Trabajo, Los Salarios, y todo lo relacionado al desarrollo social de los ciudadanos.
o Los Derechos Culturales y Educativos: son el conjunto de normas que tienen por objeto la ratificación,
garantización, acceso y protección de la Cultura, así como también del Sistema Educativo.
¿Qué son los Deberes?
Los deberes son reglas, leyes y normas que regulan nuestra convivencia en la sociedad.
Derechos y Deberes de los seres humanos
Todos los miembros de una sociedad tenemos obligaciones para cumplir, al igual que libertades para exigir. En nuestro hogar, escuela, barrio, ciudad, a cada instante de nuestra vida tenemos oportunidad de ejercitar nuestros deberes y hacer valer nuestros derechos.
Deberes Sociales
Son el conjunto de obligaciones de orden moral, social, de tipo altruista ,que invitan a los ciudadanos a colaborar, pero que, en caso de ser necesario, tienen mecanismos de obligatorio cumplimiento. Entre los deberes sociales están:
o El deber de cumplir con las responsabilidades sociales.
o El deber de participar en la vida política, civil y comunitaria de la Nación.
o El deber natural de protección de los derechos humanos. o Eldeberdepagarlosimpuestos,tasasycontribucionesqueimpongaelEstado Nacional.
Los derechos
o Los Derechos Humanos, como el conjunto de derechos y de instituciones, que garantizan, promueven y
defienden los derechos inherentes al ser humano, y que se encuentran consagrados en los diferentes acuerdos o declaraciones de carácter regional o universal.
o Los Derechos Civiles como su nombre lo indica: Son todos esos derechos que pertenecen a cada una de
las personas que conforman la colectividad. Esta serie de derechos protegen y garantizan los la integridad física y moral del os ciudadanos.
o Los Derechos Políticos: Son el conjunto de derechos que tienen los ciudadanos para manifestar su opinión
con respecto a aspectos de orden político, como las Elecciones, que es una de las formas de participación de la Sociedad.
o Los Derechos Sociales y de Las Familias: Son el conjunto de derechos que tienen por objeto la regulación
y protección de las instituciones propias del Derecho de Familia, a saber: La Familia, La Adopción, La Maternidad, El Matrimonio, Los Hijos, así como también todo lo referido a la Seguridad Social, la Salud, El Trabajo, Los Salarios, y todo lo relacionado al desarrollo social de los ciudadanos.
o Los Derechos Culturales y Educativos: son el conjunto de normas que tienen por objeto la ratificación,
garantización, acceso y protección de la Cultura, así como también del Sistema Educativo.
FORMACION ETICA Y CIUDADANA 2. SANTILLANA
Actividad 1 Con la lectura del texto anterior piensen y escriban 5 ejemplos de
derechos (ahí les puse uno de ejemplo, pueden tomarlo) y 5 ejemplos
de deberes en el siguiente cuadro:
DERECHOS DEBERES
Derecho a la vida
Actividad 2 Observa el siguiente video “Derechos y deberes en las redes sociales” https://www.powtoon.com/online-presentation/dW8mCA3LmZJ/deberes-y-derechos/?mode=movie
a) Luego, enuncia cuales son los derechos y deberes que se mencionan en el video. b) Elige 2 de ellos que consideres de mayor relevancia y explica porque son de mayor importancia para ti
➢ ¿Cómo enviar el trabajo?
▪ El mismo debe ser realizado en formato de Word, letra TIMES NEW ROMAN, tamaño 12. No olvides incluir
caratula del trabajo práctico, nombre de la Institución, tema, nombre de la profesora, nombre del alumno,
curso y división)
▪ Tené en cuenta que en el asunto del mail y en el NOMBRE de archivo de Word debes poner 1° año; “A”, “B”;
o “C” según corresponda. Venencio Silvina
➢ Enviar el trabajo práctico una vez finalizado al siguiente correo: ➢ SILVINA VENENCIO [email protected] ➢ Puedes realizar tus consultas por whatsapp los martes de 17 a 18:20y miércoles de 17 a 18:20 al 3434740733
.MATERIA: EDUCACIÓN FÍSICA.
SEGUNDA ETAPA: TRABAJO PRÁCTICO N° 2 MÚSCULOS PRINCIPALES Y SU UBICACIÓN
DOCENTES: José Lyardet, Carolina Escamilla
DESTINATARIOS: CICLO BÁSICO AMBOS SEXOS. ENVIAR EL TRABAJO A SU PROFESOR.
Correos:[email protected]
CUESTIONARIO.
1) Definir: ¿Qué es un músculo? Nombrar y definir los tipos de músculo
2) Dibuje el cuerpo humano de frente y posterior y ubique los músculos principales: esternocleidomastoideo,
pectorales, deltoides anterior, medio y posterior, bíceps, abdomen, cuádriceps, tibial anterior, trapecio, aductores,
dorsales, tríceps, glúteos, isquiotibiales y gemelos.
3) Seleccione 3 de las imágenes enviadas y mencione qué músculos trabajan.
Asignatura/s: Educación Tecnológica
Profesor/es Responsable/s: Aguirre Gabriel (0343-154381491) [email protected] (2do B)
Eberle Pedro Emanuel (0343-154676364) [email protected] (2do A y C)
Curso/Especialidad: 2do Año A – B - C Ciclo Básico
Tema: Energías Alternativas
Marco teórico:
Se conoce como energías alternativas o limpias a aquellas formas de obtención de energía que producen
muy poco o nulo impacto ecológico en el medio ambiente, durante sus procesos de extracción y
generación.
En la práctica, aun no existe una forma de obtención de energía aprovechable que sea absolutamente
inocua en términos ambientales.
En particular, las energías limpias suelen usar la fuerza y el calor de los elementos naturales, utilizándolos
como un canal para generar con ellos electricidad utilizable en los hogares e industrias . Y lo hacen
causando el mínimo impacto posible en sus respectivos ecosistemas.
Actividades propuestas:
1- Investiga y transcribe una breve definición de los siguientes tipos de energías alternativas o
renovables:
Energía Solar
Energía Eólica
Energía hidráulica (o hidroeléctrica)
Energía biomasa
Energía geotérmica
2- Busca, al menos 1 ejemplo donde se utilice cada uno de los tipos de energía que definiste en el
punto anterior.
3- Mira atentamente la siguiente imagen:
¿A qué tipo de energía corresponde la imagen?
¿Te animas a llenar los cuadros vacios del diagrama con las partes que componen dicho sistema de
obtención de energía?
4- Realiza un diagrama (puede ser en bloques, una imagen ilustrativa o como mas prefieras) de la
forma en que se obtiene la energía solar y como se transforma en una energía eléctrica
aprovechable por el hombre.
IMPORTANTE: Debes colocar al final del trabajo; la bibliografía utilizada o link (en el caso que sea un sitio
web), también puedes incluir imágenes, gráficos, datos, estadísticas etc. Que ayuden a completar el trabajo
o aporten información. Una vez finalizada la actividad deberás enviármela vía mail.
ASIGNATURA: TALLER DE METALMECÁNICA
CURSO: 2DO A-B-C
PROFESORES:
• BURCHARDT, FERNANDO • EBERLÉ, PEDRO
CORREOS ELECTRÓNICOS Y CELULARES DE CONSULTA:
• [email protected] 0343-154068388 • [email protected] 0343-154676364
IMPORTANTE: LAS CONSULTAS MEDIANTE WHATSAPP SOLO REALIZARLAS DE LUN A VIE DE 8 A
12 HORAS.
TEMA: CÁLCULO, MATERIALES, HERRAMIENTAS Y PROCESOS DE SOLDADURA
CONSIGNAS:
En todo proyecto tecnológico que se realice, ya sea en soldadura o cualquier otra área, una parte muy
importante del proceso de construcción, es el cálculo de materiales necesarios, las herramientas y
procesos de soldadura a utilizar en su confección.
Es por eso que les proponemos esta actividad, que permitirá analizar un proyecto a realizar casi en todos
los aspectos que podemos abarcar en este momento, en el cual no podemos trabajar de forma práctica en
el taller de la escuela.
Realiza un informe en formato WORD respondiendo lo siguiente, en base al proyecto que hayas escogido
en el trabajo anterior:
1- Coloca el plano o croquis del trabajo anterior en el documento que vayas a crear, ya que te servirá para
los cálculos y a nosotros, los profesores, para poder corregirlo.
2- Mira detenidamente el plano e intenta identificar todas las partes que lo componen. Deberás realizar una
tabla como la siguiente:
CANTIDAD PIEZA MEDIDA MATERIAL
Las unidades
de una
misma pieza
El nombre
de la pieza
(por ej,
patas, caño
entrada
madera, etc)
La medida de cada pieza según
el plano (es importante no
olvidar la unidad de medida)
Los materiales a utilizar son:
- caño de 100x100mm y 1,6mm de
espesor y para las patas
-varilla lisa de 8mm de diámetro
Nota: te puede facilitar el trabajo de elección de materiales, las tablas de medidas de hierros, varillas y
caños como la siguiente: https://www.hierrostorrent.com.ar/pesos-y-medidas/
Si utilizas otros materiales, como maderas, bisagras, tornillos, pintura, etc; deberás incluirlo en la
tabla.
3- Una vez que hallas realizado el paso anterior, para poder calcular el costo de cada tipo de material, es
necesario sumar todos los largos de un misma material, para facilitar el cálculo del material total.
Ejemplo:
Caño cuadrado: ______ metros
Varilla: ________ metros
4- Ahora que ya tienes el plano o croquis de tu proyecto y un listado de todos los materiales a utilizar,
deberás analizar cuáles son los elementos de protección personal (E.P.P.), herramientas y proceso de
soldadura a utilizar en cada paso de la construcción del proyecto. Estas respuestas, deberán tener un
fundamento del por qué se eligió esa y no otra.
Recorre cada una de las etapas que llevarás a cabo para lo construcción de tu proyecto y ve detallando
todo lo solicitado.
Ejemplo:
Para el corte de las varillas que componen mi parrilla, voy a utilizar guantes de algodón moteado, delantal
de soldador y gafas de seguridad. Si no utilizo estos elementos, corro el riesgo de lastimarme las manos o
la vista. El delantal me protege de posibles enganches con los materiales.
Las herramientas que utilizo son un metro, y un arco de sierra. Como son varillas finas y poca cantidad,
decidí cortarlas a mano y no con máquina. También usé un martillo para enderezarlas, golpeándolas sobre
un yunque o mesa.
En esta etapa, aún no realizo ningún proceso de soldadura.
CONSIDERACIONES A TENER EN CUENTA:
• La primera página será la caratula con la siguiente información: - INSTITUCIÓN EDUCATIVA
- ASIGNATURA
- PROFESORES
- ALUMNO
- CURSO Y DIVISIÓN
- FECHA DE ENTREGA
• El nombre del archivo a enviar debe ser: nombre_y_apellido_del_alumno_curso.doc, por ejemplo: juan_perez_2c.doc
Asignatura: Geografía
Año y Especialidad: 2do. A B C
Profesora: Ríos Natalí
Correo electrónicos: [email protected]
Tema: Poblaciones americanas
Introducción:
Como venís viendo, América es un continente diverso, lo muestran sus paisajes, su cultura y su
gente.
También somos el resultado de historias comunes donde compartimos luchas sociales que nos han
llevado a decir fuerte “NUNCA MÁS”.
En actividades anteriores hiciste la regionalización del continente, reconociendo que los países latinos
y los anglosajones se diferencian por una historia de colonización y conquista. También analizaste los
conceptos de “límites” y “fronteras”.
Ahora bien…los territorios americanos, tal como los conocemos hoy en día, son el resultado de
diferentes procesos, cambios y permanencias. Para conocerlo, lo resumimos en tres grandes
momentos: territorios de pueblos originarios, territorios coloniales y territorios de estados
nacionales.
En la último trabajo representaste la diversidad del continente desde el aspecto poblacional.
En el presente trabajo haremos recorrido teórico sobre las categorías más importantes y como estas se
relacionan con problemáticas poblacionales actuales.
En el trabajo anterior observaste fotografías de personas anglosajonas y latinas, algunas adivinaste
y otras las fuimos comentando en la clase de Zoom.
En esta oportunidad vamos a tomar a una de ellas e ingresará una “cara nueva”…si no sabés quién
es, te invito a consultarle a un familiar.
¿Ya sabés? Ellos se unieron para interpretar una canción, la misma refleja una de las problemáticas
a la que se enfrenta nuestro continente.¿Te imaginás cuál?
Si hacemos de cuenta que estamos en el aula y te pido que enumeres alguna problemática a la que
se enfrenta el continente americano y a quiénes afecta ¿qué me dirías?...
El aula, fisicamente, no está…pero espero que la presente actividad se acerque a esa idea que
pensaste.
Recordatorio: el material de consulta sobre los conceptos está aquí. Capítulo 3 “Poblaciones
americanas” https://drive.google.com/file/d/1GZboKYpjv9pBzInLcG_JjtZ9LexXV-Qk/view?usp=sharing
ACTIVIDADES
PARTE 1
Problemática 1
1- Observá y escuchá el siguiente video musical “Mercedes Sosa y René Pérez- "Canción para
un niño en la calle":
https://www.youtube.com/watch?v=h0Bi0lPqXTs&ab_channel=AgendaTem%C3%A1ticaPopular
2- ¿A qué problemática hace referencia la canción?
Problemática 2
3- Observá y escuchá el siguiente video musical “Viejas Locas – Homero”:
https://www.youtube.com/watch?v=7IkzCIJlJVo&ab_channel=ViejasLocasVEVO
4- ¿A qué problemática hace referencia la canción?
Problemática 3
5- Observá el siguiente video de la ONU:
https://www.youtube.com/watch?time_continue=75&v=uhhpcQsigJM&feature=emb_logo
6- ¿A qué problemática hace referencia este video?
Problemática 4
7- Observá el siguiente video de la ONU: https://youtu.be/WkN4ue5pISg
8- ¿A qué problemática hace referencia este video?
Problemática 5
9- Observá el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=cHBmLQIU5bA&ab_channel=AFDAFamiliasDiversas
10- ¿A qué problemática hace referencia este video?
Aclaraciones:
✓ El trabajo puede ser grupal (incluir en la carátula del trabajo los nombres y apellidos de los integrantes que
pueden ser del 2º A-B o C)
✓ Límite de integrantes 3
✓ Las actividades tendrás/n que realizarlas en la carpeta, yo recibo sus consultas por correo.
✓ Enviar por correo, solamente fotos o archivo de Word de la parte 3 a la siguiente dirección:
✓ Antes de la entrega del TP habrá una clase Zoom. Se informará por medio del preceptor la misma.
En el asunto del correo poner: Curso-División-Nombre y apellido. (Ej.: 2A Ángela Davis)
PARTE 2
1- Observá el siguiente cuadro:
2- Explicá con tus palabras qué dice el cuadro.
3- Ejemplificá con alguna problemática de la parte 1.
Ejemplo: la problemática 1 que es….hace referencia a la etapa de la vida…donde las
necesidades específicas son…Esta problemática afecta a los grupos de edad…
PARTE 3
1- Escribí una reflexión1 de un mínimo de 100 palabras, donde menciones los siguientes puntos:
➢ ¿Por qué es importante conocer las problemáticas de la población?
➢ ¿Por qué es importante identificar territorialmente las problemáticas?
➢ ¿Qué acciones se pueden llevar a cabo a partir de conocer las problemáticas?
➢ ¿Pensás que desde tu lugar podés contribuir a reducir estas problemáticas? ¿Cómo?
➢ ¿Hay otras problemáticas poblacionales que no se mencionaron? Ejemplificá.
1 Las preguntas no deben ser respondidas necesariamente en ese orden, son guías e ideas de cómo elaborar la reflexión. Podés agregar más.
Materia: Taller de Electricidad Curso: 2 año “A, B y C” Profesor: Estherren A Germán Correo: [email protected]
Trabajo Práctico N° 5
Buenas tardes alumnos, espero sigan bien al igual que su familia. Debemos seguir cuidándonos. Seguiremos trabajando en forma virtual el desarrollo de los contenidos y actividades del taller. Les mando un saludo.
Consigna de trabajo:
En esta instancia vamos a trabajar sobre el dibujo que realizaron en el trabajo anterior N°4.
•Terminar y dejar bien prolijo el dibujo realizado a mano alzada de su vivienda, utilizando el dibujo técnico como herramienta, todas las bocas eléctricas están colocadas en el trabajo anterior, lo mismo la cañería que vincula dichas bocas
(Entendemos por boca, donde se encuentren lámparas, tomacorrientes, interruptores, y cajas de paso de los conductores.)
•Deben elegir un lugar, habitación de su vivienda y vamos a calcular las conexiones de los conductores. Este calculo se realiza para poder acotar la cañería en los planos simbólicos, Lo debemos hacer como los planos que copiaron en la carpeta , realizar los cálculos en el esquema de conexión podemos ver la cantidad de cables conductores que intervienen en la instalación. De esta forma podemos contar los conductores y tenemos la cota para el plano .
•La habitación elegida debe quedar con las cotas que calculen ,escribirlas bien prolijas .
•Las cotas van a quedar similar al ej que se manda por ej en los tomacorientes la cota va a ser de 2x2,5+T y la cañería la resolveremos próximamente
•Se envían imágenes de referencia de cómo quedaría armado.
•Luego se enviran videos o audios con explicaciones
•Pueden pedir ayuda a un familiar de la vivienda.
Una vez realizado enviarlo por correo, para corregir y continuar con actividad siguiente
IMPORTANTE: Toda la actividad es solo para cálculo y desarrollo en un plano, no deben tocar nada de la instalación de sus viviendas por razones de seguridad personal.
TALLER DE CARPINTERÍA 2do AÑO A,B,C. PROFESOR: Nombre y Apellido: José Puga. E-MAIL: [email protected] ALUMNO: TP Nº 5 : Como ya trabajamos en los prácticos anteriores, a la hora de calcular y diseñar un mueble es muy importante no solo conocer el material con que se trabaja (características, espesor, terminaciones). Si no también y no menos importantes, las herramientas específicas a utilizar, ya que de todas estas variables va a depender el resultado final de nuestro trabajo. Sumando a todo este conocimiento, agregaremos la funcionalidad de los herrajes. ¿Qué es un herraje?
Un herraje no es más que una pieza que, además de ser decorativa, sirve para darle una determinada función a un elemento existente en el hogar, estos elementos pueden llegar a ser desde puertas y ventanas hasta muebles. Con estos últimos es importante recordar que no solo se habla de los sofás, sino de muebles de cocina, de espacios abiertos o cerrados, etc. Un herraje puede llegar a poseer diferentes aspectos, algunos son de madera, otros únicamente de acero y también se pueden revestir con níquel. Los herrajes tienen funciones diferentes, pueden adquirirse e instalarse para mover elementos, accionarlos o simplemente brindarle un toque de belleza a la fachada de la vivienda. Hay que recordar que los herrajes son accesorios y los mismos pueden servir como una simple decoración, por lo que su aspecto o apariencia tiende a cambiar de acuerdo a los gustos de las personas y del tipo de material con el que estén elaborados. Resulta imperativo mencionar que los herrajes poseen una vida útil determinada de acuerdo al tipo de vivienda o de los elementos existentes en ellas.
Es decir un herraje interviene en la integridad estructural, estética y funcionalidad de un mueble.
TRABAJO SOBRE HERRA J ES PARA MELAMINA
Revisamos y leemos el apunte de la materia y reconocemos diferentes herrajes.
A continuación de leer los apuntes y reconocer diferentes herrajes para melamina, respondemos:
1) – ¿Que grupos de herrajes encontramos en el apunte? ¿Qué función tienen?
(ejemplo PATAS: PROVEER APOYO Y SOPORTE AL MUEBLE)
HERRAJE
FUNCIÓN
2) -Veremos un video de herrajes básicos para amoblamientos de cocina y algunos consejos
Herrajes Para muebles De Cocina
https://www.youtube.com/watch?v=8o3nCeyh7x4
imaginen un bajo mesada y alacena de 3 puertas cada uno y nos solicitan poder guardar botellas, verduras
y que contenga 3 cajones, ¿que herrajes debo comprar?
3)- Dentro de los herrajes característicos para placas, encontramos las bisagras de cazoleta
Son de las más utilizadas en todo tipo de muebles y sobre todo en muebles de cocina. Son invisibles desde
fuera del mueble, cierran solas a partir de un cierto ángulo, son desmontables y suelen ser regulables.
Como inconveniente tienen la relativa dificultad de su montaje. Constan de dos partes principales, la
cazoleta con la bisagra propiamente dicha y el soporte para el lateral del mueble. La cazoleta sirve para
guardar el resorte cuando la bisagra está cerrada y proveer un mejor soporte del peso de la puerta.
Existen principalmente tres tipos de bisagras de cazoleta:
1.- BISAGRA RECTA. Es la que hay que utilizar cuando la puerta es exterior al lateral del mueble.
2.- BISAGRA ACODADA O CODO curva. Se utiliza cuando la puerta es intermedia respecto al lateral.
3.- BISAGRA SUPER ACODADA O SUPER CODO. Se utiliza cuando la puerta es interior.
Dentro de estos tipos los hay para diferentes grados de apertura y con diferentes diámetros de la cazoleta.
Los más usuales son de 26 y 35 mm.
Funcionamiento de una bisagra de cazoleta recta (para puerta exterior)
MONTAJE DE BISAGRAS DE CAZOLETA
El montaje de una bisagra de cazoleta requiere tener ciertas herramientas específicas y puede resultar algo dificultoso para un aficionado. Es indispensable tener un taladro, un soporte vertical y una fresa especial para bisagras.
La distancia D (ver figuras) de la cazoleta hasta el borde de la puerta es variable para una misma bisagra. Las distancias mínima y máxima para una determinada bisagra depende del tipo (ángulo, forma de apertura y marca) de la misma. Para saber éste y otros parámetros, los fabricantes suelen tener unas tablas y fórmulas específicas para cada tipo de bisagra .
Pero, a nivel aficionado, esa distancia (D) se puede hacer constante e igual a 5 mm, independientemente del tipo de bisagra y colocación de las puertas (interiores o exteriores respecto al lateral). Es decir, la distancia desde el centro de la cazoleta al borde de la puerta es igual a la mitad del diámetro de la cazoleta más 5 mm. Por ejemplo, en una bisagra con cazoleta de 35 mm, la distancia será 35/2 + 5 = 22,5 mm. En una con cazoleta de 26 mm, 26/2 + 5 = 18 mm. Este punto lo marcaremos con un punzón, y con ayuda de la fresa del tamaño adecuado y del soporte vertical, haremos el agujero ciego donde encastraremos la cazoleta. Sabiendo esta medida fija (D = 5 mm) y cerrando la bisagra con su soporte acoplado, podremos calcular el ancho de cada puerta respecto de armazón. Siempre hay que descontar 1 o 2 mm para que las puertas no rocen entre sí.
Una vez encastradas y atornilladas las cazoletas, se presenta la puerta (con las bisagras montadas en sus soportes) para marcar los puntos donde debemos atornillar los soportes de las bisagras al lateral. Seguidamente, se atornillan los soportes sueltos al lateral con los tornillos (3) y por último se monta la puerta apretando los tornillos posteriores de fijación de las bisagras (2). REGULACIÓN DE LAS BISAGRAS DE CAZOLETA Por último queda la regulación. Para dejar perfectamente cuadradas las puertas, estas bisagras permiten ser reguladas en diferentes parámetros.
La altura se regula con los tornillos del soporte de todas las bisagras (3) aflojándolos y moviendo la puerta para arriba o para abajo. Cuando la puerta esté a la altura correcta se vuelven a apretar. Para regular la separación de la puerta respecto al mueble se debe aflojar el tornillo posterior de fijación de todas las bisagras (2) y sacar o meter ligeramente la puerta. Cuando esté en su sitio, volveremos a apretarlos. Por último, con los tornillos de regulación (1) podremos nivelar la puerta para que se cuadre con respecto al bastidor. Es decir, estos tornillos separan o acercan la puerta con respecto al lateral.
COMO COLOCAR BISAGRAS CAZOLETA/CANGREJO
https://www.youtube.com/watch?v=y0trEqy7rKg
Ahora que reconocemos como colocar las bisagras, buscamos en el apunte el cuadro de cantidad de bisagras a colocar según tamaño de puerta y completo según corresponda
ANCHO DE PUERTA EN ALTO DE PUERTA EN CANTIDAD DE BISAGRAS
MILÍMETROS (mm) MILÍMETROS (mm) (a colocar)
400 600
600
2300
550
1800
500
850
4) –Realizamos un relevamiento de los herrajes que tenemos en los muebles de casa (no todos solamente 3) y los documentamos en el cuadro. Pueden adjuntar fotos para entender mejor de cuales se tratan y facilitar la corrección.
TIPO DE MUEBLE
HERRAJES
1)
2)
3)
Hafele herrajes catalogo
http://www.hafeleargentina.com.ar/Actualizac_catalogo/2020/catalogo_muebles.pdf
Recuerden cualquier dudad consultar vía mail [email protected] o al wsp 3434501904
martes y jueves de 9.00 a 12.00 hs