centro integrado de formaciÓn profesional de...
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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
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CENTRO INTEGRADO DE FORMACIÓN PROFESIONAL
DE MEDINA DEL CAMPO
FAMILIA PROFESIONAL: INSTALACIÓN Y MANTENIMIENTO
CICLO FORMATIVO: MANTENIMIENTO ELECTROMECÁNICO
NIVEL: GRADO MEDIO
MÓDULO PROFESIONAL: ELECTRICIDAD Y AUTOMATISMOS (0951)
CURSO: 2018/19
TOTAL HORAS: 264
HORAS SEMANALES: 8
PROFESOR: MARÍA FERNANDA MUÑIZ FOCES
REFERENCIA NORMATIVA:
REAL DECRETO 1589/2011, de 4 de noviembre, por el que se establece
el Título de Técnico en Mantenimiento Electromecánico y se fijan sus
enseñanzas mínimas.
DECRETO 37/2015, de 16 de julio, por el que se establece el currículo
correspondiente al título de Técnico en Mantenimiento Electromecánico
en la Comunidad de Castilla y León.
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ÍNDICE
1.- OBJETIVOS Y COMPETENCIAS ASOCIADAS
2.-CONTENIDOS
3.- DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS
4.- METODOLOGÍA DIDÁCTICA
5.- MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS
6.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN
7.- INSTRUMENTOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
8.- CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
9.-PROCEDIMIENTO A SEGUIR POR EL ALUMNO AL QUE NO PUEDA APLICARSE
LA EVALUACIÓN CONTINUA
10.-PLANIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN DE LOS
MÓDULOS PROFESIONALES PENDIENTES DE SUPERACIÓN
11 – MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
12.-UTILIZACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y
COMUNICACIÓN (TIC) EN LA ACTIVIDAD DOCENTE.
ANEXO I
1.- PROCEDIMIENTO Y PLAZOS PARA LA PRESENTACIÓN Y TRAMITACIÓN DE
LAS POSIBLES RECLAMACIONES A LAS CALIFICACIONES OBTENIDAS EN LAS
CALIFICACIONES TRIMESTRALES.
2.- NÚMERO MÁXIMO DE FALTAS DE ASISTENCIA NO JUSTIFICADAS O
ACTIVIDADES NO REALIZADAS QUE DETERMINARÁN LA IMPOSIBILIDAD DE
APLICAR LA EVALUACIÓN CONTINUA.
3.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES.
ANEXO II
FORMACIÓN PROFESIONAL DUAL.
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1.- OBJETIVOS GENERALES Y COMPETENCIAS ASOCIADAS
1.1.- OBJETIVOS
La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales a), c), g), h), l),
m), n), ñ), o), p), s), t), u), v) y w) del ciclo formativo establecidos en el artículo 9 del
R.D. 1589/2011 del Título. Estos objetivos a alcanzar son:
a) Identificar la información relevante, interpretando planos, esquemas y fichas
técnicas para obtener los datos necesarios.
c) Seleccionar herramientas y equipos, utilizando esquemas de montaje e
instrucciones de mantenimiento para acopiar los recursos.
g) Identificar los componentes eléctricos y de regulación y control, interpretando la
documentación técnica para montar sistemas eléctricos.
h) Ensamblar y conexionar los componentes eléctricos y de regulación y control,
manejando las herramientas y la instrumentación adecuadas para montar sistemas
eléctricos.
l) Aplicar técnicas de medida y verificación teniendo en cuenta los parámetros a
medir y valorando los resultados obtenidos para realizar pruebas y verificaciones.
m) Identificar y localizar la causa de la disfunción, relacionándola con los efectos
producidos para diagnosticar disfunciones.
n) Determinar el procedimiento operativo a llevar a cabo, interpretando los
manuales de instrucciones de los equipos o manuales de procedimientos para reparar
y mantener.
ñ) Analizar el funcionamiento de las instalaciones, identificando sus bloques y
funciones para diagnosticar disfunciones.
o) Aplicar técnicas de reparación, mantenimiento y sustitución de elementos,
utilizando los útiles, herramientas e interpretando la documentación técnica para
reparar y mantener.
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p) Ajustar los elementos de regulación, control y seguridad de la instalación,
usando los útiles, herramientas y equipos de medida adecuados y teniendo en cuenta
los parámetros de referencia para poner en marcha la instalación.
s) Desarrollar trabajos en equipo y valorar su organización, participando con
tolerancia y respeto, y tomar decisiones colectivas o individuales para actuar con
responsabilidad y autonomía.
t) Adoptar y valorar soluciones creativas ante problemas y contingencias que se
presentan en el desarrollo de los procesos de trabajo, para resolver de forma
responsable las incidencias de su actividad.
u) Aplicar técnicas de comunicación, adaptándose a los contenidos que se van a
transmitir, a su finalidad y a las características de los receptores, para asegurar la
eficacia del proceso.
v) Analizar los riesgos ambientales y laborales asociados a la actividad profesional,
relacionándolos con las causas que los producen, a fin de fundamentar las medidas
preventivas que se van a adoptar, y aplicar los protocolos correspondientes para evitar
daños en uno mismo, en las demás personas, en el entorno y en el medio ambiente.
w) Analizar y aplicar las técnicas necesarias para dar respuesta a la accesibilidad
universal y al «diseño para todos».
1.2.- COMPETENCIAS ASOCIADAS
Las competencias profesionales, personales y sociales asociadas a este módulo son
a), b), c), d), f), h), i), j), k), l), n) y ñ) del título de Técnico en Mantenimiento
Electromecánico
a) Obtener los datos necesarios a partir de la documentación técnica para realizar
las operaciones asociadas al montaje y mantenimiento de las instalaciones.
b) Elaborar el presupuesto de montaje o de mantenimiento de las instalaciones. c) Acopiar los recursos y medios necesarios para acometer la ejecución del
montaje o del mantenimiento de las instalaciones.
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d) Proponer modificaciones de las instalaciones de acuerdo con la documentación
técnica para garantizar la viabilidad del montaje, resolviendo los problemas de su
competencia e informando de otras contingencias.
f) Montar sistemas eléctricos y de regulación y control asociados a las
instalaciones electromecánicas, en condiciones de calidad y seguridad.
h) Realizar las pruebas y verificaciones, tanto funcionales como reglamentarias,
de las instalaciones para comprobar y ajustar su funcionamiento.
i) Diagnosticar las disfunciones de los equipos y elementos de las instalaciones,
utilizando los medios apropiados y aplicando procedimientos establecidos con la
seguridad requerida.
j) Reparar, mantener y sustituir equipos y elementos en las instalaciones para
asegurar o restablecer las condiciones de funcionamiento.
k) Poner en marcha la instalación, realizando las pruebas de seguridad y de
funcionamiento de las máquinas, automatismos y dispositivos de seguridad, tras el
montaje o mantenimiento de una instalación.
l) Cumplimentar la documentación técnica y administrativa asociada a los
procesos de montaje y de mantenimiento de las instalaciones.
n) Actuar con responsabilidad y autonomía en el ámbito de su competencia,
organizando y desarrollando el trabajo asignado cooperando o trabajando en
equipo con otros profesionales en el entorno de trabajo.
ñ) Resolver de forma responsable las incidencias relativas a su actividad,
identificando las causas que las provocan, dentro del ámbito de su competencia y
autonomía.
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3.- CONTENIDOS
Los contenidos de este módulo soporte constituyen los elementos de aprendizaje
necesarios para que el alumno sea capaz de asimilar y aprender los contenidos
organizadores propuestos y los deducimos tomando como referencia los bloques
temáticos que aparecen en los contenidos básicos del citado R.D. 1589/2011 del
Título.
Los contenidos se agruparan en seis bloques formados por las unidades de trabajo
que se detallan a continuación:
BLOQUE 1: CORRIENTE CONTINUA
Unidad de trabajo 1: La electricidad. Conceptos fundamentales
Definición.
Generación
Ley de Coulomb
Circuito eléctrico
Intensidad de corriente eléctrica
Densidad de corriente eléctrica
Clases de corriente eléctrica
– Corriente continua (c.c.)
– Corriente alterna (c.a.)
Tensión eléctrica. Fuerza electromotriz
Resistencia eléctrica
– Conductores, aislantes y semiconductores
– Resistencia eléctrica
La ley de Ohm
Potencia y energía eléctrica
Aparatos y técnicas de medida
Unidad de trabajo 2: Asociación de elementos en los circuitos
Asociación de resistencias. Circuitos serie, paralelo y mixto
Leyes de Kirchhoff
Método de Maxwell
Transformaciones estrella-triángulo
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Unidad de trabajo 3: Condensadores
Constitución del condensador
Carga y descarga del condensador
Capacidad de un condensador
Asociación serie, paralelo y mixta de condensadores
BLOQUE 2 – CORRIENTE ALTERNA
Unidad de trabajo 4: Corriente alterna monofásica
Corriente alterna monofásica. Fundamentos y conceptos
Valores característicos de la corriente alterna senoidal
Comportamiento de los receptores elementales (resistencia, bobina pura y
condensador)
Circuitos RLC
Potencia y factor de potencia
Aparatos y técnicas de medida
Unidad de trabajo 5: Sistemas trifásicos
Circuito eléctrico trifásico
Conexión de generadores y receptores
Potencias activa, reactiva y aparente
Mejora del factor de potencia
Aparatos y técnicas de medida
BLOQUE 3 – SEGURIDAD Y ELEMENTOS DE PROTECCIÓN
Unidad de trabajo 6: Seguridad en instalaciones electrotécnicas
Normativa sobre seguridad
Riesgo eléctrico
Protecciones en instalaciones electrotécnicas y máquinas
Accidentes tipo. Protecciones
Protección contra los cortocircuitos (fusibles, interruptores
automáticos, entre otros)
Protección contra las sobrecargas (fusibles calibrados, interruptores
automáticos, magnetotérmicos, relés térmicos, etc.)
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Protección de las personas (interruptor diferencial, uso de
instalaciones a muy baja tensión de seguridad (12 V), puesta a tierra
de las masas, separación de circuitos, y otros)
BLOQUE 4 – ELECTROMAGNETISMO
Unidad de trabajo 7: Electromagnetismo
Magnetismo. Imanes
Magnitudes básicas
El circuito magnético
Pérdidas en el circuito magnético:
– Pérdidas por histéresis
– Pérdidas por corrientes de Foucault
Electroimanes
BLOQUE 5 – CÁLCULO DE SECCIONES
Unidad de trabajo 8: Cálculo de secciones
Caída de tensión en líneas eléctricas.
Cálculo de la sección de los conductores de una instalación teniendo
en cuenta el calentamiento
Cálculo de la sección de los conductores de una instalación teniendo
en cuenta la caída de tensión
BLOQUE 6 – CUADROS ELÉCTRICOS
Unidad de trabajo 9: Mecanización de cuadros eléctricos
Organización del proceso de mecanización de cuadros eléctricos.
Mecanización de cuadros e instalaciones
Simbología normalizada de representación de piezas aplicadas a la
mecanización de cuadros y canalizaciones
Materiales característicos para mecanización de cuadros y
canalizaciones
Operaciones de mecanización: herramientas y técnicas de
utilización
Montaje de armarios, cuadros eléctricos y canalizaciones:
interpretación de esquemas. Distribución de elementos. Fijación de
elementos
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Normativa y reglamentación
Unidad de trabajo 10: Montaje de cuadros eléctricos y sistemas asociados
Interpretación de la documentación técnica
Simbología normalizada. Representación en las instalaciones de
automatismos
Interpretación y características de esquemas eléctricos de las
instalaciones de automatismos:
– Esquema de instalación: circuito de mando y circuito de potencia
– Esquema unifilar
– Esquema de conexión
– Esquema de emplazamiento
Sensores y actuadores. Características y aplicaciones:
– Elementos de mando.
– Motores, transformadores, entre otros
Control de potencia: arranque y maniobra de motores
Protecciones contra cortocircuitos y sobrecargas
Montaje de las instalaciones de automatismos. Circuitos de fuerza. Circuitos
de mando. Equipos y herramientas. Técnicas de montaje
Tipos de mantenimientos empleados en instalaciones de
automatismos industriales
Diagnóstico, localización y reparación de averías: equipos y técnicas
empleadas. Históricos
3.- DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS
La distribución temporal por trimestres es la siguiente:
Primer trimestre
U.T. 1: La electricidad. Conceptos fundamentales
U.T. 2: Asociación de elementos en los circuitos
U.T. 3: Condensadores
U.T. 4: Corriente alterna monofásica
Segundo trimestre
U.T. 5: Sistemas trifásicos
U.T. 6: Seguridad en instalaciones electrotécnicas
U.T. 7: Electromagnetismo.
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U.T. 8: Cálculo de secciones.
Tercer trimestre
U.T. 9: Mecanización de cuadros eléctricos
U.T. 10: Montaje de cuadros eléctricos y sistemas asociados
4.-METODOLOGÍA DIDÁCTICA.
Con el fin de afianzar los conocimientos sobre la materia impartida, la metodología
empleada a lo largo del curso consistirá en alternar las explicaciones teóricas con
ejemplos y ejercicios prácticos.
Además, dado que el objetivo de este módulo es alcanzar competencias relacionadas
con el montaje y supervisión de instalaciones electrotécnicas, será necesario poder
aplicar los procedimientos explicados por el profesor, siempre que sea posible,
mediante la realización de actividades prácticas en el aula-taller o bien con
simulaciones por ordenador.
5.-MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS.
Apuntes proporcionados por el profesor, si fuera necesario.
Bibliografía de apoyo.
Catálogos técnicos.
Medios informáticos.
Material propio del aula-taller.
Los alumnos deberán disponer de la herramienta que se les indique para poder
realizar montajes prácticos, así como de calculadora científica.
6.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Los criterios de evaluación, que figuran junto a los resultados de aprendizaje son
las ideas clave para fijar las actividades de enseñanza/aprendizaje en el aula y nos
permiten ser el referente a evaluar (redactar el instrumento de evaluación o examen)
para comprobar si se ha alcanzado, a través del proceso formativo, el conjunto de
conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes requeridas para construir en el
alumno los objetivos y competencias propuestas.
6.1. Mide parámetros de magnitudes eléctricas en circuitos eléctricos de
corriente continua, comparándolos con los cálculos efectuados.
Criterios de evaluación:
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a) Se han identificado las características de conductores, aislantes y
semiconductores, diferenciando su comportamiento.
b) Se han identificado las principales magnitudes eléctricas (tensión, intensidad
y resistencia) y se han utilizado correctamente sus unidades.
c) Se han resuelto problemas sobre la ley de Ohm, comprobando de forma
práctica sus resultados.
d) Se han realizado cálculos de potencia y energía.
e) Se ha comprobado de forma práctica los resultados a partir de los cálculos.
f) Se han realizado e interpretado esquemas de circuitos eléctricos, utilizando
simbología normalizada.
g) Se han realizado cálculos de agrupaciones serie y paralelo de resistencias.
h) Se han reconocido las propiedades de los condensadores y la función de
éstos.
i) Se han realizado cálculos de agrupaciones de condensadores.
j) Se han identificado las características y formas de conexión de aparatos de
medida de tensión, intensidad, resistencia y potencia.
k) Se han realizado medidas de tensión, intensidad, resistencia y potencia,
observando las normas de seguridad de los equipos y de las personas.
6.2. Mide parámetros de magnitudes eléctricas en circuitos eléctricos de
corriente alterna monofásica, comparándolas con los cálculos efectuados y
describiendo los aspectos diferenciales con la corriente continua.
Criterios de evaluación:
a) Se han identificado las características de una señal sinusoidal.
b) Se han reconocido los valores característicos de la corriente alterna (c.a).
c) Se han verificado las relaciones entre tensión, intensidad y potencia en
circuitos serie RLC.
d) Se ha calculado el factor de potencia de circuitos de c.a.
e) Se ha relacionado el factor de potencia con el consumo de energía eléctrica.
f) Se han realizado medidas de tensión, intensidad, potencia y factor de
potencia.
g) Se ha identificado como corregir el factor de potencia de una instalación.
h) Se han realizado cálculos de caídas de tensión en líneas monofásicas de c.a.
6.3. Mide parámetros de magnitudes eléctricas en un sistema trifásico,
comparándolas con los cálculos efectuados.
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Criterios de evaluación:
a) Se han descrito los sistemas de generación y distribución a tres o cuatro
hilos.
b) Se han identificado las diferentes formas de conexión de los receptores
trifásicos.
c) Se ha reconocido la diferencia entre receptores equilibrados y
desequilibrados.
d) Se han realizado medidas de tensión, intensidad, potencia y energía, según
el tipo de sistema trifásico y del tipo de carga.
e) Se han realizado cálculos de mejora del factor de potencia en instalaciones
trifásicas.
6.4. Identifica los dispositivos de protección que se deben emplear,
relacionándolos con los riesgos y efectos de la electricidad.
Criterios de evaluación:
a) Se ha manejado el Reglamento Electrotécnico de Baja Tensión y la
normativa de aplicación en materia de prevención de riesgos laborales.
b) Se han reconocido los inconvenientes del efecto térmico de la electricidad.
c) Se han identificado los riesgos de choque eléctrico en las personas y sus
efectos fisiológicos, así como los factores relacionados.
d) Se han identificado los riesgos de incendio por calentamiento.
e) Se han reconocido los tipos de accidentes eléctricos.
f) Se han reconocido los riesgos derivados del uso de instalaciones eléctricas.
g) Se han interpretado las reglas para la realización de trabajos sin tensión.
h) Se ha calculado la sección de los conductores de una instalación,
considerando las prescripciones reglamentarias.
i) Se han identificado las protecciones necesarias de una instalación contra
sobreintensidades y sobretensiones.
j) Se han identificado los sistemas de protección contra contactos directos e
indirectos.
6.5. Ejecuta operaciones de mecanizado de cuadros, aplicando técnicas de
medición y marcado utilizando máquinas y herramientas.
Criterios de evaluación:
a) Se ha identificado la simbología y las especificaciones técnicas en los planos.
b) Se han identificado materiales (perfiles, envolventes y cuadros).
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c) Se han definido las fases y las operaciones del proceso.
d) Se ha realizado un plan de mecanizado y montaje.
e) Se han relacionado herramientas, medios técnicos y de seguridad según el
requerimiento de cada intervención.
f) Se han seleccionado los equipos, herramientas, medios técnicos y de
seguridad.
g) Se han realizado mediciones con la precisión exigida.
h) Se han ejecutado operaciones de distribución, trazado y marcado.
i) Se ha operado con las herramientas y equipos de trabajo característicos.
j) Se han ejecutado las operaciones de mecanizado en perfiles, envolventes,
cuadros y canalizaciones.
k) Se han resuelto las contingencias surgidas.
l) Se han tenido en cuenta los tiempos previstos para el proceso.
m) Se han respetado los criterios de calidad.
6.6. Monta cuadros y sistemas eléctricos asociados, interpretando
documentación técnica y verificando su funcionamiento.
Criterios de evaluación:
a) Se ha obtenido información de croquis y esquemas de mando y maniobra de
cuadros y sistemas eléctricos.
b) Se han utilizado programas informáticos de CAD (Computer Aided design)
electrotécnico para representar esquemas de mando y maniobra.
c) Se ha aplicado la normativa electrotécnica y convencionalismos de
automatismos.
d) Se ha relacionado cada elemento con su función de conjunto.
e) Se han montado circuitos de mando y potencia para motores.
f) Se han realizado maniobras con motores.
g) Se ha operado con autonomía en las actividades propuestas.
h) Se ha comprobado el funcionamiento de la instalación.
i) Se han realizado medidas y verificaciones para la localización de averías.
j) Se ha operado con autonomía y destreza en la manipulación de elementos,
equipos y herramientas.
7.- INSTRUMENTOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
Para valorar el trabajo de los alumnos se tendrán en cuenta los siguientes aspectos:
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a) Actividades específicas de evaluación: Son pruebas valorativas teórico-
prácticas en las cuales el alumno demostrará que ha asimilado los conocimientos
explicados en las unidades de trabajo de que se compone este módulo.
b) Actividades de enseñanza-aprendizaje de carácter práctico: se realizarán,
siempre que sea posible, actividades prácticas, trabajos y ejercicios.
8.- CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Se emitirá una calificación trimestral para el informe de evaluación correspondiente
que será la media ponderada de las calificaciones obtenidas a lo largo del trimestre,
según lo expuesto a continuación y siempre que haya sido posible realizarlas:
Para el primer y segundo trimestres:
a) Trabajo personal, problemas, controles escritos, prácticas, informes,
trabajos, etc: 15%
b) Exámenes escritos trimestrales: 85% (habrá uno por evaluación).
Para el tercer trimestre:
a) Trabajo personal, problemas, controles escritos, prácticas, informes,
trabajos, etc: 35%
b) Examen escrito trimestral: 65%
Tanto las prácticas, informes, etc. como las pruebas escritas serán valoradas de 0 a
10 puntos.
Para poder hacer media entre las diferentes partes a calificar, se ha de cumplir los
siguiente:
– Será necesario obtener una calificación mínima de 4 sobre 10 en el examen
trimestral.
– Será necesario obtener una calificación mínima de 4 sobre 10 en cada uno de
los trabajos, informes, prácticas, etc., entregados.
La calificación final en junio de la materia será la media aritmética de las calificaciones
trimestrales, siendo necesario tener aprobadas las tres evaluaciones para obtener una
calificación final positiva (superior o igual a 5).
Se realizará una 2ª evaluación final en septiembre para aquellos alumnos que no
hayan superado la convocatoria de Junio. A este examen acudirán con la totalidad de
la materia.
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La justificación de las faltas de asistencia recogida en el ANEXO I punto 2, no da
derecho a la realización de un examen fuera de la fecha fijada.
ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN
Se realizará una recuperación al finalizar cada evaluación trimestral para aquellos
alumnos que no hayan obtenido una calificación positiva en la misma.
Será obligatoria la entrega de las memorias, prácticas o trabajos pendientes de cada
evaluación para su recuperación.
Se realizará un examen final en Junio, al cual cada alumno acudirá con las
evaluaciones no superadas trimestralmente.
9.- PROCEDIMIENTO A SEGUIR POR EL ALUMNO AL QUE NO
PUEDA APLICARSE LA EVALUACION CONTINUA
La evaluación continua en este módulo se pierde en el momento que se acumulen 53
horas de faltas de asistencia no justificadas y/o por no entregar en tiempo y forma el
85 % de los trabajos, prácticas o informes que permiten establecer los criterios de
calificación recogidos en el punto 7 a) anterior.
La forma de recuperar la pérdida de evaluación continua será la de realizar un examen
final de toda la materia, que contendrá una parte teórica y una parte práctica,
(problemas y/o supuestos prácticos), en el que se podrá fijar la nota mínima necesaria
en cada parte para poder superar el módulo. Este siempre se aprobará con una
calificación igual o superior a 5.
10.-PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN
DEL MÓDULO PROFESIONAL PENDIENTE DE SUPERACIÓN
Los objetivos, contenidos y criterios de calificación para la superación de este módulo
son los que figuran en los apartados 1.1, 1.2 y 5, respectivamente, de la presente
programación. Los contenidos se dividirán en dos bloques:
Bloque1: comprende las unidades de trabajo 1, 2, 3, 4 y 5.
Bloque 2: comprende las unidades de trabajo 6, 7, 8, 9 y 10.
A los alumnos se les entregarán ejercicios para facilitar la recuperación del módulo. La
resolución de estos ejercicios será imprescindible para poderse presentar al examen,
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pero no se tendrá en cuenta para la calificación. Esta vendrá dada íntegramente por la
nota obtenida en el examen escrito de cada bloque.
La calificación final de la materia será la media aritmética de las calificaciones de cada
bloque, siendo necesario tener aprobados los dos bloques para obtener una
calificación final positiva (superior o igual a 5).
En caso de no superar el examen de alguno de los bloques se realizará un examen
final en marzo, al cual cada alumno acudirá con los bloques no superados.
Se realizará una segunda evaluación final en junio para aquellos alumnos que no
hayan aprobado el módulo pendiente en la convocatoria de marzo. A este examen
acudirán con la totalidad de la materia.
11.- ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Se propone como principal medida de atención a la diversidad la atención
individualizada en clase durante la realización de ejercicios y la creación de grupos
homogéneos para la resolución o elaboración de supuestos con objeto de facilitar la
atención que requieran.
12.- UTILIZACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA
INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN (TIC) EN LA ACTIVIDAD
DOCENTE
Se utilizarán medios audiovisuales para su visionado o escucha dentro del aula.
El alumno dispondrá de un correo electrónico para enviar trabajos tanto escritos,
como audiovisuales al profesor, si fuera necesario , y para el envió por parte del
profesor de informaciones relevantes relacionados con el módulo de Electricidad y
Automatismos
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ANEXO I
Por acuerdo del equipo educativo:
1.- Procedimiento y los plazos para la presentación y tramitación de las posibles
reclamaciones a las calificaciones obtenidas en las calificaciones trimestrales:
El alumno a partir de la fecha de entrega del boletín de notas fijada por Jefatura de
estudios tendrá dos días lectivos para presentar una reclamación por escrito al tutor.
El tutor informará al profesor del módulo de la reclamación. El profesor facilitará al
alumno toda la información sobre la calificación, mostrándole las pruebas realizadas y
aclarándole las dudas que surjan.
Si el profesor estima las alegaciones del alumno, rectificará la nota de la evaluación,
en caso contrario no lo hará, dándose por finalizado el procedimiento de reclamación.
2.- Número máximo de faltas de asistencia no justificadas o actividades no
realizadas que determinaran la imposibilidad de aplicar la evaluación continúa
Faltas de asistencia; Aquellos alumnos con el 20 % de faltas no justificadas habrán
perdido el derecho a evaluación continua.
Se entenderá como faltas justificadas la asistencia al médico o a la realización de un
deber inexcusable, es decir los mismos motivos por los cuales se puede faltar en el
trabajo por cuenta ajena, y no serán admitidos los justificantes que solamente vengan
abalados por el propio alumno en caso de ser mayor de edad o del padre, madre o
tutor en el caso de ser menor.
Actividades o prácticas no realizadas: Cada profesor indicará en su programación el
número de prácticas, actividades o trabajos que le imposibilitan el realizar la
evaluación continua de los alumnos.
3.- Actividades complementarias y extraescolares
Los alumnos de los ciclos del departamento de “Instalación y Mantenimiento”
realizarán al menos una o varias visitas durante el curso a algunas empresas,
relacionadas con el ciclo que se estudia o a alguna feria del sector o afines. ( Siempre
que se pueda…).
Se les informará con antelación a lo largo del curso a los alumnos.
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ANEXO II.
FORMACIÓN PROFESIONAL DUAL
La participación de los alumnos en Proyectos de Formación Profesional Dual está
regulada en la ORDEN EDU/372/2018, de 2 de abril, por la que se modifica la ORDEN
EDU/398/2017, de 24 de mayo, por la que se desarrolla el Decreto 2/2017, de 12 de
enero, por el que se regula la formación profesional dual del sistema educativo en la
Comunidad de Castilla y León.
En Medina del Campo, a 21 de septiembre de 2018