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Exámenes de Práctica Inglés 1 febrero 2020 1 Editado por Ing. DLMS

CENTRO DE AUTOACCESO POZA RICA

GUIA DE ACTIVIDADES INGLÉS I

Calendario de avance por unidad

Tareas

Cuestionario “Qué tipo de alumno soy”

Temas y Estructuras del curso

Bitácoras y Plan de trabajo por unidad

EXÁMENES DE PRÁCTICA POR UNIDAD

Fichas de trabajo sugeridas por unidad


CONTROL DE SESIONES Inglés 1

ASESORIAS

En las asesorías debes entregar el examen de práctica calificado, los ejercicios de escritura y lectura y la bitácora completa (de las unidades correspondientes a la asesoría que solicitas)

para que sean registradas en tu kardex.

Fecha y hora

solicitada

Actividades entregadas (exámenes,

bitácoras)

Asesora que

te atendió

Asesoria 1

Asesoria 2

Asesoría 3

Asesoria 4

Asesoria 5

CONVERSACIONES

Para presentar una conversación, debes estudiar los temas, vocabulario y estructuras vistas en las unidades correspondientes a la conversación que solicitas.

Si realizas la actividad correctamente se anotará en tu kardex, de lo contrario deberás solicitarla nuevamente.

Fecha y hora solicitada Asesora que te atendió

Conversación 1 Conversación 2 Conversación 3 Conversación 4 Conversación 5


Periodo Vacacional: del 06 al 10 de Abril Días festivos: Febrero 24, 25 Marzo 16 y 18, Mayo 1 y 15.

* Examen Oral: 1 de Junio Examen escrito: 04 de Junio.

CENTRO DE AUTO-ACCESO POZA RICA MODELO EDUCATIVO INTEGRAL FLEXIBLE

INGLÉS I CALENDARIO FEBRERO - JULIO 2020

MATERIAL DEL CURSO: Libro y cuaderno de trabajo INTERCHANGE INTRO (UNIDADES de la 1 a la 10)

EVALUACIONES: Trabajo en CADI, 2 exámenes parciales, 2 Tareas, 1 examen escrito final y 1 examen oral final.

RECUERDA:

Todo el material del curso está disponible en el CADI, ya sea que lo quieras trabajar en el área de computo (en acceso directo en las máquinas) o con el libro del estudiante y el cuaderno de trabajo INTERCHANGE INTRO, adaptado con claves de respuestas ubicadas al final de cada unidad.

Para practicar, reforzar y ampliar lo propuesto en el programa académico de Inglés I, puedes apoyarte en las RUTAS DE APRENDIZAJE; las cuales te servirán como una guía, donde podrás localizar fácilmente, los materiales extras que requieras, en las diferentes habilidades.

Solicitar tu ASESORIA y TALLER DE CONVERSACIÓN en la Recepción al término de las unidades

de acuerdo a las fechas sugeridas en el calendario. Tu calificación final se obtiene de la siguiente manera:

40% examen final escrito

20% examen final oral

40% trabajo en el CADI NOTA: Es importante que te asegures que todas tus actividades académicas se registren debidamente, en el formato de seguimiento académico. *** NO PODRÁS PRESENTAR TALLERES DE CONVERSACIÓN, NI BITACORAS FUERA DE LAS FECHAS

SEÑALADAS EN EL CALENDARIO.***

Fechas para cubrir las UNIDADES

UNIDAD

EJERCICIOS DE ESCRITURA SUGERIDOS

(buscar en las carpetas de WRITING)

EJERCICIOS DE LECTURA SUGERIDOS

(buscar en las carpetas de READING)

FECHA DE EXAMEN DE

PRÁCTICA

Programar CONVERSACIONES Y

ASESORIAS en la Recepción

durante el semestre

Febrero 10 -14 1 N1 010 Febrero 14 1

(Unidad 1)

Febrero 17 - 21 2 N1 032, N1 033 N1 021 Febrero 21 2 (Unidades 2 y 3) Feb 26 - Mar 03 3 N1 002 N1 006 Marzo 03

Marzo 09- 13 4 N1 025 N1 016 Marzo 13 3 (Unidades 4 y 5) Marzo 17 - 24 5 N1 020 N1 041 Marzo 24

DEL 25 AL 27 DE MARZO PRIMER PARCIAL Entrega de 1ra. tarea.

Mar 30- Abr.03 6 N1 014 N1 035 Abril 03 4 (Unidades 6 y 7) Abril 13 - 17 7 N1 026 N1 040 Abril 17

Abril 20 – 24 8 N1 017 N1 015 Abril 24 5

(Unidades 8, 9 y 10)

Abr. 27 - May. 05 9 N1 013 N1 032 Mayo 05 Entrega 2da. Tarea. 27 de Abril al 05 de

Mayo Mayo 06 - 14 10 N1 028 N1 038 Mayo 14

DEL 19 AL 21 DE MAYO SEGUNDO PARCIAL

20% 2 exámenes parciales 5% 10 Ejercicios de Escritura y 10 de Lectura (1 por

unidad), 4% 5 asesorías con sus bitácoras por unidad y 10 exámenes de

práctica ( 1 por unidad) 5% 5 conversaciones 6% Tarea 1 y 2

{ GUÍA DE ACTIVIDADES: http://www.uv.mx/pozarica/cadi


INGLÉS I Tarea 1 LINEAMIENTOS PARA PROYECTO VALOR 3 %

FECHA LÍMITE DE ENTREGA: DEL 25 AL 27 DE MARZO DEL 2020

*Tema:

1) DESCRIPCIÓN DE TU MEJOR AMIGO(A). (Presente simple del verbo TO BE)

*Objetivo: El participante aplica las estructuras, vocabulario y expresiones vistas en Inglés de la

unidad 1 a la 5 para describir a tu mejor amigo/ amiga.

*Contenido: Tema I : DESCRIPCIÓN DE TU MEJOR AMIGO/ AMIGA.

Incluir: Nombre completo, origen, edad, dirección, teléfono, código postal, correo electrónico,

descripción física y de personalidad.

* Forma de presentar el proyecto: Incluir una hoja de presentación con nombre completo, número

de usuario y facultad.

*Idioma: Escribe un párrafo de 30 a 50 palabras en Inglés

*Forma de presentar el proyecto: presentación: Power Point.

*Plantilla de diseño: Plantilla personal (mientras sea visible y claro al público)

*Tipo de letra: -Arial

*Tamaño: -títulos 32 -subtítulos 28 -contenido 24

*Número máximo de diapositivas: 3

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Formato de presentación correspondiente al solicitado 1

2. Propiedad: que las estructuras/gramática y vocabulario empleados sea adecuados

al contexto de la temática desarrolladas y correspondan a los lineamientos

solicitados.

1

3. Creatividad 1

TOTAL 3

Deberás prestar especial atención a la ortografía y puntuación empleada.

Una vez terminada tu presentación por favor guárdalo como presentación power point 97-2003, y

envía el archivo al correo de tu asesora asignada para la revisión de esta tarea (no enviar enlace del

archivo en la nube). Etiqueta tu proyecto de la siguiente manera: con el nombre

“proyecto_MyName”, Ej. proyecto_JuanSanchez”.

NOTA: Ten presente que debes realizar esta presentación como si fueras a dar una

exposición, organizas tus ideas. El contenido de cada diapositiva deberá ser

balanceado, suficiente para exponer tus ideas pero no deberás saturar de información tus

diapositivas.


INGLÉS I Tarea 2 LINEAMIENTOS PARA PROYECTO VALOR 3 %

FECHA LÍMITE DE ENTREGA: DEL 27 DE ABRIL AL 05 DE MAYO DEL 2020

*Tema:

NARRACIÓN SOBRE RUTINA DIARIA (Presente simple)

*Objetivo: El participante aplica las estructuras, vocabulario y expresiones vistas en inglés de la

unidad 6 a la 10 para describir narrar sus actividades cotidianas.

*Contenido: NARRACIÓN SOBRE RUTINA DIARIA

Incluir: Días de la semana, hablar de actividades recreativas, verbos: I like+ ing/ I dislike/

hate + ing/ I perfer + ing/ I love + ing/I really like/dislike/ I like + sustantivo, la hora, verbos

relacionados con la vida cotidiana /adverbios de frecuencia (always, never, usually…)

* Forma de presentar el proyecto: Incluir una hoja de presentación con nombre completo, número de

usuario y facultad.

*Idioma: Escribe un párrafo de 50 a 80 palabras en Inglés

*Forma de presentar el proyecto: presentación: Power Point.

*Plantilla de diseño: Plantilla personal (mientras sea visible y claro al público)

*Tipo de letra: -Arial

*Tamaño: -títulos 32 -subtítulos 28 -contenido 24

*Número máximo de diapositivas: 5

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1.Formato de presentación correspondiente al solicitado 1

2. Propiedad: que las estructuras/gramática y vocabulario empleados sea adecuados al

contexto de la temática desarrolladas y correspondan a los lineamientos solicitados.

1

3. Creatividad 1

TOTAL 3

Deberás prestar especial atención a la ortografía y puntuación empleada.

Una vez terminada tu presentación por favor guárdalo como presentación power point 97-2003, y

envía el archivo al correo de tu asesora asignada para la revisión de esta tarea (no enviar enlace del

archivo en la nube). Etiqueta tu proyecto de la siguiente manera: con el nombre

“proyecto_MyName”, Ej. proyecto_JuanSanchez”.

NOTA: Ten presente que debes realizar esta presentación como si fueras a dar una

exposición, organizas tus ideas. El contenido de cada diapositiva deberá ser

balanceado, suficiente para exponer tus ideas pero no deberás saturar de información tus

diapositivas.


Lee las siguiente frases cuidadosamente y marca la opción que consideres conveniente (0-3).

¿CUÁL ES MI ESTILO DE APRENDIZAJE?

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Recuerdo mejor las cosas cuando las escribo.

Tomo muchas notas.

Puedo visualizar fotos, números o palabras en mi mente.

Prefiero aprender con video o con TV más que con otros medios de comunicación.

Subrayo o resalto las partes importantes cuando leo.

Utilizo marcadores para ayudarme a aprender.

Necesito instrucciones por escrito para mis tareas.

Me distraigo cuando escucho ruidos.

Tengo que ver a las personas para entender lo que me dicen.

Me siento más cómodo cuando las paredes donde estudio o trabajo tienen posters

y/o dibujos.

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15.

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18.

19.

20.

Recuerdo mejor las cosas cuando las discuto en voz alta.

Prefiero aprender escuchando una conferencia o una cinta más que leyendo.

Necesito instrucciones orales para las tareas.

Los ruidos me ayudan a pensar.

Me gusta escuchar música cuando estudio o trabajo.

Puedo fácilmente entender que dice la gente aún si no los veo.

Recuerdo mejor lo que la gente dice a como lucen.

Puedo recordar fácilmente los chistes que escucho.

Puedo identificar personas por su voz.

Cuando la TV está encendida le pongo más atención al sonido que a la pantalla.

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21.

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25.

26.

27.

28.

29.

30.

Prefiero empezar a hacer las cosas sin leer instrucciones.

Necesito descansos frecuentes cuando trabajo o estudio.

Muevo los labios cuando leo en silencio.

Evito sentarme (en el mesabanco) cuando no tengo que hacerlo.

Me pongo nervioso cuando estoy sentado mucho tiempo.

Puedo pensar mejor cuando estoy en movimiento.

Manipular objetos me ayuda a recordar.

Me gusta crear o hacer cosas.

Me gustan muchas actividades físicas.

Me gusta coleccionar cartas, estampas, monedas u otras cosas.

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¿QUÉ TIPO DE ALUMNO SOY? Anota cuantos puntos obtuviste de la 1 – 10 __________________ (VISUAL) Anota cuantos puntos obtuviste de la 11 – 20 __________________ (AUDITIVO) Anota cuantos puntos obtuviste de la 21 – 30 __________________ (CINÉTICO) Encierra en un círculo el total más alto, si dos totales están a dos puntos de otro, encierra ambos. Si los tres totales están a dos puntos uno del otro encierra los tres totales. El número total que encerraste representa el tipo de alumno que eres. CARACTERÍSTICAS

1. Relacionas palabras mientras oyes, escuchas sonidos y tonos. 2. Dominas la información nueva al escuchar, y después repetir o discutir con otros. 3. Te gusta relacionarte, discutir, compartir ideas. 4. Te gusta trabajar en colaboración, con compañeros o en pequeños grupos. 5. Prefieres que alguien te explique cómo ensamblar o usar algo, que leer las instrucciones o

diagramas. 6. Te sientes frustrado cuando los maestros escriben tareas e instrucciones de examen en el

pizarrón o en una fotocopia sin leerlas oralmente. 7. Te ofreces para responder en clase, relacionas anécdotas relevantes y ejemplos, procesas lo

que ellos están aprendiendo oralmente. 8. Prefieres escuchar a un conferencista experto en un tema que leer un artículo de un libro. 9. No lees capítulos, artículos ni historias completas que se les dejan de tarea con la esperanza

de tener claras las ideas principales en una discusión dentro del grupo. 10. Recuerdas nombres y letras de canciones populares después de escucharlas una vez o

pocas veces. ESTRATEGIAS DE ESTUDIO QUE TE AYUDEN A RECORDAR

Grabar cualquier información que tu quieras aprender. Escucharlas en tu auto, mientras haces el quehacer doméstico y antes de ir a dormir.

Enséñale a alguien lo que has aprendido.

Resume el contenido de lo que quieras dominar en voz alta o para alguien.

Haz tus propios dibujos para estudiar vocabulario nuevo incluyendo definiciones, ejemplos del diccionario y oraciones originales propias, evalúate en voz alta o pregúntale a alguien.

Trata de solucionar un problema verbalmente antes de que lo escribas.

Pídele a tu maestro o asesor que te dé una explicación verbal para los diagramas dibujos y gráficas.

Pídele a tus maestros checar oralmente cualquier instrucción, tarea o exámenes.

Encuentra “un compañero de estudio” con quien tú puedas discutir material de clase y prepárate para los exámenes.

APRENDIENTE AUDITIVO


CARACTERÍSTICAS

1. Relacionas palabras como sentir, tocar, sostener, hacer, mover, 2. Disfrutas trabajar con tus manos, te gusta sentir y tocar todo. 3. Tienes habilidad para ensamblar cosas aún sin instrucciones. 4. Tienes coordinación para los deportes. 5. Te gusta explorar tu medio ambiente. 6. Te concentras bien cuando hay actividades y proyectos de acción. 7. Estás frecuentemente en movimiento, en actitud inquieta, te pones de pie con frecuencia,

golpeas tu lápiz en el mesabanco. 8. Te pones inquieto y te distraes durante clases y conferencias largas. 9. Te gusta que haya variedad de actividades en clase. 10. Disfrutas la oportunidad de hacer tareas en colaboración con compañeros o en grupos

pequeños. ESTRATEGIAS DE ESTUDIO QUE TE AYUDAN A APRENDER

Escribe tus ideas, elabora listas, esquemas, gráficos y mapas conceptuales.

Toma notas durante conferencias y discusiones si consideras que de esta manera, escribiendo y resaltando puntos importantes te ayuda en tu aprendizaje.

Elabora tus propias gráficas, dibujos, diagramas y mapas para entender mejor conceptos nuevos y material importante.

Haz una lectura inicial, posteriormente resalta las ideas principales, copia la información más importante con tus propias palabras de la manera que te sea más útil como: un dibujo, una gráfica, un diagrama, un resume, etc.

Elabora y utiliza tus propias fichas para evaluar, tú mismo, el vocabulario y material nuevo.

CARACTERÍSTICAS

1. Relacionas palabras como ver, observar y leer. 2. Te gusta leer libros y revistas para obtener información y diversión. 3. Disfrutas ver TV, documentales y películas en los cuales, información visual y verbal se

presenta simultáneamente. 4. Lees periódicos y revistas regularmente como fuente de noticias. 5. Prefieres leer lo que un experto ha escrito sobre una materia que escuchar una clase o una

discusión. 6. Prefieres ver instrucciones escritas y diagramas para ensamblar o usar algo que escuchar a

alguien explicar como hacerlo. 7. Te sientes frustrado cuando el maestro solo da instrucciones orales para tareas y exámenes

en lugar de escribirlas en el pizarrón o proporcionarlas en fotocopia. 8. Tomas notas durante clase y discusiones para revisarlas más tarde. 9. Regularmente elaboras listas de actividades diarias y de metas.

APRENDIENTE TÁCTIL-CINÉTICO

APRENDIENTE VISUAL


ESTRATEGIAS DE ESTUDIO QUE TE AYUDEN A RECORDAR

Toma notas para concentrarte durante la clase y discusiones, después estúdialas varias veces y haz un repaso visual antes del examen.

Escribe resúmenes o notas con tus propias palabras del material que hayas leído o discutido en clase.

Pregúntale a tu maestro o asesor por explicaciones escritas de nuevas palabras, conceptos y tareas.

Escribe cualquier instrucción oral de las tareas para tener una ayuda visual en la cual te puedas referir más tarde.

Lee tus libros de texto y otras tareas en silencio en lugar de hacerlo en voz alta de tal forma que captes lo más que se pueda.

Resalta las ideas importantes de tus lecturas con marcadores de colores y haz un resumen o comentario con tus propias palabras.

Escribe cualquier explicación oral que el maestro da de los diagramas, dibujos y gráficas.

Elabora dibujos con definiciones, ejemplos del diccionario y oraciones propias del vocabulario nuevo.

Elabora listas y notas que te hagan recordar cualquier cosa que necesites hacer.


Temas y Estructuras Inglés I

Unidad 1

Saludos formales e informales.

Pronombres personales.

Adjetivos posesivos

Pronombres posesivos.

Alfabeto (spelling).

Verbo To Be

Números.

Expresiones para Despedirse.

Imperativos

Unidad 2

Objetos (de salon de clase)

Expresiones dentro del salón de clases: May I..?, Can I/you…?, How do you..?, Excuse me..

This (that, these, those)

A/ AN

Plurales (pronunciación de los sonidos s/z/Iz) y reglas para pluralizar.

This/it, these/ they ( wh questions)

Preposiciones de lugar (in, on, in front of, next to, behind, under, beside, between, close to)

THE (artículo)

Unidad 3

Nacionalidades e Idiomas

Verbo “to be” en negaciones y preguntas (wh questions)

Descripcion física y de personalidad

Más números y edades

Unidad 4

Presente continuo (sólo el verbo wear)

Ropa

Colores

Pronombres posesivos

Caso Posesivo (el uso de la coma [’] para señalar posesión.

Clima

Unidad 5

La hora

Presente continuo y el uso de “so”


Unidad 6

Los miembros de la familia

Presente simple: verbos regulares e irregulares (en preguntas).

Pronunciación de la “s” en las terceras personas del singular.

Contrastar Presente Simple con Presente Progresivo.

Los días de la semana.

Preposiciones: IN, ON & AT

Unidad 7

Respuestas cortas en presente simple.

How many

Partes y muebles de la casa.

There is/are en neg.

Preposiciones (on the corner of, on the left, on the right, near, in front of, opposite, next to, across from,

around the corner from)

Unidad 8

Profesiones y ocupaciones

Preguntas en presente simple (wh questions)

El uso de adjetivos antes de los sustantivos.

Unidad 9

Alimentos: contables e incontables

Some, any

Adverbios de frecuencia y frase adverbiales (once, twice a month/ a week, etc.)

Unidad 10

Preguntas con WH en presente simple.

Can, can’t

Deportes

Uso de with

Verbos: like, dislike, prefer, love + ing


CENTRO DE AUTOACCESO PLAN DE TRABAJO

Nombre ______________________________________ No de Usuario _______________ Carrera ___________________ Semana de _________ al __________ de______________, 20___. Nivel ___1_____ Unidad ________1__________ Ahora, en base a tus necesidades enlista el material que usarás para trabajar esta unidad

TEMA MATERIAL QUE VAS A UTILIZAR ÁREA DE TRABAJO O HABILIDAD

TIEMPO APROXIMADO

Saludos formales e informales 1.- Libro New Interchange Intro

Pronombres personales. 2.- Workbook INTRO

Adjetivos posesivos 3.- Writing # _______

Pronombres posesivos 4.- Reading # _______

Alfabeto (spelling). 5.- Examen de práctica Unidad 1

Verbo To Be 6.- Solicita tu Asesoría y tu Taller de

Números. Conversación

Expresiones para

Despedirse.

Imperativos

Primeramente identifica cuales son tus

necesidades y enuméralas del 1 al 6 de acuerdo a

la importancia que tienen para ti.

Habilidad Importancia Gramática Audio Lectura Escritura Vocabulario Conversación

CENTROS DE AUTO-ACCESO DE IDIOMAS

UNIVERSIDAD VERACRUZANA


CENTRO DE AUTOACCESO BITACORA

FECHA TEMA

ÁREA DE TRABAJO O

HABILIDAD TIEMPO

Comentarios (un comentario general

acerca de tu trabajo en esta unidad,

evaluación de la sesión, estrategias que te

funcionan para trabajar, observaciones,

fácil/difícil,

¿Por qué?, etc.)

¿Cuál fue la calificación de tu examen de práctica en esta

unidad? ___________________________ Comentarios _______________________________________

¿Cómo calificas la selección de materiales que hiciste para esta unidad en cuanto a tus necesidades?

Adecuada ( ) Inadecuada ( ) ¿Por qué? ____________________________________________

¿Cómo calificas tu desempeño en esta unidad? a) Excelente b) Muy bien c) Bien d) Regular

¿El material que utilizaste te ayudó a reforzar la habilidad que

más necesitas trabajar? ¿Sí? ¿No? ¿Por qué? ________________________________________________

¿Existe algún tema de esta unidad acerca del cual tengas dudas o necesites trabajar más? ¿Cuál es? ¿Qué estás dispuesto (a) a hacer para aclarar tus dudas respecto a ese tema?

Sugerencias de la asesora

Me comprometo a ________________________________________________________ Firma del alumno _________________

Firma de la asesora _______________________



Exámenes de Práctica Inglés 1 agosto 2019 14 Editado por Ing. DLMS


CENTRO DE AUTO-ACCESO

POZA RICA

SALA LECTURA

HABILIDAD EXÁMENES DE PRÁCTICA

IDIOMA INGLES

NIVEL 1

HOJA DE TRABAJO UNIT 1

TEMA SALUDOS, EXPRESIONES DE DESPEDIDA VERBO TO BE, PRON. PERSONALES, ADJS. POSESIVOS, NUMEROS Y ALFABETO

OBJETIVO EVALUAR LOS CONTENIDOS DE LA U 1

CODIFICACIÓN MDE/ U 1 /ING/ N1

ADAPTADO POR Ma. del Socorro Rodríguez González y Adriana Arriaga Parada

FUENTE Dooley J. & Evans V. 2005. BLOCKBUSTER (book, workbook & grammar book). Express Publishing. EU.


Unit 1 It’s nice to meet you

1. LISTENING (Solicita el CD en recepción, o intenta directamente en el icono

correspondiente en la computadora).

Full name: SUSAN 0) Whitehead

Age: 1).________________________

Address: 2) 14_________________Street

Phone number: 3).________________________

Pet: 4)_________________________

Color: 5)_________________________

Pet’s age: 6)_________________________

Pet= mascota

|

2.VOCABULARY

A) Choose the correct answer (7 - 14 POINTS)

7. How are you?

A) Not bad, thanks.

B) Thanks.

C) What about you?

8. What’s your last name?

A) It’s Antonio.

B) It’s Tony.

C) It’s Smith.

9. How old are you?

A) I’m fine, thanks.

B) She’s eight.

C) I’m twelve.

10. What’s your first name?

A) Smith.

B) Tony.

C) Ten.

11. Are you a student?

A) Yes, I’m.

B) No, she isn’t.

C) Yes, I am.

12. Bye. Have a good evening.

A) Thanks, you too.

B) I’m sorry.

C) I’m just fine.

13. See you later

A) How about you?

B) Bye bye

C) I’m ok.

14. Nice to meet you.

A) My name is Karina.

B) She’s over there.

C) Nice to meet you, too.


3. GRAMMAR

A) Read carefully the text and fill in the the numbers (15–22 POINTS) with ONE

appropriate word.

Hi! (15) ______ am a student. (16) My ______ is Carlos. I

have one sister. (17)_______name is Isela. (18) She _____

a student, too. (19) ________ are Mexican. (20) Our house is

______ Poza Rica. And this is (21) _____ friend Tomás. (22)

His _____ name is Garcia. (23)_________ is from Alamo.

B). Fill in the next blanks with the appropriate personal pronoun. (24- 29 points)

(flat = apartment)

C).Fill the next blanks using ‘m, ‘re and ‘s ( 30– 35 points)

24

25

26

27

28

29

0

0

30

31

32

33

34

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4. READING

A). Read the text. For questions 36 – 41, circle the correct answer (A, B or C)

WELCOME TO MY HOME PAGE

Hello my name is Mary, I’m 12 years old. My mother and

father are Ann and John. My brother is Tony and he is 8 years

old. His favorite color is blue. Sally is my sister and she is 20

years old. She doesn’t like horses. Sniffy is Sally’s cat. Sniffy is

brown and she is 6 years old. Max is my dog. He is black and

white. He is 2 years old. I don’t like the purple or blue colors. My favorite color is

green.

That’s all about me and my family. What about you?

Thanks for visiting.

36. Mary is ______ years old.

A). ten B. twelve C. twenty

37. Ann’s mother’s name is

A). Ann B) Sally C) Sniffy

38.Tony is Mary’s _______.

A) brother B) mother C) father

39. Sally’s pet is a _______.

A) cat B) dog C) horse

40. Mary’s dog is _______ years old.

A) 20 B) 6 C) 2

41. Mary’s favorite color is _______.

A) purple B) red C) green


5. WRITING

A.- Put periods (.), commas (,), questions marks (?) and capital letters (ABC) in

Grace’s note to Tony. (42 – 46)

B.- Escribe un párrafo usando tu información personal (47 -50). Escribe de 15 a 20

palabras utilizando la siguiente información:

First name

Last name

Occupation

Cellphone number

Tony

Nice to meet you. i’m happy you are in my english class. your last name is Fernandez, right My last name is Richards. I am a medicine student and my cellphone number is 7821384516

Grace Richards


ANSWER KEY UNIT 1

I.- LISTENING Age 12 Address Potter Phone number 014578722 Pet cat Color black Pet’s age 2 II.- VOCABULARY

7. A 11. C 8. C 12. A 9. C 13. B 10. B 14. C III.- GRAMMAR

A. 15. I 16. name 17.Her 18. is 19.We 20. in 21. our 22. last 23. He B. 24. She 25. They 26. I 27. He 28. You 29. We C. 30. ‘m 31. ‘re 32. ‘re 33. ‘s 34. ‘re 35. ‘s IV.- READING 36. B twelve 39. A cat 37. B Sally 40. C 2 38. A brother 41. C green V.- WRITING A.- 42 – 46 (5 points)

B.- Las respuestas pueden variar. Reserva tu asesoría para la revision de esta actividad. (4 points)

Total de aciertos: 50 multiplicados por 2 igual a 100 puntos.

El total de aciertos que obtengas en esta evaluación será tu

porcentaje de aprovechamiento de esta unidad.

Si hay dudas, consulta con una de las asesoras.

Tony,

Nice to meet you. I’m happy you are in my English

class. Your last name is Fernandez, right?

My last name is Richards. I am a medicine student and

my cellphone number is 7821384516. Grace Richards



Nombre ______________________________________ No de Usuario _______________ Carrera ___________________ Semana de _________ al __________ de______________, 20___. Nivel ________ Unidad _________________ Ahora, en base a tus necesidades enlista el material que usarás para trabajar esta unidad


TIEMPO APROXIMADO









FECHA TEMA

ÁREA DE TRABAJO O

HABILIDAD TIEMPO

Comentarios (un comentario general

acerca de tu trabajo en esta unidad,

evaluación de la sesión, estrategias que te

funcionan para trabajar, observaciones,

fácil/difícil,

¿Por qué?, etc.)










Me comprometo a ____________________________________________________________ Firma del alumno _____________

Firma de la asesora _______________________






POZA RICA

SALA LECTURA


IDIOMA INGLES

NIVEL 1


TEMA ARTICULOS A/AN, Y THE; THIS/IT Y THESE/THEY; PLURALES; PREPOSICIONES DE LUGAR



ADAPTADO POR Adriana Arriaga Parada

FUENTE Dooley J. & Evans V. 2005. BLOCKBUSTER (book, workbook & grammar book). Express Publishing.EU. Nunan David & Beatty Ken.2002.EXPRESSIONS. Heinle & Heinle.U.S.A.


UNIT 2 What’s this?

1. LISTENING. (Solicita el CD en recepción, o intenta directamente en el acceso

directo en la computadora.) (1-8) A. Number the sentences to make a conversation: (1- 4 POINTS)

Diana: (0) Oh, Ok. I can see it

Mother:

(1) Hey mom, where‘s my cell phone? I can’t find it.

Diana: 0 (2) Yeah. Got it.

Mother: (3) Got it.

Diana: (4) It’s on your chair.

Source: Expressions intro Unit. 9 page 64.

B. Listen and answer T (True) F (False) (5–8POINTS) 5). Sue is Rachael’s sister ________________

6). Rachel’s bedroom is next to the living room. ________________

7). Sue has a poster for Rachael ________________

8). Rachael is on the bed ________________

SOURCE: Blockbuster student’s book, page 39 Exercise4

2. GRAMMAR. Complete the questions using: this, these, what, where and verb “ to be”. (9-13)

0. A: What’s this called in English? B: it’s an eraser.

09. A: ______________ ___________ these?

B: They’re maps. 10. A: ______________ ___________ pens?

B: No, they’re pencils

11. A: ______________ ____________ your books? B: They’re in my book bag.

12. A: ______________ ____________ your book bag? B: it’s on the floor, behind the chair.

13. A:_______________ ____________ your eraser? B: Yes, it is. Thanks!

SOURCE: INTRO INTERCHANGE RESOUREBOOK page.18:


3. WRITING

A. Read the following sentences and select the correct option (A, B, C) that best

complete each sentence. (14-19)

14.- Hi, my name’s Nicky

A. Good morning B. Nice to meet you C. Good night

15.- What’s your nickname?

A.- Matt B. Mathew C. Mathews

16. Are you and Mary in my English class?

A. Yes, I am. B. Yes, we are. C. Yes, she is.

17.- Is your phone number 782 1384567?

A. Yes, it is. B. Yes, is C. Yes, it are

18.- Where are my glasses?

It’s on the floor. B. they’re in the floor. C. They’re on the floor.

19. Is this your pen, Marcia?

A. No, It is. B. Yes, it’s. C. No, it isn’t.

B) Choose the correct preposition according to the drawing. (20-26)

This is Pauli’s house.

20.-The keys are _______ the newspaper.

A. under B. next to

21.- The school bag is ________ the armchair.

A. opposite B. next to

22.- The Sunglasses are _______ the cell phone.

A. under B. near


23.- The Cds are ________ the table.

A. on B. under

24.- The wallet is ________ the armchair.

A. in B. on

25.- The earrings are _______ the armchair.

A. behind B. under

26.- The pens are _______ the cell phone.

A. next to B. behind

Created by aap

C) Read the following text and fill in the blanks with ONE appropriate word. (27-36) Naomi is my best friend. She is (27)_____ English teacher and she works in (28) ______

University. The University (29) _______ very famous. (30) _______ is next to the Mexican

Restaurant. Her brothers work in (31)_____ hospital. (32) _______ are nurses. (33)

________ have (34)____ house next (35) _______ the park. (36) The boys ________ in

the basketball team too.

D) Write the plurals of the following words (37-50 points)

37.man

44.car

38.scissors

45.toy

39.life

46.child

40.baby

47.foot

41.box

48.lady

42.umbrella

49.key

43.photo

50.briefcase

Created by Adriana Arriaga Parada


ANSWER KEY UNIT 2

I.- LISTENING 1 4 0 3 2 B 5. F 6. T 7. T 8. F

II.- GRAMMAR 09. What are 11. Where are 13. Is this (it) 10. Are these (those) 12. Where is

III.- WRITING A 14. - (B) Nice to meet you 15.- (A) Matt 16.- (B) Yes, we are. 17.- (A) Yes, it is. 18. - (C) They are on the floor. 19.- No it isn’t.

B 20. under 21. opposite 22. near 23. under 24. on 25. behind 26. next to C 27. an 28. a 29. is 30. it 31. a 32. they 33. they 34. a/the/their 35. to 36. Are D. 37. men 38. scissors 39. lives 40. babies 41. boxes 42. umbrellas 43. photos 44. cars 45. toys 46. children 47. Feet 48. Ladies 49. keys 50. breifcases

Total de aciertos: 50 multiplicados por 2 igual a 100 puntos.

El total de aciertos que obtengas en esta evaluación será tu

porcentaje de aprovechamiento de esta unidad.

Si hay dudas, consulta con una de las asesoras.

A



Nombre ______________________________________ No de Usuario _______________ Carrera ___________________ Semana de _________ al __________ de______________, 20___. Nivel ___1_____ Unidad _________3_________ Ahora, en base a tus necesidades enlista el material que usarás para trabajar esta unidad


TIEMPO APROXIMADO









FECHA TEMA

ÁREA DE TRABAJO O

HABILIDAD TIEMPO

Comentarios (un comentario general acerca

de tu trabajo en esta unidad, evaluación de la

sesión, estrategias que te funcionan para

trabajar, observaciones, fácil/difícil,

¿Por qué?, etc.)

¿Cuál fue la calificación de tu examen de práctica en esta unidad?

___________________________ Comentarios _______________________________________




¿El material que utilizaste te ayudó a reforzar la habilidad que más

necesitas trabajar? ¿Sí? ¿No? ¿Por qué? ________________________________________________



Me comprometo a ____________________________________________________________ Firma del alumno ___________________

Firma de la asesora ______________________________






POZA RICA

SALA LECTURA


IDIOMA INGLES

NIVEL 1


TEMA LANGUAGES, NATIONALITY, PHYSICAL DESCRIPTION AND PERSONALITY.



ADAPTADO POR Leticia Árciga Solorio


UNIT 3 Where are you from?

INSTRUCTIONS: Match the following pictures (letters A – F) with the correct responses (numbers 1- 5). For each number, mark the correct letter on your answer sheet with an X. 1.- My friend is from Japan. A

2.- Her first language is English. B

3.- My sister is only 15 years old. C

4.- My new teacher is really tall and thin. D

5.- Mary and Hellen are really friendly and nice. E

F

READING SECTION PART 1 1 - 5

EXAMPLE: ANSWER: 0. Susan has new cellphone 0. F


INSTRUCTIONS: Read the following letter. For the 5 statements that follow (numbers 6 -10) choose the correct answer (A or B) based on the information in the text. Mark the correct letter on your answer sheet with an X.

6.- How old is Nora? She is___________ years old.

A. 6 B. 16 7.- What does Nora’s father do?

He’s an _________. A. actress B. artist

8.- What does Emily look like?

She is ___________. A. beautiful B. patient

9.- What is Mark like?

He’s ____________. A. good-looking B. lazy and rude

10.- What color is Melanie’s hair?

It’s _____________. A. yellow B. brown

READING SECTION PART 2 6 -10

EXAMPLE: ANSWER: 0. Who introduces this family? 0. B A. Sarah B. Nora

Dear Sarah, My name is Nora Smith. I am sixteen years old and I live in London, England. There are five of us in our family. My father, Brett, is an artist. He is a very friendly person. My mother, Emily, is an actress. She´s very beautiful with blonde hair and beautiful blue eyes. She´s also very patient. My brother, Mark, is fifteen. He has brown hair and blue eyes. He’s good-looking, but he’s a bit lazy and rude. My sister, Melanie, is twelve, with blonde hair and lovely green eyes. She’s pretty and clever but she’s a little bit shy. Please write soon and tell me about your family.

Best whishes Nora


INSTRUCTIONS: For numbers 11- 15, read each question, answer and decide which of the two options (A or B) correctly completes the answer. Mark the correct option on your answer sheet with an X.

11.- What’s your last name? It’s ________________. A. Patty B. Suárez

12.- Where is Jim from?

He is from______________. A. Canada B. Canadian

13.- What’s she like?

She’s ______________. A. tall B. nice

14.- How old are you?

I’m ________________. A. very well B. 19 years

15.- Who’s that?

He’s my ____________. A. friend B. dog

WRITING SECTION PART 1 11 – 15

WRITING PART 2 6 points INSTRUCTIONS: Write a composition on your answer sheet about you. Write between 30 and 50 words. You can include things like:

Who you are,

How old you are

What your occupation is

What your address is

What you look like

What you are like

EXAMPLE: ANSWER Jane: What’re you like? 0. A

Andrea: I’m ____________

A. really friendly B) like soccer


LISTENING SECTION PART 1 22- 25

INSTRUCTIONS: Listen to the telephone conversation and complete the chart. You will hear the conversation three times. After listening the conversation complete the table below (numbers 22 - 26) with the correct words for each line. Write the corrct answers on your answer sheet.

22. How Sarah feels

23. Where Paulo is from

24 What Paulo is studying (mention one)

25 What Tom and Paulo play together

Solicita el CD en recepción, o intenta directamente en el icono correspondiente en la computadora.

EXAMPLE: ANSWER: 0. Who is Sarah talking with: 0. Tom and Paulo


TAPESCRIPT

SARAH: Hi, Tom. How’s everything?

TOM: Not bad. How are you?

SARAH: Pretty good, thanks

TOM: This is Paulo. He is from Brazil

SARAH: Hello Paulo. Are you on vacation?

PAULO: No, I am not. I am a student here.

SARAH: Oh are you studying English?

PAULO: Well yes, I am. And engineering, too.

SARAH: Are you and Tom in the same class?

TOM: No, we aren’t. But we are on the same volleyball team.



CENTRO DE IDIOMAS UNIT 3 Where are you from?

ANSWER KEY

READING WRITING

PART I PART II PART I PART II

1. D 6. B 11. B 16 - 21

2. A 7. B 12. A

3. E 8. A 13. B

4. B 9. B 14. B

5. C 10. A 15. A

LISTENING

ESCALA DE CALIFICACIONES ACIERTOS CALIFICACIÓN ACIERTOS CALIFICACIÓN ACIERTOS CALIFICACIÓN ACIERTOS CALIFICACIÓN

25 10 20 8 15 6 10 4

24 9.6 19 7.6 14 5.6 9 3.6

23 9.2 18 7.2 13 5.2 8 3.2

22 8.8 17 6.8 12 4.8 7 2.8

21 8.4 16 6.4 11 4.4 6 2.4

PART I

22. Pretty good

23. Brazil

24. English and engineering

25. volleyball



Nombre ______________________________________ No de Usuario _______________ Carrera ___________________ Semana de _________ al __________ de______________, 20___. Nivel ___1_____ Unidad ________4__________ Ahora, en base a tus necesidades enlista el material que usarás para trabajar esta unidad


TIEMPO APROXIMADO









FECHA TEMA

ÁREA DE TRABAJO O

HABILIDAD TIEMPO





¿Por qué?, etc.)


___________________________ Comentarios _______________________________________















POZA RICA

SALA LECTURA


IDIOMA INGLES

NIVEL 1


TEMA CLOTHES, COLORS, THE WEATHER, SEASONS, POSSESIVE ADJECTIVES AND PRONOUNS AND SUBJECT PRONOUNS.



ADAPTADO POR Leticia Árciga Solorio


Unit 4 I am not wearing boots

INSTRUCTIONS: Match the following pictures (letters A – F) with the correct responses (numbers 1- 5). For each number, mark the correct letter on your answer sheet with an X.

1.- Those are my clothes. A

2.- My favorite season is Winter. B

3.- Today is really hot and sunny . C

4.- I’m always wearing high heels. D

5.- Phil is wearing a nice suit. E

F


EXAMPLE: ANSWER: 0. Susan has a new swimsuit 0. F


INSTRUCTIONS: Read the following text. For the 6 statements that follow (numbers 6 -11) choose the correct answer (A or B) based on the information in the text. Mark the correct letter on your answer sheet with an X.

6.- Where is Tracy from? She is from___________.

A. Canada B. Britain 7.- What’s the weather like in winter in Britain?

It’s ______________. A. rainy B. warm

8.- Who walks in the parks?

___________does. A. Tracy B. Sally

9.- What’s Tracy favorite season?

It’s ____________. A. spring B. autumn

10.- What is Tracy wearing?

She’s wearing _____________. A. a cap & gloves B. a cap and a t-shirt

11.- When is Sally visiting Tracy?

She’s going in_____________.

A. Fall B. winter


EXAMPLE: ANSWER: 0. Who writes the letter? 0. B A. Sally B. Tracy

Dear Sally, I’m really glad you can visit me soon from Canada. Let me tell you some information about my country. In Britain, the weather is often rainy, but in winter it’s also very cold and windy. In autumn and spring it can be quite windy but it’s not very cold. Summer can be quite warm but it can also be cloudy. I like spring a lot because the trees are green and there are lots of flowers. I often go for walks in the park. Right now, I’m drinking a cup of coffee, no, sorry a cup of ice tea. The weather is really warm and I’m wearing a cap, shorts and a green t-shirt. I’m looking forward to seeing you in winter. Bring a heavy coat, gloves and a hat to keep you warm.

Best wishes, Tracy



12.- What’s your favorite color? It’s ________________. A. pink B. pink and blue

13.- Is this Jim’s hat?

No, it is not______________. A. he B. his

14.- Are these shorts Julie’s?

No, they’re not ______________. A. her B. hers

15.- What’s your favorite season?

It’s ________________. A. summer B. caps

16.- What’s Kathy wearing today? It’s very cold.

She’s wearing ____________. A. a coat and gloves B. a dress and high heels

INSTRUCTIONS: Read the following text and fill in the (numbers 17-23) with ONE appropriate word. Write the word in the space provided on your answer sheet.

Greetings (0) _____ Sydney. The weather (17) _____ fantastic today and we are on (18) _____ beach. It’s very hot and the (19) _____ is shining, so (20) _____ are all in our swimming costumes. Mum, Dad, Sheila and Frank (21) _____ making a sandcastle, There are a lot of (22) _____ on the beach today. Everyone is swimming and (23) _____ the good weather. Come and see us soon.

Lots of love Pamela

WRITING SECTION PART 1 12 – 16

WRITING SECTION PART 2 17 - 23

EXAMPLE: ANSWER Jane: Who’s Eva? 0. A

Andrea: She’s my ____________

B. friend B) uncle

EXAMPLE ANSWER 0. Greetings (0) _____ Sydney. 0. from


INSTRUCTIONS: Write a composition on your answer sheet about your best friend. Write between 30 and 50 words. Include the following information:

What your favorite season is

What the weather is like

What kind of clothes you are wearing

What activities you are doing Example: Hi Lucy, My favorite season is …________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Lots of love (Your first name)

INSTRUCTIONS: Listen to the following conversations. For numbers 6-8, read the question or sentence, and select the option that correctly answers the question or completes the sentence. Mark the correct option (A or B) on your answer sheet with an X.

29.- What’s the man wearing?

A. a cap B. a hat

30.- What’s the man wearing? A. a jacket B. some jeans 31.- What’s the man wearing? A. a t-shirt B. a shirt 32.- What’s the woman wearing? A. sneakers B.- boots 35.- What’s the man wearing? A. pink socks B. purple socks

(CD A, Track 8 Resource Book, New Interchange Book)

LISTENING SECTION PART 1 29 - 35


0. What’s the man wearing? ANSWER: A. a suit B. a tie 0. B



INSTRUCTIONS: Listen to the weather report and complete the chart. After listening to the report complete the table below (numbers 36- 41) with the correct word or words for each line. Write the correct answers on your answer sheet.

36 The weather in New York is

37 The temperture in New York is

38 Who is having a good time in Rio de Janeiro:

39 The weather in Rio de Janeiro is

40 The temperture in Rio de Janeiro is

41 The weather is cold and sunny in (CD A, Track 8 Resource Book, New Interchange Book)

EXAMPLE: ANSWER: 1. The report is about: 0. weather


UNIVERSIDAD VERACRUZANA CENTRO DE AUTO ACCESO DE IDIOMAS

UNIT 4 I am not wearing boots ANSWER KEY

READING WRITING


1. D 6. B 12. A 17. is

2. A 7. A 13. B 18. the

3. E 8. A 14. B 19. sun

4. B 9. A 15. A 20. they

5. C 10. B 16. A 21 are

11 B 22. people

23 enjoying

LISTENING


41 10 36 8.7 31 7.5 26 6.3

40 9.7 35 8.5 30 7.3 25 6

39 9.5 34 8.2 29 7 24 5.8

38 9.2 33 8 28 6.8 23 5.6

37 9 32 7.8 27 6.5 22 5.3

PART I PART II

29. A 36. Snowy, windy and cold

30. B 37. - 90 C

31. B 38. The friends in Rio

32. A 39. Sunny and hot

33. B 40. 270 C

41. Tokyo

WRITING SECTION PART 3 24 – 28 Answers can vary. An Assessor can help you to grade it.



Nombre ______________________________________ No de Usuario _______________ Carrera ___________________ Semana de _________ al __________ de______________, 20___. Nivel ___1____ Unidad ________5__________ Ahora, en base a tus necesidades enlista el material que usarás para trabajar esta unidad


TIEMPO APROXIMADO









FECHA TEMA

ÁREA DE TRABAJO O

HABILIDAD TIEMPO





¿Por qué?, etc.)

¿Cuál fue la calificación de tu examen de práctica en esta unidad? ___________________________ Comentarios _______________________________________

¿Cómo calificas la selección de materiales que hiciste para esta unidad en cuanto a tus necesidades? Adecuada ( ) Inadecuada ( ) ¿Por qué? ____________________________________________


¿El material que utilizaste te ayudó a reforzar la habilidad que más necesitas trabajar? ¿Sí? ¿No? ¿Por qué? ________________________________________________










POZA RICA

SALA LECTURA


NIVEL 1


TEMA THE TIME, DAILY ACTIVITIES, PRESENT CONTINUOUS

OBJETIVO EVALUAR LOS CONTENIDOS DE LA UNIDAD 5

CODIFICACIÓN MDE/UNIT 5/ING/ N1

ADAPTADO Leticia Árciga Solorio


Unit 5 What are you doing?


1.- She´s cooking chicken. A

2.- Paul’s playing tennis. B

3.- It’s nine o’clock in New York. C

4.- I’m calling my dad. D

5.- She’s working on an essay. E

F


EXAMPLE: ANSWER: 0. I’m getting up too late for school 0. F


INSTRUCTIONS: Read the following e-mail. For the 5 statements that follow (numbers 6 -10) choose the correct answer (A or B) based on the information in the text. Mark the correct letter on your answer sheet with an X.

6.- What’s the weather like in Rose’s area? A. Cold B. Raining

7.- What’s she doing now?

A. Studying History B. Playing video games

8.- How does she feel right now? A. Upset B. Happy

9.- What is her roommate doing? A. Studying History B. Playing video games

10.- What does Rose suggest doing after the exams? A. Going to a concert B. Going dancing


EXAMPLE: ANSWER: 0. Who is writing the e-mail? 0. B A. Wendy B. Rose

Hello Wendy, How’s it going? What’s the weather like over there, in Xalapa? I imagine it’s cold and raining. It’s raining too, here, and I’m stuck inside my house. I’m studying for a History exam, but I need a break so now I’m drinking a cup of coffee, and eating a chicken salad sandwich and of course writing some e-mails to my old friends. My roommate doesn’t have any more exams, and she’s playing loud video games in the living room. Very annoying! Hey, let’s meet up and do something after the exams. Ok? You can come down and stay with us for a while. How about going to a baseball game or a concert? Except dancing!! Think about it. Anyway, that’s all for now, because I need to study Aargh!!! College is pretty difficult, don’t you think? Write back soon, Rose



11.- What’s the weather like today? It’s ________________. B. hot B. delicious 12.- What time do you have dinner? Dinner? Very late. Usually at _______________. A. noon B. midnight

13.- What time do you usually get up? I usually get up _________ 5:30 a.m. A. to B. at

14.- Is John at home right now? Yes, he’s ________ the tv. A. watching B. watches 15.- Where are you? I’m drinking some coffee __________ an internet café.

A. at B. in


Moscow It’s 4:30 pm (0) _____ Moscow and at the moment, some people are (16) ______ dinner in restaurants, going to the theater or (17) ______ coffee in bars. Many families are at home. (18) ______’re watching television, reading the newspaper, or playing games. Some (19) _____ are stopping work and they’re standing (20) _____ lines for buses, running for trains or driving to go back home. It’s snowing heavily and people are (21) _____ heavy coats, boots, hats (22) _____ scarves.


WRITING SECTION PART 1 11 -15

EXAMPLE: ANSWER Jane: What are you doing? 0. B

Andrea: I’m ________ a book.

C. read B) reading

EXAMPLE ANSWER 0. It’s 4:30 pm (o) _____ Moscow. 0. in


INSTRUCTIONS: Write, on your answer sheet, a postcard about you to your friend. Write between 30 and 50 words. Include the following information:

Where you are right now.

What the weather is like.

What you’re doing.

Who you are with.

If you’re having a good time.

Example: Hi David, I’m at the beach __________________________________________________ _______________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________See you soon

Lots of love

( your first name)

INSTRUCTIONS: Listen to the following conversations. For numbers 28 - 30, read the question or sentence, and select the option that correctly answers the question or completes the sentence. Mark the correct option (A or B) on your answer sheet with an X.

28.- What is she doing at four forty five? A. starting work B. stopping work

29.- What’s she doing at a quarter after eleven?

A. eating lunch B. eating dinner

30.- Who is he calling in Seoul? A. Mr. Lee B. Mr. Gee

SOURCE: TEACHER’S RESOURCE BOOK INTRO CD.1 TRACK 10



Example: 1. Dinner time is at ______. ANSWER:

A. a quarter to seven B. seven and a quarter 0. B



INSTRUCTIONS: Listen to the conversations and complete the chart. After listening to the conversations complete the table below (numbers 31- 35) with the correct word or words for each line. Write the correct answers on your answer sheet.

31. What Julie is doing

32. Person Annie is calling

33. What Tom is doing

34. Person Paul is calling

35. Who is checking his e-mail

SOURCE: TEACHER’S RESOURCE BOOK INTRO CD.1 TRACK 11

EXAMPLE: ANSWER: 2. Person talking to Julie: 0. Her dad



UNIT 5 What are you doing? ANSWER KEY

READING WRITING


1. D 6. B 11. A 16. having/eating

2. A 7. A 12. B 17. Drinking

3. E 8. A 13. B 18. They

4. B 9. B 14. A 19. People

5. C 10. A 15. B 20. In

21. wearing

22. and

LISTENING

ESCALA DE CALIFICACIONES

ACIERTOS CALIFICACIÓN ACIERTOS CALIFICACIÓN ACIERTOS CALIFICACIÓN ACIERTOS CALIFICACIÓN

35 10 30 8.5 25 7.1 20 5.4

34 9.7 29 8.2 24 6.8 19 5.1

33 9.4 28 8 23 6.5 18 4.8

32 9.1 27 7.7 22 6.2 17 4.5

31 8.8 26 7.4 21 5.7 16 4.2

PART I PART II

28. B 31. studying

29. A 32. Tom

30. A 33. Watching tv

34. Tim

35. Paul




Nombre ______________________________________ No de Usuario _______________ Carrera___________________ Semana de _________ al __________ de______________, 20___. Nivel ____1____ Unidad ______6__________ Ahora, en base a tus necesidades enlista el material que usarás para trabajar esta unidad


TIEMPO APROXIMADO









FECHA TEMA

ÁREA DE TRABAJO O

HABILIDAD TIEMPO





¿Por qué?, etc.)










Me comprometo a ____________________________________________________________ Firma del alumno _________________

Firma de la asesora ____________________________






POZA RICA

SALA LECTURA


IDIOMA INGLÉS

NIVEL 1

HOJA DE TRABAJO

TEMA FAMILY AND DAILY ROUTINE SIMPLE PRESENT

OBJETIVO EVALUAR LOS CONTENIDOS DE LA UNIDAD 6

CODIFICACIÓN MDE/UNIT 6/ING/ N1

ADAPTADO Leticia Arciga Solorio

UNIT 6


Unit 6 My sister works downtown


1.- She lives with her grandparents. A

2.- My son rides his bike to school. B

3.- They have lunch at noon. C

4.- She does her homework at night. D

5.- I see my friends on weekends. E

F

R READING SECTION PART 1 1 - 5

EXAMPLE: ANSWER: 0. I drive to work everyday 0. F


INSTRUCTIONS: Read the following e-mail. For the 5 statements that follow (numbers 6 -10) choose the correct answer (A or B) based on the information in the text. Mark the correct letter on your answer sheet with an X.

6.- How old is Tony? A. 17 B. 70

7.- How many members are there in Tony’s family?

A. 7 B. 10

8.- Who is Kate? A. Tony’s grandmother B. Tony’s mother

9.- What does Tony do in his free time? A. listens to rock music B. Goes to the theater

10.- When does Tony go to the movies? A. On weekdays B. On weekends


EXAMPLE: ANSWER: 0. What’s the postcard from? 0. B A. Usa B. Canada

43, St Catherine Street Montreal, PQ

M3B 2Y7 Canada

Dear Pierre, I’m Tony Phillips and I’m seventeen years old. I’m a student and I live in Montreal

Canada. I’m tall and slim with short dark hair and brown eyes. My family is big: my grandparents, Steve and Sally, my parents Joe and Kate, my sister,

Liz, aged nine, my brother, Leo, aged six, and of course, me. My father is a surgeon. He works at the local hospital and my mother is a teacher in a primary school. We live in a big house about twenty minutes from the city center.

In my free time, I love playing computer games and listening to rock music. I’m an MTV maniac. My favorite group is Guns’n’Roses. Do you like them? I also like going to the cinema. I go to the cinema every Saturday; I don’t like going to the theater, though.

Well, that’s all about me. Write back and tell me about yourself. Best wishes,

Tony



11.- Is that your new car? No, it’s my ________________. C. brother’s B. brothers

12.- How does your Mom go to work?

She doesn’t drive so she goes by _______________. B. car B. bus

13.- My name´s Lety. What’s yours?

Hi! _________ is Carmen. B. My B. Mine

14.- What does your dad do?

He’s retired so he ________. A. works B. doesn’t work

15.- Who’s that boy? Jason. He __________ in my soccer team. B. plays B. play

16.- What time do you get up on weekdays? I start classes at 7 so I get up very _________. A. early B. late

WRITING SECTION PART 1 11 -15

EXAMPLE: ANSWER Jane: What’s your schedule like? 0. B

Andrea: I start work at 7 and ________ at 5.

D. begin B. finish



MEET YOUR NEIGHBORS Jessica and Allison Parker (0) ______ sisters, but they’re very different. Jessica is an artist. (17) ______ likes things with color. Her clothes have a lot of red, yellow, and orange. Jessica (18) ______ to go to the movies and to parties with friends. Alison is (19) ______ banker. She has a lot of gray suits for her job. On weekends, Allison always exercises and (20) ______ friends. At night she usually goes out for dinner (21) ______ to a concert. Every Sunday, the (22) ______ go to a restaurant. They have breakfast, and then they go shopping. (23) ______ are different, but they are very good friends.

INSTRUCTIONS: Write, on your answer sheet, a postcard about you to your friend. Write between 50 and 80 words. Include the following information:

How many members there are in your family

How old your parents are.

What your parents do

What your father/mother look like

What your brothers and sister do

What time they start and finish school

Example: My name’s __________________________________________________ ______________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________


EXAMPLE ANSWER 0. Jessica and Allison Parker (0) ______ sisters. 0. are



INSTRUCTIONS: Listen to the following conversations. For numbers 28 - 30, read the question or sentence, and select the option that correctly answers the question or completes the sentence. Mark the correct option (A or B) on your answer sheet with an X.

30.- Where does Dave work? He works at a_____________.

A. radio station B. railway station

31.- What does he do at nine? He _________ home.

A. leaves B. stays

32.- How does he go to work? He goes by _____________.

A. bus B. car

33.- Where does he have lunch? He has lunch at _____________.

A. Home B. work

34.- What time does he finish work? He finishes work at ___________.

A. two and a half B. two o’clock

35.- What does he do from four to ten? He ______________. A. writes B. watches tv. 36.- What does he have for dinner? A. meat B. fish 37.- What does he do at two o’clok a.m.? He __________.

A. watches tv. B. goes to bed

Real Time America, CD 1, Tape script 37


Example: 2. What does Dave do?. ANSWER:

A. a speaker B. a writer 0. B


TAPESCRIPT Dave: I’m a disk jockey and I’m also a writer. In the mornings, I work at a radio station called Workday Radio. I

leave home at nine. It takes me about half an hour to get to work by car. And I start at ten o’clock. I have lunch at work; some fruit, perhaps an apple or a banana. I finish at two o’clock. Then I go home and start writing at about four o’clock. I write from four to ten. Then I have dinner in the evening at about ten thirty. I don’t eat meat so I have fish, or salad, vegetables, eggs or pasta. Sometimes, I watch television, I go to bed very late, about two o’clock in the morning.


UNIT 6 My sister works downtown ANSWER KEY

READING SECTION

PART I PART II PART III

1. D 6. A 11 A (brother’s)

2. A 7. A 12 B (bus)

3. E 8. B 13 B ( mine)

4. B 9. A 14 B (doesn’t work)

5. C 10. B 15 A (plays)

16 A (early)

WRITING SECTION PART 1 17.- she 18.- likes 19.- a 20.- meets/ visits 21.- or 22.- sisters 23.- they LISTENING SECTION PART 1 30.- A (radio station) 31.- A (leaves) 32.- B (car) 33.- B (fish) 34.- B (two o’clock) 35.- A (writes) 36.- B (fish) 37.- B (goes to bed)




37. 10 32. 8.6 27. 7.2 22. 5.9

36. 9.7 31. 8.3 26. 7 21. 5.6

35. 9.4 30. 8.1 25. 6.7 20. 5.3

34. 9.1 29. 7.8 24. 6.4 19. 5.1

33. 8.9 28. 7.5 23. 6.1 18. 4.8



Nombre ______________________________________ No de Usuario _______________ Carrera ___________________ Semana de _________ al __________ de______________, 20___. Nivel ____1____ Unidad _______7___________ Ahora, en base a tus necesidades enlista el material que usarás para trabajar esta unidad


TIEMPO APROXIMADO









FECHA TEMA

ÁREA DE TRABAJO O

HABILIDAD TIEMPO





¿Por qué?, etc.)


___________________________ Comentarios _______________________________________









Firma de la asesora ___________________________






POZA RICA

SALA LECTURA


IDIOMA ENGLISH

NIVEL 1


TEMA DESCRIPCIÓN DE CASA, THERE IS/ THERE ARE; PRESENTE SIMPLE

OBJETIVO EVALUAR CONTENIDOS UNIDAD 7

CODIFICACIÓN MDE / UNIT 7 /ING/N1 ADAPTADO Erika Paulina Madrigal Chavero/Ana Gpe. Torres Hdz. FUENTE Channel St book, beginners, Pag.40 In Touch St Book 1.pag 92, American Generation St`s book 1 Pag. 13.


Unit 7 Does it have a view?

I. - LISTENING A) Listen to the conversation and write T (true) or F (false)

1. - Christine works at a bookshop near her house _____

2. - Christine walks to work _____

3. - Gina doesn’t have a job _____

4.- Gina and Christine make and sell furniture _____

5.- Christine lives with her sister _____

II. - VOCABULARY 1. - Circle the odd word in each group. a) armchair bookcase sofa chair

b) bedroom kitchen garage refrigerator

c) TV table studio washing machine

d) dinner news breakfast lunch

e) newspaper park post office restaurant

III. - GRAMMAR 1. - Complete the conversation with the words from the list. You can repeat some words.

Gina: Oh look! There (1) __________ a soccer game tomorrow night.

Rita: (2) _________ you (3) _________ soccer?

Gina: Yes, I like it. My brothers (4) ___________ soccer.

Rita: (5) __________ you (6) ___________ to games very often?

Gina: No, We don’t. We (7) _______ pretty busy but my brother (8) ______once

or twice a week. Do you want to 9) _______ to the game with us tomorrow?

Rita: Sure, I think it is funny!

IV. - READING

do

are

is

play

go

goes

like

do

go


A) Read the text and then correct the sentences below.

a) There’s a beautiful garden behind the house.

b) There’s a big white sofa in the dining room

c) There’s a small table in the dining room

d) There’s a TV on the ceiling in the pool room.

e) There are three televisions on the table.

f) There are green appliances in the kitchen

a) ___________________________________________________________

b) ___________________________________________________________

c) ___________________________________________________________

d) ___________________________________________________________

e) ___________________________________________________________

f) ___________________________________________________________

V) WRITING 1. - Read the given information about the apartments and choose ONE to write a description like the example.

SUNSET BOULEVARD VALLEY ROAD

________________________________ _____________________________ 1 bedroom, large living room, fireplace, 3 bedrooms, living room, 2 fireplaces,

2 air conditioners, ocean view, bathroom, O large kitchen, bathroom, 5 closets

kitchen, new stove, and refrigerator.

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

EXAMPLE: WESTERN AVENUE

2 bedrooms, fireplace in living room, bathroom,

large kitchen, 3 closets

DESCRIPTION: This apartment is on western

avenue, There are five rooms in the apartment.

There are two bedrooms and three closets. There` s

a kitchen, a bathroom and a living room, but there

isn’t an air conditioner.

Graceland is a big house in Memphis Tennessee, USA. There is

a beautiful garden in front of the house. In the living room, there

is a big white leather sofa. On the wall there is a picture of

Vernon Presley Elvis’s dad.

There is a dining room with a big table and a pool with a

green carpet on the ceiling! In the TV room there are three

televisions on the wall. In the kitchen, all the appliances are green

and gold. It’s an amazing house!


ANSWER KEY UNIT 7 Flat = apartment

Bookshop = bookstore

Have got = have

1. - LISTENING

A: 6 each for 30 points (Cada respuesta correcta: 6 puntos. Total 30 puntos)

A) 1. - (T) 2. - (T) 3. - (F) 4. - (F) 5. - (T)

II.- VOCABULARY

A: 2 Each for 10 points (Cada respuesta correcta: 2 puntos. Total 10 puntos)

a) armchair bookcase sofa chair

b) bedroom kitchen garage refrigerator

c) TV table studio washing machine

d) dinner news breakfast lunch

e) newspaper park post office restaurant

III. - GRAMMAR

A) 4 Each for 36 points (cada respuesta correcta: 4 puntos. Total 36 puntos)

A) 1.- is 2.- do 3.- like 4.- like/play 5.- do 6.- go 7.- are 8.- goes 9.- go

IV. - READING


A) There’s a beautiful garden in front of the house.

B) There’s a big white leather sofa in the living room.

C) There’s a big table in the dining room.

D) There’s a green carpet on the ceiling in the pool room.

E) There are three televisions on the wall.

F) There are green and gold appliances in the kitchen.

V.- WRITING

A) 1 correct description for 6 points (una descripción correcta: 6 puntos. Total 6

puntos). Busca la ayuda de una asesora para calificar esta parte.

TOTAL DE ACIERTOS: 100 PUNTOS El total de aciertos que obtengas en esta evaluación será tu

porcentaje de aprovechamiento de esta unidad



Nombre ______________________________________ No de Usuario _______________ Carrera ___________________ Semana de _________ al __________ de______________, 20___. Nivel ___1_____ Unidad _________8_________ Ahora, en base a tus necesidades enlista el material que usarás para trabajar esta unidad


TIEMPO APROXIMADO









FECHA TEMA

ÁREA DE TRABAJO O

HABILIDAD TIEMPO





¿Por qué?, etc.)


___________________________ Comentarios _______________________________________















POZA RICA

SALA LECTURA


IDIOMA ENGLISH

NIVEL 1


TEMA OCUPACIONES Y LUGARES DE TRABAJO

OBJETIVO EVALUAR CONTENIDOS UNIDAD 8

CODIFICACIÓN MDE / UNIT 8 /ING/N1

ADAPTADO Erika Paulina Madrigal Chavero/ Leticia Árciga Solorio/Ana Gpe. Torres Hdz. FUENTE Inside out workbook Elementary pag. 18, American Generation st`s book. Page 16


UNIT 8 What do you do?

I. - LISTENING 1. - Listen to the conversation and complete the missing information.

My mother is a 1) ________, and my father is a 2) ________, my mother loves sports and on Sunday, she usually plays 3) ________ with her friends, my father loves 4) ________ , he often goes riding with his friend Rob, Sometimes, they 5) _________me with them, I `ve got two 6) ________, Huw and Gareth. They love doing sports and going out with their friends, they don’t really like 7) __________! There’s a 8) ________ near our house and sometimes Huw and Gareth take me with them to 9) ______ a film on Saturday afternoon. We usually 10) ______ a hamburger or pizza after the film.

II. - VOCABULARY 2. - Read and match the people with the occupations.

Mike Bob Sarah Scott Gina Helen Tom

Ralph John Sam David Jean Billy

a) My mother is a _____________ she works in a hospital. My father is a ______________,

his name is Bob.

b) David is an engineering student but he works as a ______________.

c) My mother’s father is Scott, he is an ____________________.

d) My best friends are Sam, he is a ____________________ and John, he is a ___________________; their

jobs are very interesting.

e) Billy is a _______________ and Jean is a __________________, they are my neighbours.

f) My uncle Ralph lives in a big farm, he is a ________________ and his son Mike is a _____________, he really

likes his job.

g) Gina is my sister, she is a very good _______________My brother is Tom, he is a _______, and I am a

___________, I work in an office. My name is Sarah.


III.- GRAMMAR 1. - Read and complete the conversation use do, does, don’t, doesn’t, what, where,

when, live.

a) What 1) _______ you do?

b) I’m a football player.

a) Do you 2) _______with your parents?

b) No, I 3) ________. I live with my wife, Nicky, and our two children, Robyn and Tammy.

a) 4) ___________ do you live?

b) I live in Chicago.

c) 5) ______ your wife work?

d) Yes, she 6) ________. She’s a singer.

a) 7) _______ you go to her concerts?

b) Yes, of course! If I haven’t got a football match.

a) 8) _________ do you practice football?

b) I practice football everyday.

IV. - READING AND WRITING A) Read the texts and find their occupations. Use the words in the box.

Boxer / housekeeper / retired person / assembly line worker

a) Toshio Naguchi is a / an ______________ b) Ada Clementi is a / an _______________

c) Maria López is a / an ___________ d) Darryl Robinson is a / an _______________

My job is really boring. I have to do the

same thing over and over again. I don’t

have to use my brain at all! I’m really

happy on weekends because I don’t have to

work then.

I don’t have to get up early in the morning

because I don’t work anymore. I was a nurse

once, but I retired when I was sixty-five. Life

isn’t easy for me now. I only get a small

pension, and I have to live on that.

I work for a family. I have to get up early in the

morning and make the breakfast, and then I have to

do the housework. There are two children in the

family, and I sometimes have to take care of them,

but I don’t have to work everyday. I get two days

off a week.

I have to get up early in the morning and work out.

I have to train very hard because I have to be in

good shape for my job. I can’t always eat what I

want. I have to watch weight. And I don’t go out

much at night. I have to go to bed early and get

plenty of sleep.


B. - Answer the questions about the people in the text.

1.- Toshio thinks his job is boring. Why?

2.- Why is Toshio happy on weekends?

3.- Why doesn’t Ada have to get up early in the mornings?

4.- What kind of job does Maria López have ?

5.- What does Maria have to do?

6.- What does Darryl have to do in the mornings?

7.- Why doesn’t he go out much at night?

Inside out workbook Elementary page. 18,


ANSWERS KEY UNIT 8

1. - LISTENING

A: 3 each for 30 points (Cada respuesta correcta: 3 puntos. Total 30 puntos)

1) Nurse 2) mechanic 3) tennis 4) riding 5) take

6) brothers 7) studying 8) cinema 9) watch 10) have

II.- VOCABULARY

A: 1 Each for 13 points (Cada respuesta correcta: 1 punto. Total 13 puntos)

a) Nurse / Pilot e) Carpenter / hairdresser

b) Taxi driver f) Farmer / mechanic

c) Electrician g) Police officer / chef / secretary

d) Dentist / firefighter

III. - GRAMMAR


1. Do 2. Live 3. Don’t 4. Where 5. Does 6. Does 7. Do 8. When / how often

IV. - READING

A: 1 Each for 4 points (cada respuesta correcta: 1punto. Total 4 puntos)

B: 3 Each for 21 points ( cada respuesta correcta: 3 puntos total 21 puntos

A:

a) Toshio Naguchi is an assembly line worker b) Ada Clementi is a retired person

c) Maria López is a housekeeper d) Darryl Robinson is a boxer

B:

1.- Because he has to do the same thing over and over again. He doesn’t have to use his brain at all.

2.- Because he doesn’t have to work then.

3.- Because she doesn’t have to work anymore.

4.- She’s a housekeeper.

5.- She has to get up early in the morning and make the breakfast. Then she has to do the housework, and

sometimes she has to take care of the children.

6.- She has to work out.

7.- He has to get up early.

TOTAL DE ACIERTOS: 100 PUNTOS El total de aciertos que obtengas en esta evaluación será tu

porcentaje de aprovechamiento de esta unidad



Nombre ______________________________________ No de Usuario _______________ Carrera ___________________ Semana de _________ al __________ de______________, 20___. Nivel ____1____ Unidad ________9__________ Ahora, en base a tus necesidades enlista el material que usarás para trabajar esta unidad


TIEMPO APROXIMADO









FECHA TEMA

ÁREA DE TRABAJO O

HABILIDAD TIEMPO





¿Por qué?, etc.)


___________________________ Comentarios _______________________________________









Firma de la asesora __________________________




UNIT 9



POZA RICA

SALA LECTURA


IDIOMA INGLES

NIVEL 1

HOJA DE TRABAJO

TEMA SUSTANTIVOS CONTABLES Y NO CONTABLES SOME Y ANY; ADVERBIOS DE FRECUENCIA



ADAPTADO POR Ma. del Socorro Rodríguez González

FUENTE Dooley J. & Evans V. 2005. BLOCKBUSTER (book, workbook & grammar book). Express Publishing.EU


UNIT 9 Broccoli is good for you.

I.- LISTENING A.- Linda is talking to her friends about what she does on weekends. Listen and choose the correct answer: a, b or c.

1. On weekends, Linda 2. On Saturdays mornings, she usually

A never goes out. A meets friends.

B always goes out. B goes grocery shopping.

C sometimes stays in. C goes to the gym.

3. Linda meets her friends at 4. How often does Linda go for a walk?

A a hotel. A every day

B home. B very often

C the café in town C every Sunday morning

5. Linda goes to the movies …

A Saturday evenings

B Sunday evenings

C Monday mornings

II.- VOCABULARY A. Divide the following words into two lists: COUNTABLE AND UNCOUNTABLE NOUNS

COUNTABLE UNCOUNTABLE

1 1

2 2

3 3

4 4

5 5

BREAD BEAN CHOCOLATE APPLE CARROT

BEEF POTATO CHEESE CHICKEN PASTA

Blockbuster student book ,page 73 exercise 6b U 22


III.- GRAMMAR A. Read the dialogue and complete the sentences with MUCH, MANY, ANY or SOME.

Jim: How 1) milk is there?

Ann: There isn’t 2) left.

Jim: We need 3) milk, then. What about eggs? How 4) do we have?

Ann: Six. We don’t need 5) more.

Jim: OK. How 6) bread do we have?

Ann: We don’t have 7) bread left. We don’t’ have 8) sugar either.

Jim: How 9) bread do we need?

Ann: One loaf.

Jim: And how 10) sugar?

Ann: Two pounds, I think.

B.- Put the words in the correct order and make sentences

1. eat / they / usually / at / lunch / 1 o’clock

2. TV / morning / Martha / watches / never / the / in

3. on / always / he / swimming / Fridays / goes

4. late / Philip / work / often / is / at

5. like / seafood / don’t / I

6. late / ? / at / you / always / are / school

IV.- READING

A. Match the sentences to the supermarket signs.

You can buy shrimp here.

You can buy beef and chicken here.

You can buy bread here.

You can buy peppers and carrots here.

You can buy milk and cheese here.

1 B

2

3

4

5

SUPERMARKET

Dairy Products

Seafood

Meat & Poultry

Bakery

Fruits & Vegetables

A

B

C

D

E


V.- WRITING.

A.- Read the review of Pancho’s Mexican Restaurant. Choose the best word (A, B or C) for each space

1. A is B has C can

2. A in B under C near

3. A in B on C next to

4. A a B an C the

5. A its B his C her

6. A have B has C be

7. A some B any C much

8. A any B every C some

Pancho’s

1) Mexican food your favorite? Well, 2) the waterfront, at the end of Pier 20,

there is Pancho’s. You can park your car in the parking lot 3) the waterfront or go there

by bus.

Pancho’s isn’t 4) expensive restaurant. It offers excellent tacos at very good prices.

Try 5) rice and beans, enchiladas or burritos.

For dessert you can 6) Mexican Rice Pudding or 7) Tequila ice cream.

Pancho’s is open from 12:00 noon until 11:00 pm 8) day, except Sundays.

Pancho’s Restaurant ° Pier 20 ° Tel: (213) 555-0069


ANWER KEY UNIT 9

I.- LISTENING

II.- VOCABULARY

III.- GRAMMAR

IV.- READING

V.- WRITING.

1. B 2. B 3. C 4. C 5. A

B. 3 each for 18 points (Cada respuesta correcta: 3 pt. Total 18 pts.)

A. 2 each for 10 points (Cada respuesta correcta 2pts. Total 10 pts.)

A. 2 each for 20 points (Cada respuesta correcta: 2 pt. Total 20 pts.)

A. 2 each for 20 points (Cada respuesta correcta: 2 pt. Total 20 pts.)

B.- 1. They usually eat lunch at 1 o’clock.

2. Martha never watches TV in the morning.

3. He always goes swimming on Fridays.

4. Philip is often late at work.

5. I don’t like seafood.

6. Are you always late at School?

A.- 1. much 2. any 3. some 4. many 5. any 6. much 7. any

8. any 9. much 10. much

A. 2 each for 8 points (Cada respuesta correcta: 2 pts. Total 8 pts.)

Total de aciertos: 100 puntos.

El total de aciertos que obtengas en esta evaluación será

tu porcentaje de aprovechamiento de esta unidad.

A. 3 each for 24 points (Cada respuesta correcta: 3 pts. Total 24 pts.)

1. B 2. C 3. D 4. E 5. A

1. A 2. C 3. C 4. B 5. A 6. A 7. A 8. B

COUNTABLE: bean apple carrot potato chicken

UNCOUNTABLE: bread chocolate beef cheese pasta



Nombre ______________________________________ No de Usuario _______________ Carrera ___________________ Semana de _________ al __________ de______________, 20___. Nivel ___1_____ Unidad ______10____________ Ahora, en base a tus necesidades enlista el material que usarás para trabajar esta unidad


TIEMPO APROXIMADO









FECHA TEMA

ÁREA DE TRABAJO O

HABILIDAD TIEMPO





¿Por qué?, etc.)


___________________________ Comentarios _______________________________________













UNIT 10



POZA RICA

SALA LECTURA


IDIOMA INGLES

NIVEL 1

HOJA DE TRABAJO

TEMA LIKE and DISLIKE, SIMPLE PRESENT, WH-QUESTIONS; CAN FOR ABILITY


CODIFICACIÓN MDE/ U NIT 10 /ING/ N1

ADAPTADO POR Lucía Imelda Cruz Cárdenas / Leticia Árciga Solorio

FUENTE Real Time @merica student book 1 page 50 track 46. “Headway” St’s Bk elementary p 41 & 43.


UNIT 10 You can play baseball really well.

I. LISTENING A: Listen to Tom. What can he do? What can’t he do? Put (√) or (X).

1. drive a car ( ) 5. write music ( )

2. play the piano ( ) 6. use a computer ( )

3. play the saxophone ( ) 7. speak French very well ( )

4. swim ( ) 8. read music ( )

B: Listen again and complete the chart.

Musical instruments he can play:

A foreign language Tom speaks :

Sports he can practice:

Tom’s main interest:

II. VOCABULARY 1. One word is different. Can you find it? Underline it.

a) baseball basketball soccer painting

b) apple juice tomato orange juice milk

c) skiing climbing swimming singing

d) journalist doctor brother nurse

e) jump run hike play chess

III. GRAMMAR A: Answer the following questions:

1. - Can Bob play the piano? Yes, he ________________________________________

2. - Does he play the piano in the evening? No. he______________________________

3. - Is Richard tall? Yes, he_________________________

4. - Does Susan like Indian food? Yes she_________________

5. - Can you play darts? Yes, I___________________

6. - Do you play volleyball? No, I ________________


B: Unscramble the following sentences.

1. - sports/ you/ do/ like/ ?/ what/ ___________________________________________

2. - play/ when/ you/ do/ ?/ volleyball ________________________________________

3. - and/ sister/ chess/ my/ very/ can/ well/ my/ play/ brother/./ ________________________

4. - golf/ ?/ can/ play/ you/ _______________________________________

5. - does/ my/ like/ not/ jogging/ father/ ./ _______________________________________

6.- with / movies / who /you / to / do / go / the / ? ___________________________________

IV. READING AND WRITING 1. Read the following passage and answer the questions.

Ivan Mirsky is thirteen and he is the number 13 player in the

world. He was born in Russia but now lives in America with his

father, Vadim. They live in a one-room flat in Brooklyn. Ivan

doesn’t go to school and his father doesn’t have a job. They

practice chess problems all day, every day, every morning,

afternoon and evening.

Ivan was different from a very young age: He could ride a

bike when he was eighteen months old and read before he was

two. He could play cards at three and the piano at four. When

he was twelve, he was the under-20 chess champion of Russia.

His father can’t speak English and can’t play chess, either! Ivan translates for him. Vadim says,

“I know that I can’t play chess, but I can still help Ivan. He and I don’t have any friends-we don’t

want any friend. Other teenagers are boring! We don’t like playing sports or watching TV. We

live for chess!”

1. Where does he live?

2. Who does he live with?

3. What does his father do?

4. How was he different when he was

very young?

5. What does he do in the evening?

6. Can his father speak English?

7. Does he have any friends?

8. What does he do in his free time?


ANSWER KEY I. LISTENING

Musical instruments he can play: the saxophone, the piano and the guitar

A foreign language Tom speaks : a little French

Sports he can practice: swimming

Tom’s main interest: music

B: 3 each for 4 points (Cada respuesta correcta: 3 puntos. Total 12 puntos)

II. VOCABULARY

III. GRAMMAR A: 1. can 2. doesn’t 3. is 4. does 5. can 6. Don’t

2 each for 6 points. Cada respuesta correcta: 2 puntos. Total 12 puntos)

B: 1. What sports do you like?

2. When do you play volleyball?

3. My brother and my sister can play chess very well / My sister and my brother

can play chess very well.

4. Can you play golf?

5. My father does not like jogging.

6. Who do you go to the movies with?

B: 3 each for 6 points. (Cada respuesta correcta: 3 puntos. Total 18 puntos)

IV. READING AND WRITING 1. He lives in America.

2. He lives with his father

3. He doesn’t have a job.

4. He could ride a bike when he was eighteen months old and read when he was two. He could

play cards at three and the piano at four. When he was twelve, he was under-20 chess champion

of Russia.

5. He practices chess problems.

6. No, he can’t

7. No, he doesn’t

8. He plays chess

3 each for 8 points. (Cada respuesta correcta: 3 puntos. Total 24 puntos)

1. drive a car ( X ) 5. write music ( √ )

2. play the piano ( √ ) 6. use a computer ( √ )

3. play saxophone ( √ ) 7. speak French very well ( X )

4. swim ( √ ) 8. read music ( √ )

A: 3 each for 8 points. (Cada respuesta correcta: 3 puntos. Total 24 puntos)

1.painting 2. tomato 3. singing 4. brother 5. play chess

2 each for 5 points. Cada respuesta correcta: 2 puntos. Total 10 puntos)

Total de aciertos: 100 puntos. El total de aciertos que obtengas en

esta evaluación será tu porcentaje de aprovechamiento en esta

unidad.

A

B


Fichas de trabajo sugeridas por unidad


HI! How are you?

WRITING N1 032, (Sugerencia unidad 2)

INSTRUCCIONES: Contesta las siguientes preguntas y después las unes para hacer un párrafo. Recuerda que puedes usar conectores como: and, but, etc. ▲ What´s your name? ▲ What´s your last name? ▲ Where are you from? ▲ What´s your first language? ▲ How old are you? ▲ What´s your address? ▲ What’s your cellphone number? ▲ Are you single? Presenta esta actividad en tu primera asesoría para que una Asesora revise tu párrafo. También puedes revisar la hoja de trabajo de escritura (WRITING) N1 044



INSTRUCCIONES: Lee los textos siguientes y escribe una sola palabra en los espacios para hacer los párrafos coherentes.

TEXTO “A”

Hi! (0)______ name is Alejandro Bruni. My family calls me Alex. (1)_____ am from Tampico but I live (2) _____Puebla, because I study mechatronics engineering at the University Autónoma de Puebla. My address (3)____ 245 North Street. My cellphone (4) _____ is 222 127 48 59. I (5) _____ 20 years old and I am single, of course.

TEXTO “B”

This is (1) _____ little brother. He (2) _____ Ademar Bruni. He is (3) _____ Tampico, too, (4) _____ he lives there. His (5) ____ is Emiliano P. Naferrete Street in downtown. The Postal code is 87000. We call him Mar. (6) ___ is still single. He is 17 (7) _____ old. Mar studies high school. His (8)______ number is 785 181 51 75.

Si necesitas más práctica de este tema, resuelve las hojas de trabajo de WRITING: N1 044 y N1 154. Answer key Texto “A” 1.- I 2.- in 3.- is 4.- number 5.- am Texto “B” 1.- my 2.- is 3.- from 4.- and 5.- address 6.- He 7.- years 8.- cell/telphone

EXAMPLE: ANSWER: 0. Hi! _____ name is … 0. My


AROUND THE WORLD 1. Contesta el crucigrama. Cada respuesta es un país o una nacionalidad.

DOWN ↓

1. He is British. He comes from . . . 2. She is Italian. She lives in . . . 3. He comes from Sweden. He is . . . 4. They are Dutch. They come from . . . 5. He was born in China. He is . . . 6. We come from Greece. We are . . . 7. He is German. He was born in . . . 8. She is Danish. She comes from . . . 9. Mr. and Mrs. Carter come from USA. They are . . .

ACROSS →

1. She is Swiss. She comes from . . . 2. He is Polish. He was born in . . . 3. My girlfriend is . . . She was born in France. 4. He comes from India. He is . . . 5. They come from Norway. They are . . . 6. He was born in Russia. He is . . . 7. She is Spanish. She comes from . . .

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WRITING N1 002 PAISES, NACIONALIDADES E IDIOMAS, (Sugerencia unidad 3)


OBSERVA Y LEE

2. Mira las banderas y lee los nombres de los países. 3. Relaciona las nacionalidades con las banderas de arriba. Egyptian Greek Moroccan Spanish Japanese Malaysian Brazilian French Portuguese Canadian Argentinian Turkish Mexican Italian Chinese 4. Cuál es la nacionalidad de las personas que viven en: Colombia Iran Yugoslavia USA India Costa Rica Korea Algeria

France [frӕns]

Spain [speIn]

Turkey [tɜ: rki]

Malaysia [mƏˈ leIȝƏ]

Argentina [ɑ:rdȝƏnˈti:nƏ]

China [ˈtʃaInƏ]

Egypt [i:dȝIpt]

Italy [ItƏli]

Mexico [meksIkƏƱ]

Japan [dȝƏˈpæn]

Canada [ˈkænƏdƏ]

Morocco [mƏˈrɒ:kƏƱ]

Greece [gri:s]

Brazil [brƏˈzIl]

Portugal [ˈpɔ:rtʃƱgl]

http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Flag_of_France.svg

http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Flag_of_Spain.svg

http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Flag_of_Turkey.svg

http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Flag_of_Malaysia.svg

http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Flag_of_Argentina.svg

http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Flag_of_Japan.svg

http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Flag_of_Portugal.svg

http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Flag_of_Brazil.svg

http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Flag_of_Mexico.svg

http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Flag_of_Italy.svg

http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Flag_of_Greece.svg

https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Flag_of_Egypt.svg

http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Flag_of_the_People's_Republic_of_China.svg

http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Flag_of_Canada.svg

https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Flag_of_Morocco.svg


ANSWER KEY 1.

B I

R T

I A S

S W I T Z E R L A N D H W

A Y O E

I P O L A N D

F R E N C H G L I

H G R I N D I A N S

A I E E E N H

M N O R W E G I A N D

E E M K M

R U S S I A N S P A I N

I E N R

C Y K

A

3. France French Japan Japanese Portugal Portuguese Spain Spanish Mexico Mexican Brazil Brazilian Turkey Turkish Italy Italian Grece Greek Malaysia Malaysian Egyp Egyptian Canada Canadian Argentina Argentinian China Chinese Morocco Moroccan 4. Colombia Colombian Iran Irish Yugoslavia Yugoslavian USA American India Indian Costa Rica Costa Rican Korea Korean Algeria Algerian

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APARTE DE ESCRIBIR PÁRRAFOS A PARTIR DE PALABRAS AISLADAS QUE SE TE DAN

TU PUEDES ESCRIBIR UN PÁRRAFO PARTIR DE JUNTAR LAS RESPUESTAS DE UNA

SERIE DE PREGUNTAS. EJEMPLO:

1.- What’s your favourite color? Or Waht are your favourite colors?

ANSWER: It is light blue or They are red and White.

2.- What’s your favourite season?

ANSWER: It is winter.

3.- What is it like in Poza Rica?

ANSWER: It is windy and cold.

4.- What kind of clothes do you like wearing in Winter?

ANSWER: I love wearing boots, coats, gloves and scarf.

NOW WE CAN WRITE A PARAGRAPH WITH THE ANSWERS:

YOUR TURN:

ANSWER THE QUESTIONS AND WRITE A PARAGRAPH ABOUT YOUR OWN

INFORMATION.

ANSWERS WILL VARY BECAUSE IT ALL DEPENDS ON THE SEASON YOU LIKE. ASK A TUTOR (ASESORA)

OR YOUR TEACHER TO CHECK YOUR PARAGRAPH, PLEASE.

Hi! My favourite colors are red and white and my

favourite season is winter. I like winter bacause I love

wearing boots, coats, gloves and scarf. Here in Poza

Rica, Winter is windy and cold. What about you?

WRITING NI 025 COLORS, SEASONS AND CLOTHES. (Sugerencia unidad 4)



INSTRUCTIONS: Write a composition on your answer sheet about your best friend. Write between 30 and 50 words. You can include things like:

What your best friend’s name is

If he / she is a student / He / she is studying at the UV

If he / she is from Poza Rica

How old he / she is

What he / she is like

What his / her favorite season of the year is and why

What his / her favorite clothes are **También puedes consultar el siguiente material: ÁREA DE LECTURA: Simple Present: libro ESSENTIAL ENGLISH IN USE

Cod. GBK 047, 048, 049 (Unidad 1-4 Pág. 10-17)

ÁREA DE CÓMPUTO: CD ROM (Solicitarlo en recepción) NEW INTERCHANGE INTRO, Video Activity Book.

(Toda la unidad 5, Pag.18)

CONSULTA : www.uv.mx/pozarica/cadi (Taller de Inglés 1, unidades 3-5)

ANSWER KEY

Las respuestas pueden variar. Presenta esta actividad en tu asesoría para que una Asesora revise tu párrafo.

http://www.uv.mx/pozarica/cadi



INSTRUCTIONS: Read the following text and fill in the blanks with one appropriate word. Hi! My name is (0) is Anna and I am 25 years old. I live (1) _____ London. My address is 113 Shell Street. I (2) ______ two brothers and one sister. My brothers´ names (3)______ John and George. My sister´s name is Kate. John is (4) ______ English teacher. George is a good engineer. Kate works at home; she is married. (5) ______ husband is from Italy, so he is Italian. His name is Paolo. I am a (6) ______. On Monday and Tuesday I work at a hospital. I help doctors care for patients. I (7) ______ at 9:00 a.m. and finish at 5:00 p.m. My job is really exciting. Please e-mail me today!

EXAMPLE: ANSWER 0. Hi! My name (0) _____ Anna and I am 25 years old. 0. Is

Answer key

1. In 2. have 3. are 4. an 5. Her 6. nurse 7. start


WRITING N1 026, (Sugerencia unidad 7) INSTRUCTIONS: Write a composition on your answer sheet about the place where you live. Write between 60 and 70 words. You can include things like:

What your house or apartment is like (big/small)

Number of rooms

If the house/apartment has a garden and a garage

What your favorite room of the house/apartment is

What type of furniture you have in your favorite room

Who you live with there

What things you like to do in your favorite room * Las respuestas pueden variar. Presenta esta actividad en tu asesoría para que una Asesora revise tu párrafo. **Tambien puedes consultar el siguiente material: ÁREA DE LECTURA: Simple Present: libro ESSENTIAL ENGLISH IN USE

Cod. GBK 047, 048, 049 (Unidad 5 – 7 Pag. 18-23)

AREA DE COMPUTO: CD ROM (Solicitarlo en recepción) NEW INTERCHANGE INTRO, Video Activity Book.

Unidad 6. Pag. 22-29

CONSULTA : www.uv.mx/pozarica/cadi




A. Choose a chart (A or B) and using the information given, write a paragraph about the person in the picture. Example: Name: Jean Paul Furier Age: 61 Nationality: French Occupation: Chef Workplace: Ritz Hotel, Paris Job conditions: Excellent, good salary.

He is Jean Paul Furnier. He is 61 years old. He is from France. He is a chef at Ritz Hotel in Paris. He really loves his job because he has a good salary and excellent job conditions. Exercise A Name: John Chamberlain Age: 33 Nationality: American Occupation: Pilot Workplace: American Airlines Job conditions: excellent good salary. ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________

Exercise B Name: Sandra García Age: 26 Nationality: Mexican Occupation: Nurse Workplace: IMSS - Mexico City Job conditions: Bad, low salary __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________



EXERCISE 1

A. Write a composition using the topic words in the box. Write from 40 – 50 words Example: TOPIC WORDS My brother Manuel wakes up at 7 everyday. He has breakfast and after that he goes to Work. He is a police officer at Banamex bank. He Works from Monday to Friday. His job is Stressful and dangerous, but he really likes it. TOPIC WORDS ____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

RECUERDA QUE DEBES PRESENTAR ESTA ACTIVIDAD EN TU ASESORÍA PARA QUE UNA ASESORA TE LA REVISE.

EXERCISE 2

B. Read the following text and fill in the blanks with one appropriate word. I live (1) _____ my two sisters in an apartment downtown. I am (2)_____ student and my sisters work. One of my sisters is (3) ______ English (4) ______ at an elementary school. She teaches from 8 to 2. My another sister is a (5) _____. She prepares international food at Niko´s Restaurant. She (6) ______ to cook a lot and really enjoys her job. I think that my sisters (7) _______ good jobs.

Brother dangerous Police officer but Job likes Works Stressful.

Exciting musician Travel like Cousin work Study job


Puedes consultar los siguientes materiales: Libro: New Oxford Picture Dictionary (NOPD) Codificación: DIC001-01 Occupations: Unidad 103, páginas: 84, 85, 86. Libro: Essential Grammar in Use. (Elementary AREA DE Students. LECTURA Codificación: GBK049-01 Simple Present: Unidades 5, 6 y 7, páginas 18-23. Libro. Enter the World of Grammar Book 1. Codificación: GBK054-02 Simple Present: Unidad 10, Páginas 60-66. Answer key 1. With 2.- a 3.- teacher 4.- an 5.- chef 6.- likes/loves 7.- have



INSTRUCTIONS: Write a composition on your answer sheet about a member of your family. Consider what he or she LIKES and DISLIKES. Write between 80 and 100 words. You can include things like:

What he/she likes to do on weekdays

What he/she likes to have for breakfast

If he/she likes to exercise. What kind.

What he/she likes and dislikes doing on weekends Puedes consultar el siguiente material: www.uv.mx/pozarica/cadi DVD (solicítalo en recepción). AREA DE VIDEO NEW INTERCHANGE INTRO. Video Activity Book (Unidad 16. Página 62). Este ejercicio puede tener varias respuestas correctas; por lo tanto una vez Que lo realices puede ser revisado por cualquiera de las asesoras en una asesoría.



Principal Secundaria 00003 LENGUA I: INGLES Básica General Ninguno

PROGRAMA DE EXPERIENCIA EDUCATIVA

1.-Área académica

Cualquiera

2.-Programa educativo

Cualquiera

3.- Campus

Poza Rica – Tuxpan; Veracruz – Boca del Río; Córdoba – Orizaba; Coatzacoalcos –

Minatitlán –Acayucan; y Xalapa.

4.-Dependencia/Entidad académica

Dirección General del Área de Formación Básica General

5.- Código 6.-Nombre de la experiencia educativa 7.- Área de formación

8.-Valores de la experiencia educativa

Créditos Teoría Práctica Total horas Equivalencia (s) 4 0 6 90 (80 aula / 10

en el CAA) Ninguno

9.-Modalidad 10.-Oportunidades de evaluación Taller Cursativa

11.-Requisitos

Pre-requisitos Co-requisitos Ninguno Ninguno

12.-Características del proceso de enseñanza aprendizaje

Individual / Grupal Máximo Mínimo

Grupal 25 15

13.-Agrupación natural de la Experiencia

educativa (áreas de conocimiento, academia, ejes,

módulos, departamentos)

Academia Estatal de Inglés del AFBG y de

Competencias Comunicativas de la UVI

14.-Proyecto

integrador

Cualquiera


15.-Fecha

Elaboración Modificación Aprobación 14/07/2003 12/05/2017

16.-Nombre de los académicos que participaron

Miembros de la Academia Estatal: Lic. Leticia Ramírez, Mtra. Rita Cecilia López Figueroa, Mtra. Nohemí

Ruiz Bentancourt, Mtra. Emily Librado Torres, Mtra. Ernestina Isabel López Martínez, Dra. Claudia Andrea

Durán Montenegro, Mtro. David Armando Morales Enríquez, Mtro. Miguel Alexander Alarcón Bailleres,

Dr. Isaí Alí Guevara Bazán, Mtra. Martha Edna García Ramírez, Lic. Marissa del Carmen Vázquez Patiño,

Lic. Francisca Gallardo Gómez (Coordinadora Estatal) con la colaboración de Dra. María de los Ángeles

Morales Sosa Mtra. Asunción Coutiño Clemente, Mtra. Marcela León Torales, Mtra. Ma. Graciela

Natalia Govella de la Fuente, Mtra. Laura Bello Sánchez y Mtra. Janeth Tello Carrillo.

17.-Perfil del docente

Licenciatura en Lengua Inglesa preferentemente con posgrado en Enseñanza del Inglés,

Educación o Tecnología Educativa, o Licenciatura en cualquier área de conocimiento con Especialización en Enseñanza del inglés y/o Maestría en la Enseñanza del Inglés.

18.-Espacio 19.-Relación disciplinaria Institucional Interdisciplinaria

20.-Descripción

Lengua I, es una de las experiencias educativas (EE) que conforman el Área de formación básica general

(AFBG) del Modelo educativo integral y flexible (MEIF). La EE se trabaja en diferentes ambientes de

aprendizaje en donde las 90 horas se distribuyen entre el trabajo presencial y autónomo dependiendo de cada

modalidad. La EE tiene un valor de 4 créditos. Dado que el idioma inglés es un medio de comunicación

universal, esta EE posibilita el análisis de contenidos culturales, valores e ideas intrínsecas en el aprendizaje

de esta lengua con el objeto de sensibilizar a los estudiantes. La dinámica de trabajo se caracteriza por el

desarrollo de estrategias para el aprendizaje autónomo por medio de las habilidades culturales y lingüísticas:

comprensión auditiva y expresión oral; comprensión lectora y expresión escrita, lo que les dará a los

estudiantes la oportunidad de comunicarse en un nivel elemental básico. Se considera como evidencia de

desempeño para este ambiente y para este nivel, actividades de aprendizajes individuales y grupales que

conlleven al desarrollo de las competencias lingüísticas, así como la participación respetuosa y responsable.

Se pretende que el alumno que acredite inglés I alcance un nivel de competencia equivalente a A1 según el

Marco de Referencia Europeo (ALTE) para el aprendizaje, la enseñanza y la evaluación de lenguas del

Consejo Europeo.

21.-Justificación Para que los estudiantes universitarios cuenten con las competencias comunicativas y habilidades cognitivas

que les permitan interactuar en contextos pluriculturales y plurilingües, el conocimiento del idioma inglés se

torna de suma importancia ya que es uno de los vehículos de comunicación internacional y de influencia en

múltiples culturas y áreas de conocimiento. A partir de los grupos heterogéneos en las aulas, se tiene como

propósito la sensibilización hacia esta lengua y otras para el entendimiento de la otredad y su aportación a la

sociedad. Es gracias al enfoque intercultural, a través de estrategias socio-comunicativas tales como la

comparación y el contraste de los valores culturales propios y de la cultura meta, que la diversidad puede dejar

de ser un obstáculo para la comunicación, y convertirse en enriquecimiento y comprensión mutua.


22.-Unidad de competencia

Los estudiantes se comunican en inglés de manera oral y escrita en un nivel básico, a través de la reflexión de

los aspectos culturales que impactan en las actividades lingüísticas y comunicativas al valorar lo propio y lo

ajeno, así como con la aplicación de estrategias de autoaprendizaje; en ambiente de colaboración, respeto,

tolerancia a la frustración y empatía, para favorecer el intercambio cultural.

23.-Articulación de los ejes

Las competencias comunicativas de los estudiantes servirán de apoyo para incorporar contenidos temáticos

(eje teórico) a través de habilidades y actividades interculturales, de pensamiento y de comunicación (eje

heurístico), en un marco de respeto, autonomía, colaboración y de participación individual y grupal (eje

axiológico), permeando de manera transversal en los programas educativos con el propósito de establecer las

bases para que los estudiantes puedan conocer e identificar información.

24.-Saberes

Teóricos Heurísticos Axiológicos

Saludos, despedidas y

presentaciones.

- Verbo BE en forma afirmativa,

interrogativa y negativa (En

sus tres formas)

- Pronombres demostrativos

- Palabras interrogativas

- Pronombres personales

- Artículos indefinidos Adjetivos

posesivos

- Números cardinales

- Ocupaciones

- El alfabeto

- Dar y responder saludos

- Despedirse

- Dar y solicitar información

personal

Apertura

Amabilidad

Autocrítica

Autorreflexión

Apreciación de la

diferencia

Autonomía e Independencia en la

realización de tareas y

ejercicios

Cooperación

Compromiso con el trabajo

académico

Colaboración con los

compañeros en la

realización de ejercicios

Confianza

Curiosidad

Constancia

Creatividad

Disposición para la

interacción y el

intercambio de información

Disciplina

Disposición al trabajo

colaborativo

Entusiasmo

Equidad

Salón de clases.

- Modo imperativo

- Adjetivos demostrativos

- Sustantivos en singular y

plural (regulares e irregulares)

- Recibir y llevar a cabo

instrucciones en un ambiente de

aprendizaje.

- Usar el idioma inglés para

indagar significados,

situaciones o estructuras

lingüísticas.

- Leer y entender anuncios,

letreros, textos cortos para

realizar tareas de aprendizaje.

- Usar frases, vocabulario y

estructuras elementales para

comunicarse en un ambiente escolar.


Localización de lugares.

- Verbo BE (En sus tres formas)

- Uso de preposiciones de lugar

- Artículo definido

- Palabra interrogativa (where)

con el verbo ser o estar.

- Identificar lugares públicos

- Indagar y dar la localización

de algunos lugares públicos

- Identificar los medios de

transporte y formas de

trasladarse

Ética

Flexibilidad

Honestidad

Interés

Iniciativa

Limpieza

Mesura

Tolerancia hacia las

expresiones culturales de

otros países o regiones

Paciencia

Perseverancia

Puntualidad

Responsabilidad

Reconocimiento de la

diversidad cultural.

Respeto a los compañeros

Respeto a las diferencias

culturales

Respeto a la propiedad

intelectual

Respeto a la vida en todas

sus manifestaciones

Solidaridad con los

compañeros del curso

Socialización

Actividades cotidianas.

- Presente simple (En sus tres

formas)


- Adverbios de frecuencia

- Hablar sobre rutina

- Expresar frecuencia de

actividades - Intercambiar información de

actividades cotidianas

El clima, la ropa y sus

accesorios.

- Tiempo presente simple (En

sus tres formas) con los

verbos like and love

- Tiempo presente continuo (En

sus tres formas) para describir

ropa y condiciones

climatológicas

- Descripción de ropa y

accesorios

- Uso del adjetivo antes del

sustantivo

- Describir el clima

- Expresar gustos sobre la

ropa.

- Describir ropa y sus accesorios y

Gustos y preferencias. - Tiempo presente simple (en

sus tres formas)

- Respuestas cortas a preguntas

en presente simple

- Verbos like, don’t like,

prefer, hate +sustantivo (o

verbo + -ing)

- Intercambiar información

sobre gustos enfocados en

actividades recreativas y de

tiempo libre

- Hablar sobre deportes

- Hablar sobre las preferencias

de los programas televisivos y los medios masivos como el

cine, el teatro, la radio y la

televisión.

- Revisar estrategias

relacionadas con búsqueda de

información.


Descripción de la vivienda.

- Estructura There is / There

are (En sus tres formas)

- Respuestas cortas (Afirmativa

y negativa)

- Presente simple (En sus tres

formas) con el verbo To have


- How many? Where?

- Pedir y dar información sobre

la vivienda

Ubicar objetos de la vivienda

- Describir el área favorita de su

vivienda

- Describir el entorno en el que

vive

Relaciones interpersonales y Descripción de personas.

- Verbo HAVE (En sus tres

formas) + sustantivo

- Verbo BE + adjetivo

- Verbo BE (En forma negativa)

+ el adverbio very + adjetivo

Verbo LOOK (forma negativa) +

adverbio very + adjetivo.

- Pedir y dar información sobre

los miembros de la familia y

otras personas de su entorno.

- Describir personalidad y

apariencia de las personas.

Habilidades.

- Verbo modal CAN (En sus

tres formas)

- Respuestas cortas

- Palabra interrogativa (What)

Conectores de adición y contraste

- Expresar habilidades sobre

actividades intelectuales o

físicas.


25.-Estrategias metodológicas

De aprendizaje De enseñanza

Análisis de textos

discusión de temas

Aprendizaje basado en problemas

Diálogos simultáneos

Deletrear nombres propios y comunes

Analogías

Auto-observación

Búsqueda de fuentes de información

Clasificaciones

Consulta en fuentes de información

Elaboración de bitácoras

Establecimiento de objetivos

Estrategias de lectura (scanning y

skimming)

Estructuras textuales

Exposición de motivos y metas

Imitación de modelos (auditivos, escritos y

visuales)

Investigaciones

Lenguaje corporal

Mapas conceptuales

Organización y planeación del aprendizaje

Parafraseo

Procedimiento de interrogación

Realización de ejercicios

Reciclaje de los saberes

Reconocimiento de la tipología en estrategias de

lectura

Repetición simple y acumulativa

Solución de problemas

Subrayado eficiente

Tareas extra escolares

Taxonomías

Toma de notas

Tutoría entre pares

Visualizaciones

Resúmenes

Recursos nemotécnicos

Grupo colaborativo

Curso de inducción

Diagnóstico del estilo de aprendizaje

retroalimentación

Discusión dirigida

Ejemplificación

Enseñanza tutorial

Escenificaciones y simulaciones

Estructuras textuales

Estudios de caso

Exposición con apoyo tecnológico variado

Ilustraciones

Lluvia de ideas

Mapas conceptuales

Monitoreo de prácticas

Pistas textuales

Preguntas intercaladas

Redes semánticas

Tareas para estudio independiente,

individual y grupal

Organización de grupo colaborativo


26.-Apoyos educativos

Materiales didácticos Recursos didácticos Agenda de sesiones

Catálogos de materiales

Diccionarios

Discos de audio y video

Fichas de trabajo

Fotocopias

Internet

Ilustraciones

Libros, revistas, periódicos y diccionarios

Material lúdico (lotería, memorama, dominó,

entre otros

Multimedia

Programa de curso de inducción

Programa de estudio

Rutas de aprendizaje interculturales y

comunicativas

Software educativo

Tarjetas con preguntas básicas

Cañón

Centro de recursos bibliográficos

Computadora con conexión a internet

Equipo audiovisual

Gises

Marcadores

Centro de Auto - acceso

Pintarrón

Pizarrón

Rotafolio

Salón de clase

Pizarrón inteligente

Hojas de rotafolio

27.-Evaluación del desempeño

Evidencia (s) de

desempeño Criterios de

desempeño

Porcentaje

Campo(s) de

aplicación

EXAMEN

ESTATAL

FINAL

Examen oral: Diálogo.

Entrevista.

Propiedad

Fluidez

Cohesión

Coherencia

Suficiencia

Pronunciación

20%

Grupo de

aprendizaje

Binas o trío

Examen escrito:

Comprensión

lectora.

Redacción y uso

de estructuras

gramaticales y

vocabulario.

Comprensión

auditiva.

Cohesión

Coherencia

Claridad

Adecuación

Exactitud

Suficiencia

40%

Grupo de

aprendizaje


Examen

parcial

Escrito

C omprensión

lectora.

Redacción y

uso de estructuras

gramaticales y

vocabulario. Comprensión

auditiva.

Cohesión

Coherencia

Claridad

Adecuación

Exactitud

5%

Grupo de

aprendizaje

Oral

Diálogo

Entrevista

Propiedad

Fluidez

Cohesión

Coherencia

Suficiencia

Pronunciación

5%

Grupo de

aprendizaje

Reporte de

bitácoras

Suficiencia

Orden

Puntualidad en la

entrega

Limpieza

Congruencia y pertinencia con sus

necesidades

individuales

10%

Centro de

Autoacceso

Trabajo en Línea

Asesorías

Tareas

Tarea inicial Tarea integradora

Propiedad

Precisión

Comunicación

Realización de

Tareas

Calificación

Global

10%

10%

Grupo de

aprendizaje

28.-Acreditación Para la acreditación, el estudiante deberá obtener un mínimo de 60% al sumar los porcentajes en cada una de

las evidencias de desempeño siendo obligatorio el cumplimiento de las actividades de auto aprendizaje. De

esta manera el estudiante demostrará el uso básico de la lengua inglesa de manera oral y escrita en un

ambiente comunicativo, intercultural, de colaboración, respeto y tolerancia. Para tener derecho a ser

examinado y evaluado, se requiere como mínimo el 80% de asistencia a las clases.


29.-Fuentes de información

Básicas

J.A. Van Ek and J.L.M. Trim. Waystage 1990. Council of Europe 1991. U.S.A. Cambridge

University Press

J. A. Van Ek and J.L.M. Trim. Breakthrough manuscript 2001. Council of Europe 2001. Cambridge University Press

Complementarias

Acevedo Ana, Harmer Jeremy y Lethaby Carol.(2007) Just Right 1 Student book 1. American

Edition. Editorial Marshall Cavendish.

Ascher Allen, Saslow Joan y Kisslinger y Ellen J.(2006) Top Notch Fundamentals Student’s

book; Pearson Longman.

Blackwell Angela y Naber Therese.(2003) Know how Student’s Book Opener. Oxford University

Press: OUP.

Beatty Ken y Nunan David. (2002) Expressions Intro Student’s book. Heinle and Heinle

Beaumont, Digby. (1993) Elementary English Grammar. Heinemann. U.S.A.

Collins Cobuild English Dictionary (1995) Harper-Collins Publishers.

Lethaby, Carol y otros (2001) Skyline 1, Student’s book. Macmillan:Thailand

Lethaby, Carol y otros (2001) Skyline 1, Teacher’s Guide. Macmillan:Thailand

Lethaby, Carol y otros (2001) Skyline 1, Workbook. Macmillan:Thailand

Murphy, Raymond (1999) Essential Grammar in Use. Cambridge University. Reino Unido

Pye, D. and Greenall S.(1997) Move up Starter, Student’s Book. Macmillan Heinemann: UK

Pye, D. and Greenall S. (1997) Move up Starter, Workbook. Macmillan Heinemann: UK.

Richards, Jack. (2005) Interchange Intro, Third Edition, Teacher’s Edition. Cambridge University

Press: Hong Kong

Richards, Jack. (2005) Interchange Intro, Third Edition. Student’s Book. Cambridge University

Press: Hong Kong.

Richards, Jack. (2003) New Interchange. Full Contact. English for international communication.

Cambridge University Press: Cambridge.

Swan, Michael et al (1997) How English Works. Gran Bretaña: Oxford University Press.

Council of Europe. Marco común de referencia Europeo (Documento Electrónico).

https://www.coe.int/t/dg4/linguistic/Waystage_CUP.pdf. Fecha de último acceso: 7/Ago/2017.

English Profile, The CEFR for English. Portal y comunidad de docentes investigadores del idioma

inglés. http://www.englishprofile.org/. Fecha de último acceso: 7/Ago/2017.

English Profile, The CEFR for English. Portal y comunidad de docentes investigadores del idioma

inglés (Documento Electrónico). http://www.englishprofile.org/928-uncategorised/120-

breakthrough Fecha de último acceso: 7/Ago/2017.

Editorial Imperia. Funciones del lenguaje según Roman Jakobson . https://editorialimperia.com/funciones-del-lenguaje-segun-roman-jakobson. Fecha de último

acceso: 7/Ago/2017.

https://www.coe.int/t/dg4/linguistic/Waystage_CUP.pdf

http://www.englishprofile.org/

http://www.englishprofile.org/928-uncategorised/120-breakthrough


https://editorialimperia.com/funciones-del-lenguaje-segun-roman-jakobson


GLOSARIO INGLES I / LENGUA I: INGLES

TEMA 1: SALUDOS, DESPEDIDAS Y PRESENTACIONES

Expresiones

Pronombres

Personales

Sujeto

Continentes

Origen Países Nacionalidades Idiomas

Hello, I’m + name (Linda)

This is + name (Pedro) What’s your name? My name is (Maria/Juan).

What’s your last name? My last name is Diaz. How do you spell …? It’s … How old are you? I’m + age (years old)

Where are you from?

I’m from + city / country / state

What’s your cell / (tele)phone number?

My cell / (tele)phone number is + number.

What’s your address? My address is… / It’s… What’s

your e-mail (address)? My e-mail (address) is…/ It’s…

What’s your job / occupation? / What do you do?

I’m a (an) + occupation Are you married? / single?

Yes, I am. /No, I’m not.

I

you he

she

it

we

you

they

America Africa

Asia Australia

Europe

Antartica

Australia Australian English Brazil Brazilian Portuguese Canada Canadian English/French China Chinese Chinese

e-mail Chile Chilean Spanish @=at .com =dot com

-=dash

_ = underscore /= slash

Colombia Colombian Spanish

Adjetivos Posesivos

France French French

my your

his

her

its

our your

their

Germany German German

Números Great Britain British English 1 one 2 two

3 three… 100 one hundred

Ireland Irish English Italy Italian Italian Japan Japanese Japanese

El maestro

proporcionará

lista de números

para escritura y

pronunciación.

Korea Korean Korean Mexico Mexican Spanish Spain Spanish Spanish The United States of America

American English

Bienvenida Identificación

Personal Empleos y

Ocupaciones EstudianteUniversitario

Good morning / afternoon / evening

Hi(!)

Hello(!) Hallo(!) How are you?

How do you do?

How is it going?

I’m fine. / Fine, thank you.

name

first name middle name /

second name /

last name full name

family name

nickname

accountant

builder

chemist cleaner

cook construction worker

dentist doctor

driver

employee

engineer

lawyer

lecturer

manager mechanic

nurse

officer

personal assistant

police officer porter = doorman

sales executive student

teacher tutor

unemployed

waiter/waitress

worker

Área Profesión Accountancy accountant Architecture architect Biology biologist Business Administration business administrator

(woman / man) Chemistry chemist

Estado Civil Dentistry dentist single married

engaged divorced

Engineering engineer Medicine doctor Nursing nurse Veterinary veterinarian

Se sugiere proporcionar a los estudiantes el nombre del

programa educativo que se encuentran cursando.

El Alfabeto Despedida Títulos A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, K, L, M,

N, O, P, Q, R, S, T, U, V, W, X, Y, Z. Good bye Bye

Bye-bye See you (later/tomorrow/ soon).

Good night

Nice to meet you (too).

Have a nice day.

Mr. Mrs.

Miss Ms.

El maestro proporcionará el material para escritura y

pronunciación.

Cortesía y Agradecimiento Artículos Excuse me… Thank you!

You’re welcome!

Welcome!

a an


TEMA 2: SALÓN DE CLASES

Expresiones Instrucciones Objetos Sustantivos How do you say…in English? How do you write…?

Can you repeat (that), please? Say it again,please.

Again please. Can you lend me…, please?

What’s this / that?

This is… / That is… What

are these / those? These are… / Those are… I have

a question… I know.

I don’tknow, sorry.

I don’t understand.

I didn’t do homework, sorry.

Right!

That’s right.

Wrong

That’s wrong. That’s correct!

Well done!

Come in, please. Open / close your books.

Look at page (108) on your… Listen to the teacher.

Please repeat. Work by yourself.

Work with a partner / classmate.

Work in pairs.

Work in groups (of three / four ...)

Listen and practice.

Listen to the conversation. Repeat the conversation.

Practice with a partner. Start your conversation.

Read the instructions.

Choose the correct answer.

Check your answers (with a partner). Write your name on your (notebook).

Take out a piece of paper. Copy from the board.

Do homework.

Stand up, please. Put down your…

Learn by heart.

Any questions?

Bag board

book

bottle

box

card case

CD

CD player

(cell)phone chair chalk

clock

computer

copies

desk

dictionary

door drawing

envelope

eraser

highlighter laptop

lesson

map marker

note

notebook

office

page painting

paper

pen

pencil picture piece of paper

platform

program

projector

quiz ruler

seat

slide table

textbook

video wall

wastebasket

window workbook

article class classroom

college

competition

exam/ test

game information

language

lecture

library

mistake

number

partner problem

pupil

question

room

school science

sentence

student university

word

TEMA 3: LOCALIZACIÓN DE LUGARES

Expresiones

Lugares Públicos Medios de

Transporte Regiones y

Áreas

Geográficas

Expresiones de Lugar

Excuse me… Where’s the …?

Where are the …?

Is there a …?

Are there any …?

There is a … / There are… Yes, there is one on …

It’s about … minutes from … How do you go to school / work?

on foot

by car/ taxi/ bus

I take a bus / a taxi.

I walk to school.

I ride my bike to school. I drive to work.

Thanks a lot! No problem!

That’s right.

Is it on …?

Yes, that’s right!

airport aquarium

bank

bar/ pub

bookstore building

bus station bus stop

café

camp cathedral

center church

cinema clinic

coffee shop

country

department store

doctor’s office

factory

fair field

flat / apartment flower shop

gas station garage

garden gym town hall hospital

hotel

house / home internet café

karaoke bar

library

market

museum office

park parking lot

pizza shop

playground

post office

restaurant

restroom

school shoe store

shop

shopping mall

store

stadium station

stationary

subway station

supermarket the movies

theater

toy store

train station

Bus bicycle

car

plane

ship

taxi

train

coach

tram

beach forest

hill

island

lake

mountain ocean

river sea(side)

across from behind

between

next to

in front of

in the center around the corner from

at 68 Ross Street on Second Avenue

on the right

on the left

on the corner (of)

opposite

at the bus station in the bus station

VocabularioRelacionado Verbos ambulance

credit card driving license

fee

gas(oline) /petrol hometown

motorway

place

road

street

self-service

ticket traffic lights

town one way street two way street

village

way

drive ride

take

walk arrive


TEMA 4: ACTIVIDADES COTIDIANAS

Expresiones Expresiones de Tiempo Adverbios de Frecuencia Verbos

What do you do/ What does he / she do…

in the morning?

in the afternoon?

in the evening?

at night?

What do you …

read? play?

What does he / she…

read?

play?

early

late

on time

all day

every…

hour

day

week

month

year

morning

afternoon

evening

night

at…

night

noon

midnight

o’clock

the weekend

in…

the morning

the afternoon

the evening

on…

the weekend

weekends

weekdays

always

sometimes

never

often

usually

catch the bus

clean (the house)

do homework

do the housework

drive to school

drive to work

finish school

finish work

get dressed / dress

get to work

get to school

get up

get undress /undress

go by bus / car

go home

go out (for dinner)

go shopping

go to bed

go to school

go to the (SAC)

(Self Access Center)

go to the gym

go to the park

go to work

have:

a meal

a salad

have / eat:

breakfast

lunch

dinner

supper

leave home listen to music listen to the radio play computer games put on clothes read a book read a newspaper start work start school take a bath take a shower take the bus take a car take a taxi walk to school wake up wash

wash one’s face / hands

wash the dishes

watch TV

Palabras

Interrogativas What

Where

When

Who

Why

How

TEMA 5: EL CLIMA, LA ROPA Y ACCESORIOS

Expresiones

Ropa

Accesorios

Colores

Verbos Adjetivos Preposiciones de

lugar What’s the weather like?

What do you wear in…? What are you wearing today / now?

blouse

coat dress skirt

jacket jeans

trousers = pants

shorts

pajamas

shirt T-shirt

hanky / hankie swimsuit

bathing suit suit

sweater sweatshirt

raincoat uniform

high heels

boots shoes

sandals

sneakers socks

stockings

tights towels

belt cap

earrings

glasses

hat necklace

sunglasses

wallet

watch

scarf

black

blue brown gray / grey

green orange

red

white yellow

dark + color light + color

buy

cost

match

pay sell

take

wash

wear

cheap

expensive

dirty

clean new

old nice

ugly

with

without

at

it on

Meses del

Año Días

de la Semana Estaciones

del

Año

Palabras para Describir

el Clima

Palabras para Describir la

Temperatura January

February

March

April May

June July

August

September

October

November

December

Monday

Tuesday

Wednesday

Thursday Friday

Saturday

Sunday

spring

summer

autumn / fall

winter

flood

fog(gy)

ice / icy

rain(y) snow(y)

storm(y)

sun(ny)

wind(y)

cold

hot

warm


TEMA 6: GUSTOS Y PREFERENCIAS

Expresiones

Deportes Actividades Recreativas

y Pasatiempos Tipos

de Música Medios y Equipo de

Entretenimiento Do you like…?

Don’t you like…?

I like / love … but I don’t like/ love…

I really like + noun / object pronoun

I really like + verb + ing …

I dislike + verb +ing…

I hate + verb + ing

I prefer + verb + ing

It’s amazing.

Wow!

No kidding!

It’s / I’m / He’s free…

In my free time I …

Let’s buy some magazines / a newspaper …

What’s your favorite sport?

What’s your favorite subject?

What kind of music / movies do youlike?

What kind of music / movies do youdislike?

When do you …?

baseball

basketball

bowling

boxing

car racing

cycling

football

golf

hockey

horse racing

jogging

playing ping-pong

roller skating

running

skating

soccer

softball

surfing

swimming

tennis

volleyball

chatting (online)

collecting comics

dancing

doing karaoke

drawing

eating in restaurants

fishing

gardening going

bowling going

clubbing going

for a walk going

out

going shopping going to

the gym hanging out

with friends having

coffee with … listening

to music playing video

games reading

singing

staying home

sunbathing

surfing the net / web

taking photographs

traveling / travelling

going to the movies

going to the theater

watching movies

watching TV

classical

country

dance

electronic

hip-hop

jazz

latin

pop

rock

salsa

rhythm and blues (R&B)

traditional

reggeaton

CD player

computer

DVD

iPod

MP3 / MP4

radio

television

Tipos

de Películas action

animated

comedies

horror

Pronombres

Objeto Adjetivos

me

you

him

her

it

us

you

them

amazing

bad

boring

cool

fantastic

good

great

lovely

terrible

very pleasant

TEMA 7: DESCRIPCIÓN DE LA VIVIENDA

Expresiones Partes de

la Casa Muebles

y Objetos

Servicios

Adjetivos

Verbos

Where do you live?

Where does he / she live?

Do you live in a house or in an apartment? Does he live in a house or an apartment?

I live in a house / an apartment.

He / she lives in…

How many rooms does your…have?

It has …rooms.

What’s your favorite room? My favorite room is the… What’s there in your…?

There is a / an + singular noun

There are + plural noun

bathroom

bedroom

dining room door

floor

garage garden

hall

kitchen living room

room

stairs

toilet

wall

window

bath bed

bedclothes

box carpet

chair

clock

computer

cooker / stove machine

pictures refrigerator

shower

sofa table

telephone towel

electricity / power

gas

rent heat(ing)

light(ing)

big

comfortable

favorite modern

new

nice old

pretty

small beautiful

live

have

Animales y el Entorno Preposiciones

pet cat

dog fish

bird

horse

pig

chicken insect

grass

flower plant

tree vegetable

in

on under


TEMA 8: RELACIONES INTERPERSONALES Y DESCRIPCIÓN DE PERSONAS

Expresiones Relaciones Familiares Relaciones de Trabajo Do you have a big or a small family?

How many people are there in your family?

Do you have any children/ brothers or sisters?

How many brothers and sisters do you have?

How many children do you have?

Do you have a pet? Are you married / single?

Is he/she married / single? What’s your sister’s name?

My sister’s name is Nora. / It’s Nora.

What are your brothers’ names? My brothers’ names are ... and …

brother – sister

child

children

cousin

father / mother

husband / wife kid(s)

parents son – daughter

grandchild

grandchildren

granddaughter

grandfather

grandmother

grandparents grandson

classmate

colleague

coworker

friend

neighbor

teacher teammate

Expresiones Carácter y Personalidad Apariencia Tipo y Estilo de

Cabello Complexión What are /is … like?

What does he/she looklike?

Who’s tall / friendly? Who’s that?

How tall …? I’m twenty-one…

I’m inmy teens / twenties …

He is in his teens / twenties …

She is in herteens / twenties …

I’m 1.55meters tall.

He/ She is 1.55meters tall. I weigh 70 kilos. He/ Sheweighs70 kilos.

A woman / man withblue eyes and …

She has blue eyesand …

Her eyes are blueand …

What do you wear…?

angry

brave

calm

careful clever

dynamic

enthusiastic

extroverted

friendly

funny

generous

happy impatient

independent

intelligent

patient

punctual

romantic

timid

spontaneous

beautiful

good looking

handsome pretty

long

short straight

curly wavy

gray / grey

red

white

athletic

fat (offensive)

heavy muscular

slim

Edad Estatura Conectores old young

average height kind of … / very …

short

tall

and but

or VocabularioRelac

ionado beard mustache

TEMA 9: HABILIDADES

Expresiones

Verbos

What can you…?

I can…, but I can’t…

Can you play the piano / soccer?

Can you…?

Yes, I can. / No, I can’t.

cook

dance (salsa)

draw

drive (a car)

fix (a car play (a sport) soccer

play (an instrument) the guitar

play (the piano) ride (a bicycle / a motorcycle)

ride (a horse / a camel) (any other suitable animal)

sing

speak (a language)

swim write


ELABORADO POR: Miembros de la Academia Estatal: Lic. Leticia Ramírez, Mtra. Rita Cecilia López Figueroa, Mtra. Nohemí

Ruiz Bentancourt, Mtra. Emily Librado Torres, Mtra. Ernestina Isabel López Martínez, Dra. Claudia Andrea

Durán Montenegro, Mtro. David Armando Morales Enríquez, Mtro. Miguel Alexander Alarcón Bailleres,

Dr. Isaí Alí Guevara Bazán, Mtra. Martha Edna García Ramírez, Lic. Marissa del Carmen Vázquez Patiño,

Lic. Francisca Gallardo Gómez (Coordinadora Estatal) con la colaboración de Dra. María de los

Ángeles Morales Sosa Mtra. Asunción Coutiño Clemente, Mtra. Marcela León Torales, Mtra. Ma.

Graciela Natalia Govella de la Fuente, Mtra. Laura Bello Sánchez y Mtra. Janeth Tello Carrillo.

BIBLIOGRAFÍA

J.A. Van Ek and J.L.M. Trim. Waystage 1990. Council of Europe 1991. U.S.A. Cambridge

University Press

J. A. Van Ek and J.L.M. Trim. Breakthrough manuscript 2001.Council of Europe 2001.

Cambridge University Press

English Profile, The CEFR for English. Portal y comunidad de docentes investigadores del

idioma inglés. http://www.englishprofile.org/. Fecha de último acceso: 7/Ago/2017.

Council of Europe. Marco común de referencia Europeo (Documento Electrónico).

https://www.coe.int/t/dg4/linguistic/Waystage_CUP.pdf. Fecha de último acceso:

7/Ago/2017


Editorial Imperia. Funciones del lenguaje según RomanJakobson

.https://editorialimperia.com/funciones-del-lenguaje-segun-roman-jakobson. Fecha de último

acceso: 7/Ago/2017.

http://www.englishprofile.org/

https://www.coe.int/t/dg4/linguistic/Waystage_CUP.pdf


https://editorialimperia.com/funciones-del-lenguaje-segun-roman-jakobson

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