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CENSO NACIONALDE DOCENTES Y
ESTABLECIMIENTOSEDUCATIVOS 94
Resultados DefinitivosSerie A N8Chubut
Ministerio de Cultura yEducacin de la Nacin
Repblica Argentina - 1998
Secretaria de Programacin yEvaluacin Educativa
Direccin General Red Federalde Informacin Educativa
CENSO NACIONALDE DOCENTES Y
ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS 94
Presidente de la Nacin
DR. CARLOS SAUL MENEM
Ministra de Cultura y Educacin
LIC. SUSANA BEATRIZ DECIBE
Secretario de Programacin y Evaluacin Educativa
DR. MANUEL GARCIA SOLA
Subsecretaria de Evaluacin de la Calidad Educativa
PROF. HILDA MARIA LANZA
Directora Nacional Red Federal de Informacin Educativa
LIC. IRENE BEATRIZ OIBERMAN
1997
La coordinacin general del Censo est a cargo de la Licenciada Cristina Diri. Organiz y supervisesta publicacin y escribi la Introduccin el Doctor Flix Abdala.
Primera edicin, diciembre de 1996
Censo Nacional de Docentes y Establecimientos Educativos 94
ISBN 950-00-085-7 Ministerio de Cultura y Educacin de la Nacin.Hecho el depsito que marca la ley N 11.723
El Censo Nacional de Docentes y Establecimientos Educativos constituy el primer paso para la re-construccin del Sistema Federal de Informacin Educativa.
Luego de casi dos dcadas de ausencia de informacin exhaustiva y confiable a nivel nacional, el Ministe-rio de Cultura y Educacin de la Nacin, impuls la realizacin de este operativo extraordinario que propor-cion informacin sobre las caractersticas institucionales de los establecimientos, el perfil de los docen-tes, la infraestructura escolar y la matrcula.
Desde 1943 no se realizaba un censo educativo que incluyera a todos los establecimientos escolares delpas, tanto pblico como privados, de todos los niveles y tipos de educacin.
Esta publicacin constituye la versin definitiva y consolidada de los datos producidos en el marco delCenso y sirvi de base para efectuar los posteriores relevamientos anuales como el implementado en abrilde 1996.
Este enorme esfuerzo realizado por el Ministerio de Cultura y Educacin de la Nacin, tuvo como objetivoproducir informacin de calidad a nivel nacional, la cual constituye un insumo estratgico para llevar ade-lante el proceso de transformacin educativa que establece la Ley Federal de Educacin. (Ley 24.195).
Este relevamiento es el primer escaln para construir un Sistema de Informacin Federal que brinde, enforma contnua, los datos requeridos para la planificacin, la gestin y la evaluacin de la poltica educati-va, tanto a nivel nacional como en cada una de las provincias que conforman nuestro pas.
Este libro proporciona una amplia informacin sobre los establecimientos, los alumnos y los docentes ypresenta algunos aspectos hasta ahora nunca relevados. Constituye, adems, una contribucin al conoci-miento del sistema educativo y con ello posibilita un accionar ms democrtico.
La modernizacin de la sociedad, las reformas econmicas y el nuevo rol de Estado requieren hacer mstransparente la realidad y poner a disposicin de todos, funcionarios, investigadores y docentes, informa-cin que permita tomar decisiones y orientar las acciones.
Por ello, este Censo y el nuevo Sistema Federal de Informacin Educativa son elementos fundamentalespara lograr mayor eficiencia en la gestin y ms eficacia en los resultados a alcanzar en el proceso de trans-formacin educativa.
Lic. Susana Beatriz Decibe
CENSO NACIONALDE DOCENTES Y
ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS 94
Ministra de Cultura y Educacin de la Nacin
CENSO NACIONAL DEDOCENTES YESTABLECIMIENTOSEDUCATIVOS 94
Reconocimiento
La Direccin General Red Federal de Informacin Educativa del Ministerio de Cultura y Educacinde la Nacin, a cargo de la Licenciada Irene Oiberman, tuvo la responsabilidad de llevar a cabo el CensoNacional de Docentes y Establecimientos Educativos 1994. Para ello conform y supervis un equipo detrabajo ad hoc que se encarg del diseo de los instrumentos de recoleccin de la informacin, laorganizacin del operativo censal en todo el pas y el procesamiento de datos.
El equipo de trabajo estuvo conformado por un equipo tcnico central y coordinaciones jurisdiccio-nales en las 23 provincias y la Capital Federal. Estas ltimas tuvieron a su cargo, bajo la supervisin delequipo central, la preparacin del trabajo de campo, la capacitacin de supervisores y censistas y elrelevamiento propiamente dicho en su respectiva jurisdiccin.
En las etapas precensales, censales y primer tramo de las tareas postcensales, se cont con la asistenciatcnica del Instituto Nacional de Estadstica y Censos (INDEC). Dicha asistencia estuvo a cargo de unequipo coordinado por Juana Carrizo e integrado por Laura Cazzoli, Antonia Giangualani, Elma Maninoy Guillermo Grimoldi.
El equipo tcnico a nivel central:
Coordinacin General: durante la etapa precensal y el operativo propiamente dicho, la coordinacingeneral estuvo a cargo de Marcelino Fontn, actuando como subcoordinadora Cristina Diri, quienasumi la coordinacin general a partir de enero de 1995.
Diseo conceptual, elaboracin de instrumentos de recoleccin de informacin, controles deconsistencias y plan de tabulados: a cargo de un equipo coordinado por Cristina Diri e integradopor Mara Laura Alonso, Andrea Alliaud, Marina Becerra, Beatriz Daz, Carina Kaplan, Elma Manino,Mariana Mora, Pedro Oiberman, Daniel Taccari y Margarita Trlin. Este equipo cont con la constantecolaboracin de Alicia Masautis, a cargo del rea de coordinacin metodolgica de la Direccin.
Logstica e implementacin del operativo censal: actividades coordinadas por el equipo del INDECen las cuales participaron, adems, integrantes del rea de cartografa de ese instituto y Rubn D'Andrea,Samanta Aleso, Ernesto Colter, Carmen Gmez, Guillermo Mayer, Nancy Montes, Claudia Mitrovich,
Pablo Nacach y Gumersindo Rodrguez. Todos ellos, adems, colaboraron en mltiples tareas tcnicasdurante la etapa postcensal.
Capacitacin: a cargo de un equipo coordinado por Beatriz Soriano e integrado por Ema Benedetti,Ana Botta, Fabiana Cabona, Silvia Peskin y Jorge Rodrguez Marino.
Procesamiento de la informacin: a cargo de un equipo coordinado por Jorge Garca e integrado porMara Martnez Basante, Ariel Fabin, Vctor Flaker, Sandra Chabay, Valeria Gruschetsky, Karina Actis yAndrea Gonzlez.
Administracin Financiera: Ana Cassinelli y Mario Pera.
Proceso de Edicin: a cargo de un equipo coordinado por Adriana Vendrov e integrado por SergioMerayo, Julia Moras y Alicia Serrano.
Tareas tcnica-administrativas de apoyo: Adriana Butruce, Sebastin Varela, Mara Gallo y NildaSklerevicius.
El resto del personal de la Direccin prest su apoyo en las mltiples tareas urgentes que demand elCenso. A todos ellos se les agradece la colaboracin prestada.
Los equipos jurisdiccionales:
Dirigidos por un coordinador jurisdiccional, los equipos estuvieron integrados por un asistentetcnico, capacitadores, supervisores y censistas. En la mayora de los casos, la coordinacin jurisdiccionalestuvo asistida por personal de las respectivas oficinas de estadstica educativa.
Los coordinadores jurisdiccionales fueron: Norma Moreno (Buenos Aires), Omar A. Tobo (Capital Fede-ral), Juan A. Vern (Catamarca), Guillermo F. Valle (Crdoba), Ana M. Petrone de Malo (Corrientes), AnaMara Lentati de Garello (Chaco), Liliana M. Romero (Chubut), Nydia A. Villanueva (Entre Ros), EmilseErico (Formosa), Mara E. Mercoleri de Olgun (Jujuy), Ana Mara Peralbo (La Pampa), Ada H. Peralta (LaRioja), Mara I. Crisafulli de Cueto (Mendoza), Miguel A. Stefauk (Misiones), Jorge Susterman (Neuqun),Cristina Gens (Ro Negro), Lucila Elliot de Campagna (Salta), Nidia Eva Saffe de Gonzlez (San Juan),Laura Arno de Odicino (San Luis), Marta Carrizo (Santa Cruz), Adriana G. Garca de Bellafronte (SantaFe), Mara E. Isorni de Saber (Santiago del Estero), Jos G. Alvarez (Tierra del Fuego) y Mara Y. Reyna deChazal (Tucumn).
Se agradece especialmente la colaboracin de las autoridades educativas de cada jurisdiccin,la del personal directivo y docente de los establecimientos educativos censados y la de 5000censistas y 500 supervisores sin cuyo esfuerzo este ambicioso emprendimiento no hubiesesido posible.
CENSO NACIONAL DEDOCENTES YESTABLECIMIENTOSEDUCATIVOS 94
El Censo Nacional de Docentes y Establecimientos Educativos se llev a cabo en todo el pas entreel 1 y 15 de noviembre de 1994. El Censo recogi informacin sobre las caractersticas institucionales delos establecimientos educativos del sistema de educacin formal, su infraestructura edilicia y de servicios,el personal docente que trabaja en esos establecimientos y la matrcula registrada en ellos.
La realizacin del Censo fue impulsado por la Secretara de Programacin y Evaluacin Educativa delMinisterio de Cultura y Educacin de la Nacin quien, ante la necesidad de implementar la gran transfor-macin educativa prevista por la Ley Federal de Educacin (ley 24.195), dio prioridad a la tarea derecoger informacin confiable y exhaustiva sobre el sistema educativo y sus principales componentes. Atal efecto, deleg en el organismo especializado de su dependencia la Direccin General Red Federal deInformacin Educativa la responsabilidad de organizar y llevar a cabo el Censo.
La Red Federal de Informacin Educativa se encarg del diseo conceptual, la elaboracin de los instru-mentos de recoleccin de la informacin, la logstica del Censo, el operativo censal en s y el procesa-miento de la informacin. Para llevar a cabo estas mltiples tareas, la Red cont con la asistencia tcnicadel Instituto Nacional de Estadstica y CensosINDEC.
El Censo Nacional de Docentes y Establecimientos Educativos 1994 represent una operacin institucionaly tcnica excepcional en el pas tanto por su cobertura espacio-temporal como por su cobertura temti-ca. Respecto a la primera, desde 1943 no se organizaba un censo educativo en Argentina, es decir unoperativo tcnico-institucional destinado a recoger informacin del sistema educativo formal de un modoexhaustivo y simultneo. Respecto a la segunda, el censo no slo recogi informacin complementariade las estadsticas educativas existentes al momento de su relevamiento, sino tambin informacinnovedosa.
Especficamente, por un lado, el Censo recogi informacin sobre las caractersticas institucionales delsistema educativo (nivel de enseanza, planta orgnica funcional, sector) y la totalidad de la matrcularegistrada en l. Por otro lado, el Censo recogi informacin sobre la infraestructura edilicia del sistema
Introduccin
El Censo Nacional de Docentes y Establecimientos Educativos 1994:aspectos metodolgicos y tcnicos
(edificios escolares y servicios) aspecto fragmentariamente cubierto y nunca difundido a travs de lashabituales estadsticas educativas y sobre las personas con funciones docentes del sistema educativo,informacin no tenida en cuenta en las mencionadas estadsticas.
En efecto, el Censo prest especial atencin al relevamiento de informacin sobre el personal docenteque trabaja en el sistema con la intencin de que el mismo fuera, primero, exhaustivamente contado y,segundo, caracterizado en trminos de su perfil socio-demogrfico, su capacitacin profesional y suinsercin laboral en el sistema. Esta informacin permite conocer, por primera vez, la cantidad de docen-tes que trabajaban en el sistema educativo y las formas que lo hacan por lo que su uso merece comen-tarios especficos que son provistos en la siguiente seccin y en los cuadros correspondientes.
El universo censal: los establecimientos educativos de educacin formal
El universo censal estuvo constituido por todos los establecimientos educativos de educacin for-mal del pas, es decir, la educacin cuya estructura y contenidos estn organizados secuencialmente enlos cuatro niveles de enseanza1. El relevamiento censal incluy, entonces, a todos los establecimientosestatales y privados de los regmenes de enseanza comn, de adultos, artstica y especial de los nivelesde enseanza inicial, primario, medio y superior no universitario.
Para recoger la informacin se confeccionaron y utilizaron cuatro cdulas censales diferentes. Una pri-mera cdula fue elaborada para relevar las caractersticas institucionales de los establecimientos educa-tivos y la composicin de las plantas orgnicas funcionales (cdula establecimiento). Una segunda, paradar cuenta de las caractersticas de la infraestructura escolar y la dotacin de servicios bsicos (cdulainfraestructura). Una tercera cdula fue utilizada para recoger informacin sobre la matrcula escolar(cdula matrcula) y, finalmente, una cuarta cdula se us para conocer las caractersticas del personaldocente que trabaja en los establecimientos educativos censados (cdula de docentes)2
Las cdulas censales de establecimiento, infraestructura y matrcula fueron llenadas por el censista enentrevista personal con el director y/o rector del establecimiento educativo. La cdula de docentes, encambio, fue de carcter autoadministrado, es decir, fue llenada por los mismos docentes en los estable-cimientos educativos donde trabajaban durante el perodo de referencia censal.
La unidad de registro censal (es decir aquella a partir de la cual se recogi la informacin) fue el estable-cimiento educativo. Para el Censo, establecimiento educativo es la unidad organizacional bsica delsistema que cuenta con una direccin propia, una planta orgnica funcional aprobada y la correspon-diente asignacin presupuestaria y cuya finalidad es proveer servicios educativos a la sociedad3.
Es importante sealar, que el Censo diferenci el establecimiento educativo de la unidad educativa y eledificio escolar. La unidad educativaLa unidad educativaLa unidad educativaLa unidad educativaLa unidad educativa fue definida como el proyecto educativo organizado en un estable-
1Los establecimientos universitarios fueron excludos de este relevamiento. Las estadsticas universitarias estn a cargo de la Secretara de PolticasUniversitarias.
2No fue censado el personal docente que se desempea fuera de los establecimientos educativos en diferentes instancias de gestin tales comosupervisores e inspectores
3Las definiciones censales presentadas en esta introduccin fueron extraidas de documentos elaborados por los equipos de diseo conceptual delcenso (ver especialmente la seccin de definiciones bsicas). Entre ellos, Ministerio de Cultura y Educacin, Direccin General Red Federal deInformacin Educativa, Definiciones bsicas para la produccin de estadsticas educativas, Buenos Aires, 1994, mimeo, y Ministerio de Cultura yEducacin, Direccin General Red Federal de Informacin Educativa, Instructivo para supervisores y censista, Buenos Aires, 1994, mimeo.
cimiento para impartir educacin en torno a una misma estructura curricular (comn o especial) y unmismo nivel de enseanza inicial, primario, medio y superior no universitario. Es necesario tener encuenta que, en un mismo establecimiento educativo, existen tantas unidades educativas como nivelesde enseanza se imparten en l.
El establecimiento educativo tampoco es equiparable al edificio escolar, dado que ste ltimo constitu-ye la unidad fsico-formal donde funcionan las aulas o los talleres en los que habitualmente se dictanclases o las oficinas donde se desarrollan las actividades de direccin, gestin y administracin del esta-blecimiento. Un establecimiento educativo, luego, puede disponer de ms de un edificio escolar para sufuncionamiento o, viceversa, dos o ms establecimientos pueden funcionar en un mismo edificio.
La infraestructura escolar
Como ya se adelant, el Censo prest especial atencin al relevamiento de informacin sobre lainfraestructura escolar y los servicios bsicos del sistema educativo. Aspectos que slo parcialmentefueron tenidos en cuenta por las habituales estadsticas educativas. El censista debi llenar tantas cdu-las censales de infraestructura como nmero de edificios escolares tena el establecimiento educativo4
En el caso del establecimiento que desarrollaba sus actividades en ms de un edificio escolar, se distin-gui el edificio principal de los edificios anexos. Se consider edificio principal al edificio en el cual secentralizaban las actividades de direccin, gestin y administracin del establecimiento y, edificio anexo,al que slo contena aulas o talleres en los que se dictaban clases.
La cdula censal de infraestructura fue completada por el censista en entrevista personal con el rector y/o director del establecimiento5
La matrcula escolar
El tercer aspecto del sistema educativo relevado por el Censo fue la matrcula escolar, es decir, latotalidad de alumnos registrados en los establecimientos educativos censados que reciban enseanzasistemtica acorde con las normas administrativas y pedaggicas vigentes.
La recoleccin de la informacin sobre matrcula se organiz por tipo de educacin y se concentr en losniveles de enseanza inicial, primario y medio que, a diferencia del superior no universitario, cuentancon una estructura organizativa definida en trminos de ciclos, secciones o divisiones. De este modo, encada establecimiento, se recogi informacin sobre cantidad de alumnos, secciones o divisiones porciclo en el nivel inicial, por grado en el nivel primario, por ao y modalidad en el nivel medio. Tambinsobre la cantidad de alumnos repitientes por grado en el nivel primario y por ao en el nivel medio.6
El personal docente
El personal docente de los establecimientos que imparten enseanza en los niveles de enseanzainicial, primario, medio y superior no universitario es el cuarto, y ltimo, aspecto del sistema educativoque fue censado.
4No fueron censados los edificios en que slo funcionan gimnasios, auditorios o bibliotecas.5 Debe sealarse que, en la recoleccin de la informacin sobre infraestructura, no participaron arquitectos, aunque s lo hicieron en la confeccinde la cdula censal.6 La informacin sobre matrcula del nivel superior no universitario se relev en la cdula de establecimientos sin desagregacin por aos o carreras.
El Censo consider personal docente a toda persona con designacin docente que realizaba actividadesen las reas curriculares o extracurriculares de los establecimientos del sistema educativo formal durantela jornada escolar habitual. La cdula censal de docentes fue autoadministrada y fue llenada solamentepor los docentes en actividad en el momento del censo7.
Los docentes fueron censados en cada uno de los establecimientos y niveles de enseanza en los queprestaban servicios, estuvieran incluidos o no, en la planta orgnica funcional aprobada del estableci-miento. El uso de un cdigo identificatorio nico para cada docente permiti detectar el trabajo de unamisma persona en varios establecimientos y/o niveles y, por lo tanto, conocer su insercin laboral en elsistema educativo. Una consecuencia de este procedimiento es que un misma persona pudo ser registra-da como docente ms de una vez dentro del sistema y, debido a ello, presentar los atributos correspon-dientes a tal mltiple insercin.
Efectivamente, la informacin recogida por el Censo sobre los docentes se refiri, en primer lugar, a lascaractersticas de su insercin laboral en el sistema en el momento que fue censado. Por ejemplo, nivelde enseanza, funcin educativa, situacin de revista y tipo de designacin. En segundo lugar, la infor-macin recogida se refiri a caractersticas sociodemogrficas del docente (sexo, edad, composicin delhogar, nivel educativo) y a aspectos de su trayectoria profesional (antigedad en la docencia, capacita-cin y perfeccionamiento).
Esta forma de recoger la informacin sobre el personal docente en cada establecimiento y nivel deenseanza obedeci a un objetivo especfico del censo: contar con informacin sobre las personas quetrabajan en el sistema y sus formas de insercin en el mismo; informacin imposible de conseguir atravs de las usuales estadsticas educativas orientadas a relevar informacin sobre los cargos docentesdel sistema.
La decisin de relevar informacin sobre docentes en la forma indicada se tom a pesar de las dificulta-des metodolgico-tcnicas que presupone contar y caracterizar a los miembros de un colectivo y alcolectivo simultneamente (docentes y establecimiento, respectivamente) cuando la unidad de recolec-cin de la informacin es el colectivo y, adems, los miembros no pertenecen exclusivamente a un slocolectivo8.
Se entendi que las dificultades metodologico-tecnicas que presupone procesar la informacin referidaa unidades de anlisis diferentes (docentes y establecimientos) serian superadas por las mayores posibi-lidades analticas que permite una aproximacin ms adecuada al sistema educativo una de cuyas carac-tersticas ms importante es la mltiple insercin laboral en el mismo de numerosos docentes.
Probablemente en ninguna otra oportunidad como en estos volmenes provinciales en los que la infor-macin se presenta desagregada por departamento esta ultima afirmacin adquiera mayor significado.
7 Los docentes que figuraban en la lista del personal del establecimiento pero estaban ausentes durante el relevamiento censal por estar en usode licencia o comisin de servicios slo fueron contados (ninguna informacin se recogi sobre ellos).
8 Los trminos miembro y colectivo son usados en el sentido que lo hacen textos clsicos de metodologia de la investigacin social; entre ellos,Lazarsfeld, P. y Menzel, H. Sobre la relacin entre propiedades individuales y colectivasen Korn, F. y otros, Conceptos y variables en la investi-gacin social, Nueva Visin, Buenos Aires, 1971.
Efectivamente, siendo el nivel departamental el criterio organizador ms importante de la presente pu-blicacin, se decidi incluir en cada departamento la totalidad del personal docente que trabajara enestablecimientos de su jurisdiccin, independientemente que lo hicieran solo en ellos o, adems, en losde otros departamentos. Como es fcil de entender este criterio no es ms que una derivacin deladoptado originalmente adoptado para registrar a los docentes acorde a su insercin en el sistema. Deesta forma, los docentes que trabajaban simultneamente en establecimientos localizados en diferentesdepartamentos fueron registrados en cada uno de estos departamentos.
La informacin presentada en este volumen
Esta publicacin tiene por objeto presentar los resultados definitivos del Censo de Docentes y Estableci-mientos Educativos de 1994 de la provincia de .............. algunos de los cuales ya han sido difundidos,aunque en forma limitada y parcial, a travs de folletos y publicaciones menores.
La informacin presentada en este volumen consta de cuatro series de cuadros. Cada una de ellas serefiere a los cuatro componentes relevados del sistema educativo: establecimientos, infraestructura,matrcula y docentes.
Las caractersticas comunes de los cuadros en las cuatro series es que todos ellos presentan la informa-cin del total provincial desagregada por departamento y sector. La informacin, tambin, se refiere avarios y similares universos de anlisis. El universo de anlisis esta indicado en la primera parte del titulode cada cuadro.
Los cuadros sobre los establecimientos educativos e infraestructura escolar se refieren, respectivamente,a las caractersticas institucionales y edilicias del total de los establecimientos, en primer lugar, y de losestablecimientos que imparten educacin comn, en segundo lugar.
Los cuadros de matrcula se refieren primero a todos los alumnos del sistema educativo y, segundo, a losalumnos en educacin comn.
Los cuadros de docentes se refieren a tres universos de anlisis distintos: el total de docentes, los docen-tes en actividad y los docentes en actividad de la educacin comn. El universo de anlisis de docentesen actividad incluye tanto al docente en actividad e insercin laboral nica en el sistema educativo comoal docente con ms de una insercin, una de las cuales, al menos, permiti clasificarlo como activo almomento del censo. Similar criterio se us para el universo de docentes activos de la educacin comn.
Los smbolos utilizados en los cuadros de esta publicacin son ( - ) y ( . ) los cuales significan que el datoes igual a cero y que el dato no existe, respectivamente.
Definiciones bsicas
Los conceptos y trminos utilizados en los cuadros de esta publicacin son el resultado de las definicio-nes empleadas en el diseo de las cdulas censales y la confeccin del plan de tabulaciones9.
Para facilitar la interpretacin de los cuadros se definen a continuacin los trminos y conceptos utiliza-dos en ellos.
Alumno repitiente. Alumno que vuelve a cursar por segunda vez o ms el mismo grado, ciclo o ao deestudio.
Antigedad en la docencia. Se refiere a los aos en ejercicio de la docencia al momento del censo porparte del personal docente.
Carcter confesional. Se refiere al establecimiento educativo privado que imparte educacin religiosa.
Carga horaria semanal. Cantidad de horas semanales asignadas a un docente.
Cargo docente. Puesto de trabajo de la planta orgnica funcional de un establecimiento educativo quetiene asignado una partida presupuestaria y un conjunto de tareas docentes a desempear por unapersona. El cargo docente puede ser de direccin y gestin, frente a alumnos y de apoyo. Los cargos dedireccin y gestin estn destinados al ejercicio de las tareas de conduccin, supervisin y orientacindel servicio educativo. Los cargos frente a alumnos estn destinados a la enseanza directa y presencialy a la conduccin de la actividad pedaggica en un grupo escolar organizado (seccin, divisin). Loscargos de apoyo estn destinados al ejercicio de tareas auxiliares y complementarias de la actividad deenseanza (bibliotecario, asistente social, preceptor).
Categora. Clasificacin de los establecimientos educativos segn tamao (nmero de secciones/divi-siones) hecha por los organismos que rigen la educacin en el orden nacional, provincial y municipal deacuerdo a las reglamentaciones vigentes. Aunque estas reglamentaciones varan por jurisdiccin, laclasificacin usualmente diferencia establecimientos de primera, segunda, tercera y cuarta categoras.
Ciclo, grado y ao de estudioCiclo, grado y ao de estudioCiclo, grado y ao de estudioCiclo, grado y ao de estudioCiclo, grado y ao de estudio. Cada una de las unidades de organizacin en que se dividen los nivelesde enseanza segn criterios relacionados con objetivos, secuenciacin de contenidos y normas deacreditacin. El trmino ciclo se aplica en el nivel de enseanza inicial, grado en el nivel primario y ao deestudio en el nivel medio.
Condicin de actividad. Situacin laboral del personal docente segn prestara o no servicios duranteel perodo censal. Se diferencian, as, los docentes en actividad de los docentes en uso de licencia o encomisin de servicios.
Cursos de capacitacin, concurrencia a. Se refiere a los cursos, seminarios, talleres o jornadas decapacitacin con una duracin mnima de 8 horas presenciales a los cuales concurri el docente en losdos ltimos aos.
Departamento. Divisin poltica y administrativa de la provincia.
9 Ver nota al pie nmero 3
Dependencia. Nivel de gobierno al que estn sujetos normativamente los establecimientos educativosestatales y privados y los organismos que los supervisan. Se clasifica en nacional, provincial y municipal.
Edad. Aos cumplidos por el docente al momento del censo.
Edificio. Ampliacin. Se refiere al incremento de la superficie cubierta original, es decir, la construccinde nuevos locales o espacios cerrados que incrementen el nmero de locales originalmente construidoscualquiera sea su destino (aula, taller, laboratorio, sanitario, etctera).
Edificio. Antigedad. Cantidad de aos de la mayor parte del edificio.
Edificio. Estado de conservacin. Puede ser aceptable y no requiere reparaciones, requiere reparacio-nes menores y requiere reparaciones mayores. Aceptable y no requiere reparaciones: el edificio slonecesita tareas normales de mantenimiento. Reparaciones menores: el edificio presenta problemas loca-lizados en revoques, cielorrasos, revestimientos, instalaciones sanitarias o elctricas, pequeas humedadesen los techos cuya reparacin no requiere grandes movimientos de materiales y personal. Reparacionesmayores: el edificio presenta mltiples problemas cuyo arreglo requiere importantes movimientos demateriales y personal.
Edificio. Finalidad de la construccin. Objetivo para el cual el edificio escolar fue proyectado y cons-truido
Edificio. Tipo de tenencia. Situacin dominial del edificio. Las categoras son: propiedad, alquiler,cesin o prstamo. Propiedad: el Estado (nacional, provincial, municipal) o la institucin privada es pro-pietario del edificio. Alquiler: el Estado o la institucin privada paga un alquiler por el uso del edificio.Cesin o prstamo: el Estado o la institucin privada ha recibido el edificio en cesin o prstamo. Otrasituacin: ninguna de las anteriores.
Edificio. Tipo de uso. Se refiere al uso exclusivo del edificio por un solo establecimiento educativo o aluso compartido del edificio por dos o ms establecimientos.
Funcin educativa. Es el conjunto de tareas desarrolladas por el personal docente del establecimientoeducativo. Las funciones educativas pueden ser de direccin y gestin, frente a alumnos y de apoyo.
Jornada. Perodo del da durante el cual un grupo de alumnos recibe enseanza. Jornada simple: coin-cide con el turno. Jornada completa: abarca el turno doble.
Mximo nivel de educacin alcanzado. Se refiere al ms alto nivel de enseanza alcanzado por eldocente.
Modalidad. Propuesta curricular que adopta el nivel de enseanza medio en funcin de los saberescientficos y el desarrollo de actividades profesionales. Las modalidades son: Bachillerato, Tcnica, Co-mercial, Asistencial, Agropecuario y Otras. Existen, adems, establecimientos que dictan slo el CicloBsico, es decir los tres primeros aos de estudio del nivel medio, pero ninguna modalidad.
Nivel de enseanza. Cada una de las etapas en que los contenidos curriculares del sistema de educa-cin formal estn organizados de acuerdo a las necesidades educativas y a la etapa evolutiva del alumno.Los niveles de enseanza son: inicial, primario, medio y superior. La categora "otros" que aparece enalgunos cuadros se refiere a cursos no equiparables a los niveles primario y medio, por ejemplo talleres,
pretalleres y cursos de postprimaria que son dictados por docentes de la planta orgnica funcional deestablecimientos del sistema de educacin formal.
Seccin y divisin. Grupo escolar organizado integrado por alumnos que cursan el mismo o diferentesgrados o aos de estudio en el mismo espacio, al mismo tiempo y con el mismo docente o equipodocente. El trmino seccin se usa en los niveles inicial y primario y el trmino divisin en el nivel medio.La seccin se denomina mltiple cuando las actividades de enseanza corresponden a diferentes ciclos,grados o etapas. Se denomina independiente cuando tales actividades corresponden a un solo ciclo,grado o etapa.
Sector. mbito de administracin de los servicios educativos. Los establecimientos del sector estatal sonadministrados por el Estado. Los establecimientos del sector privado son administrados por institucioneso sociedades privadas.
Servicio de comedor. Complemento alimentario que el establecimiento brinda a los alumnos dentrode la jornada escolar, gratuitamente o no.
Situacin de revista. Condicin contractual bajo la cual el personal docente presta servicios y, deacuerdo a la cual, puede ser titular, interino o suplente.
Titular: personal designado en la planta orgnica funcional del establecimiento en forma permanentemediante los mecanismos legales vigentes (principalmente concurso o resolucin ministerial). Interino:personal designado en forma transitoria porque an no se han implementado los mecanismos legalespara ser titular. Suplente: personal designado para reemplazar en forma transitoria al personal titular ointerino. Otra condicin: personal que cumple funciones docentes sin formar parte de la planta orgnicafuncional del establecimiento
Subvencin. Aporte financiero que el Estado hace a los establecimientos privados para pagar total oparcialmente los sueldos del personal docente.
Tipo de designacin. Situacin legal y administrativa bajo la cual el docente desempea sus actividadeseducativas. Las categoras son designacin por cargo y designacin por hora ctedra.
Tipo de educacin. Proyecto educativo diferenciado segn el sujeto al que esta dirigido. La educacincomn es el proyecto educativo organizado de acuerdo a las necesidades educativas de la mayora de lapoblacin, constituye la estructura bsica del sistema educativo y est organizado secuencialmente encuatro niveles de enseanza.
Tipo de formacin. Se refiere a la diferencia entre docentes con formacin pedaggica (maestrosnormales, profesores) y aquellos que no la poseen (profesionales).
Ttulo. Se refiere al ttulo obtenido por el docente. La categora "otros" se refiere a los docentes sinformacin pedaggica con certificaciones acadmicas o profesionales de los niveles medio y superior nouniversitario.
Turno. Parte del da durante el cual funciona el establecimiento. Los turnos pueden ser maana, inter-medio, tarde, vespertino y noche. Los establecimientos desarrollan sus actividades en uno o ms turnos.Turno doble es el de un establecimiento que desarrolla actividades en dos turnos para un mismo grupoescolar.
Establecimientos
Chubut
SECTOR
DEPARTAMENTO TOTAL Estatal Privado
TOTAL 422 355 67
Biedma 47 37 10
Cushamen 31 31 -
Escalante 116 90 26
F. Ameghino 2 2 -
Futaleuf 50 44 6
Gaiman 17 15 2
Gastre 4 4 -
Languieo 9 9 -
Mrtires 2 2 -
Paso de Indios 3 3 -
Rawson 102 82 20
Ro Senguer 14 14 -
Sarmiento 14 13 1
Tehuelches 7 5 2
Telsen 4 4 -
E.1 TOTAL DE ESTABLECIMIENTOSESTABLECIMIENTOS POR SECTOR SEGUN DEPARTAMENTO
Censo Nacional de
Docentes y
Establecimientos
Educativos
3
Chubut
Censo Nacional de
Docentes y
Establecimientos
Educativos
TIPO DE EDUCACION
DEPARTAMENTO TOTAL
Sl
o C
omn
Sl
o E
spec
ial
Sl
o A
rts
tica
Sl
o A
dulto
s
Com
n y
Otr
o
Otr
as
Com
bina
cion
es
TOTAL 422 349 20 5 29 17 2
Biedma 47 42 2 - 1 1 1
Cushamen 31 28 1 - 1 1 -
Escalante 116 92 6 2 11 5 -
F. Ameghino 2 2 - - - - -
Futaleuf 50 38 3 1 5 3 -
Gaiman 17 14 1 - 2 - -
Gastre 4 4 - - - - -
Languieo 9 9 - - - - -
Mrtires 2 2 - - - - -
Paso de Indios 3 3 - - - - -
Rawson 102 84 6 2 6 3 1
Ro Senguer 14 12 - - 1 1 -
Sarmiento 14 11 1 - 2 - -
Tehuelches 7 5 - - - 2 -
Telsen 4 3 - - - 1 -
E.2 TOTAL DE ESTABLECIMIENTOSESTABLECIMIENTOS POR TIPO DE EDUCACION SEGUN DEPARTAMENTO
4
Chubut
TIPO DE EDUCACION
DEPARTAMENTO TOTAL
Sl
o C
omn
Sl
o E
spec
ial
Sl
o A
rts
tica
Sl
o A
dulto
s
Com
n y
Otr
o
Otr
as
Com
bina
cion
es
TOTAL 355 283 20 5 29 16 2
Biedma 37 32 2 - 1 1 1
Cushamen 31 28 1 - 1 1 -
Escalante 90 67 6 2 11 4 -
F. Ameghino 2 2 - - - - -
Futaleuf 44 32 3 1 5 3 -
Gaiman 15 12 1 - 2 - -
Gastre 4 4 - - - - -
Languieo 9 9 - - - - -
Mrtires 2 2 - - - - -
Paso de Indios 3 3 - - - - -
Rawson 82 64 6 2 6 3 1
Ro Senguer 14 12 - - 1 1 -
Sarmiento 13 10 1 - 2 - -
Tehuelches 5 3 - - - 2 -
Telsen 4 3 - - - 1 -
E.2.1 TOTAL DE ESTABLECIMIENTOSESTABLECIMIENTOS DEL SECTOR ESTATAL POR TIPO DE EDUCACION SEGUN DEPARTAMENTO
Censo Nacional de Docentes y
Establecimientos Educativos
5
Chubut
Censo Nacional de Docentes y Establecimientos Educativos
TIPO DE EDUCACION
DEPARTAMENTO TOTAL
Sl
o C
omn
Sl
o E
spec
ial
Sl
o A
rts
tica
Sl
o A
dulto
s
Com
n y
Otr
o
Otr
as
Com
bina
cion
es
TOTAL 67 66 - - - 1 -
Biedma 10 10 - - - - -
Cushamen - - - - - - -
Escalante 26 25 - - - 1 -
F. Ameghino - - - - - - -
Futaleuf 6 6 - - - - -
Gaiman 2 2 - - - - -
Gastre - - - - - - -
Languieo - - - - - - -
Mrtires - - - - - - -
Paso de Indios - - - - - - -
Rawson 20 20 - - - - -
Ro Senguer - - - - - - -
Sarmiento 1 1 - - - - -
Tehuelches 2 2 - - - - -
Telsen - - - - - - -
E.2.2 TOTAL DE ESTABLECIMIENTOSESTABLECIMIENTOS DEL SECTOR PRIVADO POR TIPO DE EDUCACION SEGUN DEPARTAMENTO
6
Chubut
NIVELES
DEPARTAMENTO TOTAL
Inic
ial
Prim
ario
Med
io
Sup
erio
r N
o U
nive
rsita
rio
Inic
ial y
Prim
ario
Inic
ial,
Prim
ario
y
Med
io
Inic
ial,
Prim
ario
, M
edio
y S
uper
ior
No
Uni
vers
itario
Otr
as
Com
bina
cion
es
TOTAL 366 68 140 62 7 68 11 3 7
Biedma 43 11 18 8 1 4 1 - -
Cushamen 29 1 13 4 - 10 1 - -
Escalante 97 24 32 18 2 15 1 1 4
F. Ameghino 2 - - 1 - 1 - - -
Futaleuf 41 6 16 5 1 9 2 1 1
Gaiman 14 2 5 3 - 4 - - -
Gastre 4 - 2 - - 1 1 - -
Languieo 9 - 4 - - 5 - - -
Mrtires 2 - 1 - - 1 - - -
Paso de Indios 3 - 2 - - 1 - - -
Rawson 87 21 32 16 3 10 3 1 1
Ro Senguer 13 2 6 2 - 3 - - -
Sarmiento 11 1 6 3 - 1 - - -
Tehuelches 7 - 2 2 - 3 - - -
Telsen 4 - 1 - - - 2 - 1
E.3 TOTAL DE ESTABLECIMIENTOSESTABLECIMIENTOS QUE IMPARTEN EDUCACION COMUN POR NIVEL DE ENSEANZA SEGUN DEPARTAMENTO
Censo Nacional de Docentes y
Establecimientos Educativos
7
Censo Nacional de Docentes y Establecimientos Educativos
NIVELES
DEPARTAMENTO TOTAL
Inic
ial
Prim
ario
Med
io
Sup
erio
r N
o U
nive
rsita
rio
Inic
ial y
Prim
ario
Inic
ial,
Prim
ario
y
Med
io
Inic
ial,
Prim
ario
, M
edio
y S
uper
ior
No
Uni
vers
itario
Otr
as
Com
bina
cion
es
TOTAL 299 38 134 55 5 59 4 3 1
Biedma 33 4 18 7 1 3 - - -
Cushamen 29 1 13 4 - 10 1 - -
Escalante 71 13 27 16 2 12 - 1 -
F. Ameghino 2 - - 1 - 1 - - -
Futaleuf 35 4 16 5 1 8 - 1 -
Gaiman 12 2 5 1 - 4 - - -
Gastre 4 - 2 - - 1 1 - -
Languieo 9 - 4 - - 5 - - -
Mrtires 2 - 1 - - 1 - - -
Paso de Indios 3 - 2 - - 1 - - -
Rawson 67 11 32 15 1 7 - 1 -
Ro Senguer 13 2 6 2 - 3 - - -
Sarmiento 10 1 6 2 - 1 - - -
Tehuelches 5 - 1 2 - 2 - - -
Telsen 4 - 1 - - - 2 - 1
E.3.1 TOTAL DE ESTABLECIMIENTOSESTABLECIMIENTOS DEL SECTOR ESTATAL QUE IMPARTEN EDUCACION COMUN POR NIVEL DE ENSEANZA SEGUN DEPARTAMENTO
8
Chubut
NIVELES
DEPARTAMENTO TOTAL
Inic
ial
Prim
ario
Med
io
Sup
erio
r N
o U
nive
rsita
rio
Inic
ial y
Prim
ario
Inic
ial,
Prim
ario
y
Med
io
Inic
ial,
Prim
ario
, M
edio
y S
uper
ior
No
Uni
vers
itario
Otr
as
Com
bina
cion
es
TOTAL 67 30 6 7 2 9 7 - 6
Biedma 10 7 - 1 - 1 1 - -
Cushamen - - - - - - - - -
Escalante 26 11 5 2 - 3 1 - 4
F. Ameghino - - - - - - - - -
Futaleuf 6 2 - - - 1 2 - 1
Gaiman 2 - - 2 - - - - -
Gastre - - - - - - - - -
Languieo - - - - - - - - -
Mrtires - - - - - - - - -
Paso de Indios - - - - - - - - -
Rawson 20 10 - 1 2 3 3 - 1
Ro Senguer - - - - - - - - -
Sarmiento 1 - - 1 - - - - -
Tehuelches 2 - 1 - - 1 - - -
Telsen - - - - - - - - -
120
E.3.2 TOTAL DE ESTABLECIMIENTOSESTABLECIMIENTOS DEL SECTOR PRIVADO QUE IMPARTEN EDUCACION COMUN POR NIVEL DE ENSEANZA SEGUN DEPARTAMENTO
Censo Nacional de Docentes y Establecimientos
Educativos
9
Chubut
Censo Nacional de
Docentes y
Establecimientos
Educativos
NIVELES
DEPARTAMENTO TOTAL
Inic
ial
Prim
ario
Med
io
Sup
erio
r N
o U
nive
rsita
rio
Otr
os*
TOTAL 573 158 276 102 14 23
Biedma 57 17 27 9 1 3
Cushamen 45 12 25 6 - 2
Escalante 154 45 69 31 5 4
F. Ameghino 3 1 1 1 - -
Futaleuf 73 19 38 11 3 2
Gaiman 23 6 11 4 - 2
Gastre 7 2 4 1 - -
Languieo 14 5 9 - - -
Mrtires 3 1 2 - - -
Paso de Indios 4 1 3 - - -
Rawson 134 37 56 27 5 9
Ro Senguer 18 5 10 3 - -
Sarmiento 15 2 9 4 - -
Tehuelches 12 3 7 2 - -
Telsen 11 2 5 3 - 1
E.4 TOTAL DE ESTABLECIMIENTOSUNIDADES EDUCATIVAS POR NIVEL DE ENSEANZA SEGUN DEPARTAMENTO
Nota:* Cursos de la educacin especial y de adultos no equiparables a los niveles de enseanza.
10
Chubut
NIVELES
DEPARTAMENTO TOTAL
Inic
ial
Prim
ario
Med
io
Sup
erio
r N
o U
nive
rsita
rio
Otr
os*
TOTAL 475 112 247 83 10 23
Biedma 44 8 25 7 1 3
Cushamen 45 12 25 6 - 2
Escalante 117 30 55 24 4 4
F. Ameghino 3 1 1 1 - -
Futaleuf 61 14 34 9 2 2
Gaiman 21 6 11 2 - 2
Gastre 7 2 4 1 - -
Languieo 14 5 9 - - -
Mrtires 3 1 2 - - -
Paso de Indios 4 1 3 - - -
Rawson 104 21 49 22 3 9
Ro Senguer 18 5 10 3 - -
Sarmiento 14 2 9 3 - -
Tehuelches 9 2 5 2 - -
Telsen 11 2 5 3 - 1
E.4.1 TOTAL DE ESTABLECIMIENTOSUNIDADES EDUCATIVAS DEL SECTOR ESTATAL POR NIVEL DE ENSEANZA SEGUN DEPARTAMENTO
Censo Nacional de
Docentes y
Establecimientos
Educativos
Nota:* Cursos de la educacin especial y de adultos no equiparables a los niveles de enseanza.
11
Chubut
Censo Nacional de
Docentes y
Establecimientos
Educativos
NIVELES
DEPARTAMENTO TOTAL
Inic
ial
Prim
ario
Med
io
Sup
erio
r N
o U
nive
rsita
rio
Otr
os*
TOTAL 98 46 29 19 4 -
Biedma 13 9 2 2 - -
Cushamen - - - - - -
Escalante 37 15 14 7 1 -
F. Ameghino - - - - - -
Futaleuf 12 5 4 2 1 -
Gaiman 2 - - 2 - -
Gastre - - - - - -
Languieo - - - - - -
Mrtires - - - - - -
Paso de Indios - - - - - -
Rawson 30 16 7 5 2 -
Ro Senguer - - - - - -
Sarmiento 1 - - 1 - -
Tehuelches 3 1 2 - - -
Telsen - - - - - -
E.4.2 TOTAL DE ESTABLECIMIENTOSUNIDADES EDUCATIVAS DEL SECTOR PRIVADO POR NIVEL DE ENSEANZA SEGUN DEPARTAMENTO
Nota:* Cursos de la educacin especial y de adultos no equiparables a los niveles de enseanza.
12
Chubut
CARGOS POR FUNCION EDUCATIVA
DEPARTAMENTO TOTAL Direccin y Gestin Frente Alumnos Apoyo
TOTAL 832 113 691 28
Biedma 86 11 63 12
Cushamen 37 10 25 2
Escalante 295 43 246 6
F. Ameghino 2 - 2 -
Futaleuf 121 11 108 2
Gaiman 21 2 19 -
Gastre 3 - 3 -
Languieo 6 - 6 -
Mrtires 1 - 1 -
Paso de Indios 2 - 2 -
Rawson 233 33 194 6
Ro Senguer 15 1 14 -
Sarmiento 1 - 1 -
Tehuelches 5 2 3 -
Telsen 4 - 4 -
E.5 TOTAL DE ESTABLECIMIENTOSCARGOS POR FUNCION EDUCATIVA EN UNIDADES EDUCATIVAS DEL NIVEL DE ENSEANZA INICIAL SEGUN DEPARTAMENTO*
Censo Nacional de Docentes
y Establecimientos
Educativos
Nota:* Las cifras representan casi todos los cargos del nivel de enseanza inicial en la provincia: slo el 4,4 por ciento de
las unidades educativas no proporcionaron la informacin requerida.
13
Chubut
Censo Nacional de
Docentes y
Establecimientos
Educativos
CARGOS POR FUNCION EDUCATIVA
DEPARTAMENTO TOTAL Direccin y Gestin Frente Alumnos Apoyo
TOTAL 609 76 518 15
Biedma 38 4 29 5
Cushamen 37 10 25 2
Escalante 214 30 179 5
F. Ameghino 2 - 2 -
Futaleuf 95 8 86 1
Gaiman 21 2 19 -
Gastre 3 - 3 -
Languieo 6 - 6 -
Mrtires 1 - 1 -
Paso de Indios 2 - 2 -
Rawson 167 21 144 2
Ro Senguer 15 1 14 -
Sarmiento 1 - 1 -
Tehuelches 3 - 3 -
Telsen 4 - 4 -
E.5.1 TOTAL DE ESTABLECIMIENTOSCARGOS POR FUNCION EDUCATIVA EN UNIDADES EDUCATIVAS DEL SECTOR ESTATAL Y NIVEL DE ENSEANZA INICIAL SEGUN DEPARTAMENTO
14
Chubut
CARGOS POR FUNCION EDUCATIVA
DEPARTAMENTO TOTAL Direccin y Gestin Frente Alumnos Apoyo
TOTAL 223 37 173 13
Biedma 48 7 34 7
Cushamen - - - -
Escalante 81 13 67 1
F. Ameghino - - - -
Futaleuf 26 3 22 1
Gaiman - - - -
Gastre - - - -
Languieo - - - -
Mrtires - - - -
Paso de Indios - - - -
Rawson 66 12 50 4
Ro Senguer - - - -
Sarmiento - - - -
Tehuelches 2 2 - -
Telsen - - - -
E.5.2 TOTAL DE ESTABLECIMIENTOSCARGOS POR FUNCION EDUCATIVA EN UNIDADES EDUCATIVAS DEL SECTOR PRIVADO Y NIVEL DE ENSEANZA INICIAL SEGUN DEPARTAMENTO
Censo Nacional de
Docentes y
Establecimientos
Educativos
15
Chubut
Censo Nacional de
Docentes y
Establecimientos
Educativos
CARGOS POR FUNCION EDUCATIVA
DEPARTAMENTO TOTAL Direccin y Gestin Frente Alumnos Apoyo
TOTAL 4800 537 4091 172
Biedma 589 54 517 18
Cushamen 274 42 224 8
Escalante 1560 172 1324 64
F. Ameghino 17 3 13 1
Futaleuf 481 64 394 23
Gaiman 142 14 125 3
Gastre 21 4 16 1
Languieo 80 12 67 1
Mrtires 10 1 9 -
Paso de Indios 24 3 21 -
Rawson 1274 124 1112 38
Ro Senguer 95 10 84 1
Sarmiento 120 14 98 8
Tehuelches 83 16 61 6
Telsen 30 4 26 -
E.6 TOTAL DE ESTABLECIMIENTOSCARGOS POR FUNCION EDUCATIVA EN UNIDADES EDUCATIVAS DEL NIVEL DE ENSEANZA PRIMARIO SEGUN DEPARTAMENTO*
Nota:* Las cifras representan casi todos los cargos del nivel de enseanza primario en la provincia: slo el 0,4 por ciento de
las unidades educativas no proporcionaron la informacin requerida.
16
Chubut
CARGOS POR FUNCION EDUCATIVA
DEPARTAMENTO TOTAL Direccin y Gestin Frente Alumnos Apoyo
TOTAL 4187 469 3569 149
Biedma 521 46 464 11
Cushamen 274 42 224 8
Escalante 1250 138 1060 52
F. Ameghino 17 3 13 1
Futaleuf 405 56 328 21
Gaiman 142 14 125 3
Gastre 21 4 16 1
Languieo 80 12 67 1
Mrtires 10 1 9 -
Paso de Indios 24 3 21 -
Rawson 1141 110 994 37
Ro Senguer 95 10 84 1
Sarmiento 120 14 98 8
Tehuelches 57 12 40 5
Telsen 30 4 26 -
E.6.1 TOTAL DE ESTABLECIMIENTOSCARGOS POR FUNCION EDUCATIVA EN UNIDADES EDUCATIVAS DEL SECTOR ESTATAL Y NIVEL DE ENSEANZA PRIMARIO SEGUN DEPARTAMENTO
Censo Nacional de
Docentes y
Establecimientos
Educativos
17
Chubut
Censo Nacional de
Docentes y
Establecimientos
Educativos
CARGOS POR FUNCION EDUCATIVA
DEPARTAMENTO TOTAL Direccin y Gestin Frente Alumnos Apoyo
TOTAL 613 68 522 23
Biedma 68 8 53 7
Cushamen - - - -
Escalante 310 34 264 12
F. Ameghino - - - -
Futaleuf 76 8 66 2
Gaiman - - - -
Gastre - - - -
Languieo - - - -
Mrtires - - - -
Paso de Indios - - - -
Rawson 133 14 118 1
Ro Senguer - - - -
Sarmiento - - - -
Tehuelches 26 4 21 1
Telsen - - - -
E.6.2 TOTAL DE ESTABLECIMIENTOSCARGOS POR FUNCION EDUCATIVA EN UNIDADES EDUCATIVAS DEL SECTOR PRIVADO Y NIVEL DE ENSEANZA PRIMARIO SEGUN DEPARTAMENTO
18
Chubut
CARGOS POR FUNCION EDUCATIVA
DEPARTAMENTO TOTAL Direccin y Gestin Otros
Hor
as
Ct
edra
TOTAL 1236 422 814 42540
Biedma 173 64 109 5789
Cushamen 43 17 26 1184
Escalante 375 132 243 14412
F. Ameghino 2 2 - 182
Futaleuf 160 62 98 4333
Gaiman 32 12 20 846
Gastre 1 1 - 36
Languieo - - - -
Mrtires - - - -
Paso de Indios - - - -
Rawson 340 105 235 13407
Ro Senguer 20 7 13 783
Sarmiento 74 15 59 945
Tehuelches 13 2 11 515
Telsen 3 3 - 108
E.7 TOTAL DE ESTABLECIMIENTOSCARGOS POR FUNCION EDUCATIVA Y HORAS-CATEDRA EN UNIDADES EDUCATIVAS DEL NIVEL DE ENSEANZA MEDIO SEGUN DEPARTAMENTO*
Censo Nacional de Docentes
y Establecimientos
Educativos
Nota:* Las cifras representan casi todos los cargos y horas ctedra del nivel de enseanza medio en la provincia: slo el
1,1 por ciento de las unidades educativas no proporcionaron la informacin requerida.
19
Chubut
Censo Nacional de
Docentes y
Establecimientos
Educativos
CARGOS POR FUNCION EDUCATIVA
DEPARTAMENTO TOTAL Direccin y Gestin Otros
Hor
as
Ct
edra
TOTAL 1066 362 704 37208
Biedma 163 60 103 5286
Cushamen 43 17 26 1184
Escalante 301 109 192 12187
F. Ameghino 2 2 - 182
Futaleuf 127 49 78 3709
Gaiman 9 4 5 404
Gastre 1 1 - 36
Languieo - - - -
Mrtires - - - -
Paso de Indios - - - -
Rawson 316 95 221 12037
Ro Senguer 20 7 13 783
Sarmiento 68 13 55 777
Tehuelches 13 2 11 515
Telsen 3 3 - 108
E.7.1 TOTAL DE ESTABLECIMIENTOSCARGOS POR FUNCION EDUCATIVA Y HORAS-CATEDRA EN UNIDADES EDUCATIVAS DEL SECTOR ESTATAL Y NIVEL DE ENSEANZA MEDIO SEGUN DEPARTAMENTO
20
Chubut
CARGOS POR FUNCION EDUCATIVA
DEPARTAMENTO TOTAL Direccin y Gestin Otros
Hor
as
Ct
edra
TOTAL 170 60 110 5332
Biedma 10 4 6 503
Cushamen - - - -
Escalante 74 23 51 2225
F. Ameghino - - - -
Futaleuf 33 13 20 624
Gaiman 23 8 15 442
Gastre - - - -
Languieo - - - -
Mrtires - - - -
Paso de Indios - - - -
Rawson 24 10 14 1370
Ro Senguer - - - -
Sarmiento 6 2 4 168
Tehuelches - - - -
Telsen - - - -
E.7.2 TOTAL DE ESTABLECIMIENTOSCARGOS POR FUNCION EDUCATIVA Y HORAS-CATEDRA EN UNIDADES EDUCATIVAS DEL SECTOR PRIVADO Y NIVEL DE ENSEANZA MEDIO SEGUN DEPARTAMENTO
Censo Nacional de Docentes
y Establecimientos
Educativos
21
Chubut
Censo Nacional de
Docentes y
Establecimientos
Educativos
CARGOS POR FUNCION EDUCATIVA
DEPARTAMENTO TOTAL Direccin y Gestin Otros
Hor
as
Ct
edra
TOTAL 140 56 84 3643
Biedma 34 12 22 294
Cushamen - - - -
Escalante 65 25 40 1504
F. Ameghino - - - -
Futaleuf 20 8 12 611
Gaiman - - - -
Gastre - - - -
Languieo - - - -
Mrtires - - - -
Paso de Indios - - - -
Rawson 21 11 10 1234
Ro Senguer - - - -
Sarmiento - - - -
Tehuelches - - - -
Telsen - - - -
E.8 TOTAL DE ESTABLECIMIENTOSCARGOS POR FUNCION EDUCATIVA Y HORAS-CATEDRA EN UNIDADES EDUCATIVAS DEL NIVEL DE ENSEANZA SUPERIOR NO UNIVERSITARIO SEGUN DEPARTAMENTO
22
Chubut
CARGOS POR FUNCION EDUCATIVA
DEPARTAMENTO TOTAL Direccin y Gestin Otros
Hor
as
Ct
edra
TOTAL 134 51 83 3294
Biedma 34 12 22 294
Cushamen - - - -
Escalante 63 24 39 1384
F. Ameghino - - - -
Futaleuf 19 7 12 555
Gaiman - - - -
Gastre - - - -
Languieo - - - -
Mrtires - - - -
Paso de Indios - - - -
Rawson 18 8 10 1061
Ro Senguer - - - -
Sarmiento - - - -
Tehuelches - - - -
Telsen - - - -
E.8.1 TOTAL DE ESTABLECIMIENTOSCARGOS POR FUNCION EDUCATIVA Y HORAS-CATEDRA EN UNIDADES EDUCATIVAS DEL SECTOR ESTATAL Y NIVEL DE ENSEANZA SUPERIOR NO UNIVERSITARIO SEGUN DEPARTAMENTO
Censo Nacional de Docentes
y Establecimientos
Educativos
23
Chubut
Censo Nacional de
Docentes y
Establecimientos
Educativos
CARGOS POR FUNCION EDUCATIVA
DEPARTAMENTO TOTAL Direccin y Gestin Otros
Hor
as
Ct
edra
TOTAL 6 5 1 349
Biedma - - - -
Cushamen - - - -
Escalante 2 1 1 120
F. Ameghino - - - -
Futaleuf 1 1 - 56
Gaiman - - - -
Gastre - - - -
Languieo - - - -
Mrtires - - - -
Paso de Indios - - - -
Rawson 3 3 - 173
Ro Senguer - - - -
Sarmiento - - - -
Tehuelches - - - -
Telsen - - - -
E.8.2 TOTAL DE ESTABLECIMIENTOSCARGOS POR FUNCION EDUCATIVA Y HORAS-CATEDRA EN UNIDADES EDUCATIVAS DEL SECTOR PRIVADO Y NIVEL DE ENSEANZA SUPERIOR NO UNIVERSITARIO SEGUN DEPARTAMENTO
24
Chubut
SECTOR
DEPARTAMENTO TOTAL Estatal Privado
TOTAL 366 299 67
Biedma 43 33 10
Cushamen 29 29 -
Escalante 97 71 26
F. Ameghino 2 2 -
Futaleuf 41 35 6
Gaiman 14 12 2
Gastre 4 4 -
Languieo 9 9 -
Mrtires 2 2 -
Paso de Indios 3 3 -
Rawson 87 67 20
Ro Senguer 13 13 -
Sarmiento 11 10 1
Tehuelches 7 5 2
Telsen 4 4 -
E.9 ESTABLECIMIENTOS QUE IMPARTEN EDUCACION COMUN*ESTABLECIMIENTOS POR SECTOR SEGUN DEPARTAMENTO
Censo Nacional de
Docentes y
Establecimientos
Educativos
Nota:* Todos los cuadros de establecimientos que imparten educacin comn incluyen a los establecimientos
que dictan este tipo de educacin en forma exclusiva o no.
25
Chubut
Censo Nacional de
Docentes y
Establecimientos
Educativos
COOPERADORA
DEPARTAMENTO TOTAL Si No Sin Informacin
TOTAL 299 261 27 11
Biedma 33 21 8 4
Cushamen 29 24 4 1
Escalante 71 66 3 2
F. Ameghino 2 1 1 -
Futaleuf 35 30 5 -
Gaiman 12 11 - 1
Gastre 4 2 2 -
Languieo 9 8 - 1
Mrtires 2 1 1 -
Paso de Indios 3 3 - -
Rawson 67 62 3 2
Ro Senguer 13 13 - -
Sarmiento 10 10 - -
Tehuelches 5 5 - -
Telsen 4 4 - -
E.10 ESTABLECIMIENTOS QUE IMPARTEN EDUCACION COMUN ESTABLECIMIENTOS DEL SECTOR ESTATAL POR POSESION DE COOPERADORA SEGUN DEPARTAMENTO
26
Chubut
COMEDOR ESCOLAR
Con Comedor
DEPARTAMENTO TOTAL
Tot
al
Gra
tuito
No
Gra
tuito
Sin
Info
rmac
in
Sin
Com
edor
Sin
Info
rmac
in
TOTAL 229 120 114 3 3 105 4
Biedma 23 3 2 1 - 19 1
Cushamen 24 23 23 - - - 1
Escalante 53 17 16 1 - 34 2
F. Ameghino 1 1 1 - - - -
Futaleuf 29 16 14 1 1 13 -
Gaiman 9 6 6 - - 3 -
Gastre 4 4 4 - - - -
Languieo 9 9 9 - - - -
Mrtires 2 2 2 - - - -
Paso de Indios 3 3 2 - 1 - -
Rawson 47 15 15 - - 32 -
Ro Senguer 9 8 8 - - 1 -
Sarmiento 7 4 3 - 1 3 -
Tehuelches 5 5 5 - - - -
Telsen 4 4 4 - - - -
E.11 ESTABLECIMIENTOS QUE IMPARTEN EDUCACION COMUN ESTABLECIMIENTOS DEL NIVEL DE ENSEANZA PRIMARIO POR POSESION DE SERVICIO DE COMEDOR SEGUN DEPARTAMENTO
Censo Nacional de Docentes y
Establecimientos Educativos
27
Chubut
Censo Nacional de Docentes y Establecimientos Educativos
COMEDOR ESCOLAR
Con Comedor
DEPARTAMENTO TOTAL
Tot
al
Gra
tuito
No
Gra
tuito
Sin
Info
rmac
in
Sin
Com
edor
Sin
Info
rmac
in
TOTAL 201 113 109 1 3 84 4
Biedma 21 3 2 1 - 17 1
Cushamen 24 23 23 - - - 1
Escalante 40 13 13 - - 25 2
F. Ameghino 1 1 1 - - - -
Futaleuf 25 15 14 - 1 10 -
Gaiman 9 6 6 - - 3 -
Gastre 4 4 4 - - - -
Languieo 9 9 9 - - - -
Mrtires 2 2 2 - - - -
Paso de Indios 3 3 2 - 1 - -
Rawson 40 15 15 - - 25 -
Ro Senguer 9 8 8 - - 1 -
Sarmiento 7 4 3 - 1 3 -
Tehuelches 3 3 3 - - - -
Telsen 4 4 4 - - - -
E.11.1 ESTABLECIMIENTOS QUE IMPARTEN EDUCACION COMUN ESTABLECIMIENTOS DEL SECTOR ESTATAL Y NIVEL DE ENSEANZA PRIMARIO POR POSESION DE SERVICIO DE COMEDOR SEGUN DEPARTAMENTO
28
Chubut
COMEDOR ESCOLAR
Con Comedor
DEPARTAMENTO TOTAL
Tot
al
Gra
tuito
No
Gra
tuito
Sin
Info
rmac
in
Sin
Com
edor
Sin
Info
rmac
in
TOTAL 28 7 5 2 - 21 -
Biedma 2 - - - - 2 -
Cushamen - - - - - - -
Escalante 13 4 3 1 - 9 -
F. Ameghino - - - - - - -
Futaleuf 4 1 - 1 - 3 -
Gaiman - - - - - - -
Gastre - - - - - - -
Languieo - - - - - - -
Mrtires - - - - - - -
Paso de Indios - - - - - - -
Rawson 7 - - - - 7 -
Ro Senguer - - - - - - -
Sarmiento - - - - - - -
Tehuelches 2 2 2 - - - -
Telsen - - - - - - -
E.11.2 ESTABLECIMIENTOS QUE IMPARTEN EDUCACION COMUN ESTABLECIMIENTOS DEL SECTOR PRIVADO Y NIVEL DE ENSEANZA PRIMARIO POR POSESION DE SERVICIO DE COMEDOR SEGUN DEPARTAMENTO
Censo Nacional de Docentes y Establecimientos Educativos
29
Chubut
Censo Nacional de
Docentes y
Establecimientos
Educativos
SUBVENCION
DEPARTAMENTO TOTAL Total Parcial Sin Subvencin Sin Informacin
TOTAL 67 13 6 47 1
Biedma 10 1 1 8 -
Cushamen - - - - -
Escalante 26 6 - 20 -
F. Ameghino - - - - -
Futaleuf 6 1 2 3 -
Gaiman 2 1 1 - -
Gastre - - - - -
Languieo - - - - -
Mrtires - - - - -
Paso de Indios - - - - -
Rawson 20 4 2 14 -
Ro Senguer - - - - -
Sarmiento 1 - - - 1
Tehuelches 2 - - 2 -
Telsen - - - - -
E.12 ESTABLECIMIENTOS QUE IMPARTEN EDUCACION COMUN ESTABLECIMIENTOS DEL SECTOR PRIVADO POR TIPO DE SUBVENCION SEGUN DEPARTAMENTO
30
Chubut
CARACTER
DEPARTAMENTO TOTAL Confesional No Confesional
TOTAL 67 17 50
Biedma 10 1 9
Cushamen - - -
Escalante 26 7 19
F. Ameghino - - -
Futaleuf 6 2 4
Gaiman 2 - 2
Gastre - - -
Languieo - - -
Mrtires - - -
Paso de Indios - - -
Rawson 20 7 13
Ro Senguer - - -
Sarmiento 1 - 1
Tehuelches 2 - 2
Telsen - - -
E.13 ESTABLECIMIENTOS QUE IMPARTEN EDUCACION COMUNESTABLECIMIENTOS DEL SECTOR PRIVADO POR CARACTER CONFESIONAL SEGUN DEPARTAMENTO
Censo Nacional de Docentes
y Establecimientos
Educativos
31
Chubut
Censo Nacional de
Docentes y
Establecimientos
Educativos
NIVELES
DEPARTAMENTO TOTAL
Inic
ial
Prim
ario
Med
io
Sup
erio
r N
o U
nive
rsita
rio
TOTAL 473 150 229 82 12
Biedma 49 16 23 9 1
Cushamen 41 12 24 5 -
Escalante 122 41 53 24 4
F. Ameghino 3 1 1 1 -
Futaleuf 58 18 29 8 3
Gaiman 18 6 9 3 -
Gastre 7 2 4 1 -
Languieo 14 5 9 - -
Mrtires 3 1 2 - -
Paso de Indios 4 1 3 - -
Rawson 107 35 47 21 4
Ro Senguer 16 5 9 2 -
Sarmiento 12 2 7 3 -
Tehuelches 10 3 5 2 -
Telsen 9 2 4 3 -
E.14 ESTABLECIMIENTOS QUE IMPARTEN EDUCACION COMUNUNIDADES EDUCATIVAS POR NIVEL DE ENSEANZA SEGUN DEPARTAMENTO
32
Chubut
NIVELES
DEPARTAMENTO TOTAL
Inic
ial
Prim
ario
Med
io
Sup
erio
r N
o U
nive
rsita
rio
TOTAL 376 104 201 63 8
Biedma 36 7 21 7 1
Cushamen 41 12 24 5 -
Escalante 86 26 40 17 3
F. Ameghino 3 1 1 1 -
Futaleuf 46 13 25 6 2
Gaiman 16 6 9 1 -
Gastre 7 2 4 1 -
Languieo 14 5 9 - -
Mrtires 3 1 2 - -
Paso de Indios 4 1 3 - -
Rawson 77 19 40 16 2
Ro Senguer 16 5 9 2 -
Sarmiento 11 2 7 2 -
Tehuelches 7 2 3 2 -
Telsen 9 2 4 3 -
E.14.1 ESTABLECIMIENTOS QUE IMPARTEN EDUCACION COMUNUNIDADES EDUCATIVAS DEL SECTOR ESTATAL POR NIVEL DE ENSEANZA SEGUN DEPARTAMENTO
Censo Nacional de
Docentes y
Establecimientos
Educativos
33
Chubut
Censo Nacional de
Docentes y
Establecimientos
Educativos
NIVELES
DEPARTAMENTO TOTAL
Inic
ial
Prim
ario
Med
io
Sup
erio
r N
o U
nive
rsita
rio
TOTAL 97 46 28 19 4
Biedma 13 9 2 2 -
Cushamen - - - - -
Escalante 36 15 13 7 1
F. Ameghino - - - - -
Futaleuf 12 5 4 2 1
Gaiman 2 - - 2 -
Gastre - - - - -
Languieo - - - - -
Mrtires - - - - -
Paso de Indios - - - - -
Rawson 30 16 7 5 2
Ro Senguer - - - - -
Sarmiento 1 - - 1 -
Tehuelches 3 1 2 - -
Telsen - - - - -
E.14.2 ESTABLECIMIENTOS QUE IMPARTEN EDUCACION COMUNUNIDADES EDUCATIVAS DEL SECTOR PRIVADO POR NIVEL DE ENSEANZA SEGUN DEPARTAMENTO
34
Chubut
MODALIDADES
DEPARTAMENTO TOTAL
Bac
hille
rato
Tc
nico
Com
erci
al
Agr
opec
uaria
Cic
lo B
sic
o
Otr
as
Bac
hille
rato
y
Com
erci
al
Otr
as
Com
bina
cion
es
Sin
Info
rmac
in
TOTAL 82 33 10 11 5 6 2 7 7 1
Biedma 9 6 2 - - - - 1 - -
Cushamen 5 3 - - 1 1 - - - -
Escalante 24 4 5 4 - 1 - 4 5 1
F. Ameghino 1 - - 1 - - - - - -
Futaleuf 8 2 1 1 1 - 1 2 - -
Gaiman 3 1 - 1 1 - - - - -
Gastre 1 - - - - 1 - - - -
Languieo - - - - - - - - - -
Mrtires - - - - - - - - - -
Paso de Indios - - - - - - - - - -
Rawson 21 13 2 3 - - 1 - 2 -
Ro Senguer 2 1 - - 1 - - - - -
Sarmiento 3 1 - 1 1 - - - - -
Tehuelches 2 2 - - - - - - - -
Telsen 3 - - - - 3 - - - -
E.15 ESTABLECIMIENTOS QUE IMPARTEN EDUCACION COMUNUNIDADES EDUCATIVAS DEL NIVEL DE ENSEANZA MEDIO POR MODALIDAD SEGUN DEPARTAMENTO
Censo Nacional de Docentes y Establecimientos
Educativos
35
Chubut
Censo Nacional de Docentes y Establecimientos Educativos
MODALIDADES
DEPARTAMENTO TOTAL
Bac
hille
rato
Tc
nico
Com
erci
al
Agr
opec
uaria
Cic
lo B
sic
o
Otr
as
Bac
hille
rato
y
Com
erci
al
Otr
as
Com
bina
cion
es
Sin
Info
rmac
in
TOTAL 63 22 9 9 5 6 1 6 5 -
Biedma 7 4 2 - - - - 1 - -
Cushamen 5 3 - - 1 1 - - - -
Escalante 17 3 4 3 - 1 - 3 3 -
F. Ameghino 1 - - 1 - - - - - -
Futaleuf 6 1 1 1 1 - - 2 - -
Gaiman 1 - - - 1 - - - - -
Gastre 1 - - - - 1 - - - -
Languieo - - - - - - - - - -
Mrtires - - - - - - - - - -
Paso de Indios - - - - - - - - - -
Rawson 16 8 2 3 - - 1 - 2 -
Ro Senguer 2 1 - - 1 - - - - -
Sarmiento 2 - - 1 1 - - - - -
Tehuelches 2 2 - - - - - - - -
Telsen 3 - - - - 3 - - - -
E.15.1 ESTABLECIMIENTOS QUE IMPARTEN EDUCACION COMUNUNIDADES EDUCATIVAS DEL SECTOR ESTATAL Y NIVEL DE ENSEANZA MEDIO POR MODALIDAD SEGUN DEPARTAMENTO
36
Chubut
MODALIDADES
DEPARTAMENTO TOTAL
Bac
hille
rato
Tc
nico
Com
erci
al
Agr
opec
uaria
Cic
lo B
sic
o
Otr
as
Bac
hille
rato
y
Com
erci
al
Otr
as
Com
bina
cion
es
Sin
Info
rmac
in
TOTAL 19 11 1 2 - - 1 1 2 1
Biedma 2 2 - - - - - - - -
Cushamen - - - - - - - - - -
Escalante 7 1 1 1 - - - 1 2 1
F. Ameghino - - - - - - - - - -
Futaleuf 2 1 - - - - 1 - - -
Gaiman 2 1 - 1 - - - - - -
Gastre - - - - - - - - - -
Languieo - - - - - - - - - -
Mrtires - - - - - - - - - -
Paso de Indios - - - - - - - - - -
Rawson 5 5 - - - - - - - -
Ro Senguer - - - - - - - - - -
Sarmiento 1 1 - - - - - - - -
Tehuelches - - - - - - - - - -
Telsen - - - - - - - - - -
E.15.2 ESTABLECIMIENTOS QUE IMPARTEN EDUCACION COMUNUNIDADES EDUCATIVAS DEL SECTOR PRIVADO Y NIVEL DE ENSEANZA MEDIO POR MODALIDAD SEGUN DEPARTAMENTO
Censo Nacional de Docentes y Establecimientos
Educativos
37
Chubut
Censo Nacional de Docentes y Establecimientos Educativos
TIPO DE FORMACION
DEPARTAMENTO TOTAL
Doc
ente
ex
clus
ivam
ente
Tc
nico
-
prof
esio
nal
excl
usiv
amen
te
Doc
ente
y
Tc
nico
pr
ofes
iona
l si
mul
tne
amen
te
TOTAL 12 10 1 1
Biedma 1 1 - -
Cushamen - - - -
Escalante 4 4 - -
F. Ameghino - - - -
Futaleuf 3 3 - -
Gaiman - - - -
Gastre - - - -
Languieo - - - -
Mrtires - - - -
Paso de Indios - - - -
Rawson 4 2 1 1
Ro Senguer - - - -
Sarmiento - - - -
Tehuelches - - - -
Telsen - - - -
E.16 ESTABLECIMIENTOS QUE IMPARTEN EDUCACION COMUNUNIDADES EDUCATIVAS DEL NIVEL DE ENSEANZA SUPERIOR NO UNIVERSITARIO POR TIPO DE FORMACION SEGUN DEPARTAMENTO
38
Chubut
TIPO DE FORMACION
DEPARTAMENTO TOTAL
Doc
ente
ex
clus
ivam
ente
Tc
nico
-
prof
esio
nal
excl
usiv
amen
te
Doc
ente
y
Tc
nico
pr
ofes
iona
l si
mul
tne
amen
te
TOTAL 8 7 - 1
Biedma 1 1 - -
Cushamen - - - -
Escalante 3 3 - -
F. Ameghino - - - -
Futaleuf 2 2 - -
Gaiman - - - -
Gastre - - - -
Languieo - - - -
Mrtires - - - -
Paso de Indios - - - -
Rawson 2 1 - 1
Ro Senguer - - - -
Sarmiento - - - -
Tehuelches - - - -
Telsen - - - -
E.16.1 ESTABLECIMIENTOS QUE IMPARTEN EDUCACION COMUNUNIDADES EDUCATIVAS DEL SECTOR ESTATAL Y NIVEL DE ENSEANZA SUPERIOR NO UNIVERSITARIO POR TIPO DE FORMACION SEGUN DEPARTAMENTO
Censo Nacional de Docentes y
Establecimientos Educativos
39
Chubut
Censo Nacional de Docentes y Establecimientos Educativos
TIPO DE FORMACION
DEPARTAMENTO TOTAL
Doc
ente
ex
clus
ivam
ente
Tc
nico
-
prof
esio
nal
excl
usiv
amen
te
Doc
ente
y
Tc
nico
pr
ofes
iona
l si
mul
tne
amen
te
TOTAL 4 3 1 -
Biedma - - - -
Cushamen - - - -
Escalante 1 1 - -
F. Ameghino - - - -
Futaleuf 1 1 - -
Gaiman - - - -
Gastre - - - -
Languieo - - - -
Mrtires - - - -
Paso de Indios - - - -
Rawson 2 1 1 -
Ro Senguer - - - -
Sarmiento - - - -
Tehuelches - - - -
Telsen - - - -
E.16.2 ESTABLECIMIENTOS QUE IMPARTEN EDUCACION COMUNUNIDADES EDUCATIVAS DEL SECTOR PRIVADO Y NIVEL DE ENSEANZA SUPERIOR NO UNIVERSITARIO POR TIPO DE FORMACION SEGUN DEPARTAMENTO
40
Chubut
CARGOS POR FUNCION EDUCATIVA
DEPARTAMENTO TOTAL Direccin y Gestin Frente Alumnos Apoyo
TOTAL 804 109 670 25
Biedma 85 11 62 12
Cushamen 37 10 25 2
Escalante 277 39 235 3
F. Ameghino 2 - 2 -
Futaleuf 116 11 103 2
Gaiman 21 2 19 -
Gastre 3 - 3 -
Languieo 6 - 6 -
Mrtires 1 - 1 -
Paso de Indios 2 - 2 -
Rawson 229 33 190 6
Ro Senguer 15 1 14 -
Sarmiento 1 - 1 -
Tehuelches 5 2 3 -
Telsen 4 - 4 -
E.17 ESTABLECIMIENTOS QUE IMPARTEN EDUCACION COMUNCARGOS POR FUNCION EDUCATIVA EN UNIDADES EDUCATIVAS DEL NIVEL DE ENSEANZA INICIAL SEGUN DEPARTAMENTO*
Censo Nacional de Docentes
y Establecimientos
Educativos
Nota:* Las cifras representan casi todos los cargos del nivel de enseanza inicial en la provincia: slo el 3,3 por ciento de
las unidades educativas no proporcionaron la informacin requerida.
41
Chubut
Censo Nacional de
Docentes y
Establecimientos
Educativos
CARGOS POR FUNCION EDUCATIVA
DEPARTAMENTO TOTAL Direccin y Gestin Frente Alumnos Apoyo
TOTAL 581 72 497 12
Biedma 37 4 28 5
Cushamen 37 10 25 2
Escalante 196 26 168 2
F. Ameghino 2 - 2 -
Futaleuf 90 8 81 1
Gaiman 21 2 19 -
Gastre 3 - 3 -
Languieo 6 - 6 -
Mrtires 1 - 1 -
Paso de Indios 2 - 2 -
Rawson 163 21 140 2
Ro Senguer 15 1 14 -
Sarmiento 1 - 1 -
Tehuelches 3 - 3 -
Telsen 4 - 4 -
E.17.1 ESTABLECIMIENTOS QUE IMPARTEN EDUCACION COMUNCARGOS POR FUNCION EDUCATIVA EN UNIDADES EDUCATIVAS DEL SECTOR ESTATAL Y NIVEL DE ENSEANZA INICIAL SEGUN DEPARTAMENTO
42
Chubut
CARGOS POR FUNCION EDUCATIVA
DEPARTAMENTO TOTAL Direccin y Gestin Frente Alumnos Apoyo
TOTAL 223 37 173 13
Biedma 48 7 34 7
Cushamen - - - -
Escalante 81 13 67 1
F. Ameghino - - - -
Futaleuf 26 3 22 1
Gaiman - - - -
Gastre - - - -
Languieo - - - -
Mrtires - - - -
Paso de Indios - - - -
Rawson 66 12 50 4
Ro Senguer - - - -
Sarmiento - - - -
Tehuelches 2 2 - -
Telsen - - - -
E.17.2 ESTABLECIMIENTOS QUE IMPARTEN EDUCACION COMUNCARGOS POR FUNCION EDUCATIVA EN UNIDADES EDUCATIVAS DEL SECTOR PRIVADO Y NIVEL DE ENSEANZA INICIAL SEGUN DEPARTAMENTO
Censo Nacional de
Docentes y
Establecimientos
Educativos
43
Chubut
Censo Nacional de
Docentes y
Establecimientos
Educativos
CARGOS POR FUNCION EDUCATIVA
DEPARTAMENTO TOTAL Direccin y Gestin Frente Alumnos Apoyo
TOTAL 4294 475 3691 128
Biedma 532 49 473 10
Cushamen 267 41 218 8
Escalante 1390 144 1198 48
F. Ameghino 17 3 13 1
Futaleuf 410 56 338 16
Gaiman 114 10 103 1
Gastre 21 4 16 1
Languieo 80 12 67 1
Mrtires 10 1 9 -
Paso de Indios 24 3 21 -
Rawson 1123 110 980 33
Ro Senguer 92 10 81 1
Sarmiento 101 12 87 2
Tehuelches 83 16 61 6
Telsen 30 4 26 -
E.18 ESTABLECIMIENTOS QUE IMPARTEN EDUCACION COMUNCARGOS POR FUNCION EDUCATIVA EN UNIDADES EDUCATIVAS DEL NIVEL DE ENSEANZA PRIMARIO SEGUN DEPARTAMENTO*
Nota:* Las cifras representan casi todos los cargos del nivel de enseanza primario en la provincia: slo el 0,4 por ciento
de las unidades educativas no proporcionaron la informacin requerida.
44
Chubut
CARGOS POR FUNCION EDUCATIVA
DEPARTAMENTO TOTAL Direccin y Gestin Frente Alumnos Apoyo
TOTAL 3681 407 3169 105
Biedma 464 41 420 3
Cushamen 267 41 218 8
Escalante 1080 110 934 36
F. Ameghino 17 3 13 1
Futaleuf 334 48 272 14
Gaiman 114 10 103 1
Gastre 21 4 16 1
Languieo 80 12 67 1
Mrtires 10 1 9 -
Paso de Indios 24 3 21 -
Rawson 990 96 862 32
Ro Senguer 92 10 81 1
Sarmiento 101 12 87 2
Tehuelches 57 12 40 5
Telsen 30 4 26 -
E.18.1 ESTABLECIMIENTOS QUE IMPARTEN EDUCACION COMUNCARGOS POR FUNCION EDUCATIVA EN UNIDADES EDUCATIVAS DEL SECTOR ESTATAL Y NIVEL DE ENSEANZA PRIMARIO SEGUN DEPARTAMENTO
Censo Nacional de
Docentes y
Establecimientos
Educativos
45
Chubut
Censo Nacional de
Docentes y
Establecimientos
Educativos
CARGOS POR FUNCION EDUCATIVA
DEPARTAMENTO TOTAL Direccin y Gestin Frente Alumnos Apoyo
TOTAL 613 68 522 23
Biedma 68 8 53 7
Cushamen - - - -
Escalante 310 34 264 12
F. Ameghino - - - -
Futaleuf 76 8 66 2
Gaiman - - - -
Gastre - - - -
Languieo - - - -
Mrtires - - - -
Paso de Indios - - - -
Rawson 133 14 118 1
Ro Senguer - - - -
Sarmiento - - - -
Tehuelches 26 4 21 1
Telsen - - - -
E.18.2 ESTABLECIMIENTOS QUE IMPARTEN EDUCACION COMUNCARGOS POR FUNCION EDUCATIVA EN UNIDADES EDUCATIVAS DEL SECTOR PRIVADO Y NIVEL DE ENSEANZA PRIMARIO SEGUN DEPARTAMENTO
46
Chubut
CARGOS POR FUNCION EDUCATIVA
DEPARTAMENTO TOTAL Direccin y Gestin Otros
Hor
as
Ct
edra
TOTAL 1131 376 755 39293
Biedma 173 64 109 5789
Cushamen 43 17 26 1184
Escalante 360 124 236 13311
F. Ameghino 2 2 - 182
Futaleuf 121 43 78 3780
Gaiman 30 11 19 771
Gastre 1 1 - 36
Languieo - - - -
Mrtires - - - -
Paso de Indios - - - -
Rawson 307 93 214 12000
Ro Senguer 20 7 13 783
Sarmiento 58 9 49 834
Tehuelches 13 2 11 515
Telsen 3 3 - 108
E.19 ESTABLECIMIENTOS QUE IMPARTEN EDUCACION COMUNCARGOS POR FUNCION EDUCATIVA Y HORAS-CATEDRA EN UNIDADES EDUCATIVAS DEL NIVEL DE ENSEANZA MEDIO SEGUN DEPARTAMENTO*
Censo Nacional de Docentes y Establecimientos Educativos
Nota:* Las cifras representan casi todos los cargos y horas ctedra del nivel de enseanza medio en la provincia: slo el 1,2 por ciento de las unidades educativas, no proporcionaron la informacin requerida.
47
Chubut
Censo Nacional de
Docentes y
Establecimientos
Educativos
CARGOS POR FUNCION EDUCATIVA
DEPARTAMENTO TOTAL Direccin y Gestin Otros
Hor
as
Ct
edra
TOTAL 961 316 645 33961
Biedma 163 60 103 5286
Cushamen 43 17 26 1184
Escalante 286 101 185 11086
F. Ameghino 2 2 - 182
Futaleuf 88 30 58 3156
Gaiman 7 3 4 329
Gastre 1 1 - 36
Languieo - - - -
Mrtires - - - -
Paso de Indios - - - -
Rawson 283 83 200 10630
Ro Senguer 20 7 13 783
Sarmiento 52 7 45 666
Tehuelches 13 2 11 515
Telsen 3 3 - 108
E.19.1 ESTABLECIMIENTOS QUE IMPARTEN EDUCACION COMUNCARGOS POR FUNCION EDUCATIVA Y HORAS-CATEDRA EN UNIDADES EDUCATIVAS DEL SECTOR ESTATAL Y NIVEL DE ENSEANZA MEDIO SEGUN DEPARTAMENTO
48
Chubut
CARGOS POR FUNCION EDUCATIVA
DEPARTAMENTO TOTAL Direccin y Gestin Otros
Hor
as
Ct
edra
TOTAL 170 60 110 5332
Biedma 10 4 6 503
Cushamen - - - -
Escalante 74 23 51 2225
F. Ameghino - - - -
Futaleuf 33 13 20 624
Gaiman 23 8 15 442
Gastre - - - -
Languieo - - - -
Mrtires - - - -
Paso de Indios - - - -
Rawson 24 10 14 1370
Ro Senguer - - - -
Sarmiento 6 2 4 168
Tehuelches - - - -
Telsen - - - -
E.19.2 ESTABLECIMIENTOS QUE IMPARTEN EDUCACION COMUNCARGOS POR FUNCION EDUCATIVA Y HORAS-CATEDRA EN UNIDADES EDUCATIVAS DEL SECTOR PRIVADO Y NIVEL DE ENSEANZA MEDIO SEGUN DEPARTAMENTO
Censo Nacional de
Docentes y
Establecimientos
Educativos
49
Chubut
Censo Nacional de
Docentes y
Establecimientos
Educativos
CARGOS POR FUNCION EDUCATIVA
DEPARTAMENTO TOTAL Direccin y Gestin Otros
Hor
as
Ct
edra
TOTAL 105 42 63 3116
Biedma 34 12 22 294
Cushamen - - - -
Escalante 35 14 21 1136
F. Ameghino - - - -
Futaleuf 20 8 12 611
Gaiman - - - -
Gastre - - - -
Languieo - - - -
Mrtires - - - -
Paso de Indios - - - -
Rawson 16 8 8 1075
Ro Senguer - - - -
Sarmiento - - - -
Tehuelches - - - -
Telsen - - - -
E.20 ESTABLECIMIENTOS QUE IMPARTEN EDUCACION COMUNCARGOS POR FUNCION EDUCATIVA Y HORAS-CATEDRA EN UNIDADES EDUCATIVAS DEL NIVEL DE ENSEANZA SUPERIOR NO UNIVERSITARIO SEGUN DEPARTAMENTO
50
Chubut
CARGOS POR FUNCION EDUCATIVA
DEPARTAMENTO TOTAL Direccin y Gestin Otros
Hor
as
Ct
edra
TOTAL 99 37 62 2767
Biedma 34 12 22 294
Cushamen - - - -
Escalante 33 13 20 1016
F. Ameghino - - - -
Futaleuf 19 7 12 555
Gaiman - - - -
Gastre - - - -
Languieo - - - -
Mrtires - - - -
Paso de Indios - - - -
Rawson 13 5 8 902
Ro Senguer - - - -
Sarmiento - - - -
Tehuelches - - - -
Telsen - - - -
E.20.1 ESTABLECIMIENTOS QUE IMPARTEN EDUCACION COMUNCARGOS POR FUNCION EDUCATIVA Y HORAS-CATEDRA EN UNIDADES EDUCATIVAS DEL SECTOR ESTATAL Y NIVEL DE ENSEANZA SUPERIOR NO UNIVERSITARIO SEGUN DEPARTAMENTO
Censo Nacional de
Docentes y
Establecimientos
Educativos
51
Chubut
Censo Nacional de
Docentes y
Establecimientos
Educativos
CARGOS POR FUNCION EDUCATIVA
DEPARTAMENTO TOTAL Direccin y Gestin Otros
Hor
as
Ct
edra
TOTAL 6 5 1 349
Biedma - - - -
Cushamen - - - -
Escalante 2 1 1 120
F. Ameghino - - - -
Futaleuf 1 1 - 56
Gaiman - - - -
Gastre - - - -
Languieo - - - -
Mrtires - - - -
Paso de Indios - - - -
Rawson 3 3 - 173
Ro Senguer - - - -
Sarmiento - - - -
Tehuelches - - - -
Telsen - - - -
E.20.2 ESTABLECIMIENTOS QUE IMPARTEN EDUCACION COMUNCARGOS POR FUNCION EDUCATIVA Y HORAS-CATEDRA EN UNIDADES EDUCATIVAS DEL SECTOR PRIVADO Y NIVEL DE ENSEANZA SUPERIOR NO UNIVERSITARIO SEGUN DEPARTAMENTO
52
Infraestructura
Chubut
SECTOR
DEPARTAMENTO TOTAL Estatal Privado
TOTAL 358 289 69
Biedma 38 27 11
Cushamen 28 28 -
Escalante 91 65 26
F. Ameghino 1 1 -
Futaleuf 45 37 8
Gaiman 14 12 2
Gastre 5 5 -
Languieo 9 9 -
Mrtires 2 2 -
Paso de Indios 3 3 -
Rawson 88 69 19
Ro Senguer 12 12 -
Sarmiento 11 10 1
Tehuelches 7 5 2
Telsen 4 4 -
TOTAL DE EDIFICIOSEDIFICIOS POR SECTOR SEGUN DEPARTAMENTOI.1
Censo Nacional de
Docentes y
Establecimientos
Educativos
55
Chubut
Censo Nacional de
Docentes y
Establecimientos
Educativos
TIPO DE TENENCIA
DEPARTAMENTO TOTAL Propio Alquilado Cedido/ Prstamo Otra Situacin Sin Informacin
TOTAL 358 269 31 26 7 25
Biedma 38 28 3 - 2 5
Cushamen 28 25 1 1 - 1
Escalante 91 66 8 12 2 3
F. Ameghino 1 1 - - - -
Futaleuf 45 30 7 1 - 7
Gaiman 14 9 - 3 2 -
Gastre 5 4 - - - 1
Languieo 9 9 - - - -
Mrtires 2 2 - - - -
Paso de Indios 3 3 - - - -
Rawson 88 62 10 8 1 7
Ro Senguer 12 11 - - - 1
Sarmiento 11 8 2 1 - -
Tehuelches 7 7 - - - -
Telsen 4 4 - - - -
TOTAL DE EDIFICIOSEDIFICIOS POR TIPO DE TENENCIA SEGUN DEPARTAMENTOI.2
56
Chubut
TIPO DE TENENCIA
DEPARTAMENTO TOTAL Propio Alquilado Cedido/ Prstamo Otra Situacin Sin Informacin
TOTAL 289 228 11 25 4 21
Biedma 27 23 1 - - 3
Cushamen 28 25 1 1 - 1
Escalante 65 47 1 12 2 3
F. Ameghino 1 1 - - - -
Futaleuf 37 28 2 1 - 6
Gaiman 12 7 - 3 2 -
Gastre 5 4 - - - 1
Languieo 9 9 - - - -
Mrtires 2 2 - - - -
Paso de Indios 3 3 - - - -
Rawson 69 52 4 7 - 6
Ro Senguer 12 11 - - - 1
Sarmiento 10 7 2 1 - -
Tehuelches 5 5 - - - -
Telsen 4 4 - - - -
TOTAL DE EDIFICIOSEDIFICIOS DEL SECTOR ESTATAL POR TIPO DE TENENCIA SEGUN DEPARTAMENTO
I.2.1
Censo Nacional de
Docentes y
Establecimientos
Educativos
57
Chubut
Censo Nacional de
Docentes y
Establecimientos
Educativos
TIPO DE TENENCIA
DEPARTAMENTO TOTAL Propio Alquilado Cedido/ Prstamo Otra Situacin Sin Informacin
TOTAL 69 41 20 1 3 4
Biedma 11 5 2 - 2 2
Cushamen - - - - - -
Escalante 26 19 7 - - -
F. Ameghino - - - - - -
Futaleuf 8 2 5 - - 1
Gaiman 2 2 - - - -
Gastre - - - - - -
Languieo - - - - - -
Mrtires - - - - - -
Paso de Indios - - - - - -
Rawson 19 10 6 1 1 1
Ro Senguer - - - - - -
Sarmiento 1 1 - - - -
Tehuelches 2 2 - - - -
Telsen - - - - - -
TOTAL DE EDIFICIOSEDIFICIOS DEL SECTOR PRIVADO POR TIPO DE TENENCIA SEGUN DEPARTAMENTO
I.2.2
58
Chubut
ANTIGEDAD
DEPARTAMENTO TOTAL Hasta 10 aos 11 a 20 aos 21 a 30 aos 31 a 50 aos Ms de 50 aos Sin Informacin
TOTAL 358 100 56 54 69 42 37
Biedma 38 20 7 2 1 2 6
Cushamen 28 3 4 5 11 2 3
Escalante 91 29 11 14 16 15 6
F. Ameghino 1 - - - 1 - -
Futaleuf 45 8 5 9 9 7 7
Gaiman 14 2 2 1 5 4 -
Gastre 5 - 2 2 - - 1
Languieo 9 2 2 2 1 2 -
Mrtires 2 - 1 - 1 - -
Paso de Indios 3 - - 2 1 - -
Rawson 88 32 19 10 8 8 11
Ro Senguer 12 - 2 2 6 - 2
Sarmiento 11 2 - 2 6 1 -
Tehuelches 7 2 - 1 3 - 1
Telsen 4 - 1 2 - 1 -
TOTAL DE EDIFICIOSEDIFICIOS POR ANTIGEDAD SEGUN DEPARTAMENTOI.3
Censo Nacional de Docentes
y Establecimientos
Educativos
59
Chubut
Censo Nacional de
Docentes y
Establecimientos
Educativos
ANTIGEDAD
DEPARTAMENTO TOTAL Hasta 10 aos 11 a 20 aos 21 a 30 aos 31 a 50 aos Ms de 50 aos Sin Informacin
TOTAL 289 83 40 43 58 34 31
Biedma 27 15 4 2 1 1 4
Cushamen 28 3 4 5 11 2 3
Escalante 65 22 4 10 11 13 5
F. Ameghino 1 - - - 1 - -
Futaleuf 37 8 5 6 6 5 7
Gaiman 12 2 2 - 5 3 -
Gastre 5 - 2 2 - - 1
Languieo 9 2 2 2 1 2 -
Mrtires 2 - 1 - 1 - -
Paso de Indios 3 - - 2 1 - -
Rawson 69 27 13 8 7 6 8
Ro Senguer 12 - 2 2 6 - 2
Sarmiento 10 2 - 2 5 1 -
Tehuelches 5 2 - - 2 - 1
Telsen 4 - 1 2 - 1 -
TOTAL DE EDIFICIOSEDIFICIOS DEL SECTOR ESTATAL POR ANTIGEDAD SEGUN DEPARTAMENTOI.3.1
60
Chubut
ANTIGEDAD
DEPARTAMENTO TOTAL Hasta 10 aos 11 a 20 aos 21 a 30 aos 31 a 50 aos Ms de 50 aos Sin Informacin
TOTAL 69 17 16 11 11 8 6
Biedma 11 5 3 - - 1 2
Cushamen - - - - - - -
Escalante 26 7 7 4 5 2 1
F. Ameghino - - - - - - -
Futaleuf 8 - - 3 3 2 -
Gaiman 2 - - 1 - 1 -
Gastre - - - - - - -
Languieo - - - - - - -
Mrtires - - - - - - -
Paso de Indios - - - - - - -
Rawson 19 5 6 2 1 2 3
Ro Senguer - - - - - - -
Sarmiento 1 - - - 1 - -
Tehuelches 2 - - 1 1 - -
Telsen - - - - - - -
TOTAL DE EDIFICIOSEDIFICIOS DEL SECTOR PRIVADO POR ANTIGEDAD SEGUN DEPARTAMENTOI.3.2
Censo Nacional de
Docentes y
Establecimientos
Educativos
61
Chubut
Censo Nacional de Docentes y Establecimientos Educativos
ESTADO DE CONSERVACION
DEPARTAMENTO TOTAL
Ace
ptab
le
Req
uier
e R
epar
acio
nes
Men
ores
Req
uier
e R
epar
acio
nes
May
ores
Sin
Info
rmac
in
TOTAL 358 63 209 85 1
Biedma 38 10 24 4 -
Cushamen 28 1 19 8 -
Escalante 91 21 55 15 -
F. Ameghino 1 - 1 - -
Futaleuf 45 5 21 19 -
Gaiman 14 1 10 3 -
Gastre 5 - 4 1 -
Languieo 9 - 6 3 -
Mrtires 2 - 2 - -
Paso de Indios 3 - 1 2 -
Rawson 88 21 47 19 1
Ro Senguer 12 - 6 6 -
Sarmiento 11 3 5 3 -
Tehuelches 7 1 5 1 -
Telsen 4 - 3 1 -
TOTAL DE EDIFICIOSEDIFICIOS POR ESTADO DE CONSERVACION SEGUN DEPARTAMENTO
I.4
62
Chubut
ESTADO DE CONSERVACION
DEPARTAMENTO TOTAL
Ace
ptab
le
Req
uier
e R
epar
acio
nes
Men
ores
Req
uier
e R
epar
acio
nes
May
ores
Sin
Info
rmac
in
TOTAL 289 31 176 81 1
Biedma 27 4 20 3 -
Cushamen 28 1 19 8 -
Escalante 65 7 43 15 -
F. Ameghino 1 - 1 - -
Futaleuf 37 3 15 19 -
Gaiman 12 1 9 2 -
Gastre 5 - 4 1 -
Languieo 9 - 6 3 -
Mrtires 2 - 2 - -
Paso de Indios 3 - 1 2 -
Rawson 69 11 40 17 1
Ro Senguer 12 - 6 6 -
Sarmiento 10 3 4 3 -
Tehuelches 5 1 3 1 -
Telsen 4 - 3 1 -
TOTAL DE EDIFICIOSEDIFICIOS DEL SECTOR ESTATAL POR ESTADO DE CONSERVACION SEGUN DEPARTAMENTO
I.4.1
Censo Nacional de Docentes y
Establecimientos Educativos
63
Chubut
Censo Nacional de Docentes y Establecimientos Educativos
ESTADO DE CONSERVACION
DEPARTAMENTO TOTAL
Ace
ptab
le
Req
uier
e R
epar
acio
nes
Men
ores
Req
uier
e R
epar
acio
nes
May
ores
Sin
Info
rmac
in
TOTAL 69 32 33 4 -
Biedma 11 6 4 1 -
Cushamen - - - - -
Escalante 26 14 12 - -
F. Ameghino - - - - -
Futaleuf 8 2 6 - -
Gaiman 2 - 1 1 -
Gastre - - - - -
Languieo - - - - -
Mrtires - - - - -
Paso de Indios - - - - -
Rawson 19 10 7 2 -
Ro Senguer - - - - -
Sarmiento 1 - 1 - -
Tehuelches 2 - 2 - -
Telsen - - - - -
TOTAL DE EDIFICIOSEDIFICIOS DEL SECTOR PRIVADO POR ESTADO DE CONSERVACION SEGUN DEPARTAMENTO
I.4.2
64
Chubut
USO
DEPARTAMENTO TOTAL Exclusivo Compartido Sin Informacin
TOTAL 358 200 155 3
Biedma 38 18 20 -
Cushamen 28 22 6 -
Escalante 91 44 46 1
F. Ameghino 1 - 1 -
Futaleuf 45 27 18 -
Gaiman 14 10 4 -
Gastre 5 5 - -
Languieo 9 9 - -
Mrtires 2 1 - 1
Paso de Indios 3 3 - -
Rawson 88 37 51 -
Ro Senguer 12 9 3 -
Sarmiento 11 6 4 1
Tehuelches 7 6 1 -
Telsen 4 3 1 -
TOTAL DE EDIFICIOSEDIFICIOS POR TIPO DE USO SEGUN DEPARTAMENTOI.5
Censo Nacional de
Docentes y
Establecimientos
Educativos
65
Chubut
Censo Nacional de
Docentes y
Establecimientos
Educativos
USO
DEPARTAMENTO TOTAL Exclusivo Compartido Sin Informacin
TOTAL 289 142 144 3
Biedma 27 8 19 -
Cushamen 28 22 6 -
Escalante 65 22 42 1
F. Ameghino 1 - 1 -
Futaleuf 37 20 17 -
Gaiman 12 9 3 -
Gastre 5 5 - -
Languieo 9 9 - -
Mrtires 2 1 - 1
Paso de Indios 3 3 - -
Rawson 69 22 47 -
Ro Senguer 12 9 3 -
Sarmiento 10 5 4 1
Tehuelches 5 4 1 -
Telsen 4 3 1 -
TOTAL DE EDIFICIOSEDIFICIOS DEL SECTOR ESTATAL POR TIPO DE USO SEGUN DEPARTAMENTO
I.5.1
66
Chubut
USO
DEPARTAMENTO TOTAL Exclusivo Compartido Sin Informacin
TOTAL 69 58 11 -
Biedma 11 10 1 -
Cushamen - - - -
Escalante 26 22 4 -
F. Ameghino - - - -
Futaleuf 8 7 1 -
Gaiman 2 1 1 -
Gastre - - - -
Languieo - - - -
Mrtires - - - -
Paso de Indios - - - -
Rawson 19 15 4 -
Ro Senguer - - - -
Sarmiento 1 1 - -
Tehuelches 2 2 - -
Telsen - - - -
TOTAL DE EDIFICIOSEDIFICIOS DEL SECTOR PRIVADO POR TIPO DE USO SEGUN DEPARTAMENTO
I.5.2
Censo Nacional de
Docentes y
Establecimientos
Educativos
67
Chubut
Censo Nacional de Docentes y Establecimientos Educativos
EDIFICIOS QUE ALBERGAN ESTABLECIMIENTOS DE
Educacin Comn Educacin Especial Educacin Adultos Educacin Artstica
DEPARTAMENTO TOTAL
Exc
lusi
vam
ente
Otr
os
Exc
lusi
vam
ente
Otr
os
Exc
lusi
vam
ente
Otr
os
Exc
lusi
vam
ente
Otr
os
TOTAL 358 263 67 14 14 8 63 4 1
Biedma 38 31 6 - 6 - 5 - -
Cushamen 28 25 3 - 1 - 2 -