GOBIERNO REGIONAL DE LAMBAYEQUE

INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR TECNOLÓGICO PÚBLICO “REPÚBLICA FEDERAL DE ALEMANIA” - CHICLAYO

SUB DIRECCIÓN

SÍLABO

I. INFORMACIÓN GENERAL1. Carrera Profesional: COMPUTACION E INFORMATICA

2. Módulo: GESTION DE APLICACIONES PARA INTERNET Y PRODUCCION

MULTIMEDIA

3. Unidad Didáctica: ANIMACIÓN DE GRÁFICOS

4. Créditos: 04

5. Año: 2013

6. Semestre Curricular: V

7. Nº de horas: 05/85

8. Horario: Diurno / Nocturno

9. Docente: LIC. XAVIER M. BENITES MARIN

II. COMPETENCIA DE LA CARRERA PROFESIONALPlanificar, implementar y gestionar el uso de las Tecnologías de Información y Comunicación de una organización, a partir del análisis de sus requerimientos, teniendo en cuenta los criterios de calidad, seguridad y ética profesional propiciando el trabajo en equipo

III. CAPACIDADES TERMINALES Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Capacidad Terminal: Criterios de Evaluación:

Desarrollar productos gráficos animados1. Elabora productos gráficos animados.

2. Planifica el desarrollo de productos animados, de acuerdo a estándares establecidos

Animación de Gráficos Página 1

IV. ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES Y CONTENIDOS BÁSICOS

Semanas

/fecha

Elementos de Capacidad

Actividades de Aprendizaje Contenidos Básicos

Medias y Materiales

1

Reconocer los recursos y los elementos del entorno de animación de gráficos.

1Describiendo el Entorno de Flash CS6

(5 Hrs)

La caja de herramientas, entorno de trabajo, línea de tiempo, escenarios, paneles, paleta de colores y transformación libre.Uso de herramientas básicas.

PizarraPlumonesProyector / Tv

de 32””Laboratorio de

ComputoMaterial

impreso (Prácticas)

2 - 3

Utilizar eficientemente las herramientas de selección y dibujo.

2Manejando Herramientas de Selección y Dibujo

(10 Hrs)

Herramientas de selección: Lazo, Varita mágica.Herramientas de edición, cubo, Bote de pintura, Cuentagotas, borrador.Herramientas de selección: Lápiz, Pluma Sub selección.

4 - 5 Conocer y relacionar las Capas y Símbolos

3Utilizando Capas y Símbolos

(10 Hrs)

Edición de capas.Símbolos: Grafico, Clip de película y botón.Panel de Biblioteca, operaciones con símbolos.

6 - 7Aplicar filtros e Interpolación de Movimiento

4Utilizando filtros, sombras y desenfocado e Interpolación de Movimiento

(10 Hrs)

Uso de Filtros: Sombras, desenfocado, iluminado, bisel, iluminado degradado, bisel degradado, ajuste de colores.Animaciones: Interpolación de movimiento. Efectos (escalar, acelerar, girar, orientar según trazado)

8 - 9Crear y emplear textos y Párrafos artísticos

5Aplicando las Herramientas de Texto

(10 Hrs)

Uso de la Herramienta TextoTipos: Estático, Dinámico y de Introducción de Texto.Animar bloques de texto.Interpolación de Formas.Ejercicios deformando gráficos y textos.

10 - 11 Crear Botones y Acciones

6Creando Botones y Acciones

(10 Hrs)

Botones: Usando el Panel Biblioteca Común.Creación de botones.Zona activa.Inserción de audio y clips de película sobre botones.Acciones: Control de Línea de Tiempo, Navegador/Red, Control de Clip de Película.

12 – 13 - 14Utilizar y aplicar efectos sobre Animaciones

7Aplicando efectos sobre animaciones

(15 Hrs)

Efectos sobre interpolación de movimiento Escalar, Aceleración, Girar, Orientar según trazado Efectos sobre SímbolosInterpolados: Brillo, Tinta, Alfa

15 – 16 - 17Usar capas Especiales y Multimedia

8Utilizando Capas especiales para generación de efectos

(15 Hrs)

Capas Guía y MáscarasImportar videos y sonido.Propiedades. Edición de sonido

Animación de Gráficos Página 2

V. METODOLOGÍAEl desarrollo de la Asignatura se realizará considerando diferentes escenarios y responsabilidades, que se resumen en las siguientes:

5.1. Se consideran momentos de una sesión de aprendizaje: 1) Descubrimiento de pre requisitos, 2) proporcionar información, 3) desarrollo de Práctica Dirigida trabajando en Equipo, 4) Solución de problemas y Transferencia (Sistematizar los conocimientos), 5) evaluación del aprendizaje.

5.2. Se desarrolla en 85 horas de clase en las que se integran actividades presenciales y virtuales, se utiliza el blended learning.

5.3. Se realizan trabajos individuales y en equipos, cuyos resultados son presentados en archivos con cualquier formato desarrollado en clase.

5.4. Se examinan sitios web previamente seleccionados por el docente y otros que los estudiantes estimen necesarios. Los materiales estarán disponibles en el Aula virtual y en archivos para PC.

5.5. Se busca que cada estudiante construya su propio conocimiento, que supere el aprendizaje tradicional (basado en la repetición de información proporcionada por el docente) y además desarrolle formas de auto aprendizaje, como muestra del desarrollo de su metacognición.

5.6. La evaluación final de la UD se sustenta técnicamente en la interacción de la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación de cada Actividad de Aprendizaje.

5.7. Desarrollar su autoestima como estudiante de la especialidad de CeI

El proceso general de desarrollo de las sesiones se sustentan en el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) y seguirán el modelo siguiente:

Animación de Gráficos Página 3

Proponer preguntas iniciales

Respuestas: trabajo

individual y en equipos.

Cuáles son los procesos

implicados?

Lo que se debe aprender.

Revisión de materiales.

Propuestas de intervención:

recursos, métodos, barreras, etc

Evaluacion de lo aprendido y de la

propuesta de intervención

Presentar los resultados

VI. EVALUACIÓN 6.1. Indicadores e instrumentos de evaluación

Actividad Criterios de Evaluación Indicadores

Técnica/Instrumentos de Evaluación

1

1. Elabora productos gráficos animados.

Utiliza Correctamente las herramientas de dibujo, según el tipo de dibujo

Observación sistemática/Lista de Observación

2Utiliza adecuadamente las herramientas de selección, en función del tipo de dibujo.

3 Utiliza Capas y símbolos de forma adecuada en una animación

4Aplica filtros a los objetos según las necesidades de la animación

Escrita/Rubrica

5Manipula la herramienta Texto en la creación de un banner, de forma correcta

6

2. Planifica el desarrollo de productos animados, de acuerdo a estándares establecidos

Planifica la creación de botones en una animación educativa correctamente.

Escrita/Rubrica

7Aplica interpolaciones para crear un proyecto de animación educativa, según los requerimientos indicados.

Escrita/Rubrica

8Planifica una animación educativa utilizando capas, sin generar errores en la ejecución.

Escrita/Rubrica

VI.2.Requisitos de aprobación La nota aprobatoria mínima en cada evaluación parcial o final en una actividad, módulo o

Unidad didáctica es 13. La nota final de cada actividad se determina con el promedio de las evaluaciones de lo

cognitivo, procedimental y actitudinal. Se considerará una asistencia mínima requerida del 70%.

VI.3.PRODUCTO ACREDITABLE: El estudiante al término de la UD debe realizar un proyecto Educativo de animación

VII. RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS8.1. Textos y revistas

Flash Cs 6. Rodríguez G., Denis. Editorial Macro 2012. ISBN 978-612-304-086-4 Flash CS5 para diseñadores. Tom Green, Tiago Dias. Editorial Prentice Hall. Edición 2012,

809 p. ISBN: 1430229942 Flash CS3 Studio Factory. Thierry Pupier y Julie Wittmer. Ediciones ENI, Edición 2008, 347 p.

ISBN: 978-2-7460-4289-6

8.2. Digitales (direcciones electrónicas/página WEB) http://www.aulaclic.es/ http://www.youtube.com/

Animación de Gráficos Página 4

http://www.adobe.com/es/products/flash.html http://www.swishzone.com/index.php http://www.visualbeta.es/24155/utilidades/vectorian-giotto-una-excelente-herramienta-

de-diseno-flash-que-ahora-es-freeware/ http://www.cristalab.com/tutoriales http://www.webtaller.com/manual-flash http://www.estiloflash.com http://es.wikibooks.org/wiki/Portada http://flashfacilito.com/

Chiclayo 06 de marzo de 2013

LIC. XAVIER M. BENITES MARINDOCENTE

MG. URBANO CERVANTES MAUROJEFE DE AREA ACADEMICA

LIC. WALTER RODRIGUEZ NIETOJEFE DE UNIDAD ACADEMICA

Animación de Gráficos Página 5