catÁlogo general 2010 - 2011 - eosv7.dyndns.infoeosv7.dyndns.info/descargas/catalogo general...

CATÁLOGO GENERAL 2010 - 2011

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IXBILIA LIBROSCompás del Porvenir, 541013 SevillaTel. 95/423.29.26. y Fax 95/423.50.65E-mail: [email protected]

EMAUS DISTRIBUIDORA S.L.Riotinto, 1129010 MálagaTel. 95/261.37.39. y Fax 95/230.48.27.E-mail: [email protected]

ICARO DISTRIBUIDORESPol. El Plano, nave 39 C/A50430 María de Huerva (Zaragoza )Te. 976/12.63.33. y Fax 976/ 12.64.93E-mail: [email protected]

DISTRIBUCIONES CIMADEVILLA Pol. Roces,3 C/ Arquímedes ,17233392 Gijón (Asturias )Tel. 985/30.70.43 y Fax 985/16.72.15E-mail: [email protected]

PALMA DISTRIBUCIONS S.L.Dragonera, 17 07014 Palma de MallorcaTelf. 971/28.94.21 y 971/45.06.12Fax 971/45.61.88E-mail: [email protected]

JUAN FERNANDO PEREZ RAMÍREZPaseo de Chil, 313, oficina, 335010 Las Palmas de Gran CanariaTel. 928/49.15.35E-mail: [email protected]

ANDRES GARCIA LIBROS S.L.Pintores, 5 (P.I. Los Villares)37184 Villares de la Reina (Salamanca )Tel. 923/23.02.06. y Fax 923/ 25.31.17E-mail: [email protected]

ANDRES GARCIA LIBROS S.L.Fernández Ladreda, 1 nave 347008 ValladolidTel. 983/47.21.55 y Fax 983/47.32.47E-mail: [email protected]

AG INTERNACIONALLa Concepción, 322 local 102Providencia- Santiago de ChileTel.00 562 372.81.00 Fax 264.01.71E-mail: [email protected]

LIBER LTDA.Carrera, 43-A, Nº 27-A, Sur 86,Ofic.254( Envigado-Antioquia )Medellín ( Colombia )Telefax: 00 574 276.13.72E-mail: [email protected]

PSICO-IURIS, S.A.Apartado 1039, Centro Colón1007 San José ( Costa Rica )Tel. 00 506 4425407 Fax 2315147E-mail:[email protected]

TTOP TECH GUATEMALA S.A.3A, calle 8-54, Sector A-2, zona 8Bl, principal, San Cristobal, YAZMixco (Guatemala)Tel. 00 5022 4807112E-mail: [email protected]

ANDALUCÍA OCCIDENTAL

ANDALUCÍA ORIENTAL

ARAGÓN Y RIOJA

ASTURIAS Y LEÓN

BALEARES

CANARIAS

CASTILLA-LEÓN

CASTILLA-LEÓN

CHILE

COLOMBIA

COSTA RICA

GUATEMALA

DISTRIBUIDORES

DISTRIBUIDORES EN EL EXTRANJERO

ZONAS DISTRIBUIDORES ZONAS

EDICIONES Y DISTRIB. ZEUSOriente 168, Nº 226 P/ACol. Moctezuma 2ª.secciónC.P. 15530Delg.: Venustiano CarranzaMexico D.F.Tel.: 57-85-17-75 FAX: [email protected]

EDICIONES LIBRO AMIGOAvda. Paz Soldán,235,Tda-B2San Isidro (Alt. 31 y 32 de Av. Arequipa)Lima 27 (Perú)Telefax : 00 51 1 441.36.16E-mail: [email protected]

PSIQUILIBRIOSRua José María Ottoni, 564710 Braga ( Portugal )Tel. 053 284517E-mail: [email protected]

BRAIN LEARNING CENTERC/ José Amado Soler, nº16ensanche SerrallesSanto Domingo (República Dominicana)Tel.: 00 1809 565.7223E-mail: [email protected]

JAM LIBROS S.L.Pol. Ind. Campollano,calle c, 31 fondo02007 AlbaceteTel. 967/61.61.44 y Fax 967/61.61.45

MADEC/Avenida Catalunya, s/n. P. Ind. Can Coll08185 Lliça del Vall (Barcelona)Tel.93/843.65.56 E-mail: [email protected]

CEPS MULTIPROFESIONALMarquesa de Pinares, 1506800 Mérida ( Badajoz )Telf. 924/ 30.16.60 Fax 924/ 30.17.60E-mail: [email protected]

TORRE LIBROS S.L.Pol. Pocomaco, Parcela A-2/815190 A CoruñaTelf. 981/13.73.66. Fax 981/13.73.67E-mail: [email protected]

EGARTORRE LIBROSPrimavera, 31 Pol. Ind. El Malvar28500 Arganda del Rey (Madrid )Tel. 91/872.93.90 y Fax 91/871.93.99E-mail: [email protected]

COMERCIAL GRAVI S.C.P.Avd. San Ginés, 147,nave c, ofi.c.130169 San Ginés (Murcia )Tel. 968/88.66.34 y Fax 968/88.64.91E-mail: [email protected]

LIKARLANEstrada de Mala, 1048012 BilbaoTel.94/439.64.99. y Fax 94/441.94.90E-mail: [email protected]

GEA LLIBRES S.L.Pol. El Oliveral-Calle G Nave 646190 Ribarroja del Turia ( Valencia )Tel. 96/166.52.56. y Fax 96/166.52.49E-mail: mailto:[email protected]@xpress.es

CASTILLA LA MANCHA

CATALUÑA

EXTREMADURA

GALICIA

MADRID Y GUADALAJARA

MURCIA Y ALICANTE

PAÍS VASCO

VALENCIA Y CASTELLÓN

MÉXICO

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REPÚBLICA DOMINICANA

TOP TECH GUATEMALA S.A.


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El inicio de este nuevo catálogo de EOS lo realizo en un momento de gran incertidumbreeconómica general, que, inevitablemente, afecta a nuestro sector, pues los primerosrecortes han afectado a los estamentos públicos (EOEPS, Departamentos deOrientación, Equipos…) y a todos los profesionales de la enseñanza privada, que tambiénhemos visto recortados nuestros presupuestos para la adquisición de instrumentos deevaluación y de materiales para la intervención.

Ante esta realidad en EOS hemos tomado dos decisiones importantes. En primer lugarhemos decidido no recortar la producción de NOVEDADES y así han aparecido a lolargo de este último año la serie BECOLEANDO y se ha continuado con NO HAYPROBLEMA, entre otros títulos dentro del Método EOS, han aparecido títulos en laColección de Psicología Jurídica (Psicópatas Integrados), en la de Materiales y RecursosEducativos (Qué son las competencias), en Fundamentos Psicopedagógicos (Cómoescriben los alumnos de etnia gitana) y sobre todo se ha sacado la serie EVAMAT(Evaluación de la Competencia Matemática) y el EVALÚA-7, la cual cierra una serie debaterías muy usadas en España con versiones en catalán y euskera, así como conadaptaciones a Chile y a Perú. En segundo lugar no vamos a subir ni un solo precio detodo nuestro fondo editorial, en todo caso bajaremos algunos títulos en los que hemoslogrado reducir algo los costes de producción.

Dicho lo anterior quiero ratificarme, de forma expresa, en la línea editorial de EOS.Pretendemos ser una editorial que publica de forma preferente a autores de lenguacastellana, procurando que los libros se ajusten lo más posible a la terminología y uso denuestra lengua en los distintos países; los tests son algo distinto y cuando el autor esespañol, para comercializarlos en otros paises estamos procurando realizar adaptaciones,incorporando también baremos propios. Por esta decisión nos sentimos orgullosos depoder facilitar la difusión de libros y tests, que son fruto de muchas horas de investigacióny trabajo, y que si no hubiese un editor que apuesta por estos materiales es posible quenunca fuesen editados.

Al igual que el curso pasado, quiero finalizar esta breve introducción dedicando mi últimopensamiento a los profesionales que compran y utilizan nuestros libros y nuestros tests.A ellos quiero agradecerles su confianza y a ellos quiero decirles que luchamos yseguiremos luchando por no defraudarles nunca. Si es así, habremos conseguido nuestroobjetivo.

Miguel Martínez GarcíaDirector General de EOS

Acercamiento neurolingüístico a las alteraciones del lenguaje,Vol. I y IIAcoso escolarAdolescencia y discusiones familiaresAgresor sexual: casos realesAlimentación y el sueño, LaAlumnado extranjero: un reto educativo, ElAlumnos con inatención, impulsividad e hiperactividadAnálisis grafológico sencilloAnsiedad, estrés y deporteBecoleando I, II y IIIBrújula I, II y IIIBurnout en deportistasCasos practicos de psicología forenseClaves del Mobbing, LasCómo ayudar a nuestros hijos frente a las drogasCómo ayudar a solucionar los problemas de sus hijosCómo desarrollar la autoestima de hijosCómo desarrollar la inteligenciaCómo elaborar planes para la mejora de la convivenciaCómo escriben los alumnos de etnia gitanaComportamiento infantil, ElComprensión de TextosComprensión Lectora II y IIIControl del pensamiento en el deporteCreatividad en la Educación infantil, primaria y secundaria, LaCuadernos de psicoterapiaCuadernos mayorDeficiencia AuditivaDesarrollando la inteligencia emocional I, II, III, IV y VDIACI (Documento informatizado para la realización de ACIS)Dibujo y escritura infantilDiseños curriculares de aula en el marco de la sociedad del conocimientoDiseños y evaluación de programasDisfonías InfantilesDisgrafía, LaDivisiónDIVISIÓN TESTS Educar en la tolerancia y en la responsabilidadEficacia Lectora I y IIEmbarazo, ElEnseñanza universitaria. Planificación y desarrollo de la docencia, LaEscritura I y IIEstimulamos la AtenciónEstrategias básicas del pensamientoEstrategias de prevención desde la tutoríaEstrategias de prevención para adolescentesEstudio activo. Planificación y metodologíaEvaluación e intervención en los procesos de lectura y escrituraEvaluación e Intervención Psicopedagógica en Contextos Educativos I y IIExpresión Escrita I y IIFARO. Aprendizaje inteligente y creativo en la escuelaFormación en centros, LaFormación y orientación laboral. transición a la vida activaFrases ¿Cómo se dicen?, LasFunción tutorial en la Universidad, LaFuturo profesional de los hijos, ElGestión de marketing y recursos humanos en organizaciones deportivasGrafogramas. Destrezas gráficas y dinámicas de la escrituraGrafología de la firma-rúbricaGrafología para todosGrafología y aplicacionesGrafología y complejosGrafología y firma. Aplicaciones técnicasGrafología y fobia social. Más allá de la timidezGrafología y prácticas de morfologíaGrafología y psicologíaGrafología, sexualidad y parejaGrafopatologíaGrafoselección por competenciasGrafoterapia y GrafoestimaGuía de planificación y desarrollo (6) Guía práctica en la evaluación en la E.S.O.Guías para elaborar programaciones y unidades didácticasHabilidades MetalingüísticasHabilidades Sociales en la escuela, LasHabilidades Sociales I, II y IIIHablando Bien I y IIHablando ClaroHijos, LosHiperactividad I y IIInfancia maltratadaInteligencia emocional de los hijos, LaInteligencia emocional para la convivencia escolarInteligencia emocional. Aplicaciones educativasInteractividad DigitalInterculturalidad en la escuela. Marruecos y la cultura árabeIntervención educativa en la discapacidad intelectual

Intervención en audición y lenguajeIntervención psicopedagógica en la sociedad de la informaciónIntroducción a los métodos de investigación en educaciónLeogol (Método recreativo para desarrollar la lectura integral)Madurez para la carrera en la E.S.O., LaMaltrato infantil, ElMaltrato psicológico en la parejaManual Básico para la Realización de Tesinas, Tesis y Trabajos de InvestigaciónManual de dificultades de aprendizaje Vol. I y IIManual de tests gráficosManual internacional de superdotadosManual práctico de recursos didácticosManual práctico para hacer un doctoradoMatemáticas de los cuentos y las canciones, LasMediación entre niños y TVMemoria - Atención I y IIMi hijo es sobredotado ¿ahora qué?MotóricosMultiplicaciónNo Hay Problema I,II,III y IVNormas en el currículum escolar, LasNuestros presosOrientación psicopedagógica, modelos y estrategias de intervención, LaOrientación vocacional de jóvenes con necesidades especialesOrientación y calidad docenteOrientación y educación sociolaboralOrtografía arbitrariaOrtografía contextualOrtografía fonética I y IIOrtografía I y IIOrtografía visualPalabras ¿Cómo son?, LasPalabras ¿Qué significan? ¿Para qué sirven?, LasParálisis cerebralPericia caligráfica grafológicaPoder escribirPOPEA (Orientación profesional para educación de adultos)Prevención y detección precoz de los trastornos de la alimentaciónProblemas de convivencia en los centros educativosProblemas de Sumas y RestasProcedimiento de relajaciónPrograma de inglés básicoPrograma de orientación educativa y sociolaboralPrograma de refuerzo de la Iniciación LectoraPrograma de refuerzo de la ortografía regladaPrograma de refuerzo de la velocidad, el ritmo y la entonación lectora I y IIPrograma de refuerzo del conocimiento fonológicoPrograma de solución de conflictos interpersonales I, II y IIIPrograma de técnicas de trabajo intelectual (TTI)Programa I.E. para la convivencia escolar (I, II, II, IV y V)Programas de diversificación curricular, LosPromoción y desarrollo de prácticas educativas inclusivasPsicología del rostroPsicópatas integradosPsicopedagogía de la comunicación y el lenguajePsicopedagogía de la lengua escrita I y IIQué hacer al acabar el BachilleratoQué son las competenciasQuiénes y cómo son los superdotadosRazonamiento I, II, III y IVRedactar es fácilRehabilitación de problemas de degluciónSalud del escolar. La escuela como ecosistema, LaSelección de personal. Problema de las empresas, LaSindrome de alienación parentalSistemas de autoayuda y asesoramiento vocacionalSociedad del conocimiento y refundación de la escuela desde el aulaSuma y Resta I y IISuperdotación y AspergerTaller de comprensión lectora I y IITaller de matemáticas I y IITelevisión y juegos electrónicosTemarios de oposicionesTest de la casa y el puebloTest de la línea onduladaTest de Machover, pareja y familiaTrastornos de la alimentación en nuestros hijosTrastornos de la fluidez verbal. Estudios de casosTrastornos de la voz. Estudio de casosTrastornos del habla. Estudio de casosUniversidad ante el reto del espacio europeo de Educación superior, LaValores y Normas para la Convivencia en el AulaValores y normas. Función democrática y solidariaViolencia de géneroViolencia y medios de comunicaciónVoz y la respiración, La

17174543443017371426351443404545454135184420

20 y 221430404128

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División testDirectora Técnica: Dña. Rosario Martínez Arias

DIRECTRICES DEONTOLÓGICAS

EOS asume la normativa dictada por la comisión de Tests del Colegio Oficial de Psicólogos y la ITC

(International Tests Commission) para la distribución, venta y uso de instrumentos psicológicos y de evaluación.

A continuación de cada prueba EOS identifica con una letra mayúscula (A o B) el nivel profesional

exigido para su adquisición. Así pues, las pruebas identificadas con la letra A, se consideran pruebas

psicopedagógicas y su uso se limita a psicólogos, pedagogos y psicopedagogos. Las pruebas identificadas con la letra

B sólo se sirven a Titulados Superiores en Psicología o Psiquiatría.

BATERÍA PSICOPEDAGÓGICA EOS-0CLASIFICACIÓN: A

Pruebas integrantes de la Batería: Sondeo deDesarrollos, Áreas Especiales de Sondeo, Niveles deAdaptación (Familia de Corman y Test Palográfico) yCuestionario de Padres.Aplicación: Individual.Tiempo de Aplicación: 20Ámbito de Aplicación: 2º y 3º de Ed. Infantil.

ISBN Batería: 978-84-89967-72-4 - ISBN Manual: 978-84-9727-047-2Juego completo: (10 cuadernillos y Manual): 23 e. Nº REF.: 1300

Manual: 8 e. Nº REF.: 201310 Cuadernillos:15 e. Nº REF.: 1301

BATERÍA PSICOPEDAGÓGICA EOS-1. CLASIFICACIÓN: A

Pruebas integrantes de la Batería: InteligenciaGeneral, Razonamiento Lógico, Memoria, Imaginación,Atención, Prueba de Lecto-Escritura, Psicomotricidad,Niveles de Adaptación (Familia de Corman y TestPalográfico) y Cuestionario de Padres..Aplicación: Individual y ColectivaTiempo de Aplicación: 3h.Ámbito de Aplicación: 1º de Ed. Primaria


Manual: 15 e. Nº REF.: 200110 Cuadernillos: 26 e. Nº REF.: 0101


Pruebas integrantes de la Batería: InteligenciaGeneral, Razonamiento Lógico, Memoria, Imaginación,Atención, Prueba de Lecto-Escritura, Psicomotricidad,Niveles de Adaptación (personal, familiar, social yescolar).Aplicación: Individual y ColectivaTiempo de Aplicación: 3h.Ámbito de Aplicación: 2º de Ed. Primaria.




Pruebas integrantes de la Batería: InteligenciaGeneral, Razonamiento Lógico, Memoria, Imaginación,Atención, Prueba de Lecto-Escritura, Psicomotricidad,Niveles de Adaptación (personal, familiar, social yescolar), Encuesta y Sociométrico.Aplicación: Individual y ColectivaTiempo de Aplicación: 3h.Ámbito de Aplicación: 3º de Ed. Primaria.



BATERÍA PSICOPEDAGÓGICA EOS (Consultar página SERVICIO DE CORRECCIÓN)



ISBN Batería: 978-84-89967-41-0 - ISBN Manual: 978-84-9727-186-8Juego completo: (10 cuadernillos y Manual): 41 e . Nº REF.: 0400






BATERÍA PSICOPEDAGÓGICA EVALÚA-0. CLASIFICACIÓN: A

Pruebas integrantes de la Batería: Clasificación,Series, Organización Perceptiva, Letras y Números,Memoria-Verbal, Copia de Dibujo, Grafomotricidad,Palabras y Frases, Recepción auditiva y articulación,Test de la Familia de Corman, Test Palográfico yCuestionario a padres.Aplicación: Individual y ColectivaTiempo de Aplicación: 2h.Ámbito de Aplicación: 3º de Ed. Infantil y 1º de Ed.Primaria..

ISBN Batería: 978-84-89967-54-0 - ISBN Manual: 978-84-89967-61-8Juego completo: (10 cuadernillos y Manual): 42 e. Nº REF.: 0000Manual: 15 e. Nº REF.: 200 - 10 Cuadernillos: 27 e. Nº REF.: 0

Versión Catalán: ISBN Batería: 84-89967-97-7. 10 cuadernillos: Nº REF.: 0C


Pruebas integrantes de la Batería: Series,Clasificaciones, Organización Perceptiva, Memoria-Atención, Niveles de Adaptación, ComprensiónLectora, Exactitud Lectora, Ortografía Fonética, Grafíay Expresión Escrita, Ortografía Visual, Numeración yCálculo.Aplicación: Individual y ColectivaTiempo de Aplicación: 3h.Ámbito de Aplicación: 1º de Ed. Primaria y 2º de Ed.Primaria.


Versión Catalán: ISBN Batería: 978-84-9727-202-5. 10 cuadernillos: Nº REF.: 1C


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Pruebas integrantes de la Batería: InteligenciaGeneral, Razonamiento Lógico, Comprensión Verbal,Fluidez verbal, Razonamiento Numérico, RazonamientoEspacial, Memoria, Imaginación, Atención, Niveles deAdaptación (personal, familiar, social y escolar),Encuesta y Sociométrico.Aplicación: Individual y ColectivaTiempo de Aplicación: 3h.Ámbito de Aplicación: 6º de Ed. Primaria.




Pruebas integrantes de la Batería: InteligenciaGeneral, Razonamiento Abstracto, ComprensiónVerbal, Fluidez verbal, Razonamiento Numérico,Razonamiento Espacial, Memoria, Imaginación,Atención, Niveles de Adaptación (personal, familiar,social y escolar), Encuesta y Sociométrico.Aplicación: Individual y ColectivaTiempo de Aplicación: 3h.Ámbito de Aplicación: 1º de Ed. Secundaria.




Pruebas integrantes de la Batería: InteligenciaGeneral, Razonamiento Abstracto, ComprensiónVerbal, Fluidez verbal, Razonamiento Numérico,Razonamiento Espacial, Memoria, Imaginación,Atención, Niveles de Adaptación (personal, familiar,social y escolar), Encuesta y Sociométrico.Aplicación: Individual y ColectivaTiempo de Aplicación: 3h.Ámbito de Aplicación: 2º de Ed. Secundaria.




Pruebas integrantes de la Batería: InteligenciaGeneral, Razonamiento Abstracto, ComprensiónVerbal, Fluidez verbal, Razonamiento Numérico,Razonamiento Espacial, Niveles de Adaptación(personal, familiar, social y escolar), InteresesProfesionales, Encuesta y Sociométrico.Aplicación: Individual y ColectivaTiempo de Aplicación: 3h.Ámbito de Aplicación: 3º de Ed. Secundaria.




Pruebas integrantes de la Batería: InteligenciaGeneral, Razonamiento Abstracto, ComprensiónVerbal, Fluidez verbal, Razonamiento Numérico,Razonamiento Espacial, Rto. Mecánico, Ap.Administrativas, Ap. Artísticas, Niveles de Adaptación(personal, familiar, social y escolar), InteresesProfesionales, Encuesta y Sociométrico.Aplicación: Individual y ColectivaTiempo de Aplicación: 4h.Ámbito de Aplicación: 4º de Ed. Secundaria.




Pruebas integrantes de la Batería: InteligenciaGeneral, Razonamiento Lógico, Comprensión Verbal,Fluidez verbal, Razonamiento Numérico, RazonamientoEspacial, Niveles de Adaptación (personal, familiar,social y escolar), Encuesta y Sociométrico.Aplicación: Individual y ColectivaTiempo de Aplicación: 3h.Ámbito de Aplicación: 1º de Bachillerato.




Pruebas integrantes de la Batería: InteligenciaGeneral, Razonamiento Abstracto, ComprensiónVerbal, Fluidez verbal, Razonamiento Numérico,Razonamiento Espacial, Niveles de Adaptación(personal, familiar, social y escolar), InteresesProfesionales, Encuesta y Sociométrico.Aplicación: Individual y ColectivaTiempo de Aplicación: 3h.Ámbito de Aplicación: 2º de Bachillerato.



LOS PRODUCTOS DE ESTECATÁLOGO TIENEN EL PRECIO

CON EL I.V.A. INCLUIDO

En Canarias deben tenerlo en cuenta,

pues están exentos.

BATERÍA PSICOPEDAGÓGICA EVALÚA (Consultar página SERVICIO DE CORRECCIÓN)


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Pruebas integrantes de la Batería: PensamientoAnalógico, Organización Perceptiva, Clasificación,Memoria-Atención, Niveles de Adaptación,Comprensión Lectora, Exactitud Lectora, Escritura,Grafía y Ortografía, Cálculo y Numeración y Resoluciónde Problemas.Aplicación: Individual y ColectivaTiempo de Aplicación: 3h.Ámbito de Aplicación: 2º de Ed. Primaria y 3º de Ed.Primaria.

ISBN Batería: 978-84-85851-68-3- ISBN Manual: 978-84-9727-013-7Juego completo: (10 cuadernillos y Manual): 42 e. Nº REF.: 0002Manual: 15 e. Nº REF.: 202 - 10 Cuadernillos: 27 e. Nº REF.: 2



Pruebas integrantes de la Batería: Reflexividad,Analogías, Organización Perceptiva, Memoria-Atención, Niveles de Adaptación, Sociométrico,Exactitud Lectora, Comprensión Lectora, OrtografíaFonética, Grafía y Expresión Escrita, Ortografía Visual,Cálculo y Numeración, y Resolución de Problemas.Aplicación: Individual y ColectivaTiempo de Aplicación: 3h.Ámbito de Aplicación: 3º de Ed. Primaria y 4º de Ed.Primaria.


Versión Catalán: ISBN Batería: 978-84-9727-203-2. 10 cuadernillos: Nº REF.: 3C


Pruebas integrantes de la Batería: Reflexividad,Pensamiento Analógico, Organización Perceptiva,Memoria-Atención, Niveles de Adaptación,Sociométrico, Escritura, Velocidad Lectora,Compresión Lectora, Cálculo y Numeración yResolución de Problemas.Aplicación: Individual y ColectivaTiempo de Aplicación: 3h.Ámbito de Aplicación: 4º de Ed. Primaria y 5º de Ed.Primaria.

ISBN Batería: 978-84-85851-69-0 - ISBN Manual: 978-84-9727-252-OJuego completo: (10 cuadernillos y Manual): 42 e. Nº REF.: 0004Manual: 15 e. Nº REF.: 204 - 10 Cuadernillos: 27 e. Nº REF.: 4



Pruebas integrantes de la Batería: Reflexividad,Pensamiento Analógico, Organización Perceptiva, Memoria-Atención, Niveles de Adaptación, Sociométrico, VelocidadLectora, Compresión Lectora, Exactitud Lectora, Grafía yExpresión Escrita, Ortografía Fonética, Ortografía Visual,Cálculo y Numeración y Resolución de Problemas.Aplicación: Individual y ColectivaTiempo de Aplicación: 3h.Ámbito de Aplicación: 5º de Ed. Primaria y 6º de Ed.Primaria.


Versión Catalán: ISBN Batería: 978-84-9727-204-9 - 10 cuadernillos: Nº REF.: 5C


Pruebas integrantes de la Batería: Reflexividad,Pensamiento Analógico, Organización Perceptiva,Memoria-Atención, Niveles de Adaptación,Sociométrico, Escritura, Velocidad Lectora,Compresión Lectora, Cálculo y Numeración yResolución de Problemas.Aplicación: Individual y ColectivaTiempo de Aplicación: 3h.Ámbito de Aplicación: 6º de Ed. Primaria y 1º de Ed.Secundaria.


Versión Catalán: ISBN Batería: 84-89967-39-3. 10 cuadernillos: Nº REF.: 6CVersión Euskera: ISBN Batería: 84-9727-042-8. 10 cuadernillos: Nº REF.: 6E


Pruebas integrantes de la Batería: Rto. Inductivo,Rto. Deductivo, Rto. Espacial, Atención-Concentración,Niveles de Adaptación, Eficacia Lectora, ComprensiónLectora, Velocidad Lectora, Ort. Fonética, Ort. Visual yReglada, Expresión Escrita, Cálculo y Numeración,Resolución de Problemas y Estrategias de Trabajo yEstudio.Aplicación: Individual y colectiva.Tiempo de Aplicación: 4hÁmbito de Aplicación: 1º de la ESO

ISBN Batería: 978-84-9727-339-8- ISBN Manual: 978-84-9727-340-4Juego Completo (10 Cuadernillos y Manual): 42 e Nº REF.:0007

Manual: 15 e. Nº REF.: 207. 10 Cuadernillos: 27 e Nº REF.: 7


Pruebas integrantes de la Batería: Rto. Inductivo,Rto. Espacial, Rto. Deductivo, Atención-Concentración, Niveles de Adaptación, Encuesta ySociométrico, Velocidad Lectora, Eficacia Lectora,Comprensión Lectora, Ort. Visual y Reglada, ExpresiónEscrita, Cálculo y Numeración, Resolución deProblemas y Estrategias Trabajo y Estudio.Aplicación: Individual y ColectivaTiempo de Aplicación: 4h.Ámbito de Aplicación: 2º de Ed. Secundaria.




Pruebas integrantes de la Batería: Rto. Inductivo,Rto. Espacial, Rto. Deductivo, Atención-Concentración, Niveles de Adaptación, Encuesta ySociométrico, Velocidad Lectora, Eficacia Lectora,Comprensión Lectora, Ort. Visual y Reglada, ExpresiónEscrita, Cálculo y Numeración, Resolución deProblemas e Intereses y Preferencias Vocacionales.Aplicación: Individual y ColectivaTiempo de Aplicación: 4h.Ámbito de Aplicación: 3º de Ed. Secundaria.




Pruebas integrantes de la Batería: Rto. Inductivo,Rto. Espacial, Rto. Deductivo, Atención-Concentración, Niveles de Adaptación, Encuesta ySociométrico, Velocidad Lectora, Eficacia Lectora,Comprensión Lectora, Ort. Visual y Reglada, ExpresiónEscrita, Cálculo y Numeración, Resolución deProblemas e Intereses y Preferencias Vocacionales.Aplicación: Individual y ColectivaTiempo de Aplicación: 4h.Ámbito de Aplicación: 4º de Ed. Secundaria.



NOTA IMPORTANTE

• Para realizar sus pedidos debe indicar los datos postales completos,NIF o CIF y teléfono. Así como el número de referencia del producto.

• Los envíos en península se realizarán habitualmente por agenciacontra reembolso.

• Los gastos de envío serán gratuitos para todos los pedidos de unimporte superior a 150e. En el resto se cobrará 7,73e de portes.

• Todos los precios de este catálogo tienen el IVA INCLUIDO.

HOJA DE DATOS: En este documento se presentan los resultadosindividuales de cada alumno en Puntuaciones Directas, Centiles y/oNiveles.

SOCIOMÉTRICO: Presentación de la estructura sociodinámica delgrupo (líderes, rechazados, etc.).

ESTADÍSTICAS: Datos estadísticos de aula y curso: media, frecuenciade alumnos por niveles, porcentajes, etc.

INFORME PSICOPEDAGÓGICO: Documento de varias páginasdescribiendo cada uno de los factores evaluados y dandoorientaciones sobre ellos.

TARIFAS

Proceso con EVALÚA.............10,63 EEProceso con EOS...................10,43 E(indistintamente del curso y de la batería)

EL PRECIO INCLUYE:• Batería psicopedagógica para cada alumno• Los informes van preparados y encarpetados individualmente.• No se cobrarán gastos de envío en los pedidos cuyo importe

antes de IVA sea superior a 150 E.• Forma de pago habitual: 50 % a la entrega de material y 50 % a

la entrega de informes.

PROGRAMA INFORMÁTICOPARA LA CORRECCIÓN DE LAS BATERÍAS EVALÚA(PIBE)

Permite la grabación, corrección, elaboración e impresión de losdatos a partir de las distintas Baterías EVALÚA. Se requiere dar dealta al producto, estando limitado por pasos o usos de corrección.ISBN PIBE: 978-84-9727-044-1

Dossier completo: 1CD, que contiene el Programa Informatizado,Manual Técnico de instalación y uso,10 usos (pasos de corrección). PVP.: 50,86 E.

Pasos de Corrección (Usos)- de 1 a 99. PVP.: 2,88 E cada uso- de 100 a 500. PVP.: 2,71 E cada uso- más de 500. PVP.: 2,57 E cada uso

Cada batería. PVP.: 2,70 E.


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DIVISIÓN TEST - SERVICIO DECORRECCIÓN MECANIZADA DE LASBATERÍAS EOS – EVALÚA

Pasos a seguir:

1. Solicitar el pedido a EOS Central o a la Delegación más cercana, indicando que es para el servicio de corrección.

2. EOS enviará las baterías de tests al destino que se nos indique. (Secobrarán gastos de envío en los pedidos cuyo importe antes de IVAno sea superior a 150 E).

3. El Centro enviará a portes pagados el material aplicado.

4. El paquete debe contener:

a. Hoja-contrato a Dpto. Técnicob. Material debidamente ordenadoc. Códigos puestosd. Lista de alumnos a los que se realiza la evaluación.

5. El tiempo de devolución por parte de EOS será como máximo de tressemanas.

6. EOS ofrece la posibilidad de dar Vº Bº a la hoja de puntuaciones directas y centiles, antes de emitir los informes definitivos. Para ello nos lo tiene que indicar en la Hoja-Contrato. La hoja de puntuaciones se puede enviar por correo electrónico paraevitar demoras innecesarias.

7. No se emiten informes si faltan muchas pruebas o pruebas clave, a no ser que se nos indique lo contrario.

8. Por último, existe la posibilidad de enviar aquellos tests que no se pudieron realizar en la pasación colectiva por estar ausentes, estar enfermos, etc.

SERVICIO DE ASESORAMIENTO TÉCNICO A CENTROS Y/O DPTOS. ORIENTACIÓN

EVALUACIÓN = CONOCER PARA MEJORAR

Todos nuestros clientes tienen a su disposición una AsesoríaTécnica que se compromete a ayudarles en aquellas necesidades quebien desde el propio Departamento bien desde el Centro puedannecesitar, como:

• Aplicaciones Colectivas en los cursos que se precisen.

• Consultas sobre la aplicación de nuestras pruebas, interpretación de los resultados, etc.

• Consultas técnicas referidas tanto a la labor y el rol del psicólogo educativo como temas profesionales.

• Petición de recursos: presentaciones en “power point” de las baterías eos-evalúa.

• Petición de recursos y materiales para escuelas de padres, charlas, etc.

• Envío de información legislativa a través del correo electrónico.

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IGF- 1r Inteligencia General y Factorial renovado Autor: Carlos Yuste Herranz. CLASIFICACIÓN: A

Valora: Inteligencia general, Razonamiento Lógico,Contenidos Verbales, Contenidos Numéricos yContenidos Espaciales.Aplicación: Individual y ColectivaTiempo de Aplicación: 1 horaÁmbito de Aplicación: 2º y 3º Ed. Infantil

Juego completo:1 CD, que contiene, Manual Técnico, Programa informatizado quepermite corregir y elaborar perfiles individuales y de grupo, 1 Manual Breve. 1 Cuaderno de Elementos. PVP.: 78 e. Nº REF.: 2901.CD-ROM: 70,92 e. Nº REF.: 2912Manual Breve: ISBN 978-84-9727-028-1. PVP.: 4,16 e. Nº REF.: 291110 Cuadernos de elementos: ISBN 978-84-9727-0298-8. PVP.: 20,80 e. Nº REF.: 2910SERVICIO DE CORRECCIÓN MECANIZADA


Valora: Inteligencia general, RazonamientoLógico, Contenidos Verbales, ContenidosNuméricos y Contenidos Espaciales.Aplicación: Individual y ColectivaTiempo de Aplicación: 1 horaÁmbito de Aplicación: 1º, 2º y 3º Ed. Primaria

Juego completo:1 CD, que contiene, Manual Técnico, Programa informatizadoque permite corregir y elaborar perfiles individuales y de grupo. 1 Manual Breve. 1 Cuaderno de Elementos. PVP.: 79,18 e. Nº REF.: 2902.CD-ROM: 70,92 e. Nº REF.: 2923ISBN Manual Breve (Formas A y B): 978-84-9727-030-4. PVP.: 4,16 e. Nº REF.: 2922ISBN 10 Cuadernos de elementos (Forma A): 978-84-9727-031-1. PVP.: 15,60 e. Nº REF.: 2920ISBN 10 Cuadernos de elementos (Forma B): 978-84-9727-032-8. PVP.: 15,60 e. Nº REF.: 2921SERVICIO DE CORRECCIÓN MECANIZADA


Valora: Inteligencia general, Razonamiento Lógico,Contenidos Verbales, Contenidos Numéricos yContenidos Espaciales.Aplicación: Individual y ColectivaTiempo de Aplicación: 45Ámbito de Aplicación: 3º, 4º y 5º Ed. Primaria

Juego completo:1 CD, que contiene, Manual Técnico, Programa informatizadoque permite corregir y elaborar perfiles individuales y de grupo. 1 Manual Breve. 1 Cuaderno de Elementos. 25 Hojas de Respuesta.PVP.: 83,90 e. Nº REF.: 2903.CD-ROM: 70,92 e. Nº REF.: 2933ISBN Manual Breve (Formas A y B): 978-84-9727-034-2. PVP.: 3,64 e. Nº REF.: 2931ISBN 10 Cuadernos de elementos (Forma A y Forma B): 978-84-9727-035-9. PVP.: 26 e. Nº REF.: 2930ISBN 25 Hojas de Respuesta: 978-84-9727-033-5. PVP.: 8,32 e. Nº REF.: 2932SERVICIO DE CORRECCIÓN MECANIZADA


Valora: Inteligencia general, RazonamientoLógico, Contenidos Verbales, ContenidosNuméricos y Contenidos Espaciales.Aplicación: Individual y ColectivaTiempo de Aplicación: 45Ámbito de Aplicación: 5º, 6 Ed. Primaria y 1ºEd. Secundaria

Juego completo:1 CD, que contiene, Manual Técnico, Programa informatizadoque corregir y elaborar perfiles individuales y de grupo. 1 Manual Breve. 1 Cuaderno de Elementos. 25 Hojas de Respuesta.PVP.: 83,90 e. Nº REF.: 2904.CD-ROM: 70,92 e. Nº REF.: 2943ISBN Manual Breve (Formas A y B): 978-84-9727-036-6. PVP.: 3,64 e. Nº REF.: 2931ISBN 10 Cuadernos de elementos (Forma A y Forma B): 978-84-9727-037-3. PVP.: 26 e. Nº REF.: 2930ISBN 25 Hojas de Respuesta: 978-84-9727-033-5. PVP.: 8,32 e. Nº REF.: 2932SERVICIO DE CORRECCIÓN MECANIZADA


Valora: Inteligencia general, Razonamiento Lógico,Contenidos Verbales, Contenidos Numéricos yContenidos Espaciales.Aplicación: Individual y ColectivaTiempo de Aplicación: 45Ámbito de Aplicación: 1º, 2, 3º y 4º Ed. Secundaria

Juego completo:1 CD, que contiene, Manual Técnico, Programa informatizado quepermite corregir y elaborar perfiles individuales y de grupo. 1 Manual Breve. 1 Cuaderno de Elementos. 25 Hojas de Respuesta. PVP.: 83,90 e. Nº REF.: 2905.CD-ROM: 70,92 e. Nº REF.: 2953ISBN Manual Breve (Formas A y B): 978-84-9727-038-0. PVP.: 3,64 e. Nº REF.: 2951ISBN 10 Cuadernos de elementos (Forma A y Forma B): 978-84-9727-039-7. PVP.: 26 e. Nº REF.: 2950ISBN 25 Hojas de Respuesta: 978-84-9727-033-5. PVP.: 8,32 e. Nº REF.: 2932SERVICIO DE CORRECCIÓN MECANIZADA


Valora: Inteligencia general, RazonamientoLógico, Contenidos Verbales, ContenidosNuméricos y Contenidos Espaciales.Aplicación: Individual y ColectivaTiempo de Aplicación: 45Ámbito de Aplicación: 1º y 2º de Bachillerato

Juego completo:1 CD, que contiene, Manual Técnico, Programa informatizado quepermite corregir y elaborar perfiles individuales y de grupo. 1 Manual Breve. 1 Cuaderno de Elementos. 25 Hojas de Respuesta.PVP.: 83,90 e. Nº REF.: 2906.CD-ROM: 70,92 e. Nº REF.: 2963ISBN Manual Breve (Formas A y B): 978-84-9727-040-3. PVP.: 3,64 e. Nº REF.: 2961ISBN 10 Cuadernos de elementos (Forma A y Forma B): 978-84-9727-041-0. PVP.: 26 e. Nº REF.: 2960ISBN 25 Hojas de Respuesta: 978-84-9727-033-5. PVP.: 8,32 e. Nº REF.: 2932SERVICIO DE CORRECCIÓN MECANIZADA

SERVICIO DE CORRECCIÓN MECANIZADA DE LAS BATERÍAS IGF-r Podemos hacerlo en EOS

EL PRECIO INCLUYE:• Grabación de los datos.• Elaboración de un Informe-Hoja Perfil por alumno y de un Informe Colectivo.• Los informes van preparados y encarpetados individualmente.• No se cobrarán gastos de envío en los pedidos cuyo importe antes de IVA sea superior a 150 e.• Forma de pago habitual: 50 % a la entrega de material y 50 % a la entrega de informes.

El Precio no incluye ni los Cuadernos de Elementos ni las Hojas de Respuesta.

TARIFAS: CONSULTAR

TESTS DE INTELIGENCIA GENERAL


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B101 Test de Inteligencia Práctica

Autor: Bonnardel, R.. CLASIFICACIÓN: B

Valora: Inteligencia prácticaAplicación: Individual.Tiempo de Aplicación: 10Ámbito de Aplicación: Jóvenes y Adultos

Juego completo: Manual, Caja de Cubos, Libro de Dibujos y 10 Hojas deRespuesta. ISBN: 978-84-9727-001-4. PVP.: 65 E. Nº REF.: 2800.25 Hojas de Respuesta: 4,89 E. Nº REF.: 2801

EAE. Escala de Personalidad

Autor: Durán Romero, R. y Otros. CLASIFICACIÓN: B

Valora: Neuroticismo, Paranoidismo, Agitación yFuerza del Yo.Aplicación: Individual y Colectiva.Tiempo de Aplicación: 10 aprox.Ámbito de Aplicación: Jóvenes y Adultos

Juego completo: Manual, 10 Hojas de Respuesta y Plantilla.ISBN: 978-84-89967-98-4. PVP.: 15,60 E. Nº REF.: 2600.Manual: 6,24 E. Nº REF.: 260210 Hojas de Respuesta: 8,43 E. Nº REF.: 2601Plantilla: 0,93 E. Nº REF.: 2603SERVICIO DE CORRECCIÓN MECANIZADA

CAG Cuestionario de Autoconcepto

Autor: Garcia Torres, B. CLASIFICACIÓN: A

Valora: Autoconcepto desglosado en las sigu-ientes dimensiones: física, social, intelectual,familiar, sensación de control y personal..Aplicación: Individual y Colectiva.Tiempo de Aplicación: 20 aprox.Ámbito de Aplicación: Desde el dominio de lalectura hasta el final de la escolarización.

Juego completo: Manual, 10 Hojas de Respuesta y Plantilla.ISBN: 978-84-9727-000-2. PVP.: 19,76 E. Nº REF.: 2700.Manual: 10,40 E. Nº REF.: 270210 Hojas de Respuesta: 8,43 E. Nº REF.: 2701Plantilla: 0,93 E. Nº REF.: 2703SERVICIO DE CORRECCIÓN MECANIZADA

Cuestionario de Autoconcepto Físico (CAF).Autor: Goñi Grandmontagne, A., Ruiz de Azúa García, S., RodríguezFernández, A. CLASIFICACIÓN: AFinalidad: Obtener una información precisa sobrecuatro dimensiones específicas del autoconceptofísico (habilidad física, condición física, atractivo físi-co y fuerza), sobre el autoconcepto físico global ysobre el autoconcepto general..Aplicación: Individual y Colectiva.Tiempo de Aplicación: 15 aprox.Ámbito de Aplicación: Desde los 12 años hasta laedad adulta

Juego completo: Manual, 10 Cuadernillos, 10 Hojas de Perfil y Plantilla.PVP.: 29,12 E. Nº REF.: 2820.ISBN Manual: 978-84-9727-197-1. PVP.: 15,60 E. Nº REF.: 28021ISBN 10 Cuadernillos: 978-84-9727-198-X. PVP.: 7,80 E. Nº REF.: 2822ISBN 10 Hojas de Perfil: 978-84-9727-199-8. PVP.: 4,16 E. Nº REF.: 2823ISBN Plantilla: 978-84-9727-200-5. PVP.: 1,56 E. Nº REF.: 2824

LIPT-60. Cuestionario de Estrategias de Acosoen el trabajo.Autor: González de Rivera Revuelta, J. L. y Rodríguez Albuín,Manuel J. CLASIFICACIÓN: B

Finalidad: Valoración de las estrategias de acosopsicológico en el trabajo.Aplicación: Individual o Colectiva.Tiempo de Aplicación: 15 aprox.Ámbito de Aplicación: Adultos en edad laboral

Juego completo: CD (contiene 100 usos de respuesta en pantalla, 200 usos de grabaciónmanual, corrección y elaboración de informe, tanto individual como colectivo).Manual y 10 Hojas de Respuesta.ISBN: 978-84-9727-143-1. PVP.: 106,20 E. Nº REF.: 2750.Manual. 10,30 E. Nº REF.: 275110 Hojas de Respuesta: 7,80 E. Nº REF.: 2752Ampliación 100 respuesta pantalla: 41,30 E. Nº REF.: 2754Ampliación 200 grabación manual: 47,20 E. Nº REF.: 2755

ESPERICUESTIONARIO PARA LA DETECCIÓN DE LOSTRASTORNOS DEL COMPORTAMIENTO ENNIÑOS Y ADOLESCENTESAutores: Martínez A., R. Parellada, M. J. y San Sebastián J.Ámbito: De 8 a 17 años Aplicación: Colectiva e individualTiempo: 10 minutos aproximadamentePrueba corta que permite la detección precoz de lostrastornos de conducta. Consta de dos cuestionarios(niños de 8 a 11 años y jóvenes de 12 a 17). Enambos se obtiene información de los siguientes fac-tores: predisocial, disocial, oposicionismo desafiante,inatención-impulsividad, psicopatía, etc. Se presentaen versión “papel” e “informatizada” en cuyo formato

también existe un cuestionario para la Familia y otro para el Profesor. Dispone deCD para corrección y elaboración de perfiles.

Juego completo: CD (600 usos), Manual, 10 Cuadernillos de cada modelo. PVP: 127,36 E. Nº REF.: 2625. ISBN Manual: 978-84-9727-318-3. PVP 7 E. REF.: 2626ISBN 10 Cuestionarios 8-11: 978-84-9727-320-6. PVP 6,60 E. REF.: 2627ISBN 10 Cuestionarios 12-17: 978-84-9727-321-3. PVP 6,60 E. REF.: 2628ISBN CD con 600 usos: 978-84-9727-322-8. PVP 106,81 E. REF.: 2629

TESTS DE PERSONALIDAD

TESTS VARIOS

MSI - Indicador de Habilidades de Dirección

Autor: Peter Auary, Eve Ash y Lulie Berg. CLASIFICACIÓN: B

Valora: Aporta información sobre 20 HABILIDADESDEL DIRECTIVO y siguiendo los procedimientos defeedback 360º.Aplicación: Individual.Tiempo de Aplicación: 20 aprox.Ámbito de Aplicación: Adultos en edad laboral.

Juego completo: ISBN: 978-84-9727-004-5. PVP.: 10,40 E. Nº REF.: 2610.

LEA 12 Láminas de Evaluación con AdolescentesAutor: Silva Diverio, I. CLASIFICACIÓN: B

Valora: Aspectos de la personalidad en adolescentesdesde el módelo psicoanalítico. Incorpora indicadoresde alteraciones en la conducta alimentaria, adiccción asustancias y otras alteraciones comportamentales..Aplicación: Individual y Colectiva.Tiempo de Aplicación: Variable.Ámbito de Aplicación: Adolescentes

Juego completo: Manual y 17 Láminas. PVP.: 67,60 E. Nº REF.: 2612.ISBN Manual: 978-84-9727-049-6. PVP.: 15,60 E. Nº REF.: 2613ISBN Láminas: 978-84-607-5300-X. PVP.: 52 E. Nº REF.: 2613


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ESCALA BABEL. ESDP (Escala para elseguimiento del Desarrollo Psicomotor) y ECM(Escala de calidad del Maternaje).Autor: Belda Oriola, J.C. CLASIFICACIÓN: A

Finalidad: Esta escala se ha concebido como uninstrumento muy sencillo de manejar, que recoge deforma sintetizada y monitorizada información que esrelevante para el desarrollo infantil.Aplicación: Individual.Tiempo de Aplicación: variable.Ámbito de Aplicación: de 0 a 6 años.

Juego completo: CD (contiene las 2 escalas).ISBN: 978-84-9727-232-2. PVP: 59 E-Nº REF.: 2760

CEAM (Cuestionario de Estrategias deAprendizaje y Motivación)Autor: Carlos Ayala, Rosario Martínez y Carlos Yuste.CLASIFICACIÓN: A

Finalidad: Medir estrategias de aprendizaje ymotivación para el trabajo intelectual.Aplicación: Individual y Colectiva.Tiempo de Aplicación: 30 aprox.Ámbito de Aplicación: Desde 1º de ESOhasta 2º de Bachillerato.

Juego completo: CD, Manual, 25 Cuadernillos con Hoja de Respuesta.PVP.: 59 E. Nº REF.: 2710.ISBN Manual: 978-84-9727-107-3. PVP.: 12,48 E. Nº REF.: 2711ISBN 25 Cuadernillos con HR: 978-84-9727-108-0. PVP.: 15,50 E. Nº REF.: 2712ISBN de la ampliación de usos (200): 978-84-9727-109-7. PVP.: 25,43 E. Nº REF.: 2713SERVICIO DE CORRECCIÓN MECANIZADACHE Cuestionario de Hábitos de Estudio

Autor: Vicente Miedes, J. J. CLASIFICACIÓN: A

Valora: Hábitos de Estudio desglosado en 9 planos.Aplicación: Individual y Colectiva.Tiempo de Aplicación: 45 aprox.Ámbito de Aplicación: Desde 6º de EP. hasta 2º deESO.

Juego completo: Manual, 10 Hojas de Respuesta y Hoja de Perfil.ISBN: 978-84-9727-166-0. PVP.: 5,46 E. Nº REF.: 2100.Manual: 3,12 E. Nº REF.: 210210 Hojas de Respuesta: 2,18 E. Nº REF.: 2101Hoja de Perfil: 0,16 E. Nº REF.: 2104SERVICIO DE CORRECCIÓN MECANIZADA

EIPEA (Evaluación Interactiva del Procesode Enseñanza-Aprendizaje)Autor: Jesús de la Fuente Arias y José Manuel MartínezVicente. CLASIFICACIÓN: A

Finalidad: Evaluar las diferentes fases del pro-ceso de enseñanza-aprendizaje, tanto desde laperspectiva del profesor como del alumno.Aplicación: Individual y Colectiva.Tiempo de Aplicación: variable.Ámbito de Aplicación: Desde 3er. Ciclo de EPhasta Universidad.

Juego completo: CD de corrección, Manual, 10 Cuadernillos-Alumno, 5 Cuadernillos-Profesor. PVP.: 64,90 E. Nº REF.: 2815.ISBN Manual: 978-84-9727-085-4. PVP.: 14 E. Nº REF.: 2810ISBN 20 Cuadernillos-Alumno: 978-84-9727-087-8. PVP.: 31,20 E. Nº REF.: 2812ISBN 10 Cuadernillos-Profesor: 978-84-9727-086-1. PVP.: 15,60 E. Nº REF.: 2811

ESCOLAESCALA DE CONCIENCIA LECTORAAutores: Puente Ferreras, A., Jimenez Rodriguez, V. yAlvarado I., J.Ámbito: Sujetos de 8 a 13 añosAplicación: Individual y ColectivaTiempo: Variable (en torno a 40 minutos la ver-sión larga y 20 la corta)

Juego completo: Manual, 10 Cuadernillos y 25 Hojas de Respuesta PVP 65E Nº REF.: 2860ISBN Manual: 978-84-9727-344-2 PVP.: 13 E Nº REF.: 2862ISBN 10 Cuadernillos: 978-84-9727-345-9. PVP 13 E Nº REF.: 2861ISBN 25 Hojas de Respuesta: 978-84-9727-346-6. PVP 13 E Nº REF.: 2863Ampliación de usos (200): PVP.: 25 E. Nº REF.: 2865

TESTS PEDAGÓGICOS Y ESCALAS

CPCE (Cuestionario para la Evaluación de losProblemas de Convivencia Escolar)Autor: Fuente Arias, J. De La, Peralta Sánchez, F. J., y otros.CLASIFICACIÓN: A

Finalidad: Evaluar los problemas de convivenciaescolar.Aplicación: Individual y Colectiva.Tiempo de Aplicación: variable.Ámbito de Aplicación: Desde 1º de la ESO hastaBachillerato.

Juego completo: CD de corrección, Manual, 10 Cuadernillos-Alumno, 5 Cuadernillos-Profesor. PVP.: 64,90 E. Nº REF.: 2835ISBN Manual: 978-84-9727-248-3. PVP.: 14 E. Nº REF.: 2836ISBN 20 Cuadernillos-Alumno: 978-84-9727-249-0. PVP.: 31,20 E. Nº REF.: 2837ISBN 10 Cuadernillos-Profesor: 978-84-9727-250-6. PVP.: 15,60 E. Nº REF.: 2838

BECOLE. Batería de Evaluación Cognitiva de laLectura y Escritura.Autor: Galve Manzano, J. L.. CLASIFICACIÓN: A

Finalidad: Evaluación de los principales procesosimplicados en la lectura y/o (a nivel léxico, ysintáctico-semántico oracional y textual), así como ladetección de errores.Aplicación: Individual o colectiva (excepto la pruebade lectura que es de aplicación individual).Tiempo de Aplicación: 120-130 (bateríacompleta), 85-90 (batería de lectura), 35-40 (bateríade escritura).Ámbito de Aplicación: Desde 3º de Ed. Primariahasta 1º de ESO. N. Elemental (3º y 4º de EP), N.Medio (5º EP) y N. Superior (6º EP y 1º ESO).

Juego Completo de los tres Niveles:1 CD con 50 Usos, 1 Manual, 10 Cuadernillos de Respuesta y por cada nivel: 1 Cuadernode Aplicación, 5 Hojas de Perfil y 1 Dibujo.PVP: 80 E Nº REF.: 2650 Juego Completo por Nivel:1 CD con 50 Usos, 1 Manual, 10 Cuadernillos de Respuesta, 1 Cuaderno de Aplicación, 5 Hojas de Perfil y 1 Dibujo.PVP: 70 E Nº REF: 2662 (N. Elemental), 2663 (N. Medio) y 2664 (N. Superior)10 Cuadernos de Respuesta: ISBN: 978-84-9727-175-2. PVP: 24,96E. Nº REF: 2651TODOS LOS COMPONENTES SE PUEDE ADQUIRIR POR SEPARADO

Instrumento ágil y de fácil aplicación y corrección,elaborado para medir los procesos metacognitivosdurante la lectura. En primer lugar nos informa decómo se percibe a sí mismo como lector el sujetoy en segundo lugar sobre cuáles son las mejores

estrategias para resolver las dificultades detectadas. Es decir, se mide la con-ciencia lectora y se buscan programas de intervención específicos tanto a nivelindividual como de grupo.

EHPAPEVALUACIÓN DE HABILIDADES YPOTENCIAL DE APRENDIZAJE PARAPREESCOLARESAutores: Calero, M. D., Robles, M. A., Márquez, J. y Osa, P.Ámbito: De 3 a 6 años.Aplicación: IndividualTiempo: Variable

Juego completo: caja con 1 Manual, 10 Cuadernillos de Registro, 10 Hojas de Informe ytodo el material manipulativo necesario para la aplicación de las subescalas. ISBN: 978-84-9727-330-5. PVP: 250 E. Nº REF.: 2855Nota: todos estos componentes pueden ser adquiridos por separado

A partir del test Application of CognitiveFunctions Scale de C. S. Lidz y R. H. Jepsen losautores han traducido y adaptado una pruebapara medir el potencial de aprendizaje en

preescolares con rendimiento ordinario e incluso en alumnos que presentenretrasos o dificultades diversas. Se presenta con cuatro subescalas y doscomplementarias.


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THM - Test de Habilidades MetalingüísticasAutor: Gómez P., Valero. I, Buades R. y Pérez A.CLASIFICACIÓN: B

Valora: Habilidades MetalingüísticasAplicación: IndividualTiempo de Aplicación: 30 minutosÁmbito de Aplicación: Final de Ed. Infantil y 1er Ciclode Primaria

Juego completo: Manual 10 Hojas de respuesta y hoja de perfilISBN: 978-84-85851-65-2. PVP.: 14,25 E. Nº REF.: 2400.Manual: PVP.: 5,41 E. Nº REF.: 2403.Libro de dibujos: PVP.: 3,95 E. Nº REF.: 240210 Hohas de respuesta: PVP.: 4,89 E. Nº REF.: 2401.

ECCO- Exploración Cognitiva de laComprensión de Oraciones.Autor: López-Higes, R., Del Río, D. y Fernández Guinea, S.CLASIFICACIÓN: A

Valora: Explorar la comprensión de oraciones y,especialmente, el proceso de asignación de rolestemáticos en sujetos normales. También puedeemplearse en personas que presentan trastornosen la comprensión del lenguaje (discapacidadpsíquica, etc.). Incluye también una prueba dememoria operativa y otra de comprensión delléxico sólo para sujetos con patología.Aplicación: Individual.Tiempo de Aplicación: VariableÁmbito de Aplicación: De 6 a 85 años.

RIENAL (Repertorio de Instrumentos para laEvaluación Neurolingüística de lasAlteraciones del Lenguaje).Autor: Benedet Álvarez, Mª Jesús. CLASIFICACIÓN: B

Valora: Evaluación de las conductas verbales, lostipos de presentaciones lingüísticas y las reglas parala combinación de las representaciones y los mecan-ismos que fallan para el procesamiento, es decir, quécomponentes del SPL están dañados y cuáles sonsus consecuencias.Aplicación: Individual.Tiempo de Aplicación: VariableÁmbito de Aplicación: Adultos.

Juego completo: CD que integra un conjunto de 40 pruebas, Manuales Técnicos y Hojas de Registro.ISBN: 978-84-9727-196-7. PVP.: 106,20 E. Nº REF.: 2851.

BETABATERÍA PARA LA EVALUACIÓN DE LOSTRASTORNOS AFÁSICOSAutores: Cuetos Vega, Fernando y González-Nosti, María Ámbito: AdultosAplicación: IndividualTiempo: Variable

La Batería consta de 30 tareas agrupadas en seis blo-ques. Todo el material consta de 1 Manual Técnico, 2Libros de Estímulos y 6 Cuadernos con 10 juegos deHojas de Registro de Respuesta. El objetivo de esta

batería es proporcionar instrumentos que permitan evaluar todos los componentesdel sistema de procesamiento lingüístico

Juego completo: caja con 1 Manual, 2 Libros de Estímulos y 6 Cuadernos con 10 juegosde Hojas de Respuesta. ISBN: 978-84-9727-316-9PVP: 150 E. Nº REF.: 2870Nota: todos estos componentes pueden ser adquiridos por separado

PECO (Prueba para la Evaluación delConocimiento Fonológico)Autor: Ramos Sánchez, J.L., Cuadrado Gordillo, I..CLASIFICACIÓN: A

Finalidad: Evalúa el nivel de conocimientosfonológicos de tipo silábico y fonémico, esdecir, la capacidad del alumno para tomar con-ciencia y manipular oralmente la estructurasilábica y fonémica de las palabras.Aplicación: Individual.Tiempo de Aplicación: 20 aprox.Ámbito de Aplicación: Alumnado del últimocurso de Ed. Infantil y de cualquier otro nivelcon dificultades en la adquisición inicial de lalectura y escritura.

Juego completo: Manual, 10 Cuadernillos y 10 Hojas de Perfil.ISBN 978-84-9727-219-3. PVP.: 26 E. Nº REF.: 2830.ISBN Manual: 978-84-9727-218-6. PVP.: 15,60 E. Nº REF.: 2832ISBN 10 Cuadernillos: 978-84-9727-217-9. PVP.: 10,40 E. Nº REF.: 2831Versión Catalán: ISBN Cuadernillos: 378-84-9727-317-6. 10 cuadernillos: Nº REF.: 2833

TESTS NEUROLÓGICOS Y DE EVALUACIÓN DEL LENGUAJE

Juego completo: 300 usos ISBN 978-84-9727-129-7. PVP.: 71,20 E. Nº REF.: 2850

ELO. EVALUACIÓN DEL LENGUAJE ORAL.

Autor: Ramos Sánchez, J.L., y otros.CLASIFICACIÓN: A

Valora: Evalúa los aspectos más relevantes dellenguaje oral durante sudesarrollo (discriminación auditiva, aspectosfonológicos, sintácticos ysemánticos)..Aplicación: Individual.Tiempo de Aplicación: alrededor de 20 (completa).Ámbito de Aplicación: niños de 4 a 8 años.

Juego Completo (Manual, 2 cartulinas con 4 láminas, 10 Hojas de perfil) Nº Ref.: 2840 P.V.P.: 19,00 E + 4% IVA I.S.B.N.:978-84-9727- 279-7.Manual: Nº Ref.: 2842 P.V.P.: 14,00 E + 4% IVA I.S.B.N.: 978-84- 9727-277-3.10 Hojas de perfil: Nº Ref.: 2841 P.V.P.: 5,00 E + 4% IVA. I.S.B.N.: 978-84-9727-278-0

ALBION

Autor: H. Herrera Soler, R. Martínez Arias, M. AmengualPizarro y C. Millar. CLASIFICACIÓN: A

Valora: Nivel de Inglés a través de vocabulario,comprensión de textos, gramática y comuni-cación. Permite obtener una puntuación globaly 4 puntuaciones parciales para cada uno delos dominios.Aplicación: Individual y Colectiva.Tiempo de Aplicación: 20 aprox.Ámbito de Aplicación: Jóvenes y Adultos.

Juego completo: Manual, 10 Cuadernillos y 25 Hojas de RespuestaPVP.: 59,28 E. Nº REF.: 2500.ISBN Manual: 978-84-9727-071-1. PVP.: 15,60 E. Nº REF.: 250210 Cuadernillos ISBN 978-84-9727-072-4. PVP.: 17,68 E. Nº REF.: 250125 Hojas de Respuesta ISBN: 978-84-9727-073-1. PVP.: 26 E. Nº REF.: 2103

FUNCIONES que mide BETA con cada una de las sub-pruebas

- Discrimina. de Fonemas - Decisión léxico auditiva- Unión palabra-dibujo- Repetición de palabras- Rep. de pseudopalabras

- Denominación de objetos - Denominación de acciones- Nombrar a definiciones- Fluidez Verbal- Nombres de personas

- Nombrado de Letras - Decisión léxico visual- Lectura de palabras- Lectura de pseudopalabras- Unión palabra-dibujo

- Señalar la letra- Pasar minúscula mayúscula- Denomina. escrita de objeto- Dictado de palabras (OA)- Dictado de pseudopalabras

- Asociación semántica- Asociación objeto-acción- Unión definición-palabra- Unión de sinónimos- Señalar el diferente

- Unión oración hablada-dibujo- Unión oración escrita-dibujo- Juicios de gramaticalidad- Prueba de dígitos- Descripción de una lámina


TEST

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RIO

S -

SOFT

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DU

CAT

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EIDAP Escalas Informatizadas de DesarrolloAptitudinal.

EVAMAT. BATERIA PARA LA EVALUACIÓN DE LA COMPETENCIA MATEMÁTICA

Autor: Yuste Hernanz, C. y Yuste Peña, D..

García Vidal J., García Ortiz, B., González Manjón, D., González M., Jiménez, A y Jiménez, E.

CLASIFICACIÓN: AFinalidad: Medir, mediante la presentación de estí-mulos a través de un atractivo programa informático,el desarrollo aptitudinal de los sujetos.Permite diagnósticos de CI extremos (sobredotación aptitudinal y/o deficiencia cognitiva) en dosbaterías: Básica y No verbal..Aplicación: Individual.(pueden obtenerse perfilesindividuales y de grupos)Tiempo de Aplicación: Variable, dependiendo delas pruebas que deseemos pasar..Ámbito de Aplicación: de 3 años y 6 meses hasta 60.Cinco baterías disponibles: Básica, No verbal,Memoria, Atención y pruebas Complementarias.Un total de 206 pruebas

Nueve BATERIAS que permiten evaluar de forma rápida y muy precisa la CompetenciaMatemática del alumno.Si la aplicación se realiza al final de curso debe utilizarse la Batería cuyo número coincidacon el curso. Si se aplica al principio de curso se utiliza la Batería con un número menos.Se exploran contenidos básicos curriculares de Cantidad y Conteo, Numeración,Información y Azar, Geometría y Resolución de Problemas.

Tiempo de aplicación: No más de una horaSe dispone de un PROGRAMA DE CORRECCIÖN que facilita la corrección y permiteelaborar listados de puntuaciones e INFORMES individuales, de aula, de curso y de cen-tro, presentando los informes con una VALORACIÓN NORMATIVA y con unaVALORACIÓN CRITERIAL.

Juego Completo (CD con 600 usos; incluye Manual técnico y baremos) Nº Ref.: 2550 P.V.P.: 188,80 EI.S.B.N.:978-84-9727-290-2Ampliaciones de usos (600 usos) Nº Ref.: 2551 P.V.P.: 70,80 E

EVAMAT-0: ISBN 978-64-9727-356-5 - 10 Cuadernillos 17 € - Nª REF.: 0M EVAMAT-1: ISBN 978-64-9727-357-2 - 10 Cuadernillos 18 € - Nª REF.: 1M EVAMAT-2: ISBN 978-64-9727-358-9 - 10 Cuadernillos 17 € - Nª REF.: 2M EVAMAT-3: ISBN 978-64-9727-359-6 - 10 Cuadernillos 18 € - Nª REF.: 3M EVAMAT-4: ISBN 978-64-9727-360-2 - 10 Cuadernillos 18 € - Nª REF.: 4MEVAMAT-5: ISBN 978-64-9727-370-1 - 10 Cuadernillos 18 € - Nª REF.: 5MEVAMAT-6: ISBN 978-64-9727-371-8 - 10 Cuadernillos 18 € - Nª REF.: 6MEVAMAT-7: ISBN 978-64-9727-372-5 - 10 Cuadernillos 18 € - Nª REF.: 7MEVAMAT-8: ISBN 978-64-9727-373-2 - 10 Cuadernillos 18 € - Nª REF.: 8MMANUAL Vol. I (Incluye los Niveles 0, 1, 2, 3 y 4): ISBN 978-84-9727-353-4 – PVP 20,80 € - Nº REF.: 215MANUAL Vol. II (Incluye los Niveles 5, 6, 7 y 8): ISBN 978-84-9727-374-9 – PVP 20,80 € - Nº REF.: 216CD DE CORRECCIÓN: ISBN 978-84-9727-362-6 – PVP 60 € Programa y 500 usos – Nº REF.: 82000


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ColecciónPsicologíay Deporte

Por la iniciativa y entusiasmo del Director de esta colección, EOS ha querido editar obras que recogen

los conocimientos de diversos autores que están creando las bases teóricas de un plano más de la aplicación

de la Psicología. Sabemos que todavía no son muchos los profesionales dedicados a este campo, pero

seguro que un futuro sí lo serán.

Director Técnico: Enrique Cantón Chirivella

1.- Ansiedad, estrés y deporte.

Sara Márquez Rosa

El rendimiento adquiere una importancia determinanteen el deporte. Este hecho puede hacer que ante elmiedo al fracaso aparezcan reacciones de ansiedad yde estrés. Manejar adecuadamente la situación amena-zante (fracaso) y los recursos para enfrentarse a ella esel secreto. La obra permite conocer las técnicas deintervención para el control de la ansiedad en el ámbitodeportivo.

REF.: 4601 – 200 Pág. – PVP 15,60 e - ISBN: 978-84-9727-090-8

2.- Burnout en deportistas. Propuesta de unsistema de evaluación e intervención integral.

Enrique J. Garcés de los Fallos La obra permite conocer este síndrome en deportistasdesde una doble perspectiva: de una parte conocer quévariables predicen la aparición de este problema, altiempo que nos preguntamos a cerca de susconsecuencias y de otra el modelo teórico que describey explica porqué ocurre este fenómeno

REF.: 4602 – 190 Pág. – PVP 15,60 e - ISBN: 978-84-9727-091-5

4.- Control del pensamiento y sus estrategiasen el deporte.

Juan Antonio Mora Mérida y Jaime Díaz Ocejo

Los autores no sólo presentan datos que respaldan lainfluencia del pensamiento en la práctica deportiva, sinoque además realizan una amplia propuesta deestrategias basadas en el uso y manejo de la atención yconcentración. El análisis conlleva pautas y criteriosdiferenciados para los distintos deportes.

REF.: 4604 – 152 Pág. – PVP 15,60 e - ISBN: 978-84-9727-272-8

3.- Gestión de marketing y recursos humanosen organizaciones deportivas.

Mª Carmen Sánchez Gombáu (Coordinadora)

Este libro se plantea facilitar a los distintos directores ygestores deportivos herramientas que le permitanoptimizar su trabajo diario, proporcionándoles unavisión lineal y exhaustiva acerca de las estrategiasnecesarias para implantar una política de recursoshumanos y marketing en su organización.

REF.: 4603 – 378 Pág. – PVP 24 e - ISBN: 978-84-9727-216-2

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Colección Fundamentos Psicopedagógicos

FONDO EDITORIAL

Director técnico: Miguel Martínez García

A fecha de hoy nos sentimos orgullosos del

volumen que esta colección ya tiene y mucho más

de la calidad de las obras y la categoría de los

autores. Evidentemente es una colección en

donde se han incorporado los grandes autores del

mundo de la educación, destacando los

Departamentos MIDE, como la gran fuente de

autores en esta Colección. A todos y cada uno de

ellos, el director de la colección agradece su

presencia y confianza.


1.- Psicopedagogía de la comunicación y el lenguaje.J.M.Serón Muñoz y M.Aguilar Villagrán

Libro, que incluso puede ser de texto, destinado a losespecialistas en la patología del lenguaje y del habla.Partiendo de la diversidad de interacciones que incidenen el lenguaje (bases anatómicas, fisiológicas yneurológicas, lenguaje-pensamiento, lenguaje-medio...)se afronta la evaluación del lenguaje, la intervenciónlogopédica, las patologías, la prevención...

REF.: 5003 – 506 Pág. – PVP 18 e - ISBN: 978-84-9727-352-7

2.- Orientación y educación sociolaboral.

Lidia Santana Vega y Pedro Álvarez Pérez

En esta obra se afronta desde una perspectiva curricularla orientación sociolaboral, proponiendo un modelo deintegración en el currículum. El libro se divide en dos partes; en la primera se exponen las bases teóricas dela orientación sociolaboral, mientras que el la segundase presenta un modelo práctico de acción tutorial y unaguía de recursos para el profesorado...

REF.: 5010 – 184 Pág. – PVP 11 e - ISBN: 978-84-85851-75-1

3.- Las normas en el currículum escolar.

Cruz Pérez Pérez

Un objetivo importante en la enseñanza fue siempre lacreación de un ambiente en clase de disciplina yorganización, pero con el deseo de lograr este objetivo,no desde el miedo o la autoridad manifiesta, sino desdeel grupo, mediante la convicción y la autoridadliberadora. En esta obra se puede encontrar unprograma práctico para el aprendizaje de normas en elaula.

REF.: 5011 – 256 Pág. – PVP 11,50 e - ISBN: 978-84-85851-76-8

4.- Las habilidades sociales en la escuela.

Antonio Vallés Arándiga y Consol Vallés Tortosa

Qué son las habilidades sociales, qué es la competenciasocial, cuales son sus componentes, cómo se evalúan,qué técnicas y procedimientos para su aprendizaje sonlos más adecuados. este libro presenta una analítica yrigurosa respuesta a estos aspectos con una sólidafundamentación científica y con un enfoqueeminentemente práctico.

REF.: 5012 – 348 Pág. – PVP 16 e - ISBN: 978-84-85851-80-5

6.- Orientación vocacional de jóvenes connecesidades educativas.Carmen García Pastor y Victor Álvarez Rojo

Esta obra incluye en su primera parte un análisisprofundo de los enfoques teóricos tradicionales hastalos más actuales sobre la orientación sociolaboral de losalumnos con N.E.E. En la segunda parte nos presentala instrumentación básica para la evaluación vocacionalincluyendo protocolos, seguimientos en el empleo, etc.

REF.: 5016 – 438 Pág. – PVP 22 e - ISBN: 978-84-89967-00-7

5.- La formación en centros.

Cristina Granado Alonso

Este libro va destinado tanto a profesores, asesores oinvestigadores interesados en iniciar y desarrollarproyectos de Formación en Centros desde unaperspectiva comprometida y fundamentada enprincipios sólidos, acerca de la mejora escolar, basadosen los principios de autodeterminación y decolaboración.

REF.: 5015 – 302 Pág. – PVP 10 e - ISBN: 978-84-85851-94-2

7.- Manual de dificultades de aprendizaje.Vol. I. Teorías, evaluación y tratamiento.Jesús García Vidal y Daniel González Manjón

En sus más de 500 páginas se exponen con precisión ynitidez una conceptualización actualizada de lasDificultades de Aprendizaje, así como un ampliorecorrido por los distintos enfoques de evaluacióndesde los que puedan valorarse y terminando con lasperspectivas generales de su tratamiento educativo.

REF.: 5019 – 498 Pág. – PVP 22 e - ISBN: 978-84-89967-68-7

16.- Trastornos del habla. Estudio de casos.J.M. Moreno - A.Suárez y J.D. Martínez

Obra monográfica centrada en las alteraciones de la vozinfantil, abordando fundamentalmente las difonías, porotro lado más frecuentes que las afonías en esta edad.este libro, desde un enfoque muy práctico, incide en lamulticausalidad de las alteraciones de la voz.

REF.: 5030 – 278 Pág. – PVP 15,60 e - ISBN: 978-84-9727-080-9

17.- Trastornos de la voz. Estudio de casos.J.M. Moreno - A.Suárez y J.D. Martínez

Obra monográfica centrada en las alteraciones de la vozinfantil, abordando fundamentalmente las difonías, porotro lado más frecuentes que las afonías en esta edad.Este libro, desde un enfoque muy práctico, incide en lamulticausalidad de las alteraciones de la voz.

REF.: 5032 – 264 Pág. – PVP 15,60 e - ISBN: 978-84-9727-084-7

13.- Los problemas de convivencia en los centros educativos. Análisis e intervención.Ángel Calvo Rodríguez

En la presente obra se afrontan desde el análisis ydesde la intervención las conductas de rechazo alaprendizaje, las conductas de trato inadecuado, lasconductas disruptivas y las agresivas. En todos loscasos se aportan pautas y criterios para la intervencióndel educador.

REF.: 5027 – 178 Pág. – PVP 11 e - ISBN: 978-84-9727-052-6

14.- Manual internacional de superdotados.

J.A, Alonso - J.S. Renzulli y Y Benito

El presente manual cubre un vacío existente hasta elmomento. Ofrece una visión de conjunto de todos losaspectos de la sobredotación intelectual y el talento.Reúne a 43 distinguidos autores de 13 de los paísesmás avanzados en esta materia...

REF.: 5028 – 418 Pág. – PVP 22 e - ISBN: 978-84-9727-054-0

15.- Promoción y desarrollo de prácticaseducativas inclusivas.D.Tilstone - F Lani y R. Rose

Libro originariamente escrito y publicado en Inglaterra yque ha supuesto un material de obligada referencia,aportando nuevos enfoques educativos para la atenciónde los alumnos con necesidades educativas, asi comodel concepto de integración y del análisis exhaustivo delas prácticas educativas inclusivas.

REF.: 5029 – 360 Pág. – PVP 15 e - ISBN: 978-84-9727-060-1

11.- Quiénes y cómo son los superdotados.Implicaciones familiares y escolares.José Rayo Lombardo

Partiendo de la evolución del concepto de superdota-ción, se analizan sus características, diferencias especí-ficas y análisis de contextos, para pasar a su evaluacióny sobre todo a la intervención educativa desde el con-texto familiar y escolar.

REF.: 5025 – 230 Pág. – PVP 13 e - ISBN: 978-84-89967-57-1

12.- La salud del escolar. La escuela como ecosistema.Manuel Rico Vercher

Con el presente libro el autor pretende que todos losplanos del ecosistema educativo (personas, entorno físi-co, social y cultural) se desencadenen favorablementepara el escolar y para este objetivo aporta ideas y crite-rios.

REF.: 5026 – 368 Pág. – PVP 15 e - ISBN: 978-84-9727-020-5


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10.- Orientación y calidad docente. Pautas yestrategias para el tutor.Tomás Campoy y Antonio Pantoja

El presente libro concibe la tutoría como un recursobásico de apoyo a la acción de la orientación en loscentros. Ofreciendo recursos para su logro, desde elfracaso escolar, los conflictos interpersonales, laatención a la diversidad o la misma acción tutorial.

REF.: 5024 – 366 Pág. – PVP 13 e - ISBN: 978-84-89967-87-8

8.- Manual de dificultades de aprendizaje.Vol. II. Lectura y escritura.Jesús García Vidal y Daniel González Manjón

A lo largo de más de 500 páginas se exponenampliamente las dificultades que se producen en laadquisición de la lengua escrita, abordando desde lasteorías explicativas de las mismas hasta su evaluación,pasando por un amplio conjunto de programaseducativos para su tratamiento.

REF.: 5020 – 520 Pág. – PVP 20 e - ISBN: 978-84-89967-69-4

9.- Inteligencia emocional. Aplicaciones educativas.Antonio Vallés Arándiga y Consol Vallés Tortosa

Incluye los fundamentos de la inteligencia Emocional enel plano conceptual en la Primera parte. A continuaciónse da la clasificación de las emociones, la evaluación dela IE y se termina con programas de IE, tanto para elámbito escolar, como para padres.

REF.: 5023 – 566 Pág. – PVP 24 e - ISBN: 978-84-89967-81-6


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18.- Diseños curriculares de aula en el marcode la sociedad del conocimiento.Martiniano Román y Eloisa Díez

Como una continuación del libro anterior, los mismoautores, proponen un modelo para "refundar la escuela"desde los requerimientos básicos de la sociedad delconocimiento y desde la perspectiva socio-cognitiva yhumanista desarrollada. Un modelo que los autoresbasan en "desaprender para aprender".

REF.: 5034 – 480 Pág. – PVP 25 e - ISBN: 978-84-9727-155-4

19.- Sociedad del conocimiento y refundaciónde la escuela desde el aula.Martiniano Román Pérez

El objetivo de este libro es el "desaprendizaje" demodelos didácticos de la sociedad industrial y lageneración de un nuevo modelo de aprendizajedidáctico en el marco de la sociedad del conocimiento,realizando "nuevas relecturas" de cuestiones tantradicionales como Aprender a Aprender, Objetivos,Contenidos, Métodos...

REF.: 5035 – 482 Pág. – PVP 27 e - ISBN: 978-84-9727-156-1

20.- Acercamiento neurolingüístico a lasalteraciones del lenguaje. Vol. IMª Jesús Benedet

Primer volumen de una obra completa constituida porotro volumen más y un test. Este primer volumen tratadel fundamento teórico de la neurolingüística y delprocesamiento normal del lenguaje para la producciónoral. Lógicamente se parte del principio teórico de quelas alteraciones del lenguaje son resultado de unaafectación cerebral.

REF.: 5036 – 314 Pág. – PVP 27 e - ISBN: 978-84-9727-188-2

21.- Acercamiento neurolingüístico a lasalteraciones del lenguaje. Vol. IIMª Jesús Benedet

En este Volumen II se revisa, ante todo, la naturaleza delas diferentes alteraciones del lenguaje y se abordandesde dos vertientes. Una se centra en las alteracionesque se derivan del daño en los componentes del SPL.La otra en la deducción de cuál es el componente delSPL que está dañado.

REF.: 5037 – 302 Pág. – PVP 27 e - ISBN: 978-84-9727-189-9

22.- Trastornos de la fluidez verbal.Estudios de casos.A.Suárez - J.M. Moreno - J.D. Martínez. y M.D.García

El libro nos ofrece una cuidada selección de casos enlos que los trastornos de la fluidez verbal son el hiloconductor. Casos que se manifiestan en los primerosciclos de E.P. y casos que se proyectan más allá de esaetapa y acompañan a los alumnos durante más tiempoen su proceso educativo, alterando y, a veces,entorpeciendo su progreso académico.

REF.: 5038 – 236 Pág. – PVP 22 e - ISBN: 978-84-9727-194-3

23.- Alumnos con inatención, impulsividad ehiperactividad.Antonio Vallés Arándiga

El propósito de este libro es el de ofrecer propuestasprácticas de cómo evaluar e intervenir psicopedagó-gicamente en éstas dificultades, es decir, en lainatención, la impulsividad y la hiperactividad, ya que esimportante la detección temprana de los déficitsanteriormente citados.

REF.: 5039 – 360 Pág. – PVP 26 e - ISBN: 978-84-9727-193-6

24.- Estrategias de prevención para adolescentes. Desde la tutoría a la práctica.C.Van-der Hofstadt - Y.Quiles y M.J. Quiles

Esta obra pretende ser una herramienta práctica paralos profesionales del ámbito educativo, que trabajan conjóvenes y adolescentes, y se divide en tres grandesbloques: Habilidades de Desarrollo Personal,Habilidades Académicas y Programas de Prevención

REF.: 5040 – 140 Pág. – PVP 15,60 e - ISBN: 978-84-9727-222-3

25.- Evaluación e intervención en los procesosde la lectura y la escritura.José Luís Galve Manzano

La presente obra trata de hacer un abordaje teórico dela lectura y de la escritura de forma independiente.Desde la teoría y la relación funcional se establece unarelación cognitiva, basada en los procesos que actúanen la lectura y en la escritura. Desde esta mismaperspectiva el autor ha elaborado una batería para suevaluación, centrada en los procesos (comprensión yproducción): BECOLE.

REF.: 5041 – 588 Pág. – PVP 30 e - ISBN: 978-84-9727-234-6

26.- Acoso escolar: Procedimientos de intervención.Ángel Calvo y Francisco Ballester

Los autores presentan este manual con el objetivo dedar luz y pautas de intervención para este graveproblema. El libro comienza con unas consideracionesgenerales sobre las conductas agresivas y violentas, enel capítulo 2 se expone el "bullying" y, por último, ungran capítulo dedicado a la actuación de los centrosescolares frente al acoso escolar: prevención eintervención.

REF.: 5042 – 256 Pág. – PVP 22 e - ISBN: 978-84-9727-235-3

27.- La madurez para la carrera en la educación secundaria.M.Álvarez - R.Bisquerra - J.Espín y S.Rodríguez

En la primera parte se aportan los planteamientosteóricos que definen el concepto, estructura y desarrollode la madurez, y en la segunda se aportan doscuestionarios "CDC" y "CMC" que permitan conocertanto el desarrollo como la madurez. En un CD que seadjunta aparecen dichos cuestionarios en castellano,catalán, euskera y gallego.

REF.: 5043 – 194 Pág. – PVP 20 e - ISBN: 978-84-9727-241-4


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28.- Inteligencia emocional para la convivencia escolar. El programa PIECEAntonio Vallés Arándiga

Este libro teórico y los cinco cuadernos de trabajo paralos alumnos es una respuesta a los problemas que laconvivencia escolar está planteando a la sociedad. Seaportan estrategias de intervención de tipo organizativoy participativo, así como la aplicación de programas,haciendo hincapié en la metodología para la educaciónemocional.

REF.: 5044 – 228 Pág. – PVP 20 e - ISBN: 978-84-9727-247-6

29.- Guía para la evaluación, orientación yatención de los alumnos discapacitados motóricos en centros ordinarios

Javier Martín Betanzos

El objetivo de esta obra es ayudar a los centros y a losprofesionales a planificar, ajustar y desarrollar unarespuesta educativa, lo más idónea posible a losproblemas que suscita la integración de alumnosdiscapacitados motóricos en los centros ordinarios.

REF.: 5045 – 186 Pág. – PVP 20 e - ISBN: 978-84-9727-260-5

30.- Psicopedagogía de la Lengua Escrita.Vol. I LecturaSantiago Molina García

Libro de gran contenido y alta rigurosidad que se iniciacon un recorrido histórico sobre las últimas publicacionesacerca del lenguaje, realizando un fino análisis crítico delos métodos de progresión sintética y analítica. En lasegunda parte se analizan los procesos neuro-psicol-ingüísticos implicados en la lectura, para finalizar con elestudio de los modelos y métodos de aprendizaje de lalectura.

REF.: 5046 – 300 Pág. – PVP 25 e - ISBN: 978-84-9727-268-1

31.- Psicopedagogía de la Lengua Escrita.Vol. II Escritura.Francisco Salvador Mata

La obra consta de dos partes, Aprendizaje de la escrit-ura y Enseñanza de la misma. En cuanto a laEnseñanza el autor propone un modelo integrador,después de un profundo análisis de los procesos cog-nitivos, lingüísticos y metacognitivos, así como de lasbases neurológicas. Encuanto a la Enseñanza el autorse detiene en los procesos y en el cómo enseñar laproducción del texto, la estructura, la forma y la grafía.

REF.: 5047 – 192 Pág. – PVP 20 e - ISBN: 978-84-9727-269-8

32.- Evaluación e intervención psicopedagógica encontextos educativos. Estudios de casos.Dificultades de lenguaje (oral y lecto-escrito). Vol. IGalve Manzano, J.L. (Coordinador) Este libro será una importante ayuda para la labor de losprofesionales de la orientación, ya que recoge unrepertorio de casos casi exhaustivo, con capítulosespecíficos para los diversos problemas con los que sepueden encontrar.El lenguaje en todos sus aspectospresentan al responsable del Departamento deOrientación problemas muy diversos que se afrontan enla presente obra.

REF.:5048 - 372 Pág. PVP: 28e- ISBN: 978-84-9727-293-3.

33.- Evaluación e intervención psicopedagógicaen contextos educativos. Estudio de casos.Problemática asociada con dificultades deaprendizaje. Vol. II Galve Manzano, J.L. (Coordinador)

La tarea a la que se enfrentan hoy los profesionales de laevaluación psicoeducativa es muy variada y compleja, yaque la problemática presentada por el alumnado es muyextensa, abarcando problemas muy variados. La presenteobra permite conocer los modelos e instrumentos para eldiagnóstico, así como criterios de intervención en distintosplanos de dificultad del aprendizaje

REF.: 5049 - 375 Pág. PVP: 28e- ISBN: 978-84-9727-294-0.

34.- Valores y normas para la convivencia en el aulaCruz Pérez Pérez

En un recorrido ameno, pues mezcla la teoría con lapráctica, el autor nos hace revisar los valores en lasociedad actual y las normas como contenido educati-vo. La segunda parte del libro la dedica a presentarprogramas para el aprendizaje de valores y normas enel aula de Infantil, de Primaria y de Secundaria

REF.: 5050 - 254 Pág. - PVP: 20e - ISBN: 978-84-9727-347-3.

35.- Disfonías infantilesTaller para la prevenciónJuan Manuel Moreno Manso y Elena García Baamonde

Especialmente en las edades infantiles, el niño puedepresentar alteraciones en la voz, a veces por gritar orealizar juegos muy ruidosos, pero otras se deben aenfermedades, resfriados o llantos continuados. Desde elcolegio debemos conocer los síntomas, tener elconocimiento suficiente para un diagnóstico acertado yconocer programas para la intervención. Todo eso puedeencontrarlo en la presente obra.

REF.: 5051- 252 Pág.- PVP: 20e - ISBN: 978-84-9727-348-0.

36.- Superdotación y Asperger

Yolanda Benito

La autora de la presente obra, después de una dilatadatrayectoria, logra una magnífica labor de síntesis y con-sigue, de forma clara y sencilla, presentar las clavespara el diagnóstico precoz de alumnos con sobre-dotación intelectual, la diferencia conceptual entre tér-minos relacionados y a veces mal usados (sobre-dotación, creatividad, talento, genio, creatividad, preco-cidad…), aportando, finalmente, el significado desuperdotado con Asperger

REF.: 5052 - 226 Pág. PVP: 18e -ISBN: 978-84-9727-349-7

37.- Cómo escriben los alumnos de etnia gitana

García Guzmán, A. y Salvador Mata, F.

El alumnado de etnia gitana deben considerarse un colectivoindependiente del resto de nuestro alumnado por algunascircunstancias que les afectan y que les hacen diferentes:elevado fracaso escolar, absentismo, bajos rendimientos,problemas familiares, económicos… A través de una investi-gación muy rigurosa los autores llegan a resultados y conclu-siones sobre la autopercepción, las expectativas de resulta-dos y las atribuciones de causas de este colectivo sobre losprocesos implicados en la tarea de escribir.

REF.: 5053 - 130 Pág. - PVP: 15,60 e- ISBN: 978-84-9727-363-3

Indudablemente es la colección a la que más esfuerzo y

cariño le estamos dando. Fue el embrión de nuestra trayectoria

como editorial, respondiendo a los padres y profesionales que

habían detectado alguna dificultad en el aprendizaje de sus hijos

o alumnos y pretendían apoyar la acción ordinaria de la escuela.

Hoy ya tiene la colección 78 títulos publicados y 71 de

ellos vivos. Nos parece una oferta absolutamente completa para

poder afrontar las distintas necesidades educativas de los

alumnos/as, superando las más demandadas referidas a la

lectura, la escritura y el cálculo y haciendo incursiones en los

planos psicoafectivos, la estimulación del razonamiento, los

retrasos en la adquisición del lenguaje, etc.


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Colección MétodoEOS

Director Técnico: Jesús García Vidal


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7.- Razonamiento II

Carlos Yuste

ÁMBITO ÓPTIMO DE UTILIZACIÓN: 1º Ciclo de PrimariaSegundo cuaderno de una serie de cuatro niveles,adecuados a la edad, que pretenden estimular y desa-rrollar el razonamiento inductivo (series, clasificación,asociaciones, etc.) y en el cuarto nivel también el razo-namiento deductivo.

REF.: 4107 – 128 Pág. – PVP 9 e - ISBN 978-84-9727-074-8

8.- Razonamiento III

Carlos Yuste

ÁMBITO ÓPTIMO DE UTILIZACIÓN:2º Ciclo de PrimariaTercer cuaderno de una serie de cuatro niveles,adecuados a la edad, que pretenden estimular ydesarrollar el razonamiento inductivo a través dedistintas tareas (series, clasificación, asociaciones, etc.)y en el cuarto nivel también el razonamiento deductivo.

REF.: 4108 – 134 Pág. – PVP 9 e - ISBN 978-84-9727-147-9

10.- Velocidad Lectora se sustituye por los Nº 56 y 57

9.- Razonamiento IV

Carlos Yuste

ÁMBITO ÓPTIMO DE UTILIZACIÓN:3º Ciclo de PrimariaCuarto, y último, cuaderno de una serie de cuatroniveles, adecuados a la edad, que pretenden estimulary desarrollar el razonamiento inductivo a través dedistintas tareas (series, clasificación, asociaciones, etc.)y en el cuarto nivel también el razonamiento deductivo.

REF.: 4109 – 132 Pág. – PVP 9 e - ISBN 978-84-9727-227-8

5.- Ortografía II.

Enrique Hernández y Pilar Maldonado

ÁMBITO ÓPTIMO DE UTILIZACIÓN:Bachillerato, Ciclos Formativos, ...A partir de la Etapa de Educación Primaria, o despuésde realizar el cuaderno de Ortografía I, se puedecontinuar un trabajo de la eliminación de lasdisortografías y en la automatización ya de todas lasreglas ortográficas, debiendo el alumno trabajar consuma reflexión.

REF.: 4105 – 164 Pág. – PVP 11 e - ISBN 978-84-9727-226-1

11.- Memoria-Atención I

Jesús García Vidal y Daniel González Manjón

ÁMBITO ÓPTIMO DE UTILIZACIÓN:1º y 2º Ciclo de PrimariaLa falta de atención y memorización son elementosdistorsionantes del proceso de aprendizaje. El primercuaderno de los dos niveles trabaja con una granvariedad de actividades (memoria visual, buscarsemejanzas a un modelo, etc.) destinadas a su refuerzo.

REF.: 4111 – 158 Pág. – PVP 11 e - ISBN 978-84-9727-067-0

6.- Razonamiento I

Carlos Yuste

ÁMBITO ÓPTIMO DE UTILIZACIÓN:Educación Infantil.Primer cuaderno de una serie de cuatro niveles,adecuados a la edad, que pretende estimular y desa-rrollar el razonamiento inductivo a través de ejerciciosmuy variados (series, clasificación, asociaciones, etc.) yen el cuarto nivel también el razonamiento deductivo.

REF.: 4106 – 172 Pág. – PVP 13,20 e - ISBN 978-84-9727-240-7

12.- Memoria-Atención IIJesús García Vidal y Daniel González Manjón

ÁMBITO ÓPTIMO DE UTILIZACIÓN:2º y 3º Ciclos de Primaria.Segundo cuaderno de los dos niveles que trabajan lasTécnicas de Base (Memoria y Atención). Este nivel quepresentamos, trata, con ejercicios más complejos que elprimero, de reforzar y afianzar estos dos procesos queintervienen de forma directa en la adquisición de losaprendizajes.

REF.: 4112 – 140 Pág. – PVP 11 e - ISBN 978-84-9727-061-8

1.- Comprensión de textos


ÁMBITO ÓPTIMO DE UTILIZACIÓN: ESO, Bachillerato, Ciclos Formativos, ...Material destinado a mejorar la comprensión de lostextos en el que el alumno tiene que ir trabajando. Setrata de que el alumno aprenda a reflexionar y a rela-cionar conceptos mediante el entrenamiento en elsubrayado, esquemas, resúmenes, mapas concep-tuales, etc.

REF.: 4101 – 214 Pág. – PVP 13,50 e - ISBN 978-84-9727-167-7

2.-Comprensión lectora II

Julio Ripalda y Javier Martín

ÁMBITO ÓPTIMO DE UTILIZACIÓN: PrimariaMaterial destinado a corregir la lectura mecánica, bajacomprensión, anclajes, regresiones, poco vocabulario,dificultades de expresión oral, etc. Mediante un materialmuy motivador y variado, basado en pequeñashistorietas.

REF.: 4102 – 168 Pág. – PVP 15 e - ISBN 978-84-9727-101-1

4.- Ortografía I.

3.- ESCRITURA se sustituye por los Nº 40 y 41

Enrique Hernández y Pilar Maldonado

ÁMBITO ÓPTIMO DE UTILIZACIÓN: PrimariaA partir de 3º de Primaria, con este material podremosafrontar las disortografías y mala letra, en base a que elalumno conciencie sus errores y al repaso de lasdistintas reglas ortográficas, que a lo largo del cuadernovan apareciendo.

REF.: 4104 – 180 Pág. – PVP 12 e - ISBN 978-84-9727-103-5

ÁMBITO ÓPTIMO DE UTILIZACIÓN: 1º Ciclo de PrimariaLa lectura se realiza por dos vías diferentes: la vía visual o deacceso directo y la indirecta o vía analítica. Sin embargo lamayoría de los métodos de iniciación lectora suelen utilizar deforma preferente una de las dos vías, despreciando el valor dela otra. Este cuaderno trabaja las dos vías, ofreciendo unconjunto de actividades encaminadas a facilitar la resolución

de los problemas más frecuentes en la iniciación lectora. Las actividades sonvariadas y amenas, requieren un cierto nivel de monitorización que realice latemporalización, la ordenación y el énfasis en cada tarea.


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13.- Habilidades Sociales I

Antonio Vallés Arándiga

ÁMBITO ÓPTIMO DE UTILIZACIÓN: 2º Ciclo de Primaria.Primer cuaderno de un material cuyo objetivo estrabajar y mejorar los problemas derivados de lasrelaciones interpersonales y de la autoestima, buscandolas conductas prosociales y las conductas asertivas,evitando las pasivas o las agresivas.

REF.: 4113 – 144 Pág. – PVP 11 e - ISBN 978-84-9727-100-4

22.- Problemas de Sumas y Restas


ÁMBITO ÓPTIMO DE UTILIZACIÓN: 1º y 2º Ciclos de Primaria.Tercer cuaderno de una serie de seis cuyo objetivo es elrefuerzo de las matemáticas a nivel instrumental. En este caso incluye el entrenamiento en la resoluciónde problemas de sumas y restas, buscando estrategiaspara un correcto entendimiento del problema.

REF.: 4122 – 92 Pág. – PVP 7,50 e - ISBN 978-84-9727-075-5

14.- Habilidades Sociales II


ÁMBITO ÓPTIMO DE UTILIZACIÓN: 3º Ciclo de Primaria.Segundo cuaderno de trabajo cuyo objetivo es que elalumno interiorice aquellas conductas más adecuadaspara las relaciones interpares y prosociales, empezandopor la propia valoración personal, autoestima yautoconcepto.

REF.: 4114 – 168 Pág. – PVP 12,20 e - ISBN 978-84-9727-134-9

23.- Multiplicación


ÁMBITO ÓPTIMO DE UTILIZACIÓN: 2º y 3º Ciclos de PrimariaCuarto cuaderno que, como en los anteriores aquíasumimos el objetivo de la automatización de lamultiplicación, mediante propuestas variadas ymotivadoras, estableciendo un plan progresivo dedificultad y enlazando con la división.

REF.: 4123 – 128 Pág. – PVP 5 e - ISBN 978-84-85851-67-6

Precio especial por tener alguna actividad en pesetas en vez de euros.



15.- Habilidades Sociales III


ÁMBITO ÓPTIMO DE UTILIZACIÓN: ESO, Bachiller y Ciclos.Tercer y, último, cuaderno de un material cuyo objetivoes trabajar y mejorar los problemas derivados de lasrelaciones interpersonales y de la autoestima, buscandolas conductas prosociales y las conductas asertivas,evitando las pasivas o las agresivas.

REF.: 4115 – 144 Pág. – PVP 10,50 e - ISBN 978-84-9727-077-9

24.- División


ÁMBITO ÓPTIMO DE UTILIZACIÓN: 2º y 3º Ciclos de Primaria.En este cuaderno afrontamos la automatización de ladivisión, enlazándola con los automatismos anteriores ypresentando el nivel de dificultad de una manerapaulatina. El nivel de motivación sigue la línea de la seriedel cálculo.

REF.: 4124 – 110 Pág. – PVP 7,50 e - ISBN 978-84-85851-78-2

20.- Suma y Resta I


ÁMBITO ÓPTIMO DE UTILIZACIÓN: 2º y 3º Ciclos de Primaria.Primer cuaderno de una serie de seis cuyo objetivo esel refuerzo de las matemáticas a nivel instrumental. Eneste caso se trata de facilitar un material abundante yorganizado para el refuerzo y la automatización de lasuma con y sin llevadas y de la resta sin llevadas.

REF.: 4120 – 132 Pág. – PVP 5 e - ISBN 978-84-85851-52-2

21- Suma y Resta II


ÁMBITO ÓPTIMO DE UTILIZACIÓN: 1º y 2º Ciclos de Primaria.Segundo cuaderno de una serie de seis cuyo objetivoes el refuerzo de las matemáticas a nivel instrumental.En este caso se trata de facilitar un material abundantey organizado para el refuerzo y la automatización de lasuma y la resta con y sin llevadas.

REF.: 4121 – 102 Pág. – PVP 5 e - ISBN: 978-84-85851-53-9

16 y 17 - Lenguaje Oral I y II se sustituyen por los Nº 42-43-44-45-46-47 y 4818 - Grafomotricidad se sustituye por el Nº 49

25.- Próxima edición bajo el título: Competencia Matemática

19.- Programa de refuerzo de la IniciaciónLectora García Vidal, J. y González Manjón, D.

REF.: 4119 - 150 Pág. - PVP: 15 € - ISBN: 978-84-85851-51-X

26.- Expresión Escrita IJosé Manuel Lorenzo Hernández

ÁMBITO ÓPTIMO DE UTILIZACIÓN: 2º y 3º Ciclos de Primaria.Iniciamos la mejora del lenguaje escritopreocupándonos de la estructura formal, márgenes,partes, ortografía, orden en la exposición, lecturacomprensiva, velocidad lectora, etc. Material muynovedoso y original de cara a reforzar una de lascompetencias básicas más importantes.

REF.: 4126 – 148 Pág. – PVP 12,20 e - ISBN: 978-84-9727-159-2


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27.- Expresión escrita II

Juan Manuel Lorenzo Hernández

ÁMBITO ÓPTIMO DE UTILIZACIÓN: 3º Ciclo de Primaria y ESOSegundo cuaderno de trabajo para reforzar la redacciónescrita desde los planos formales y de contenido (már-genes, sangrado, estructura de un escrito, orden, partesde una carta, partes de un periódico, ortografía, vocabu-lario,...). Creemos aportar un material muy novedoso ymuy cuidado.

REF.: 4127 – 152 Pág. – PVP 12,20 e - ISBN: 978-84-9727-083-0

28.- Habilidades metalingüísticas.P.F. Gómez - J. Valero - R. Buades – A. M. Pérez

ÁMBITO ÓPTIMO DE UTILIZACIÓN: Educación Infantil y PrimariaUn mal aprendizaje del proceso lectoescritor, puedegenerar dificultades posteriores en el aprendizaje; portodo ello incluimos ejercicios de percepción demovimientos articulatorios, discriminación auditiva ycinestésica de fonemas, rimas silábicas, supresión defonemas, etc.

REF.: 4128 – 108 Pág. – PVP 12 e - ISBN: 978-84-9727-146-2

29.- Estrategias básicas del pensamiento.

Inmaculada Cerejido.

ÁMBITO ÓPTIMO DE UTILIZACIÓN: ESOPrimera parte de un programa de estimulación y desa-rrollo del pensamiento en el alumno, que denominamosPENSAMIENTO DE CALIDAD. Creemos poder ofrecerunos materiales nuevos que arrancan en los principiosde E. de Bonno, creador del programa Cort, soportan-do los principios más novedosos a nivel metodológicodel llamado refuerzo cognitivo.

REF.: 4129– 132 Pág. – PVP 10,50 e - ISBN 978-84-85851-92-8

31.- Programa de solución de conflictos interpersonales IAntonio Vallés Arándiga y Vallés Tortosa Consol

ÁMBITO ÓPTIMO DE UTILIZACIÓN: 2º Ciclo de Primaria Primer cuaderno de una serie de tres en los que seabordan los principales problemas de interacción entrealumnos en la clase y fuera de ella, procediendo encada caso a buscar la solución. Las actividades sepueden trabajar en clase, en pequeño grupo eindividualmente.

REF.: 4131 – 152 Pág. – PVP 12,20 e - ISBN 978-84-85851-95-9

32.- Programa de solución de conflictos intepersonales IIAntonio Vallés Arándiga y Vallés Tortosa Consol

ÁMBITO ÓPTIMO DE UTILIZACIÓN: 3º Ciclo de Primaria Segundo cuaderno en el que se siguen trabajando lasrelaciones interpersonales. Este programa entrena en lasiguiente secuencia: 1º Identificar el problema; 2ºBuscar soluciones; 3º Previsión de consecuencias; 4ºElección de solución.

REF.: 4132 – 154 Pág. – PVP 12,20 e - ISBN 978-84-85851-96-6

33.- Programa de solución de conflictos intepersonales IIIAntonio Vallés Arándiga y Vallés Tortosa Consol

ÁMBITO ÓPTIMO DE UTILIZACIÓN: ESOÚltimo cuaderno de trabajo sobre los principalesproblemas de interacción entre alumnos en la clase yfuera de ella (rechazo, agresión, acusación,inhibición,...). Las actividades propuestas se puedentrabajar en clase, en pequeño grupo e individualmente,de forma autónoma o con monitorización.

REF.: 4133 – 154 Pág. – PVP 12,20 e - ISBN 978-84-9727-160-8

34.- Comprensión lectora IIIJulio Ripalda y Javier Martín

ÁMBITO ÓPTIMO DE UTILIZACIÓN: 2º y 3º Ciclos de Primaria Segundo nivel de la sería refuerzo de la comprensiónlectora. A partir de unos textos cercanos y motivadorespara el alumno, se trabajan los aspectos básicos que serequieren para una lectura comprensiva: vocabulario,captación de relaciones, inferencias, recuerdo de deta-lles, ideas principales, resumen, esquematización, etc.

REF.: 4134 – 124 Pág. – PVP 10,50 e - ISBN 978-84-9727-111-0

35.- Desarrollando la inteligencia emocional I


ÁMBITO ÓPTIMO DE UTILIZACIÓN: 1er Ciclo de Primaria Iniciamos una serie de cuadernos de trabajo parareforzar un conjunto de aspectos que en su conjunto seengloban en lo que se llama Inteligencia Emocional.. Losplanos básicos que se trabajan son las emociones y sucontrol, la empatía, las relaciones interpersonales, etc.

REF.: 4135 – 172 Pág. – PVP 12,20 e - ISBN 978-84-89967-21-2

36.- Desarrollando la inteligencia emocional II


ÁMBITO ÓPTIMO DE UTILIZACIÓN:2º Ciclo de Primaria Segundo cuaderno de trabajo de este importanteaspecto denominado Inteligencia Emocional. Se siguentrabajando las emociones y su control, la empatía, laautoestima, las relaciones interpersonales, etc.

REF.: 4136 – 166 Pág. – PVP 12,20 e - ISBN 978-84-89967-20-5

37.- Desarrollando la inteligencia emocional III


ÁMBITO ÓPTIMO DE UTILIZACIÓN:3º Ciclo de Primaria Tercer cuaderno que sigue avanzando en todosaquellos aspectos que de forma global se incluyen bajoel término Inteligencia Emocional.. El programa DIE loadecúa a la edad, trabajando las emociones y sucontrol, la empatía, la autoestima, el autocontrol, etc.

REF.: 4137 – 166 Pág. – PVP 12,20 e - ISBN 978-84-89967-19-9


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38.- Desarrollando la inteligencia emocional IV


ÁMBITO ÓPTIMO DE UTILIZACIÓN: 1er Ciclo de la ESOCuarto cuaderno que sigue trabajando los objetivos delprograma DIE, es decir, lograr un mayor autocontrol,desarrollar la empatía, mejorar las relacionesinterpersonales, etc.

REF.: 4138 – 176 Pág. – PVP 13,20 e - ISBN 978-84-89967-17-5

39.- Desarrollando la inteligencia emocional V


ÁMBITO ÓPTIMO DE UTILIZACIÓN: 2º Ciclo de la ESO y BachillerQuinto y, último, cuaderno de trabajo DIE, que en laetapa de la adolescencia se ve como muy necesario: elcontrol de las emociones, desarrollo de la empatía,mejora de las relaciones interpersonales, etc.

REF.: 4139 – 176 Pág. – PVP 13,20 e - ISBN 978-84-9727-069-4

40.- Escritura I

Mª Dolores Rius Estrada

ÁMBITO ÓPTIMO DE UTILIZACIÓN: 1er y 2º Ciclos de Primaria Una propuesta didáctica que se plantea, se basa y sefundamenta en el desarrollo de las estructuras percepti-vo visuales, en la construcción y deconstrucción del len-guaje escrito y en la combinatoria del lenguaje signadoy la capacidad del sujeto para crear lenguaje escrito.

REF.: 4140 – 160 Pág. – PVP 11 e - ISBN 978-84-9727-002-1

41.- Escritura II

Mª Dolores Rius Estrada

ÁMBITO ÓPTIMO DE UTILIZACIÓN: 2º y 3º Ciclos de Primaria Una propuesta didáctica que se plantea, se basa y sefundamenta en el desarrollo de las estructuras percepti-vo visuales, en la construcción de destrucción del len-guaje escrito y en la combinatoria del lenguaje signadoy la capacidad del sujeto para crear lenguaje escrito.

REF.: 4141 – 172 Pág. – PVP 11 e - ISBN 978-84-9727-078-6

42.- Hablando bien IAntonio Vallés Arándiga

ÁMBITO ÓPTIMO DE UTILIZACIÓN: Educación PrimariaEste primer cuaderno, contiene actividades y ejerciciospara lograr una correcta articulación. Las dificultadesque se afrontan son las omisiones, sustituciones,distorsiones,... Los fonemas que se trabajan son: R, C,Z, Los ejercicios propuestos son: respiratorios, lingua-les, labiales, praxias,...

REF.: 4142 – 160 Pág. – PVP 11 e - ISBN 978-84-9727-148-6

43.- Hablando bien II


ÁMBITO ÓPTIMO DE UTILIZACIÓN:Educación PrimariaEl segundo cuaderno afronta las dificultades másfrecuentes, como omisiones, sustituciones, distorsio-nes, etc. Los fonemas trabajados son los que no estánincluidos en el primer cuaderno, manteniendo la mismalínea de ejercicios.

REF.: 4143 – 160 Pág. – PVP 11 e - ISBN 978-84-9727-161-5

44.- Las palabras ¿cómo son?


ÁMBITO ÓPTIMO DE UTILIZACIÓN:Educación PrimariaEl programa DE.CO.LI. (Desarrollo de la CompetenciaLingüística) tiene que afrontar otros aspectos que pue-den fallar de los considerados básicos: morfología, sin-tásis, semántica y pragmática. Muchos de ellos presen-tes en los alumnos con dificultades en el lenguaje.

REF.: 4144 – 160 Pág. – PVP 11 e - ISBN 978-84-9727-239-1

45.- Las frases ¿cómo se dicen?


ÁMBITO ÓPTIMO DE UTILIZACIÓN: Educación PrimariaEn este cuaderno las actividades propuestas estándirigidas a los alumnos y alumnas con dificultades en elárea del lenguaje y con trastornos específicos en ellenguaje oral expresivo y comprensivo, mediante elaprendizaje del uso correcto de las diferentes formas deoraciones.

REF.: 4145 – 160 Pág. – PVP 11 e - ISBN 978-84-9727-149-3

46.- Las palabras ¿qué significan? ¿para qué sirven?Antonio Vallés Arándiga

ÁMBITO ÓPTIMO DE UTILIZACIÓN: Educación PrimariaAquí se trabaja el buen uso del lenguaje oral en lacorrecta utilización de los enunciados atendiendo a lafunción significativa de los distintos elementos de laoración, de los conceptos espaciales, temporales,cuantitativos, etc...

REF.: 4146 – 162 Pág. – PVP 11 e - ISBN 978-84-9727-266-7

47.- Hablando claro


ÁMBITO ÓPTIMO DE UTILIZACIÓN: Educación PrimariaLa ausencia de fluidez en el habla caracteriza lostrastornos disfémicos (tartamudez de desarrollo). Elcuaderno se estructura en los siguientes módulos:respirando bien, relajando el cuerpo, lectura con ritmo,conversando y pensar bien y sentirse mejor.

REF.: 4147 – 120 Pág. – PVP 10,50 e - ISBN 978-84-9727-150-9


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48.- La voz y la respiración


ÁMBITO ÓPTIMO DE UTILIZACIÓN: Educación PrimariaEn este cuaderno se afrontan básicamente las alteracio-nes de la voz de tipo funcional, por otro lado las más fre-cuentes en los niños. Los módulos de intervención sonla correcta respiración, la relajación, movimiento correc-to de los órganos articulatorios, adecuada articulación ycuidado de la voz.

REF.: 4148 – 104 Pág. – PVP 10,50 e - ISBN 978-84-9727-229-2

49.- Grafogramas. Destrezas gráficas y dinámicas de la escrituraManuel Rico Velcher

ÁMBITO ÓPTIMO DE UTILIZACIÓN: Educación PrimariaEl objetivo de este material es la práctica y dominio delos componentes del Lenguaje Escrito mediante la ejer-citación de los elementos que constituyen la base delcódigo escribano convencional. Además se incorporanminipóster para intentar que se realicen por el grupo lasmismas actividades realizadas individualmente.

REF.: 4149 – 130 Pág. – PVP 16,50 e - ISBN 978-84-9727-050-2

50.- Programa de refuerzo de la ortografía contextualJ. G. Vidal - D. Glez. Manjón - J. A. Herrera Lara

ÁMBITO ÓPTIMO DE UTILIZACIÓN: A partir del 2º Ciclo de Educación PrimariaEn la ortografía hay una serie de reglas inequívocas,pero también existen muchas situaciones en las quealgún fonema puede representarse por más de unaletra. Con este material se puede mejorar el aprendizajede este tipo de reglas "contextuales" de escritura.

REF.: 4150 – 116 Pág. – PVP 10 e - ISBN 978-84-9727-070-0

52.- Programa de refuerzo de la ortografía fonética IIJ. G. Vidal - D. Glez. Manjón - J. A. Herrera Lara

ÁMBITO ÓPTIMO DE UTILIZACIÓN: Educación PrimariaAquí insistimos en trabajar las sustituciones entrefonemas y para ello trabajamos los contrastesfonológicos, la discriminación y recodificación defonemas y la consolidación de la representación mentalde cada fonema.

REF.: 4152 – 146 Pág. – PVP 13 e - ISBN 978-84-9727-135-6

51.- Programa de refuerzo de la ortografía fonética IJ. G. Vidal - D. Glez. Manjón - J. A. Herrera Lara

ÁMBITO ÓPTIMO DE UTILIZACIÓN: Educación PrimariaEl objetivo de este cuaderno de trabajo es eliminar y/oreducir las sustituciones tan habituales en los alumnosque se inician en la lecto-escritura y el refuerzo sistemá-tico de las reglas de conversión de los fonemas en gra-femas, a veces causa directa de estas dificultades.

REF.: 4151 – 128 Pág. – PVP 11 e - ISBN 978-84-9727-127-1

53.- Programa de refuerzo de la ortografía visualJ. A. Herrera Lara - J. G. Vidal - D. Glez. Manjón z

ÁMBITO ÓPTIMO DE UTILIZACIÓN: Educación PrimariaEl objetivo de este cuaderno de trabajo es ampliar elléxico ortográfico de los alumnos y alumnas, mediante eltrabajo sistemático de aquellas palabras que sólo sabe-mos escribir de manera correcta como consecuencia dehaber trabajado sistemáticamente con ellas, ya que noobedecen a ningún tipo de regla ortográfica.

REF.: 4153 – 172 Pág. – PVP 14 e - ISBN 978-84-9727-126-4

54.- Programa de refuerzo de la ortografía arbritariaJ. A. Herrera Lara - J. G. Vidal - D. Glez. Manjón

ÁMBITO ÓPTIMO DE UTILIZACIÓN: ESOSeguimos en la línea de trabajar aquellas palabras quepara su escritura no siguen ninguna regla ortográfica. Elprograma se ha estructurado en sesiones, que permitenser una "plantilla" para el profesor. Se trabaja mucho larepresentación visual y visomotriz, así como lamemorización de las representaciones de cada vocablo.

REF.: 4154 – 152 Pág. – PVP 13 e - ISBN 978-84-9727-152-3

55.- Programa de refuerzo de inglés básicoJ. A. Herrera Lara - J. G. Vidal - D. Glez. Manjón

ÁMBITO ÓPTIMO DE UTILIZACIÓN: Final Educación Primaria y ESOLas diferencias entre el código fonográfico del inglés ydel castellano obliga a los autores al diseño de espaciosdidácticos muy funcionales, donde los alumnosaprendan el léxico pertinente y la morfosintáxisnecesaria para resolver los problemas de comunicacióna través del inglés.

REF.: 4155 – 162 Pág. – PVP 13 e - ISBN 978-84-9727-136-3

57.- Programa de refuerzo de la velocidad, el ritmo y la entonación lectora IID. Glez. Manjón - J. A. Herrera Lara - J. G. Vidal

ÁMBITO ÓPTIMO DE UTILIZACIÓN: Final deEducación Primaria y principio de la ESO. El objetivo de este programa dividido es desarrollar lafluidez verbal y realizar una lectura expresiva y para ellovamos a entrenar: el reconocimiento visual, la anticipa-ción del contenido, la acentuación, la decodificación yla comprensión del texto.

REF.: 4157 – 140 Pág. – PVP 13 e - ISBN 978-84-9727-191-2

56.- Programa de refuerzo de la velocidad, el ritmo y la entonación lectora ID. Glez. Manjón - J. A. Herrera Lara - J. G. Vidal

ÁMBITO ÓPTIMO DE UTILIZACIÓN:2º y 3º Ciclo de Educación PrimariaEl objetivo de este programa dividido en dos libros esdesarrollar la fluidez verbal y realizar una lecturaexpresiva y para ello entrenaremos: el reconocimientovisual, la anticipación del contenido, la acentuación, ladecodificación y la comprensión del texto.

REF.: 4156 – 154 Pág. – PVP 14 e - ISBN 978-84-9727-215-5


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58.- Programa de refuerzo del conocimiento fonológicoJosé Luis Ramos – Isabel Cuadrado Gordillo

ÁMBITO ÓPTIMO DE UTILIZACIÓN: Educación infantil y PrimariaPara aquellos alumnos que presenten alguna dificultadal iniciar el aprendizaje de la lectura, aquí presentamosun serie de actividades que trabajan tanto el nivelsilábico, como el fonémico, así como las tareas deadición, omisión e identificación.

REF.: 4158 – 84 Pág. – PVP 8,50 e - ISBN 978-84-9727-214-8

59.- Programa de refuerzo de la ortografía regladaD. Glez. Manjón - J. A. Herrera Lara - J. G. Vidal

ÁMBITO ÓPTIMO DE UTILIZACIÓN: Educación Primaria y ESOA diferencia de otros programas de ortografía regladaen este material nos planteamos lograr que elalumnno/a tome conciencia de la variedad deproblemas que plantea la ortografía y reforzar laadquisición de un vocabulario ortográfico básico.

REF.: 4159 – 150 Pág. – PVP 13 e - ISBN 978-84-9727-190-5

60.- Programa de inteligencia emocional para la convivencia escolar IAntonio Vallés Arándiga

ÁMBITO ÓPTIMO DE UTILIZACIÓN: 1º Ciclo de PrimariaEntrenar en la convivencia escolar se ha convertido enun objetivo prioritario para todos. En el programa PIECEse encuentran actividades secuenciadas y estructura-das para conocer las emociones, el control de las mis-mas, la solución de conflictos, etc

REF.: 4160 – 122 Pág. – PVP 14 e - ISBN 978-84-9727-242-1

61.- Programa de inteligencia emocional para la convivencia escolar IIAntonio Vallés Arándiga

ÁMBITO ÓPTIMO DE UTILIZACIÓN:2º Ciclo de PrimariaEntrenar en la convivencia escolar se ha convertido enun objetivo prioritario para todos. En el programa PIECEse encuentran actividades secuenciadas y estructura-das para conocer las emociones, el control de las mis-mas, la solución de conflictos, etc

REF.: 4161 – 136 Pág. – PVP 14 e - ISBN 978-84-9727-243-8

62.- Programa de inteligencia emocional para la convivencia escolar IIIAntonio Vallés Arándiga

ÁMBITO ÓPTIMO DE UTILIZACIÓN: 3º Ciclo de PrimariaEntrenar en la convivencia escolar se ha convertido enun objetivo prioritario para todos. En el programa PIECEse encuentran actividades secuenciadas y estructura-das para conocer las emociones, el control de las mis-mas, la solución de conflictos, etc

REF.: 4163 – 130 Pág. – PVP 14 e - ISBN 978-84-9727-244-5

63.- Programa de inteligencia emocional para la convivencia escolar IVAntonio Vallés Arándiga

ÁMBITO ÓPTIMO DE UTILIZACIÓN:1º Ciclo de la ESOEntrenar en la convivencia escolar se ha convertido enun objetivo prioritario para todos. En el programa PIECEse encuentran actividades secuenciadas y estructura-das para conocer las emociones, el control de las mis-mas, la solución de conflictos, etc

REF.: 4164 – 166 Pág. – PVP 16 e - ISBN 978-84-9727-245-2

64.- Programa de inteligencia emocional para la convivencia escolar VAntonio Vallés Arándiga

ÁMBITO ÓPTIMO DE UTILIZACIÓN:2º Ciclo de la ESOEntrenar en la convivencia escolar se ha convertido enun objetivo prioritario para todos. En el programa PIECEse encuentran actividades secuenciadas y estructura-das para conocer las emociones, el control de las mis-mas, la solución de conflictos, etc

REF.: 4165 – 160 Pág. – PVP 16 e - ISBN 978-84-9727-246-9

66.- Programa para el tratamientoeducativo de la hiperactividad IIAntonio Vallés Arándiga

ÁMBITO ÓPTIMO DE UTILIZACIÓN: 2º y 3º Ciclo de Educ. PrimariaEl programa ATRESO (Atención, Reflexión y Sosiego)está constituido por un conjunto de actividades dirigidasa instaurar en los alumnos comportamientos atenciona-les, actitudes de reflexión cognitiva y reducir el nivel dereactividad y sobreactividad motora

REF.: 4167 – 160 Pág. – PVP 15 e - ISBN 978-84-9727-285-8

65- Programa para el tratamientoeducativo de la hiperactividad IAntonio Vallés Arándiga

ÁMBITO ÓPTIMO DE UTILIZACIÓN:1º y 2º Ciclo de Educ. PrimariaEl programa ATRESO (Atención, Reflexión y Sosiego)está constituido por un conjunto de actividades dirigidasa instaurar en los alumnos comportamientos atenciona-les, actitudes de reflexión cognitiva y reducir el nivel dereactividad y sobreactividad motora.

REF.: 4166 – 126 Pág. – PVP 13 e - ISBN 978-84-9727-284-1

67.- Eficacia lectora IFlores, C., Freije, F. J., Gordillo, T. y Peña, A.

ÁMBITO ÓPTIMO DE UTILIZACIÓN: 2º Ciclo de PrimariaPrograma que tiene como objetivo formar lectores efi-cientes, entendiendo por tal el que es capaz de lograrun perfecto ajuste entre comprensión y velocidad. Lasactividades propuestas potencian la fluidez, la habilidadvisual, la amplitud del campo visual, la percepciónvisual…, pero además se trabajan otras aptitudes comola atención, comprensión, memoria, etc.

REF.: 4168 - 126 Pág. - PVP: 13 e- ISBN: 978-84-9727-303-9


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68.- Eficacia lectora II

Flores, C., Freije, F. J., Gordillo, T. y Peña, A.

ÁMBITO ÓPTIMO DE UTILIZACIÓN: 3º Ciclo de PrimariaEs continuación del primer cuaderno y sigue teniendocomo objetivo formar lectores eficientes, entendiendopor tal el que es capaz de lograr un perfecto ajuste entrecomprensión y velocidad. Las actividades propuestasson más complejas y de mayor dificultad, pues se adap-tan a la edad, y trabajan la fluidez, la habilidad visual, laamplitud del campo visual, la percepción visual…,

REF.: 4162 - 144 Pág. - PVP: 15 e- ISBN: 978-84-9727-304-6

69.- No hay problema 1Cantero, A., Casal, D., Hidalgo, A., Mereyo, B., Riesco F. P. y Vega, A.

ÁMBITO ÓPTIMO DE UTILIZACIÓN: 1º Ciclo de PrimariaPrimer libro de una serie de seis que se correspondencon los seis cursos de Ed. Primaria. De una manera muydidáctica se enseña al niño estrategias para afrontar yresolver los problemas aritméticos propios del curriculumde ese curso. Los problemas se han clasificado por suestructura semántica. En este cuaderno aparecen funda-mentalmente problemas de cambio y de combinación.

REF.: 4169 - 70 Pág. - PVP: 10 e- ISBN: 978-84-9727-324-4


ÁMBITO ÓPTIMO DE UTILIZACIÓN: 2º Curso de PrimariaSegundo libro de una serie de seis que se correspondencon los seis cursos de Ed. Primaria. De una manera muydidáctica se enseña al niño estrategias para afrontar yresolver los problemas aritméticos propios del curricu-lum de ese curso. Los problemas se han clasificado porsu estructura semántica. En este cuaderno aparecenfundamentalmente problemas de cambio, de combina-ción, de comparación y de multiplicación.

REF.: 4170 - 70 Pág.- PVP: 10 e- ISBN: 978-84-9727-324-4


ÁMBITO ÓPTIMO DE UTILIZACIÓN: 3º Curso de PrimariaTercer libro de una serie de seis que se corresponden conlos seis cursos de Ed. Primaria. De una manera muydidáctica se enseña al niño estrategias para afrontar yresolver los problemas aritméticos propios del curriculumde ese curso. Los problemas se han clasificado por suestructura semántica. En este cuaderno aparecen funda-mentalmente problemas de cambio, de combinación, de

comparación, igualación, de multiplicación, de división (partición y cuotición) y derazonamiento transitivo.

REF.: 4171 - 90 Pág.- PVP: 12 € - ISBN: 978-84-9727-351-0


ÁMBITO ÓPTIMO DE UTILIZACIÓN: 4º Curso de PrimariaCuarto libro de una serie de seis que se corresponden conlos seis cursos de Ed. Primaria. De una manera muy didác-tica se enseñan al niño estrategias para afrontar y resolver losproblemas aritméticos propios del curriculum de ese curso.Los problemas se han clasificado básicamente por suestructura semántica. En este cuaderno aparecen funda-mentalmente problemas de cambio, de comparación, de

igualación, de multiplicación comparación en más, de división (partición y cuotición),de razonamiento transitivo y de tablas numéricas de doble entrada.

REF.: 4172 - 88 Pág. - PVP: 12 € - ISBN: 978-84-9727-364-0

75.- Programa de refuerzo de la Velocidad, elRitmo y la Entonación Lectora III García Vidal, J., Herrera Lara, J. A. y González Manjón, D.

ÁMBITO ÓPTIMO DE UTILIZACIÓN: Educación SecundariaLa decodificación eficiente, es decir, rápida y exacta, de loescrito es una condición esencial de la lectura comprensiva,habilidad que se debe adquirir en la Educación Primaria, sinembargo, especialmente en alumnos con dificultades deaprendizaje, no es infrecuente encontrar en la ESO alumnoscon lectura lenta, vacilante y poco fluida, además de poco o

nada expresiva. Este programa busca que el alumno adquiera una lectura de textoscon una cierta dificultad léxica y sintáctica no sólo exacta y fluida, sino también veloz.

REF.: 4175 - 150 Pág. - PVP: 15,60 € - ISBN: 978-84-9727-354-1

76.- BECOLEANDO I Galve Manzano, J.L., Trallero Sanz, M. y Moreno Ojeda, J.M.

ÁMBITO ÓPTIMO DE UTILIZACIÓN: Desde Educación InfantilAprovechando las actividades tradicionales utilizadas en elaprendizaje de la lectura y la escritura, e incorporando unametodología de enfoque cognitivo, se ha elaborado el pro-grama BECOLEANDO, estructurado en seis escalones demenos a más. En este primer libro se trabajan las siguientestareas: procesos perceptivos, procesos de acceso al léxico,de acceso al sistema semántico y procesos viso-percepti-

vos. Cuando el alumno presente retrasos más significativos este material puedeutilizarse en los primeros ciclos de Educación Primaria

REF.: 4176 - 62 Pág. - PVP: 12 € - ISBN: 978-84-9727-365-7

77.- BECOLEANDO II Galve Manzano, J.L., Trallero Sanz, M. y Moreno Ojeda, J.M.

ÁMBITO ÓPTIMO DE UTILIZACIÓN: 1º Ciclo de Educación PrimariaAprovechando las actividades tradicionales utilizadas en elaprendizaje de la lectura y la escritura, e incorporando unametodología de enfoque cognitivo, se ha elaborado el pro-grama BECOLEANDO, estructurado en seis escalones demenos a más. En este segundo libro se trabajan las sigu-ientes tareas: procesos perceptivos (alógrafos, discrimi-nación, lectura, series, rimas, segmentación, identifi-

cación…), procesos de acceso al léxico (decisión léxica auditivo/visual, identificar yseñalar letras, completar palabras, identificar palabras semiocultas…) y procesosde acceso al sistema semántico.

REF.: 4177 - 96 Pág. - PVP: 13,50 € - ISBN: 84-9727-366-4

78.- BECOLEANDO III Galve Manzano, J.L., Trallero Sanz, M. y Moreno Ojeda, J.M.

ÁMBITO ÓPTIMO DE UTILIZACIÓN: 2º Ciclo de Educación PrimariaAprovechando las actividades tradicionales utilizadas en elaprendizaje de la lectura y la escritura, e incorporando unametodología de enfoque cognitivo, se ha elaborado el pro-grama BECOLEANDO, estructurado en seis escalones demenos a más. En este tercer libro se trabajan las siguientestareas: acceso al sistema semántico (emparejamientos, sinó-nimos/antónimos, completar palabras, verificar atributos,

definir homófonos…), acceso al léxico fonológico y/o grafémico de entrada y/o sali-da, lectura y escritura (sistema sintáctico).

REF.: 4178 - 96 Pág. - PVP: 13,50 € - ISBN: 978-84-9727-367-1

En breve apareceran:

73.- No hay problema 574.- No hay problema 6

y

Becoleando IVBecoleando VBecoleando VI

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3.- La función tutorial en la Universidad, una apuesta por la mejora de la calidad de la enseñanzaPedro Álvarez PérezEn los últimos tiempos todos los niveles educativos nouniversitarios han desarrollado mucho la OrientaciónEducativa y Profesional, sin embargo en la enseñanzaUniversitaria no ha sido así. Con la presente obra seaporta un marco teórico y un programa de intervenciónconcreto.

REF.: 4303 – 230 Pág. – PVP 13 - ISBN: 978-84-9727-021-2

2.- La orientación psicopedagógica, modelos y estrategias de intervención Pilar Martínez Clares

Este libro va dirigido a los profesionales de la acciónpsicopedagógica que quieran profundizar en algúnaspecto de su quehacer diario y también a los futurosprofesionales que se quieran iniciar en este mundo de laacción orientadora.

REF.: 4302 – 340 Pág. – PVP 19 - ISBN: 978-84-9727-019-9

Colección EOSUniversitariaDirector Técnico: Roberto Durán Romero

En la presente colección aportamos materiales que recogen

contenidos curriculares de carreras como Psicología,

Pedagogía, Psicopedagogía o Escuelas Universitarias del

Profesorado, pero además son obras de utilidad para todos

aquellos que ya se encuentran en el ejercicio de la profesión,

pues los contenidos desarrollados son los referentes a aquellas

materias troncales, que por lógica, tienen una gran relación con

la práctica.

También se han incorporado títulos que puedan tener que ver

con la formación o con la organización académica, nos estamos

refiriendo a títulos como: La Enseñanza Universitaria, La

Universidad ante el reto del espacio Europeo o el Manual práctico

para hacer un Doctorado o Didáctica en el espacio europeo de

educación superior.

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1.- Introducción a los métodos de investigación en educaciónCristina Cardona Moltó

El objetivo principal de esta obra es iniciar en el uso delas técnicas y métodos de la investigación socialaplicada al campo de la educación y, con ello, mostrarla finalidad, relevancia y utilidad del conocimientocientífico.

REF.: 4301 – 224 Pág. – PVP 13 e - ISBN: 978-84-9727-006-9


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5.- Intervención en audición y lenguaje. Casos prácticosJ.D. Marínez – J.M. Moreno – M.J. Rabazo y A. Suárez

En primer lugar se presenta un marco teórico y despuésse analizan un conjunto de casos prácticos, incluyendola evaluación diagnóstica, el tratamiento educativo y lasactividades logopédicas. Se afrontan los trastornos deaudición y lenguaje que más repercusión tienen en elámbito escolar: retraso leve del lenguaje, parálisiscerebral, pérdidas auditivas, retraso metal,....

REF.: 4305 – 324 Pág. – PVP 21 e - ISBN: 978-84-9727-023-6

6.- Intervención Psicopedagógica en lasociedad de la informaciónAntonio Pantoja Vallejo

Esta publicación no sólo recoge los distintos modelosde intervención psicopedagógica, los organizativos y elmodelo y los recursos tecnológicos aplicados a la orien-tación, sino que como gran novedad hace una presen-tación muy detallada de todos los recursos tecnológicosespecíficos que existen sobre soporte informático paranuestra práctica profesional.

REF.: 4307 – 370 Pág. – PVP 22 e - ISBN: 978-84-9727-102-8

7.- La enseñanza universitaria. Planificación ydesarrollo de la docenciaV. Álvarez Rojo –E. García – J. Gil y S. Romero

Estos autores nos ofrecen un manual de consulta muyútil para cualquier profesor universitario que abordecómo plantear los elementos básicos de la enseñanzauniversitaria desde el marco que establece en laactualidad el EEES. Este manual de consulta secomplementa con cinco Guías específicas para losdistintos estudios universitarios.

REF.: 4308 – 188 Pág. – PVP 12,50 e - ISBN: 978-84-9727-112-7

8.- Manual práctico para hacer un doctorado

Guaberlto Buela-Casal (dir) – Juana Bretón-López y Diana Aguledo (coor.)z

Este libro tenía que hacerse. Son miles los profesionalesque están cursando un programa de doctorado quenecesitan estrategias, información y consejos que songeneralizables. Sepamos que sólo diez de cada cienalumnos que inician un doctorado lo acaban. Queremosayudar a que esta estadística mejore.

REF.: 4314 – 242 Pág. – PVP 16 e - ISBN: 978-84-9727-153-0

10.- Didáctica en el Espacio Europeo deEducación Superior. Guías de trabajo autónomo

Antonio Rodríguez – M. J. Caurcel y A. M. Ramos

Obra que responde a la necesidad de cambio yrenovación de los estilos de enseñanza-aprendizaje enla educación superior. La mayor originalidad de la obrareside en que apuesta por la metodología de trabajoautónomo a través de una guía o guión de trabajo,supervisado por el docente y evaluado por la carpeta oportafolios de aprendizaje.

REF.: 4317 – 178 Pág. – PVP 20 e - ISBN: 978-84-9727-283-4

4.- Diseño y evaluación de programas

V. Álvarez – E. García – J. Gil – P. Martínez J. Rodríguez y S. Romero

A lo largo de la presente obra ( 390 páginas ) se expli-can las técnicas más relevantes para la intervención psi-copedagógica y social como intervención sistemática,para los procesos de intervención por programas, parala evaluación de programas de intervención, así comocriterios para la realización de proyectos e informes.

REF.: 4304 – 388 Pág. – PVP 19 e - ISBN: 978-84-9727-022-9

11.- Interactividad digital. Nuevas estrategiasen educación y comunicaciónEstrella Martínez Rodrigo (Coordinadora)

En este libro los autores nos exponen sus propias consideracio-nes sobre un tema de enorme actualidad: las Tecnologías de laInformación y la Comunicación y su interacción con la educación.El grupo de investigación "Comunicación y Nuevas Tecnologías"de la Universidad de Málaga que dirige el Profesor Alfonso MéndizNoguero se ha especializado en el estudio de las relaciones entreComunicación, Educación y TIC en torno al eje de la interactividad

fundamentalmente y orientando su trabajo en la didáctica, la inclusión, la multiculturalidad,la comunicación de género, los colectivos menos favorecidos y las personas con necesi-dades especiales.

REF.: 4318 - 244 Pág. - PVP: 22 e- ISBN: 978-84-9727-292-6

12.- Deficiencia auditiva. Desarrollopsicoevolutivo y respuesta educativa

Antonio Rodríguez F. y Antonio García G. (Coordinadores)

La obra supone una aportación original en el ámbito delconocimiento didáctico y, en concreto, en el campo dela educación especial. El centro de atención de esta obraes la intervención educativa en las personas condiscapacidad auditiva. La intervención educativa sedesarrolla, preferentemente, en el contexto escolar. Deahí que la orientación de la obra sea eminentemente

didáctica, incluyendo casos prácticos, guías de trabajo autónomo yactividades de autoevaluación.

REF.: 4319 - 196 Pág. - PVP: 20 e- ISBN: 978-84-9727-298-8

13.- Manual básico para la realización detesinas, tesis y trabajos de investigación

Antonio Pantoja Vallejo (Coordinador)

Dentro de esta colección creemos responder a una grandemanda de profesionales que tiene que realizar susdistintos trabajos de investigación y sabe que hay unoscriterios formales que debe seguir. Hasta ahora noestaba claro dónde encontrarlo. Ahora lo tiene todo eneste libro: de cómo iniciar el proyecto hasta lametodología, aspectos formales, citas, defensa deltrabajo, etc.

REF.: 4320 – 428 Pág. – PVP 20 e - ISBN: 978-84-9727-342-8

9.- La universidad ante el reto del espacioeuropeo de educación superior: Investigaciones recientesJ.L. Benítez – F. Justicia – J. de la Fuente – A.B. García

A través de 18 capítulos el lector podrá comprender lanueva filosofía del crédito ECTS, el papel de lascompetencias como guías del proceso de enseñanza-aprendizaje, los cambios que los alumnos y losdocentes deberán efectuar para adaptarse al nuevosistema educativo europeo.

REF.: 4316 – 382 Pág. – PVP 25 e - ISBN: 978-84-9727-195-0


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Materiales yRecursosEducativos

Director Técnico: Pedro Carlos Gómez Sánchez

En esta colección se pueden

encontrar materiales muy diversos,

algunos complementados con un

programa informático, pero todos

ellos con una finalidad eminente-

mente práctica, que tienen como

objetivo el facilitar el trabajo de los

docentes tanto en la faceta buro-

crática, como en la legislativa y pro-

fesional. Destaca sobre los demás

por volumen en ventas y por los

comentarios favorables de los

usuarios DIACI, es para nosotros

motivo de orgullo que además haya

rebasado nuestras fronteras y en

este momento se esté utilizando en

Chile o en México.


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1.- Manual práctico de recursos didácticos

Francisco Monterde Mainar

Un libro con propuestas muy originales, para intentarque la clase resulte para el alumno atractiva y motivado-ra. A lo largo de la obra se presentan diversos recursospara distintos objetivos (tareas en equipo, enseñarjugando, enseñar relajando, enseñar a resumir-sintetizar,enseñar a memorizar, enseñar a planificar...). Todas lastécnicas propuestas son de aplicación en Primaria ySecundaria.

REF.: 6101 – 236 Pág. – PVP 13 e - ISBN: 978-84-85851-77-5

6.- Formación y orientación laboral. Transición a la vida activaAntonio Vallés Arándiga

El presente libro constituye un recurso didáctico en elárea de la Formación y Orientación Laboral, paraimpartir la materia de Transición a la Vida Activa en laESO o en Ciclos Formativos de Grado Medio, puesofrece los contenidos curriculares de dicha materia,tanto para el alumnado como para el profesorado.

REF.: 6108 – 206 Pág. – PVP 21 e - ISBN: 978-84-9727-256-8

2.- Guía práctica de la evaluación en la E.S.O

José Luís Gómez Castro

Recoge toda la legislación con los comentarios adicio-nales, que permite responder a cualquier casuística quese relacione con la evaluación en la ESO, repeticiones,documentos, referentes, procedimientos,...

REF.: 6102 – 198 Pág. – PVP 12 e - ISBN: 978-84-89967-14-4

7.- El alumnado extranjero: Un reto educativo

Marina Blanco Barrios

Los cambios sociales obligan a la escuela a respuestasdistintas y adecuadas a la realidad. La presente obra esde un aporte de soluciones al problema nuevo de losalumnos inmigrantes, que presentan características yproblemas claramente diferentes a los de la mayoría denuestros alumnos.

REF.: 6109 – 184 Pág. – PVP 11,50 e - ISBN: 978-84-89967-73-1

3.- P.O.P.E.A. Programa de orientación profesional para educación de adultosJoaquín Álvarez Hernández y otros

Este cuaderno incluye los conocimientos que se debenadquirir en el núcleo de Formación Ocupacional y quedentro de la formación permanente habilite al estudianteen la adquisición de capacidades relacionadas con latransición activa. También le acompaña un pequeñomanual didáctico para el profesor.

Alumno: REF.: 6103 – 176 Pág. – PVP 9 e - ISBN: 978-84-89967-32-8Profesor: REF.: 6104 – 60 Pág. – PVP 3 e - ISBN: 978-84-89967-46-5

8.- Las matemáticas de los cuentos y las cancionesMª Dolores Saa Rojo

En la primera parte se presenta al profesorado el granpotencial matemático que contienen la mayoría decuentos y canciones. En la segunda parte presentamosun esquema de trabajo de los relatos en el aula,aclarando el momento y el cómo abordarlos.

REF.: 6110 – 398 Pág. – PVP 16 e - ISBN: 978-84-9727-003-8

4.- La creatividad en la educación infantil, primaria y secundariaJuan Casas Carbajo

El presente libro propone una serie de actividadescreativas en todas las áreas, proponiendo circuitoscreativos y ejemplos reales, realizados por el autor conalumnos de varios niveles, así como la utilización depasatiempos para el fomento de la creatividad.

REF.: 6105 – 224 Pág. – PVP 14,50 e - ISBN: 978-84-89967-74-8

9.- Sistemas de autoayuda y asesoramientovocacional (SAAV-r). Manual profesionalFrancisco Rivas – Esperanza Rocabert – Mª Luisa López

Este material lo debe tener el profesional que esté apli-cando tanto el SAAV-r, como el SAAVI. Le permitiráentender y aprovechar adecuadamente todo el sistema,tener criterios para la interpretación de datos, en defini-tiva, guiar el proceso de asesoramiento de los estudian-tes de Secundaria con el objetivo de favorecer su desa-rrollo vocacional y facilitar su toma de decisiones.

REF.: 6111 – 80 Pág. – PVP 9,50 e - ISBN: 978-84-9727-062-5

5.-Los programas de diversificación curricular.Desde la fundamentación normativa a la aplicación en el aulaJosé Luís Gómez y Pedro Carlos GómezEste libro aborda, desde un marco teórico-práctico, unade las medidas extraordinarias de atención a ladiversidad en la ESO, como son los programas dediversificación curricular. Recoge en sus dos primeroscapítulos la parte teórico-legislativo y en los restanteslas cuestiones y documentos necesarios para poner enfuncionamiento un Programa de diversificación.

REF.: 6107 – 254 Pág. – PVP 13 e - ISBN: 978-84-89967-53-3

10.-Sistemas de autoayuda y asesoramientovocacional (SAAV-r). Libro de autoayuda delestudiante y cuaderno de autoayuda vocacional

Francisco Rivas – Esperanza Rocabert – Mª Luisa López

Material de uso individual del alumno a lo largo de laSecundaria. Se estructura en fases, incluye las pruebasy las plantillas de corrección e interpretación.Igualmente permite que cada estudiante, de formaindependiente consiga su Plan Vocacional.

REF.: 6112 – 128 Pág. – PVP 15,60 e - ISBN: 978-84-9727-063-2

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11.- Sistemas de autoyuda y asesoramientovocacional informático (SAAVI)Francisco Rivas – Esperanza Rocabert – Mª Luisa López

Todo el procedimiento anterior, pero para desarrollar elalumno en un ordenador, presentado en un CD-Romcon instrucciones de uso. Cada alumno accede al pro-grama para seguir el proceso de forma autónoma ypersonal, pues dispone de su clave individual

REF: 6114 – Programa + 50 usos PVP 50,86 e - ISBN 978-84-9727-064-9Ampliaciones: REF.: 6115 – 50 usos PVP 50,86 e - 100 usos PVP 88 e

250 usos PVP 195 e

15.- Guía para elaborar programaciones yunidades didácticas en Educación Infantil yPrimaria.J. García Vidal – J. A. Herrera – D. González. Manjón

El objetivo de esta publicación, repleta de ejemplosprácticos, es proporcionar al profesor las técnicasnecesarias para planificar de manera adecuada sudocencia, tanto en lo que se refiere a la planificación acorto plazo (programación), como para elaborarunidades didácticas. Lleva CD de legislación.

REF.: 4530– 184 Pág. – PVP 25 e - ISBN 978-84-9727-116-5

12.- DIACI. Documento informatizado para laconfección de las adaptaciones curricularesindividuales.Diego Díaz – Antonio Pérez – Antonio Salcedo

Libro y programa informático que permite al tutor con-feccionar los ACIS de forma fácil y sencilla. El libro apor-ta un marco teórico y la explicación del manejo del pro-grama.

REF.: 6400 – Libro + 1 ACI – PVP 35,60 e - ISBN 978-84-89967-27-4REF.: 6300 – Libro + 10 ACIS – PVP 76,30 e - ISBN 978-84-89967-27-4

REF.: 6500 – 10 ACIS – PVP 55,94 e - ISBN 978-84-89967-27-4

16.- Guía para la programación e intervenciónen Educación Especial. J. García Vidal – J. A. Herrera – D. González. Manjón

El objetivo de esta publicación, repleta de ejemplosprácticos, es proporcionar al profesor las técnicasnecesarias para planificar de manera adecuada sudocencia, tanto en lo que se refiere a la planificación acorto plazo (programación), como para diseñar proce-sos de refuerzo y de adaptación curricular. Lleva CDde legislación.

REF.: 4531 – 294 Pág. – PVP 31,20 e - ISBN 978-84-9727-118-9

13.- Estudio Activo. Planificación y metodología.

Valeriano Acuña Muga

Se plantean ejercicios y actividades que entrenan yrefuerzan los distintos procesos que intervienen en elestudio. Los puntos básicos de referencia son:motivación, planificación, comprensión, síntesis ymemorización.

REF.: 4202 – 88 Pág. – PVP 6,87 e - ISBN 978-84-89967-99-1

17.- Guía para elaborar programaciones yunidades didácticas en Educación Secundaria.J. García Vidal – J. A. Herrera – D. González. Manjón

El objetivo de esta publicación, repleta de ejemplosprácticos, es proporcionar al profesor las técnicasnecesarias para planificar de manera adecuada sudocencia, tanto en lo que se refiere a la planificación acorto plazo (programación), como para elaborarunidades didácticas. Lleva CD de legislación.

REF.: 4532– 134 Pág. – PVP 25 e - ISBN 978-84-9727-117-2

18.- Enseñar y aprender por competenciasVol. I Qué son las competencias Viso Alonso, José Ramiro

En este primer volumen se trata de de dar un marcoconceptual al concepto de COMPETENCIAS aplicado alproceso de enseñanza y aprendizaje. Partiendo deinforme Delors, situamos a la educación con unos obje-tivos que el alumno debe alcanzar: aprender a conocer,aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender aser. Pasa a los siete saberes de Edgar Morin y siguien-do con el Proyecto DeSeCo se aterriza en las distintas

definiciones de competencia, incluida la del autor. El libro acaba con el análi-sis de las ocho competencias básicas a partir de los Reales Decretos.

REF.: 6116 - 228 Pág. - PVP: 18 € - ISBN: 978-84-9727-369-5

14.- Valores y normas. Función democrática y solidaria.Valeriano Acuña Muga

La aplicación de las normas, unido a la interiorizaciónprogresiva de valores de participación y solidarios, es elobjetivo de esta publicación, que a su vez es uno de losretos que tiene planteado el sistema educativo

REF.: 4211– 94 Pág. – PVP 8,32 e - ISBN 978-84-9727-048-9

NOTA IMPORTANTE

Todo este fondo editorial lo puede encontrar en librerías especializadas

También en nuestras DELEGACIONES

Si no lo encuentra en ambos sitios no dude en dirigirse a nuestras oficinascentrales, donde le atenderemos con mucho gusto.

Colección Talleres Educativos

Director Técnico: Antonio Labanda Díaz

Colección de materiales de signo práctico para afrontar aspectos

diversos, no necesariamente de refuerzo, pero siempre teniendo como

objetivo prioritario la mejora de la calidad

del proceso de enseñanza y aprendizaje.

En muchos de los temas nos salimos del

Currículum, afrontando planes de la

orientación (Que hacer al acabar el

bachillerato) los planos psicoevolutivos

(Programas de prevención y detección

precoz de los trastornos de la

alimentación) o la tutoría (Brújula, P.O.E. s.

o Faro)

1.- Poder escribir. Programas de entrenamientode los procesos cognitivos de la escritura (libro del educador).Rosa Mª González Seijas

Se analizan las estrategias que intervienen en la com-posición escrita, sus dificultades y su evaluación, perosobre todo presentamos un programa de intervención,que combina estrategias de instrucción explícita enprocesos de escritura y estrategias para el desarrollodel conocimiento metacognitivo.

REF.: 4501 – 124 Pág. – PVP 8,50 e - ISBN 978-84-9727-008-3

2.- Poder escribir. Programas de entrenamientode los procesos cognitivos de la escritura(cuaderno del estudiante).Rosa Mª González Seijas

Cuaderno de trabajo del alumno donde se desarrolla elprograma PODER ( Pensar, Organizar, Dirigir, Escribir yRevisar ). Sugiere tareas que cada monitor puede seguirdesarrollando con otros ejemplos.

REF.: 4502 –34 Pág. – PVP 4 e - ISBN 978-84-9727-007-6

4.- Programa de prevención y detección precozde los trastornos de la alimentaciónVerania Andrés y otros

En la obra se desarrollan programas de prevención eintervención para el fomento de la salud en general y, enparticular, la alimentación. Como añadido encontramosun valioso material para poder desarrollar distintostalleres que afrontan los problemas de las personas quepresentan trastornos de la conducta alimentaria.

REF.: 4503 – 254 Pág. – PVP 20 e - ISBN 978-84-9727-012-0

3.- El proceso lectoescritor. Estudio de casos.

J. M. Moreno Manso, A. Suárez Muñoz y M. J. Rabazo

El objetivo de esta obra es facilitar a profesores yespecialistas unos referentes para la actualizacióncientífica para el proceso lectoescritor con el soporte decasos prácticos y aportar soluciones para aquellos quehabitualmente no hacen un adecuado uso funcional deestas habilidades o presentan dificultades o trastornosde lectoescritura

REF.: 4538 – 316 Pág. – PVP 24 e - ISBN 978-84-9727-265-0


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12.- Que hacer al acabar el bachillerato

Francisco Javier Benallas y Javier Mata

Contiene toda la información de interés académico parael alumno que finaliza el bachiller. Todas las opciones deestudios universitarios y de ciclos superiores, condirecciones de toda España en donde se imparte,materias troncales, dificultad, salidas. De utilidad paraalumnos, familias, orientadores, tutores, etc.

REF.: 4511 – 366 Pág. – PVP 16 e - ISBN 978-84-9727-024-3

13.- Redactar es fácil

Ignacio Sanz Yus y otros

Material destinado al entrenamiento y/o refuerzo de lacapacidad de expresarse por escrito, para estudiantesdel final de la primaria y sobre todo a lo largo de lasecundaria. Cubre pues los contenidos curriculares deLengua Castellana y Literatura relativos a la redacción.Los autores pertenecen a EOEPs y por ello conocenesta problemática en el día a día.

REF.: 4512 – 154 Pág. – PVP 12,50 e - ISBN 978-84-9727-053-3

14.- Taller de matemáticas I. Los números naturalesEquipo P.M.S.

Material que puede ayudar a alumnos de secundariapara reforzar los contenidos curriculares de Área de lasMatemáticas del 3er Ciclo de Primaria, así como del 1erCiclo de Secundaria. Presentación amena y graduada.

REF.: 4513 – 148 Pág. – PVP 12,50 e - ISBN 978-84-9727-057-1

7.- FARO 3. Aprendizaje inteligente y creativoen la escuelaCarlos Yuste

Cuaderno que continúa el programa iniciado con el 1 y2 como programa de estimulación de la inteligencia,trabajando series, letras superpuestas, problemas, ori-entación espacial, retos, memorización, giros, encajes,etc., de tal forma que el material resulte motivador yatractivo.

REF.: 4506 – 80 Pág. – PVP 8,50 e - ISBN 978-84-9727-014-4


Cuaderno que continúa el material de los cursos ante-riores como programa de estimulación de la inteligen-cia, trabajando series, letras superpuestas, problemas,orientación espacial, retos, memorización, giros, enca-jes, etc., de tal forma que el material resulte motivadory atractivo

REF.: 4507 – 80 Pág. – PVP 8,50 e - ISBN 978-84-9727-015-1


Con este cuaderno se sigue el programa, se profun-diza en las actividades anteriores, lógicamente ade-cuando la dificultad a la edad, pero siempre mante-niendo la línea utilizada en los anteriores cuadernos. El material a todo color y un diseño muy original con-vierte a FARO en algo ameno y atractivo para el/laalumno/a.

REF.: 4508 – 88 Pág. – PVP 9 e - ISBN 978-84-9727-016-8


Cuaderno para alumnos del primer curso de Primaria deeste novedoso programa de estimulación de lainteligencia, fruto de la gran trayectoria y experiencia delautor. Se presenta en cuatricomía y con una ilustraciónmuy cuidada y atractiva

REF.: 4504 – 64 Pág. – PVP 8 e - ISBN 978-84-9727-010-6


Con este cuaderno se cierra el programa. Se profundizaen las actividades anteriores, lógicamente adecuando ladificultad a la edad, pero siempre manteniendo la líneautilizada en anteriores cuadernos. Además de las tareashabituales en este tipo de programas el autor incorporaalgunas absolutamente originales.

REF.: 4509 – 88 Pág. – PVP 9 e - ISBN 978-84-9727-017-5

6.- .- FARO 2. Aprendizaje inteligente y creativoen la escuelaCarlos Yuste

Cuaderno para alumnos del segundo curso de Primariade este novedoso programa de estimulación de lainteligencia, fruto de la gran trayectoria y experiencia delautor. Se presenta en cuatricomía y con una ilustraciónmuy cuidada y atractiva

REF.: 4505 – 64 Pág. – PVP 8 e - ISBN 978-84-9727-011-3

11.- FARO. Guía del profesor

Carlos Yuste

Además de ser la GUÍA DIDÁCTICA para el monitor y/oprofesor que aplique el programa FARO, aporta lassoluciones de todos los ejercicios de los seis niveles.Como toda Guía amplía ideas y sugerencias para cadaactividad y marca planos metodológicos, horarios, etc.

REF.: 4510 – 160 Pág. – PVP 11 e - ISBN 978-84-9727-018-2

17.- Programa de orientación educativa y sociolaboral 1Lidia Santana Vega y otros

Material de gran utilidad para la tutoría de 3º de la ESO.En el primer bloque las unidades proponen materialespara profundizar en el conocimiento de sí mismo, elsegundo bloque presenta las opciones formativas, elsiguiente el conocimiento del mercado laboral y elcuarto y quinto ofrecen estrategias y análisis para latransición a la vida laboral.

REF.: 4516 – 84 Pág. – PVP 6 e - ISBN 978-84-9727-065-6

18.- Programa de orientación educativa y sociolaboral 2Lidia Santana Vega y otros

Material de gran utilidad para la tutoría de 4º de la ESO.En el primer bloque las unidades proponen materialespara profundizar en el conocimiento de sí mismo, elsegundo bloque presenta las opciones formativas, elsiguiente el conocimiento del mercado laboral y elcuarto y quinto ofrecen estrategias y análisis para latransición a la vida laboral

REF.: 4517 – 106 Pág. – PVP 10 e - ISBN 978-84-9727-066-3

19.- Programa de orientación educativa y sociolaboral (libro del profesor)Lidia Santana Vega y otros

Este libro del tutor incluye las actividades que nonecesitan ningún soporte en el cuaderno del alumno yamplia las que van incluidas, para que se convierta enuna Guía para que el Tutor pueda sacar el mejor partidoa los Programas de Orientación en 3º y 4º de la ESO.

REF.: 4518 – 206 Pág. – PVP 15,60 e - ISBN 978-84-9727-068-7

15.- Taller de matemáticas II. Fracciones, decimales y proporcionalidadEquipo P.M.S.

Material que puede ayudar a alumnos de secundariapara reforzar los contenidos curriculares del área deMatemáticas del 3er Ciclo de Primaria, así como del 1erCiclo de Secundaria. Presentación amena y graduada.

REF.: 4514 – 114 Pág. – PVP 10,40 e - ISBN 978-84-9727-058-8

20.- Taller de comprensión lectora I

D. González Manjón – J. G. Vidal – J. A. Herrera

A lo largo de nueve unidades y con tareas muy diver-tidas y originales, se consigue que el alumno adquieradestreza al averiguar el significado de las palabrasdesconocidas, en comprender oraciones, en entenderla estructura de los párrafos y en localizar la idea prin-cipal, así como su estructura. Todas estas estrategiasson necesarias para realizar una lectura comprensiva.

REF.: 4519 – 140 Pág. – PVP 11,50 e - ISBN 978-84-9727-082-3

16- Interculturalidad en la escuela. Marruecos y la cultura árabeM. Martínez – P. Serrano – V. González

Material de gran utilidad para la tutoría, donde sepuedan hacer propuestas de otras culturas, en estecaso la árabe, que permita a los alumnos empezar aaceptar a los compañeros diferentes a eliminarprejuicios, a evitar actitudes racistas o xenófobas yfavorecer la tolerancia y la solidaridad.

REF.: 4515 – 142 Pág. – PVP 13 e - ISBN: 978-84-9727-079-3

21- Taller de comprensión lectora II

D. G. Manjón – N. Tortosa – P. Baleato – J. G. Vidal

Adecuadas a Secundaria presentamos una serie deactividades encaminadas a mejorar el nivel de com-pensación de la lectura, todo ello dentro del ámbito delos métodos y técnicas de lectura, para ello expli-camos las estructura y organización de los textos ypárrafos, le enseñamos a realizar esquemas yresúmenes y algunos consejos para memorizar.

REF.: 4529 – 164 Pág. – PVP 13 e - ISBN: 978-84-9727-128-8


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22.- Estrategias de prevención desde la tutoría.Libro del tutor/aC. van-der Hofstadt – Y. Quiles – M. J. Quiles

Este libro es la Guía Didáctica del tutor para aprovecharmejor los materiales del alumno de los dos cuadernossiguientes de aplicación recomendada en 1º y 2º de laESO, pues amplia las actividades y aporta sugerenciaspara su mejor aprovechamiento

REF.: 4533– 154 Pág. – PVP 20,80 e - ISBN 978-84-9727-223-0

23.- Estrategias de prevención desde la tutoría.Libro del alumno/a - 1J. C. van-der Hofstadt – Y. Quiles – M. J. Quiles

ÁMBITO OPTIMO DE UTILIZACIÓN: 1º de la ESOLos tres grandes temas afrontados en este cuaderno detutoría son planos que consideramos fundamentales eneste momento: Cómo estudiar con eficacia, Prevenciónde los trastornos de alimentación y Desarrollo de laautoestima como estrategia de prevención.

REF.: 4534 – 78 Pág. – PVP 9,36 e - ISBN 978-84-9727-224-7

24.- Estrategias de prevención desde la tutoría.Libro del alumno/a - 2J. C. van-der Hofstadt – Y. Quiles – M. J. Quiles

ÁMBITO OPTIMO DE UTILIZACIÓN: 2º de la ESOLos cuatro grandes temas afrontados en este cuadernode tutoría son planos que consideramos fundamentalesen este momento: Prevención del tabaquismo, Técnicasde autocontrol, Cómo exponer trabajos y Mejora de lashabilidades de comunicación.

REF.: 4535 – 82 Pág. – PVP 9,36 e - ISBN 978-84-9727-225-4


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1er Ciclo de PRIMARIA

25.- BRÚJULA I. Libro de la tutoría.Ref.: 4520 – 172 Pág. – P.V.P. 15,60 e - ISBN 978-84-9727-122-6

26.- BRÚJULA I. Cuaderno del alumno de 1º Educación Primaria.Ref.: 4221 – 136 Pág. – P.V.P. 11,50 e - ISBN 978-84-9727-123-3

27.- BRÚJULA I. Cuaderno del alumno de 2º Educación Primaria.Ref.: 4222 – 148 Pág. – P.V.P. 12,50 e - ISBN 978-84-9727-124-0

2º Ciclo de PRIMARIA

28.- BRÚJULA II. Libro de la tutoría.Ref.: 4523 – 182 Pág. – P.V.P. 15,60 e - ISBN 978-84-9727-095-3

29.- BRÚJULA II. Cuaderno del alumno de 3º Educación Primaria.Ref.: 4524 – 124 Pág. – P.V.P. 10,40 e - ISBN 978-84-9727-096-0

30.- BRÚJULA II. Cuaderno del alumno de 4º Educación Primaria.Ref.: 4525 – 156 Pág. – P.V.P. 12,50 e - ISBN 978-84-9727-097-7

3er Ciclo de PRIMARIA

31.- BRÚJULA III. Libro de la tutoría.Ref.: 4526 – 206 Pág. – P.V.P. 17,70 e - ISBN 978-84-9727-130-1

32.- BRÚJULA III. Cuaderno del alumno de 5º Educación Primaria.Ref.: 4527 – 162 Pág. – P.V.P. 13,60 e - ISBN 978-84-9727-131-8

33.- BRÚJULA III. Cuaderno del alumno de 6º Educación Primaria.Ref.: 4528 – 104 Pág. – P.V.P. 14,60 e - ISBN 978-84-9727-132-5

PROGRAMA COMPRENSIVO DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA PARA LA EDUCACIÓN PRIMARIA

• Material para la TUTORÍA a lo largo de toda la EDUCACIÓN PRIMARIA• Para cada CURSO el alumno/a tiene su CUADERNO DE ACTIVIDADES• Para cada CICLO el tutor/a tiene su GUÍA DIDÁCTICA• Los contenidos de cada cuaderno adaptados a la edad son:

- Autoconocimiento - Sexualidad - Rol del ciudadano- Habilidades Sociales - Convivencia - Rol del consumidor- Higiene - Ocio y tiempo libre - Las personas trabajan - Alimentación - Derechos y deberes - Intereses profesionales

Autores: José Antonio Delgado Sánchez (Coordinador) y otros

34.- Intervención educativa en la discapacidadintelectual. Talleres y aplicaciones prácticas.J. M. Moreno Manso – P. J. Montero González

Extensa obra con diez talleres variados que pretendenaportar materiales para trabajar con personas condiscapacidad intelectual, como respuesta del sistemaeducativo para su inclusión. Además se incorpora unCD con otras tantas páginas de fundamentaciónteórica.

REF.: 4537 – 694 Pág. – PVP 28 e - ISBN 978-84-9727-253-7

35.- Cómo elaborar planes para la mejora de la convivenciaF. Ballester Hernández - Angel R. Calvo Rodríguez

Los conocimientos y la capacidad de trasmitir de losautores permiten que con esta obra Ud. tenga muyclaro el por qué, los fundamentos teóricos, el cómo ylos recursos para la elaboración de un plan de mejorade la convivencia, pues, como dicen los autores, laconvivencia ya existía, de lo que se trata es demejorarla.

REF.: 4536 – 158 Pág. – PVP 15 e - ISBN 978-84-9727-236-0

Colección Grafología

Director Técnico: Mauricio Xandró

Esta colección se inicia con las primeras obras del Profesor Xandró, pero hoy

creemos haber reunido la más amplia oferta de publicaciones de Grafología, aunque

cualquier obra que se incorpora tiene que pasar un riguroso control de calidad. En

materias donde a veces no se cuida el rigor científico o el mismo nivel de popularidad lo

olvida, es donde más debemos preocuparnos para devolver a la Grafología su

protagonismo.

Llamamos la atención al hecho de que a

excepción del Profesor Oscar Venturini, el

resto son todos autores españoles, muchos

de ellos formados por el propio Xandró y

también casi todos con la formación básica

de la licenciatura en Psicología.


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1.- Manual de Tests Gráficos

Mauricio Xandró

Libro de enfoque inminentemente práctico, que permiteinterpretar instrumentos clásicos de diagnóstico y deuso muy generalizado, especialmente por lospsicólogos educativos y los profesionales de recursoshumanos, como: Machover, Goodenough, Casa,Familia, Arbol, Koch, Garabato.

REF.: 6001 – 212 Pág. – PVP 10,50 e - ISBN 978-84-9727-168-4

2.- Grafología. Prácticas de morfología

Isabel Sánchez-Bernuy

El mérito principal de la obra, además de ser una lecciónamena, es una oportunidad de practicar, a través demúltiples grafismos, todos los temas desarrollados en ellibro. Se ofrece un cuadro final con las interpretacionespara comprobación.

REF.: 3315 – 216 Pág. – PVP 16 e - ISBN 978-84-9727-121-9

3.- Grafología y aplicaciones


El propósito de este libro es ofrecer al lector unarecopilación de temas grafológicos. Así se realiza unrecorrido sobre la firma y la rúbrica, la grafoterápia,grafología y selección de personal, el reflejo de lasvinculaciones afectivas. El prestigio de la autora es unagarantía para este libro.

REF.: 3308 – 252 Pág. – PVP 15,50 e - ISBN 978-84-9727-005-2


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11.- Test de la casa y el pueblo

Mauricio Xandró

El profesor Xandró aporta a los estudiosos cómointerpretar estos dos tests, uniéndose así a insignesprecursores como Koch o la Dra. Machover y que porotro lado resulta completamente documentado ycoherente en su desarrollo.

REF.: 3325 – 112 Pág. – PVP 12 e - ISBN 978-84-88665-24-9

12.- La selección de personal. Problema de las empresasMauricio Xandró

El autor defiende y explica cómo la Grafología puedeaportar un conocimiento muy valioso, por su carácterproyectivo, en cualquier proceso de selección, noexcluyendo nunca otros conocimientos y aspectos

REF.: 3314 – 96 Pág. – PVP 9 e - ISBN 978-84-88665-23-2

13.- TLO Test de la línea ondulada

Carlos Ramos Gascón

La presente obra presenta una nueva prueba de perso-nalidad que sintetiza las aportaciones de las técnicasexpresivas (Grafología), las pruebas proyectivas y lostests temáticos. A lo largo de más de 300 páginasencontrara los fundamentos interpretativos tanto en suaplicación individual, como colectiva

REF.: 6003 – 324 Pág. – PVP 20,80 e - ISBN 978-84-9727-158-5

6.- Grafología para todos

Mauricio Xandró

Con este libro se pueden aprender los primeros conoci-mientos, la clasificación y forma de la escritura y este esun paso obligado para los que quieran iniciarse en elmundo de la Grafología. Apoyándose en la escuela clá-sica francesa se repasan cada una de las letras másimportantes.

REF.: 3305 – 288 Pág. – PVP 16 e - ISBN 978-84-9727-151-6

7.- Grafología de la firma-rúbrica

Mauricio Xandró

La firma es una importante clave para saber lo que lapersona desea alcanzar y cómo va a llegar a su meta. Através de esta obra puede lograrse las claves deinterpretación de la firma, que como dice el autor, esuna confesión indiscreta.

REF.: 3309 – 172 Pág. – PVP 13 e - ISBN 978-84-9727-045-8

8.- Psicología del rostro

Mauricio Xandró

En esta primera Impresión de la 2ª Edición se harevisado y ampliado la anterior. El autor parte del hechode que las corrientes fisiognómicas han combinadoaciertos y errores hasta hace pocos años, pero con losaportes de la presente obra podemos llegar a hacercierto el dicho popular de que la cara es el espejo delalma.

REF.: 3311 – 68 Pág. – PVP 15 e - ISBN 978-84-9727-276-6

4.- Test de Machover, pareja y familia

Mauricio Xandró

En este libro se incluyen todos los test que tienen comoprotagonista la Figura Humana, como el test deMachover, Pareja, Familia de L. Corman, FamiliaKinética, Goodenough. En esta edición se ha revisadopor completo el libro, del que se puede decir que es elmás completo y documentado sobre los tests de ladoctora Karen Machover.

REF.: 3323 – 270 Pág. – PVP 18 e - ISBN 978-84-9727-259-9

9.- Análisis grafológico sencillo

Mauricio Xandró

El contenido de este libro verdaderamente se ajusta altítulo y el autor nos introduce desde la primera páginaen el conocimiento de los dominantes de la escritura,ejemplos, formas de redacción de informes, etc.Todo desde un texto asequible, pero de contenidos muysólidos.

REF.: 3316 – 128 Pág. – PVP 11,50 e - ISBN 978-84-88665-27-0

5.- Grafopatología

Mauricio Xandró

El autor llega a la conclusión de que la escritura refleja,a modo de señal precoz, una gran cantidad de dolen-cias. Hay un énfasis especial en la enfermedad dePárkinson, en los problemas cardio - vasculares, apara-to digestivo, pulmonares, etc... pues se entiende quepueda la escritura ser el primer plano donde se refleje susintomatología.

REF.: 3307 – 94 Pág. – PVP 12,50 e - ISBN 978-84-88665-26-3

10.- Grafología y complejos

Mauricio Xandró

A través de la escritura y muy apoyado en las teorías deAdler, el profesor Xandró hace un profundo análisis delas manifestaciones de los distintos complejosreflejados en la escritura con especial énfasis sobre elcomplejo de inferioridad.

REF.: 3306 – 220 Pág. – PVP 16 e - ISBN 978-84-88665-20-1

16.- Grafología, sexualidad y pareja

Carlos Ramos Gascón

En la presente obra se aportan las claves para que ellector pueda lograr un conocimiento de la sexualidadmanifestada en la escritura, firma y rúbrica, con especialénfasis en la g. De especial interés para profesionales dela psicología y la medicina.

REF.: 3317 – 222 Pág. – PVP 15 e - ISBN 978-84-9727-220-9

17.- El dibujo y la escritura infantil

Mª José Barón Salanova

Todos los psicólogos y grafólogos están completa-mente de acuerdo en aceptar que la escritura y eldibujo son una vía importante para llegar alconocimiento de quien la realiza. Su situación en elplano, tamaño, forma, presión, cohesión,... reflejancarácter, vitalidad, decisión,...En esta obra encontraráel lector estas claves de interpretación.

REF.: 3319 – 218 Pág. – PVP 18 e - ISBN 978-84-9727-154-7

18.- Pericia caligráfica grafológica

Oscar Venturini

El profesor Venturini aplica y explica para utilizar enpericia el método caligráfico o tecnicográfico, centrán-dose en los aspectos de tipo mecánico o técnico de laescritura, es decir, estudiando la escritura como gestomaterializado y resultante de una actividad psicomoto-ra.

REF.: 3320 – 100 Pág. – PVP 13 e - ISBN 978-84-9727-120-2

14- Grafología y psicología

Mauricio Xandró

En base a datos elementales, pero muy concretos, elautor va aportando cómo interpretar la escritura parade ahí deducir rasgos de la personalidad e incluso delnivel intelectual, porque, como dice el autor, el objetode la Grafología es penetrar en la persona a través dela escritura.

REF.: 3312 – 118 Pág. – PVP 15 e - ISBN: 978-84-9727-213-1

19.- La disgrafía

Ana Mª López Belda

En esta obra el lector encontrará todas las claves de ladisgrafía, sus posibles causas, la forma de diagnosti-carla y, sobre todo, la forma de tratarla. La autora haceun recorrido sobre los grandes autores de esta temáti-ca (Ajuriaguerra, Portellano, Rivas y Fernández,Alvarado y Vidal y Manjón), para terminar aportandoideas y conocimientos propios.

REF.: 3330 – 128 Pág. – PVP 13 e - ISBN: 978-84-9727-221-6

15.- Grafología y fobia social. Más allá de la timidezCarlos Ramos Gascón

A través de la escritura y de la firma se aportan lasclaves necesarias para el adecuado diagnóstico de lafobia social, concebido en el sentido más amplio deltérmino. La importancia de este tema reside en que lafobia social incide negativamente en la capacidad deestablecer relaciones sociales y en consecuencia a lacalidad de vida.

REF.: 3304 – 92 Pág. – PVP 9,50 e - ISBN 978-84-607-1263-3

20.- Grafología y firma. Aplicaciones técnicas

Germán Belda García-Fresca

Se resumen en este libro diversos enfoques de una granoriginalidad sobre el estudio apasionante de la firma.Cada día cobre una mayor importancia la firma-rúbricaporque los humanos hemos olvidado ya la costumbrede escribir cartas pero siempre hay que firmar paraacusar recibo o cobrar siempre nuestra firma habla, ymucho, de nosotros.

REF.: 3331 – 158 Pág. – PVP 18,72 e - ISBN: 978-84-9727-230-8


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21.- Grafoselección por competencias.


Obra de contenidos de alto interés para profesionalesdel área de los Recursos Humanos, pues afronta planoscomo los pilares del éxito laboral, desarrollo del trabajomental o la evaluación por competencias. De altocontenido práctico, así como de palpitante actualidad.

REF.: 6006 – 128 Pág. – PVP 13 e - ISBN: 978-84-9727-280-3

22.- La firma. Antología grafológica II

F. Chamorro, I. Sánchez-Bernuy y M. Xandró

La firma ha pasado de ser considerada por algunosgrafólogos un garabato ilegible o un signo en clave, nointerpretable, a ser el camino mejor para penetrar en elYO más íntimo, sin fingimientos ni engaños. Este libroaporta uno de los primeros medios para penetrar en elsecreto de la firma.

REF.: 6004 – 134Pág. – PVP 15,60 e - ISBN: 978-84-9727-262-9

23.- Grafoterapia y grafoestima


Obra práctica de orientación y consulta que enseña consencillez y claridad las normas para la rehabilitacióngráfica. El lector encontrará en esta obra un métodografoterápico meticulosamente estructurado, salpicadode importantes ideas y oportunas consideracionesterapéuticas. La combinación de Grafoterapia,Grafoestima y Análisis Transaccional queda expuesta deforma clara, práctica y amena.

REF.: 6007 - 276 Pág. - PVP: 20 e- ISBN: 978-84-9727-323-7


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TemariodeOposiciones

A lo largo de estos últimos años, EOS ha conseguido poner en las manos de

miles de opositores unos temarios de contenidos rigurosos y actualizados, pero además

a unos precios muy razonables, especialmente porque ha realizado tiradas muy grandes.

Es cierto que cada Comunidad tiene desarrollos de la Ley de forma específico y

esto dificulta la universalización de los temarios. En nuestro caso, aún intentando que

sean lo más generales posible, entendemos que Psicología y Pedagogía, Educación

Especial y Educación Infantil pueden considerarse más idóneos para Andalucía y

Comunidades próximas, mientras que Educación Primaria sería más idóneo para

Madrid, por el hecho de ser los autores de dichas Comunidades.

1.- Cuerpo de maestros. EDUCACIÓN INFANTILMª Carmen Salmoral Fdez-Cuartero

A lo largo de 448 páginas la autora desarrolla los 25temas de la especialidad. Cada uno lo estructura conuna introducción, desarrollo del contenido en laextensión que requiera y terminando con unabibliografía complementaria. La edición es en digital porque se actualiza con mucha frecuencia

REF.: 8310 – 448 Pág. – PVP 70 e - ISBN: 978-84-9727-182-0

3.- Cuerpo de maestros.EDUCACIÓN PRIMARIAPedro C. Gómez – Adoración García

Temario sacado este año por la convocatoria de laespecialidad y que ha supuesto un esfuerzo pordesarrollar los 25 temas de la especialidad de la formamás clara y amplia en contenidos posible. Los autoresson expertos preparadores lo cual les habilitaperfectamente para desarrollar un temario

REF.: 8401– 386Pág. – PVP 75 e - ISBN: 978-84-9727-237-7

2.- Cuerpo de maestros.EDUCACIÓN ESPECIALJ. García Vidal – D. González Manjón – B. Ortiz García

A lo largo de 534 pág. Y divididos en cuatro bloques(qué es la EE, medidas ante las n.e.e., desarrollo normaly desarrollo excepcional) los autores desarrollan los 25temas de esta especialidad. Se adjunta un CD en el queaparece junto a un resumen esquematizado de cadanorma legal, el desarrollo completo.

REF.: 8105 – 534 Pág. – PVP 80 e - ISBN: 978-84-9727-115-8

4.- Secundaria.PSICOLOGÍA Y PEDAGOGÍAJ. García Vidal – D. González Manjón – B. Ortiz García

En dos volúmenes y a lo largo de 1170 páginas sedesarrollan, divididos en 9 bloques, los 68 temas de laespecialidad. Este temario incluye un CD donde elopositor podrá encontrar material con el que puedaprofundizar en los distintos temas. Aunque pretende seruniversalista, realza más la normativa de Andalucía.

REF.: 8301– 1172 Pág. – PVP 156 e - ISBN: 978-84-9727-169-1

Colección EOSPsicología

Directora Técnica: Esther Legorgeu Bermejo

En los últimos años hemos consolidado esta

colección con títulos de gran calidad y muy

útiles para los profesionales que desarrollan su

práctica profesional en la intervención.

CCuadernos de Psicoterapia alcanza la 2º

impresión, junto a los Cuadernos MAYOR,

también en 2ª Impresión, se afianzan como

material eficaz y ágil.

Finalmente presentamos como novedad, un

material didáctico y de consulta para la

enseñanza práctica en Psicopatología Clínica.

1.- El maltrato infantil

Juan Manuel Moreno Manso

Esta obra afronta el maltrato infantil desde una análisisexhaustivo y profundo de las causas que provocan,mantienen y favorecen estas situaciones, tipologías,variables, recorrido histórico, concluyendo con unainvestigación realizada en España.

REF.: 4401 – 338 Pág. – PVP 18,50 e - ISBN 978-84-9727-025-0

2.-Cuadernos de psicoterapia

Ángeles Beriso Gómez-Escalonilla y otros

Las autoras ofrecen en esta obra la experiencia demás de 20 años como psicólogas clínicas. Se aportanlos instrumentos necesarios para llevar a cabo deforma eficaz la terapia cognitivo-conductual, abordan-do trastornos de ansiedad, depresión, fobias,trastornos de la conducta alimentaria, problemas depareja, etc.

REF.: 4402 – 126 Pág. – PVP 19 e - ISBN 978-84-9727-231-5


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3.- Las claves del mobbing

José Luís González de Rivera

El presente volumen recoge las conferencias impar-tidas por un grupo de expertos invitados por elPrograma de Humanidades Contemporáneas de laUniversidad Autónoma de Madrid. Desde un enfoqueexpresamente multidisciplinar, los profesores convoca-dos estudian el acoso psicológico en el trabajo o mob-bing, sus manifestaciones, sus causas y sus efectos.

REF.: 4440 –238 Pág. – PVP 18,50 e - ISBN 978-84-9727-187-5

4.- Rehabilitación de problemas de degluciónen pacientes con daño cerebral sobrevenidoGlaucia del Burgo González de la Aleja

En estas páginas el profesional que interviene en larehabilitación de estos pacientes podrá encontrar, tantotécnicas específicas de rehabilitación, como pautas yprocedimientos de programación y planificación de laacción rehabilitadora.

REF.: 4404 – 100 Pág. – PVP 9,36 e - ISBN 978-84-9727-110-3

Cuadernos de Psicoterapia

Cuadernos MAYOR


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8.- Cuadernos MAYOR. Serie amarilla. Nivel inicial. Cuaderno 1Leticia Pérez del Tío – Ana Chaminade Bautista

En esta serie presentamos un material de estimulacióncognitiva para personas con un envejecimiento normal yun nivel de estudios primarios y/o secundarios. Proponesesiones atractivas de dificultad creciente.

REF.: 4410 – 40 Pág. – PVP 4 e - ISBN 978-84-9727-164-6

9.- Cuadernos MAYOR. Serie amarilla. Nivel avanzado. Cuaderno 1Leticia Pérez del Tío – Ana Chaminade Bautistaz

Nos permite trabajar la estimulación cognitiva apersonas mayores con envejecimiento normal yestudios superiores. Se presenta en sesiones dedificultad creciente con distintas tareas ajustadas aldeterioro que la persona presenta.

REF.: 4415– 40 Pág. – PVP 4 e - ISBN 978-84-9727-165-3

5.- Parálisis cerebral: aportaciones de laPsicología Clínica al desarrollo psicoevolutivoAna María Pardo Serrano

Libro conciso y concreto que pretende aportar a lasfamilias y acompañantes del niño que presenta un dañocerebral, la información necesaria, recursos técnicos,apoyos y, sobre todo, nutrirlas del alimento anímiconecesario para poder afrontar positivamente lasituación. La autora inicia la introducción afirmando queestos niños crecen de forma análoga a los demás,aunque más despacio y con mayor dificultad.

REF.: 4212 – 112 Pág. – PVP 6,24 e - ISBN 978-84-607-8424-1

10.- Cuadernos MAYOR. Serie verde. Nivel inicial. Cuaderno 1Ana Chaminade Bautista – Leticia Pérez del Tío

Material de estimulación cognitiva dirigido a personascon un deterioro cognitivo leve. El nivel inicial estádirigido a personas con niveles de estudios primarios ysecundarios. Presentado en sesiones de dificultadcreciente y tareas de lectura, cálculo, atención,memoria, etc.

REF.: 4420 – 44 Pág. – PVP 4 e - ISBN 978-84-9727-163-9

6.- Los hijos

M. Carmen Álvarez González

El presente libro afronta las directrices básicas (roles)en el proceso de relación de padres e hijos, peroinmediatamente se afrontan los aspectos más funda-mentales y donde los padres tenemos más respons-abilidad: El desarrollo emocional (los afectos, las con-ductas, el aprendizaje social,…) y el desarrollo madu-rativo (la estructura mental, proceso evolutivo, la ado-lescencia, etc.).

REF.: 4213 – 152 Pág. – PVP 10 e - ISBN 978-84-933437-0-5

11.- Cuadernos MAYOR. Serie verde. Nivel avanzado. Cuaderno 1Ana Chaminade Bautista – Leticia Pérez del Tío

Material de estimulación cognitiva dirigido a personascon un deterioro cognitivo leve. El avanzado estádirigido a personas con niveles de estudios superiores.Presentado en sesiones de dificultad creciente y tareasde lectura comprensiva, cálculo y resolución deproblemas, atención, memoria, etc.

REF.: 4425 – 40 Pág. – PVP 4 e - ISBN 978-84-9727-145-5

7.- Cómo desarrollar la inteligencia.Entrenamiento neuropsicológico de la Atencióny las Funciones EjecutivasJosé Antonio Portellano Pérez

El libro aporta información útil del funcionamiento de laatención y de las funciones ejecutivas. De interés paraprofesionales sanitarios, educativos y psicosociales.Aporta gran cantidad de ejercicios prácticos deentrenamiento.

REF.: 4217 – 164 Pág. – PVP 10 e - ISBN 978-84-933437-4-3

13.- Material audiovisual para laenseñanza práctica en PsicopatologíaClínica.Rodríguez Testal, J. Fco. (Coord.) y otros.

El objetivo de esta obra es aunar el método de análisispsicopatológico de casos clínicos que los autores uti-lizan en las prácticas de la asignatura de psicopa-tología clínica, con la edición en formato digital de losdiferentes casos con los que ellos han trabajado.

REF.: 4405 – 126 Pág. – PVP 45 e - ISBN 978-84-9727-270-4

12.- Cuadernos MAYOR. Serie azul. Cuaderno 1Ana Chaminade Bautista – Leticia Pérez del Tío

Material de estimulación cognitiva dirigido a personascon un mayor deterioro cognitivo. Propone realizar encada sesión tareas de estimulación Presentado ensesiones de dificultad creciente y con ejerciciosadaptados para evitar frustraciones y rechazo de latarea.

REF.: 4430 – 44 Pág. – PVP 4 e - ISBN 978-84-9727-162-2

14.- Estimulamos la atención.

Lens , M., Garayzábal, E., Fernández, M. y Sampaio, A.

Material destinado a la estimulación dela atención. El material se desarrollópensando en la problemática de los alumnos conSíndrome de Williams, aunque después hemos podidocomprobar que también es un material útil para todotipo de escolar con déficit atencional con repercusiónen el rendimiento y que se traduce en un trabajo incon-stante e inacabado, necesitando cambios constantesde actividad.

REF.: 4441 - 134 Pág. - PVP: 14 e- ISBN: 978-84-9727-306-0

Gracias al empuje, capacidad de

trabajo y entusiasmo de su Director, esta

colección ya ha superado a otras, con más

antigüedad, en difusión y presencia en el mercado.

Llamamos la atención del esfuerzo que

cada autor hace en su libro por presentar un

tema delicado de una forma absolutamente

profesional y con enfoques prácticos, pero a

la vez haciéndolo asequible al gran público.

Los temas afrontados son de

absoluta actualidad, pero desde

estas líneas podemos anunciar que

ya se están preparando títulos que

afrontarán temas de tanto interés como

los referidos a la mediación o a los

problemas de convivencia

Colección Psicología Jurídica

Director técnico: Javier Urra Portillo


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1.- Agresor sexualJavier Urra Portillo

La gran experiencia del autor por su condición depsicólogo de la Administración de Justicia desde 1986y de Defensor del Menor desde 1996 a 2001, hace queel libro aporte conclusiones y orientaciones de granvalor. El autor profundiza en el agresor, pero no olvidalas víctimas en sus análisis, para siempre intentar darvías de solución, así como generar corrientes de opiniónen la sociedad.

REF.: 4403– 380 Pág. – PVP 19 e - ISBN 978-84-9727-055-7

4.- Nuestros presos. Cómo son, qué delitoscometen y qué tratamiento se les aplica.Juan Romero Rodríguez

La presente obra es la visión de un psicólogopenitenciario, aportando su trabajo diario de más de 25años y salpicada de casos reales, con la finalidad depresentar una radiografía de nuestras cárceles, perosobre todo queriendo hacer hincapié en la intervenciónprofesional, tanto en la labor de diagnóstico, como enlas medidas terapéuticas.

REF.: 5403 – 228 Pág. – PVP 17 e - ISBN 978-84-9727-205-6

2.- Violencia y medios de comunicación Miguel Clemente

A de la obra el autor tratar de hacernos ver la siguienteconclusión: "que los medios de comunicación superan,como agentes socializadores, a los que generalmentese consideran como tales: familia, religión, educación".Los niños y los jóvenes (y también los adultos) imitan loque los medios de comunicación nos muestran, sobretodo si se presenta como algo deseoso y de lo que seobtiene beneficios.

REF.: 5401 – 282 Pág. – PVP 19 e - ISBN 978-84-9727-185-1

5.- Violencia de género. Guía asistencial

Mª José Rodríguez de Armenta

La presente obra es eminentemente práctica para losprofesionales que intervienen en todo delito de violenciade género, pero también para las propias víctimas, puesa lo largo de la misma encontrará todos los recursos delos que puede disponer. Los profesionales puedenencontrar modelos de informe, protocolos de actuacióny, en general, criterios para la intervención.

REF.: 5404 – 200 Pág. – PVP 20 e - ISBN 978-84-9727-233-9

3.- Síndrome de alienación parental. Una forma de maltratoAsunción Tejedor Huerta

En este libro se presenta la incidencia actual del SAPen nuestro país y, observando la evolución que estetérmino ha tenido en otros países. A lo largo del libro,la autora, junto con algunos casos explícitos, vamostrando los síntomas que nos pueden ayudar aidentificar este proceso y los efectos que provocan enlos niños y en los padres objetivo de la alienación.

REF.: 5402 – 156 Pág. – PVP 14,50 e - ISBN 978-84-9727-209-4

6.- Infancia maltratada. Guía de intervenciónNoelia García y Victoria Noguerol

En esta obra, dos grandes expertas en la materia, nosdescriben todo tipo de maltrato sobre la infancia, sussíntomas, el modo de detectarlo y todas las estrategiasde intervención. Igualmente incorporan opinionespuntuales de muy diversos especialistas.

REF.: 5405 – 160 Pág. – PVP 15 e - ISBN 978-84-9727-251-3

7.- Maltrato psicológico en la pareja.Prevención y educación emocionalMacarena Blázquez y Juan Manuel Moreno

Aunque la mayoría de los estudios sobre violencia en lasrelaciones interpersonales se centren en la violenciafísica, no es menos cierto que el maltrato psicológicoy/o emocional es el de mayor incidencia. Para personasque vivan o piensen vivir en pareja y quieran mejorar laconvivencia, este material es un instrumento de mejora,análisis y propuesta. Bajo nivel de monitorización.

REF.: 5406 – 312 Pág. – PVP 20 e - ISBN 978-84-9727-281-0

8- Casos prácticos en Psicología Forense

Blanca Vázquez Mezquita y Mª José Catalán Frias

El informe forense es la pieza clave de la actuación detodos los profesionales, en este caso de los psicólogos,y por supuesto la pieza clave en la mayoría de losprocesos judiciales. Esta obra recoge el conocimiento yla experiencia de dos grandes profesionales,presentando informes de todos aquellos casos másfrecuentes en la práctica del psicólogo forense.

REF.: 5407 – 382Pág. – PVP 22 e - ISBN 978-84-9727-286-5

9.- Psicópatas integradosPerfil psicológico y personalidad Pozueco Romero, José Manuel

El autor describe como Psicópatas integrados a aquellas per-sonas que, sin llegar técnicamente a delinquir, tienen lamisma estructura de personalidad que los Psicópatas crimi-nales. Aunque puedan estar integrados social y familiarmen-te son verdaderos depredadores sociales que utilizan elencanto, la manipulación, la intimidación y la violencia paracontrolar a los demás y satisfacer sus propias necesidadesegoístas. Faltos de conciencia y de sentimientos hacia los

demás, toman lo que les viene en gana y cuando lo desean, violando las normassin el menor sentimiento de culpa. Con esta obra el lector podrá conocer cómo sonesta clase de personas.

REF.: 5408 - 302 Pág. - PVP: 19 € - ISBN: 978-84-9727-368-8

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Colección Educacióny Familia

La educación de los hijos es compleja y delicada, por lo que se requiere un esfuerzo

positivo de formación continua. En la presente colección se afrontan aquellos temas que más

dudas pueden crear en los padres a la hora de establecer hábitos en los hijos (sueño,

alimentación o el uso de los videojuegos), pero también afrontar otros planos como la ayuda en

la decisión profesional, la adquisición de una buena autoestima o el desarrollo de una buena

inteligencia emocional. Para ello hemos reunido grandes especialistas en cada materia y el

esfuerzo ha sido rebajar el nivel expositivo, para hacer los contenidos más asequibles,

manteniendo el alto nivel científico.


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1.- El embarazo. ¿Podemos ayudar ya a nuestros hijos?Jesús Francisco Javier Ramírez Cabañas

El autor en la presente obra repasa desde la actitud antela maternidad, hasta la estimulación del recién nacido,haciendo un gran hincapié sobre los cuidados de lamadre embarazada, evolución del feto, preparación alparto y educación maternal. Todo ello con un lenguajeriguroso aunque con todo tipo de "ayudas" (glosario, detérminos, cuadros, resúmenes...).

REF.: 7001 – 240 Pág. – PVP 8 e - ISBN 978-84-89967-07-6

2.-Alimentación y sueño

Emilio Alcaraz Portero

El autor entiende la alimentación y el sueño en losprimeros años de vida del niño, como los dos pilaresbásicos para un desarrollo armónico posterior. Deambos planos se aportan criterios y sugerencias deíndole práctica, para evitar actuaciones negativas ysobre todo para realizar actuaciones adecuadas.

REF.: 7013 – 174 Pág. – PVP 8 e - ISBN 978-84-89967-82-3

3.- El comportamiento infantil. Orientaciones educativasMargarita Vidal Lucena

En esta obra se afrontan los problemas más frecuentesdesde el nacimiento a la adolescencia: hábitos dehigiene, alimentación, sueño, las pataletas..., siempredesde el objetivo de aportar orientaciones educativasque permitan ir asentando en nuestros hijos unaestructura de personalidad adecuada.

REF.: 7006 – 142 Pág. – PVP 8 e - ISBN 978-84-89967-29-8


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11.- Adolescencia y discusiones familiares

Alfredo Goñi Grandmontagne

En este libro se interpreta el incremento de conflictospaterno-filiales durante la adolescencia e incluso losaños anteriores, como consecuencia de entender deforma distinta el sistema social y familiar. En él seincluyen gran cantidad de ejemplos y sugerenciaseducativas para lograr armonizar la exigencia de loshijos con la responsabilidad de los padres.

REF.: 7011 – 164 Pág. – PVP 8 e - ISBN 978-84-89967-62-5

13.- Cómo ayudar a nuestros hijos frente a las drogas.Manuela Matellanes Matellanes

¿Qué podemos y debemos hacer frente a las drogas?.La autora responde a esta pregunta medianteorientaciones, consejos y pautas de actuación, queserán una guía muy útil para padres, profesores, y engeneral, para todas las personas que tengan queenfrentarse a esta pregunta.

REF.: 7007 – 136 Pág. – PVP 8 e - ISBN 978-84-89967-45-8

12.- El futuro profesional de los hijos

Víctor Álvarez Rojo – Gabriela Bonilla Hernández

"Pensar en ellos", dicen los autores del presente libro,es la mejor manera que los padres tenemos para ayudara nuestros hijos en la decisión de su futuro profesional.Ambos autores tienen un extenso currículo depublicaciones sobre el tema y en esta obra nos dicen alos padres cómo actuar en la elección profesional de loshijos.

REF.: 7005 – 158 Pág. – PVP 8 e - ISBN 978-84-89967-22-9

6.- Televisión y juegos electrónicos. ¿Amigos o enemigos?José Francisco González Ramírez

La TV y el ordenador ejercen un fuerte impacto sobre laeducación de nuestros hijos, su uso presenta aspectospositivos, pero indudablemente, también tienederivadas negativas. En esta obra encontramos criteriossuficientes para aprender a ver la TV y usar los juegoselectrónicos, que nos permita ser espectadores críticosy usuarios moderados.

REF.: 7003 – 208 Pág. – PVP 8 e - ISBN 978-84-89967-18-2

7.- Mi hijo es sobredotado. Y, ¿ahora qué?

José Luis Gómez Castro

Cuando sospechamos que un hijo presenta una sobre-dotación, lo importante es actuar bien. En la presenteobra se informa acerca del diagnóstico, del plan deactuación de la familia y de la respuesta que el sistemaeducativo tiene para este tipo de alumnos, especial-mente ahora que existe una sensibilización de que estealumnos necesitan una atención adecuada.

REF.: 7010 – 148 Pág. – PVP 8 e - ISBN 978-84-89967-63-2

8.- ¿Cómo desarrollar la autoestima de los hijos?Antonio Vallés Arándiga

Poseer una adecuada autoestima es fundamental paraque una persona viva feliz consigo misma y con losdemás, aprenda a solucionar sus dificultades y valorepositivamente sus capacidades personales. Si alguien eneste país podía desarrollar este tema adecuadamente esAntonio Vallés, que vuelve a recrearnos con un libroameno, claro, conciso y sobre todo muy práctico.

REF.: 7002 – 168 Pág. – PVP 8 e - ISBN 978-84-89967-15-1

4.- Cómo ayudar a solucionar los problemas de sus hijosJosune Eguia Fernández

Este libro hace referencia a la educación en valores,como medio de consecución de un futuro mejor paranuestros hijos. A lo largo de los distintos capítulos seafrontan los problemas de actitud y comportamiento, laaceptación de las diferencias propias y ajenas, cómoexpresar libremente el pensamiento, cómo adquirirserenidad y seguridad,...

REF.: 7004 – 224 Pág. – PVP 8 e - ISBN 978-84-89967-10-6

9.- Trastornos de la alimentación en nuestros hijosFrancisco Bas – Verania Andrés

El objetivo básico de este libro es ayudar a los padres,mediante consejos prácticos, a prevenir y tratar lostrastornos de alimentación, como la anorexia y labulimia, tan frecuentes en la sociedad actual. Se aportamaterial para distintos profesionales para que puedandesarrollar distintos talleres

REF.: 7008 – 144 Pág. – PVP 8 e - ISBN 978-84-89967-49-6

5.- Educar en la tolerancia y en la responsabilidadJosune Eguia Fernández

En los últimos años vemos que se ha cambiado el estiloeducativo rígido y autoritario por otro en el que prima lapermisividad frente a la disciplina. En el presente libro seaportan pautas de actuación concretas y eficaces, paraafrontar los acontecimientos problemáticos a la hora deeducar a los hijos: responsabilidad, tolerancia,agresividad, esfuerzo...

REF.: 7012 – 190 Pág. – PVP 8 e - ISBN 978-84-89967-76-2

10.- La inteligencia emocional de los hijos.Cómo desarrollarla.Antonio Vallés Arándiga

El autor ofrece a los padres orientaciones y actividadesconcretas, para que ayuden a sus hijos a ser másfelices: conociéndose a sí mismos, aprendiendo acontrolar sus emociones y sentimientos, para asíresolver sus problemas personales y de relación con losdemás.

REF.: 7009 – 208 Pág. – PVP 8 e - ISBN 978-84-89967-48-9


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1.- Programa de técnicas de trabajo intelectual(TTI). Procedimientos para aprender a aprender Pedro C. Gómez – Adoración García – Pilar Alonso

Material clásico ya, para el entrenamiento y desarrollode las técnicas de estudio. Consta de un amplio Manualpara el monitor y dos cuadernos de trabajo para elalumno

REF.: 4001 – 662 Pág. – PVP 17,50 e - ISBN 978-84-85851-24-9 ManuREF.: 4002 – 154 Pág. – PVP 7,50 e - ISBN 978-84-85851-22-5 Cua. IREF.: 4003 – 178 Pág. – PVP 7,50 e - ISBN 978-84-85851-23-2 Cua. II

2.-Procedimientos de relajación

José Francisco González Ramírez

Enfoque novedoso para entrenar en la relajación a títuloindividual o en intervenciones con grupos. En elprograma se afronta la relajación muscular y la relajaciónglobal. El material consiste en un libro, que el usuariodebe leer previamente y un CD que le dirigirá en surelajación.

REF.: 3200 – 144 Pág. – PVP 12 e - ISBN 978-84-85851-27-0

3.- Leogol. Método recreativo para desarrollarla lectura integralFrancisco Monterde Mainar

Material especialmente adecuado para alumnos de 2º y3º Ciclos de Ed. Primaria. Tiene un enfoque original ydivertido, utilizando el fútbol como elemento motivadory produce una competición entre el lector y la lectura,entrenando en todas las tareas intervinientes en elproceso lector.

REF.: 4207 – 140 Pág. – PVP 11 e - ISBN 978-84-89967-05-2

4.- Mediación entre niño y TV. Lo que los padres podemos hacerFernando Martínez Villanueva

Con el apoyo de muy diversos profesionales ( Forges,Eneko, Javier Urra...) el autor presenta una obra direc-ta y precisa, cuajada de normas, criterios e ideas paraque los padres sepamos manejar el buen uso de la TV.Todos los intervinientes en esta obran han cedido losderechos a APROIN ( Asociación pro infancia enNavarra ).

REF.: 6201 – 76 Pág. – PVP 10 e - ISBN 978-84-9727-183-7

OtrasPublicaciones

TÍTULOS DE PRÓXIMA APARICIÓN

EVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO PSICOPEDAGÓGICOGarcía Vidal, J. y Glz. Manjón, D.

No hay problema 5 y 6BECOLEANDO IV, V y VI

Teoría y Práctica Psicológica en el Ámbito JurídicoIsabel Salinas

La escritura y el dibujo en la esquizofreniaCarlos Ramos Gascón

MÉTODO EOS

COLECCIÓN FUNDAMENTOS

COLECCIÓN JURÍDICA

COLECCIÓN GRAFOLOGÍA

ALMERIA EOS-ALMERIA COSTA AZUL, 68-BJ 04009 ALMERIA ALMERÍA 950624848

BARCELONA MOT SERRANO, 2-12, LOCAL 6 08031 BARCELONA BARCELONA 934291999/696810470

CADIZ/CEUTA EOS-CADIZ/CEUTA CASCOS AZULES ISLA,13,1ºA 11100 SAN FERNANDO CADIZ 620899130

A CORUÑA EOS-A CORUÑA CNO.CARRERIA COVA B-7 15179 MONTROVE-OLEIROS A CORUÑA 981638690

MALAGA EOS-MALAGA ECHEGARAY, 5, 1º-DCHA. 29015 MALAGA MALAGA 952214014

MURCIA EOS-MURCIA CAMINO DE LOS CIPRESES, 12 30163 ESPARRAGAL MURCIA 616107724

OURENSE EOS-OURENSE AVDA.CALDAS, 49, 5º 32001 OURENSE OURENSE 988210079

LAS PALMAS EOS-LAS PALMAS PASEO DE CHIL, 313, OF.3 35010 LAS PALMAS LAS PALMAS 928491535

SEVILLA EOS-SEVILLA NOGAL, 14 1909 SALTERAS SEVILLA 955708816

VALENCIA INFES-MERTON AV.BLASCO IBAÑEZ,102,6 46021 VALENCIA VALENCIA 963284642

VALLADOLID/PALENCIA EOS-VALLADOLID/PALENCIA JUAN DE JUNI, 3, 5ºB 47006 VALLADOLID VALLADOLID 626615396

VIZCAYA AM & ME ASOC., S.L.. ALDA. MAZARREDO, 6, 5º IZD 48001 BILBAO VIZCAYA 944245806


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DELEGACIONES

LIBRERÍAS AUTORIZADAS PARA LA VENTA DE TEST

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DELEGACIÓN CENTRO DIRECCIÓN C.P. POBLACIÓN PROVINCIA TLF. E-MAIL

COLEGIO PSICÓLOGOS TENERIFE CALLAO DE LIMA , 62 38002 Sta Cruz de TENERIFE TENERIFE 922.289.060

CEPI AVDA.TRINIDAD,48 1º 38204 LA LAGUNA TENERIFE 922.250.801

CEPS MULTIPROFESIONAL MARQUESA DE PINARES, 15 06800 MERIDA BADAJOZ 924.301.660

D.M.T. DE PSICOLOGIA (COP) MONASTERIO DE YARTE,2 31011 PAMPLONA NAVARRA 948.252.992

DIMAPS JERONIMO DE RODA, 1, 4º 30005 MURCIA MURCIA 968.285.585

DISTEST BELGICA, 24, 1º, 2ª 46021 VALENCIA VALENCIA 963.606.341

ITES (CORUÑA) MONASTERIO DE CAAVEIRO, 4 15010 A CORUÑA A CORUÑA 981.262.251

ITES (VIGO) ALCALDE GREGORIO ESPINO, 85 36205 VIGO PONTEVEDRA 986.265.159

JUAN F. PEREZ RAMIREZ PSO.DE CHIL, 313 35010 LAS PALMAS LAS PALMAS 928.491.535

LIBRERÍA I-MAGINA ANCHA DE GRACIA, 8 18002 GRANADA GRANADA 958.252.350

LIBRERÍA MÉDICA NOBEL SAMUEL EIJAN,1 32003 OURENSE OURENSE 988.371.893

LIBRERIA MERLIN PZA.PORTILLO S.JERONIMO,2 23001 JAEN JAEN 953.240.844

LIBRERÍA PARADOX STA. TERESA, 2 28004 MADRID MADRID 917.004.040

LIBRERIA QUERCUS(IXBILIA) COMPAS DEL PORVENIR, 5 41013 SEVILLA SEVILLA 954.232.926

LIBRERIA RAYUELA CARCER, 1 29008 MALAGA MALAGA 952.219.697

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