catàleg de conferències per a pares i mares · - les etiquetes o tags, unes paraules descriptives...

Catleg de conferncies per a pares i mares

Curs 2018-19

www.conferenciesccapac.org

www.conferenciesccapac.org
http://www.conferenciesccapac.org/

Presentaci

Informaci general

Conferenciants

Conferncies per a pares i mares

Conferncies per als alumnes

NDEX

05

07

09

21

99

Presentaci

Premiar? Accs a internet?

Controlar els mbils? Evitar les frustracions?

Que tinguin els seus diners? Llibertat o normes imposades?

Controlar els amics que tenen o confiar?

Imposar un tipus dalimentaci a casa?

Prohibir o acceptar lesttica i les modes?

Activitats extraescolars o passar el temps a casa?

Que tinguin criteri propi o que obeeixin?

Valors de la societat o valors de la famlia?

6

Una de les lnies de treball de la CCAPAC s la formaci dels pares i mares, acompanyar-vos en el creixement dels vostres fills. Ens fem preguntes davant la realitat, com ara: Estudiar i fer els deures o ajudar a les tasques de casa?; Acompanyar-los en els disgustos o evitar les frustracions?; Activitats extraescolars o passar el temps a casa?; Premiar o castigar?; Que tinguin els seus diners o no cal perqu ja els paguem el que necessiten?; La bufetada educativa, educa?; Els avis i vies a primera lnia de foc? o Quines situacions de ciberassetjament es poden produir? Nova edici del catleg de conferncies per tal de donar resposta a aquests temes i a molts daltres amb 66 propostes de 19 conferenciants avalats per la seva experincia i professionalitat. Hi trobarem:

- Una classificaci de les conferncies en quatre grans temes (plana 22)

creixement dels fills

actituds educadores dels pares i mares

pares i escola

el mn davui, lentorn on creixen els nostres fills desenvolupats, alhora, en centres dinters.

- Les etiquetes o tags, unes paraules descriptives que ajuden a classificar el contingut de la conferncia, facilitar trobar la conferncia que sajusti al tema, assumpte, qesti... que desitgeu abordar amb els vostres pares. Les trobareu indexades de la plana 24 a la 26.

- Els enllaos o hipervincles us facilitaran la consulta del catleg online. Trobareu, tamb, una srie de conferncies adreades als alumnes que lAMPA pot proposar a lescola, si ho creieu oport. Recordar-vos tamb que aquest catleg resta sempre actualitzat a la web prpia: http://www.conferenciesccapac.org/ Finalment, demanar-vos insistentment que feu una valoraci de la conferncia que hgiu rebut (una sola valoraci per AMPA) a travs dun breu qestionari online que ens ha de permetre de millorar i introduir elements de renovaci en aquest servei. Tamb trobareu lenlla en el mateix apartat que us indicvem abans.

7

Informaci general

8

SERVEI

PREUS

La CCAPAC ofereix el servei de conferncies sobre temes educatius adreat a pares i mares per realitzar a la vostra AMPA o escola En el present catleg trobareu una srie de temes a tractar i de conferenciants. Si teniu inters en daltres temes, feu-nos-ho saber. Localitzem ponents sobre els temes que us interessin.

Per al curs 2018-19, el preu de les conferncies est estipulat de la segent manera: 200 euros per a les AMPAs federades, ms el desplaament del ponent 250 euros per a les AMPAs no federades, ms el desplaament del ponent Pel que fa als preus del desplaament del ponent: est estipulat a 0,29 /km. En lapartat III del catleg (els nostres conferenciants) en podreu conixer el lloc de procedncia per tal defectuar un clcul aproximat del desplaament.

Per tal de conixer el grau de satisfacci de les conferncies que gestionem des de la CCAPAC i ajudar-nos a la millora contnua del servei que oferim a les AMPAs i als centres, sou pregats de donar resposta a un breu qestionari que podeu trobar a la web http://www.conferenciesccapac.org/ a lapartat Ajudans a millorar.

Per contractar una conferncia per a la vostra AMPA, cal sollicitar-ho directament al conferenciant. Trobareu les seves dades de contacte a la fitxa de cada conferncia.

VALORACI

SOLLICITUDS

CONSULTEU-LO ONLINE

http://www.conferenciesccapac.org/http://www.conferenciesccapac.org/

9

Conferenciants

10

ANDREU AMAT, JULIO __________________________________________

Psicleg i Pedagog. Ha fet diversos estudis de postgrau en direcci de centres i formaci de professors. Treballa a la FECC, com a consultor del Departament Pedaggic, on realitza funcions de formaci i assessorament a centres. Procedncia: Barcelona Conferncies: 1. Lorientaci acadmica i professional dels alumnes de 4t dESO Contacte: [email protected] / 93 302 70 13

___________________________________ BUJALANCE ARGUIJO, SARA

Llicenciada en Psicologia per la UB, en possessi del Certificat d'Aptitud Pedaggica (CAP) i Mster en Terpia Cognitiu Social tamb per la UB. T experincia en el tractament dels Trastorns de la Conducta Alimentria i en Terpia Familiar. Collabora amb lAssociaci contra lAnorxia i la Bulmia (ACAB) en el programa dajuda i acompanyament a familiars i malalts i amb la Fundaci Imatge i Autoestima (impulsada per ACAB) com a directora del programa de prevenci i promoci de la salut. Collabora amb la plataforma adolescents.cat en la gesti del consultori especialitzat sobre imatge corporal i alimentaci adreat a adolescents. Procedncia: Barcelona Conferncies: 1. Loperaci biquini i altres mites alimentaris 2. Lanorxia i la bulmia: la prevenci comena a casa. Contacte: [email protected] / 93 454 91 09 / @imagenyautoestima @Acabcatalunya / www.f-ima.org / www.acab.org

11

CODINA RIQU, DAVID __________________________________________

Mestre de primria, ESO i Batxillerat. Llicenciat en Humanitats, Mster en Ecologia Emocional. Formador i conferenciant de mestres, educadors i famlies. Director dactivitats de lleure infantil i juvenil. President de lassociaci Educant en colors, per una Educaci Viva i Respectuosa. Educador per vocaci amb 20 anys dexperincia en el mn de leducaci formal i no formal. Collabora com a formador amb la Diputaci de Barcelona, el Departament dEnsenyament i amb la FECC. Procedncia: Sant Esteve de Palautordera Conferncies: 1. Qui tentengui, que et compri 2. A contracorrent 3. No sap que fer! Contacte: [email protected] / 669 470 838 / www.davidcodinarique.cat

____________________________________ FABR MONTOLIO, JAUME

Mestre i antropleg. Director pedaggic dInfantil i Primria de lEscola Mare de Du de la Merc. Collaborador amb la FECC en formaci per a mestres. Procedncia: Barcelona Conferncies: 1. Per qu diem SI quan voldrem dir que NO? 2. Qu toca a cada edat?

Contacte: [email protected] / 679 23 79 05

12

FARRS PRAT, ROSER ___________________________________________

Terapeuta, facilitadora i formadora en temes dautoconeixement, gesti emocional, educaci en valors, recerca dautenticitat, interioritat, comunicaci assertiva, lideratge conscient, connexi creativa,.... Formaci: Mster en Ecologia Emocional. Mestria de Reiki. El cam de la facilitadora. Postgrau en Tcniques dAdministraci i Gesti de Personal. Llicenciatura en Administraci i Direcci dEmpreses. Procedncia: Moi Conferncies: 1. Educar en la interioritat 2. Relacions dins la comunitat educativa, com caminar plegats?

Contacte: [email protected] / 654 472 033 / www.roserfarras.com

__________________________________________ IGLESIAS COLL, ANNA Ha treballat 24 anys com a docent entre centres dEducaci Infantil i Primria. Ha estat directora del CEIP Josep Boada de Riudarenes, de 2001 a 2006. Coneix des de dins, les vivncies del mn escolar i familiar i ha treballat sempre en proximitat amb les famlies. Conferenciant des de lany 2000, des del 2009 treballa dassessora familiar i formadora de pares, mares i docents. Formada en Educaci emocional, Intervenci familiar sistmica i Atenci preco, desenvolupa la seva tasca en diferents municipis duent a terme Escoles de Pares i Mares, xerrades i tallers formatius.

Procedncia: Girona Conferncies: 1. Aix no! Lautoritat en positiu als 0-6 anys. 2. Alimentar el cor i el cervell. Com els ajudem a pensar? 3. Ben equipats: tres conceptes per pensar en una autoritat

constructiva 4. Comenar a fer-se grans. Ladquisici dhbits, 0-6 anys. 5. Educar en parella, un treball en equip. 6. Empatitzem?: La paraula de moda en les relacions humanes 7. Fermesa, amor i humor. Kit de supervivncia per a la famlia.

Contacte: [email protected] / 616 06 09 13 / www.orientarfamilies.wordpress.com

13

FERNNDEZ SOLA, JUANJO ___________________________________

Llicenciat en Filosofia i Lletres. Casat i amb dos fills, les seves vocacions sn ensenyar i escriure. Ha estat professor de matries diverses durant 18 anys a Jesutes-Clot (Barcelona), aix com monitor i catequista d'infants i joves. Ha escrit obres de teatre i llibres de temtica religiosa (com "La Pregria de la Porta" i "Preguem de la A a la Z", ed. Claret), aix com obres de ficci ("No Abras El Cajn", Stonberg Editorial) i no ficci ("Com Ajudar els Fills a Estudiar -i fer els deures del col.le!-, Editorial Claret)". En l'actualitat, la seva activitat principal sn les conferncies que imparteix a alumnes, mestres i famlies sobre temes educatius ben diversos.

Procedncia: Barcelona Conferncies Pares - Mares : 1. A qu podem jugar? (Passar-ho b amb els fills de 3 a 10 anys) 2. Afectivitat i sexualitat per a totes les edats 3. Amb R de respecte (Convivint amb la gent. Desmuntant lassetjament) 4. Com ajudar els fills a estudiar (i fer els deures del colle!) 5. Com fer de la lectura una aventura (i no una tortura!) 6. Comunicaci pares fills en ladolescncia 7. Comuniquem-nos amb tots els sentits (comunicaci assertiva i efica) 8. Illusi i entusiasme en famlia... i arreu! 9. Lautntica Autoestima: 4s per triomfar! 10. No us baralleeeu! (germans i amics ben avinguts) 11. Pares de P3. Sense estrs! 12. Que no pateixi o que no creixi? 13. Relaci Famlia Escola (reunions, circulars, entrevistes i whatsapps) 14. Ser ms felios per ser millors pares 15. TIC: tpics i pnic! 16. Valors en famlia, famlia amb valors Conferncies Alumnes: 1. Amb FE o sense FE, el fet religis tafecta 2. Cal tenir valor... com Jess! 3. Com parlar i presentar els treballs en pblic 4. Emocionant! (Emocions, Afectes i Relacions) 5. EspaBbliat! (Aprendre i jugar amb la Bblia) 6. Una estona amb mutants del planeta sexe. Contacte: [email protected] / 654 812 920 / www.juanjofernandez.com twitter.com/juanjofdezsola / juanjocosesquepenso.blogspot.com

14

____________________________________ JUNCOSA PEXEGUEIRO, EVA LEva est casada i te dos fills de 15 i 18 anys. Creu en limmens potencial daprenentatge de les persones i el seu repte s desvetllar-lo. Es psicleg i coach i te 20 anys dexperincia acompanyant a persones i a equips a que aconsegueixin el que es proposen. Realitza intervencions en tres mbits: Famlies: conferncies, tallers, coaching. Joves: entrenament de competncies socials, orientaci vocacional Professorat i Directors de centres: formaci, consultoria de canvi, facilitaci dequips i coaching a Directors... Gestiona una escola de pares duna llar dInfants, collabora amb la FECC en la formaci de mestres i amb la CCAPAC en xerrades a famlies. Ser la seva millor versi com a mare i acompanyar a daltres pares i mares a que ho siguin s la seva ra de ser. Procedncia: Barcelona Conferncies: 1. Com desenvolupar la millor versi dels nostres fills? Contacte: [email protected] / 629 779 778 / entrenanteltalentdelesfuturesgeneracions.wordpress.com

MARTNEZ LPEZ, ELENA _____________________________________ Nascuda el 1969 a Barcelona. Mestra d'Educaci Infantil i d'Educaci Primria i tutora en les dues etapes. Psicopedagoga. Treballa al Collegi Claret de Barcelona. Cap destudis de letapa 3-7 (Infantil i Cicle Inicial). Coordina el programa FEAC. Collabora amb la FECC en la formaci de mestres i amb la CCAPAC en xerrades a famlies. Procedncia: Torrelles de Llobregat Conferncies: 1. Perqu diem SI quan voldrem dir que NO? 2. Qu toca a cada edat (3-8)? Contacte: [email protected] / 654 629 010

15

__________________________________ MORENO DEL GUILA, SONIA

Llic. Periodisme. Dilp. Magisteri, educaci musical. Postgrau en arts escniques. Mster en Assessorament Sistmic Integratiu i constellacions sistmiques. Estudis de msica moderna i direcci gspel. Directora cors gspel durant ms de 18 anys. Mestra de infantil, primria i secundria durant 10 anys. Classe de Comunicaci No Verbal amb alumnes de Magisteri (Univ. Blanquerna) durant 5 anys. Escola d'estiu de per a mestres (Blanquerna i FECC. Taller de gspel al mster de musicotrerpia ISEP, tallers musicals i educatius a l'Adutori de Barcelona, el Palau de la Msica i el Taller de Msics. Productora de la cantata WeClap per alumnes de Secundria. Procedncia: Badalona Conferncies: 1. Msica i emocions Contacte: [email protected] / 666 829 089 / www.soniaweclap.wordpress.com

RIF SAIS, ANNA MARIA _______________________________________

Formadora Certificada de Formadors de Mindfulness i Compassi en Educaci, Instructora Certificada de Mindfulness per la AMT Holanda. Instructora del programa Mindfulness en Educaci. Mtode Eline Snel. Postgrau en Acompanyament Espiritual i Postgrau en Escola de Pastoral Educativa per Blanquerna. Llicenciada en Histria Antiga i Arqueologia clssica per la UAB. Ha cursat diversos cursos sobre el Mindfulness al llarg de la seva formaci. Participaci i presentaci en diversos congressos i jornades sobre el Mindfulness. Del 2013 fins a lactualitat formadora de la FECC i collaboradora en el programa FEAC. Procedncia: Terrassa Conferncies: 1. Com gestionar lestrs 2. Formaci prctica terica en la prctica de latenci plena (Mindfulness) 3. La plenitud del silenci 4. Quan la meditaci esdev pregria

Contacte: [email protected] / 636 699 692

16

________________________________________ SOL SANABRA, MIQUEL

Catedrtic de Geografia i Histria de secundria. Postgrau en Desenvolupament en Direcci de Persones, OW programa executive. Practitioner en PNL a lInstitut Gestalt. Assessora en la orientaci personal i acadmica del joves i a professionals en competncies, lideratge i gesti dequips. Ha estat gerent del Barcelona Centre Universitari, director de la Fundaci Cecot Formaci i director de Fundaci Cultural Unnim. Autor de diversos llibres dhistria com 1714. Fineixi la Naci amb Glria. Els fets i les conseqncies. Ed. Barcanova, Barcelona 2014, aix com coautor de publicacions de carcter docent com Sepharad: geografia i histria dEspanya i dels Pasos Hispnics. Ed. Barcanova, Barcelona 1986, entre daltres. Procedncia: Terrassa Conferncies: 1. Quin s el millor futur personal i professional per al nostre fill/a? Contacte: [email protected] / 609 576 006

TERRADES PONS, TERESA ______________________________________ Llicenciada en Geografia i Histria i Mster en Coaching i Lideratge Personal per la Universitat de Barcelona. Certificaci de Coaching relacional de lInstitut Relacional. Professora de Secundria a lEscola Intermunicipal del Peneds de Sant Sadurn dAnoia des de 1989. Formadora en educaci relacional i emocional per a docents i equips directius i famlies. Formadora del Projecte Xerpa (Mentoria entre iguals) per a joves i professorat de secundria. Directora Espai de coaching educatiu La Sastreria d' orientaci acadmica i professional , coaching individual i dequips dirigit a adolescents, joves i adults. Escric habitualment a: Diari Ara: Blog: Mobres la porta? http://mestres.ara.cat/mobreslaporta/ Diari de lEducaci: http://diarieducacio.cat/author/tterrades/ Procedncia: Vilafranca del Peneds Conferncies: 1. Adolescents: Dilegs de sords? Eines per a la millora de les nostres converses 2. Vincles, autonomia i resilincia: el triangle que ens fa millors pares Contacte: [email protected] / 618 315 153 / www.teresaterrades.com
http://mestres.ara.cat/mobreslaporta/http://diarieducacio.cat/author/tterrades/

17

____________________________________ TOLOSA COSTA, M. HELENA

Ha treballat des de lany 1990 en centres dEducaci Especial, Infantil , Primria i ESO com a docent i logopeda. Des de lany 2006 treballa com a psicopedagoga en actiu en el camp de les escoles de pares i mares, lassessorament familiar, personal i dadolescents, formaci per docents i tallers als Instituts i escoles en les rees dorientaci vocacional i personal, resoluci de conflictes, comunicaci, gesti emocional i autoconeixement. Collabora amb la Diputaci de Girona i la Generalitat en diferents programes adreats a les famlies. Com escriptora ha publicat el llibre Els nostres conflictes de cada dia, contes i, elabora material divers per diferents editorials i per a la Generalitat de Catalunya. Est formada en Magisteri a la UB, Logopdia a lHospital de Sant Pau, Psicopedagogia per la UOC, Programaci Neurolingstica al centre CTUG i, en Terpia familiar sistmica al centre Kine (adscrit a la Universitat de Jerez). Cooperant durant dos anys a Amrica Llatina en projectes de desenvolupament i educaci a Veneuela i Bolvia. Artista i creadora, tamb dedica part del seu temps al mn del teatre, la veu, el cant , la dansa com a actriu, cantant i conta contes. Mare de tres fills.

Procedncia: Santa Coloma de Farns Conferncies Pares - Mares: 1. Autonomia, automotivaci, autoaprenentatge, autocontrol 2. Bullying: qu s i com prevenir-lo 3. Comunicaci nutritiva 4. Els adolescents poden ser encantadors! 5. Els nostres conflictes de cada dia 6. Els mites de lamor i els sex-mites. 7. Fomentar lautoestima dels nostres fills... noms s elogiar-los? 8. Germans: convivncia impossible??? 9. Kit de supervivncia per a pares i mares: la caixa deines 10. Motivar per aprendre 11. Qu en fem de les emocions? 12. Quina frustraci! La gesti de la frustraci en el dia a dia! 13. Quina por! Gestionar les seves pors i les nostres 14. Quins sn els talents dels nostres fills? Conferncies Alumnes: 1. Adolescents 2.0. 2. Canta la son, canta la gana 3. Emocionat 4. Entendrem, entendrens: Resoluci de conflictes 5. Glups! Pnic Escnic 6. Intelligncies Mltiples i canals dinformaci Contacte: [email protected] / 671 631 415 / www.mhelenatolosa.com / www.mhelenalespersonalitats.com

18

VENTURA ROVIRA, CARLES ____________________________________

Coach dadolescents i famlies, formador, conferenciant i autor. A partir de la seva experincia laboral amb Adolescents i Famlies, en Carles imparteix conferncies i tallers per a pares, alumnes i docents. Sap que ens calen eines clares i fcils dutilitzar, i per aix t un enfocament molt orientat a la prctica. Pare de tres fills, entn b les dinmiques familiars amb adolescents. s lautor del llibre Els millors pares del mn NO sn perfectes (Ed. Artgerust) Llicenciat en ADE i MBA per ESADE. Coach certificat per lICF (International Coaching Federation) i Diplomat en Coaching a Joves per The Coaching Academy (Regne Unit). Procedncia: Barcelona Conferncies: 1. Les 6 C per ajudar els fills amb la Selectivitat (i els exmens finals) Conferncies Alumnes: 1. Les 6 C per treures els exmens (i la Selectivitat) 2. Apassionat! Xerrada motivacional per a final destudis Contacte: [email protected] / 644 249 139 / www.carlesventura.com / Twitter: @VenturaCoach

___________________________________ VEROS GONZLEZ, EDUARD

Llicenciat en Administraci i Direcci d'Empreses, European Univer per la UB i Diplomat en Cincies Empresarials, Universitat Ramn Llull. Mster "practitioner" i "trainner" en PNL i Coaching. Ha cursat l'EFA, European Financial Assessment (Barcelona). Des del 2005 treballa en l'assessorament a nivell financer, en una primera etapa directament per empreses, i posteriorment tamb per a particulars. Concretament assessora clients sobre la gesti de l'estalvi i/o patrimoni, les finances personals i familiars, i sobre la fiscalitat que els productes financers tenen sobre les persones. Procedncia: Barcelona Conferncies: 1. Primers auxilis en lentorn familiar: consells i actituds. Contacte: [email protected] / 627 823 548

19

VISS VINU, LEX ______________________________________________

Especialista en coaching familiar y de pareja a Instituto de desarrollo. Curs reconegut per lLCF. Postgrau Mediaci i Orientaci familiar a lUNED. Llicenciatura en Pedagogia i diplomatura d'Educaci Social. Fundaci Pere Tarres. Facultat de Psicologia i Pedagogia Blanquerna. Casat amb tres fills. Professional de leducaci amb mplia experincia docent, de formador de professors, i de gesti i innovaci en centres educatius. Especialitzat en noves metodologies daprenentatge, en acci tutorial, i en el desenvolupament de competncies personals i professionals. Com a conferenciant, principalment a escoles de pares i famlies, la seva passi s mostrar la bellesa de la vida familiar, interpretant les dificultats dins del seu context i trobant les solucions ms adequades per al creixement personal. Collabora amb la fundaci Gift&Task en el desenvolupament de projectes educatius i es coach familiar, educatiu i de parella. Procedncia: Barcelona Conferncies: 1. Com puc ajudar al meu fill al Batxillerat? 2. Educar amb la mirada del Papa Francesc 3. El teu fill s molt intelligent, per saps en quines de les 9 intelligncies? 4. Els meus fills gelosos? No, home, no! 5. Tenir cura de lamor Contacte: [email protected] / 660 082 450 / www.alexvisus.com

________ 140 COMUNICACI - SMART FAJARDO, YOLANDA

Llicenciada en Periodisme a la Facultat de Cincies de la Informaci de la UAB. Ha desenvolupat comunicaci corporativa per a empreses privades de diferents mbits; directora de redacci a grups editorials (Zeta, God, Hymsa, RBA...) i ha collaborat amb el sector editorial (Enciclopdia Catalana, Ocano...). Dels del 2002 treballa a difernts mbis de la comunicaci online: xarxes socials, webs, e-commerce i noves tendncies. Ha impartit formaci en temes de comunicaci i xarxes socials a Barcelona Activa i a diferents empreses i professionals i recentment en xarxes socials i mrqueting educatiu amb la FECC. Actualment, scia directora a 140 Comunicaci - SMART i a Verloc Editorial. Procedncia: Barcelona

20

Conferncies Pares Mares: 1. Ciberassetjament entre adolescents 2. Violncia de gnere

Conferncies Alumnes: 1. Ciberassetjament entre adolescents 2. Violncia de gnere

Contacte: [email protected] / 629 759 844 / www.140comunicacio.com / facebook: 140 comunicacio / twitter: @140comunicacio

140 COMUNICACI SMART LPEZ, ALBERT _____________

Llicenciat en Periodisme per la Universitat Pompeu Fabra i Llicenciat en Histria per la Universitat de Barcelona) Ha dedicat ms de 18 anys en lmbit de la comunicaci. Actualment s Director executiu de lagncia 140 Comunicaci - SMART i conferenciant i Periodista freelance i Social Media Manager. Procedncia: Sant Boi de Llobregat Conferncies Pares Mares: 1. Ciberassetjament entre adolescents 2. Usos i abusos de les xarxes socials. Ciberadicci. 3. Violncia de gnere Conferncies Alumnes: 1. Ciberassetjament entre adolescents 2. Violncia de gnere Contacte: [email protected] / 651 591 989 / www.140comunicacio.com / facebook: 140 comunicacio / twitter: @140comunicacio

CONFERNCIES PER A PARES I MARES

AMPA

Trobeu la

CONFERNCIA

en funci de:

ms adient per a la vostra

La temtica

Les etiquetes o tags

Ledat per a les que estan indicades

Lndex alfabtic

22

*El nmero de conferncia correspon al nmero que figura davant del ttol de la conferncia i no al nmero de la pgina.

Temtiques Nm. conferncia

1. Creixement dels fills:

1.1 Dimensions i aspectes de creixement

- mbits de creixement en el cicle vital: mbit fsic, social, afectiu i emocional, intellectual i cognitiu, moral i transcendent

43, 63

- Adquisici dhbits: de supervivncia, dautonomia, relacionals, dordre i planificaci i de lectura 14, 17

o Hbits saludables 36, 38

- Autonomia i iniciativa, automotivaci, autocontrol, autoconeixement, autoaprenentatge

6, 8

o Autoestima 31, 37

- Actitud i valors: Educar en valors, optimisme, responsabilitat (tasques domstiques)

64

- Intelligncies mltiples 24, 29, 42, 57

- Intelligncia emocional 32, 50

- Afrontar ladversitat i el dolor 64

- Pors 56

- El joc 2

- Trascendent, religis i cristi 21, 22, 40, 49

1.2 Etapes de desenvolupament

- Primera infantesa:

o Ajudar els infants a fer-se grans 52

- Adolescncia:

o Canvis a ladolescncia 25

o Comunicaci amb adolescents 1, 3, 19, 53

- Desenvolupament moral 28

TEMTIQUES

23

1.3 Aprenentatge de les relacions

- Habilitats socials: Assertivitat 18

- Comunicaci assertiva i efica 20

- Relacions entre germans i amics:

o Ben avinguts 44

o Gelosia 26, 33

- Afectivitat i sexualitat 4, 27

- Respecte vs. Agressivitat:

o Agressi i assetjament 7

o Bullying 10

o Ciberassetjament 11

o Violncia de gnere 66

2. Actituds educadores dels pares i mares

2.1 Estils educatius familiars 6, 30, 35, 65

- Expectatives positives 13, 63

- Illusi i entusiasme 34

- Autoritat i lmits 5, 9, 47

- Educant en el dileg 28

- Acord educatiu 23

2.2 Les emocions en leducaci familiar 15, 55

- Estils emocionals dels pares 50

- Autoestima com a pares i mares 31

- Ser felios per ser millors pares 60

- Tenir cura de lamor 61

- Pares primerencs de P3 46

2.3 Empatia 29

3. Pares i escola

3.1 La bona relaci famlia escola i lxit acadmic 59, 58

3.2 Ajudar els fills a estudiar 12

- Pares de P3, sense estrs 46

- Orientaci acadmica i professional: 54

o Sortides desprs de lESO 39, 45

o Sortides desprs de Batxillerat 16, 41

4. El mn davui, lentorn on creixen els nostres fills

- La generaci TIC 62, 63

- Emergncies 48

24

Accidents, 79 Acord educatiu, 54, 90 Actituds, 55, 60, 95 Actituds de desigualtats, 97 Actituds dels pares: Transparncia, 93 Actituds educadores de pares i mares, 36, 40,

44, 59, 65, 68, 77, 78, 91, 92 Actituds positives vs. Negatives, 65 Addiccions, 94 Adolescncia, 32, 34, 35, 50, 56, 58, 67, 84 Adquisici dhbits, 48, 96 Adquisici dhbits: Lectura, 45 Afectivitat i sexualitat, 35, 58 Afrontar ladversitat i el dolor, 82, 96 Agressi i assetjament, 38 Agressivitat vs. Inhibici, 49, 51 Ajudar els fills a estudiar, 43, 55, 72 Ajudar els infants a fer-se grans, 68, 83 Alegria vital, 52, 62 Amics, 35 Amistat, 75 Amor, 35, 58 AMPA, 89 Aprenentatge de les relacions, 35, 38, 41, 42,

49, 51, 57, 75 Assertivitat, 59 Autoaprenentatge, 39 Autoconeixement, 39, 52, 68 Autocontrol, 39, 96 Autoestima, 39, 41, 42, 44, 62, 67, 68, 69, 77,

82 Automotivaci, 39, 68 Autonomia, 55, 82, 83, 96 Autonomia i iniciativa, 39 Autoritat, 83 Autoritat i lmits, 36, 40, 61, 78 Aventura, 45 Baralles, 75 Batxillerat, 70, 72, 76 Ben avinguts, 75 Benestar emocional, 34 Blogs, 93 Bullying, 41 Canvis a ladolescncia, 56, 84

Carcter i personalitat, 81, 88 Cstig, 78 Cervell executiu, 73 Ciberaddiccions, 94 Ciberassetjament, 42 Ciberbullying, 42, 94 Coherncia, 47, 93 Competncies, 85 Complicitat, 89 Comportaments negatius, 77 Comproms, 47 Comunicaci, 36, 40, 44, 49, 56, 59, 75, 89, 93 Comunicaci a la parella, 51 Comunicaci amb adolescents, 34, 50 Comunicaci amb els fills, 51 Comunicaci amb gestos, 51 Comunicaci amb lentorn, 51 Comunicaci amb paraules, 51 Comunicaci assertiva i efica, 51 Conducta, 81 Conducta alimentria, 67, 69 Coneixement dels fills, 85 Confiana, 56, 68, 83 Confiar, 36, 40 Conflictes, 36, 40, 57, 59, 75 Consens, 50, 59 Conseqncies, 78 Convivncia, 38, 41, 42, 64 Cooperaci, 50, 90 Creixement dels fills, 33, 35, 37, 38, 39, 41, 42,

45, 48, 49, 50, 51, 56, 57, 62, 73, 75, 81, 82, 83, 88, 95

Cristi, 52, 53, 71, 80 Criteris, 95 Crtica constructiva, 49 Dependncia, 94 Desenvolupament moral, 59 Dialogar, 78, 84, 93 Dieta equilibrada, 67, 69 Dimensions i aspectes de creixement, 33, 39,

45, 48, 62, 67, 73, 81, 82, 88, 95 Disciplina, 36, 40 Discutir vs. Negociar, 59 Dolor i patiment, 82

ETIQUETES

25

Donar grcies, 91 Educaci emocional, 86 Educaci infantil, 77 Educant en el dileg, 59, 66 Educar en valors, 95 El joc, 33 El mn davui, 93 Elogis constructius, 49 Emocions, 46, 56, 57, 63, 67, 74, 86 Emocions primries i secundries, 81 Emocions: Tristesa, 82 Empatia, 59, 60 Enfrontament, 89 Entorn on creixen els nostres fills, 93 Entusiasme, 45 Enveja, 64, 75 Equilibri emocional, 36, 38, 40, 41, 42, 44, 68 Error, 62 Escoltar, 34, 77 Esfor, 55, 73 Esperana, 95 Estils educatius familiars, 34, 36, 40, 44, 59, 65,

78 Estils emocionals, 81 Estimaci, 36, 40, 44, 83 Estimulaci, 55 Estratgies dels fills, 78 Estrs, 46, 91 Etapes de desenvolupament, 50, 56, 83 Etiquetes, 65 Exercici fsic saludable, 67 xit, 85 xit escolar, 96 Expectatives positives, 44, 96 Facebook, 93 Famlia, 92 Fantasia, 45 Fermesa, 36, 40, 78 Formaci Professional, 70 Fotologs, 93 Fugir, 65 Futur personal i professional, 85 Gaudir, 33, 45 Gelosia, 57, 58, 64, 75 Generositat, 91 Groomming, 42 Habilitats socials: assertivitat, 38, 41, 42, 49 Hbits dautonomia, 48 Hbits destudi, 72, 88

Hbits dordre i planificaci, 88 Hbits de supervivncia, 48 Hbits relacionals, 48 Hbits saludables, 67, 69 Humor, 61 Identitat i orientaci sexual, 58 Illusi i entusiasme, 65 Indiferncia, 89 Intelligncia emocional, 39, 50, 51, 63, 82 Intelligncia emocional (interpersonal i

intrapersonal), 81 Intelligncies mltiples, 55, 60, 73, 85, 88 Internet, 93 La bona relaci famlia escola, 89 La generaci TIC, 93 Les emocions en leducaci familiar, 77, 91, 92 Lleure, 33 Malalties a lescola, 77 Maltractament, 38, 41, 42 Menjador escolar, 77 Mite dels pares perfectes, 54 Mites de lamor, 58 Mitjans de comunicaci, 67, 69 Mbil, 94 Moda, 67, 69 Models familiars, 48 Models i prototips de gnere, 58 Mort, 82 Mossegades a lescola, 77 Motivaci, 37, 43, 73 Msica, 74 Nen consentit, 36 Normes, 56 Orientaci acadmica i professional, 47, 70,

76, 85 Papa Francesc, 52 Parella, 35, 38, 42, 54, 58, 92 Pares i escola, 43, 47, 70, 89 Pares primerencs, 61, 66 Pares primerencs de P3, 77 Pensament, 37 Pensament positiu, 91 Perdonar, 91 Pla destudi, 43 Planificaci, 93 Pors, 87 Potencialitats i capacitats, 85, 88 Preocupaci, 91 Primera infantesa, 48, 77, 83

26

Psicologia evolutiva infantil, 83 Publicitat, 67, 69 Queixes, 91 Recompensa, 43 Reforadors de conductes, 48 Reforar comportaments positius, 77 Relaci Pares - Fills, 32, 34, 78 Relacions entre germans i amics, 57, 75 Relacions positives, 62 Religis, 52, 53, 71, 80 Resilincia, 62, 86, 96 Respecte, 36, 40, 44, 83 Respecte vs. Agressivitat, 38, 41, 42 Responsabilitat educadora, 54, 83 Rivalitat, 75 Rutines, 88 Salut, 69, 91 Seguretat, 36, 40, 44, 54 Sensibilitat, 82 Sentiments, 77

Sentiments positius, 75 Ser felios per ser millors pares, 91 Sinceritat, 49 Sobreprotecci, 82 Sortides desprs de batxillerat, 47, 85 Sortides desprs de lESO, 70 Talent, 68, 85, 88 Temperament, 88 Tenir cura de lamor, 58, 92 Tossuderia, 49 Trascendent, 52, 53, 71, 80 Treball en parallel, 89 Vctima, 38, 41, 42 Vincle afectiu, 40, 44, 83, 96 Violncia, 38, 41, 42 Violncia de genere, 97 Voluntat, 73 Voluntat i esfor, 88 Xarxes socials, 42, 94 Youtube, 93

27

Especialment indicada

Adient

Infa

nti

l 0-3

Infa

nti

l 4-6

Pri

mr

ia

ESO

Po

sto

blig

at

. Ed.

Esp

ecia

l

1. A contracorrent

2. A qu podem jugar?

3. Adolescents, dilegs de sords?

4. Afectivitat i sexualitat per a totes les edats

5. Aix no! Lautoritat en positiu

6. Alimentar el cor i el cervell

7. Amb R de Respecte (convivint amb la gent, desmuntant lassetjament)

8. Autonomia, Automotivaci, Autoaprenentatge, Autocontrol

9. Ben equipats: Tres conceptes per pensar en una autoritat constructiva

10. Bullying. Qu s i qu podem fer per evitar-lo?

11. Ciberassetjament entre adolescents

12. Com ajudar els fills a estudiar

13. Com desenvolupar la millor versi dels nostres fills?

14. Com fer de la lectura una aventura

15. Com gestionar lestrs.

16. Com puc ajudar el meu fill al batxillerat?

17. Comenar a fer-se grans: Ladquisici dhbits

18. Comunicaci nutritiva: Assertivitat dins la famlia

19. Comunicaci pares-fills en ladolescncia

20. Comuniquem-nos amb tots els sentits!

21. Educar amb la mirada del Papa Francesc

22. Educar en la interioritat

23. Educar en parella, un treball en equip

24. El teu fill s molt intelligent!, saps en quines de les seves 9 intelligncies?

25. Els adolescents poden ser encantadors!

26. Els meus fills gelosos? No, home, no!

27. Els mites de lamor i els sex-mites

28. Els nostres conflictes de cada dia

29. Empatitzem?: Paraula de moda en les relacions humanes

30. Fermesa, amor i humor. Kit de supervivncia per a la famlia

UNA CONFERNCIA PER A CADA EDAT

28

31. Fomentar lautoestima en els nostres fills

32. Formaci prctica-terica en la prctica de latenci plena (Mindfulness)

33. Germans: convivncia impossible?

34. Illusi i entusiasme en famlia ... i arreu!

35. Kit de supervivncia per a pares i mares: la caixa deines

36. Lanorxia i la bulmia. La prevenci comena a casa

37. Lautntica Autoestima: 4As per triomfar!

38. Loperaci biquini i altres mites alimentaris

39. Lorientaci acadmica i professional dels alumnes de 4t dESO

40. La plenitud del silenci

41. Les 6 C per ajudar els fills amb la Selectivitat (i els exmens finals)

42. Motivar per aprendre

43. Msica i emocions

44. No us baralleeeu!

45. No sap que fer!

46. Pares de P3. Sense estrs!

47. Per qu diem s quan voldrem dir que no?

48. Primers auxilis en lentorn familiar: consells i actituds

49. Quan la meditaci esdev pregria

50. Qu en fem de les emocions?

51. Que no pateixi o que no creixi?

52. Qu toca a cada edat?

53. Qui tentengui, que et compri!

54. Quin s el millor futur personal i professional del nostre fill/a?

55. Quina frustraci! La gesti de la frustraci en el dia a dia

56. Quina por! Gestionar les seves pors i les nostres

57. Quins sn els talents dels nostres fills?

58. Relaci Famlia Escola (reunions, circulars, entrevistes, whatsapps)

59. Relacions dins la comunitat educativa, com caminar plegats?

60. Ser ms felios per ser millors pares

61. Tenir cura de lamor

62. TIC: Tpics i pnic!

63. Usos i abusos de les Xarxes Socials i Plataformes digitals: Ciberadicci

64. Valors en famlia, famlia amb valors

65. Vincles, autonomia i resilincia: el triangle que ens ajuda a ser millors

66. Violncia de gnere

29

A contracorrent. ............................................................................................................................ 32 A qu podem jugar? ...................................................................................................................... 33 Adolescents, dilegs de sords? ..................................................................................................... 34 Afectivitat i Sexualitat per a totes les edats ............................................................................ 35 Aix no! Lautoritat en positiu, als 0-6 anys ................................................................................. 36 Alimentar el cor i el cervell. Com els ajudem a pensar? .............................................................. 37 Amb R de Respecte (Convivint amb la gent, desmuntant lassetjament) .................................. 38 Autonomia, Automotivaci, Autoaprenentatge, Autocontrol. ................................................... 39 Ben equipats: tres conceptes per pensar en una autoritat constructiva ................................... 40 Bullying. Qu s i qu podem fer per evitar-lo? .......................................................................... 41 Ciberassetjament entre adolescents ............................................................................................ 42 Com ajudar els fills a estudiar (i fer els deures del colle!) .......................................................... 43 Com desenvolupar la millor versi dels nostres fills? .................................................................. 44 Com fer de la lectura una aventura (I NO UNA TORTURA!) ........................................................ 45 Com gestionar lestrs ................................................................................................................... 46 Com puc ajudar el meu fill al batxillerat? ..................................................................................... 47 Comenar a fer-se grans: Ladquisici dhbits ........................................................................... 48 Comunicaci nutritiva: ASSERTIVITAT dins la famlia .................................................................. 49 Comunicaci Pares-fills en ladolescncia. ................................................................................... 50 Comuniquem-nos amb tots els sentits! ...................................................................................... 51 Educar amb la mirada del Papa Francesc ..................................................................................... 52 Educar en la interioritat ................................................................................................................ 53 Educar en parella, un treball en equip. ........................................................................................ 54 El teu fill s molt intelligent!, per saps en quines de les seves 9 intelligncies? ................... 55 Els adolescents poden ser encantadors! ...................................................................................... 56 Els meus fills gelosos? No, home, no! .......................................................................................... 57 Els mites de lamor i els sex-mites ................................................................................................ 58 Els nostres conflictes de cada dia. ................................................................................................ 59 Empatitzem?: paraula de moda en les relacions humanes .................................................... 60 Fermesa, amor i humor. ................................................................................................................ 61 Fomentar lautoestima en els nostres fills. .................................................................................. 62 Formaci prctica terica en la prctica de latenci plena - Mindfulness ............................. 63 Germans: convivncia impossible?............................................................................................... 64 Illusi i Entusiasme en famlia... i arreu! ...................................................................................... 65 Kit de supervivncia per a pares i mares: la caixa deines ....................................................... 66 Lanorxia i la bulmia: La prevenci comena a casa. ................................................................ 67 Lautntica Autoestima: 4As per triomfar! .................................................................................. 68 Loperaci biquini i altres mites alimentaris ................................................................................ 69 Lorientaci acadmica i professional dels alumnes de 4t dESO. .............................................. 70 La plenitud del silenci .................................................................................................................... 71

NDEX CONFERNCIES

30

Les 6 C per ajudar els fills amb la Selectivitat (i els exmens finals) ........................................ 72 Motivar per aprendre .................................................................................................................... 73 Msica i emocions ......................................................................................................................... 74 No us baralleeeu! (germans i amics ben avinguts) ...................................................................... 75 No sap que fer! .............................................................................................................................. 76 Pares de P3. Sense estrs! ............................................................................................................ 77 Per qu diem SI quan voldrem dir que NO? (El problema dels lmits amb els fills) .................. 78 Primers auxilis en lentorn familiar: consells i actituds ............................................................... 79 Quan la meditaci esdev pregria .............................................................................................. 80 Qu en fem, de les emocions?...................................................................................................... 81 Que no pateixi o que no creixi? .................................................................................................... 82 Qu toca a cada edat (3-8)? ...................................................................................................... 83 Qui tentengui, que et compri! ..................................................................................................... 84 Quin s el millor futur personal i professional del nostre fill/a? ................................................. 85 Quina frustraci! La gesti de la frustraci en el dia a dia. ......................................................... 86 Quina por! Gestionar les seves pors i les nostres! ....................................................................... 87 Quins sn els talents dels nostres fills? ........................................................................................ 88 Relaci Famlia Escola ................................................................................................................. 89 Relacions dins la comunitat educativa, com caminar plegats? ................................................... 90 Ser ms felios per ser millors pares ............................................................................................ 91 Tenir Cura de lamor ...................................................................................................................... 92 TIC: Tpics i Pnic! ......................................................................................................................... 93 Usos i abusos de les Xarxes Socials i plataformes digitals: Ciberadicci. ................................... 94 Valors en famlia, famlia amb valors ............................................................................................ 95 Vincles, autonomia i resilincia: el triangle que ens ajuda a ser millors .................................... 96 Violncia de gnere ....................................................................................................................... 97

Les conferncies

32

A contracorrent

Adolescncia, Relaci Pares - Fills

Presentaci Que podem fer davant duna societat que influencia directament la personalitat dels infants i joves? Un taller/xerrada que parteix de la prpia experincia personal per trobar respostes i accions concretes a lacompanyament dels fills/es davant de tots els valors i contravalors que ofereix la societat actual. Aquesta xerrada t una durada de 2 hores i est oberta a famlies amb fills/es de totes les edats

Gui - Observar i analitzar la realitat de lentorn dels joves davui - Prendre conscincia de lafectaci que t aquesta realitat en els seu creixement - Prendre conscincia dels valors que prioritzem en el s de la prpia famlia - Facilitar lanlisi personal per generar accions i actituds personals per esdevenir referents positius com a famlies

Imparteix David Codina Riqu ( [email protected] ) Mestre, conferenciant i formador 669 470 838 www.davidcodinarique.cat

1
mailto:[email protected]://www.davidcodinarique.cat/

33

A qu podem jugar? Passar-ho b amb els fills de 3-10 anys

Creixement dels fills, Dimensions i aspectes de creixement, El joc, Gaudir, Lleure

Presentaci Aquesta s una xerrada diferent, perqu en realitat s una xerrada-taller amb molts jocs i moltes propostes moltes de les quals de sempre per aprendre a compartir estones mortes amb els nostres fills i convertir-les en moments joiosos... i educatius! Per poder aprofitar b la xerrada, el nombre dassistents no hauria de ser superior a trenta, ja que durant la sessi es posaran en prctica un bon nombre de les activitats proposades, algunes de les quals amb lajut de materials repartits en kits als assistents. Avorrir-se no s dolent... per mirarem de passar-nos ho b!

Gui

1. Qu s joc? Qu s jugar? 2. Els videojocs i els jocs 3. Som-hi: a jugar!

[una bona colla dactivitats de totes les mides i amb materials ben diversos... i molt senzills!]

globus

tres en ratlla

scooby-doo

botons

tabas

cordes i cordills

gomes

pinces

amb les mans

avions de paper

. . .

Imparteix Juanjo Fernndez Sola ([email protected]) Escriptor i Conferenciant 654.812.920 www.juanjofernandez.com | twitter.com/juanjofdezsola | juanjocosesquepenso.blogspot.com

2
mailto:[email protected]://www.juanjofernandez.com/juanjocosesquepenso.blogspot.com

34

Adolescents, dilegs de sords? Eines per a la millora de les nostres converses

Adolescncia, Comunicaci amb adolescents, Estils educatius familiars, Escoltar,

Benestar emocional, Relaci pares - fills

Presentaci

Quan els nostres fills sn adolescents s habitual tenir ms dificultats per parlar-hi i poder-nos entendre-hi tal com ho havem fet fins aleshores. No s estrany que els entrebancs de la convivncia diria desgastin les nostres relacions i ens acabem enfadant ms i dialogant menys del que voldrem. Us proposem de conixer i experimentar un model per a la millora de les nostres converses. Ens fixarem especialment en els cinc actes relacionals principals i en el poder transformador de lescolta i el reconeixement. Podrem comprovar com les eines que us proposem provoquen canvis i faciliten major benestar en les relacions amb els nostres adolescents.

Gui

1. Breu reps a les etapes de ladolescncia. 2. Som ssers relacionals:

Les nostres xarxes de relaci.

Principals actes de relaci humans: demanar, oferir, acordar, escoltar i reconixer.

El nostre estil de relaci parental segons els actes de relaci. 3. La conversa transformadora:

Lescolta i el reconeixement.

Tipus de conversa.

Prctica de la conversa.

Imparteix

Teresa Terrades Pons ([email protected]) Professora i coach educativa, formadora de pares, mares i docents. Atenci individualitzada a lEspai La Sastreria. 618 315 153 http://mestres.ara.cat/mobreslaporta/| http://diarieducacio.cat/author/tterrades/ http://www.teresaterrades.com/ Twitter: @teresaterradesp

3
[email protected]://mestres.ara.cat/mobreslaporta/http://diarieducacio.cat/author/tterrades/http://www.teresaterrades.com/

35

Afectivitat i Sexualitat per a totes les edats (o de com conviure amb mutants del planeta del sexe!)

Creixement dels fills, Aprenentatge de les relacions, Afectivitat i sexualitat, Adolescncia, Amics, Parella, Amor

Presentaci Vivim en un Planeta Sexe mitjans de comunicaci, publicitat, pellcules, Internet, canons...-, per la sexualitat no apareix sobtadament a l'adolescncia (encara que s llavors quan fills i filles esdevenen "mutants"), sin que va lligada al desenvolupament afectiu al llarg de tota la vida. Pares i mares hem de conixer aquest procs i saber com i quan intervenir-hi, amb discreci, naturalitat, sentit com i sentit de l'oportunitat. Aquesta xerrada proposa conceptes, recursos, reflexions i estratgies que sn d'utilitat en edats molt diverses. La xerrada t una durada duna hora i mitja i simparteix amb el suport duna dinmica presentaci de PowerPoint.

Gui

0. Qu s i qu no s la xerrada

1. La Diferncia

Tendim a la unitat des de la diferncia

Diferncies en el cos, en el cap... i en l'estimar

2. El Cam de l'Afectivitat

La sexualitat no comena de sobte en l'adolescncia

Des del naixement a l'amor perdurable, un cam de preparaci de l'afectivitat,

amb molts graons (la fusi amb la mare, l'atracci pel progenitor de l'altre sexe,

el narcissisme, l'amic ntim, els companys, l'altre sexe en general, el "tipus", la

primera tria...)

3. Dubtes, Reptes, Estratgies i Recursos

Les tres "C" de l'amor

La flor de la relaci

4. Pares i Mares... com han d'actuar?

Actituds com a educadors ("tcnic"?, "malabarista"?, "moderador"?,

"protagonista"?, "moralista"?)

La vida de parella, fonamental en leducaci afectiva dels fills.


4

36

Aix no! Lautoritat en positiu, als 0-6 anys

Actituds educadores de pares i mares, Estils educatius familiars, Autoritat i lmits, Fermesa, Disciplina, Estimaci, Seguretat, Nen consentit, Confiar, Conflictes, Comunicaci,

Equilibri emocional, Respecte

Presentaci

La fermesa i la estimaci poden i han danar de la m en la educaci de la nostra mainada. Sn imprescindibles, totes dues, per transmetre les habilitats socials i de respecte necessries en el futur, per gestionar la prpia vida personal i social. Molts pares i mares viuen amb dubtes el seu paper educatiu. Els costa destriar, tot sovint, qu s all intolerable en el comportament de les seves criatures dall que s acceptable. Els costa exercir una autoritat positiva en la vida familiar. Els manquen recursos comunicatius i conceptes clars per aconseguir que dirigir la famlia no sigui una tasca feixuga i ingrata. En aquesta xerrada, els aportarem recursos, conceptes i idees clares per facilitar-ho. Ens centrarem en letapa de 0 a 6 anys, poca dels primers aprenentatges socials i emocionals.

Gui

1. Aclarim conceptes

Autoritat en positiu: la fermesa.

Cura i atenci: estimaci i fermesa.

0-6 Necessitats fisiolgiques i emocionals: latenci necessria.

La seguretat del niu protector. 2. La realitat

Fills consentits, fills educats.

On son, els lmits?

Per qu costa tant imposar-se?

La conscincia dels conflictes.

Confiar en un mateix, confiar en els fills. 3. Repertori de recursos parentals per a una fermesa constructiva:

Observar la criatura, escoltar amb tots els sentits.

Exercir el rol que ens pertoca.

Amb mainada petita, actituds coherents.

Les eines comunicatives, tamb de la fermesa.

Com dir no sense dir no. 4. Colloqui

Imparteix

Anna Iglesias Coll ([email protected]) Mestra, formadora de pares, mares i docents 616 06 09 13 www.orientarfamilies.wordpress.com

5
mailto:[email protected]://www.orientarfamilies.wordpress.com/

37

Alimentar el cor i el cervell. Com els ajudem a pensar?

Creixement dels fills, Motivaci, Pensament

Presentaci En la criana de la nostra mainada desenvolupem moltes tasques diferents de manera conscient i inconscient. Ens esforcem per la seva salut, pel seu benestar, per afavorir el seu desenvolupament complet. Podem fer alguna cosa per afavorir la reflexi, lobservaci, lanlisi de diferents situacions? Com els ajudem a extreure conclusions i aprenentatges en la convivncia i lexperincia diria? Dedicarem una estona a reflexionar de manera conscient sobre les capacitats de pensar en els diferents moments evolutius de la nostra mainada i de com afavorir-ne el progrs de manera constructiva i, per qu no, imaginativa.

Gui

1. Raonament i emocions, pensar i sentir van alhora. La importncia del benestar en el desenvolupament ptim. Els bons vincles en lentorn afectiu, la base de tot.

2. El llenguatge com a vehicle del pensament. El cervell que raona... i el que sent. Dos hemisferis que treballen plegats.

3. Els diferents pensaments. Atenci, reflexi, creativitat...

4. Etapes maduratives en el pensament infantil. Podem jugar-hi a favor, en cada edat?

5. Motivadors de srie. Imaginaci, curiositat... la mainada t motivadors propis per a lobservaci, la descoberta, lassimilaci... i lentorn els pot potenciar o limitar.

Imparteix

Anna Iglesias Coll ([email protected]) Mestra, formadora de pares, mares i docents 616 06 09 13

www.orientarfamilies.wordpress.com

6

38

Amb R de Respecte (Convivint amb la gent, desmuntant lassetjament)

Creixement dels fills, Aprenentatge de les relacions, Respecte vs. Agressivitat,

Agressi i assetjament, Maltractament, Violncia, Habilitats socials: assertivitat, Convivncia, Vctima, Parella, Equilibri emocional

Presentaci Els nostres fills es relacionen dins i fora de lescola, i en aquestes relacions poden ser com els adults- passius, agressius o assertius. En ocasions es produeixen situacions dassetjament, que poden tenir greus conseqncies, immediates i a llarg termini. Per podem fer moltes coses en el terreny de la prevenci i de lactuaci, detectant, identificant, ajudant, prenent posici... i educant els nostres fills tamb des de lexemple personal! Aquesta xerrada pretn donar una informaci acurada per desfer tpics tot evitant lalarmisme i fent propostes concretes des duns perspectiva constructiva i positiva, per conviure amb la gent, desmuntant lassetjament!

Gui

1. Tema difcil, ple de jardinets i ple de mines

2. Passius, Agressius, Assertius...

[quin s el model de relaci dels nostres fills?]

3. Qu s el Maltractament entre iguals?

[Agressi, Violncia, Assetjament... tot NO s el mateix!]

4. Agressor i Agredit

[Desequilibri de forces, Tipus dagressions, Qui ha dintervenir en la soluci,

Conseqncies per a la Persona, en la Vida Acadmica, en la Vida Adulta]

5. Assetjament: 9 idees falses... i una de bona

[Lassetjament s com un cncer: difcil de detectar, difcil de tractar, pot tenir seqeles... i

no sel mereix ning!]

6. La persona Agredida

[Smptomes i factors de risc]

7. La persona Agressora

[Smptomes i factors de risc]

8. Qu podem fer per ajudar lAgredit i qu pot fer la persona agredida?

9. Qu podem fer per ajudar lAgressor?

10. Els Observadors i qu podem fer per ajudar-los

[Espectadors, Partidaris, Seguidors, Defensors Passius, Defensors Actius]

11. Qu pot fer lEscola?

12. Qu NO sha de fer?

13. Donem-nos de baixa de LEscola de lAssetjament!

14. Triem una bona R!

Imparteix Juanjo Fernndez Sola ([email protected]), Escriptor i conferenciant 654.812.920 www.juanjofernandez.com | twitter.com/juanjofdezsola | juanjocosesquepenso.blogspot.com

7

39

Autonomia, Automotivaci, Autoaprenentatge, Autocontrol. Habilitats AUTO que cal promoure en els nostres fills... en un mn de canvis (autoconeixement, autocrtica, autoestima...)

Creixement dels fills, Dimensions i aspectes de creixement, Autonomia i iniciativa, Autoestima, Automotivaci, Autocontrol, Autoconeixement, Autoaprenentatge, Intelligncia emocional

Presentaci Educar no sassembla tant a omplir una ampolla buida, sin ms aviat a fer crixer una flor a la seva manera. La famlia no ho pot preveure tot, ni pot preveure totes les habilitats que un fill pot necessitar al llarg de la seva vida. s per aix que ens cal PROMOURE ELS PROGRAMES AUTO en els nostres fills: autoconeixement, autoaprenentatge, autoconfiana, automotivaci, autocrtica,....s a dir autonomia perqu ell pugui crixer i seguir el seu cam fins hi tot en ladversitat i en limprevisible. En aquest espai parlarem i valorarem tos aquest AUTO, habilitats imprescindibles per assolir ladultesa. La xerrada t una durada de 90 minuts, i simparteix amb el suport duna presentaci amb PowerPoint i tos els exemples necessaris per fer-ho ms entenedor!

Gui

1. Instal.lar, promoure, facilitar... Educar

2. Autoestima i autoconcepte- identitat

3. Automotivaci - autoconfiana autocontrol - emocions

4. Autoconeixement i autoaprenentatge conixer

5. Autocrtica i autogesti opini i valors

6. Autonomia - ms enll de lobedincia

Imparteix

M. Helena Tolosa Costa ([email protected]) Mestra, logopeda, psicopedagoga, P.N.L., terapeuta familiar 671 631 415 http://www.mhelenatolosa.com| www.mhelenalespersonalitats.com

8
[email protected]://www.mhelenatolosa.com/www.mhelenalespersonalitats.com

40

Ben equipats: tres conceptes per pensar en una autoritat constructiva

Actituds educadores de pares i mares, Estils educatius familiars, Autoritat i lmits, Fermesa, Disciplina, Estimaci, Vincle afectiu, Seguretat, Confiar, Conflictes, Comunicaci, Equilibri emocional, Respecte

Presentaci Abordarem la vivncia de lautoritat constructiva des de tres conceptes bsics amb lobjectiu que ens aportin noves visions de les dinmiques de les nostres relacions familiars. Conv, de tant en tant, obrir finestres a casa i deixar entrar aire fresc. Des de lhumor i la reflexi abordarem el camp de proves de les actituds de grans i petits dins el grup familiar: la vida diria. En les necessitats dels uns i els altres trobarem tres claus bsiques que ajudaran que el camp de proves no es converteixi en una pista americana massa feixuga.

Gui

1. Tres conceptes bsics:

El vincle afectiu, la seguretat que permet el desenvolupament harmnic. La nostra part biolgica. Les necessitats dun cadell i de qui el cria. El respecte i el reconeixement per sentir-nos membres del nostre grup.

La meteorologia familiar. El clima emocional i la vivncia de la vida diria. Lndex de molsties suportables. Climogrames familiars.

La comunicaci global. Les paraules no sn els nics missatgers. El que es pensa, sexpressa. All que sexpressa dia a dia, arriba i modifica.

2. Tres claus bsiques.

Estimar des de la sinceritat tot procurant el benestar emocional.

Mirar i actuar en positiu, la clau de la confiana, la prevenci de les crides datenci.

Ensenyar a fer, millor que ensenyar a no fer. 3. Colloqui

Imparteix Anna Iglesias Coll ([email protected]) Mestra, formadora de pares, mares i docents 616 06 09 13 www.orientarfamilies.wordpress.com

9

41

Bullying. Qu s i qu podem fer per evitar-lo? Creixement dels fills, Aprenentatge de les relacions, Respecte vs. Agressivitat, Bullying, Maltractament, Violncia,

Habilitats socials: assertivitat, Convivncia, Vctima, Equilibri emocional, Autoestima

Presentaci EL CONFLICTE FORMA PART DE LA VIDA HUMANA. El conflicte arriba quan aquest senquista. VIOLNCIA, VANDALISME, DISRUPTIVITAT, CONFLICTES INTERPERSONALS... De qu parlem exactament? Qu faig per prevenir? I si el meu fill s lassetjador? Aix no sn les bromes pesades de tota la vida? I les relacions abusives? Sn el mateix? La xerrada t una durada de 90 minuts i simparteix amb el suport duna presentaci amb PowerPoint i tots els exemples necessaris per fer-ho ms entenedor, a part dun munt de material i de recursos per descarregar!

Gui

1. Qu s i qu no s el bullying?

Els conflictes entre iguals dins i fora de lescola

Vandalisme, bromes, violncia, lassetjament

2. Qui sn els protagonistes?

Vctima, assetjador, agressor o espectador... Qui ets tu?

3. Factors de risc i conseqncies.

4. Abordar el conflicte. Qu fem?

5. I si parlem tamb de les relacions abusives?

6. La prevenci dins lmbit familiar.

Un complex dinferioritat mal superat!

Autoestima positiva.

Educar en els drets i els deures

7. Contes, pellcules i idees per parlar-ne obertament!

Imparteix


100
mailto:[email protected]://www.mhelenatolosa.com/www.mhelenalespersonalitats.com

42

Ciberassetjament entre adolescents

Creixement dels fills, Aprenentatge de les relacions, Respecte vs. Agressivitat, Maltractament, Violncia, Ciberassetjament, Ciberbullying, Groomming,

Xarxes socials, Habilitats socials: assertivitat, Convivncia, Vctima,

Parella, Equilibri emocional, Autoestima

Presentaci Els ltims estudis sobre ciberassetjament han mostrat un creixement daquest fenomen entre els adolescents i joves dentre 12 i 18 anys. Xerrada per detectar, prevenir i actuar sobre aquest problema tant des de lmbit de la comunicaci (s adequat de les xarxes socials) com des del vessant psicolgic a els adolescents i les seves famlies. La conjunci dambds punts de vista permet oferir una visi ms mplia de la complexitat de la situaci en unes edats, en general, conflictives. Aquestes xerrades ofereixen les claus tant des de la ms recent actualitat de les xarxes socials, com dels aspectes psicolgics que les famlies necessiten conixer per actuar. Les situacions davant les quals es poden trobar els adolescents sn:

Violncia de gnere entre adolescents: lndex de control per part dalguns dels joves sobre les seves parelles.

Ciberbullying escolar: assetjament entre escolars a travs de les xarxes socials.

Groomming: assetjament dadults a adolescents.

Gui

Informar de les diferents situacions de ciberassetjament que poden produir-se.

Identificar els senyals ms habituals que mostren que un adolescent est sent vctima duna daquestes situacions.

Identificar les xarxes ms utilitzades pels adolescents i el tipus ds que realitzen en cadascuna: Instagram, Facebook, Twitter, Watsapp.

Factors de risc dun adolescent per ser vctima daquestes situacions.

Facilitar pautes bsiques dactuaci per a la famlia i /o el centre.

Com actuar si ladolescent s lassetjador

La prevenci. s saludable de les xarxes socials a travs de leducaci en valors: fomentant les relacions digualtat ja des de ledat escolar i ls responsable i sa de les xarxes socials, els smartphones i el correu electrnic.

Imparteix 140 Comunicaci - SMART ([email protected]) Yolanda Fajardo 629 75 98 44 www.140comunicacio.com | https://www.facebook.com/140comunicacio https://twitter.com/140comunicacio

110
mailto:[email protected]://www.140comunicacio.com/https://www.facebook.com/140comunicaciohttps://twitter.com/140comunicacio

43

Com ajudar els fills a estudiar (i fer els deures del colle!)

Pares i escola, Ajudar als fills a estudiar, Pla destudi, Motivaci, Recompensa

Presentaci Es tracta duna xerrada que dna algunes orientacions sobre les millors actituds i estratgies dels pares per ajudar els fills a estudiar i fer la feina del colle. Desprs dunes consideracions sobre el valor de lestudi, es proposen dues eines, es detalla un programa de 8 punts i sofereix un decleg sobre lestudi a casa. La xerrada t una durada duna hora i mitja i simparteix amb el suport duna dinmica presentaci amb PowerPoint. En lexplicaci sinclouen alguns contes illustratius i motivadors i es lliuren alguns materials perqu pares i mares els puguin aplicar de forma immediata.

Gui

1. Per qu ens amona aquest tema?

Actituds negatives que els joves assumeixen: les 3ges

Propostes positives que hem de fer: posar els talents al servei dels altres

Una bona notcia 2. De veritat podem fer-hi alguna cosa?

Dos principis bsics: si no est trencat, no cal arreglar-ho, per tothom pot canviar i millorar

Com saber-ho: dileg + evidncies= intervenci! 3. Dues poderoses eines!

Una eina per ajudar-nos a decidir: lEduBalana (Qu s ms educatiu?)

Una eina per ajudar-nos a intervenir: lAPAbarret (Aqu (hi) Puc Ajudar!) 4. Un programa de 8 punts

1. Previs: a lescola i a casa - Temps (Horari i Pla destudi: personal, realista, flexible, escrit, visible) - Espai (taula, cadira, illuminaci, suro, prestatges, calaixos, ventilaci,

temperatura, silenci) 2. Situaci: dues preguntes (qu he de fer?, qu em cal per fer-ho?)

- Els deures del colle no defineixen el vostre fill! 3. Preparaci: tot a punt! (distribuci de la feina) 4. Propsit 5. Realitzaci: Lectura, Repetici, Memoritzaci, Comprovaci

- Evitem ser Deus Ex Machina! 6. Motivaci: marcar el progrs visualment i mentalment, refor positiu 7. Aplicaci: demostrem que el que aprenen t aplicaci prctica, i siguem creatius en la

comprovaci. 8. Recompensa

Imparteix Juanjo Fernndez Sola ([email protected]) Escriptor i Conferenciant 654.812.920 http://www.juanjofernandez.com|twitter.com/juanjofdezsola juanjocosesquepenso.blogspot.com

12
mailto:[email protected]://www.juanjofernandez.com|twitter.com/juanjofdezsolajuanjocosesquepenso.blogspot.com

44

Com desenvolupar la millor versi dels nostres fills?

Actituds educadores de pares i mares, Estils educatius familiars,

Expectatives positives, Estimaci, Vincle afectiu, Autoestima, Equilibri emocional, Seguretat, Comunicaci, Respecte

Presentaci

El nen es valora a si mateix tal com ha estat valorat Com valoro el meu fill i quins missatges li envio en relaci la seva vlua? Quines fortaleses i potencialitats t el meu fill? Estic ajudant-lo perqu tregui el millor de si mateix?- Qu s fonamental per aconseguir aquesta fita? Les expectatives dels pares tenen una gran influncia en el comportament dels fills; per tant, val la pena que les revisem perqu donin els fruits desitjats. Aquest taller pretn que prenguem conscincia del poder transformador de les expectatives que tenim dels nostres fills. A continuaci, identificarem les etiquetes negatives (ets lent, ets un ploramiques...) i les convertirem en una comunicaci positiva, ja que s cabdal per facilitar lexpressi del potencial dels fills.

Gui

1. La clau de pas per a un desenvolupament saludable

El paper cabdal de lautoestima.

El kit de supervivncia: lacceptaci incondicional i el sentiment de valor.

2. Expectatives i etiquetes: limiten o donen ales?

Qu pensem dels nostres fills? Com sn els nostres fills?

Les expectatives com a instrument de mesura.

Expectatives massa altes o massa baixes. On s el punt dequilibri?

Les etiquetes sn fruit de les expectatives.

Etiquetes positives i negatives: totes limiten!

Conseqncies de les etiquetes en el comportament del fill.

3. Caixa deines per desenvolupar el potencial dels fills

Lefecte Pigmali: el poder de les expectatives en els resultats.

Amb quines ulleres em miro el meu fill? Ulleres facilitadores del desenvolupament i ulleres obstaculitzadores.

Les 10 eines per ser un Pigmali positiu dels fills i treuren el millor.

I si ens rendim? Suggeriments per sortir-ne airs.

Imparteix

Eva Juncosa Pexegueiro ([email protected]) Psicloga, especialitzada en desenvolupar el potencial de persones, famlies i escoles. Collaboradora de la FECC en la formaci de mestres. 629 779 778 - entrenanteltalentdelesfuturesgeneracions.wordpress.com

13
mailto:eva@feedback-rh.comentrenanteltalentdelesfuturesgeneracions.wordpress.com

45

Com fer de la lectura una aventura (I NO UNA TORTURA!)

Creixement dels fills, Dimensions i aspectes de creixement,

Adquisici dhbits: Lectura, Gaudir, Aventura, Fantasia, Entusiasme

Presentaci Es tracta duna xerrada que, a partir dalgunes realitats ms o menys catastrfiques, proporciona elements per a la reflexi sobre la lectura en els nostres fills, especifica uns quants errors a evitar i proposa diverses estratgies per animar la lectura en diverses edats. La xerrada t una durada duna hora i mitja i simparteix amb el suport duna dinmica presentaci amb PowerPoint. En la xerrada sinclouen la lectura de diversos fragments i moltes ancdotes i referncies a tot tipus de llibres. Tamb es lliuren alguns materials perqu pares i mares els puguin fer servir de forma immediata.

Gui

1. Per... Qu passa amb la lectura?

La lectura que fa por per queda b

En qu quedem: llegeixen o no llegeixen? (una mica molt poca- estadstica)

Els enemics de la lectura: dols amb peus de fang 2. Llegim, que hi ha bones notcies!

Des de sempre, llegir s una passada! (grans moments de la lectura a la Histria)

La Fora de la lectura ens acompanya amb tot el seu poder! (molts motius per llegir) 3. Com fer de la lectura... Una tortura?

Mtodes infallibles per fer que els nostres fills... NO vulguin llegir!

Estem trepitjant els Drets del Lector? 4. Un vademcum de reconstituents per fer una lectura robusta!

(tota mena de recursos i estratgies)

Coherentine (siguem nosaltres els primers a llegir)

Entusiasmaton (comuniquem-los el nostre entusiasme pel que llegim)

Cuentinit (un conte cada nit, al peu del llit)

Altavox (la lectura en veu alta)

Descoberten (descobrim-los temes, llibres, autors... i deixem que ens els descobreixin)

Suggerina (suggerim llibres, no els imposem)

Tothoriarreu (llegim on sigui i en tot moment)

i encara algun ms, com per omplir tota la farmaciola!

Imparteix

Juanjo Fernndez Sola ([email protected]) Escriptor i Conferenciant 654.812.920 | www.juanjofernandez.com | twitter.com/juanjofdezsola | juanjocosesquepenso.blogspot.com

14

46

Com gestionar lestrs

Estrs, Emocions

Presentaci Entrenar latenci ens ajuda a estar atents a laqu i a lara. La ment ens porta del passat al futur i no ens deixa estar mai en el present. Aix fa que visquem amb angoixa i estrs. Amb la prctica de latenci plena convidem a la ment al present a travs de la respiraci, ja que s lncora que ens retorna a laqu i a lara.

Gui

- Lobservaci i la concentraci. Atenci a la respiraci. Mindfulness - La postura. Tipus de prctiques. Qu passa durant la prctica. - Conscincia i pilot automtic. Latenci al cos. - Lactitud. Conixer la ment i aprendre a calmar-la - Conscincia corporal. Moviment conscient. - Conscincia i emocions. La resposta emocional: gesti de les prpies emocions. - Prctica de lautocompassi. Lacceptaci. - La compassi: amabilitat i felicitat. Buscar lequilibri amb un mateix, amb els altres i amb lentorn.

Imparteix

Anna M. Rif Sais ([email protected] ) Docent a lescola Vedruna Vall. Professora i instructora de la prctica de latenci plena (Mindfulness). Collabora amb la FECC. 636 699 692

15
mailto:[email protected]

47

Com puc ajudar el meu fill al batxillerat?

Pares i escola, Orientaci acadmica i professional, Sortides desprs de batxillerat, Coherncia, Comproms

Presentaci Aquesta s una xerrada per a tots els pares que tenen fills a la selectivitat, perqu tornin a veure als seus fills com a fills i no nicament com a estudiants que han de treure una gran nota ni com a fracassats perqu en suspenen moltes. O com... Primer cal entendre el neguit dels nois i noies. Desprs, donar una orientaci adulta. I tercer, ajudar-los a acomplir els seus compromisos. Sembla fcil, per no ho s. Hi ha moltes emocions pel mig. Per tamb existeixen algunes idees que poden funcionar.

Gui

1. Com estem? Quina emoci tenim davant daquesta situaci?

2. Com podem ajudar?

No podem arrossegar ni deixar que faci el que vol

Una proposta: Coherncia + Consistncia + Continutat + Vincles = xit

3. Si estudia i no treu resultats...

Tcnica

Context

Temps

4. Si no vol estudiar...

Estudiar o treballar, no hi ha ms opci?

Ajudar a madurar

Reconstruir vincles

Obrir finestres

Imparteix

lex Viss Vinu ([email protected]) Coach familiar, educatiu i de parella. Orientador familiar. pedagog Telfon contacte 660 08 24 50 www.alexvisus.com

16
mailto:[email protected]://www.alexvisus.com/

48

Comenar a fer-se grans: Ladquisici dhbits

Creixement dels fills, Dimensions i aspectes de creixement, Adquisici dhbits,

Hbits de supervivncia, Hbits dautonomia, Hbits relacionals, Primera infantesa, Models familiars, Reforadors de conductes

Presentaci En la primera infantesa, la mainada ha de fer un munt daprenentatges imprescindibles per a la seva vida posterior. Fins i tot per a la prpia autoestima, ladquisici dels hbits bsics dautonomia en el grau que l'edat i el desenvolupament de les capacitats permetin s imprescindible. En una etapa dautonomia quasi zero, els ritmes fisiolgics marquen les primeres rutines que esdevindran els hbits bsics de supervivncia: menjar, dormir, la higiene, el lavabo... El cam de lautonomia personal ja est iniciat. Haurem dentendre, per, qu son els hbits i com dimportants sn per a l'estructuraci de la nostra personalitat i com van molt ms enll de la supervivncia, intervenint en el mn de la convivncia i del comproms personal. Parlarem del paper educador de la famlia i de laprenentatge de la mainada. I de com s en el dia a dia quan transmetem els models que els nostres fills aprenen.

Gui

1. Aclarim conceptes

De qu parlem quan parlem dhbits?

Hbits bsics de supervivncia, hbits dautonomia, hbits relacionals

Laprenentatge de lautonomia.

0-6 anys: madurar per aprendre a fer. Fer per ser.

2. Dia a dia sintegren hbits

Com integra els hbits la mainada: observaci, imitaci, repetici, integraci.

La importncia dels models familiars.

Som el que fem o el que diem que fem?

La vida diria familiar, les rutines.

3. Deixar que es facin grans

El reconeixement, latenci: un gran motor de laprenentatge.

Reforadors de conductes adequades: premis, cstigs, elogis...

4. Colloqui

Imparteix

Anna Iglesias Coll ([email protected]) Mestra, formadora de pares, mares i docents 616 06 09 13 www.orientarfamilies.wordpress.com

17

49

Comunicaci nutritiva: ASSERTIVITAT dins la famlia

Creixement dels fills, Aprenentatge de les relacions, Habilitats socials: assertivitat, Comunicaci, Agressivitat vs. Inhibici, Sinceritat, Crtica constructiva,

Elogis constructius, Tossuderia

Presentaci Es pot ser ASSERTIU dins la famlia? LASSERTIVITAT s lestil comunicatiu pel qual som capaos de parlar amb els altres sense trepitjar els seus drets i sense que ens trepitgin els nostres! Comunicar des de lemoci i el sentiment sense culpabilitzar, sense assenyalar amb el dit, sense retrets, sense queixes... s possible dins lmbit familiar? A la xerrada donarem la clau per obrir aquesta comunicaci que ni s agressiva ni s inhibida. La xerrada t una durada de 90 minuts i simparteix amb el suport duna presentaci amb PowerPoint i tots els exemples necessaris per fer-ho ms entenedor!

Gui

1. Lassertivitat... De qu parlem?

Comunicaci ms enll de les ordres

Comunicaci des de lnima: efectiva i afectiva 2. Que no s assertivitat... 3. Test dassertivitat... Ms enll de la famlia, sc assertiu? 4. Empatia o simpatia? 5. Les paraules creen mons

Etiquetes

Ets i fas

Crtica constructiva

Elogis constructius

Sinceritat i franquesa 6. Qu passa amb el no? 7. Com superar els crits?

Per qu cridem?

alternatives 8. Tcniques per fer front a la tossuderia dels nostres fills!

disc ratllat

canvi de cadira

banc de boira

perseverar ...

Imparteix


18
mailto:[email protected]://www.mhelenatolosa.com/www.mhelenalespersonalitats.com

50

Comunicaci Pares-fills en ladolescncia. 30 manaments per tractar amb adolescents

Creixement dels fills, Etapes de desenvolupament, Adolescncia,

Comunicaci amb adolescents, Intelligncia emocional, Cooperaci, Consens

Presentaci Per qu de sobte no expliquen res? Qu s el que amaguen? Nosaltres fiem el mateix? Llavors per qu ens enfadem tan sovint? Com s que la convivncia pot resultar tan complicada? Si no fa ni quatre dies que eren uns nens! Ladolescncia dels fills pot plantejar aquestes o daltres qestions, sovint relacionades amb les dificultats de comunicaci. En aquesta xerrada es plantegen aspectes de ladolescncia i es proposen possibilitats viables per abordar els sentiments, aconseguir la cooperaci i consensuar solucions a problemes quotidians, i un munt destratgies aplicables.

Gui

1. Adolescent i Adolescncia: un cop dull

La xerrada podria tenir altres ttols? (conceptes diversos sobre ladolescncia que no sempre ens fan b)

Una etapa apassionant... amb algunes pegues i fora preocupacions.

2. Comunicaci? S, per... que hi ha alg?

No sempre s fcil per als pares... ni tampoc per als fills.

Per qu no expliquen? (les seves raons)

Ens estan donant pistes, fins i tot quan no volen que els atabalem.

No actuem a preu fet (pares caixa deines i mares sismgraf)

Juguem b les nostres fitxes (com respondre a les demandes de comunicaci dels fills)

Actuem amb estratgia (abordar els sentiments, aconseguir la cooperaci, trobar alternatives i solucions consensuades)

3. Imatges poderoses que ens poden ajudar

El mtode de les 5Ps (pescant amb canya!)

Siguem una mica animals (com una manada de lleons!)

Sembrem i collim (les plantes que van creixent!)

Sempre tornen a casa! (el coet que travessa latmosfera abans daterrar!)

4. Un Multicatleg del tracte amb ladolescent rabis

30 propostes diverses, realistes i aplicables (b, amb una mica de voluntat!)


19

51

Comuniquem-nos amb tots els sentits! Comunicaci assertiva i efica.

Creixement dels fills, Aprenentatge de les relacions, Comunicaci assertiva i efica, Intelligncia emocional, Agressivitat vs. Inhibici, Comunicaci amb gestos, Comunicaci amb paraules, Comunicaci a la parella,

Comunicaci amb els fills, Comunicaci amb lentorn

Presentaci Ens comuniquem amb tothom i per tot arreu! Amb la parella, amb els fills, amb els amics, a la feina, amb desconeguts... Ens comuniquem en comunitat. Per, com ho fem? Som agressius, passius... o assertius? Som capaos de comunicar-nos amb tots els sentits? Veniu a conixer els cercles de la comunicaci, els secrets de la comunicaci efica i com protegir-se dels genets de lapocalipsi comunicatiu... Veniu a apostar fort per la comunicaci desinteressada i generosa amb els altres i a passar-ho b comunicant-nos tots plegats... Perqu la comunicaci no est en crisi!

Gui

1. Sempre ens estem comunicant

amb GESTOS, amb PARAULES... i SENSE PARAULES! [fem un exercici per comprovar-ho!]

2. Ens comuniquem en cercles

Parella (potser no pensem igual, per ens podem comunicar molt b el nostre amor)

Famlia (tinguem cura dels espais mgics amb els petits, fem servir estratgies amb els adolescents)

Els Altres (quan sn de la nostra... i daltres cultures!)

En el cercle familiar, de vegades magnifiquem els problemes!

Companys, Compartir, Comunitat, Comunicaci! 3. Agressius, passius... O assertius?

Ser Assertiu val la pena... per no s evident!

Molts obstacles... que podem superar! 4. Els genets de lapocalipsi... De la comunicaci!

El TrencaTimpans Ofensiu

El Jo-Ista Sobrat

El Barrufet Rondinaire

El Vampir Psquic 5. Aprenem a comunicar-nos amb tots els sentits! (incloent-hi el cap i el cor)

6. Per acabar... Benem!

Imparteix

Juanjo Fernndez Sola ([email protected]) Escriptor i Conferenciant www.juanjofernandez.com | twitter.com/juanjofdezsola | juanjocosesquepenso.blogspot.com 654.812.920

20

52

Educar amb la mirada del Papa Francesc

Papa Francesc, Transcendent, Religis, Cristi, Autoconeixement, Alegria vital

Presentaci

El Papa Francesc sorprn per la forma de veure les coses, amb una mirada que resulta illusionant i engrescadora. Una mirada que ens ajuda a treure el millor de nosaltres mateixos i ens dona bones idees per educar els nostres fills. A la xerrada mirarem amb els seus ulls i, probablement, trobarem les seves claus. La xerrada t com a finalitat impregnar-nos de l'optimisme vital per l'educaci i per la persona del papa Francesc. Per fer-ho, ho diferenciem en explicar quines sn les finalitats de l'educaci (Educar per) i com fer-ho (Educar amb).

Gui

Educar per:

Obrir horitzons (les persones estem cridades a viure en societat, som ssers de trobada, i s per aix que hem d'ensenyar els nens a sortir de si mateixos i anar ms enll per aprendre a viure amb els altres)

Ensenyar a trobar-se (Per no els podrem ajudar a sortir de si mateixos si no saben quines sn les seves capacitats ni els seus lmits. Conixer els propis lmits s conixer la prpia zona de seguretat i aix ajuda al correcte desenvolupament de l'infant.)

Sembrar esperana (Per no ens podem quedar noms amb els lmits, hem de donar confiana en el futur i, especialment, ajudar als infants a saber que sn ells els protagonistes del seu futur deixant enrere actituds victimistes i convertint-se en els protagonistes del seu futur.)

Educar amb:

Amor (per poder-se estimar una persona, primer ha hagut de ser mirada amb amor. La mirada de l'amor enforteix la persona i li permet de treure el millor. Aquest amor ha de ser un amor que perdona, pacient, que no jutja...)

Tendresa (Diferenciant la conducta de la persona. Corregint els errors dels nens amb fermesa amb la conducta, per amb tendresa amb la persona.)

Confiana (Ja que, de la confiana, en neix la responsabilitat. Parlarem de com fer responsables els fills i com la sobreprotecci fa tot el contrari: nens febles que no saben que poden fer molt ms del que fan.)

Imparteix

lex Viss Vinu ([email protected]) Coach familiar, educatiu i de parella. Orientador familiar. pedagog Telfon contacte: 660 08 24 50 www.alexvisus.com

21
mailto:[email protected]://www.alexvisus.com/

53

Educar en la interioritat

Trascendent, Religis, Cristi

Presentaci Educar en la interioritat s una necessitat per viure amb plenitud i harmonia. Som ssers holstics amb diferents dimensions (fsica, emocional, mental, relacional i espiritual) que demanen ser escoltades, respectades, reconegudes i cuidades. Prendre conscincia del nostre mn interior i acompanyar des daqu, aquest s el repte! Cultivar la interioritat serveix per construir un mn ple de conscincia i vida, cultivar la interioritat ajuda a disminuir el patiment i viure amb ms presncia. Cultivar la interioritat s sinnim de cultivar el nostre SER. Docents i famlies acompanyem a infants i adolescents a Crixer i Ser. Per, des don ho fem? De quines eines disposem? Com acompanyem en aquest viatge tan fascinant? La millor eina en leducaci som nosaltres mateixos. Acompanyar des de la nostra autenticitat, el nostre interior i el nostre propi creixement personal s el millor regal que podem brindar als nostres infants i adolescents. La interioritat s necessria a laula i a la vida. Lincorporem?

Gui 1. Centrament a partir dun petit relat. 2. Qu s la interioritat? 3. Interioritat, per a qu? 4. El nostre interior com un lloc de recer i respir. 5. La interioritat com una experincia. 6. Integrar una nova mirada 7. Aprendre a tenir cura de la vida. 8. Incorporar el silenci 9. Tancament

Imparteix

Roser Farrs Prat ([email protected] ) Terapeuta, facilitadora i formadora 654 472 033 | www.roserfarras.com

22
mailto:[email protected]://www.roserfarras.com/

54

Educar en parella, un treball en equip.

Acord educatiu, Mite dels pares perfectes, Parella, Responsabilitat educadora

Presentaci Quan a casa hi ha ms dun adult, inevitablement ens trobarem amb diferncies en els criteris, les actituds i les prioritats. Per aconseguir un bon equip educador, caldr trobar un equilibri de forces que des del respecte i lescolta reculli el millor de cadasc i en compensi les mancances. s tan difcil, aix? De qu depn? En farem la reflexi des dancdotes amb qu ens podem sentir identificats, cercant la reflexi que ens predisposi a la millora.

Gui

1. Un grup amb ms dun lder. Lluitem pel poder? Equilibri o repartiment? 2. Avantatges del treball en equip. Com ho concretem en la famlia? Models de convivncia. 3. Cooperaci entre els lders. Lacceptaci del rol de laltre. El respecte i la cooperaci. La necessitat de fer viable el projecte, malgrat les diferncies. Un objectiu com: el benestar i el progrs harmonis dels fills i filles. 4. Equips parentals poc funcionals. Qu passa quan les tensions en la cpula sn mal gestionades? Afectaci en les dinmiques familiars, lexercici de lautoritat, la vivncia emocional, la gesti de la vida diria... Els reptes de les separacions. 5. Negociaci en equip. Com gestionem les diferncies, com arribem a acords constructius? Eines actitudinals i comunicatives per afavorir lentesa i la cooperaci.

Imparteix Anna Iglesias Coll ([email protected]) Mestra, formadora de pares, mares i docents 616 06 09 13 www.orientarfamilies.wordpress.com

23
mailto:[email protected]://www.orientarfamilies.

catàleg de conferències per a pares i mares · - les etiquetes o tags, unes paraules descriptives...

Documents