catàleg 2015 religió catòlica per a secundària d'editorial casals

ESO / BATXILLERAT

20152016

RELIGIÓ 2

ESO

Claus del projecte 4-5

Material per a l’alumne 6-7

Material per al professor 8-9

Proposta didàctica

DVD del professor

Pissarra digital

Índex de continguts 10-13

BATXILLERAT

Claus del projecte 14-15

Material per a l’alumne i per al professor 16-17

Índex de continguts 18-19

MATERIAL COMPLEMENTARI 20-21

ecasals.cat

Portal de recursos educatius i llibres digitals

d’Editorial Casals 22-23

ÍNDEX

RELIGIÓ 3

NOVETATSPER AL CURS

2015-2016

ESOESOESOSOO

Lluís FaLluís Fau bregatbregatregatAndrés RAndrés RAndrés RéAndrés Rojojoojojo

NNNNNNNNOOOVVVVAAAAAAAA

ZZZAAAAACCCCIIIÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓ

ESOESOSOOESO

Lluís FaLluís Fau FabregatbregatregatgatGuillermuillermGuillermlermo Mirecko Mirecko Mirecko Mire iii

NNNNNNOOOOOVVVAAAAAAAA

ZZZZZAAAAAACCCCIIIIIÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓ

BATXILLERATBATX

Jesú

s de

Na

tzare

t

El cristianism

e té el seu cen

tre en Jesú

s. Ser cristià

signifi

ca creure en

un

a persona con

creta que va viu

re

prop de trenta-tres anys en

el que actu

almen

t coneixem

com a Israel i Palestin

a. Ell mateix es va presen

tar

així: «Jo sóc el camí i la veritat i la vida». Am

b això no

es referia a la seva obra o al seu m

issatge, sinó a ell

mateix: a la person

a que els oien

ts tenien

al davant i

que avu

i contin

uem

tenin

t present. Perqu

è Crist viu,

avui i ara, en

tre nosaltres.

NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA

AranJ ArangJ. Arang (uren (co(uren (couren (con d ))d ))ord )d )dd ))d )dddordordord )rddord.)rd )D. LorenzoJ. M. PardoE. Vidal

2015-2016

ESO RELIGIÓ 4

ESO RELIGIÓ

2

Utilització de diversos procediments

d’ensenyament que el docent pot adaptar

a la realitat dels seus alumnes.

CLAUS DEL PROJECTE

1

Continguts adaptats al nou currículum de

la Conferència Episcopal Espanyola.

28

1. Creus que, d’alguna manera, tu ets responsable de l’existència del mal?

2. Quin és l’origen de tots els pecats i de tots els mals que hi ha al món?

3. Per què ens costa d’obeir, estudiar o ajudar el més necessitat?

L’origen del mal

64

Vida pública de Jesús

L’ANUNCI DEL REGNE

Quan s’inicia? Instaura el Regne de Déu

Per mitjà de la fundació del nou Poble de Déu: l’Església.

La seva naturalesa és espiritual, no temporal.

Constituïda sobre els dotze apòstols.

Els seus successors són el Papa i els bisbes.

La seva missió: comunicar l’Evangeli i la vida de la gràcia

per mitjà dels sagraments.

És, a la vegada, visible i invisible.

Exigeix una nova manera de viure: les Benaurances.

La va ensenyar per mitjà de paràboles i signes (miracles).

El seu fonament és la llei de l’amor.

Baptisme de Jesús per Joan el Baptista.

Manifestació de Déu tri: Pare, Fill i Esperit Sant.

Ensenya la necessitat de la conversió i del Baptisme.

Esquema de la unitat.

Quan inaugura Jesús la seva vida pública?

Jesús inaugura la seva vida pública quan Joan Baptista el bateja a la vora del riu Jordà, on es va manifestar com a Messies i Fill de Déu. (Compendi del CEC, núm. 105)

A qui s’invita a formar part del Regne de Déu?

Jesús invita a formar part del Regne de Déu tots els homes. El regne pertany, ja aquí a la Terra, als qui l’acullen amb cor humil. (Com-pendi del CEC, núm. 107 i 108)

Com anuncia Jesús el Regne de Déu?

Jesús anuncia el Regne de Déu amb la seva paraula, la qual acompanya amb signes i miracles per testifi car que el Regne és present en Ell, el Messies. (Compendi del CEC, núm. 108)

Per què va escollir Jesús els dotze apòstols?

Jesús escull els dotze apòstols perquè estiguin amb Ell i per fer-los partícips de la seva missió i de la seva autoritat. Entre ells, Pere ocupa el primer lloc. (Compendi del CEC, núm. 109)

Quina importància tenen les Benaurances?

Les Benaurances són el centre de la predicació de Jesús, recullen les promeses de Déu i caracteritzen l’autèntica vida cristiana. (Com-pendi del CEC, núm. 360).

novaviure:nces.

ent és mor.

de Déu.

l. (Com-

esent en

e ocupa

a. (Com-

4

42

LA PLENITUD DE LA REVELACIÓ

1. Completa el text fent servir aquests termes: Església, doctrina, cor, vida, principal.

Els quatre evangelis de Mateu, Marc, Lluc i Joan són el […] testimoni de la […] i […] de Jesús. Constitueixen el […] de totes les Escriptures i ocupen un lloc únic en l’[…].

2. Indica quina característica dels evangelis es descriu en cada frase.

a El que llegim ara és el mateix que van escriure els evangelistes.b Els autors dels evangelis van explicar fets reals.

3. CE Llegeix el text següent i explica quins avantatges té per a la vida d’un cristià la lectura freqüent de la Sagrada Escriptura.

L’Església exhorta a la lectura freqüent de la Sagrada Escriptura, ja que desconèixer l’Escriptura és desconèixer Crist.

El Papir P52

Per determinar l’autenticitat d’un text antic, els historiadors es pregunten quants anys han passat entre la redacció de l’original i la redacció de la còpia més antiga que se’n té. Per exemple, de les obres del poeta Ho-raci, la mort del qual coincideix, de mane-ra aproximada, amb el naixement de Je-sús, la còpia més antiga que se’n conserva data del segle VIII, és a dir, vuit-cents anys després de la seva mort. La còpia més anti-ga de l’evangeli de sant Joan és el Papir P52 i està datat entre els anys 110 i 125… Només uns trenta anys de distància amb l’original!

1. Coneixem la vida de Jesús?

Jesucrist va néixer fa més de dos mil anys, però com és possible conèixer una persona que va viure i morir fa tant de temps? La resposta és senzi-lla: Jesús mateix va fundar una comunitat de fe i d’amor —l’Església—, formada per milions de fidels que, a través dels segles, han seguit Jesu-crist i els seus ensenyaments i han transmès el testimoni d’aquells que van viure amb Ell.

Disposem, així, d’una rica tradició oral i escrita sobre la seva persona. De tota aquesta tradició, el Nou Testament és la principal font que ens permet conèixer la vida de Jesús.

Els apòstols el van acompanyar durant la seva vida pública i, posterior-ment, van prendre nota de les seves paraules i de les seves obres: així va ser com es van redactar els evangelis de sant Mateu, sant Marc, sant Lluc i sant Joan. Gràcies a això, tenim més informació —més veraç i completa— sobre Jesús que sobre la majoria dels personatges famosos de la seva època.

Historiadors i arqueòlegs han investigat a fons aquests documents, i les conclusions són clares: es tracta de textos autèntics, no de còpies falsifi-cades o alterades.

Així mateix, els estudis realitzats demostren que els evangelis són narra-cions veraces: és a dir, no narren fets inventats, sinó esdeveniments reals que van confirmar molts testimonis presencials.

Tot i així, convé tenir present que és l’Església, i no les investigacions modernes, la que assegura amb la seva autoritat que els evangelis van ser escrits per autors humans inspirats i que, per tant, l’autor veritable n’és Déu.

ESO RELIGIÓ 5

3

Potenciació d’actituds concretes davant la

vida que facilitin el creixement en la fe.

4

Promoció de l’ús de les fonts bíbliques

i del Magisteri de l’Església, així com

d’una pràctica de la fe fonamentada

en els textos evangèlics.

86

1. EP CH Llegeix aquest text i respon les preguntes.

«Cal recordar de manera particular la gran paràbola del Judici Final (Mt 25, 31-46), en la qual l’amor es converteix en el cri-teri per a la decisió defi nitiva sobre la valoració positiva o negativa d’una vida humana. Jesús s’identifi ca amb els pobres: els afamats i assedegats, els forasters, els qui van nus, els malalts o els empresonats. Tot allò que fèieu a un d’aquests germans meus més petits, a mi m’ho fèieu (Mt 25, 40). Amor a Déu i amor al proïsme es fonen entre si: en el més humil hi trobem Jesús mateix i en Jesús hi trobem Déu.» (Benet XVI, Deus caritas est, núm. 15)

a Busca la paràbola del Judici Final que se cita en el text i explica a qui s’anomena «beneïts del meu pare» i a qui «maleïts».b Amb qui s’identifi ca Jesús en la paràbola?c Quines conseqüències es poden extreure d’aquesta paràbola per a la vida d’un noi de la teva edat?d Creus que en Joaquín va entendre el missatge central del cristianisme? Justifi ca la resposta.e Com pots aplicar aquest missatge a la teva vida?

Com en Joaquín, milers de cristians han entregat la seva vida per pal·liar el patiments dels més desfavorits.

Jesús viuHi ha molts casos —més dels que sembla a primer cop d’ull— en què una trobada amb Jesús ressuscitat ha com-portat un gir de 180 graus en la vida d’una persona. Un d’aquests casos és el de Joaquín Zuazo.

En Joaquín era un noi de Madrid de 23 anys que es de-dicava professionalment a organitzar casaments, i era molt bo en la seva feina: va arribar a organitzar ni més ni menys que el casament d’un príncep! Una nit, en una discoteca, va conèixer una noia que el va convidar a unes missions de pregària de tres dies que s’havien de celebrar en una ciutat del nord d’Espanya. Finalment en Joaquín, malgrat que ni era creient ni tenia gaire interès per la religió, va decidir assistir-hi.

Era el mes de gener i feia un fred terrible, però el que havia de passar va passar: en Joaquín va experimentar una trobada personal amb Jesús durant la pregària i es va confessar.

El contacte amb el misteri de Déu i de les realitats eternes va produir en ell canvis concrets i profunds: va adonar-se immediatament que la vida nocturna no l’enriquia i va decidir dedicar-se completament als altres.

Actualment en Joaquín és a Burundi, un país molt po-bre de l’Àfrica, treballant en una ONG catòlica que atén nens i joves. Quan li pregunten què espera de la vida, en Joaquín respon: «Simplement cada dia reso: “Que es compleixi la voluntat del Senyor i que la meva vida sigui una pregària i una acció de gràcies”. Això és el que espe-ro. No n’espero res més».

103

Aquest és el meu Fill estimat, en qui em complac.

Convertiu-vos i feu penitència. Bateja’m.

Sóc jo el que necessito que tu em bategis.

Jo us batejo amb aigua; però el que ve darrere meu us batejarà amb Esperit Sant i foc. Fes-ho, convé que així complim

tota justícia.

El Baptisme de JesúsMt 3

PROJECTE DISPONIBLE EN LLIBRE DIGITAL

ESO RELIGIÓ 6

1ESO

ESO

Lluís Fabregat

Andrés Rojo

NO

VA E

VAN

GEL

ITZA

CIÓ

1 NOVA

EVANGELIT-

ZACIÓ

1 ESOLlibre de l’alumneISBN 978-84-218-6039-7

NOVETATCURS 2015-2016



2 ESOLlibre de l’alumne

CURS2016-2017

DESCOBREIX L’ÍNDEX DE CONTINGUTS DELS LLIBRES A LES PÀGINES 10-13 DEL CATÀLEG.

MATERIAL PER A L’ALUMNE

ESO RELIGIÓ

4ESO

ESO

NO

VA E

VAN

GEL

ITZA

CIÓ

4

Lluís Fabregat

Andrés Rojo

NOVA

EVANGELIT-

ZACIÓ

4 ESOLlibre de l’alumne

CURS2016-2017

ESOSOESESOO

Lluís Lluís LlAndrAndrndrAndr

2ESO

ESO

NO

VA E

VAN

GEL

ITZA

CIÓ

2

Lluís Fabregat

Andrés Rojo

NOVA

EVANGELIT-

ZACIÓ

3 LliISB

NOCU

3ESO

ESO

Lluís Fabregat

Guillermo Mirecki

NO

VA E

VAN

GEL

ITZA

CIÓ

3 NOVA

EVANGELIT-

ZACIÓ

ESO RELIGIÓ 7



ESO RELIGIÓ 8

ESO RELIGIÓ

MATERIAL PER AL PROFESSOR

ESO

PROPOSTA

DIDÀCTICA

David Armendáriz

Andrés Rojo

ESO

NO

VA E

VAN

GEL

ITZA

CIÓ

1 NOVA

EVANGELIT-

ZACIÓ

11 ESOProposta didàcticaISBN 978-84-218-6041-0




2 ESOProposta didàctica

CURS2016-2017

4 ESOProposta didàctica

CURS2016-2017

4Pr

CU20

ESO

PROPOSTA

DIDÀCTICA

Guillermo Mirecki

David Armendáriz

4

ESO

NO

VA E

VAN

GEL

ITZA

CIÓ

4 NOVA

EVANGELIT-

ZACIÓ

Inclou la programació de curs i d’aula, les orientacions didàctiques i el solucionari de cada unitat, les avaluacions trimestrals i un banc de activitats.

ESESESES

PROPPROPPROPOPPPROP

DIDÀCDIDÀCDIDÀCDDID

GuGuGDaDaDa

ESO

PROPOSTA

DIDÀCTICA

Guillermo Mirecki

David Armendáriz

ESO

NO

VA E

VAN

GEL

ITZA

CIÓ

2

2

NOVA

EVANGELIT-

ZACIÓ

3 EProISB

NOCU

ESO

PROPOSTA

DIDÀCTICA

Guillermo Mirecki

David Armendáriz

3

ESO

NO

VA E

VAN

GEL

ITZA

CIÓ

3 NOVA

EVANGELIT-

ZACIÓ

ESO RELIGIÓ 9

DVD DEL PROFESSOR Un DVD específic per a cada curs amb tots els recursos per preparar i dinamitzar les teves classes.

Programacions. Desenvolupament de les unitats didàctiques:

– Orientacions – Programació d’aula – Banc d’activitats – Solucionari – Avaluacions

Avaluacions trimestrals i final. Recursos digitals del llibre de l’alumne.

PISSARRA DIGITAL, ORDINADOR I TAULETA

Accés a la Proposta didàctica en PDF desglossada per unitats.

Accés als recursos digitals del llibre de l’alumne per unitats i apartats i per tipus de recurs.

Recursos també disponibles a ecasals.cat

Editat per Editorial Casals, SA · Dipòsit legal: B-10576-201 Fabricat per GEM

A · Les reproduccions s’han realitzat d’acord amb l’article 32 de la Llei de propietat intel·lectual. No s’autoritza la comercialització independent d’aquest D

VD.

2ESORecursos de l’alumne off-line

També disponibles a: ecasals.cat/religio2eso

PROPOSTA DIDÀCTICA

NOVA EVANGE-

LITZACIÓ

.

NOVA

LITZA



VD.



PROPOSTA DIDÀCTICA

NOVA EVANGE-

LITZACIÓ

u

DVD.rticle32

dela

llectual.No

mne off-line

es a: io1eso



VD.



PROPOSTA DIDÀCTICA

NOVA EVANGE-

LITZACIÓ

l’article32

dela

Lleidepropietati

alumne off-line

bles a:ligio2eso

tintel·lectual.Nos’au

Fabricat per GEMA

· Lesreproduccions

s’hanrealitzat

d’acordam

bl’article

32de

laLleide

propi

3-line



VD.



PROPOSTA DIDÀCTICA

NOVA EVANGE-

LITZACIÓ



ESO RELIGIÓ 10

ESO 1 RELIGIÓ

CC Competència artística i cultural / CS Competència social i ciutadana / CL Competència comunicativa, lingüística i audiovisual / CA Competència d’aprendre a aprendre / CI Competència en autonomia i iniciativa personal / CD Competència en el tractament de la informació i competència digital / CM Competència matemàtica / CF Competència en el coneixement i interacció amb el món físic

Continguts

CL CA CS CC

Millora les competències

CA CL

Bloc 1. El sentit religiós de l’home

1Déu, Creador

La naturalesa ens parla de DéuEls relats míticsDéu surt a l’encontre de l’ésser humàDéu, CreadorLa Creació i la ciència

Anàlisi dels relats bíblics de la Creació a partir dels frescos de la Capella Sixtina.Elaboració d’una presentació digital sobre les diferències entre l’explicació teològica i científica sobre la Creació. CD CM

Bloc 2. La revelació: Déu intervé en la història

2La història d’Israel (I)

Primera etapa: els patriarques (segles XIX- XVIII aC)Segona etapa: l’èxode (segle XIII aC)Tercera etapa: els jutges (segles XIII-IX aC)

Redacció d’un text sobre els significats de l’arca de l’Aliança.Recerca d’obres d’art que facin referència a passatges de l’Antic Testament i reflexió sobre el valor cultural de la Bíblia.CC

3La història d’Israel (II)

Quarta etapa: la monarquia (segles XI-VI aC)Cinquena etapa: l’exili a Babilònia (segle VI aC)Sisena etapa: el judaisme (segle VI aC – any 70 dC)

Localització i anàlisi d’un salm.Interpretació de màximes del llibre dels Proverbis. Reflexió sobre l’antisemitisme i les seves causes. CS

Bloc 3. Jesucrist, l’acompliment de la Història de la Salvació

4El Nou Testament

La plenitud de la RevelacióLa predicació apostòlicaEl dipòsit de la feEls llibres del Nou TestamentLa formació dels evangelisLa formació del cànonLa inspiració del Nou TestamentLa interpretació de les Escriptures

Lectura, resum i comentari d’un capítol de l’evangeli de sant Marc. Reflexió personal sobre la lectura dels evangelis en l’Eucaristia.Diàleg sobre la figura de Jesús a partir d’escenes de la pel·lícula La historia más grande jamás contada. CD

5La plenitud de la Revelació

Coneixem la vida de Jesús?El país de JesúsEl misteri de l’EncarnacióEls noms de JesucristMaria, model del creientLes gràcies i privilegis de Maria

Reflexió sobre les actituds dels pastors de Fàtima. CS

Valoració d’una obra d’art sobre la Verge Maria. CC

Investigació sobre el sant rosari. CI

6Jesús, Déu i home veritable

Descobrir Jesús de NatzaretEls testimonis cristiansJesucrist, Déu veritableJesucrist, home veritable

Reflexió sobre la divinitat de Jesús a partir de l’anàlisi d’una pintura de Fra Angelico.CC

Elaboració d’un perfil de la persona de Jesús a partir de relats evangèlics.

Bloc 4. Permanència de Jesucrist en la història: l’Església

7L’anunci del Regne

L’inici de la vida pública de JesúsEls que seguien JesúsL’anunci del Regne de DéuEl Sermó de la MuntanyaEl Regne de Déu i l’EsglésiaEl seguiment de Jesucrist

Comentari escrit d’una carta de Francesc de Borja.Debat sobre la perfecció a partir d’escenes de la pel·lícula Gattaca. CC

Creació d’un lema i una imatge publicitària que expressin les Benaurances.CC

8Jesús està present a l’Església (I)

La litúrgia: una trobada de Déu amb els homesEls sagraments de l’EsglésiaEls set sagramentsEls sagraments de la iniciació cristiana

Investigació sobre la vida heroica de sant Pere Claver.Comprensió d’un text del CEC sobre la passió de Crist i la seva relació amb els sagraments.

9Jesús està present a l’Església (II)

El tresor de l’EsglésiaL’Eucaristia com a sacrifici i com a sagramentLa celebració de l’EucaristiaEl culte eucarísticEl dia del Senyor

Resum d’un text i debat sobre la vocació de santa Juliana de Lieja.Recerca i anàlisi de l’Adoro te devote.Recerca d’una obra d’art relacionada amb l’Eucaristia i exposició oral sobre l’obra. CC

ESO RELIGIÓ 11

ESO 2 RELIGIÓ

Continguts

CL CA CS CC


1La dignitat de la persona humana

L’ésser humà, imatge de DéuLa dignitat de la persona humanaEl respecte a la dignitat de tot ésser humàL’ésser humà, col·laborador de DéuEl respecte a tot allò creat

2 La vocació de l’home

Llibertat i responsabilitatL’ordre moralLa vocació a la benaurançaLa conversió a Déu

3 El respecte a la vida humana

La manipulació de la base biològica de la vidaL’avortament provocatL’eutanàsiaL’homicidi i la legítima defensaLa violència contra un mateixLa violència a la nostra societatLa guerra

Bloc 2. La revelació: Déu intervé en la història

4La fe en Déu

La fe és refiar-se de DéuLa fe en JesucristLes veritats que ha de creure el cristiàDeures del cristià envers la feCreure és raonable

5Les Sagrades Escriptures

La Revelació de DéuLa transmissió de la RevelacióEls llibres de la BíbliaL’Antic Testament a la Bíblia cristianaÉs difícil llegir l’Antic Testament?L’Antic i el Nou Testament


6Déu es revela en Jesucrist

Déu ha volgut donar-se a conèixerLa Revelació de la TrinitatMolt més que un misteriFormulació de la doctrina trinitària

7Crec, creiem

La professió de la fe cristianaLa formulació del Credo cristiàLes veritats de la fe


8El misteri de l’Església

Les imatges de l’EsglésiaEl misteri de l’EsglésiaLes notes de l’Església

9Les primeres comunitats cristianes

Una Església amb històriaLa vinguda de l’Esperit SantL’Església en l’època apostòlicaL’expansió de l’Església

ESO RELIGIÓ 12

ESO 3 RELIGIÓ


ContingutsCL CA CS CC

Millora les competències CA CL


1L’home en busca de Déu

Els grans interrogants de l’ésser humàEl desig de plenitud de l’ésser humà Les respostes als grans interrogantsLa resposta cristiana

Reflexió sobre el dret a la llibertat religiosa a partir d’una sentència del Tribunal de Drets Humans d’Estrasburg. CS CD

Valoració del significat religiós de la Sagrada Família. CS

Anàlisi d’una obra d’art a la llum del fet religiós. CC

Bloc 2. La Revelació: Déu intervé en la història

2L’origen del mal

L’existència del malEl pecat originalLes conseqüències del pecatLa Bona NovaEl misteri del mal

Investigació sobre la vida de M. Kolbe. CS CD

Reflexió d’actituds vitals enfront del bé a partir d’escenes de la pel·lícula El Senyor dels Anells: el retorn del rei. CC CD

3L’alegria del cristià

L’optimisme del cristiàLa vida de la gràciaLa filiació divinaL’alegria de JesucristL’alegria de la Verge

Composició en grup d’una melodia a partir del Magnificat. CI

Elaboració en grup d’un vídeo en el qual s’expressin les raons de l’alegria del cristià. CI CD


4L’encontre amb Crist

Conèixer una personaJesús salvaL’encontre amb CristL’home nou

Recerca de testimonis de conversos i realització d’una valoració personal. CI

Audició i anàlisi d’una cançó sobre Jesús. CC CD

5El seguiment de Crist

Creats per al béEl camí del cristiàLa Bona NovaAbans que res l’amor L’Església, al servei de l’home

Anàlisi del context en el qual se situa la paràbola del bon samarità i les seves ensenyances religioses. CC

Investigació sobre el Domund i anàlisi d’alguna de les seves campanyes. CS CD


6L’Església de Jesucrist

L’Església, el lloc de trobada amb CristLa fundació de l’EsglésiaLa vocació del cristià en l’EsglésiaDeixebles i testimonis

Reflexió sobre la importància de l’Esperit Sant en la vida de l’Església a partir d’una oració litúrgica.Concreció d’accions que pot fer un cristià per a la promoció de l’Església en el seu entorn.

7L’Església, signe de conversió

L’amor misericordiós de JesúsLa crida a la conversióLa ReconciliacióJesús i els malaltsEl sagrament dels malalts

Elaboració d’una presentació digital sobre els sagraments de la curació. CD

Investigació sobre la vida de sant Pere Claver i valoració personal. CD

8L’Església, llum del món

La fe genera culturaLa fe i el pensamentLa fe i l’educacióLa fe i els costumsLa fe i l’art

Investigació sobre la importància social i cultural de les rutes jacobees i el seu estat actual. CC

Recerca, a la pròpia localitat, d’elements que indiquin l’arrel cristiana de la societat. CC CS

9La plenitud del Regne de Déu

L’esperança del cristiàEl destí últim de l’homeLa segona vinguda de CristLa resurrecció de la carn

Lectura i comentari en grup de la paràbola de Jesús anomenada del ric insensat.Investigació i valoració personal de la vida de Sant Antoni Maria Claret i comentari d’un text sobre una època de la seva vida.

ESO RELIGIÓ 13

ESO 4 RELIGIÓ

UnitatsContinguts

CL CA CS CC


1La religió: la recerca de sentit

L’ésser humà és capaç de DéuLes religions monoteistesEl judaismeL’islamismeLa novetat cristiana

Bloc 2. La Revelació: Déu intervé en la història

2La Revelació, plenitud de l’experiència religiosa

La intervenció de Déu en la històriaL’Antiga AliançaL’Aliança nova i eternaLa figura messiànica del serf de Jahvè

3La resposta de l’home a Déu

De la llei natural als deu ManamentsDels deu Manaments al Sermó de la MuntanyaEstimaràs a Déu sobre totes les cosesEl culte a Déu


4L’Església, Poble de Déu

El nou Poble de DéuLa missió de l’EsglésiaEls camins de l’evangelitzacióL’acció de l’EsperitLa crida a la santedat

5Vocació i missió

La vocació única del Poble de DéuLa diversitat de ministerisEl sacerdoci de la Nova AliançaLa triple missió dels ministres de Jesucrist


6Home i dona els va crear

El cos i l’ànima són dones de DéuCreats per i per a l’amorSom temples de l’Esperit Sant

7El matrimoni i la família

El pla de Déu sobre la famíliaEl sagrament del MatrimoniLes relacions entre pares i fillsL’autoritat en la societat civil

8L’amor a la justícia i a la veritat

La virtut de la justíciaNo cobejaràs els béns aliensDonar testimoni de la veritatLa veritat en els mitjans de comunicació

9La civilització de l’amor

La persona i la societatLa participació en la societat La justícia socialL’Església, mare i educadora

1

Continguts adaptats al nou currículum de la

Conferència Episcopal Espanyola.

2

Exposició dels continguts fonamentada en

l’anàlisi de l’existència humana concreta.

BATXILLERAT RELIGIÓ

CLAUSDEL PROJECTE

7 Vocació i servei

La vida en Crist

La resposta a la vocació

L’entrega al proïsme: la fe viscuda

Benaurats els pobres d’esperitBenaurBenaurBenaurenaurrrenauraats elats ela s s ps s ppopobrobs ppp e

6

1LES PREGUNTES SOBRE EL FI I EL SENTIT DE LA VIDA

1. La crida a ser autèntic

1.1. L’exemple d’Ulisses

Un dels documents més venerables de la cultura occidental és l’obra d’Homer. En l’Odissea narra la història d’Ulisses: com ho fa per tornar de Troia a Ítaca (la seva pàtria) i trobar Penèlope (la seva esposa). En un moment del viatge, arriba a una illa en la qual viu Calipso, una nimfa que s’enamora del navegant i que li ofereix quedar-se amb ella. Ell s’hi nega: té un objectiu i el vol acomplir.

Calipso li anuncia les terribles conseqüències que patirà si la rebutja i continua el seu viatge: l’encanteri de les sirenes i els seus cants fatals (una imatge de la fascina-ció que cega els humans i els fa cedir a les grans fites), Escil·la (el remolí) i Caribdis (el monstre de molts caps), etc.

Sembla un destí tràgic, però l’heroi de la història —i és heroi precisament per això— no té dubtes: prefereix assumir el risc a renunciar a tot allò que aporta significat a la seva vida.

Ulisses és autèntic, fa el que vol i el que creu que és millor, i no pas allò que li diuen els «prudents» que ha de fer. Ell sap que viure és alguna cosa més que durar; val la pena viure si hi ha objectius que fan que l’existència tingui sentit. En sel seu cas, tornar a casa amb la seva esposa estimada.

En la vida de tot ésser humà l’objectiu és el principi de l’acció: la intensitat de l’existència dependrà de les fites que ens proposem i que siguin possibles. No hi ha esperança en el que és impossible, cosa que porta a aturar l’acció. En canvi, si hi ha un bon motiu, es pot suportar qualsevol com: sempre cal poder trobar raons per enfrontar-se al que és ardu. Això mateix és el que passa amb els estudis o amb l’entrenament esportiu. Tot ho fem amb un objectiu i la recerca d’aquest fi ens fa ser qui som: autèntics, sense deixar-nos endur —encisar— per simples aparences.

En una escena de la Ilíada, Aquil·les rep l’avís que no ha de lluitar contra el seu enemic Hèctor perquè li va la vida. Ell, però, té clar que el principal

valor de la seva vida és l’honor. Morirà? És igual: val més una vida breu però plena d’honor, que no pas una vida llarga que no tingui sentit. Sembla un ideal molt exigent, però també resulta atractiu.

Tens algun motiu que converteixi la teva vida en una aventura? Quina és la mida, la grandesa, de les teves fites? Hi ha alguna cosa per la qual

estaries disposat a lluitar tant com fes falta? Aquestes preguntes es dirigeixen a l’ideal que omple la teva vida d’un significat autèntic, és a dir, si ets algú que val la pena conèixer, que té una història per explicar.

Una faula de Joseph Roth.

Detall de Menelau portant el cos de Patrocle, còpia romana d’un original grec. Segle II dC. Què vol dir ser feliç? Vol dir viure una vida que valgui la pena. Com podem saber si una vida val la pena? Probablement, si forma part d’una història que ens agradaria sentir i al protagonista de la qual ens agradaria imitar.

14BATXILLERAT RELIGIÓ

3

Interpel·lació a l’alumne a partir de les grans

preguntes sobre el sentit de la vida i de la

proposta cristiana a una vida basada en

l’amor.

4

Potenciació del discerniment i del judici

crític sobre la realitat, a la llum de la

Paraula de Déu.

63

5LA NOVETAT DE JESUCRIST

4. L’amistat amb Jesús: la pregària

Mitjançant la pregària* establim un diàleg personal amb Déu. Ell ens parla en el silenci del cor, a través de les Sagrades Escriptures i, especialment, mitjançant lavida i les paraules de Jesús. És l’acció de l’Esperit Sant la que inspira el cristià que prega, li omple d’afectes el cor i l’ajuda a concretar propòsits de millora, etc.

Si el centre del cristianisme és Jesús de Natzaret, és lògic que, per al cristià, la claude la seva vida es trobi en la recerca i en l’encontre amb Jesús. El mitjà per arribar a aquesta meta és la pregària.

Els evangelis narren que, sovint, Jesús es retirava a pregar (Mc 1, 35; Lc 6, 12; Mt 26, 36). Eren moments d’intimitat i comunió que es reservava per estar amb el seu Pare. En l’evangeli de Lluc s’explica que els deixebles van quedar impressionats en observar la pregària de Jesús i que li van demanar que els ensenyés a pregar. Ales-hores, Ell els va ensenyar la pregària del Parenostre (Lc 11, 1-4).

El Parenostre és l’oració cristiana per excel·lència, perquè conté tot el que podem i hem de demanar a Déu. Amb aquesta pregària, Jesús va voler que prenguéssim una especial consciència de ser fills del Senyor i que, per tant, ens hi poguéssim dirigir amb confiança.

Quan la seva vida a la Terra arribava a la fi, poc abans de la passió i resurrecció, Jesús va demanar als seus deixebles que es dirigissin al Pare en nom seu: tot allò que dema-nareu al Pare en nom meu, ell us ho concedirà (Jn 16, 23).

Però, de quines maneres pot pregar el cristià? Quan es parla depregària, se sol pensar, en primer lloc, en la pregària mental.El creient es posa en presència de Déu, li parla i li obre el cor per deixar-se inundar per les seves mocions* i la seva companyia, com quan estem amb un amic o una amiga.

La pregària també pot ser vocal i habitualment es fa a través de fórmules o invocacions, apreses o espontànies, tot expres-sant amb paraules les lloances, accions de gràcies o peticionsque el creient dirigeix a Déu.

Cal destacar, a més, la pregària comunitària. Els cristians, fills de Déu i germans, formem una gran família. Per això és impor-tant resar plegats en assemblea i com a Poble de Déu, especial-ment en les celebracions litúrgiques.

«Lluny, doncs, de nosaltres la pregària amb paraules vanes. […] Parlar molt en la pregària és com tractar un assumpte necessari i urgent amb paraules supèrflues. Pregar, en canvi, prolongadament és trucar amb el cor perseverant i ple d’afecte la porta del que ens escolta. Perquè, sovint, la finalitat de la pregària s’aconsegueix més amb llàgrimes i plors que amb paraules i expressions verbals.» (Sant Agustí, Carta a Proba.)

1 Quina és la finalitat de l’oració a què fa referència el text?

2 Per què et sembla que és tan important «trucar amb el cor perseverant»?

reflexió i debat

Fragment de Jesús de Natzaret,de Benet XVI.

L’oració vocalEn l’Església oriental, repetir el nom de Jesús és la manera més perfecta de pre-gar. Els cristians ortodoxos repeteixen una vegada i una altra aquesta frase evangèli-ca: Jesús, fill de David, tingues compassió de mi. Pretenen fer-ne «el batec del seucor», de manera que es faci realitat el quel’apòstol Pau demanava als fidels: pre-gueu contínuament (1 Ts 5, 16).En la tradició cristiana d’Occident ano-menem jaculatòries les pregàries vocalsbreus que fan de compliments i ajuden a viure en presència de Déu. Mentre treba-llem, estudiem, juguem o, simplement,caminem pel carrer, els cristians ens po-sem en presència de Déu.

100

ttttteseeessssttttttttimtiiiiimmmmmmmmmmmononionononnniitestimoni

1. Prepareu en equip una obra de teatre que, després, representareu a classe. Aquesta obra ha de transmetre alguna de les idees estudiades en aquesta unitat. Per exemple, podeu fer una versió actual de la paràbola dels talents (Mt 25, 14-30). Desenvolupeu les diferents etapes del procés de muntatge:a) Redacteu un guió dialogat a partir de la paràbola evangèlica o de la història que hàgiu triat. Penseu en el

caràcter que ha de tenir cada personatge abans d’escriure’n els diàlegs.b) Dissenyeu i construïu tots els elements visuals que conformaran la posada en escena: escenari, vestuari, utillatge

i, per descomptat, una selecció musical.c) Mentre una part de l’equip va elaborant els elements indicats en l’apartat anterior, els actors assajaran la

representació.d) Concreteu amb el professor la data de l’estrena. No us descuideu de fer propaganda de l’obra!

2. Analitza el pecat comès pel rei David (2 S 11-12) i aplica a aquest esdeveniment el que has après en aquesta unitat. a) Si hi va haver matèria, advertència i consentiment.b) La gravetat dels seus pecats (mortal o venial).c) Fes una valoració personal de l’acció del rei i de la seva actitud posterior.

viu les teves competènciesves com

Busqueu primer el RegneBde Déu i la seva justícia

Conegut pels seus papers en pel·lícules com Minority report i Capità Amèrica: el primer venjador, l’actor Neal McDonough rdóna als personatges que interpreta una consistència i una energia que també mostra en la vida real.

El 2010 va atreure l’atenció dels mitjans de comunicació i vaprotagonitzar titulars com «Fan fora un conegut actor catò-lic per negar-se a rodar escenes de sexe»; concretament, estractava de la sèrie Scoundrels. No era el primer cop que l’ac-tor rebutjava interpretar escenes d’aquest tipus.

Per a McDonough, que és casat i pare de tres fills, la fe i laseva família són la prioritat. Ho va tenir clar des dels seus pri-mers passos en el món del cinema, on rebutjar alguns papers pot arribar a interrompre per sempre la carrera d’un actor. Ja com a estrella consagrada, ser conseqüent amb la seva fe li ha comportat molts sacrificis.

Així, la decisió de sortir de la sèrie Scoundrels li va suposar renunciar al milió de dòlars que estaven disposats a pagar-li,així com molts maldecaps. També va rebre burles i comenta-ris sarcàstics.

Tanmateix, amb la seva professionalitat i integritat personal,McDonough ha demostrat que és possible seguir Crist, tre-ballar a Hollywood i ser feliç. Així ho entenen, fins i tot, elsseus detractors, que admiren el seu valor en un món en què els diners i la imatge sembla que siguin els nous déus.

PROJECTE DISPONIBLE EN LLIBRE DIGITAL




BALlibre de l’alumneISBN 978-84-218-6043-4


BATXILLERATBATX

Jesú

s de

Na

tzare

t

El cristianism

e té el seu cen

tre en Jesú

s. Ser cristià

signifi

ca creure en

un

a persona con

creta que va viu

re


el que actu

almen

t coneixem



tar

així: «Jo sóc el camí i la veritat i la vida». Am

b això no

es referia a la seva obra o al seu m

issatge, sinó a ell

mateix: a la person

a que els oien

ts tenien

al davant i

que avu

i contin

uem

tenin

t present. Perqu

è Crist viu,

avui i ara, en

tre nosaltres.

NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA

J AraAJ. Arangurenngurenngurennn ( orr( oo(coor((coord )d )dd )d )d )dd )d )dd )d )d )d )dddd )ddddd )d.)ddd

D. Lorenzo

J. M. Pardo

E. Vidal

MATERIAL PER A L’ALUMNE

DESCOBREIX L’ÍNDEX DE CONTINGUTS DEL LLIBRE A LES PÀGINES 18-19 DEL CATÀLEG.

17

PISSARRA DIGITAL, ORDINADOR I TAULETA

Accés a la Proposta didàctica en PDF desglossada per unitats.

Accés als recursos digitals del llibre de l’alumne per unitats i apartats i per tipus de recurs.

Recursos també disponibles a ecasals.cat

DVD DEL PROFESSORUn DVD amb el material següent:

Programacions. Desenvolupament de les unitats didàctiques. Avaluacions trimestrals i final. Recursos digitals del llibre de l’alumne.

Edit

atpppeee

rrrrrEEEEEEEEEddddddddddd

iiiiiiiiiiittttttoooooooorrrrriiiiiiaaaaaa

llll CCCCCCaaaaaaassssss

aaaaaaalllllllssssss,,,,,,

SSSSSSSSSSSAA · Dipòsitlegal: B-10576--2222222222222200000000001111111222222222 ··· FFFFFFFaaaaaaaaaabbbbbbbbbbbbbbbbrrrrrrriicat per GEMA · Les reproduccionss s’han realitzat d’acord

amb

l’article32

dela

Llei depropietat

intel·lectual.No

s’autoritzala

comercialitzacióindependentd’aquestDVD.

NOV

NOV

NOV

NOV

NOV

NOVV

OV

OV

OVVV

NO

NO

NO

NO

NNAAAAAAAAAAAAAAA

EAAAAAAAAAAAAA

EVAAAAAAAAAAAAAANGE

NGE

NGE

NGE

NGE

NGE

NGE

NGE

NGEE

NGE

GNG

NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNLIT

LIT

LIT

LITT

LITT

LIT

LIT

LITTT

LITTTTTTT

LITILILLLZA

CZA

CZA

CZA

CZA

CZA

CZA

CZA

CZA

CCZA

CZA

CZA

CZA

CZA

CZA

CZA

CZA

CZA

CZA

CZA

CZA

CAC

AC

ZACC

ZAC

ZAZAZAAZAAZZZZIÓ

BATXILIILILXILLXILILILLXILLLLXILXX LILLLERATLELEERAEEERLERALERATLERATLERALERATLERATRALERATRAERAAELERALERATLLELERATLLERATERATRATL RATL A

RecursosRecursRecursRecursos RecursosRecursos RecuRecuRRecursosRecursos uuRRecuc recursos urec rsR rR de l’alumde l’alumde l’alumde l’alumde l’alume l’alude l’alumde l’alumde l’alumml ne off-li off-line off-line off-line off-line off-lne off-liff-line off-line off-ne off-li off-lin ne ne neenene ne nenn

També disTambé disTambé disTambé disTambé disTambé disTambé disTamTambé disambé disa dé d sponibles ponibles poniblesponibles ponibles poniblesponiblesponibles bponibleinibles a:a:a:a:a:a:aaa:aecasals.cecasals.cecasals.cecasals.cecasals.cecasals.cecasals.cecasals.cecasalecasaals ca at/religiat/religiat/religiat/religiat/religiat/religiat/religiat/religi/religiat/religiat/at/religia git obaobaobaobaobaobaobaobaobabao aaa PR

OPO

STA

DID

ÀCTI

CA

Inclou la programació de curs i d’aula, les orientacions didàc-tiques i el solucionari de cada unitat, les avaluacions trimes-trals i un banc d’activitats.

MATERIAL PER AL PROFESSOR

BAProposta didàcticaISBN 978-84-218-6045-8


PII T

8NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA

BATXILLERAT

viiiivieieieviervierJavierJavier eieJavierJavier JavierivJavievieevieJavieJJavieeJaviea i angurruangurangurangurrangurangunguangurrangurngurgurgurngurrangurrangurArangurrangArangurArangurArangurArannguruuAranguAranguAranArangurArangurrangunguangurAAAArangurngurnngurrangArangurnArangurraanga enenenneneneneneneneennneeeneenennnnenneeenennnnen

José Ma Paría ParP do

Enric Vidal

PRO

POST

A D

IDÀC

TICA

Jesú

s de

Na

tzare

t

El cristianism

e té el seu cen

tre en Jesú

s. Ser cristià

signifi

ca creure en

un

a persona con

creta que va viu

re


el que actu

almen

t coneixem



tar així:

«Jo sóc el camí i la veritat i la vida». Am

b això no es

referia a la seva obra o al seu m

issatge, sinó a ell m

ateix:

a la persona qu

e els oients ten

ien al davan

t i que avu

i

contin

uem

tenin

t present. Perqu

è Crist viu, avu

i i ara,

entre n

osaltres.


BATXILLERAT RELIGIÓ 18



Continguts

CL CA CS CC

Viu les competències

CA CL

Bloc 1. Antropologia cristiana

1 Les preguntes pel fi i el sentit de la vida

La crida a ser autènticLa resposta de les religions orientalsLa resposta de les religions monoteistesLa novetat de la resposta cristiana

Anàlisi de les semblances i diferències del cristianisme amb una altra religióCS

Redacció i locució de la veu en off d’un vídeoCD

2 La negació i l’afirmació de la fe

Sobre l’agnosticisme i l’ateismeSense Déu, tot està permèsSense Déu, la convivència és un problemaSense Déu, no hi ha futurLa demostració de l’existència de DéuL’humanisme cristià

Anàlisi i reflexió sobre un testimoni de conversióElaboració d’un guió publicitari sobre l’existència de Déu

3La novetat de Jesucrist

L’essència del cristianismeQui és Jesús?La trobada amb CristL’amistat amb Jesús: l’oració

Elaboració d’un còmic o relat escrit sobre la vida oculta de Jesús CC

Recerca de testimonis i creació d’una oració

4La moral cristiana

La moral: identificar-se amb JesucristLa vocació a la benaurançaLa dignitat de l’homeLa moralitat dels actes humansLa consciència moralEl pecat i la conversió

Representació teatral d’una paràbola evangèlicaCS Anàlisi i valoració del pecat i la conversió del rei David

5La sexualitati la família

La sexualitat humanaDel nuviatge al matrimoniLa família i la societat

Reflexió i elaboració d’una presentació sobre els valors d’un matrimoni cristiàCC CD

6L’Evangeli de la vida

El bé de la vidaEl dret a néixer i l’avortamentLa fecundació artificialEl final de la vida i l’eutanàsiaEl sentit del dolor

Anàlisi crítica de notíciesInvestigació i valoració d’un testimoniCD

BATXILLERAT RELIGIÓ 19


Continguts

CL CA CS CC

Viu les competències

CA CL

Bloc 2. Doctrina Social de l’Església

7Vocació i servei

La vida en CristLa resposta a la vocacióL’entrega al pròxim:Benaurats els pobres d’esperit

Creació d’una cançó a partir de l’Himne a la caritat CC

Investigació sobre l’acció social d’un moviment catòlic CS

8L’Església i la societat

La Doctrina Social de l’EsglésiaL’actitud del cristià davant dels béns materialsTreball i descansL’educació

Detecció de valors evangèlics CS

Planificació d’una iniciativa social CS

9La civilització de l’amor

Creients i ciutadansEl caràcter aconfessional de l’EstatTolerància, llibertat i relativismeÈtica, valors i democràciaL’objecció de consciènciaLa civilització de l’amor

Elaboració d’un informe sobre la persecució de cristians en l’actualitat CC Reflexió sobre l’aplicació de la DSI en la vida quotidiana CS

Bloc 3. Relació entre la raó, la ciència i la fe

10La fe i la raó

Creure és raonableQuè és la fe?Els límits de la feLa fe ajuda a la raóLa fe, l’art i la culturaEl credo i la conversió

Investigació sobre les jornades mundials de la joventut CD Redacció d’una notícia a partir de l’anàlisi d’un testimoni real

11Fe i ciència

El coneixement de la realitat i la veritatLes relacions entre la ciència i la feLes relacions entre la ciència i l’èticaEls cristians i el progrés científic

Anàlisi i comparació d’un text de Joan Pau II i un altre de F. J. Ayala sobre la suposada oposició entre creació i evolucióInvestigació i exemplificació de diversos riscos ètics associats a les TICCD

Bloc 4. L’Església generadora de cultura al llarg de la història

12Fe i cultura

La cultura i les seves dimensionsLa vida monacal, font de culturaL’Església i la promoció dels drets humansLa fe, generadora de bellesa

Recerca i selecció a internet de tres llocs web catòlics i valoració de la seva aportació a la culturaCC

Escolta i anàlisi de la interpretació del «In paradisum», del Rèquiem de Gabriel FauréCC

20RELIGIÓ

MATERIAL COMPLEMENTARI

SAGRADA BIBLIA ESCOLAR

ESO(només en castellà)

Bíblia escolar per a joves que vulguin descobrir, conèixer i viure la paraula de Déu.

• Proposa una guia de lectura dels textos bíblics.• Inclou notes per tal de facilitar la comprensió del text.• Conté una relació de conceptes, de temes geogràfics

i de personatges bíblics.• Situa els fets narrats mitjançant un atles.• Presenta les manifestacions artístiques de la

literatura, la música, el cinema i les arts plàstiques que han expressat episodis o personatges del text bíblic.

• Contextualitza la Santa Missa i les pràctiques principals de la vida del cristià en relació amb la Bíblia.

• Presenta les oracions cristianes en relació amb la Bíblia.

• Relaciona el calendari litúrgic i els fets més rellevants amb les celebracions jueves.

LA PELÍCULA DE LA VIDA

4t ESO i BATXILLERAT(només en castellà)

Un llibre sobre l’origen i alguns trets essencials de l’Univers, la vida i l’home, per a lectors no especialistes.Adopta dos punts de vista complementaris que s’enriqueixen mútuament: el científic i el filosòfic.

Autors: José Ramón Ayllón, Octavio Rico

Biblia Escolar Sagrada Biblia

ISBN 978-84-218-5067-1

La película de la vida

ISBN 978-84-218-5128-9

21

ALTRES TÍTOLS DE LA COL·LECCIÓ

1. Pasión por la verdad

(San Agustín)

Autor: Miguel Ángel Cárceles

2. El joven que llegó a Papa

(Juan Pablo II)

Autor: Miguel Álvarez

4. La madre de los más pobres

(Teresa de Calcuta)

Autora: María Fernández de

Córdova

5. La descubridora del radio

(María Curie)

Autora: Mercedes Gordon

6. Un genio de la pintura

(Velázquez)

Autora: Mercedes Gordon

7. Camino de Auschwitz

(Edith Stein)

Autora: M.ª Mercedes Álvarez

Pérez

8. La formación de un imperio

(Carlos V)

Autor: Godofredo Garabito

9. Los pastorcillos de Fátima

(Lucia, Francisco y Jacinta)


10. Un arquitecto genial

(Antoni Gaudí)

Autor: Josep Maria Tarragona

11. Un corazón libre

(Martin Luther King)

Autors: José Luis Roig

i Carlota Coronado

12. Una vida para la música

(Johann Sebastian Bach)

Autora: Conchita García Moyano

13. El hijo del trueno

(San Juan de Betsaida)


15. El mago de las palabras

(J. R. R. Tolkien)

Autor: Eduardo Segura

16. La aventura de ser santo

(San Josemaría Escrivá de

Balaguer)


17. Canciller de Inglaterra

(Sir Tomás Moro)

Autor: Francisco Troya

18. La luz en los dedos

(Luis Braille)


20. Por tierras y mares

«de esperar en Dios»

(San Francisco Javier)

Autor: Máximo Pérez Rodríguez

21. Una historia de lucha

y amor (Teresa de Jesús)

Autora: Amparo Boquera

22. El insigne hidalgo

(Miguel de Cervantes)

Autor: Francisco Troya

23. Encuentros con el amor

(Bernadette Soubirous)

Autora: M.ª Mercedes Álvarez

Pérez

24. Audacia y convicción

(Pablo de Tarso)

Autor: Jesús Ballaz

25. El santo de los niños

(José de Calasanz)


26. Veni, vidi, vici (Julio César)

Autor: Lluís Prats

27. ¡Viva la libertad!

(Sophie Scholl)

Autora: Silvia Martínez-Markus

28. Evolución y vida

(Charles Darwin)

Autor: Carlos Alberto Marmelada

BIOGRAFÍA JOVEN

ESO i BATXILLERAT(només en castellà)

Biografies novel·lades de personatges destacats per la seva aportació a la història i el progrés. Inclouen un complet quadern documental a tot color.

Últims títols publicats

32. El padre de Europa

(Carlomagno)

Autor: Lluís Prats

ISBN 978-84-218-5447-1

30. El mensajero del perdón

(El cura de Ars)

Autor: Ángel Luis García

Moreno

ISBN 978-84-218-5079-4

31. Un campesino en el

Vaticano (Juan XXIII)

Autor: Fernando Sánchez-Costa

ISBN 978-84-218-5358-0

29. Libre para soñar

(Ana Frank)

Autor: Miguel Ángel Álvarez

Pérez

ISBN 978-84-218-4748-0

22ecasals.cat RELIGIÓ

ecasals.catPORTAL DE RECURSOS EDUCATIUS I LLIBRES DIGITALS D’EDITORIAL CASALS

RECURSOS DIGITALS DE L’ALUMNE

L’alumne té accés a tots els recursos digitals referenciats al llibre sense necessitat de registrar-se. En dues modalitats:

Navegables on-line a ecasals.cat Descarregables per a la consulta off-line

RECURSOS DIGITALS DEL PROFESSOR

El professor, amb registre previ, té accés a: Programacions Proposta didàctica Llibre digital on-line amb una llicència gratuïta

per al professor

Es pot descarregar els seus recursos i els dels alumnes per a la consulta off-line.

23ecasals.cat RELIGIÓ 23

LLIBRE DIGITAL

Llibre on-line amb les característiques següents: Àmplia oferta de recursos digitals especialitzats

que es troben en el context de cada pàgina i apartat. Amb la Proposta didàctica integrada, visible només

per al professor, i les solucions en el context de cada activitat.

Amb la possibilitat d’incorporar els recursos i activitats propis.

En els llibres d’ESO, totes les activitats es poden fer on-line. En els llibres de Batxillerat, hi ha disponibles les avaluacions autoavaluables on-line.

Amb un mur de comunicació on-line que permet conversar amb els alumnes i compartir informacions.

S’adapta a tots els dispositius: pissarra digital, netbook, ordinador i tauleta.

COMPATIBILITAT AMB PLATAFORMES EVA

Els llibres digitals eCasals es poden integrar en l’entorn Moodle i en les plataformes EVA presents a Catalunya. Admet el protocol Marsupial.

TOTS ELS RECURSOS ASSOCIATS

ALS TEUS LLIBRES D’ESO I BATXILLERAT

EN UN SOL ESPAI.

MODALITAT DEL LLIBRE DIGITAL OFF-LINE PER A TAULETES

Els llibres d’Editorial Casals també estan disponibles en format off-line per a tauletes a la plataforma

Visita ecasals.cat i podràs consultar una unitat

de mostra de totes les novetats.

Servei personalitzat d’assessorament

i suport tècnic al docent:

[email protected]

ormat o

SRC1502

Atenció al client

Tel. 902 107 007

[email protected]

editorialcasals.cat

ecasals.cat

editorialcasals.cat/secundaria

Contacta amb el teu delegat

comercial per sol·licitar mostres.

NOU PROJECTE DE SECUNDÀRIA I BATXILLERAT

El millor aliat per formar alumnes competents!

catàleg 2015 religió catòlica per a secundària d'editorial casals

Documents