CATALÀ ALUMNES SUSPESOS

1. Cal que feu el següent quadern de vacances i lliurar-lo el dia de l’examen al setembre: Quadern de vacances Llengua catalana 4. Editorial Teide. ISBN: 978-84-307-4589-0

AULA D’ACOLLIDA

DIARI DE LECTURA en CATALÀ

El diari de lectura és un exercici d’escriptura sobre un text que estiguis

llegint. Es tracta d’escriure sobre les reaccions que et provoqui un

llibre. És una manera de reflexionar sobre el que estàs llegint,

d’aprofundir en els pensaments i les sensacions que et provoca un text.

¿Quantes vegades, en llegir alguna cosa, se t’han acudit idees

divertides, noves, diferents... però s’han perdut perquè en aquell

moment no les vas apuntar? ¿Quantes vegades t’has avorrit, empipat,

cansat, divertit o entusiasmat llegint un llibre, i no ho has pogut

explicar ni apuntar enlloc? El diari de lectura és una manera de recollir

aquestes reaccions.

Segueix aquestes instruccions:

1. Escriu en una llibreta petita.

2. Posa sempre la data a cada fragment que escriguis.

3. A la primera pàgina escriu: Diari de lectura de... (i el títol del

llibre).

4. Escriu sobre tot el que et suggereixi la lectura: els personatges,

l’ambient, l’estil, l’argument, les idees que s’hi exposen, etc.

Explica si t’agrada o no, per què, quins fragments t’han

agradat més que uns altres. Deixa’t anar i escriu sobre el que

vulguis.

5. Intenta d’escriure sovint, cada vegada que llegeixis un

fragment. Combina la lectura amb l’escriptura. Pots apuntar al

diari alguna frase o algun fragment del llibre que t’hagin

agradat.

6. Pots dibuixar, enganxar, tot el que vulguis i et suggereixi la

lectura.

7. Quan hagis acabat la lectura i el diari, pots fer una redacció

sobre la teva experiència com a lector o lectora d’aquell llibre

tot aprofitant el millor que hagis escrit en el teu diari. Ho

rellegeixes, ho revises i ho passes a net. Quedarà una treball

personal sobre el llibre ben maco!

Al setembre és necessari presentar la llibreta i la redacció.

AQUÍ TENIU ALGUNS SUGGERIMENTS, PERÒ QUALSEVOL LLIBRE QUE

US INTERESSI I QUE NO HÀGIU LLEGIT DURANT EL CURS ÉS VÀLID.

Wonder, de R.J. Palacio.

Xats,d’Andreu Martin Farrero

Terror a la xarxa I: El noi que vivia tancat en una habitació, d’Antonio Lozano Sagrera i Álvaro Colomer Moreno

De què tens por, Bonica?, de Xavier Vernetta

Ah! Sempre podeu llegir més d´un ;-)

El Teorema Katherine, John Green CASTELLÀ

1. Tienen obligación de hacer los deberes de verano los alumnos que

hayan suspendido la materia en junio y tengan que presentarse a la

recuperación de septiembre.

2. La tarea que deben realizar es contestar y corregir los ejercicios del

cuaderno de vacaciones que se indica a continuación:

M. ARCE: Lengua castellana. Cuaderno de vacaciones. Eso Ed. Teide,

ISBN: 978-84-307-4945-4. Unidades que NO se han de contestar: 7, 8,

13, 14, 17, 26 i 41.

3. El trabajo, cumplimentado, corregido y correctamente presentado, se

entregará en el momento de iniciarse el examen de septiembre al

profesor/a de la materia responsable de dicha prueba.

4. Los deberes se calificarán en función de su realización completa,

correcta, bien presentada y corregida. La calificación obtenida

contabilizará para la nota de septiembre (20%).

5. El examen de septiembre se basará en el contenido de los ejercicios

propuestos en el cuaderno de vacaciones antes mencionado.

ANGLÈS/FRANCÈS Anglès .-L’alumnat amb l’assignatura d’anglès suspesa ha de lliurar el llibre d'estiu el dia de la convocatòria extraordinària del setembre. 4t ESO :Oxford Holiday English 4 . ISBN 978 019401457-1 La realització correcta de totes les activitats , indispensables les de ‘writing’ ,de totes les unitats excepte les de les unitats 6 i 8, suposarà el 20% de la nota de la recuperació de l'assignatura.

L'examen del setembre estarà basat en el temari i vocabulari d’ aquest manual . Els alumnes no han de preparar-se els continguts de les unitats 6 i 8. .-Els alumnes que tot i haver aprovat, volen realitzar algun tipus de treball per tal de reforçar el seu nivell els recomanem que llegeixin algun llibre de lectura adaptat al seu nivell i també que, sempre que sigui possible, mirin pel.lícules i sèries en versió original. Si volen realitzar una feina voluntàriament per tal de consolidar el seus coneixements també poden adquirir el llibre de vacances Oxford HolidayEnglish del seu nivell. Francès: Els alumnes suspesos d'aquesta matèria també hauran de lliurar obligatòriament un llibre d'estiu el dia de l'examen. La realització correcta del mateix representa un 20% de la nota de recuperació de l'assignatura. Pels alumnes de 4t amb el francès pendent : Français 2 Santillana ISBN 978 8496597556 .-Els alumnes que tot i haver aprovat, volen realitzar algun tipus de treball per tal de reforçar el seu nivell, els recomanem que llegeixin algun llibre de lectura . MATEMÀTIQUES Els alumnes que han suspès l'assignatura han de fer les tasques que penjarem al moodle del curs corresponent. Els alumnes que han aprovat, també poden fer les mateixes tasques de manera voluntària. Si les fan, la nota comptarà per al primer trimestre del curs 2017-2018. Per als alumnes de 4t que tinguin pensat fer matemàtiques o matemàtiques aplicades al batxillerat, recomanem que facin també els qüestionaris, encara que hagin aprovat el curs. PLÀSTICA Els alumnes que han suspès han de lliurar els treballs que no han fet durant el curs. Se’ls hi facilitarà el llistat de treballs pendents personalment i quedarà constància a les notes finals. SOCIALS

Aquests deures d'estiu només els ha de fer l'alumnat que hagi suspès la matèria. Les feines s'hauran d'entregar en forma de dossier (amb portada i índex) el dia de l'examen de setembre i s'avaluaran conjuntament amb els continguts de la prova escrita. • Elaboració a mà de dos eixos cronològics on figurin els esdeveniments històrics més destacats del segle XIX i XX, respectivament (semblant als que vam fer al primer trimestre). • Petita recerca i redacció d'un treball (mínim 5 pàgines) sobre la vida en una colònia industrial catalana (es proposa la Colònia Vidal).El treball ha de constar de les parts següents: 1) Localització geogràfica. 2) Descripció: obtenció d'energia, tipus de producció, mapa de la colònia, la vida obrera i les relacions amb els empresaris. 3) Breu conclusió. • Anàlisi d'una d'aquestes pintures: La llibertat guiant al poble de Delacroix, Els afusellaments del 2 de maig de Goya i el Gernika de Picasso. L'anàlisi ha de seguir la pauta següent: 1) Fitxa Tècnica: títol, autor, cronologia, tècnica i suport, estil i localització. 2) Descripció formal segons l'estil: composició, perspectiva, color, llum, etc.. 3) Breu biografia de l'artista i interpretació temàtica a partir del context històric. • Anàlisi d'una pel·lícula que tracti un dels temes estudiats (mínim dues pàgines). Es proposen: El gran dictador (1940) de Carles Chaplin, La llista de Schindler (1993) de Spielberg o Un, dos, tres (1961) de Willy Bilder. L'anàlisi ha de seguir la pauta següent: 1) Fitxa tècnica. 2) Resum i personatges principals. 3) Context històric: ficció i realitat. 4) Valoració personal. • Treball d’investigació sobre la vida quotidiana a Barcelona durant la Guerra Civil espanyola (mínim cinc pàgines). Es poden tractar aspectes diversos: refugis, cartells republicans, el paper de les dones, l'accés als aliments bàsics, els mitjans de comunicació...És molt important fer referència a les fonts d'informació que s'han utilitzat. • Realització dels mapes conceptuals i de les preguntes claus dels temes següents: la Crisi de l'Antic Règim; el Liberalisme i el Nacionalisme; la Industrialització; l'Imperialisme; el Període d'entreguerres i la Segona Guerra Mundial(vegeu pàgines finals de les lliçons del llibre de text).

• Confecció d'un vocabulari específic (mínim 5 conceptes per lliçó) i d’un comentari d’un gràfic o d’un mapa relatiu a cada un dels temes següents: la Crisi de l'Antic Règim; el Liberalisme i el Nacionalisme; la Industrialització; l'Imperialisme; el Període d'entreguerres i la Segona Guerra Mundial.

ORIENTACIONS DE RECUPERACIÓ D’ EDUCACIÓ ÈTICOCÍVICA La recuperació de setembre consistirà en un examen; l’alumne/a també pot presentar el mateix dia de l’examen les següents activitats del llibre de text Exercicis 1, 2, 3 i 4 Pàgina 23 Exercici 14 Pàgina 19 Exercici 7 Pàgina 61 Exercici 9 Pàgina 62 Exercicis 1 i 2 Pàgina 91 EDUCACIÓ FÍSICA L’alumnat que no ha superat Educació Física . Al setembre ha de fer les següents tasques de recuperació:

1. Fer els qüestionaris penjats al curs moodle. Els qüestionaris els

podrà completar amb el llibre.

2. Es demana tenir una nota mínima de 8 i es pots fer tant cops con

sigui necessari per arribar-hi.

3. Fer el control de recuperació , sobre els continguts treballats als qüestionaris .La data i hora la fixarà l’institut. Els qüestionaris

es poden lliurar fins el dia 30 d’agost.

• 30 % La nota dels qüestionaris.

• 10% Actitud :Fer totes les feines i amb la nota mínima recomanada per preparar bé el control. Informe de l’ÈXIT si ha

assistit a les classes.

• 60% La nota del control.

Els alumnes amb l’Educació Física aprovada només cal que aprofitin les vacances per fer activitat física , preferentment a la natura. LLATÍ És imprescindible que els alumnes que hagin suspès la matèria al juny facin els exercicis del dossier que se’ls lliurarà i que estarà penjat al Moodle per tal de poder recuperar la matèria al setembre.

El dossier consta de vuit pàgines d'exercicis del mateix llibre de text i les seves corresponents correccions, per tal que l’alumne/a pugui anar corregint el seu treball. Cal que al setembre retornin el dossier omplert al professor en el moment de l’examen de recuperació. S’ha de tenir en compte també que les preguntes de l'examen de recuperació seran semblants a les plantejades en el dossier. TECNOLOGIA

Qui els ha de fer? Aquests deures són obligatoris per aquell alumnat de 4t d’ESO que ha suspès la matèria al juny

Quan s’han de lliurar? Els alumnes que tenen suspesa la Tecnologia de 4t, hauran d’entregar els deures d'estiu just en el moment abans de realitzar la prova extraordinària.

Com es valoraran? La incidència de la nota del treball d’estiu sobre la nota final de setembre serà del 50% (exercicis Tema1 i Tema 2 i pràctiques SCRATCH + APP INVENTOR + ARDUINO), i el 50% restant provindrà de la nota de la prova extraordinària de setembre.

Què caldrà presentar? La presentació final dels deures d’estiu ha de tenir la forma d’un dossier (en format paper) que ha d’incloure:

• Exercicis sèrie i paral·lel on es vegi el procediment que s’ha seguit i el resultat emmarcat amb les seves unitats

• Exercicis d’electrònica digital • Pràctiques de SCRATCH • Pràctiques de APP INVENTOR • Pràctiques de ARDUINO • També haurà d’incloure el full de reflexions personals

degudament complimentat.

Quines activitats cal realitzar? Activitat Metodologia Objectius

Exercicis sèrie i paral·lel

Es troba a l’entorn virtual d’aprenentatge del moodle. Es tracta d’uns exercicis autoavaluables on

- Repassar conceptes del càlcul

de magnituds elèctriques

• Els continguts que es repassen es troben en les pàgines 8 i 9 del llibre

Exercicis electrònica digital

Es troba a l’entorn virtual d’aprenentatge del moodle. S’han de fer un exercicis sobre els conceptes que es

- Repassar conceptes del tema 2

• Els continguts que es repassen es troben en el tema 2 del llibre i en el powerpoint del moodle.

Pràctiques SCRATCH

TEMA 5

El dossier d’exercicis es troba a l’entorn virtual d’aprenentatge del moodle Les pràctiques s’hauran d’enviar a través del moodle. El link del programa es troba al moodle

- Desenvolupar l’agilitat en el maneig d’entorns virtuals

d’aprenentatge

- Desenvolupar la capacitat

d’estructurar informació

- Desenvolupar la capacitat de

crear petits programes informàtics.

- Saber seguir unes instruccions

Activitat Metodologia Objectius Pràctiques APP INVENTOR

TEMA 3

El dossier d’exercicis es troba a l’entorn virtual d’aprenentatge del moodle Les pràctiques s’hauran d’enviar a través del moodle El link del programa es troba al moodle

- Desenvolupar l’agilitat en el maneig d’entorns virtuals

d’aprenentatge

- Desenvolupar la capacitat

d’estructurar informació

- Desenvolupar la capacitat de

crear petites aplicacions

informàtiques.

- Saber seguir unes instruccions Pràctiques ARDUINO

TEMA 4

El dossier d’exercicis es troba a l’entorn virtual d’aprenentatge del moodle Les pràctiques s’hauran d’enviar a través del moodle. Per fer-ho cal enviar el nom d’usuari de la web AUTODESK CIRCUITS (circuits.io)

- Desenvolupar l’agilitat en el maneig d’entorns virtuals

d’aprenentatge

- Desenvolupar la capacitat

d’estructurar informació

- Desenvolupar la capacitat de

crear petits circuits i programar-

los informàticament.

- Saber seguir unes instruccions Full de reflexions

personals El full es troba penjat al moodle

- Saber valorar la feina feta

Quin material es subministra? • Dossier d’exercicis sèrie i paral·lel • Full d’exercicis d’electrònica digital • Dossier SCRATCH amb informació sobre el programa i els

enunciats de les pràctiques. • Dossier APP INVENTOR amb informació sobre el programa i els

enunciats de les pràctiques. • Dossier ARDUINO amb informació sobre el programa i els

enunciats de les pràctiques. • Powerpoint de cada un dels temes a estudiar • Full de reflexions personals • Informació de que s’ha de saber per poder fer la prova al

setembre

Atenció:

Abans de marxar de vacances, recorda d’agafar el llibre de text de Tecnologia de 4t ESO, doncs és una eina més de consulta i et pot ajudar a resoldre els qüestionaris i preparar la prova del setembre.

INFORMÀTICA Qui els ha de fer? Aquests deures són obligatoris per aquell alumnat de 4t d’ESO que ha suspès la matèria al juny Quan s’han de lliurar? Els alumnes que tenen suspesa la Informàtica de 4t, hauran d’haver penjat al moodle els deures d'estiu com a molt tard el dia abans de realitzar la prova extraordinària de setembre. Com es valoraran? La incidència de la nota del treball d’estiu sobre la nota final de setembre serà del 50%, i el 50% restant provindrà de la nota de la prova extraordinària de setembre. Què caldrà presentar? La presentació final dels deures d’estiu s’ha de fer a través de l’entorn virtual d’aprenentatge del moodle i consta dels següents exercicis:

• TEMA 1 ( Processador de texts ):

- Recepta de cuina (pàg. 92) - Fórmula de l’àrea del triangle i gràfica de l’àrea en relació a la

seva altura ( Activitat 8 de la pàg. 99)

• TEMA 2 ( Ús professional del Processador de texts):

- Resum del país assignat ( consultar llista “ assignació alumnes – país” penjat al moodle) seguint com a patró el fitxer “ EXEMPLE: Resum Espanya.pdf “ i les instruccions del principi del tema, i utilitzant les 12 tècniques enumerades al final del tema.

• TEMA 3 ( Presentació multimèdia):

- Creació d'una Galeria fotogràfica ( pàg. 112 i 113) - Esquema de classificació dels animals ( pàg. 116 i 117) - Esquema animat del Sistema Solar ( pàg. 118 i 119 ) - Mostrar una imatge interactiva ( pàg. 120 i 121) - Creació d'un circuit interactiu

• TEMA 4 ( Full de càlcul ):

- Climograma ( pàg. 128 i 129) - Representació d'una paràbola ( pàg. 130 i 131)

- Activitat 16 ( pàg.131): Canviant els valors de a, b i c de l’anterior paràbola, obtenir la representació de les dues paràboles proposades.

• TEMA 5 ( Disseny caràtula CD)):

- Disseny CD seguint les instruccions del tema.

Quin material es subministra? • Al moodle ,dins de cada tema, trobaràs el llistat d’exercicis a fer o

a millorar, amb la pàgina del llibre de text on hi ha l’enunciat de cadascun d’ells.

Atenció: Abans de marxar de vacances, recorda d’agafar el llibre de text d’Informàtica de 4t ESO, doncs hi trobaràs els enunciats dels exercicis a fer, i a més, és una eina més de consulta i et pot ajudar a resoldre problemes i preparar la prova del setembre.

Quines activitats cal realitzar? Activitat Metodologia Objectius Processador de textos TEMA 1

A l’entorn virtual d’aprenentatge moodle hi ha la pàgina del llibre on es troba l’enunciat dels exercicis que cal fer.

- Ampliar coneixements pel que fa a l’ús del processador de texts ( elaboració d’esquemes i diagrames, llistes numerades, taules, inserció de gràfics i equacions, creació de pàgines web... )

Processador de textos avançat. Treball sobre un país TEMA 2

S’ha de fer un treball del mateix país assignat a l’alumne durant el curs, seguint el guió que apareix al moodle i utilitzant obligatòriament les 12 tècniques proposades

- Treballar les 12 tècniques proposades d’emplenament automàtic (numeració, paginació, índex de continguts, índex d’il·lustracions...) que ofereix el processador de texts

Presentació multimèdia TEMA 3

A l’entorn virtual d’aprenentatge moodle hi ha la pàgina del llibre on es troba l’enunciat dels exercicis que cal fer.

• Elaborar presentacions, mostrant diferents pantalles de manera dinàmica, o bé creant imatges interactives amb l’usuari • Incorporació d’animacions, efectes d’àudio, vídeo...

Activitat Metodologia Objectius Full de càlcul TEMA 4

Mitjançant l’ús de fórmules matemàtiques, s’han de fer uns càlculs per tal d’obtenir totes les dades i a partir d’aquestes elaborar uns gràfics. A l’entorn virtual d’aprenentatge moodle hi ha la pàgina del llibre on es troba l’enunciat dels exercicis que cal fer.

- Repassar conceptes d’elaboració de taules i gràfics amb el full de càlcul. • Practicar amb les operacions matemàtiques i fórmules del full de càlcul. • Dibuixar amb el full de càlcul els valors de la funció matemàtica calculats a la taula

Disseny caràtula CD TEMA 5

Seguint les instruccions que hi ha al moodle, s’ha de dissenyar la caràtula d’un CD, utilitzant una foto de Berlin, i afegint el text proposat

- Aprendre a transformar una foto en un mapa de bits per a omplir l’àrea d’un dibuix, i la seva posterior manipulació - Aprendre a crear texts amb formes corbes a partir de l’eina Galeria de FontWork

FILOSOFIA

S’haurà de comprar el llibre d’Andre Comte-Sponville “Invitació a la filosofia”, i escollir 5 temes

a. En un dels temes s’haurà de realitzar un esquema b. En altre tema s’haurà de realitzar un resum c. En altre tema s’haurà de realitzar un control ( com si fóssiu

part del professorat) i posar les respostes corresponents d. En altre tema s’haurà d’escriure un petit text ( 1 pàgina i

1/2 aproximadament) inspirat en les reflexions realitzades per el tema escollit

e. I per acabar s’haurà de buscar una fotografia o realitzar un dibuix que consideris oportú amb la temàtica de l’apartat de llibre escollit, i explicar aproximadament en una pàgina per què has triat aquesta fotografia o per què has fet el dibuix corresponent. Recorda que alhora d’escriure el text hauràs d’indicar la relació del dibuix o la fotografia amb el tema escollit.

CIÈNCIES NATURALS A. BIOLOGIA I GEOLOGIA

Les indicacions per solucionar el qüestionari les trobareu al Moodle.

1) Anomena els quatre principis bàsics de la teoria cel·lular:

2) Digues tres diferències entre les cèl·lules vegetals i les animals:

3) Escriu en mil·límetres les quantitats següents : 30.000 A: 2.000 μm: 0,02 m: 10.000 nm:

4) Digues la funció de cadascun dels següents orgànuls o estructures cel·lulars: membrana citoplasmàtica, citoesquelet, ribosomes, aparell de Golgi.

5) Digues la funció principal dels mitocondris, del centrosoma i del nucli.

6) Què és una cèl·lula mare? Anomena’n un exemple:

7) Quants cromosomes de forma diferent té una cèl·lula somàtica humana?

8) Quantes parelles de cromosomes homòlegs té una espècie en cadascuna de les seves

cèl.lules si el seu nombre haploide (n) de cromosomes és 32?

9) Digues en quina fase o etapa del cicle cel·lular tenen lloc els següents processos:

a. separació de les cromàtides a nivell de centròmer:

b. formació de la placa equatorial: c. divisió del citoplasma: d. duplicació de l’ADN:

10) Completa la següent taula:

ALGUNES DIFERÈNCIES ENTRE LA MITOSI I LA MEIOSI MITOSI MEIOSI En quines cèl.lules té lloc ?

Nombre de cèl.lules al final del procés

Dotació cromosòmica de la cèl·lula mare (n/2n)

Dotació cromosòmica de la cèl·lula filla (n/2n)

Nombre de divisions cel·lulars

Nombre de duplicacions de l’ADN

Recombinació genètica (si/no)

11) Defineix de manera breu i concreta els següents conceptes: al·lels, homozigot, heterozigot, genotip i fenotip:

12) En encreuar una línia pura de ratolins marrons amb una altra línia pura de ratolins blancs, tota la descendència és marró (F1). Si encreuéssim aquests ratolins marrons entre si, quina fracció de la F2 serien ratolins marrons?. Exposa l’esquema de genotips que t’ha dut a donar la resposta.

13) En l’hemofília, per què només poden ser portadores i no afectades les dones?

14) Sabent que la sord-mudesa és deguda a un al.lels recessiu, esbrina com pot ser (genotípicament i fenotípica) la descendència d’una dona sord-muda i un home normal que és fill de pare sord-mut.

15) Una parella en què tots dos són del grup sanguini AB, pot tenir fills del grup 0? I del grup B? Justifica-ho genotípicament. 16) Quantes adenines té un ADN de 63 parells de nucleòtids, dels quals 40 parells contenen citosina ? (indica tot el procés de càlcul).

17) Defineix de manera breu i concreta els següents conceptes: transcripció, aneupolïdia, organisme transgènic, PCR:

18) Per què les mutacions són importants en l’evolució de les poblacions de les espècies? 19) Quina diferencia hi ha entre les mutacions somàtiques i les germinals? Quines són heretables?

20) Ordena de més antics a més recents, posant-hi un número d’ordre davant del guionet, els següents processo evolutius:

a. Aparició d’organismes procariotes anaerobis: b. Formació de coacervats (= protobionts): c. Aparició d’organismes eucariotes: d. Formació del elements biogènics: e. Aparició d’organismes procariotes autòtrofs: f. Formació del brou primordial: g. Aparició d’organismes procariotes aerobis:

21) Explica a quin tipus de “prova” de l’evolució correspon cadascun d’aquests exemples:

a) La presència de cua als embrions dels vertebrats: b) Les diferents funcions de les extremitats anteriors dels mamífers: c) La presència d’espècies emparentades a continents diferents: d) La comparació entre l’hemoglobina humana i l’hemoglobina del pollastre: e) Les evidències aportades pel registre fòssil:

22) Lamarck i Darwin van teoritzar sobre l’origen de les espècies. En quina de les

línies de pensament al respecte (fixisme, transformisme, evolucionisme) s’inclouen les teories de cadascun d’aquests autors? En què s’assemblen i en què difereixen els seus postulats?

23) Què és l’evolució convergent? Quin tipus d’òrgans es desenvolupen pels

processos d’evolució convergent? 24) Segons la teoria sintètica de l’evolució, l’evolució d’una espècie cal considerar-la a

nivell de poblacions i és deguda a dues menes de processos.

a. Què vol dir a nivell de poblacions? b. A quines menes de processos es refereix?

b. Anomena tres processos de cada mena:

25) Ordena cronològicament els següents homínids : Homo neanderthalensis, Homo

habilis, Australopithecus afarensis, Homo erectus, Homo sapiens i Homo antecessor:

26) Exposa quatre característiques pròpies de l’espècie humana actual:

27) Si el període de semidesintegració del C14 en N14 és de 5.570 anys, quina edat té

una resta òssia que té un 87,5% de l’isòtop pare?

28) Observa el següent tall geològic i exposa, en ordre de més antic a més modern, tots els esdeveniments geològics que han tingut lloc en aquest indret:

29) Completa la taula:

aconteixement etapa

Primers estromatòlits eò: Fauna de Ediacara eò:

Pannòtia eò: Aparició dels peixos període: Extinció dels trilobits període:

Aparició dels mamífers període: Archaeopterix període:

Aparició de les angiospermes període: Aparició dels primers antropoides període:

Homo sapiens període:

30) Anomena i explica els tres eons que es consideren en la cronologia de la història de la Terra:

31) Dibuixa esquemàticament l’estructura interna de la Terra segons el model químic,

tot indicant-hi els noms i les profunditats de les diferents parts i discontinuïtats. 32) Dibuixa esquemàticament l’estructura interna de la Terra segons el model dinàmic,

tot indicant-hi els noms i les profunditats de les diferents parts:

33) Explica i dibuixa totes les estructures de deformació que es poden observar en

les roques sedimentàries. 36) Defineix, estrat, mur, sostre i potència? 37) Per què és tant important conèixer la història del Gran Canyion del Colorado. Quina història és?

38) Posa exemples dels tres fòssils característics o guia de Catalunya, busca l’era en la que van viure i entra a internet i fer una petita explicació de cadascun d’ells.

B. FÍSICA I QUÍMICA

L’alumnat que ha suspès la Física i Química a la convocatòria de juny ha de resoldre aquestes activitats i presentar-les en forma de dossier (portada, índex, pàgines numerades, etc..) quan es presenti a l'examen de Física i Química del mes de setembre.

Les indicacions per solucionar aquestes preguntes les trobareu al Moodle.

FORMULACIÓ INORGÀNICA

1. Anomena els següents compostos:

a. CaO b. NaCl c. FeH3 d. Ba(OH)2 e. HCl

f.CaCO3 g. CH4 h. PbSO4 i. HIO 4 j.NaBrO

2. Formula els següents compostos:

a. Hidrur de calci b. Òxid d’alumini c. Àcid iodhídric d. Hidròxid d’estany (IV) e. Sulfur de rubidi

f.Clorat de potassi g. Amoníac h. Sulfat de coure (I) i. Hipobromit de magnesi j.Fluorur de liti

REACCIONS QUÍMIQUES Per fer els exercicis caldrà que consultis les masses atòmiques a una taula periòdica

1. Si tenim un bloc de 100 g d’alumini, quants mols d’alumini tenim?

2. Quants àtoms d’alumini tenim en un bloc de 100 g d’alumini? I en un de 1.000 g?

3. Si tenim 5⋅1022 àtoms d’alumini, quants grams d’alumini tenim?

4. Calcula quants àtoms d’oxigen hi ha en 1 mol d’aigua. I en 1 kg d’aigua?

5. Iguala les següents reaccions químiques a) CO + O2 → CO2

b) H2 + Br2 → HBr

c) C + H2O → H2 + CO2

d) PCl5 → PCl3 + Cl2

e) Sb2S3 + O2 → Sb2O3 + SO2

f) Ni(ClO3)2 → NiCl2 + O2

g) Ag2O → Ag + O2

h) Fe(OH)3 → Fe2O3 + H2O

i) ZnCO3 → ZnO + CO2

j) Cs2CO3 → Cs2O + CO2

6. El diòxid de sofre reacciona amb l’oxigen per formar triòxid de sofre.

a) Escriu i ajusta la reacció. b) Quants grams de diòxid de sofre són necessaris per formar 100 g de

triòxid de sofre? 7. Quan el butà (C4H1O) reacciona amb l’oxigen es formen diòxid de carboni i

aigua. Calcula quina quantitat de mols de CO2 es genera en cremar 100 mol de butà.

8. El zinc reacciona amb l’àcid clorhídric formant clorur de zinc i hidrogen gasós. Calcula quin volum d’hidrogen en condicions normals es desprèn quan reaccionen 5 kg de zinc.

DEURES I RECUPERACIONS ESTIU 4t ESO IES GOYA 2016

20

FORMULACIÓ ORGÀNICA

1. Anomena i formula els següents compostos

1 4-etil-2,2,4-trimetilhexà 2 2,2,4-trimetilpentà

3 2,4,4-trimetil-1-pentè 4 2,5-dimetil-2,4-hexadiè

5 4-etil-5,6-dimetil-2-heptí 6 7,7-dimetil-3-propil-1,5-nonadií

7 1,2,3-trimetil-6-propil-1,3-

ciclohexadiè 8 3,4-dietil-1,1-dimetilciclohexà

9 1,3-dimetil-2-propilbenzè 10 p-ciclobutiletilbenzè

11 5-bromo-3-cloro-4-etil-1-ciclohexí 12 1-iodo-3-metilbenzè

DEURES I RECUPERACIONS ESTIU 4t ESO IES GOYA 2016

21

MOVIMENT RECTILINI UNIFORME

1. Calcula l’espai que recorre un cotxe que es desplaça en línia recta i amb una velocitat constant de 72 km/h, quan es mou durant 30 minuts.

2. El temps que tarda una persona a recórrer 300 m és de 15 minuts. A quina velocitat es mou?

3. Ordena les velocitats següents en ordre creixent: a) Un camió que circula a 15 m/s. b) Una moto que es mou a 48 km/h. c) Una ciclista que circula en pista a 1.400 cm/s. d) Un automòbil que es desplaça a 360 m/min.

4. Una patinadora que llisca en una pista de gel amb un MRU es mou a 16 m/s.

Si comencem a estudiar el moviment que fa quan passa per la posició de sortida: a) Escriu l’equació del moviment que fa. b) Fes la representació de les gràfiques x-t y v-t.

MOVIMENT RECTILINI UNIFORMEMENT ACCELERAT

1. Calcula l’acceleració de cada mòbil suposant que, partint del repòs, al cap de deu segons assoleixen la velocitat indicada.

a) Un cotxe de Fórmula 1: 250 km/h. b) Un atleta d’elit: 10 m/s. c) Un cargol corredor: 10 m/h.

2. La gràfica següent indica com varia la velocitat d’un cotxe durant el seu

recorregut. Suposant que parteix del repòs, determina: a) Quin tipus de moviment duu en cada tram? b) Les equacions del moviment en cada tram. c) L’espai total que recorre.

3. Les dades de la taula indiquen la velocitat d’un cotxe en una pista recta. a) Representa gràficament la velocitat en funció del temps. b) Escriu l’equació del moviment. c) Calcula la distància que ha recorregut el cotxe als 2,5 s.

DEURES I RECUPERACIONS ESTIU 4t ESO IES GOYA 2016

22

4. Des de dalt de tot d’un edifici de 50 m d’altura es deixa caure una pilota.

a) Quant temps tarda a arribar a terra? b) Amb quina velocitat hi arribarà?

5. Una moneda és llançada verticalment cap amunt des del terrat d’un edifici de 30 m d’altura amb una velocitat de 5 m/s. Calcula: a) L’altura màxima que assoleix la moneda respecte el terra del carrer. b) El temps que tarda a arribar a l’altura màxima. c) La velocitat amb què arriba a terra.

MOVIMENT CIRCULAR UNIFORME

1. Un viatge en uns cavallets de fira dura dos minuts. Si la velocitat angular és de 0,5 rad/s. Calcula: a) El nombre de voltes que descriu l’atracció. b) La distància total que recorre un nen que viatja assegut a una distància de

5 m de l’eix de gir. c) L’angle descrit pels cavallets en aquests dos minuts.

2. El disc dur d’un ordinador gira a una velocitat angular de 4.200 voltes per

cada minut i té un diàmetre de 10 centímetres. Calcula: a) La velocitat angular en unitats del SI. b) El temps que tarda a fer una sola volta (període). c) La velocitat a què es mou la vora del disc.

LES FORCES

1. Pengem una massa d’1 kg sobre una molla de longitud desconeguda i s’allarga fins a 30 cm. Si pengem una altra massa de 2 kg, la molla s’allarga fins a 40 cm. Calcula: a) La constant elàstica de la molla. b) La longitud de la molla sense estirar. c) La força que hauríem d’aplicar perquè s’estiri fins a 50 cm.

2. Calcula la força resultant quan s’apliquen dues forces iguals de 100 N sobre

un cotxe en repòs en cada cas. a) Les forces tenen la mateixa direcció i sentit. b) Les forces tenen la mateixa direcció i sentits oposats. c) Les forces formen un angle de 45°. d) Les forces formen un angle de 90°.

3. Sobre un cos de 700 g de massa recolzat en una taula horitzontal s’hi aplica

una forca de 5 N en la direcció del pla. Calcula la forca de fregament si:

DEURES I RECUPERACIONS ESTIU 4t ESO IES GOYA 2016

23

a) El cos adquireix una acceleració igual a 1,5 m/s2. b) El cos es mou a velocitat constant

4. Determina el valor de totes les forces que actuen sobre un cos que té una

massa de 20 kg i es mou a velocitat constant en una superfície horitzontal, tenint en compte que el coeficient de fregament entre el cos i el terra és de 0,4. Si se l’empeny amb una força horitzontal de 100 N, quina distancia recorrerà en 2 segons si parteix del repòs?