cataewqrwqerlrqw

Catálogo de productos y servicios educativos

www.efectoeducativo.com

Nuevos productos

efecto educativo

Descripción general de los recursos

Sistema de evaluación Activa NUEVO

Batería de pruebas NUEVO

Inicia Lenguaje y Matemática

Laboratorio Cognitivo

Talleres Didácticos

Comunico

Educación Inicial NUEVO

Laboratorio Temático de Geometría

Laboratorio Temático de Números y Operaciones

Laboratorio As matemática: patrones y álgebra NUEVO

Laboratorio Todos aprendemos

Laboratorio Diferencial Lenguaje

Leo y Comprendo NUEVO

Plan Desarrollando Habilidades Primaria

Plan Desarrollando Habilidades Secundaria NUEVO

M.I.C NUEVO

Actividades Digitales de Ciencias

Cornelsen NUEVO

Baúl didacta NUEVO

Concreto Digital

Clases Digitales I y II

Servicios educativos

Nuestra experiencia

Nuestro equipo

Áreas de trabajo

• Pág. 04

• Pág. 06

• Pág. 07

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• Pág.09

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• Pág. 32

• Pág. 36

• Pág. 37

“Desde hace ya algunos años se han puesto de moda las expresiones aprender a aprender y enseñar a pensar, pero el desconcierto

aparece cuando es necesario traducir esto a la práctica”.

(Palma y Pifarré, 1991)

Presentamos nuestros últimos desarrollos, nuevas tecnologías y productos educativos, diseñados con el fin de aportar soluciones

innovadoras y eficientes a las necesidades de los docentes y establecimientos educacionales, junto con enriquecer el trabajo de enseñanza y aprendizaje en el aula y facilitar el perfeccionamiento docente continuo. Todo ello avalado por la experiencia y los resultados exitosos del trabajo con cientos de escuelas y miles de estudiantes y docentes.

En esta ocasión, hemos creado con los equipos de desarrollo diferentes recursos que amplían la cobertura de asignaturas y profundizan en otras, lo que nos permite ofrecer hoy a la comunidad educativa sobre 50 productos educativos de alta calidad.

SISTEMA DE EVALUACIÓN ACTIVA

Activaesunsoftwarequeproveealosdocentesunconjuntodeherramientasparalacreación,laaplicaciónyelanálisisdelosresultadosdelasevaluaciones,queesposibleutilizarencualquiernivelescolaryáreadeaprendizaje.

BATERÍA DE PRUEBAS

Batería de pruebas,complementariaalsoftwareActiva,esunconjuntodeinstrumentosdeevaluaciónqueabarcan,independientemente,lasáreasdeaprendizajedeMatemática,Lenguaje,HistoriayCiencias.

AS matemática: patrones & álgebraesunrecursoquevinculalaexperimentaciónconmaterialconcretoysistemasinteractivosdigitales,quepromueveelrazonamientomatemático.

LABORATORIO AS MATEMÁTICAPatrones y Álgebra

Ver página nº 8 Ver página nº 9

Ver página nº 17

4

NUEVOS PRODUCTOS

CORNELSEN

Kits de Cienciasparalarealizacióndeactividadesexperimentalesdesafiantes,desdeeducacióninicialhastasecundaria.

LEO Y COMPRENDO

Leo y Comprendotienelafinalidaddepromoverlaaplicacióndehabilidadesyestrategiasparaenfrentarsituacionesdecomprensiónlectora.

Plan Desarrollando Habilidadesbuscapotenciarelusodeestrategiasyhabilidadescognitivasysocioemocionalesensituacionesdeaprendizajeescolar.

MICpromueveeldesarrollodehabilidadescientíficas,mediantelarealizacióndenovedososexperimentos,queincorporanelmultisensorLabdisc,actividadesdigitales,materialconcretoylaaplicacióndelmétodoindagatorio.

MICMetodología Indagatoria en Ciencias

PLAN DESARROLLANDO HABILIDADES Secundaria

Ver página nº 22

Ver página nº 20 Ver página nº 23

Ver página nº 25

5

6

Es una empresa que, desde el año 2006, desarrolla sistemas educativos que ofrecen respuestas pedagógicas originales, en un marco de profunda responsabilidad social y consideración de las múltiples necesidades educativas. A través del largo trabajo con un gran número de estudiantes y docentes, hemos llegado a la convicción de que todos los niños y jóvenes pueden aprender y son capaces de

desarrollar habilidades y competencias que les permitirán enfrentar con éxito las exigencias de un mundo cada vez más complejo y tecnológico.

En esa línea, los productos y servicios que efecto educativo desarrolla se organizan según los siguientes principios:

efecto educativo

Innovación Participación de la comunidad Atención a la diversidad

Desarrollo de competencias y habilidades

uDesarrollo comprensivo de los contenidosuDesarrollo de habilidades cognitivasuDesarrollo de habilidades socioemocionales

En metodologías, didácticas y sistemas de capacitación.

Involucrando a la comunidad educativa y actores políticos y sociales en la construcción

de una educación de calidad para todos.

Respetando a cada estudiante en su singularidad e incorporando cambios tecnológicos y culturales

a los espacios de aprendizaje.

MOTIVACIÓN POR

APRENDER

EXPERIMENTACIÓN Y REFLEXIÓN

APOYO Y FORTALECIMIENTO

DOCENTE

FORMACIÓN CONTINUA

AUMENTO DE LA

AUTOESTIMA

ATENCIÓNA LA

DIVERSIDADRESULTADOS DE

APRENDIZAJE


07

DESCRIPCIÓN GENERAL DE LOS RECURSOS

RECURSOS DE APRENDIZAJE NIVEL ÁREA DE APRENDIZAJE EDAD COBERTURA DINÁMICA MODALIDAD

6a9

4a18 2-45

NIVELES

EducaciónInicial

EducaciónPrimaria

EducaciónSecundaria

ÁREAS DE APRENDIZAJE

Matemática

Lenguaje

Ciencias

Historia

Desarrollodehabilidades

Necesidadeseducativas

Evaluación

EDAD

Comprendelosrangosdeedadqueabarcaelrecurso.

6-13

MODALIDAD

Concreto

Digital

Gráfico

DINÁMICA

Individual

Grupal

Colectivo

COBERTURA

Seconsideracomolacantidaddeestudiantesqueatiendeelrecurso.

1-45

NUEVO

NUEVO

NUEVO

NUEVO

NUEVO

NUEVO

NUEVO

NUEVO

NUEVO

08

PLANIFICAREn esta etapa de construyen las tablas de

especificaciones para cada evaluación. Esto

permite obtener reportes detallados de la prueba

aplicada, por dimensión, objetivo e indicador de

evaluación.

CREAREn esta etapa se diseñan los instrumentos de evaluación,

mediante los que se recolectan evidencias sobre el

aprendizaje de los estudiantes. Se pueden construir pruebas

de manera simple y rápida, con herramientas que permiten

diseñar preguntas que incorporen textos y elementos

multimedia.

A ctiva es un software para

la creación, aplicación y

sistematización de evaluaciones, el cual

considera cinco etapas que permiten

completar el ciclo de la evaluación:

la planificación de los objetivos de la

evaluación, el diseño del instrumento,

la aplicación de este, la calificación y,

finalmente, el análisis de la información

proporcionada para tomar las

decisiones acertadas a fin de potenciar

el proceso de enseñanza y aprendizaje.

TODAS 2-45

EVALUAREn esta etapa se aplica el instrumento de

evaluación. Los estudiantes responden

por medio de equipos computacionales o

dispositivos digitales, mientras el docente,

simultáneamente, visualiza en tiempo real

el progreso de cada estudiante entretanto

responden la prueba. Al finalizar la prueba

los estudiantes reciben un reporte sobre su

desempeño.

CALIFICAREn esta etapa se obtienen los resultados de

las pruebas rendidas por los estudiantes: sus

notas o el porcentaje de logro. Las preguntas

cerradas son corregidas automáticamente por

el sistema y las preguntas abiertas deben ser

corregidas manualmente por el docente.

ANALIZAREn esta etapa se obtienen resultados

sistematizados del desempeño de cada

estudiante y del curso en general, en

una prueba. Se señala el nivel de logro

por dimensión, objetivo e indicador de

evaluación. Los datos de los reportes,

presentados en gráficos y tablas, se

pueden exportar a Excel.

SISTEMA DE EVALUACIÓN ACTIVASoftware para la evaluación y el aprendizaje

Código: SEA0815100 - Código: SEA0832100 - Código: SEA0845100


09

¿EN QUÉ CONSISTE LA BATERÍA DE PRUEBAS?

Batería de pruebas es un set de instrumentos, complementario al

sistema de evaluación Activa, que tiene el objetivo de medir y evaluar los

conocimientos y las habilidades de los estudiantes, en 4 áreas:

uMatemáticauLenguaje y ComunicaciónuCiencias NaturalesuHistoria, Geografía y Ciencias Sociales

Considera la aplicación de 5 pruebas a cada curso, en cada área.

uPrueba de diagnósticouPrueba de avance 1uPrueba de avance 2uPrueba de avance 3uPrueba de término

Esto reporta un set de 40 pruebas por área, con un

total de 160 pruebas. Cada prueba incluye una tabla de

especificaciones y 15 preguntas de selección múltiple.

La aplicación de las pruebas puede ser realizada de forma

bimensual. En cada una de estas se obtiene un reporte

detallado de los resultados del curso, de los estudiantes, de

los objetivos e indicadores de la prueba y de cada pregunta,

lo que permite diagnosticar, ajustar estrategias y tomar

decisiones pertinentes para el logro de los aprendizajes.

6-13 45

BATERÍA DE PRUEBAS

Código: SEA0815200

Código: SEA0832200

Código: SEA0845200

10

CADA LABORATORIO CONTIENE:

u 4 módulos temáticos.

u 8 unidades pedagógicas.

u 24 sets de material didáctico concreto para el trabajo en equipos.

u 1 manual con orientaciones para el docente y evaluaciones por cada unidad pedagógica.

u 3 módulos temáticos.

u 9 unidades pedagógicas.

u 27 sets de material didáctico concreto para el trabajo en equipos.

u 1 manual con orientaciones para el docente y evaluaciones por cada unidad pedagógica.

Son excelentes recursos pedagógicos para trabajar con niños que, por diversos mo-

tivos, presentan dificultades en la adquisición de nociones básicas que permiten

asentar el desarrollo de un pensamiento lógico matemático, en el caso de Matemáti-

ca, y dificultades en la consolidación de la lectura y escritura, en el caso de Lenguaje,

sin importar el curso y la edad en que se encuentren los estudiantes. Los Laboratorios

ofrecen múltiples actividades que permiten realizar sesiones de trabajo tanto con

grupos pequeños como en cursos completos.

Código: LIL100

Código: LIM100

MUESTRA DEL MATERIAL DIDÁCTICO EN USO

Los Laboratorios INICIA Matemática y Lenguaje son centros

de apoyo destinados a promover procesos de aprendizajes de la

matemática, la lectura y la escritura, respectivamente.

4-7 2-45

INICIA

fonológica

palabraslas letras

significados


11

El Laboratorio Cognitivo está diseñado con el propósito de apoyar la labor

de los docentes, proporcionando actividades con las que se busca maximizar

la participación y el protagonismo de los estudiantes y propiciar habilidades del

pensamiento y socioemocionales, en base al trabajo en equipo, la experimentación

y reflexión constantes, y facilitar así el posterior desarrollo académico de los

estudiantes.

LABORATORIO COGNITIVO

NOMBRAR

Utilizar la palabra para nominar a una persona, un lugar, una cosa o un

concepto.

DISTINGUIR

Desarrollar la capacidad de reconocer una

diferencia o de separar las partes o los aspectos de

un todo.

MEMORIZAR

Conservar en la memoria características de algo por medio de la exploración

sensorial.

OBSERVAR

Desarrollar la capacidad de advertir o estudiar algo

con atención.

SECUENCIAR

Disponer las cosas o las ideas de acuerdo con un

orden lógico.

RELACIONAR

Reconocer e identificar características similares en

los objetos.

u 6 módulos de aprendizaje (Nombrando, Distinguiendo, Memorizando,

Observando, Secuenciando y Relacionando).

u 2 niveles de aprendizaje en cada módulo.

u Manual de orientaciones para la educadora e instrumentos de

evaluación.

CONTENIDO DEL LABORATORIO:

Código: LCP100

Es un sistema de experimentación que, por medio del trabajo con

material concreto, permite el desarrollo de habilidades básicas de

pensamiento.

4-7 2-45

12

EXISTEN 3 KITS DE SISTEMAS DE APOYO AL APRENDIZAJE

KIT RELACIÓN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL

TALLERES DIDÁCTICOSSistemas de apoyo para el aprendizaje

L os Talleres Didácticos son materiales concretos ideales para

trabajar atendiendo a la diversidad de estudiantes. A través de

múltiples retos de aprendizaje y actividades de apoyo escolar, y por

medio de la experimentación y la reflexión, potencian habilidades

cognitivas y socioemocionales.

6-9 4-92-45 2-45

Contacto es una herramienta de apoyo a la educación inicial

que amplía la experiencia educativa de los niños, invitándolos

a aprender mediante actividades colectivas y grupales. El trabajo

combina la experimentación con material concreto (Talleres

Didácticos) y material digital en tablets (Objetos Digitales de

Aprendizaje).

Código: TAAB100

BUSCANDO

Código: TAAC200

CONECTA

Código: TAAF300

FORMA


13

La función de Comunico, al interior de la comunidad educativa, es promover y

enriquecer la organización sistemática de presentaciones que den cuenta de lo

aprendido por los estudiantes en diversas asignaturas, a través de distintos soportes

comunicativos, integrando transversalmente la expresión oral. Se pone especial

énfasis en que los estudiantes tengan oportunidades para escuchar, tomar la

palabra en distintas situaciones y producir textos orales, de forma activa y creativa

desde los primeros años insertos en el mundo escolar.

u Instructivos para construir presentaciones.

u Manual para el docente.

u Instrumento de coevaluación.

Material concreto para presentaciones en diferentes formatos:

Código: LC0108100

MUESTRA DEL MATERIAL DIDÁCTICO

EL KIT DE PRESENTACIONES CONTIENE:

COMUNICO Kit para el desarrollo de habilidades expresivas

El kit de presentaciones Comunico es un recurso didáctico que

promueve el desarrollo de la expresión oral, la reflexión colectiva y

la identificación y presentación de aprendizajes grupales.

4-9 45

14

EDUCACIÓN INICIAL

La línea educación inicial consiste en un centro de apoyo para el

aprendizaje, organizado en relación a los ámbitos de experiencias

propuestos en los instrumentos curriculares, que contempla 9

laboratorios que proveen experiencias educativas mediadoras y

desafiantes.

4-7 2-32

u Material didáctico para la

experimentación de 4 grupos de

trabajo.

u Clases digitales que orientan las

experiencias de aprendizajes.

u Guía de orientaciones para la

educadora de párvulos.


Mediante los laboratorios se promueve el protagonismo de los estudiantes en la

construcción de sus aprendizajes, considerando modalidades de trabajos grupales,

colectivas e individuales. Las actividades permiten a la educadora de párvulos

diversificar los modelos de enseñanza, ya que vinculan material didáctico y

herramientas digitales, y promueven el uso de la tecnología en etapas tempranas.

OBJETIVO GENERAL

u Promover experiencias de aprendizaje que potencien el desarrollo de habilidades

cognitivas y socioemocionales en estudiantes de educación inicial.



15


Promueve espacios colectivos, grupales e individuales de razonamiento matemático,

a través de procesos autónomos de aprendizaje, trabajando de forma comprensiva

los contenidos y permitiendo la construcción significativa de conceptos, los cuales

son trabajados mediante situaciones y problemáticas de la vida cotidiana.

El Laboratorio propone una metodología flexible de implementación, ya que

permite al docente adecuarlo a su propio estilo de planificación. Además, combina

e integra sistemas de experimentación concretos con sistemas interactivos digitales

en cada unidad trabajada con los estudiantes.

Material didáctico para la experimentación de 8

grupos de trabajo.

u Clases digitales.

u Guía didáctica para el docente.

u Manual de instalación.

Código: LTMG100


El Laboratorio Temático de Geometría es un conjunto de

recursos experimentales que fomentan, por medio de su modelo

pedagógico, el aprendizaje constructivo de la matemática.

LABORATORIO TEMÁTICO DE GEOMETRÍA

6-11 45

MUESTRA DEL MATERIAL DIGITAL

16


Material didáctico para la

experimentación de 8 grupos de trabajo.

u Clases digitales.



Los contenidos de Números y Operaciones se abarcan de manera comprensiva

y progresiva: el Laboratorio comienza por los números naturales, su operatoria y

la aplicación de propiedades, hasta aspectos menos sencillos, como fracciones y

decimales positivos con sus respectivas operaciones matemáticas. De este modo,

favorece la autonomía de los estudiantes en la resolución de problemas y la

capacidad crítica ante la información que se les presenta.

Código: LTMN100



LABORATORIOS TEMÁTICOSNúmeros y Operaciones

El Laboratorio Temático Números y Operaciones potencia

el razonamiento matemático por medio de instancias de

experimentación y reflexión, con diversas dinámicas de trabajo.

6-11 45


17

LABORATORIO AS MATEMÁTICA:Patrones y Álgebra

6-11 45

En las unidades del Laboratorio se abordan desde patrones numéricos y no numéricos,

igualdades y desigualdades, hasta aspectos más complejos, tales como ecuaciones

e inecuaciones. Luego, por medio de tres desafíos matemáticos, profundiza los

conocimientos algebraicos de los estudiantes y contribuye a que puedan identificar

regularidades, explicarlas y, finalmente, registrarlas. De tal manera, el Laboratorio

favorece la construcción de experiencias significativas como preparación para

aprendizajes más complejos del álgebra en niveles superiores.

AS matemática: patrones & álgebra fomenta el razonamiento

algebraico, mediante experiencias educativas innovadoras que

combinan distintas modalidades de trabajo.


A la vez, As matemática facilita el rol mediador del docente, ya que cuenta con

orientaciones didácticas que favorecen la articulación de los temas e invita a los

estudiantes a ejercer un rol activo y participativo en el desarrollo del pensamiento

algebraico.

Código: LTMP100


1.- Material didáctico para la experimentación de 8 grupos de trabajo.

2.- Recursos digitales:

u Clases digitales, distribuidas en 3 niveles de complejidad.

u Desafíos matemáticos digitales.



18

u Material didáctico para la construcción de

aprendizajes grupales e individuales.

u 48 manuales de experimentación en tres niveles de

complejidad.

u Manual metodológico para docentes.

u Sistema de evaluación: evaluaciones iniciales de

Lenguaje y Matemática.

u 24 evaluaciones finales.

u Mapa de seguimiento para el desarrollo de habilidades.

Todos aprendemos da forma a su propuesta a través del trabajo simultáneo de distintos contenidos y niveles de complejidad, y en el entendido de la diversidad como una posibilidad para construir colectivamente mayores y mejores aprendizajes.

Por medio de los Laboratorios, se busca contribuir con el progreso de cada uno de los estudiantes en los ámbitos de lectura, escritura, cálculo y resolución de problemas, a partir del trabajo de estrategias que les permiten aprender en forma colaborativa y autónoma, desarrollar habilidades cognitivas y socioemocionales y lograr mayor comprensión de los contenidos curriculares, en un espacio escolar donde no solo se comparten los conocimientos, sino también la responsabilidad de superar las dificultades y desafíos tanto personales como grupales.

Código: LI0106100



El Laboratorio Todos aprendemos está diseñado con el propósito

de potenciar y complementar el trabajo que realizan los profesores

de educación básica, párvulo y diferencial para atender a la diversidad de

estilos, ritmos y necesidades educativas especiales presentes en el aula.

LABORATORIO TODOS APRENDEMOS

6-11 45


19

CADA MÓDULO DE APRENDIZAJE CONTIENE:

Por medio de este recurso, se busca desarrollar habilidades y contenidos necesarios

para producir, interrogar y analizar el lenguaje de una manera activa, procesando,

contrastando y valorando la información que se produce o lee.

El sistema de experimentación para grupos diferenciales se presenta en dos

modalidades:

· Laboratorio de Lenguaje para la Educación Diferencial (con tres módulos de aprendizaje)

· Módulos de aprendizaje de Lenguaje para grupos diferenciales (cada módulo por separado)

u Material didáctico para trabajar individual y grupalmente.

u Guía metodológica para la educadora.

u Instrumentos de evaluación individual.


LABORATORIO DIFERENCIAL

Es un centro de apoyo, destinado a niños con necesidades

educativas especiales transitorias y/o con necesidades específicas

de reforzamiento, que estudian en escuelas regulares, en aulas de

recursos.

6-9 2-45

MÓDULOS DE APRENDIZAJE

20

LEO Y COMPRENDO

7-8 45

Este recurso surge como respuesta a la necesidad de potenciar las competencias

comunicativas de los estudiantes desde los inicios de su escolarización, propiciando

el desarrollo de estrategias y habilidades que fomenten su nivel de comprensión

lectora explícita, implícita y del sentido global de diferentes tipos de textos.

Leo y Comprendo tiene como finalidad propiciar el uso

de habilidades y estrategias para enfrentar situaciones de

comprensión lectora.

u Pendrive con 10 clases digitales, 1 ensayo y manual de instalación.

u Libro para el estudiante.

u Manual para el docente.

LEO Y COMPRENDO CONTIENE:

Código: PDHLCLEE1

Código: PDHLCLEP1


21

INICIALu Manual del profesor, Matemática 1

y/o Lenguaje 1.

u Libros del estudiante, Matemática 1

y/o Lenguaje 1.

*La cantidad depende del número de estudiantes por curso.

u CD clases formato digital,

Matemática 1 y/o Lenguaje 1.

Contiene actividades vinculadas a temáticas de Matemática y/o Lenguaje, mediante las que los estudiantes ponen en práctica y desarrollan un conjunto de estrategias cognitivas y habilidades emocionales necesarias para enfrentar de mejor manera diversos contextos de evaluación, sean estos escolares o mediciones a gran escala.

AVANZADOu 1 Manual del profesor, Matemática 2

y/o Lenguaje 2.

uLibros del estudiante, Matemática 2

y/o Lenguaje 2.

*La cantidad depende del número de estudiantes por curso.

u 1 CD clases formato digital,

Matemática 2 y/o Lenguaje 2.

1.2.3.4.5.6.7.8.

CADA SET CONTIENE:

Lenguaje EstudianteMatemática Estudiante

Lenguaje ProfesorMatemática Profesor

Código: PSALNILECódigo: PSALNIMACódigo: PSPRNILECódigo: PSPRNIMA

Lenguaje EstudianteMatemática Estudiante

Lenguaje ProfesorMatemática Profesor

Código: PSALNALECódigo: PSALNAMACódigo: PSPRNALECódigo: PSPRNAMA

MUESTRA DEL MATERIAL EN USO

PLAN DESARROLLANDO HABILIDADES Primaria


El Plan Desarrollando Habilidades Primaria es un conjunto de sesiones de

trabajo, dividido en dos niveles de complejidad: inicial y avanzado.

8-9 45

22

12-13 45

Este recurso nace ante la necesidad de incorporar nuevas estrategias que posibiliten

a los estudiantes enfrentar en mejores condiciones diversos contextos escolares,

sean estos evaluativos o de adquisición de nuevos aprendizajes. Con ese propósito,

reúne actividades concretas y digitales, que promueven habilidades cognitivas

y socioemocionales y favorecen el proceso de enseñanza y aprendizaje de los

estudiantes.

Plan Desarrollando Habilidades Secundaria busca potenciar el

uso de estrategias y habilidades cognitivas y socioemocionales en

situaciones de aprendizaje escolar.

EL PLAN INCLUYE 3 RECURSOS DIDÁCTICOS:

u Pendrive con 12 unidades digitales, una guía de

orientaciones para el docente y un manual de

instalación.

u3 tipos de Juegos con 18 modalidades de instrucción.

uPendrive con 10 unidades digitales, guía de

orientaciones para el docente y manual de

instalación.

uSet cuadernillos para los estudiantes.1

uSet de 8 tableros con 36 fichas cada uno.

uPendrive con 9 clases, 2 ensayos y manual de instalación.

uSet de libros para los estudiantes.2

uManual para el profesor.

uPendrive con 9 clases, más 2 ensayos y manual de instalación.



uPendrive con 9 clases, 1 ensayo y manual de instalación.



uPendrive con 9 clases, 1 ensayo y manual de instalación.



El set se estima según el número de estudiantes de cada curso.


Recurso de apoyo al aprendizaje escolar que propicia habilidades socioemocionales y cognitivas vinculadas a los objetivos de aprendizaje transversales (OAT) con el fin de potenciar el aprendizaje en los estudiantes.

Recurso de apoyo al aprendizaje escolarque potencia estrategias de pensamientoy planificación, y posibilita la resoluciónde problemas vinculada a los objetivos deaprendizaje transversales (OAT).

Recurso de apoyo al aprendizaje escolarque propicia habilidades cognitivas yemocionales, junto con estrategias paraenfrentar situaciones de evaluación enMatemática y Lenguaje en concordanciacon el marco curricular vigente.

Código: PDHJA100

Código: PDHPA100

Código: PDHPA200

Código: PDHPRLEE1

Código: PDHPRMAE1

Código: PDHPRLEE2

Código: PDHPRMAE2

Código: PDHPRLEP1

Código: PDHPRMAP1

Código: PDHPRLEP2

Código: PDHPRMAP2

PLAN DESARROLLANDO HABILIDADES Secundaria

NIVEL INICIAL


23

Su propuesta didáctica se centra en la aplicación del método indagatorio, orientado

a facilitar que los estudiantes adquieran e incrementen habilidades científicas para

construir de forma participativa y activa nuevos conocimientos.

u Desarrollar habilidades asociadas al pensamiento y quehacer científico.

u Aumentar las instancias de experimentación y utilización de tecnología en las

clases de Ciencias

MIC presenta en cada maleta diferentes temas vinculados al área

de la física, química y/o biología. Cada tema se desarrolla por

medio de diversas actividades experimentales que han sido diseñadas

para implementarse entre 6 a 8 sesiones.

12-16 2-45

MICMetodología Indagatoria en Ciencias

MIC GASES

u Ley de Charlesu Ley de Boyleu Ley de Gay-Lussacu Solubilidad de los gasesu Gases y combustión

MIC CELDA ELECTROLÍTICA

u Electrólisisu Polarizaciónu Carga y descargau Oxidación y reducciónu Potencial eléctrico

MIC CAMBIOS DE ENERGÍA

u Tipos de energíau Transformaciones de energíau Relación de la energía cinética y potencialu Energía renovable

MIC FOTOSÍNTESIS

u Fotosíntesis y respiración de las plantasu Factores que afectan la fotosíntesisu Características de la clorofilau Producción de glucosa en las plantas

CADA MALETA CONTIENE 7 CLASES, CON DIVERSOS EXPERIMENTOS ASOCIADOS A LOS SIGUIENTES CONTENIDOS:

código: MIC100

código: MIC200

código: MIC300

código: MIC400

OBJETIVOS:

24

Las clases tienen momentos de análisis colectivos, en los que se proponen

hipótesis, conjeturas y se participa de instancias de experimentación digital, y

luego se formalizan los contenidos y se finaliza con una actividad de aplicación.

Los estudiantes tienen diversas oportunidades de observar demostraciones a

través de soportes digitales, compartir sus reflexiones, y favorecer de este modo su

comprensión de los contenidos.

MUESTRA DE ACTIVIDADES DIGITALES CIENCIAS

EL RECURSO CONTIENE:

u 4 pendrives con actividades digitales de cien-cias, organizadas en 4 niveles:

· Nivel 1: 1° y 2°· Nivel 2: 3° y 4°· Nivel 3: 5° y 6°· Nivel 4: 7° y 8°

u Cada pendrive incluye 1 nivel, con 10 clases cada uno, una guía didáctica para el docente con orientaciones pedagógicas y un manual de instalación y navegación.

efectoeducativo.cl arquimed.cl

Nivel1

CienciasActividades

Digitales


Nivel2

CienciasActividades

Digitales


Nivel3

CienciasActividades

Digitales


Nivel4

CienciasActividades

Digitales

ACTIVIDADES DIGITALES CIENCIAS

Las Actividades Digitales Ciencias son un sistema de aprendizaje

basado en la utilización de recursos digitales, que permite generar

excelentes clases colectivas construidas en base a contenidos

elaborados cuidadosamente e incorporar de manera efectiva la

tecnología al aula.

6-13 45


25

Kits de Ciencias para desarrollar experimentos en las áreas de

física, química y biología, para implementar desde educación

inicial hasta secundaria.

*efecto educativo es distribuidor oficial para América Latina de la marca Cornelsen, a excepción de Brasil, Chile y Venezuela.

KITS CIENCIAS PRIMARIA u Sonido y tonou Temperatura, peso y longitudu Aireu Circuitos eléctricosu Viento y climau Balanzas y equilibriou Ciencias general

KITS CIENCIAS SECUNDARIAFísica u Mecánicau Caloru Conversión de energía u Ópticau Electricidad / Electrónica

Química u Destilaciónu Extracciónu Generador de gasesu Electroquímicau Construcción de moléculas

Biología u Biologíau Germinaciónu Clima – Medioambiente

CORNELSENKits de Ciencias

Consulte por otros Kits.

4-18 2-45

26

6-13 45

Baúl didacta ofrece a los docentes un espacio de autoaprendizaje y reflexión sobre

aspectos didácticos generales y disciplinarios de la práctica pedagógica, relevando

el impacto de estos en el aprendizaje de sus estudiantes. El trabajo se centra en la

experimentación de docentes y estudiantes, con material concreto que incluye

ejemplos didácticos de diferentes disciplinas.

Con Baúl didacta se busca enriquecer el trabajo pedagógico

de los docentes, mediante el estudio y la práctica con diversos

recursos didácticos asociados a estrategias metodológicas que

potencian el proceso de enseñanza y aprendizaje de sus estudiantes.

BAÚL DIDACTACentro de recursos para la formación docente

4 MÓDULOS CON MATERIAL CONCRETO PARA EXPERIMENTAR:

u Didáctica para la enseñanza de matemática 1: Área – Ecuaciones e

inecuaciones.

u Didáctica para la enseñanza de matemática 2: Multiplicación – División –

Sistema decimal.

u Didáctica para la enseñanza del lenguaje: Producción y análisis gramatical de

textos.

u Didáctica para el desarrollo de habilidades para el aprendizaje: Estrategias de

pensamiento y planificación.

2 MÓDULOS CON RECURSOS MULTIMEDIA QUE GUÍAN EL PROCESO DE AUTOFORMACIÓN:

u Método: protocolo de apoyo a la implementación

u Recursos: apoyo a la planificación


27

A través de la problematización, la experimentación y reflexión, el trabajo colaborativo

y la atención a la diversidad presente en el aula, con estos recursos se busca potenciar y

complementar el trabajo de los docentes que se desempeñan en las áreas de Lenguaje

y Matemática, apoyando su labor respecto del desarrollo de habilidades y contenidos

que fortalecen la consolidación de competencias en los estudiantes.

CADA SISTEMA DE APRENDIZAJE CONCRETO DIGITAL CONTIENE:

Complementa el trabajo docente.

Promueve el desarrollo de habilidades y contenidos.

Permite la experimentación concreta y digital

simultánea.

Diversifica los recursos en el aula.

u CDs con unidades de aprendizaje digitales.

u Software para pizarras interactivas Promethean.

u 8 sets de materiales concretos para la experimentación de

grupos de trabajo.

u Instructivo digital técnico y metodológico para el docente.

u Evaluaciones de proceso integradas en las unidades temáticas.

Comprensión lectora

Código: MCDL500

Ampliación del universo matemático

Código: MCDM100

Multiplicación y división

Código: MCDM600

MUESTRA DEL MATERIAL DIDÁCTICO

CONCRETO DIGITAL

Los sistemas de aprendizaje Concreto Digital constituyen modelos

pedagógicos en los que la tecnología, por medio de las actividades

digitales (Activprimary) y el sistema de votación (Activote), se ofrece

como una oportunidad para originar e impulsar procesos activos de

construcción de aprendizajes.

6-13 2-45

28

CADA KIT DE CLASES DIGITALES I, MATEMÁTICA Y LENGUAJE, CONTIENE:

El presente recurso que permite gestionar las clases y los procesos de aprendizaje utilizando la tecnología como una oportunidad para estimular la participación activa de los estudiantes en la construcción de aprendizajes. Dichos procesos se generan por medio de la problematización, experimentación y reflexión, el trabajo autónomo y la colaboración entre pares, y buscan diversificar las estrategias y aumentar el desarrollo comprensivo de los contenidos.

El modelo de clases está centrado en el principio de que todos pueden aprender, y sobre la base de que un aprendizaje de calidad surge de una dinámica que entrelaza distintos momentos didácticos con recursos tecnológicos que apoyan el logro de los objetivos previamente establecidos.

Set docente:

u 1 pendrive con 1 licencia, formato profesor; set de 12 clases digitales

Matemática y/o set de 12 clases digitales Lenguaje, formato profesor y

estudiante; y una guía didáctica.

Set estudiante:

u 1 pendrive con 1 licencia, formato estudiante; y set de 12 clases digitales

Matemática y/o set de 12 clases digitales Lenguaje, formato estudiante.

Código: CDL030320Código: CDM030320

CLASES DIGITALES I Y II

Clases Digitales es un completo sistema de aprendizaje digital,

elaborado para lograr mayor comprensión de los contenidos

escolares, que permite incorporar el uso de equipamiento presente en

el aula (computadores portátiles para cada estudiante, proyector y/o

pizarra digital) a la planificación de las clases.

LenguajeMatemática

I

II

8-9 45

12-13 45


29

CADA KIT DE CLASES DIGITALES I, MATEMÁTICA Y LENGUAJE, CONTIENE:


CADA KIT DE CLASES DIGITALES II, MATEMÁTICA, LENGUAJE Y CIENCIAS, CONTIENE:

Set docente:

u 1 pendrive de instalación con 12 clases digitales (4 Matemática, 4 Lenguaje y 4

Ciencias), formato profesor y estudiante; una guía didáctica; sistema de registro de

estudiantes; sistema de seguimiento con recomendaciones pedagógicas; y licencia

de servidor para 40 estudiantes conectados de manera simultánea.

Set estudiante

u 1 pendrive de instalación con 12 clases digitales, formato estudiante.

Código: CD070745


30

PROPUESTA METODOLÓGICA PROPUESTA DIDÁCTICA APOYO A LA IMPLEMENTACIÓN EN EL AULA

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA

CONSTRUIR UN AMBIENTE ACTIVO

AL INTERIOR DEL AULA.

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

DE LAS DIVERSAS DISCIPLINAS

QUE PROMUEVEN LOS SISTEMAS

DE EXPERIMENTACIÓN DE

efecto educativo.

PLANIFICACIÓN Y

EVALUACIÓN DE EXPERIENCIAS DE

APRENDIZAJE BASADAS EN

EL MODELO PEDAGÓGICO.

efecto educativo ha desarrollado un sistema de apoyo al fortalecimiento docente, combinando modalidades presenciales y no presenciales con

el fin de propiciar la implementación de la propuesta pedagógica a la base de los sistemas de experimentación.

Nuestro sistema se compone de tres módulos, cada uno de los cuales tiene el objetivo de fortalecer en el aula la implementación de experiencias de aprendizaje fundadas en la construcción autónoma y colaborativa del conocimiento.

SERVICIOS EDUCATIVOSApoyo y fortalecimiento docente


31

METODOLOGÍA

MODALIDADPRESENCIAL

NO PRESENCIAL

El docenteexperimenta yreflexiona, guiado por tutoriales multimedia.

El docente pone enpráctica las estrategiaspedagógicas con susestudiantes. El docente

construyeexperiencias deaprendizaje.

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Nuestros logros

NUESTRA EXPERIENCIA

efecto educativo ha desarrollado más de 80 recursos educativos que impactan actualmente más de 3.000 establecimientos a lo largo del país, con expansión en México, Perú, Uruguay y Brasil.

Activa ha demostrado modificar la visión tradicional de evaluación, transitando desde una visión sumativa a una visión centrada en el proceso.

Estudio de caso sobre la experiencia del sistema de evaluación digital Activa, La Florida, 2012.

El Programa Desarrollando Habilidades de efecto educativo ha demostrado aumentar el porcentaje promedio de logro de los estudiantes en pruebas estandarizadas, aumentando de un 25% a un 51% en lenguaje y matemáticas.

Implementación Desarrollando Habilidades, La Pintana, 2011.

Estudio sobre la implementación de didáctica de las matemáticas de efecto educativo pone en manifiesto un alza en los estudiantes de 3° y 4° grado en todos los ejes del currículo.

Implementación de Laboratorio de Primaria Matemática en México, 2010 - 2011.

Implementación en más de 3.000

Colegios

Sobre 10.000 Profesores

capacitados

Sobre 300.000 estudiantes beneficiados

Más de 80 productos desarrollados

El Laboratorio Temático de Números y Operaciones demostró ser un aporte para la comprensión de la operatoria de los números naturales al vincular la experimentación con material, herramientas digitales y uso de diversas representaciones.

Estudio expuesto en XVII Jornadas Nacionales de Educación Matemática SOCHIEM - UAH 2013.


33

Menciones en la prensa y reportajes

Diario La Estrella,27 de marzo de 2012

“Estrategias que llevan al profesor a usar tecnología en el aula”.

Diario El Nacional, Venezuela9 de abril de 2012

“Entrevista a Alberto Mora, director pedagógico deefecto educativo, quien

habla de la importancia de las TIC aplicadas en la enseñanza”.

Diario La Tercera,21 de abril de 2012

“Colegio de La Pintana eleva en 54 puntos el resultado del SIMCE con

apoyo de efecto educativo”.

Canal en Youtube,22 de julio 2013

“efecto educativoda a conocer sus productos y experiencias en el canal de youtube”.

http://www.youtube.com/channel/UCkJ4VrePIveLe3sgH04GAMw

Informe Especial, 2010“efecto educativo, participa del reportaje “Sí se puede” de Informe Especial, TVN”.

(Intervención en la Escuela Marcelo Astoreca, La Pintana)”.

Diario El Mercurio.14 de enero de 2012

“efecto educativo, única empresa chilena, participa en la BETT

(Feria internacional de educación y tecnología)”.

Promethean Planet, 2012“efecto educativoen alianza con Promethean Planet desarrollan

actividades digitales para pizarras interactivas”.

Diario La Razón, México26 de marzo de 2012

“efecto educativo, implementa piloto de lenguaje y matemática en escuela

mexicana”.

Diario financiero,7 de abril de 2014

“Congreso Latinoamericano de Partners Educativos: encuentro de compañias que desarrollan material tecnológico

y didáctico para impactar en el aprendizaje”.

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Clases digitales para “un computador un niño”, para Red Enlaces Ministerio de Educación de Chile, proyecto para el desarrollo de clases digitales de matemáticas que funcionan en la modalidad de “un computador un niño” en 60.000 estudiantes de primaria.

Desarrollo de contenidos digitales para pizarras interactivas Promethean.

Desarrollo de actividades pedagógicas digitales para el uso de Recolector de Datos con sensores inalámbrico Labdisc, Tel-Aviv Israel.

Apoyo al desarrollo de maletas de indagación en ciencias para Siemens Stiftung, Munich Alemania.

ALEMANIA

ISRAEL

ESTADOS UNIDOS

CHILE

Nuestras alianzas de desarrollo


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efecto educativo desarrolla propuestas educativas innovadoras y tecnológicas, que nacen a partir de la convicción que TODOS los niños pueden aprender y, para este fin, incorpora como elemento central de su propuesta el trabajo a través de la EXPERIMENTACIÓN y la REFLEXIÓN.

Alejandra Bruna | Gerente comercial, ARQUIMED Ltda.

efecto educativo se involucra, desde el inicio del proceso de evaluación, de las necesidades específicas de nuestros clientes. A través de este apoyo, podemos dar soluciones completas a nuestros clientes a nivel global.

Alejandro Merikanskas | CEO, Inteltech, México.

efecto educativo se diferencia del resto de empresas del área por su singular modelo pedagógico, el método de aprendizaje cooperativo utilizado y sus materiales de alta calidad.

Flávio Augusto Luiz | Director, Nova Didacta, Brasil.

Las soluciones didácticas y pedagógicas desarrolladas por efecto educativo permiten incentivar y mejorar la enseñanza y aprendizaje de distintas materias y temas, basados en experimentar e indagar como eje central. Encuentro muy adecuado el desarrollo de las propuestas hands-on en combinación con el soporte que brinda la opción digital. Combina muy bien los instrumentos y metodologías que el docente y maestro debería manejar para enseñar, siendo versátil a las condiciones de contexto.

Ulrike Wahl | Consultora proyectos Siemens Stiftung, Latinoamérica.

En efecto educativo hemos encontrado un verdadero partner, que nos apoya con clases didácticas concretas, libros de trabajo hermosamente diseñados que no solo integran el currículo internacional, sino también incluyen y motivan a los profesores y estudiantes de ciencias a investigar y analizar.

Dovi Bruker | CEO, Globisens Ltda., Israel.

La metodología utilizada por efecto educativo se basa en la combinación de diferentes recursos educativos que apoyan tanto a profesores como a estudiantes a través de experiencias interactivas.

Gerardo Flores | Gerente internacional de ventas, LJ CREATE, Reino Unido.

Comcast

Este modelo debe ser compartido con el resto del mundo, deberían sentirse orgullosos de sus contenidos. Sin lugar a dudas, uno de los mejores que he visto en todo el mundo.

Geoffrey Drayton | CEO, Comcast.

Las soluciones de efecto educativo tienen un enorme valor desde el punto de vista pedagógico, pues están pensados para desarrollar el pensamiento de los estudiantes. La exploración y juego con material concreto, en combinación con los contenidos curriculares, son una apuesta audaz y profunda, que está más cerca de los modos naturales de aprender que tienen los niños y niñas; permiten que la introducción de la materia al aula permita trabajar en forma diferenciada. Este es uno de los grandes desafíos para mejorar la calidad de los aprendizajes en el aula.

Eugenio Severin | Director ejecutivo, Tu clase, tu país.

Nuestros amigos en el mundo

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NUESTRO EQUIPOCatálogo de productos y servicios educativos

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ÁREAS DE TRABAJO

Dirección Diseño Investigación y evaluación Desarrollo digital Producción Desarrollo pedagógico

PropiedadintelectualdeserviciosyproductoseducativosCrisolLtda.Registro194453,agosto2010.

Sureproducciónnoautorizadaespenadaporlaley.

TODOSLOSDERECHOSRESERVADOS.

SEPROHIBELAREPRODUCCIÓNTOTALOPARCIALSINLAAPROBACIÓNPORESCRITODEefecto educativo.

[email protected]

(+ 56) (2) 2 727 01 33

José Domingo Cañas 1342, Ñuñoa. Santiago.

www.efectoeducativo.com

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