MANCHITA Castellano como segunda lengua

para niños mayanablantes

CASTELLANO ORAL - SEGUNDO NIVEL

María Rosa Fernández Armando Najarro Arriola

Ilustraciones:

Mayra Fong Désirée Iturbide

Margarita Ramírez

Texto para una educación bilingüe-intercultural

Tercera Edición Universidad Rafael Landívar

Instituto de Lingüística 1997

Agradecemos al Gobierno de los Países Bajos el apoyo económico que ha brindado para la elaboración

de los textos de esta serie .

Colección: Serie: Área: Directora de la colección: Autores:

Ilustradoras:

Ilustradora de la portada: Diagramador:

Materiales Educativos No. 11 Castellano, No. 4 Lenguaje, Cuaderno de trabajo, No. 2 Guillermina Herrera Peña María Rosa Fernández Armando Najarro Arriola Mayra Fong Désirée Iturbide Margarita Ramírez Mayra Fong Carlos Rafael Figueroa

© 1991 . Universidad Rafael Landívar, Guatemala. í992. 2a. Edición. 1197 3a. Edición. Prohibida la reproducción total o parcial de los textos e ilustraciones.

PRESENTACiÓN

Manchita es un libro especialmente preparado para niños mayahablantes del área rural guatemalateca que están aprendiendo el castellano dentro del marco de un programa educativo bilingüe.

Precedido por Mixito y seguido por Tono y Ema -libros para el primero y tercer niveles respectivamente-, Manchita constituye un segundo paso dentro de nuestro programa de enseñanza del castellano como segunda lengua, por lo que ha sido diseñado para niños que ya han empezado a desarrollar sus habilidades orales en este idioma.

El material para este segundo nivel consiste en una guía metodológica para el maestro, y el libro de texto que tiene en sus manos. Dicho material, que es eminentemente gráfico, se propone apoyar el proceso de adquisición del castellano oral, que en un programa de educación bilingüe debe darse paralelar:,nente a la iniciación en la lectura de la lengua a otra y está preparado para comprender textos breves en castellano que retoman palabras, frases y enunciados que ha escuchado y expresado en múltiples ocasiones.

El tema principal de Manchita lo constituye la escuela, ya que es en ella donde el niño mayahablante del área rural tiene mayor oportunidad de practicar el castellano con sus maestros, con alumnos de otros grados y hasta con algunos visitantes. Tanto en este tema como en los otros que se desarrollan en el libro, se ha tratado de integrar contenidos funcionales con contenidos gramaticales, con el objeto de proporcionar al niño las estructuras que le permitan desenvolverse en situaciones concretas que requieran del uso del castellano.

Se intenta también ayudar al maestro bilingüe a enseñar el idioma de una manera integral. El docente encontrará en Manchita actividades divertidas e interesantes para el niño, orientadas hacia el desarrollo de la comprensión auditiva, la expresión oral, la pronunciación, el enriquecimiento del vocabulario y el manejo de estructuras gramaticales; hallará sugerencias para la realización de actividades manuales como pintar, recortar y pegar, que promueven el desarrollo de sus actividades psicomotrices. Esperamos que tanto maestro como alumnos las disfruten.

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Figuras geométricas ¿Qué es esto? ¿De qué tamaño es? (círculo, triángulo, cuadrado, rectángulo, óvalo; grande, mediano, pequeño) 53

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¿Quién es? ¿Qué lleva? ¿Qué hace? Práctica de pronombres de objeto directo.

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