INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE EDUCACIÓN NORMAL.

“GRAL. LÁZARO CÁRDENAS DEL RÍO”TÍTULO:

TIMIDEZ Y/O INTROVERSIÓN

OBSERVACIÓN Y ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA ESCOLAR

Lic. En Educación Preescolar

PRESENTA:LUCERO MEDINA ALVARADO

MAESTRA:Emilia M. Gómez

2° semestre

Lerdo,Dgo Mayo 2014

En el jardín de niños Leopoldo Villareal ubicado en el canal sacramento sin número, me encuentro en observación del salón de segundo grado a cargo de la maestra San Juana, en donde Axia esta ahí, ella es una niña de 4 años de edad, esta a cargo de su mamá pues su papá no vive con ella, así que por lo tanto su mamá trabaja para mantenerla a ella y a su hermana.

• Cuando ingrese a observación me di cuenta, que Axia se pone muy nerviosa cuando te diriges a ella y se bloquea mucho cuando realizan actividades y siempre responde con “un no sé” y esto es debido a que vivía en Juárez y se

mudo aquí, por lo tanto no llevo preescolar al iniciar el ciclo escolar, entro aproximadamente en enero, cuando los niños de su salón ya llevaban un notorio avance….

Timidez infantil

La timidez puede empezar a aparecer en la más temprana infancia. Aunque todos los niños pueden ser tímidos en alguna ocasión y normalmente prefieren no separarse de sus padres o conocidos más próximos, en los niños tímidos estas reacciones de miedo o desconfianza son más acusadas.

Timidez en preescolar.

Dado que los niños tímidos se sienten más tranquilos y confiados en su ambiente familiar, puede suceder que los padres no se den cuenta de su problema, ya que el niño de comportará de forma abierta con ellos y los familiares y amigos cercanos. Por ello, suele ser al entrar en preescolar y tener que pasar tiempo separados de la gente que conocen, cuando empiezan a dar muestras de timidez. Los profesores de preescolar, por lo tanto, pueden ser los primeros en darse cuenta del problema. Los niños en estas edades suelen manifestar la timidez de las siguientes maneras:

1

•No responden cuando les hablan. Si lo hacen, responden con muy pocas palabras, en susurros y evitando la mirada.

2

•Suelen observar como juegan otros niños pero no se unen a ellos.

3

•No van a hablar con nadie voluntariamente y, si alguien se acerca a hablarles, pueden darse la vuelta y marcharse.

Es importante darse cuenta cuanto antes ya que esta timidez le quita al niño las oportunidades de aprender y practicar habilidades sociales, por lo que el problema se agravará cada vez más. Hay algunos consejos que los profesores pueden seguir a la hora de actuar con niños tímidos:

Favorecer la interacción entre niños poniéndoles en parejas y animándoles a hablar entre ellos de temas que tengan en común.

Tener paciencia y dar al niño tímido el tiempo suficiente para que conteste.

Muéstrale que le comprendes y háblale de las emociones que siente para que él aprenda a identificarlas y explicarlas.

Trátale siempre con cariño, haz que se sienta acogido e importante.

Premia las ocasiones en las que el niño de muestras de estar abriéndose a los demás.

Habla con los padres para planear entre todos estrategias que ayuden al niño a superar la timidez.

¿Cómo ayudar a superar la timidez en el

aula?

Explicarles que la timidez es normal y

que no tienen por que avergonzarse de ella.

Explicarles habilidades

sociales

Préstales atención y haz que se sientan

importantes

Otórgales responsabilidade

s

Mantente en contacto con los

padres

Enséñales a organizar las

tareas

Haz ejercicios de habilidades

sociales en clase

Presta especial atención a la

organización de la clase

Nunca hagas bromas sobre la

timidez de un niño ni permitas las burlas de los

demás

Enséñale a ser responsable Ayúdale a ser más autónomo

Ayúdale a confiar en sí mismo, a saber las cosas que quiere y las que no, a pedir lo que necesita y a decir que no

a las cosas con las que no está de acuerdo.

Busca actividades en las que el niño pueda sobresalir y

anímale a que las practique.

Enséñale a tener pensamientos positivos y a decirse cosas buenas a sí mismo. Esos

mensajes positivos deben estar basados en cualidades reales del niño para que resulten eficaces.

Aumento de la seguridad en los niños

Material didáctico:

El propósito de la actividad será que la niña comprenda el significado de las emociones además de que se integrara a sus compañeros para que logre socializar y poco a poco valla perdiendo la timidez, porque esta actividad promoverá la confianza en ellos para participar en clase y estimulará la creatividad de los niños.