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CASA SALESIANA ORATORIO “TORRES SILVA” PROYECTO EDUCATIVO PASTORAL SALESIANO

2016-2020 El Capítulo Inspectorial 2016 ha concretado en la opción estratégica 6 del POI el deseo y la necesidad de seguir creciendo en comunión de espíritu, carisma y misión. El modo de hacerlo lo hemos concretarlo en los siguientes procesos:

- Impulsando el sentido de Obra salesiana a través del el Equipo Local de Pastoral y del Consejo de la Obra/CEP.

- Potenciar la CEP en todas nuestras obras, cuidando la identidad y el testimonio cristiano y salesiano.

- Consolidar el Consejo de la Obra/CEP como órgano de animación y de reflexión que orienta y garantiza la identidad de toda la Obra.

- Asegurar y cuidar la metodología de elaboración, realización y revisión del PEPS local como un instrumento que favorezca la pastoral orgánica, de participación y de comunión.

- Implementar y garantizar el funcionamiento del Equipo Local de Pastoral Juvenil para que reflexione, coordine y dé organicidad a todas las acciones pastorales de la casa.

Estos procesos deseamos activarlos en este curso de modo que la elaboración del PEPS sea una oportunidad de trabajar el sentido de Comunidad Educativa Pastoral que responde a la misión salesiana con un proyecto determinado y concreto. En la elaboración tener en cuenta que la animación Inspectorial contempla que los próximos años los objetivos se centraran en los siguientes temas: Curso 16/17: Místicos en el Espíritu Curso 17/18: Animación Vocacional Curso 18/19: Opción por los jóvenes más pobres Curso 19/20: Compartimos la misión salesianos, laicos y familia salesiana. Para llevarlo a cabo de una manera conjunta y coordinada, la casa salesiana del Oratorio “Torres Silva” elabora este Proyecto Pastoral de la Obra, que recoge los objetivos que quieren lograr todos los ambientes de la obra y los medios necesarios para hacerlo.

La duración de este proyecto será de tres años (2016-2020), se concretará en programas anuales e implica a los siguientes colectivos de la Obra:

• Familia Salesiana (A.D.M.A. y futura Asociación de AA.AA.) • Escuela/Colegio Salesiano “Torres Silva” (Claustro de Profesores) • MJS/IEF

Elaborado por el claustro docente, organizado por el Coordinador de Pastoral. Revisado posteriormente por el Equipo Directivo. 1.- Análisis de la realidad Previo a este análisis, en nuestro centro se desarrollaron algunas jornadas formativas dirigidas al Claustro. Dicha formación iba dirigida a motivar el proceso de planificación estratégica y sobretodo en la realización de un DAFO y la matriz de Iniciativas Estratégicas.

De la observación y reflexión sobre el contexto externo e interno de nuestro centro, ofrecemos el siguiente análisis de la realidad que pueda servir para proponer los objetivos a trabajar en el Proyecto Educativo Pastoral de nuestra Casa:

ELEMENTOS DE ANÁLISIS

EXTERNO

AMENAZAS OPORTUNIDADES

A.E.1. ENTORNO LEGAL

1º Partidos políticos que quieren quitar la enseñanza concertada. Promoción de la escuela pública en detrimento de la privada. 2º Posibles pérdidas de homologación salarial con la pública (recortes). Profesorado con amplio horario lectivo que no permite una formación más completa del profesorado. 3º Inestabilidad económica y política de los centros concertados. 4º Inestabilidad en el marco normativo en materia educativa, motivada por la falta de consenso parlamentario.

1º Seguir reivindicando y consolidando nuestro PEP en una sociedad democrática donde debe de haber libertad de educación y el derecho de los padres a elegir un centro para sus hijos. 2º Relaciones cordiales con el Ayto. 3º Desarrollar y visibilizar buenas prácticas pedagógicas, que identifiquen a nuestro centro educativo como un centro que aporta valor añadido y excelencia educativa. 4º Mejoras en la formación de docentes, cada vez más preparados para las exigencias y demandas de la sociedad actual.

5º Falta de legislación que regule la Atención a la Diversidad en los Centros Concertados. Falta de la figura del Orientador (interno al centro) en las etapas de educación Infantil y Primaria. 6º Excesiva burocracia. 7º Mayores exigencias en cuanto a la formación del profesorado (bilingüismo - B2).

A.E.2. ENTORNO ECONÓMICO:

1º Crisis económica que afecta a todos los ámbitos. Limita la posibilidad de realizar actividades-proyectos que supongan un alto coste. 2º Módulos económicos de concierto deficitario que no cubren los gastos. Retrasos cada vez más acusados en los pagos provenientes de la Junta de Andalucía. 3º Demora cada vez mayor para cubrir bajas médicas en los centros. 4º Ambiente socioeconómico bajo. El aumento de la exclusión social y de la precariedad laboral en la que viven cada vez más familias, motivado por el actual contexto de crisis, afecta al rendimiento escolar de nuestros/as alumnos/as.

1º Opción por los más débiles económicamente, nuestros alumnos cada vez están en un entorno con mayores dificultades. El espíritu de una escuela salesiana se hace más fuerte en ambientes más desfavorecidos. Profundizar en nuestra misión y ofrecer una visión de futuro a nuestros alumnos y sus familias debe ser una tarea ilusionante. Nuestra escuela es una auténtica escuela de Don Bosco, una escuela abierta para los necesitados y los pobres. 2º El bicentenario de D. Bosco nos tiene que servir para profundizar en nuestro modelo de escuela y en nuestra propia opción educativa. 3º Fortalecer los lazos de solidaridad y la cooperación de todos los actores de la comunidad educativa para desarrollar estrategias inclusivas y compensatorias para conseguir que todo el mundo tenga igualdad de oportunidades.

A.E.3. ENTORNO SOCIAL:

1º Esta sociedad postmoderna donde la familia ya no responde en muchos casos al modelo tradicional (separaciones, divorcios, monoparental).

1º Acompañamiento personal a nuestros alumnos ofreciendo en nuestro centro un ambiente y espíritu de familia salesiana. Esto se ve favorecido por el propio tamaño del centro. 2º Educación en valores cristianos en

Disminución de la natalidad. 2º El número de inmigrantes no es todavía muy elevado. 3º Ambiente sociocultural bajo. 4º -Bastantes familias tienen como prioritarios otros valores que no ayudan a crecer personalmente al alumno (mucha televisión, demasiada permisividad y libertad a edades tempranas, poco tiempo dedicado a jugar o a hablar con los niños, etc) 5º Gran influencia de los medios de comunicación y redes sociales a veces con mensajes contradictorios y carentes de ética y moral. 6º Pérdida de prestigio de la figura del educador. Hay un porcentaje de padres que no tiene altas expectativas educativas para sus hijos y no da la suficiente importancia a la Educación, ni a la labor docente del profesorado. 7º Familias cada vez menos implicadas en la educación de sus hijos, y no van en consonancia con la Escuela. 8º Debido al ritmo de vida social, muchas familias esperan un centro que les ofrezca otros servicios como aula matinal y comedor.

contraposición a los valores materiales que se imponen cada vez más en nuestra sociedad., ofreciendo itinerarios de educación en la fe que ayuden a vivenciarlos. 3º Ofrecer una buena preparación académica que ayude a promocionar a nuestros alumnos y los capacite para su vida futura. 4º Reconocimiento de las familias de la labor educativa del centro. Aumento de demanda en el centro. 5º Mejorar la comunicación/trabajo conjunto con las familias, creando una especie de “Escuela de Padres”. 6º Mayor implicación y aparición en los medios de comunicación y/o redes sociales. Mayor publicidad de nuestro centro y de todo lo que ofertamos. 7º El centro ofrece enseñanza desde la etapa de infantil hasta la educación secundaria, por lo que no es necesario cambiar de centro al pasar de una etapa a otra (CEIP – IES).

A.E.4. ENTORNO RELIGIOSO:

1º Cada vez hay menos salesianos y la vocación religiosa es muy poco demandada por los jóvenes. 2º Diversidad religiosa. En

1º Mayor compromiso seglar con la obra. Titularidad de seglares en Centros Concertados religiosos. Mayor protagonismo de seglares en la toma de decisiones.

el entorno hay un alto índice de secularización y también va avanzando la presencia de otras religiones, al igual que en el resto de la ciudad. 3º Pérdida de valores religiosos cristianos. La manipulación que hacen los medios de comunicación de forma negativa hacia el papel que ejerce la Iglesia. 4º Desprestigio y tendencias antieclesiales. 5º La sociedad diluye o confunde el aspecto transcendental: Muestra como perjudicial “nuestro sistema de creencias” y “liberador” otros que nos son exóticos.

2º Sentido de evangelización y corresponsabilidad pastoral en el desarrollo de la Catequesis, grupos de fe,… 3º Misión de nuestras escuelas. Pertenencia a una Organización Educativa con presencia mundial. 4º Carisma Salesiano. 5º Aportar desde nuestro modelo educativo referentes y valores éticos y religiosos, que la gente sigue demandando. 6º Hay un buen número de alumnos que pertenecen al MJS y también varios antiguos alumnos que participan activamente como monitores y ayudantes. 7º La población de Jerez es bastante religiosa, los alumnos disfrutan con las eucaristías y les encantan las hermandades de Semana Santa. Hay un gran número de familias en la zona que predican con la filosofía del centro y participan de manera muy activa en todos los actos religiosos durante el año.

A.E.5. ENTORNO TECNOLÓGICO Y DE INNOVACIÓN:

1º Recursos TIC que se van quedando obsoletos. 2º Falta de formación del

profesorado en las nuevas tendencias pedagógicas. 3º Escasa innovación

pedagógica. Estancamiento en la metodología y falta de innovación. 4º Centros cercanos con

oferta educativa más amplia. 5º Impartición del

bilingüismo en el centro. Cada vez hay más centros bilingües y los padres los demandan y nosotros tenemos muchísimo camino por recorrer aún para poder serlo. 6º La brecha digital que se

está abriendo entre alumnos/as y familias con

1º Plan de renovación de los recursos aplicados a las TIC. 2º Actualización pedagógica mediante formación. 3º Motivación y recursos para la innovación. 4º Participación en proyectos nacionales e internacionales donde compartir actividades y experiencias. Posibilidades de participar en proyectos innovadores y experiencias compartidas con otros centros. 5º Uso de QE como herramienta tanto de apoyo a la labor académica del profesor como a la labor educativa de los padres, ya que en QE familias ellos pueden tener bastantes datos en tiempo real sobre sus hijos. 6º Uso generalizado de libros digitales mediante proyectores y de herramientas de Internet cada vez más frecuente como apoyo al aprendizaje.

acceso a las TICs y los que aún no pueden acceder. Falta de recursos tecnológicos y desconocimiento de uso por parte de un sector de la población. 7º Niños, con edades cada

vez más tempranas, sobre-estimulados con las nuevas tecnologías (disminuye la autonomía y la sociabilización). 8º Miedo a las TICS por

parte de un sector del profesorado. 9º Nuevas corrientes

pedagógicas que ponen en cuestionamiento la metodología tradicional.

7º Uso adecuado de las TIC’s para el desarrollo del currículum y para la formación integral del alumnado.

A.E.6. MARCO COMPETITIVO:

1º Dos centros concertados más en la zona con mejores instalaciones que nuestro centro, mayor espacio y más oferta educativa. 2º Centros públicos dotados con mejores recursos TIC e instalaciones más amplias y equipadas. 3º Ausencia de centros adscritos. 4º Mayor prestigio de la educación privada no concertada.

1º Acuerdos para actividades extraescolares y otros servicios que se puedan demandar, como de hecho ya hay. 2º Líneas de mejora educativas: bilingüismo, atención a la diversidad, proyectos de innovación. 3º Programas pastorales atrayentes. 4º Buen ambiente educativo y clima escolar. Ofrecer una calidad humana y profesional que atraiga la atención. 5º Numerosas familias que prefieren centros concertados frente a los centros públicos. Mayor número de solicitudes que otros años. 6º Buena involucración de los profesores con varios programas educativos, actividades complementarias y extraescolares. 7º Establecimiento de muy buenas relaciones con el Centro Concertado religioso más próximo: La Salle Sagrado Corazón. (Trabajo cooperativo entre ambos centros). 8º Adscripción a centros concertados de FP y de Bachillerato.

9º La propuesta salesiana no compite sino complementa a otros centros concertados católicos. 10º Posibilidad de buscar alianzas estratégicas con otros centros y prestadores de servicios.

ELEMENTOS DE ANÁLISIS INTERNO

FORTALEZAS DEBILIDADES

A.I.1. LIDERAZGO

Organización del centro Buena relación del equipo Personal comprometido Implantación de calidad Implicación del profesorado en acción docente E.D abierto a cambios

Carga de trabajo Duplicidad del trabajo Imposibilidad de creación de nuevas líneas. Plantilla estable

A.I.2. ESTRATEGIA

Vínculos del centro con el entorno Buenos resultados de auditorías. Saber a dónde se quiere llegar. Buena disposición del equipo. Buena planificación anual. Cumplimiento de lo programado cada año. Plan anual de centro bien detallado. Constantes comunicaciones de Dirección y Jefatura.

Población castigada por la crisis. Necesidad de actualizar el estudio del entorno y realidad de familias. Nueva planificación estratégica. Falta de apoyo económico. La mayoría de los miembros del ED realiza por primera vez el Plan Estratégico. Cambios anuales de grupos de trabajo sin seguimiento. (Bilingüismo) Muchos aspectos a mejorar y poco tiempo.

A.I.3. GESTIÓN DEL PERSONAL

Plan local de formación Buena comunicación interna entre profesorado. Revisiones trimestrales y anuales. Reconocimiento del buen trabajo al profesorado.

Mejorar en Bilingüismo, pastoral y atención a la diversidad. Bajas del personal y desajustes en el centro por falta de personal. Coste de la formación. Mejorar la selección del profesorado en la implicación/formación en pastoral escolar y extraescolar.

A.I.4. GESTIÓN DE RECURSOS

Aprovechamiento de los escasos recursos. Mejora de instalaciones. Claustro abierto a nuevas tecnologías. Apoyo del AMPA. Mentalidad de reciclaje. Plan de evacuación del centro. Relación con AAVV para uso de instalaciones deportivas.

Escasez recursos económicos. Actualización permanente de recursos informáticos. Conclusión de plan de autoprotección.

A.I.5. GESTIÓN DE PROCESOS

Sistema de calidad bien definido. Buen funcionamiento del Departamento de Orientación. Buena elaboración del Plan de acción tutorial. Buena aceptación de actividades pastorales. Buena relación con las familias y entorno Plataforma QE. Buena gestión de convivencia.

Proceso de Diversidad complejo.

Necesidad de animadores de pastoral.

Nula participación extraescolar.

Servicios complementarios.

Poco uso de recursos como mediación y compromiso.

Ausencia de nuevas metodologías. Procesos de innovación del profesorado.

A.I.6. RESULTADODE ALUMNOS

Satisfacción general positiva del alumnado gracias a los buenos resultados, a las vivencias pastorales y al clima y ambiente del centro. Seguimiento del alumnado

Grupos de alumnos que no quieren trabajar. Influencia de las nuevas tecnologías y valores de la sociedad. Desmotivación de un grupo del alumnado.

A.I.7. RESULTADO DE FAMILIAS

Satisfacción positiva Buena imagen del centro Carisma salesiano Buena colaboración con las familias. Cuotas del AMPA.

Ausencia de valores cristianos. Familias desestructuradas. Difícil conseguir recursos. Poca aportación de las familias. Nivel socio-cultural bajo.

A.I.8. RESULTADO DEL PERSONAL

Buena convivencia escolar. Personal responsable, motivado y comprometido. Titulaciones dobles del 50% de profesores. Buena satisfacción del profesorado. Identificación del profesorado con la propuesta educativa.

Falta de motivación ante el cambio. Formación en bilingüismo y nuevas metodologías.

2.- Objetivos 2.1. POR DIMENSIONES:

2.1.1. DIMENSIÓN ASOCIATIVA:

OBJETIVO 1: Potenciar en todos los miembros de la Comunidad Educativo Pastoral experiencias de grupo donde haya un encuentro de crecimiento y desarrollo personal de la fé.

Acciones Temporización Responsables Criterio de evaluación

Favorecer la participación de los miembros de la CEP en experiencias de grupo.

Trienal Coordinador Local de Pastoral y educadores

Grado de participación de los jóvenes en las experiencias ofrecidas.

Implantar las nuevas metodologías activas de aprendizaje que favorezcan el trabajo cooperativo.

Trienal Equipos Docentes.

Número de cursos que siguen el desarrollo curricular con el empleo de nuevas metodologías.

Motivar a los jóvenes en la continuación de los itinerarios de Educación en la fe.

Trienal Equipo de Pastoral

Número de jóvenes que completan los itinerarios de Educación en la

fe en su etapa escolar en el Centro.

Favorecer la participación en los encuentros inspectoriales de los agentes de pastoral.

Trienal Director Participación en los encuentros inspectoriales.

Ayudar a la creación de la Asociación Antiguos Alumnos del Oratorio

Trienal Consejo de la Obra

Hecho/no hecho.

OBJETIVO 2: Conocer la estructura de la nueva inspectoría así como su funcionamiento.

OBJETIVO 3: Participar en el trabajo en red con las casas de la inspectoría para dejar constancia del carisma salesiano en las entidades sociales y eclesiales.


Conocer los documentos inspectoriales como referentes de la obra.

Anual Equipo Directivo Accesibilidad de los documentos y trazabilidad de los documentos de la casa con los inspectoriales.

Proponer la participación de los diversos agentes a los encuentros inspectoriales desarrollados por ambientes.

Trienal Director y Coordinador Local de Pastoral

Grado de asistencia a los encuentros.

Favorecer la ampliación del Equipo Local de Pastoral mediante la formación de nuevos agentes de pastoral.

Trienal Coordinador Local de Pastoral

Nuevas incorporaciones del Equipo de Pastoral.


Establecer un plan de participación en actividades en red.

Anual. Equipo de Pastoral

Hecho/No hecho.

Estudiar la viabilidad de participación en las diferentes opciones inspectoriales de presencia activa en la sociedad.

Anual. Equipo de Pastoral

Inclusión/no inclusión en el plan de actividades.

2.1.2. DIMENSIÓN VOCACIONAL: OBJETIVO 1: Potenciar el IEF y proponer experiencias de fe cuidadas que faciliten el encuentro personal con Jesús Resucitado.


Favorecer y animar la participación en los diferentes encuentros y convivencias locales e inspectoriales, pascuas, campamentos…

Trimestral Todo el Equipo Educativo.

Participación de los miembros del IEF en los momentos fuertes de encuentro y convivencia con jóvenes de otras casas.

Animación juvenil de las celebraciones para que sean más atractivas y participativas.

Durante todo el trienio

Equipo Educativo de Pastoral

Participación activa en lecturas, rezos y cantos de todos los miembros de la CEP.

OBJETIVO 2: Cualificar la propuesta y las experiencias de discernimiento para las vocaciones de especial consagración así como el acompañamiento personal con vistas a la opción y la toma de decisiones.


Celebración de la Semana Vocacional al comienzo de curso.

Primer Trimestre Coord. de Pastoral y Tutores

Realización y presentación de vocaciones religiosas (como charlas, coloquios o mesa redonda), según programación anual y disponibilidad de ponentes, así como valorar satisfacción del alumnado sobre las actividades vocacionales dentro del PAT, para alumnos de cursos superiores.

Facilitar y motivar la participación de alumnos en los diferentes encuentros vocacionales inspectorales.

Uno por trimestre Coord. de Pastoral y Tutores

Participación de al menos un alumno al año, por lo menos en un encuentro de los ofertados, de nuestra Casa.

Facilitar el acompañamiento personal de alumnos por parte de personas consagradas, así como vivencias encaminadas a conocer de forma más intensa la EJS.


Director de la Obra y Coordinador de Pastoral

Invitación a participar a religiosos y religiosas en celebraciones, charlas, coloquios, momentos lúdicos… que compartan su realidad con el resto de nuestra comunidad, especialmente acompañando a los jóvenes más sensibles.

2.1.3. DIMENSIÓN EDUCATIVA-CULTURAL: OBJETIVO 1: Potenciar una sólida formación humana, cristiana, pastoral y salesiana de nuestros educadores que faciliten su testimonio vocacional. (POI 5.3.2)


Discernir sobre las opciones y valores cristianos que transmitimos en nuestra obra.

Trimestral Toda la Comunidad Educativa.

-Establecer un Plan de Formación del profesorado, prestando especial atención a la identidad cristiana y salesiana, revisando y evaluando este plan posteriormente.

Promover un trabajo sistemático en itinerarios de formación humana para una ciudadanía global y responsable integrados en las planificaciones de los distintos ambientes.

Anual/trienal -Equipo Docente. -Programación de todas las actividades que se imparten en el Centro (asignaturas, proyectos, salidas, formación cristiana…), atendiendo a dicho objetivo.

Integrar en los planes de formación de los ambientes la educación afectivo-sexual.

Anualmente -Tutores (ESO)

-Desarrollo de tutorías cuyo objetivo principal sea el conocimiento de la educación afectivo-sexual, bajo el prisma doctrinal eclesiástico de respeto por la vida del otro e igualdad de derechos de todos/as.

OBJETIVO 2: Educar en el conocimiento de la realidad con sentido crítico en el compromiso sociocultural y en la participación ciudadana, para construir una sociedad más justa y un mundo más habitable. (POI 4.1.2)


Profundizar en los valores que queremos transmitir: el respeto, la solidaridad, tolerancia, responsabilidad…

Anual/trienal Toda la Comunidad Educativa.

Desarrollo del Plan de Orientación y Acción Tutorial en cada una de las etapas educativas, favoreciendo la educación integral de todo el alumnado.

Fomentar la participación del alumnado en actividades socioculturales que potencien nuestros valores cívicos y religiosos.

Anual/trienal Equipo Directivo. Coordinador de las actividades.

Participación y realización de actividades culturales organizadas por el propio Centro (festividades laicas o de tradición religiosa), o por entidades externas (proyectos educativos).

Ampliar y consolidar la oferta educativo-cultural del Centro.

A lo largo del trienio Director Titular. Coordinador de los Programas/proyectos. Equipo Educativo.

Desarrollar los actuales programas y proyectos de innovación pedagógica, y buscar nuevas iniciativas, en especial, las encaminadas a la consecución del bilingüismo en el Centro, así como afianzar la oferta de “escuela abierta”.

Establecer prioridades para la mejora de la imagen de centro

A lo largo del trienio Director Titular. Administrador. Delegado de comunicación local. Equipo Educativo.

Hacer uso de los cauces de comunicación existentes (plataforma Qe, redes sociales, web oficial), para la difusión de la información. Mejorar, valorar y cuidar los recursos y espacios del centro.

2.1.4. DIMENSIÓN DE LA EDUCACIÓN EN LA FE: OBJETIVO 1: Acompañar los procesos de iniciación, crecimiento y maduración a través de los itinerarios de educación en la fe, de forma personalizada y vivenciadas en grupo.


Adecuando el material creado en la pastoral juvenil inspectorial en los itinerarios de educación en la fe a los distintos niveles.


Coordinador del IEF, coordinador de pastoral y equipo de animadores y catequistas.

Tener terminado el material elaborado, según vaya marcando la inspectoría.

Ofreciendo el sacramento de la reconciliación a los alumnos al menos dos veces durante el curso y a los que hacen la comunión una específica.

Durante todo el año

Sacerdote, coordinador de etapa, de pastoral y catequistas.

Asegurar el cumplimiento del calendario propuesto.

Invitando, motivando y sensibilizando desde el Equipo Docente a todos los chicos/as a formar parte del Movimiento Juvenil Salesiano.


Todo el claustro.

Comprobando la permanencia y aumento del número de alumnos en el MJS.

Fomentando y animando la marcha de los distintos equipo de animadores, delegados de pastoral, ADMA y catequistas, por parte del coordinador de pastoral o persona en las que se delegue.


Coordinador de pastoral o personas en las que se delegue.

Establecer un momento de reflexión y motivación con los diferentes agentes.

OBJETIVO 2: Consolidar y dar consistencia a los grupos y los itinerarios de educación en la fe en el Movimiento Juvenil Salesiano de nuestra casa.


Integrando en todas las etapas los itinerarios de educación en la fe.

Durante todo el año.

Coordinador del IEF, coordinador de pastoral y equipo de animadores y

Integrando en los itinerario de educación en la fe la catequesis.

catequistas. Promoviendo actividades atractivas, lúdicas y formativas que ambienten el MJS.



Encuesta de satisfacción con los chavales en el Colegio, en los niveles superiores.

Animando al voluntariado para que su labor resulte atractiva y comprometida.


Coordinador de IEF y Pastoral


Realizando una adecuada presentación del MJS en toda la casa.


El claustro, Coordinador del IEF, coordinador de pastoral y equipo de animadores y catequistas.

Llevar a cabo una campaña de lanzamiento atractiva para los chavales.

Preparando adecuadamente cada uno de los momentos de intervención (reunión semanal, convivencias, campamentos, eucaristía, oración semanal…).



Hecho / No hecho.

OBJETIVO 3: Dar cabida al plan de evangelización en la escuela a partir de las orientaciones y pautas inspectoriales.


Cuidando y planificando las celebraciones de los momentos litúrgicos del año.



Constatar que se han llevado a cabo las celebraciones.

Adaptando las líneas de la inspectoría a nuestra realidad.


Equipo directivo y coordinador de pastoral

Revisar los documentos pertinentes.

Revisando nuestra acción pastoral escolar.



Llevar un registro de las actas de las diferentes reuniones.

2.2. POR AMBIENTES:

2.2.1. AMBIENTE ESCUELA: OBJETIVO 1: Actualizar pedagógicamente nuestro centro a través de la renovación de los proyectos.

Acciones Temporización

Responsables Criterio de evaluación

Renovando los currículum a los nuevos marcos legislativos e incorporando las nuevas metodologías activas del aprendizaje.

Curso 17-18 Claustro Hecho/No hecho los PC.

Diseñando un plan de formación plurianual, ajustado a las necesidades de la comunidad, que ayude a la implantación de los nuevos métodos de aprendizajes en consonancia con la identidad de nuestro centro.

Trienal E. Directivo Hecho/No hecho el plan de formación. Cumplimiento de las fases de implantación y calendario establecido. Grado de satisfacción de profesores-alumnos y familias con las nuevas

metodologías de aprendizaje.

Favoreciendo la innovación educativa fomentando el trabajo por proyectos de participación con entidades externas y en red con otros centros de la Inspectoría, que complementen el desarrollo de las nuevas metodologías y la presencia de nuestro centro en la sociedad.

Trienal Claustro Nª de proyectos desarrollados con éxito de forma anual. Participación de las diferentes etapas/cursos en el desarrollo de los proyectos.

OBJETIVO 2: Revisar y renovar la acción pastoral de nuestro centro.

Acciones Temporización

Responsables Criterio de evaluación

Fortaleciendo el desarrollo y seguimiento de los grupos de Itinerarios de Educación en la Fe.

Trienal Coordinador de Pastoral y Equipo de Pastoral

Nº actividades desarrolladas con éxito de participación. Aumento/disminución de alumnos en los grupos de Fe. Grado de satisfacción de los clientes.

Creciendo con la formación de los agentes de pastoral para enriquecer y renovar al equipo de pastoral del centro.

Trienal E. Directivo Nº de profesores del EPJ que han realizado formación. Incorporaciones nuevas que ha tenido el EPJ

Actualizando a la realidad del centro los procesos del SGC que ayuden a la

Trienal Coordinadores de Calidad y Pastoral

Incorporación de nuevos indicadores de

programación, seguimiento, medición, evaluación y mejora de los procedimientos.

medición, seguimiento y evaluación. Aumento/disminución de propuestas de mejora respecto a la acción pastoral.

OBJETIVO 3: Impulsar la participación de las familias en la acción educativo-pastoral de nuestro centro. Acciones Temporización Responsables Criterio de

evaluación Favoreciendo el uso de las nuevas tecnologías como medios de comunicación, en especial el uso de la Plataforma digital Qe-Escuela familia.

Trienal Coordinadores Qe, de Calidad y Claustro de profesores.

Nª de profesores que hacen uso de las distintas herramientas en Qe. Aumento de familias que realizan un seguimiento de su hijo a través de la plataforma.

Estableciendo nuevos protocolos de intervención con las familias en lo referente a los procesos de evaluación, de familias nuevas en el centro, publicidad de la documentación del centro, cauces de participación…

Curso 2017-2018 ETCP y Equipo Directivo.

Hecho/ No Hecho los protocolos establecidos por la LOMCE y publicación.

Aumentando la Trienal Equipo de Grado de

participación y la implicación en las campañas solidarias que se desarrollan en nuestro centro o de colaboración con entidades externas.

Pastoral y Claustro

participación. Número de campañas realizadas por año con éxito.

OBJETIVO 4: Buscar la sostenibilidad económica y de recursos en nuestro centro.


Realizando un estudio de las necesidades económicas del centro para su renovación permanente.

Trienal Administrador y Equipo Directivo

Hecho o no

Buscando y ofreciendo nuevos servicios que mejoren la oferta a nuestras familias.

Trienal Administrador y Equipo Directivo

Nuevos servicios ofertados con éxito de continuidad.

Estudiando la necesidad de personal y en especial de los requisitos necesarios para la organización y selección del personal de nuestro centro en los próximos años.

Curso 2017-2018 Equipo Directivo Hecho o no

2.2.2. AMBIENTE EDUCACIÓN EN LA FE: OBJETIVO 1: Acompañar los procesos de iniciación, crecimiento y maduración a través de los itinerarios de educación en la fe, de forma personalizada y vivenciadas en grupo.


Adecuando el material creado en la pastoral


Coordinador del IEF,

Tener terminado el

juvenil inspectorial en los itinerarios de educación en la fe a los distintos niveles.

coordinador de pastoral y equipo de animadores y catequistas.

material elaborado, según vaya marcando la inspectoría.







Todo el claustro.












Promoviendo actividades atractivas, lúdicas y formativas que ambienten


Coordinador del IEF, coordinador de

Encuesta de satisfacción con los chavales en

el MJS. pastoral y equipo de animadores y catequistas.

el Colegio, en los niveles superiores.

Animando al voluntariado para que su labor resulte atractiva y comprometida.











Hecho / No hecho.

2.3. POR SECTORES DE ANIMACIÓN:

2.3.1. SOBRE EL ITINERARIO DE EDUCACIÓN EN LA FE:

OBJETIVO 1: Acompañar los procesos de iniciación, crecimiento y maduración a través de los itinerarios de educación en la fe, de forma personalizada y vivenciadas en grupo.


Adecuando el material creado en la pastoral juvenil inspectorial en los itinerarios de educación en


Coordinador del IEF, coordinador de pastoral y equipo de

Tener terminado el material elaborado, según vaya

la fe a los distintos niveles. animadores y catequistas.

marcando la inspectoría.







Todo el claustro.












Promoviendo actividades atractivas, lúdicas y formativas que ambienten el MJS.


Coordinador del IEF, coordinador de pastoral y equipo de animadores y

Encuesta de satisfacción con los chavales en el Colegio, en los niveles superiores.

catequistas. Animando al voluntariado para que su labor resulte atractiva y comprometida.











Hecho / No hecho.

2.3.2. SOBRE LA ANIMACIÓN VOCACIONAL: OBJETIVO 1: Potenciar el IEF y proponer experiencias de fe cuidadas que faciliten el encuentro personal con Jesús Resucitado.


Favorecer y animar la participación en los diferentes encuentros y convivencias locales e inspectoriales, pascuas, campamentos…

Trimestral Todo el Equipo Educativo.

Participación de los miembros del IEF en los momentos fuertes de encuentro y convivencia con jóvenes de otras casas.

Animación juvenil de las celebraciones para que sean más atractivas y participativas.


Equipo Educativo de Pastoral

Participación activa en lecturas, rezos y cantos de todos los miembros de la CEP.

OBJETIVO 2: Cualificar la propuesta y las experiencias de discernimiento para las vocaciones de especial consagración así como el acompañamiento personal con vistas a la opción y la toma de decisiones.


Celebración de la Semana Vocacional al comienzo de curso.

Primer Trimestre Coord. de Pastoral y Tutores

Realización y presentación de vocaciones religiosas (como charlas, coloquios o mesa redonda), según programación anual y disponibilidad de ponentes, así como valorar satisfacción del alumnado sobre las actividades vocacionales dentro del PAT, para alumnos de cursos superiores.

Facilitar y motivar la participación de alumnos en los diferentes encuentros vocacionales inspectorales.

Uno por trimestre Coord. de Pastoral y Tutores

Participación de al menos un alumno al año, por lo menos en un encuentro de los ofertados, de nuestra Casa.

Facilitar el acompañamiento personal de alumnos por parte de personas consagradas, así como vivencias encaminadas a conocer de forma más intensa la EJS.


Director de la Obra y Coordinador de Pastoral

Invitación a participar a religiosos y religiosas en celebraciones, charlas, coloquios, momentos lúdicos… que compartan su realidad con el resto de nuestra comunidad, especialmente acompañando a los jóvenes más sensibles.

2.3.3. SOBRE LA ANIMACIÓN MISIONERA:

OBJETIVO 1: Dar a conocer la vocación misionera “ad gentes” y el voluntariado misionero, a los jóvenes de nuestra obra y toda la Comunidad Educativa.


Elaborar buenos días (ambiente escolar) y buenas tardes (MCV) misioneros compartiéndolos con el resto de la CE.

Mensual Equipo Educativo Pastoral y responsable de buenos días

Se imparten los buenos días propuestos con carácter misionero, especialmente en períodos de campañas solidarias.

Facilitar y promover los testimonios “en vivo” de voluntarios y misioneros

Primer Trimestre Coord. de Pastoral

Realización de la campaña/semana vocacional.

Difundir en redes sociales los principales artículos que aparecen en la Revista SMX, “Misión sin fronteras”

Todo el curso Coord. de Comunicación

Compartir al menos un artículo mensual en las RRSS oficiales del Centro sobre las Misiones.

OBJETIVO 2: Reflexión continua sobre el sentido de la Animación Misionera en nuestro contexto. Acciones Temporización Responsables Criterio de

evaluación Revisión de la participación en celebraciones, fiestas salesianas, oferta de formación cristiana y acciones solidarias.

Mensual/Trimestral/Anual Equipo Docente y Equipo Educativo Pastoral

Se revisan mensualmente y trimestralmente en el miniIRSD/IRSD.

2.3.4. SOBRE EL DEPORTE EDUCATIVO: OBJETIVO 1: Sentirnos partícipes de la comisión inspectorial del deporte educativo.

Acciones Temporización Responsables Criterio de evaluación Elegir al representante de Anual Representante Participación en

nuestra casa, para participar en los diferentes actos y actividades propuestas por la comisión inspectorial.

deportivo de la casa (Profesor de Educación Física)

actividades y reuniones.

OBJETIVO 2: Dar a conocer la propuesta educativo-pastoral del deporte salesiano.

Acciones Temporización Responsables Criterio de evaluación Crear un documento actualizado con la propuesta y hacerla llegar al coordinador de Pastoral.

Anual Representante deportivo de la casa (Profesor de Educación Física)

Entrega del documento al Equipo de Directivo y aprobación del mismo por parte de este órgano.

Crear campañas para potenciar la práctica deportiva en los alumnos.

Trimestral Equipo Educativo de Pastoral y Departamento mixto.

Realización de estas campañas o no.

OBJETIVO 3: Cuidar la selección, formación y seguimiento de la actuación educativa de los monitores deportivos y responsables del deporte salesiano.

Acciones Temporización Responsables Criterio de evaluación Crear exigencias mínimas para los entrenadores deportivos.


Cumplimiento de estas exigencias o normas, o no.

Preocuparse de que los monitores y representantes tengan un plan de formación.


Verificar las titulaciones obtenidas por los monitores deportivos.

OBJETIVO 4: Privilegiar la atención a los más necesitados a través del deporte

Acciones Temporización Responsables Criterio de evaluación Motivar y ayudar a los más necesitados a practicar deportes.

Anual Equipo Educativo Participación en competiciones deportivas.

Formar a los monitores en materia de atención a los más necesitados, priorizando su participación.


Formación realizada o no.

OBJETIVO 5: Cuidar la identidad salesiana y la integración en el deporte y en el sector de animación.

Acciones Temporización Responsables Criterio de evaluación Crear actividades deportivas donde sea evidente la presencia de la espiritualidad juvenil salesiana.


Participación en actividades deportivas escolares con otras presencias.

Informar al director y al coordinador de pastoral de todas las iniciativas deportivas.


Verificación de la correcta fluidez de la comunicación entre los diferentes agentes.

2.3.5. SOBRE EL ARTE Y LA EVANGELIZACIÓN:

OBJETIVO 1: Implementar en nuestra Casa iniciativas que fomenten la música y las artes escénicas.


Participando en proyectos participativos artísticos, como en las cantatas, lo que favorecerá el intercambio de iniciativas musicales y artísticas con otras casas y centros educativos.

Anual Equipo Docente Participación, al menos una vez al año, en una representación artística de algún grupo de la Casa.

Relanzar el grupo de teatro para fomentar la participación en actividades artísticas.

Trimestral Equipo Docente Representación de al menos un happening u obra teatral para alguna de las campañas, celebraciones, festividades litúrgicas…

OBJETIVO 2: Cuidar la dimensión evangelizadora en todas nuestras actividades de expresión artística


Realizando actividades artísticas,

Trimestral Equipo Docente Representación de al menos un

especialmente obras de teatros, en la que se fomente la dimensión evangelizadora de la casa y valores humanos-cristianos, sobretodo en momentos especiales de la Casa como el día de Don Bosco.

happening u obra teatral para alguna de las campañas, celebraciones, festividades litúrgicas…

2.3.6. SOBRE LA COMUNICACIÓN SOCIAL:

OBJETIVO: Consolidar la figura del delegado local de cada Casa Salesiana y los referentes de comunicación en los diversos ambientes y servicios inspectoriales.


Fomentando la utilización de redes sociales para darnos a conocer como Centro concertado Católico de referencia en nuestra zona, en especial, la difusión del período de matriculación y celebraciones salesianas.

Anual Coordinador de Comunicación Social

Difusión de noticias, eventos y acontecimientos en redes sociales

Implementando en el centro la imagen corporativa establecida a nivel inspectorial.


Coordinador de Comunicación Social

Que se sigan las pautas marcadas por la comisión inspectorial de Comunicación Social

3.- Estructura de Coordinación: 1.- El Director de la Obra, con el Consejo de la Obra/CEP:

• Coordinará la preparación, el desarrollo y la evaluación del Proyecto Educativo Pastoral de la Casa y de las acciones que se proponen.

• Hará el seguimiento del logro de los objetivos propuestos en este proyecto en los diferentes ambientes y sectores en el conjunto de la casa.

• Dará a conocer a todos los ámbitos otras acciones de carácter evangelizador y vocacional que vayan surgiendo a nivel de obra, de Inspectoría, de Diócesis... y animará a la participación en aquellas que considere prioritarias.

• El Consejo de la Obra/CEP se reunirá trimestralmente.

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