cartografia del pensamiento complejo

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ESTRUCTURA FUNCIONAL DIFERENCI AS PENSAMIENT O COMPLEJO VINCULACIÓN Capacidad de interconectar distintas dimensiones de lo real. es una estrategia o forma de pensamiento globalizadora o abarcativa de los fenómenos. NOCION CATEGORIA CARACTERISTIC AS EJEMPLIFICAC ION PENSAMIENTO: latín pensare , vocablo que significa acción y efecto de pensar. COMPLEJO: latín complexus lo que esta tejido en conjunto. Multidisciplinariedad: Transdisciplinariedad: doble dialecticidad Permite asumir la inseparalidad de nociones contradictorias ejemplo: ganar y perder Los efectos son productores y causantes de lo que los produce. Ejemplo: una persona produce individuos. Todo esta inscrito en las partes como un reflejo. 1-. RAZONAMIENTO BÁSICO: Lo obtenemos cuando vivimos en un grupo social. Ejemplo: reglas, cultura, identidad… 2.- RAZONAMIENTO CRÍTICO: El conocimiento existente se vuelve significativo. Morin (citado por Cabrera A. 2004) 1996Se dio reforma curricular del nivel de educación básica Proyectos de aprendizaje. ejemplo: “Todas las manos a la siembra con los huertos escolares”. Asignaturas: Matemática, castellano, ingles

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ESTRUCTURA FUNCIONAL

DIFERENCIAS

PENSAMIENTO COMPLEJO

VINCULACIÓN

Capacidad de interconectar distintas dimensiones de lo real. es una estrategia o forma de pensamiento globalizadora o abarcativa de los fenómenos.

NOCION

CATEGORIA

CARACTERISTICAS

EJEMPLIFICACION

PENSAMIENTO: latín pensare , vocablo que significa acción y efecto de pensar.

COMPLEJO: latín complexuslo que esta tejido en conjunto.

Multidisciplinariedad:

Transdisciplinariedad:

doble dialecticidad

Permite asumir la inseparalidad de nociones contradictorias ejemplo: ganar y perder

Los efectos son productores y causantes de lo que los produce. Ejemplo: una persona produce individuos.

Todo esta inscrito en las partes como un reflejo. Ejemplo: la célula es el reflejo total del organismo

1-. RAZONAMIENTO BÁSICO: Lo obtenemos cuando vivimos en un grupo social. Ejemplo: reglas, cultura, identidad…

2.- RAZONAMIENTO CRÍTICO:El conocimiento existente se vuelve significativo.

3.- PENSAMIENTO CREATIVO:Genera un conocimiento nuevo.

Morin (citado por Cabrera A. 2004)1996Se dio reforma curricular del nivel de

educación básicaProyectos de aprendizaje. ejemplo: “Todas las manos a la siembra

con los huertos escolares”.Asignaturas: Matemática, castellano,

ingles…

Se debe contar con seres humanos

Mas críticos, investigadores,Participantes y creativos.

Morín, E. 1990