pedagogía del pensamiento complejo
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PEDAGOGÍA DEL PENSAMIENTO
COMPLEJO
ANA MARIA RAMOS ZAPETAMASTER MARIELA DE LOS ANGELES ROMAN BARRIOS DE PAZTENDENCIAS DE LA EDUCACION DEL SIGLO XXIUNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA
El pensamiento complejo fue acuñada por el filósofo francés Edgar Morin y refiere a la capacidad de interconectar distintas dimensiones de lo real.
PENSAMIENTO COMPLEJO
El término complejo suele ser asociado a aquellas
cosas muy difíciles de comprender, inalcanzables
para quienes no posean una serie de terminada de
destrezas o conocimientos muy específicos. Sin
embargo, su etimología nos muestra un significado
ligeramente diferente: “lo que está tejido en conjunto”.
El Pensamiento
Complejo Promueve
Reflexión
• Es el elemento fundamental
del conocimiento
Revolucionaria
Nos Educa
Convierte• En un modelo
predeterminado
Es un mundo gobernado por las tendencias
Para encerrarnos
dentro de una caja u otro
molde
Sustentan al pensamiento complejo
Teorías de la informaciónSe centraba en el análisis de la eficacia de la información y buscaba establecer medidas
cuantitativas sobre la capacidad de los sistemas de transmitir, almacenar y procesar información.
La CibernéticaEs el estudio de las analogías entre los sistemas de comunicación y control de los seres vivos y
de las máquinas
SistemáticaEs una interrelación de elementos que constituyen una unidad global o entidad global.
Dialogía
PRINCIPIOS Recursividad
FUNDAMENTALES
DEL PENSAMIENTO
COMPLEJO
Hologramía
Tiene una gran potencia de transformar a la
sociedad
Se puede utilizar al igual que la dialogía en cualquier momento conllevando
pasos, movimiento gobernada por un conjunto
de reglas no ambiguas
Estudia el todo y el
todo en las partes.
COMPLEJIDAD
Aparece en la vida cotidiana no en los laboratorios. Intenta romper con la perspectiva dicotómica y excluyente.
COMPLEJIDAD
La necesidad de la configuración de una psicología de lo complejo, responde a una necesidad básica de la disciplina para el análisis de la realidad social.
PENSAMIENTOS DE LOS PRINCIPIOS
FUNDAMENTALES SEGÚN MORIN
DIALOGICO
RECURSIVIDAD
HOLOGRAMATICO
Lo que hace posible la diferencia es la repetición y viceversa, cada cual lleva dentro su antagónico.
Nos lleva a pensar que los individuos producen sociedades, que producen a los individuos.
Contiene casi la totalidad de la información del objeto representado. Esta presente en el mundo biológico y en el mundo sociológico.
SU OBJETO Y SUJETO DE ESTUDIO
Nos permite revelar la relación entre el universo físico y el universo biológico, según Matthew Lipman, “Dice que el pensamiento es de orden superior ya que es pensamiento rico conceptual y pensamiento complejo siendo este rico en recursos.
LOS 7 SABERES DE LA EDUCACIÓN
LAS CEGUERAS DEL CONOCIENTO EL
ERROR Y LA ILUSIÓN
LOS PRINCIPIOS DE UN CONOCIMIENTO
PERTINENTE
ENSEÑAR LA CONDICION
HUMANA
ENSEÑAR LA IDENTIDAD TERRENAL
ENFRENTAR LAS INCERTIDUMBRES
ENSEÑAR LA COMPRENSIÓN
LA ETICA DEL GENERO HUMANO