cartilladevaloresgrado3-120228173133-phpapp02.docx

7/18/2019 cartilladevaloresgrado3-120228173133-phpapp02.docx

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ETICA Y VALORES

GRADO TERCERO



PROGRAMA ESCUELA

NUEVAGUIA DE APRENDIZAJE

PRACTIQUEMOS NUESTROS VALORESPARA UNA SANA CONVIVENCIA

FAMILIAR Y SOCIAL



GRADO TERCERO

Queridos niños y niñas: estas guías buscan desarrollar en ustedes de manera efciente yeectiva una mejor practica de los valores mediante la convivencia amiliar y social, abre unespacio de dialogo y reexión sobre los diversos valores morales, que propician elcrecimiento y la madure de los niños y niñas, y permiten abrir las puertas a la convivenciaen lugar del egoísmo, a la modestia en lugar de la vanidad, al compromiso en lugar de laindierencia y el desinter!s" #u objetivo es proponerles diversas actividades donde losinvitamos a reexionar, a relacionarse, a omentar los valores y construir actitudes positivas

para la vida"$ste ascículo est% conormado por cuatro unidades y cada unidad por dos guías" &as guíasrespondes a la estructura metodológica de escuela nueva ' escuela activa, que comprendetres etapas,"" (sí:

(ctividades b%sicas

(ctividades de pr%ctica

(ctividades de aplicación



&as actividades aquí propuestas les permitir%n compartir experiencias con los compañeros ylas compañeras, crear cuentos, jugar y divertirse con sus amigos" )ambi!n les brindaran laoportunidad de relacionarse con dierentes valores"

*ormarse con verdaderos valores para enrentarse a una sociedad y compartir mas con la

amilia dierenciando claramente los valores de los antivalores a trav!s de ejemplospositivos y otros negativos"



Índice

Unidad 1

Pracic! "i# $a%!re#+uía -escubro mis valores"

&ogro: -escubrir los valores y antivalores que poseo para construir un mundo mejor"

+uía . $mpecemos por respetarnos"

&ogro: /espetar las dierencias de los dem%s empeando por nuestra amilia y llevarlo 0aciatodas las personas, situaciones y lugares"

Unidad &

C!n a"a'i%idad c!n()i#! e% ")nd!+uía 1" 2Que es la amabilidad3

&ogro: 4ompartir sonrisas, ser atentos, cordiales, aectuosos con la amilia, los maestros, loscompañeros, vecinos y con la gente que nos rodea"

+uía 5" 6n mundo de gente amable"

&ogro: 7dentifcar la amabilidad como un valor importante para relacionarnos con los dem%s"



Unidad *

A+rendiend! a $i$ir en c!")nidad+uía 8" 4onvivir con amor y alegría

&ogro: 4onstruir una mejor convivencia para expresarnos con amor 0acia los dem%s,vivenciando los valores de la solidaridad, cooperación, tolerancia, entre otros"

+uía 9" aloremos tus y mis creaciones

&ogro: alorar la creatividad de los dem%s y la mía para ir descubriendo nuestras

0abilidades"

Unidad ,

Me c!n!-c!+uía ;" aloro y cuido mi cuerpo

&ogro: 7dentifcar mi cuerpo, quererlo y respetarlo"

+uía < #er prudente es cuidarme

&ogro: (ctuar con discreción y sensate"

Unidad 1



Pracic! "i# $a%!re#



G).a 1L!/r!0 -escubrir los valores y antivalores que poseo para construir un mundo mejor"

DESCURO MIS VALORES

(4)77-(-$# =(#74(#



TRAAJO EN PAREJAS

" $scribo en mi cuaderno algunas de las cualidades que poseo"

." $scribo algunos de los deectos que poseo"

1" $scribo el título >?is (spiraciones@ y debajo copio lo que debo ser cuando sea grande"

Tra'a2!3 /)iad! +!r e% +r!4e#!r ! +r!4e#!ra

5" Aos organiamos en círculo:

&e decimos al compañerito del lado derec0o, sus cualidades y al del lado iquierdo susdeectos, tomando la posición del proesor como punto de partida"

4omentemos y reexionemos

a" 2qu! difcultades tuviste al nombrar las cualidades y deectos de tus compañeros3

b" 2qu! sentiste cuando tus compañeros te dijeron tus cualidades y deectos3

c" 24ómo te sentiste realiando la actividad3

d" 2Bor qu! es importante reconocer nuestras cualidades y nuestros deectos3



Tra'a2! Indi$id)a%

8" &eo y copio en mi cuaderno el siguiente texto"

(&C/$#

#on las cualidades que poseen las personas para 0acer mejor la convivencia con los dem%s"

alor es aquello que da sentido a la vida, aquello por lo cual vale la pena vivir"

(4)77-(-$# DE B/D4)74(

lee con atención el siguiente texto



6n 0ombre tenía tres amigos: #u dinero, su mujer y las buenas acciones" 6n día, estando apunto de morir, los mandó llamar para despedirse de ellos"

(l dinero, que primero se presentó, le dijo:

E (diósE ?e muero"

F(diósE le contestó el dinero, cuando mueras 0ar! que alumbre un cirio por el descanso de tualma"

&legada la mujer, se despidió y ella le prometió acompañarlo 0asta la tumba"

Bor Gltimo se acercaron sus buenas acciones"

F?e mueroE &es dijo el agoniante" F(diósE

Ao nos digas (diós, le respondieron ellas"

Aosotros no nos apartaremos de tu ladoH

#i vives, nosotras viviremos, si mueres te acompañaremos en la otra vida"

?uerto el 0ombre, su dinero le dio un cirio, su mujer lo siguió 0asta la tumba y sus buenasacciones lo acompañaron, aGn, despu!s de muerto"

." /espondo las siguientes preguntas en el cuaderno:

24u%les eran los tres amigos del 0ombre del cuento3

2Qu! prometió cada amigo que 0aría despu!s de la muerte de aquel 0ombre3



24u%l consideras que ue el mejor amigo de aquel 0ombre y por qu!3

2Qu! cualidades o valores pudo tener aquel 0ombre del cuento3

1" /epresento el cuento por medio de un dibujo"

5" -ebajo del dibujo escribo lo que prometieron las buenas acciones al moribundo"

Tra'a2! Indi$id)a%

8" $laboro una cartelera donde se reejen los valores de tu grupo"

=usca materiales necesarios para realiar la actividad"

9" 4omparto el trabajo con mis compañeros y luego lo ex0ibo en un lugar visible" $scuc0o lassugerencias y mejoro mi trabajo"

Tra'a2! en e()i+!

;" -ramatiamos ante nuestros compañeros un valor asignado por el proesor"



(4)77-(-$# -$ (B&74(47IA

Tra'a2! c!n "i 4a"i%ia

" -ialogo con mis amiliares sobre:

a" 2Qu! valores caracterian a mi pap% y a mi mam%3b" 2Qu! valores distinguieron a mis abuelos3

c" 24u%l es la importancia de los valores en el 0ogar3

d" 2cu%les son los valores que m%s se practican en casa3

." $n la próxima clase comparto con mis compañeros y compañeras lo que dialoguecon mis amiliares"



G).a &&ogro: /espetar las dierencias de los dem%s empeando por nuestra amilia y llevarlo 0aciatodas las personas, situaciones y lugares

EMPECEMOS POR RESPETARNOS

(4)77-(-$# =(#74(#



Tra'a2! en e()i+!

" #alimos al patio y realiamos el siguiente juego:

aJ" Kacemos un circulo, sentados en sillas, un niño voluntario sale al centro y observa dondeest% sentado cada uno de sus compañeros, se le vendan los ojosH los compañeros en silenciodeben cambiar de silla, !l empear% a recorrer el círculo y se sienta encima de uno de suscompañeros sin tocarlo, su compañero le 0ace el sonido de un animal y !l debe adivinar quecompañero lo est% cargando" #i !ste adivina le corresponde vendarse al compañero queestaba sentado, de lo contrario continua vendado 0asta adivinar"

." /eexiona:

a" 24ómo te sentiste 0aciendo el juego3

b" 24rees que en el juego anterior se practica el respeto3 2Bor qu!3

c" 2Bor qu! es importante cumplir las reglas en un juego3



d" 24ómo practicas el respeto con tus compañeros3

Tra'a2! Indi$id)a%

1" $n nuestra relación con los dem%s, a veces cometemos errores que es necesario

evitar" ( continuación se mencionan algunos de ellos"

5" $scribe al pie de cada caso porque no debe 0acerse:

a" -ecir en pGblico lo que se debe decir en privado:

LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL b" /eírse de los dem%s: LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL

LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL

c" 4omparar a los dem%s:

LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL

LLLLLL

d" 7nventar cosas de los dem%s: LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL


(4)77-(-$# -$ B/D4)74(



Tra'a2! en e()i+!

" -iscute con tus compañeros de equipo, cu%l sería el mejor consejo para las personas

que suelan irrespetar a sus compañeras y compañeros" $scuc0a la opinión de cada

uno y expliquen sus ideas"

." &ee con atención los siguientes mensajes:

M#i valoras tu vida privada, respeta la de los dem%s"

MAo compares lo que tienes" Kay personas que tienen m%s que tG"

MAo 0ables de los deectos de las personasH 0abla de sus virtudes"

M(cepta a la gente tal y como es" -e lo contrario te quedarías sin amigos"

1" 4on tus compañeros diseña en cartulina o papel periódico, un afc0e" 7nventa un

mensaje parecido al de los ejemplos anteriores, exponerlo ante el grupo y pegarlo en

un lugar visible"



Tra'a2! Indi$id)a%

5" &ee con atención el texto de la p%gina siguiente sobre el respeto y completa las

rases:

a" $l respeto es LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL

b" #omos respetuosos cuando: LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL

c" $l respeto est% presente cuando: LLLLLLLLLLLLLLLLLL

LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL

d" $l respeto nace en la LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL



Tra'a2! /)iad! +!r e% +r!4e#!r ! +r!4e#!ra

8" &eer el cuento de la p%gina siguiente y responder:

a" 2Qu! enseñana te deja el cuento3

b" 2Qu! opinas de la broma que el mono le 0ace a la tortuga3

c" 2Bor qu! no debemos reírnos de los dem%s3

d" 24rees que el mono aprendió la lección que le dio la orra3

9" $n cinco renglones explica la siguiente rase: >no 0agas a los dem%s lo que no quieras

que te 0agan a tiNN

;" 24rees que las bromas son una alta de respeto3

<" 4olorea el orro



(4)77-(-$# -$ (B&74(47IA


" &e pregunto a mis padres que ormas de respeto conocen"

." &es explico a mis padres porque es tan importante el respeto a la amilia"

1" Kas un listado de las normas que se cumplen en tu 0ogar"

5" /ealia una cartelera sobre el respeto"



Unidad &

C!n a"a'i%idadc!n()i#! e% ")nd!5



G).a *5L!/r!0 4ompartir sonrisas, ser atentos, cordiales, aectuosos con la amilia, los maestros,los compañeros, vecinos y con la gente que nos rodea"

6Q)7 e# %a a"a'i%idad8

(4)77-(-$# =(#74(#

Tra'a2! en e()i+!

1 9Qu! divertido es jugarF invitamos al proesor o proesora a realiar la din%mica >$l rey debuc0ibuc0i, buc0ibuc0a@

#e organian en circulo en espacio sufcientemente amplio, el proesorOaJ dirige la din%mica"

)odos cantan lo siguiente al tiempo que giran: (mo a mi primo, mi primo vecino, amo miprimo mi primo +erm%n,ObisJ

$l proesor OaJ dice: Falto a0íF 2qu! paso3, responden los niños" -ice el proesor, que el rey debuc0ibuc0a, buc0ibuc0a quiere que los niños se abrasen, o se saluden lo que el directordecida sucesivamente o se piden objetos"



4omentemos:

a" 2nos gusto la din%mica3 2Bor qu!3

b" Que difcultad encontraste al realiar la din%mica3

c" 2Qu! valores practicaste3

d" 2-e qu! orma se practica la amabilidad durante la din%mica3

Tra'a2! Indi$id)a%

." /eemplaa con palabras las im%genes de cada una de las rases

LA AMAILIDAD SE PARECE A:



(4)77-(-$# -$ B/D4)74(

"

Rec)erda0

&a amabilidad es lo que nos impulsa a sonreír y a ser atentos, cordiales y aectuosos, con laamilia, los maestros, los compañeros, los vecinos y con la gente que nos rodea"

$s cuando dos vecinos se encuentran en la calle y se saludan como buenos amigos,compartiendo unos minutos de c0arla"

4uando estamos en la casa de un amigo y jugamos con armonía mostrando respeto ycortesía 0acia sus padres, somos amables"

&a amabilidad mejora la convivencia y 0ace m%s linda la vida"

)odo a nuestro alrededor es mejor y m%s tranquilo cuando somos amables"

&a amabilidad vive cuando decimos: F?uc0as graciasE FQu! alegría me da verteE F6n aplausopara un compañeroE F?uc0as graciasE F=uenos díasE

(l ser amables tendremos puentes que nos acercan a los dem%s"



Tra'a2! Indi$id)a%

." 4ompleta y escribe en el cuaderno el siguiente p%rrao:

&a LLLLLLLLLLLLLLLLL es una orma de decir: Festar contigo me resulta agradableE P ante unolvido o una equivocación es muy bueno ser LLLLLLLLLLLLLL y LLLLLLLLLLLLLL"

4uando necesitamos un avor es preciso serLLLLLLLLLLLLLLL

&aLLLLLLLLLLLLLLL debe ser nuestra orma natural de estar con los dem%s"

TRAAJO EN PAREJAS

1" leemos el siguiente cuento



5" -espu!s de leer, comentamos:

a" 2te gustó el cuento3 2por qu!3b" 2cu%l ue el comportamiento de la serpiente con el ratón3

c" 2qu! consejo le dio la serpiente al ratón3

d" 2cómo se reeja en el cuento la amabilidad3

(4)77-(-$# -$ (B&74(47IA


" Bractica el valor de la amabilidad en tu 0ogar"

." &e cuento a mis padres lo que aprendí sobre la amabilidad"

1" /epresenta con un dibujo el valor de la amabilidad"



G).a ,5L!/r!: 7dentifcar la amabilidad como un valor importante para relacionarnos con losdem%s"

Un ")nd! de /ene a"a'%e5

(4)77-(-$# =(#74(#

TRAAJO EN PAREJAS

15 Cbservamos el siguiente dibujo y comentamos:



a" 2cómo se reeja la amabilidad en el dibujo3

b" 2qu! 0acen las personas del dibujo3

c" 2cómo practicas la amabilidad con tus compañeros3

&5 $scribe situaciones en las que se practique la amabilidad"

Tra'a2! en e()i+!

*5 4omentamos con el proesor o la proesora 2por qu! es importante la amabilidad3

,5 $laboramos una cartelera sobre este valor"

Tra'a2! Indi$id)a%



;5 4ompleto en mi cuaderno las siguientes rases:

a" &os compañeros m%s amables de mi grupo son: LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL

b" Aos relacionamos con los dem%s a trav!s

de:LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL

c" &a amabilidad en mi amilia se da a trav!s de:


<5 /$46$/-(:

&a amabilidad es como una varita m%gica que abre todas las puertas" $l mejor regalo de laamabilidad es el buen 0umor" &a amabilidad debe ser nuestra orma natural de estar con losdem%s, es buena para el que la recibe y tambi!n para quien la brinda" Bues evita enojos,violencia, disputasR y nos 0ace andar por la vida sin sobresaltos" $l que es amable esbienvenido a todas partes"



(4)77-(-$# -$ B/D4)74(

Tra'a2! en e()i+!

=5 &eemos con atención los siguientes casos:

*lorencia tropeó sin querer con su compañera Batricia" (mbas se pidieron disculpas

mutuamente por el accidente y terminaron ri!ndose de la situación"

$n la plaa, el señor /odolo vende rosetas de maí y es muy querido por los niños"

ende muc0ísimas bolsas de rosetas de maí, pero 0ay una dierencia: el señor

/odolo es el mejor vendedor del mundo porque es amable con sus clientes" Aunca semuestra enojado, es pura simpatía y cordialidad"

?arcelito y su pap% ueron a tomar la merienda en una caetería" *ueron atendidos por

un camarero muy diligente y servicial, que los 0io sentir muy cómodos" (l retirarse, le

agradecieron su amabilidad"



( 4arolina le regalaron una 0ermosa bicicleta y ella se la prestaamablemente a sus amigas *ernanda y Aatalia sin que ellas se la pidan, Fqu! lindogestoE

• ( la 0ora de irse a dormir, #ergio saluda a su mam% con un:@ Fque tengas buenasnoc0esE@" P la mam% le responde: >Kasta mañana, #ergio, Fque descansesE@

• 4ada ve que 4amila desea que sus amigas le presten un juguete, se los pide por

avor y jam%s se enoja si alguna ve la respuesta es: >(0ora no puedo, perdón@"

>5 $scogemos uno o dos de los casos anteriores para realiar una dramatiación ante

los compañeros"

?5 &eemos el siguiente texto:



)odo el mundo sabe lo maleducado que puede ser un ogro" &o que nadie podía imaginar eralo maleducado que podía ser el ogro #opo" ivía en una montaña solitaria, pero cuando ledaba 0ambre se acercaba al pueblo m%s cercano, una 0umilde aldea de calles de tierra,donde vivían amilias que labraban los campos o tenían pequeños negocios"

$l ogro #opo entraba al pueblo levantando el polvo con sus botas de piedra" $ra un ogrorealmente maleducado, con plumas en la espalda y una barba de color rojo, que parecía unallamarada de uego"

&e gustaba pisar las plantas de los jardines" FQu! placer le dabaE

+olpeaba la puerta de un vecino y cuando el aterrado vecino atendía, se encontraba con elpedido del ogro #opo"

MFQ67$/C #CB(E

-os o tres ollas de sopa eran una ortuna para aquellos 0umildes aldeanos" P dos y tres ollasde sopa era lo mínimo que consumía un ogro #opo"

6n día doña 4atalina que era amosa por su uerte car%cter, recibió la visita del ogro"

4uando el ogro le pidió sopa, se animo a protestar Onunca antes nadie se 0abía animado aprotestarle a un ogro y menos, al ogro #opoJ"

LAo, así no" -e ese modo, no Ldijo doña 4atalina"

L 2AC, Q6S3 2Q6S, AC3 L#e interesó el ogro"

LAo le voy a dar sopa Lagregó doña 4atalina"



L FAC B6$-$ #$/ Q6$ #$ K(&&( Q6$-(-C #7A #CB(E LBrotestó el ogro"

L)engo sopa, pero no le voy a darR Laclaró doña 4atalina"

L 2BC/Q6$3 Lquiso saber el ogro" FAadie jam%s le 0abía negado tres ollas de sopaE L FBorqueel que quiere sopa, tiene que gan%rsela pidi!ndola con amabilidadE Lsentenció doña

4atalina"

$l ogro #opo se rascó unas plumas de la cabea, miró para arriba, miró para abajo, despu!smiró para el costado" Aadie los estaba mirando" #u prestigio no iba a verse aectado porconversar con esa vecina" &o cierto es que #opo no 0abía conversado nunca con nadie,0asta ese día" $l ogro #opo pedía todo de mal modo y los dem%s debían correr a cumplirsus pedidos"

L 2+(A(/?$&( 4CA (?(=7&7-(-3L Breguntó escandaliado el ogro #opo"

L F$so mismoE Bractique buenos modales y despu!s 0ablamos" (0ora, tengo que pedirle un

avor: Kace tiempo que en mi jardín se cayeron unas piedras de la ladera de la montañaque est% al lado" 2#ería usted tan amable de dejar esas piedras en el río3 L-ijo 4atalina"Ly""" 2Kay sopa3 LBreguntó el ogro"

-espu!s, amigo, despu!s le doy sopa" #opa de pollo, sopa de sapo, la que usted quiera"Bor primera ve en toda su vida, el ogro #opo supo lo que signifcaba >trabajar y seramable@" -urante un rato, acarreo piedras del jardín de doña 4atalina 0asta la orilla del río"P despu!sRdespu!s FsopaE

-oña 4atalina le agradeció la ayuda y lo elicitó por el trabajo" #opo estaba atigado, pero laelicitación L F&a primera elicitación que recibía en toda su vidaE L&o emocionó muc0o, tanto

que derramó una l%grima grande, que sirvió para regar el jardín de doña 4atalina"

-esde entonces, el ogro #opo es el jardinero del pueblo y ya no necesita pedir sopa, todos sela orecenR Fcon muc0o gustoE

1@5 /eexiona sobre el cuento anterior:

a" 24ómo te imaginas un ogro3 -escríbelo"b" 2Qu! enseñana te deja el texto anterior3 $xplícalo"

c" 2cómo crees que se sintió el ogro despu!s de lo que le dijo 4atalina3



(4)77-(-$# -$ (B&74(47IA


" 4omenta a tus padres de amilia lo que aprendiste en esta guía"

." /ealia un dibujo sobre la orma como se da la amabilidad en tu vereda"

1" $scribe 8 situaciones en las que se da la amabilidad con tus vecinos"



Unidad *



A+rendiend! a $i$ir enc!")nidad

G).a ;5L!/r!0 4onstruir una mejor convivencia para expresarnos con amor 0acia los dem%s,vivenciando los valores de la solidaridad, cooperación, tolerancia, entre otros"



C!n$i$ir c!n a"!r a%e/r.a

(4)77-(-$# =(#74(#

Tra'a2! en e()i+!

" Cbservamos el siguiente dibujo y comentamos:

a" 2qu! se expresa en la imagen3

b" 2qu! valores crees que van ligados a la convivencia3



c" 2es posible vivir en comunidad y unión3 2cómo3

." 4oloca una T delante de la rase correcta:

?e gusta servir al que me necesita"

4omparto lo que tengo"

4uando doy algo espero recompensa"

Ao me preocupo por las necesidades de los dem%s"

?e gusta comer solo"


1" &ee y analia con tG proesor o proesora los siguientes casos:

Micaela y Mariel pasan las tardes en lo de su abuela. Antes de regresar a su casa, ellas

guardan todo en la caja de los juguetes y no se olvidan de preguntarle a la abuela si

necesita algo. A la abuela le produce felicidad que sus nietas la tengan tanto en cuenta.



Los días domingo, la familia de Jorge va al supermercado para hacer la gran compra

semanal de alimentos y productos de higiene. Al regresar, tanto Jorge como su hermana

colaboran con los padres para ordenar la mercadería en los armarios.

A Gerardo se le cayó un vaso en la sala y muchos pedacitos de vidrio se desparramaronpor el piso. Su hermana mayor lo calmó y entre ambos, con mucho cuidado, pasaron la

aspiradora y limpiaron todo. Luego, la mamá controló que no hubiera quedado pequeñas

astillas de vidrio debajo de los sillones.

Los vecinos de Anita se unieron para lograr que en la plaza pongan juegos nuevos.

Juntaron firmas y redactaron una nota con el pedido, que entregaron a los funcionarios

del gobierno. Finalmente, tuvieron los juegos nuevos y los operarios del municipio

hicieron canteros con flores y hermosos senderos de piedra, ¡ahora tienen una plaza

mucho más linda!

5" 4omenta:

a" 2de qu! orma se da la cooperación3

b" )e parece que debemos ser personas colaboradoras" 2por qu!3

c" $xplica la siguiente rase: >Kay que saber cooperar con 0umildad y tambi!n con

0umildad recibir la cooperación de los dem%s@"

Tra'a2! Indi$id)a%

8" /ealia la siguiente sopa de letras donde encontrar%s . palabras relacionadas con la

convivencia:



4 C A 7 $ A 4 7 ( )

C U A - B 6 A 7 C A C 7

& V B 6 / * V + C C ) T( W ( $ A X C * B W C K

= P Y & W & = / $ T & 6

C ) + X ( C 7 / Q $ ?

/ 7 V 7 ( - 6 P ( 6 / 7

( / - # $ / 7 4 7 ( &

4 C ? B / $ A # 7 C A -

7 # - P 6 ? C A C + 4 (

C U K X 7 $ X A = 7 -

A # C & 7 - ( / 7 - ( -

(4)77-(-$# -$ B/D4)74(



TRAAJO EN PAREJAS

" /espondo:

a" M2Qu! entiendes por solidaridad3

b" M2$n qu! momentos demuestras tu solidaridad3

." 4opio y aprendo el siguiente cuadro:

#olidaridad es la capacidad de compartir lo que tienes, lo que 0aces, lo queeres" $s 0acer algo a avor de los dem%s, es unirse con esueros y accionespara lograr juntos un objetivo comGn"

1" &eemos o escuc0amos la siguiente %bula:

Una hormiga caminaba sobre sus tres pares de patas cuando, de

repente, se detuvo.

M)engo sed 'dijo en vo alta"

M2Bor qu! no bebes un sorbo de agua del arroyo3 'le indicó una paloma que estaba enun %rbol cercanoM" $l arroyo est% cerca" Bero ten cuidado de no caerte dentro"

&a 0ormiga ue al arroyo a beber" Bero una r%aga de viento la arrojó al agua"

MF(uxilio 'gritó la 0ormigaM" F?e a0ogoE



&a paloma, para salvar a la 0ormiga, rompió r%pidamente con el pico una ramita del%rbolH despu!s voló sobre el arroyo y dejó caer la ramita junto a la 0ormiga" &a0ormiga se subió a la ramita y llegó a salvo a la orilla"

Boco tiempo despu!s, la 0ormiga vio un caador que preparaba una trampa para caar

a la paloma" &a paloma iniciaba el vuelo 0acia la trampa"&a 0ormiga sabía que tenía que actuar r%pidamente para salvar a la paloma" (sí queabrió sus uertes mandíbulas y mordió el tobillo desnudo del caador"

MF(yE 'gritó el caador"

&a paloma lo oyó y voló 0acia un lugar seguro"

?oraleja: )oda buena acción tiene su recompensa"

5" /espondo las preguntas:

a" M24u%les son los personajes de la %bula3

b" M2$s correcta la orma como actuaron los personajes de la %bula3

c" M24u%l ue la acción de solidaridad que se muestra en la %bula3

8" Cbserva el siguiente dibujo y 0a una cartelera:



Tra'a2! en e()i+!

9" (nalia con tus compañeros la siguiente rase:

>)odos somos iguales y tenemos los mismos derec0os, peroR tambi!n somosdistintos, tenemos dierentes personalidades, ojos y cabello de dierente color, risas yenojos m%s o menos %ciles" F4ada uno de nosotros es GnicoE Bor eso, la tolerancia esla actitud m%s abierta y solidaria que podemos tener@"

;" /esponde en tu cuaderno:

a" $st%s de acuerdo con la rase anterior" $xplique"

b" 2por qu! debemos entender a las dem%s personas3

c" $scribe dos situaciones en las que demuestres que eres tolerante con los dem%s"

<" &ee con tus compañeros el siguiente cuento:



Z" 2cómo se da el valor de la tolerancia en el cuento3 $xplique"

"/ealia el dibujo del extraño animal"

(4)77-(-$# -$ (B&74(47IA


" 4omparte con tu amilia lo que aprendiste en esta guía"

." $scribo cuando se presenta la tolerancia en mi amilia"

1" 2qu! valores se deben tener en cuenta para convivir en comunidad3

5" /ealia un dibujo que represente estos valores"



G).a <5

L!/r!0 alorar la creatividad de los dem%s y la mía para ir descubriendo nuestras0abilidades"

Va%!re"!# )#

"i# creaci!ne#

(4)77-(-$# =(#74(#

Tra'a2! en e()i+!

15 7nvitamos al proesor o proesora a que nos indique la orma de elaborar una lotería

de valores:

• primero se 0acen las fc0as con dibujos y palabras sobre un valor, luego la defnición

del valor, y fnalmente se recortan las fc0as"

• las fc0as se revuelven y se ec0an en una bolsa"



• cada participante saca una fc0a de la defnición del valor y la ubica en el valor

respectivo" +ana quien primero ubique bien los valores"

Tra'a2! Indi$id)a%

." $n mi cuaderno 0ago un dibujo que represente mis creaciones sobre lo que m%s me

gusta de mí" $scribo porque me gusto, comparto mi trabajo con mis compañeros y

compañeras"

TRAAJO EN PAREJAS

1" &eo con mi compañero o compañera el siguiente texto y respondo:

&a creatividad es la 0abilidad que tenemos para expresarnos de maneras nuevas y

originales" &a creatividad permite que los niños usen su imaginación para 0acer conexionesentre sus experiencias pasadas para orecer soluciones a problemas en el presente" &acreatividad permite que los niños creen nuevas ideas, productos y maneras de 0acer lascosas"

a" &e pregunto a mi compañero o compañera 2qu! signifca para !l o ella la creatividad3

y comparto tambi!n mi orma de pensar"

b" 2$n qu! momentos podemos expresar nuestra creatividad3



(4)77-(-$# -$ B/D4)74(

Tra'a2! en e()i+!

5" 7r al centro de recursos y buscar materiales para darle color de una orma natural a la

imagen, ejemplo: lana, para el cabello, pedaos de madera para el micróono y otros

materiales con los que puedas terminar un espectacular dibujo"

8" 4on tus compañeros inventa versos con los nombres de tus amiguitos"



9" 7nventen un cuento corto y lleno de imaginación con las siguientes palabras:

0ec0icero, bosque, 0umilde, niño, abuelo, amigos, amable, enano"

(4)77-(-$# -$ (B&74(47IA


15 4omparto con mis amiliares lo que aprendí en esta guía a cerca de la creatividad, y

les digo lo que quiero ser"

&5 4on ayuda de mis amiliares invento 1 adivinanas bien creativas"

*5 $laborar un juguete u objeto de acuerdo a mi creatividad, utiliando materiales del

medio, Ocajas, palos, barro, 0ojas, tapas, etcJ



Unidad ,

Me c!n!-c!



G).a =Va%!r! c)id! "i c)er+!L!/r!: 7dentifcar mi cuerpo, quererlo y respetarlo"

(4)77-(-$# =(#74(#


" 4on la proesora o el proesor, dialogo sobre lo siguiente:

a" 2por qu! debo cuidar mi cuerpo3

b" 2es importante el aseo para mi cuerpo3

c" 2Qu! te puede pasar si no cuidas tu cuerpo3

d" 2por qu! es importante el aseo para tu salud3

.M)raa una línea que una el objeto con la persona que les da el respectivo uso:



/ecuerda:



4uida tu salud evita el peligro, consume alimentos nutritivos, practica 0%bitos de 0igiene,practica los deportes y el juego"

(4)77-(-$# -$ B/D4)74(

Tra'a2! Indi$id)a%

1M 7magina y dibuja 5 ventajas de tener un cuerpo saludable"

5M *ormas de cuidar tu cuerpo:

(se%ndolo diariamente

4epillando tus dientes

&avando tus manos siempre

Ao introduciendo objetos extraños en tus oídos boca nari

Ao coger objetos peligrosos

Ao cruar la calle sin estar atento

(limentarse sanamente

&avar muy bien los alimentos



4aminar con cuidado cuando llueve

)ener cuidado camino de la casa a la escuela

Ao recibir objetos extraños ni golosinas

8M (nalia las recomendaciones dadas y elabora un cartel comparativo donde representesun niño cuidadoso y saludable y otro que no lo 0ace"

(4)77-(-$# -$ (B&74(47IA


M $nseño a mi amilia lo que aprendí acerca del cuidado del cuerpo"

.M $xplico a mis 0ermanos la importancia de tener un cuerpo sano y de no recibir

objetos a extraños"

1M /epresento con un dibujo lo que aprendí en esta guía y lo explico"



G).a >

Ser +r)dene e# c)idar"e

L!/r!0 (ctuar con discreción y sensate"

(4)77-(-$# =(#74(#


M 4on la ayuda de tu proesor buscamos el signifcado del valor de la prudencia"

.M 2( que se te parece el valor de la prudencia3

1M 24rees que todo lo que ves lo debes decir3



TRAAJO EN PAREJAS

M /ealia con un compañero o compañera una rase alusiva a la prudencia ycomp%rtela con tus dem%s compañeros"

.M $labora un dibujo que represente el valor de la prudencia"

(4)77-(-$# -$ B/D4)74(

Tra'a2! Indi$id)a%

Rec)erda0 la prudencia es una vo de alerta que nos invita a ser cuidadosos,

discretos y juiciosos" ( actuar luego de la reexión y así, poder 0acer las cosas de la maneram%s raonable"

." /emplaa los dibujos por las palabras y escribe los mensajes"

La +r)dencia #e +arece a:



&a prudencia se parece al que sale de su , porque avana cuando

est% seguro de que no 0ay ningGn peligro Oo algGn gato cerca, pues a los

les encantaR Fatrapar ratones imprudentesEJ"

&a prudencia se parece a lasM , que apuran su marc0a para regresar al

, cuando su instinto les avisa que 0abr% .

&a prudencia se parece a las , que se mudan cuando comienan los ríos,0acia lugares m%s calurosos" -e este modo, viven una continua primavera"

&a prudencia se parece a esa caricia muy, muy suave que le 0aces a un ,

para no despertarlo mientras .

&a prudencia se parece al de seguridad del , que le evita riesgos a

quien lo usa.

&a prudencia se parece a un , porque es un objeto creado precisamente para

prevenir accidentes .

1" -efne en cinco renglones lo que piensas que es, el valor de la prudencia"

(4)77-(-$# -$ (B&74(47IA




" 4on ayuda de tus amiliares elabora una cartelera donde representes el valor de la

prudencia"

." $n amilia expliquen la siguiente rase: >la prudencia es saber escuc0ar y no 0ablar

por 0ablar" $l prudente primero piensa y luego actGa" P si no tiene nada que decir, no

abre la boca, se limita a escuc0ar a los que saben@"

ILIOGRAFIA



- (44(/7A7, *ranco" &os valores de los pequeños, actitudes para la convivencia"

(rquetipo +rupo editorial, .";"

- 7(# K6/)(-C, #elnic0" Stica ormación de valores, 1[, $ducación =%sica" $ditorial

oluntad" "ZZZ"

- UUU"google"com"

&( 4(/)7&&( *6$ $&(=C/(-( P (-(B)(-( BC/ &C# $-64(-C/$#:

Aatalia alencia alencia" 4"$"/ &a $strella"

4risanto /ueda 4"$"/ 4aracolal

?art0a &ucía 4astro 7"$"/ &a &lorona

&u #tella 4añaveral 7"$"/ &a Kerradura

*abiola #epGlveda 7"$"/ ?edia 4uesta

$liana ?uño 7"$"/ &a Kerradura$& (&C/ -$ 4CCB$/(47IA P

(P6-( ?6)6(

&a ormación de este valor es esencial en la educación para la pa,

puesto que se trata de que los 0ombres y las mujeres, los niños y

las niñas, aprendan a obrar juntamente con otro u otros con un

mismo fn"

Bara sentar la base del aprendiaje de este valor en los niños y las

niñas, es necesario enseñarlos a realiar muc0as y variadas

acciones, tales como socorrer a otro, saber coordinar acciones para

realiar un trabajo conjunto, prestar ayuda a otros para realiar un



fn comGn, sentir alegría colectiva por el logro de un resultado,

deender a los compañeros y ayudarlos cuando se encuentren en

difcultades"

&a cooperación y ayuda mutua 0a de enseñarse desde las primerasedades, porque el niño, por su propio egocentrismo tiende a

quererlo todo para sí y no compartirlo con nadie, pero cuando

empiea a realiar acciones a avor de los dem%s, su egocentrismo

inicial cede el paso a la conducta gregaria y cooperadora"

$l reoramiento por el adulto de los comportamientos avorables a

una relación de ayuda entre los niños, es uno de los elementosprincipales en el surgimiento de emociones que acompañan los

encuentros cooperadores, y el pequeño, por lograr la aprobación del

adulto, va poco a poco maniestando cada ve m%s aquellos

comportamientos que se les reueran como positivos en sus

relaciones con los dem%s, como es la ayuda mutua"

$l modelo proporcionado por el adulto es otro elemento de crucial

importancia, porque el niño tender% a imitar lo que ve 0acer a los

mayores, así que en la medida en que estos avorecan la

cooperación y la ayuda a los dem%s, el niño tender% a imitar esas

conductas en un inicio, y luego desarrollarlas por si mismo"

Ao obstante, el trabajo cotidiano del educador para ormar este

valor en los niños no es %cil, y requiere de muc0a paciencia y

comprensión, a la ve que un gran conocimiento de las

particularidades de los niños de esta edad"



4uando el adulto reuera los comportamientos de ayuda entre los

niños, les anima a que los repita y los adopten como parte de su

comportamiento 0abitual"

cartilladevaloresgrado3-120228173133-phpapp02.docx

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