cartilla sensibilizacion-genero contenido -44

1

Amor Respeto Igualdad Equidad

Justicia Solidaridad Autonomía Consideración

2



© Este documento ha sido elaborado en el marco del

Proyecto “Reducción de la vulnerabilidad alimentaria de

150 familias en comunidades rurales de los municipios de

El Corpus y San Marcos de Colón, Choluteca Honduras”,

Código 12-PR1-225, financiado por la Agencia Española de

Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID) y co-

ejecutado por Amigos de la Tierra España (AdTE) y la

Organización para el Desarrollo Socioeconómico y Ambiental

(ODESA).

E mail: [email protected] , Web www.tierra.org

Revisión y seguimiento técnico: Mauricio Tilguanth (ODESA) y

Alcides Rodríguez (AdTE)

Redacción, Diseño, Diagramación e ilustración:

Lesly Belisle. Cel. 3141-9663, 9791-1092

E mail: [email protected]

Primera Edición:

Comayagüela, Octubre del 2013

Amor Respeto

Justicia

Presentación

Introducción

Los Personajes

Un buen comienzo

Tema 1: Diferencias de Sexo y Género

Tema 2: Roles de Género

Tema 3: La Socialización

El Hogar, La Escuela

La Iglesia

Los Medios de Comunicación

Tema 4: Igualdad y Equidad

Tema 5: Equidad de Género

Tema 6: Relación: Género y Ambiente

Bibliografía

3

Igualdad Equidad

Solidaridad Consideración

Índice

Pág

Tema 1: Diferencias de Sexo y Género

Tema 2: Roles de Género

Tema 3: La Socialización

La Escuela

Los Medios de Comunicación

Tema 4: Igualdad y Equidad


Género y Ambiente

Equidad

Autonomía

Pág.

4

5

6

7

8

11

15

16

17

18

19

22

23

26

4



Presentaci��n

El Proyecto “Reducción de la vulnerabilidad alimentaria de 150 familias en comunidades rurales de los

municipios de El Corpus y San Marcos de Colón, Choluteca Honduras”, Código 12-PR1-225 financiado por la

Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID) y co-ejecutado por Amigos de

la Tierra España (AdTE) y la organización para el Desarrollo Socioeconómica y Ambiental (ODESA). Es un

proyecto que pretende contribuir a la seguridad alimentaria y nutricional de familias vulnerables en

comunidades rurales del departamento de Choluteca, Honduras.

Para ello se plantea como objetivo, “Mejorar el acceso y la disponibilidad de alimentos con participación

ciudadana en 10 comunidades de los municipios de El Corpus y San Marcos de Colon en el departamento de

Choluteca. Proponiéndose como resultados: Impulsadas iniciativas productivas sostenibles para equilibrar

la dieta alimentaria de 150 familias vulnerables, priorizando la participación de jóvenes y mujeres y

Fortalecidas las capacidades locales para incidir en la aplicación de la política de seguridad alimentaria y

nutricional (SAN) a nivel municipal.

Como parte de las actividades propuestas esta, sensibilizar para reducir la brecha de género y potenciar

la participación de mujeres y jóvenes en proceso de desarrollo comunitario. Como parte de este proceso

de sensibilización, se elabora el presente documento en lenguaje popular, que pretende ayudar a que

hombres y mujeres, entienda la importancia de impulsar procesos de desarrollo incluyentes, donde

mujeres, jóvenes y hombres, sean actores importantes para mejorar el nivel de vida en la comunidad.

Si bien, por naturaleza, hombres y mujeres somos diferente biológicamente; esas diferencias no deben

ser obstáculo para que tengamos igualdad de oportunidades y que se le dé a cada uno lo que corresponde

según sus capacidades. Debemos cambiar de actitud, nacer mujer u hombre no debe limitarnos, no debe

de ser una barrera, tampoco una lucha de poder entre quien es mejor. La lucha debe ser por crecer en un

ambiente que contribuya a mejorar la condición de vida de cada mujer u hombre, venciendo día a día los

obstáculos que nos impiden alcanzar nuestro máximo potencial.

5



Introducci��n

El presente documente se ha elaborado en el marco del proyecto “Reducción de la

vulnerabilidad alimentaria de 150 familias en comunidades rurales de los municipios de El Corpus

y San Marcos de Colón, Choluteca Honduras” Código 12-PR1-225, se fundamenta en el supuesto

que "las mujeres son productoras invisibles del desarrollo sostenible comunitario, generando

continuamente alternativas de lucha contra el hambre para contribuir a la seguridad alimentaria

de su núcleo familiar”. Por tal razón, este material busca sensibilizar a jóvenes, mujeres y

hombre, sobre las desigualdades de género, no solo en la toma de decisiones en las

organizaciones de productores, sino, en todos los ámbitos de la vida cotidiana.

Esta cartilla, escrita en versión popular, se propone facilitar la comprensión y la sensibilización

de los conceptos básicos del enfoque de género, como parte de un proceso de transformación de

las relaciones de poder, que históricamente han sido injustas y desiguales, entre hombres y

mujeres.

Asimismo, esta cartilla recoge, algunos elementos de la experiencia del proceso de formación, realizados

en las comunidades de Guanijiquil, Trementina, Santa Rita, Jocote y Mal Paso en el municipio de San

Marcos de Colon, y La Palma, Las Playitas, El Madrial, Chagüites y El Pueblito en el municipio de El

Corpus. Es así, que varios de los personajes que participan en este material llevan nombres de líderes y

lideresas de las comunidades antes mencionadas; que participaron en el proceso de formación.

6



7



Un buen comienzo

En una hermosa y cálida mañana doña María se apresta a comenzar sus faenas

diarias y a ofrecer lo mejor de sí, como una ciudadana preocupada por mejorar la

calidad de vida de los suyos y de la población en general, cuando se encontró con

Orlando su amigo y compadre.

Buenos días doña María!!!! ¿Cómo esta?

Muy bien gracias

Orlando. Y cómo le

pareció el taller de

Equidad de Género?

¡¡¡¡ Muy pero muy interesante doña María !!!!, y le cuento que

en este preciso momento todas y todos lo están

comentando, unos en sus casas otros en la calle, en fin, ha

provocado alboroto en la comunidad.

8



Tema 1: DIFERENCIAS DE SEXO Y G��NERO

Orlando tenía razón, el tema de género estaba en boca de todas y todos en el

pueblo, y no era para menos pues jamás nadie les había hablado sobre el tema. La

curiosidad y el interés dominaban a la población y la discusión sobre el tema era

muy interesante.

Gabriel, ayer aprendí que SEXO es las características

biológicas natural con las que nacen las mujeres y los

hombres, son comunes a todas las sociedades y culturas.

Así es Doña Erenia, por ejemplo la

matriz, los ovarios, los senos, la

menstruación, la vagina, parir,

menstruar, amamantar entre otras son

características exclusivas del sexo

femenino.

Igual que los hombres, ustedes

tienen próstata, pene, espermas,

engendra, eyaculan. Estas

características no se cambian, son

naturales.

9



Realmente somos DIFERENTES. Diferentes en el sexo

Es así, doña Lourdes, que Género es una

construcción cultural que sobre la base de los sexos,

determina identidades, roles y espacios

diferenciados para hombres y mujeres.

Si Gabriel, pero IGUALES como personas o seres

humanos.

Así es don Mamerto, somos IGUALES, pero a lo largo de

nuestras vidas se nos enseña a ser mujer o a ser hombre de

manera diferente.

10



SEXOSEXOSEXOSEXO

Características biológicas que diferencian a hombres y mujeres

G�NEROG�NEROG�NEROG�NERO

Asignación cultural de identidades, roles y espacios a hombres y mujeres

• Determinado biológicamente. • Es universal. • No cambia

• Se estructura socialmente. • Se aprende. • Es dinámico. • Es diferente en cada cultura y

época. • Se expresa de manera diferente

según clase, etnia, religión, edad.

Mmmmm significa que los roles,

las funciones o las tareas son

asignadas según el sexo que tenga

una persona. Si es mujer tiene que

parir, limpiar la casa, ser pasiva y

obediente; y si es hombre, tiene

que trabajar, ser activo, ser

cabeza del hogar.

Pero esa distribución de roles a partir de las

diferencias construidas desde la identidad de género,

se han establecido desigualdades y jerarquías en la

relación de varones y mujeres. O sea que hombres y

mujeres no son valorados de la misma manera, pues el

hombre socialmente tienen mayor valor y las mujeres

menos y por tanto las relaciones de género no son

equitativas. Las mujeres son capaces de realizar

¡¡¡HOMBRES Y MUJERES SOMOS IGUALES Y TENEMOS LOS MISMOS DERECHOS Y OBLIGACIONES!!!.

11



Tema 2: roles de género

En otro lugar del pueblo, también se discutía sobre los roles reproductivos,

productivos y comunitarios de hombres y mujeres de la comunidad

Es así, que la distribución de los roles o tareas se hace según el

sexo; por ejemplo las tareas domésticas y privadas se les asigna

a las mujeres, y las productivas y públicas a los hombres.

Es injusto!!!!!! A nosotras las mujeres nos

toca lo más difícil y no recibimos salario

por eso. Comenzamos a trabajar desde

las 3 de la madrugada hasta las 9 o 10 de

la noche

¡¡¡AAAAhh Glenda!!! Que

lloronas son ustedes las

hembras, se la pasan al

suave y todavía se quejan.

Ja, ja, ja no seas

injusto Douglas, mi

vieja hecha mecha

todito el día, es la

primera que se

levanta y la última que

se acuesta. Yo no

aguantaría ese

ajetreo!!

Don Douglas entienda

que las mujeres y no

HEMBRAS, tenemos

una gran carga de

trabajo en nuestra

casa.

12



Mmmmm no entiendo ni papa

eso de roles, doña María.

Haber le explico don Rodolfo.

Los ROLES o papeles de género se forman con el conjunto de normas que dicta la sociedad y la cultura. Es así que se agrupan como:

� Roles Reproductivos: las mujeres asumen la crianza y cuidado de los hijos (as), de enfermos y discapacitados

� Roles Productivos: la mujer es generadora de ingresos secundarios y en el área rural muchas veces se disfraza bajo la economía de subsistencia mientras que el hombre se les percibe como el principal proveedor de ingresos al hogar

� Roles de Gestión Comunitarias: las mujeres hacen trabajo voluntario en la provisión y manejo de servicios en la comunidad y los hombres en las obras comunales hacen trabajo más especializado.

13



En las comunidades las mujeres NO

ocupamos dentro de las organizaciones

puestos importantes de decisión,

mientras que los hombres si, dominan

cargos de presidente, tesorero y otros.

¡¡¡¡Aja!!!!! Es que a las mujeres no les gusta participar en las organizaciones. A mi vieja la invitan a cada rato y nunca va. ¿Verdad don chepe?

En la mayoría de las veces las mujeres no pueden asistir debido a la gran carga de trabajo que tiene en sus casas, y cuándo van, tienen que madrugar aun más.

Así es Don Rodolfo, en mi casa, mando a mi vieja para que me represente en las capacitaciones o reuniones, porque yo trabajo y no tengo tiempo.

14



Barrer, preparar la comida, amamantar, limpiar la casa, atender los niños, ayudar hacer las tareas, lavar ropa, llevar o preparar los niños (as) para la escuela, atender

al marido, hacer las compras; además, hacer golosinas para vender, atender el

huerto familiar. ¡¡P U F F!!

Estas tareas o roles de género son distribuidos o asignados según el sexo, pero valorándolos de

manera diferentes. La cuestión es, que la mayoría de las tareas, funciones y

responsabilidades, que realizan las mujeres, socialmente, tienen menos valor y por lo general

son de servicio para otros. Sin embargo, son tareas que las podemos asumir o realizar ambos,

sin que ello desmerite a nadie. Es así, que hombres pueden cuidar a sus hijos, cocinar, y otras

tareas; y las mujeres pueden conducir carros, ser políticas, jugar al futbol o ser gerentes, etc.

15



TEMA 3: LA SOCIALIZACIÓN

Pero….cuándo es que aprendemos a ser hombres o a ser mujer???

Alexis, a ese proceso se le llama SOCIALIZACION que

es donde se nos forma y prepara como personas para ser

un miembro más de la sociedad, por lo que se nos

transmiten los códigos de comportamiento de lo masculino

y lo femenino y las valoraciones desiguales e injustas.

Agentes socializadores o instituciones que

existen en la sociedad son los que refuerzan y

reproducen patrones culturales (ideas,

conductas, sentimientos, pensamientos). Así

tenemos: EL HOGAR, LA ESCUELA, LA IGLESIA y LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN, entre otros.

16



HOGAR

LA ESCUELA

NIÑA

-Debe ayudar en los

oficios domésticos

-Servirle a sus

hermanos

-No debe andar en

la calle

-No debe jugar con carros, pelotas, etc.

-Ser obediente

-Ser dependiente y

sumisa

NIÑO

-Los hombres no lloran

-Pueden salir a la calle

-Solo los maricas juegan con muñecas

-Los hombres no hacen trabajos de la casa

-Son rudos

ALUMNA

-Deben aprender manualidades

-Son menos capaces

-No sirven para los deportes

-No son buenas para las matemáticas

-Son lloronas y miedosas

ALUMNO

-Son mejores para las matemáticas

-En actos públicos llevan la bandera

-Se les enseña carpintería, electricidad, agronomía

-Chapean

-Juegan potra

17



IGLESIA

LA IGLESIA es uno de las instituciones que determina y controla la conducta moral de las y los cristianos. Por ejemplo a los hombres se le adoctrina para ser cabeza del hogar, son Capacitados para puestos importantes como pastor o sacerdote se afirma que Adán fue engañado por Eva y que la imagen de Dios es masculina.

En cambio a las mujeres se les prepara para ser sumisas, debe sobrellevar la cruz que Dios le dio, la responsabilidad de la unión familiar es exclusiva de la mujer, es la encargada de la crianza de los hijos, moralmente son inferiores a los hombres.

Estas instituciones de socialización,

refuerzan y reproducen patrones

culturales (comportamientos, roles,

pensamientos, ideas y sentimientos), en el

que los hombres son más valorados

socialmente que las mujeres. Este proceso

cargado de prejuicios y discriminación

construye una sociedad con grandes

desigualdades e inequidades.

18



MEDIOS DE COMUNICACION

HOMBRES MUJERES - Son los protagonistas de la noticia -Sus opiniones son importantes -Sus cualidades merecen mayor respeto - Se explota las cualidades de inteligentes y fuertes - Su imagen lo acompaña una mujer pero en segundo plano o como adorno. - Se imponen en la comunicación

- Sirven para adornar cualquier anuncio -Son bonitas pero tontas -Chismosa y resbalosa -Son propiedad de los hombres - Objeto sexual - Son noticias pero solo en violencia - Lenguaje sexista discriminador hacia las mujeres.

19



TEMA 4: IGUALDAD Y EQUIDAD. DAR A CADA cual LO QUE LE CORRESPONDE.

Gracias Gabriel,

falta que me hacía.

¡¡¡Ayayay Gabriel!! ¿Por qué le ayuda?, y no es que exigen igualdad. Pues déjela ya que quieren ser igualitas a los hombres.

¡¡Upa doña Erenia!! Deje que le ayude, usted no debería hacer estos

trabajos.

Douglas no entiende, que con dificultad, puedo levantar este peso pero no debo por la razón de que soy mujer y no tengo la contextura muscular de un hombre, además, mi aparato reproductor es muy delicado. Igualmente, un niñ@ no podría hacerlo, así que el sexo y la edad son características que se deben considerar.

20



Y la reflexión sobre el tema afloraba con entusiasmo en cada esquina.

Pero no es así don Mamerto, hablar de equidad es hablar de justicia, hablar de igualdad es que mujeres y hombres tengan las

mismas oportunidades y condiciones en la sociedad.

¡¡¡Don Chepe usted si será!!! Equidad es

dar a cada cual lo que le pertenece, reconociendo las condiciones o características especificas de cada persona o grupo humano.

Chepe, todos tenemos derecho a la alimentación, pero un niñ@ no come lo mismo que un adulto, o una mujer embarazada, por eso la edad o condición son importantes.

O sea doña Dolores, que la distribución de la riqueza en Honduras no es equitativa, ya que está concentrada en unos pocos y no en los que la necesitan en verdad.

Y esas condiciones o diferencias pueden

ser de sexo, clase social, religión, raza.

Cultura, edad. Ideología, preferencia

sexual, etc.

Y qué me dices del derecho a la

alimentación, Carlos.

Doña Pancha, yo pensé que igualdad y equidad era lo mismo.

Injusticia es, que mi vieja no me dé de comer por eso de la "equidad" doña Pancha.

21



Compañeros y compañeras la igualdad es la semejanza de estatus social, derechos, responsabilidades y oportunidades, de las mujeres y de los hombres respecto de la ley, y en su relación en la sociedad. La igualdad entre mujeres y hombres está

La equidad se refiere a un principio de justicia y equilibrio social, mientras que igualdad habla de situaciones idénticas. La equidad de género busca la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres para que participen en todos los ámbitos de la vida en igualdad de condiciones, con el fin, de que redistribuyan no sólo los ingresos sino también el poder.

Yo sigo sin entender, pero lo que sí sé, es que las mujeres quieren libertinaje.

No se sulfure don Paco, escuche primero para que entienda de lo que se trata.

¡¡¡Upa!!! Se lo dije Alexis, hasta el poder quieren.

Ja, ja, ja, NO don Paco, se refiere al poder de tomar sus propias decisiones, de aspirar a cargos decisorios en las organizaciones y al poder político.

22




Cuando se habla de equidad de género se está hablando de:

.

Que mujeres y hombres

tengan igual posibilidades

de acceder a todos los

recursos y medios del

desarrollo.

Democratizar los roles entre

mujeres y

hombres. Que

ninguna persona

se vea obligada o

limitada a hacer

cosas o a asumir

determinadas

conductas en

razón de ser

mujer o de ser

hombre

Proporcionar oportunidades para que cada persona

desempeñe diferentes tareas sin importar su sexo.

Que la participación y la toma de decisiones se den no sólo en

el hogar, sino también en sus

comunidades a nivel político y

social.

Que se

establezcan

relaciones de

respeto e

igualdad entre

las mujeres y los

hombres.

Que las

oportunidades laborales sean

logradas en base

a las

capacidades

personales no al

género.

23



TEMA 6: Relación: Género y ambiente

De esas diferencias naturales, hombres y mujeres asumen, voluntaria u obligadamente— diferentes roles en el hogar, el trabajo o la comunidad. Por lo tanto, acceden, utilizan, controlan, benefician y conservan los recursos naturales o medios de diferente manera.

Para entender la desigualdad de género, así como las relaciones que establecen

mujeres y hombres con la naturaleza es necesario analizar 4 aspectos:

Acceso: posibilidad de participación, utilización y beneficio de los Recursos

Uso: utilización y disposición de los Recursos

Control: es el dominio, la propiedad y el poder de decisión sobre el Recurso

Beneficios: son las retribuciones económicas y sociales, políticas, psicológicas que se derivan del

acceso, uso y control de los recursos

Recurso: bienes y medios que pueden ser: económicos, productivos, políticos y tiempo

ACCESO

BENEFICIO CONTROL

USO

24



Recurso Natural: agua, tierra, bosques, agricultura, cría de animales domésticos,

cultivo de maíz, frijoles, huerto familiar, ganadería, árboles frutales, etc.

Medios: capacitaciones, tecnología, asistencia técnica, préstamos, organización,

programas y proyectos.

Veamos un ejercicio que realizamos en la comunidad de Guanijiquil donde dos grupos analizaron

dos Recursos Naturales o Medios, el primero analizó, Caja Rural y Tierra, y el segundo,

Capacitaciones y Cultivo de Maíz.

Grupo 1 Aspectos Recursos y

Medios Mujer Hombre

Acceso Caja Rural X X

Tierra X X

Uso Caja Rural - X

Tierra X X

Control Caja Rural - X

Tierra - X

Beneficio

Caja Rural X X

Tierra X X

Grupo 2 Aspectos Recursos y

Medios Mujer Hombre

Acceso Capacitación X -

Cultivo Maíz X X

Uso Capacitación X -

Cultivo Maíz X X

Control Capacitación X -

Cultivo Maíz - X

Beneficio

Capacitación X -

Cultivo Maíz X X

25



.

En el grupo Nº 1 el uso y control de las cajas rurales y la tierra, la realizan claramente, solo el hombre, no así, el de las capacitaciones (grupo Nº 2), donde las mujeres aprovechan más las oportunidades de formación.

L@s participantes explicaron que la directiva de

las Cajas Rurales por lo general la componen en

su mayoría los hombres y por supuesto, las

decisiones la toman solo ellos.

Como se observa Eleomar y Elena, en el

USO y CONTROL no hay igualdad

entre hombres y mujeres.

Claro don Rodolfo pero con

EQUIDAD, no lo olvide.

Así es doña Erenia, el poder

de decisión parece que lo

tiene solo el hombre.

Ahora si entendí doña María, el USO, CONTROL y BENEFICIO de los

Recursos y Medios es de todos y todas,

es un buen principio de igualdad.

Es injusto, porque la

participación en la

toma de decisión

debe ser igual.

26



BIBLIOGRAFIA

INSTITUTO NACIONAL DE LAS MUJERES, Cultura Institucional y equidad de

género en la Administración Pública, México, 2002.

VARELA, Nuria, Feminismo para principiantes, Ediciones B, Barcelona,

2005.

PERROT, Michelle, Mi historia de las mujeres, Fondo de Cultura

Económica, Argentina, 2008.

DE BARBIERI, T., 1992. Sobre la Categoría de Género: Una Introducción Teórico

Metodológica. En Fin de Siglo. Cambio Civilizatorio. Ediciones de las Mujeres. Nº17.

Isis Internacional. Santiago de Chile.

Amor Respeto

Justicia

IMPRENTA MELISSA S. de R.L.

27

Igualdad Equidad


Impreso en:

IMPRENTA MELISSA S. de R.L.

Comayagüela, Francisco Morazán. Octubre 2013 Primera Edición 200 ejemplares

Equidad

Autonomía

Amor Respeto

Justicia

naturales entre hombres y mujeresde las desigualdades y la

28

Igualdad Equidad


Que las diferencia

naturales entre hombres y mujeres, no sean la causa de las desigualdades y la

discriminación

DiferentesDiferentesDiferentesDiferentes

NaturalezaNaturalezaNaturalezaNaturaleza, pero , pero , pero , pero

IIIIgualesgualesgualesguales

DignidadDignidadDignidadDignidad

Equidad

Autonomía

Que las diferencias naturales entre hombres y

no sean la causa de las desigualdades y la

discriminación.

DiferentesDiferentesDiferentesDiferentes por por por por

NaturalezaNaturalezaNaturalezaNaturaleza, pero , pero , pero , pero

en en en en

DignidadDignidadDignidadDignidad

cartilla sensibilizacion-genero contenido -44

Documents