cartilla dpto. académico de educación

UNIVERSIDAD NACIONAL DE UCAYALI

UNIVERSIDAD NACIONAL DE UCAYALI

FACULTAD DE EDUCACION Y CIENCIAS SOCIALES

DEPARTAMENTO ACADEMICO DE EDUCACINCARTILLA ACADMICA Y ADMINISTRATIVA DEL DOCENTECONTENIDO:

1. VISIN Y MISIN DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE UCAYALI Y DE LA FACULTAD DE EDUCACIN Y CIENCIAS SOCIALES

2. HIMNO DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE UCAYALI

3. HIMNO DE LA FACULTAD DE EDUCACIN Y CIENCIAS SOCIALES

4. CALENDARIO ACADMICO 2014-I, 2014-II5. ESTNDARES DEL DOCENTE PARA EL PROCESO DE ACREDITACIN6. SUMILLAS DE ASIGNATURAS DE IDIOMA EXTRANJERO-INGLS7. PORTAFOLIO DOCENTEDECANA

Dra. ESTHER ISABEL REINA CORTEGANADIRECTOR E.A.P. SECUNDARIAProf. JAVIER MENDOZA PADILLADIRECTORA E.A.P. INICIAL Y PRIMARIA

Lic. NILDA BARBARN RAMIREZ

JEFE DE DEPARTAMENTO ACADMICO DE EDUCACIN

Lic. ABRAHAM ERMITANIO HUAMN ALMIRNJEFE DE DEPARTAMENTO ACADMICO DE CIENCIAS BSICAS

Mg. ARCADIO AGUIRRE ROJASRESPONSABLES DE LA GUA: Sec. GLADYS J. PANDURO NAVARRO Srta. JEMIMA MANZUETO PEREIRACIUDAD UNIVERSITARIA, FEBRERO DE 2014.UNIVERSIDAD NACIONAL DE UCAYALI

VISIN

Universidad Nacional de Ucayali, protagonista de la generacin de ciencia, tecnologa y cultura al servicio de la realizacin personal y en aras de la transformacin social y el desarrollo regional.

MISIN

Somos institucin formadora de profesionales de calidad comprometidos en ciencia, tecnolgica y humanidades en el proceso de enseanza-aprendizaje, investigacin y difusin del conocimiento; conservando el medio ambiente, para promover el desarrollo de la regin y del pas en el contexto globalizado.

HIMNO DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE UCAYALI

Rindo homenaje a la selva

linda tierra que te vio nacer

Universidad Nacional de Ucayali

naciste a base de lucha y pundonor (Bis)

Brillan tus rayos en Pucallpa

esperanza de buen porvenir

Universidad Nacional de Ucayali

libertad, armona y unin,

con liturgia y algaraba.

Se escucha una dulce meloda

trabajar, estudiar y vencer

erudito titn del saber.

Gloriosa casa de estudios

diamante pupila del saber

aroma de bosques y orqudeas

bebo tus aguas sediento de aprender

tu imagen se eleva a la cumbre

abonando el progreso del Per

histrico brilla tu nombre

tras hermoso y feliz amanecer.Letra: Jos Reina CorteganaMsica: Carlos Rojas Carranza

Intrprete: Coro de la Universidad Nacional de Ucayali.FACULTAD DE EDUCACIN Y CIENCIAS SOCIALES

VISIN

Ser una Facultad lder en Educacin Intercultural, con iniciativa y trabajo en equipo de sus integrantes, que permita la interrelacin de las diversas culturas para el fortalecimiento de la formacin profesional de calidad, que contribuya al desarrollo socioeconmico y cultural de la Regin y el Pas.

MISINFormar docentes competitivos desde una perspectiva cientfica, tecnolgica, humanstica e intercultural, y comprometidos con la problemtica socioeducativa de la Regin y del Pas.HIMNO DE LA FACULTAD DE EDUCACIN Y CIENCIAS SOCIALES

CORO

Es el faro de la UNU

la Facultad de Educacin

son sus aulas formadoras

de maestros en nuestra Regin

I

Vamos buscando a travs del tiempo

la eterna luz del gran saber

bajo el sol radiante beberemos

la dulce gota de la verdad

II

De sus sabios claustros surgiremos

con enseanza de clara vocacin

ser los mejores maestros del maana

para orgullo de nuestra Nacin

III

En las ciencias, artes y deportes

la Facultad de Educacin

es semillero de nbiles maestros

fiel esperanza de un nuevo Per.

Letra: Jos Reina Cortegana

Msica: Carlos Rojas Carranza

Intrprete: Coro de la Universidad Nacional de Ucayali.CALENDARIO ACADMICO 2014-I

1Conformidad de carga acadmica y horario por facultades al Vicerrector Acadmico y a la OGCySA del semestre 2014-I Hasta el 20 de diciembre del 2013

2Ratificacin de carga Acadmica y horarios por las Facultades al VAcad y OGCySAHasta el 14 de marzo

3Publicacin de horarios por FacultadesHasta el 14 de marzo

4Entrega de resoluciones de reingresantes por las Facultades a la OGCySA Hasta el 17 de marzo

5Actualizacin de base de datos de reingresantesHasta el 28 de marzo

6Entrega de relacin actualizada de alumnos deudores de caja, biblioteca, laboratorios, talleres de arte y deporte y otras dependencias a las Escuelas profe.Hasta el 21 de marzo

7Entrega de documentos a las escuelas (avance curricular, boletas de notas, formato de tasas educativas y fichas de pre matrcula).Hasta el 28 de marzo.

8Entrega de resoluciones de cambio de planes de estudio por las Facultades a la OGCySAHasta el 21 de marzo

9Matricula ordinaria ingresantes modalidad examen ordinario31 de marzo.

10Ciclo de trabajo universitario con ingresantes01 y 02 de abril.

11Matricula ordinaria: Alumnos antiguos e ingresantes modalidad exoneradosDel 01 al 07 de abril.

a)F. de Ciencias de la Salud01 y 02 de abril.

F. de Educacin y Ciencias Sociales

Esc. Ingeniera Ambiental

Esc. Ingeniera Agroindustrial

b)F. de Ciencias Econmicas, Administrativas y Contables (Pucallpa)03 y 04 de abril.

Esc. Ingeniera de Sistemas y de Civil

Esc. Derecho y Ciencias Polticas

C)F. Medicina Humana05 y 07 de abril

F. Esc. De Ingeniera Forestal

Esc. Ciencias Agropecuarias (Pucallpa)

d)Esc. Cs . Contables y Financieras (Aguaytia)02 y 03 de abril.

Esc. Cs . Agropecuarias (Aguaytia)

12Entrega de solicitud de reserva de matrcula (licencia de estudios), por las Facultades a la OGC y SAHasta el 11 de abril

13Inicio de clasesdel 08 de abril

14Matricula extempornea y matricula de cursos reprogramadadel 08 al 11 de abril

15Presentacin de silabo por Facultad a la OGC y SAHasta el 14 de abril

16Convalidacin de traslado interno, externo, graduado y titulado y entrega de resoluciones a la OGC y SAHasta el 29 de abril

17Publicacin de relacin de cursos reprogramados por Facultades y entrega a OGC y SA (aprobado por resolucin C.U.)Del 23 al 25 de abril

18Retiro y/o reinscripcin de cursosDel 23 al 25 de abril

19Entrega de registros auxiliares a las direcciones de Escuela05 de mayo

20Publicacin de rol de exmenes de medio cicloDel 14 al 19 de mayo

21Examen de Medio CicloDel 26 al 31 de mayo

22Entrega de solicitud de Retiro de ciclo por Facultades a la OGC y SAHasta el 30 de junio

23Actualizacin de base de datos y revisiones curricularesHasta el 30 de julio

24Entrega de carga Acadmica y horario por Facultades al Vicerrector Acadmico y a la OGC y SA semestre 2014-IIHasta el 30 de junio

25Entrega de registros finales a las Escuelas24 de julio del 2014

26Publicacin del rol de exmenes finalesDel 25 al 31 de julio

27Examen final30 julio al 05 agosto

28Termino de ciclo05 de agosto

29Ultimo da de entrega de registros finales08 de agosto del 2014

CALENDARIO ACADMICO 2014-II1Entrega de relacin actualizada de alumnos deudores de caja, biblioteca, laboratorios, talleres de arte y deporte y otras dependencias a las Escuelas.Hasta el 16 de agosto del 2014

2Confirmacin y ratificacin de carga acadmica y horario por las facultades al Vicerrector Acadmico y a la OGCySA-2014-IIHasta el 16 de agosto

3Publicacin de horarios por FacultadesHasta el 16 de agosto

4Entrega de resoluciones de reingresantes por las Facultades a la OGCySA Hasta el 16 de agosto

5Actualizacin de base de datos de reingresantesHasta el 23 de agosto

6Entrega de documentos a las escuelas (avance curricular, boletas de notas, formato de tasas educativas y fichas de pre matrcula).Hasta el 23 de agosto

7Entrega de resoluciones de cambio de planes de estudio por las Facultades a la OGCySAHasta el 6 de agosto.

8Matricula ordinaria: Del 25 al 29 de agosto

a)F. de Ciencias de la Salud25,26 y 27 de agosto

F. de Educacin y Ciencias Sociales

Esc. Ingeniera Ambiental

Esc. Ingeniera Agroindustrial

F. Ciencias Econmicas, Administrativas y Contables

F. Ingeniera de Sistemas y de Civil

b)F. Medicina Humana28 y 29 de agosto

F. Derecho y Ciencias Polticas

Esc. Ingeniera Forestal

Esc. Ciencias Agropecuarias (Pucallpa)

C)Esc. Ciencias Contables y Financieras (Aguaytia)28 y 29 de agosto

Esc. Ciencias Agropecuarias (Aguaytia)

Esc. Cs . Agropecuarias (Aguaytia)

9Entrega de solicitud de reserva de matrcula (licencia de estudios), por las Facultades a la OGC y SAHasta el 03 de setiembre

10Publicacin de relacin de cursos reprogramados por Facultades y entrega a OGC y SA (aprobado por resolucin C.U.)Hasta el 06 de setiembre

11Inicio de clases01 de setiembre

12Matricula extempornea y matricula de cursos reprogramadosDel 03 al 05 setiembre.

13Presentacin de Silabo por Facultad a la OGCySAHasta el 5 setiembre

14Convalidacin de traslado interno, externo, graduado y titulado, y entrega de resoluciones a la OGCySAHasta el 12 setiembre

15Entrega de resolucin de reingresantes (por todas las modalidades) por las facultades a la OGCySAHasta el 12 setiembre

16Entrega de resolucin para alumnos que requieren llevar cursos paralelosHasta el 12 setiembre

17Actualizacin de base de datos de reingresantes por la OGCySAHasta el 14 setiembre

18Retiro y/o reinscripcin de cursosDel 16 al 20setiembre

19Entrega de registros auxiliares a las Direcciones Escuelas27 de setiembre

20Entrega de registros finales a las escuelas13 de octubre

21Publicacin de rol de exmenes de medio ciclo14 al 19 de octubre

22Examen de medio cicloDel 21 al 26 de octubre

23Entrega de solicitud de Retiro de ciclo por las Facultades a la OGCySAHasta el 22 noviembre

24Entrega de carga acadmica y horario por facultades al Vicerrector Acadmico y a la OGCySA semestre 2015Hasta el 09 de diciembre

25Entrega de registros finales a las escuelas15 de diciembre

26Publicacin de rol de exmenes finalesDel 16 al 20 diciembre

27Examen finalDel 23 al 31 diciembre

28Termino de ciclo31 de diciembre

29Ultimo da de entrega de registros finales a la OGCySA03 de enero del 2015

Estndares del docente para el proceso de Acreditacin

N ORDENN INDICADOR

(Estndar)ENUNCIADOFUENTES DE VERIFICACIN

114Los programas de motivacin e incentivos para personal administrativo son eficaces.1. Informe de resultados.

2. Encuestas y entrevistas a personal administrativo.

228Se aplican estrategias de enseanza-aprendizaje de forma eficaz en el desarrollo de los contenidos de las asignaturas o cursos.1. Informe de evaluacin.

2. Encuestas y entrevistas a grupos de inters.

3. Informe del gabinete pedaggico

329Se utilizan estrategias didcticas para desarrollar la capacidad de investigacin de los estudiantes.1. Registro de grupos de estudiantes que participan en investigacin formativa.

2. Encuestas y entrevistas a estudiantes.

3. Registro de asistencia a actividades de difusin de investigacin cientfica.

430Los slabos o programas temticos se distribuyen y exponen oportunamente a los estudiantes.1. Registro de entrega de slabos o programas temticos.


531Se cumple con el contenido, objetivos o competencias de los slabos.1. Informe sobre el grado de cumplimiento de los slabos o programas temticos.


634El sistema de evaluacin del aprendizaje es eficaz y se aplica en cada tipo de actividad acadmica.1. Documentos que sustentan la implementacin del Sistema.

2. Slabo.

3. Instrumentos de evaluacin utilizados.

760El proceso de enseanza-aprendizaje se realiza satisfactoriamente con el ratio estudiantes/docentes existente.1. Relacin de docentes ordinarios y contratados y su dedicacin horaria.

2. Relacin de estudiantes por asignatura.

3. Encuesta a docentes y estudiantes.

861Las horas lectivas de los docentes guardan relacin con las destinadas a la atencin de estudiantes, investigacin, extensin universitaria, proyeccin social y su perfeccionamiento continuo.1. Informes respecto a las polticas de rgimen de dedicacin docente.

2. Distribucin de carga horaria lectiva y no lectiva.

3. Informes semestrales de los docentes

962La evaluacin de la labor de enseanza de los docentes para su mejora es continua.1. Programa de evaluacin del gabinete pedaggico.

2. Informes de evaluacin del gabinete y plan de mejora.

3. Informe de verificacin sobre las acciones correctivas tomadas.

1063Los docentes tienen la formacin especializada que demanda la carrera.1. Legajo personal de los docentes.

2. Programacin acadmica.

1164Los docentes tienen la experiencia profesional que demanda la asignatura o curso que imparten.1. Legajo personal de los docentes.

2. Programacin acadmica.

1265Los docentes se actualizan continuamente en estrategias de enseanza-aprendizaje a nivel universitario.1. Legajo personal de los docentes.

2. Plan de capacitacin docente.

3. Informe sobre el cumplimiento de objetivos referidos al plan de capacitacin docente.

1366Los docentes son evaluados en el dominio de tecnologas de informacin y comunicacin.1. Legajo personal de los docentes.

1467Los docentes son evaluados en el dominio de idiomas extranjeros.1. Legajo personal de los docentes.

1568La seleccin, evaluacin y promocin de docentes se realiza con objetividad, transparencia y eficacia.1. Reglamento de seleccin y promocin docente.

2. Actas de concursos pblicos y de evaluacin peridica del docente.

3. Evidencia escrita, audiovisual y electrnica.


1669 El jurado evaluador que interviene en la seleccin, ratificacin y promocin del docente tiene entre sus miembros pares acadmicos externos a la Universidad.1. Reglamento de seleccin y promocin docente.

2. Actas de concursos pblicos y de evaluacin peridica del docente.

1770Los docentes tienen el grado de doctor en su especialidad o el de la carrera.1. Legajo personal de los docentes.

1871Los docentes publican los resultados de sus investigaciones en revistas de su especialidad indizadas a nivel internacional.1. Evidencia escrita y electrnica.

2. Registro de publicaciones.

1972Los docentes difunden su produccin intelectual a travs de libros que son utilizados en la carrera.1. Slabos de los cursos.

2. Registro de publicaciones.

2073Los docentes difunden su produccin intelectual como ponentes en eventos nacionales e internacionales de su especialidad.1. Legajo personal de los docentes.

2. Registro de participacin de los docentes en eventos.

2174 Los docentes conocen y utilizan los procedimientos con los que adquieren sus derechos de propiedad intelectual sobre lo creado como resultado de investigacin.1. Reglamento de propiedad intelectual.

2. Registro de propiedad intelectual.

3. Encuestas y entrevistas a docentes.

2275El nmero de docentes que realizan labor de extensin universitaria y de proyeccin social es el requerido por la carrera.

1. Plan de trabajo de la unidad a cargo de la extensin universitaria y proyeccin social.

2. Registro de docentes que participan en las labores de extensin universitaria y proyeccin social.

2376Los docentes difunden los resultados de su labor de extensin universitaria y de proyeccin social.1. Registro de publicaciones.

2. Revista universitaria.

3. Pgina Web.

2477 Los docentes conocen y utilizan los procedimientos con los que adquieren sus derechos de propiedad intelectual sobre lo creado como expresin artstica o cultural.1. Reglamento de propiedad intelectual.

2. Registro de propiedad intelectual.

3. Encuestas y entrevistas a docentes.

2578Las instalaciones para la labor administrativa de la Unidad

Acadmica tienen la comodidad, seguridad y el equipamiento necesarios.1. Informacin documentada.

2. Visita a instalaciones.


2679 Las instalaciones donde se da el servicio de biblioteca tienen la comodidad, seguridad y el equipamiento necesarios.1. Informacin documentada.


3. Encuestas y entrevistas a docentes, estudiantes y personal administrativo.

2780 Las instalaciones donde se da el servicio de alimentacin, atencin mdica, de psicologa, pedagoga y asistencia social a estudiantes, tienen la comodidad, seguridad y el equipamiento necesarios.1. Informacin documentada.



2881Las instalaciones de la Universidad para la prctica de deportes, actividades culturales y esparcimiento tienen la comodidad, seguridad y el equipamiento necesarios.1. Informacin documentada.



2982Las instalaciones donde se realizan labor administrativa y de bienestar y su equipamiento tienen un programa implementado para su mantenimiento, renovacin y ampliacin.1. Informacin documentada.



3083Las instalaciones para la enseanza-aprendizaje tienen la comodidad, seguridad y el equipamiento necesarios.1. Informacin documentada.


3. Encuestas y entrevistas a docentes, estudiantes, administrativos.

3186Las instalaciones donde se dan servicios de reprografa, venta de libros y tiles acadmicos, entre otros servicios complementarios a la labor educativa tienen la comodidad, seguridad y el equipamiento necesarios. 1. Informacin documentada.



3287Las instalaciones donde se realizan las actividades de enseanza aprendizaje e investigacin y su equipamiento tienen un programa implementado para su mantenimiento, renovacin y ampliacin.1. Informacin documentada.



3388Las instalaciones donde se realizan las actividades de extensin universitaria tienen la comodidad, seguridad y el equipamiento necesarios.1. Informacin documentada.



3490Las instalaciones donde se realizan las actividades de extensin universitaria y proyeccin social y su equipamiento tienen un programa implementado para su mantenimiento, renovacin y ampliacin.1. Informacin documentada.



3591El programa de alimentacin a estudiantes de escasos recursos econmicos es eficaz.1. Informacin documentada.


SUMILLAS DE IDIOMA EXTRANJERO-INGLSREA: FORMACIN GENERAL HUMANSTICAASIGNATURA: INTRODUCCIN A LA ADMINISTRACIN Y GESTIN EMPRESARIALCRDITOS: 03HORAS TERICAS: 02HORAS PRCTICAS: 02

SUMILLA.- El desarrollo de la asignatura es complementaria en la formacin acadmica de los futuros gestores de la educacin, siendo de naturaleza productiva y comercial que promueve el anlisis y comprensin de la aplicacin del conocimiento bsico y fundamental, orientado al mercado cambiante considerado al sector de la educacin; donde los cambios polticos sociales y el avance tecnolgico imponen nuevos patrones de comportamiento de los clientes reales, tanto en instituciones pblicas como privadas. Comprende los siguientes contenidos: Fundamentos bsicos y aplicacin de la publicidad y Marketing en el sector de educacin, fundamentos tericos de publicidad y mercadotecnia, estndares de calidad del servicio educativo.ASIGNATURA: COMUNICACIN

CRDITOS: 03HORAS TERICAS: 02HORAS PRCTICAS: 02

SUMILLA.- La asignatura de Comunicacin, corresponde al primer semestre de estudios; pertenece al rea curricular de formacin bsica, es de naturaleza terico - prctico y tienen el propsito de ofrecer una visin general sobre el lenguaje y la comunicacin humana; especialmente en sus formas oral y escrita. La asignatura est estructurada en las siguientes unidades: I. Lenguaje y procesos de la comunicacin humana. II. Expresin escrita, III. Expresin oral. IV. Comunicacin audiovisual.ASIGNATURA: DEFENSA NACIONAL


SUMILLA.-Asignatura terico-prctica, est ubicada en el rea formativa humanstica. Su propsito es brindar conocimientos bsicos necesarios y suficientes para que el alumno tome conciencia de lo que es la Defensa Nacional y participe activamente en las acciones correspondientes en forma eficiente, oportuna y efectiva. Consta de cuatro unidades: I. Conceptos bsicos relacionados a la seguridad y defensa nacional. II. Polticas de Estado para la Seguridad y Defensa Nacional. III. Ley del Sistema de Seguridad y Defensa Nacional. IV. Ley del Sistema Nacional de Defensa Civil.

ASIGNATURA: METODOLOGA DEL ESTUDIO


SUMILLA.-La asignatura se encuentra ubicada en el rea de formacin general y es de naturaleza terica-prctica. Su propsito es que el estudiante sea capaz de aplicar los principios bsicos de los mtodos y tcnicas de estudio y de la investigacin monogrfica, que le permitan el desarrollo de conocimientos, habilidades y destrezas y una actitud proactiva para facilitar el aprendizaje y su adaptacin exitosa al trabajo intelectual durante el proceso de formacin profesional. Los contenidos de la asignatura son: 1) Universidad de la sociedad; 2) Enseanza y aprendizaje universitario; 3) Desarrollo de las actividades cognitivas y actitudinales del estudiante; 4) La investigacin monogrfica. Comprende la informacin bsica acerca de la Universidad del siglo XXI, se desarrolla el tema de aprendizaje en la era digital, se explicita las teoras de aprendizaje, las estrategias del aprendizaje, el aprendizaje cooperativo, las tcnicas grupales, conocimientos sobre la ciencia e investigacin, finalmente el trabajo monogrfico.

ASIGNATURA: METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN


SUMILLA.-La asignatura es de naturaleza terico-prctica cuyo propsito es capacitar e introducir al estudiante en los conceptos y elementos fundamentales de investigacin y sus interrelaciones con las dems asignaturas; en el dominio del mtodo, tcnicas e instrumentos de investigacin documental y de campo, que le permita mediante el proceso de la investigacin elaborar proyectos de investigacin para la solucin de problemas en la bsqueda de nuevos saberes que lo ayuden a comprender y ampliar sus conocimientos sobre aspectos relacionados a su actividad profesional. Comprende los siguientes contenidos: Planeamiento de problema de investigacin, tipo de investigacin, identificacin de la informacin para resolver el problema, metodologa y administracin del proyecto de investigacin.

ASIGNATURA: TICA


SUMILLA.-La asignatura es de naturaleza terico-prctica, La asignatura permite al estudiante alcanzar y reflexionar sobre los principios universales que orientan los actos humanos, de modo que puedan reconocer y valorar a s mismos y asumir una conducta de vida que responda a su propia naturaleza. Comprende los siguientes temas: Naturaleza y objetivo de la tica, el bien moral y su fundamento filosfico, El fin ltimo del hombre, El orden moral, El obrar moral y la tica aplicada a los nuevos contextos.

ASIGNATURA: SOCIOLOGA


SUMILLA.-Esta asignatura es de naturaleza terico-prctica. Tiene como propsito que el estudiante universitario se identifique con la diversidad cultural regional y nacional, expresada en la pluriculturalidad y multilingismo peruano, asumiendo una interrelacin entre culturas que permitan al reconocimiento de sus espacios geogrficos y la autodeterminacin de sus pueblos, su insercin en el concierto nacional y al desarrollo sostenido del Per y de sus diferentes culturas, propendiendo al desarrollo sostenido, las diversas con la formacin bsica en temas relacionados. Sus grandes contenidos son: cultura, identidad, diversidad, cosmovisin, multilingismo, pluriculturalidad intercultural, declaracin universal de los derechos de los pueblos indgenas, el convenio N 169 de la OIT, etc.

REA: ACTIVIDADES FORMATIVAS

ACTIVIDAD I: DEPORTES I


SUMILLA.-El desarrollo de la asignatura de Educacin Fsica y Deporte, permitir orientar a los Alumnos del I Ciclo, aplicar, perfeccionar y ejecutar sistemticamente sus destrezas y hbitos del nio en la educacin primaria, como tambin cumple un rol eminentemente formador a travs del movimiento, desarrollando habilidades y destrezas con una formacin fsica motriz en los diferentes deportes en la educacin secundaria. Se consideran los contenidos siguientes: Educacin fsica: Corporeidad y motricidad: El desarrollo motor humano. Capacidades fsicas bsicas: conceptos, orientaciones metodolgicas, actividades. Aprendizaje motor: habilidades motrices bsicas, genricas y especficas. Salud corporal: tcnicas bsicas de respiracin. Reglas de higiene.

ASIGNATURA: ACTIVIDAD II: ARTE I


SUMILLA.-Asignatura de carcter prctico que tiene el propsito de insertar al estudiante en la produccin y apreciacin artstica como complemento idneo de sus actividades cognitivas.

ASIGNATURA: ACTIVIDAD III: DEPORTE II


SUMILLA.-Es una asignatura de naturaleza prctica y tiene el propsito de formar al estudiante en ejercicios fsicos que propendan a servir de complemento para su actividad cognitiva. Considera abordar lo siguiente: Higiene y salud Alimentacin Primeros Actividades ldico-recreativas juegos recreativos y tradicionales Actividades fsico-deportivas atletismo, gimnasia, deportes. Actividades rtmico-expresivas gimnasia rtmica danzas regionales y nacionales Organizacin de eventos: Recreativos y deportivos. Actividades fsicas y necesidades educativas especiales y otros.

ASIGNATURA: ACTIVIDAD IV: ARTE II


SUMILLA.-Asignatura de carcter prctico que tiene el propsito de insertar al estudiante en la produccin y apreciacin artstica como complemento idneo de sus actividades cognitivas.

REA: CIENCIAS BSICAS

ASIGNATURA: MATEMTICA BSICA

CRDITOS: 03 HORAS TERICAS: 02HORAS PRCTICAS: 02

SUMILLA.-Pertenece al I Ciclo de estudios, es de naturaleza terico prctico que tiene por finalidad cimentar en el alumno el aspecto lgico, analtico y reflexivo, de tal manera que pueda desarrollar la capacidad de abstraccin de su medio social, as como el razonamiento inductivo y deductivo en el tratamiento de diferentes tpicos matemticos. Comprende los siguientes contenidos. 1) Lgica Proposicional, 2) Teora de Conjuntos. 3) Sistema de los nmeros reales. 4) Ecuaciones e Inecuaciones polinmicas

ASIGNATURA: ESTADSTICA BSICA


SUMILLA.-La asignatura es de carcter terico prctico y presenta las ideas fundamentales de los tpicos de estadstica descriptiva e inferencial, el objeto es facilitar la comprensin de esta valiosa herramienta para identificar sus posibles usos en la solucin de problemas. La asignatura se ha estructurado en cuatro unidades de aprendizajes: Primera Unidad: Recoleccin, Organizacin y Presentacin de la Informacin. Segunda Unidad: Descripcin de datos. Tercera Unidad: Regresin lineal y correlacin. Cuarta Unidad: Teora de probabilidades y teora del muestreo.

ASIGNATURA: ECOLOGA BSICACRDITOS: 03HORAS TERICAS: 02HORAS PRCTICAS: 02

SUMILLA.-Asignatura es de naturaleza terico-prctica correspondiente al rea de ciencias bsicas, tiene como propsito analizar la Interrelacin sistemtica que existe entre el hombre y su medio ambiente y colaborar con el desarrollo, mantenimiento y proteccin de la naturaleza. Los temas a desarrollarse sern: Ecologa y sus niveles, la Biosfera, medio ambiente, contaminacin ambiental, proteccin del medio ambiente y gestin ambiental. Se sugiere el uso del mtodo cientfico y experimental.

ASIGNATURAS: PSICOLOGA GENERAL


SUMILLA.-La asignatura es de carcter terico prctica correspondiente al rea de Ciencias Bsicas cuyo propsito es enfocar los puntos de vista de las manifestaciones psquicas en todas las etapas del desarrollo del hombre, por ende, en el proceso bio-psico-social y cultural. Comprende los siguientes contenidos: Psicologa, importancia y campos de aplicacin, la Psicologa a travs de la Historia, las manifestaciones Psquicas, el desarrollo del sistema nervioso central y neurociencia.

ASIGNATURAS: FORMULACIN Y EVALUACIN DE PROYECTOSCRDITOS: 03HORAS TERICAS: 02HORAS PRCTICAS: 02

SUMILLA.-La asignatura es de naturaleza terico prctico, est orientada fundamentalmente a estudiar las bases tericas y metodolgicas en la formulacin y evaluacin de proyectos, en particular de los proyectos educativos y de inversin, a fin de dotar al estudiante de una herramienta de mejoramiento de la calidad de la educacin y desarrollo de las instituciones educativas. La asignatura se ha estructurado en cuatro unidades de aprendizajes: Primera Unidad: Bases tericas y metodolgicas en la construccin del proyecto. Segunda Unidad: Anlisis de las bases tericas y tcnicas de la formulacin y evaluacin de proyectos de desarrollo. Tercera Unidad: Anlisis de las bases tericas y metodolgicas del diseo y evaluacin de proyectos educativos y de inversin. Cuarta Unidad: Anlisis del PEN y cmo formular y evaluar un PEI.

ASIGNATURA: BIOLOGA GENERAL


La asignatura de Biologa general, es un curso introductorio para alumnos del segundo ciclo, que cubre todas las reas de la biologa moderna. El estudiante inicia la exploracin de esta disciplina, con un captulo en el que se exponen las bases del mtodo cientfico, y se describen los atributos de la vida, su historia y sus caractersticas tanto fsicas como qumicas. Seguidamente se concentra la atencin en el estudio de la clula, tanto como unidad biolgica y como parte de un organismo pluricelular. Con estos conocimientos se conduce al alumno por el estudio de la herencia y la produccin celular. A partir de ese momento se est preparando para entender las transformaciones energticas y el proceso de reproduccin. El concepto de evolucin se usa para explicar la unidad y la diversidad de la vida. Al aprobar este curso, el alumno est en la capacidad de entender disciplinas como la botnica y la Fisiologa vegetal, zoologa, y fisiologa animal, microbiologa y gentica; pilares en los que se fundamenta el conocimiento de la vida.

ASIGNATURA: QUMICA GENERAL


SUMILLA.-La asignatura se desarrolla en el II ciclo, es de carcter Terico-prctico y tiene como finalidad brindar a los alumnos los conocimientos fundamentales de la Qumica para que comprendan los principios e importancia de los fenmenos de la naturaleza y su aplicacin en la vida diaria. Comprende los siguientes temas: 1.- Visin y operaciones de Medicin de la qumica; 2.- Materia, estructura atmica y tabla peridica; 3.- Funciones qumicas, soluciones, qumica ambiental; 4.- Qumica del carbono, hidrocarburos y funciones orgnicas.

ASIGNATURA: FILOSOFA


SUMILLA.-La presente asignatura es de naturaleza terico-prctica, est orientada a desarrollar el pensamiento reflexivo crtico frente a la realidad social y educativa actual, fortaleciendo las capacidades y el desarrollo integral. Se aborda un conjunto de conocimientos esenciales que contribuyen a comprender los problemas que rodean a la educacin, articulando la teora y la prctica en bsqueda de soluciones que fortalezcan las condiciones de vida, iniciando con la fundamentacin, epistemologa y corrientes filosficas de la educacin, para luego integrar la teleologa, y la axiologa, analizando las polticas educativas y problemas de la educacin peruana que permutan proponer alternativas de solucin. Comprende los siguientes temas: Introduccin histrica a la filosofa. El ser humano y la filosofa. Epistemologa y educacin. Axiologa y fines de la educacin. Problemas actuales de la Educacin Peruana.

ASIGNATURA: LGICA


SUMILLA.-La asignatura es de naturaleza terico y prctico que tiene como propsito fundamental la bsqueda de la verdad mediante la educacin de la mente a la realidad, capacitar al estudiante para el anlisis y la construccin del pensamiento ordenado, orientado para la explicacin e interpretacin del conocimiento humano, adems la construccin del pensamiento cientfico para que se exprese con un lenguaje lgico es decir, claro, preciso, riguroso y coherente. Comprende los siguientes contenidos: Lenguaje y pensamiento, evolucin histrica, lgica formal, lgica inferencial, proposiciones lgicas, lgica de las clases y dialctica.

ASIGNATURA: FSICA


SUMILLA.-La asignatura es de naturaleza terico-prctica correspondiente al rea de ciencias bsicas, cuyo propsito es analizar, interpretar y explicar los diversos fenmenos de la naturaleza para comprender sus leyes, principios y su aplicacin en la tecnologa. La asignatura comprende: Mecnica de una partcula, trabajo y energa; calor y sonido; electricidad, magnetismo y luz; fsica atmica, nuclear y relatividad.

ASIGNATURA: PEDAGOGA GENERAL


SUMILLA.-La Asignatura es parte de la formacin profesional y tiene carcter terico-prctico cuyo propsito es el estudio de la ciencia pedaggica, ubicndola en el contexto de las otras disciplinas que tambin estudian el fenmeno educativo. Dilucida su naturaleza epistemolgica; asimismo alude a la temtica teleolgica y axiolgica de la educacin, cuyos principios analiza. De igual manera analiza la institucin de la escuela, la caracterizacin del educando y del educador como principales agentes educativos. Comprende los siguientes contenidos: Primera Unidad: El fenmeno educativo. Segunda Unidad: La pedagoga y las ciencias de la educacin. Tercera Unidad: Los principios de la Educacin. Cuarta Unidad: La escuela, el educando y el educador.

ASIGNATURA: DESARROLLO HUMANO


SUMILLA.-La asignatura es de naturaleza terica - prctica, corresponde al rea de formacin bsica. Su propsito es desarrollar los aspectos centrales del desarrollo humano, para que el estudiante comprenda y explique la conducta del ser humano en sus diferentes periodos de vida. Contiene los siguientes aspectos: Desarrollo humano: aspectos generales; Desarrollo evolutivo: de la concepcin a la niez; Desarrollo evolutivo: de la adolescencia a la adultez. Las motivaciones. La sexualidad humana y la salud mental.

ASIGNATURA: REDACCIN Y COMPRENSIN LECTORA


SUMILLA.-La asignatura de Lenguaje y Redaccin proporciona al estudiante las herramientas bsicas para ejecutar los procedimientos expresivos y argumentativos adecuados al discurso acadmico, ya que el proceso de escritura es un medio privilegiado para aclarar el pensamiento y profundizar el estudio de cualquier asunto. El estudiante se ejercitar en diversas estrategias para definir y discutir ideas, planificar y redactar textos formales, juzgar y producir argumentaciones. El curso de Lenguaje y Redaccin exige del alumno el anlisis de un texto preferentemente vinculado al campo temtico de los estudios generales. Comprende cuatro unidades de aprendizaje: 1) La Lectura. 2) La Lingstica textual. El texto. 3) Produccin de textos escritos formales. 4) Expresin literaria.REA: TECNOLOGAS BSICAS

ASIGNATURA: DIDCTICA GENERAL


SUMILLA.-La asignatura es de naturaleza terico-prctica, pertenece al rea de formacin profesional. Tiene como finalidad brindar al estudiante conocimientos tericos de la didctica cientfica que servirn de fundamento y sustentacin de su formacin docente en relacin a su dimensin conceptual, tendencias y paradigmas de los procesos de la enseanza aprendizaje. Los contenidos considerados son: Componentes universales del PEA: Objetivos y/o competencias, contenido cientfico, mtodos y/o estrategias, los medios, la evaluacin, el estudiante, docente, las formas de organizacin de ste proceso. Adems, aborda el estudio de los enfoques, conceptos y componentes fundamentales de la ciencia didctica, las dinmicas y los elementos de los recursos didcticos de enseanza y aprendizaje para el desarrollo de la prctica.

ASIGNATURA: PLANIFICACIN ESTRATGICA Y DIVERSIFICACIN CURRICULAR


SUMILLA.-La asignatura tiene como propsito brindar a los estudiantes los elementos tericos y metodolgicos sobre planificacin estratgica y las herramientas Necesarias para analizar y diversificar el Diseo Curricular Nacional de Educacin Bsica del Per, teniendo en cuenta el Proyecto Educativo Nacional (PEN), el Proyecto Educativo Regional (PER) y el Proyecto Educativo Institucional (PEI). Por lo que se presenta la estructura y formatos sugeridos del PEI, del PCI y de los diferentes niveles de programacin curricular: programacin anual, unidades didcticas y sesiones de aprendizaje, en concordancia con la gua de diversificacin oficial. Los contenidos de la asignatura son: Bases tericas y metodolgicas en la construccin del proyecto de vida. Bases tericas y metodolgicas sobre planificacin estratgica. Diversificacin curricular. ASIGNATURA: PROGRAMACIN CURRICULAR


SUMILLA.-El curso permitir al estudiante el conocimiento terico y prctico del DCN, as como las innovaciones realizadas en el actual diseo. Los nuevos paradigmas de la planificacin educativa permitir potenciar el desarrollo educativo de los estudiantes de la EBR, as como proponer alternativas y propuestas de cambio para mejorar el servicio educativo del sistema educativo u cambios en los programas o planes curriculares, creacin de nuevos mtodos y cambios radical del sistema social. Los temas a desarrollarse son: Naturaleza de la tecnologa educativa, teora y tcnica curricular; diseo y proceso de la planificacin curricular diversificacin curricular.

ASIGNATURA: EVALUACIN EDUCATIVA


SUMILLA.- La asignatura tiene el propsito de hacer llegar un conjunto de orientaciones que permitan al estudiante realizar un trabajo eficiente a la luz de concepciones, principios modernos que regulan y sistematizan al proceso de evaluacin; cuyos propsitos, funciones, tipos e instrumentos se implementarn en los siguientes temas: Contenidos de la asignatura: Enfoques tericos de evaluacin, procedimientos, tcnicas e instrumentos de evaluacin, tipos de evaluacin, caractersticas de la evaluacin, estrategias de evaluacin en el proceso de enseanza aprendizaje.

ASIGNATURA: TEORA EDUCATIVA


SUMILLA.-La asignatura es eminentemente nueva en el currculo de la facultad, se orienta a un tratamiento sistemtico, vital y prospectivo de la educacin. Tiene como propsito analizar el problema y posibilidad de la educacin. Como ciencia se diferencia de las otras formas de conocimiento observando los aportes ms significativos que las diversas ciencias hacen a la teora de la educacin. El curso est estructurado en cuatro unidades. La primera unidad trata de una introduccin a las teoras educativas, la segunda el sentido histrico de la educacin perspectivas y posibilidades. En la tercera unidad las innovaciones educativas en Amrica latina especficamente en el Per, educacin superior, problemtica de formacin docente en el Per, Facultades de Educacin, Acreditacin, problemas y necesidades educativas de la regin y el pas.

ASIGNATURA: PSICOLOGA DEL APRENDIZAJE


SUMILLA.-La asignatura es de naturaleza terico-prctica que tiene por finalidad proporcionar las bases cientficas y los procesos condicionantes referentes a las aplicaciones en la Psicologa del Aprendizaje tanto de sus modelos como sus teoras. Comprende los siguientes temas: El conductismo, el humanismo, Psicologa cognoscitiva, el Constructivismo, las diferencias individuales y sus implicancias psicopedaggicas.

ASIGNATURA: PROBLEMAS DE APRENDIZAJE


SUMILLA.-La asignatura tiene naturaleza terica-prctica correspondiente al rea de Tecnologa Bsica, y tiene como propsito proporcionar informacin sobre las dificultades escolares ms frecuentes en nuestro medio en lo relacionado a sus causas, caractersticas, clasificacin y tcnicas de intervencin. Esta asignatura adems est orientada a dotar al estudiante de los recursos terico-prcticos que le permitan prevenir, detectar, evaluar y tratar tempranamente problemas de aprendizaje en el mbito del aula de clase. Comprende los siguientes contenidos: Problemas de aprendizaje y dficit acadmico. Modelos de evaluacin y diagnstico. Problemas perceptivo-motrices. Problemas en el lenguaje oral. Problemas en la lecto-escritura.

ASIGNATURA: ORIENTACIN Y TUTORA


SUMILLA.-La asignatura es parte de la formacin profesional y tiene carcter terico-prctico presenta las bases tericas de la orientacin y sus diversas concreciones prcticas en el proceso educativo. Se estudian las tcnicas, las estrategias y los instrumentos que se requieren para formular un plan de atencin tutorial, a partir de las necesidades de los alumnos. Comprende los siguientes contenidos: Primera Unidad: La orientacin y la tutora escolar y sus avances en el tiempo. Cualidades y destrezas a desarrollar en el orientador y tutor. Segunda Unidad: Fundamentos tericos de la tutora. Tercera Unidad: El diagnstico y las tcnicas psicopedaggicas. Intervencin en el rea de conflicto. Cuarta Unidad: Programas de intervencin y accin tutor.

ASIGNATURA: EDUCACIN PARA LA SALUD


SUMILLA.-La asignatura es de naturaleza terico-prctica, tiene como propsito desarrollar en los estudiantes competencias para aplicar estrategias didcticas para el desarrollo de contenidos que favorezcan la adopcin de estilos de vida saludables para el logro de una mejor calidad de vida en los educandos, profesores, familias y comunidad en general, considerando el actual enfoque preventivo promocional que busca fortalecer el cuidado de la salud integral, logrando desempeos efectivos como educadores, facilitadores y formadores del potencial humano, desarrollando instituciones educativas promotoras de salud. Los contenidos estn estructurados en cuatro unidades didcticas: primera unidad: Aprendamos acerca del marco terico conceptual y metodolgico de la salud integral y cultura preventiva; segunda unidad Analicemos las implicancias de la salud mental, emocional y moral en los sujetos educativos; tercera unidad: Reflexionemos sobre los problemas y riesgos de enfermedad en el nio y adolescente;cuarta unidad: Abordemos estrategias para desarrollar programas educativos que fomenten el autocuidado y la salud integral en los sujetos educativos.

ASIGNATURA: LEGISLACIN EDUCATIVA


SUMILLA.-La asignatura desarrolla aspectos tericoprcticos de la legislacin educacional peruana, que permite al estudiante universitario de educacin, conocer la estructura organizativa legal peruana, los deberes y derechos educativos de los hijos y adultos del pueblo, de los derechos y deberes de los docentes, su formacin acadmica. Entre los contenidos a tratar estn: Elementos fundamentales de la Constitucin peruana, la ley general de educacin 28044, la ley del profesorado, las nuevas disposiciones sobre la carrera pblica magisterial, etc.

ASIGNATURA: FILOSOFA DE LA EDUCACIN


SUMILLA.-La asignatura es esencialmente terica reflexiva que se desarrollarn en dos unidades didcticas: En la primera se analiza sobre los enfoque filosficos de la Educacin a partir del planteamiento educativo de Platn hasta la concepcin Pragmtica expresada en el pensamiento educativo de William James y John Dewey; y en la segunda unidad se reflexionara sobre la Teora de la Educacin del Trabajo con la experiencia educativa de Celestine Freinet, Teora de la Educacin Liberadora y no Directiva; avanzando con las propuestas educativas de Jos Carlos Maritegui hasta Walter Pealoza Ramella. Su desarrollo permitir al futuro docente tener una mirada amplia y profunda sobre el rol de su profesin a lo largo de la historia, en el Per y el mundo.ASIGNATURA: TICs. I


SUMILLA.-Orienta a los estudiantes a desarrollar un aprendizaje autnomo a travs del uso adecuado de las herramientas tecnolgicas. Propicia la bsqueda eficiente de informacin e investigacin en entornos virtuales. Los contenidos a desarrollar son: Medios de comunicacin social: radio, televisin, cine, peridico y otros. Internet: historia, concepto, caractersticas. Normas bsicas de comportamiento en el ciberespacio Buscadores: concepto, tipos y manejo. Correo electrnico: creacin de cuenta, prctica de envo. Web 2.0 en los canales de comunicacin y publicacin de Internet.

ASIGNATURA: TICs. II


SUMILLA.-Orienta a los estudiantes a desarrollar un aprendizaje autnomo a travs del uso adecuado de las herramientas tecnolgicas. Propicia la bsqueda eficiente de informacin e investigacin en entornos virtuales. Los contenidos a desarrollar son: El procesador de texto: Formato de texto. Ortografa y gramtica. Diseo de pgina. Tablas. Estilos. Plantillas. Imgenes y grficos. Impresiones. Organigramas y diagramas.ASIGNATURA: RAZONAMIENTO LGICO MATEMTICO


SUMILLA.-La asignatura de Razonamiento Lgico Matemtico pertenece al rea de Tecnologa Bsica, es de naturaleza terico prctica, que tiene como finalidad el desarrollo de habilidades del razonamiento lgico matemtico en los estudiantes de Idioma Extranjero Ingls, que le permitan tomar decisiones frente a situaciones problemticas, desenvolverse con responsabilidad y mostrar una actitud proactiva en su vida cotidiana, proporcionando a los estudiantes una visin de las ciencias exactas, con especial inters en sus aplicaciones prcticas y en el manejo de tcnicas para la solucin de problemas experimentales extrados del contexto real. Entre los contenidos a trabajar estn: Ecuaciones e inecuaciones, funciones reales. Lgica Proposicional y Teora de Conjuntos. Teora de Conjuntos. Nmeros reales.REA: INVESTIGACIN

ASIGNATURA: ESTADSTICA APLICADA A LA INVESTIGACIN


SUMILLA.-La asignatura de Estadstica Aplicada a la Investigacin es de naturaleza terico-prctica orientada a la formacin profesional del estudiante del VI ciclo, para poseer actitudes hacia la investigacin educativa y hacia el anlisis cuantitativo de datos generada por ella, en la toma de decisiones, considerando que la teora de la estadstica aplicada a la investigacin complementa su estudio en la elaboracin de su trabajo de investigacin. Comprende los siguientes contenidos: aspectos bsicos sobre estadstica; estadgrafos, correlacin y regresin; introduccin al campo de probabilidades; teora del muestreo.

ASIGNATURA: TESIS I


SUMILLA.-La asignatura contiene: Seleccin de proyectos; formulacin del proyecto a partir de formulacin de problemas, objetivos, hiptesis, variables, diseos metodolgicos, instrumentos de investigacin y tabulacin de datos.; el plan de desarrollo del proyecto; ingeniera del proyecto; economa del proyecto.

ASIGNATURA: TESIS II


SUMILLA.-La asignatura contiene: desarrollo de la investigacin cientfica; evaluacin del modelo o algoritmo; recoleccin de datos; procesamiento de la informacin; el mtodo Vancouver para la redaccin de la tesis; defensa de tesis.

REA: ESPECFICA O ESPECIALIDAD

ASIGNATURA: BASIC I


SUMILLA.-Es una asignatura de naturaleza terico-prctica y tiene como propsito que el estudiante logre las competencias bsicas de un segundo idioma, pone en contacto al estudiante con la cultura anglosajona y propone los contenidos bsicos siguientes: listening, reading, writing, speaking y desarrolla dos capacidades: comprensin de textos y produccin de textos. Los contenidos a trabajar son: Countries and nationalities; numbers; Jobs; personal possessions; plurals Be: positive, negative, yes/no questions and short answers, Wh-questions; subjects pronouns and possessive adjectives. Adjectives; personal possessions; family; things in a house; prepositions of place. Have got; possessive s.Definite and indefinite article. Demostratives.

ASIGNATURA: BASIC II


SUMILLA.-Es una asignatura de naturaleza terico-prctica y tiene como propsito que el estudiante consolide las competencias bsicas del idioma ingls, pone en contacto al estudiante con la cultura anglosajona y propone los contenidos bsicos siguientes: listening, reading, writing, speaking y desarrolla dos capacidades: comprensin de textos y produccin de textos. Se desarrollan los contenidos siguientes: Daily routines; free time activities; frequency adverbs. Present Simple: positive, negative, yes/no question; subject and object pronouns. Things you like and dont like; verb+ing, food and drink; Countable and Uncountable nouns. How many?; How much?; Present Simple: positive, negative, questions and short answers. Rooms and things in a house; shops; things to buy; clothes; plural nouns. There is/there are;

ASIGNATURA: BASIC III


SUMILLA.-Es una asignatura de naturaleza prctica y tiene como propsito que el estudiante eleve su capacidad redactiva y su correccin ortogrfica en beneficio del correcto uso de la lengua inglesa, se ampliarn las posibilidades expresivas de determinadas funciones lingsticas, las estructuras relacionadas con las mismas y el vocabulario. Se ampliar el conocimiento del sistema fonolgico ingls y se exigir una mayor correccin lingstica y de pronunciacin. Entre los contenidos a trabajar figuran: Present Continuous for now. Present Simple vs Present Continuous; How often?; frequency expressions; describing peoples appearance and character; seasons; weather. Imperatives. Past Simple be; positive, negative, yes/no questions. Past Simple: regular and irregular verbs; positive and Wh-questions; used to. Past time phrases with ago, last, in; question words; irregular Past Simple forms. Past Simple; negative, yes/no questions and short answers

ASIGNATURA: BASIC IV

CRDITOS: 03HORAS TERICAS: 02HORAS PRCTICA: 02

SUMILLA.-La asignatura es de naturaleza terico-prctica, se dicta en un semestre acadmico en la especialidad de ingls, tiene como propsito ampliar el conocimiento a travs del estudio de los sistemas gramaticales, lexicales, fontico-fonolgico, con actividades comunicativas de comprensin y expresin oral y escrita en textos reales y con documentos autnticos; as como el desarrollo de las dems habilidades lingsticas, comunicativas y de interaccin social. Se abordan los siguientes contenidos: Imperatives, Past Simple be; positive, negative, yes/no questions. Past Simple: regular and irregular verbs; positive and Wh-questions; used to. Past time phrases with ago, last, in; question words; irregular Past Simple forms. Past Simple; negative, yes/no questions and short answers Presente simple vs. Presente progresivo. Adjetivos comparativos y superlativos. Pasado simple de los verbos irregulares, presente perfecto, entre otros.

ASIGNATURA: BASIC V


SUMILLA.-Es una asignatura de naturaleza prctica y tiene como propsito que el estudiante perfeccione capacidad de redaccin y de lectura teniendo en consideracin los giros lingsticos pero a la vez incluye mtodos y tcnicas para la enseanza de la redaccin y una correcta lectura en la lengua inglesa. Entre los temas a considerar estn: Prepositions of place and movement. Past Continuous: positive, negative, yes/no questions, Wh-questions. Simple Past vs Past Continuous. Review: Present Continuous and Present Simple; activity and state verbs. Review: Past simple and Past Continuous. ASIGNATURA: FONTICA Y FONOLOGA DEL INGLS

CRDITOS: 03HORAS TERICAS: 02 HORAS PRCTICAS: 02

SUMILLA.-Esta asignatura considera una revisin general del Sistema Fonolgico ingls, sonidos voclicos y consonnticos. Asimismo describe los sonidos de la lengua inglesa desde el punto de vista de la fontica articulatoria y acstica, con la finalidad de desarrollar en los alumnos seguridad en los diferentes aspectos de la pronunciacin. Los contenidos a desarrollar son: Phonetics and Phonology, Phonetics and its branches, The mechanism of Speech: Speech organs, The classification of English Vowels: The English vowels in detail and compared to the Spanish vowels, The English diphthongs / tripththongs The Consonant System: Classification of English consonants compared to the Spanish consonants. The English Plosive, Affricative, Fricative, Nasal and Lateral Consonants. The Phonemic Chart

ASIGNATURA: GRAMTICA INGLESA I: MORFOLOGA


SUMILLA.-Es una asignatura de carcter terico-prctico la cual enfoca el estudio de la formacin de la palabra, que incluye el origen y funcin de las inflexiones y derivaciones. As mismo, proporciona el estudio de la oracin y sus elementos dentro de un contexto, con la finalidad de consolidar la competencia lingstica del estudiante. Se consideran estos contenidos: The structure of English: words, phrases, clauses and sentences; sentence structure problems; Word Formation: Borrowing, Compounding, Backformation, Derivation, Prefixes and suffixes, etc. Morphology: Content Words and Function Words. Morphemes, Free and Bound Morphemes, Derivational versus inflectional, Morphological Description, Problems in Morphological Description, Morphs and allomorphs.

ASIGNATURA: INGLS INTERMEDIO I


SUMILLA.-Asignatura de naturaleza terico-prctica, tiene como propsito ampliar el conocimiento a travs del estudio de los sistemas gramaticales, lexicales, fontico-fonolgico, con actividades comunicativas de comprensin y expresin oral y escrita en textos reales y con documentos autnticos; Comprende cuatro aspectos fundamentales: Comprensin de mensajes orales, comprensin de mensajes escritos, produccin de mensajes orales y produccin de mensajes escritos en un nivel Intermedio bajo. Trabajando los siguientes contenidos: Review of: Present Continuous and Present Simple; activity and state verbs. Review: Past simple and Past Continuous. Nouns and verbs; -ed and ing adjectives. Present Simple and Present Continuous (future meaning) Be going to; plans. Will for prediction; might; will be able to; future plans and ambitions; Will/Shall, Will and Be going to.

ASIGNATURA: GRAMTICA INGLESA II: SINTAXIS


SUMILLA.-La asignatura es de naturaleza terico-prctica y enfoca el estudio de la formacin de la palabra, que incluye el origen y funcin de las inflexiones y derivaciones. As mismo, proporciona el estudio de la oracin y sus elementos dentro de un contexto, con la finalidad de consolidar la competencia lingstica del estudiante. Considera los siguientes contenidos: Syntax: The Sentence Patterns of Language. Generative Grammar, Structural ambiguity, Transformational rules, Sentence Structure. Semantics: Conceptual versus Associative meaning, Semantic features, Semantic roles, Lexical relations, Synonymy, Antonymy, Homophony, Homonomy and polysemy, Collocation.

ASIGNATURA: DIDCTICA APLICADA A IDIOMAS EXTRANJEROS I


SUMILLA.-Asignatura de naturaleza terico- prctica tiene como propsito lograr el manejo de estrategias metodolgicas que le permita una prctica pedaggica ptima. Permite el desarrollo de las competencias necesarias para que el estudiante realice la Programacin del rea de Ingls de manera contextualizada, teniendo en cuenta los mtodos, enfoques, y tcnicas de enseanza aprendizaje del idioma ingls dotando a los futuros docentes con las ltimas tcnicas y metodologas activas y comunicativas y su aplicacin en el campo de enseanza de un idioma extranjero. Comprende los temas siguientes: Early Methods Approach, Method and Technique. Recent Methods Communicative Approaches, The Communicative Approach The Lexical Approach, The Cognitive Academic Language Learning Approach (CALLA)

ASIGNATURA: DIDCTICA APLICADA A IDIOMAS EXTRANJEROS II


SUMILLA.-Asignatura de naturaleza terico- prctica tiene como propsito la consolidacin del estudiante con el manejo de estrategias metodolgicas que le permita una prctica pedaggica ptima. Permite el desarrollo de las competencias necesarias para que el estudiante realice la Programacin del rea de Ingls de manera contextualizada, teniendo en cuenta los mtodos, enfoques, y tcnicas de enseanza aprendizaje del idioma ingls dotando a los futuros docentes con las ltimas tcnicas y metodologas activas y comunicativas y su aplicacin en el campo de enseanza de un idioma extranjero. Los contenidos son: Cartel de alcances y secuencias de la especialidad de lengua. Diseo y aplicacin de la programacin curricular para el aprendizaje de la lengua inglesa: Programacin anual, unidades de aprendizaje, mdulos, proyectos educativos. Tcnicas y procedimientos metodolgicos para la enseanza aprendizaje de una segunda lengua, diseo y elaboracin de materiales educativos. Uso de la informtica como material educativo.

ASIGNATURA: INGLS INTERMEDIO II


SUMILLA.-La asignatura es de naturaleza terico-prctica, tiene como propsito ampliar el conocimiento a travs del estudio de los sistemas gramaticales, lexicales, fontico-fonolgico, con actividades comunicativas de comprensin y expresin oral y escrita en textos reales y con documentos autnticos; Comprende cuatro aspectos fundamentales: Comprensin de mensajes orales, comprensin de mensajes escritos, produccin de mensajes orales y produccin de mensajes escritos en un nivel Intermedio bajo. Se trabajan los siguientes contenidos: Review of: Present Continuous and Present Simple; activity and state verbs. Review: Past simple and Past Continuous. Nouns and verbs; -ed and ing adjectives. Present Simple and Present Continuous (future meaning) Be going to; plans. Will for prediction; might; will be able to; future plans and ambitions; Will/Shall, Will and Be going to. Nouns and verbs; -ed and ing adjectives.ASIGNATURA: GRAMATICA INGLESA III: MORFOSINTAXIS


SUMILLA. -La asignatura es de naturaleza terico-prctica, tiene como propsito ampliar el conocimiento a travs del estudio de los sistemas gramaticales de la lengua inglesa a travs de la explicacin y ejemplificacin del uso de moldes sintcticos de mayor complejidad y problemas de la estructura de profundidad. Se trabajarn los temas siguientes: Pregunta. Singular y plural. Tiempo de los verbos. Voz pasiva. Verbos modales. Verbos auxiliares. Gerundios e infinitivos. Clusulas adjetivadas. Clusulas sustantivadas. Conjunciones. Clusulas adverbiales y estructuras de relacin. Comparaciones. Oraciones condicionales. Combinaciones preposicionales. Pautas para la correccin de composiciones.ASIGNATURA: LITERATURA INGLESA I


SUM ILLA. -Asignatura que tiene por finalidad familiarizar al estudiante con la literatura anglfona. As como describir las influencias culturales e histricas expresadas en la literatura como producto artstico y social. Asimismo, despertar el inters de los futuros profesionales de idiomas por la literatura anglosajona, as como desarrollar un espritu crtico, sensibilidad esttica y el gusto por la lectura de textos literarios (poemas, novelas, dramas). Visin panormica de la Literatura Americana, Britnica y Canadiense de los Siglos XX y XXI Predecesores de la Literatura Moderna en Inglaterra y Estados Unidos. Joseph Conrad John Galsworthy H.G. Wells. El Realismo y el Cuento D. H. Lawrence: The rocking Horse Winner Poesa William Butler Yeats: The Lake Isle of InnisfreeRobert Frost: A prayer in Spring. Drama George Bernard Shaw: Pygmalion La Novela en Estados Unidos Scott Fitzgerald: The Great Gatsby

ASIGNATURA: INGLES AVANZADO I


SUMILLA.-La asignatura es de naturaleza terico-prctica, tiene como propsito ampliar el conocimiento a travs del estudio de los sistemas gramaticales, lexicales, fontico-fonolgico, con actividades comunicativas de comprensin y expresin oral y escrita en textos reales y con documentos autnticos; Comprende cuatro aspectos fundamentales: Comprensin de mensajes orales, comprensin de mensajes escritos, produccin de mensajes orales y produccin de mensajes escritos en un nivel Avanzado I. Tiene en cuenta el contenido gramatical, lexical, fontico y cultural. Encamina el aprendizaje del idioma ingls como herramienta que apoya el aprendizaje cientfico centrndose principalmente en la comprensin y produccin de expresiones con estructuras y vocabulario de mayor complejidad sobre temas de la vida cotidiana y de inters cultural correspondientes a este nivel. Se desarrollan los siguientes contenidos: Third Conditional. Reported speech; Questions tags. Gerunds and Infinitives. Would rather and prefer. Reported speech; tense choice in reporting; Reporting offers, suggestions, intentions, questions. Questions tags. Gerunds and Infinitives. Would rather and prefer.

ASIGNATURA: LITERATURA INGLESA II


SUMILLA.-Tiene por finalidad familiarizar al estudiante con la historia literaria de los pases anglfonos. As como desarrollar un espritu crtico, sensibilidad esttica y el gusto por la lectura de textos literarios (poemas, novelas, dramas). Asimismo, se describir el origen del idioma ingls y las influencias culturales e histricas expresadas en la literatura como producto artstico y social. Los contenidos a desarrollar son: Produccin Literaria de la Gran Bretaa y Estados Unidos entre los siglos XVII y XIX. Siglo XVII: Marco Histrico Cultural. John Milton: El Paraso Perdido (Paradise Lost) Siglo XVIII: Jonathan Swift: Gullivers Travels Poesa Romntica: Sir Walter Scott: Lucy Ashtons Song poca Victoriana: Jane Austen: Pride and Prejudice Poesa Americana del Siglo XIX: Walt Whitman: A hand-mirror La Novela Americana: Samuel Clemens: Huckleberry Finn La Produccin Literaria de la Gran Bretaa desde sus orgenes hasta el Siglo XVI Gran Bretaa Cltica: Beowulf. Inglaterra Medieval: Era Isabelina: William Shakespeare: Hamlet.ASIGNATURA: SOCIOLINGSTICA


SUMILLA.-Asignatura de carcter terico-prctica que tiene como objetivo abordar el estudio de la lengua desde un campo sociolgico y la influencia de ste en el aprendizaje de una lengua. As como los registros sociolingsticos que se detectan. Entre los temas a desarrollar estn: Sociologa de la lengua. Competencia Comunicativa. Pragmatismo. Actos del Habla. Descripcin y anlisis de la lengua inglesa, uso de la lengua en un contexto sociocultural.ASIGNATURA: INGLES AVANZADO II


SUMILLA.-Asignatura cuyo propsito es que los alumnos amplen y profundicen en los conocimientos adquiridos previamente, completen sus conocimientos gramaticales, amplen su lxico e intensifiquen su contacto con las variedades, estilos y acentos ms comunes del ingls, con el fin de que puedan expresarse con correccin y fluidez y puedan utilizar la lengua que aprenden con creatividad. A un nivel Avanzado II. Comprende los siguientes contenidos: Review of Simple and Continuous aspects; activity and state verbs. Wishes: I hope/Its time; wishes: should have. Have/get something done; get somebody to do something; do something yourself. Nouns + preposition (a cause of; an invitation to, etc). Adjectives + preposition (angry about/with; surprised atetc). Verb+ preposition (care about; apply to, etc) Phrasal Verbs.

ASIGNATURA: INGLS CON PROPSITOS ESPECFICOS Y TCNICOS


SUMILLA.-Asignatura de carcter terico-prctico que busca el fortalecer la habilidad de comprensin de lectura. Lectura para fines de estudio acadmico. Anlisis de textos especficos en el campo de las letras y la ciencia. Discusin gramatical de los temas en contexto. Descubrimiento de contrastes idiomticos, sintcticos, lxicos y significativos. Ayudas tiles para una correcta traduccin e interpretacin. Textos: referentes a problemas de la sociedad moderna. Biografas cortas de personajes nacionales e internacionales.

ASIGNATURA: TALLER DE CONVERSACIN, LECTURA Y REDACCIN EN INGLS


SUMILLA.-Asignatura de carcter terico-prctica, el cual busca fortalecer las habilidades lingsticas y comunicativas en conversacin, lectura y redaccin de textos en ingls. Considera temas que influyen en actividades para el intercambio de informacin, solucin de problemas. Descripcin de experiencias. Participacin en juegos de roles y simulaciones. Discusiones. Aplicaciones. Est dirigido a trabajar temas de actualidad se orienta a desarrollar en los estudiantes el pensamiento crtico y reflexivo a partir del abordaje de temas de actualidad seleccionados o referenciales. Permite a los estudiantes analizar en grupo los planteamientos presentados, generar propuestas o asumir una postura frente a ellos. Entre los contenidos a desarrollar estn: Reading: Articles, Short stories, Novels, Newspaper.Writing: Stories, Letters: formal/informal; e-mails; resumes, Essays (narrative, descriptive, etc)

ASIGNATURA: PSICOLINGSTICA


SUMILLA.-Asignatura de carcter terico prctica, la cual busca que el futuro docente analice, debata y comprenda los conocimientos sobre Adquisicin y aprendizaje de una segunda lengua. Se consideran: Teora sobre adquisicin de una segunda lengua. Teoras sobre el aprendizaje de una segunda lengua. Evaluacin de sus implicancias. Aplicacin de las teoras a diferentes situaciones de enseanza-aprendizaje. Tambin trata sobre algunos aspectos bsicos de la lengua y puntos de vista sobre la naturaleza y descripcin de la lengua que tienen las escuelas y corrientes lingsticas tradicionales y contemporneas.

ASIGNATURA: TALLER DE INGLS PARA EXMENES INTERNACIONALES


SUMILLA.-Esta asignatura es de carcter prctico y brinda preparacin en las habilidades de comprensin auditiva y lectora y expresin oral y escrita conducentes a rendir exmenes internacionales como el TOEIC, PET, ECCE, entre otros, y que son necesarios para acreditar suficiencia en el dominio del idioma de acuerdo al Marco Referencial Europeo. Entre los contenidos a desarrollar estn: Preparacin en la cuatro habilidades de listeninng, speakingr, reading and writing para TOEIC, PET, ECCE, entre utilizando esos tipos de exmenes para el logro de la certificacin internacional.

ASIGNATURA: TALLER DE TRADUCCIN INGLS-ESPAOL


SUMILLA.-Esta asignatura es de carcter terico-prctica y brinda preparacin en las habilidades de comprensin de textos especficos, particularmente la de orden cientfico y de la lengua literaria, siendo el estudio comparativo y de investigacin lingstica. Teniendo como referencia los sistemas internacional de traduccin y evaluacin como TOEIC, PET, ECCE. Entre los contenidos a desarrollar estn: Estructura de la gramtica espaola, estructura de la gramtica inglesa, giros lingsticos en la lengua espaola e inglesa, etc.

ASIGNATURA: SEMINARIO I


SUMILLA.-Se orienta a desarrollar en los estudiantes el pensamiento crtico y reflexivo a partir del abordaje de temas de actualidad seleccionados o referenciales para la profesin. Permite a los estudiantes analizar en grupo los planteamientos presentados, generar propuestas o asumir una postura frente a ellos. Entre los temas a tratar podran ser: The importance of learning a foreign language, English around the world, English Study, The future of English Education,Global Warming, entre otros.

ASIGNATURA: SEMINARIO II


SUMILLA.-Se orienta a desarrollar en los estudiantes el pensamiento crtico y reflexivo a partir del abordaje de temas de actualidad seleccionados o referenciales para la profesin. Permite a los estudiantes analizar en grupo los planteamientos presentados, generar propuestas o asumir una postura frente a ellos. Entre los temas a tratar estn: The culture and the Humankind, Neurolinguistics through learning languages, Pragmatics, Using mulmedia, Means and materials.

REA: PRCTICA PRE-PROFESIONALASIGNATURA: PRCTICA PRE-PROFESIONAL I


SUMILLA.-Permite al estudiante interactuar con la realidad educativa de su medio y poner en prctica los conocimientos adquiridos, a fin de reflexionar y contrastar las actividades de aprendizaje observadas con las teoras en el rea de Idioma Extranjero: Ingls, con las teoras desarrolladas a travs de las diferentes reas de la carrera, fortaleciendo su pensamiento convergente y divergente en el dilogo con los dems.

ASIGNATURA: PRCTICA PRE-PROFESIONAL IICRDITOS: 04HORAS TERICAS: 00HORAS PRCTICAS: 08

SUMILLA.-Posibilita al estudiante desarrollar su pensamiento creativo y reflexivo al disear, ejecutar y evaluar sesiones de aprendizaje, considerando fundamentos cientficos, psicolgicos y pedaggicos, estrategias metodolgicas, material educativo para desarrollar las capacidades planteadas en el rea de Ingls en los estudiantes del VI ciclo de EBR.

ASIGNATURA: PRCTICA PRE-PROFESIONAL III


SUMILLA.-Fortalece en el estudiante su pensamiento creativo y reflexivo al disear, ejecutar y evaluar sesiones de aprendizaje, considerando las bases cientficas, psicolgicas y pedaggicas, uso de estrategias metodolgicas, material educativo, para desarrollar las capacidades planteadas en el rea de Ingls en los estudiantes del VII ciclo de EBR, identificando situaciones pedaggicas problemticas para reflexionar a la luz de las teoras aprendidas y plantear soluciones innovadoras

ASIGNATURA: PRCTICA PRE-PROFESIONAL IV


SUMILLA.-Brinda al estudiante oportunidades para desarrollar su pensamiento complejo al disear, ejecutar y evaluar sesiones de aprendizaje en los talleres de sistematizacin. Considera las bases cientficas, psicolgicas y pedaggicas, estrategias metodolgicas y material educativo para el desarrollo de las capacidades planteadas en el DCN rea de Idioma Extranjero - Ingls, de los estudiantes del VI y VII ciclos de EBR.

ASIGNATURAS EXTRACURRICULARES

Las asignaturas extracurriculares como: portugus Bsico, portugus Avanzado, e Informtica se realizarn a travs de proyectos o planes de trabajo que formule la Direccin de Escuela. En lo que respecta a Proyeccin Social, la Facultad de Educacin y Ciencias Sociales a travs de las direcciones de escuela considerarn las proyecciones sociales que sean pertinentes en los respectivos ciclos acadmicos con la finalidad de compensar las horas que corresponden al Plan de Estudios de la especialidad de Idioma Extranjero: Ingls.EL PORTAFOLIO DOCENTE

Para la creacin del portafolio docente, se recomienda un acercamiento gradual, siguiendo algunos pasos que conllevan una organizacin y elaboracin sistemtica. Es conveniente considerar tres fases o etapas en su implementacin: una fase previa de preparacin para la experiencia, la fase de desarrollo y seguimiento, y una ltima fase de presentacin final, cierre y evaluacin de la experiencia. A nuestro juicio, consideramos que, independientemente de cmo se denominen esas fases o etapas en el proceso de creacin del portafolio docente, es importante verlo como un recorrido que lleva su tiempo, sus obstculos y sus aprendizajes.

Gua de preparacin de un portafolio docente: fases y pasos que hay que seguir:

FASESPASOSCARACTERSTICAS Y SUGERENCIAS

1. PREAPARACIN PARA LA EXPERIENCIA1. Planificacin, diseo de gua orientativa y formato, lineamientos de la elaboracin.En esta fase de inicio es importante que cada docente que elabora un portafolio docente haga una planificacin de su trabajo, clarificando algunas pautas de elaboracin, las evidencias y los materiales que se hayan de incluir, el formato de presentacin, etc.

2. Indicadores de una enseanza efectiva.Si el objetivo del portafolio es reflejar nuestros logros de una enseanza de calidad, ser necesario tener claro el referente de competencias que definen en este momento el perfil del profesorado universitario que permite organizar una arquitectura de la formacin permanente.

2. DESARROLLO Y SEGUIMIENTO DEL PORTAFOLIO DOCENTE3. Descripcin de las responsabilidades de enseanza.Este punto proporciona un marco general de contextualizacin de la docencia del profesor y debe servir para interpretar correctamente lo que se exprese en el portafolio.

4. Descripcin de su filosofa docente y la metodologa de enseanza.Este paso tiene como objetivo describir cmo el profesor enfoca su enseanza desde el punto de vista de poner de manifiesto por qu hace lo que hace en su docencia. Las declaraciones reflexivas del profesorado revelan su conocimiento y su rea de especializacin, y presentan sus creencias sobre la enseanza y el aprendizaje y sobre sus intenciones con los estudiantes.

5. Seleccin de los materiales del portafolio.De la lista de posibles materiales para un portafolio, el profesor selecciona los que son ms aplicables a su responsabilidad o sus responsabilidades de docencia y a su manera de abordar la enseanza. La eleccin de materiales tambin debe reflejar las preferencias personales del profesorado, el estilo de enseanza, la disciplina acadmica y los cursos en los que imparte la docencia.

6. Preparacin de las valoraciones sobre los materiales o datos en orden.Las valoraciones se preparan a partir de las actividades, las iniciativas y los logros en cada aspecto analizado.

7. Colocacin de los materiales o datos en orden.La sucesin de los logros en cada rea est determinada por su intencionalidad. Por ejemplo, si el profesor quiere demostrar la mejora de su enseanza, va a presentar datos que tengan presente ese objetivo (participacin en seminarios y talleres que indiquen el esfuerzo de actuacin en el aula). Para establecer una lnea base con la que medir el progreso real en el desarrollo profesional, un elemento importante para cualquier carpeta es la fecha, sin embargo, es un dato que pasa inadvertido en muchos trabajos.

8. Recopilacin de los materiales o datos en orden.Las evidencias que apoyan todas las afirmaciones hechas en el portafolio debe recogerlas el profesor y tenerlas disponibles para su revisin en los anexos.

3. PREPARACIN FINAL, CIERRE Y EVALUACIN9. Incorporacin del portafolio al currculum vitae.Aunque el portafolio docente puede aparecer como un documento separado, el profesor o la profesora pueden decidir integrarla en su currculum vtae bajo el rtulo de enseanza. De esta manera sirve tanto como una herramienta de desarrollo profesional, como un documento con fines de promocin y seleccin de candidatos para una plaza en la universidad.

10. Entrega y presentacin del portafolio.Si la finalidad del portafolio docente es evaluativa y acreditativa, involucra la entrega del producto y/o su presentacin.

Materiales e instrumentos imprescindibles que debe contener el Portafolio Docente:a) Cartilla Acadmica y Administrativa del Docente.

b) Acta de socializacin y entrega de slabos a los estudiantes.

c) Slabo de la asignatura o asignaturas.

d) Mdulo y/o texto de trabajo con el estudiante.e) Registro de asistencia del estudiante.

f) Registro de Evaluacin del estudiante.

g) Exmenes parciales firmado por el estudiante.

Pucallpa, febrero de 2014.INSTITUCIONALIZACIN DE LA FACULTAD DE EDUCACIN Y CIENCIAS SOCIALES

El Comit Electoral de la Universidad Nacional de Ucayali, presidido por el Lic. Celso Sandoval de la Cruz, en el proceso electoral realizado el 2013 institucionaliz a la Facultad de Educacin y Ciencias Sociales, con las elecciones siguientes:

Primero: El 19 de octubre, los estudiantes y egresados eligen a sus representantes al Consejo de Facultad, siendo elegidos:

Estudiantes:Srta. Rosabel Rosario Retegui Rojas

Sra. Graciela Miqueas Zapata

Sr. Sider Len Tafur

Egresado

:Sr. Dony Bani Pezo Rengifo

Segundo: El 26 de octubre, los docentes eligen a sus representantes al Consejo de Facultad, siendo la eleccin por categoras:

Profesores Principales:Dr. Segundo Sopln Torres

Dra. Esther Isabel Reina Cortegana

Ing. Mg. Hctor Jos Quispe Cerna

Profesores Asociados: Prof. Javier Mendoza Padilla

Lic. Abraham Ermitanio Huamn Almirn

Profesor Auxiliar

:Lic. Manuel Rivas Valera

Tercero: El 11 de diciembre, a horas nueve de la maana, en la sala de profesores de la Facultad y en presencia de los miembros del Comit Electoral, el Consejo de Facultad en pleno eligen a su primera autoridad, recayendo la eleccin por votacin absoluta en la persona de la Dra. Esther Isabel Reina Cortegana, quien conducir los destinos de la Facultad de Educacin y Ciencias Sociales por el periodo de tres aos.

El ocho de enero de 2014, el Consejo de Facultad, ratifica y elige a los profesionales para que asuman los cargos y funciones de las direcciones de escuela, jefaturas y principales coordinaciones, eligiendo a los profesionales siguientes:

Director de la Escuela Acadmico Profesional de Secundaria:

Prof. Javier Mendoza Padilla

Director de la Escuela Acadmico Profesional de Inicial y Primaria:

Lic. Nilda Barbarn Ramrez

Jefe de Departamento Acadmico de Educacin:

Mg. Abraham Ermitanio Huamn Almirn

Jefe de Departamento de Ciencias Bsicas y Humanidades:

Mg. Arcadio Aguirre Rojas

Coordinador de Maestra:

Mg. Hugo Aysanoa Calixto

Coordinador del Programa de Bachillerato:

Lic. Manuel Rivas Valera

Asimismo, el Consejo de Facultad, ratifica a la profesional que cumpla la funcin y responsabilidades en Secretara Acadmica, Blga. Olivia Prez Tang.

Pucallpa, marzo de 2014.

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cartilla dpto. académico de educación

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