cartila ii

“Educación Integral para la vida”

“Centro de Innovaciones Pedagógicas San Juanistas”

CARTILLA INFORMATIVA N° 1

Proyecto Educativo Institucional

Director : Juan Vilchez Martínez

Coordinación : Liliana Vilchez Martínez

Contenido : Evaluación docente

Inicial – Primaria - Secundaria

San Martín, Febrero del 2008.

PRESENTACIÓN

La Institución educativa Liceo San Juan orientada a lograr

los estándares de calidad educativa que le permita ser la

institución líder del cono norte de Lima pone a

disposición de su plana docente y administrativa esta

cartilla informativa la misma en cuyo contenido usted

podrá encontrar algunos contenidos referente a la

evaluación docente y el cronograma de las actividades de

capacitación que se han programado para este mes de

febrero, mes de implementación pedagógica la misma

que nos permitirá organizar y ejecutar un mejor trabajo a

lo largo de nuestro año académico 2008.

Es de nuestro interés como institución alcanzar los

niveles de competitividad suficientes que respondan a las

exigencias del mercado educativo y sobretodo a las

demandas de la formación del hombre como ser,

finalidad ideal que las escuelas deben de alcanzar, por tal

fin se hace necesario para nosotros que la plana docente

en este corto periodo vacacional refuerce sus

conocimientos pedagógicos y de especialidad a través de

talleres, charlas y mesas de trabajo que este centro de

innovación pedagógica ha preparado.

I) EQUIPO DE TUTORÍA

Coordinación:

INICIAL : Prof. De Aula

PRIMARIA : Prof. De Aula

SECUNDARIA :

Tutor Aula Observación

Pedro Pablo Primero “A”

Dino Primero “B”

Edgar Carril Segundo “A”

Sandro Castillo Segundo “B”

Miguel A. Agüero Tercero

Víctor Maldonado Cuarto

Barrientos Quinto

Astete Círculo

II) CRONOGRAMA DE REUNIONES

Reunión Fecha

Primera Reunión 15 de Abril

Segunda reunión Fines de Mayo

Tercera Reunión Julio

Cuarta Reunión Primera semana de Agosto

Quinta reunión Primera Semana de Diciembre

HORA : de 3:00 a 6:00 p.m.LUGAR : PUC

2.4) miércoles 27 de febreroTEMA : Estrategias didácticas para la

Innovación educativa”HORA : De 9:00 a 5:00 p.m.LUGAR : PUC

2.5) Sábado 01 de MarzoTEMA : Evaluación Educativa y Manejo de Disciplina

HORA : De 2 a 7 p.m.LUGAR : Liceo San Juan

III) EQUIPOS DE TRABAJO

NIVEL INICIAL

Coordinación: Prof. Liliana

NIVEL PRIMARIA Coordinación: Prof. Olga Mendoza

NIVEL SECUNDARIA

2.1) Áreas de Trabajo

a) Ciencias

Coordinación: Prof. Barrientos

b) Matemáticas

Coordinación: Prof. Víctor Nunura y Prof. Miguel Aguero

c) Comunicación

Coordinación: Carlos Jara

d) Sociales

Coordinación: César Flores

e) Asignaturas complementarias

Prof. Carril

IV) LA EVALUACIÓN DOCENTE

El docente en una institución educativa es la fuerza viva

más importante por lo que su conocimiento teórico y

práctico de su especialidad y de su tarea pedagógica

debe de ser renovado constantemente dada las

exigencias del mercado. Nuestra institución conocedora

de esta exigencia se ha empeñado en reforzar el buen

nivel de nuestros maestros a través de un programa de

implementación pedagógica.

Para tal fin se hace necesario realizar una evaluación

diagnóstica de nuestra plana docente para que así

podamos desarrollar un conjunto de actividades

planificadas tomando en cuenta una realidad existente,

dicha evaluación se hará en tres campos como son:

evaluación psicológica, evaluación de hoja de vida y la

evaluación pedagógica práctica y teórica que se hará a lo

largo del primer semestre. Dicho proceso evaluativo se

ha organizado de la siguiente manera.

1.1) Dimensiones a evaluar

Currículo Vitae

Evaluación Psicológica

Evaluación Pedagógica

1.2) Aspectos a Evaluar

a) Currículum vitae:

Permanencia en el centro

Grado académico

Experiencia docente

Capacitaciones

Referencia y reconocimientos

Producción académica

b) Evaluación Psicológica:

Personalidad

Liderazgo

Vocación

c) Evaluación Pedagógica

Conocimiento teórico de: evaluación, programación

curricular, manejo técnico – administrativo, cultura

educativa, proyectos.

Conocimiento Práctico de: plan de clase, carpeta

pedagógica, sesión de clase

1.3) Instrumentos de Evaluación

Test psicológicos

Fichas de observación de clase

Test de preguntas abiertas, mixtas y cerradas

Documentos administrativos

Otros.

1.4) Tratamiento de Resultados

Análisis, y síntesis de resultados

Informe de resultados

Desarrollo de actividades psicopedagógicas.

1.5) Unidades administrativas encargadas

Dirección

Coordinación general

Departamento psicopedagógico.

1.6) Cronograma de evaluación

Evaluación mes Modalidad

Currículo Enero Documental

Psicológica Enero Escrita – entrevista

Pedagógica –

Teórica

Febrero Escrita

Pedagógica –

Práctica

Marzo – Junio Observación

Evaluación final Julio Escrita.

1.7) Implementación Pedagógica: Capacitaciones

a) CRONOGRAMA DE TALLERES 2.1) Martes 12 y jueves 14 de febrero

TEMA : “Plataforma Educativa Virtual Paideia”

HORA : de 3:00 a 6:00 p.m.LUGAR : PUC

2.2) sábado 16 de febreroTEMA : El Curriculo San Juanista HORA : DE 2:00 A 7:00 p.m.LUGAR : Liceo San Juan

2.3) Lunes 18 – Miércoles 20 – Viernes 22 (Solo Primaria)

TEMA : Enseñanza de La Informática







Contenido : Lineamientos Institucionales



PRESENTACIÓN

La dirección del centro educativo Liceo San Juan a través de esta cartilla

informativa hace llegar a la comunidad educativa sus lineamientos políticos

propuestos a largo plazo correspondiente a los años 2007 – 2011 los mismos

que se iran renovando a través del principio de acción reflexión, la reingeniería

y sobretodo por los aportes y propuestos que señale la comunidad educativa en

dialogo con las innovaciones, la competitividad y las exigencias del mercado.

I.-IDENTIDAD DEL CENTRO

2.1) Visión

Ser una institución promotora de una educación integral humanista que forme al

alumno como ser y que impulse el desarrollo educativo y cultural en el entorno

social sostenido en los principios de una cultura de paz

2.2) Misión

Desarrollar una política educativa humanista, productiva, tecnológica, cultural y

científica sobre la base de una institución moderna, flexible, competente

respetuosa de la diversidad, defensora de la vivencia de valores y formadora de

jóvenes preparados para la vida y el mundo global.

2.3) Objetivos estratégicos

Reorientar nuestra política institucional con la finalidad de modernizar

nuestras diversas áreas de gestión administrativa, pedagógica y de

planeamiento

Generar un clima de integración en la comunidad educativa para crear

la identidad San Juanista

Estructurar un currículo integrador de los tres niveles con alcance

local, regional y nacional para ser trabajado al corto, mediano y largo

plazo

Aprovechar mejor las capacidades de nuestros educandos para

reorientarlos a nuestros fines institucionales tomando en cuenta sus

diversidades culturales, sociales económicas y de rendimiento.

por lo que son rasios a capacitarse e involucrarse en los proyectos

desarrollados. Motivación que después de identificar ciertos indicadores

trataremos de canalizarla hacia una motivación intrínseca dándole una

progresiva autonomía en la toma de decisiones. Cuando logremos alcanzar la

motivación intrínseca consideraremos haber avanzado al clima institucional

que pretendemos llegar.

a)Liderazgo

Considerando que en toda institución el liderazgo es muy importante e

incluso en mucho de ellos es indispensable para los logros progresistas de una

empresa es intención nuestra la práctica de una administración o liderazgo

permisible, compartido o participativo donde se da una interrelación entre los

equipos de trabajo y por ende la intervención sistemática de todos ellos en las

tareas de la empresa generando con esto un clima adecuado en la

organización utilizando los principios y técnicas de motivación adecuados.

b)La comunicación:

Al proponer un liderazgo participativo en nuestra institución estamos

sugiriendo a su vez la práctica de una comunicación más fluida entre los

distintos niveles, entre los subordinados y los subordinadotes, donde el líder

principal o el equipo direccional tiene que descender para alcanzar una mejor

comunicación con los demás estratos logrando una flexibilidad y eficiencia

entre los componentes de la organización.

c)Las Relaciones Interpersonales:

Si es de nuestro objetivo desarrollar una comunicación fluida dentro del

liderazgo participativo es evidente que las relaciones interpersonales tienen

que desarrollarse dentro de un ambiente de confianza entre los miembros que

conforman la institución así como la concertación entre ellos aceptando las

propuestas e ideas de los individuos para después hacerla del grupo.

2.4) Valores del Centro

Nuestros valores han sido propuestos teniendo en cuenta la percepción que

sobre ellos tiene la comunidad educativa y los que debe impulsar el centro

como necesidad de política educativa institucional

Responsabilidad

Honradez

Respeto

Sinceridad

Honestidad

7.2.- Propuesta de Gestión

7.2.1 Principios de Gestión.-

Nuestra propuestas será de una participación centrada en la comunidad y

orientada a la eficiencia educativa de acuerdo al paradigma administrativo que

define a la escuela como una empresa bien administrada con énfasis en el valor

de la persona humana, pero que no descuida la renovación constante y la

búsqueda de la mayor calidad. Logrando resaltar los cuatro grandes

reconocimientos que marcan el desarrollo de nuestra sociedad moderna:

El redescubrimiento del hombre

El redescubrimiento del cliente

El redescubrimiento de la organización flexible

El redescubrimiento de la ciudadanía.

Acompañado esto por un liderazgo y una educación permanente, solo así se

garantiza el poder de la influencia sobre los demás.

7.2.2.- Organización de la Institución

Para esto la gestión debe de estar monitoreada por el director no solo como

educador sino también como líder. El director tiene que ver con personas y por

tanto su función fundamental es influir en las personas, pues es un educador en

potencia, ya que hoy más que nunca hacer un negocio es, en realidad hacer

negocio con las personas.

La aproximación diagnóstica de nuestra institución nos coloca en una

realidad cuyos indicadores tendremos que corregir si pretendemos lograr el

establecimiento de un ambiente adecuado en nuestra organización , tales

indicadores son:

Desconfianza mutua

Falta de comunicación entre los niveles

Conformismo entre los miembros de la

comunidad

Falta de identidad docente con el centro

Falta de integración de los padres de familia a

la actividad de la escuela

Falta de comunicación

Verticalidad en la toma de decisiones

Rigidez ante las propuestas

En consecuencia es de nuestro interés proponer para nuestra institución un

clima institucional que genere confianza entre quienes la conformamos,

índices adecuados de democracia como elemento básico para desarrollar el

espíritu de iniciativa entre quienes lo conforman, reconocimiento al trabajo

de los miembros de la comunidad, participación directa de los padres en el

trabajo educativo, un clima de trabajo que logre hacer un equipo cuyos

miembros reconozcan la importancia y necesidad de su participación en la

empresa, y tengan una comunicación constante, características que nos

permitan alcanzar nuestros fines y objetivos así disminuir las debilidades que

como institución tenemos. El clima institucional de nuestra escuela buscará

alcanzar los siguientes elementos.

d)La Motivación:

Proponemos empezar a trabajar por medio de una motivación extrínseca en

donde incentivaremos y recompensaremos de acuerdo a los logros alcanzados

por cada miembro en bien de la institución. Esto lo sustentamos debido al

carácter del clima institucional que posee nuestro centro donde aún quienes

la conforman no tienen un nivel adecuado de identificación con la institución

Con el fin de proponer una buena estrategia administrativa se requiere cumplir

con cinco criterios que a lo largo de mucho tiempo, han demostrado una

especial relevancia mientras la administración la aplica perfectamente. Tales

criterios son:

a) la necesidad de contemplar el contexto, esto es, los ambientes

políticos, legales y culturales.

b) La importancia de contar con objetivos claramente

establecidos

c) Consideraciones sobre los recursos humanos y sus desarrollos

d) Administración coherente de los recursos físicos y

financieros.

e) La obtención de resultados sociales relevantes

7.2.3.- Estrategia de gestión

a) La comunicación

una de las técnicas fundamentales de la calidad total es la comunicación de la

información. Se requiere establecer un tejido de relaciones que permitan la

construcción de bases sólidas para la conducción del centro educativo con éxito.

Ahora bien, este requisito de la comunicación integral requiere una efectiva

capacitación.

De este modo con la capacitación del personal los directivos invierten en algo

valiosísimo; los recursos humanos de la escuela. Así los trabajadores no solo

recibieron una formación uni – direccional, otorgando otras opciones laborales,

adquiriendo confianza en si mismos, supieron por experiencia propia que su

estatus podía mejorar y elevar la calidad de vida además de la comunicación de

la información se necesita una organización flexible donde la estructura deba de

servir a la funciones hace necesario también validar los resultados los mismos

que se reconocen por la obtención y análisis de los resultados generando

medidas diversas en varios niveles, desde premios y recompensas hasta

medidas correctivas, entrenamientos y reformulación de los planes de trabajo.

Cuando existe objetivos raramente definidos es muy importante validar

resultados alcanzados

a) La Toma de decisiones:

Las decisiones a tomarse deberían de hacerse considerando las fuerzas

regresivas y fuerzas impulsoras progresivas para lo cual se debe de construir

una tabla de las mismas como un instrumento de gestión para la escuela.

b) Estilo de liderazgo:

Promoveremos no solamente el liderazgo interno entre los diversos agentes

sino de igual manera un liderazgo con proyección a la comunidad. Liderazgo

orientador, flexible, reconciliador, coherente sobre la base de la ética y los

valores.

Siendo nuestro interés fundamental el cultivo de una cultura de paz en la

escuela, la mayor parte de nuestra propuesta gestionaria estará destinada a la

disminución de las debilidades, al mejoramiento del clima institucional para lo

cual trazaremos el siguiente plan de mejoramiento.

7.2.4.- Plan de Mejoramiento del Clima Institucional

La generación de una adecuado clima institucional en toda institución micro o

macro gerencial es importante, debido a que ello va a significar la base y

condición sobre las cuales crecerá y desarrollará la institución o los proyectos

que se emprendan.

La realidad nos señala que mucha empresas iniciadas han fracasado cuando el

clima institucional en vez de generar confianza y motivación entre sus

miembros estos han sido de carácter individualista e imprevisible lo cual trae

como consecuencia que el espíritu del equipo como elemento importante para el

éxito de toda institución esté disociado e inconsecuente.

b)Aproximación diagnóstica

I) NIVELES DE CALIFICACIÓN

1) Por Trimestre

Mérito : 10 Ítems: 2 puntos por ítems logrado

Demérito : -2 Puntos por ítems no cumplido

2) Puntuación Final

- Nota 1: La suma de las tres notas finales obtenidas en los tres

trimestres

- Nota 2: es la nota obtenida en las evaluaciones programadas por el

centro educativo entre enero y julio (Evaluación Psicológica +

evaluación pedagógica + Currículo)

- N1 + N2 entre 2 = Nota final del año

3) Tabla de calificación final

Nota cuantitativa Calificación cualitativa

20 a 15 Perfil adecuado para el centro

educativo

14 a 12 En observación

11 a menos Falta de compromiso con el centro

educativo

II) FUNCIONES DE LOS COORDINADORES DEL ÁREA

1) Responsabilidades:

a) Orientar la labor educativa de su especialidad a sus profesores de área

b) Supervisar el cumplimiento de los planes de clase presentados por sus

profesores de área

c) Supervisar el buen manejo y actualización de la carpeta pedagógica de

manera mensual

d) Coordinar con sus profesores de área el modelo de evaluación, la

temática a desarrollar en la actividad educativa

e) Ser el nexo entre sus profesores de área y la coordinación del centro

Educativo







Contenido : Reglamento docente 2008

(Resumen)



III) RESPONSABILIDADES

Son de responsabilidad del docente San Juanista:

1) Participar de manera obligatoria en una capacitación externa por

trimestre

2) Participar de manera activa como parte de una comisión en algún

proyecto interno encomendado por el centro educativo

3) Participar de manera activa en algún equipo de trabajo que

represente a la institución en eventos externos referido a su área

4) Manejar y hacer uso del aula virtual teniendo la responsabilidad y

obligatoriedad de subir información como mínimo tres veces por

mes

5) Es de su responsabilidad que el 70% de su aula saque nota

aprobatoria en la evaluación de la calidad cognitiva trimestral para

lo cual el docente deberá de entregar faltando treinta días para el

examen trimestral un balotario de30 preguntas referidas al

trimestre a la coordinación general del centro educativo

6) Es responsabilidad e imagen del docente llegar de manera puntual

al centro educativo y asistir a todos sus días programados salvo

razones de emergencia que serán justificadas dentro de los siete

días posteriores a la falta de lo contrario se admitirá como falta

injustificada haciéndose acreedor a la sanción respectiva

7) Es responsabilidad del docente asistir a todas las reuniones de

plana programada por el centro educativo y a las reuniones de área

programada por el coordinador previo acuerdo con el equipo de

área

8) El docente deberá cumplir con la programación curricular que él

mismo elaboró ya que dicho logró permitirá consolidar los fines y

objetivos propuestos para el año académico

9) Es responsabilidad del docente venir correctamente uniformado de

acuerdo al diseño de prenda estipulado por el centro educativo

10) Es responsabilidad del docente entregar los documentos

administrativos encomendados como son los planes de clase de

manera semanal, la carpeta pedagógica el último día hábil del

mes, sus registros de notas dentro de los cinco días posteriores a la

evaluación mensual y trimestral así como las preguntas de los

exámenes programados con cinco días anteriores a la fecha

programada de dichas evaluaciones.

IV) DE LAS SANCIONES

2.1) Sanciones Administrativas

a) Memorando

b) desméritos de un punto por cada falta cometida dentro del

trimestre.

2.2) Sanción económica

a) Inasistencia Injustificada : descuento del día no laborable

b) Tardanza : 1 sol por minuto

c) Inasistencia injustificada a Reuniones programadas: S/10.00 Nuevos

Soles

d) Falta de Uniforme o uniforme incompleto: S/ 5.00 Nuevos Soles

e) No entregar documentos administrativos en fechas indicadas: S/5.00

Nuevos Soles por día

V) RECONOCIMIENTOS Y

ESTÍMULOS

Estos solamente se les darán como beneficio a los docentes que al

finalizar el bimestre alcancen la nota de 18 a 20.

Resolución Directorial de

felicitación en mérito a su desempeño

Cursos y talleres de capacitación

externa pagada por el centro educativo

Premios trimestrales.

cartila ii

Documents