Com a proximidade do mês de abril e o

dia mundial de conscientização do

autismo (02 de abril), este material tem

como objetivo estimular a comunidade a

refletir sobre as particularidades das

famílias de crianças e adolescentes com

autismo (atualmente denominado de

transtorno do espectro autista - TEA) em

meio ao cenário atual de pandemia do

novo coronavírus (Covid-19). Nesse

sentido, objetiva também propiciar uma

rede de solidariedade em tempos de

dificuldades.

E M T E M P O S D E C O R O N A V Í R U S

C O M O P O D E M O S A J U D A R ?

AUTISMO

3Nesse momento de

pandemia do coronavírus,as escolas, as instituições e

as clínicas estãosuspendendo as atividades

(medida de prevenção econtrole² importante), deforma que as crianças e osadolescentes têm ficadoem casa. Devido a essamudança na rotina, a

pessoa com autismo podeapresentar sofrimento.

FECHADO!

(COVID-19)

1O autismo é um transtornodo neurodesenvolvimento, eainda que cada criança ouadolescente seja muitosingular e apresente

características diferentes(por isso falamos emespectro autista), elas

podem ter dificuldades emníveis variados na

linguagem/comunicação,

comportamento e interaçãosocial, Vale ressaltar que o

autismo não pode seridentificado a partir decaracterísticas físicas.

2

Em 2018, a prevalência doautismo era de 1 a cada59 pessoas com menosde 18 anos¹. Observa-se

que esta tem aumentadosignificativamente ao

longo dos anos.

¹Centers for Disease Control and Prevention. Ausitm prelacen slightly higher in CDC's ADDM Network. 2018.²Medidas de Segurança e Controle do coronavírus segundo a Organização Mundial da Saúde (OMS): evitar sair decasa, aglomerações, manter distância de dois metros entre as pessoas, higienizar as mãos e objetos com água e sabão ou álcool em gel, evitar colocar as mãos nos olhos, nariz e boca, usar lenço descartável ao tossir ouespirrar e não compartilhar objetos.

4As famílias de crianças e

adolescentes com autismonesse cenário podem se

sobrecarregar e apresentarsofrimento diante dasdificuldades cotidianas.Além disso, o isolamento

que já está presente no diaa dia se intensifica e pode

trazer ainda maisdificuldade.

VOCÊSABIA

Primeiramenterespeitar e ter empatia

Pode ser que você presencie emalgum local (seja na vizinhança,

bairro, mercado, farmácia, nasfilas), as dificuldades dessascrianças e adolescentes. Secoloque no lugar dessas

famílias. Não julgue ou as culpe,

Os momentos de crise, choro,

birra, comportamentoestereotipado (movimentos

repetitivos) e autolesivo podemse evidenciar, ainda mais em

situações de estresse emudança.

Muitos ainda nãosabem...

Assim como idosos e pessoas comdeficiência, os autistas têm

PRIORIDADE. É um DIREITO muitasvezes desrespeitado. Como os

autistas não possuem característicasfísicas, respeite as famílias que

utilizam as vagas para pessoas comdeficiência ou caixas preferenciais.Você não os conhece e, portanto,

não sabe a condição e dificuldadedessa criança ou adolescente.

O QUEPODEMOS

FAZER

Caso você presencieestas situações...

Identifique se a família estáprecisando de ajuda,

ofereça!

Se você tem vínculo comfamílias de

crianças/adolescentescom autismo...

Mantenha contato (seja portelefone ou virtualmente),

ofereça ajuda nas tarefas diárias(desde que não traga riscos). Pode ser que essas famíliasestejam precisando de apoio

nesse momento e, muitas vezes,não sabem a quem recorrer ouconversar. Nesse momento, o

isolamento pode ser ainda maiscruel.

de boas práticas a quem está mais vulnerável nessemomento!!!

QUE POSSAMOS SER MULTIPLICADORES

Caso não tenhavínculo, mas conheça

famílias decrianças/adolescentes

com autismo...

Esteja à disposição paraajudar!

Realização

O QUEPODEMOS

FAZER

ColaboradorasAmanda Dourado Souza Akahosi Fernandes

Maria Fernanda Barboza CidDanieli Amanda Gasparini

Marina SperanzaMayara Soler Ramos Mazak