CARTA DESCRIPTIVA PARA RECURSO: WEBQUEST

TITULO DE LA WEBQUESTNo a la discriminación, si a la inclusiónCAMPO DE FORMACIÓN/MATERIA:Formación Cívica y Ética

GRADO Y NIVEL:5° grado de primaria

BLOQUE lll:Niños y niñas que trabajan por la equidad, contra la discriminación y por el cuidado del ambiente.

TEMA:Inclusión sin discriminación

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:*Respeto y valoración dela diversidad*Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad.MODALIDAD DE TRABAJO:Presencial

HABILIDADES DIGITALES QUE SE DESARROLLAN:Uso de herramientas como procesador de textos, presentador de diapositivas y uso de redes sociales

AUTOR:Nadia Angélica Gutiérrez Alejo

Tema: Inclusión sin discriminación

Aprendizajes esperados:

El alumno:*Participa en acciones para prevenir o erradicar la discriminación.*Participa en acciones colectivas en favor de un ambiente equilibrado en su entorno próximo.

Introducción (Escenario)

Citlalli es una niña indígena de 10 años. Su familia se tuvo que mudar de su estado natal a la ciudad de México por necesidades económicas y por esta razón Citlalli tuvo que cambiarse de escuela.Ella estaba muy entusiasmada en su primer día de clases, ya que asistir a la escuela y generar nuevos conocimientos siempre le gustó mucho, aparte de que iba a conocer nuevos amigos.Las cosas no fueron como ella lo esperaba, pues por su acento, sus rasgos físicos y su aspecto, era la burla de todos sus compañeros, quienes al poco tiempo de que ella ingresara a esa escuela ya le tenían apodos como “la india” o “la mugrosa”.Conforme pasaba el tiempo crecían las burlas, las cuales poco a poco iban acabando con el autoestima de Citlalli, hasta que llego al punto de no aceptarse a sí misma y no querer regresar a la escuela.

Tarea ¿Sabes cómo se le llama al rechazo que sufría Citlalli por parte de sus compañeros? ¿Te imaginas lo que sentía Citlalli ante todas las agresiones? ¿Qué harías si tú fueras compañero de Citlalli? ¿También la rechazarías por tener costumbres diferentes a las

tuyas?Ahora vamos a conocer los aspectos básicos que nos ayudaran a entender lo que siente Citlalli y muchas otras personas que sufren de rechazo social.Al terminar de analizar la información que se te brinda a continuación, entenderás la gran diferencia que hay entre la discriminación y la inclusión, y así tú sabrás tomar la postura correcta al tratar con otras personas, sea cual sea su aspecto físico, estatura, color de piel, lugar de nacimiento etc.

La tarea final será:Realizar individualmente un periódico mural que contenga imágenes y palabras que caractericen tanto la discriminación como la inclusión.

¡Compártenos a todos lo que aprendiste! Al frente de la clase explica en que consiste la discriminación y la inclusión, mencionando como reaccionarias tú al tener un compañero con costumbres o rasgos físicos diferentes a los tuyos o con algún tipo de discapacidad.

Proceso (Recursos)

¿Recuerdas que se mencionó que vamos a conocer los aspectos básicos para entender el rechazo social y cómo reaccionan las personas ante este?Pues se presentan a continuación, al igual que algunas páginas web donde se brinda información para saber lo necesario acerca de ellos.-Contesta cada una de las preguntas en tu libreta, de esta forma tendrás donde apoyarte para realizar tu tarea final.-Recuerda contestar las preguntas con los conceptos que tú mismo construiste después de analizar la información.

¿Qué son los derechos de los niños?http://www.humanium.org/es/definicion/https://www.youtube.com/watch?v=jRSv_9ez7pM

¿Qué es la discriminación? ¿Cómo crees que se sienten las personas que son

discriminadas? ¿Qué harías tú para ayudar a combatir la discriminación?

http://www.humanium.org/es/no-discriminacion/ https://www.youtube.com/watch?v=QrcMn9dUPFM

¿Qué es la empatía? ¿Consideras que las personas si practican este valor? ¿Qué es la diversidad y cuál es su relación con la no

discriminación? ¿Qué es la inclusión y por qué es importante que todos la

conozcamos y la practiquemos?http://www.psicopedagogia.com/definicion/empatia

http://inadi.gob.ar/wp-content/uploads/2012/08/somos-iguales-y-diferentes-para-ni%C3%B1os.pdfhttps://www.youtube.com/watch?v=a7UHYs6kxUshttp://www.aventurafascinante.org/http://www.redpapaz.org/inclusion/index.php?option=com_content&view=article&id=122&Itemid=75https://www.youtube.com/watch?v=naXcV7MEY9c

Evaluación: En la rúbrica que se presenta a continuación se muestran los aspectos a evaluar.

Aspecto Valor máximo(Pts.)

Valor obtenido

Observaciones Recomendaciones

Información en la libreta de apuntes

Orden y claridad 0.5

Conceptos construidos por el alumno

0.5

Periódico Mural

Orden y limpieza 1

Creatividad 1

Las imágenes y frases tienen relación con los conceptos a tratar.

1

EXPOSICION

Dominio del tema 2

Ordenada, coherente y clara 2

Vinculación con la vida cotidiana 2

Total 10

Conclusión En la creación del periódico mural, expresaste toda tu creatividad y se la compartiste a tus compañeros al igual que ellos a ti. Lo mismo paso con tu exposición, compartiste con todos tus compañeros lo que aprendiste del tema y como reaccionarias tu ante una situación así, y

tal vez cosas de las que no te habías dado cuenta o no les habías tomado tanta importancia al ver que tus compañeros las mencionaron, las analizaste y ahora las tienes como parte importante del conocimiento que te quedo de este tema.Es importante que no olvides lo que aprendiste y aplícalo en tu vida diaria, procurando enseñar a los demás que si alguien es diferente a él en cualquier aspecto, su valor como persona es el mismo.Nadie es más, ni menos que tú, todos somos iguales.