Carta Abierta en Cooperación con el

Movimiento Social para el cambio integral de la Educación de nuestro país

Todo lo que se expone a continuación requiere un camino de plebiscito o de Asamblea Constituyente que signifique apertura de la actual Constitución del 80 para legalizar el

cambio de Constitución que se necesita.

1) La educación en todos sus niveles debe ser democrática, gratuita, laica, inclusiva, universal, igualitaria y de calidad.

2) Apoyo al Movimiento Social por una Educación Pública y por una nueva constitución que la garantice como un derecho y un deber social, y a través de la construcción ciudadana de un Estado Democrático y Social, apoyado en un principio de “inteligencia cultural” que permita la

convivencia entre las distintas culturas de nuestra nación.

Esto se puede lograr, como dice el Movimiento Social por la educación, por la vía de un plebiscito o una asamblea constituyente.

3) Hay que terminar con la estructura que tiene la educación del país desde la dictadura, que divide y

segmenta la educación del país en tres sectores principalmente: a) La educación pública de las municipalidades que

atiende mayoritariamente a los pobres y que depende de la presidencia para controlar a la población desde el principio de la seguridad nacional establecido por la dictadura.

b) La educación particular subvencionada, que responde a la libertad económica que la globalización del cambio

epocal ha establecido, incorpora a la educación, que recibe tantos recursos del estado como las escuelas y liceos fiscales.

c) La educación particular pagada que atiende a la población con más recursos.

4) Se hace necesario el término de la municipalizaciónescolardevolviéndola al Ministerio de Educación, utilizando como base suactual estructura regional descentralizada que no se ocupa.

5) Transición de tres a cinco años de los colegios particulares subvencionados hacia establecimientos particulares. Mientras se realiza esta transición

reglamentar estrictamente el uso de los recursos fiscales para que no exista lucro.

6) Establecimiento de acuerdo a lo propuesto, de un sistema nacional de educación pública que impida la selección de estudiantes y la competencia entre escuelas cambiándola por la colaboración; esto es un aspecto relevante para generar una escuela que promueva la integración social en lugar de la actual segregación socio-económica de la población.

7)Aumento significativo del financiamiento a la educación por parte del Estado, que considere el menos un 7% del PIB.

(8)Construcción participativa de un currículum pertinente y flexible, con sentido de acuerdo a las características y problemas diferentes que enfrentan las distintas comunidades a lo largo del país, sin menoscabo de un

currículum común que permita a su vez mantener la integración de los habitantes al país, incluso facilitando incorporación de los inmigrantes.

(9) Fin a de las pruebas estandarizadas SIMCE, PSU, INICIA y otras, que dejan fuera los aspectos más significativos de la educación como proceso integrado e integral, dirigido al desarrollo de la persona a la par de la participación entre las culturas diferentes de la sociedad.

(10)Optimización de las condiciones laborales profesionales de docentes y asistentes de la educación, para luego poder

exigir una labor profesional. Esto se expresa básicamente en tres aspectos:

a. Una relación de 50% y 50% entre horas frente a curso o lectivas y las horas no lectivas que son fundamentales para el trabajo y reflexión en equipo de docentes y comunidad escolar, la preparación de clases y su posterior evaluación.

b. Perfeccionamiento docente en esta época de revolución científica y tecnológica

c. Un sueldo digno que exprese la valoración que debe tener el docente en la sociedad

d. Estabilidad laboral del profesor que pasado el tiempo de honorarios establecido por la leypueda sentirse seguro en su cargo y pertenecer a la comunidad escolar.

e. Establecer un número máximo de estudiantes por curso que no supere los 25 como lo establece la

UNESCO. f. Designar un número de especialistas adecuado

que puedan ayudar a atender las carencias y necesidades especiales de los estudiantes que lo requieran.

10. Rechazo de la descalificación de los docentes que lo único que promueve es desvalorar esta profesión que necesita reconocimiento y visibilidad de su

labor por la ciudadanía, sin menoscabo del perfeccionamiento permanente que debe existir para ellos en una época de revolución científico tecnológica y empoderamiento ciudadano.

11. Rechazo de considerar de forma diferente a los integrantes de la comunidad educativa separando a los docentes, de los directores, alumnos, apoderados y especialistas y vuelta a la

consideración de las comunidades educativascomo espacios formadores de convivencia democrática en que exista el

derecho a la participación de todos sus integrantes.

Les saludan con mucho afecto y le presentan su apoyo al Movimiento Social por la Educación un grupo de personas que representan interdisciplinaridad. Profesora Viola Soto Guzmán Premio Nacional de Educación 1991

Abogada Adriana Araneda Que trabajóanteriormente en el Ministerio de Educación Doctor Rolando Pinto, Académico, Director de Postgrado UMCE Psicólogo y Académico universitario (UMCE)Luis Rubilar

Profesor Miguel Caro Magister © en Curriculum Educacional UMCE Profesor Omar Díaz Moreno Magister © en Currículum Educacional UMCE Profesora Silvia Redón Pantoja Doctora en Currículum Educacional Profesora Fancy Castro Rubilar Doctora en Diseño Curricular y Evaluación Educacional, UBB

5 de septiembre de 2011