carta a un joven profesor intro 1y 2
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CARTA A UN JOVEN PROFESORPor qué enseñar hoy
Philippe Meirieu
2009
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IDENTIDAD PROFESIONAL
• ES LA INTENCIONALIDAD
PROFESIONAL LA QUE LO INSTITUYE COMO PROFESOR
CONOCIMIENTO Y PASION
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EL PROFESOR SE DEDICA A ENSEÑAR
Su Proyecto: el acto pedagógico(momento extraordinario en el que contra todas las dificultades en la clase se
enseña y se aprende… los alumnos comprenden, progresan. El entusiasmo genera placer
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EL PROYECTO DE ENSEÑANZA
• Implica que el profesor considere a niños y jóvenes tanto como a
los conocimientos de manera original
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Entre el amor a los alumnos y el amor al saber
No tenemos por que elegir
– Importante revisar los significados instituídos
en referencia al trabajo de maestros y profesores
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Significados instituidos
• Maestro• Relación especial con la
infancia• Paciencia• solicitud
• Profesor• Relación privilegiada
con el saber erudito• Impaciencia• rectitud
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Superar la representación que separa maestros de profesores
• Enseñar es difícil cualquiera sea el nivel
Siempre requiere• Conocimiento profundo de lo que se enseña• De los procesos mentales en los que hay que
incidir• Recursos, estrategias, compromiso
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• El dominio de un contenido disciplinar no garantiza el poder enseñarlo• El contenido disciplinar es
condición necesaria pero no suficiente
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Enseñar es organizar la confrontación con el saber y
proporcionar ayudas al alumno para que pueda hacerlo propio
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La verdadera enseñanza en todos los niveles adopta a la vez el
carácter inquietante del encuentro con lo desconocido y el apoyo que
aporta la tranquilidad necesaria
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El oficio de enseñar
• Asocia en un mismo gesto profesional
EL SABER Y EL SEGUIMIENTO
PERMITE DETECTAR LOS OBSTÁCULOS QUE SURGEN EN EL ENCUENTRO ENTRE EL ALUMNO Y EL SABER
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LA IMPORTANCIA DE SER PROFESOR
• ENSEÑAMOS PARA QUE LOS DEMAS
VIVAN LA ALEGRIA DE NUESTROS PROPIOS DESCUBRIMIENTOS
RECONOCER LA IMPORTANCIA QUE EN LA ELECCION DE NUESTRA PROFESIÓN HA TENIDO ALGÚN DOCENTE
SIEMPRE NECESITAMOS DE OTRO PARA QUE NOS HAGA ASEQUIBLE UN OBJETO DE SABER
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SER PROFESOR
• INVENTAR MÉTODOS• DESGLOSAR LOS CONOCIMIENTOS QUE
INTENTAMOS ENSEÑAR PARA FAVORECER UNA MAYOR COMPRENSIÓN
• COMPRENDER AL OTRO A QUIEN VA DIRIGIDO• OFRECER Y SOLICITAR COMPROMISO• PONER A DISPOSICIÓN LOS RECURSOS
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PROFESOR
• NO ES NI UN ERUDITO• NI UN PSICÓLOGO• NI UNA YUXTAPOSICIÓN DE AMBOS
• ES UN PROFESIONAL QUE TIENE UN PROYECTO PROPIO• GENERAR UN ACTO PEDAGÓGICO
ENSEÑAR
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PASION(RAÍZ INDOEUROPEA: EISREMITE A MOVIMIENTO
• PASIONES CLARAS• DINÁMICA• AMOR (EROS)• IRA (CÓLERA-FUROR)• SAGRADO – • SEXUAL• --------------------------• ALEGRIA• ESPERANZA• ENTUSIASMO• FELICIDAD (prod. Frutos)• Energía positiva – movimiento
progresivo
• PASIONES OSCURAS• ODIO• ENVIDIA• MELANCOLÍA• TRISTEZA• CULPA• RIVALIDAD
Sufrimiento invalidanteDolor – humillación –pasividad enfermedad Energía negativa- movimiento
regresivo
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PASION
• PASIONES FRIAS
• LUCRO• COMPETENCIA• CONSUMO
• CONEXIONES
• PASIONES CALIDAS
• FRATERNIDAD• COOPERACION• AMISTAD
• VINCULO CON LOS OTROS
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El “otro”
Concepciones sobre la alteridad
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XENOS• NO PARTICIPA EN LA COMUNIDAD POLÍTICA PERO ERA
SUJETO DE DERECHO CIVILES
• HUESPED/EXTRANJERO/DESCONOCIDO/EXTRAÑO• Que genera expectativa de mutuo enriquecimiento
• PERO VISTO COMO INTERLOCUTOR VÁLIDO POR LA POSIBILIDAD DE COMUNICACIÓN Y DE ACUERDO MEDIANTE EL DISCURSO
• NO ES CONSIDERADO COMO UN INFERIOR- CAPAZ DE APORTAR AL CONJUNTO / ENRIQUECERLO
• SUJETO DE HOSPITALIDAD
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HETERO• ES EL ABSOLUTAMENTE OTRO• EL INADMISIBLE / LO CONTRARIO• LO FUNESTO / LO DESGRACIADO• LO MALO (esclavo/salvaje/bárbaro)• IMPOSIBILIDAD DE COMUNICACIÓN/
ACUERDOS• GENERA MIEDO ( Fobos)
• OBJETO DE HOSTILIDAD
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EL OTRO EN LA ESCUELA¿Qué mirada predomina frente al
diferente?
• XENOGENEIDAD
• hospitalidad
• HETEROGENEIDAD
• hostilidad