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CARRERA DE URBANISMO. ESTUDIO DE FACTIBILIDAD,

ESTUDIO ECONÓMICO Y DISEÑO CURRICULAR.

LILA DE LOURDES FRANCO CORDERO

UNIVERSIDAD CENTROCCIDENTAL LISANDRO ALVARADO

BARQUISIMETO, 2012.

ii



Por


Trabajo de Ascenso presentado para optar a la categoría de Asociado

en el escalafón del Personal Docente y de Investigación


DECANATO DE INGENIERÍA CIVIL

Barquisimeto, 2012.

iii



Por


Trabajo aprobado _________________________ __________________________

_________________________

Barquisimeto, 2012.

iv

DEDICATORIA

A la memoria de mi madre María Verónica Cordero de Franco, cuya vida de logros fue siempre un ejemplo para mí. A la memoria de mi padre Manuel José Franco Zerpa, quien fue un ser de bondad y gran tenacidad. A mi esposo Efrén, y a mis hijos Efrén Manuel y Daniel Eduardo, por ser los tesoros de mi vida y mi inspiración ante cualquier reto profesional.

v

AGRADECIMIENTO

Al Ingeniero Régulo Araujo, al Ingeniero Luis Ramos, a la Arquitecto Zulay

Giménez y al Arquitecto Daniel Ramírez, docentes compañeros del Decanato de

Ingeniería Civil, quienes conformaron junto conmigo la Comisión de la Carrera de

Urbanismo y desarrollaron una excelente labor durante el desarrollo de este proyecto.

Al Dr. Jesús Páez y al Dr. Fernando García, por su valioso apoyo como

coordinador y asesor permanente, respectivamente, de la Comisión de Nuevas Carreras

de la Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado UCLA.

Al Ingeniero Leonardo Colmenárez y al Ingeniero Emilio Maldonado, quienes

en sus funciones de Decanos de Ingeniería Civil, cada uno en su correspondiente

período, fueron impulsores de este proyecto y demostraron apoyo incondicional a mi

labor como Coordinadora de la Comisión.

A los asesores en materia de desarrollo urbano y aspectos relacionados con la

docencia y diseño curricular, como son el Arquitecto Víctor Fossi, el Arquitecto

Roberto Rodríguez, el Urbanista Juan Carlos Rodríguez, la Urbanista Josefina Flórez y

el Urbanista Roger Martínez, de la Universidad Simón Bolívar; el Urbanista Enrique

Acosta, de la Universidad Nacional Autónoma de México; la Licenciada Mariálida

Mujica y la Licenciada Judith Ontiveros, del Decanato de Ciencias de la Salud de la

UCLA; y el Urbanista Gerardo Puleo.

Al Licenciado Jaime Gómez y al Sr. Ramón Azuaje, del personal administrativo

del Decanato de Ingeniería Civil, quienes colaboraron gentilmente en la estimación

presupuestaria para efectos del estudio económico.

vi

ÍNDICE DE CONTENIDO

CONTENIDO PÁGINA APROBACIÓN. iii

DEDICATORIA. iv

AGRADECIMIENTO. v

ÍNDICE DE CONTENIDO. vi

ANEXOS. x

ÍNDICE DE CUADROS. xi

ÍNDICE DE GRÁFICOS. xiv

RESUMEN. xv

INTRODUCCIÓN. 1

CAPÍTULO I. MARCO REFERENCIAL. 4

Institución Promotora del Proyecto. 4

Misión. 5

Visión. 5

Objetivos del Proyecto. 5

Basamento Legal de la Carrera. 6

Pertinencia de la Carrera. 6

CAPÍTULO II. ESTUDIO DE FACTIBILIDAD. 8

Objetivo General. 8

Objetivos Específicos. 8

Metodología empleada. 8

Demanda de Recursos Humanos. 11

Concordancia del Proyecto con los Planes de la Nación, Planes Sectoriales y de la Región.

15

Concordancia del Proyecto con los Aspectos Demográficos a Nivel Nacional y Regional.

21

Concordancia del Proyecto con los Aspectos Educativos. 27

• Demanda Estudiantil 29

• Estudio de Mercado: Oferta y Demanda que Justifique la Creación de la Carrera.

30

o Oferta Académica 30

o Demanda Estudiantil Probable 31

vii


CONTENIDO PÁGINA

Determinación del Tamaño de Muestra. 31

Justificación del Valor de las Varianzas Estimadas 33

Selección de Alumnos en Cada Institución 33

Análisis de Resultados 35

Campos de Acción del Egresado. 39

Políticas de Docencia, Investigación, Postgrado, Extensión y Producción.

41

• Docencia 41 • Investigación 42

• Postgrado 42

• Extensión 42

• Producción 43

Estructura Organizativa. 43

Resumen de la Carrera. 47

Recursos Humanos que Participan en el Proyecto. 48

CAPÍTULO III. ESTUDIO ECONÓMICO. 50

Evolución Matricular de la Carrera de Urbanismo. 50

Estimación Presupuestaria de la Carrera de Urbanismo. 52

• 13BCostos de Personal Docente, Administrativo y Obrero. 52

• 8BRecursos Materiales: Mobiliario, Equipos, Materiales e Insumos 54

• Infraestructura 57

o Identificación del Proyecto 58

o Objetivo General 58

o Objetivos Específicos 58

o Descripción del Proyecto 58

Criterios de Diseño 59

o Beneficios del Proyecto 60

o Población Beneficiada 60

o Recursos 61

o Tiempo de Ejecución 61

viii


CONTENIDO PÁGINA

CAPÍTULO IV. ESTUDIO ACADÉMICO. 63

0BFundamentos. 63

1BJustificación. 65

2BPrincipios Curriculares. 67

Modelo Teórico y Desarrollo Curricular. 69

Áreas que contempla el Modelo. 69

• Formación Socio Humanística 70

• Formación Básica y Profesional 70

• Práctica Profesional 70

Fundamentos del Plan de Estudio. 70

• Concepción Filosófica 70

• Concepción Pedagógica 72

• Enfoque de Enseñanza-Aprendizaje 73

o Las Competencias Genéricas 75

o Las Competencias Específicas 75

Proceso para la Estructuración del Plan de Estudio. 76

3BObjetivos de la Carrera. 77 9BPerfil Profesional de la Carrera. 78

10BPerfil Ocupacional. 78

11BPerfil de Personalidad. 79

• Competencias Genéricas: 80

• Valores 80

12BPerfil Prospectivo. 81

Diseño Curricular. 81

Unidades Curriculares que Comprende la Carrera. 88

• Asignaturas 88

• Módulos Integradores 88

• Actividades de Autodesarrollo 88

• Pasantías Profesionales 88

• Trabajo Especial de Grado 89

ix


CONTENIDO PÁGINA

Áreas Curriculares. 89

• 4BFormación Socio-Humanística 89

• 5BFormación Básica y Profesional 90

• 6BPráctica Profesional 91

Requisitos de Selección. 95

Políticas de Evaluación. 96

Requisitos de Grado. 96

Plan de Desarrollo Institucional. 96

Relaciones del Pregrado con el Postgrado. 110

Líneas de Investigación y Programas de Extensión. 111

• Líneas de Investigación 111

• Programas de Extensión 114

• Contenidos Aproximados de las Unidades Curriculares 117

Primer Semestre. 117

Segundo Semestre. 119

Tercer Semestre. 121

Cuarto Semestre. 123 Quinto Semestre. 125

Sexto Semestre. 127

Séptimo Semestre. 130

Octavo Semestre. 132

Noveno Semestre. 133

Décimo Semestre. 134

Contenidos Aproximados de las Asignaturas Electivas. 135

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS. 139

ANEXOS. 142

x

ANEXOS

ANEXO 1. FORMATO DE LA ENCUESTA A ESTUDIANTES DE 1ER AÑO DEL CICLO DIVERSIFICADO. ANEXO 2. FORMATO DEL SONDEO DE OPINIÓN EN INSTITUCIONES Y EMPRESAS. ANEXO 3. FORMATO DEL SONDEO DE OPINIÓN DE EXPERTOS. ANEXO 4. COSTOS DE PERSONAL, MOBILIARIO, EQUIPOS, MATERIALES E INSUMOS.

xi

ÍNDICE DE CUADROS

CUADRO PÁGINA 14BCUADRO 1. VENEZUELA. POBLACIÓN Y DENSIDAD. CENSOS 1873 – 1990.

22

15BCUADRO 2. SUPERFICIE Y DENSIDAD DE POBLACIÓN DE LA REGIÓN CENTROCCIDENTAL. AÑO 1990.

23

CUADRO 3. PARTICIPACIÓN DE LA POBLACIÓN DE LA REGIÓN CENTROCCIDENTAL. AÑO 1990.

24

CUADRO 4. DATOS SOBRE LOS ESTADOS DE LA REGIÓN CENTROCCIDENTAL. AÑO 2000.

25

CUADRO 5. NÚMERO DE LOCALIDADES DE 2.500 Y MÁS HABITANTES. AÑO 2000.

26

CUADRO 6. DEMANDA TOTAL POR PROCESO, SEGÚN ÁREAS DE CONOCIMIENTO Y CARRERAS.

28

CUADRO 7. ASIGNADOS POR PROCESO, SEGÚN ÁREAS DE CONOCIMIENTO Y CARRERAS.

28

CUADRO 8. MATRÍCULA, NUEVOS INSCRITOS Y EGRESADOS DE LAS CARRERAS DE ARQUITECTURA Y URBANISMO EN LAS INSTITUCIONES PÚBLICAS DE EDUCACION SUPERIOR. AÑO 2003.

29

CUADRO 9. SELECCIÓN DE ALUMNOS EN CADA INSTITUCIÓN.

35

CUADRO 10. NÚMERO DE ENCUESTAS REALIZADAS.

35

CUADRO 11. TIPO DE PLANTEL DONDE REALIZA ESTUDIOS.

36

CUADRO 12. MENCIÓN DE BACHILLERATO.

36

CUADRO 13. ÁREA DE ESTUDIOS SUPERIORES QUE ASPIRA EL ESTUDIANTE.

36

CUADRO 14. TIPO DE CARRERA.

36

CUADRO 15. ESTUDIANTES QUE SELECCIONARON LA CARRERA A SEGUIR DESPUÉS DE OBTENER EL TÍTULO DE BACHILLER.

37

CUADRO 16. ESTUDIANTES QUE SELECCIONARON POR LO MENOS UNA OPCIÓN DE ESTUDIOS EN BARQUISIMETO.

37

xii

ÍNDICE DE CUADROS

CUADRO PÁGINA

CUADRO 17. ESTUDIANTES QUE SELECCIONARON ESTUDIOS DE URBANISMO.

37

CUADRO 18. PRIORIDAD PARA URBANISMO.

37

7BCUADRO 19. RESUMEN ACADÉMICO DE LA CARRERA DE URBANISMO.

48

CUADRO 20. PROPONENTES DE LA CARRERA DE URBANISMO.

49

16BCUADRO 21. ÍNDICE DE PROSECUCIÓN CARRERA DE URBANISMO.

50

17BCUADRO 22. EVOLUCIÓN DE LA MATRÍCULA CARRERA DE URBANISMO.

51

18BCUADRO 23. EVOLUCIÓN DE LA MATRÍCULA SEGÚN COHORTE 19BPOR SEMESTRE ACADÉMICO.

51

CUADRO 24. COSTOS DEL PERSONAL DOCENTE POR SEMESTRE Y POR AÑO.

52

20BCUADRO 25. COSTOS DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO Y TÉCNICO POR AÑO.

53

21BCUADRO 26. COSTOS DEL PERSONAL OBRERO POR AÑO.

53

CUADRO 27. RESUMEN DE COSTOS DE PERSONAL DOCENTE, ADMINISTRATIVO, TÉCNICO Y OBRERO POR AÑO.

54

22BCUADRO 28. COSTOS DE MOBILIARIO POR AÑO.

55

23BCUADRO 29. COSTOS DE EQUIPOS Y MATERIAL DE APOYO DOCENTE Y DE INVESTIGACIÓN POR AÑO.

56

24BCUADRO 30. COSTOS DE MATERIALES E INSUMOS POR AÑO.

57

25BCUADRO 31. RESUMEN DE MOBILIARIO, EQUIPOS, MATERIALES 26BE INSUMOS POR AÑO.

58

CUADRO 32. COSTOS DE LA PLANTA FÍSICA.

61

27BCUADRO 33. RESUMEN GENERAL DE COSTOS CARRERA DE URBANISMO.

62

CUADRO 34. TÉCNICAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN LA CARRERA DE URBANISMO.

75

xiii

ÍNDICE DE CUADROS

CUADRO PÁGINA

CUADRO 35. MAPA FUNCIONAL DE LA CARRERA DE URBANISMO.

83

CUADRO 36. COMPETENCIAS GENÉRICAS CARRERA DE URBANISMO.

87

CUADRO 37. PLAN DE ESTUDIO CARRERA DE URBANISMO. UNIDADES CURRICULARES, DENSIDAD HORARIA Y PRELACIONES.

92

CUADRO 38. PLAN DE DESARROLLO INSTITUCIONAL EN EL PRIMER AÑO DE LA CARRERA.

97

CUADRO 39. PLAN DE DESARROLLO INSTITUCIONAL EN EL SEGUNDO AÑO DE LA CARRERA.

99

CUADRO 40. PLAN DE DESARROLLO INSTITUCIONAL EN EL TERCER AÑO DE LA CARRERA.

102

CUADRO 41. PLAN DE DESARROLLO INSTITUCIONAL EN EL CUARTO AÑO DE LA CARRERA.

105

CUADRO 42. PLAN DE DESARROLLO INSTITUCIONAL EN EL QUINTO AÑO DE LA CARRERA.

108

CUADRO 43. LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN DE LA CARRERA DE URBANISMO.

112

CUADRO 44. PROGRAMAS DE EXTENSIÓN DE LA CARRERA DE URBANISMO.

114

xiv

ÍNDICE DE GRÁFICOS

GRÁFICO PÁGINA GRÁFICO 1. ESTRUCTURA ORGANIZATIVA DE LA UNIVERSIDAD CENTROCCIDENTAL LISANDRO ALVARADO.

45

GRÁFICO 2. ESTRUCTURA ORGANIZATIVA PROPUESTA PARA EL DECANATO DE INGENIERÍA CIVIL.

46

GRÁFICO 3. PLAN DE ESTUDIO CARRERA DE URBANISMO.

115

GRÁFICO 4. PLAN DE ESTUDIO CARRERA DE URBANISMO. PRELACIONES.

116

xv



Lila de Lourdes Franco Cordero

RESUMEN

El presente trabajo tiene por objeto elaborar el proyecto de la Carrera de Urbanismo para ser ofrecida como una nueva carrera de pregrado en la Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado (UCLA). La realidad del país en materia de desarrollo urbano exige a las instituciones de educación superior la formación de profesionales que contribuyan al mejoramiento de las condiciones de vida de sus ciudadanos, y se considera que el Urbanista responde a dichas exigencias ya que será el encargado de las labores de planificación del desarrollo urbano, diseño urbano y gestión de proyectos urbanos. Siguiendo los lineamientos metodológicos de la Oficina de Planificación de la Educación Superior (OPSU), el proyecto estuvo conformado por el Estudio de Factibilidad, el Estudio Económico y el Estudio Académico. El Estudio de Factibilidad tuvo tres componentes: análisis de la importancia de la carrera en concordancia con las necesidades del país y de la Región Centroccidental; el estudio de mercado el cual arrojó que 351 estudiantes es la matrícula potencial de la Carrera de Urbanismo en la UCLA para el período 2007-2008; y la consulta a expertos y a instituciones para determinar el grado de importancia del trabajo del Urbanista. Como resultado se concluyó que la carrera es altamente factible. El Estudio Económico determinó los costos del personal docente, administrativo y obrero; los costos de recursos materiales (mobiliario, equipos, materiales e insumos); y los costos de infraestructura. El total de recursos requeridos durante los cinco primeros años de la Carrera es de ocho millardos quinientos sesenta y un millones novecientos setenta y tres mil treinta y seis Bolívares con setenta y siete céntimos (Bs. 8.561.973.036,77), siendo ésta una estimación para el año 2008. El Estudio Académico propone un plan de estudio que responde a una concepción integral de la formación del Urbanista, concepción que busca por una parte el desarrollo de habilidades que le permitan comprender las diferentes etapas del proceso de planificación urbana, y hacer las previsiones futuras que respondan a los requerimientos de sus habitantes, a su potencial geográfico y económico, y a su dinámica social y política. Por otra parte el plan de estudio promueve una formación donde los valores sean los principios que guíen el desempeño como individuo del futuro egresado. La carrera tendrá una duración de diez (10) semestres, siendo el total de unidades curriculares de 51, de las cuales 41 son Asignaturas, 7 son Módulos de Urbanismo, 1 Trabajo Especial de Grado, 1 Pasantía Profesional y 1 Servicio Comunitario. Palabras Claves: Urbanismo, carrera de pregrado, desarrollo urbano.

INTRODUCCIÓN.

Durante el año 2003 surgió el interés por parte de la Universidad Centroccidental Lisandro

Alvarado (UCLA) de dar apertura a la Carrera de Urbanismo a nivel de Pregrado, considerando

la posibilidad de expandir la oferta académica de la Universidad, de manera de dar respuesta a

la sociedad en lo referente a la formación de nuevos profesionales que contribuyan con el

desarrollo de la nación. En este sentido se consideró importante la formación de profesionales

en las áreas de planificación urbana, diseño urbano y gestión urbana, específicamente

Urbanistas, los cuales contribuirán con el desarrollo de los diferentes tipos de centros poblados

de carácter urbano, de manera que dichos centros experimenten un crecimiento armónico y

ordenado.

Bajo este marco de referencia se le encomendó el estudio a una Comisión nombrada en el

Decanato de Ingeniería Civil (DIC), conformada por los Ingenieros Leonardo Colmenárez, Luis

Ramos, Régulo Araujo y los Urbanistas Lila Franco (Coordinadora) y Gerardo Puleo,

representante del Centro Jacinto Lara. Esta Comisión estableció contacto con la Universidad

Simón Bolívar (USB), la cual fue pionera en Venezuela con la apertura de la Carrera de

Urbanismo en el año 1975, ofreciéndola ininterrumpidamente hasta hoy día, de manera de

conocer sus experiencias.

En Octubre de 2003 se realizó una reunión en la sede de la USB, en la ciudad de Caracas,

con la asistencia de los miembros de la Comisión y representantes de la Carrera de Urbanismo

de la Universidad Simón Bolívar entre los que destacan: el Ingeniero Roberto Alves, Decano de

Estudios Profesionales de la USB; la Urbanista Josefina Flórez, Coordinadora de la Carrera de

Urbanismo; y el Arq. Lorenzo González y el Urbanista Juan Carlos Rodríguez, docentes de

Urbanismo en la USB. Una conclusión importante de esta reunión tiene que ver con la

necesidad que existe a nivel nacional de formar profesionales en el área de Urbanismo que

sirvan de apoyo a las diferentes Alcaldías de los Estados, fundamentalmente en lo que se refiere

a la planificación urbana. Esta necesidad se hace cada vez más evidente en la Región

Centroccidental del país donde a partir de las últimas décadas se ha experimentado un gran

crecimiento demográfico.

2

INTRODUCCIÓN.

Además, la necesidad de hacer factible los proyectos urbanos de diversa índole propuestos

en los planes de desarrollo urbano, especialmente los de viviendas, es una de las grandes

motivaciones para que la gestión urbana tenga un rol protagónico, respaldando a los nuevas

organizaciones sociales y comunitarias en el logro de un desarrollo sostenible. También se

establecieron las bases para la realización del estudio académico de la Carrera.

Entre los años 2003 y 2008 la Comisión conformada por la Urbanista Lila Franco

(Coordinadora), el Ing. Luis Ramos, el Ing. Régulo Araujo, la Arq. Zulay Giménez y el Arq.

Daniel Ramírez desarrolló el proyecto de la Carrera de Urbanismo siguiendo los lineamientos

metodológicos del Consejo Nacional de Universidades respecto a la creación de nuevas

carreras. Se contó con el apoyo de la Comisión para el Desarrollo de Nuevas Carreras, presidida

por el Arq. Jesús Páez y con la asesoría permanente del Dr. Fernando García. En Noviembre de

2008 se concluyó este arduo trabajo, cuyo resultado es el presente documento.

Con la creación de esta Carrera la UCLA diversificará la oferta académica del Decanato de

Ingeniería Civil y contribuirá con el desarrollo urbano de la Región Centroccidental. El futuro

egresado de la Carrera de Urbanismo tendrá, según este diseño, un perfil que responda a las

necesidades actuales de la región y del país especialmente en lo referente a la planificación,

diseño y gestión del desarrollo urbanístico de centros poblados, así mismo tendrá un fuerte

compromiso social con la sociedad y estará en condiciones de trabajar en grupos

multidisciplinarios y transdisciplinarios.

El proyecto se ha estructurado tomando en cuenta cuatro aspectos fundamentales:

• Marco Referencial, el cual incluye las características de la institución promotora del

proyecto, la fundamentación legal y las características académicas de los participantes del

proyecto.

• Estudio de Factibilidad, el cual considera, entre otros aspectos, la demanda social de nuevas

alternativas de formación profesional, y las áreas factibles para integrar nuevos profesionales

universitarios en concordancia con los planes y programas regionales y nacionales.

• Estudio Económico, conformado por la estimación de la matrícula estudiantil, el costo de

inversión inicial y del funcionamiento, recursos humanos y recursos materiales.

• Diseño Curricular, el cual se formula siguiendo las políticas curriculares de la UCLA.

3

INTRODUCCIÓN.

En atención a lo dispuesto en la Reforma al Reglamento de Clasificación y Ascenso de los

Miembros del Personal Docente y de Investigación de la Universidad Centroccidental Lisandro

Alvarado, aprobada en la sesión ordinaria del Consejo Universitario Nº 2092 celebrada el día

cuatro de febrero del año dos mil once, la cual establece en su Artículo 30 Parágrafo Dos que

cuando en los trabajos de investigación elaborados por varios autores se identifique claramente

quien es el autor principal, sólo éste podrá reclamar la autoría para fines de ascenso en el

escalafón de Profesor Asociado o Titular.

Considerando que las funciones de Coordinadora de la Comisión de la Carrera de

Urbanismo que ejerció la ponente del presente proyecto durante cinco años incluyeron una serie

de actividades clave, entre las que se destacan el diseño de la investigación, el análisis de los

requerimientos académicos de la Carrera bajo la óptica de una profesional con título de

Urbanista a nivel de Pregrado, y las actividades administrativas propias de una Comisión de

envergadura, se concluye que la Coordinadora de la Comisión puede ser identificada como la

autora principal y por ende optar al escalafón de Profesor Asociado, como es el caso del

presente trabajo.

CAPÍTULO I

MARCO REFERENCIAL

Institución Promotora del Proyecto.

Promueve el proyecto para la creación de la Carrera de Urbanismo la Universidad

Centroccidental "Lisandro Alvarado" (UCLA), institución de carácter público que ha liderizado

la formación de recursos humanos para la Región Centroccidental del país. Fundada el 22 de

Septiembre de 1962 según Decreto Ejecutivo No. 845, para ese momento se le denominó Centro

Experimental de Estudios Superiores (CEDES), teniendo desde entonces como propósito:

Ensayar en ambiente adecuado - marco geográfico y humano de la Región Centro Occidental - una nueva concepción universitaria, que destaca como característica: su directa vinculación con la comunidad, su disposición para el estudio de problemas en función de necesidades reales, conforme a la demanda y requerimientos sociales y a la circunstancia de orientar su acción institucional y académica hacia la formación de recursos humanos a varios niveles, y servir como instrumento del desarrollo científico, cultural y técnico del país y de la región (UCLA, 1992).

Posteriormente y mediante el Decreto presidencial No 31.711 del 4 de abril de 1979 se le

otorga el nombre de Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado. Está conformada por siete

Decanatos, los cuales se mencionan a continuación:

• Decanato de Agronomía: Se dictan las Carreras de Agronomía e Ingeniería Agroindustrial y

a nivel técnico se contemplan los programas TSU Agroindustrial y TSU Agrícola.

• Decanato de Ciencias Veterinarias: Se dicta la Carrera de Veterinaria.

• Decanato de Medicina: Se dictan las Carreras de Medicina y Licenciatura en Enfermería.

• Decanato de Administración y Contaduría: Se dictan las Carreras de Administración y

Contaduría Pública.

• Decanato de Ciencias y Tecnología: Se dictan las Carreras de Ingeniería de Sistemas,

Matemáticas e Ingeniería de Producción y a nivel técnico se incluye el TSU en Análisis de

Sistemas.

• Decanato de Ingeniería Civil: Se dicta la Carrera de Ingeniería Civil.

5

CAPÍTULO I: MARCO REFERENCIAL.

A lo largo de los años la Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado además de

consolidar las Carreras establecidas inicialmente, ha logrado expandir la oferta académica en la

región con el establecimiento de nuevas Carreras como lo son Arte, Desarrollo Humano y

Psicología. Adicionalmente, se encuentran en proyecto varias Carreras de naturaleza

humanística como lo son Filosofía, Música y Derecho, así como también Carreras en las áreas

de Tecnología y Ciencias de la Salud, como lo son las licenciaturas en Estadísticas y Física,

Urbanismo, Ingeniería Ambiental, Arquitectura y Odontología.

La Carrera de Urbanismo propuesta estará adscrita como programa académico al Decanato

de Ingeniería Civil.

Misión.

Es una Universidad comprometida en la búsqueda de la verdad y el desarrollo integral del ser humano, mediante la generación, aplicación y difusión de conocimientos, la formación de profesionales de alto nivel y la prestación de servicios en las áreas científica, humanística y tecnológica, realizando funciones de investigación, docencia y extensión y contribuyendo como institución rectora al desarrollo regional, nacional y mundial (UCLA, 1992).

Visión.

Se orienta la Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado, fundamentalmente, a ser una institución abierta a todas las corrientes del pensamiento universal, dinámica y autónoma, caracterizada por su calidad técnica y elevada productividad científica, comprometida con el proceso de desarrollo integral de la región y del país con capacidad de promover y orientar los cambios hacia una sociedad globalizadora y competitiva, con una comunidad armónica y presta a trabajar proactivamente para la transformación socioeconómica, formando un hombre integral, con nuevos paradigmas en el conocimiento, la cultura y mundo del trabajo, con pertinencia social, con una profunda conciencia ética y crítica, propiciando la generación, incorporación y difusión de nuevos conocimientos, el desarrollo de avances tecnológicos y promoviendo adecuados niveles de financiamiento institucional (UCLA, 1992).

Objetivos del Proyecto

Con la creación de la Carrera de Urbanismo, la Universidad Centroccidental Lisandro

Alvarado espera:

• Diversificar su oferta educativa en el área de tecnología.

• Fortalecer la formación de recursos humanos que contribuyan con el desarrollo urbanístico

de la región Centroccidental.

6


Basamento Legal de la Carrera.

Las bases legales que sustentan la creación y funcionamiento de la Carrera de Urbanismo en

la Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado se encuentran en la Constitución de la

República Bolivariana de Venezuela vigente y leyes subalternas como la ley Orgánica de

Universidades y el Reglamento General de la Universidad.

Pertinencia de la Carrera.

La planificación urbana surgió como una necesidad durante el siglo XX, cuando se

experimentaron cambios dramáticos en la vida urbana producto del aumento de la

industrialización. La mecanización de la agricultura y el fenomenal desarrollo de los sistemas de

transporte han tenido un profundo efecto en la redistribución de la población en regiones enteras

y en su concentración en nuevos centros de industria y comercio de rápido desarrollo.

Luego de los movimientos migratorios, las ciudades que fueron creciendo progresivamente

vieron crecer a la par la complejidad de sus actividades, haciéndose necesario el ordenamiento

de los usos del suelo para dar equilibrio y armonía tanto al desarrollo del centro, como de las

zonas comerciales, residenciales, industriales y de servicios. Además, se advirtió que la ciudad

está moldeada por factores económicos, sociales, políticos y culturales que interactúan

permanentemente, dando lugar a transformaciones físicas y espaciales en el tiempo con un gran

dinamismo. Se hizo evidente que las ciudades y las áreas metropolitanas, al igual que las

regiones, pueden ofrecer una alta calidad de vida en sus ámbitos urbanos solo si el desarrollo es

debidamente orientado por profesionales que entiendan la complejidad de los cambios urbanos

y sean capaces de proponer alternativas viables.

La formación del Urbanista le permite comprender las diferentes etapas del proceso de

planificación, tratando de conjugar el medio físico natural y modificado, las características

socio-económicas de la población, las necesidades de servicios de infraestructura y servicios de

recreación, salud y educación, además de los aspectos políticos e institucionales, para elaborar

un diagnóstico integral. Haciendo las previsiones futuras es capaz de proponer el desarrollo

urbano que responda a los requerimientos de sus habitantes, a su potencial geográfico y

económico, y a su dinámica social y política.

7


El Urbanismo ofrece una formación profesional en tres ramas estrechamente relacionadas:

1) Planificación del Desarrollo Urbano; 2) Diseño Urbano; y 3) Gestión del Desarrollo Urbano.

En el área de Planificación del Desarrollo Urbano se busca mejorar el funcionamiento de

la ciudad a través del manejo conceptual y práctico del espacio, para así lograr el equilibrio

ambiental necesario que eleve la calidad de vida. En concreto, el Urbanista elabora los Planes de

Desarrollo bien sea de un área metropolitana, una ciudad, o una zona o área específica dentro de

la ciudad. Los productos finales se enmarcan dentro del sistema jerárquico de planes, a saber:

Planes de Ordenación Urbanística, Planes de Desarrollo Urbano Local, Planes Sectoriales,

Planes Zonales y Planes de Reglamentación Especial.

En el área de Diseño Urbano se desarrolla la propuesta funcional y espacial de la ciudad en

más detalle, buscándose una armonía entre los espacios construidos, las áreas verdes y el

sistema vial. Para ello el Urbanista debe realizar consideraciones de los usos del suelo y la

intensidad de las actividades de la parte estudiada, y de cómo realizar su inserción dentro del

ámbito urbano a fin de dar respuesta a las necesidades de la población a servir.

La rama de Gestión del Desarrollo Urbano se aborda la implementación de las propuestas

de ordenamiento urbanístico evaluándose la factibilidad social, para lo cual el Urbanista toma en

cuenta los diversos actores que influyen en la toma de decisiones en la producción del espacio

urbano, y establece prioridades de actuación para que el desarrollo sea sustentable, así como

también toma en cuenta la factibilidad técnica y la factibilidad financiera de los proyectos.

La profesión de Urbanista toma mayor relevancia en Venezuela debido al alto grado de

urbanización comparado con otros países latinoamericanos, pues el 84% de nuestra población

vive en ciudades. La nueva política de descentralización, que otorga un peso importante a los

poderes regionales y municipales, exige una transformación y modernización de las

instituciones encargadas del desarrollo, y en especial del desarrollo urbano. Las Gobernaciones

y Alcaldías deben afrontar esta nueva función apoyándose en la visión integral de los

Urbanistas, quienes pasan a ser figuras claves en las instituciones públicas.

Bajo este marco referencial es absolutamente pertinente la apertura de esta Carrera puesto

que la misma contribuirá en el desarrollo de los centros urbanos.

CAPÍTULO II

ESTUDIO DE FACTIBILIDAD

Objetivo General. • Determinar la factibilidad de creación de la Carrera de Urbanismo en la Universidad

Centroccidental Lisandro Alvarado.

Objetivos Específicos. • Establecer la demanda de recursos humanos a través de los siguientes aspectos:

o Concordancia del proyecto con los planes nacionales y regionales.

o Concordancia del proyecto con los aspectos demográficos.

o Concordancia del proyecto con los aspectos educativos: Instituciones de Educación

Superior, demanda estudiantil insatisfecha y demanda estudiantil.

o Campos de acción del egresado.

• Formular las políticas docencia, investigación y extensión. • Describir la estructura organizativa, el resumen de la Carrera y los proponentes del

proyecto. Metodología empleada.

El estudio se llevó a cabo a través de dos fases. Una fase preliminar, para la cual se realizó

un intercambio de ideas con autoridades de la Universidad Simón Bolívar y una revisión

documental, y posteriormente una segunda fase de recolección y análisis de datos, mediante la

aplicación de tres instrumentos (encuestas).

9

CAPÍTULO II: ESTUDIO DE FACTIBILIDAD.

En la primera fase se llevó a cabo una revisión bibliográfica de los documentos oficiales

relacionados con los aspectos demográficos y las estadísticas emanadas de las instituciones

públicas responsables, como el Ministerio de Educación y Deportes, Ministerio de Educación

Superior, Ministerio de Planificación y Desarrollo, Instituto Nacional de Estadísticas,

Fundación para el Desarrollo de la Región Centroccidental FUDECO, entre otros, además de

los documentos de referencia necesarios para el fundamento teórico de la propuesta. Por otra

parte se realizó una revisión de los programas académicos y las características principales de

las carreras cuyo objetivo específico es formar profesionales en el área del Urbanismo en

distintas universidades, tanto nacionales como latinoamericanas.

En Venezuela: • Urbanismo, en la Universidad Simón Bolívar (USB), la cual es la única

universidad del país que oferta la Carrera.

En Latinoamérica: • Urbanismo, en la Universidad Autónoma de Aguascalientes, Méjico.

• Urbanismo, en la Universidad Nacional Autónoma de Méjico (UNAM).

• Diseño de los Asentamientos Humanos, Universidad Autónoma Metropolitana,

Unidad Xochimilco, D.F. Méjico.

• Planeación Territorial, Universidad Autónoma del Estado de México, Toluca,

Estado de México, Méjico.

• Licenciatura en Urbanismo. Universidad Nacional de General Sarmiento,

Provincia de Buenos Aires, Argentina.

• Propuesta para la apertura de facultades de Urbanismo. Documento elaborado

en junio de 2001 por la Sociedad de Urbanistas del Perú.

Para el intercambio de ideas con la comisión de expertos de la Universidad Simón Bolívar

USB, se sostuvo una reunión en Caracas el 19 de enero de 2006. Los Profesores asistentes por

la USB fueron el Arquitecto Víctor Fossi, quien es fundador de la Carrera en dicha

Universidad, docente jubilado y profesional de una amplia experiencia en la materia, el

Urbanista Roger Martínez quien es el Coordinador actual de la Carrera de Urbanismo, y el

10


Urbanista Juan Carlos Rodríguez, actual Jefe del Departamento de Planificación. Por la

UCLA, asistieron los profesores Lila Franco Cordero, Luis Ramos y Régulo Araujo,

integrantes de la Comisión del Proyecto de la Carrera de Urbanismo.

De esta reunión surgió la idea de formar un Urbanista que se adapte a las características de

la región Centroccidental, pero con énfasis en el abordaje de los proyectos de viviendas y de

servicios básicos de la población, con un perfil profesional ligeramente diferente al profesional

formado en la Universidad Simón Bolívar. Asimismo, se propuso la elaboración de tres

instrumentos, a saber: consulta a expertos, encuestas a organismos públicos, privados y

profesionales de reconocida trayectoria y encuestas para determinar la demanda estudiantil.

En la segunda fase se diseñaron los tres instrumentos propuestos:

• La consulta a expertos, a través de ésta se consultó la opinión a un grupo de

profesionales de dilatada experiencia sobre el proyecto en referencia, con el apoyo de un

instrumento tipo encuesta diseñado con preguntas cerradas y abiertas. El propósito de este

sondeo fue conocer la opinión de personas de amplia trayectoria en el campo del

Urbanismo acerca de las principales competencias que debería tener el profesional a

formar. Para la elaboración de este instrumento, se definieron cinco funciones básicas de

la Carrera y las actividades o tareas necesarias para cumplirlas, sobre las cuales los

consultados debían pronunciarse, en primer lugar, con base en las opciones

predeterminadas para cada función, estableciendo una ponderación del 1 al 5 según

consideraran el grado de pertinencia de cada función y tarea, y en segundo lugar mediante

la exposición libre de su ideas en preguntas abiertas.

• Sondeo de opinión en instituciones y empresas, con el propósito de indagar tanto en la

empresa pública como en la privada los elementos necesarios para la formación del

Urbanista, así como también conocer la oportunidad de trabajo en el mercado laboral

actual y futuro. La primera parte del instrumento es similar al elaborado para la consulta a

expertos, en la cual debían manifestar con una ponderación del 1 al 5 la pertinencia de las

actividades y tareas. La segunda parte del instrumento tiene que ver con la consideración

del grado de presencia de conocimientos, habilidades y destrezas en distintas áreas para

que cada competencia pueda ser alcanzada, establecida también a través de una

11


ponderación del 1 al 5, y en tercer lugar mediante la estimación general de una demanda

de Urbanistas en la región.

• Encuestas para definir la demanda estudiantil, que consistió en un instrumento que

se aplicó en diversos institutos de educación media a nivel de estudiantes de 1º Año del

ciclo diversificado, con el fin de determinar la cantidad de estudiantes que podrían

considerar entre sus opciones de estudios universitarios la carrera de Urbanismo. El diseño

de este instrumento fue realizado mediante una tormenta de ideas del grupo que conforma

la comisión, luego de haber llevado a cabo una revisión de otros instrumentos y encuestas

aplicadas para la creación de otras carreras en la UCLA.

Como puede verse la metodología aplicada fue mixta, tanto cuantitativa como cualitativa.

Por una parte la recolección y análisis de datos de la demanda estudiantil se apoya en la

medición numérica (aspectos cuantitativos). Para el análisis de los datos provenientes de la

consulta a expertos y a instituciones y empresas, se emplearon técnicas de análisis cualitativas

puesto que se consideran irrelevantes las cuantitativas; en esta fase lo importante es la

interpretación, las respuestas y las ideas que pueden generarse de este instrumento. La

metodología, además, tiene un enfoque constructivista, con lo que se persigue una

contribución directa a la elaboración del proyecto mientras se establecen sus soportes en los

ámbitos del conocimiento señalados.

Demanda de Recursos Humanos.

El propósito fundamental que se ha trazado el Ejecutivo Nacional en el “Plan Económico

y Social 2001- 2007” es un desarrollo más equilibrado del territorio, generando una dinámica

favorable a las áreas de desconcentración. La principal estrategia para lograr este propósito es

la descentralización desconcentrada, que permita el desarrollo de los espacios del territorio

menos favorecidos, paro lo cual debe promoverse una diversificación económica, atendiendo

a los principios de especialización espacial y complementariedad productiva dentro del

contexto nacional, y a la vez persiguiendo los objetivos de mayor equidad social y mejor

gestión ambiental.

12


El Ministerio de Planificación y Desarrollo, en el documento denominado “Plan Nacional

para el Desarrollo Regional 2001-2007”, plantea la ocupación y consolidación del territorio

de forma más equilibrada, para lo cual se requiere de dotar y mejorar los servicios

infraestructura y de equipamiento urbano de los centros poblados, para así mejorar las

condiciones de los servicios de salud, educación, seguridad, vialidad y transporte,

telecomunicaciones, sistemas de generación, transmisión y distribución de energía, y demás

servicios de red.

El logro de los anteriores objetivos generales será a través de diversas acciones en seis

diferentes dimensiones: territorial, económica, social, ambiental, institucional e internacional.

Es de resaltar que en las dimensiones social e institucional se persigue fomentar la

participación ciudadana en el desarrollo de programas y proyectos dirigidos al mejoramiento

de las comunidades. Para ello se considera vital que los planes de desarrollo urbano prosperen

en el ámbito municipal, parroquial y comunal, y que se profundice la responsabilidad que

todos los ciudadanos tienen de fortalecer la vida local mediante la asignación, conforme a la

ley, de las funciones correspondientes, lo cual atañe tanto a los integrantes de la comunidad

como a los funcionarios gubernamentales.

En este sentido, para llevar a cabo las gestiones de su competencia a través de los

municipios y sus instancias de apoyo administrativo como son las Juntas Parroquiales y los

Consejos Comunales, los cuales son cada vez más dinámicos y complejos, requieren contar

con profesionales de alto nivel que cumplan a cabalidad la tarea de facilitadores en el proceso

de inserción comunitaria y en la formulación de objetivos conjuntos entre las instancias

gubernamentales y las comunidades.

Surge así una creciente necesidad de contar con profesionales formados en el campo del

Urbanismo, para hacer efectivas las políticas de desarrollo territorial, económico y social. A

nivel mundial existen una serie de tendencias diversas en la práctica del Urbanismo, entre las

cuales se puede mencionar la planificación urbana y regional, el diseño urbano, el desarrollo

físico, las redes de infraestructura, los servicios de equipamiento, la gerencia del desarrollo

13


urbano y la gestión de proyectos urbanos. Cada país orienta sus acciones hacia el aspecto que

consideran de mayor necesidad para lograr una mejor calidad de vida, y como resultado los

programas académicos de las Instituciones de Educación Superior se adecúan a los

respectivos lineamientos de desarrollo. En nuestro país la Universidad Simón Bolívar es la

única que ofrece la Carrera de Urbanismo, haciendo posible la formación profesional y

práctica de sus estudiantes en tres ramas estrechamente relacionadas:

• Planificación del Desarrollo Urbano

• Diseño Urbano

• Gestión del Desarrollo Urbano

En el área de Planificación del Desarrollo Urbano se busca mejorar el funcionamiento

de la ciudad a través del manejo conceptual y práctico del espacio, para así lograr el

equilibrio ambiental necesario que eleve la calidad de vida. En consecuencia, el Urbanista

está en capacidad de elaborar los Planes de Desarrollo bien sea de un área metropolitana, una

ciudad, o una zona o área específica dentro de la ciudad. Los productos finales se enmarcan

dentro del sistema jerárquico de planes, a saber: Planes de Ordenación Urbanística, Planes de

Desarrollo Urbano Local, Planes Sectoriales, Planes Zonales y Planes de Reglamentación

Especial.

En cuanto al Diseño Urbano, el Urbanista debe realizar la concreción físico-espacial de

las propuestas generales contenidas en los planes, de modo que pasa a elaborar proyectos

urbanísticos a escala metropolitana, intermedia y local para su posterior ejecución. Este nivel

requiere que los profesionales se involucren en el diseño de áreas y espacios urbanos, a fin de

lograr funcionalidad y estética sin perder de vista las necesidades de la población.

La rama de Gestión del Desarrollo Urbano se aboca a la implementación de las

propuestas de ordenamiento urbanístico evaluando la factibilidad y viabilidad financiera,

técnica, política y social de los proyectos.

14




socio-económicas de la población, las necesidades de servicios de infraestructura y servicios

de recreación, salud y educación, además de los aspectos políticos e institucionales, para

elaborar un diagnóstico integral. Haciendo las previsiones futuras, es capaz de proponer el

desarrollo urbano que responda a los requerimientos de sus habitantes, a su potencial

geográfico y económico, y a su dinámica social y política.



vive en ciudades. La nueva política de descentralización, que otorga un peso importante a los

poderes regionales y municipales, exige una transformación y modernización de las

instituciones encargadas del desarrollo, y en especial del desarrollo urbano. Las

Gobernaciones y Alcaldías deben afrontar esta nueva función apoyándose en la visión

integral de los Urbanistas, quienes pasan a ser figuras claves en las instituciones públicas.

Respecto a la gestión de proyectos, se abre un nuevo campo de trabajo para el Urbanista, ya

que puede desempeñarse no solo en la empresa privada, sino que también puede trabajar para

organizaciones comunitarias, dado el gran auge de la participación social en la ejecución de

proyectos urbanos.

La posibilidad de formar Urbanistas desde la Universidad Centroccidental Lisandro

Alvarado abre la oportunidad de trabajo para sus egresados en el amplio contexto regional

dominado por la ciudad de Barquisimeto. Además de los Estados Lara, Portuguesa, Yaracuy

y Falcón que integran la Región Centroccidental de Venezuela, el área funcional de

Barquisimeto se extiende a parte de los estados Cojedes, Trujillo y Barinas.0F

1

1 MARNR-FUDECO-ILDIS (1987) Caracterización Ambiental del Estado Lara. Documento Base para el Plan de Ordenación del Territorio del Estado Lara.

15


Concordancia del Proyecto con los Planes de la Nación, Planes Sectoriales y de la

Región.

En los planes nacionales venezolanos más recientes se sugieren programas especiales para

mejorar la situación socio-económica del país mediante la creación de nuevas fuentes de

trabajo y se señala a la educación como el aspecto que más relevancia tiene en ese proceso por

su papel preponderante en la búsqueda del conocimiento y su capacidad para intervenir en la

transformación del país, además que promueve el cambio cultural y la formación del capital

humano necesario para la innovación y el desarrollo con equidad. En este sentido, resulta

fundamental adaptar los sistemas educativos a las características regionales y a los nuevos

retos del desarrollo.

En el documento denominado “Líneas Generales del Plan de Desarrollo Económico y

Social de la Nación 2.001 – 2.007”, se expone que este Plan persigue consolidar “las bases

principistas y políticas para la interacción dinámica del crecimiento económico sostenido, las

efectivas oportunidades y equidades sociales, la dinámica territorial y ambiental sustentables,

la ampliación de las oportunidades ciudadanas y la diversificación multipolar de las relaciones

internacionales”, mediante cinco equilibrios, el Económico, el Social, el Político, el Territorial

y el Internacional.

Al establecer el objetivo del equilibrio social, sostiene que “estará dirigido a alcanzar y

profundizar el desarrollo humano, mediante la ampliación de las opciones de las personas, el

ofrecimiento de mayores y mejores oportunidades efectivas de educación, salud, empleo, de

ingresos, de organización social y de seguridad ciudadana” (Ministerio de Planificación y

Desarrollo, 2001).

Además, en la operacionalización del Plan, uno de los objetivos que ha formulado el

Ejecutivo Nacional con respecto a las regiones que configuran el país, es impulsar el proceso

de descentralización y profundizar la desconcentración de las competencias gubernamentales.

Para ello se considera vital que los planes prosperen en el ámbito municipal y parroquial; que

se profundice la responsabilidad que todos los ciudadanos tienen de fortalecer la vida local

16


mediante la asignación, conforme a la ley, de funciones tanto a los integrantes de la

comunidad como a los funcionarios gubernamentales responsables, y que a través de los

municipios y sus instancias de apoyo administrativo como son las Juntas Parroquiales y

Consejos Comunales, pudieran ejecutar las gestiones de su competencia, que cada vez son más

dinámicas y complejas, y que requieren contar con profesionales de alto nivel, facilitando el

proceso de inserción comunitaria y la formulación de objetivos conjuntos entre las instancias

gubernamentales y las comunidades.

Para llevar adelante los planes por áreas y sectores derivados del Plan de la Nación, es

necesario dirigirlos con personal capacitado, que cumpla con las tareas de orientación y

articulación de estos planes y proyectos con la realidad, con absoluta ponderación y

conocimiento de la complejidad que cada realidad presenta. Para ello el profesional que dirige

estas actividades debe ser capaz de monitorear los procesos de cambio y adaptación que

ocurran en los diferentes espacios de la sociedad, mediante la aplicación de mecanismos para

garantizar la participación de la mayoría de los ciudadanos, así como para el fortalecimiento

de las capacidades personales de los mismos.

En otro orden de ideas, la importancia que se le otorga en los Planes Regionales de

Venezuela al impacto ambiental, se evidencia en la necesidad de establecer las interrelaciones

correspondientes entre contexto, entorno y ambiente. La articulación de estos ámbitos debe

considerarse como prioritaria, para ello entonces deben llevarse a cabo programas y proyectos

a ser ejecutados por equipos multidisciplinarios constituidos por profesionales formados en las

áreas de las ingenierías, urbanismo, arquitectura y tecnología con conocimiento y sensibilidad

sobre el impacto ambiental, factor indispensable para el diseño de estrategias en la toma de

decisiones relacionadas con las inversiones, pero que a su vez sean capaces de evaluar y

decidir sobre las propuestas de organismos nacionales e internacionales en este tema.

Respecto al ámbito regional, para afrontar los múltiples problemas sociales el gobierno del

Estado Lara ha formulado una serie de nuevas políticas con miras a garantizar el bienestar

social, siendo una de ellas la referida a la “Habilitación Física de las Zonas de Barrios” del

Consejo Nacional de la Vivienda (CONAVI 2002) cuyo propósito fundamental es mejorar la

calidad de vida de los habitantes mediante la autogestión y aplicación de estrategias en la

17


búsqueda de soluciones a los problemas diagnosticados. Este programa se plantea el desarrollo

de una política urbana integral para abordar la problemática de las zonas de barrios que

conjugue la voluntad política de los organismos oficiales, la factibilidad técnica, la

optimización de los recursos económicos y la participación de los ciudadanos. Consciente de

que es necesario atacar el problema en su base, ya el estado no se limita a la construcción de

viviendas, sino que transciende el plano de la construcción puramente y desarrolla programas

como el llamado “acompañamiento social” implementado por el CONAVI, a través del cual

lleva a cabo programas de transformación integral y equitativa de las comunidades.

La base fundamental del programa desde el punto de vista socio-comunitario, incluye tres

aspectos: Sentido de Comunidad, Organización Comunitaria y Participación Ciudadana, lo

cual se construye a partir de la interacción entre las personas y su entorno, además se

fundamenta en la organización y participación ciudadana en todos los ámbitos: familiar,

laboral, social, escolar, comunal, vecinal, su inserción en la ciudad, entre otros.

Este programa de apoyo y fortalecimiento social debe estar en manos de un equipo

profesional capacitado para el trabajo comunitario, dentro del cual un urbanista es pieza

fundamental, pues estaría preparado para:

• Desarrollar una visión interdisciplinaria en el estudio de la problemática urbana, y

capacidad de gerenciar un entendimiento entre diferentes enfoques y distintos lenguajes

conceptuales que participan en la definición de lo urbano.

• Competencia para formular planes de desarrollo urbano en sus distintos niveles jerárquicos.

• Competencia para diseñar soluciones espaciales y normativas que resuelvan los problemas

concretos de la ciudad.

• Capacidad profesional de elaborar alternativas técnicas al problema en estudio, así como la

posibilidad de producir reformas institucionales que faciliten la implementación eficaz de

la propuesta.

• Capacidad de influir significativamente en el proceso de toma de decisiones que afectan el

desarrollo urbano.

18


• Capacidad para gerenciar intereses diferentes, representados por grupos que van desde el

promotor inmobiliario hasta la comunidad de vecinos, utilizando disciplinas diferentes

como la Sociología y la Ingeniería, logrando así un punto común de entendimiento que

facilite la solución de problemas interdisciplinarios.

De igual manera se expresa en los Planes Regionales y en los Planes Operativos, pilares

sobre las cuales se sustentan las actividades de algunos Ministerios y que soportan las

orientaciones fundamentales del Ejecutivo Nacional, la necesidad de formación profesional

orientada hacia el fomento del Desarrollo Integral, con suficientes conocimientos y destrezas

para manejar todo lo concerniente a la cuestión de la Territorialidad, a fin de que puedan

llevarse en los términos mas convenientes los acuerdos entre entidades.

En la propuesta concertada del Área Territorial promovida por la Gobernación del Estado

Lara, en la cual se incorporaron activamente representantes de los organismos públicos

(incluidas las universidades) y privados (incluidas las organizaciones no gubernamentales), se

acordó como visión “Ser una entidad federal con un territorio ocupado racional y

equilibradamente, en función de sus potencialidades y oportunidades, con adecuados niveles

de calidad de vida y un desarrollo sostenible fundamentado en la concertación entre el Estado

y la Sociedad en un marco de integración regional y nacional”, la cual requiere que las

instancias involucradas en esta área territorial se propongan alcanzar la misión de “Actualizar,

integrar y operacionalizar los instrumentos y mecanismos de planificación, ejecución y control

dirigidos a procurar el ordenamiento del territorio, el racional aprovechamiento de los

recursos, así como la dotación y mejoramiento de los servicios, a través de la coordinación de

los distintos niveles de gobierno y la eficiencia del proceso de inversión de las políticas

públicas en corresponsabilidad con el sector privado y la comunidad organizada.” Es decir,

impulsar un proceso integrado y sinérgico de conjugación de esfuerzos que requiere de la

facilitación de profesionales preparados para alcanzar convenios entre los actores

involucrados.

19


Estos acuerdos conducidos por profesionales capaces de comprender y articular los

múltiples factores en juego en los diferentes convenios (poder, intereses geográficos, entre

otros), además de ser personas que requieren habilidades para el manejo de los conflictos que

pudieran poner en riesgo dichos convenios, debe ser un personal formado pero además

informado para poder transmitir a las colectividades la importancia de lo espacial – territorial

en los procesos de toma de decisiones y políticas de Estado en esta materia. Estos

profesionales deben estar en capacidad de asesorar a los gerentes de las entidades, para que

éstos sean verdaderos garantes de la transformación de la sociedad venezolana a través de la

consolidación de la participación social. Para ello es fundamental también que se fortalezcan

las capacidades personales de todos los integrantes de la sociedad, es así como se plantea la

necesidad de formación de un profesional altamente capacitado que guíe procesos dentro de

las comunidades para el logro de objetivos que favorezcan los intereses de la colectividad.

La promoción del desarrollo regional y local ha sido, desde hace varias décadas, motivo de

preocupación para el Estado Venezolano y actualmente sigue ocupando un lugar estelar entre

las prioridades del Gobierno Nacional. En tal sentido se observa que este desarrollo depende

en gran medida de la aplicación de estrategias que logren consolidar acuerdos entre los

diferentes actores de la sociedad que participan en la configuración y dinámica de la vida local

y regional. Además las áreas del conocimiento que constituirán la Carrera de Urbanismo

estarían orientadas a formar al profesional para el estudio y manejo de aspectos vinculados al

comportamiento del mercado, para la estructuración de proyectos de intervención económica

que promuevan la rentabilidad social, así como para la elaboración de estrategias en la

construcción de alternativas de participación de los sectores económicos emprendedores

dispuestos a contribuir al fortalecimiento de las alianzas para desarrollar en conjunto los

planes regionales.

Debe destacarse la gran responsabilidad que han ido asumiendo los gobiernos regionales y

municipales en los últimos años en nuestro país, en su rol de planificadores y promotores del

desarrollo urbano en las principales ciudades y áreas metropolitanas. El desarrollo de la Red

Ferroviaria en la Región Central y de Sistemas de Transporte Masivo de carácter urbano y/o

20


metropolitano ha requerido de esfuerzos sostenidos en cuanto a estudios de planificación,

elaboración de proyectos, gestión de recursos, y finalmente de ejecución de obras.

En efecto, la Gobernación del Edo. Mérida es el ente promotor del Sistema de Trolebús

actualmente en construcción en la ciudad de Mérida, así como también la Gobernación del

Edo. Zulia adelanta la ejecución del Sistema de Transporte Masivo tipo Metro en la ciudad de

Maracaibo. En los casos de los Sistemas de Transporte Masivo de Valencia y Barquisimeto,

éstos son iniciativa de los respectivos gobiernos municipales de dichas ciudades. El Metro de

Valencia se encuentra próximo a iniciar operaciones en una parte de la red, y en Barquisimeto

el Sistema tipo Trolebús se construye a un ritmo continuo para lograr una red completa en

funcionamiento dentro de un lapso de 2 años. En Caracas se inauguró recientemente la Línea 4

del Metro, así como también se concluyó en Los Teques el Sistema tipo Metro, que a su vez se

conecta con el Ferrocarril de la Región Central.

Las experiencias antes mencionadas servirán no solo para mejorar las condiciones de

movilización de los ciudadanos, sino que contribuirán al ordenamiento interno de las ciudades,

permitiendo establecer corredores viales y de transporte público en los cuales se deberán

intensificar la densidad de los usos residencial y comercial, y que a su vez serán objeto de

renovación urbana debido a la incorporación de parques, áreas verdes y amplias caminerías

para el disfrute por parte de los habitantes.

Debe igualmente resaltarse la gran demanda de proyectos de viviendas en los centros

poblados cercanos a grandes ciudades, como el caso de la ciudad de Cabudare, la cual

conforma en conjunto con Barquisimeto un área metropolitana en continua expansión. El

desarrollo explosivo de Cabudare en los últimos 20 años se debe a su proximidad a

Barquisimeto y a la disponibilidad de terrenos de excelentes condiciones topográficas ideales

para el uso residencial. Cabudare pasó de ser una “ciudad dormitorio” durante la década de los

años 80, a ser hoy día una ciudad con mayor vida propia debido a sus crecientes actividades

comerciales y de instituciones de Educación Superior, lo cual le ha otorgado un gran

dinamismo. Sin embargo, existe una necesidad constante de mejorar los servicios de

21


infraestructura, de modo de acometer la creciente demanda de acueductos, drenajes y aguas

servidas, electricidad, recolección de basura, lo cual exige grandes esfuerzos del gobierno

municipal para atender tales necesidades.

El reto de conformar ciudades bajo la óptica de lograr una mejor calidad de vida

dependerá de la posibilidad de contar con los profesionales en Urbanismo, que sean capaces de

articular todos los aspectos fundamentales, tanto físicos como económicos y sociales, para

materializar efectivamente las políticas nacionales, regionales y municipales

Concordancia del Proyecto con los Aspectos Demográficos a Nivel Nacional y

Regional.

En Venezuela, a partir de 1873, se han realizado doce censos oficiales de población que

han permitido analizar la evolución demográfica del país y de la Región Centroccidental. A

grandes rasgos se pueden identificar 3 etapas en el crecimiento poblacional, según la

publicación de la OCEI, 1990:

• La primera abarca 4 períodos censales: 1873, 1881, 1891 y 1920; se caracteriza por un

crecimiento lento con una tasa promedio anual de 1,1 % para Venezuela y de 0,9 % para

la Región Centroccidental, población eminentemente rural y con una economía

esencialmente agropecuaria de corte feudal.

• La segunda etapa se inicia en 1920 y se extiende hasta 1936, según se muestra en el

Cuadro 1; en este lapso la población del país experimentó una expansión demográfica a

una tasa promedio anual de 2,5 %, la región creció más lenta a 2,0 % anual pero mantuvo

este crecimiento hasta 1950. La actividad económica predominante en la etapa anterior da

un vuelco con la aparición del petróleo y un desarrollo forzoso de la industria como

consecuencia de la crisis de establecimiento interno originado por los efectos de la

segunda guerra mundial. Esta situación tuvo como resultado un dominio de la economía

urbana y como consecuencia de ello, la población se encuentra predominantemente en las

áreas urbanas.

22


• La tercera y actual etapa abarca desde 1941 hasta el presente, contándose con los censos

de 1950, 1961, 1971, 1981 y 1990. Se caracteriza por un crecimiento rápido y sostenido

con tasas promedios anuales de 3,4 % para el país y 2,9 % para la Región Centroccidental,

sin embargo a partir del censo de 1971 se comienza a notar una desaceleración de las tasas

del crecimiento del país. La expansión del gasto público y la enorme disponibilidad de

recursos financieros y económicos proporcionados por la explotación petrolera,

permitieron desarrollar programas que al mejorar las condiciones de vida favorecieron el

crecimiento poblacional (Núñez y Linares, 1988).

CUADRO 1. VENEZUELA. POBLACIÓN Y DENSIDAD. CENSOS 1873 – 1990.

0BCenso 1BPoblación 2BDensidad * (Hab/Km2) 3BCrecimiento (%)

1873 1.732.411 1.9 --

1881 2.005.139 2.2 2.0 1891 2.221.572 2.5 1.1

1920 2.479.525 2.8 0.4

1926 2.814.131 3.1 2.1

1936 3.364.347 3.7 1.7 1941 3.850.771 4.3 2.8

1950 5.034.838 5.6 3.0

1961 7.523.999 8.4 4.0

1971 10.721.522 11.9 3.4 1981 14.516.765 16.2 3.1

1990 18.105.265 20.1 2.5

Fuente: El censo del 90 en Venezuela. OCEI. Caracas, 1990.

La Región Centroccidental tuvo en el pasado una importancia mayor a la de otras

regiones del país, ya que ocupó el primer lugar en población entre los años 1973 y 1941. Sin

embargo, su lento crecimiento demográfico, asociado a una estrategia económica de

aprovechar la economía de escala que ofrecían las regiones ya industrializadas basada en la

sustitución de importaciones, hicieron que perdiera su posición.

23


Para 1990, la población total venezolana según el XII Censo General de Población y

Vivienda era de 18.105.265, distribuidos en una superficie de 912.050 Km2, estableciéndose

una densidad poblacional de 20,1 habitantes por Km2. La Región Centroccidental constituida

por los Estados Lara, Yaracuy, Portuguesa y Falcón, tenía una superficie de 66.900 Km2

representando el 7,4 % de la superficie nacional, con una población de 2.753.327 habitantes,

determinándose una densidad poblacional de 41,15 habitantes por Km2, el doble de la

nacional.

En el ámbito local el Estado Lara poseía la mayor concentración de población por Km2 y

ocupaba el octavo lugar a nivel nacional. Ver Cuadro 2.

CUADRO 2. SUPERFICIE Y DENSIDAD DE POBLACIÓN DE LA REGIÓN

CENTROCCIDENTAL. AÑO 1990. 4BCaracterística 5BVenezuela 6BRegión CO 7BLara 8BYaracuy 9BPortuguesa 10BFalcón

Población 18.105.265 2.753.317 1.193.161 384.536 576.435 599.185

Superficie Km2 910.050 66.900 19.800 7.100 15.200 24.800

Densidad: h/ Km2 20.1 41.15 60.26 54.16 37.92 24.16

Fuente: El Censo del 90 en Venezuela. OCEI, Caracas, 1990.

Según se observa en el Cuadro 3, la participación de la Región Centro Occidental en el

total de la población nacional para 1990 fue de 15,20 %. El Estado Lara tuvo una

participación de 6,51 % siendo la mayor de las cuatro entidades de la Región Centro

Occidental.

24


CUADRO 3. PARTICIPACIÓN DE LA POBLACIÓN DE LA REGIÓN

CENTROCCIDENTAL. AÑO 1990.

11BEntidad 12BPoblación 13B% Respecto al país

Venezuela 18.105.265 100

Región Centroccidental 2.753.317 15,20

Lara 1.193.161 6,51

Yaracuy 384.536 2,12

Portuguesa 576.536 3,18

Falcón 599.185 3,30

Fuente: Censo del 90 en Venezuela OCEI, Caracas 1990. Cálculos propios.

Debe mencionarse que a partir del año 2000 se incorpora el estado Cojedes a la Región

Centroccidental, por lo que aumenta la cantidad de población, la extensión geográfica y la

densidad.

Para el año 2000, FUDECO estimaba que la población de la Región Centroccidental

estaba en el orden de los 3.940.286 habitantes de los cuales 78 % habitaban en ciudades,

teniendo los estados Cojedes, Lara y Yaracuy porcentajes de población urbana mayores al

80%. Ver Cuadro 4. Estos datos reflejan que el crecimiento de la población urbana ha sido un

factor muy importante en la dinámica regional, de hecho, para citar un caso, el estado Lara ha

tenido un alto incremento de su población urbana en los últimos 50 años, al pasar de 37% en

1950 hasta el 81,9% en el 2000, lo que refleja que la población urbana casi se ha venido

duplicando cada 10 años.

CUADRO 4. DATOS SOBRE LOS ESTADOS DE LA REGIÓN CENTROCCIDENTAL. AÑO 2000.

Estado Superficie

(km2) Población

(hab.)

% Población respecto a Región

Centroccidental

% Población respecto a Venezuela

% Población Urbana

Tasa Promedio de

Crecimiento 1990-2000

Nº de Municipios

Falcón 24.800 747.672 18,9 3,12 75,1 2,3 25

Cojedes 14.800 262.154 6.7 1,1 80,3 3,8 9

Portuguesa 15.600 830.439 21,1 3,4 65,4 3,8 14

Lara 19.800 1.581.120 40,1 6,5 81,9 2,9 9

Yaracuy 7.100 518.901 13,2 2,6 82,2 3,1 14

Región 82.100 3.940.286 100 71

Áreas Metropolitanas

Ciudades Coro Punto Fijo San Carlos Guanare Acarigua- Araure Barquisimeto San Felipe

Población 181.561 202.052 88.531 148.473 295.450 1.100.000 131.965

Fuente: Elaboración propia con base en datos de FUDECO. 2004.

26


El crecimiento demográfico en la Región Centroccidental se expresa por el incremento

en las tasas de crecimiento registradas para los años 1990-2000, en el cual se evidencia el

alza en los ritmos de crecimiento desde 2,3 % para Falcón, hasta 3,87% para Portuguesa y

Cojedes, según se muestra en el Cuadro 4.

Barquisimeto es el principal centro urbano del Estado Lara y la Región Centroccidental,

por lo cual encabeza el sistema regional de ciudades integrado por 106 localidades mayores de

2.500 habitantes. Ver Cuadro 5. Este número de localidades se ha incrementado en los últimos

años; tomando como ejemplo el Estado Lara, éstas pasaron de 16 a 26 durante el período 1984-

2000, lo que implica un progresivo incremento del número de ciudades y centros poblados

menores que requieren de instrumentos de planificación urbana.

CUADRO 5. NÚMERO DE LOCALIDADES DE 2.500 Y MÁS HABITANTES. AÑO 2000.

Tamaño Falcón Cojedes Portuguesa Lara Yaracuy Total

2.500 a 4.999 14 3 5 5 4 31 5.000 a 9.999 7 4 7 11 2 31 10.000 a 49.999 7 1 6 6 12 32 50.000 a 89.999 1 2 1 2 1 7 90.000 a 299.999 2 - 1 1 - 4 300.000 a 499.999 - - - - - - 500.000 a 999.999 - - - 1 - 1

Total 31 10 20 26 19 106 Fuente: Elaboración propia con base en datos de FUDECO. 2004.

El crecimiento de la población urbana en el Estado Lara y la Región Centroccidental es

un fenómeno del país que ha visto invertido los porcentajes de población urbana y rural, lo que

ha estado asociado al proceso de urbanización que ha marcado la historia venezolana.

El incremento de la población urbana implica una importante dotación de servicios en las

ciudades, una creciente oferta de nuevas tierras urbanizables, la densificación o rehabilitación de

espacios urbanos deteriorados, así como la generación de oportunidades de empleo productivo,

lo que requiere de estudios, planes y proyectos específicos que exigen a las municipalidades la

incorporación en sus unidades de planificación y control urbano de profesionales

específicamente formados para abordar los complejos problemas de las ciudades en crecimiento.

27


Por otra parte, debe prestarse especial atención a las zonas de barrios, ya que deben ser

objeto de mejoras físico-ambientales y sociales, atendiendo a los lineamientos de desarrollo

nacionales y regionales. En el caso del Área Metropolitana de Barquisimeto, la población en

zonas de barrios se estima en 500.000 habitantes, los cuales ocupan unas 8.000 hectáreas que

representan aproximadamente el 50% de la superficie de las zonas residenciales de la ciudad1F

2.

Ello demuestra el enorme esfuerzo que deben hacer las administraciones locales para la

habilitación física de estas enormes áreas sub-estándar que gravitan alrededor de la ciudad

formal.

Concordancia del Proyecto con los Aspectos Educativos.

Existe una diferencia notable entre la demanda y la oferta de carreras en las áreas de

Arquitectura, Ingeniería Civil y Urbanismo (carreras que comparten el área de tecnología), tal

como se muestra en los Cuadros 6 y 7. Ello significa que a pesar de existir en el país

universidades públicas y privadas que ofertan dichas carreras, esta demanda no es satisfecha por

estas casas de estudios, quedando desasistida la demanda en gran porcentaje.

Es importante destacar que la carrera de Urbanismo esta siendo ofertada únicamente por la

Universidad Simón Bolívar en la ciudad de Caracas, siendo esta totalmente insuficiente para

cubrir la demanda de urbanistas a nivel nacional, ya que la mayoría de los egresados de dicha

casa de estudios son absorbidos por el Distrito Federal.

2 CENTRO JACINTO LARA – CONAVI. Plan Sectorial de Zonas de Barrios del Área Metropolitana Barquisimeto Cabudare. 2002.

28


CUADRO 6. DEMANDA TOTAL POR PROCESO, SEGÚN ÁREAS DE CONOCIMIENTO

Y CARRERAS.

Carrera 1998 - 1999 1999 – 2000 Arquitectura 2.982 1,16 % 2.887 1,03 % Arquitectura ( EUS ) 188 0,07 % 210 0,08 % Ingeniería Civil 6.879 2,67 % 7.184 2,57 % Urbanismo 133 0,05 % 60 0,02 % Fuente: Ministerio de Educación, Cultura y Deportes. CNU – OPSU. 2001. El proceso nacional de admisión en cifras. # 1. Caracas.

CUADRO 7. ASIGNADOS POR PROCESO, SEGÚN ÁREAS DE CONOCIMIENTO Y CARRERAS.

Carrera 1998 - 1999 1999 – 2000

Arquitectura - - 66 0,26 % Arquitectura ( EUS ) - - - - Ingeniería Civil 536 3.24% 482 1,91 % Urbanismo - - - - Fuente: Ministerio de Educación, Cultura y Deportes. CNU – OPSU. 2001. El proceso nacional de admisión en cifras. # 1. Caracas.

Por otra parte se consultó la base de datos del Consejo Nacional de Universidades,

obteniéndose las cifras contenidas en el Cuadro 8. Se puede observar que para el año 2003 la casi

totalidad de la matrícula, es decir, de estudiantes cursando estudios correspondía a 6.925 en la

Carrera de Arquitectura con un 98,6 %, mientras que la matrícula de Urbanismo era de solo 96

para un 5,8%.

La misma desigualdad se observa en las cifras de nuevos inscritos, ya que ese año se

inscribieron 1.213 estudiantes en Arquitectura, lo que representa el 98,2 %, siendo 22 los

inscritos en Urbanismo, que significa solo el 1,78 % del total de inscritos en ambas Carreras.

Finalmente, los egresados de Arquitectura fueron 710, que es el 99,3 %, siendo solo 5 los

egresados de Urbanismo en el 2003, representando el 0,7 %.

Se concluye que hay una enorme diferencia entra la oferta de Arquitectos y la de Urbanistas,

siendo esta última sumamente baja, lo cual ocasiona que los Arquitectos pasen a ocupar las

plazas de trabajo de los Urbanistas, aún cuando no están formados para ello. Esta situación

indudablemente es producida por la restricción de contar con tan solo una Universidad a nivel

nacional (USB) que dicta esta Carrera tan importante. Por lo tanto, resulta imprescindible la

ampliación de la Oferta de Urbanistas en nuestro país, a través de la creación de este programa en

la UCLA.

29


CUADRO 8. MATRÍCULA, NUEVOS INSCRITOS Y EGRESADOS DE LAS CARRERAS DE ARQUITECTURA Y URBANISMO EN LAS INSTITUCIONES PÚBLICAS DE

EDUCACION SUPERIOR. AÑO 2003.

Área del Conocimiento,

Carrera y Programa

Matrícula Nuevos inscritos Egresados

Total Femenino Sin información Total Femenino Sin

información Total Femenino

Total Arquitectura y

Urbanismo 7021 4037 102 1235 704 1 715 474

Carrera larga 7021 4037 102 1235 704 1 715 474

Arquitectura 6521 3777 77 1184 675 1 636 427

Arquitectura

(EUS)

404

201

25

29

19

-

74

44

Urbanismo

96

59

-

22

10

-

5

3

-Dato no existente. Fuente: CNU-OPSU. 2003. Departamento de Estadística. Institutos de Educación Superior. Caracas.

• Demanda Estudiantil

Se puede inferir por la relación directamente proporcional entre el crecimiento

demográfico y la demanda de estudios universitarios, que esta última se ha incrementado de

manera significativa, hecho que se advierte en los últimos datos censales, los cuales registran

sólo para el Estado Lara una población de 309.777 habitantes en el grupo de edad

comprendido entre los 15 - 24 años2F

3, edades en las que se encuentran los demandantes de las

Carreras en Educación Superior.

Haciendo referencia a la prestación del servicio de Educación en el nivel Superior, la

Región Centroccidental posee diez Universidades Públicas y tres Universidades Privadas para

atender una demanda estudiantil de 23.8153F

4, por lo cual la UCLA representó el 47,67% de la

demanda en Educación Superior de la región durante el proceso 2000-2001.

En tal sentido y tomando en cuenta la importancia que tiene la Universidad

Centroccidental Lisandro Alvarado para la Región, además de poseer un recurso humano

capaz de asumir retos en torno a la conducción e impulso de los proyectos de apertura de

3 OCEI, 2000. 4 proceso 2000 /2001 OPSU.

30


nuevas carreras que responda satisfactoriamente a las necesidades del país, es pertinente

considerar que sea la Universidad Centroccidental la llamada a tomar las previsiones de la

demanda insatisfecha existente en el área y adelantarse a estas exigencias de la población, en

un corto y mediano plazo.

De acuerdo a lo planteado existe una perfecta concordancia entre el proyecto de apertura

de la Carrera de Urbanismo y la demanda estudiantil para la zona.

• Estudio de Mercado: Oferta y Demanda que Justifique la Creación de la

Carrera.

El estudio realizado para evaluar la oferta y demanda estudiantil, se llevó a cabo en dos

etapas. La primera de estas permitió realizar una evaluación a nivel nacional de la oferta

académica en el área de Urbanismo, así mismo se consideraron los documentos oficiales

relacionados con los aspectos demográficos y las estadísticas emanadas por las instituciones

públicas responsables del sector educativo y aquellas que de alguna forma tienen que ver con

estudios demográfico y de planificación, como el Ministerio de Educación y Deportes,

Ministerio de Educación Superior, Ministerio de Planificación y Desarrollo, Instituto

Nacional de Estadística, FUDECO entre otros y una segunda etapa conformada a través de la

aplicación de una instrumento a estudiantes cursantes del primer año del ciclo diversificado

correspondiente a la educación secundaria y luego procesada estadísticamente.

o Oferta Académica

A nivel de nuestro país sólo la Universidad Simón Bolívar ofrece a nivel de pregrado la

Carrera de Urbanismo con una duración de quince trimestres (5 años). Se otorga el título de

Urbanista. Forma profesionales que estudian la estructura urbana e intervienen en ella con la

finalidad de contribuir a mejorar la calidad de vida, a través de la coexistencia de actividades

diferentes y conflictivas en el espacio. Para ello, la Carrera de Urbanismo ofrece una

formación profesional y práctica en tres ramas estrechamente relacionadas: Diseño Físico-

espacial, Planificación y Gerencia, y Evaluación de Factibilidad y Viabilidad. Como puede

verse la oferta académica nacional es muy baja para un país que requiere con urgencia este

tipo de profesionales.

31


Con respecto a lo que se consideró como segunda fase, en la cual se diseñaron tres

instrumentos: Encuestas para definir la demanda estudiantil, consulta a expertos y Sondeo de

opinión en instituciones y empresas, se obtuvo lo siguiente:

o Demanda Estudiantil Probable

Con el objeto de conocer la disposición de los estudiantes a seleccionar la Carrera de

Urbanismo se decidió aplicar una encuesta a los alumnos de 1º año del Ciclo Diversificado

en diferentes instituciones de los Estados Lara. La razón por la cual se investiga solo entre

los alumnos de este año es que este grupo comienza a recibir orientación acerca de las

Carreras Universitarias y realizan cursos de preparación para la prueba de aptitud académica,

prueba ésta que luego en 2º año de diversificado les permitirá ser asignados en las diferentes

Instituciones de Educación Superior.

Determinación del Tamaño de Muestra.

A los fines de determinar el tamaño de muestra en primer lugar se solicitó a la Zona

Educativa del Estado Lara el listado de Instituciones que tienen 1º Año de Ciclo

Diversificado, y el número de alumnos cursantes en el período 2004-2005.

Debido al gran número de Instituciones y de alumnos se decidió trabajar solamente con

los Municipios Iribarren y Palavecino en el Edo. Lara.

Con el apoyo de las Licenciadas Mariálida Mujica y Judith Ontiveros, docentes del

Decanato de Medicina de la UCLA y especialistas en Estadística, se decidió utilizar el

Muestreo Estratificado por Conglomerado. A continuación se presentan las fórmulas

empleadas:

32


Para aplicar las anteriores ecuaciones se asumió lo siguiente:

a) 1C es el costo de desplazarse hasta cada Institución para realizar la encuesta, el cual es

de Bs. 5.000

b) 2C es el costo de realizar una entrevista a un alumno, el cual es de Bs. 20

c) El costo total de obtener la muestra es de Bs. 200.000

d) El valor de 2wσ̂ es 0,50

e) El valor de 2bσ̂ es 0,002

22b

12w

C*ˆC*ˆ

mσ

σ=

m*CCC

n21

total

+=

donde:

m = número de alumnos seleccionados en la muestra. n = número de instituciones educativas seleccionadas en la muestra

=σ2wˆ varianza estimada dentro de las instituciones educativas

=σ2bˆ varianza estimada entre las instituciones educativas

TotalCostoC total =

33


Justificación del Valor de las Varianzas Estimadas

Para obtener el valor de estos parámetros debió aplicarse una encuesta piloto en algunas

Instituciones con el fin de determinar la afinidad que tienen los estudiantes del 1º de

diversificado año para seleccionar una Carrera en el área de Urbanismo.

Se obtuvo una estimación de la varianza de las Instituciones Educativas Públicas y

Privadas de 0,50 y una varianza entre las Unidades Educativas de 0,002. Las Instituciones

Educativas seleccionadas para esta prueba piloto no formaron parte de la muestra definitiva

de Instituciones que se calculó posteriormente.

Cálculos de “m” y “n”

17708,0

250040*002,0

5000*50,0*ˆ*ˆ

22

12

====CC

mb

w

σσ m = 177 alumnos a seleccionar

16177*405000

000.200*21

=+

=+

=mCC

Cn total n = 16 unidades educativas a seleccionar

Selección de Alumnos en Cada Institución

Esta selección final se realiza en dos pasos: la distribución de alumnos por fijación

proporcional; y la selección de alumnos de las secciones de 1º año diversificado en cada

Unidad Educativa.

a) Para la distribución de alumnos por fijación proporcional primero se utilizó la tabla de

números aleatorios de manera de escoger las 16 Instituciones en las cuales se realizaría la

encuesta. Luego se aplicó la siguiente ecuación:

34


hN*Nmn =′

donde:

n´= número de alumnos a ser encuestados en cada Institución

m = número de alumnos seleccionados en la muestra

N = sumatoria de estudiantes que cursan 1º año diversificado en las Instituciones seleccionadas

Nh = número de estudiantes que cursan 1º año de diversificado en cada Institución

Con base en el listado de Instituciones obtenida en la Zona Educativa se sabe que el

total de estudiantes de 1º año del ciclo diversificado en las Unidades Educativas escogidas en

forma aleatoria es 1974. A manera de ejemplo se efectúa el cálculo típico para la U.E. N.

Federico Carmona, en la cual estudian 149 alumnos:

13149*1974177* ===′ hN

Nmn

De forma análoga se calculó el número de estudiantes a ser entrevistados en el resto de

las Instituciones, lo cual se resume en el Cuadro 9.

35


CUADRO 9. SELECCIÓN DE ALUMNOS EN CADA INSTITUCIÓN.

Nº

Unidad Educativa

Total alumnos 4º año en la

institución

Alumnos por entrevistar

n ′ 1 U.E.N. Federico Carmona 149 13 2 U.E.I. Diocesano 148 13 3 U.E.C. Independencia 121 11 4 U.E.C. José Rafael Pocaterra 52 5 5 U.E.C. María de Lourdes Perera 24 2 6 C.B. El Obelisco II 114 10 7 U.E.N. Dr. José María Domínguez 266 24 8 E.T.I. Lara 139 12 9 U.E.C. Enmanuel 60 5 10 U.E.C. Nueva Segovia 67 6 11 U.B.N. Armando Reverón 99 9 12 U.E.N. El Ujano 153 14 13 U.E.N. Eladio del Castillo 142 13 14 U.E. Creación Palavecino 175 16 15 U.E.C. Cabudare 151 14 16 U.E.C. Salto Ángel 114 10 Total 1974 177

Fuente: Elaboración propia.

b) La selección de los alumnos de las secciones de cada primer año del ciclo diversificado en

cada Institución se hizo de forma aleatoria.

El instrumento utilizado y aplicado en las instituciones de educación media diversificada

se muestra en el anexo 1. Los resultados de la aplicación de dicho instrumento se muestran a

continuación.

Análisis de Resultados

CUADRO 10. NÚMERO DE ENCUESTAS REALIZADAS.

Valor absoluto %

179 100%


36


CUADRO 11. TIPO DE PLANTEL DONDE REALIZA ESTUDIOS.

Tipo Nº %

Público 130 73

Privado 49 27

Total 179 100


CUADRO 12. MENCIÓN DE BACHILLERATO.

Mención Nº %

Ciencias 159 89

Humanidades 5 3

Otros 15 8

Total 179 100


CUADRO 13. ÁREA DE ESTUDIOS SUPERIORES QUE ASPIRA EL ESTUDIANTE.

Área de E. S. Nº %

Tecnológica 124 69

Humanística 28 16

Salud 27 15

Total 179 100


CUADRO 14. TIPO DE CARRERA.

Carrera Nº %

Corta 67 37

Larga 112 63

Total 179 100


37


CUADRO 15. ESTUDIANTES QUE SELECCIONARON LA CARRERA A SEGUIR

DESPUÉS DE OBTENER EL TÍTULO DE BACHILLER.

Realizaron selección Nº %

Si 171 96

No 8 4

TOTAL 179 100


CUADRO 16. ESTUDIANTES QUE SELECCIONARON POR LO MENOS UNA OPCIÓN

DE ESTUDIOS EN BARQUISIMETO.

Seleccionaron al menos

una opción

Nº %

Si 129 72

No 37 21

No respondió 13 7

TOTAL 179 100


CUADRO 17. ESTUDIANTES QUE SELECCIONARON ESTUDIOS DE URBANISMO.

Seleccionaron

Urbanismo

Nº %

Si 89 50

No 90 50

TOTAL 179 100


CUADRO 18. PRIORIDAD PARA URBANISMO.

Prioridad Nº %

1º 27 15

2º 40 22

3º 35 20

No respondió 77 43

TOTAL 179 100


38


En los Cuadros del 10 al 18 se presentan los resultados cuantitativos de las encuestas

realizadas a los 179 alumnos seleccionados al azar por el método del Muestreo Estratificado por

Conglomerado, de las 16 unidades educativas estudiadas en los Municipios Iribarren y

Palavecino en el Edo. Lara.

De la muestra analizada el 73% corresponde a alumnos provenientes de instituciones

públicas, apenas un 27 % proceden de colegios privados, asimismo se observa que el 89% se

inclina por el bachillerato mención Ciencias, que en definitiva serán los estudiantes que

solicitarán estudiar carreras del área tecnológica, esto lo refuerza el hecho que el 69 % de la

muestra se inclina hacia dicha área, otro aspecto importante a señalar es que un 63% de la

población estudiada desearía continuar una carrera larga, el 73% de la muestra desearía continuar

estudios en la ciudad de Barquisimeto.

De acuerdo a los aspectos arriba señalados la Carrera de Urbanismo encaja en forma perfecta

a estos resultados preliminares por ser una carrera del área tecnológica con una duración de cinco

años a dictarse en la ciudad de Barquisimeto, este hecho hace que la misma sea de gran interés

para los futuros bachilleres.

Otro punto importante es que el 72 % de los alumnos encuestados seleccionó una de las

opciones en Barquisimeto, lo que evidencia la preferencia de los estudiantes por permanecer en

su ciudad de residencia para cursar estudios superiores, debido a la ventaja de vivir con su

familia y evitar los costos de mudarse a otra ciudad para proseguir sus estudios.

Luego de recibir la información de esta nueva Carrera, se observa que el 50 % de los

estudiantes encuestados está dispuesto a estudiar Urbanismo, lo que puede considerarse un

porcentaje excelente como opción a ser seleccionada por los alumnos encuestados. Los

resultados obtenidos reflejan que el 15 % estaría dispuesto a colocarlo como primera opción, 22

% como segunda opción, y 20 % como tercera opción.

Los anteriores resultados pueden interpretarse como altamente favorables para la

implementación de la Carrera de Urbanismo en la UCLA, ya que al menos un 50 % de la

población estudiantil la considera una opción válida para estudios superiores. Asumiendo como

escenario probable que el 15 % de los estudiantes de la región que continúen con estudios de

Pregrado estarían interesados en Urbanismo, esto significa una considerable cantidad de

potenciales estudiantes.

39


Las cifras oficiales arrojadas por el CNU indican que en el año 2004 la demanda total de

estudiantes para cursar estudios en la UCLA fue de 12.639, pero solo asignaron 2.268 cupos, lo

cual representa el 17,95 % de la demanda. Tomando como base los datos del Cuadro 6 se obtiene

una tasa de crecimiento de la demanda de 1,56 % interanual, lo que aplicado a la demanda del

año 2004, arroja una demanda estimada de 13.037 aspirantes a ingresar a la UCLA en el año

2006. Asumiendo que el 15 % de los bachilleres se interesarían en Urbanismo, de acuerdo a los

resultados de la encuesta que fueron comentados con anterioridad, esto significa un total de 1.956

estudiantes. Sin embargo, las estadísticas muestran que solo el 17,95 % resulta asignado por el

CNU, siendo el resultado 351 estudiantes, cifra ésta que puede ser considerada como la matrícula

potencial de la Carrera de Urbanismo en la UCLA para el período 2007-2008.

Del análisis de los resultados se puede concluir que existe una demanda potencial probable

bastante elevada de la Carrera de Urbanismo en la Región Centroccidental.

Campos de Acción del Egresado.

Los egresados de Urbanismo pueden ser altamente competitivos tanto en la empresa pública

como en la privada. Su formación le permite ocupar cargos en diferentes niveles de la estructura

organizativa de cualquier empresa, bien sea formando parte del personal profesional técnico que

desarrolla estudios y proyectos, o como gerentes de niveles medio y alto, en Organismos e

Instituciones vinculados con la planificación urbana y regional, la elaboración de estudios y

ejecución de proyectos urbanísticos, y la gestión integral de proyectos de desarrollo urbano.

En el sector público las posibilidades de trabajo incluyen todos los Organismos Nacionales

relacionados con el desarrollo urbano, como Ministerios (Infraestructura, Ambiente, Vivienda y

Hábitat), Institutos de Vivienda, Transporte, Instituto Nacional de Puertos, Instituto Nacional de

Transporte y Tránsito, Fondo Nacional de Transporte Urbano, y la Empresa Petrolera Nacional.

A nivel regional los Organismos en los cuales se pueden desempeñar los egresados de

Urbanismo incluyen las Fundaciones o Corporaciones de Desarrollo Regional, Gobernaciones e

Institutos Regionales de Vivienda dependientes de las Gobernaciones, los Institutos Regionales

de Vialidad, las Compañías Anónimas u Oficinas de Transporte Masivo tipo Metro o Trolebús.

Se pueden incluir en este nivel los Institutos de Planificación e Institutos de Investigación de las

Universidades.

40


A nivel local las posibilidades de empleo se ubican en los entes encargados de la

planificación y control del desarrollo urbano, que son las Alcaldías e Instituciones relacionadas.

Dentro de las Alcaldías se encuentran diferentes Direcciones que se ocupan de la planificación

urbana y el posterior control de edificaciones; algunas se denominan Direcciones u Oficinas

Municipales de Planificación Urbana, mientras que en Alcaldías pequeñas estas funciones son

absorbidas por las Direcciones de Ingeniería o las Direcciones de Servicios Públicos. De igual

forma se deben mencionar las Oficinas o Direcciones Municipales de Transporte y Tránsito, que

han venido ocupando un lugar cada vez más importante en la planificación y desarrollo de la red

vial y de Transporte Público de nuestras ciudades.

Debe destacarse que es en el ámbito local donde mayor significación adquiere la

participación del Urbanista, puesto que la responsabilidad de elaborar y ejecutar los Planes de

Desarrollo recae sobre las Alcaldías. Así, dentro de la jerarquía de Planes se pueden señalar al

Plan de Desarrollo Urbano Local, a los Planes Zonales y a los Planes Sectoriales como

instrumentos determinantes para lograr un crecimiento urbano sostenible, siendo clave la figura

del Urbanista tanto en la elaboración del Plan como en su implementación.

En el sector privado los egresados de Urbanismo se desempeñan eficientemente en

instituciones relacionadas a los sectores de la Banca Hipotecaria y Avalúo Inmobiliario, en

Empresas Urbanizadoras y Empresas de Servicios, como Consultores de Proyectos de Diseño

Urbano. Las oportunidades de trabajo se multiplican al considerar la novedosa función de

Gestión, según la cual las organizaciones comunitarias pueden contratar al Urbanista para

coordinar el proceso integral que incluye la obtención de recursos, la elaboración de los

proyectos de edificaciones y servicios, la permisología respectiva y finalmente la ejecución. En

las etapas de elaboración de proyectos y ejecución de obras se apoyará en la labor de Ingenieros

y Arquitectos, con quienes conformará equipos multidisciplinarios necesarios para el éxito de los

proyectos.

41


Políticas de Docencia, Investigación, Postgrado, Extensión y Producción.

De acuerdo con lo previsto en la Ley de Universidades (artículos 2 y 3) las universidades

son instituciones al servicio del país, con el deber de ejercer las funciones en la educación,

cultura y ciencia y para lograrlo deben dirigir sus actividades a crear, asimilar y difundir el

saber, formando los profesionales que el país necesita para su desarrollo integral.

Basándose en lo anterior y tomando en cuenta los principios filosóficos que orientan la

concepción del currículo en la UCLA, que lo definen como integral porque concibe la

formación universitaria como el desarrollo armónico del individuo, los programas a desarrollar

en la Carrera de Urbanismo se orientan hacia la preparación de un individuo capaz de satisfacer

las demandas que de él hace la sociedad, a través de programas de docencia, investigación,

extensión y producción acordes con los adelantos científicos, tecnológicos y humanísticos y

enmarcados en la realidad de la región, del país y del mundo. Con base en los aspectos antes

señalados se orientan las políticas de docencia, investigación, extensión y producción, a saber:

• Docencia:

o Consolidar la oferta de Urbanismo a nivel de Pregrado, de modo de formar

profesionales bajo el enfoque de competencias, que respondan a las necesidades

regionales y nacionales para lograr un desarrollo urbano sustentable, que conduzca a

una mejor calidad de vida de la población.

o Generar ofertas de Postgrado en las áreas de Planificación Urbana, Planificación de

Transporte Urbano, Diseño Urbano, Vivienda, Gestión Urbana y Ambiente, las cuales

pueden ser abordadas bien sea como Diplomados, Especializaciones o Maestrías,

según sean los requerimientos de profesionales de cuarto nivel en el mercado laboral.

Estas ofertas pueden ser implementadas bien sea directamente por la UCLA, o a partir

de programas conjuntos con otras Universidades del país que actualmente dictan

Especializaciones o Maestrías en las áreas mencionadas.

o Desarrollar Cursos de Extensión, Actualización Profesional y Educación Continua,

para dar oportunidad a los Urbanistas y egresados de carreras afines de actualizar sus

conocimientos a la luz de las nuevas tendencias en la práctica profesional, así como

también para dar a conocer los resultados de investigaciones en el campo de lo urbano.

42


• Investigación:

o Fortalecer la producción científica, humanística y tecnológica como un aporte

enriquecedor a la solución de los problemas del entorno urbano.

o Incentivar el desarrollo de líneas de investigación complementarias dentro del

Decanato de Ingeniería Civil , que permitan relacionar la Ingeniería Civil y el

Urbanismo de manera de establecer áreas de investigación comunes que permitan

obtener soluciones sustentables y económicas en materia de construcción de

edificaciones y redes de servicios.

o Establecer mecanismos de financiamiento de los proyectos bajo los criterios de

pertinencia, impacto social, fortalecimiento académico, manejo eficiente de los

recursos y búsqueda de financiamiento externo.

• Postgrado:

o Una vez consolidada la Carrera de Urbanismo se desarrollarán programas de post-

grado, acordes con las necesidades de formación del recurso humano, para lo cual

se tomarán en cuenta las demandas y las tendencias de la sociedad regional,

nacional y mundial.

• Extensión:

o Generar planes que permitan la ejecución de programas y proyectos de extensión que

respondan a las necesidades sentidas de la región, promuevan el desarrollo local y

mejoren condiciones de vida, tomando en cuenta su factibilidad de ejecución de

acuerdo al potencial del Decanato de Ingeniería Civil.

o Establecer mecanismos de financiamiento de los proyectos bajo los criterios de

pertinencia, impacto social, fortalecimiento académico, manejo eficiente de los

recursos y búsqueda de financiamiento externo.

o Fortalecer la relevancia social de la UCLA, y especialmente del Decanato de

Ingeniería Civil, mediante el desarrollo de mecanismos efectivos de comunicación e

interacción permanente entre la universidad y la sociedad civil, gobierno,

organizaciones no gubernamentales, consejos comunales y otras instituciones

educativas.

43


• Producción:

o En relación al concepto de producción y su novedosa incorporación al currículo de la

institución, ésta se concibe como una actividad generadora de recursos para la

universidad, a fin de lograr mayor solvencia económica y servir de apoyo comunitario

mediante la elaboración de proyectos. En el caso de la Carrera de Urbanismo, la

producción consistirá en la oferta de servicios acordes con la formación otorgada y

que se ajusten a la demanda de la comunidad y/o sectores institucionales públicos o

privados, entre los que se pueden mencionar consultorías en planificación urbana,

participación en proyectos urbanísticos multidisciplinarios, y participación en

proyectos de planificación de transporte urbano.

Estructura Organizativa.

La incorporación de la Carrera de Urbanismo conduce a una modificación importante de la

estructura actual del Decanato de Ingeniería Civil, ya que dicho Decanato solo ha implementado una

Carrera, de la cual tomó su nombre. Debe mencionarse que en estos momentos también se elabora en

la UCLA el proyecto de la Carrera de Ingeniería Ambiental, la cual estará adscrita al mismo

Decanato. En consecuencia, el DECANATO DE INGENIERÍA CIVIL manejará dos (2) programas:

Programa de Ingeniería Civil y Programa de Urbanismo. Una vez concluido y aprobado el proyecto

de Ingeniería Ambiental, se anexará como tercer Programa.

La estructura organizativa de la UCLA se muestra en el Gráfico 1, en el cual se pueden apreciar

los diferentes Decanatos, a la vez que se muestra la nueva Carrera como parte del Decanato de

Ingeniería Civil. Por su parte, la estructura organizativa propuesta para este Decanato está

representada en el Gráfico 2.

La máxima autoridad es el Consejo de Decanato, le sigue en orden de importancia el Decano,

quien es el responsable del normal funcionamiento del Decanato, siendo su responsabilidad dirigirlo

de acuerdo a las normativas y reglamentos existentes.

El Despacho del Decano cuenta con el apoyo de la Dirección Administrativa y la Dirección de

Programas, y de las unidades de Registro Académico, Planificación y Pasantías.

Respecto a las Coordinaciones de Postgrado, Investigación y Extensión, éstas deberán ampliar

sus actividades para abarcar el nuevo programa de Urbanismo. El Programa de Ingeniería Civil cuenta

con los siguientes Departamentos:

44


o Ciencias Básicas

o Formación integral

o Ingeniería de Construcción

o Ingeniería Vial

o Ingeniería Hidráulica y Sanitaria

o Ingeniería Estructural

El Programa de Urbanismo contará con los siguientes Departamentos:

o Planificación Urbana

o Diseño Urbano

o Gestión Urbana

Los Departamentos de Ciencias Básicas, Formación Integral, Ingeniería de Construcción,

Ingeniería Vial e Ingeniería Hidráulica y Sanitaria servirán de apoyo al nuevo Programa de

Urbanismo ya que muchas de las áreas que manejan estos departamentos son afines con algunos

objetivos de la nueva Carrera.

45


GRÁFICO 1. ESTRUCTURA ORGANIZATIVA DE LA UNIVERSIDAD

CENTROCCIDENTAL LISANDRO ALVARADO.

Fuente: UCLA. 2008. Vicerrectorado Administrativo.

CONSEJO UNIVERSITARIO

CONSEJO DE FOMENTO CONTRALORÌA

INTERNA

RECTORADO

CONSEJO DE APELACIONES

CONSULTORÌA JURÍDICA

DIRECCIÓN DE PLANIFICACIÓN

DIRECCIÓN DE INFORMACIÓN Y

RELAC. INTERINS.

VICERRECTORADO ACADÉMICO

VICERRECTORADO ADMINISTRATIVO

SECRETARÍA GENERAL

DECANATO DE MEDICINA

DECANATO DE CIENCIAS

VETERINARIAS

DECANAT. DE

AGRONOMÍA

DECANAT. DE CIENCIAS Y

TECNOLOGÍA

DECANAT. DE ADMINIST. Y

CONTADURÍA

PROGRAMA DE

URBANISMO

PROGRAMA DE

ING. CIVIL

DECANATO DE

INGENIERÍA CIVIL

46


GRÁFICO 2. ESTRUCTURA ORGANIZATIVA PROPUESTA

PARA EL DECANATO DE INGENIERÍA CIVIL. Fuente: Elaboración propia.

Registro Académico

Consejo de Decanato

Despacho del Decano

Dirección Administ.

Programa de Ingeniería Civil

Programa de Urbanismo

Coord. de Extensión

Coord. de Investigación

Coord. de Postgrado

Dpto. de Diseño Urbano

Dpto. de Ing.

Hidráulica

Dpto. de Ciencias Básicas

Dpto. de Construcción

Dpto. de Formación

Integral

Dpto. de Ing.

Estructural

Dpto. de Ingeniería

Vial

Dpto. de Planif. Urbana

Dpto. de Gestión Urbana

47


Resumen de la Carrera.

El análisis de los requerimientos para Urbanismo arrojó como característica principal que

será una Carrera larga, con duración de cinco (5) años, los cuales se desarrollarán según el actual

régimen de semestres, lo que significa un total de diez (10) semestres. El área del conocimiento

en la que se enmarca el Plan de Estudios es en Tecnología, ya que el objetivo es formar un

profesional que aplique distintos métodos y herramientas para planificar y desarrollar proyectos

urbanísticos factibles y sustentables. El egresado obtendrá el título de URBANISTA.

Los requisitos para la obtención del título son tres:

o La aprobación del Plan de Estudios.

o Cumplir con la Pasantía Profesional, la cual se desarrollará a lo largo de un

semestre, y aprobar el Trabajo especial de Grado.

o Para dar cumplimiento a la normativa de reciente aprobación por parte del

Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior, todos los estudiantes

deberán cumplir con el Servicio Comunitario, con el fin de estrechar las relaciones

entre la Universidad y su entorno, haciendo a los estudiantes partícipes de los

problemas que confronta la comunidad y orientándolos hacia el diseño de

soluciones efectivas, de real aplicación. En el caso de Urbanismo, por su naturaleza

se facilita el Servicio Comunitario ya que los objetivos de las asignaturas más

importantes es desarrollar planes, programas y proyectos que requieren el estudio de

las condiciones físico-ambientales, económicas, sociales, constructivas, usos del

suelo, servicios de red y de infraestructura, lo cual requiere de visitas a la

comunidad para detectar el tipo y magnitud de los problemas, así como de consultas

a la comunidad para obtener su percepción de las prioridades de atención a dichos

problemas.

En el Cuadro 19 se presenta el resumen de la Carrera propuesta.

48


CUADRO 19. RESUMEN ACADÉMICO DE LA CARRERA DE URBANISMO.

14BÁrea del Conocimiento

15BMención 16BDuración 17BRequisitos para la obtención del título

18BTítulo a otorgar

Tecnología Ninguna 10 semestres

en cinco años

Aprobación del Plan de Estudios.

Cumplir con la Pasantía Profesional.

Aprobar Trabajo Especial de Grado.

Cumplir con el Servicio Comunitario.

Urbanista


Recursos Humanos que Participan en el Proyecto.

Para el desarrollo del proyecto se cuenta con el personal docente adscrito a los

Departamentos de Ciencias Básicas y Formación Integral del Decanato de Ingeniería

Civil, quienes cubrirán las necesidades para el dictado de las asignaturas en las áreas de

Matemáticas, Físicas y Estadísticas, y para el dictado de las asignaturas orientadas al

desarrollo integral del estudiante. Asimismo se espera contar con el apoyo del personal

docente de los demás Departamentos del programa de Ingeniería Civil cuando se

requiera la intervención de alguna de las especialidades.

No obstante, deberán ingresar docentes con el título de Urbanistas, o en su defecto

Arquitectos u otros profesionales de Carreras afines que hayan cursado Estudios de

Postgrado en Planificación, Diseño y Gestión Urbana, de modo de proporcionar una

orientación adecuada en el dictado de las asignaturas claves en el desarrollo de este

nuevo profesional. Debe mencionarse la posibilidad de suscribir un convenio con la

USB a fin de realizar cursos de nivelación de profesores, bajo la forma de intercambio

de docentes. Esta modalidad permitirá a los docentes de la USB preparar a los docentes

de la UCLA en las asignaturas de Planificación, Diseño y Gestión Urbana, y a su vez

los docentes de la UCLA podrán preparar a los docentes de la USB en áreas poco

desarrolladas por ellos, como topografía y servicios de infraestructura.

49


A continuación se presenta en el Cuadro 20 a los proponentes del proyecto.

CUADRO 20. PROPONENTES DE LA CARRERA DE URBANISMO.

Proponente Categoría Título Experiencia

Profesional Pregrado Postgrado

Lila Franco C. (Coordinadora) Agregado Urbanista

Maestría en Planificación y Tecnología del

Transporte

UCLA: 13 años

Extra UCLA: 10 años

Régulo Araujo Asociado Ing. Agrónomo Maestría en Transporte Urbano

UCLA: 25 años (jubilado)

Extra UCLA: 2 años

Zulay Giménez Asistente Arquitecto

Maestría en Gerencia de la Construcción (Candidata)

UCLA: 6 años

Extra UCLA: 6 años

Daniel Ramírez Asistente Arquitecto Maestría en

Gerencia Empresarial

UCLA: 6 años Extra UCLA:

8 años

Luis Ramos Titular Ing. Civil Maestría en Obras Hidráulicas UCLA: 23 años


En lo concerniente a la planta física y a los recursos humanos requeridos, éstos no se

incluyen en el estudio de factibilidad, ya que se desarrollan en extenso en el capítulo

correspondiente al Estudio Económico.

CAPÍTULO III

ESTUDIO ECONÓMICO

La Carrera de Urbanismo será administrada por el Decanato de Ingeniería Civil de la

UCLA, en consecuencia hará uso compartido de los recursos de planta física, laboratorios,

aulas, auditorio, biblioteca, personal académico, administrativo, obrero, servicios y organización

de ese Decanato para un empleo más racional de los recursos asignados.

El presente estudio económico se refiere a la estimación de costos por concepto de personal

docente, administrativo y obrero, y lo concerniente a la planta física propuesta en el proyecto,

mobiliario, equipos, insumos y demás requerimientos para los primeros cinco años de

implementación de la Carrera.

Evolución Matricular de la Carrera de Urbanismo.

La Carrera ha sido diseñada para una capacidad inicial de atención a 40 alumnos por

semestre, 80 por año, siendo inicialmente el índice de aprobación esperado de 90%. El

movimiento matricular se refleja en los Cuadros 21 y 22 donde se expresan los índices de

prosecución, repitencia y deserción. La Carrera tendrá aproximadamente 341 alumnos en los

primeros 5 años.

CUADRO 21. ÍNDICE DE PROSECUCIÓN CARRERA DE URBANISMO.

0BCupo 1BSemestre 2B% 3BAprobados

4B% 5BAplazados

6B% 7BProsecución

8B% 9BDeserción

40 1 90 5 90 5 40 2 90 5 90 5 40 3 90 5 90 5 40 4 95 3 98 2 40 5 95 3 98 2 40 6 95 3 98 2 40 7 100 0 100 0 40 8 100 0 100 0 40 9 100 0 100 0 40 10 100 0 100 0


51

CAPÍTULO III: ESTUDIO ECONÓMICO.

La evolución de la matrícula en los primeros (5) años se estima atendiendo a los índices de

prosecución establecidos. El Cuadro 21 muestra los índices de prosecución estimados para cada

uno de los semestres con ingreso de cuarenta (40) alumnos por cada semestre.

CUADRO 22. EVOLUCIÓN DE LA MATRÍCULA CARRERA DE URBANISMO.

10BSemestre 11BInician 12BAprobados 13BReprobados 14BDesertores

1 40 36 2 2

2 78 70 2 2

3 114 103 6 5

4 149 136 7 6

5 183 168 8 7

6 216 199 9 8

7 248 230 9 9

8 279 261 9 9

9 310 292 9 9

10 341 323 9 9


En el Cuadro 22 se observa la evolución de la matrícula semestre por semestre durante los

primeros (5) años de la carrera, tomando en cuenta los índices de prosecución, repitencia y

deserción previamente planteados.

CUADRO 23. EVOLUCIÓN DE LA MATRÍCULA SEGÚN COHORTE

POR SEMESTRE ACADÉMICO.

15BSemestre

16BCohorte 17B1 18B2 19B3 20B4 21B5 22B6 23B7 24B8 25B9 26B10

1 40 36 32 29 28 27 26 26 26 26

2 42 40 38 35 34 33 31 31 31

3 42 40 38 35 34 33 31 31

4 42 40 38 35 34 33 31

5 42 40 38 35 34 33

6 42 40 38 35 34

7 42 40 38 35

8 42 40 38

9 42 40

10 42


52


En el Cuadro 23 se muestra el movimiento matricular por cohorte, de acuerdo con los

nuevos ingresos y con el índice de prosecución esperado en los cinco años.

Estimación Presupuestaria de la Carrera de Urbanismo.

Con el objeto de precisar los posibles costos de la Carrera, se efectuó un análisis de los

mismos en función del plan de estudios y el movimiento matricular ya señalado durante un

período de cinco años.

• Costos de Personal Docente, Administrativo y Obrero.

En el Cuadro 24 se presenta la necesidad del personal docente por semestre. Los cálculos se

basaron en la contratación de personal docente con dedicación a tiempo completo en la

categoría de instructor. El ingreso de este personal se realizará según lo establecido en el

Reglamento de Ingreso de Personal Docente de la UCLA y, de acuerdo a las características y

exigencias de las asignaturas. Es de hacer notar que por la naturaleza de las asignaturas a ser

dictadas a partir del 8º Semestre, se requieren los servicios de Especialistas en las áreas de

Planificación Urbana, Diseño Urbano, Gestión de Proyectos, Transporte y Vivienda, para lo

cual se calculó un sueldo acorde a su condición de experto en el área de interés.

CUADRO 24. COSTOS DEL PERSONAL DOCENTE POR SEMESTRE Y POR AÑO.

Semestre

Cantidad de Prof.

Cant. de Expert.

Costo Semestral Profesores (Bs.)

Costo Semestral

Expert. (Bs.)

Costo Semestral

Estimado (Bs.)

Costo Anual

Estimado (Bs.) I 4 0 34.969.920,00 0 34.969.920,00 87.424.800,00 II 6 0 52.454.880,00 0 52.454.880,00 III 10 0 87.424.800,00 0 87.424.800,00 201.077.040,00 IV 13 0 113.652.240,00 0 113.652.240,00 V 15 0 131.137.200,00 0 131.137.200,00 297.244.320,00 VI 19 0 166.107.120,00 0 166.107.120,00 VII 21 0 183.592.080,00 0 183.592.080,00 419.639.040,00 VIII 21 3 183.592.080,00 52.454.880,00 236.046.960,00 IX 21 5 183.592.080,00 87.424.800,00 271.016.880,00 542.033.760,00 X 21 5 183.592.080,00 87.424.800,00 271.016.880,00

TOTAL 21 5 - - - 1.547.418.960,00 Fuente: Elaboración propia.

53


La Carrera requiere además del personal docente la asignación de personal administrativo,

técnico y obrero como se muestra en los Cuadros 25 y 26 donde se reflejan las necesidades y

costos del personal administrativo, técnico y obrero por año, para el funcionamiento de los

primeros cinco años de la Carrera.

CUADRO 25. COSTOS DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO Y TÉCNICO POR AÑO.

Año

Cantidad de Personal Administ.

Cantidad de Personal

Técnico

Costo Anual Total Empleados Administ. (Bs.)

Costo Anual Total Personal Técnico (Bs.)

Costo Anual Estimado

(Bs.) 1 2 0 20.916.256,00 0 20.916.256,00 2 3 1 31.374.384,00 14.400.000,00 45.774.384,00 3 4 2 41.832.512,00 28.800.000,00 70.632.512,00 4 5 3 52.290.640,00 43.200.000,00 95.490.640,00 5 6 3 62.748.768,00 43.200.000,00 105.948.768,00

TOTAL 6 3 - - 338.762.560,00 Fuente: Elaboración propia.

El recurso humano a contratar como personal administrativo se estima en seis (6) personas,

básicamente personal secretarial, y tres (3) Técnicos Superiores o Técnicos Medios que realicen

labores de asistentes en los talleres de Urbanismo y en las actividades prácticas, para un total de

nueve (9) personas en la categoría de empleados como requerimiento mínimo para el

funcionamiento de los primeros cinco (5) años de la Carrera.

CUADRO 26. COSTOS DEL PERSONAL OBRERO POR AÑO.


En el Cuadro 26 se muestran los costos y necesidades de contratación de personal obrero

por año en los cinco (5) primeros años de la Carrera. Dicho personal estará conformado por

obreros para las labores de mantenimiento de instalaciones eléctricas, sanitarias y de

edificaciones, y se incluyen choferes para el manejo de un minibús que permitirá el traslado de

los estudiantes hasta los sitios que serán objeto de estudio.

Año

Cantidad de Personal

Obrero

Costo Anual Total Personal Obrero (Bs.)

1 2 25.161.312,00 2 4 50.322.624,00 3 6 75.483.936,00 4 8 100.645.248,00 5 10 125.806.560,00

TOTAL 10 377.419.680,00

54


CUADRO 27. RESUMEN DE COSTOS DE PERSONAL DOCENTE, ADMINISTRATIVO, TÉCNICO Y OBRERO POR AÑO.

Año Docentes

(Bs.)

Administrativo y

Técnico (Bs.)

Obrero

(Bs.)

Total

(Bs.)

1 87.424.800,00 20.916.256,00 25.161.312,00 133.502,368,00

2 201.077.040,00 45.774.384,00 50.322.624,00 297.174.048,00

3 297.244.320,00 70.632.512,00 75.483.936,00 443.360.768,00

4 419.639.040,00 95.490.640,00 100.645.248,00 615.774.928,00

5 542.033.760,00 105.948.768,00 125.806.560,00 773.789.088,00

TOTAL 1.547.418.960,00 338.762.560,00 377.419.680,00 2.263.601.200,00


En el Cuadro 27 se observan los gastos de personal por año de acuerdo con los diferentes

tipos de personal necesario para los primeros cinco años de la Carrera.

• Recursos Materiales: Mobiliario, Equipos, Materiales e Insumos.

Los requerimientos de mobiliario, equipos y materiales e insumos se describen en los

Cuadros 28 al 30, y más detalladamente en el Anexo 4. Las cantidades señaladas corresponden

al funcionamiento de los primeros 5 años de la Carrera. Para el mobiliario se consideró la

cantidad de profesores y de personal administrativo y obrero que ingresarán progresivamente en

cada año. De igual forma se calculó la cantidad de aulas y salones para talleres de Urbanismo

que se requerirán a medida que avancen las cohortes.

A este respecto debe mencionarse que se hará un uso compartido de las aulas de clase con

la Carrera de Ingeniería Civil, de modo de racionalizar el uso del espacio físico. También se

incluye el mobiliario necesario para equipar un Laboratorio de Computación, el cual servirá

principalmente a los estudiantes de Urbanismo.

Respecto a los equipos y materiales de apoyo docente y de investigación, todos los rubros

fueron seleccionados tomando en cuenta los avances tecnológicos, especialmente en relación al

campo de la Computación, así como también en relación a la toma de datos de campo para fines

topográficos y para fines de planificación.

55


CUADRO 28. COSTOS DE MOBILIARIO POR AÑO.

MOBILIARIO

AÑO 1 COSTO (Bs)

AÑO 2 COSTO (Bs)

AÑO 3 COSTO (Bs)

AÑO 4 COSTO (Bs)

AÑO 5 COSTO (Bs)

TOTAL (Bs.)

Escritorios para profesores 3.360.000,00 3.360.000,00 2.880.000,00 2.400.000,00 960.000,00 12.960.000,00

Escritorios secretariales 960.000,00 960.000,00 960.000,00 960.000,00 480.000,00 4.320.000,00

Estantes 7.785.000,00 7.785.000,00 6.920.000,00 6.055.000,00 2.595.000,00 31.140.000,00

Archivadores 6.300.000,00 6.300.000,00 5.600.000,00 4.900.000,00 2.100.000,00 25.200.000,00

Sillas semiejecutivas 3.608.010,00 3.608.010,00 3.092.580,00 2.577.150,00 1.030.860,00 13.916.610,00

Sillas secretariales 783.900,00 783.900,00 783.900,00 783.900,00 391.950,00 3.527.550,00

Mesas p/ computadoras de secretarias y profesores 1.350.000,00 1.350.000,00 1.200.000,00 1.050.000,00 450.000,00 5.400.000,00

Pupitres 3.400.000,00 0,00 3.400.000,00 0,00 3.400.000,00 10.200.000,00

Mesas para profesores en el aula 200.000,00 200.000,00 400.000,00 200.000,00 200.000,00 1.200.000,00

Sillas para profesores en el aula 183.000,00 183.000,00 366.000,00 183.000,00 183.000,00 1.098.000,00

Mesas de dibujo 0,00 0,00 20.000.000,00 0,00 0,00 20.000.000,00

Bancos para mesas de dibujo 0,00 0,00 2.400.000,00 0,00 0,00 2.400.000,00

Mesores para Talleres de Urbanismo 0,00 5.810.000,00 0,00 5.810.000,00 0,00 11.620.000,00

Bancos para Mesones de Talleres de Urbanismo 0,00 2.400.000,00 0,00 2.400.000,00 0,00 4.800.000,00

Mesas para computadoras Lab. de Computación 0,00 6.000.000,00 0,00 0,00 0,00 6.000.000,00

Sillas para computadoras Lab. de Computación 0,00 6.000.000,00 0,00 0,00 0,00 6.000.000,00

Pizarras magnéticas 600.000,00 600.000,00 1.200.000,00 600.000,00 600.000,00 3.600.000,00

TOTAL 28.529.910,00 45.339.910,00 49.202.480,00 27.919.050,00 12.390.810,00 163.382.160,00

IVA (11%) 17.972.037,60

TOTAL 181.354.197,60 Fuente: Elaboración propia.

En efecto, el desarrollo de los Sistemas de Información Geográfica posibilita el manejo de

grandes bases de datos tanto alfanuméricas como gráficas, lo cual resulta fundamental para la

Carrera de Urbanismo. Por otra parte, la introducción de los programas de diseño gráfico en la

plataforma AUTOCAD transformó las técnicas de elaboración de planos, al punto de que resulta

indispensable que los estudiantes sean formados en el uso obligatorio de dichos programas para

obtener habilidades en la elaboración e impresión de planos.

En relación a las mejoras introducidas en los últimos años para la toma de datos de campo,

resaltan los equipos topográficos, como es el caso de las Estaciones Totales, que simplifican los

levantamientos topográficos ya que permiten un trabajo más rápido y confiable en comparación

con los teodolitos tradicionales. En el área de Planificación de Transporte, el uso de equipos de

conteo de volúmenes vehiculares y su posibilidad de interfase con las computadoras simplifica

enormemente la tarea de recolección de datos de la operación vial, haciendo posible el manejo

de cuantiosos datos en tiempos reducidos con una alta confiabilidad. En todos los casos antes

mencionados deben incluirse los programas de computación originales.

56


Debe mencionarse la necesidad de contar con un vehículo tipo minibús, ya que las visitas

de campo para poder realizar el diagnóstico de las áreas residenciales y de sus respectivos

servicios es fundamental en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes de la

Carrera.

Los costos relativos a materiales aparecen en el Cuadro 30, y fueron determinados según los

siguientes tipos: materiales de oficina, de computación, de apoyo docente, de reproducción, de

ferretería, eléctricos y de limpieza. Tomando como referencia los requerimientos actuales de la

Carrera de Ingeniería Civil se estimaron proporcionalmente las cantidades de materiales que se

consumirán durante cada año en la Carrera de Urbanismo, obteniéndose luego un total para los

primeros 5 años. En el anexo 4 se presentan los rubros, cantidades y precios unitarios en mayor

detalle.

CUADRO 29. COSTOS DE EQUIPOS Y MATERIAL DE APOYO DOCENTE Y DE INVESTIGACIÓN POR AÑO.

EQUIPOS Y MATERIAL DE APOYO DOCENTE Y DE INVESTIGACIÓN

AÑO 1 COSTO (Bs)

AÑO 2 COSTO (Bs)

AÑO 3 COSTO (Bs)

AÑO 4 COSTO (Bs)

AÑO 5 COSTO (Bs)

TOTAL (Bs.)

Computadoras p/ Pers. Docente y Administ. 25.200.000,00 25.200.000,00 22.400.000,00 19.600.000,00 8.400.000,00 100.800.000,00

Computadoras p/ Laboratorio de Computación 0,00 112.000.000,00 0,00 0,00 0,00 112.000.000,00

Video Beam para Salón de Clases 2.110.000,00 2.110.000,00 4.220.000,00 2.110.000,00 2.110.000,00 12.660.000,00

Impresoras 1.950.000,00 780.000,00 780.000,00 390.000,00 390.000,00 4.290.000,00

Plotter 0,00 10.000.000,00 0,00 0,00 0,00 10.000.000,00

Estac. Total p/ Levantamientos Topográficos** 0,00 32.295.004,00 0,00 32.295.004,00 0,00 64.590.008,00

Odómetros 0,00 648.000,00 648.000,00 648.000,00 0,00 1.944.000,00

Cintas métricas de 50 m. 0,00 587.000,00 0,00 587.000,00 0,00 1.174.000,00

Lentes estereoscópicos 0,00 8.000.000,00 0,00 0,00 0,00 8.000.000,00

Contadores de volúmenes vehiculares (1)* 0,00 0,00 38.700.000,00 38.700.000,00 0,00 77.400.000,00

Minibús para visitas de campo 0,00 130.000.000,00 0,00 0,00 0,00 130.000.000,00

Programa Autodesk Autocad Desktop (2) * 0,00 8.589.250,00 0,00 0,00 0,00 8.589.250,00

Programa Autodesk Land Desktop (3) * 0,00 0,00 11.599.250,00 0,00 0,00 11.599.250,00

Programa Mapinfo 8.0 (4) * 0,00 3.225.000,00 0,00 0,00 0,00 3.225.000,00

Programa Arc View (4) * 0,00 3.225.000,00 0,00 0,00 0,00 3.225.000,00

Bibliografía básica 1.750.000,00 2.450.000,00 2.800.000,00 2.800.000,00 700.000,00 10.500.000,00

Bibiografía especializada 1.000.000,00 1.000.000,00 1.000.000,00 1.000.000,00 1.000.000,00 5.000.000,00

Fotografías aéreas 0,00 4.000.000,00 2.000.000,00 2.000.000,00 2.000.000,00 10.000.000,00

TOTAL 32.010.000,00 344.109.254,00 84.147.250,00 100.130.004,00 14.600.000,00 574.996.508,00

(1) Precio USA $: 1.200 al 21/02/07 IVA (11%) 63249615,88

(2) Precio USA $: 3.995,00 al 21/02/07 TOTAL 638.246.123,88

(3) Precio USA $: 5.395,00 al 21/02/07

(4) Precio USA $: 1.500,00 al 21/02/07

* Cambio oficial al 21/02/07: 2.150,00 Bs/$

** Incluye accesorios, nivel electrónico, mira, jalones y entrenamiento para uso del equipo Fuente: Elaboración propia.

57


CUADRO 30. COSTOS DE MATERIALES E INSUMOS POR AÑO.

MATERIALES

AÑO 1 COSTO (Bs.)

AÑO 2 COSTO (Bs.)

AÑO 3 COSTO (Bs.)

AÑO 4 COSTO (Bs.)

AÑO 5 COSTO (Bs.)

TOTAL Bs.

Materiales de Oficina 737.335,00 1.169.090,00 1.574.655,00 2.071.175,00 2.453.500,00 8.005.755,00 Materiales de Computación 3.945.089,00 4.883.930,00 5.987.671,00 6.495.413,00 7.786.305,00 29.098.408,00 Materiales de Apoyo Docente 482.550,00 899.570,00 1.281.360,00 1.654.690,00 2.017.270,00 6.335.440,00 Materiales de Reproducción 2.216.590,00 3.699.900,00 5.221.960,00 6.219.540,00 7.612.620,00 24.970.610,00 Materiales de Ferretería 651.814,00 801.086,00 1.017.780,00 1.147.931,00 1.370.898,00 4.989.509,00 Materiales Eléctricos 2.877.503,00 4.854.461,00 6.645.913,00 8.376.576,00 10.135.774,00 32.890.227,00 Materiales de Limpieza 596.130,00 968.770,00 1.334.470,00 1.699.210,00 2.034.110,00 6.632.690,00

TOTAL 11.507.011,00 17.276.807,00 23.063.809,00 27.664.535,00 33.410.477,00 112.922.639,00

IVA (11%) 12.421.490,29

TOTAL 125.344.129,29 Fuente: Elaboración propia.

CUADRO 31. RESUMEN DE MOBILIARIO, EQUIPOS, MATERIALES E INSUMOS POR AÑO.

CONCEPTO AÑO 1

COSTO (Bs.) AÑO 2

COSTO (Bs.) AÑO 3

COSTO (Bs.) AÑO 4

COSTO (Bs.) AÑO 5

COSTO (Bs.) TOTAL

Bs.

Mobiliario 31.668.200,10 50.327.300,10 54.614.752,80 30.990.145,50 13.753.799,10 181.354.197,60

Equipos 35.531.100,00 381.961.271,94 93.403.447,50 111.144.304,44 16.206.000,00 638.246.123,88

Materiales e Insumos 12.772.782,21 19.177.255,77 25.600.827,99 30.707.633,85 37.085.629,47 125.344.129,29

TOTAL 79.972.082,31 451.465.827,81 173.619.028,29 172.842.083,79 67.045.428,57 944.944.450,77


El Cuadro 31 refleja los montos totales de los recursos para la adquisición de mobiliario,

equipos, y materiales e insumos necesarios para el desarrollo de los primeros cinco años de la

Carrera.

• Infraestructura

La Carrera de Urbanismo, adscrita al Decanato de Ingeniería Civil de la UCLA, se concibe

con una visión futurista enmarcada en la propuesta de un novedoso programa de formación de

recursos humanos abierto a los cambios sociales y a los avances tecnológicos, vinculado al

ámbito espacial, socio-económico y político-institucional de la Región Centroccidental y del

país, con capacidad para intervenir efectivamente en la solución de los problemas relacionados

con el desarrollo de las ciudades.

58


Para el inicio de actividades, una vez aprobado el Proyecto por parte del CNU, se plantea

que las clases sean dictadas en la planta física actual, para lo cual se programará un horario

nocturno.

Se estima que ingresarán 40 estudiantes en cada semestre, quienes requerirán solo de aulas

con el mobiliario básico (pupitres y mesas de dibujo) con capacidad suficiente durante el primer

año. Para el cuarto año es recomendable tener operativa una nueva planta física, la cual a su vez

es requerida para la ampliación propia de Decanato, especialmente para contar con nuevas y

más modernas aulas, laboratorios de computación y salones para Talleres. En tal sentido, existe

el Proyecto de ampliación del Decanato, denominado “Construcción del Edificio de Aulas del

Decanato de Ingeniería Civil”, el cual de ser una realidad traerá beneficios diversos para toda la

comunidad estudiantil en su conjunto, tanto de Urbanismo como de Ingeniería Civil u otras

Carreras.

A continuación se presentan los aspectos más resaltantes de la Memoria Descriptiva del

Proyecto antes mencionado.

o Identificación del Proyecto

Nombre del Proyecto: Construcción del Edificio de Aulas del Decanato de

Ingeniería Civil de la Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado.

Lugar de Ejecución: Prolongación Avenida La Salle Antigua Escuela

Ferroviaria, Decanato de Ingeniería Civil, Municipio Iribarren, Barquisimeto,

Estado Lara.

Duración del Proyecto: Seis Meses.

Profesionales Responsables:

Arquitectura: Arq. Alcides Mendoza CIV. 57.999

Estructuras: Ing. María Eugenia Marante CIV. 56.280

Ing. Francisco Mendoza CIV. 22.354

Instalaciones Sanitarias:

Ing. Adriana Paolini CIV. 83.904

Instalaciones Eléctricas:

Ing. Marly Carrillo CIV. 11.2801

59


o Objetivo General

Construcción del Edificio de Aulas del Decanato de Ingeniería Civil de la Universidad

Centroccidental Lisandro Alvarado.

o Objetivos Específicos

Construir aulas para el uso de los alumnos del Decanato de Ingeniería Civil.

Construir un aula para destinarla al Laboratorio de Computación del DIC.

Dotar de servicios sanitarios mediante la construcción de baterías de baños.

Garantizar el servicio de agua potable a través de la construcción de un tanque

subterráneo e hidroneumático.

o Descripción del Proyecto

El terreno donde se efectuará la construcción del nuevo edificio de aulas del DIC se

encuentra adyacente al edificio de aulas original del actual Decanato de Ingeniería Civil, en su

lado este. Comprende un área de construcción de 1.513 m2 aproximadamente. La nueva

edificación colindará hacia el norte y hacia el este con los terrenos del Instituto Autónomo

Ferrocarriles del Estado IAFE, hacia el sur con la prolongación de la Av. La Salle y hacia el

oeste con el edificio actual de aulas. El terreno posee los servicios básicos necesarios en lo que

se refiere a acueductos, cloacas y electrificación.

Criterios de Diseño

El proyecto consiste en construir el edificio de aulas en forma vertical, de dos plantas,

por lo que se propone que se articule con el edificio actual de aulas a través de unos elementos

conectores, que son un pasillo más un nuevo módulo de escaleras entre ambas edificaciones.

En función de las necesidades prioritarias y de las actividades relacionadas con ambas Carreras,

se propone organizar el área en desarrollo de la siguiente manera: se destinan nueve (09) aulas

y un laboratorio de computación con áreas de construcción de 100 m2 cada uno, con una altura

de 3,00 m., con una capacidad de 60 alumnos por salón aproximadamente, una (1) oficina

administrativa para publicaciones, baterías de baños para damas y caballeros, depósitos,

lavamopas y cubículos hidroneumáticos. La propuesta presenta una excelente ventilación e

iluminación natural.

60


Con la construcción del edificio de aulas para el Decanato de Ingeniería Civil de la UCLA

se lograrán las siguientes metas físicas:

Construcción de Edificio de Aulas: 1513 m2

Aulas: 9 Aulas de 100 m2 c / u = 900 m2

Laboratorio de Computación 100 m2

Módulo de Baños 2 baterías de baños de 25 m2 c / u = 50 m2

Instalaciones (Hidroneumático) = 20 m2

Áreas de Circulación (Pasillos) en cada planta = 115 m2 total = 230 m2

Módulo de la Escalera 60 m2

Área para publicaciones en cada piso 50 m2 total 100 m2

Área para cubículos 26,50 m2 total = 53,00 m2

o Beneficios del Proyecto

Con la construcción del Edificio de Aulas del Decanato de Ingeniería Civil se pretende

hacer operativa un área de 1513 m2, con la finalidad de disponer de 1000 m2 en aulas y

laboratorio de computación.

o Población Beneficiada

Como promedio, cada salón de este Decanato se utiliza 4 veces al día por parte de

diferentes usuarios (los cuales alcanzan un promedio de 60 alumnos por sección), con un

promedio de tres horas de uso por salón, de modo que se estima que el nuevo edificio

beneficiará de la siguiente manera:

Cantidad de nuevas Aulas + Laboratorios = 10

Cantidad de Alumnos por salón = 60

Cantidad de veces diarias que se utiliza cada salón = 4

Total de beneficiados = 2.400 Alumnos

El resultado esperado es poder cumplir con la gran demanda de matrícula que tiene la

Carrera de Ingeniería Civil, a la vez que se podrá ampliar la oferta académica con la

introducción de la Carrera de Urbanismo, dotando así de nuevos salones para ser usados por

ambas Carreras.

61


o Recursos

Los recursos necesarios para llevar a cabo este proyecto fueron determinados con base en

los cómputos métricos de los planos de Arquitectura y los proyectos complementarios. Se

estima un total de seis millardos ciento cuarenta y tres millones novecientos noventa y cinco mil

novecientos sesenta y dos Bolívares (Bs. 6.143.995.962).

o Tiempo de Ejecución

En total se estima un tiempo de ejecución de seis (6) meses.

CUADRO 32. COSTOS DE LA PLANTA FÍSICA.

Concepto Cantidad Costo (Bs.) Aporte

Terreno SG s/costo UCLA

Edificación y acondicionamiento SG 6.143.995.962 Por definir

Acondicionamiento de la sede del Decanato de

Ingeniería Civil SG 200.000.000 UCLA

TOTAL 6.343.995.962


El Cuadro 32 presenta los costos por edificación y acondicionamiento de la sede principal

necesarios para el funcionamiento de la Carrera. El acondicionamiento del actual Decanato para

el inicio de las clases de Urbanismo requiere de la asignación de doscientos millones de

Bolívares, desglosados a razón de cien millones en el primer año y cien en el segundo año, de

modo de mejorar las instalaciones físicas comunes a ambas Carreras, como son los

Laboratorios, Biblioteca y Estacionamiento.

En relación a la construcción del nuevo módulo de aulas, se requiere la asignación de la

totalidad de los recursos durante el cuarto año, con el fin de ejecutar la obra a tiempo para el

inicio del quinto año de la Carrera, para el cual se necesitarán el Laboratorio de Computación y

los espacios para los Talleres, de modo de albergar cómodamente a los alumnos que ingresarán

en cada nueva cohorte.

62


Respecto a los gastos de funcionamiento, se consideraron los costos de mantenimiento y

reparaciones los cuales se refieren al pago que podría realizarse a empresas privadas por estos

conceptos, en especial por el mantenimiento y/o reparación de equipos especializados. Para ello

se estimó una cantidad anual tomándose como referencia los costos del DIC, lo cual se refleja

en el Cuadro 33.

CUADRO 33. RESUMEN GENERAL DE COSTOS CARRERA DE URBANISMO.

CONCEPTO AÑO 1

COSTO (Bs.) AÑO 2

COSTO (Bs.) AÑO 3

COSTO (Bs.) AÑO 4

COSTO (Bs.) AÑO 5

COSTO (Bs.) TOTAL

Bs.

Gastos de Personal

133.502.368,00 297.174.048,00 70.632.512,00 615.774.928,00 105.948.768,00 1.223.032.624,00

Mobiliario, Equipos, Materiales e Insumos 79.972.082,31 451.465.827,81 173.619.028,29 172.842.083,79 67.045.428,57 944.944.450,77

Planta Física y

Acondicionamiento Módulo de Aulas

- - - 6.143.995.962,00 - 6.143.995.962,00

Decanato de Ing. Civil

Acondicionamiento 100.000.000,00 100.000.000,00 - - - 200.000.000,00

Gastos de Funcionamiento 5.000.000,00 8.000.000,00 10.000.000,00 12.000.000,00 15.000.000,00 50.000.000,00

TOTAL 318.474.450,31 856.639.875,81 254.251.540,29 6.944.612.973,79 187.994.196,57 8.561.973.036,77 Fuente: Elaboración propia.

Como refleja el Cuadro 33, acorde con la estimación presupuestaria, la Carrera de

Urbanismo tendrá una incidencia en el presupuesto de la UCLA para el inicio y consolidación

de los cinco primeros años de la Carrera de ocho millardos quinientos sesenta y un millones

novecientos setenta y tres mil treinta y seis Bolívares con setenta y siete céntimos (Bs.

8.561.973.036,77).

CAPÍTULO IV

ESTUDIO ACADÉMICO

Fundamentos.

El término "urbanismo" procede de la palabra latina urbs (‘ciudad’), que en la

antigüedad se refería por antonomasia a la capital del mundo romano, Roma. Aparece por vez

primera en el diccionario de la Real Academia Española en 1956, donde se define como

“conjunto de conocimientos que se refieren al estudio de la creación, desarrollo, reforma y

progreso de los poblados en orden a las necesidades de la vida urbana”.

El urbanismo tiene como elemento de estudio a las ciudades, y desde una perspectiva

holística enfrenta la responsabilidad de estudiar y ordenar los sistemas urbanos. Es una

disciplina muy antigua, que incorpora conceptos de múltiples disciplinas para resolver los

problemas de las ciudades.

La propia complejidad del objeto ciudad explica la complejidad de los enfoques del

urbanismo según se coloque el énfasis en la forma y disposición de la ciudad o en la dinámica

de las actividades económicas, sociales y ambientales que se desarrollan en ella. El

urbanismo actúa a diversas escalas, desde el diseño urbano, encargado de diseñar el espacio

público y los elementos que lo configuran, hasta la planificación urbana, que define el

modelo de desarrollo de la ciudad, pasando por la gestión urbana, que define cómo se ejecuta

lo planificado.

La planificación urbana se transforma en una necesidad en el país durante el siglo XX,

cuando se experimentaron cambios dramáticos en la vida urbana producto del aumento de la

industrialización y el éxodo de la población rural hacia la ciudad en la búsqueda de nuevas

oportunidades de empleo. La mecanización de la agricultura y el fenomenal desarrollo de los

http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Disciplina&action=edit

http://es.wikipedia.org/wiki/Ciudad

http://es.wikipedia.org/wiki/Dise%C3%B1o_urbano

http://es.wikipedia.org/wiki/Espacio_p%C3%BAblico

http://es.wikipedia.org/wiki/Espacio_p%C3%BAblico

http://es.wikipedia.org/wiki/Planificaci%C3%B3n_urbana

http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Gesti%C3%B3n_urbana&action=edit

64

CAPÍTULO IV: ESTUDIO ACADÉMICO.

sistemas de transporte han tenido un profundo efecto en la redistribución de la población en

regiones enteras y en su concentración en nuevos centros de industria y comercio de rápido

desarrollo.

Luego de los movimientos migratorios, las ciudades que fueron creciendo

progresivamente vieron crecer a la par la complejidad de sus actividades, haciéndose

necesario el ordenamiento de los usos del suelo para dar equilibrio y armonía tanto al

desarrollo del centro, como de las zonas comerciales, residenciales, industriales y de

servicios. Además, se advirtió que la ciudad está moldeada por factores económicos, sociales,

políticos y culturales que interactúan permanentemente, dando lugar a transformaciones

físicas y espaciales en el tiempo con un gran dinamismo. Se hizo evidente que las ciudades y

las áreas metropolitanas, al igual que las regiones, pueden ofrecer una alta calidad de vida en

sus ámbitos urbanos solo si el desarrollo es debidamente orientado por profesionales que

entiendan la complejidad de los cambios urbanos y sean capaces de proponer alternativas

viables.



socio-económicas de la población, las necesidades de servicios de infraestructura y servicios

de recreación, salud y educación, además de los aspectos políticos e institucionales, para

elaborar un diagnóstico integral. Haciendo las previsiones futuras es capaz de proponer el

desarrollo urbano que responda a los requerimientos de sus habitantes, a su potencial

geográfico y económico, y a su dinámica social y política.

El Urbanismo ofrece una formación profesional en tres ramas estrechamente

relacionadas: 1) Planificación del Desarrollo Urbano; 2) Diseño Urbano; y 3) Gestión del

Desarrollo Urbano.

En el área de Planificación del Desarrollo Urbano se busca mejorar el funcionamiento

de la ciudad a través del manejo conceptual y práctico del espacio, para así lograr el

equilibrio ambiental necesario que eleve la calidad de vida. En concreto, el Urbanista elabora

65


los Planes de Desarrollo bien sea de un área metropolitana, una ciudad, o una zona o área

específica dentro de la ciudad. Los productos finales se enmarcan dentro del sistema

jerárquico de planes, a saber: Planes de Ordenación Urbanística, Planes de Desarrollo Urbano

Local, Planes Sectoriales, Planes Zonales y Planes de Reglamentación Especial.

En el área de Diseño Urbano se desarrolla la propuesta funcional y espacial de la ciudad

en más detalle, buscándose una armonía entre los espacios construidos, las áreas verdes y el

sistema vial. Para ello debe realizar consideraciones de los usos del suelo y la intensidad de

las actividades de la parte estudiada, y de cómo realizar su inserción dentro del ámbito urbano

a fin de dar respuesta a las necesidades de la población a servir.

La rama de Gestión del Desarrollo Urbano se aboca a la implementación de las

propuestas de ordenamiento urbanístico evaluando la factibilidad social, para lo cual toma en

cuenta los diversos actores que influyen en la toma de decisiones en la producción del

espacio urbano, y establece prioridades de actuación para que el desarrollo sea sustentable.

Además, debe evaluar la factibilidad técnica y la factibilidad financiera de los proyectos, a la

vez que debe concertar tareas entre diferentes entes públicos, entre entes públicos y privados,

y entre privados.



vive en ciudades. La nueva política de ordenamiento territorial exige una transformación y

modernización de las instituciones encargadas del desarrollo urbano. En la gestión de

proyectos urge un profesional que pueda desempeñarse no solo en la empresa privada, sino

que también pueda trabajar para organizaciones comunitarias.

Justificación.

Uno de los objetivos que ha formulado el Ejecutivo Nacional con respecto a las regiones

que configuran el país es impulsar un nuevo proceso de ordenación territorial. Para ello se

66


considera vital que los planes prosperen en el ámbito municipal y parroquial, y que se

profundice la responsabilidad que todos los ciudadanos tienen de fortalecer la vida local

mediante la asignación, conforme a la Ley, de las funciones correspondientes, lo cual atañe

tanto a los integrantes de la comunidad como a los funcionarios gubernamentales.

En este sentido, para llevar a cabo las gestiones de su competencia a través de los

Municipios y sus instancias de apoyo administrativo como son las Juntas Parroquiales y los

Consejos Comunales, requieren contar con profesionales de alto nivel que cumplan a

cabalidad la tarea de facilitadores en el proceso de inserción comunitaria y en la formulación

de objetivos conjuntos entre las instancias gubernamentales y las comunidades, de ahí nace la

necesidad de formar profesionales en el área de urbanismo.

Como la Carrera de Urbanismo será adscrita al Decanato de Ingeniería Civil es factible

orientar el trabajo del Urbanista también hacia la coordinación de proyectos de urbanizaciones

o proyectos de índole comunal o vecinal, entre otros, de modo que esta característica le

impondrá un sello personal a este profesional.

Considerando las necesidades nacionales, regionales y locales, el Urbanista:

• Genera enfoques integrales, que tengan como objetivo de estudio a los centros urbanos.

• Desarrolla estudios de la problemática urbana en equipos interdisciplinarios, tomando en

consideración diferentes enfoques y distintos lenguajes conceptuales que participan en la

definición de lo urbano.

• Formula planes de desarrollo urbano en sus distintos niveles jerárquicos.

• Diseña soluciones espaciales y normativas que resuelvan los problemas concretos de la

ciudad.

• Elabora alternativas técnicas al problema en estudio, así como la posibilidad de producir

reformas institucionales que faciliten la implementación eficaz de la propuesta.

• Influye significativamente en el proceso de toma de decisiones que afectan el desarrollo

urbano conjuntamente con equipos multidisciplinarios.

67


• Gerencia intereses diferentes, representados por grupos que van desde el promotor

inmobiliario hasta la comunidad de vecinos, utilizando diferentes disciplinas como la

Sociología y la Ingeniería, logrando así un punto común de entendimiento que facilite la

solución de problemas interdisciplinarios.

Principios Curriculares.

La Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado, consciente de los nuevos cambios

que deben incorporarse a la Educación Superior para enfrentar los retos del nuevo milenio

incorpora en la misión y visión institucional el compromiso asumido con la formación de

“un hombre integral, con nuevos paradigmas en el conocimiento, la cultura y mundo del

trabajo, con pertinencia social, con una profunda conciencia ética y crítica, propiciando la

generación, incorporación y difusión de nuevos conocimientos y el desarrollo de avances

tecnológicos” (UCLA Comisión Central de Currículo, 2005).

.

Para el logro de los aspectos antes mencionados la Universidad Centroccidental

Lisandro Alvarado ha venido orientando sus esfuerzos para modernizar los diseños

curriculares con “la inclusión de métodos y estrategias instruccionales que vayan más allá

del dominio cognitivo de las disciplinas, el abordaje multi e interdisciplinario de los saberes,

y la construcción activa del conocimiento por parte del estudiante” (UCLA Comisión Central

de Currículo, 2005).

La Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado (UCLA), ha considerado estos aspectos al establecer en sus políticas académicas, la formación basada en competencias como una estrategia importante para la educación de profesionales. La educación bajo este enfoque busca generar procesos educativos de mayor calidad, sin perder de vista las necesidades de la sociedad, de la profesión, del desarrollo de la disciplina y del trabajo académico. (UCLA Comisión Central de Currículo, 2005).

“La formación basada en competencias está sustentada en la teoría del pensamiento

complejo, del aprendizaje significativo, constructivista del aprendizaje y en el principio

metodológico del aprendizaje por acción”. Bajo esta perspectiva el modelo curricular esta

68


sustentado en tres premisas básicas: “el conocer, el hacer y el ser, necesarias para resolver

un problema en un contexto social y profesional determinado” (Tobón, 2006). Estos

elementos son indispensables en el proceso de enseñanza – aprendizaje de un currículo

construido por competencias, estos a su vez se pueden conceptualizar como:

Aprender a Conocer: Se considera a la vez medio (significa aprender a comprender el mundo, desarrollar sus capacidades profesionales y comunicarse con los demás) y finalidad (referido al placer de comprender, de conocer, de descubrir) de la vida humana. Se materializa combinando una cultura general suficientemente amplia con la posibilidad de profundizar los conocimientos en un pequeño número de materias; lo que supone además aprender a aprender (ejercitar la atención, la memoria y el pensamiento) para poder aprovechar las posibilidades de la educación a lo largo de la vida”. (Delors, 1996).

Aprender a Hacer: es indisociable del aprender a conocer. Permite adquirir no sólo una calificación profesional (formación profesional) sino, más generalmente, la competencia que capacite al individuo para hacer frente a gran número de situaciones y a trabajar en equipo. Involucra la capacidad de comunicarse, de afrontar y solucionar conflictos. Se le ha asociado también con el Aprender a emprender, lo cual significa adoptar una postura proactiva, una actitud autónoma y de autoconfianza ante la vida” (Delors, 1996).

Aprender a Ser: desarrollo del ser humano que comienza por el conocimiento de sí mismo y se abre después a las relaciones con los demás. Consiste en dotar a cada persona de un pensamiento autónomo y crítico y de elaborar un juicio propio, para determinar por si mismo que hacer en las diversas circunstancias de la vida. Con tal finalidad, se debe conjugar en la educación las posibilidades de cada ser humano: memoria, razonamiento, sentido estético, capacidades físicas, aptitudes para comunicar” (Delors, 1996).

Bajo este marco referencial el Consejo Universitario en su sesión Nº 1522 del 14 de

Abril de 2004 aprueba las políticas de Docencia de Pregrado de la institución, en éstas se

destaca la necesidad de “Instituir el proceso educativo sobre la base de un currículo integral,

flexible, centrado en el estudiante y bajo el enfoque de competencias, que responda a las

necesidades regionales y nacionales”.

Además de las políticas de Docencia, el modelo conceptual que define el proyecto

Curricular de la Carrera de Urbanismo de la Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado

tiene soporte en la Ley de Universidades en su artículo 145, donde señala: “La enseñanza

Universitaria se suministrará en las Universidades y estará dirigida a la formación integral

69


del alumno y a su capacitación para una función útil a la Sociedad”, así como también en la

Normativa de los Diseños Curriculares de Pregrado de la UCLA, aprobada en el Consejo

Universitario Nº 1634 de fecha 6 de Julio de 2005, donde se fijan los lineamientos básicos

que debe contener el diseño curricular propuesto, y en el Sistema para la Creación de Nuevas

Carreras aprobado en el Consejo Universitario Nº 1269 de fecha 10 de Mayo de 2001.

Modelo Teórico y Desarrollo Curricular.

El modelo teórico curricular de la Carrera de Urbanismo se establece sobre la base de

un currículo integral, flexible y bajo el enfoque de competencias, tal como está previsto en las

Políticas de Docencia de Pregrado y en concordancia con la normativa de los diseños

curriculares de la UCLA.

En el documento titulado “Una Propuesta Curricular Factible para la Universidad

Centroccidental Lisandro Alvarado” (García, 1990) se conceptualiza el modelo integral

como:

Un modelo que atendiendo a los principios filosóficos y a la normativa de tipo legal que orientan la concepción y desarrollo del hecho educativo a la situación actual de los currículos en el ámbito de la educación superior y a las características propias de la universidad, sirve como punto de referencia para orientar el desarrollo de estructuras curriculares en la institución. No es por tanto un currículo ideal, sino el currículo que se puede lograr en una primera aproximación utilizando adecuadamente los recursos existentes en ella, a fin de garantizar la factibilidad en su ejecución. Se llama integral porque interpreta la formación universitaria como un desarrollo armónico del individuo, lo cual permite que el egresado no solo en el campo profesional, sino como individuo capaz de contribuir al desarrollo de su universidad, de su comunidad y de la sociedad en que vive.

Áreas que contempla el Modelo.

Teniendo en cuenta la formación integral del individuo que comprende la revalorización

del pensamiento social, político y humanístico, así como con los logros educativos en

70


términos de competencia, actitudes y valores intelectuales y éticos, la UCLA establece

organizar los diseños curriculares de acuerdo a las siguientes áreas:

• Formación Socio Humanística:

Integra las unidades curriculares que promueven el desarrollo de las herramientas teóricas, metodológicas o instrumentales requeridas para el ejercicio de cualquier profesión, así como las competencias necesarias para desarrollar la ética, la conciencia ambiental, lo comunitario, el crecimiento personal y cultural, el deporte, el espíritu emprendedor, entre otras. Se establece en un porcentaje mínimo de 20% el total de horas del pensum de estudio.

• Formación Básica y Profesional:

Comprende las unidades curriculares centradas en la profesión requeridas para el desarrollo de competencias y capacidades de formación científica y profesional. Se establece un porcentaje mínimo de 37% del total de horas del pensum de estudios.

• Práctica Profesional:

Su propósito es relacionar la teoría con la práctica de forma que el estudiante se coloque en situaciones reales y concretas con: ambientes, materiales, instrumentos, procesos, estrategias, personas o grupos de personas; a fin de que observe, comprenda, ensaye y analice situaciones propias de una tarea específica. Se establece un mínimo del 25 % del total de horas del pensum de estudios.

Fundamentos del Plan de Estudio.

• Concepción Filosófica

La planificación urbana surgió como una necesidad durante el siglo XX, cuando se

experimentaron cambios dramáticos en la vida urbana producto del aumento de la

71


industrialización. La mecanización de la agricultura y el fenomenal desarrollo de los sistemas

de transporte han tenido un profundo efecto en la redistribución de la población en regiones

enteras y en su concentración en nuevos centros de industria y comercio de rápido desarrollo.

Luego de los movimientos migratorios, las ciudades que fueron creciendo

progresivamente vieron crecer a la par la complejidad de sus actividades, haciéndose

necesario el ordenamiento de los usos del suelo para dar equilibrio y armonía tanto al

desarrollo del centro, como de las zonas comerciales, residenciales, industriales y de

servicios. Además, se advirtió que la ciudad está moldeada por factores económicos, sociales,

políticos y culturales que interactúan permanentemente, dando lugar a transformaciones

físicas y espaciales en el tiempo con un gran dinamismo. Se hizo evidente que las ciudades y

las áreas metropolitanas, al igual que las regiones, pueden ofrecer una alta calidad de vida en

sus ámbitos urbanos solo si el desarrollo es debidamente orientado por profesionales que

entiendan la complejidad de los cambios urbanos y sean capaces de proponer alternativas

viables.

El Plan de Estudio responde a una concepción integral de la formación del Urbanista, el

cual busca por una parte el desarrollo de habilidades que le permitan comprender las

diferentes etapas del proceso de planificación, tratando de conjugar el medio físico natural y

modificado, las características sociales y económicas de la población, las necesidades de

servicios de infraestructura y servicios de recreación, salud y educación, además de los

aspectos políticos e institucionales, para elaborar un diagnóstico integral. Haciendo las

previsiones futuras es capaz de proponer el desarrollo urbano que responda a los

requerimientos de sus habitantes, a su potencial geográfico y económico, y a su dinámica

social y política. Por otra parte el Plan de Estudio promueve una formación donde los valores

sean los principios que guíen el desempeño como individuo del futuro egresado. Así mismo

deberá fortalecerse el ejercicio del libre pensamiento, como práctica para la estructuración

plena de la crítica, autocrítica, sentido de pertenencia y creación.

72


• Concepción Pedagógica

En la conferencia sobre Educación Superior realizada en París por la UNESCO en el año

1998, se planteó la necesidad de forjar una nueva visión de la educación superior de manera

de adaptarla a los nuevos paradigmas de la sociedad del conocimiento, los procesos de

globalización e internacionalización que hoy día se dan a nivel mundial, para formar un

profesional integral cuyo estereotipo esté signado por la calidad, capacidad de

autopreparación, sentido crítico, ético y moral, diversidad cultural, capacidad para trabajar en

equipos, sensibilidad hacia los problemas de pobreza, tanto material como intelectual

(UNESCO, 1998).

De acuerdo a lo antes planteado, surge la necesidad de incorporar cambios profundos en

la concepción pedagógica, de manera que los mismos respondan a las siguientes

características:

o Formación de profesionales altamente calificados: Capaces de atender a las

necesidades de todos los aspectos de la actividad humana, mediante una sólida

preparación profesional que combine los conocimientos teóricos y prácticos

propios de la profesión con una formación general que le permita abordar los

problemas sociales y culturales de la sociedad donde se desenvuelve.

o Potenciar el aprendizaje permanente.

o Promover, generar y difundir conocimientos a través de la investigación.

o Fomentar y difundir las culturas nacionales y regionales en su contexto histórico.

o Consolidar la formación de valores.

o Establecer medios educativos innovadores que potencien el pensamiento crítico y

la creatividad.

o Centrar el proceso de enseñanza en el estudiante.

o Potenciar el uso de las nuevas tecnologías de la información.

o Potenciar el aprendizaje del estudiante por encima de la transmisión de

conocimientos.

73


o Desarrollar modelos curriculares basados en un enfoque por competencias y en la

resolución de problemas.

• Enfoque de Enseñanza-Aprendizaje.

En la conferencia sobre Educación Superior de la UNESCO en el año 1998 también se

planteó la necesidad de reformular los planes de estudio centrando el proceso de enseñanza

en el alumno de manera de superar el mero dominio cognitivo de las disciplinas y transformar

el proceso de enseñanza aprendizaje en un proceso integral que permita la formación de

competencias para actuar en un mundo globalizado altamente competitivo, por tanto es

necesario la formación de un ser crítico, reflexivo, creativo, ético, con capacidad de auto-

prepararse, apto para trabajar en equipos multidiciplinarios y transdiciplinarios, y en

contextos multiculturales. Así mismo el futuro egresado debe interpretar que su proceso de

formación continuara a lo largo de toda su vida.

Para el logro de los objetivos antes señalados se requieren cambios sustanciales en la

forma de abordar el proceso de enseñanza, en este sentido se requieren nuevos materiales

didácticos, formas innovadoras de evaluación, trabajo participativo en las aulas de clase,

entre otros. En este orden de ideas el docente debe transformarse en un facilitador del proceso

de enseñanza en sustitución del docente tradicional.

El proceso de enseñanza-aprendizaje para la Carrera de Urbanismo está sustentado en el

constructivismo por tanto estará centrado en el alumno y bajo el enfoque de competencias,

para esto se recurren a estrategias de enseñanza basadas en talleres, módulos integradores,

discusiones grupales, investigación aplicada, resolución de problemas, abordaje de problemas

reales de la comunidad para ser desarrollados y resueltos en ambientes académicos,

conferencias, pasantías profesionales y comunitarias que coloquen al estudiante en

situaciones prácticas a lo largo de todo el proceso de formación.

Las estrategias de enseñanza conformadas por métodos, procesos y técnicas se señalan

en el Cuadro 34.

74


Como el proceso de enseñanza aprendizaje estará basado en competencias, es

importante definir competencia y cual es la metodología necesaria para establecer las

diferentes competencias asociadas a la Carrera que se pretende implementar. En este

particular se puede indicar que el concepto de competencias está asociado al sector laboral,

de hecho la Organización Internacional del Trabajo conceptualiza la “Competencia Laboral”

como la capacidad que debe tener un individuo para realizar una tarea ó desempeñar un

puesto de trabajo en forma eficaz por disponer las calificaciones requeridas para ejecutarlo.

Este concepto se ha venido empleando en el sector educativo para establecer una

educación basada en competencias, la cual permita proporcionar al estudiante elementos para

que pueda enfrentar las variables que se le presenten en el contexto laboral. En definitiva el

proceso de enseñanza-aprendizaje debe estar en sintonía con la construcción de aprendizajes

significativos para el desempeño de una situación real de trabajo donde se mezclen la teoría y

la práctica mediante la realización de experiencias concretas de trabajo (Ducci, 1996).

La metodología seleccionada para identificar las competencias asociadas a la Carrera de

Urbanismo es el Análisis Funcional, mediante éste se establece el propósito clave de la

Carrera y luego se desagregan las diferentes funciones requeridas, hasta encontrar los

elementos de competencia necesarios.

El Análisis Funcional se debe centrar en lo que se espera que el estudiante logre al final

del proceso, es decir en los resultados y no en la forma de obtenerlo. A partir de esta

metodología se construye el mapa funcional, que no es más que la representación gráfica de

todas las competencias de la Carrera.

75


CUADRO 34. TÉCNICAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

EN LA CARRERA DE URBANISMO.

Métodos Procesos Técnicas

o Inductivo – Deductivo

o Resolución de problemas.

o Presentación de casos reales

o Investigación aplicada.

o Comparativo

o Descripción

o Modelación

o Observación

o Análisis

o Síntesis

o Evaluación

o Clasificación

o Categorización

o Simulación

o Interpretación

o Expositiva

o Demostración

o Talleres

o Asignaturas

o Módulos integradores

o Foros

o Conferencias

o Pasantías

o Discusiones grupales

o Trabajo Comunitario

o Lectura dirigida

o Investigación bibliográfica y

electrónica.

o Entrevistas

o Seminarios


En el artículo 16 parágrafo dos de la “Normativa de los Diseños Curriculares de

Pregrado” (UCLA, Comisión Central de Currículo, 2005) se establece la necesidad de

expresar el perfil profesional del egresado en base a competencias genéricas y específicas.

o Las Competencias Genéricas: Serán aquellas que deben exhibir todos los

egresados de la UCLA, es decir son comunes a todos los estudiantes de la

institución y están asociadas a consolidar la formación en valores, fomentar y

difundir las culturas nacionales e internacionales, promover el desarrollo

sustentable, fortalecer el compromiso con la sociedad y la comunidad, y fomentar

la sensibilidad social.

o Las Competencias Específicas: Son las competencias propias de la profesión. Las

competencias se expresan en la práctica profesional.

76


Proceso para la Estructuración del Plan de Estudio.

Para la estructuración del Plan de Estudio de la Carrera de Urbanismo se utilizó el

Análisis Funcional, el cual parte de la definición del propósito fundamental de la Carrera.

Para el logro de este primer objetivo se realizaron una serie de actividades, las cuales

permitieron formular el objetivo principal de la Carrera, el cual sirve de base para la

construcción del mapa funcional. Entre estas actividades destacan:

• Revisión de la normativa de los diseños curriculares de Pregrado y de las políticas de

docencia de Pregrado de la UCLA.

• Reuniones de trabajo con especialistas de la Carrera de Urbanismo de la Universidad

Simón Bolívar entre Octubre y Diciembre de 2003. Cabe destacar que esta Carrera sólo se

dicta en el país en esta universidad.

• Definición de las áreas curriculares a desempeñar el futuro profesional. Para ello se

analiza el campo de trabajo del Urbanista, a través de consultas ejecutadas mediante la

aplicación de encuestas a organismos públicos y privados, y a profesionales de dilatada

experiencia en este campo profesional.

• Revisión y análisis del Pensum de Estudio de la Carrera de Urbanismo dictada en la

Universidad Simón Bolívar.

• Análisis de los Pensa de Estudio de la Carrera de Urbanismo dictadas en diversas

universidades latinoamericanas.

• Reuniones de trabajo realizadas con profesionales destacados en el área de Urbanismo a

nivel nacional, con la finalidad de establecer las bases del perfil profesional de la Carrera.

Una vez analizada la información recabada y luego de numerosas reuniones realizadas

por el equipo de trabajo se estableció como objetivo fundamental de la Carrera:

77


Planificar, diseñar y gestionar proyectos urbanos, mediante la aplicación de

conocimientos fundamentados en la interpretación adecuada de las ciencias naturales

y sociales, el uso de la tecnología y los recursos existentes, para contribuir al desarrollo

sostenible de los centros urbanos.

De acuerdo a la definición establecida se inició el proceso de desagregación del

propósito clave en competencias específicas, de manera de ir conformando la estructura

curricular de la Carrera de Urbanismo bajo un contexto de competencias.

Objetivos de la Carrera.

• Planifica y diseña a escala de centros urbanos, gestiona proyectos urbanos y se desempeña

de manera eficiente en su respectivo campo de acción, con espíritu de servicio a la

comunidad regional y nacional.

• Desarrolla una visión interdisciplinaria en el estudio de la problemática urbana, y

capacidad de gerenciar un entendimiento entre diferentes enfoques y distintos lenguajes

conceptuales que participan en la definición de lo urbano.

• Formula planes de desarrollo urbano en sus distintos niveles jerárquicos.

• Diseña soluciones espaciales y normativas que resuelvan los problemas concretos de la

ciudad.

• Influye significativamente en el proceso de toma de decisiones que afectan el desarrollo

urbano.

• Gerencia intereses diferentes, representados por grupos que van desde el nivel

gubernamental, pasando por el promotor inmobiliario hasta los Consejos Comunales,

utilizando diferentes disciplinas como la Geografía, la Sociología, la Demografía, la

Economía, la Ingeniería y el Diseño Espacial, logrando así un punto común de equilibrio

que facilite la solución de problemas interdisciplinarios.

78


Perfil Profesional de la Carrera.

El perfil profesional está constituido por los perfiles: ocupacional, de personalidad y

prospectivo. Describen respectivamente las tareas concretas que el egresado estará en

capacidad de realizar como producto de la formación recibida, así como las características,

modos de comportarse, cualidades de personalidad y técnicas que le permitan enfrentar con

éxito las tareas en su campo profesional, de acuerdo a las tendencias de cambio propias de su

profesión.

Perfil Ocupacional.

A continuación se resumen las áreas propias que desarrolla el Urbanista, para cumplir

con las funciones siguientes: 1) Planificación del Desarrollo Urbano; 2) Diseño Urbano; y 3)

Gestión del Desarrollo Urbano; las mismas están señaladas en el mapa funcional como

competencias específicas.

• En el área de Planificación del Desarrollo Urbano se persigue optimizar el

funcionamiento de la ciudad a través del manejo conceptual y práctico del espacio, para

así lograr el equilibrio ambiental necesario que eleve la calidad de vida. En concreto, el

Urbanista elabora los Planes de Desarrollo bien sea de un área metropolitana, una ciudad,

o una zona o área específica dentro de la ciudad. Los productos finales se enmarcan dentro

del sistema jerárquico de planes, a saber: Planes de Ordenación Urbanística, Planes de

Desarrollo Urbano Local, Planes Sectoriales, Planes Zonales y Planes de Reglamentación

Especial.

• En el área de Diseño Urbano se desarrolla la propuesta funcional y espacial de la ciudad

en más detalle, buscándose una armonía entre los espacios construidos, las áreas verdes y

el sistema vial. Para ello debe realizar consideraciones de los usos del suelo y la

intensidad de las actividades de la parte estudiada, y de cómo realizar su inserción dentro

del ámbito urbano a fin de dar respuesta a las necesidades de la población a servir. El

Diseño Urbano puede ser practicado por Urbanistas bien sea en empresas consultoras de

carácter privado o en organizaciones comunitarias, las cuales pueden ser contratadas por

79


el sector público para desarrollar ciertos proyectos de áreas o sectores estratégicos de una

ciudad.

• En el área de Gestión del Desarrollo Urbano se aboca a la implementación de las

propuestas de ordenamiento urbanístico evaluando la factibilidad social, para lo cual toma

en cuenta los diversos actores que influyen en la toma de decisiones en la producción del

espacio urbano, y establece prioridades de actuación para que el desarrollo sea

sustentable. Además, debe evaluar la factibilidad técnica y la factibilidad financiera de los

proyectos, a la vez que debe concertar tareas entre diferentes entes públicos, entre entes

públicos y privados, y entre privados. Para desarrollar esta función el Urbanista podrá

dirigir proyectos de índole público o privado, actuando como un Coordinador General en

procura de los recursos para la elaboración y ejecución de proyectos de diferentes tipos,

realizando la permisología correspondiente, y contratando a los profesionales que

elaborarían los proyectos estructurales, vialidad y de edificaciones (Ingenieros y

Arquitectos), a los fines de conducir hacia la etapa final de ejecución de obras. Dada la

carencia de viviendas en el ámbito urbano en el país, se hace énfasis en los proyectos

residenciales. Para el cumplimiento de funciones en esta rama el Urbanista puede ser

contratado tanto por instituciones del sector público, como por empresas privadas o por

organizaciones comunitarias.

• Desarrollar proyectos de investigación-acción para promover al cambio social.

• Desarrollar proyectos de investigación en las áreas de Planificación del Desarrollo

Urbano, Diseño Urbano y Gestión del Desarrollo Urbano.

Perfil de Personalidad.

La crítica situación que vive actualmente Venezuela está caracterizada por múltiples

problemas de índole económico y social que usualmente se traducen en altos índices de

violencia, pobreza y desempleo, especialmente en las zonas más deprimidas de los centros

urbanos, donde generalmente no existen servicios adecuados a las necesidades de esos

sectores poblacionales. Esto determina la necesidad de incorporar cambios estructurales de

forma tal, que se contribuya a la solución de la crisis y se permita la incorporación del

venezolano al desarrollo humano sustentable. En este sentido, los profesionales formados en

80


esta Carrera son llamados a propiciar los cambios señalados, para lo cual se hace necesario

egresar profesionales que exhiban las siguientes competencias:

• Competencias Genéricas:

o Ser creativo, crítico y participativo.

o Capacidad emprendedora.

o Poseer conciencia ambiental para poder lograr un desarrollo sustentable.

o Respeto a las diferentes manifestaciones culturales nacionales y extranjeras.

o Poseer sensibilidad social.

o Capacidad para la comunicación bidireccional oral y escrita que promueva

ambientes dialógicos de participación.

o Capacidad para trabajar en equipos multidisciplinarios y transdiciplinarios.

o Capacidad de auto-aprendizaje.

o Capacidad de análisis, síntesis y evaluación.

o Capacidad para identificar y resolver problemas.

o Capacidad para la toma de decisiones.

o Manejo instrumental del idioma inglés.

o Uso de las nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación (NTIC).

• Valores:

o Poseer alto sentido de responsabilidad y la moral.

o Tener sentido de justicia.

o Conciencia ambiental.

o Compromiso ético.

Este perfil de personalidad deberá contribuir al desarrollo de un profesional integral con

un sentido amplio de los valores, la cultura, la responsabilidad de manera que le permitan

actuar de manera eficiente como un agente de cambio.

81


Perfil Prospectivo.

El Urbanista recibirá una sólida formación universitaria que le permitirá adaptarse a los

nuevos conocimientos, técnicas y procedimientos que se desarrollen a nivel mundial, así

mismo estará en capacidad de crear nuevas opciones acordes con la cambiante realidad

circundante.

Por otro lado y tomando en cuenta el contexto de la globalización que se efectúa a nivel

mundial, al cual Venezuela está integrándose, es fundamental que el profesional del

Urbanismo esté en capacidad de comprender, adaptar y ejecutar todos los aspectos que de una

ú otra forma tengan que ver con el desarrollo urbano, especialmente dentro de un contexto de

desarrollo sustentable y acorde con los procesos históricos, culturales, políticos y sociales que

atraviese la República, dado que él jugará un papel importantísimo en el desarrollo,

planificación y gerencia de los centros urbanos de manera de incorporarlos al proceso

productivo de la nación.

Así, la definición del perfil prospectivo del Urbanista avanza hacia las nuevas demandas

generadas por el impacto producido por las condiciones socio-económicas, culturales y

políticas que actualmente atraviesa el país, aunado a los vertiginosos cambios que se están

sucediendo a nivel mundial, por los efectos de un creciente proceso de globalización de la

economía, las disparidades en el desarrollo económico de las diferentes sociedades, una

avasallante revolución tecnológica, que ha modificado substancialmente la fisonomía del

mundo, al favorecer el resquebrajamiento de fronteras, modelos de desarrollo social, sistemas

de ideas políticas y sociales, modelos de comunicación y de relaciones entre los seres

humanos.

Diseño Curricular.

El diseño curricular corresponde a la descripción global de los diferentes componentes

que conforman la propuesta de formación integral de un profesional, tal como se indicó

anteriormente el diseño se establecerá bajo la concepción de un enfoque basado en

82


competencias, para lo cual se aplicó la metodología del análisis funcional para construir el

mapa funcional, que es el documento donde se resumen las diferentes competencias del

futuro profesional. En el Cuadro 35 se presenta el respectivo mapa funcional y luego en el

Cuadro 36 las competencias genéricas.

CUADRO 35. MAPA FUNCIONAL DE LA CARRERA DE URBANISMO.

Propósito Función

Clave Funciones Principales

Funciones Básicas

0BElementos de Competencia

Planificar, diseñar y gestionar proyectos urbanos, mediante la aplicación de conocimientos fundamentados en la interpretación adecuada de las ciencias naturales y sociales, el uso de la tecnología y los recursos existentes, para contribuir al desarrollo sostenible de los centros urbanos

Planificación del Desarrollo Urbano

Elabora Planes de Desarrollo Urbano

Elabora el diagnóstico del área de estudio

Delimita el área de estudio. Determina y analizar las características de los siguientes sistemas: • Medio Físico Natural: relieve, pendientes, geología, suelos, hidrografía, vegetación • Medio Físico Modificado: usos del suelo, densidades, tipos y estado de las

edificaciones, vialidad • Socio-económico: características demográficas, actividades económicas, empleo,

necesidades de las comunidades, cultura, salud, educación, recreación y estética • Servicios: infraestructura, equipamiento, transporte público • Estructura interna: dinámica interna del área de estudio y relación con el entorno. Interacciona con la comunidad y demás organismos públicos ó privados para analizar las diferentes problemáticas urbanas y ambientales. Determina las restricciones físicas para el desarrollo urbano: barreras físicas y naturales, zonas inundables, problemas de suelos, pendientes elevadas, zonas de riesgo sísmico, zonas a ser protegidas, derechos de vía a ser respetados, áreas de protección de servicios de red, preservación del ambiente. Cuantifica las deficiencias de viviendas, servicios de red y equipamiento. Identifica áreas de atención prioritaria. Determina las oportunidades para el desarrollo urbano: áreas de expansión.

Realiza análisis

prospectivos

Determina el año horizonte del Plan. Analiza múltiples escenarios de desarrollo en conjunto con profesionales de áreas relacionadas: vocación de la ciudad, base social y económica futura. Selecciona escenario más favorable. Realiza proyecciones de población y empleo. Determina los requerimientos de futuros servicios de red y equipamiento.

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Continuación CUADRO 35 Propósito Función


Funciones Básicas

Elementos de Competencia

Planificar, diseñar y gestionar proyectos urbanos, mediante la aplicación de conocimientos fundamentados en la interpretación adecuada de las ciencias naturales y sociales, el uso de la tecnología y los recursos existentes, para contribuir al desarrollo sostenible de los centros urbanos.

Elabora Planes de Desarrollo Urbano

Elabora la propuesta del Plan de Desarrollo

Urbano

Propone usos del suelo sobre el plano base: residencial, industrial, educacional, comercial, asistencial, institucional, estética, paisajismo, recreación, en equipos multidiciplinarios. Propone las políticas y acciones más adecuadas para el desarrollo urbano: densificación de áreas residenciales, renovación urbana, áreas de nuevos desarrollos, cambios de uso. Propone el sistema vial futuro sobre el plano base, indicando la jerarquía de las vías. Propone la red principal de los servicios de acueductos, cloacas, drenajes, electricidad en el plano base. Propone la ubicación de los servicios de equipamiento según su cobertura. Propone las densidades para el uso residencial y las ubica en el plano base. Realiza el cálculo de áreas para cada uso del suelo, población a ser servida por los equipamientos, y población a ser cubierta por los servicios de infraestructura. Elabora del informe escrito y material gráfico que conforman el Plan de Desarrollo Urbano.

Planificación del Desarrollo Urbano

Propone Instrumentos Legales de

Desarrollo Urbano

Realiza planteamientos técnicos para proponer

Ordenanzas de Zonificación

Aporta los elementos técnicos para la redacción del texto de la Ordenanza, con base en las propuestas del Plan de Desarrollo Urbano, para ser presentado a la autoridad competente. Prepara el material gráfico que acompaña al texto, el cual consiste en el plano base en el que se indican la zonificación, los usos del suelo permitidos, las densidades de uso, el sistema vial y las secciones viales.

Propone Resoluciones y/o Decretos para ser considerados por la

autoridad competente

Determina la necesidad de aplicar una Resolución o Decreto para permitir un desarrollo urbano adecuado, como son los casos de expropiación por causa de utilidad pública, y medidas relacionadas con el tránsito, la circulación y el sistema de transporte público. Aporta los elementos técnicos para la redacción del texto de la Resolución o Decreto con base en la Ordenanza de Zonificación.

Elabora programas y proyectos según

métodos no tradicionales

Consulta a comunidades

Detecta la problemática a partir de la consulta a Consejos Comunales y detecta la existencia o no de programas y/o proyectos.

Propone programas de actuaciones urbanísticas

Adecúa y/o elabora programas de actuaciones urbanísticas.

Determina la factibilidad social, técnica, económica de programas y proyectos. Define prioridades de actuación.

85


Continuación CUADRO 35

Propósito Función


Funciones Básicas



Diseño Urbano

Elabora Proyectos

Urbanos de Escalas Intermedia

y Local

Realiza el diagnóstico

de la Unidad de Diseño Urbano

Realiza la consulta de las variables urbanas según Ordenanza Municipal: Usos permitidos; densidad; lotificación, retiros, áreas de construcción; servicios de red y equipamiento. Analiza los siguientes aspectos: Topografía; suelos, características geotécnicas; drenaje; vegetación; contexto urbano; red vial y posibilidad de conexión a la red de servicios existentes; estética urbana; necesidades de la comunidad. Interacciona con la comunidad y con los organismos públicos ó privados para analizar las diferentes problemáticas urbanas y ambientales.

Prepara la base cartográfica adecuada.

Establece parámetros de diseño

Define la población a ser servida. Determina los requerimientos de futuros servicios. Integra la Unidad de diseño a su entorno. Define el funcionamiento interno de la unidad de diseño (áreas verdes y de recreación, servicios de equipamiento).

Coordina la elaboración del proyecto

Propone la distribución de áreas y usos del terreno. Realiza la propuesta vial del área en estudio. Propone la ubicación inicial de los servicios (acueducto, cloacas, drenajes, paisajismo, electricidad, comunicación, entre otros). Contrata a los profesionales que realizan los proyectos arquitectónicos, estructurales y de servicios (Arquitectos, Ingenieros). Coordina conjuntamente con los profesionales (Arquitectos, Ingenieros) la elaboración de planos, cálculos, y otros requerimientos técnicos.

Contribuye con los trámites para el

otorgamiento de la permisología requerida

para la construcción

Solicita las variables urbanas en ingeniería municipal.

Introduce los recaudos correspondientes ante la autoridad competente, previo aval de los profesionales que intervienen en la elaboración del proyecto (Arquitectos, Ingenieros).

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Continuación CUADRO 35

Propósito Función Clave

Funciones Principales

Funciones Básicas



Gestión del Desarrollo

Urbano

Gestiona Proyectos Habitacionales (sector

privado y organizaciones comunitarias)

Identifica fuentes de financiamiento para

construcción de viviendas

Identifica las fuentes de financiamiento a niveles nacional, regional y municipal. Establece interrelación con los diversos actores involucrados en el sector vivienda. Factibilidad de dotación de los servicios de red.

Selecciona la modalidad de construcción según la

disponibilidad de recursos

Define si el proyecto de viviendas se ajusta a la modalidad de autoconstrucción, la modalidad de urbanismos progresivos, o la modalidad de construcción tradicional, y solicita los respectivos recursos financieros.


Coordina la elaboración del proyecto bajo cualquiera de las modalidades de organización de los propietarios: asociaciones civiles, cooperativas o empresa privada. Realiza los trámites correspondientes a la permisología requerida.

Gestiona otros Proyectos de

Desarrollo Urbano

Identifica fuentes de financiamiento para la ejecución del proyecto

Identifica las fuentes de financiamiento a niveles nacional, regional y municipal. Establece interrelación con los diversos actores involucrados en el desarrollo de proyectos educacionales, asistenciales, comerciales, industriales, recreacionales.


Coordina la elaboración del proyecto. Realiza los trámites de la permisología requerida.

Contribuye a la Gerencia Municipal

en materia urbanística (sector público)

Desarrolla y/o actualiza sist. de información

Desarrolla y/o actualiza sistemas de información de tipo catastral, de Transporte Urbano, de Control de Proyectos.

Desarrolla sistemas de recaudos urbanísticos

Desarrolla y/o actualiza avalúos inmobiliarios y tributos de naturaleza urbanística.

Desarrolla el sistema de gestión de los servicios

públicos de red

Identifica las competencias municipales en la prestación de servicios de red: electricidad, acueductos, cloacas, drenajes, gas, aseo urbano y disposición de residuos sólidos. Interacciona con la comunidad y demás organismos públicos ó privados para analizar las diferentes problemáticas de los servicios. Desarrolla y/o actualiza bases de datos de usuarios. Desarrolla y/o actualiza contratos de concesión con empresas operadoras. Desarrolla y /o actualiza esquemas tarifarios. Establece mecanismos de seguimiento y control de calidad de los servicios.

87


CUADRO 36. COMPETENCIAS GENÉRICAS CARRERA DE URBANISMO.

Competencias

Capacidad de auto-aprendizaje.

Capacidad de análisis, síntesis y evaluación.

Capacidad para identificar y resolver problemas.

Capacidad para la toma de decisiones.

Dominio de la comunicación oral y escrita.

Manejo instrumental del idioma inglés.

Pensamiento crítico y creativo.

Conciencia ambiental.

Sensibilidad social y trabajo comunitario.

Capacidad para el trabajo en equipos: multidisciplinario, interdisciplinario y transdisciplinario. Capacidad para organizar y planificar.

Toma de decisiones.

Capacidad para generar nuevas ideas.

Liderazgo.

Capacidad de adaptación a nuevas situaciones ó entornos.

Preocupación por la calidad.

Habilidades para la investigación.

Compromiso ético.

Consolidar la formación de valores.

Uso de las nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación (NTIC).


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Unidades Curriculares que Comprende la Carrera.

Para la conformación del Pensum de Estudio de la Carrera de Urbanismo se adoptan

como unidades curriculares las siguientes modalidades:

• Asignaturas: Deberán ser abordadas bajo un contexto de competencias, es decir el

profesor está en la obligación de enfocar el proceso de enseñanza-aprendizaje centrando

su atención en el alumno. En este sentido, se debe previamente elaborar el material de

trabajo a ser discutido en las sesiones de clase, es decir, el docente se transformará en un

facilitador. La forma de evaluación para estos cursos se realizará bajo las siguientes

modalidades: 50% evaluaciones largas y 50% mediante evaluación continua, la cual podrá

ser a través de asignaciones, pruebas cortas, discusiones grupales, resolución de

problemas, investigación bibliográfica y electrónica, estudio de casos, entre otras. Se

recomienda formar al personal docente en enseñanza bajo la modalidad de competencias.

• Módulos Integradores: Estos tiene una finalidad primordial en el proceso de enseñanza

por competencia, puesto que serán estas unidades curriculares las que permitan integrar el

conocimiento adquirido en las asignaturas. Los módulos son eminentemente prácticos, la

tarea del docente es la de facilitador del proceso. La asistencia a los módulos es

obligatoria y la evaluación se realizará en base a la presentación de trabajos, discusiones

grupales, investigación acción, resolución de problemas, estudios de caso, en estos se debe

motivar el trabajo multidisciplinario, así mismo se evaluará la responsabilidad, voluntad y

todos otros aspectos que se consideren importantes desde el punto de vista cualitativo..

• Actividades de Autodesarrollo: En estas se abordan tópicos referentes a deportes,

cultura, consejería, entre otros.

• Pasantías Profesionales: Se realizarán a final de la Carrera, tienen como objetivo colocar

al estudiante frente a situaciones reales de trabajo, son de carácter obligatorio.

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• Trabajo Especial de Grado: Permite al estudiante iniciarse en la investigación, ésta al

igual que las pasantías se realizará al final de la Carrera.

A partir del mapa funcional, las competencias genéricas y tomando en consideración lo

establecido en los artículos 2, 3, 4 y 5 de la normativa de los diseños curriculares de Pregrado

de la UCLA, se conformó el plan de estudios de la Carrera de Urbanismo.

El régimen adoptado es semestral con base en la densidad horaria, la duración total de la

Carrera será de 10 semestres, el número total de horas semestrales es de 204, incluyendo las

horas asignadas al Trabajo Especial de Grado y a la Pasantía Profesional. El total de horas de

la carrera es de 3.264 tomando en consideración semestres de 16 semanas. Cabe destacar que

para la realización de la Pasantía Profesional y el desarrollo del Trabajo Especial de Grado se

asignan 20 horas académicas semanales. En el Cuadro 37 se especifican las diferentes

unidades curriculares de la Carrera, incluyendo la densidad horaria y la distribución por

semestre.

Áreas Curriculares.

Las áreas curriculares que conforman el plan de estudios se organizaron tomando en

consideración lo establecido en el artículo 7 de la normativa para los diseños curriculares de

Pregrado de la UCLA.

• Formación Socio-Humanística: De acuerdo al plan presentado, las unidades curriculares

que forman parte de esta área curricular se pueden resumir en las siguientes:

o Ambiente

o Urbanismo y Arquitectura

o Aprendizaje Basado en Procesos

o Introducción al Urbanismo

o Lenguaje I

o Lenguaje II

o Aspectos Legales e Institucionales

90


o Sociología Urbana

o Deportes

o Cultura

o Inglés I

o Inglés II

o Demografía y Dinámica Urbana

o Servicio Comunitario

Estas unidades curriculares representan el 20,58 % del total de horas de las asignaturas

en la Carrera. En este porcentaje no se incluyen las horas del Servicio Comunitario.

• Formación Básica y Profesional: Las unidades curriculares que se consideraron

fundamentales para el desarrollo de las competencias y capacidades de formación

científica y profesional se agrupan en cinco seis áreas, que son Ciencias Básicas, Análisis

del Medio Físico, Planificación Urbana, Servicios Urbanos, Técnicas de Análisis y

Elaboración de Proyectos, y Gestión Urbana. A continuación se mencionan estas

unidades:

o Matemáticas Aplicadas I

o Geometría Descriptiva I

o Matemáticas Aplicadas II

o Geometría Descriptiva II

o Introducción al Diseño y Expresión Gráfica

o Topografía y Cartografía

o Análisis del Medio Físico

o Dibujo de Proyectos Asistido por Computadora I

o Física Elemental de las Estructuras

o Dibujo de Proyectos Asistido por Computadora II

o Métodos Estadísticos

o Investigación de Operaciones

o Introducción a la Planificación

o Transporte Urbano

91


o Introducción a la Economía I

o Sistemas de Información Geográfica

o Servicios Urbanos I

o Electiva I

o Economía Urbana y Mercado Inmobiliario

o Planificación Normativa y Planificación Estratégica

o Servicios Urbanos II

o Evaluación de Programas y Proyectos

o Electiva II

o Introducción a la Evaluación Ambiental

o Técnicas de Análisis y Planificación del Transporte

o Electiva III

o Metodología para la Investigación


en la Carrera.

• Práctica Profesional: La relación entre la teoría y la práctica se establece desde las etapas

tempranas de la Carrera, a través de los Talleres de Urbanismo. Cada Taller tiene como

propósito resumir los conocimientos adquiridos, bien sea en los semestres anteriores o en

materias dictadas durante el mismo semestre, que le permitan analizar casos reales para

finalmente elaborar el Plan de Desarrollo según sea el ámbito de aplicación. Se plantea un

total de siete Talleres, cuyas actividades demandarán visitas de campo, entrevistas con las

comunidades, recolección de información en organismos públicos y prácticas de gabinete.

o Módulo de Urbanismo I

o Módulo de Urbanismo II

o Módulo de Urbanismo III

o Módulo de Urbanismo IV

o Módulo de Urbanismo V

o Módulo de Urbanismo VI

o Módulo de Urbanismo VII

92


o Pasantía Comunitaria

o Trabajo Especial de Grado

o Pasantía Profesional


en la Carrera.

CUADRO 37. PLAN DE ESTUDIO CARRERA DE URBANISMO.

UNIDADES CURRICULARES, DENSIDAD HORARIA Y PRELACIONES.

Asignatura

T P Requisitos

Matemáticas Aplicadas I Geometría Descriptiva I Urbanismo y Arquitectura Ambiente Aprendizaje Basado en Procesos

4 2 3 3 3

2 2 0 0 0

Primer Semestre Total de horas 15 4 Horas por semestre

Horas por semana 19 304

Asignatura

T P Requisitos

Matemáticas Aplicadas II Geometría Descriptiva II Introducción al Diseño y Expresión Gráfica Introducción al Urbanismo Lenguaje I

4 2 0 4 3

2 2 4 0 0

Matemáticas Aplicadas I Geometría Descriptiva I Arquitectura y Urbanismo

Segundo Semestre Total de horas 13 8 Horas por semestre Horas por semana 21 336

Asignatura

T P Requisitos

Topografía y Cartografía Análisis del Medio Físico Dibujo de Proyectos Asistido por Computadora I Módulo de Urbanismo I Lenguaje II

2 2 1 1

3

2 2 3 6

0

Ambiente Geometría Descriptiva II, Introducción al Diseño y Expresión Gráfica Lenguaje I

Tercer Semestre Total de horas 9 13 Horas por semestre


93


Continuación CUADRO 37.

Asignatura

T P Requisitos

Física Elemental de las Estructuras Dibujo de Proyectos Asistido por Computadora II Aspectos Legales e Institucionales Sociología Urbana Módulo de Urbanismo II Inglés I

2 1

2 2 1

3

2 3

0 0 6

0

Matemáticas Aplicadas I Dibujo de Proyectos Asistido por Comput. I Introducción al Urbanismo Introducción al Urbanismo Taller de Urbanismo I, Matemáticas Aplicadas I

Cuarto Semestre Total de horas 11 11 Horas por semestre


Asignatura

T P Requisitos

Métodos Estadísticos Investigación de Operaciones Introducción a la Planificación Transporte Urbano Módulo de Urbanismo III (Módulo Integrador II) Inglés II Inicio del Servicio Comunitario

2 2 3 3 1 3

1 1 0 0 6 0

Matemáticas Aplicadas II Matemáticas Aplicadas II Aspectos Legales e Instituí. Introducción al Urbanismo Taller de Urbanismo II Inglés I

Quinto Semestre Total de horas 14 8 Horas por semestre


Asignatura

T P Requisitos

Introducción a la Economía I Sistemas de Información Geográfica Demografía y Dinámica Urbana Servicios Urbanos I Módulo de Urbanismo IV Deporte Continuación del Servicio Comunitario

3 1

3 2 1 0

0 2

0 2 6 2

Matemáticas Aplicadas II Dibujo de Proyectos Asistido por Comput. I Sociología Urbana Transporte Urbano Taller de Urbanismo III

Sexto Semestre Total de horas 10 12 Horas por semestre


94



Asignatura

T P Requisitos

Economía Urbana y Mercado Inmobiliario Electiva l Planificación Normativa y Planificación Estratégica Servicios Urbanos II Módulo de Urbanismo V Cultura Continuación del Servicio Comunitario

3 3 3 2 1

0

0 0 0 2 6

2

Introducción a la Economía Introducción a la Planificación Servicios Urbanos I Taller de Urbanismo IV, Sist. de Información Geográfica

Séptimo Semestre Total de horas 12 10 Horas por semestre


Asignatura

T P Requisitos

Evaluación de Programas y Proyectos Electiva II Introducción a la Evaluación Ambiental Técnicas de Análisis y Planificación del Transporte Módulo de Urbanismo VI Continuación del Servicio Comunitario

3

3 3

1

1

0

0 0

2

6

Economía Urbana y Mercado Inmobiliario Planific. Normativa y Planific. Estratégica Servicios Urbanos II, Métodos Estadísticos Taller de Urbanismo V, Investig. de Operaciones

Octavo Semestre Total de horas 11 8 Horas por semestre


Asignatura

T P Requisitos

Electiva III Políticas de Vivienda, Hábitat y Transporte Módulo de Urbanismo VII Metodología para la Investigación Continuación del Servicio Comunitario

3 3

1

2

0 0

6

0

Introducción a la Evaluación Ambiental Taller de Urbanismo VI, Técnicas de Análisis y Planificación del Transporte, Evaluación de Programas y Proyectos

Noveno Semestre Total de horas 9 6 Horas por semestre


95



Asignatura

T P Requisitos

Trabajo Especial de Grado Pasantía Profesional

0 10 10

Haber aprobado toda la carga académica de la Carrera, a excepción de la Electiva III.

Décimo Semestre Total de horas 0 20 Horas por semestre



Los Gráficos 3 y 4 presentan el Plan de Estudio desglosado por semestres, indicándose

las diferentes unidades curriculares anteriormente mencionadas, así como también las

prelaciones propuestas. El total de unidades curriculares es de 51, de las cuales 41 son

asignaturas, 7 son Módulos de Urbanismo, 1 Trabajo Especial de Grado, 1 Pasantía

Profesional y 1 Servicio Comunitario.

Para dar cumplimiento a la normativa prevista por el Ministerio del Poder Popular para

la Educación Superior, la cual establece que los estudiantes universitarios deben realizar un

total de 120 horas de Servicio Comunitario con carácter obligatorio para optar al título de

Pregrado, se incluye esta unidad curricular como parte del Plan de Estudio. Los estudiantes

de Urbanismo podrán iniciar el Servicio Comunitario a partir del Sexto Semestre hasta

completar las 120 horas que exige la Ley.

Además de los gráficos correspondientes al Plan de Estudio, el presente Estudio

Académico también incluye los Contenidos Aproximados de las Unidades Curriculares.

Requisitos de Selección.

Para ingresar a la Carrera de Urbanismo de la Universidad Centroccidental

Lisandro Alvarado el futuro aspirante deberá cumplir los siguientes requisitos:

96


• Titulo de Bachiller en Ciencias.

• Asignado a través del sistema de preinscripción del Consejo Nacional de

Universidades para la Carrera.

• Promedio de notas de Bachillerato no menor de 14 puntos.

• Cumplir con los requisitos de admisión establecidos por la institución.

Políticas de Evaluación.

La evaluación del proceso de enseñanza se realizará de acuerdo al Reglamento

General de Evaluación del Rendimiento Académico de la UCLA aprobado en el año

1998. El referido reglamento establece que la actuación general del alumno será

evaluada a través de tres tipos de evaluación, a saber: diagnóstica, sumativa y

formativa. Asimismo se norman los aspectos a evaluar y todo lo concerniente a

repitencia y prosecución.

Requisitos de Grado.

Haber aprobado todas las unidades curriculares previstas en el Plan de Estudio

así como las actividades relacionadas con el trabajo comunitario y otras actividades

establecidas por la institución.

Plan de Desarrollo Institucional.

El Plan de Desarrollo Institucional está comprendido por las actividades que deberán ser

llevadas a cabo en las funciones fundamentales de la Universidad, que son Docencia,

Investigación y Extensión. A continuación, en los Cuadros 38 al 42 se explican las

mencionadas actividades a lo largo de los cinco (5) primeros años de la Carrera.

97


CUADRO 38. PLAN DE DESARROLLO INSTITUCIONAL EN EL PRIMER AÑO DE LA CARRERA.

D

O

C

E

N

C I

A

Meta • Atender a 78 participantes en el 1er año de la Carrera.

Actividad • Elaborar los programas de las asignaturas. • Taller de inducción para los miembros de la Comunidad Universitaria. • Contratar 6 Docentes. • Contratar 2 personas como Personal Administrativo. • Contratar 2 Obreros. • Proceso de inscripción. • Administrar las asignaturas.

Financiamiento • UCLA

Gestión • Designar el Director de Programa. • Implementar el Departamento de Planificación Urbana y designar al Jefe de Departamento. • Realizar los Concursos de Credenciales para el ingreso del Personal Docente. • Realizar cursos de inducción para los Docentes y Alumnos. • Establecer relación con otros Programas de Urbanismo en Universidades Nacionales y del

exterior.

D

O

C

E

N

C I

A

Mobiliario, Equipos, Materiales, Infraestructura y Servicios • 07 Escritorios para Profesores • 02 Escritorios Secretariales • 09 Estantes • 09 Archivadores • 07 Sillas para Profesores • 02 Sillas Secretariales • 09 Mesas para Computadoras • 40 Pupitres • 01 Mesas para Profesores en el aula • 01 Sillas para Profesores en el aula • 02 Pizarras Magnéticas • 09 Computadoras para Profesores y Personal Administrativo • 01 Video beam para aula de clase • 05 Impresoras • 25 Bibliografías básicas • 02 Bibliografías especializadas • Materiales de Oficina, Apoyo Docente y Computación según se especifica en el Anexo 4 • 01 Oficina para la Dirección de Programa y el Departamento de Planificación Urbana • 03 Oficinas para Docentes • 01 Aula

98


• 01 Aula de Dibujo • Servicios de Biblioteca

I

N

V

E

S

T

I

G

A

C

I

Ó

N

Meta • Comenzar el proceso de reconocimiento del entorno urbano. • Iniciar a los estudiantes en Investigación en Asuntos Urbanos. • Integrar a empresas, comunidades e instituciones político-gubernamentales en proyectos de

investigación. Actividad

• Identificar el entorno urbano y las áreas en las cuales se realizarán actividades de investigación. • Realizar visitas a comunidades, empresas e instituciones. • Elaborar el diagnóstico de las necesidades del entorno urbano. • Determinar prioridades de investigación.


Gestión • Establecer relaciones institucionales con las comunidades, empresas e instituciones. • Establecer contacto con los Institutos de Urbanismo u otras instituciones que realizan actividades

de investigación en el país y en el exterior.

Mobiliario, Equipos, Materiales, Infraestructura y Servicios • 01 Computadora • 01 Impresora • Materiales de Oficina y Computación según se especifica en el Anexo 4 • 01 Hemeroteca • 01 Oficina

E

X

T

E

N

S

I

Ó

N

Meta • Identificar organizaciones comunitarias, líderes y grupos organizados. • Integrar al sector empresarial e institucional en actividades de extensión.

Actividad • Visitas a organizaciones comunitarias y grupos organizados. • Visitas a instituciones públicas y privadas.


Gestión • Establecer procedimientos que permitan acercar a la Universidad con la sociedad. • Tramitar la firma de Convenios Interinstitucionales.

Mobiliario, Equipos, Materiales, Infraestructura y Servicios • 01 Computadora • 01 Impresora • Otros mobiliarios y equipos requeridos serán compartidos con las otras funciones. • Materiales de Oficina y Computación según se especifica en el Anexo 4 • 01 Oficina

Elaboración propia.

99


CUADRO 39. PLAN DE DESARROLLO INSTITUCIONAL EN EL SEGUNDO AÑO

DE LA CARRERA.

D

O

C

E

N

C I

A

Meta • Atender a 149 participantes en el 2o año de la Carrera. • Evaluar los resultados del primer año de la Carrera.

Actividad • Proceso de inscripción. • Contratar 7 Docentes. • Contratar 2 personas como Personal Administrativo: 1 Administrativo y 1 Técnico. • Contratar 2 Obreros. • Taller de inducción para los miembros de la Comunidad Universitaria. • Elaborar los programas de las asignaturas del 2º año, realizar ajustes a los programas de las

asignaturas del 1er año. • Administrar las asignaturas.


Gestión • Implementar el Departamento de Diseño Urbano y elegir al Jefe de Departamento. • Realizar los Concursos de Credenciales para el ingreso del Personal Docente. • Realizar cursos de inducción para los Docentes y Alumnos. • Realizar talleres de evaluación intersemestral. • Establecer relación con otros Programas de Urbanismo en Universidades Nacionales y del

exterior. Mobiliario, Equipos, Materiales, Infraestructura y Servicios

• 07 Escritorios para Profesores • 02 Escritorios Secretariales • 09 Estantes • 09 Archivadores • 07 Sillas para Profesores • 02 Sillas Secretariales • 09 Mesas para Computadoras • 01 Mesas para Profesores en el aula • 01 Sillas para Profesores en el aula • 07 Mesones para Talleres • 40 Bancos para Mesones • 40 Mesas para Computadoras en Laboratorio de Computación • 40 Sillas para Computadoras en Laboratorio de Computación • 02 Pizarras Magnéticas • 09 Computadoras para Profesores y Personal Administrativo • 40 Computadoras para Laboratorio de Computación • 01 Video beam para aula de clase • 02 Impresoras • 01 Plotter

100


• 01 Estación Total para levantamientos topográficos • 02 Odómetros • 02 Cintas métricas • 40 Lentes estereoscópicos • 01 Minibus • 01 Programa Autodesk Autocad Desktop • 01 Programa Mapinfo • 01 Programa Arc View • 35 Bibliografías Básicas • 02 Bibliografías Especializadas • 02 Juegos de Fotografías Aéreas • Materiales de Oficina, Apoyo Docente y Computación según se especifica en el Anexo 4 • 01 Oficina para el Departamento de Diseño Urbano • 03 Oficinas para Docentes • 01 Aula para Talleres de Urbanismo • Servicios de Biblioteca • Servicios de Transporte

I

N

V

E

S

T

I

G

A

C

I

Ó

N

Meta • Iniciar a los estudiantes en Investigación en Asuntos Urbanos. • Integrar a empresas, comunidades e instituciones político-gubernamentales en proyectos de

investigación.

Actividad • Iniciar las actividades de investigación, especialmente en las áreas de Desarrollo Urbano,

Vivienda y Ambiente que son las áreas del conocimiento en las cuales se trabaja durante el segundo año de la Carrera.

• Realizar visitas a comunidades, empresas e instituciones. Financiamiento

• UCLA Gestión

• Establecer relaciones institucionales con las comunidades, empresas e instituciones. • Establecer contacto con los Institutos de Urbanismo u otras instituciones que realizan actividades

de investigación en el país y en el exterior. • Iniciar el funcionamiento de la unidad de investigación.

Mobiliario, Equipos, Materiales, Infraestructura y Servicios • 01 Computadora • 01 Impresora • Materiales de Oficina y Computación según se especifica en el Anexo 4 • 01 Oficina

101


CONTINUACIÓN CUADRO 39.

E

X

T

E

N

S

I

Ó

N

Meta • Iniciar la interrelación con organizaciones comunitarias, líderes y grupos organizados. • Integrar al sector empresarial e institucional en actividades de extensión. • Identificar las actividades de Pasantías Comunitarias.

Actividad • Visitas a organizaciones comunitarias y grupos organizados. • Visitas a instituciones públicas y privadas.


Gestión • Implementar procedimientos que permitan acercar a la Universidad con la sociedad. • Desarrollar las actividades contempladas en los Convenios Interinstitucionales. • Elaborar los programas o planes de acción para la realización de las Pasantías Comunitarias.

Mobiliario, Equipos, Materiales, Infraestructura y Servicios • 01 Computadora • 01 Impresora • Otros mobiliarios y equipos requeridos serán compartidos con las otras funciones • Materiales de Oficina y Computación según se especifica en el Anexo 4


102


CUADRO 40. PLAN DE DESARROLLO INSTITUCIONAL EN EL TERCER AÑO DE LA CARRERA.

D

O

C

E

N

C I

A

Meta • Atender a 216 participantes en el 3er año de la Carrera. • Evaluar los resultados del segundo año de la Carrera.

Actividad • Proceso de inscripción. • Contratar 6 Docentes. • Contratar 2 personas como Personal Administrativo: 1 Administrativo y 1 Técnico. • Contratar 2 Obreros. • Elaborar los programas de las asignaturas del 3er año, realizar ajustes a los programas de las

asignaturas del 2o año. • Administrar las asignaturas.


Gestión • Realizar los Concursos de Credenciales para el ingreso del Personal Docente. • Realizar cursos de inducción para los Docentes de nuevo ingreso. • Realizar talleres de evaluación intersemestral. • Mantener relación con otros Programas de Urbanismo en Universidades Nacionales y del exterior.

Mobiliario, Equipos, Materiales, Infraestructura y Servicios • 06 Escritorios para Profesores • 02 Escritorios Secretariales • 08 Estantes • 08 Archivadores • 06 Sillas para Profesores • 02 Sillas Secretariales • 08 Mesas para Computadoras • 40 Pupitres • 02 Mesas para Profesores en el aula • 02 Sillas para Profesores en el aula • 40 Mesas de Dibujo • 40 Bancos para Mesas de Dibujo • 04 Pizarras Magnéticas • 08 Computadoras para Profesores y Personal Administrativo • 02 Video beam para aula de clase • 02 Impresoras • 02 Odómetros • 15 Contadores de Volúmenes Vehiculares • 01 Programa Autodesk Land Desktop • 40 Bibliografías Básicas • 02 Bibliografías Especializadas • 01 Juegos de Fotografías Aéreas • Materiales de Oficina, Apoyo Docente y Computación según se especifica en el Anexo 4

103


• 03 Oficinas para Docentes • 01 Aula • 01 Aula de Dibujo • Servicios de Biblioteca • Servicios de Transporte

I

N

V

E

S

T

I

G

A

C

I

Ó

N

Meta • Incentivar a los estudiantes y docentes a desarrollar actividades de Investigación en Asuntos

Urbanos. • Integrar a empresas, comunidades e instituciones político-gubernamentales en proyectos de

investigación. • Consolidar el funcionamiento del Instituto de Urbanismo.

Actividad • Continuar el desarrollo de actividades de investigación, incorporando otras áreas como Integración

Socio-Económica y Diseño Urbano que son las áreas del conocimiento en las cuales se trabaja durante el tercer año de la Carrera.

• Realizar reuniones con las comunidades, empresas e instituciones para intercambio de ideas y divulgación de resultados obtenidos en las investigaciones.


Gestión • Mantener relaciones institucionales con las comunidades, empresas e instituciones. • Mantener contacto con los Institutos de Urbanismo u otras instituciones que realizan actividades

de investigación en el país y en el exterior. Determinar la factibilidad de obtener financiamiento externo para la investigación.

• Gestionar la creación de una unidad de investigación (Instituto de Urbanismo). Mobiliario, Equipos, Materiales, Infraestructura y Servicios

• 01 Computadora • 01 Impresora • Otros equipos requeridos serán compartidos con las otras funciones • Materiales de Oficina y Computación según se especifica en el Anexo 4

104



E

X

T

E

N

S

I

Ó

N

Meta • Mantener nexos con organizaciones comunitarias, líderes y grupos organizados. • Integrar al sector empresarial e institucional en actividades de extensión. • Desarrollar actividades en respuesta a las necesidades planteadas por las comunidades e

instituciones. • Desarrollar el Plan de Pasantías Comunitarias de la Carrera.

Actividad • Reuniones de enlace con organizaciones comunitarias y grupos organizados, e instituciones

públicas y privadas. • Realización de cursos, talleres, simposios relacionados con áreas del desarrollo urbano que

contribuyan a la comprensión de la problemática urbana por parte de las comunidades e instituciones y las acciones que se deben emprender para mejorar la calidad de vida de la población.


Gestión • Implementar procedimientos que permitan acercar a la Universidad con la sociedad. • Desarrollar las actividades contempladas en los Convenios Interinstitucionales. • Consolidar el funcionamiento de la unidad de extensión. • Tramitar apoyo interinstitucional para implementar el Plan de Pasantías Comunitarias.

Mobiliario, Equipos, Materiales, Infraestructura y Servicios • 01 Computadora • 01 Impresora • Otros equipos requeridos serán compartidos con las otras funciones • Materiales de Oficina y Computación según se especifica en el Anexo 4


105


CUADRO 41. PLAN DE DESARROLLO INSTITUCIONAL EN EL CUARTO AÑO DE LA CARRERA.

D

O

C

E

N

C I

A

Meta • Atender a 279 participantes en el 4o año de la Carrera. • Evaluar los resultados del tercer año de la Carrera. • Elaborar el Plan de Pasantías Profesionales.

Actividad • Proceso de inscripción. • Contratar 5 Docentes, de los cuales 3 son Especialistas. • Contratar 2 personas como Personal Administrativo: 1 Administrativo y 1 Técnico. • Contratar 2 Obreros. • Elaborar los programas de las asignaturas del 4o año, realizar ajustes a los programas de las




Mobiliario, Equipos, Materiales, Infraestructura y Servicios • 05 Escritorios para Profesores • 02 Escritorios Secretariales • 07 Estantes • 07 Archivadores • 05 Sillas para Profesores • 02 Sillas Secretariales • 07 Mesas para Computadoras • 01 Mesas para Profesores en el aula • 01 Sillas para Profesores en el aula • 07 Mesones para Talleres • 40 Bancos para Mesones • 02 Pizarras Magnéticas • 07 Computadoras para Profesores y Personal Administrativo • 01 Video beam para aula de clase • 01 Impresoras • 01 Estación Total para Levantamientos Topográficos • 02 Odómetros • 02 Cintas métricas de 50 m • 15 Contadores de Volúmenes Vehiculares • 40 Bibliografías Básicas • 02 Bibliografías Especializadas • 01 Juegos de Fotografías Aéreas

106


• Materiales de Oficina, Apoyo Docente y Computación según se especifica en el Anexo 4 • 02 Oficinas para Docentes • 01 Aula para Talleres • Servicios de Biblioteca • Servicios de Transporte

I

N

V

E

S

T

I

G

A

C

I

Ó

N

Meta • Incentivar a los estudiantes y docentes a desarrollar actividades de Investigación en Asuntos

Urbanos. • Elaborar el Plan para desarrollar Trabajos Especiales de Grado. • Integrar a empresas, comunidades e instituciones político-gubernamentales en proyectos de


• Continuar el desarrollo de actividades de investigación, incorporando las áreas de Gestión y Factibilidad de Proyectos Urbano que son las áreas del conocimiento en las cuales se trabaja durante el cuarto año de la Carrera.

• Realizar reuniones con las comunidades, empresas e instituciones para intercambio de ideas y divulgación de resultados obtenidos en las investigaciones.


Gestión • Mantener relaciones institucionales con las comunidades, empresas e instituciones. • Mantener contacto con los Institutos de Urbanismo u otras instituciones que realizan actividades

de investigación en el país y en el exterior. Gestionar la obtención de financiamiento externo para la investigación.

• Consolidar el funcionamiento de la unidad de investigación. Mobiliario, Equipos, Materiales, Infraestructura y Servicios

• Los equipos requeridos serán compartidos con las otras funciones • Materiales de Oficina y Computación según se especifica en el Anexo 4

107



E

X

T

E

N

S

I

Ó

N

Meta • Mantener nexos con organizaciones comunitarias, líderes y grupos organizados. • Integrar al sector empresarial e institucional en actividades de extensión. • Desarrollar actividades en respuesta a las necesidades planteadas por las comunidades e

instituciones. • Implementar el Plan de Pasantías Comunitarias de la Carrera.

Actividad • Reuniones de enlace con organizaciones comunitarias y grupos organizados, e instituciones

públicas y privadas. • Realización de cursos, talleres, simposios relacionados con áreas del desarrollo urbano que

contribuyan a la comprensión de la problemática urbana por parte de las comunidades e instituciones y las acciones que se deben emprender para mejorar la calidad de vida de la población.


Gestión • Implementar procedimientos que permitan acercar a la Universidad con la sociedad. • Desarrollar las actividades contempladas en los Convenios Interinstitucionales. • Consolidar el funcionamiento de la unidad de extensión. • Tramitar apoyo interinstitucional para implementar el Plan de Pasantías Comunitarias.

Mobiliario, Equipos, Materiales, Infraestructura y Servicios • Los equipos requeridos serán compartidos con las otras funciones • Materiales de Oficina y Computación según se especifica en el Anexo 4


108


CUADRO 42. PLAN DE DESARROLLO INSTITUCIONAL EN EL QUINTO AÑO DE LA CARRERA.

D

O

C

E

N

C I

A

Meta • Atender a 341 participantes en el 5o año de la Carrera. • Evaluar los resultados del cuarto año de la Carrera. • Implementar el Plan de Pasantías Profesionales.

Actividad • Proceso de inscripción. • Contratar 2 Docentes Especialistas. • Contratar 1 persona como Personal Administrativo. • Contratar 2 Obreros. • Elaborar los programas de las asignaturas del 5o año, realizar ajustes a los programas de las




Mobiliario, Equipos, Materiales, Infraestructura y Servicios • 02 Escritorios para Profesores • 01 Escritorios Secretariales • 03 Estantes • 03 Archivadores • 02 Sillas para Profesores • 01 Sillas Secretariales • 03 Mesas para Computadoras • 40 Pupitres • 01 Mesas para Profesores en el aula • 01 Sillas para Profesores en el aula • 02 Pizarras Magnéticas • 03 Computadoras para Profesores y Personal Administrativo • 01 Video beam para aula de clase • 01 Impresora • 10 Bibliografías Básicas • 02 Bibliografías Especializadas • 01 Juegos de Fotografías Aéreas • Materiales de Oficina, Apoyo Docente y Computación según se especifica en el Anexo 4 • 01 Oficinas para Docentes • 01 Aula • Servicios de Biblioteca • Servicios de Transporte

109


I

N

V

E

S

T

I

G

A

C

I

Ó

N

Meta • Implementar el Plan para desarrollar Trabajos Especiales de Grado. • Incentivar a los estudiantes y docentes a desarrollar actividades de Investigación en Asuntos

Urbanos. • Integrar a empresas, comunidades e instituciones político-gubernamentales en proyectos de


• Ofrecer consultas en el área de Metodología para la Investigación y prestar apoyo logístico a los estudiantes durante el desarrollo del Trabajo Especial de Grado.

• Continuar el desarrollo de actividades de investigación. • Realizar reuniones con las comunidades, empresas e instituciones para intercambio de ideas y

divulgación de resultados obtenidos en las investigaciones. Financiamiento

• UCLA Gestión

• Mantener relaciones institucionales con las comunidades, empresas e instituciones. • Mantener contacto con los Institutos de Urbanismo u otras instituciones que realizan actividades

de investigación en el país y en el exterior. Gestionar la obtención de financiamiento externo para la investigación.


E

X

T

E

N

S

I

Ó

N

Meta • Desarrollar el Plan de Pasantías Comunitarias de la Carrera. • Mantener nexos con organizaciones comunitarias, líderes y grupos organizados. • Integrar al sector empresarial e institucional en actividades de extensión. • Desarrollar actividades en respuesta a las necesidades planteadas por las comunidades e

instituciones. Actividad

• Reuniones de enlace con organizaciones comunitarias y grupos organizados, e instituciones públicas y privadas.

• Realización de cursos, talleres, simposios relacionados con áreas del desarrollo urbano que contribuyan a la comprensión de la problemática urbana por parte de las comunidades e instituciones y las acciones que se deben emprender para mejorar la calidad de vida de la población.


Gestión • Implementar procedimientos que permitan acercar a la Universidad con la sociedad. • Desarrollar las actividades contempladas en los Convenios Interinstitucionales. • Tramitar apoyo interinstitucional para implementar el Plan de Pasantías Comunitarias.



110


Relaciones del Pregrado con el Postgrado.

La consolidación armónica de las labores de investigación permitirá a la institución

organizar y ofrecer con propiedad estudios de Postgrado como una alternativa válida que

contribuye a la formación de los investigadores y del personal docente de los Institutos de

Educación Superior que requiere el país. Asimismo, los Postgrados contribuyen a impulsar la

investigación y los realizados en el país vinculan aún más a los futuros investigadores y

profesores con la realidad nacional. La relación investigación-docencia se hace indispensable

cuando se trata de estudios de Postgrado que conducen a la Maestría o Doctorado pues resulta

absurdo pensar en formar investigadores donde no se investigue.

En este orden de ideas, un Pregrado formal debe responder a una clara definición y

establecimiento de líneas de investigación en función de la disponibilidad de los recursos

humanos y físicos indispensables para la actividad. Es de resaltar que el Decanato de

Ingeniería Civil cuenta con dos (2) Postgrados relacionados con la Carrera de Urbanismo, que

son el Postgrado de Tasación y la Maestría de Gerencia de Construcción. Ambos programas

sin duda representan una valiosa alternativa para especializar al URBANISTA que egresará

de la nueva Carrera. Por otra parte, la existencia de los Postgrados de Transporte Urbano en

la USB, Planificación de Transporte en la UCV, y Diseño Urbano en la Universidad

Metropolitana son alternativas adicionales para impulsar el desarrollo de campos

especializados.

La Ley de Universidades establece en el Artículo 132 como parte de la estructura

organizativa de las Universidades, la creación de un Consejo de Desarrollo Científico

Humanístico y Tecnológico o su equivalente. En el caso de la UCLA funciona el Consejo de

Investigación Científica, Tecnológica y Humanística CDCHT, así como también los Consejos

y Coordinaciones de Postgrados, los cuales tienen por finalidad estimular y coordinar los

estudios de Postgrado y la investigación dentro de la Institución.

111


Líneas de Investigación y Programas de Extensión.

• Líneas de Investigación

Las líneas de investigación propuestas para la Carrera de Urbanismo están relacionadas

con las tres funciones básicas que permitieron estructurar el Plan de Estudios: Planificación

del Desarrollo Urbano, Diseño Urbano y Gestión del Desarrollo Urbano.

En el área de Planificación las líneas investigativas obedecen a la necesidad de

comprender mejor las fuerzas sociales, económicas, institucionales, culturales,

medioambientales que conllevan a las actuales estructuras físicas y funcionales de las

ciudades venezolanas. Al conocer mejor nuestra realidad urbana, los planificadores serán más

eficientes al proponer soluciones futuras en nuestras urbes factibles de ser implementadas.

Adicionalmente, se considera esencial incorporar el aspecto ambiental debido al

aumento de la contaminación en zonas urbanas en las últimas décadas, siendo necesario

impulsar nuevas tecnologías en los sistemas de transporte, en los procesos industriales y en la

disposición de desechos. De esta forma, el aporte de las investigaciones conducirá en forma

progresiva al logro del propósito principal, que es elevar la calidad de vida de los ciudadanos

bajo el criterio de sustentabilidad.

En el área del Diseño Urbano se mezclan el uso de recursos físicos y tecnológicos con

las necesidades de los pobladores. A partir de criterios de tipo estético y funcional, la labor

investigativa arrojará luces sobre como orientar el crecimiento urbano de forma ordenada,

armoniosa, aumentando la posibilidad de disfrute de las edificaciones y los espacios urbanos

por parte de los ciudadanos.

En el área de Gestión Urbana se hace imperativo investigar acerca del papel de las

Instituciones, Empresas y Comunidades en el logro de la solución de los problemas de

vivienda y servicios. El Cuadro 43 presenta las Líneas de Investigación antes mencionadas y

su correspondiente Orientación Temática.

112


CUADRO 43. LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN DE LA CARRERA DE URBANISMO.

Línea de investigación

Orientación temática

o Urbanismo, Transporte y Medio Ambiente

Indicadores del desarrollo urbano local y regional. Índices de movilidad urbana. Modelación en la Planificación Urbana. Modelación en la Planificación de Transporte. Nuevas tendencias en la planificación urbana para

lograr soluciones rápidas y efectivas a los problemas en las ciudades.

Comportamiento de las regiones metropolitanas. Comportamiento de las ciudades policéntricas. Renovación urbana. Uso agrícola en las áreas urbanas. Áreas de reglamentación especial. La ciudad región. Morfología y estructura interna en el

caso venezolano. Tecnologías y materiales que contribuyan a reducir

costos de construcción de viviendas. Tecnologías de Transporte que contribuyan a la

reducción de la contaminación ambiental. Modos de Transporte No Motorizado y su impacto en

el aumento de la calidad de vida. Impacto de los Sistemas de Transporte Masivo en la

calidad de vida urbana. Participación de las comunidades en el reciclaje de

desechos sólidos y líquidos. Vulnerabilidad y riesgos en las áreas urbanas. Planes de contingencia ante situaciones de emergencia

debido a eventos naturales.

o Economía Urbana

Factores económicos que influyen en la estructura

interna de las ciudades. Economía formal, economía informal y sus necesidades

de espacio urbano. Diversificación de la base económica en las ciudades. Evaluación de diversas formas de organización

empresarial. Mejoras a los esquemas tarifarios de servicios públicos.

113



Línea de investigación


o Diseño Urbano

Perfil urbano según el tamaño de la ciudad. Nuevas tendencias en el diseño de unidades urbanas. Renovación de áreas urbanas deprimidas. Renovación o remodelación de áreas centrales. Paisaje urbano. Espacios peatonales y para el transporte no motorizado. Espacios recreacionales. Percepción de los factores que influyen en la calidad de

vida urbana por parte de sus pobladores. Estratos sociales y accesibilidad a los servicios

públicos. Vida urbana, cultura y recreación. Factores sociales que influyen en la estructura interna

de las ciudades.

o Gestión Urbana

Modelos de gestión que faciliten el desarrollo de proyectos de vivienda.

La gestión urbana dentro del marco de las nuevas instancias de participación comunal.

Modelos de gestión de servicios de red: acueductos, cloacas, drenajes, gas doméstico, disposición de desechos.

Determinación de la plusvalía de los terrenos adyacentes a los Sistemas de Transporte Masivo.

Mejoras en los tributos de naturaleza urbanística que contribuyan a elevar los recaudos municipales.

Seguimiento y control de calidad de los servicios públicos.

Concesiones de operación de los servicios públicos. Propuestas de mejoras al marco legal para el desarrollo

urbano. Mejora organizacional de las Oficinas de Planificación

y Control Urbano Municipales. Fuente: Elaboración propia.

114


• Programas de Extensión

Los Programas de Extensión permitirán el acercamiento entre la Universidad, las

Instituciones y las Comunidades, de forma de actuar conjuntamente en el diagnóstico de la

problemática urbana, en la elaboración de proyectos y planes de acción, y en la ejecución,

control y seguimiento de los proyectos. El Cuadro 44 contiene los Programas de Extensión

propuestos para la Carrera de Urbanismo y su correspondiente Orientación Temática.

CUADRO 44. PROGRAMAS DE EXTENSIÓN DE LA CARRERA DE URBANISMO.

Programas


o Apoyo Académico y Desarrollo

Profesional

Cursos, talleres, programas, encuestas, seminarios,

diplomados, conferencias, debates, simposios.

o Gestión de Proyectos Urbanos

Asesoría a organizaciones comunitarias en la

elaboración y gestión de proyectos de viviendas. Asesoría a instituciones y organizaciones comunitarias

en la elaboración y gestión de proyectos de servicios de infraestructura.

o Convivencia Social y Política

Detección de problemas comunitarios relevantes. Planificación de proyectos, programas y tareas

específicas. Participación y protagonismo en la solución de

problemas urbanos.

o Asesoría Institucional y Empresarial

Asesoría a las instituciones relacionadas con la planificación, ejecución y control del desarrollo urbano en la elaboración de planes, programas y proyectos urbanos.

Asesoría a empresas en la elaboración y ejecución de proyectos de desarrollo urbano, en el marco de las políticas nacionales, regionales y municipales.

Contraloría social de los proyectos. Fuente: Elaboración propia.

GRÁFICO 3. PLAN DE ESTUDIO CARRERA DE URBANISMO.

PRIMER AÑO SEGUNDO AÑO TERCER AÑO CUARTO AÑO QUINTO AÑO

3er SEM. 2° SEM. 4° SEM. 6° SEM. 5° SEM. 7° SEM. 8° SEM. 9° SEM. 10° SEM.

MATEMÁT. APLICAD.

I

URBANISM Y

ARQUITEC.

GEOMET.

DESCRIPT. I

LENGUAJE I

MATEMÁT. APLICAD.

II

INTRODUC AL DISEÑO

Y EXP. GRÁFICA

INTRODUC. AL

URBANISM.

GEOMET.

DESCRIPT. II

MÓDULO

URBANIS. I

INGLÉS I

DIBUJO DE

PROY. ASIST.

POR COMP. I

I

ANÁLISIS DEL

MEDIO FÍSICO

FÍSICA DE

LAS

ESTRUCT.

DIBUJO DE

PROY.

ASIST. POR

COMPUT. II

SOCIOLOG. URBANA

ASPECTOS LEGALES E INSTITUC.

INGLÉS II

MÉTODOS

ESTADÍST.

TRANSP. URBANO

INVEST. DE

OPERAC.

INTRODUC.

A LA PLANIF.

SIST. DE INFORMACGEOGRÁF.

SERV.

URBANOS I

INTROD. A LA

ECONOMÍA

DEMOG. Y

DINÁMICA

URBANA

ECONOM.

URBANA Y

MERCADO

INMOBIL.

SERV.

URBANOS II

PLANIF.

NORMAT. Y ESTRATÉG

ELECTIVA

I

EVALUAC.

PROGRAM.

Y PROYECT.

INTROD. A

EVALUAC.

AMBIENT.

ELECTIVA

II

TÉCNICAS

PLANIF. DE

TRANSP.

METODOL.

PARA LA

INVESTIG.

POLÍTICAS

VIVIENDA,

HÁBIT. Y

TRANSP.

TRABAJO ESPECIAL DE

GRADO

AMBIENTE

LENGUAJE

II

APRENDIZ. BASADO EN

PROCES.

DEPORTE

CULTURA

ELECTIVA

III

1er SEM.

MÓDULO

URBANIS. II

MÓDULO

URBANIS. III

MÓDULO

URBANIS. IV

MÓDULO

URBANIS. V

MÓDULO

URBANIS. VI

MÓDULO

URBANIS. VII

TOPOGRAF. Y

CARTOGRAF.

PASANTÍA

PROFESIONAL

LEYENDA

F. BÁSICA Y

PROFESIONAL

PRÁCTICA

PROFESIONAL

F. SOCIO-

HUMANÍSTICA

SERVICIO COMUNIT.

DEPORTE

SERVICIO COMUNIT.

SERVICIO COMUNIT.

SERVICIO COMUNIT.

SERVICIO COMUNIT.

116


GRÁFICO 4. PLAN DE ESTUDIO CARRERA DE URBANISMO. PRELACIONES.

MATEMÁT. APLICAD. I

MATEMÁT. APLICAD. II

INTRODUC. AL

URBANISM.

GEOMET.

DESCRIPT. II

MÉTODOS

ESTADÍST.

TRANSP. URBANO

SIST. DE INFORMAC GEOGRÁF.

SERV. URBANOS I

SERV. URBANOS II

ELECTIVA I

ELECTIVA II

ELECTIVA III

AMBIENTE

DEPORTE

CULTURA

PRIMER AÑO SEGUNDO AÑO TERCER AÑO CUARTO AÑO QUINTO AÑO

1er SEM. 2º SEM. 3er SEM. 4º SEM. 5º SEM. 6º SEM. 7º SEM. 8º SEM. 9º SEM. 10º SEM.

FÍSICA DE

ESTRUCT.

INTROD. A LA

ECONOMÍA

ECONOMÍAURBANA Y MERCADO INMOBIL.

EVALUAC.

PROGRAM.

Y PROYECT.

DIBUJO DE PROY. ASIST. POR COMP. I

DIBUJO DE PROY. ASIST. POR COMP. I

TOPOGRAF. Y CARTOGRAF.

SOCIOLOG. URBANA

INVEST. DE

OPERAC.

DEMOG. Y DINÁMICA URBANA

URBANISM Y

ARQUITEC.

ASPECTOS LEGALES E INSTITUC.

INTRODUC.A LA

PLANIF. PLANIF.

NORMAT. Y ESTRATÉG

INTROD. A EVALUAC.

AMBIENT.

POLÍTICAS VIVIENDA, HÁBIT. Y TRANSP.

GEOMET.

DESCRIPT. I

INTROD. AL DISEÑO Y

EXP GRÁFICA ANÁLISIS

MEDIO FÍSICO TÉCNICAS PLANIF. DE

TRANSP.

MÓDULO URBANIS. I

MÓDULO URBANIS. II

MÓDULO URBANIS. III

MÓDULO URBANIS. IV

MÓDULO URBANIS. V

MÓDULO URBANIS. VI

MÓDULO URBANIS. VII

APRENDIZ. BASADO EN

PROCES. LENGUAJE I LENGUAJE I INGLÉS I INGLÉS II METODOL. PARA

LA INVESTIG.

PASANTÍA

PROFESION.

TRABAJO ESPECIAL

DE GRADO

F. BÁSICA Y

PROFESIONAL

PRÁCTICA

PROFESIONAL

F. SOCIO-

HUMANÍSTICA

LEYENDA

SERVICIO COMUNIT.

117


Contenidos Aproximados de las Unidades Curriculares. Primer Semestre. Matemáticas Aplicadas I. Competencias Específicas: • Proporcionar una base fundamental en el proceso formativo del estudiante de Urbanismo

para que éste se inicie en la comprensión del lenguaje matemático, y para que posteriormente se desarrollen en él los procesos de pensamiento lógico.

• Proporcionar al alumno un conjunto de conocimientos, habilidades y destrezas en el manejo de métodos y técnicas propias del cálculo diferencial e integral, con el fin de capacitarlo en la aplicación de instrumentos matemáticos en la resolución de problemas.

Contenido: Números reales, presentación decimal. Desigualdades y valor absoluto. Coordenadas cartesianas y ecuación de la recta. Funciones y gráficas, operaciones con funciones, funciones trigonométricas. Límites y continuidad, propiedades. Derivación y propiedades, derivación de funciones racionales, radicales y trigonométricas. Regla de la cadena. Derivadas de orden superior, derivación implícita, derivación numérica, aplicaciones. Funciones inversas, en particular las trigonométricas inversas, y sus derivadas. Máximos y mínimos, aplicaciones. Límites al infinito y límites infinitos, graficación de funciones. Teoremas de valor medio, Rolle y Cauchy, formas indeterminadas (regla de L´Hospital). Propiedades de las funciones continuas y diferenciales. Teoremas de Bolzano, Weierstrass, Rolle, y del valor medio. Representación gráfica de funciones, crecimiento, máximos, mínimos, concavidad y asíntotas. Aplicaciones del cálculo diferencial: problemas de máximos y mínimos. Concepto de integral, teoremas fundamentales del cálculo, propiedades. Métodos de integración: cambio de variable, integración por partes, integración de funciones racionales. Integración numérica. Aplicaciones de la integral: áreas, volúmenes de revolución, trabajo. Geometría Descriptiva I. Competencias Específicas: • Proporcionar al estudiante los principios, conceptos y métodos básicos de los diferentes

sistemas de proyección, con el fin de orientarlo hacia la comprensión, análisis y aplicación del plano y el espacio en situaciones relacionadas con el Urbanismo.

Contenido: La importancia de la geometría: disciplina como gramática del lenguaje gráfico. Uso de instrumentos de dibujo, trazado de líneas. Sistemas de proyección. Concepciones del dibujo arquitectónico y topográfico: escalas. Desarrollo de plantas, cortes, fachadas, isometrías y vistas oblicuas. Técnicas expresivas.

Proyección doble ortogonal: punto, recta, plano, intersecciones, paralelismo y perpendicularidad, abatimiento y cambio de planos, problemas métricos y lugares geométricos, poliedros, edificaciones con fachadas inclinadas respecto al plano frontal. Acotada: punto, recta, plano, intersecciones.

118


Arquitectura y Urbanismo.

Competencias Específicas: • Proporcionar al estudiante los conocimientos básicos para comprender a la ciudad como un

conjunto de actividades y de sistemas interrelacionados que conducen a un uso determinado del espacio.

• Introducir al alumno en el estudio de la morfología de la ciudad y sus formas de crecimiento.

Contenido: La ciudad y su representación. Componentes urbanos: los lugares y modos de orientación en la ciudad. El espacio urbano. Las actividades urbanas. Edificaciones y tipologías. Desarrollos formales y desarrollos informales. Continuidad y cambio: lo permanente y lo transitorio en la ciudad. Morfología Urbana: La ciudad como objeto físico. Tipología urbana. Formas de crecimiento. La estructura morfológica, el control de la ciudad. Enfoque y tendencias.

Ambiente. Competencias Específicas: • Introducir al alumno en el estudio del medio ambiente y su relación con la sociedad, con

énfasis en el campo urbano. • Introducir al alumno en la problemática socio-ambiental y la búsqueda del desarrollo

sustentable. Contenido: Manejo de conceptos básicos: ambiente, sociedad, calidad de vida, desarrollo sustentable, tecnologías. La problemática socio-ambiental: identificación y búsqueda de soluciones a través de proyectos de desarrollo sustentable. Concepto sistémico de la Ciudad. Ámbito espacial y social. Problemática ambiental urbana. Ética y compromiso social. Análisis de casos. Vías alternativas de solución a problemas socio-ambientales. Gerencia social de proyectos. Calidad de vida. Indicadores. Ejemplos reales. Aprendizaje Basado en Procesos. Competencias Específicas: • Orientar a los alumnos en la adquisición progresiva de habilidades y destrezas a través de los

procesos cognitivos que faciliten la obtención y prosecución de los conocimientos necesarios para desarrollar con éxito el proceso de formación académica.

Contenido: PARTE I: DE LA OBSERVACIÓN A LA CLASIFICACIÓN Observación. Descripción. Diferencias. Semejanzas. Comparación y Relación. Características esenciales. Clasificación. Planteamiento y Verificación de Hipótesis. Cambios y secuencias. Variables Ordenables, Relaciones de Orden y de Causalidad. Clasificación Jerárquica. En el estudio de todos los procesos mencionados previamente se discutirán los conceptos, el procedimiento a seguir y se realizarán ejercicios.

119


PARTE II: ANÁLISIS, SÍNTESIS Y EVALUACIÓN Definiciones de cada uno de estos procesos, procedimientos para analizar, para realizar una síntesis y para realizar una evaluación bien sea interna o externa. Ejercicios. PARTE III: INTRODUCCIÓN A LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Representaciones Lineales en Una Dimensión: enunciados directos e indirectos, enunciados con inversión de datos, enunciados indeterminados, ejercicios. Representación en Dos Dimensiones: tablas de valores numéricos, tablas de valores numéricos con ceros, tablas de características o de valores conceptuales semánticos, tablas lógicas, ejercicios. Simulación: mediante ejecución y representación concreta, mediante diagramas de flujo, mediante el análisis Espacio-Estado de un problema, ejercicios. Búsqueda Exhaustiva, ejercicios. Segundo Semestre. Matemáticas Aplicadas II. Competencias Específicas: • Proporcionar al estudiante las bases necesarias sobre los tópicos de álgebra lineal, cálculo

matricial y análisis numérico, considerándolo como una herramienta conceptual y práctica de marcada importancia para la resolución de problemas en el área de Urbanismo.

• Ampliar los conocimientos del alumno en el área de cálculo diferencial, de modo de orientarlo hacia la solución de problemas relacionados con el Urbanismo.

Contenido: Matrices. Eliminación de Gauss-Jordan. Sistemas lineales homogéneos, inversa, trapuesta y descomposición LU. Determinantes. Espacios vectoriales, subespacios, independencia lineal y generación. Bases y dimensión rango y nulidad, espacio columna. Ortogonalidad. Bases ortonormales y proyecciones en Irn, espacios con producto interno, proyecciones. Diagonolización. Autovalores y autovectores, formas cuadráticas, cónicas y cuádricas. Métodos numéricos. Programación lineal, ideas geométricas, métodos simplex, dualidad.

Sucesiones. Series. Series de Taylor. Ecuaciones diferenciales ordinarias. Ecuación lineal de primer orden: factor integrante, solución general. Otras ecuaciones de primer orden: variables separables, ecuaciones de tipo homogéneo. Aplicaciones. Ricatti, Bernoulli. Método de Runge-Kutta. Comparación de métodos. Sistemas de ecuaciones diferenciales lineales de primer orden. Matriz fundamental. El Wronskiano. Sistemas de primer orden con coeficientes constantes. Ecuaciones diferenciales lineales de orden N. Caso homogéneo, dimensión del espacio de soluciones. Ecuaciones diferenciales de orden N con coeficientes constantes. Método del anulador. Ecuaciones diferenciales lineales de segundo orden con coeficientes variables. Ecuación de Legendre.

Geometría Descriptiva II. Competencias Específicas: • Orientar al estudiante en la comprensión, análisis, aplicación y utilización del plano, espacio

y demás elementos geométricos, a través del estudio de los métodos de proyección y

120


penetración de poliedros y superficies de revolución, sistema de proyección acotado y sistema de proyección axonométrico.

Contenido: Proyección doble ortogonal: punto, recta, plano, intersecciones, paralelismo y perpendicularidad, abatimiento y cambio de planos, problemas métricos y lugares geométricos, poliedros, edificaciones con fachadas inclinadas respecto al plano frontal. Acotada: punto, recta, plano, intersecciones.

Introducción al Diseño y Expresión Gráfica. Competencias Específicas: • Iniciar al alumno en el manejo de los elementos formales básicos del diseño urbano, de

modo que desarrolle ideas y composiciones relativas a ámbitos urbanos para el logro de espacios con características de gran utilidad y estética, en equilibrio con su ambiente inmediato.

• Desarrollar en el alumno conocimientos que relacionan lo artístico con cuestiones de composición, así como también desarrollar en él habilidades de expresión gráfica.

Contenido: Composición Bidimensional. Teoría del Color. Conceptos de ritmo, textura, balance, teorías. Interpretación analítica de elementos de composición. Ejercicios.

Introducción al Urbanismo. Competencias Específicas: • Introducir al estudiante en el análisis de lo que significa la ciudad y su transformación a lo

largo de la historia. • Introducir al estudiante en el análisis de la ciudad contemporánea, sus componentes y sus

tendencias de cambio en el siglo XXI. • Introducir al estudiante en el desarrollo de la ciudad y el Urbanismo en Venezuela. Contenido: La ciudad como hecho histórico: orígenes y evolución. Tipología de los asentamientos urbanos. La ciudad antigua y medieval. La ciudad moderna. La revolución industrial, el desarrollo económico y el proceso de urbanización. Grandes áreas metropolitanas del mundo. Aspectos físicos, económicos, sociales e institucionales de la ciudad. Ciudad y región. Sistemas de ciudades. La ciudad como ambiente. Localización de actividades, requerimientos de espacio e interrelaciones. La población urbana y sus características. Principales indicadores de la urbanización venezolana. El Urbanismo como técnica de intervención de la ciudad: el caso venezolano.

Lenguaje I. Competencias Específicas: • Orientar al estudiante en el uso de la lengua y la escritura como instrumentos de aprendizaje. • Desarrollar en el estudiante una adecuada expresión escrita y verbal, fundamental en los

procesos de comunicación y adquisición del conocimiento. Contenido:

121


Las funciones básicas de la comunicación lingüística: hablar y escuchar, leer y escribir. Construcción lógica en la estructura del párrafo. Síntesis de texto. Diferencias y estructura interna de informes, monografías y proyectos. Análisis crítico de textos. Análisis crítico de contextos. Lectura de un libro de interés general, preferiblemente relacionado con la realidad venezolana o hispanoamericana, para su análisis por capítulos. Procesos metodológicos que permiten el desarrollo de una investigación monográfica. Manejo del discurso. Tercer Semestre.

Topografía y Cartografía. Competencias Específicas: • Brindar al estudiante los conceptos básicos mínimos para enfrentar proyectos donde deberá

manejar variables espaciales, de manera que le permitan sortear las diferentes situaciones que pueden presentarse en el desarrollo físico de los espacios urbanos.

• Desarrollar en el estudiante habilidades en el manejo de la representación del espacio en planos.

Contenido: PLANIMETRÍA

La Topografía: concepto, división, ciencias auxiliares y afines, importancia de la Topografía en el campo del Urbanismo. Planimetría: medida de una longitud, concepto, unidades de medida para las longitudes, unidades de medida para las superficies, unidades de medida para los ángulos. Medición de distancias, relleno de una alineación, mediciones en terreno inclinado, mediciones en terreno quebrado. Parcial entre dos puntos. Progresiva de un punto, notación de progresiva. Dirección de una línea, azimut, concepto, tipos de azimut, el azimut geográfico. Rumbo y contra rumbo de un alineamiento, relación entre el rumbo y el azimut. Coordenadas de un punto: concepto, sistemas coordenados, coordenadas geográficas y topográficas, coordenadas absolutas y relativas de un punto de la superficie terrestre. ALTIMETRÍA

Generalidades. Superficie de nivel. Altura, elevación y altitud. Cota de un punto. Distancia vertical. Diferencia de nivel. Pendiente de una línea, formas de expresión de la pendiente. Curvas de nivel, características, cálculo de curvas de nivel. Interpretación de las curvas de nivel. Representación del relieve terrestre por curvas de nivel. Topografía modificada, interpretación y utilidad de la topografía modificada. Representación de plataformas horizontales y plataformas inclinadas. CARTOGRAFÍA

La Cartografía, principales proyecciones cartográficas, escalas, simbología, leyendas y coordenadas. El mapa base, construcción de mapas base. Lectura e interpretación de mapas, cartogramas e histogramas.

Análisis del Medio Físico. Competencias Específicas: • Proporcionar al estudiante los conocimientos teórico-prácticos requeridos en el análisis de

los diversos componentes del medio físico natural, los cuales en su conjunto deben ser tomados en cuenta para lograr condiciones adecuadas en el desarrollo urbano.

122


Contenido: Importancia del estudio del medio físico natural. Fundamentos básicos de la planificación ambiental, instrumentos y conceptos. Geomorfología. Hidrología. Vegetación. Geología: diagramas de bloques, columnas estratigráficas, perfiles geológicos. Suelos. Fotointerpretación: conocimientos generales sobre la fotografía aérea, escala, uso del estereoscopio para interpretación de las formas terrestres.

Dibujo de Proyectos Asistido por Computadora I. Competencias Específicas: • Proporcionar al estudiante los fundamentos del diseño asistido por computadora, por medio

del paquete de dibujo Autocad. • Entrenar al estudiante en la aplicación de técnicas básicas de dibujo bidimensional digital, en

el manejo de contenidos gráficos digitales requeridos en un plan de desarrollo urbano, y en la digitalización de información impresa.

• Propiciar en el estudiante destrezas en la organización de bases de datos digitales. Contenido: Introducción y fundamentos. Formas geométricas. Edición de polilíneas y capas. Copiar y mover. Escalar y manipular áreas. Digitalización. Arreglos, sombreado y bloques. Medida, división y archivos adjuntos. Acotaciones y textos. Impresión.

Módulo de Urbanismo I. Competencias Específicas: • Desarrollar en el estudiante la capacidad de síntesis para identificar las potencialidades y

restricciones del medio natural a los fines del sentamiento de actividades urbanas. • Desarrollar en el estudiante la habilidad de proponer la modificación del medio natural a los

fines del asentamiento de actividades urbanas. Contenido: En la primera parte el estudiante deberá aplicar los conocimientos adquiridos en el análisis del medio físico, topografía, cartografía y fotointerpretación, para analizar una zona o área de carácter urbano. Los productos esperados son los planos de diagnóstico del medio natural, así como el plano síntesis de restricciones y oportunidades para el desarrollo de la zona estudiada. En la segunda parte el estudiante realizará ejercicios bidimensionales para desarrollar propuestas de modificación. Selección de áreas de intervención. Calidad de los suelos. Características mecánicas. Explanación. Movimientos de tierra. Taludes. Adecuación de terrenos para vialidad. Sistemas de drenaje. Arborización. Lenguaje II. Competencias Específicas: • Profundizar el desarrollo de los procesos metacognitivos que propicien en el alumno las

competencias analíticas.

123


Contenido:

Análisis e interpretación crítica de una obra literaria. Narrativa: plano lingüístico, plano temático, elementos temáticos, plano composicional. Lírica, naturaleza del lenguaje fáctico. Teatro, representación teatral y la obra dramática. Cuarto Semestre. Física de las Estructuras. Competencias Específicas: • Proporcionar a los estudiantes las bases teóricas y métodos de análisis que les permita

adquirir conocimientos y resolver problemas relacionados a la estática y la cinemática, para lograr una mayor comprensión del comportamiento de las estructuras y edificaciones características de las áreas urbanas, y de los sistemas y/o redes de servicios de infraestructura complementarios.

Contenido: Vectores y escalares. Mecánica. Cinemática de la partícula. Movimiento en un plano. Dinámica de la partícula: conservación del momentum y leyes de Newton. Trabajo y energía. Conservación de la energía. Oscilaciones. Vectores de posición, desplazamiento y fuerza. Dinámica de traslación para una partícula. Fuerzas concurrentes, reducción de fuerzas. Centro de masa de un sistema de partículas. Cinemática de la rotación. Dinámica de la rotación. Energía cinética en el movimiento de rotación. Rotación alrededor de ejes fijos. Equilibrio estático de un cuerpo rígido. Hidrostática.

Dibujo de Proyectos Asistido por Computadora II. Competencias Específicas: • Proporcionar a los estudiantes los fundamentos del diseño tridimensional asistido por

computadora, con base en los programas Autocad y Land, para desarrollar su capacidad de diseño de espacios y proyectos urbanos.

• Entrenar al estudiante en la aplicación de técnicas de dibujo tridimensional digital, manejando diferentes escalas.

• Introducir a los estudiantes al uso de programas que permitan lograr perspectivas obtenidas por medios digitales con sombreados, materiales y texturas realistas.

Contenido: Sistema de coordenadas tridimensionales (UCS). Visualización en tercera dimensión. Sombreado de un modelo. Trabajo con líneas, polilíneas y polilíneas tridimensionales. Comandos de edición. Modelado de superficies tridimensionales. Mallas de superficies tridimensionales. Uso de objetos predeterminados. Control de resolución. Edición de sólidos. Perspectiva tridimensional. Perspectiva DXB. Ambientación digital. Impresión. Elaboración de planos de planta, perfiles, secciones, detalles relacionados con proyectos de Urbanismo. Utilización de multimedia y periféricos de entrada y salida.

124


Aspectos Legales e Institucionales. Competencias Específicas: • Proporcionar al estudiante los fundamentos legales que rigen el desarrollo urbano en

Venezuela. • Proporcionar el estudiante información referente a la legislación e instituciones básicas que

regulan los procesos de fundación, conservación, crecimiento y mejoramiento urbano. • Fomentar en el alumno la comprensión de la administración urbana y sus implicaciones en el

manejo de la ciudad.

Contenido: Concepto y evolución del Estado. Organización de poderes. La noción de competencia. Formas de organización administrativa. Los actos y procedimientos administrativos. Derecho urbanístico. Derecho ambiental. La administración urbana. El ejercicio profesional del Urbanismo en el estado de derecho. Ética y compromiso social. Urbanismo y propiedad privada. Urbanismo y autonomía municipal.

Sociología Urbana. Competencias Específicas: • Que el alumno adquiera los conceptos básicos sobre las ciencias sociales en el estudio de las

cuestiones urbanas.

• Orientar al estudiante en la identificación de características y de problemas sociales específicos de las ciudades venezolanas.

Contenido: Sociología y Urbanismo: objeto de estudio, métodos de análisis, aplicación y limitaciones. Enfoques y elementos conceptuales para el análisis de la sociedad y de la ciudad. Enfoques teóricos sociológicos: estructural-funcional, histórico-dialéctico. Los precursores de la Sociología y su enfoque sobre la ciudad. Enfoque teórico y conceptos sociológicos para el análisis de los problemas urbanos (empiristas-funcionalistas, históricos-estructurales). Conclusiones y aplicaciones de las teorías urbanas. El caso venezolano. Problemas socio-urbanos concretos. Ética y compromiso social.

Módulo de Urbanismo II. Competencias Específicas: • Desarrollar en el estudiante la capacidad de integrar los conocimientos adquiridos en

semestres anteriores respecto al manejo de espacios urbanos, con el fin de introducir al estudiante en principios referidos a soluciones de tipo residencial.

Contenido: La primera parte se concentra en el espacio y forma de la unidad. Definición del espacio. Propiedades geométricas de los cuerpos. Planta, alzado y volumetría. Las células básicas menores. La parcela, la vivienda unifamiliar en sus distintas modalidades: aislada, pareada y continua. La vivienda multifamiliar en sus distintas modalidades. Indicadores de consumo de espacio.

La segunda parte se concentra en los principios básicos del manejo del espacio y forma urbana. Conjunto de viviendas unifamiliares y multifamiliares. Conceptos de densidad, consumo de espacio, confort. Nociones generales de servicios básicos.

125


Inglés Instrumental I. Competencias Específicas: • Desarrollar en el estudiante habilidades en el manejo del idioma inglés, para la interpretación

de información relacionada con el Urbanismo y de temas de cultura general, de modo de facilitar su acceso al conocimiento amplio, expresado a través de la comunicación universal.

Contenido: Destrezas básicas del idioma Inglés: lectura, escritura, expresión y comprensión oral. Estructura del verbo existencial TO BE y de los verbos de acción. Declaraciones, preguntas y respuestas. El tiempo PASADO en las estructuras verbales de acción y existencia. El tiempo FUTURO en las estructuras verbales de acción y existencia.

Planteamientos de situaciones concretas similares a la vida real: cómo iniciar una conversación, redacción de cartas formales e informales, hablar de planes futuros, cómo solicitar un empleo, etc.

Planteamientos de situaciones concretas similares a la vida real. Discusión de tópicos de Arquitectura y Urbanismo, a saber: materiales, estructuras, circulación horizontal y vertical, como también el origen y evolución de las ciudades.

Quinto Semestre.

Métodos Estadísticos. Competencias Específicas: • Proporcionar al alumno la teoría y técnicas de aplicación de los métodos estadísticos básicos

para ordenar y analizar datos empíricos a fin de que, mediante la interpretación cuantitativa de sus resultados, sea capaz de establecer patrones de comportamiento en situaciones del ámbito urbano.

Contenido: Estadística. Descriptiva. Concepto de probabilidad. Modelos teóricos unidimensionales: discretos y continuos. Distribuciones usadas en contraste. Estimación. Intervalos de confianza. Contraste de hipótesis. Contraste para la bondad del ajuste. Estimación: promedio de una muestra aleatoria simple (normal, Bernoulli, Poisson, distribución, asintótica). Problema general de estimación, ejemplo. Pruebas de hipótesis: descripción del problema. Aplicaciones. Pruebas óptimas para hipótesis simples. Hipótesis compuestas. Recreación lineal. Estadística no paramétrica.

Investigación de Operaciones. Competencias Específicas: • Capacitar al estudiante en el manejo de métodos matemáticos que lo asistan posteriormente

durante el proceso de planificación urbana y elaboración de proyectos de desarrollo, a través del uso de la técnica de la Investigación de Operaciones.

Contenido: La investigación de operaciones como técnica de toma de decisiones. Modelos matemáticos lineales, formulación, ejemplos. Solución de problemas lineales mediante el método gráfico. Método Simplex. Casos especiales. Método Simplex dos fases. Teoría de Dualidad. Análisis de

126


Sensitividad. Modelos de Transporte. Transporte no balanceado. Transbordo. Esquematización de proyectos mediante PERT-CPM.

Introducción a la Planificación. Competencias Específicas: • Proporcionar al estudiante los principios teóricos que rigen el proceso de planificación, de

modo que desarrolle su capacidad analítica para abordar el desarrollo urbano de forma sistemática, coherente y en respuesta a las necesidades de los ciudadanos.

• Inducir al estudiante al análisis comparativo de la planificación urbana en otros países y en Venezuela.

Contenido: Principales conceptos y definiciones que explican la naturaleza y características de la planificación. Elementos componentes y fases principales del proceso de planificación. La planificación en América Latina y su referencia a los modelos de desarrollo. La planificación en Venezuela: etapas en su seguimiento y desarrollo. La planificación territorial. Campos de actuación. Nociones generales de nuevas metodologías socio-políticas para la planificación urbana. Ética y compromiso social.

Transporte Urbano. Competencias Específicas: • Desarrollar en el estudiante conocimientos acerca del sistema de transporte urbano como un

componente esencial en la dinámica de las ciudades, proporcionándole la teoría conceptual acerca de los diversos modos de transporte, sus componentes y la infraestructura requerida.

• Introducir al estudiante en los principios básicos de planificación y administración del transporte urbano y del tránsito.

Contenido: Características del transporte urbano, localización y diseño de la infraestructura. Parque automotor. Modos de transporte, demanda y oferta. Administración del transporte. Impacto del transporte sobre el ambiente. El tránsito y sus problemas, alternativas y soluciones.

Módulo de Urbanismo III. Competencias Específicas: • Profundizar en el estudiante las habilidades para plantear propuestas de desarrollo urbano,

enmarcándolas dentro del ámbito espacial local o zonal, haciendo referencia a las variables urbanas contenidas en las Ordenanzas de Zonificación, los usos permitidos, requerimientos de espacios públicos y espacios construidos, servicios de equipamiento y de infraestructura, y accesibilidad.

• Profundizar en el estudiante las habilidades en el diseño urbano. Contenido: La primera parte se concentra en el diseño urbano a escala intermedia, en la cual se estudian zonas o áreas específicas dentro de la ciudad. Variables urbanas y otros indicadores de uso. La intervención en zonas desarrolladas, semidesarrolladas y afectadas por zonificación. Espacio

127


construido y espacio abierto. Jerarquización de accesos. Relaciones funcionales y espaciales. Diseño de sectores de la ciudad.

La segunda parte se concentra en el diseño urbano. Nuevos desarrollos. Elementos de trazado. Los servicios de infraestructura y puntuales. Las tipologías y sus implicaciones. Nociones generales de diseño vial e infraestructural.

Inglés Instrumental II. Competencias Específicas: • Profundizar en el estudiante habilidades en el manejo del idioma inglés, para la

interpretación de información relacionada con el Urbanismo, de modo de facilitar su acceso al conocimiento amplio, expresado a través de la comunicación universal.

Contenido: Destrezas básicas del idioma inglés: lectura, escritura, expresión y comprensión oral. Estructuras verbales seguidas de preposición, de infinitivo, de adjetivos, de adverbios. Estructuras gramaticales con función sintáctica diversa. Otras variaciones de las estructuras verbales. Planteamiento de situaciones concretas similares a la vida real, y también mediante pequeñas exposiciones, charlas y discusiones relacionadas con la arquitectura moderna, materiales nuevos, espacio y ciudad. De igual forma el curso se orientará hacia la aplicación de las cuatro destrezas del idioma inglés en situaciones pertinentes al campo arquitectónico y urbanístico, mediante discusiones y presentaciones referentes a tópicos sobre escala, ritmo y desarrollo urbano.

Sexto Semestre. Introducción a la Economía Competencias Específicas: • Dar a conocer al alumno los postulados y modelos microeconómicos y macroeconómicos

que explican el comportamiento de las actividades económicas en la ciudad y la región. • Introducir al estudiante en el tema del desarrollo sustentable con base en las actividades

económicas de autoproducción. Contenido: MICROECONOMÍA

La ciencia económica y el sistema económico. Formación del precio por oferta y demanda, la conducta del consumidor, teoría de la producción. Teoría del costo. Los precios de mercado y su influencia sobre el precio de los bienes. Actividades económicas de autoproducción.

MACROECONOMÍA

Medición de la actividad económica: la renta nacional y el producto nacional, el modelo de insumo-producto. La teoría de la renta y el empleo: ahorro e inversión. Los principios del multiplicador y del acelerador: interacción entre multiplicador y acelerador. La determinación de la renta y el empleo: la teoría simple de determinación de la renta y el empleo. Introducción del gobierno y de las relaciones con el exterior. Dinero y banca: funciones del dinero, los

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patrones monetarios. La inflación: inflación de costos y de demanda. La inflación estructural como característica de los países subdesarrollados. Sistemas de Información Geográfica. Competencias Específicas: • Dar a conocer al alumno las aplicaciones de los sistemas de información geográfica, y

capacitarlo para que adquiera el dominio del sistema de información geográfica Map Info para la realización de trabajos de planificación y administración urbana.

• Preparar al alumno para que utilice las herramientas básicas para el manejo de cartografía temática con el fin de realizar trabajos de investigación en áreas relacionadas con el tema de lo urbano.

• Preparar al alumno para que elabore análisis con herramientas de selección de datos vinculados a elementos sectorizados.

Contenido:

Teoría de sistemas. Sistemas de información. Introducción a los sistemas de información geográfica SIG. Estrategias metodológicas para el diseño y desarrollo de SIG. Estructura de datos. Herramientas de análisis y relación de variables. Introducción a la cartografía digital. Manejo práctico del programa Map Info: menú de edición y de archivo. Menú de herramientas y de ventana. Menú de objetos. Menú de tabla. Exportar e importar. Menú map. Menú Layout. Menú de selección. Gráficos. Integración. Demografía y Dinámica Social Urbana. Competencias Específicas: • Introducir al alumno en los aspectos teóricos y las técnicas propias de la Demografía, de

manera que comprenda el comportamiento poblacional, espacialmente en el ámbito urbano. • Proporcionar al alumno la teoría que le permita analizar el comportamiento social de la

población y su influencia en las actividades de los pobladores, en sus preferencias de localización y en la utilización del espacio urbano.

Contenido: Concepto y métodos de la demografía. Dinámica de la población: natalidad, mortalidad, migración, empleo. Distribución espacial de la población. Enfoques sobre el cambio social con referencia a la dinámica social urbana. Análisis sociohistórico y socioeconómico de la dinámica social urbana. Factores demográficos, socioeconómicos y psicosociales y la dinámica social urbana. Factores sociopolíticos y la dinámica social urbana. Servicios Urbanos I. Competencias Específicas: • Propiciar que el alumno adquiera conocimientos respecto a la prestación de servicios

urbanos, sus tipologías y características, y los métodos de planificación más idóneos para dar respuesta al crecimiento de las ciudades.

• Propiciar que el alumno adquiera conocimientos respecto al desarrollo y evaluación de proyectos de servicios urbanos, con énfasis en el aspecto financiero.

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Contenido: Definición y clasificación de los servicios públicos. Evolución de los servicios en el medio urbano. Características de los servicios en los países en desarrollo. Concepto de estándar. Concepto de umbral de crecimiento. Evaluación de los servicios urbanos. Análisis específico de los servicios de carácter público más importantes. Problemática de la prestación de servicios urbanos. Crecimiento demográfico y su efecto en la prestación de los servicios. Mecanismos para la implantación del sistema de servicios urbanos. Recursos de puesta en marcha y funcionamiento, su acotación a proyectos de naturaleza urbana y vivienda. La inversión desde el punto de vista financiero. El presupuesto de ingresos y gastos. Financiamientos y organización. Evaluación de proyectos. Módulo de Urbanismo IV. Competencias Específicas: • Proporcionar al alumno los fundamentos para realizar la planificación del sistema de

Transporte Urbano, especialmente lo relacionado a las redes viales. • Desarrollar en el alumno la capacidad de integrar los conocimientos adquiridos en

asignaturas previas para analizar a la ciudad como un conjunto de sistemas, que son los sistemas socio-económico, político-institucional, físico natural y físico modificado, los cuales interactúan y presentan como resultado la estructura interna de la ciudad.

Contenido: Organización funcional de las vías. Relación de los tipos de vías con respecto a los usos del suelo. Estudios viales. Accesibilidad. Generación de demanda de vialidad. Requerimientos de estacionamientos e instalaciones especiales.

La segunda parte se concentra en la estructura y dinámica urbana. Conceptos fundamentales de estructura, sistema y función y su aplicación al caso de la ciudad. La ciudad como sistema. Los componentes del sistema urbano. Las actividades urbanas y las comunicaciones dentro del sistema urbano. Demandas de espacio y requerimiento de localización de las actividades urbanas. Los usos del suelo y sus determinantes. Teorías y modelos acerca de las estructuras urbanas y aportes de las distintas disciplinas al conocimiento de la estructura y dinámica de la ciudad. Mediante los ejercicios de taller se medirá el impacto que sobre una estructura urbana determinada causa la introducción de nuevas variables. Con base en el posible impacto señalado, el estudiante presentará escenarios diferentes, con alto contenido creativo, haciendo uso de las herramientas de planificación más adecuadas.

Autodesarrollo. Competencias Específicas: • Fomentar el desarrollo integral del alumno, lo cual involucra su formación física, social,

emocional y mental, con el fin de lograr ciudadanos aptos para la vida, a través del equilibrio entre sus aspiraciones como ser humano, su relación con la sociedad que lo rodea y el ejercicio profesional.

Contenido: El alumno podrá escoger cualquier actividad de Deporte o Cultura.

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DEPORTE: Aerobic Mixto, Fútbol de Campo, Softbol Mixto, Voleibol Mixto, Kickinbol, Ajedrez Mixto, Bailoterapia. CULTURA: Escultura, Artes Plásticas, Inglés Conversacional, Francés.

Séptimo Semestre.

Economía Urbana y Mercado Inmobiliario. Competencias Específicas: • Profundizar en el alumno los conocimientos en el área microeconómica que le permitan

medir y explicar el crecimiento de la ciudad, tomando como referencia la base económica y su incidencia en los demás componentes de la estructura urbana.

• Proporcionar al alumno los fundamentos teóricos conducentes a la comprensión de manera crítica del mercado inmobiliario, los diferentes sistemas que lo conforman, y su desarrollo en Venezuela.

Contenido:

ECONOMÍA URBANA

Las teorías de localización de la actividad económica. El costo de transporte, el costo de mano de obra y las economías de aglomeración como factores locacionales. Crecimiento urbano, factores del crecimiento. La teoría del lugar central. Tamaño de la ciudad y crecimiento urbano. Técnicas de análisis de la estructura urbana. La base económica. Aplicabilidad en la realidad latinoamericana. MERCADO INMOBILIARIO

El marco conceptual de referencia del mercado inmobiliario, interrelación con las actividades que estructuran espacialmente la ciudad. Términos, definiciones y conceptos propios de la actividad inmobiliaria. Componentes principales del mercado de bienes raíces, factores determinantes de su dinámica e influencia sobre los patrones de desarrollo urbano. El caso venezolano. Análisis de la relación existente entre los sistemas conformadores del mercado inmobiliario y las características intrínsecas de cada tipo de actividad urbana demandante de espacio y edificaciones. Oferta y demanda de edificaciones por tipo de actividades en el caso venezolano. El financiamiento hipotecario y la estructura financiera del país, como elemento vinculado a la operatividad del Sistema Inmobiliario Nacional. Electiva I. Planificación Normativa y Planificación Estratégica. Competencias Específicas: • Profundizar en el alumno los conocimientos del proceso de Planificación Normativa, su

naturaleza, fundamentación y su consecuente relación con los Planes de Desarrollo en los distintos niveles jerárquicos: nacional, regional y local.

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• Profundizar en el alumno los conocimientos del proceso de Planificación Estratégica, su

naturaleza, fundamentación y su consecuente relación con la elaboración de los planes de desarrollo urbano, la administración de dichos planes y la participación ciudadana.

Contenido: NORMATIVA El Sistema Nacional de Planificación. Identificación y fundamentación jurídica de los principales niveles territoriales. Los Planes de la Nación: su evolución y análisis comparativo. La planificación regional: sus fundamentos teóricos, su estructura jurídico-administrativa y su inserción en el Sistema Nacional de Planificación. La planificación local: sus instrumentos, fundamentación jurídica y reglamentaciones urbanísticas. La articulación del Sistema Nacional de Planificación. ESTRATÉGICA

Conceptos fundamentales relacionados con la teoría y la práctica de la planificación urbana. El contexto de la planificación urbana. La elaboración de planes urbanos: evolución de los planes; el proceso de elaboración de planes; técnicas de análisis; la planificación del uso del suelo. La administración de la planificación urbana: la planificación como actividad de gobierno y como actividad técnica. Canales para la participación. Proyectos Sociales Participativos. Ética y compromiso social. Servicios Urbanos II. Competencias Específicas: • Proporcionar al alumno los métodos y técnicas de análisis para determinar las previsiones de

servicios de red o servicios de infraestructura. Contenido: Dotaciones de agua. Estimaciones del consumo medio en diferentes umbrales. Ubicación de fuentes de agua. Previsiones de capacidad, potabilización y plantas de tratamiento. Aducciones de agua potable. Distribución, redes de alimentadores y de servicio. Recolección de aguas servidas. Tratamiento y disposición de aguas servidas. Sistema de drenaje de aguas de lluvia. Redes de electricidad y teléfonos. Determinación de costos aproximados de los servicios. Módulo de Urbanismo V. Competencias Específicas: • Desarrollar en el alumno la capacidad de realizar propuestas de ordenamiento urbano

aplicándolas a casos reales, bien sea en pequeños centros poblados, o en áreas o zonas de una ciudad.

• Desarrollar en el alumno la capacidad de evaluar la factibilidad de las propuestas urbanísticas.

Contenido: Técnicas de diagnóstico de la estructura urbana y planes de ordenamiento urbanístico integral. Propuestas de ordenamiento para poblaciones comprendidas entre 20.000 y 30.000 habitantes. Técnicas de ordenamiento urbanístico integral. Planes especiales.

Formulación de objetivos. Formulación de propuestas. Evaluación de factibilidad de propuestas.

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Autodesarrollo. Competencias Específicas: • Fomentar el desarrollo integral del alumno, lo cual involucra su formación física, social,

emocional y mental, con el fin de lograr ciudadanos aptos para la vida, a través del equilibrio entre sus aspiraciones como ser humano, su relación con la sociedad que lo rodea y el ejercicio profesional.

Contenido: El alumno podrá escoger cualquier actividad de Deporte o Cultura. DEPORTE: Aerobic Mixto, Fútbol de Campo, Softbol Mixto, Voleibol Mixto, Kickinbol, Ajedrez Mixto, Bailoterapia. CULTURA: Escultura, Artes Plásticas, Inglés Conversacional, Francés. Octavo Semestre. Evaluación de Programas y Proyectos. Competencias Específicas: • Proporcionar al alumno los fundamentos teóricos y las técnicas de análisis que le permitan

evaluar diversos tipos de programas y proyectos de naturaleza urbanística. Contenido: Estudio de mercado y precios: demanda, oferta, precios y comercialización. Tamaño y localización: tamaño y mercado, técnica e inversiones, las fuerzas locacionales, disponibilidad y costos de insumo. Ingeniería del proyecto: etapas del estudio, instalación, puesta en marcha y funcionamiento del proyecto. Las inversiones en el proyecto. El presupuesto de ingresos y gastos. Financiamiento y organización. Evaluación de proyectos: naturaleza del problema, aspectos comunes en los criterios de evaluación. Factores económicos y políticos en la evaluación.

Electiva II. Introducción a la Evaluación Ambiental. Competencias Específicas: • Insertar al alumno en el campo de la evaluación ambiental, de manera que adquiera

conocimientos que incluyen conceptos básicos, normativa legal y la aplicación del Estudio de Impacto Ambiental como herramienta para la evaluación de proyectos de desarrollo urbano.

Contenido: Conceptos y requerimientos básicos de las evaluaciones ambientales, normas sobre evaluación ambiental de actividades susceptibles de degradar el ambiente. Elementos relevantes de las evaluaciones ambientales en Venezuela, ideas generales para abordar una evaluación ambiental,

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elementos a considerar en el análisis del ambiente físico, de la calidad del agua, de vegetación y fauna, de la calidad del aire, de niveles sonoros, de desechos sólidos, socio-económicos. Elementos de un análisis de riesgo a incorporar en una Evaluación Ambiental, elementos que aporta una Evaluación Ambiental a planes de contingencia y viceversa, tendencias futuras en las evaluaciones ambientales. Ética y compromiso social.

Técnicas de Análisis y Planificación del Transporte. Competencias Específicas: • Proporcionar al alumno la teoría de Planificación del Transporte Urbano y las técnicas de

modelación que le ayuden a plantear redes viales y de Transporte Público cónsonas con los requerimientos de la ciudad o área metropolitana.

Contenido: Proceso de Planificación del Transporte. Análisis de la demanda de transporte urbano. Modelos de generación y atracción de viajes. La división modal, la distribución de viajes y la asignación de rutas. Módulo de Urbanismo VI. Competencias Específicas: • Preparar al alumno para conducir el proceso de gestión de una propuesta de desarrollo

urbano o parte de ella, conjuntamente con los diferentes actores sociales, con el fin de lograr que su implementación sea factible y exitosa.

• Desarrollar en el alumno la capacidad de orientar adecuadamente la fase de ejecución de una propuesta de desarrollo urbano.

Contenido: Se concentra en el proceso de ejecución de una propuesta o parte de ella. Nociones básicas de gestión pública y privada. Programa de actuación urbanística, pública y privada. Programa de gestión de la propuesta a los distintos niveles. La administración de las acciones en el tiempo. Técnicas de control de proyectos. Normas jurídicas: ordenanzas, acuerdos, decretos. Instrumentos financieros. Instrumentos fiscales. Programa de validación y promoción ante la comunidad organizada. Programa de promoción ante el ente contratante.

Noveno Semestre.

Políticas de Vivienda, Hábitat y Transporte. Competencias Específicas: • Propiciar en el alumno el desarrollo de conocimientos referentes a la formulación y

evaluación de políticas urbanas, que le permita identificar a los actores involucrados, el nivel administrativo responsable de su elaboración e instrumentación, y la legislación respectiva, a fin de que obtenga una visión integral que le sirva de soporte en la búsqueda del desarrollo sustentable.

• Familiarizar al alumno con las diversas políticas urbanas, especialmente de vivienda, hábitat y transporte, en vigencia en Venezuela.

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Contenido: Antecedentes teóricos de las políticas de base territorial. Marco normativo y legislativo del desarrollo urbano en Venezuela. Políticas de suelo y vivienda. Infraestructura, servicios, transporte y medio ambiente. Financiamiento y gestión pública del desarrollo urbano. Las perspectivas futuras de las políticas urbanas. Ética y compromiso social.

Electiva III. Módulo de Urbanismo VII. Competencias Específicas: • Preparar al alumno para conducir el proceso de gestión de un programa o proyecto de

viviendas, conjuntamente con los diferentes actores sociales, con el fin de lograr que su implementación sea factible y exitosa.

• Desarrollar en el alumno la capacidad de orientar adecuadamente la fase de ejecución de un programa o proyecto de viviendas.

Contenido: Se concentra en la ejecución de un proyecto de uso residencial. Programa de gestión del proyecto en los distintos niveles. Proceso a seguir en la permisología de un proyecto de Urbanismo. Instrumentos financieros. Programas de validación y promoción ante la comunidad organizada. Programa de promoción ante el ente contratante.

Metodología para la Investigación. Competencias Específicas: • Orientar al alumno en la elaboración de proyectos, enmarcándolos dentro del área de

metodología de la investigación, para lo cual debe seleccionar y desarrollar un tema específico. Como resultado, aquellos alumnos que decidan realizar el Trabajo Especial de Grado en el último semestre de la Carrera adelantarán las fases iniciales de dicho Trabajo en esta asignatura.

Contenido: El contenido responderá a las necesidades específicas de cada investigación.

Décimo Semestre. Trabajo Especial de Grado. Competencias Específicas: • Desarrollo por parte del alumno del Trabajo Especial de Grado en función del proyecto que

presentó en el semestre anterior.

Contenido: El contenido responderá a las necesidades específicas del desarrollo de cada investigación.

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Pasantía Profesional. Competencias Específicas: • Insertar al alumno en el ámbito del trabajo profesional, donde se enfrentará con situaciones

reales relacionadas con la planificación y/o ejecución de proyectos de desarrollo urbano. Esta actividad podrá ser realizada en instituciones públicas o en empresas privadas.

Contenido: El contenido responderá a las necesidades específicas de cada institución o empresa en la cual se realice la pasantía profesional. Contenidos Aproximados de las Asignaturas Electivas.

Manejo de los Recursos Humanos en la Organización Innovadora. La motivación y el manejo del desempeño profesional, el manejo de grupos innovadores y equipos de proyectos, el liderazgo en profesionales técnicos, el manejo de profesionales dentro de la organización innovadora, el manejo de los procesos organizacionales, el manejo de la innovación tecnológica.

Valuación de Bienes Inmuebles Urbanos I. Principios básicos, conceptos y herramientas. Elementos de estadística y métodos estadísticos aplicados a la valuación. Elementos constructivos, especificaciones y análisis de costos. Método del mercado de terrenos sin construcción, aprovechamiento, método del valor residual. Método del costo y valor del reemplazo, depreciación, método del mercado para terrenos construidos, correctivos por aprovechamiento y método de capitalización de la renta. La valuación en el proceso expropiatorio. El proceso valuatorio. El informe de avalúo.

Desarrollo Regional. Revisión de conceptos fundamentales sobre espacio, espacio geográfico, región. Factores que intervienen en la formación de regiones y evolución del marco regional. El proceso de regionalización.

La Ciudad Preindustrial. Asentamientos simples. Las primeras ciudades y sus relaciones con sistemas políticos y sociales. Roma Antigua. La ciudad medieval. Época de transición. La ciudad barroca. Ciudad árabe y ciudad oriental.

La Ciudad Americana. Urbanismo precolombino. Ciudad colonial iberoamericana. Colonización y el proceso urbano en Estados Unidos. Siglo XIX en América Latina. Siglo XX en Venezuela. La actual problemática social y urbana de la América Latina. Las ciudades contemporáneas en Estados Unidos.

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Utopías y Praxis Urbanística. Las utopías de la era preindustrial. Revolución Industrial y la crisis de la ciudad del siglo XIX. Las respuestas decimonónicas a la crisis urbana. Las propuestas de principios del siglo XX. Racionalismo europeo. Nuevas ciudades. La metrópoli moderna. Crisis del Racionalismo. Caso de Venezuela.

Reglamentos de Zonificación. Reglamentaciones urbanísticas. Reglamentaciones de zonificación. Las regulaciones: uso del suelo, intensidad, características de los inmuebles y aspectos complementarios. Tipos especiales de zonificación: conjuntos planificados, plan maestro de diseño urbano, áreas urbanas especiales, conservación histórica y estéticas, usos especiales, zonificación flotante.

Vivienda. Conceptos fundamentales sobre la vivienda. La vivienda como parte del desarrollo urbano. Vivienda marginal. La vivienda en el proceso social. Alcance económico de la vivienda. Participación de la vivienda en el desarrollo técnico-científico del país.

Forma Urbana. La ciudad como evento espacial y diversos enfoques de acercamiento a la forma urbana. Relaciones de orden entre los elementos urbanos. La forma urbana a través de la historia. De la antigüedad hasta la revolución industrial, hasta nuestros días. Procesos de urbanización acelerada. La intervención en la forma de la ciudad. Análisis de la forma urbana.

Modelación de Sistemas Públicos. Modelación de sistemas públicos cuyo tratamiento es no convencional. La programación matemática para resolver sistemas de servicios públicos. Simulación de eventos discretos. Algoritmos de grafos para resolver sistemas de servicios públicos. Teoría de colas.

Transporte Peatonal. Evolución del transporte peatonal. El transporte en las ciudades antiguas. El transporte en la ciudad preindustrial. El transporte en la ciudad moderna. El transporte peatonal como medio de transporte, importancia del transporte peatonal en la movilidad urbana. Característica del transporte peatonal. El transporte peatonal en el proceso de planificación del transporte urbano. El transporte peatonal en áreas desarrolladas: centrales, comerciales, residenciales y turísticas recreacionales. El transporte peatonal en nuevos desarrollos: residenciales, turísticos recreacionales, industriales y zonas comerciales.

Catastro. El catastro como sistema de información urbanística. Cartografía catastral automatizada. Bases de datos. Normas generales para la clasificación de la información y actualización de valores catastrales. Uso del catastro en el Urbanismo y en otras disciplinas. Información municipal y de mobiliario urbano.

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Migraciones. Conceptos manejados en tesis migratorias. El movimiento migratorio como proceso económico-social. Conceptos, teorías, generalizaciones, principios y métodos sobre la problemática de las migraciones. Análisis de los elementos, relaciones y situaciones que se presentan y/o explican la cuestión migratoria. Caso de estudio.

Régimen del Uso del Suelo. Propiedad privada y urbanismo. El régimen de la propiedad privada en el Código Civil. Las competencias públicas en materia urbanística. La ordenación normativa de la propiedad por razones de urbanismo. Las actuaciones administrativas relativas a la ordenación urbanística. Las expropiaciones urbanísticas. Las cesiones obligatorias de la propiedad privada a los entes públicos por cuestiones de urbanismo. Bases para la reforma del régimen del suelo.

Nuevas Metodologías Sociopolíticas para la Planificación Urbana y Regional. Planificación estratégica vs. Planificación situacional. Planificación ambiental: enfoque de sistemas. Planificación socioeconómica. Teoría de circuitos de acumulación. Planificación sociopolítica; técnicas de actores y análisis de la variabilidad política.

Ingeniería de Tránsito. Introducción a la Ingeniería de Tránsito. Variables fundamentales del flujo continuo. Capacidad y niveles de servicio en vías de flujo continuo: autopistas y vías expresas, carreteras multicanales y carreteras de dos canales. Demanda vehicular para proyectos viales. Diseño operacional de semáforos. Capacidad y niveles de servicio en intersecciones semaforizadas.

Estacionamientos y Terminales. Estudios de demanda de estacionamientos. Localización y operación de instalaciones de estacionamiento. Diseño de estacionamientos. Reglamentación y control. Terminales de pasajeros y de carga.

Transporte Público. Tipos de sistemas. Estudios de planificación. Capacidad y características de los sistemas. Redes de transporte público. Problemas de tipo político y de la forma de propiedad. Costos y tarifas de los sistemas de transporte público. Evaluación de alternativas de Transporte Rápido Masivo. Estudio de casos.

Infraestructura para el Transporte Automotor. Relación existente entre usos y vialidad urbana. Diferentes tipos funcionales de vías urbanas. Criterios para resolver los accesos. Directrices de diseño para la infraestructura vial en desarrollos específicos. Armonía entre el diseño del desarrollo y la vialidad urbana inmediata.

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Derecho Ambiental. Conceptualización del ambiente y evolución de la problemática ambiental. Conceptualización y evolución del Derecho Ambiental. Principios, postulados, caracteres y técnicas fundamentales del Derecho Ambiental. La organización político-territorial y administrativa del Estado en función de la protección del ambiente. Sistematización de la legislación ambiental.

Ciudades en Riesgo. Riesgo y desastres, la ciudad en expansión. El ciclo de los desastres, prevención, mitigación, preparación, respuesta, rehabilitación, reconstrucción. Amenazas, vulnerabilidad y riesgo, amenazas naturales y tecnológicas, terremotos, deslizamientos, inundaciones y fenómenos hidrometeorológicos, accidentes industriales. El mapa de zonificación de riesgos, fuentes de información, los sistemas de información geográfica como herramienta en la toma de decisiones. La preparación y los planes de emergencia, el costo de los desastres, atención vs. prevención, hacia la gestión de riesgos, la ciudad y los actores en el proceso, el papel de los profesionales en la gestión de riesgos.

Cartografía Digital Urbana. La cartografía convencional. Proceso de creación de cartografía convencional. Los sistemas de proyección cartográfica. Proceso de creación de cartografía digital. Técnicas para la obtención de cartografía digital. Entornos de trabajo. Creación de entidades digitales. Visualización de entidades digitales. Productos. La dimensión topológica de las entidades en un Sistema de Información Geográfica. Georreferenciación. La dimensión atributiva de las entidades. Formatos de intercambio.

Técnicas de Investigación en Ciencias Sociales. La lógica de la investigación científica. Formulación de problemas de investigación. Marco de referencia, conceptos, variables e hipótesis. Diseño de investigación. Recolección de la información. Análisis, interpretación y representación de los resultados de la investigación.

Análisis y Tratamiento de los Barrios. La ciudad moderna. Surgimiento de barrios en las ciudades venezolanas, aspectos históricos y análisis de factores que influyentes. Tipos de asentamientos según las características de las edificaciones y la disponibilidad de servicios de infraestructura. Procesos para la consolidación física de barrios. Inserción de los barrios en la dinámica urbana.

Instrumentos de Aplicación de Planes. Importancia de la instrumentación en el proceso de planificación urbana y su ubicación dentro del Derecho Urbanístico. La aplicación de Planes de Desarrollo Urbano mediante la regulación y control del uso del suelo urbano. Incidencia del régimen del suelo sobre la aplicación de planes urbanos. Instrumentos de regulación del uso del suelo urbano: las Ordenanzas de Zonificación. Control del uso del suelo urbano. Expropiaciones y cesiones obligatorias de la propiedad por razones de urbanismo. La obtención y asignación de recursos para la aplicación de los planes de urbanismo. Vinculación entre planes y presupuesto. El Catastro Urbano: su carácter de requisito para la regulación y control del uso del suelo urbano y para la regulación del impuesto inmobiliario. Otros sistemas de aplicación de planes: Italia, España y Francia.


DECANATO DE INGENIERÍA CIVIL DEPARTAMENTO DE INGENIERÍA VIAL

Barquisimeto, 1 de Febrero de 2012.

Ingeniero Lérida Marcano Lunar Jefe del Departamento de Ingeniería Vial Su Despacho Reciba mis cordiales saludos. Me es grato dirijirme a usted con el objeto de hacerle entrega del

proyecto titulado “CARRERA DE URBANISMO. ESTUDIO DE FACTIBILIDAD,

ESTUDIO ECONÓMICO Y DISEÑO CURRICULAR”, el cual fue elaborado por la Comisión

de la Carrera de Urbanismo de la cual fui la Coordinadora. En atención a lo dispuesto en la

Reforma al Reglamento de Clasificación y Ascenso de los Miembros del Personal Docente y de

Investigación de la Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado, la cual establece en su

Artículo 30 parágrafo dos que cuando en los trabajos de investigación elaborados por varios

autores se identifique claramente quien es el autor principal, sólo éste podrá reclamar la autoría

para fines de ascenso en el escalafón de Profesor Asociado o Titular. En virtud de esto, en mi

condición de Coordinadora de la Comisión que elaboró el proyecto y sobre quien recae la

autoría principal, manifiesto mi intención de optar a la Categoría de ASOCIADO en el

escalafón del Personal Docente y de Investigación de nuestra prestigiosa Universidad con la

presentación del proyecto arriba mencionado.

Siguiendo lo estipulado en estos casos le remito cuatro (4) ejemplares del trabajo y la constancia

de requisitos para optar al Ascenso a Profesor ASOCIADO emitida por OPDI. En su condición

de Jefe del Departamento solicito su valiosa gestión en el sentido de enviar dichos ejemplares al

Consejo de Decanato, sugiriéndole como jurado principal a los profesores Francisco Bravo,

Freddy Chávez y Alcides Mendoza, y como jurado suplente al profesor Emilio Maldonado.

Sin otro particular a que referirme, y agradeciendo de antemano su atención a la presente

solicitud, me suscribo de usted

Atentamente,

Urbanista Lila Franco Cordero Anexo: Se indica LFC/lfc 01/02/12

ANEXO 1:

Formato de la Encuesta a Estudiantes de

1er Año del Ciclo Diversificado

Anexo 1

UNIVERSIDAD CENTROCCIDENTAL LISANDRO ALVARADO CARRERA DE URBANISMO

La Carrera de Urbanismo tiene como propósito preparar profesionales universitarios en el área de la Planificación Urbana y Regional. El URBANISTA será capaz de analizar los diferentes sistemas que conforman una ciudad, que son el medio físico, el sistema socio-económico, el sistema político-institucional, los usos del suelo, y los servicios de red y de equipamiento, con el fin de elaborar planes de desarrollo de una ciudad o región, diseñar soluciones espaciales y promover la ejecución de proyectos. Este profesional buscará mejorar el funcionamiento de la ciudad elaborando soluciones técnicas a los problemas, incorporando a los actores que influyen en la toma de decisiones en el uso del espacio urbano, y estableciendo las prioridades y el financiamiento para la ejecución de proyectos, con el propósito de elevar la calidad de vida y lograr un desarrollo sustentable.

ENCUESTA A ESTUDIANTES DE 1er AÑO CICLO DIVERSIFICADO 1. Nombre de la Institución donde realiza los estudios ____________________________________ 2. Tipo de Plantel Público Privado 3. Mención Ciencias Humanidades 4. ¿ Iniciará Estudios Superiores al egresar de Educación Media? Sí No 5. ¿ Ha seleccionado la Carrera que seguirá al obtener el título de Bachiller? Sí No 6. Si su respuesta a la pregunta anterior fue positiva ¿entre las Carreras seleccionadas por lo menos una se

ofrece en Barquisimeto? Sí No 7. ¿ Escogería usted la Carrera de Urbanismo? Sí No

8. Si la respuesta a la pregunta anterior es positiva ¿Qué prioridad le daría a Urbanismo en el momento de

la inscripción?

1ª Prioridad 2ª Prioridad 3ª Prioridad

ANEXO 2

Formato del Sondeo de Opinión

en Instituciones y Empresas

Anexo 2 SONDEO DE OPINIÓN EN INSTITUCIONES Y EMPRESAS

El propósito de esta encuesta es indagar a nivel de Instituciones Públicas y Empresas Privadas acerca de los elementos necesarios para la formación de un URBANISTA. El URBANISTA es un profesional con formación multidisciplinaria, enfocado en la planificación urbana y regional, capaz de comprender los componentes físico-geográficos, ambientales, económicos, sociales, políticos e institucionales que influyen en el espacio urbano. Su visión integral le permitirá elaborar planes de desarrollo urbano y regional, estableciendo los usos del suelo (residencial, industrial, comercial, recreacional, educacional) y los requerimientos de servicios de infraestructura, haciendo8 las previsiones a corto, mediano y largo plazo. En virtud de los procesos de cambio experimentados por la ciudad en años recientes, el URBANISTA debe ser capaz de comprender y manejar tres aspectos básicos: las transformaciones socio-económicas, la red de áreas urbanas, y la práctica profesional. Las transformaciones socio-económicas se refieren a la dinámica demográfica de las áreas urbanas, la cual cambia el perfil de las necesidades sociales; a las condiciones institucionales que impiden la incorporación de los ciudadanos a los beneficios de la modernidad; al papel equilibrado que debe jugar el estado en la promoción de proyectos, permitiendo la incorporación de la empresa privada; a la participación de la comunidad organizada; y a la promoción del municipio como órgano de gestión descentralizada que debe buscar consensos entre los actores que conviven en el ámbito urbano. La concepción moderna de áreas urbanas en red conduce a la ciudad-región, la cual debe ser analizada por el URBANISTA como ciudades dispersas pero con una relación funcional que las hace trabajar en conjunto. La práctica profesional moderna se extiende desde la simple función del URBANISTA como planificador, hasta la función de impulsor del desarrollo urbano a través de proyectos de diseño urbano, como un medio efectivo para manejar adecuadamente la transformación física de las ciudades. De igual forma, la práctica futura del URBANISTA deberá orientarse hacia la construcción de redes de apoyo a proyectos de Instituciones, y hacia la difusión efectiva de la información al ciudadano para lograr consensos en la ejecución de proyectos y acciones. Dada la importancia de la Carrera de Urbanismo y los retos actuales que debe afrontar el profesional en esta área, y con la finalidad de enriquecer la concepción de la Carrera, les solicitamos su valiosa opinión la cual será tomada en cuenta para estructurar el perfil profesional del egresado a nivel de pregrado. La Carrera de Urbanismo será propuesta por la Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado ante el Consejo Nacional de Universidades del Ministerio de Educación Superior. De la veracidad de su información dependerá la pertinencia de este profesional del futuro. A lo largo de esta encuesta se señalan toda una serie de funciones, conocimientos y

habilidades, actitudes y aptitudes que deben ser evaluadas por usted, otorgándole una puntuación respecto a la importancia o la pertinencia que le otorga a cada una de las propuestas. Al leer cada párrafo, si usted considera que su contenido es pertinente, coloque dentro del paréntesis la puntuación escogiendo un valor entre 1 y 5, basándose en la siguiente escala: 1 : no es pertinente 2 : poco pertinente 3 : medianamente pertinente 4 : bastante pertinente 5 : sumamente pertinente Si usted desea realizar algún aporte, indique su opinión en la sección denominada “observaciones” dentro de la propuesta que usted desee modificar o ampliar. Le agradecemos remitir la encuesta llena al correo electrónico [email protected], o vía fax al 0251-2592104. 1. Información General Nombre de la Empresa o Institución: ___________________________________________ Cargo o posición: __________________________________________________________ Años de experiencia profesional: ______________________________________________ 2. Las FUNCIONES y TAREAS de un URBANISTA son: A) FUNCIÓN DE PLANIFICACIÓN Aplica los conocimientos humanísticos y tecnológicos para abordar los problemas de las ciudades, comprender las relaciones complejas entre los habitantes y su entorno, natural y construido, en los ámbitos regional y local, como base para plantear soluciones urbanísticas justas, eficientes, bellas y sustentables. Elabora Planes de Desarrollo Nacional, Regional, de Ordenación Urbanística, de Desarrollo Urbano Local, Sectoriales, Zonales y de Reglamentación Especial. Trabaja en equipos multidisciplinarios. ( ) Observaciones: B) FUNCIÓN DE DIRECCIÓN Aplica los principios de Gerencia Pública y/o Administración de Empresas en la Coordinación de las labores del personal a su cargo, para la toma de decisiones respecto a la política de desarrollo urbano las prioridades de ejecución de proyectos, la elaboración de presupuestos, la elaboración de ordenanzas y el control del desarrollo urbano. ( ) Observaciones:

mailto:[email protected]

C) FUNCIÓN DE DISEÑO URBANO Diseña soluciones espaciales concretas dentro del ámbito urbano, tomando en cuenta zonas o áreas específicas que requieren de una propuesta detallada de edificaciones, espacios públicos y servicios, bajo criterios de armonía ambiental y estética visual. ( ) Observaciones: D) FUNCIÓN DE GESTIÓN Se aboca a la implementación de las propuestas de ordenamiento urbanístico, evaluando la factibilidad financiera de los proyectos, bien sea a través de los ingresos que recibe la ciudad por vía fiscal, por créditos o por financiamiento externo. Para la ejecución tendrá competencia en los aspectos operativos y de instrumentación de los proyectos. ( ) Observaciones: E) INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO Promueve y participa en labores de investigación que contribuyen a una mejor comprensión de los procesos de desarrollo urbano, especialmente de los cambios sociales, políticos y económicos que conducen a la dinámica urbana que experimenta América Latina hoy día. Implementa planes y proyectos piloto con el propósito de mejorar la calidad de vida de la población urbana, incorporando soluciones adaptadas a las necesidades regionales y locales. ( ) Observaciones: 3. Para Cumplir con las funciones y tareas antes descritas, el URBANISTA debe tener conocimientos, habilidades y destrezas en las siguientes áreas: A) TECNOLOGÍA: un nivel adecuado de conocimientos técnicos para que el estudiante pueda potenciar su capacidad de análisis de cada uno de los sistemas que integran la ciudad. Dichos conocimientos serán referentes a: Relieve ( ) Medio Ambiente ( ) Sistemas de Información Geográfica ( ) Vivienda ( ) Servicios de red ( ) Servicios de equipamiento ( ) Vialidad y Transporte ( ) Modelación ( ) Ordenamiento territorial ( ) Observaciones:

B) PROYECTOS: un nivel adecuado de conocimientos para la elaboración de planes y proyectos urbanos y regionales, incorporando técnicas de representación gráfica y dibujo, con el fin de desarrollar la capacidad de síntesis de los estudiantes, plasmando soluciones y propuestas espaciales. ( ) Observaciones: C) GESTIÓN: un conjunto integrado de conceptos, técnicas y herramientas para gestionar la ejecución de los proyectos. Incluye la identificación de las fuentes de financiamiento, gestión propiamente dicha de los recursos, proceso de procura (licitaciones) y coordinación de la ejecución. ( ) Observaciones: 4. Respecto a las habilidades y destrezas, actitudes y aptitudes para recibir el conocimiento, el URBANISTA debe ser un profesional: A) Con capacidad de análisis en áreas técnicas ( ) B) Con capacidad de análisis en áreas humanísticas ( ) C) Con visión de conjunto: barrio, zona, ciudad, región, país, planeta ( ) D) Con disposición para trabajar en equipos multidisciplinarios ( ) E) Crítico para proponer cambios ( ) F) Creativo e innovador ( ) G) Con conciencia de preservación ambiental ( ) H) Con capacidad de liderazgo ( ) I ) Con capacidad de negociación y concertación ( ) J) Con disposición para trabajar en distintos escenarios, como la Administración Pública, la empresa privada o promotor independiente ( ) Observaciones: 5) La primera cohorte se estima para el año 2010 con 50 Urbanistas egresados, y desde allí en adelante 500 Urbanistas para el año 2020. Cree usted que este número de URBANISTAS tendrá una demanda en la región: A) Alta B) Regular C) Baja Observaciones:

MUCHAS GRACIAS POR SU VALIOSO APORTE.

ANEXO 3

Formato del Sondeo de Opinión

de Expertos

Anexo 3 SONDEO DE OPINIÓN DE EXPERTOS

El propósito de esta encuesta es consultar a personas de amplia trayectoria en el campo de la Planificación Urbana y Regional, bien sea como profesional en el libre ejercicio, como funcionario público, o como docente universitario, en el ámbito nacional e internacional, acerca de los elementos necesarios para la formación de un URBANISTA. El URBANISTA es un profesional con formación multidisciplinaria, enfocado en la planificación urbana y regional, capaz de comprender los componentes físico-geográficos, ambientales, económicos, sociales, políticos e institucionales que influyen en el espacio urbano. Su visión integral le permitirá elaborar planes de desarrollo urbano y regional, estableciendo los usos del suelo (residencial, industrial, comercial, recreacional, educacional) y los requerimientos de servicios de infraestructura, haciendo las previsiones a corto, mediano y largo plazo. En virtud de los procesos de cambio experimentados por la ciudad en años recientes, el URBANISTA debe ser capaz de comprender y manejar tres aspectos básicos: las transformaciones socio-económicas, la red de áreas urbanas, y la práctica profesional. Las transformaciones socio-económicas se refieren a la dinámica demográfica de las áreas urbanas, la cual cambia el perfil de las necesidades sociales; a las condiciones institucionales que impiden la incorporación de los ciudadanos a los beneficios de la modernidad; al papel equilibrado que debe jugar el estado en la promoción de proyectos, permitiendo la incorporación de la empresa privada; a la participación de la comunidad organizada; y a la promoción del municipio como órgano de gestión descentralizada que debe buscar consensos entre los actores que conviven en el ámbito urbano. La concepción moderna de áreas urbanas en red conduce a la ciudad-región, la cual debe ser analizada por el URBANISTA como ciudades dispersas pero con una relación funcional que las hace trabajar en conjunto. La práctica profesional moderna se extiende desde la simple función del URBANISTA como planificador, hasta la función de impulsor del desarrollo urbano a través de proyectos de diseño urbano, como un medio efectivo para manejar adecuadamente la transformación física de las ciudades. De igual forma, la práctica futura del URBANISTA deberá orientarse hacia la construcción de redes de apoyo a proyectos de Instituciones, y hacia la difusión efectiva de la información al ciudadano para lograr consensos en la ejecución de proyectos y acciones. Dada la importancia de la Carrera de Urbanismo y los retos actuales que debe afrontar el profesional en esta área, y con la finalidad de enriquecer la concepción de la Carrera, les solicitamos su valiosa opinión la cual será tomada en cuenta para estructurar el perfil profesional del egresado a nivel de pregrado. La Carrera de Urbanismo será propuesta por la Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado, con sede en Barquisimeto, Estado Lara, ante el Consejo Nacional de Universidades del Ministerio de Educación Superior de la República Bolivariana de Venezuela.

De la veracidad de su información dependerá la pertinencia de este profesional del futuro. A lo largo de esta encuesta se señalan algunas funciones que deben ser evaluadas por usted, otorgándole una puntuación respecto a la importancia o la pertinencia que le otorga a cada una de las propuestas. Al leer cada párrafo, si usted considera que su contenido es pertinente, coloque dentro del paréntesis la puntuación escogiendo un valor entre 1 y 5, basándose en la siguiente escala: 1: no es pertinente 2: poco pertinente 3: medianamente pertinente 4: bastante pertinente 5: sumamente pertinente Si usted desea realizar algún aporte, indique su opinión en la sección denominada “observaciones” dentro de la propuesta que usted desee modificar o ampliar. Le agradecemos remitir la encuesta llena al correo electrónico [email protected], o vía fax al 0251-2592104. 1. Información General Nombre de la persona entrevistada: ________________________________________ Nombre de la Empresa o Institución: _______________________________________ Cargo o posición: ______________________________________________________ Años de experiencia profesional: __________________________________________ 2. Las FUNCIONES y TAREAS de un URBANISTA son: A) FUNCIÓN DE PLANIFICACIÓN Aplica los conocimientos humanísticos y tecnológicos para abordar los problemas de las ciudades, comprender las relaciones complejas entre los habitantes y su entorno, natural y construido, en los ámbitos regional y local, como base para plantear soluciones urbanísticas justas, eficientes, bellas y sustentables. Elabora Planes de Desarrollo Nacional, Regional, de Ordenación Urbanística, de Desarrollo Urbano Local, Sectoriales, Zonales y de Reglamentación Especial. Trabaja en equipos multidisciplinarios. ( ) Observaciones: B) FUNCIÓN DE DIRECCIÓN Aplica los principios de Gerencia Pública y/o Administración de Empresas en la Coordinación de las labores del personal a su cargo, para la toma de decisiones respecto a

mailto:[email protected]

la política de desarrollo urbano las prioridades de ejecución de proyectos, la elaboración de presupuestos, la elaboración de ordenanzas y el control del desarrollo urbano. ( ) Observaciones: C) FUNCIÓN DE DISEÑO URBANO Diseña soluciones espaciales concretas dentro del ámbito urbano, tomando en cuenta zonas o áreas específicas que requieren de una propuesta detallada de edificaciones, espacios públicos y servicios, bajo criterios de armonía ambiental y estética visual. ( ) Observaciones: D) FUNCIÓN DE GESTIÓN Se aboca a la implementación de las propuestas de ordenamiento urbanístico, evaluando la factibilidad financiera de los proyectos, bien sea a través de los ingresos que recibe la ciudad por vía fiscal, por créditos o por financiamiento externo. Para la ejecución tendrá competencia en los aspectos operativos y de instrumentación de los proyectos. ( ) Observaciones: E) INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO Promueve y participa en labores de investigación que contribuyen a una mejor comprensión de los procesos de desarrollo urbano, especialmente de los cambios sociales, políticos y económicos que conducen a la dinámica urbana que experimenta América Latina hoy día. Implementa planes y proyectos piloto con el propósito de mejorar la calidad de vida de la población urbana, incorporando soluciones adaptadas a las necesidades regionales y locales. ( ) Observaciones: 3. A su juicio, ¿cuáles serían las principales competencias profesionales que debería tener el URBANISTA? ¿cuáles serían sus habilidades y destrezas?. Desarrolle sus ideas en una hoja aparte. 4. De acuerdo a las competencias por usted señaladas en la pregunta anterior, ¿cuáles deberían ser sus características conductuales, actitudes y aptitudes?. Desarrolle sus ideas en una hoja aparte.

MUCHAS GRACIAS POR SU VALIOSO APORTE.

ANEXO 4

Costos de Personal, Mobiliario, Equipos,

Materiales e Insumos

CUADRO A4.1. COSTOS DE PERSONAL DOCENTE CARRERA DE URBANISMO. AÑO 2008.

SEMESTRE

CANTIDAD DE PROF.

SUELDO SEMESTRAL

POR PROF. (Bs)

SUELDO SEMESTRAL

POR ESPEC. (Bs)

COSTO SEMESTRAL

PROFESORES (Bs)

COSTO SEMESTRAL

ESPECIALISTAS (Bs.)

COSTO SEMESTRAL

ESTIMADO (Bs)

COSTO ANUAL

ESTIMADO (Bs) I 4 8.742.480,00 0 34.969.920,00 0 34.969.920,00 87.424.800,00 II 6 8.742.480,00 0 52.454.880,00 0 52.454.880,00 III 10 8.742.480,00 0 87.424.800,00 0 87.424.800,00 201.077.040,00 IV 13 8.742.480,00 0 113.652.240,00 0 113.652.240,00 V 15 8.742.480,00 0 131.137.200,00 0 131.137.200,00 297.244.320,00 VI 19 8.742.480,00 0 166.107.120,00 0 166.107.120,00 VII 21 8.742.480,00 0 183.592.080,00 0 183.592.080,00 419.639.040,00 VIII 21 8.742.480,00 17.484.960,00 183.592.080,00 52.454.880,00 236.046.960,00 IX 21 8.742.480,00 17.484.960,00 183.592.080,00 87.424.800,00 271.016.880,00 542.033.760,00 X 21 8.742.480,00 17.484.960,00 183.592.080,00 87.424.800,00 271.016.880,00

TOTAL 21 - - - - - 1.547.418.960,00

CUADRO A4.2. COSTOS DE PERSONAL ADMINISTRATIVO Y TÉCNICO CARRERA DE URBANISMO. AÑO 2008.

CUADRO A4.3. COSTOS DE PERSONAL OBRERO CARRERA DE URBANISMO. AÑO 2008.

AÑO

CANTIDAD DE

PERSONAL OBRERO

COSTO ANUAL

TOTAL PERSONAL OBRERO (Bs.)

1 2 25.161.312,00 2 4 50.322.624,00 3 6 75.483.936,00 4 8 100.645.248,00 5 10 125.806.560,00

TOTAL 10 377.419.680,00

AÑO

CANTIDAD DE

PERSONAL ADMINIST.

SUELDO ANUAL POR EMPLEADO ADMINIST. (Bs.)

SUELDO ANUAL POR PERSONAL TÉCNICO (Bs.)

COSTO ANUAL TOTAL

EMPLEADOS ADMINIST. (Bs.)

COSTO ANUAL

TOTAL PERSONAL TÉCNICO (Bs.)

COSTO ANUAL

ESTIMADO (Bs.)

1 2 10.458.128,00 14.400.000,00 20.916.256,00 0 20.916.256,00 2 3 10.458.128,00 14.400.000,00 31.374.384,00 14.400.000,00 45.774.384,00 3 4 10.458.128,00 14.400.000,00 41.832.512,00 28.800.000,00 70.632.512,00 4 5 10.458.128,00 14.400.000,00 52.290.640,00 43.200.000,00 95.490.640,00 5 6 10.458.128,00 14.400.000,00 62.748.768,00 43.200.000,00 105.948.768,00

TOTAL 6 - - - - 338.762.560,00

CUADRO A4.4. COSTOS DE MOBILIARIO CARRERA DE URBANISMO. AÑO 2008.

MOBILIARIO

UNID.

PRECIO UNIT. (Bs.)

AÑO 1 AÑO 2 AÑO 3 AÑO 4 AÑO 5 TOTAL CANT.

TOTAL (Bs.) CANT. COSTO (Bs) CANT. COSTO (Bs) CANT. COSTO (Bs) CANT. COSTO (Bs) CANT. COSTO (Bs)

Escritorios para profesores UND 480.000,00 7 3.360.000,00 7 3.360.000,00 6 2.880.000,00 5 2.400.000,00 2 960.000,00 27 12.960.000,00

Escritorios secretariales UND 480.000,00 2 960.000,00 2 960.000,00 2 960.000,00 2 960.000,00 1 480.000,00 9 4.320.000,00

Estantes UND 865.000,00 9 7.785.000,00 9 7.785.000,00 8 6.920.000,00 7 6.055.000,00 3 2.595.000,00 36 31.140.000,00

Archivadores UND 700.000,00 9 6.300.000,00 9 6.300.000,00 8 5.600.000,00 7 4.900.000,00 3 2.100.000,00 36 25.200.000,00

Sillas semiejecutivas UND 515.430,00 7 3.608.010,00 7 3.608.010,00 6 3.092.580,00 5 2.577.150,00 2 1.030.860,00 27 13.916.610,00

Sillas secretariales UND 391.950,00 2 783.900,00 2 783.900,00 2 783.900,00 2 783.900,00 1 391.950,00 9 3.527.550,00

Mesas p/ computadoras de secret.y prof. UND 150.000,00 9 1.350.000,00 9 1.350.000,00 8 1.200.000,00 7 1.050.000,00 3 450.000,00 36 5.400.000,00

Pupitres UND 85.000,00 40 3.400.000,00 0 0,00 40 3.400.000,00 0 0,00 40 3.400.000,00 120 10.200.000,00

Mesas para profesores en el aula UND 200.000,00 1 200.000,00 1 200.000,00 2 400.000,00 1 200.000,00 1 200.000,00 6 1.200.000,00

Sillas para profesores en el aula UND 183.000,00 1 183.000,00 1 183.000,00 2 366.000,00 1 183.000,00 1 183.000,00 6 1.098.000,00

Mesas de dibujo UND 500.000,00 0 0,00 0 0,00 40 20.000.000,00 0 0,00 0 0,00 40 20.000.000,00

Bancos para mesas de dibujo UND 60.000,00 0 0,00 0 0,00 40 2.400.000,00 0 0,00 0 0,00 40 2.400.000,00

Mesores para Talleres de Urbanismo UND 830.000,00 0 0,00 7 5.810.000,00 0 0,00 7 5.810.000,00 0 0,00 14 11.620.000,00

Bancos para Mesones de Talleres UND 60.000,00 0 0,00 40 2.400.000,00 0 0,00 40 2.400.000,00 0 0,00 80 4.800.000,00

Mesas para computadoras Lab. de Comput. UND 150.000,00 0 0,00 40 6.000.000,00 0 0,00 0 0,00 0 0,00 40 6.000.000,00

Sillas para computadoras Lab. de Comput. UND 150.000,00 0 0,00 40 6.000.000,00 0 0,00 0 0,00 0 0,00 40 6.000.000,00

Pizarras magnéticas UND 300.000,00 2 600.000,00 2 600.000,00 4 1.200.000,00 2 600.000,00 2 600.000,00 12 3.600.000,00

TOTAL - 28.529.910,00 - 45.339.910,00 - 49.202.480,00 - 27.919.050,00 - 12.390.810,00 - 163.382.160,00

IVA (11%) 17.972.037,60

TOTAL 181.354.197,60

CUADRO A4.5. COSTOS DE EQUIPOS Y MATERIAL DE APOYO DOCENTE Y DE INVESTIGACIÓN CARRERA DE URBANISMO. AÑO 2008.

EQUIPOS Y MATERIAL DE APOYO DOCENTE Y DE INVESTIGACIÓN

UNID.

PRECIO UNIT. (Bs.)


TOTAL Bs. CANT. COSTO (Bs) CANT. COSTO (Bs) CANT. COSTO (Bs) CANT. COSTO (Bs) CANT. COSTO (Bs)

Computadoras p/ Pers.Docente y Administ. UND 2.800.000,00 9 25.200.000,00 9 25.200.000,00 8 22.400.000,00 7 19.600.000,00 3 8.400.000,00 36 100.800.000,00

Computadoras para Laboratorio de Comput. UND 2.800.000,00 0 0,00 40 112.000.000,00 0 0,00 0 0,00 0 0,00 40 112.000.000,00

Video Beam para Salón de Clases UND 2.110.000,00 1 2.110.000,00 1 2.110.000,00 2 4.220.000,00 1 2.110.000,00 1 2.110.000,00 6 12.660.000,00

Impresoras UND 390.000,00 5 1.950.000,00 2 780.000,00 2 780.000,00 1 390.000,00 1 390.000,00 11 4.290.000,00

Plotter UND 10.000.000,00 0 0,00 1 10.000.000,00 0 0,00 0 0,00 0 0,00 1 10.000.000,00

Estac.Total para Levantamientos Topográficos** SG. 32.295.004,00 0 0,00 1 32.295.004,00 0 0,00 1 32.295.004,00 0 0,00 2 64.590.008,00

Odómetros UND 324.000,00 0 0,00 2 648.000,00 2 648.000,00 2 648.000,00 0 0,00 6 1.944.000,00

Cintas métricas de 50 m. UND 293.500,00 0 0,00 2 587.000,00 0 0,00 2 587.000,00 0 0,00 4 1.174.000,00

Lentes estereoscópicos UND 200.000,00 0 0,00 40 8.000.000,00 0 0,00 0 0,00 0 0,00 40 8.000.000,00

Contadores de volúmenes vehiculares (1)* UND 2.580.000,00 0 0,00 0 0,00 15 38.700.000,00 15 38.700.000,00 0 0,00 30 77.400.000,00

Minibús para visitas de campo UND 130.000.000,00 0 0,00 1 130.000.000,00 0 0,00 0 0,00 0 0,00 1 130.000.000,00

Programa Autodesk Autocad Desktop (2) * SG 8.589.250,00 0 0,00 1 8.589.250,00 0 0,00 0 0,00 0 0,00 1 8.589.250,00

Programa Autodesk Land Desktop (3) * SG 11.599.250,00 0 0,00 0 0,00 1 11.599.250,00 0 0,00 0 0,00 1 11.599.250,00

Programa Mapinfo 8.0 (4) * SG 3.225.000,00 0 0,00 1 3.225.000,00 0 0,00 0 0,00 0 0,00 1 3.225.000,00

Programa Arc View (4) * SG 3.225.000,00 0 0,00 1 3.225.000,00 0 0,00 0 0,00 0 0,00 1 3.225.000,00

Bibliografía básica UND 70.000,00 25 1.750.000,00 35 2.450.000,00 40 2.800.000,00 40 2.800.000,00 10 700.000,00 150 10.500.000,00

Bibiografía especializada UND 500.000,00 2 1.000.000,00 2 1.000.000,00 2 1.000.000,00 2 1.000.000,00 2 1.000.000,00 10 5.000.000,00

Fotografías aéreas JUEGO 2.000.000,00 0 0,00 2 4.000.000,00 1 2.000.000,00 1 2.000.000,00 1 2.000.000,00 5 10.000.000,00

TOTAL - 32.010.000,00 - 344.109.254,00 - 84.147.250,00 - 100.130.004,00 - 14.600.000,00 - 574.996.508,00

(1) Precio USA $: 1.200 al 21/02/07 IVA (11%) 63249615,88

(2) Precio USA $: 3.995,00 al 21/02/07 TOTAL 638.246.123,88

(3) Precio USA $: 5.395,00 al 21/02/07

(4) Precio USA $: 1.500,00 al 21/02/07

* Cambio oficial al 21/02/07: 2.150,00 Bs/$

** Incluye accesorios, nivel electrónico, mira, jalones y entrenamiento para uso del equipo

CUADRO A4.6. COSTOS DE MATERIALES DE OFICINA CARRERA DE URBANISMO. AÑO 2008.

ITEM

DENOMINACIÓN

UNID.

PRECIO UNIT. (Bs.)

CANT.


COSTO TOTAL (Bs.)

CANT COSTO CANT COSTO CANT COSTO CANT COSTO CANT COSTO

1 Almohadilla Unid. 11.200,00 9 1 11.200 1 11.200 2 22.400 2 22.400 2 22.400 8 89.600,00

2 Banda de goma num. 18 Caja 695,00 18 1 695 2 1.390 3 2.085 3 2.085 4 2.780 13 9.035,00

3 Block rayado carta Block 3.900,00 40 2 7.800 4 15.600 5 19.500 7 27.300 8 31.200 26 101.400,00

4 Bolígrafos normales Unid. 600,00 623 28 16.800 53 31.800 76 45.600 98 58.800 120 72.000 375 225.000,00

5 Carpeta archivador Unid. 5.400,00 92 5 27.000 8 43.200 12 64.800 15 81.000 18 97.200 58 313.200,00

6 Carpeta Manila t/carta x100 unid. Unid. 550,00 1237 55 30.250 104 57.200 150 82.500 195 107.250 238 130.900 742 408.100,00

7 Carpeta Manila t/oficio x 100unid. Unid. 600,00 889 40 24.000 75 45.000 108 64.800 140 84.000 171 102.600 534 320.400,00

8 Carpeta marrón carta x 25 Unid. 720,00 689 31 22.320 58 41.760 84 60.480 109 78.480 133 95.760 415 298.800,00

9 Carpetas tipo acordion carta Unid. 14.000,00 2 1 14.000 1 14.000 1 14.000 1 14.000 1 14.000 5 70.000,00

10 Carpetas marrón. prop. oficio x 25 Unid. 790,00 787 35 27.650 67 52.930 96 75.840 124 97.960 152 120.080 474 374.460,00

11 Carpetas logo D.I.C Unid. 4.200,00 420 19 79.800 36 151.200 51 214.200 66 277.200 81 340.200 253 1.062.600,00

12 Chinches x 100 unid. Caja 800,00 17 1 800 2 1.600 3 2.400 3 2.400 4 3.200 13 10.400,00

13 Cinta engoma. transp. 1 x 72 Rollo 3.600,00 16 1 3.600 2 7.200 2 7.200 3 10.800 4 14.400 12 43.200,00

14 Cinta engoma. transp. 1/2 x 72 Rollo 1.300,00 6 1 1.300 1 1.300 1 1.300 1 1.300 2 2.600 6 7.800,00

15 Cinta engoma. Transp. 3/4 x 72 Rollo 1.600,00 14 1 1.600 2 3.200 2 3.200 3 4.800 3 4.800 11 17.600,00

16 Cinta engoma. transp. 3/4 x36 Rollo 1.400,00 44 2 2.800 4 5.600 6 8.400 7 9.800 9 12.600 28 39.200,00

17 Clips Num. 2 Caja 1.150,00 42 2 2.300 4 4.600 6 6.900 7 8.050 9 10.350 28 32.200,00

18 Corrector líquido blanco tipo lápiz Frasco 4.500,00 9 1 4.500 1 4.500 2 9.000 2 9.000 2 9.000 8 36.000,00

19 Cinta de embalaje Rollo 4.000,00 5 1 4.000 1 4.000 1 4.000 1 4.000 1 4.000 5 20.000,00

20 Corrector líquido blanco t/ brocha Frasco 3.500,00 25 2 7.000 3 10.500 4 14.000 4 14.000 5 17.500 18 63.000,00

21 Cuenta-fácil Unid. 970,00 4 1 970 1 970 1 970 1 970 1 970 5 4.850,00

22 Engrapad. p/grapas corrugadas Unid. 70.000,00 7 1 70.000 1 70.000 1 70.000 2 140.000 2 140.000 7 490.000,00

23 Engrapad. p/grapas lisas Unid 70.000,00 7 1 70.000 1 70.000 1 70.000 2 140.000 2 140.000 7 490.000,00

24 Ganchos clips num. 1 x 100 unid. Caja 890,00 73 4 3.560 7 6.230 9 8.010 12 10.680 15 13.350 47 41.830,00

25 Ganchos para carpetas Caja 4.000,00 109 5 20.000 10 40.000 14 56.000 18 72.000 21 84.000 68 272.000,00

Cont. CUADRO A4.6

26 Goma de borrar tipo bloque Unid 990,00 22 1 990 2 1.980 3 2.970 4 3.960 5 4.950 15 14.850,00

27 Goma de pegar Frasco 3.900,00 22 1 3.900 2 7.800 3 11.700 4 15.600 5 19.500 15 58.500,00

28 Grapas lisas x 5000 unid. Caja 8.000,00 23 2 16.000 2 16.000 3 24.000 4 32.000 5 40.000 16 128.000,00

29 Grapas lisas x 1000 23/17 Caja 9.000,00 2 1 9.000 1 9.000 1 9.000 1 9.000 1 9.000 5 45.000,00

30 Grapas lisas x1000 R-9 S-23 #14 Caja 8.900,00 1 1 8.900 1 8.900 1 8.900 1 8.900 1 8.900 5 44.500,00

31 Grapas lisas x 1000 R-9 S-23 #10 Caja 6.000,00 5 1 6.000 1 6.000 1 6.000 1 6.000 1 6.000 5 30.000,00

32 Grapas lisas x 1000 R-9 S-23 #8 Caja 7.000,00 3 1 7.000 1 7.000 1 7.000 1 7.000 1 7.000 5 35.000,00

33 Grapas corrugadas x 5000 Caja 8.000,00 22 1 8.000 2 16.000 3 24.000 4 32.000 5 40.000 15 120.000,00

34 Lápices de grafito num. 2 Unid. 800,00 344 16 12.800 29 23.200 42 33.600 55 44.000 67 53.600 209 167.200,00

35 Libreta de taquigrafía Unid. 3.400,00 37 2 6.800 4 13.600 5 17.000 6 20.400 8 27.200 25 85.000,00

36 Libretas empastadas Unid. 3.750,00 34 2 7.500 3 11.250 5 18.750 6 22.500 7 26.250 23 86.250,00

37 Libretas índice Unid. 6.900,00 2 1 6.900 1 6.900 1 6.900 1 6.900 1 6.900 5 34.500,00

38 Marcadores punta gruesa Unid. 780,00 62 3 2.340 6 4.680 8 6.240 10 7.800 12 9.360 39 30.420,00

39 Marcadores punta ultrafina Unid 1.300,00 36 2 2.600 4 5.200 5 6.500 6 7.800 7 9.100 24 31.200,00

40 Marcadores punta fina Unid. 1.150,00 26 2 2.300 3 3.450 4 4.600 5 5.750 5 5.750 19 21.850,00

41 Papel para sumadoras Rollo 3.190,00 15 1 3.190 2 6.380 2 6.380 3 9.570 3 9.570 11 35.090,00

42 Papel para fax Rollo 4.000,00 33 2 8.000 3 12.000 4 16.000 6 24.000 7 28.000 22 88.000,00

43 Pega Print. Barra 3.000,00 58 3 9.000 5 15.000 8 24.000 10 30.000 12 36.000 38 114.000,00

44 Perforadora grande d/dos perforac. Unid. 45.000,00 17 1 45.000 2 90.000 3 135.000 3 135.000 4 180.000 13 585.000,00

45 Reglas plástica de 30 cm. Unid. 2.900,00 1 1 2.900 1 2.900 1 2.900 1 2.900 1 2.900 5 14.500,00

46 Maniladotes dif. colores Unid. 1.200,00 82 4 4.800 7 8.400 10 12.000 13 15.600 16 19.200 50 60.000,00

47 Saca grapas Unid. 1.500,00 54 3 4.500 5 7.500 7 10.500 9 13.500 11 16.500 35 52.500,00

48 Saca punta escolar Unid. 850,00 22 1 850 2 1.700 3 2.550 4 3.400 5 4.250 15 12.750,00

49 Sobre Manila 36x 44 Sobre 600,00 573 26 15.600 49 29.400 70 42.000 90 54.000 111 66.600 346 207.600,00

50 Sobre Manila 18 x 25 Sobre 400,00 118 6 2.400 10 4.000 15 6.000 19 7.600 23 9.200 73 29.200,00

Cont. CUADRO A4.6

51 Sobre manila 23 x 30 Sobre 580,00 1540 68 39.440 130 75.400 187 108.460 242 140.360 296 171.680 923 535.340,00

52 Sobre manila 30 x40 Sobre 590,00 24 2 1.180 3 1.770 3 1.770 4 2.360 5 2.950 17 10.030,00

53 Sobre manila 25 x 35 Sobre 550,00 459 21 11.550 39 21.450 56 30.800 73 40.150 89 48.950 278 152.900,00

54 Tijeras medianas Unid. 7.000,00 14 1 7.000 2 14.000 2 14.000 3 21.000 3 21.000 11 77.000,00

55 Tinta morada p/almohadilla Frasco 4.000,00 4 1 4.000 1 4.000 1 4.000 1 4.000 1 4.000 5 20.000,00

56 Tirro de 1" Rollo 2.900,00 16 1 2.900 2 5.800 2 5.800 3 8.700 4 11.600 12 34.800,00

57 Tirro de 1/2" Rollo 2.150,00 35 2 4.300 3 6.450 5 10.750 6 12.900 7 15.050 23 49.450,00

58 Tirro de 2" Rollo 3.900,00 16 1 3.900 2 7.800 2 7.800 3 11.700 4 15.600 12 46.800,00

59 Toma nota grande Unid. 4.500,00 6 1 4.500 1 4.500 1 4.500 1 4.500 2 9.000 6 27.000,00

60 Toma nota pequeña Unid. 3.900,00 14 1 3.900 2 7.800 2 7.800 3 11.700 3 11.700 11 42.900,00

61 Tirro ¾ Rollo 3.450,00 15 1 3.450 2 6.900 2 6.900 3 10.350 3 10.350 11 37.950,00

TOTAL - - 737.335 - 1.169.090 - 1.574.655 - 2.071.175 - 2.453.500 - SUBTOTAL 8.005.755,00

IVA (11%) 880.633,05

TOTAL 8.886.388,05

CUADRO A4.7. COSTOS DE MATERIALES DE COMPUTACIÓN CARRERA DE URBANISMO. AÑO 2008.

ITEM

DENOMINACIÓN

UNID.

PRECIO UNIT. (Bs.)

CANT.


COSTO TOTAL (Bs.) CANT COSTO CANT COSTO CANT COSTO CANT COSTO CANT COSTO

1 Cable para impres. Unid. 12.000 2 1 12.000 1 12.000 1 12.000 1 12.000 1 12.000 5 60.000,00 2 C.D virgen Unid. 1.399 234 11 15.389 20 27.980 29 40.571 37 51.763 45 62.955 142 198.658,00 3 Disk. de 3.5 H.D Unid. 850 628 28 23.800 53 45.050 76 64.600 99 84.150 121 102.850 377 320.450,00 4 Pen Drive 2gb 296.000 5 1 296.000 1 296.000 1 296.000 1 296.000 1 296.000 5 1.480.000,00 5 Tinta Epson T0381 Unid. 65.000 2 1 65.000 1 65.000 1 65.000 1 65.000 1 65.000 5 325.000,00 6 Tinta HP c6614d Unid. 75.000 3 1 75.000 1 75.000 1 75.000 1 75.000 1 75.000 5 375.000,00 7 Tinta HP c51625A Unid. 96.000 6 1 96.000 1 96.000 1 96.000 1 96.000 2 192.000 6 576.000,00 8 Tinta HP 51626A Unid. 97.000 10 1 97.000 1 97.000 2 194.000 2 194.000 2 194.000 8 776.000,00 9 Tinta HP 51629A Unid. 94.000 8 1 94.000 1 94.000 1 94.000 2 188.000 2 188.000 7 658.000,00 10 Tinta HP 51645A Unid. 94.000 6 1 94.000 1 94.000 1 94.000 1 94.000 2 188.000 6 564.000,00 11 Tinta HP 51649A Unid. 96.000 6 1 96.000 1 96.000 1 96.000 1 96.000 2 192.000 6 576.000,00 12 Tinta hp 22a Unid. 65.000 2 1 65.000 1 65.000 1 65.000 1 65.000 1 65.000 5 325.000,00 13 Tinta HP 21a Unid. 70.000 6 1 70.000 1 70.000 1 70.000 1 70.000 2 140.000 6 420.000,00 14 Tinta HP C6615a Unid. 83.000 28 2 166.000 3 249.000 4 332.000 5 415.000 6 498.000 20 1.660.000,00 15 Tinta HP C8727 Unid. 62.000 38 2 124.000 4 248.000 5 310.000 6 372.000 8 496.000 25 1.550.000,00 16 Tinta hp 96a Unid. 70.000 10 1 70.000 1 70.000 2 140.000 2 140.000 2 140.000 8 560.000,00 17 Tinta HP C6625A Unid. 99.800 10 1 99.800 1 99.800 2 199.600 2 199.600 2 199.600 8 798.400,00 18 Tinta hp 93a Unid. 70.500 3 1 70.500 1 70.500 1 70.500 1 70.500 1 70.500 5 352.500,00 19 Tinta HP95 a Unid. 85.000 38 2 170.000 4 340.000 5 425.000 6 510.000 8 680.000 25 2.125.000,00 20 Tinta hp 94 a Unid. 82.000 43 2 164.000 4 328.000 6 492.000 7 574.000 9 738.000 28 2.296.000,00 21 Tinta hp 97 a Unid. 86.000 2 1 86.000 1 86.000 1 86.000 1 86.000 1 86.000 5 430.000,00 22 Tinta HP C6578D Unid. 99.800 10 1 99.800 1 99.800 2 199.600 2 199.600 2 199.600 8 798.400,00 23 Tinta HP C6523D Unid. 99.800 3 1 99.800 1 99.800 1 99.800 1 99.800 1 99.800 5 499.000,00 24 Tinta hp C 8728a Unid. 71.000 22 1 71.000 2 142.000 3 213.000 4 284.000 5 355.000 15 1.065.000,00 25 Tinta hp 20 a Unid. 72.000 2 1 72.000 1 72.000 1 72.000 1 72.000 1 72.000 5 360.000,00 26 Toner 15x Unid. 293.000 12 1 293.000 2 586.000 2 586.000 2 586.000 3 879.000 10 2.930.000,00 27 Toner 12A Unid. 240.000 10 1 240.000 1 240.000 2 480.000 2 480.000 2 480.000 8 1.920.000,00 28 Toner 06a Unid. 260.000 2 1 260.000 1 260.000 1 260.000 1 260.000 1 260.000 5 1.300.000,00 29 Toner 82x Pzas 760.000 2 1 760.000 1 760.000 1 760.000 1 760.000 1 760.000 5 3.800.000,00

TOTAL - 3.945.089 - 4.883.930 - 5.987.671 - 6.495.413 - 7.786.305 - SUBTOTAL 29.098.408,00 IVA (11%) 3.200.824,88 TOTAL 32.299.232,88

CUADRO A4.8. COSTOS DE MATERIALES DE APOYO DOCENTE CARRERA DE URBANISMO. AÑO 2008.

ITEM

DENOMINACIÓN

UNID.

PRECIO UNIT. (Bs.)

CANT.


COSTO TOTAL

(Bs.) CANT COSTO CANT COSTO CANT COSTO CANT COSTO CANT COSTO

1 Borradores de pizarra acrílica Unid. 3.500,00 148 7 24.500 13 45.500 18 63.000 24 84.000 29 101.500 91 318.500,00

2 Marcadores p/pizarra acrílica Unid. 3.200,00 1352 60 192.000 114 364.800 164 524.800 213 681.600 260 832.000 811 2.595.200,00

3 Papel rayado Paquete 8.200,00 596 27 221.400 51 418.200 73 598.600 94 770.800 115 943.000 360 2.952.000,00

4 Tiza de colores Caja 6.700,00 5 1 6.700 1 6.700 1 6.700 1 6.700 1 6.700 5 33.500,00

5 Tizas blancas Caja 9.000,00 5 1 9.000 1 9.000 1 9.000 1 9.000 1 9.000 5 45.000,00

6 Transparencia p/inyección a tinta Lamina 850,00 243 11 9.350 21 17.850 30 25.500 39 33.150 47 39.950 148 125.800,00

7 Transparencia p/quemar Lamina 560,00 787 35 19.600 67 37.520 96 53.760 124 69.440 152 85.120 474 265.440,00

TOTAL - 482.550 - 899.570 - 1.281.360 - 1.654.690 - 2.017.270 -

SUBTOTAL 6.335.440,00

IVA (11%) 696.898,40

TOTAL 7.032.338,40

CUADRO A4.9. COSTOS DE MATERIALES DE REPRODUCCIÓN CARRERA DE URBANISMO. AÑO 2008.

ITEM

DENOMINACIÓN

UNID.

PRECIO UNIT. (Bs.)

CANT.


COSTO TOTAL (Bs.)


1 Cartulina escolar Lámina 350,00 713 32 11.200 60 21.000 87 30.450 112 39.200 137 47.950 428 149.800,00

2 Carátula cartulina t/carta Unid. 450,00 2056 91 40.950 173 77.850 249 112.050 323 145.350 395 177.750 1231 553.950,00

3 Espirales de 1/2" Unid. 1.200,00 58 3 3.600 5 6.000 7 8.400 10 12.000 12 14.400 37 44.400,00

4 Espirales de 5/16" Unid. 650,00 312 14 9.100 27 17.550 38 24.700 49 31.850 60 39.000 188 122.200,00

5 Espirales de 2" Unid. 1.500,00 33 2 3.000 3 4.500 5 7.500 6 9.000 7 10.500 23 34.500,00

6 Espirales de 1/4" Unid. 1.000,00 32 2 2.000 3 3.000 4 4.000 6 6.000 7 7.000 22 22.000,00

7 Espirales de 7/8 Unid. 900,00 14 1 900 2 1.800 2 1.800 3 2.700 3 2.700 11 9.900,00

8 Papel fotoc. t/oficio Resma 14.000,00 77 4 56.000 7 98.000 10 140.000 13 182.000 15 210.000 49 686.000,00

9 Papel fotoc. t/carta Resma 8.500,00 2037 90 765.000 172 1.462.000 247 2.099.500 320 2.720.000 392 3.332.000 1221 10.378.500,00

10 Papel fotoc.doble carta Resma 17.000,00 11 1 17.000 1 17.000 2 34.000 2 34.000 3 51.000 9 153.000,00

11 Papel fotoc. extra oficio Resma 14.000,00 27 2 28.000 3 42.000 4 56.000 5 70.000 6 84.000 20 280.000,00

12 Papel bond 66 * 99 Lamina 480,00 174 8 3.840 15 7.200 22 10.560 28 13.440 34 16.320 107 51.360,00

13 Revelador ricoh 620 Und. 160.000,00 1 1 160.000 1 160.000 1 160.000 1 160.000 1 160.000 5 800.000,00

14 Tinta negra vt 2250 gestetner Pzas 85.000,00 10 1 85.000 1 85.000 2 170.000 2 170.000 2 170.000 8 680.000,00

15 Toner p fotocop.6350 Ricoh Pzas 380.000,00 17 1 380.000 2 760.000 3 1.140.000 3 1.140.000 4 1.520.000 13 4.940.000,00

16 Toner p/ fotocp. RL -916 Z Tubo 160.000,00 3 1 160.000 1 160.000 1 160.000 1 160.000 1 160.000 5 800.000,00

17 Toner 2045 Ricoh Pzas 236.000,00 22 1 236.000 2 472.000 3 708.000 4 944.000 5 1.180.000 15 3.540.000,00

18 Papel multigrafo carta Resma 10.000,00 50 3 30.000 5 50.000 7 70.000 8 80.000 10 100.000 33 330.000,00

19 Papel multigrafo oficio Resma 15.000,00 50 3 45.000 5 75.000 7 105.000 8 120.000 10 150.000 33 495.000,00

20 Rollo master Rollo 180.000,00 2 1 180.000 1 180.000 1 180.000 1 180.000 1 180.000 5 900.000,00

TOTAL - - 2.216.590 - 3.699.900 - 5.221.960 - 6.219.540 - 7.612.620 -

SUBTOTAL 24.970.610,00

IVA (11%) 2.746.767,10

TOTAL 27.717.377,10

CUADRO A4.10. COSTOS DE MATERIALES DE FERRETERÍA CARRERA DE URBANISMO. AÑO 2008.

ITEM

DENOMINACIÓN

UNID.

PRECIO UNIT. (Bs.)

CANT.


COSTO TOTAL (Bs.)


1 Ayudante mecánico Unid. 15.000,00 5 1 15.000 1 15.000 1 15.000 1 15.000 1 15.000 5 75.000,00

2 Acero plástico 2 ton. Unid. 11.000,00 2 1 11.000 1 11.000 1 11.000 1 11.000 1 11.000 5 55.000,00

3 Bloques de concreto 15 cm Unid. 900,00 60 3 2.700 6 5.400 8 7.200 10 9.000 12 10.800 39 35.100,00

4 Bisagras 3" p/puertas de mad. Unid. 8.000,00 10 1 8.000 1 8.000 2 16.000 2 16.000 2 16.000 8 64.000,00

5 Brazo hidraulico p/puerta Unid. 65.000,00 1 1 65.000 1 65.000 1 65.000 1 65.000 1 65.000 5 325.000,00

6 Cemento gris Saco 12.500,00 18 1 12.500 2 25.000 3 37.500 3 37.500 4 50.000 13 162.500,00

7 Cerrad. p/empot. 35 mm Unid. 45.000,00 17 1 45.000 2 90.000 3 135.000 3 135.000 4 180.000 13 585.000,00

8 Cerrad. p/empot. 25 mm Unid. 42.000,00 11 1 42.000 1 42.000 2 84.000 2 84.000 3 126.000 9 378.000,00

9 Cerradura de pomo p/empot. Unid. 37.000,00 23 2 74.000 2 74.000 3 111.000 4 148.000 5 185.000 16 592.000,00

10 Cerradura para escritorios Unid. 5.600,00 7 1 5.600 1 5.600 1 5.600 2 11.200 2 11.200 7 39.200,00

11 Cerradura para cartelera Unid. 3.500,00 3 1 3.500 1 3.500 1 3.500 1 3.500 1 3.500 5 17.500,00

12 Cerradura fija con llaves Unid. 56.520,00 3 1 56.520 1 56.520 1 56.520 1 56.520 1 56.520 5 282.600,00

13 Cilindro para cerradura Unid. 21.525,00 7 1 21.525 1 21.525 1 21.525 2 43.050 2 43.050 7 150.675,00

14 Cilindro para archivos Unid. 8.000,00 1 1 8.000 1 8.000 1 8.000 1 8.000 1 8.000 5 40.000,00

15 Cintas metricas de 8 mts Unid. 25.142,00 4 1 25.142 1 25.142 1 25.142 1 25.142 1 25.142 5 125.710,00

16 Disco corte 7" ALEMAN Unid. 3.500,00 1 1 3.500 1 3.500 1 3.500 1 3.500 1 3.500 5 17.500,00

17 Disco corte acero 5100 rpm 12" alemán Unid. 18.000,00 1 1 18.000 1 18.000 1 18.000 1 18.000 1 18.000 5 90.000,00

18 Niveles de manos Unid 33.522,00 4 1 33.522 1 33.522 1 33.522 1 33.522 1 33.522 5 167.610,00

19 Manilla fija para puerta Unid. 3.500,00 2 1 3.500 1 3.500 1 3.500 1 3.500 1 3.500 5 17.500,00

20 Mecha para concreto 1/4 Unid. 5.640,00 2 1 5.640 1 5.640 1 5.640 1 5.640 1 5.640 5 28.200,00






Cont. CUADRO A4.10

26 Mecha para hierro 1/4 Unid. 24.943,00 5 1 24.943 1 24.943 1 24.943 1 24.943 1 24.943 5 124.715,00


28 Palas para construcciòn Unid. 23.218,00 1 1 23.218 1 23.218 1 23.218 1 23.218 1 23.218 5 116.090,00

29 Pasador p/puertas de hierro Unid. 3.500,00 2 1 3.500 1 3.500 1 3.500 1 3.500 1 3.500 5 17.500,00

30 Pintura satinada Galòn 3.500,00 5 1 3.500 1 3.500 1 3.500 1 3.500 1 3.500 5 17.500,00

31 Pintura en caucho Galòn 17.000,00 38 2 34.000 4 68.000 5 85.000 6 102.000 8 136.000 25 425.000,00

32 Ramplus de 1/4 Unid. 68,00 120 6 408 11 748 15 1.020 19 1.292 24 1.632 75 5.100,00

33 Ramplus de 5/16 Unid. 3.500,00 220 10 35.000 19 66.500 27 94.500 35 122.500 43 150.500 134 469.000,00

34 Ramplus de de 1/2" * 1/4" Unid. 3.500,00 120 6 21.000 11 38.500 15 52.500 19 66.500 24 84.000 75 262.500,00

35 Remache 1/8 x 6 Unid. 78,00 240 11 858 21 1.638 30 2.340 38 2.964 47 3.666 147 11.466,00

36 Remache 3/16 x 12 Unid. 78,00 240 11 858 21 1.638 30 2.340 38 2.964 47 3.666 147 11.466,00

37 Remache 5/32 x 16 Unid. 78,00 14 1 78 2 156 2 156 3 234 3 234 11 858,00

38 Remache 5/32 x 12 Unid. 78,00 14 1 78 2 156 2 156 3 234 3 234 11 858,00

39 Rueda p/ sillas secretariales Unid. 16.000,00 5 1 16.000 1 16.000 1 16.000 1 16.000 1 16.000 5 80.000,00

40 Soporte para cortinero 1" Unid. 5.800,00 10 1 5.800 1 5.800 2 11.600 2 11.600 2 11.600 8 46.400,00

41 Tornillo 12x 3/4" autorrosc. Unid. 78,00 100 5 390 9 702 13 1.014 16 1.248 20 1.560 63 4.914,00

42 Tornillo de 1x 10"" autorrosc. Unid. 120,00 234 11 1.320 20 2.400 29 3.480 37 4.440 45 5.400 142 17.040,00

43 Tornillo 1x12"autorrosc. Unid. 90,00 149 7 630 13 1.170 19 1.710 24 2.160 29 2.610 92 8.280,00

44 Tornillo 1x 8 autorrosc. Unid. 80,00 19 1 80 2 160 3 240 3 240 4 320 13 1.040,00

45 Tornillo 8 x 3/4" autorrosc. Unid. 98,00 60 3 294 6 588 8 784 10 980 12 1.176 39 3.822,00

46 Tornillos tipo carruaje Unid. 285,00 160 8 2.280 14 3.990 20 5.700 26 7.410 31 8.835 99 28.215,00

47 Tubos para cortinero 5 m Tubo 3.500,00 3 1 3.500 1 3.500 1 3.500 1 3.500 1 3.500 5 17.500,00

TOTAL - 651.814 - 801.086 - 1.017.780 - 1.147.931 - 1.370.898 -

SUBTOTAL 4.989.509,00

IVA (11%) 548.845,99

TOTAL 5.538.354,99

CUADRO A4.11. COSTOS DE MATERIALES DE ELECTRICIDAD CARRERA DE URBANISMO. AÑO 2008.

ITEM

DENOMINACIÓN

UNID.

PRECIO UNIT. (Bs.)

CANT.


COSTO TOTAL (Bs.)


1 Ampolla 1500 w Unid. 8.000,00 12 1 8.000 2 16.000 2 16.000 2 16.000 3 24.000 10 80.000,00

2 Ampolla 500 w Unid. 6.000,00 12 1 6.000 2 12.000 2 12.000 2 12.000 3 18.000 10 60.000,00

3 Balasto de 1 x 20 120 v PHILIPS Unid. 16.500,00 10 1 16.500 1 16.500 2 33.000 2 33.000 2 33.000 8 132.000,00

4 Balasto de 1 x 40 120 v PHILIPS Unid. 18.153,00 30 2 36.306 3 54.459 4 72.612 5 90.765 6 108.918 20 363.060,00

5 Balasto de 2 x 40 RS 120 v PHILIPS Unid. 22.000,00 36 2 44.000 4 88.000 5 110.000 6 132.000 7 154.000 24 528.000,00

6 Bases p/lamp. fluorescente circular Unid. 288,00 56 3 864 5 1.440 7 2.016 9 2.592 11 3.168 35 10.080,00

7 Bases para starte Unid. 250,00 15 1 250 2 500 2 500 3 750 3 750 11 2.750,00

8 Bomb. luz mixta E-27 250W 220 W Unid. 2.000,00 13 1 2.000 2 4.000 2 4.000 3 6.000 3 6.000 11 22.000,00

9 Bombillo 250v * 82 w Unid. 5.000,00 9 1 5.000 1 5.000 2 10.000 2 10.000 2 10.000 8 40.000,00

10 Breaker de 3 x 100 Unid. 180.000,00 3 1 180.000 1 180.000 1 180.000 1 180.000 1 180.000 5 900.000,00

11 Breaker H Q C 2 X 60 Unid. 28.000,00 1 1 28.000 1 28.000 1 28.000 1 28.000 1 28.000 5 140.000,00

12 Breaker HQC 2 X 40 Unid. 25.000,00 2 1 25.000 1 25.000 1 25.000 1 25.000 1 25.000 5 125.000,00

13 Breaker 2 *100 HQL Unid. 80.000,00 1 1 80.000 1 80.000 1 80.000 1 80.000 1 80.000 5 400.000,00

14 Breaker 2 *100 Unid. 151.000,00 1 1 151.000 1 151.000 1 151.000 1 151.000 1 151.000 5 755.000,00

15 Breaker 2 *70 Unid. 58.000,00 2 1 58.000 1 58.000 1 58.000 1 58.000 1 58.000 5 290.000,00

16 breaker 3 * 70 Unid. 110.000,00 2 1 110.000 1 110.000 1 110.000 1 110.000 1 110.000 5 550.000,00

17 Cable spt 2 x 12 metro 3.000,00 220 10 30.000 19 57.000 27 81.000 35 105.000 43 129.000 134 402.000,00

18 Cable spt 2 x 16 Metro 1.744,00 220 10 17.440 19 33.136 27 47.088 35 61.040 43 74.992 134 233.696,00

19 Cable spt 2 x 10 Metro 2.177,00 220 10 21.770 19 41.363 27 58.779 35 76.195 43 93.611 134 291.718,00

20 Cable spt 2 x 14 Metro 2.200,00 340 15 33.000 29 63.800 42 92.400 54 118.800 66 145.200 206 453.200,00

21 Cable tw 10 Metro 2.300,00 340 15 34.500 29 66.700 42 96.600 54 124.200 66 151.800 206 473.800,00

22 Cable tw 12 Metro 600,00 460 21 12.600 39 23.400 56 33.600 73 43.800 89 53.400 278 166.800,00

23 Cable tw 14 Metro 1.100,00 240 11 12.100 21 23.100 30 33.000 38 41.800 47 51.700 147 161.700,00

24 Cajetines de 4 * 2 Unid. 1.600,00 14 1 1.600 2 3.200 2 3.200 3 4.800 3 4.800 11 17.600,00

25 Enchufe Hembra Unid. 280,00 4 1 280 1 280 1 280 1 280 1 280 5 1.400,00

Cont. CUADRO A4.11

26 Interruptor sencillo tipo coquito Unid. 3.000,00 22 1 3.000 2 6.000 3 9.000 4 12.000 5 15.000 15 45.000,00

27 Laminas pta diamante ( prisma) Lámina 11.135,00 240 11 122.485 21 233.835 30 334.050 38 423.130 47 523.345 147 1.636.845,00

28 Pila triple A Unid. 3.600,00 241 11 39.600 21 75.600 30 108.000 38 136.800 47 169.200 147 529.200,00

29 Pila doble A Unid. 3.600,00 242 11 39.600 21 75.600 30 108.000 38 136.800 47 169.200 147 529.200,00

30 Porta Estarte Unid. 250,00 243 11 2.750 21 5.250 30 7.500 39 9.750 47 11.750 148 37.000,00

31 Porta tubo de 22 w Unid. 1.200,00 244 11 13.200 21 25.200 30 36.000 39 46.800 47 56.400 148 177.600,00

32 Porta tubo de 40 w Unid 1.500,00 245 11 16.500 21 31.500 30 45.000 39 58.500 48 72.000 149 223.500,00

33 Reflectores de ampolla 220 v Unid. 13.000,00 246 11 143.000 21 273.000 30 390.000 39 507.000 48 624.000 149 1.937.000,00

34 Reflectores Riv.400 metal halide 240v Unid. 100.000,00 247 11 1.100.000 21 2.100.000 30 3.000.000 39 3.900.000 48 4.800.000 149 14.900.000,00

35 Starte fs-2 PHILIPS Unid. 360,00 248 11 3.960 21 7.560 31 11.160 39 14.040 48 17.280 150 54.000,00

36 Starte fs-4 PHILIPS Unid. 360,00 249 11 3.960 21 7.560 31 11.160 40 14.400 48 17.280 151 54.360,00

37 Tapa p/ interruptores dobles de metal Unid. 250,00 250 11 2.750 21 5.250 31 7.750 40 10.000 48 12.000 151 37.750,00

38 Ticino 601 Unid. 18.000,00 253 12 216.000 22 396.000 31 558.000 40 720.000 49 882.000 154 2.772.000,00

39 Tomacorrientes polariz. c/ tapa plást. Unid. 1.500,00 255 12 18.000 22 33.000 31 46.500 41 61.500 49 73.500 155 232.500,00

40 Tornillos p/ base de lámpara redonda Unid. 250,00 256 12 3.000 22 5.500 31 7.750 41 10.250 50 12.500 156 39.000,00

41 Tubos fluorescentes de 20 w PHILIPS Unid. 1.624,00 258 12 19.488 22 35.728 32 51.968 41 66.584 50 81.200 157 254.968,00


43 Tubos fluorescentes de 32 w PHILIPS Unid. 8.000,00 260 12 96.000 22 176.000 32 256.000 41 328.000 50 400.000 157 1.256.000,00


TOTAL - - 2.877.503 - 4.854.461 - 6.645.913 - 8.376.576 - 10.135.774 - SUBTOTAL 32.890.227,00

IVA (11%) 3.617.924,97

TOTAL 36.508.151,97

CUADRO A4.12. COSTOS DE MATERIALES DE LIMPIEZA CARRERA DE URBANISMO. AÑO 2008.

ITEM

DENOMINACIÓN

UNID.

PRECIO UNIT. (Bs.)

CANT.


COSTO TOTAL (Bs.)


1 Bolsas Negras p/basura Unid. 350,00 55 3 1.050 5 1.750 7 2.450 9 3.150 11 3.850 35 12.250,00

2 Chupòn para w.c Unid. 600,00 1 1 600 1 600 1 600 1 600 1 600 5 3.000,00

3 Desodorante p/ sanitarios Pastilla 4.500,00 35 2 9.000 3 13.500 5 22.500 6 27.000 7 31.500 23 103.500,00

4 Detergente en polvo x 1 kg. Bolsa 5.200,00 17 1 5.200 2 10.400 3 15.600 3 15.600 4 20.800 13 67.600,00

5 Destapador de cañería Galón 85.000,00 2 1 85.000 1 85.000 1 85.000 1 85.000 1 85.000 5 425.000,00

6 Desmanchador para pizarra Pote 25.000,00 6 1 25.000 1 25.000 1 25.000 2 50.000 2 50.000 7 175.000,00

7 Esponja jabonosa Unid. 1.200,00 3 1 1.200 1 1.200 1 1.200 1 1.200 1 1.200 5 6.000,00

8 Esponja de fregar Unid. 900,00 10 1 900 1 900 2 1.800 2 1.800 2 1.800 8 7.200,00

9 Jabón liquido Litro 9.800,00 76 4 39.200 7 68.600 10 98.000 12 117.600 15 147.000 48 470.400,00

10 Jabón tocador Unid. 980,00 11 1 980 1 980 2 1.960 2 1.960 3 2.940 9 8.820,00

11 Paños amarillo p/limpieza Unid. 3.500,00 16 1 3.500 2 7.000 2 7.000 3 10.500 3 10.500 11 38.500,00

12 Papel toilet Rollo 580,00 95 5 2.900 8 4.640 12 6.960 15 8.700 19 11.020 59 34.220,00

13 Papel toilet tipo bobina Rollo 4.500,00 95 5 22.500 8 36.000 12 54.000 15 67.500 19 85.500 59 265.500,00

14 Serviolor Galón 25.000,00 2 1 25.000 1 25.000 1 25.000 1 25.000 1 25.000 5 125.000,00

15 Toallín industrial Rollo 4.500,00 260 12 54.000 22 99.000 32 144.000 41 184.500 50 225.000 157 706.500,00

16 Toallín redondo Rollo 3.500,00 142 7 24.500 12 42.000 18 63.000 23 80.500 28 98.000 88 308.000,00

17 Vasos cónicos num. 4 (x 200) Paquet. 5.000,00 32 2 10.000 3 15.000 4 20.000 6 30.000 7 35.000 22 110.000,00

18 Vasos plásticos num. 27 (x 100) Paquet. 3.800,00 78 4 15.200 7 26.600 10 38.000 13 49.400 15 57.000 49 186.200,00

19 Vasos plásticos num. 67 (x 100) Paquet. 5.600,00 71 4 22.400 6 33.600 9 50.400 12 67.200 14 78.400 45 252.000,00

20 Xilol Litro 8000 692 31 248.000 59 472.000 84 672.000 109 872.000 133 1.064.000 416 3.328.000,00

TOTAL - 596.130 - 968.770 - 1.334.470 - 1.699.210 - 2.034.110 -

SUBTOTAL 6.632.690,00

IVA (11%) 729.595,90

TOTAL 7.362.285,90

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS. ALCALDÍA DE IRIBARREN, CENTRO JACINTO LARA, CONSEJO NACIONAL DE LA VIVIENDA (CONAVI). 2002. Plan sectorial de zonas de barrios del área metropolitana Barquisimeto-Cabudare. Barquisimeto. DELORS, J. 1996. Los cuatro pilares de la educación. En La educación encierra un tesoro. Informe a la UNESCO de la Comisión internacional sobre la educación para el siglo XXI, Madrid, España. Santillana/UNESCO. pp. 91-103. En http://es.scribd.com/doc/12851159/Delors-J-Los-Cuatro-Pilares-de-la-Educacion. (Consulta: Junio 2008). DUCCI, M.A. 1996. El enfoque de competencia laboral en la perspectiva internacional. En Formación basada en competencia laboral. Situación actual y perspectivas, Seminario internacional, OIT/CINTERFOR/CONOCER, Guanajuato, México. En https://docs.google.com/viewer?a=v&q=cache:_siyNDSiQYgJ:www.uv.mx/dgda/cpp/academicos/documents/DC_Ducci_El_enfoque_de_competencia_laboral_000.doc+Ducci+1996&hl=es&gl=ve&pid=bl&srcid=ADGEESglItOYGgeMDmBSq5aNiyLDJ-mwQPhj_iSNMJIf1AEq3lX5hXTCUnfPFeHeWHtYnkkU36IlEFFdZT75ia3fJNUQ2L8Sg892xUHt1RluvAdI2FF6v9ZgdyQBYT8AyZcK2xBbMiGI&sig=AHIEtbRFMCud26ZoItITPJO40TUyPEkMKw. (Consulta: Junio 2008). FUNDACIÓN PARA EL DESARROLLO DE LA REGIÓN CENTROCCCIDENTAL (FUDECO). 2000. Datos sobre los estados de la Región Centroccidental. Barquisimeto. En www.fudeco.org. (Consulta: Junio 2004). FUNDACIÓN PARA EL DESARROLLO DE LA REGIÓN CENTROCCCIDENTAL (FUDECO), MINISTERIO DEL AMBIENTE Y DE LOS RECURSOS NATURALES (MARNR). 1987. Caracterización ambiental del Estado Lara. Documento base para el Plan de Ordenación del Territorio del Estado Lara. Barquisimeto. GARCÍA, F. 1990. Una propuesta curricular factible para la Universidad Centro Occidental Lisandro Alvarado. Comisión Central de Curriculum, Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado (UCLA). Barquisimeto. MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTES, CONSEJO NACIONAL DE UNIVERSIDADES (CNU), OFICINA DE PLANIFICACIÓN DEL SECTOR UNIVERSITARIO (OPSU). 2001. El proceso nacional de admisión en cifras. # 1. Caracas. MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTES, CONSEJO NACIONAL DE UNIVERSIDADES (CNU), OFICINA DE PLANIFICACIÓN DEL SECTOR UNIVERSITARIO (OPSU). 2003. Institutos de Educación Superior. Departamento de Estadística CNU-OPSU. Caracas.

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ANEXOS

carrera de urbanismo. estudio de …bibdic.ucla.edu.ve/edocs_bicvucla/repositorio/ta012012.pdf ·...

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