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COLEGIO ADVENTISTA “28 de JULIO” CARPETA PEDAGÓGICA 2015

COLEGIO ADVENTISTA “28 de julio” CARPETA PEDAGÓGICA 2015

ASOCIACION EDUCATIVA ADVENTISTAPERUANA DEL SUR

“28 de JULIO”

COLEGIO ADVENTISTA

FORMANDO CIUDADANOS TRIUNFADORES

CARPETA PEDAGÓGICANIVEL INICIAL

2015TACNA - PERÚ

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PERTENECE A: NIVEL: Inicial


CARPETA PEDAGÓGICA 2015DATOS PERSONALES DEL DOCENTE

Apellidos y Nombres

Día y mes de Nacimiento

Teléfono de casa y celular

D.N.I.

Grado Académico

Especialidad

Diplomado(s) 2014 - 2015

Posgrado

Tiempo de servicio en el Colegio Adventista “28 DE JULIO”

Años De Servicio en la obra educativa Adventista

Iglesia donde asiste

Cargo en la iglesia 2015

Nombre del Pastor distrital

e-mail

Cursos de Capacitación o actualización llevados en el verano 2014 - 2015 fuera de la AEAPS

¿Pertenece o lidera un Grupo Pequeño en la iglesia? Especificar

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INDICE

I. IDENTIDAD INSTITUCIONAL Filosofía de la Educación Adventista. Misión, Visión y Objetivos Principios Psicopedagógicos de la Educación Primaria Conceptos Básicos del Diseño Curricular Nacional. Los Ejes Curriculares -Temas Transversales - Competencias

PERFIL DEL ESTUDIANTE ADVENTISTA Área Espiritual Área Física Área Intelectual Área SocialPERFIL DEL DOCENTE. Área Espiritual Área Intelectual Área Social Aspecto Físico

II. DOCUMENTOS ÁREA ADMINISTRATIVA.1. Objetivos Estratégicos y Metas institucionales.2. Organigrama.3. Cronograma anual de actividades. 4. Calendario Cívico Escolar5. Periodificación.6. Comisiones de trabajo.7. Cuadro de Tutores.8. Temario de Tutoría de su grado y sección ( Dpto de psicología)

III. DOCUMENTOS TÉCNICO PEDAGÓGICOS1. Temas Transversales2. Programación Anual por áreas. 3. Programación Bimestral. 4. Sesiones de clase5. Registros Auxiliares. 6. Registros de inasistencias7. Horario de clases del docente.

PLAN DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA.1. Directorio de alumnos y padres (del cual es tutor).2. Acta de Instalación del Comité de padres de familia (Cronograma de Reuniones).3. organigrama del aula4. Grupos Pequeños.5. Reglamento Interno del aula.6. Inventario del aula.7. Registro de Visitación.8. Plan de actividades del aula.

ANEXOS1. PRÁCTICAS2. SEPARATAS

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DATOS INFORMATIVOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCTIVA

1 DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE TACNA

2 ÁREA DE DESARROLLO EDUCATIVO LOCAL: TACNA

3 INSTITUCIÓN EDUCATIVA ADVENTISTA “28 DE JULIO”

4 CÓDIGO DEL LOCAL ESCOLAR

EDUCACIÓN INICIAL : Nº 1125871 EDUCION PRIMARIA DE MENORES : Nº 0307645 EDUCACIÓN SECUNDARIA DE MENORES : Nº 0568311

5 RESOLUCION DE CREACIÓN POR NIVELES :

EDUCACIÓN INICIAL : R.D. Nº 002296 EDUCION PRIMARIA DE MENORES : R.M. Nº 13842 EDUCACIÓN SECUNDARIA DE MENORES : R.D. Nº 000317

6 DIRECCIÓN : Av. Tarata Nº 1454 – Alto de la Alianza

7 TELÉFONOS : 052-421407 - 952320388

8 PAGINA WEB : www.colegioadventista28dejulio.jimdo.com

www. aeaps.edu.pe

9 DIRECTOR : Mg. Juan Vicente Calcina Quinto

10 DOCENTE : …………………………………………………………………….

5

http://www.colegioadventista28dejulio.jimdo.com/


Tacna, FEBRERO del 2015

COMPROMISO CON EL MAESTRO DE LOS MAESTROSYo, ………………………………… me comprometo este año 2015 a trabajar de la mejor manera para mi Dios. Esto lo haré siendo puntual, responsable, optimista y dedicada(o) buscando el desarrollo integral y armonioso de mis alumnos a través de las siguientes acciones:

ESPITIRUAL 1. Me consagraré a Dios cada mañana para estar lista y empezar así el trabajo diario. 2. Organizaré a mis alumnos para que cada mañana ellos dirijan los cultos, de esta manera

estaré creando un hábito de adoración a Dios en el primer momento del día.3. El momento de “Descubriendo Tesoros en la Biblia” debe ser sagrado y por lo tanto se

cumplirá cada día, dándole la relevancia necesaria.4. Sabiendo que la Palabra de Dios es la fuente de toda sabiduría dedicaré un tiempo especial

durante el culto para que este momento sirva de refugio para cada uno de mis alumnos.

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Bases Legales

Ley 28044 Ley General de Educación.

Ley 26549 Ley de Centros Educativos Privados.

Ley 24029 Ley del Profesorado.

Ley 29783 Ley de Seguridad y Salud en el Trabajo.

Decreto Ley N° 23211. Acuerdo entre la Santa Sede y la República del

Perú.

Decreto Leg. N° 882. Ley de la Promoción de la Inversión en la

Educación.

DS. N° 013-2004-ED. Reglamento de Educación Básica Regular.

DS. N° 009-2006-ED. Reglamento de Centros y Programas

Educativos Privados.

DS. N° 008-2006-ED. Lineamientos para el Seguimiento y Control de la

Labor Efectiva del Trabajo Docente en las Instituciones Educativa Públicas.

RM. N° 0343-2010-ED. Normas para el Desarrollo de las Acciones de

Tutoría y Orientación Educativa.

RM. N° 0234-2005-ED Aprueba Directiva N° 004-VMGP-2005

“Evaluación de los Aprendizajes de los Estudiantes en la Educación Básica

Regular”.

RM. N° 0425-2007-ED. Normas para la implementación de Simulacros

en el Sistema Educativo, en el Marco de la Educación en Gestión de Riesgos.

RM. N° 440-2008-ED.Aprueba “Diseño Curricular Nacional de Educación

Básica Regular.

RI Nº 012-AEAPS -2013 Aprueba Reglamento Interno de la AEAPS


5. Integrare y afianzaré todas mis actividades con el PMDE.MENTAL

6. Me capacitaré constantemente con los consejos dados por la Sra. Elena de White, de esta manera mi enseñanza será óptima ante los ojos de Dios y los hombres.

7. Buscaré las estrategias apropiadas buscando lograr que todos mis alumnos puedan desarrollar las capacidades y destrezas programadas. Si algún alumno tiene dificultad para aprender, dedicaré mi esfuerzo para lograr que él pueda alcanzar los objetivos propuestos.

8. Cumpliré con la Planificación Académica del presente año plasmadas en la Programación Anual incidiendo en las rutas y mapas de aprendizaje, con el sello distintivo de la integración Fe y Enseñanza.

9. Vigilaré que mis alumnos puedan adquirir hábitos de orden y limpieza en todo trabajo que realicen fomentando a que tengan una escritura correcta y ordenada.

10. Informaré a los padres de familia en el momento oportuno y en las reuniones programadas sobre el avance de sus hijos para que de esta manera podamos ayudarlos.

11. Conocedor de que la Comprensión Lectora abre las puertas para muchos aprendizajes, buscaré estrategias para logar que a través de este momento pueda lograr que mis alumnos alcancen los mejores niveles de comprensión.

SOCIAL12. Usaré palabras de amor, comprensión y cristianismo frente a mis alumnos evitando

cualquier tipo de maltrato sea físico o verbal.13. Planificaré actividades que incentiven el compañerismo entre los integrantes del aula,

como juegos, trabajos en grupo, oraciones por los compañeros enfermos, ayuda a los amigos que no logran realizar una tarea con eficacia, etc.

14. Dedicaremos un momento especial del día para cantar al compañero que esté cumpliendo años.

15. Pasaré tiempo como mis alumnos durante las horas de recreo, refrigerios y otras vigilando que todos sean tratados con amor por los compañeros y usando un vocabulario correcto.

16. Planificaré proyectos de ayuda social y comunitaria para que mis alumnos sean sensibles a las necesidades de los demás.

FÌSICO 17. Planificaré actividades fuera del aula relacionadas con los temas académicos para que mis

alumnos puedan experimentar los aprendizajes con su propio cuerpo.18. Fomentaré hábitos de salud como tomar abundante agua durante el día, traer alimentos

saludables en la lonchera, aprender a respirar correctamente, acostarse temprano, etc. Buscando que estos hábitos alcancen hasta las familias de mis alumnos.

19. Propiciaré el lavado de manos, constantemente como la mejor alternativa para evitar enfermedades y para trabajar con pulcritud.

Tendré presente permanentemente que la mayor responsabilidad que tengo con mis alumnos y padres de familia, es que ellos me vean como una hija(o) de Dios y representante de Jesús, por lo tanto cuidaré de mis acciones y palabras en todo momento y lugar.

Firma: ____________________________________7


Fecha:______________________________

IDENTIDAD INSTITUCIONAL

INDICADORES DEL VALOR, PRINCIPIOS Y CREENCIATEMAS

TRASNVERSALESPRIORIZADOS

VALORES PRIORIZADOS

ACTITUDES INDICADORES PARA EVALUAR

Educ

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Es el principio de todos los valores, originado en Dios y transmitido a través de las acciones de compasión que matizan todo el ejercicio profesional y el servicio abnegado

1. Muestra espíritu de servicio2. Muestra actitud perdonadora3. Tiene sentido del humor.4. Actúa con empatía.5. Posee sentido de organización.6. Trabaja en equipo.7. Rechaza la violencia y

discriminación

1.1. Colabora desinteresadamente en las actividades1.2. Comprende las faltas ajenas y reconoce las

suyas.2.1. Es agradecido con sus compañeros.2.2. Señala los errores con tacto y consideración3.1. Busca soluciones a los problemas que se le

presenta.3.2. Expresa su posición con cortesía y amabilidad.4.1. Plantea propuestas de apoyo por el dolor ajeno.4.2. Busca el bien ajeno antes que el suyo.5.1. Ubica cada cosa en su lugar.5.2. Presenta sus trabajos, tareas oportunamente.

VALO

R :R

ESPE

TO

Es la consideración y cuidado que tenemos hacia todo lo que nos rodea, las personas y la naturaleza.Valor por el cual la persona reconoce la dignidad y derechos de los demás, acatando las normas de convivencia.

1. Es respetuoso del bien ajeno2. Busca soluciones viables.3. Asume las consecuencias de

sus actos.4. Vela por su imagen personal5. Cumple con fidelidad las tareas

encomendadas6. Cumple su palabra.7. Demuestra tolerancia frente a

la diversidad cultural de sus compañeros.

8. Evita copiar tareas, trabajos y exámenes

1.1. Es responsable con sus pertenencias y la de sus compañeros.

1.2. Cuida los espacios de uso común.2.1. Respeta los acuerdos de la mayoría.2.2. Respeta las diferencias individuales

3.1. Actúa con criterio de justicia en sus actos y decisiones.

3.2. Respeta las normas de la institución educativa.4.1. Usa la indumentaria escolar adecuada para

cada ocasión.4.2. Practica las reglas de higiene consigo mismo y

su entorno.5.1. Culmina las tareas emprendidas5.2. Es transparente en sus evaluaciones.

CREE

NCI

A: S

AGRA

DAS

ESCR

ITU

RAS

La visión bíblica del mundo y la realidad será la base de la enseñanza y la pauta para todos los trabajos académicos y en general.

1) Cuida y valora las sagradas escrituras

2) Muestra respeto de los momentos de meditación

3) Se involucra en la lectura de la biblia

4) Práctica los principios expuesto en la biblia.

5) Comparte con sus pares las enseñanzas de las sagradas escrituras.

1.1 Considera en su proyecto de vida la enseñanza de la Biblia

1.2 Porta y lee diariamente su biblia2.1. Memoriza versos de la Biblia2.2. Respeta las opiniones contrarias a la

enseñanza de la SS.EE..3.1. Realiza por su iniciativa rpsp3.2. Relaciona las enseñanzas de la biblia con las

lecciones adquiridas de otras áreas.4.1. Vive en obediencia a sus padres y profesores4.2. Práctica el estilo de vida propuesto en las

sagradas escrituras.5.1. Ayuda a sus pares a comprender el mensaje

bíblico.

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VISIÓN

“Ser un sistema educacional reconocido por su excelencia, fundamentado en principios bíblicos - cristianos “

MISIÓNPromover a través de la educación adventista, el desarrollo integral del educando, formando ciudadanos autónomos, comprometidos con Dios, la patria y la comunidad.

ESPIRITUAL

SOCIAL Y MENTAL

FISICO- CORPORAL

Cuerpo, m

ente y espíritu

Relación con Dios

Relación con el prójimoRelación con el ambiente


I. DECLARACIÓN DE PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN ADVENTISTA.1. Concepto de educaciónEs importante clarificar el concepto de educación que dará soporte ideológico a esta propuesta de Modelo pedagógico. Por ello se enuncian los conceptos establecidos por la filosofía educativa cristiana ASD, los conceptos emanados por la literatura, y los conceptos que exponen las normas existentes.

Conceptos de educación en la filosofía educativa cristiana ASDAl referirse al concepto de educación, la revelación menciona que la educación se constituye en la restauración de la imagen de Dios en el educando. – Y creó Dios al hombre a su imagen, a imagen de Dios lo creó - Génesis 1: 27. Dios creó al hombre perfecto y a imagen suya. El pecado deterioró esa Imagen y la educación es una herramienta diseñada por Dios para restaurarla.Por lo anterior E. de White escribe:

“La obra de la redención debía restaurar en el hombre la imagen de su Hacedor, devolverlo a la perfección con que había sido creado, promover el desarrollo del cuerpo, la mente y el alma, a fin de que se llevase a cabo el propósito divino de su creación. Este es el objeto de la educación, el gran objeto de la vida”. La educación 15

De otra parte, la revelación expande el concepto de educación trascendiendo los límites establecidos por la literatura contemporánea. Al respecto asevera:

“Nuestro concepto de la educación tiene un alcance demasiado estrecho y bajo. Es necesario que tenga una mayor amplitud y un fin más elevado. La verdadera educación significa más que la prosecución de un determinado curso de estudio. Significa más que una preparación para la vida actual. Abarca todo el ser, y todo el período de la existencia accesible al hombre. Es el desarrollo armonioso de las facultades físicas, mentales y espirituales. Prepara al estudiante para el gozo de servir en este mundo, y para un gozo superior proporcionado por un servicio más amplio en el mundo venidero”. La educación 14

El concepto expresado establece, no solo lo que significa educación, sino que incluye su impacto integral en la persona, su ámbito temporal y sus implicaciones en lo referente al servicio que debe desarrollarse como resultado de este concepto de educación.Al establecer la génesis de este concepto educativo, la revelación menciona en La educación 16“Todo verdadero conocimiento y desarrollo tienen su origen en el conocimiento de Dios. Doquiera nos dirijamos: al dominio físico, mental y espiritual; cualquier cosa que contemplemos, fuera de la marchites del pecado, en todo vemos revelado este conocimiento. Cualquier ramo de investigación

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que emprendamos, con el sincero propósito de llegar a la verdad, nos pone en contacto con la Inteligencia poderosa e invisible que obra en todas las cosas y por medio de ellas. La mente del hombre se pone en comunión con la mente de Dios; lo finito, con lo infinito. El efecto que tiene esta comunión sobre el cuerpo, la mente y el alma sobrepuja toda estimación. En esta comunión se halla la educación más elevada.”

2.- LOS FINES DE LA EDUCACIÓN CRISTIANA La filosofía de la educación cristiana ASD permite sistematizar los propósitos educativos y los sintetiza en tres grandes fines:1. Fin primario:Conducir a los estudiantes a una relación salvadora con Cristo.2. Fin instrumental:Desarrollo del carácter a través de:

a. Desarrollo de una mente cristianab. Desarrollo de la salud físicac. Desarrollo de la responsabilidad sociald. Desarrollo de la preparación para el trabajo

“La edificación del carácter es la obra más importante que jamás haya sido confiada a los seres humanos y nunca antes ha sido su estudio diligente tan importante como ahora”. Ed. 2213. Fin último:Servicio a Dios y al prójimo tanto para el presente como para el más alláLos seguidores de Cristo han sido redimidos para servir. El verdadero objeto de la vida es el servicio. Cristo mismo fue obrero y presenta la ley del servicio a todos sus seguidores”. PGM 262

3. OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN CRISTIANA ADVENTISTACoherente a los lineamientos ideológicos expresados anteriormente y particularmente del concepto de educación, puede deducirse que los objetivos de la educación cristiana ASD se expresan en cuatro grandes propósitos:

Desarrollo espiritual: tiene que ver con el compromiso teórico y práctico referente a los principios y valores cristianos que son enunciados en la Palabra de Dios

Desarrollo intelectual: tiene que ver con la maduración mental a través del manejo y construcción del conocimiento, del espíritu investigativo y del pensamiento reflexivo y crítico constructivo.

Desarrollo físico: tiene que ver con el conocimiento y la práctica de los principios cristianos establecidos para el mantenimiento y el desarrollo adecuado de la salud corporal

Desarrollo social: tiene que ver con el compromiso experimental de atender y servir, de manera desinteresada, a las necesidades de quienes forman parte de la comunidad.

4.- PERFILES DE LOS ACTORES EDUCATIVOS: COLEGIO ADVENTISTA “28 de Julio” En concordancia con los principios ideológicos del PEI, los perfiles de la Institución tendrán como fundamento, los principios, valores y los criterios establecidos en las Sagradas Escrituras.4.1. Perfil institucional.El Colegio Adventista “28 de Julio”, como institución cristiana, posee características que son propias de una institución de su naturaleza; estas características son complementadas por una identidad filosófica y misional propia que se traduce en una propuesta educativa que la distingue de las demás instituciones educativas de su entorno.Las características fundamentales del perfil de la Institución son:

Una sólida filosofía educativa que define una actitud particular ante la educación y sus problemas, los propósitos y objetivos por lograr y los métodos por los cuales se han de alcanzar.

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Este concepto de la filosofía de la educación impacta en el perfil del docente, los programas de estudio, las actividades espirituales, la vida social y los aspectos administrativos y financieros.

Un fuerte programa espiritual generador de un ambiente cristiano, que trasciende a toda la comunidad académica, fomenta la comunión con Dios y la práctica de valores cristianos que propenden por la sana convivencia y el servicio a los demás.

Un perfil académico que, basado en la filosofía cristiana ASD y orientado a aportar solución a las necesidades de la comunidad, procure el desarrollo intelectual a través de la reflexión, el análisis, la sana confrontación para la construcción de conceptos y prácticas que contribuyan a la formación intelectual del estudiante.

Un plan de estudios en claro compromiso con la calidad educativa, para la formación de personas con enfoque integral y que tengan los conceptos y las habilidades académicas para ingresar a la educación superior y con herramientas básicas para ubicarse adecuadamente en su entorno social.

Una concepción clara del mensaje de salud cristiano y estrategias que contribuyan al desarrollo de un concepto y de unas prácticas que contribuyan al desarrollo físico adecuado en el marco de los valores cristianos.

Una proyección social orientada hacia las expectativas y necesidades de la comunidad, para que ésta, la comunidad, retroalimente el hacer educativo de la Institución..

4.2. Perfil del docente“Al maestro se le ha sido confiada una obra muy importante, una obra a la cual no debe dedicarse sin una preparación cuidadosa y cabal. Debe sentir el carácter sagrado de su vocación, y dedicarse a ella con celo y devoción”.

CUALIDADES, DEBERES Y RESPONSABILIDADES DEL MAESTRO ADVENTISTA1.- Debe tener una experiencia personal con Cristo. Educ. 273-42.- Debe ser versado en la ciencia de la salvación. CPM 122 3.- Debe revelar absoluta dedicación al magisterio. Romanos 12.74.- Debe transmitir a la juventud el conocimiento de Dios. Educ. 16-45.- Debe ser un maestro de oración. 6.- Debe ver en todo alumno, la obra de la mano de Dios, además un candidato para honores

inmortales.7.- Debe ser un estudioso asiduo de la palabra de Dios.8.- Debe ser susceptible a la operación del Espíritu Santo. CPM 872-8739.- Debe trabajar en armonía con la Directora de Menores. CPM 70-110.- Debe promover el desarrollo armonioso del individuo IBIO 177-211.- Debe ambicionar un conocimiento completo y mejores métodos.12.- Debe de tener perspicacia para penetrar en la naturaleza humana.13.- Debe ser apto para enseñar respeto y reverencia a Dios, a sus representantes (Padres de familia,

Maestros, Pastores y Personas de Edad) mediante la obediencia.14.- Debe ser apto para inculcar a sus alumnos principios de verdad y obediencia15.- Debe tener reglas en su trabajo y aplicarlos con sus alumnos.16.- Debe revelar experiencia en la vida propia y en la vida práctica- Educ.268-517.- Debe enseñar por precepto y por ejemplo. Educ.269.118.- Debe ser íntegro de alma y corazón. Educ. 268-319.- Debe estimular en el alumno la confianza y fortalecer el sentimiento de honor.20.- Debe tratar a sus alumnos como individuos. CPM 177

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21.- Debe actuar dando especial atención a los alumnos que lo requieran. Educ. 27222.- Evitar comportarse en forma impaciente, arbitraria o autoritaria. CPM 178-123.- Debe revelar en su trabajo y tareas cotidianas:

Orden Perfección Puntualidad Dominio Propio Genio Alegre Invariabilidad de disposición Abnegación Integridad Cortesía Pacto

Habilidad Paciencia Simpatía-Educ.268-269 Firmeza Ternura Imparcialidad Asertividad Empatía Tolerancia

24.- Debe procurar conservar una buena salud. Educ.269-225.- Debe evitar sobrecargarse de responsabilidades que no son necesarias.26.- Debe ser ejemplo con respeto al régimen alimenticio, al vestido y al trabajo. Educ. 269-427.- Debe procurar en todas sus actividades ser únicamente imitador de Cristo. Educ.273-8

FUNCIONES DEL MAESTRO ADVENTISTA: Estar con Cristo y practicar los principios de la Educación Cristiana. Ser PUNTUAL en todas las actividades Cumplir con las actividades que se le asigne. Cuidar su presentación personal y de su aula. Velar por el desarrollo integral. Informar al Padre de Familia sobre el avance de su menor hijo. Estar en constante capacitación y actualización. Participar en las actividades espirituales. Cualquier otra actividad inherente a sus cargo o que sea solicitado por la Dirección o

Coordinación. EL MAESTRO COMO PERSONA ESPIRITUAL:

Los hábitos y principios de un maestro deben ser considerados como de importancia aún mayor para su preparación literaria, si es cristiano sincero sentirá la necesidad de tener igual interés en la educación física, social, mental y espiritual de sus alumnos. CPM 76.

El maestro cristiano tendrá interés en la educación moral y espiritual de sus alumnos. Los maestros deben tener tales rasgos de carácter como paciencia, bondad, misericordia,

amor, justicia, comprensión espiritual, paz, honradez, piedad y reverencia. CPM 143. En una escuela Adventista los maestros de menores deben ser fervorosos y activamente

religiosos. JT Tomo II-441 Deben tener una perfecta comprensión de la Biblia. JT tomo II-425. Debieran hacer de los preceptos de la Biblia su libro texto. CPM 416 Deben mantener siempre delante de la niñez los principios de la Biblia. Los maestros debieran valorar las almas y desear salvar a los niños. JT tomo II-415 Los maestros deben tener un espíritu misionero. La Escuela necesita maestros que tengan elevadas cualidades morales. JT tomo II-460 Los maestros de la Biblia debieran ser cristianos consagrados en un alto grado , cabales

estudiantes de la Biblia y predicadores de lo más talentosos. JT Tomo II- 415 Las miradas, las palabras y los actos del maestro debieran mostrar que ama a sus alumnos.

CPM 76 Las características generales que debe poseer el maestro son: Un sentimiento de

responsabilidad ante Dios, una entrega total al control del Espíritu Santo, abnegación, devoción, fidelidad, tolerancia, ser consciente de sus propias debilidades y deficiencias.

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LA PERSONALIDAD DEL VERDADERO MAESTRO:

Los maestros nerviosos y que se irritan fácilmente no deben encargarse de los menores CPM 161.

Como parte de la práctica del maestro en cuanto a la higiene mental, debe cuidarse de aferrarse tenazmente a sus derechos y opiniones, o ser celoso de su posición y dignidad. CPM.221

Los maestros deben manifestar un espíritu correcto, un espíritu de humildad, fidelidad y confiabilidad.

Las cualidades generales que debieran tener los maestros son: Hábito de orden, prolijidad, puntualidad, dominio propio, genio alegre, disposición invariable, abnegación integridad, cortesía, bondad.

LOS DEFECTOS QUE DEBE EVITAR UN VERDADERO MAESTRO:

Rigidez Espíritu criticón Espíritu dominante. Desconsideración hacia los

sentimientos ajenos. El hábito de criticar Pensar mal Severo Exigente

Ser dictatorial Orgulloso Indiferente Irritable Grosero y áspero Arbitrariedad Disposición sombría o lóbrega

Prejuicio.

LA VERDADERA CONDUCTA DEL MAESTRO DE UNA ESCUELA ADVENTISTA

El comportamiento es recíproco, a conducta y los rasgos del maestro serán reflejados en la vida de sus alumnos.

La conducta del maestro al tratar con los alumnos debiera revelar los atributos de Cristo, entre otras cosas será abnegado, compasivo, bondadoso comprensivo y tolerante de las debilidades de sus alumnos.

La conducta del maestro ejercerá una mejor influencia sobre los alumnos si no olvida su niñez y debe evitar adoptar una actitud de jactancia, frialdad y falta de simpatía.

Un maestro debe vivir según la regla de oro y puesto que desea mantener su dignidad, preservar su respeto propio y salvar las apariencias, tiene que ser considerado con los sentimientos de sus alumnos y evitar herir innecesariamente su autoestima. Mateo 7:12

Un reproche aún severo puede y debe hacerse con bondad. El maestro debe llegar al nivel de humildad del niño. Hay rasgos que los maestros deben cultivar a saber: Bondad. amor, consideración y respeto

por los sentimientos de otros. La sociabilidad, el amor y un interés por los interese de los niños, participar en los juegos de los niños, un semblante sonriente y alegre. Alegría en general. Prov.17:22.

El maestro debe adaptar su personalidad a las necesidades de los niños, ternura, amabilidad, el entusiasmo, un elemento importante en la enseñanza, la comprensión, la simpatía y la paciencia.

El maestro debe ser tierno y afectuoso al hábito de animar a otros y de ser valiente debe ser una virtud practicada diariamente. La cortesía, entusiasmo un elemento importante en la enseñanza.

RASGOS QUE DEBEN SER EVITADOS POR UN VERDADERO MAESTRO:o Usar palabras o gestos apasionados.o Manifestar desconfianza, envidia, celos, egoísmo y amargura.o Falta de dominio propio, mostrar impaciencia y severidad.o Falta de simpatía y amor.o Frialdad o demasiada reserva.

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o Ejercer autoridad es una manera de falta de consideración.o Un espíritu quejoso, poco afable.o Demasiada dignidad, frialdad.o Una expresión en el rostro solemne y reprobadora.o Un aire de autoridad.o Un espíritu duro o dominante.o Irritarse, retar, ridiculizar.o Usar palabras ásperas, censurar continuamente.o Hablar en forma malhumorada, paciente.o Egoísmo.o Mostrar enojo o que se lo provoque fácilmente.o Impulsivo.

LA SALUD DEL MAESTRO ADVENTISTA: Un maestro necesita salud para aprovechar cualquier otra cualidad que tenga. Cuanto mejor sea su salud, mejor será su trabajo. La salud es necesaria, l maestro debe estar siempre tranquilo, firme y animado. Un maestro debe ser alguien que tiene cuidado de los principios de salud, no solamente por la

impaciencia sino también para ser un ejemplo. El maestro debe ser un modelo de temperancia, dando un ejemplo en todas las cosas, como

régimen alimenticio, el vestido, el trabajo y la recreación.4.3. PERFIL DEL ALUMNO 4.3.1. Perfil del egresado del nivel Inicial Al concluir el Nivel Inicial, el niño habrá alcanzado el nivel de desarrollo que le caracteriza por lo siguiente:

1) Se identifica como un ser creado por Dios con cualidades, características y talentos únicos; al mismo tiempo reconoce y valora a sus semejantes como hijos de Dios.

2) Acepta a Dios como su creador y salvador, confía en él plenamente, cultivando el hábito de la oración y valorando a la Biblia como palabra de Dios.

3) Conoce y cuida su cuerpo practicando los ocho remedios naturales que le permiten conservar su salud integral.

4) Como persona, toma decisiones y se comunica con sus pares y adultos con libertad y asertividad haciendo uso correcto de la lengua española.

5) Es creativo, original y respetuoso en sus expresiones artísticas. 6) Valora y respeta sus producciones y las de los demás en un ambiente de aprendizaje

cooperativo. 7) Cuida sus pertenencias y respeta las de los demás; esforzándose por cuidar y mejorar el medio

que lo rodea. 8) Psicofísicamente sano, con un desarrollo neurológico y biopsicomotor formado en destrezas y

habilidades múltiples. 9) Intelectualmente apto, aprestado para la lectoescritura. Utiliza el pensamiento matemático y

científico en la resolución de situaciones problemáticas de la vida cotidiana; al mismo tiempo que se inicia en el uso y aplicación de las TICs.

10) Se relaciona con los demás haciendo uso de sus habilidades sociales éticas y morales que le permiten ser respetuoso de sus pares y adultos; manifestando ser alegre, solidario, justo, independiente, ordenado, servicial y sobre todo obediente.

4.3.2. Perfil de la docente del nivel Inicial Toda maestra de educación inicial del Colegio “28 de Julio” debe poseer las siguientes características personales y profesionales:

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1) Amar a Dios y confiar en él, cultivando el hábito de la oración y devoción personal, valorando la Biblia como palabra de Dios y guía personal.

2) Participar activamente en el cumplimiento de la misión de la Iglesia. 3) Manifestar una actitud flexible y positiva a la adquisición de competencias profesionales que

requiera la institución educativa. 4) Tener experiencia, haber sido capacitada o tener la actitud para capacitarse y trabajar con

proyectos de integración curricular multidisciplinaria. 5) Utilizar la estructura de aprendizaje cooperativo en su labor pedagógica. 6) Integrar la fe en el proceso de enseñanza-aprendizaje en coherencia con la filosofía de la

Educación Adventista. 7) Conocer y aplicar diversas estrategias que permitan lograr el autocontrol de niños y niñas. 8) A través de diversas estrategias utilizar la Biblia como libro de texto en su labor pedagógica. 9) Utilizar el canto como estrategia de enseñanza-aprendizaje. 10) Tener dominio del inglés básico y las estrategias para integrarla en todas las áreas

curriculares. 11) Tener creatividad para el desarrollo de sesiones de psicomotricidad fina y gruesa propios

para el nivel inicial. 12) Tener iniciativa para capacitarse en todas las áreas que competen a su investidura

profesional. 13) Ser proactivo/a y proponer alternativas para prevenir y / o resolver situaciones

problemáticas. 14) Su vestimenta y presentación personal debe ser sencilla, sin aretes, pulseras, collares ni

adornos ostentosos. 15) Tratar a los estudiantes y padres de familia con respeto, comprensión y amor. 16) Utilizar estrategias no punitivas para administrar disciplina, respetando la individualidad del

estudiante, tratando de que éste gobierne a sí mismo. 17) Poseer experiencia, haber sido capacitada o tener la actitud para capacitarse en la aplicación

de diversas estrategias de trabajo docente en el contexto de la educación inclusiva. 18) Valorar el tiempo y con su ejemplo enseñar el valor de la puntualidad a sus estudiantes. 19) Usar las TICs como herramientas pedagógicas, teniendo como meta la excelencia profesional y

la responsabilidad en todas las comisiones y que asuma.

4.3.3. Perfil del egresado del nivel Primario Al concluir el sexto grado del nivel Primaria, el estudiante estará en condiciones de:

1) Resolver situaciones problemáticas de orden intelectual en los niveles: literal, inferencial y crítico valorativo, que le habiliten para cursar estudios en el nivel inmediato superior.

2) Asumir una actitud positiva resiliente, de respeto a su cuerpo y a sus semejantes independientemente de las circunstancias del entorno, raza, religión, condición socioeconómica o necesidades especiales de sus pares o y/o mayores.

3) Aplicar el pensamiento matemático y científico de manera creativa, crítica y reflexiva en la solución de problemas de índole académico y de la vida cotidiana, respetando a la persona y cuidando el medio que lo rodea.

4) Asumir un comportamiento cívico y liderazgo fundado en las relaciones interpersonales solidarias, de servicio abnegado en favor de los demás.

5) Aplicar sus habilidades comunicativas en la descripción, narración y argumentación de sus ideas presentándolas y defendiéndolas en forma oral y escrita.

6) Evidenciar madurez acorde con su edad biológica, sensibilidad cristiana y respeto en círculos educativos, familiares y eclesiásticos diferentes al suyo.

15


4.3.4. Perfil del docente del nivel primario Todo maestro o maestra de educación primaria del Colegio “28 de Julio” debe poseer las siguientes características personales y profesionales:


2) Participar activamente en el cumplimiento de la misión de la iglesia. 3) Manifestar una actitud flexible y positiva a la adquisición de competencias profesionales que

requiera la institución educativa. 4) Tener experiencia o haber sido capacitado/a para trabajar con proyectos de integración

curricular multidisciplinaria. 5) Utilizar la estructura de aprendizaje cooperativo en su labor pedagógica. 6) Integrar la fe en el proceso de enseñanza-aprendizaje en coherencia con la filosofía de la

educación adventista. 7) Aplicar diversas estrategias creativas con materiales del contexto que permitan a los

estudiantes trabajar en equipo atendiendo a sus diferentes estilos de aprendizaje e inteligencias.

8) A través de diversas estrategias utilizar la Biblia como libro de texto en su labor pedagógica. 9) Utilizar el canto como estrategia de enseñanza-aprendizaje. 10) Tener dominio del inglés básico y las estrategias para integrarla en todas las áreas

curriculares. 11) Identificar sus debilidades y tener iniciativa para capacitarse en todas las áreas que competen

a su investidura profesional. 12) Ser proactivo/a y proponer alternativas para prevenir y / o resolver situaciones

problemáticas. 13) Su vestimenta y presentación personal debe ser sencilla, sin aretes, pulseras, collares ni

adornos ostentosos. 14) Tratar a los estudiantes y padres de familia con respeto, comprensión y amor. 15) Utilizar estrategias no punitivas para administrar disciplina, respetando la individualidad del

estudiante, tratando de que éste gobierne a sí mismo. 16) Poseer experiencia o haber sido capacitado/a en la aplicación de diversas estrategias de

trabajo docente en el contexto de la educación inclusiva. 17) Valorar el tiempo, y por su ejemplo enseñar el valor de la puntualidad a sus estudiantes. 18) Usar las TICs como herramientas pedagógicas, teniendo como meta la excelencia profesional y

la responsabilidad en todas las comisiones y que asuma.

4.3.5. Perfil de egresado del Nivel Secundaria El estudiante del nivel secundario continúa su formación integral en un ambiente de respeto a la persona y la práctica de los valores bíblicos cristianos, que caracterizan a la pedagogía adventista. El programa de estudios permite a los adolescentes desarrollar habilidades sociales, académicas e investigativas a fin de que cada uno emprenda su proyecto de vida de manera exitosa, convirtiéndose en ciudadano del siglo XXI altamente confiable. Al concluir el quinto grado del nivel secundario, el estudiante del Colegio “28 de Julio” estará en condiciones de:

1) Resolver situaciones problemáticas de orden intelectual en los niveles: literal, inferencial y crítico valorativo, que le habiliten para cursar estudios superiores y asumir responsabilidades de liderazgo responsable en su comunidad.

2) Valorar y seleccionar en forma crítica información académica válida que le permita construir un proyecto de vida fundado en una escala de valores acorde con sus aptitudes mentales.

16


3) Tomar decisiones responsables con una actitud positiva y resiliente, en armonía con los principios de salud y valores cristianos que sostiene la iglesia adventista del séptimo día.

4) Respetar a sus semejantes independientemente de su raza, religión, condición socioeconómica o necesidades especiales.

5) Aplicar el pensamiento matemático y científico de manera creativa, crítica y reflexiva en la solución de problemas de índole académico y de la vida cotidiana, respetando a la persona y cuidando el medio que lo rodea.

6) Asumir un comportamiento cívico y liderazgo cristiano fundado en las relaciones interpersonales solidarias y de servicio abnegado en favor de los demás.

7) Aplicar sus habilidades comunicativas en la descripción, narración, argumentación y defensa de sus ideas y proyectos de investigación presentándolas en forma oral y escrita.

8) Evidenciar madurez, sensibilidad cristiana y respeto en círculos educativos, familiares y eclesiásticos diferentes al suyo.

9) Defender un proyecto de investigación aplicando el método científico en la solución de uno o más problemas identificados en su comunidad.

4.3.6. Perfil del docente del Nivel Secundaria Todo docente de nivel secundaria del Colegio “28 de Julio” debe poseer el siguiente perfil personal y profesional que le permita:


2) Estar comprometido con el cumplimiento de la misión de la iglesia. 3) Conocer la personalidad y psicología del adolescente, las estrategias de cómo tratarlos

respetando su individualidad hasta conseguir su cooperación y autocontrol como parte fundamental de su desarrollo.

4) Manifestar una actitud flexible y positiva a la adquisición de competencias profesionales que se requiera para trabajar con adolescentes.

5) Tener experiencia, haber sido capacitado/a o tener la actitud para capacitarse y trabajar con proyectos de integración curricular interdisciplinaria y transdisciplinaria.

6) Acompañar a los estudiantes en la ejecución de proyectos de aplicación de experiencias de la vida cotidiana en la asignatura a su cargo, o integrándola con una o más asignaturas.

7) Utilizar la estructura de aprendizaje cooperativo en su labor pedagógica. 8) Integrar la fe en el proceso de enseñanza-aprendizaje en coherencia con la filosofía de la

educación adventista. 9) Aplicar diversas estrategias creativas con materiales del contexto que permitan a los

estudiantes trabajar en equipo considerando sus diferentes estilos de aprendizaje y dones. 10) Utilizar estrategias que permitan usar la Biblia como libro de texto en su labor pedagógica en

el área curricular a su cargo. 11) Identificar sus debilidades, tener iniciativa y proactividad para capacitarse a fin de

convertirlas en fortalezas. 12) Tratar a los estudiantes y padres de familia con respeto, comprensión y amor. 13) Utilizar estrategias no punitivas para administrar la disciplina, respetando la individualidad

del estudiante, hasta lograr el gobierno de sí mismo. 14) Poseer experiencia, haber sido capacitado/a o tener la actitud para capacitarse en estrategias

de trabajo docente en el contexto de la educación inclusiva. 15) Valorar el tiempo, respetando los horarios establecidos en la institución educativa, y por su

ejemplo enseñar el valor de la puntualidad a los estudiantes. 16) Usar las TICs implementadas en el Colegio Unión como herramientas pedagógicas.

17


17) Cumplir con la elaboración de los documentos técnico pedagógicos y entregarlos con puntualidad a la instancia correspondiente.

4.3.7. Perfil del director general del Colegio1) Formación profesional: Licenciatura en Educación 2) Poseer conocimiento del reglamento eclesiástico - administrativo de la IASD. 3) Poseer estudios de posgrado en gestión educativa. 4) Cinco años de docencia escolar. 5) Manejo de ofimática: Microsoft Office nivel intermedio 6) Dominio del inglés a nivel intermedio. 7) Capacidad para leer documentos de su competencia, supervisar las actividades del colegio y

controlar al personal bajo su cargo. 8) Atender los temas tratados en conversaciones, reuniones, con los padres de familia, profesores

y comisión interna.. 9) Administrar, motivar y capitalizar los aportes de los miembros del equipo, ayudándolos en su

formación y desarrollo, y orientándolos hacia los objetivos comunes de la institución. 10) Otorgar mayor poder y autonomía a los colaboradores del Colegio “28 de Julio”, valorando la

contribución del personal en sus respectivos puestos de trabajo. 11) Orientar al equipo de trabajo en una dirección determinada integrando sus opiniones,

inspirando valores y manteniendo su motivación para que trabajen según las normas institucionales.

12) Saber comunicarse con calidad y calidez al coordinar con su equipo de trabajo la ejecución de planes académicos y al reunirse con padres de familia, transmitiendo información en forma precisa y con buen tono de voz y gestos adecuados.

13) Manejar honradamente los recursos físicos y económicos del colegio priorizando valores, principios, creencias en el cumplimiento de la misión institucional.

14) Interés por mejorar la capacidad de respuesta y efectividad de la institución, identificando aspectos que pueden mejorarse y proponiendo ideas innovadoras para el Colegio.

15) Construir y mantener relaciones cordiales y redes de contacto con empresas, organismos o personas que son valiosas para conseguir los objetivos trazados en el colegio.

16) Determinar eficazmente las metas y prioridades de sus actividades, controlando adecuadamente las funciones de las diferentes unidades bajo su cargo y así lograr los objetivos propuestos en el plan anual de trabajo.

17) Conocer las tendencias del entorno e identificar las oportunidades y amenazas que se presentan a fin de innovar y desarrollar al colegio.

18) Enmarcar la gestión diaria en un ambiente de exigencia por lograr la calidad, buscando el mejoramiento continuo y la optimización de los procesos del colegio.

19) Tomar una decisión rápida y oportuna analizando y evaluando las alternativas existentes, en armonía con la cosmovisión y las políticas institucionales.

20) Analizar situaciones y generar alternativas de acción con el fin de elegir la más adecuada para manejar efectivamente los conflictos y dificultades que se presenten.

21) Afrontar las demandas laborales con tranquilidad y confianza, cumpliendo exitosamente con la labor encomendada.

4.3.8. Perfil de los padres de familia Al término de la gestión vigente del presente proyecto educativo institucional, esperamos haber contribuido a que los padres de familia posean las siguientes características:

1) Conoce las necesidades más sentidas de sus hijos en las diferentes dimensiones como ser humano, y busca satisfacerlas en el marco de la filosofía de la educación adventista.

18


2) Participa en toda actividad, que enmarque el desarrollo de la institución educativa Colegio “28 de Julio” y la formación integral de su hijo.

3) Ser un agente de cooperación inmediato para el docente a fin de lograr mejores resultados de aprendizaje en sus hijos.

4) Estar comprometido con la educación de su hijo(a) atendiendo a las necesidades cuando el docente lo solicite.

5) Aporta ideas y alternativas de solución en el marco de la filosofía de la educación adventista frente a los problemas.

6) Contribuye a mantener un ambiente de afecto, tolerancia, confianza, responsabilidad y solidaridad en la institución educativa, a través de la práctica de los valores cristianos.

7) Planifica actividades de integración familiar los fines de semana, haciéndoles partícipe a sus menores hijos.

R.M. Nº 0665-2005-ED

¿Que son los Ejes Curriculares nacionales?

Son las líneas directrices que señalan la intencionalidad del sistema educativo peruano en los niveles de educación básica en un momento histórico concreto.En la definición de ejes curriculares el Ministerio de Educación ha tornado en cuenta varios elementos: "La orientación doctrinaria del sistema, las demandas de la sociedad, las necesidades de los educandos, las corrientes internacionales y el proyecto de sociedad que se persigue".En este contexto el Diseño Curricular Nacional asume los ejes curriculares establecidos por el Ministerio.En todos los procesos pedagógicos se trabajaran transversalmente cuatro ejes curriculares para garantizar una formación integradora:

Importancia y FinalidadLos temas transversales constituyen una respuesta a los problemas coyunturales de trascendencia que afectan a la sociedad y que demandan a la educación una atención prioritaria y permanente. Tienen como finalidad promover el análisis y reflexión de los problemas sociales, ambientales y de Relación personal

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MISION DE LA EDUCACION PRIMARIA

APRENDER A SER

APRENDER A

APRENDER

APRENDER

A HACER

APRENDER A VIVIR

Cultura emprendedora y productiva

Aprendizaje permanente y autónomo

Convivencia

Ciudadanía

Trascendencia

Identidad

LOS TEMAS TRANSERSALES


en la realidad local, regional, nacional y mundial, para que los estudiantes identifiquen las causas así como los obstáculos que impiden la solución justa de estos problemasLos temas transversales se plasman fundamentalmente en valores y actitudes.Mediante el desarrollo de actitudes y valore se espera que los estudiantes reflexiones y elaboren sus propios juicios ante dichos problemas y sean capaces de adoptar frente a ellos, comportamientos basados en valores, racional y libremente asumidos. De esta manera, el trabajo con los temas transversales, contribuirá a la formación de personas autónomas, capaces de enjuiciar críticamente la realidad y participar en su mejoramiento y transformación.¿Cómo trabajar los Temas transversales?

Los temas transversales deben ser previstos y desarrollados al interior de todas las áreas curriculares, deben impregnar e iluminar la práctica educativa y todas las actividades que se realizan en la escuela; por lo tanto, están presentes como lineamientos de orientación para la diversificación y programación curricular.En este sentido hay tres niveles de incorporación de los temas transversales:

a) En el Diseño Curricular Nacional de EBR, se proponen temas transversales que responden a los problemas nacionales y de alcance mundial. Son los siguientes:

Educación sexual. Práctica de valores para una vida sin vicios drogas. Convivencia escolar democrática y de respeto a la persona humana. Estilo de vida, escuela limpia y saludable. Educación ambiental y escuela eco eficiente. Gestión de riesgos y comportamiento cívico.

b) En el Proyecto Educativo Institucional y en el Proyecto Curricular se priorizan los temas transversales que responden a la realidad en la que se inserta la Institución Educativa.PROBLEMÁTICA NECESIDADES DE APRENDIZAJE TEMAS TRANSVERSALES

Contaminación y uso irracional del recurso hídrico.

Promover el uso racional del recurso hídrico y el cuidado del ambiente.

Educación para la preservación y uso racional del recurso hídrico.

Cambio de prioridades el juego electrónicos por el estudio

Escaso reconocimiento y respeto a las normas de convivencia.

Limitada capacidad de autoestima Poca integración entre alumnos,

padres de familia, docentes y el entorno social.

Poco interés por los estudios y las responsabilidades.

Reconocer la importancia de la formación de los hogares.

Reconocimiento y respeto a las normas de convivencia.

Estrategias que promuevan autonomía y autoestima.

Proyecto de vida. Relevar la importancia del

conocimiento por los valores.

Práctica de valores para una vida sin vicios (drogas, alcohol, video juegos)

c) En las unidades didácticas los temas transversales se evidencian en los logros de aprendizaje esperados.

DISEÑO CURRICULAR NACIONAL(DCN)

LINEAMIENTO DE POLÍTICA EDUCATIVA REGIONAL PARA LA DIVERSIFICACIÓN

(LIPERD)

INSTITUCIÓN EDUCATIVA(I.E)

o Educación para la convivencia, la paz y la Ciudadanía.

o Educación en valores o formación ética.

o Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.

o Educación para la equidad de

o Educación para la generación de trabajo.

o Educación para la preservación y el uso racional del recurso hídrico.

o Educación para el desarrollo integral.

Práctica de valores para una vida sin vicios (drogas, alcohol, video juegos) (I Semestre)

Educación para la preservación y el uso racional del recurso hídrico. (II Semestre)

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género. o Educación para la prevención de desastre.

o Educación para la convivencia armoniosa en zona de frontera.

o Identidad histórica y revaloración de la cultura aymara.

Educación ´para el discipulado (todo el año)

TEMAS TRANSVERSALES DIVERSIFICADOS:

5.- OBJETIVOS Y METAS PARA LOS 8 COMPROMISOS.

N° COMPROMISO INDICADORES EXPECTATIVA DE AVANCE DESCRIPTIVO

1

Progreso anual de los aprendizajes de todos los estudiantes

Porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en comunicación y matemática, CTA

La I. E. demuestra progresión en el porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en comunicación, matemática y CTA en el año 2015 en 10% más en comparación a los resultados obtenidos en el 2014.

El equipo directivo de la IE monitorea el logro de aprendizajes en los diferentes grados, edades y niveles educativos, utilizando la información de la ECE, ECELO como de los logros de aprendizaje obtenidos de otras fuentes como registros, actas de notas, producciones de los estudiantes, etc. Para establecer metas y estrategias orientadas a la mejora de los aprendizajes en relación con los años anteriores.

2

Retención interanual de estudiantes

Incrementar 6% de estudiantes en relación al 2014, debidamente matriculados que culminan el año escolar y se matriculan el siguiente

La I. E demuestra disminución del porcentaje de estudiantes que abandonan los estudios en comparación al 2014.Alcanzar 1020 estudiantes matriculados.

La administración debe conducir, al iniciar el año lectivo 2015, un proceso de análisis de la cantidad de estudiantes que abandonaron la institución educativa tomando como referencia los estudiantes que tenían matriculados en el año lectivo 2014.

3

Uso efectivo del tiempo en la IE

Programar al mínimo espacio y tiempo las actividades extracurriculares.

Reducir significativamente la perdida de horas efectivas de trabajo pedagógico en la IE.

Es la reflexión y concientización sobre la importancia del uso del tiempo en la IE, enfatizando en el cumplimiento de las jornadas efectivas de aprendizaje, en su recuperación si fuera el caso; en la asistencia y conclusión de jornadas laborales de los docentes; y en el acercamiento a mayores espacios de tiempo destinados a aprendizajes significativos en la IE y en el aula.

4

Uso efectivo del tiempo en el aula

Porcentaje de tiempo dedicado a actividades académicas.

La I. E. demuestra reducción del tiempo que dedican los docentes a actividades rutinarias, poniendo énfasis en el desarrollo de actividades significativas de aprendizaje; producto del acompañamiento del equipo directivo.

Tiempo efectivo dedicado a las actividades de aprendizaje significativo en el aula, y disminuir, de ser el caso, las prácticas rutinarias.Entre los factores favorables al logro de aprendizajes, uno de los principales es el uso efectivo del tiempo en el aula o en los espacios de aprendizaje. No obstante, tanto docentes como estudiantes dedican una considerable parte del tiempo en el aula al desarrollo de acciones rutinarias, no académicas, como tomar lista de asistencia, administrar la disciplina, hacer copia de contenidos diversos, etc.

5 Uso adecuado de las Porcentaje de Incrementar el número El equipo directivo lidera el

21


rutas de aprendizaje de comunicación y matemática, FCC y CTA

estudiantes que incorporan las orientaciones de las rutas de aprendizaje de comunicación y matemática, FCC y CTA en la programación y ejecución curricular.

de docentes que incorporan las orientaciones de las rutas de aprendizaje en las áreas de comunicación y matemática, FCC y CTA en la programación y ejecución curricular.

mejoramiento de las prácticas pedagógicas a partir del uso de las rutas de aprendizaje para el desarrollo de las competencias de Comunicación, Matemática, Ciudadanía y CTA, mientras que en las demás áreas, aplica el DCN.Las rutas de aprendizaje son herramientas pedagógicas de apoyo a la labor del docente en el logro de los aprendizajes. Ellas contienen los siguientes aspectos: el enfoque, las competencias, las capacidades y sus indicadores, y los estándares que se deben lograr al término de cada ciclo.

6

Uso adecuado de los materiales y recursos educativos(Textos, cuadernos de trabajo y material concreto)

Porcentaje de docentes que hacen uso adecuado de los materiales y recursos educativos en el desarrollo del proceso pedagógico.

La I.E. propicia la Elaboración y distribuye los materiales educativos que posee.Incrementar el porcentaje de docentes que hacen uso de los TICs para la mejora de los niveles de aprendizaje.

El equipo directivo promueve el uso adecuado de los textos, cuadernos de trabajo, material concreto y demás recursos.Los materiales y recursos educativos son medios que facilitan el logro de aprendizajes de los estudiantes, ya que complementan la acción pedagógica del docente. Comprenden los materiales educativos impresos, digitales, concretos o manipulativos, y los recursos de tecnologías de la información y comunicación. Su disponibilidad y uso pedagógico resulta fundamental para el cumplimiento de las metas educativas.

7

Gestión del clima escolar favorable al logro de aprendizajes

Porcentaje de estudiantes y docentes proactivos, que viven las enseñanzas de la iglesia ASD manifestado en el respeto mutuo y buen trato como señal distintiva del clima escolar en la IE.

Promover la práctica de respeto reciproco entre docentes.Establecer principios de buen trato entre sus pares en la IE.Convertir la IEA en un lugar acogedor para todos los agentes educativos.

El equipo directivo vela por una convivencia basada en el respeto, la tolerancia, el buen trato, la igualdad, el ejercicio de derechos, cumplimiento de los deberes y la no violencia escolar.Se promueve la identificación de rasgos del clima escolar a través de la encuesta de percepción del clima , que estará anexada al Fascículo para la Gestión de los Aprendizajes en las IE. A partir de ello, establece acciones para la mejora del clima escolar.

8 Elaboración del Plan Anual de Trabajo con participación de los docentes (PAT)

Porcentaje de docentes que participan en la elaboración del PAT bajo el liderazgo del equipo directivo

Contar con el documento directriz y que sea accesible a los actores y que permita mejorar la gestión educativa.

El equipo directivo lidera la elaboración del PAT.El sentido del PAT se expresa en una planificación y gestión centrada en la mejora de los aprendizajes.El PAT engloba todos los compromisos de gestión de la IE:

o Elaboración y/o revisión del diagnóstico de la IE.

o Las metas y estrategias de gestión para la mejora de aprendizajes.

o La evaluación y medición del cumplimiento y seguimiento de las metas y estrategias involucrando a todos los integrantes de la comunidad educativa.

22


6.- DIAGNÓSTICO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA6.1. NECESIDADES Y CARACTERÍSTICAS DE LOS ESTUDIANTES.

FORTALEZAS DEBILIDADES La mayoría de los estudiantes del nivel inicial

y primario se expresan con facilidad. La mayoría de los estudiantes tienen dominio

de las tecnologías de la información. Participación voluntariamente de los

estudiantes en la campaña de colecta pública nacional anual de solidaridad “Sembrando Esperanza”.

Participación y compromiso con las actividades institucionales: Feria de ciencia y tecnología, festival de inglés, campamento, semanas de oración, programas de Sociedad de Menores y J.A. etc.

Los alumnos disfrutan de las salidas culturales, recreativas y del compartir.

Los alumnos del nivel primario y secundario disfrutan de las lecturas del plan lector.

Los alumnos participan con gusto de las actividades cívicas.

Disposición de los alumnos en desarrollar sus dones, habilidades y destrezas.

La mayoría de los estudiantes son indiferentes a la práctica de valores: puntualidad, responsabilidad, honestidad y disciplina.

Algunos de los niños presentan déficit de atención, e impulsividad.

Resolución mecánica de ejercicios y dificultad en la comprensión lectora.

Limitado conocimiento en técnicas de estudio e investigación.

Estudiantes con poca práctica de hábitos de higiene y `presentación personal.

Falta de orientación sexual adecuada. Consumo de sustancias psicoactivas (alcohol y

drogas) por cierto grupo de estudiantes. Estudiantes procedentes de hogares

disfuncionales, malos hábitos. Estudiantes con conductas depresivas y

violentas. Los estudiantes no practican actividades físicas

de manera permanente

OPORTUNIDADES AMENAZAS Recurso humano con talentos y dones. Uso inadecuado del internet y de los

recursos tecnológicos. Ex estudiantes con malas costumbres y

hábitos. Venta ambulatoria de productos nocivos

dentro y fuera de nuestra institución. Influencia de los medios de comunicación,

contaminación acústica. Programación de concursos en sábado

(matemática, desfiles) Invitación a alumnos destacados por

medio de becas integrales por otras Instituciones.

Recibir alumnos con malos hábitos, bajas calificaciones y problemas conductuales.

Aumento de pensiones en forma permanente.

Falta de control de tránsito en las entradas del colegio.

23


6.2. ÁREA GESTIÓN PEDAGÓGICA FORTALEZAS DEBILIDADES

Personal docente identificado y comprometido con la práctica de valores y con los fundamentos filosóficos de la educación adventista.

Docentes con actitudes de cambio e innovación pedagógica.

Personal docente con estudios de posgrado de maestría.

Docentes que se auto capacitan permanentemente.

Docentes comprometidos con el desarrollo del Plan Lector.

Se tiene diseñado un sistema de tutoría que responden a las necesidades y problemática de nuestros estudiantes.

Se brinda formación CRISTIANA a la luz de la Santa Biblia.

Aplicación de un currículo por capacidades y competencias.

Se cuenta con material audiovisual.(televisor, DVD)

Análisis sobre la práctica educativa, buscando permanentemente la investigación e innovación.

Disconformidad con los sueldos porque no abastece la canasta familiar.

No se cuenta con una profesora de Educación física y regentes de primaria.

Falta de transparencia en la evaluación del desempeño del docente.

La promotora no invierte en capacitaciones por niveles y áreas de aprendizajes.

Impuntualidad de algunos docentes en la práctica pedagógica. (culto, formación, documentación, desarrollo pedagógico).

Poca asertividad de algunos docentes en el desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje. (metodología, materiales, estilos de aprendizajes).

Falta de apoyo financiero y moral a los proyectos de innovación. No se realizan retiros Espirituales para docentes hace más de 4

años. Algunos docentes no dominan los modelos del TICs como

herramienta de trabajo docente. Deficiente actitud de docentes en hacer efectivo la práctica de

valores, orden y limpieza en los estudiantes. Poca disponibilidad del tiempo para el trabajo en equipo

dificultando la elaboración de proyectos. No todo el personal docente elabora material didáctico

pertinente. Deficiente cultura evaluativa, no todos los docentes aplican

criterios de evaluación acorde a los cambios pedagógicos. Mal uso del laboratorio de informática con juegos que desvían los

principios de la educación cristiana. Algunos docentes no se desempeñan en el área de su formación

profesional. Deficiencia en la integración y confraternización de los

estudiantes y profesores por grados y secciones. Cambio permanente del plan de estudios y de los materiales de

consulta. Escaso intercambio de experiencia entre colegas para

enriquecer el trabajo educativo por áreas y niveles.OPORTUNIDADES AMENAZAS

Alianzas estratégicas con instituciones afines a nuestros principios para brindar orientaciones acorde a la filosofía educativa.

Uso constructivo de los medios de comunicación.

Desarrollo del plan curricular con los principios de la educación cristiana.

Creación de un blook de producción

Creciente violencia y desintegración familiar. Influencia negativa de los medios de comunicación.

24


6.3. ÁREA DE GESTIÓN INSTITUCIONALFORTALEZAS

Posicionamiento y liderazgo de la institución educativa a nivel local, nacional, cuenta con estudiantes de todas las regiones del Perú y del extranjero.

Motivación de la comunidad educativa por el cultivo de valores.

Padre dispuestos a participar en las diferentes actividades de la institución educativa.

Institución educativa abierta permanentemente a la comunidad en general.

Disposición de la comunidad educativa por brindar un servicio de calidad.

Reuniones ordinarias de personal permanente (mensual)

Asesoría permanente de la AEAPS para cumplir con sus labores de gestión.

Personal de servicio organizado.

Deficiencia por parte de la administración en la cobertura de información, al personal de todas las áreas de la institución.

Descortesía en algunas áreas de atención administrativas al público y personal docente.

Demora en la atención de solicitudes de certificados por padres y ex alumnos.

Administración (AEAPS) que no escucha la voz de todo el personal.

Exceso de actividades que impiden socializar en equipo los planes de estudio.

No se gestiona becas de estudio y adquisición de laptops para el personal docente.

Estilo de gestión vertical y sin consenso. Bajo control de calidad y atención en el

comedor de nuestra institución y falta de oferta y demanda.

OPORTUNIDADES AMENAZAS Ubicación del colegio en zona céntrica Buenas relaciones con instituciones

eclesiásticas, públicas y privadas.

Surgimiento de nuevas instituciones educativas con nuevas propuestas de servicio educativo.

Proliferación de ambulantes y venta de comidas y sustancias psicoactivas que aumenta el riesgo de que la población estudiantil adopte un estilo de vida no saludable.

Aumento de cabinas de internet en la zona, generan adicción en los menores de edad hacia los juegos de red.

6.4. ÁREA RECURSOS FORTALEZAS DEBILIDADES

Existencia de dos salas de cómputo.

Falta de implementación de medios de seguridad tecnológica (cámaras) y para el trabajo pedagógico.

Falta gestionar recursos externos para ejecutar proyectos de desarrollo institucional.

Falta crear estrategias para reducir el índice de morosidad.

Construcción de ambientes sin considerar las normas de seguridad de INDECI.

Falta la implementación de ambientes para los diversos talleres.

La promotora no realiza la reinversión en nuestra institución educativa.

OPORTUNIDADES AMENAZAS Zona de ubicación estratégica. Institución con trayectoria.

Colegios estatales y privados con una moderna infraestructura y con un sistema Educativo a fin.

AMENAZAS25


6.5. Del contexto socio económico, político y cultural Las incoherencias entre fe y vida, expresadas en una falta de testimonio y de insensibilidad frente al

dolor humano. Las nuevas tecnologías y los cambios socio económicos, crean nuevas desigualdades sociales, como el

desempleo, el no acceso a fuentes de información. Una cultura de antivalores, viene generando una creciente violencia y desintegración familiar, que amenaza

con comportamientos individualistas, irresponsables, excluyentes. El modelo neoliberal con su actuar deshumanizante, hace que la persona esté en riesgo de reducirse a

una simple mercancía y, así mismo, la educación corre el riesgo de ser convertida en un medio para los objetivos neoliberales.

El modelo neoliberal que trae consigo la exclusión económica, social y cultural. La incorporación de abundante tecnología basada en el conocimiento y la información.

OPORTUNIDADES6.6. Del contexto socio económico, político y cultural

Del modelo neoliberal, asumir en nuestro trabajo educativo la iniciativa, el interés por el manejo eficiente de los recursos, la gestión de la calidad total (cero errores), el trabajo en equipo entre otros.

Establecer relaciones, alianzas estratégicas con diferentes organizaciones de nuestro entorno, como del mundo globalizado, generando espacios de diálogo, sinergias.

Establecer redes de información con las distintas instituciones de la AEAPS y otras para temas vinculados con educación, niñez, juventud, medio ambiente (Programa ecológico: “Educación + verde”), tecnologías de información y comunicación, y otras Como Salud Total y el estudio diario de la Biblia.

Continuar con el trabajo de fortalecimiento de fe (Semanas de énfasis espiritual y, escuela de padres) buscando ser fieles testigos de Dios, tratando de ser coherentes, promotores de verdad, justicia y solidaridad.

Esforzarnos por vivir el evangelio en la realidad de nuestros estudiantes, personal docente, administrativo y padres de familia, buscando nuevas formas de Evangelización y acercamiento, asumiendo la causa de los débiles, de los que más lo necesitan.

7.- CONCLUSIONES El análisis realizado nos permite priorizar los problemas a través de las siguientes conclusiones:

7.1. Situación Interna Es necesario mejorar el nivel académico en el servicio educativo. Esta mejora debe hacer énfasis en el

dominio de la lectura comprensiva, desarrollo del pensamiento matemático, crítico, creativo, habilidades investigativas, tecnológicas e innovación.

Ampliar la cobertura de atención en el servicio educativo. Ante la existencia de padres que desarrollan los estudios de sus hijos de manera independiente, se requiere ampliar la cobertura de atención a través del Proyecto “Aprendiendo en casa” respaldando oficialmente el derecho a la educación que reciben los menores de edad.

Se debe fomentar la práctica de valores espirituales y de servicio misionero, en docentes y estudiantes a través del Plan Maestro de Desarrollo Espiritual (PMDE) articulado transversalmente en las prácticas educativas intencionales y espontáneas.

Se requiere mejorar la conducta de los estudiantes. Mejorar las relaciones interpersonales entre los actores de la comunidad educativa, a través del Plan de Convivencia Democrática “Viviendo Valores” (ViVa), evidenciándose en el nivel de satisfacción de estudiantes y padres de familia, reducción de incidencias, aumento la población de estudiantes con calificaciones A y AD en conducta. Se requiere sensibilizar a los estudiantes participando en actividades de servicio al prójimo mediante la ejecución de proyectos solidarios de voluntariado y servicio a la comunidad.

Se debe sistematizar transversalmente la práctica de estilo de vida saludable. Fomentar en los integrantes de la comunidad educativa las prácticas del estilo de vida que caracterizan a una escuela saludable.

Se debe trabajar con los estándares de una escuela ecoeficiente. Articular transversalmente en el proceso de enseñanza aprendizaje las prácticas sostenibles que convierten a una institución educativa en escuela ecoeficiente.

Implementar acciones de servicio a la comunidad como parte del proceso educativo. Desarrollar en los estudiantes actitudes de servicio al prójimo mediante la ejecución de proyectos solidarios de voluntariado de servicio a la comunidad, orientados al: “Liderazgo juvenil en gestión ambiental”, “Liderazgo juvenil en promoción de la salud”, “Liderazgo juvenil en la prevención de riesgos”, “Liderazgo juvenil en la difusión del arte y la cultura”, “Liderazgo juvenil en la innovación científica y tecnológica”, “Liderazgo juvenil de solidaridad”.

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Capacitación permanente al personal docente. Capacitar en forma permanente al personal docente en estrategias pedagógicas innovadoras de aprendizaje cooperativo, manejo de las TICs que le permitan ayudar al estudiante a utilizar con sabiduría y responsabilidad los recursos tecnológicos.

Capacitación a padres que desarrollan estudios en casa. Capacitar a padres de familia que optan por los estudios independientes de sus hijos, y brindar asesoría para el desarrollo de actividades de enseñanza aprendizaje en casa.

Construcción de infraestructura escolar faltante. Se requiere construir ambientes escolares faltantes considerando el Plan de desarrollo Institucional y las normas de seguridad de INDECI.

Elaboración de planes de mejora. En el 85% de los niños de primer grado tienen dificultades para adaptarse a los ritmos a las exigencias académicas para el logro de las capacidades y presentan síntomas de estrés elevado. Es necesario elaborar un plan de mejora para atender a estas dificultades. Definición de temas transversales. Es necesario definir los temas transversales que contribuyan al desarrollo integral de los estudiantes, abordando la temática de educación sexual y la prevención contra el uso de sustancias psicoactivas.

7.2. Situación externa Competencia. Aumento de colegios de la zona con propuestas pedagógicas innovadoras. Inseguridad ciudadana. Aumento de las condiciones de inseguridad ciudadana debido al crecimiento

poblacional en los alrededores del colegio. Gestión de recursos externos. Existe la necesidad de gestionar recursos externos a través de ex alumnos y

otras organizaciones, con el propósito de ejecutar proyectos de desarrollo institucional en el marco de la escuela saludable y segura.

Firma de convenios interinstitucionales. Se necesita establecer convenios de intercambio cultural “Ciudades hermanas” con la municipalidad y otras instituciones que permitan realizar el intercambio de estudiantes.

Crecimiento urbano en la comunidad. Construcción de apartamentos en la zona cercana al colegio. Es necesario hacer planes para atender a esta población.

7. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS: EN DOCENTES - ALUMNOS:

1. Capacitar en forma permanente al personal docente para mejorar el nivel académico de los estudiantes, evidenciándose en la lectura comprensiva, desarrollo del pensamiento heurístico, pensamiento científico, y la resolución de problemas a través de la cognición, metacognición y la defensa de proyectos de investigación como requisitos probatorios de su formación académica.

2. Fortalecer las relaciones entre los actores de la comunidad educativa, a través del plan de convivencia democrática “Viviendo Valores” (ViVa), evidenciándose en el nivel de satisfacción de estudiantes y padres de familia, reducción de incidencias, aumento la población de estudiantes con calificaciones A y AD en conducta.

3. Fomentar en docentes y estudiantes la práctica de valores espirituales a través del plan maestro de desarrollo espiritual (PMDE) articulado transversalmente en las prácticas educativas intencionales y espontáneas.

4. Promover en los integrantes de la comunidad educativa las prácticas del estilo de vida que caracterizan a una escuela saludable.

5. Articular transversalmente las prácticas sostenibles de una Institución educativa ecoeficiente. 6. Ampliar ambientes para el servicio educativo según Plan de Desarrollo Institucional

PROYECCION A LA COMUNIDAD:1. Desarrollar en los estudiantes actitudes de servicio al prójimo mediante la ejecución de proyectos

solidarios de voluntariado para el servicio a la comunidad. 2. Fortalecer los canales de comunicación.3. Lograr el reconocimiento de la Iglesia Adventista del Séptimo Día, La Comunidad y Ministerio de

Educación. A través de la participación en las actividades organizadas.4. Ampliar los servicios educativos a través del Proyecto “Aprendiendo en casa”, en el marco de la

educación inclusiva. PADRES DE FAMILIA:

1. Elevar el nivel de satisfacción de los padres de familia por la calidad del servicio educativo que reciben.2. Implementar el proceso de acreditación, en coherencia con los estándares propuestos por el Instituto

Peruano de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad de la Educación Básica (IPEBA) y proponer los planes de mejora.

3. Fomentar la integración y unidad familiar no interfiriendo con el tiempo de los padres, en los periodos de vacaciones, feriados y fines de semana.

27


AREA DE RECURSOS:1. Establecer un sistema de cobranza que permita reducir el índice de morosidad en los padres de familia. 2. Captar recursos económicos externos. 3. Aumentar la rentabilidad de la institución educativa.

28


IV. PERIODIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES INICIO DEL AÑO ESCOLAR Apertura 09 de marzoDURACIÓN DEL AÑO ESCOLAR Del 02 de marzo al 31 de diciembrePERÍODO DE PLANIFICACIÓN CURRICULAR

Del 17 de febrero al 28 de febrero

PERÍODO DE EJECUCIÓN Y EVALUACIÓN

41 semanas efectivas: Del 01 de marzo al 26 de diciembre

DISTRIBUCIÓN POR BIMESTRES

Primer BimestreI 09 marzo 06 abril 10

SemanasII 09 abril 13 mayo

Segundo Bimestre III 13 de mayo 19 junio 10SemanasIV 22 de junio 24 de julio

Descanso de alumnos

Receso I Bimestre : 14 -15 de mayoReceso II Bimestre: 26 julio al 07 de agostoReceso III Bimestre: 15 - 16 octubre

Tercer Bimestre V 10 de agosto 11 setiembre 10semanasVI 14 setiembre 16 octubre

Cuarto Bimestre VII 19 de octubre 17 noviembre 09semanasVIII 18 noviembre 23 diciembre

GRADUACIÓN Y CLAUSURA DEL AÑO ESCOLAR

19 – 21 de diciembre (INICIAL – PRIMARIA- SECUNDARIA) Graduación) 28 de Diciembre (Clausura)

ELABORACIÓN DE DOCUMENTOS DE FIN DE AÑO Del 22 al 25 de diciembre

INFORME ACADEMICO A LOS PADRES DE FAMILIA

Primer Bimestre 28 - 30 de abrilSegundo Bimestre 07 - 09 de julioTercer Bimestre 29 - 01 de octubre

ENTREGA DE NOTAS DE PROFESORES A LA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS (SAENET – SIAGIE)

Primer Bimestre Lunes 11 de mayoSegundo Bimestre 23 de julioTercer Bimestre 12 de octubreCuarto Bimestre 17 de diciembre

ENTREGA DE LIBRETAS A PADRES DE FAMILIA

Primer Bimestre 19 de mayoSegundo Bimestre 11 de agostoTercer Bimestre 20 de octubreCuarto Bimestre 28 de diciembre

FERIADOS NACIONALESSemana SantaDía del trabajoDía del MaestroFiestas Patrias

02 -03 abril01 de mayo06 de julio28-29 julio

Día de TacnaDía de la MarinaDía del ejercitoNavidad

28 de agosto08 de octubre08 de 08 diciembre25 de diciembre

ACTIVIDADES IMPORTANTES

I S.O. docentesAsamblea MagisterialImpacto esperanzaMuévete por la vida (ST)Aulas de esperanzaSemana SantaI Escuela de padresEducación + verdeI Día del logroAniversario CA “28 de Julio”

23-27 febrero15-17 febrero25-30 de mayo01 de abril10 de abril02-03 de abril06-09 de mayo05 de junio02 de julio13-17 de julio

II Sem. oración docentesVI convención de gerentesDía de la Educ. Advent.Día del emprendedorLanzamiento de matriculaII Escuela de PadresImpacto visitaciónII Semana de OraciónDía del lectorII Día del logro

03-07 de agosto27-30 setiembre30 septiembre22 de octubre30 de octubre22-24 octubre14-15noviembre09-13 noviembre19 de noviembre19 de noviembre

BIMESTRE RESUMEN BIMESTRAL Total

Días

Total seman

as

Feriados Total HorasInicial

Total Horas

Primaria

Total HorasSecundaria

I Bim. Del 09 - Marzo Al 13 - mayo 45 10 03 días 252 387 387

II Bim. Del 18 - Mayo Al 24 – Julio 48 10 03 días 270 405 405

III Bim. Del 10 - Agosto Al 16 – Octubre 45 10 01 días 264 396 396

IV Bim. Del 19 - Octubre Al 18 - Diciembre 43 09 02 días 246 369 369TOTALES 188 39 09 días 1032 1557 1557

ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL


30

MINISTERIO DE EDUCACIÓN

DRETACNA

UGELTACNA

AEAPS

COMISIÓN INTERNA

COMISIÓN DISCIPLINA

DIRECCIÓN

Recepción y Secretaria de

administración

ASISTENTE FINANCIERO

BIENESTARESTUDIANTIL TOE

Administrac

Recurso

Caja

PersonalServicio

ImagenInstituci

onal

CAPELLANIA

DIRECCIÓNACADÉMICA

Admisión

Profesores

PSICOLOGIA

SERVICIOSOCIAL

Coordinación

Inicial

Coordinación

Primaria

Docentes Biblia

Plan Convivenci

a

Monitores

Tutores de Aula

Comisión de Bienestar Estudiantil

Coordinación

Secunda

Consejo Académico

Coordinación

Aprendie

Jefe de Áreas

Club de

Laboratori

Talleres

Organizaciones Estudiantiles: Municipio Escolar, Comité Defensa Civil,

Alumnos de los diversos grados

Padres de Familia / comités de aula

ASISTENCIA SOCIAL

Secretaria Académica

Auxiliares ///Regencia

Matemática: - W. AriasComunicac.: D. HuamánCTA: P. RamírezCC.SS. E. CalderónArte: E.


ACTIVIDADES PROGRAMADAS POR ÁREAS Y COMISIONES DE TRABAJOAREA OBJETIVOS ACTIVIDADES INDICADORES UNIDAD DE

MEDIDARESPON-SABLES

CRONOGRAMABIMESTRAL

1° 2° 3°

4°

COM

UN

ICAC

IÓN

Desarrollar proyectos prácticos que evidencien la manifestación de competencias desarrolladas en el área de comunicación.

Club de periodismo Se organiza el club de periodismo.

02 Folletos informativos

Plan Lector de acuerdo al grado y nivel

8 libros anuales4 denominac.4 Lit. Local, Nac, I

Club de teatro Club de teatro de primaria y secundaria

Informativo mensual/ Bimestre.Periódicos murales por niveles.Participación en concurso diversos del MED, AEAPS,

AREA OBJETIVOS ACTIVIDADES INDICADORES UNIDAD DE MEDIDA

RESPON-SABLES

CRONOGRAMABIMESTRAL

1° 2° 3°

4°

MA

TEM

ÁTI

CA


Club de matemáticas para alumnos del tercio superiorTalleres de matemáticas para Alumnos sin base en el área (tercio inferior)Participar Concursos ONEM, César Vallejo, y otrosParticipación en Feria de ciencias.


RESPON-SABLES

CRONOGRAMABIMESTRAL

1° 2° 3°

4°

CTA


Visitas guiadas a lugares turísticos,Ecológicos, etcEducación + verde

Reciclaje ecológico

Policía Ecológica

Semana del medio ambienteSemana de la vida animal

Participación en Feria de ciencias.Participación día del logro

31



RESPON-SABLES

CRONOGRAMABIMESTRAL

1° 2° 3°

4°

EDU

CA

CIÓ

N F

ÍSIC

A


Propicia el proyecto “Vida Sana” para los docentesPropicia la participación de los alumnos en los juegos escolaresOrganiza y conduce jornadas deportivas para los padres y madres de familia.Semilleros de Las disciplinas: Vóley, Básquet, FútbolPlanifica, organiza, prepara y participa en las diversas competencias deportivas de la UGEL, DRETPropicia el proyecto “Vida Sana” para los docentes


RESPON-SABLES

CRONOGRAMABIMESTRAL

1° 2° 3°

4°

CC.H

H.S

S.


Organiza y asesora al Municipio EscolarBrigadas de defensa civil.

Fiscales escolares

Concurso en Historia Regional.Planificación , desarrollo y Evaluación lunes cívicoEvaluación periódica conservación aulas de todos los niveles.Vela por la difusión de los periódicos murales.Ejecución, organización simulacros periódicos


RESPON-SABLES

CRONOGRAMABIMESTRAL

1° 2° 3°

4°

CAPE

LLAN

IA


Plan maestro de desarrollo Espiritual con evaluación permanente.Desarrolla Salud Total

Visitación de docentes,PP.FF y alumnosGrupos pequeños.(Docentes y alumnos / Padres de familia)Reavivamiento y Reforma en el C.E.Dos semanas de oración

32


Dos Escuelas de padres

Semana de la Biblia (Inicial Prim. Sec.)Plantío de Iglesia


RESPON-SABLES

CRONOGRAMABIMESTRAL

1° 2° 3°

4°

EMPR

ENDE

DORI

SMO


Proyecto EmprendedorismoNoche emprendedora

Exposición Feria emprendedora una por bimestreCada taller presenta su blog de emprendedorismoCooperativa escolar

Participación día del logro


RESPON-SABLES

CRONOGRAMABIMESTRAL

1° 2° 3°

4°

REG

ENC

IA


Prepara y trabaja con los policías escolares y ecológicosOrganiza para los concurso de escoltasInforma mensualmente de aquellos alumnos que tienen problemas conductuales.Organiza batidas imprevistas y entrega al director lo decomisadoVisita a los alumnos con problemas conductualesMantiene al día la asistencia y tardanzas de los alumnos en intranetPrepara y trabaja con los policías escolares y ecológicos

RESPONSABLES DE AREAS DE TRABAJOAREA RESPONSABLES INTEGRANTES

Matemática Wilson AriasComunicación David HuamánCTA Pamela RamírezArte Elard SalamancaEducación Física Israel RoqueCC.HH.SS. Ruth CalderónCapellanía Jesús VivancoInglés Gloria MaronEmprendedorismo Sergio LoayzaRegencia Pedro Colque

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PLAN ANUAL DEL AULA1.DATOS INFORMATIVOS: UGEL : ……………………………………………..

DIRECTOR : Mg. Juan V. Calcina Quinto PROFESORA DE AULA : ……………………………………………..

GRADO : 1er. “A”,“B” y “C”2. OBJETIVOS:

2.1. Preparar El ambiente de trabajo para el desarrollo de la labor educativa: 2.2. Planificar las labores pedagógicas, administrativas y sociales a realizar durante el año escolar

3. ASPECTO PEDAGOGICO:3.1. Asistencia a cursos de actualización docente3.2. Ejecución, en forma diaria, de las Unidades Didácticas programadas (Unidades. Proyectos, Módulos)3.3. Evaluación del Aprendizaje y del Comportamiento

4. ASPECTO ADMINISTRATIVO:4.1. Ratification de matricula4.2. Preparación del ambiente de trabajo4.3. Preparación de los Documentos del Aula4.4. Elaboración del Registro Auxiliar de evaluación y Asistencia4.5. Entrega de las Tarjetas de Información (Libretas) a los PP.FF.

5. ASPECTO SOCIAL:5.1. Visitas a Museos, centros laborales, instituciones, etc.5.2. Realización de Campañas de Limpieza5.3. Acciones de Defensa Civil, Seguridad Vial, etc.5.4. Participación en festividades, deportes, etc.5.5. Reunión con los Padres de Familia5.6. Paseos, excursiones.

CRONOGRAMAACTIVIDADES M A M J J A S O N D

Elaboración de las unidades DidácticasPreparación de documentos de trabajoRatificación de matriculaElaboración del Registro AuxiliarDesignación de Comités de ResponsablesDesignación de equipos de TrabajoCelebración del Calendario Cívico EscolarReunión con los Padres de FamiliaEntrega de libretasParticipación en actividades diversasParticipación en actividades deportivasVisitas a Museos, centros laborales, instituciones, etc.Paseos, excursionesRealización de Campañas de limpieza

RECURSOS:6.1. Humanos: Personal directivo, docente, administrativo, PPFF y alumnos en general6.2. Técnicos: Estructura Curricular Básica, Unidades Didácticas; Registro de Evaluación y asistencia, material didáctico adecuado, cuadros de organización, etc.6.3. Económicos: Del centro Educativo, recursos de APAFA, del Comité de Aula, donaciones, etc.

7 EVALUACION:7.1. Control periódico del desarrollo del plan y evaluación final de los objetivos logrados, dificultades y sugerencia.

34


______________________ _________________________ Dirección de Estudios Docente de Grado

35


COMISIONES DE TRABAJO:Co

mis

ione

s

Comisión Sociales

Comisión Desarrollo de

liderazgo(Mun. Escolar,

Defensa Civil, Cruz Roja, Calendario Civ.

Escolar)

Comisión Desarrollo Talentos

(Talleres arte, Periodismo, Declamación

Banda Sinfónica, Emprendedorismo,)

Comisión Actividades

Físicas -Corporales(Vida Sana, ViVa,

desarrollo deportivo)

Comisión de Servicio Social

(TOE)(Bienestar Estudiantil)

Comisión de Normas

Educativas(Policía Escolar, Pol. Ecológica,

Monitores, Escolta Est. Mayor)

ImagenInstitucionalRelaciones

Publicas

Comisión ActividadesEspirituales

ComisiónPedagógica

E innovación pedagógico

Resp Amalia Charca Edith Calderón Elard

SalamancaIsrael Roque Ana Cruz Joel Lipa Edwin Gómez Jesús Vivanco David

Huamán

1.- Aurora Pari Denis Mamani Ana Cruz Jean Quiroga Pamela Wilber Puente Emma Yaurima Arturo Quispe Wilber Puente

2.- Edith Candia Liz Avendaño David Huamán Carmen Yufra Ivon Kucho Evert Choque Raquel Arpasi Erim Cárdenas W. Arias

3.- Magaly Charaña Sergio Loayza Sergio Loayza Sofía Mamani Ruth Velarde Pedro Colque MArlé Arce Ana Cruz Joel Lipa

4.- Gina Quispe Sergio Ramos Percy López Dina Mamani Maritza Ancco Melchor Gutiérrez

Noemí Marca Fiorella Moya Inés Arocutipa

5.- Emma Yaurima Matilde Aycachi Ticona Noemí Marca Edith Mamani Gloria Marón Yaneth Cabrera Dina M;amani Maritza Jarro

6.- Percy López Erika Yucra Yelka Luve Lourdes Mamani

Yiza Mayaute Walter Mixto César Luna Nora Limachi Jorge López

7.- Claudia Camasca

Esther Chávez Eddy Valeriano

Lucy Soto Maritza Ancco Ruth Calderón

8.- Rina Sosa Vasty Vargas Rosa Ale Gloria Marón

9.- Reynaldo Torres

10


FUNCIONES DE LAS COMISIONES DE TRABAJO 2015

1.- Comisión Sociales Coordinar la celebración de cumpleaños de los docentes mensualmente. Organizar las reuniones por el día de la Madre, del Padre, maestro, de la Juventud y otras. Visitar a los docentes que están en problemas de salud, económicas, familiares, etc,. Promover actividades de integración del personal docente. Propiciar actividades que promuevan el clima institucional óptimo del C.E. Coordinar las actividades del calendario cívico - escolar. Propiciar actividades de proyección a la comunidad con la participación de los docentes. Otras inherentes a su comisión

2.- Comisión de Desarrollo Artístico:

Velar por el control del material musical, instrumentos musicales en óptimas condiciones Propone la adquisición de materiales para las distintos talleres artísticos. Forma y mantiene vigentes los grupos artísticos vocales, instrumentales. Vela para que la I.E. se cultive el amor y la práctica de buena música. Programar, desarrollar el proceso de elección e investidura del alcalde escolar. Apoya en las actividades que propicien el desarrollo de actividades culturales, artísticas,

3.- Comisión de Desarrollo Estudiantil en Liderazgo

Propicia capacitaciones y charlas para los alumnos Motiva e incentiva la organización de grupos de apoyo defensa civil, alcaldía escolar, participaciones cívicas, Planifica, organiza y asesora la labor de los fiscales escolares, alcaldía y regidores, brigadas de defensa civil. Apoya en los programas cívicos y sociales que propicie el C.E. Otras inherentes a su comisión.

4.- Comisión Actividades Físicas - Corporales

Organizar eventos deportivos para alumnos y docentes permanentemente. Coordinar para que los bidones de agua no falten en la sala de profesores y otros ambientes. Implementar el botiquín de primeros auxilios del C.E. con medicamentos básicos Organizar las brigadas de Defensa Civil y Cruz Roja. Otras inherentes a su comisión5.- Comisión Actividades y Espirituales y Capellanía

Difundir y velar porque el Plan Maestro de Desarrollo Espiritual se ejecute permanentemente. Supervisar y organizar los programas de sociedad del menor y juvenil de primaria y secundaria. En coordinación con el departamento de Sicología organizar la Escuela de Padres. Vela y trabaja por mantener una óptimo clima institucional. Velar para que se lleve a cabo la meditación del personal docente y alumnos. Velar para que la comisión de reavivamiento y reforma funcione adecuadamente en el C.E. Coordinar con anticipación las semanas de Oración para alumnos y docentes. Organizar y desarrollar visitas programadas mensualmente a los hogares de los alumnos y docentes- Otras inherentes a su comisión

6.- Imagen Institucional Relaciones Publicas

Responsabilizarse por obtener material visual y audio visual de los eventos organizados por la institución y difundirlos a través de notas de prensa, Facebook, página web del C.E.

Mantener buenas relaciones con las autoridades locales. Realiza investigaciones de mercado para apreciar el grado de impacto institucional de la comunidad. Incrementa la positiva imagen institucional con la efectiva participación de la I.E. en actividades tales como: Desfiles,

concursos, seminarios, conciertos, campañas diversas, etc. Elabora spots publicitario en diferentes medios de comunicación. Velar por una adecuada presentación personal de la plana docente. Organizar seminarios sobre imagen y presentación personal. Programar actividades externas que propicien el clima institucional óptimo. Promover el cuidado y mantenimiento de la infraestructura. Cuidar que los estudiantes tengan una correcta presentación personal.


Otras inherentes a su comisión

7.- Comisión pedagógica e innovación pedagógica

Velar por el fiel cumplimiento de los Proyectos Educativos: Educación + verde. Plan Lector, Emprendedorismo, Salud Total, Plan maestro de Desarrollo espiritual.

Coordinar con el personal docente para concretar los Proyectos de innovación par las principales áreas. Organizar actividades de concientización sobre la ejecución de los proyectos..

Organizar y programar Simposio, seminarios, talleres, coloquios para los docentes mensualmente. Publicar periódicamente cuadros estadísticos sobre el rendimiento de los alumnos por tercios. Velar por el rendimiento académico de los estudiantes. Organizar talleres y capacitaciones para el personal docente mensualmente Propiciar reuniones de coordinación por áreas semanal/quincenalmente para verificar el avance y desarrollo de las

principales áreas. Coordinar con los docentes para participar de todos los eventos y concursos organizados por el Ministerio de

Educación y otras entidades. Organizar las actividades del Círculo de estudios para los alumnos destacados y deficientes. Otras inherentes a su comisión

8.- Comisión Servicio Social - Toe Difundir permanentemente el reglamento estudiantil Programar visitas con sus tutores a los alumnos que presentar problemas conductuales y bajo rendimiento

académico. Realizar campañas de aconsejamiento con las presencia de especialistas invitados. Propone candidatos a los posibles beneficiarios de descuentos y becas, previo estudio socioeconómico Vela y sugiere mejoras en el servicio del comedor del plantel. Organizar charlas y orientaciones sobre imagen y presentación personal. Otras inherentes a su comisión9.- Comisión de Normas Educativas.

Controla la asistencia y puntualidad de los alumnos y profesores de acuerdo al horario establecido. Vela por el cumplimiento del compromiso de honor que los alumnos y padres establecen y firman en ocasión de la

matrícula. Mantiene informados a los padres de familia sobre la conducta de sus hijos. Canaliza los casos de acuerdo a la gravedad para ser abordado por los estamentos administrativos del C.E. Coordina la atención de los alumnos en caso de accidente y/o salud. Organiza y los mantiene vigentes a los grupos de brigadieres, policías escolares, policías ecológicos, Autoriza el ingreso de los alumnos al plantel. Vela por el buen funcionamiento de las instalaciones en general. Coordina las formaciones de los diversos niveles en el patio de honor con el docente de turno. Controla estrictamente el cumplimiento de horario de clases y reporta los informes de control. Realizar batidas programadas y no programadas en coordinación con la Dirección. Controla la presentación de los alumnos.

Cuadro de Tutores

NIVEL NOMBRE DEL TUTOR(A) GRADO Y SECCIÓN

COTUTOR/A

38


INIC

IAL

YUFRA URRUTIA, Carmen Rosa 3 AÑOS

CANDIA DE IDME, Edith 4 AÑOS “A”AVENDAÑO QUISPE, Liz Mariel 4 AÑOS “B”AROCUTIPA VILCHEZ, Inés 5 AÑOS “A”HANCCO , Maritza 5 AÑOS “B”

PRIM

ARIA

KHUCHO TAPIA, Ivonne Kati 1º ACABRERA SANDOVAL, Yanet 1º BLIMACHE CALIZAYA, N. Angélica 1º CALE VARGAS, Rosa 2º ACHARCA MAMANI, Amalia 2º BMOYA MAMANI, Fiorella 2º CCAMASCA VERGARA, Claudia 3º AMAMANI CURAZI, Edith 3º BMAMANI CURASI, Dina 3º CSOSA TEJADA, Rina 4º AARPASI JIMENEZ, Raquel Isabel 4º BAYCACHI CHOQUE, Matilde 4º CJARRO VILLALOBOS, Martiza 5º ARIOS CALIZAYA, Ángel Teófilo 5º BLARICO CATACORA, Deny Raquel 5º CYAURIMA BASALDÚA, Emma 6º APARI SUCA, Aurora 6º BMARCA COTRADO, Noemí 6º C

SECU

NDAR

IO

CHOQUECOTA HUILCA, Daniel 1º ALOAYZA RODRIGUEZ, Sergio 1º BRCE MAMANI, Gladys 1º CTOORRES SILVA, Reynaldo 2º AMARON LIMACHE, Gloria 2º BPROF. BIBLIA 2º CVALERIANO AROCUTIPA, Eddy 3º ARAMIREZ LOARTE, Pamela 3º BQUISPE GALINDO, Gina 3º CCHOUE CONDORI, Everth 4º ARAMOS RIVERA, Sergio 4º BARIAS CHOQUCOTA, Wilson 4º CLOPEZ CUSI, Jorge 5º AHUAMÁN AGUILAR, David 5º BCRUZ UCHARICO, Ana 5º C

RELACIÓN DE PADRES DE FAMILIA 2015 DEL TERCER GRADONº APELLIDOS Y NOMBRES Pad/Apo Telef OCUPACION DOMICILIO

39


123456789

10111213141516171819202122232425262728293031323334

_______________________________

Nombre de la Profesor@

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DEL PLAN DE AULA 40


(se puede agregar de acuerdo al contexto de cada aula)

N° ACTIVIDADES M A M J J A S O N D1 Preparación de Ambiente de trabajo2 Planeamiento técnico pedagógico

(programación curricular)3 Organización del comité de aula4 Designación de Equipos de trabajos5 Ambientación del Aula6 Señalización del Rincón de Aseo7 . Implementación del Botiquín8 Organización de la Mini biblioteca9 Presentación de los periódicos murales10 Elaboración de registro de evaluación11 Entrega de boletas de notas12 Reunión con padres de familia13 . Jornadas pedagógicas14 Reuniones de ciclo para la elaboración de

unidades didácticas15 Celebración del Calendario Cívico16 Participación en concurso - ferias ciencias17 Campañas de limpieza pintado de

mobiliario18 Participa un eventos deportivos19 Participa en simulacros de defensa civil20 Celebración de cumpleaños21 Preparación de Ambiente de trabajo

41


ORGANIZACIÓN DE EQUIPOS DE TRABAJOS DEL MUNICIPIO ESCOLAR

ALCALDE

A) Representa al municipio escolar.B) Coordina la elaboración del plan de trabajo.C) Apoya el trabajo de las comisiones, colabora en la formación.D) Controla la asistencia y responsabilidad de sus compañeros.E) Elabora en la formación de los niñosF) Mantiene la comunicación con los concejos de aulaG) Revisa la conservación de los cuadernos

TENIENTE ALCALDE

A) Remplaza al alcalde en caso de ausencia, asumiendo responsabilidades.B) Anta I agenda y los acuerdos de las reuniones del consejo escolarC) Lleva u registro de ingreso y gastos del municipio escolarD) Revisa los cuadernosE) Mantener la integración en forma ordenada de los grupos de trabajo

REGIDOR DE EDUCACION CULTURA y DEPORTE.

A) Presidir la comisión de educación, cultura y deporte del consejo escolar.B) Organiza y ejecuta actividades educativas culturales y deportivas.C) Cuida y orienta a sus compañeros sobre la conservación de sus útiles deportivos. D) Coordina con instituciones afines UGEL , Biblioteca Nacional, museos, ONG para el apoyo planificadas.

REGIDOR DE SALUD Y MEDIO AMBIENTEA) Preside la comisión de salud y medio ambienteB) Organiza y ejecuta actividades que promuevan la salud integral.C) Controla el aseo de sus compañeros.D) Coordina con instituciones afines para el apoyo planificadasE) Velar para la conservación e higiene de los muebles para mejor presentación delaula

REGIDOR DE PRODUCCION Y SERVICIOSA) Preside la comisión de producción y servicios del consejo escolar. B) Organiza y ejecuta actividades de servicios económicos.C) Organiza un fondo de solidaridad en beneficio del aula.D) Coordina con instituciones afines sector empresarial, ONG para el apoyoplanificadas .E) Apoya el reparto del desayuno escolar de acuerdo al turno que le corresponda

REGIDOR DE LOS DERECHOS DE L NIÑO Y EL ADOLESCENTEA) Preside la comisión de los derechos del niño y el adolescente.S) Organiza actividades en defensa de los derechos del niño.C) Difunde a través de campañas los derechos del niño a nivel de LE. yComunidad.

42


INTEGRANTES DEL CONCEJO DE AULA- MUNICIPIO ESCOLAR Y OTROS REPRESENTANTES DEL AULA

CARGOS NOMBRES Y APELLIDOS CARGOS NOMBRES Y APELLIDOS

ALCALDE

REGIDOR DE EDUCACION CULTURA y DEPORTE.

REGIDOR DE SALUD Y MEDIO AMBIENTE

REGIDOR DE PRODUCCION Y SERVICIOS

REGIDOR DE LOS DERECHOS DEL NIÑO Y EL ADOLESCENTE

VIGIAS DE SALUD

POLICIA ESCOLAR

BRIGADA ECOLOGICA

DEFENSA CIVIL

PASTORAL

43


NOMBRAMIENTO DE LA JUNTA DIRECTIVA DEL

COMITÉ DEL AULA

Siendo las ….………………….. del día …………………de ……………..del 2015, se reunieron en el

local de la I. E. y respectivamente en el aula del ……………Grado…………. los padres de familia

Convocados por el profesor (a) de aula con la finalidad de formar la Junta Directiva del comité de

aula del presente año escolar. El profesor (a) dio la bienvenida a los señores padres de familia

luego les comunicó que conforme las normas educativas se debe elegir la Junta Directiva del

Comité de aula y para tal efecto se debe nombrar un Director de debates para realizar esta acción,

después de algunas opiniones y recomendaciones e intercambio de las ideas, en forma,

democrática se llevó a cabo el nombramiento de los miembros de la Junta

Directiva del comité de aula, quedando integrado por los siguientes padres de familia:

Presidente (a) : _____________________________________________ DNI___________

Secretario (a) : _____________________________________________ DNI___________

Tesorero (a) : _____________________________________________ DNI___________

Vocales:

1.-_____________________________________________ DNI___________

2.-_____________________________________________ DNI___________

El presidente (a), _________________________________________________se Dirigió a los

presentes para pedir su colaboración, para que su gestión tenga éxitos y esto redunde en

beneficio de los alumnos.

Siendo las ________________________ se concluyó la reunión en fe de la cual firmaron a

continuación.

Firma de los representantes del comité de aula.

_______________________ ________________________Presidente Secretaria

_______________________ _________________________Tesorera Primer Vocal

44


_______________________ ________________________Segundo vocal Profesor

45


Modelo de FICHA PARA EL REGISTRO ANECDOTICO

(Elaborar una ficha para cada niño o niña)

NOMBRES Y APELLIDOS:………………………………………………………………

FECHA CONDUCTA OBSERVADA SITUACION

06/06/2015

- Asumía espontáneamente el cuidado de la seguridadde sus compañeros de grupo durante nuestracaminata por las calles de la comunidad.- Explicaba a sus compañeros y compañeras sobre lanecesidad de esperar en las esquinas a la profesorapara poder cruzar con seguridad las calles.

Ocurrió durante nuestra visita aLa Municipalidad del distrito, enel momento que nos desplazamos, en grupos, por las calles denuestra comunidad


PLAN ANUAL DE TUTORIA

1.1. UGEL : ……………………………………………..1.2. DIRECTOR : ……………………………………………..1.4 PROFESORA DE AULA : ……………………………………………..1.5 GRADO : 3er. “A”,“B” y “C”

I. JUSTIFICACIÓN El presente plan tiene por finalidad buscar la formación integral de los niños dentro del marco socio cultural en la que desenvuelve. Así mismo norman las actividades a cumplirse de acuerdo la metodología de Tutoría / OBE y brindar una verdadera en la acción del trabajo educativo.

II. OBJETIVOS GENERALES a- Proporcionar disposiciones y empeño en lograr el desarrollo integral del niño en lo

personal, familiar y social.b- Desarrollar un conjunto de acciones educativas tendientes a cumplir positivamente

en la formación de los niños y niñas.c- Orientar a los niños, niñas y padres de familia para el mejor desempeño, dentro del

marco de los valores humanos.III. OBJETIVOS ESPECÍFICOS - Promover un clima de dialogo y calor humano y ser capaz de integrarse sal grupo

organizándose y hacerles conocer su propia problemática.- Tratar que los niños y niñas descubra los casos de influencia negativa en la formación de su

personalidad.- Lograr la toma de conciencia de loa padres de familia frente a la responsabilidad que tiene en

la educación de sus hijos.- Promover el cultivo de valores, actitudes y comportamiento positivo en los niños y niñas para

que tomen su propia decisión.- Fomentar la paz y la forma de convivencia especificas en el hogar, escuela y comunidad a

partir de la educación.- Concienciar a la comunidad educativa, empezando por los padres de familia, salud y trabajo.- Elaborar el reglamento interno de los padres de familia y alumnos.- Procurar que cada alumno aproveche a lo máximo las oportunidades educativas laborales y

sociales de acuerdo a sus potencialidades y necesidades.- El educando debe ser capaz de describir el verdadero sentido de su futura vidaIV. ACTIVIDADES

Nº ACTIVIDADES A REALIZARSE M A M J J A S O N D

1 Escuela de Padres

47


Charlas sobre el consumo de alcohol cigarro,droga, familia educación de los hijos,etc

2 Entrevista con los padres de familia para que seahonesta su participación en las tareas educativas.

3 Formación de hábitos en: limpieza, personal de ambiente, escolar y hogar.

4 Formación de hábitos de puntualidad.Formación de hábitos de orden y disciplina.Formación de hábitos de urbanidad, cortesía, responsabilidad, delicadeza.

5 Promover el trabajo en grupo.6 Orientar en hábitos de lectura y escritura.

7 Conversar sobre la importancia del trabajo.8 Realizar prácticas de primeros auxilios.

Dialogar sobre la salud mental.9 Conversación sobre la importancia de las vacunas.

10 Valorar los derechos del niño.

11 Visitación intensiva a los hogares de los alumnos

V. METODOLOGÍA Mediante la dinámica de grupos, diálogos, entrevistas, debates, forum, etc.

VI. RECURSOS HUMANOS: Director, docente, niños y niñas, Padres de familia y profesionales.

MATERIALES: cartulina, papel bond, goma, carteles, semillas, lanas y otros propios de la localidad.

Tacna, marzo del 2015

……............................... ……………….......................

Psicología del Colegio PROFESORA DE AULA

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TEMARIO ANUAL DE TUTORIA DEL ___ CICLOSEMANA DURACIÓN TEMÁS Y PROGRAMAS A DESARROLLARSE MODALIDAD

1 04 -08 Mar2 11 -15 Mar3 18 -22 Mar4 22 -26 Mar5 25 - 29 Marzo6 01 - 05 Abril7 08 - 12 Abril8 15 - 19 Abril9 22 - 26 abril10 29 - 03 Mayo11 06 - 10 Mayo Evaluaciones Bimestrales1 13 - 17 Mayo2 20 -24Mayo3 27 - 31 Mayo4 03 - 07 Junio5 10 - 14 Junio6 17 - 21 Junio7 24- 28 Junio8 01 - 05 Julio9 08 – 12 Julio10 15 - 19 Julio Aniversario del “28 de Julio”11 22 - 26 Julio Evaluaciones Bimestrales1 12 - 16Agosto2 19 - 23Agosto3 26 - 30Agosto4 02 - 06 Setiembre5 09 - 13 Setiembre6 16 - 20 Setiembre7 23 - 27 Setiembre8 30 - 04 octubre Evaluaciones Bimestrales9 07 - 11 octubre

1 14 - 18 octubre2 21 - 25 octubre3 28 - 01 Octubre.4 04 - 08noviembre5 11 - 15noviembre

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6 18 - 22noviembre7 25 - 29noviembre8 02 - 06 diciembre9 09 - 13diciembre10 16 - 20diciembre Evaluaciones Trimestrales11 21 -23diciembre Graduación y Clausura del año

27 - 31 Diciembre PREPARACIÓN DE DOCUMENTACIÓN

INVENTARIO DEL AULA 2015

1.1. UGEL : ……………………………………………..1.2. IEA “El Faro” : ……………………………………………..1.3 DIRECTOR : ……………………………………………..1.4 PROFESORA DE AULA : ……………………………………………..1.5 GRADO : Tercero.Nº CANTIDAD DESCRIPCION CONDICIÓN

B R M1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

50


13

16

NOTA: Declaro haber recibido los mobiliarios útiles y demás enseres en la cantidad que indica la presente relación y me comprometo a velar por su buen uso y conservación; y devolver en las mismas condiciones que fueron recibido, a excepción del material fungible.


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Coordinador del Nivel PROFESORA DE AULA

GRUPOS PEQUEÑOS

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GRUPO PEQUEÑOS Nº 1Nombre: ________________________

……………………………………Líder

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……………………………………Líder

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……………………………………Líder

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……………………………………Líder

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REGLAMENTO INTERNO DE AULA

I.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1. UGEL : ……………………………………………..1.2 DIRECTOR : ……………………………………………..1.3 PROFESORA DE AULA : ……………………………………………..1.4 GRADO : ……………………………………………..

II.- FINALIDAD: Las finalidades que persigue este reglamento interno de aula son:

1. Modelar la formación de la personalidad del educando.2. Fortalecer los valores de colaboración, honradez, justicia, y respeto.3. Incrementar los hábitos de puntualidad, responsabilidad, orden y trabajo.4. Orientar las actividades del niño hacia metas del contenido educativo.5. Iniciar, orientar, fortalecer los ideales de auto-formación del niño con miras de lograr futuros ciudadanos con sentido

humanitario.A.- DE LOS ALUMNOS:

1. La hora de ingreso a la Institución Educativa de 7:30 a.m.2. Los alumnos asistirán completamente uniformados, o en su defecto con su vestimenta debidamente aseada.3. El aseo personal, que comprende el aseo de nuestro cuerpo y vestimenta será cuidada en forma permanente,

encargándose de su revisión, el responsable de aseo. De la misma manera se cuidará del aseo del salón.4. Al ingresar al aula el director, el profesor, padres familia u otra persona mayor, se pondrán de pie en señal de saludo e

inmediatamente tomarán asiento. 5. En caso de llegar tarde, solicitar permiso correspondiente para ingresar. No abandonar el C.E. en horas de clase.6. Cualquier inasistencia deberá ser justificada por el padre o tutor. Los niños presentarán lo necesario para ponerse al día.7. Participar en el desarrollo de las clases poniéndose de pie al momento de intervenir.8. Guardar silencio y prestar atención cuando hable el profesor, otra persona o su compañero.9. Mantener el respeto mutuo, no insultarse ni colocarse sobrenombres.10. Participar en el desarrollo de las actividades del Calendario Cívico Escolar.11. Prestar las cosas, practicando el compañerismo, sin causar molestias a sus compañeros. No tocar las cosas sin

autorización.12. Participar buenos modales. De tener o encontrar algún material dentro del salón o cerca de el, devolver a su dueño o

entregar al profesor.13. Para realizar sus necesidades corporales, utilizarán la hora del recreo.

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……………………………………Líder

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……………………………………Líder

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14. Cualquier tipo de juego se hará a la hora del recreo y fuera del salón.15. Los útiles escolares estarán debidamente forrados y con su nombre a fin de preservarlos e identificarlos con facilidad.16. Los niños tienen derecho a:

a. Ser respetados como personas, cuidándose su integridad física y moral.b. Disponer y gozar de las comodidades correspondientes.c. Ser escuchados en sus inquietudes, preocupaciones y quejas.d. Expresar libremente sus ideas y opiniones.e. Recibir las explicaciones o aclaraciones necesarias.f. Ser informados sobre su evaluación.

B.- DE LOS PADRES DE FAMILIA:1. Enviar a su niño debidamente aseado y con útiles escolares completos.2. Colaborar y ayudar con la implementación y ambientación del aula.3. Asistir a las reuniones que convoque el profesor.4. Ayudar y vigilar a su niño en el cumplimiento de las tareas en la casa.5. Participar y ejecutar acciones que acuerden: Comisiones, trabajos comunales, etc.6. Los padres de familia tienen derecho a:

a. Ser respetados como personas.b. Ejercer la autocrítica correspondiente expresando sus ideas libremente.c. Participar en los logros y comodidades, conjuntamente con sus niños que se deriven de las diferentes

actividades y proyectos.C.- DEL PROFESOR:

1. Respetar a todos los alumnos por igual y también a los padres de familia.2. Responder a la inquietud, iniciativa o pregunta que tengan los alumnos o padres de familia3. Brindar apoyo y estímulo permanente.4. Cuidar y velar por la integridad física y moral.5. Dar las orientaciones e informaciones en todo aspecto según su oportunidad y requerimiento.6. Son derechos del profesor:

a. Ser respetado como persona:b. Expresar con libertad sus opiniones.c. Contar con las facilidades en material para el desarrollo óptimo del trabajo.

D.- DE LA EVALUACION:1. Todos serán evaluados en forma justa e igualitaria.2. Las pruebas serán del tipo oral, escrito y de ejecución.

a. En la prueba oral se tomará en cuenta la participación en clase el diálogo sobre los temas. Será la determinante para la promoción al grado superior.

b. Las pruebas escritas podrán ser de dictado y objetivas, las pruebas objetivas serán de apareamiento y/o complemento.

c. Las pruebas de ejecución, lo constituyen los dibujos, gráficos y dramatizaciones.3. Las evaluaciones son permanentes, tanto en pruebas de tipo oral y de ejecución.4. Los alumnos que tengan notas desaprobatorias tendrán la oportunidad de recuperar.


------------------------------------------ ------------------------------------------------ COORDINADOR ACÁDEMICO PROFESORA DE AULA

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HORARIO DEL___ GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

N° HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

1 7:40 - 8:20

2 8:20 - 9:00

3 9:00 - 9:40

4 9:40 - 10:20

R 10:20 - 10:40 R E C R E O5 10:40 - 11:20

6 11:20 - 12:00

7 12:00 - 12:40

R 12:40 - 1:05 R E C R E O8 1:05 - 1:45

9 1:45 - 2:30

HORARIO DEL___ GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIAN° HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

1 7:40 - 8:20

2 8:20 - 9:00

3 9:00 - 9:40

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R 9:40 - 9:55 R E C R E O

4 9:55 - 10:35

5 10:35 - 11:15

6 11:15 - 11:50

R 11:50 - 12:10 R E C R E O

7 12:10 - 12:45

8 12:45 - 1:20

9 1:20 - 2:00

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES 2015FECHA ACTIVIDAD RESPONSABLE

MARZO02070902 -0612121008160918-1919161616-201327-2916 - 202829-3131

Apertura e inicio del año escolarComisión Interna del CA “ 28 de julio ”Lanzamiento proyecto “Agua es Vida”Difusión del reglamento interno para los alumnos SecundariaRecepción Bienvenido Alumno CachimboLanzamiento de los 5 proyectos educativosInicio de los talleres de arteDía Mundial de la oraciónInicio campaña de Colegio Te quiero VerdeLanzamiento del PMDEReunión del G4Inicio de actividades “Vida Sana”Inicio círculo de estudio alumnos destacados en ciencias.Inicio de la oración IntercesoraOrganización de Brigadieres escolares, ecológicos y fiscalesReunión Académica por niveles - Evaluación y AvanceRetiro Espiritual de docentesReunión de Padres de familia – Elección Comités de aulaDía Mundial del AguaSemana Santa en GPReunión mensual

AdministraciónDirecciónEspiritualesTutoría - RegenciaDir. Acad.Dir. AcadArte - BandaEspiritualProf. CTAEspiritualDirecciónFísico – corporalIntelectualesCom. Reaviv. y ReformaRegenciaDir. Acad- CoordinaciónComisión EspiritualesTutores – RegenciaEspiritual - Físico – corporalCapellaníaDirección

ABRIL0201-0406-07060709-130915-1617-18

Inicio de planificación y ejecución de plantio de iglesiasSemana Santa en TemplosSupervisión AEAPSDía de Salud TotalComisión Interna del CA “ 28 de julio ”Primer examen mensual de alumnosInicio campaña 1ra etapa Elección del alcalde escolarReunión Virtual G4Reunión de coordinación por niveles

EspiritualesCapellaníaAEAPSEspiritual – Físico corporalDirecciónDirección Acad. CoordinadoresCom. Desarrollo EstudiantilAEAPSDir. Acad. - Coordinadores

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142020-2424-2528-3025272928-30

Día de los Amigos de Esperanza-Hogares de EsperanzaInvestidura de policías escolares, ecológicos, fiscales y cruz rojaSemana del Idioma: “La Palabra al día”Encuentro On-Line Educación AdventistaInforme académico de padres de familia Inicial –primaria- Sec.Lanzamiento Club de Periodismo, Club de TeatroSemana de OraciónReunión general mensual.I Escuela de Padres

EspiritualCom. Desarrollo EstudiantilÁrea de ComunicaciónCapellaníaCoordinadores pedagógicosÁrea de comunicaciónCapellaníaDirecciónPsicología - Capellanía

MAYO0105 - 0905-09080907-100711-1511-1213- 141423191924-3126-273030

FeriadoEvaluaciones Bimestrales: Inicial - Primaria - SecundariaI Escuela de PadresComisión Interna del CA “28 de julio”Inicio de la III UnidadEntrega del libro la gran EsperanzaDía de la madreEvaluación Desempeño Docente I BimestreReceso del I BimestreCapacitación NO BULLYINGEntrega de libretas para todos los nivelesConfraternidad deportiva. Disciplina Vóley (Día de la madre)Inicio campaña de reciclaje-residuos sólidosInicio del circulo de estudios alumnos del tercio inferiorPROGRAMA ADELANTEBalance AcadémicoPresentación “Informativo El Faro”Reunión general mensual

DirecciónCoordinadores pedagógicosEspirituales - PsicologíaDirecciónDirecciónCom. EspecialComisión Esp. Promoción SecundariaAEAPS - G4DirecciónPsicologíaComisión de aniversarioTutores - coordinadoresÁrea CTADir. Acad. - CoordinadorAEAPSAEAPSÁrea de comunicaciónAdministración

JUNIO0101-05040507131219-2022202730

Círculo de estudios Club de MatemáticasEvaluación mensualComisión InternaDía Educación + VerdeCampaña de saludEvaluación de Colegio – Desempeño Administ.Semana de monitoreo y asesoramiento en todos los nivelesPrograma por el Día del PadreReunión de coordinación - Evaluación y AvanceJornada deportiva por el día del padre: FulbitoPresentación “Informativo El Faro”Reunión general mensual.

IntelectualesDir. Acad- CoordinaciónDirecciónCTAFísico – corporalAEAPSDir. Acad- CoordSociales Promoción PrimariaDir. Acad- CoordFísico – corporal – AmbientalÁrea de comunicaciónG-5

JULIO060309091413,14,1713-181515-162421 – 2521 – 2525-10

Programa por el día del MaestroComisión Interna del CA “El Faro”.Feria de ciencias a nivel C.E.Día del I logroInformación académica de padres de familia primaria.Evaluación desempeño docente II Bim (inicio)SEMANA DE ANIVERSARIOInformación académica de padres de familia secundaria.Reunión G4 ArequipaReunión general mensual.Semana Patriótica.Evaluación bimestralInicio de las vacaciones de Medio Año.

Administración AEAPSDirecciónProf. CTADir. AcadémicaCoordinación AcadémicaG5AdministraciónCoordinación AcadémicaAEAPSG-5Com. CC. SS.Coordinación – TutoresAdministración

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AGOSTO03 -07050603 – 071010-2811121010 -141311171817-2119-2317-212125-2927

Programa de visitación a los PP.FF.Balance académico y CapacitaciónComisión internaCapacitación docenteReinicio de actividades educativasEvaluación de autoestima 1° al 5°Lanzamiento colecta públicaProyecto SUEÑA EN GRANDEEntrega de V Unidad: CoordinadoresII Semana de Oración docentesEntrega de Libretas de información: niveles inicial – PrimariaReformular labor de Policías Escolares - EcológicosReinicio del círculo de estudioEvaluación del desempeño docente II BimestrePlanificación administrativaMonitoreo y asesoramiento pedagógicoEvaluación Plantación de iglesia “luces de esperanza”Reunión de coordinación: Alumnos con problemas Acad. – CondSemana aniversario de TacnaReunión general mensual

AdministraciónAEAPSAdministraciónAdministraciónDirecciónPsicologíaCapellaníaCapellaníaCoordinadoresCapellaníaCoordinadoresRegenciaDir AcadémicoPsicología - AdministraciónDirecciónDir. AcadémicaEspiritualesNormas EducativasDir. Acad., Normas Educ.G5

SETIEMBRE: Mes de la Juventud - Viajes de la promoción057-1101 – 051516-171815 -1920-2721 – 25232527-3030

Comisión InternaII Semana de Oración en todos los nivelesSemana de educación vialEntrega de la VI UnidadReunión G4 en TacnaReunión de coordinación - Evaluación y AvanceSemana de Cortesía - Semana de La BibliaMaratón AcadémicaFestival de matemáticas y comunicaciónDía del estudianteReunión general mensual.IX Convención de Gerentes EducativosDía de la Educación Adventista.

AdministraciónCapellaníaComisión desarrollo estudiantCoordinadores.AEAPSDirector - CoordinadoresCapellánAdministraciónImagen institucionalSocialesG5UPSAdministración

OCTUBRE: Lanzamiento de Matrícula1ra.Semana020613-170908 - 2305 – 0714-1515-1616-1713-14142124-2830

Semana del NiñoComisión InternaLanzamiento de matrícula UPSII Semana de oración alumnosInforme académico Inicial –primaria secundariaEvaluación del desempeño docente III BimestreII Semana de Escuela - HogarReunión G4 en MoqueguaReceso de clases por fin de bimestreConcurso de comida vegetarianaEntrega de libretas de información Inicial – primaria – secundariaDía del Joven EmprendedorBalance Académico II BimestreReunión general mensual.

SocialesAdministraciónAdministraciónEspiritualDir. Acad. - CoordinadorAdministraciónEspiritualAEAPSAdministraciónSocialesCoordinadoresDocentes área EmprendAEAPSG5

NOVIEMBRE030610

Semana Forestal NacionalComisión internaII Escuela de Padres

Docentes CTAAdministraciónPsicología - Capellanía

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03-0712-13141616-1717-20192729

Semana de la Vida AnimalReunión G4 ArequipaReunión académicaEntrega de la VIII Unidad de Aprendizaje:Evaluación y MonitoreoCampamento de ColegiosDía del lector "+ libros + libres"Reunión general mensual.Educación Cristiana

IntelectualAEAPSDirección - CoordinadoresCoordinadoresAEAPSAEAPSDocentes de ComunicaciónDir. AcadémicaCapellanía

DICIEMBRE02-030508-091011-161817-182024

Evaluación y MonitoreoInforme a la AEAPS Evaluación Final desempeño docenteReunión G4 ArequipaPrograma AlborEvaluación de salida IV BimestreAgasajo navideñoEvaluación extemporánea inicial- primaria - secundariaGraduación Primaria e InicialNavidad C.A. “28 de julio”

AEAPSComisión InternaAEAPSProfesores de ArteCoordinadoresAEAPSCoordinadoresDpto. de Educación MPSAdministración

COLEGIO ADVENTISTA “28 de Julio”PROGRAMA CÍVICO

PERIODICOMURAL Lunes CELEBRACIÓN PROGRAMA

CIVICO LunesCRONOGRAMA

M A M J JSecretaría Apertura del año académico Comisión académica 02

Inicial 3 años Día internacional de la mujer Docentes de inicial 09

Inicial 4 A Día mundial de los derechos del consumidor Docentes primaria 16

Inicial 4 B Día mundial del agua Docentes secundaria 23

Inicial 5 A La hora del planeta y salud total 5to C sec. 30

Inicial 5 B Aulas de esperanza 5to B Sec. 06

Prim 1ro A Día de las américas 5to A Sec. 13

Prim. 1ro B Día del Idioma 4to C Sec. 20

Prim. 1ro C Día del Trabajo 4to. B Sec. 27

Prim. 2do A Día de la madre 4to. A Sec. 04

Prim. 2do B Día de la matemáticaDía internacional para la erradicación del trabajo

infantil3ro B Sec. 11

Prim. 2do C Día internacional de los museos y sacrificio heroico de Túpac Amaru

3ro A Sec. 18

Prim. 3ro A Día de la educación inicialAniversario de la batalla del Alto de la Alianza

2do C Sec. 25

Prim. 3ro B Educación + VerdeDía mundial del medio ambiente

2do B Sec. 01

Prim. 3ro C Día de la Bandera 2do A Sec. 08

Prim. 4to A Día del padre 1ro C Sec. 15

Prim. 4to B Día del campesino 1ro B Sec. 22

Prim.4to C Día del maestro 1ro A Sec. 03

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Prim. 5to A Aniversario de la muerte de Leoncio PradoAniversario del colegio

6to C Prim. 13

Prim.5to B ANIVERSARIO PATRIO

1ero. Sec. 20

2do. Sec. 21

3ero. Sec. 22

4to. Sec. 23

5to. Sec. 24

SOY PERUANO DE CORAZÓNPERIODICO

MURAL LunesCELEBRACIÓN PROGRAMA CIVICO

LunesCRONOGRAMA

A S O N D

Prim. 5to C Día internacional de las poblaciones indígenas 6to. B Prim 10

Sec. 1ro A Día mundial del folklor 6to A Prim. 17

Sec. 1ro B Aniversario Tacna

1ro y 2do Prim. 243ro y 4to Prim. 25

5to Prim. 26

6to Prim. 27

Sec 1ro C Día del Mariscal Ramón Castilla 5to C Prim.31

Prim. 6to A Día de los derechos cívicos de la mujer 5to B Prim. 07Prim. 6to B Día de la familia 5to A Prim 14Prim 6to C Día de la primavera 4to C Prim. 21Sec. 2do A Día de la educación adventista 4to B Prim 28Sec. 2do B 4to A Prim.

Dep. Educación Física Día de Educación Física y Deporte 3ro C Prim 05

Sec. 2do C Día del descubrimiento de América 3ro B Prim. 12

Sec. 3ro A Día Nacional de ahorro de energíaDía del emprendedor

3ro A Prim. 19

Talleres arte Día de la canción criolla 2do C Prim 26Sec. 3ro B Día de la rebelión de Túpac Amaru II 2do B Prim. 02Sec. 4to A Día de la Biblioteca Nacional 2do A Prim. 09

Sec. 4to BDía de la declaración Universal de los DD del

niño e iniciación de la semana del niñoDía del lector

1ro C Prim 16

Sec. 4to C Batalla de Tarapaca 1ro B Prim 23Sec. 5to A Día mundial de la lucha contra el SIDA 1ro A Prim. 30Sec. 5to B Batalla Ayacucho Inicial 5 A y B 07Sec. 5to C Declaración Universal Derechos Humanos Inicial 4 A y B 14

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COLEGIO ADVENTISTA “28 de Julio”ENCUESTA - “2015”.

DATOS PERSONALES:Nombres: ..................................................................................................................................................Lugar y Fecha de Nacimiento: ..................................................................................................................Domicilio: .................................................................................................................................................Teléfono: .................................................... Email. :.................................................................................Grado............................ Sección.......................DATOS FAMILIARES:Nombre del Padre:........................................................................................................................................Edad.................... Lugar de Nac....................................... Instrucción: Primaria Secundaria SuperiorOcupación: ..........................................................Carácter: Positivo Impulsivo mal geniudo Afectuoso Comprensivo Otro.Nombre de la Madre:........................................................................................................................................Edad.................... Lugar de Nac....................................... Instrucción: Primaria Secundaria SuperiorOcupación: ..........................................................Carácter: Positivo Impulsiva mal geniuda Afectuosa Comprensivo Otro.¿Están juntos o separados tus padres?.......................................................................................................................Si están separados, ¿Con cuál de ellos vives?............................................................................................................¿Algún miembro de tu familia consume licor o droga? ........... ¿Quién?................................................................¿Con que frecuencia. Diario Semanal mensual ocasional ¿Algún miembro de tu familia te insulta o te golpea? …………… ¿Quién?..........................................................¿Por qué?..................................................................................................................................................................¿Qué te ocasiona?.....................................................................................................................................................¿Has observado muy cerca de ti discusiones y/o peleas? Si.................. No........................Entre ¿Quiénes?........................................................................................................................................................¿Preferías vivir en otro lugar que no sea tu casa?......... ¿Por qué?.........................................................................¿Alguna vez has intentado huir de tu casa?.................... ¿Por qué motivos?...............................................................................................................................................................................................................................................¿Cómo te llevas con tus padres?. Bien Más o menos Mal horrible ¿Con cuál de ellos te llevas mejor?........................................ ¿Por qué?.....................................................................................¿Te dan propina?.................................. si te dan ¿quién te da más?..........................................................................................¿Cómo distribuyes el gasto?........................................................................................................................................................DATOS SOBRE TU SALUD:Tu estado de salud como es: Buena Regular Pésima sufro de: ………………………………………………….

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Se manifiesta de los siguientes malestares o dolores: ..............................................................................................................¿Estás tomando algún medicamento?.................. ¿cuál? O ¿cuáles?....................................................................................¿Quién te lo receta?...................................................................................................................................................................¿Quién de tu familia sufre alguna enfermedad?.........................................................................................................................¿Qué enfermedad sufre?............................................................................................................................................................¿Toma medicamentos?...............................................................................................................................................................DATOS ACADÉMICOS.• Indica las áreas donde siempre tuviste los mejores resultados:...............................................................................................• En que áreas tienes dificultades...............................................................................................................................................• ¿Te has propuesto metas y planes para este año?............ ¿Cuáles?..............................................................................¿Cómo te gustaría que te apoyaran tus profesores:…………………………………………………………………………………• ¿Quién te apoya en tus tareas Escolares...........................................................................................................................• ¿Utilizas la computadora y el Internet para tus tareas?......................................................................................................¿Por qué?..............................................................................................................................................................................• ¿Desaprobaste algún año?......................... ¿qué crees que sucedió?..............................................................................................................................................................................................................................................................................• ¿Previamente en que institución Educativa estudiaste?....................................................................................................¿Cuál fue motivo de tu traslado?...........................................................................................................................................DATOS SOBRE TU VIDA SOCIAL.• ¿Haces amigos con facilidad entre tus compañeros?...….. si respuesta es No, Dime¿Cuál es tu dificultad?................................................................................................................................• ¿Prefieres estar solo?........................................ ¿Porqué?....................................................................• Que deporte practicas?...................................... ¿Cuánto tiempo practicas fuera del horario de educación física?.................• ¿Qué tiene de bueno tu vecindario?..........................................................................................................................................• ¿Los chicos de tu vecindario, de tu edad que es lo quehacen?................................................................................................• ¿Por tu vecindario hay alguien que tome mucho bebidas alcohólicas o que consuma drogas?.............................................• ¿Qué cosas no te gustan de tuvecindario?................................................................................................................................DATOS IMPORTANTES : • ¿Cómo es tu casa?..................................................................................................................................• ¿Tienes teléfono fijo ?............ ¿Celular? ……………………………………………………………………………………………• ¿Sabes manejar una computadora – Internet?.............................• ¿Con quién duermes?.............................................................................................................................• ¿Trabajas en tus horas libres?............ ¿En qué?..................................................................................• ¿Dónde?......................................................................... ¿Cuánto Ganas?.........................................• ¿Cuántas horas trabajas al día?........................................................• ¿Por tu trabajo crees que no cumples con tusestudios?.......................................................................• ¿Qué harías por mejorar estasituación?................................................................................................• ¿Quieres contar algo que te preocupa, pero que tienes miedo? Si………. No……….• ¿Cuántas horas ves televisión?..................................... y ¿a los videos juegos?...................................• ¿Qué programas de televisión te agradan?............................................................................................

Los datos que dejas escritos son confidenciales, únicamente para el apoyo cognitivo, psico afectivo y académico que tú necesitas.

Marzo del 2015

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