DATOS INFORMATIVOS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “ Julio Benavides Sanguinetti” SALUDABLE

DIRECTOR : Prof. VILLAVICENCIO HURTADO, Eugenio.

LUGAR : Ambo

DISTRITO : Ambo

PROVINCIA : Ambo

REGIÓN : Huanuco

U.G.E.L. : Ambo

2009

DATOS PERSONALES

I. DATOS DEL (A) PROFESOR (A)

1.1.- APELLIDOS : CORI VICTORIO1.2.- NOMBRES : Lourdes Tereza1.3.- DOMICILIO : Jr. Chicama Mz. I Lt. 6 – San Luis.1.4.- FECHA DE NACIMIENTO : 17 – 01- 751.5.- DOCUMENTO DE IDENTIDAD : 227557111.6.- LIBRETA MILITAR : 1.7.- FECHA DE INGRESO : 14 – 04 – 19971.8.- CARNÉ DE COLEGIADO : 2142011.9.- CÓDIGO MODULAR Nº : D0001277. 1022755711

II. DATOS GENERALES

2.1.- REGIÓN ADMINISTRATIVA : DRE – Huánuco2.2.- ÁREA DE EJECUCIÓN : Huánuco2.3.- U.G.E.L : Ambo2.4.- LUGAR : Ambo2.5.- DISTRITO : Ambo2.6.- PROVINCIA : Ambo2.7.- REGIÓN : Huánuco

III. DATOS DE SERVICIO PROFESIONAL

3.1.- CENTRO DE TRABAJO : I. E.S “Julio Benavides Sanguinetti”

3.2.- CARGO ACTUAL : PROFESORA POR HORAS3.3.- CONDICIÓN : NOMBRADA3.4.- TIEMPO DE SERVICIO : 083.5.- NIVEL MAGISTERIAL : II3.6.- ESPECIALIDAD : LENGUA Y LITERATURA

3.7.- GRADOS A CARGO : ( 2 )3.8.- SECCIONES A SU CARGO : ( 4 ) 1º “A”,”B” “C” – 2º “B”

3.9.- ÁREAS A CARGO : Comunicación3.10.- TURNO : DIURNO3.11.- TITULO Nº : 045123.12.- RESOLUCIÓN Nº : 01510

PRESENTACIÓN

La Presente Carpeta Didáctica, tiene por finalidad, de guiar al docente en el nivel secundaria de E B R, con la finalidad de brindarle una versión general del trabajo que desarrollarán todos los alumnos (a) con los materiales acordes a su realidad; de tal manera que se pueden brindar un apoyo efectivo en el proceso de aprendizaje.

La Carpeta Didáctica se compone de dos partes:PRIMERO.- Encontramos información respecto a consideraciones teóricas y metodológicas a cerca del diseño Curricular adecuado a la realidad y modalidad.SEGUNDO.- Encontramos un conjunto de orientaciones generales y específicas por sesión de aprendizaje en cada área.

Lo importante es que se tenga presente en todo momento que el rol del docente es la de ser orientador, facilitador y guía durante el aprendizaje del educando en el momento difícil y necesario; bien sea para motivar, dirigir, realimentar; asimismo, implementar diversas estrategias para que puedan avanzar gradualmente hacia un aprendizaje autónomo, el cual invita a desarrollar las tareas pos sí mismas dialogando y apoyándolos a organizarse, conformando grupos, utilizando materiales de autoaprendizaje, distribución del ambiente, previsión de materiales.

Esperando el éxito y la excelencia en la tarea educativa agradecemos desde ya, el trabajo dedicado y constante por parte de los educandos, realizado en equipo, grupos de apoyo del docente y los padres de familia en coordinación con la Dirección de la I.E.

La Carpeta Didáctica es un instrumento exclusivo y auxiliar que permite evaluar el trabajo del docente donde está comprendida los diferentes aspectos de la programación Curricular.

OBJETIVOS DE LA CARPETA PEDAGÓGICA

1.- Servicio de guía en el desarrollo de las acciones educativas.2.- Orientar el trabajo docente, evitando la improvisación y la rutina.3.- Propiciar la creatividad, la iniciativa y el aporte crítico con la finalidad

de enriquecer y perfeccionar el proceso educativo.4.- Proponer nuevas formas de organización educativa acorde al avance

de la tecnología educativa.

FINES DE LA EDUCACIÓN

2.1.FINES DE LA EDUCACIÓN PERUANA (Art. 9 Ley de General de Educación N° 28044)

2.2. PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN (Art. 8 Ley General de Educación 28044)

2.1.1. La Ética, que inspira una educación promotora de los valores de paz, solidaridad, justicia, libertad, honestidad, tolerancia, responsabilidad, trabajo, verdad y pleno respeto a las normas de convivencia, que fortalece la conciencia moral individual y hace posible una sociedad basada en el ejercicio permanente de la responsabilidad ciudadana.

2.1.2. La Equidad, que garantiza a todos iguales oportunidades de acceso, permanencia y trato en sistema educativo de calidad.

2.1.3 La Inclusión, que incorpora a las personas con discapacidad, grupos sociales, excluidos, marginados y vulnerables, especialmente en el ámbito rural, sin distinción de etnia, religión, sexo u otra causa de discriminación, contribuyendo así a la eliminación de la pobreza, exclusión y las desigualdades.

2.1.4 La Calidad, que asegura condiciones adecuadas para una educación integral, pertinente, abierta, flexible y permanente.

2.1.5 La Democracia, que promueve el respeto irrestricto a los derechos humanos, la libertad de conciencia, pensamiento y opinión, el ejercicio pleno de la ciudadanía y el reconocimiento de la voluntad popular y que

a) Formar personas capaces de lograr su realización ética, intelectual, artística, cultural, afectiva, física, espiritual y religiosa, promoviendo la formación y consolidación de su identidad y autoestima y su integración adecuada y crítica a la sociedad para el ejercicio de su ciudadanía en armonía con su entorno, así como el desarrollo de sus capacidades y habilidades para vincular su vida con el mundo del trabajo y para afrontar las incesantes cambios en la sociedad y el conocimiento.

b) Contribuir con la formación de una sociedad democrática, solidaria, justa, inclusiva, prospera, tolerante y forjadora de una cultura de paz que afirme la identidad nacional sustentada en la diversidad cultural ética y lingüística, supere la pobreza e impulse el desarrollo sostenible del país y fomente la integración latinoamericana teniendo en cuenta los retos de un mundo globalizado.

contribuye a la tolerancia mutua en las relaciones entre las personas y entre mayorías y minorías así como el fortalecimiento del estado de derecho

2.1.6 La Interculturalidad, que asume como riqueza la diversidad cultural, étnica y lingüística del país y encuentra en el reconocimiento y respeto a las diferencias, así como en el mutuo conocimiento y actitud de aprendizaje del otro, sustento para la convivencia armónica y el intercambio entre las diversas culturas del mundo.

2.1.7 La Conciencia Ambiental, que motiva el respeto, cuidado y conservación del entorno natural como garantía para el desenvolvimiento de la vida.

2.1.8 La Creatividad y la Innovación, que promueve la producción de nuevos conocimientos en todos los campos del saber, el arte y la cultura.

2.3. OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN BASICA REGULAR

a) Formar integralmente al educando en los aspectos físico, afectivo y cognitivo para el logro de su identidad personal y social, ejercer la ciudadanía y desarrollar actividades laborales y económicas que le permiten organizar su proyecto de vida y contribuir al desarrollo del país.

b) Desarrollar capacidades, valores y actitudes que permitan al educando aprender a lo largo de toda su vida.

c) Desarrollar aprendizaje en los campos de la ciencia, humanidades, la técnica, la cultura, el arte, la educación física y los deportes, así como aquellos que permiten al educando un buen uso y usufructo de las nuevas tecnologías.

2.4. OBJETIVOS DEL NIVEL DE EDUCACION SECUNDARIA

a. Brindar a los adolescentes una formación humanística, científica y tecnológica, así como una capacitación para el trabajo, en el marco de una sólida formación integral.

b. Brindar una formación que permita a los estudiantes adolescentes un desarrollo orgánico, afectivo, cognitivo y espiritual; el conocimiento de si mismos y de su entorno; así como emprender sus cambios físicos e identidad de género.

c. Promover en el estudiante el fortalecimiento de las capacidades comunicativas, artísticas, razonamiento matemático, investigación científica y apropiación de nuevas tecnologías que le permitan la construcción permanente del conocimiento, así como aplicar estrategias de aprendizaje, formular proyectos y tomar decisiones.

d. Brindar las orientaciones que le permitan al estudiante iniciar la formulación de un proyecto de vida que sustentado en valores éticos sociales, le facilite la toma de decisiones vocacionales y profesionales.

e. Propiciar el desarrollo de valores y actitudes que permitan la convivencia en los grupos sociales a los que permanecen, interactuar solidaria y responsablemente con afán de realizaciones y respeto a las normas para ejercer una ciudadanía constructora del bien común y de la democracia.Garantizar una educación de calidad.

f. Desarrollar aprendizajes en los campos de las ciencias, humanidades, la técnica, la cultura, el arte, la educación física y todos los deportes.

Fortalecer su identidad personal y social del educando, desarrollando su autoestima, autonomía y responsabilidad, teniendo en cuenta sus capacidades, intereses y aspiraciones en el conjunto de relación de su comunidad.

a. Garantizar el desarrollo de capacidades para el trabajo con calidad y equidad que contribuyan a la mejora de la calidad de vida de las generaciones y que posibiliten al estudiante acudir al mundo del trabajo desarrollando su capacidad emprendedora.

2.5. PROPÓSITOS:a) Desarrollo de la identidad personal, social y cultural en el marco de una

sociedad democrática, intercultural y ética en el Perú.b) Dominio del castellano para promover la comunicación entre todos los

peruanos.c) Preservar la lengua materna y promover su desarrollo y práctica.d) Conocimiento del inglés como lengua internacional.e) Desarrollo del pensamiento matemático y de la cultura científica y

tecnológica para comprender y actuar en el mundo.f) Comprensión y valoración del medio geográfico, la historia, el presente y el

futuro de la humanidad mediante el desarrollo del pensamiento crítico.g) Comprensión del medio natural y su diversidad, así como desarrollo de una

conciencia ambiental orientada a la gestión de riesgos y el uso racional de los recursos naturales, en el marco de una moderna ciudadanía.

h) Desarrollo de la capacidad productiva, innovadora y emprendedora; como parte de la construcción del proyecto de vida de todo ciudadano.

i) Desarrollo corporal y conservación de la salud física y mental.j) Desarrollo de la creatividad, innovación, apreciación y expresión a través de

las artes, las humanidades y las ciencias.k) Dominio de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC)

MISIÓN Y VISIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA VISIÓN La Institución Educativa Saludable “Julio Benavides Sanguinetti” de Ambo

será al 2015: Una organización educativa saludable, líder en formación humanista,

con estudiantes creativos, emprendedores y asertivos capaces de transformar su sociedad y responder a las exigencias del siglo XXI , haciendo uso permanente de los avances de la ciencia , la tecnología de la información y la comunicación con un personal docente competente.

MISIÓNSomos una Institución Educativa pionera en la provincia que forma integralmente a los niños y adolescentes, de Educación Básica Regular de menores, brindando servicios de calidad que permite desarrollar sus potencialidades creativas, emprendedoras, propiciando el pensamiento crítico con el apoyo comprometido de la comunidad educativa y la sociedad .

2.6. EJES ESTRATÉGICOS DEL PROGRAMA DE EMERGENCIA EDUCATIVA 2004. (D.S. Nº 029-2003-ED. Art. 4º)

1. Calidad y Cultura de Éxito Educativo.

Programa Huascarán. Programa de capacitación y materiales educativos para la E.B.R. Programa de emergencia de módulos de material didáctico para primaria. Programa de fortalecimiento de Lenguaje, Comunicación Integral,

ciencia, Lógico matemático y formación en valores. Implementación del instituto de evaluación, acreditación y certificación de

la E.B.R. Implementación del sistema nacional de supervisión educativa. Atención a los servicios básicos de agua y energía eléctrica para

instituciones educativas. Actividades regulares relevantes.

2. Equidad y Educación Inclusiva. Programa de alfabetización y educación de adultos. Proyecto de educación en áreas rurales – PEAR (BIRF II) Subsidios a familias en áreas rurales. Proyectos educativos en zonas de frontera. Educación bilingüe e intercultural. Década de la educación inclusiva 2003-2012 educación especial. Sostenibilidad de inicial y primaria en áreas rurales.

3. Profesionalización y Desarrollo de la Función Magisterial e Implementación de la Carrera Magisterial. Nombramiento de docentes. Ascensos en el nivel magisterial. Incremento de remuneraciones básicas correspondientes a los niveles

magisteriales. Incentivos pecuniarios y no pecuniarios al magisterio. Capacitación en servicio de docentes (PEAR) Vivienda magisterial. Reorganización de los Institutos Superiores Pedagógicos. Reactivación del servicio civil de graduandos (SECIGRA) Colegio profesional de profesores del Perú.

4. Transparencia y Modernización de la Gestión Educativa. Programa de formación en planificación y gestión de la educación. Acciones de control y de lucha contra la corrupción en alianza con los

gobiernos regionales y locales y las organizaciones de la sociedad civil. Sistema de información sobre la transparencia del uso de los recursos

públicos. actividad sostenida de inicial y primaria. plan de paz y desarrollo. plan 2004 de transferencia a los gobiernos regionales y locales.

5. Ampliación y Mejora del Financiamiento del Desarrollo Educativo de las Inversiones y de la Calidad del Gasto en Educación. Programa de construcciones escolares. Implementación del fondo de desarrollo de la educación peruana. conversión de deuda externa en inversión social en educación.

2.7. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS DEL PLAN REGIONAL DE EDUCACIÓN CONCERTADO (PREC) HUANUCO AL 2021.

1. Formar ciudadanos y ciudadanas con capacidad parta formular su proyecto de vida basada en valores éticos, mediante la participación activa de la familia, la escuela y la sociedad civil.

2. Reorientar el rol de los medios de comunicación mediante accionar de sensibilización relacionadas a la recuperación de valores y difusión de programas educativos adecuados a la realidad local, regional y nacional.

3. Desarrollar en el educando actitudes emprendedoras, competencias, técnico-productivos y habilidades empresariales, articulando las instituciones educativas con los centros de producción e implementar talleres laborales.

4. Fortalecer la participación activa del educando en la gestión escolar a través del municipio escolar, consejo educativo institucional y otras formas de participación.

5. Mejorar la calidad de la educación mediante la gestión eficiente y el buen desempeño pedagógico acorde con el avance científico-tecnológico, promoviendo una cultura de evaluación.

6. Promover conductas y estilos de vida saludables mediante acciones educativas de promoción y prevención, actividades deportivas y socioculturales, y el fortalecimiento del núcleo familiar a través de las escuelas promotoras de salud e implementación de departamentos de orientación psicopedagógica en las instituciones educativas de la región.

7. Mejorar los hábitos de nutrición, tomando una adecuada cultura nutricional aprovechando la existencia de productos de la zona con alto valor nutritivo.

III. BASES LEGALES.

Constitución Politica del Perú. Ley General de Educación N° 28044 y su modificatoria Ley N° 28123.

Ley del Profesorado Nº 24029 y su modificatoria 25212

Ley de la carrera Publica Magisterial N° 29062.

Ley N° 27858 Ley Marco de la Modernización del Estado y su modificatoria

Ley N° 27842.

Ley N° 27444 Ley de Procedimiento Administrativo General.

Ley N° 27942 Ley de Prevención y Sanción al hostigamiento sexual.

D.S. N°019-90-ED. Reglamento de la Ley del Profesorado.

D.S.N°007-2001-ED. Normas para la gestión y desarrollo de las actividades

en Centros Educativos Públicos.

D.S. Nº 013 – 2004 – ED Reglamento de E.B.R.

Ley N° 28628 Ley de la Participación de los padres de Familia en las I.E.

(APAFA)

D.S.N° 004-2006-ED, Reglamento de la Ley de APAFA.

D.S. N° 276-98-ED. Reglamento del Control y Permanencia del Personal

Docente y Administrativo del sector Educación.

R.M. N° 440-2008-ED. que aprueba el Nuevo Diseño Curricular Nacional.

R.M.N°0592-2005-ED. Plan Nacional de Educación para Todos 2005-2015.

Resolución Ministerial Nº 0712 – 2006 – ED. Normas y orientaciones

nacionales para la gestión de las instituciones educativas de la educación

básica y educativa de Educación Básica y Educación Técnico Productiva.

R.M. N°441-2008-ED. Normas que orientan las Acciones académicas en las

I.E. para el 2009.

4.1.- ORGANIGRAMA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN - HUÁNUCO

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL - AMBO

CONSEJO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

CONSEJO DIRECTIVO APAFA

P. ADMINISTR. P. SERVICIO

INICIAL PRIMARIA

DIRECTOR

SECUNDARIA

ALUMNADO GENERAL

1º A – B - C

COORDINADOR PRIMARIA - SECUNDARIA

3º A – B - C

2º A - B

1º A - B3 AÑOS

4 AÑOS

5 AÑOS

2º A – B - C

3º A – B - C

4º A – B - C

5º A - B

4º A – B - C

5º A – B - C

6º A – B – C - D

PERSONAL DOCENTE

INICIAL Y PRIMARIA

SECUNDARIA SECRET.

AUX.BIBL P.S.II

P.S.I

P.S.III

4.2 CONSEJO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (CONEI)

PRESIDENTEDirector : Prof. Eugenio P. Villavicencio Hurtado

COORDINADORESPrimaria : Lic. Fidel Alvarado Flores.Secundaria : Lic. Jhonny Genaro Ramirez De la Cruz

REPRESENTANTES DE DOCENTESPrimaria : Prof. Leonidas Edita Rojas Celadita.Secundaria : Prof. Zayda Carina Medina Mamani.

REPRESENTANTE PERSONAL ADMINISTRATIVOSeñor : Augusto Antonio Huaman Nano

REPRESENTANTE DE LOS ALUMNOSPrimaria : Diego Eduardo Ricaza Huapalla

Julino Rodrigo Bravo Delgado.Secundaria : Jihim Dante Rosas Estela

Nick Visitación Solórzano GarcíaAlcalde – Primaria : Junior Arón Ramirez AgüeroAlcaldesa- Secund : Katherin Yelitza Romero Malpartida.

REPRESENTANTES DE EX ALUMNOS (AS)Señorita : Jhanny Chufandama Gonzales

REPRESENTANTES DE LOS PADRES DE FAMILIAPrimaria : Milagros Cornejo Ponce

Jazmin Pacheco RiveraSecundaria : Jorge Arenas Huaqui

Sulema García Camacho.

REPRESENTANTE DE ES SALUDEnfermera : Doris Sinarahua GrandezPsicóloga-Micro Red : Liz Beda Venturo BravoPsicóloga.ES SALUD : Martha Robles ayllónObstetriz : Deysi Nieves Claro.

CONSEJO DIRECTIVO DE LA APAFA

PRESIDENTE : Walter Ricardo SANTA CRUZ PONCE 22643057

VICE- PT : Héctor TINEO TELLO 22674199

SECRETARIO : Valeriano CAMARENA ASTETE 22650731

TESORERA : Yolanda PEÑA ALARCON 22662672

VOCAL 1° : Eusebio ARQUIÑIGO EVANGELISTA 22894666

VOCAL 2° : Mario MEZA ROJAS 04079699

VOCAL 3° : Juan BERROCAL AVILES

CONSEJO DE VIGILANCIA

PRESIDENTE : Elisa VERDE CAMAVILCA

SECRETARIA : Magdalena TABOADA PEÑA

VOCAL 1º : Juan José SANTIAGO MEZA

PROPUESTA DE GESTION DE LA INSTITUCION EDUCATIVA “JULIO BENAVIDES SANGUINETTI”

DE AMBO

Pilares de la GestiónG

ES

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N A

DM

INIS

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GE

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PE

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PROPUESTA DE GESTION

Cultura de calidad

Desarrollo d capacidades

Desarrollo de la creatividad

Principios de Gestión

Principios Básicos de Nuestra Organización: FLEXIBILIDAD.- Capacidad para adaptarse fácilmente a las necesidades y expectativas de la demanda educativa de nuestra localidad y de las

orientaciones que emanen de los órganos intermedios del sector. INTEGRACIÓN.- Capacidad para articular los esfuerzos de la comunidad Educativa, en función del logro de los objetivos Institucionales.

ESPECIALIZACIÓN.- Atribuir un cargo o puesto de trabajo al personal que Reúna las mejores aptitudes, calificaciones y méritos para su desempeño.

DELEGACIÓN.- Acto por el cual el director transfiere autoridad al personal a su cargo para que desempeñe sus actividades con mejores espacios de Libertad.

5.1.- PROCESOS DE GESTION

Planificación Escolar Se realiza cada año, en el mes de diciembre antes del inicio del año

lectivo siguiente, consiste en la programación, ejecución y evaluación curricular, cuyo producto es el PEI, el PCC y el PAT.

Organización Escolar En la asignación de personal, el director propondrá a la persona

adecuada para la función necesaria, requiriendo de personal con especialidad, capacidad y perspectiva que estén en coherencia con lo que se quiere desarrollar para los alumnos. Los recursos, medios y materiales se dispondrán con oportunidad y contando con la colaboración de los padres de familia.

Las competencias y responsabilidades, jornadas y horarios se formulan en el Reglamento Interno y Manual de funciones.

Supervisión Educativa

La supervisión será con acciones que garanticen la asistencia profesional y técnica permanente del personal directivo y jerárquico al personal docente; el acceso del personal docente a las herramientas más convenientes y adecuadas para el desempeño eficiente dentro del aula y a la información actualizada de normas y técnicas. Contemplará acciones para recoger las necesidades de asistencia y recursos del profesorado. Se preverá los períodos y fechas para las acciones de monitoreo, supervisión y evaluación.

Selección, Monitoreo y Evaluación de Personal

Son las acciones destinadas a cubrir las plazas vacantes de la I.E. principalmente del personal docente con las aptitudes y calificaciones suficientes para que el desempeño pedagógico se realice con oportunidad y calidad.

Gestión y Manejo de Recursos

La implementación de los planes, proyectos de mejoramiento y todas las acciones contará con el compromiso e inventiva de los agentes de la comunidad educativa, a fin de convocar los esfuerzos internos y externos de la Institución Educativa y poder sostener las acciones de cambio.

Instalación de Círculos de Calidad Estará constituido por un grupo de docentes que comparten un área de

responsabilidad. Consejo Académico Se reunirán con regularidad para estudiar problemas de calidad

analizar las causas, recomendar soluciones y corregir las desviaciones. El círculo de calidad efectuará las siguientes tareas:

1. Identificaran problemas2. Priorizaran problemas3. analizaran el problema4. Plantearan las soluciones alternativas5. Analizaran las soluciones alternativas6. Optaran por la alternativa factible

5.2.- MODELO ORGANIZACIONAL.

Características de la Estructura Orgánica:

- Poca diferenciación horizontal- Funciones adaptables- Poco formalismo- Comunicación informal- Autoridad de decisión descentralizada

Distribución de las Competencias en la Estructura Orgánica:

EL CENTRO DE OPERACIONES.- La base operativa es el aula, el taller, el campo, el laboratorio y la biblioteca donde se desenvuelve el trabajo de enseñanza aprendizaje.

EL ÁPICE ESTRATEGICO.- EL Consejo educativo Institucional (CONEI), donde se encuentra la responsabilidad global de la organización interna. Equipo encargado de formular y actualizar el PEI, el PAT, el Reglamento Interno, Las Normas de Convivencia y los Manuales de Procedimiento.

LA LINEA MEDIA.- El personal que conecta el centro de operaciones con el ápice estratégico: Coordinadores, Tutores, Encargada del Laboratorio, Responsables del aula de innovación, Equipo de sonido y del Módulo de Crianza de animales menores.

EL EQUIPO DE APOYO.- Grupo de personas que proporcionan permanente servicio indirecto a la Institución Educativa. Esta compuesto por el personal Administrativo (Auxiliar de Educación, Bibliotecaria, Secretaria )y de Servicios I, II y III.

La Institución Educativa “Julio Benavides Sanguinetti” de Ambo, ubica el control en el Centro de Operaciones, con una organización de estructura plana, con decisiones descentralizadas y competencias asignadas por especialización, para llevar adelante con éxito la propuesta pedagógica.

5.3.- EL CLIMA INSTITUCIONAL.

Características relevantes:

- Identificación de los miembros con su Institución Educativa y sus objetivos- Énfasis en el grupo; grado en que las actividades laborales se organizan

en torno a grupos y no a personas.- Enfoque hacia las personas: grado en que las decisiones de la Institución

toma en cuenta las repercusiones que los resultados tendrán en los miembros de la organización.

- La integración en unidades: grado y forma en que los componentes orgánicos de la institución articulan y coordinan sus operaciones.

- El Control: grado y forma en que operan las normas de control del desempeño y comportamiento de los trabajadores.

- Tolerancia al riesgo: grado en que se fomenta la innovación, la creatividad y audacia para buscar nuevas soluciones a viejos problemas.

- Los criterios para recompensar: grado en que se distribuyen las recompensas y las formas de reconocimiento.

- Tolerancia al conflicto: grado y forma en que se fomenta la abstención de los trabajadores en la generación de conflictos.

Como se forma y sostiene el clima institucional

1. Filosofía de la Organización: Principios y estilo que imprime la comunidad educativa

2. Criterios de Selección: Incorporación de docentes y trabajadores que opten por seguir los principios y fines de la institución.

3. Comportamiento Ejemplar: En aplicación de los principios y fines de la institución.

4. Difusión de los principios y fines en toda la comunidad educativa.

Reglas para mejorar el Clima Institucional

1. Contar con directivos que demuestran cualidades éticas y que sean modelos de conducta positiva

2. Crear símbolos consensuales a partir de los valores más significativos para la Institución Educativa.

3. Instalar nuevas formas de recompensa para elevar los niveles de autoestima y reconocer el desempeño docente.

4. Dinamizar el trabajo en grupo, alentar la participación y difundir un ambiente de confianza generalizada.

5. Convergencia de los esfuerzos e ilusiones de la comunidad educativa en el objetivo prioritario: La educación integral de los estudiantes.

6. Otorgar preferencia a los intereses comunes sobre los particulares. Para ello se tendrá presente:

a. Tener una idea común de la educación

b. Compartir sentimientos, pensamientos y proyectosc. Convivir juntos las realidades de cada día d. Mirar a los demás y al común para buscar las acciones personales

creadoras de la comunidad.

5.4.- RELACIONES CON LA COMUNIDAD.

Relación con los Padres de Familia Las relaciones que se privilegiaran entre la Institución Educativa y los Padres de Familia, serán las relaciones de Participación y de Colaboración. Relación de PARTICIPACIÓN en el sentido de establecer compromisos para superar juntos, docentes y padres de familia, las dificultades que los estudiantes tienen, para asumir con éxito las actividades de aprendizaje. El ambiente más propicio para establecer esta alianza de corresponsabilidad entre padres y docentes es el aula, dinamizando los comités de aula como estrategia principal para fortalecer la participación de los padres de familia en el proceso educativo, dentro y fuera de la Institución Educativa.

Relaciones de COLABORACIÓN estarán orientadas entre otros propósitos al apoyo concurrente que en forma de aporte financiero, material o de servicio, que el padre de familia entrega a la Institución Educativa para mejorar las condiciones físicas del ambiente escolar.

Relaciones con Organizaciones y/o Instituciones de la Comunidad Las relaciones que establecerá la Institución Educativa con la comunidad tendrán un propósito económico y social y una proyección definitivamente cultural.

En realidad la Institución Educativa es parte de la comunidad y en consecuencia el escenario extenso del proceso educativo. La práctica del aprendizaje debe trascender del local escolar y proyectarse al entorno, donde con diferencias marcadas por el desarrollo y la singularidad cultural continuaran su ciclo vital los estudiantes.

Instituciones con las que será conveniente establecer alianzas Se establecerán alianzas con entidades que tengan algo que aportar para el logro de los objetivos de la Institución Educativa, particularmente el logro de la propuesta pedagógica. Para el logro de nuestra propuesta pedagógica, se establecerán convenios de colaboración con:

El Ministerio de Salud (MICRORED SALUD AMBO) El Ministerio de Agricultura(Dirección Subregional) La Facultad de Educacion de la UNHEVAL El Instituto de Desarrollo del Medio Ambiente (IDMA) El Programa Nacional de Manejo de Cuencas Hidrográficas y suelo

(PRONAMACHS) El Programa Nacional de Asistencia Alimentaría (PRONAA) Policía Nacional del Perú. Municipalidad Provincial de Ambo. ONG Paz y Esperanza.

Actividades a realizarse para fomentar la relación entre la Institución Educativa y la Comunidad

Festival de viandas típicas de la localidad Festival de Danzas Festival de canto Feria agropecuaria Actividades de deporte y recreación Escuela para padres

La Institución Educativa será un lugar común de encuentro de personas e instituciones de la localidad donde por igual se vaya a colaborar en la solución de los problemas educativos como a intercambiar opiniones sobre el desarrollo cultural de la comunidad

Alianzas estratégicas INCREMENTAR

DOCENTEComunidad MagisterioCoordinadoresComité Tutoríal - DiscAuxiliar

ALUMNOSMunicipio EscolarBrigadas EcológicasVigías de SaludBrigadieresPolicíasDelegados de Aula

ADMINISTRATIVOP. Servicio IIIEncargado del CREGuardián

PADRESAPAFACOMITES DE AULA

REGLAMENTO INTERNO

I. DATOS GENERALES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

1.1. DENOMINACIÓN OFICIAL : I.E. “JULIO BENAVIDES SANGUINETTI”

1.2. DOCUMENTO LEGAL DE : CREACIÓN Y FECHA: INICIAL : PRIMARIA : R.D. Nº 01358-77 de 31/08/1977. SECUNDARIA : R.D.USE Nº 0362 de 31/08/1994

1.3. UBICACIÓN GEOGRÁFICA: 1.3.1. Lugar : Ambo 1.3.2. Provincia : Ambo 1.3.3. Dirección : Avenida Mariscal Castilla Nº 378 1.3.4. Teléfono : 491189 1.3.5. UGEL : Ambo

1.4. NIVELES EDUCATIVOS QUE ATIENDE:

Inicial, Primaria y Secundaria de Menores

1.5. PERSONAL DIRECTIVO:

Director : Prof. Eugenio Próspero Villavicencio HurtadoCoordinador: * Primaria : Prof. Fidel Alvarado Echevarría * Secundaria: Prof. Jhonny Genaro Ramírez De La Cruz

1.6. ALCANCE TEMPORAL:

Fecha Inicio : 02 de Marzo, 2 009 Fecha Término : 31 de Diciembre, 2009

II. PRESENTACIÓN

El presente Reglamento Interno ha sido elaborado en función de la realidad, donde se encuentra ubicada nuestra Institución Educativa "Julio Benavides Sanguinetti", teniendo como base el diagnóstico de la Institución Educativa.

Nuestro principal objetivo es el aprendizaje de los alumnos, quienes por los múltiples planes de estudio que se han aplicado en muy corto tiempo, aún no han podido adecuarse al sistema educativo actual, obteniendo bajos niveles de aprendizaje, lo que se evidencia en las evaluaciones a nivel nacional del pensamiento lógico matemático y comprensión lectora.

Nuestros estudiantes tienen múltiples potencialidades, como el ser creativos, investigadores, críticos, participativos y emprendedores.

Por lo tanto el Reglamento Interno es importante pues es un instrumento de apoyo que regula la organización y funcionamiento de la Institución Educativa, contiene objetivos, funciones, responsabilidades y obligaciones de sus miembros; el desarrollo de actividades académicas y administrativas, el régimen disciplinario, el clima institucional y las relaciones con la comunidad. Así mismo garantiza el buen funcionamiento del plantel, informando al personal sobre sus derechos y responsabilidades, definiendo ámbitos de competencia de los miembros de la comunidad educativa

La Institución Educativa " Julio Benavides Sanguinetti ", es de Gestión Estatal y desarrolla sus actividades educativas en el marco de la modernización, la excelencia educativa, la equidad de género y brinda un servicio de calidad. Atiende en los niveles Inicial, primaria y secundaria; su gestión se fundamenta en la necesidad de asegurar el desarrollo científico, tecnológico, humanista y valorativo, respetando la capacidad humana, la libertad de conciencia y los derechos universales de toda persona.

MINISTERIO DE EDUCACIÓNGOBIERNO REGIONAL

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN HUÁNUCOUGEL - AMBO

I.E. “JULIO BENAVIDES SANGUINETTI” - AMBO

“AÑO DE LA UNIÓN NACIONAL FRENTE A LA CRISIS EXTERNA”

RESOLUCIÓN DIRECTORAL Nº 029 - 2009-D-I.E. ”JBS” - A. Ambo, 15 de abril de 2009

Visto, el Proyecto de Reglamento Interno de la I.E. “Julio Benavides Sanguinetti” de Ambo, elaborado por el Director con participación del Personal Docente y Administrativo, que corresponde al año 2009, que está conformado por XI Capítulos y 51 Artículos.

CONSIDERANDO:

Que, el presente Reglamento Interno de la Institución Educativa “Julio Benavides Sanguinetti”- Ambo, es de suma necesidad para el normal desarrollo y eficiencia de las acciones administrativas y técnico-pedagógicas, a fin de garantizar un eficiente servicio a la comunidad.

De conformidad con la Ley General de Educación Nº 28044, Ley del Profesorado Nº 24029, modificada por la Ley Nº 25212, Ley Nº 28551, Decreto Ley Nº 19338, Ley del Sistema Nacional de Defensa Civil y sus modificatorias Decreto Legislativo Nº 7356 Y Decreto Legislativo Nº 905, Resolución Ministerial Nº 0425-2007-ED, que aprueba Normas para la implementación de Simulacros en el Sistema Educativo, en el marco de la Educación en Gestión de Riesgos y R.M. Nº 441-2008-ED- Aprueba “Directiva para el Desarrollo del Año Escolar 2008” ;

SE RESUELVE:1° APROBAR: Oficialmente el Reglamento Interno de la Institución Educativa “Julio

Benavides Sanguinetti”, actualizado por el Director, Personal Docente de la I.E., revisado y opinado favorablemente por el CONEI para el cumplimiento en todos sus extremos.

2° ENCARGAR: Al Director de la Institución Educativa, el cumplimiento e implementación del presente Reglamento.

3° COMUNICAR: A los docentes, administrativos, padres de familia y alumnado en general la aplicación de este documento para la gestión 2009.

4° El presente Reglamento Interno tiene vigencia a partir de la fecha.

Regístrese, Comuníquese y Archívese,

------------------------------------------------------------Prof. Eugenio Próspero Villavicencio Hurtado

Director

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Jirón Mariscal Castilla Nº 378 – Ambo Teléfono Nº 49118

CAPÍTULOS

CAPÍTULO I

DEL REGLAMENTO INTERNO Y DISPOSICIONES LEGALES

1.1. JUSTIFICACIÓN

Art.1.- La Institución Educativa "Julio Benavides Sanguinetti" de Ambo, es de Gestión Estatal y desarrolla sus actividades educativas en el marco de la modernización, la excelencia educativa, la equidad de género y brinda un servicio de calidad.Nuestra entidad atiende en el nivel Inicial, Primario y secundario; su gestión se fundamenta en la necesidad de asegurar el desarrollo científico, tecnológico, humanista y valorativo, respetando la capacidad humana, la libertad de conciencia y los derechos universales de toda persona.

1.2. BASE LEGAL

Art. 2.- Constituye la base legal del presente Reglamento Interno, las siguientes normas y dispositivos vigentes:

Constitución Política del Perú.

Ley General de Educación 28044.

Ley del Profesorado 24029 y su Modificatoria la 25212.

Ley del procedimiento Administrativo General 27444.

D.S. 050-82-ED. Reglamento del Sistema de Supervisión educativa.

D.S. 013-04-ED. Reglamento de Educación Básica Regular.

R.M. 710-2006-ED. Orientaciones y Normas Nacionales para la Gestión en las Instituciones de Educación Básica y Educación Técnico Productiva.

D.S. 005-90-PCM. Reglamento del D.L. 276.

Ley 286- Ley que regula la participación de los padres en las I.E.

D.S. 004-2006-ED. Reglamento para Asociaciones de Padres de Familia.

R.M. 168-2002-ED.

R.M. 494-2006-ED

1.3. ALCANCEArt. 3.- Están sujetos al presente reglamento los alumnos(as), personal Directivo,

Administrativo, docente, de servicio y Padres de Familia de la Institución Educativa; por lo que todos deben velar por su fiel cumplimiento en aras de mejorar el servicio educativo y mantener el honor y prestigio Institucional.

CAPÍTULO II

DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

2.1. CREACIÓN.

Art. 4.- La Institución Educativa " Julio Benavides Sanguinetti " fue creada con R.D. N° 01358-77 de fecha 31 de Agosto de 1977 en educación primaria; ante el incremento estudiantil, se amplía los servicios en el nivel de Educación Secundaria mediante R.D. USE Nº 0362 de 31 de agosto de 1994, atendiendo a todos los niveles de Educación Básica Regular; la I.E. está ubicada en el ámbito de la UGEL de Ambo, Distrito, Provincia de Ambo y departamento de Huánuco.

2.2. FINES DE LA EDUCACIÓN PERUANAArt. 5.-

a) Formar personas capaces de lograr su realización ética, intelectual, artística, cultural, afectiva, física, espiritual y religiosa, promoviendo la formación y consolidación de su identidad, autoestima y su integración adecuada y critica a la sociedad, para el ejercicio de su ciudadanía en armonía con su entorno, así como el desarrollo de sus capacidades y habilidades, para vincular su vida con el mundo del trabajo y para afrontar los incesantes cambios en la sociedad y el conocimiento.

b) Contribuir a formar una sociedad democrática, solidaria, justa, inclusiva, próspera, tolerante y forjadora de una cultura de paz que afirme la identidad nacional sustentada en la diversidad cultural, étnica y lingüística, supere la pobreza e impulse el desarrollo sostenible del país y fomente la integración latinoamericana, teniendo en cuenta los retos de un mundo globalizado.

2.3. ESTRUCTURA ORGÁNICA DE FUNCIONES

EL DIRECTOR:Art. 6.- El Director es la primera autoridad de la I.E., lo representa legalmente y lidera

la participación de la Comunidad Escolar; depende de la UGEL Ambo. Sus funciones son:

a) EN LO PEDAGÓGICO :

Promulgar en la I.E. los documentos normativos que orienten la vida de la institución y que estén en concordancia con lo dispuesto por las normas oficiales

Monitorear, supervisar, asesorar y evaluar el servicio educativo.

Promover y autorizar visitas de estudios, excursiones y demás actividades pedagógicas a diversos lugares de la comunidad.

Suscribir convenios y/o contratos con fines educativos y organizar eventos de capacitación y actualización docente.

Apoyar la práctica docente de los alumnos de los Institutos Superiores Pedagógicos, supervisando y asegurando la permanencia del docente

responsable en el aula, garantizando el asesoramiento al practicante y posibilitando el desarrollo de las Innovaciones pedagógicas.

b) EN LO ADMINISTRATIVO:

Supervisar y evaluar las actividades administrativas en coordinación con el personal directivo y jerárquico de la I.E.

Organizar el proceso de matrícula, autorizar traslados de matrícula y expedir certificados de estudios. Dentro de lo normado, aprobar las nóminas y actas, rectificar nombres y apellidos de los alumnos en documentos oficiales, exonerar de asignaturas y autorizar convalidaciones, pruebas de revalidación y de ubicación de grado en cualquier momento del año.

Evaluar, incentivar y reconocer el esfuerzo y mérito individual y colectivo del personal. En caso de evaluación negativa, adoptar medidas correctivas según lo dispuesto por las normas vigentes.

Proponer al órgano intermedio las licencias, de acuerdo a las normas vigentes.

Formular el presupuesto del colegio y velar la correcta administración, informando a la UGEL Ambo.

Otras funciones inherentes al cargo.

c) RESPONSABILIDADES :

Realizar gestiones institucionales sobre planeamiento y organización.

Aprobar planes y proyectos relacionados con la institución.

Contar con la documentación básica que formaliza la organización y funcionamiento de la I. E.

Informar a los docentes sobre leyes o normas emitidas por el ministerio de educación a través de los coordinadores y/o del periódico mural.

Mantener un clima institucional favorable en el colegio para el logro de las competencias.

Realizar asambleas de docentes para informar sobre avances pedagógicos y dificultades existentes en el plantel (programados mensualmente).

Motivar y estimular a los docentes que realizan tareas o actividades extracurriculares a favor de la I.E.

Hacer cumplir la R.M. 0441-2008-ED. Orientaciones y Normas Nacionales para la Gestión en las Instituciones de Educación Básica Regular y Educación Técnico - Productiva.

Conducir el plantel y representarlo legalmente.

Asistir a reuniones establecidas por la UGEL Ambo y la DREH.

Asistir a reuniones de coordinación con autoridades de la localidad y la región.

Asistir como primera autoridad a los desfiles cívico-patrióticos, con la plana docente, administrativo y estudiantes.

Tratar al personal del plantel y alumnos con dignidad, respeto y equidad.

Informar a los padres de familia sobre el avance, desarrollo y funcionamiento institucional.

Proteger los bienes de la I.E., con la participación de la APAFA, CONEI y otros actores.

LA SUBDIRECCIÓN Y/O COORDINADOR

Art.7.- EL SUBDIRECTOR Y/O EL COORDINADOR de Formación General es la segunda autoridad en el Nivel Correspondiente dentro del plantel, dependen directamente del Director y sus funciones son las siguientes:

Funciones del Sub- Director

a) Mantener reuniones de coordinación con el Consejo Académico del nivel, con los responsables de laboratorio, biblioteca y aula de innovación.

b) Participar en la formulación de los instrumentos de gestión de la I.E.

c) Velar por el cumplimiento estricto de la jornada laboral del personal docente controlando la asistencia y puntualidad.

d) Coordinar con el Auxiliar de educación, con los docentes de aula o tutores para el respectivo control y llenado de libretas.

e) Asumir responsabilidad en el control del registro de asistencia del personal docente.

f) Informar a los padres de familia sobre el desarrollo académico de sus hijos de acuerdo a los Colectores de Notas (secundaria).

g) Conducir el plantel y representarlo legalmente en ausencia del Director.

h) Informar a los alumnos y alumnas sobre cursos de subsanación y aplazados, cronogramando fechas para su evaluación, (en enero para el quinto grado; marzo, julio y octubre para la subsanación general).

i) Promover el estudio y la investigación para mejorar métodos, técnicas de aprendizaje y/o evaluación y recursos educativos.

j) Controlar las acciones de mantenimiento y conservación del mobiliario y servicios de la institución.

k) Hacer cumplir las diferentes directivas emitidas por las instancias superiores, UGEL, DREH, MED.

l) Otras funciones inherentes a su cargo. Funciones del Coordinador Académico

m) Planificar, organizar, asesorar y evaluar las actividades técnico pedagógico de su competencia en coordinación con la Dirección del I.E.

n) Orientar el trabajo Técnico-pedagógico de acuerdo con las disposiciones legales vigentes.

o) Orientar a los docentes sobre el planeamiento y desarrollo de sus respectivas programaciones, proyectos y/o unidades de aprendizaje.

p) Elaborar el cuadro de distribución de horas de las áreas y/o asignaturas

con el Consejo Académico para la aprobación del Director (en el nivel secundario).

COORDINACIÓN DE TUTORÍAArt. 8.- Es responsable de la organización y funcionamiento del área a su cargo, así como

de orientar, promover y apoyar el desarrollo de las acciones educativas. Son funciones del Coordinador(a) de Tutoría:

a) Planificar, coordinar, implementar, ejecutar, asesorar y evaluar acciones en el servicio de TUTORÍA.

b) Coordinar con el personal de la instancia inmediata superior (Director y/o sub director), acciones a ejecutarse, como Escuela para padres.

c) Coordinar acciones a ejecutarse, en beneficio de los estudiantes, dentro y fuera de la I.E., con miembros de otros sectores-institucionales.

d) Brindar de acuerdo a la capacidad del servicio, su eficiente atención incluyendo los de asuntos personales de los alumnos.

e) Organizar y apoyar al personal especializado (psicólogos, enfermeras, etc.) para brindar una mejor atención inmediata en los casos de problemas individuales y/o grupales.

f) Otras funciones inherentes al cargo.

JEFATURA DE LABORATORIO (e)Art. 9.- Depende del Director y cumple las siguientes funciones:

a) Elaborar el Plan anual de trabajo del laboratorio, previa coordinación con los docentes del área y/o asignatura correspondiente.

b) Armonizar criterios, asesorar y evaluar el proceso de enseñanza-aprendizaje de las áreas de Ciencia y Ambiente/Ciencia Tecnología y Ambiente.

c) Coordinar el uso adecuado del laboratorio, estableciendo el horario respectivo de cada uno de los turnos que atiende la I.E.

d) Llevar el control de las prácticas efectuadas por los diferentes docentes de la I.E. para el informe respectivo a la superioridad.

e) Organizar el Kardex de reactivos y actualizarlos permanentemente.

f) Promover y asegurar la organización del Club de Ciencias.

g) Participar en acciones de investigación, experimentación, concursos y eventos de actualización.

h) Coordinar, ejecutar y gestionar el financiamiento con los docentes del área de Ciencia Tecnología y Ambiente, el desarrollo de la Feria de Ciencias en el plantel.

i) Asumir con responsabilidad su función e informar las irregularidades administrativas detectadas y elaborar su informe final al término del año lectivo.

PERSONAL DOCENTEArt. 10.- Los docentes dependen del Subdirector y/o Coordinador, y cumplen las

siguientes funciones:

a) Participar en la elaboración, ejecución y evaluación del Plan Anual de Trabajo (PAT), y demás instrumentos de gestión de la Institución Educativa.

b) Asumir con responsabilidad y ética profesional las tareas y acciones técnico-pedagógicas y administrativas de su competencia.

c) Realizar con eficiencia el proceso de aprendizaje y de formación integral del educando a su cargo, aplicando las normas de evaluación específicas para el nivel educativo.

d) Mantener actualizada y completa la documentación administrativa y pedagógica de las asignaturas de su responsabilidad.

e) Integrar las comisiones y colaborar con la Dirección de la I.E.

f) Promover la investigación y la practica constante del autoaprendizaje.

g) Participar en acciones de promoción comunal.

h) Atender a los alumnos/as y velar por su seguridad, durante el tiempo de permanencia en la I.E, hora de recreo y salida.

i) Mantener un clima de confianza y respeto entre los educando, docentes, administrativos y padres de familia.

j) Cumplir en forma estricta el desarrollo de las actividades de aprendizaje y elevar el nivel de calidad del aprendizaje acorde con el avance tecnológico.

k) No abandonar el plantel cuando se está en cumplimiento de su deber, salvo permiso concedido por el Director, y si éste está ausente por el Subdirector o Coordinador.

l) Asistir a las reuniones cuando éstas sean comunicadas por el Director y/o Subdirector, Coordinador, respetando los horarios establecidos en ambos niveles (salvo acuerdo mayoritario).

m) Participar activamente en el calendario Cívico Escolar.

n) Participar en los desfiles Cívico Escolares.

o) Coordinar y mantener comunicación permanente con los padres de familia para la solución de los problemas que aquejen a sus hijos/as, sea de Índole académico y/o disciplinario, según los horarios establecidos por los tutores y/o profesores de aula.

p) No condicionar económicamente, ni de otra forma, las evaluaciones de los educandos.

q) Elaborar y desarrollar oportunamente sus respectivas Programaciones Curriculares, Proyectos y/o Unidades de aprendizaje.

r) Entregar, los docentes de aula (primaria) y tutores (secundaria), las tarjetas de información a los padres de familia, al finalizar el bimestre.

s) Entregar a la Dirección o Subdirección los registros oficiales de evaluación correctamente llenados al término de cada bimestre.

t) No realizar acciones que dañen la imagen de la institución.

u) Firmar puntualmente el registro de control de asistencia y contenido temático

v) Elaborar y cumplir las normas de convivencia acordadas en asamblea, para mejorar las relaciones humanas entre los actores educativos (N. Inicial, N. Primario; Secundaria, sólo los Tutores).

DEL AUXILIAR DE EDUCACIÓN Art. 11.- El Auxiliar de educación es servidor docente. Sus funciones son:

a) Ingresar a la I.E. media hora antes y salir media hora después de la jornada establecida para las actividades educativas de los educandos.

b) Verificar y controlar la asistencia diaria de los alumnos, exigiendo su justificación respectiva de las inasistencias y/o tardanzas.

c) Ser responsable directo de la buena disciplina de los alumnos en la I.E. y asumir con responsabilidad la orientación de los educandos que efectúen actos de indisciplina.

d) Integrar comisiones de trabajo.

e) Mantener el orden y disciplina de los educandos en las asambleas y/o ceremonias realizadas en la formación, y en las actividades que realice o participe la I.E.

f) Informar mensualmente sobre los actos de indisciplina y/u ocurrencias de los alumnos a su cargo.

g) Llevar o transportar a los alumnos que requieran atención médica, en situaciones de enfermedad o por accidentes dentro o fuera del plantel.

h) Asistir puntualmente a las actividades cívicas patrióticas en las que participa la institución.

i) Colaborar con los padres de familia en el tratamiento de problemas sencillos de conducta.

j) Controlar la disciplina y/o la realización de tareas escolares en las aulas en el caso de ausencia del docente.

k) Colaborar en la distribución de las papeletas de citación a los padres de familia y/o docentes.

l) Controlar el aseo e higiene del alumnado así como la presentación correcta.

m) Cooperar con la labor educativa que realiza el docente.

n) Tocar el timbre a la hora señalada para la entrada y salida de los educandos, así como a cada cambio de hora pedagógica; además de llevar a cabo y conducir la formación de los alumnos.

DEL AUXILIAR DE BIBLIOTECA Art. 12.- Depende de la Dirección de la I.E. Sus funciones son:

a) Desarrollar su trabajo dentro de las normas del presente reglamento y en forma

coordinada con la orientación de la dirección.

b) Proporcionar a los alumnos material bibliográfico o de consulta que sean requeridos.

c) Organizar y clasificar el material de servicio de biblioteca a través de fichas, catálogos de acuerdo a las normas de codificación internacional; además debe llevar un registro o inventario del material existente.

d) Propiciar la ejecución de campañas de implementación de la biblioteca de la I.E. a fin de asegurar la constante innovación.

e) Firmar registros diario de asistencia

f) Integrar comisiones de trabajo

g) Promover el hábito de lectura en los alumnos/as, sobre todo en momentos libres.

h) Comunicar a la Dirección de la I.E., por escrito, sobre el deterioro y/o pérdida del material a su cargo.

i) Mantener actualizado el inventario del material bibliográfico.

j) Otras que emanen de la Dirección.

DE LA SECRETARIA DE LA I.E.:Art. 13.- Depende de la Dirección de la I.E. Sus funciones son:

a) Concurrir con puntualidad a su centro de labores.

b) Asumir responsablemente la función a su cargo.

c) Llevar el registro diario de ingreso y egreso de la documentación y derivarlos oportunamente.

d) Participar como tal en todas las reuniones programadas y convocadas por la I.E.

e) Dar cuenta ante la Dirección de la I.E., por escrito, de las irregularidades que detecte.

f) Garantizar el buen manejo del archivo documentario de la institución.

g) No incurrir en actos de infidencia.

h) Proyectar y firmar la documentación oficial que debe ser firmada por la Dirección de la I.E.

i) Llevar un registro estricto del control de la expedición de los certificados de estudios.

j) Otras que emanen de la Dirección.

DE LOS TRABAJADORES DE SERVICIO, NIVEL: I, II y III. Art. 14.- Dependen de la Dirección de la I.E.; sus funciones son:

a) Concurrir puntualmente a sus labores.

b) Asumir responsablemente las funciones a su cargo

c) Desempeñar con lealtad y eficacia las comisiones que les asigne la autoridad superior.

d) Registrar detalladamente las ocurrencias diarias, debiendo dar cuenta ante la Dirección de la I.E. sobre las irregularidades que detecte, en forma escrita.

e) Integrar comisiones de trabajo.

f) Garantizar el mantenimiento y conservación, de los muebles y enseres de la I.E. informando a la Dirección de los daños que pudieran sufrir, de acuerdo a los horarios y turnos establecidos.

g) Mantener y conservar la limpieza de todos los ambientes de la I.E. después de cada actividad realizada.

h) Permitir y controlar el ingreso de padres de familia sólo en horarios establecidos por la Dirección.

i) Asumir responsablemente la mensajería y entrega de comunicaciones, así como el ingreso y salida del personal, y bienes de la I.E.

j) Mantener abierto y limpios los SS.HH.

k) Otras que emanen de la Dirección de la I.E.

COMITÉS DE AULA:Art. 15.- EL comité de aula es el organismo encargado de apoyar acciones que brinda la

Coordinación de Tutoría. Está conformado por todos los alumnos de una sección y representantes de los padres de familia, bajo la conducción del docente tutor de aula.

Art. 16.- Los fines del Comité de aula son:

a) Promover y organizar actividades tendientes a lograr la autoformación de los educandos, mediante el trabajo solidario.

b) Participar en los equipos de trabajo que se organicen a nivel de aula o de la I.E. para ampliar, mantener y conservar el local, así como el mobiliario y equipo escolar.

c) Promover la organización y funcionamiento de clubes, agrupaciones culturales, círculos de estudio y otros, encaminados a estimular sus aficiones artísticas, cívico patrióticas, sociales, deportivas y otras.

d) Contribuir al mantenimiento general del orden y la disciplina de sus respectivas aulas y del plantel.

e) Propiciar el mejoramiento de las relaciones interpersonales entre los miembros del aula,

Art. 17.- Los representantes del Comité de Aula serán elegidos en reunión o asamblea de padres de familia convocados por el tutor del aula, quien lo dirigirá.

Art. 18.- Los Comités de aula deberán instalarse la segunda quincena de marzo.

ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA:

Art. 19.- La Asociación de Padres de Familia se constituye de acuerdo al D.S: 004-2006-ED que norma la participación y cooperación de los padres de familia en las actividades que realiza la Institución Educativa.

CAPITULO IIIDEL TRABAJO EDUCATIVO

Art. 20.- Las planeación, planificación, organización, ejecución y evaluación de los instrumentos de gestión: PEI, PAT, PCI, Plan anual, Unidad didáctica y Sesión de aprendizaje, se realizan durante el mes de diciembre con participación del personal directivo, docente, administrativo y de APAFA en nuestra Institución Educativa. La ejecución y evaluación de éstos instrumentos de gestión se realizan mientras

dure su planificación, tal es el caso del PEI, se ejecuta y evalúa en forma permanente, el PAT, el PCI y la Programación Anual, se ejecutan y evalúan durante el año escolar; las Unidades de Aprendizaje: su ejecución y evaluación es bimestral mientras que las sesiones de aprendizaje se ejecutan y evalúan de acuerdo a lo planificado.

CAPÍTULO IV DEL TRABAJO ADMINISTRATIVO

Art. 21.-a) FUNCIONES ADMINISTRATIVAS

• JORNADA LABORALPersonal Directivo, 40 horasPersonal docente Inicial 30 horasPersonal docente primaria, 30 horasPersonal Auxiliar, 30 horasPersonal Docente secundaria, 24 horasPersonal Administrativo, 40 horas.

Art. 22.- CONTROL DE ASISTENCIA Y PERMANENCIA DEL PERSONAL:El control de asistencia y permanencia del personal se realiza de acuerdo a la normatividad vigente tanto para el personal directivo, docente y administrativo.

Art. 23.- ELABORACIÓN DEL CUADRO DE HORAS Y PLAN DE ESTUDIOS:La elaboración del Cuadro de horas, estará a cargo del Consejo Académico, la misma que está Integrada por cuatro docentes, y el Coordinador.

El cuadro de horas indicado es elaborado de acuerdo al Plan de estudios, según la R.M. N° 0667-2005-ED, y la R.M. 441-2008-ED.el cuál es el siguiente:

PLAN DE ESTUDIOS NIVEL INICIAL – 2009

Áreas CurricularesII CICLO

3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS

Matemática9 9 9

Comunicación 10 10 10

Personal Social5 5 5

Ciencia, y Ambiente5 5 5

Tutoría1 1 1

Total30 30 30

PLAN DE ESTUDIOS NIVEL PRIMARIA – 2009

Áreas CurricularesGRADOS

1º 2° 3° 4° 5° 6º

Matemática 7 7 7 7 7 7

Comunicación 8 8 8 8 8 8

Arte 2 2 2 2 2 2

Personal Social 4 4 4 4 4 4

Educación Física 2 2 2 2 2 2

Educación Religiosa 2 2 2 2 2 2

Ciencia y Ambiente 4 4 4 4 4 4

Tutoría 1 1 1 1 1 1

Total 30 30 30 30 30 30

PLAN DE ESTUDIOS NIVEL SECUNDARIA – 2009

Áreas Curriculares

GRADOS

1" 2° 3° 4° 5°

Matemática 6 6 6 6 6

Comunicación 6 7 7 7 6

Inglés 2 2 2 2 2

Ciencia, Tec. y Ambiente. 4 4 4 4 4

Historia, Geografía y Economía 3 3 3 3 3

Formación ciudadana y cívica 2 2 2 2 2

Persona. Fam. y RR.HH 2 2 2 2 2

Educación Religiosa 2 2 2 2 2

Arte 2 2 2 2 2

Educación Física 2 2 2 2 2

Educación por el trabajo 3 2 2 2 3

Tutoría 1 1 1 1 1

Total 35 35 35 35 35

Art. 24. CONTROL DE HORAS DE TRABAJO PEDAGÓGICO EFECTIVO

Este control se hará mediante el seguimiento estricto del trabajo de cada docente en forma efectiva por medio del libro de asistencia.

Las horas de trabajo pedagógicas no ejecutadas por el personal docente son recuperadas de acuerdo a cronograma especial.

CAPÍTULO V

DEL FUNCIONAMIENTO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Art. 25.- PROGRAMACIÓN HORARIA.- la Institución Educativa "Julio Benavides Sanguinetti" atiende 5 horas en Inicial, 6 horas en Primaria y 7 horas pedagógicas diariamente en Secundaria, cada hora pedagógica es de 45 minutos; se trabaja en dos turnos: mañana (Inicial y Primaria) y tarde (Secundaria).Las clases se realizan en el siguiente horario:

Inicial 8:15 am hasta 12:30 pm, con un periodo de descanso de 30 minutosPrimaria7:30 am hasta 12:30 pm, con un periodo de descanso de 30 minutosSecundaria12:45 pm hasta 6:15 pm, con un periodo de descanso de 15 minutos, como a continuación se índica: 1ra. Hora: 12:45 - 1:30

2da. “ : 1:30 - 2:153ra. “ : 2:15 - 3:004ta. “ : 3:00 - 3:45Receso: 3:45 - 4:005ta. “ : 4:00 - 4:45;

6ta. “ : 4:45 - 5:30 7ma. “ : 5:30 - 6:15

Art. 26.- ORGANIZACIÓN DEL AÑO LECTIVO En la Institución Educativa "Julio Benavides Sanguinetti" se trabaja por Bimestres en el presente año escolar 2,009. La calendarización es la siguiente:

BIMESTRE FECHA SEMANAS HORAS

insertarI 02-03-09 al 13-05-09 10 SEMANAS 350

II 14-05-09 al 27-07-09 11 SEMANAS 385

Periodo vacacional para alumnos:28-07-09 al 09-08-09

III 10-08-09 aL 16-10-09 10 SEMANAS 350

IV 19-10-09 al 18-12-09 09 SEMANAS 315

Clausura a partir 28-12-09 1400

CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2009

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21

MARZO

ABRIL

MAYO

JUNIO

JULIO

AGOSTO

SETIEMBRE

OCTUBRE

NOVIEMBRE

DICIEMBRE

BIMESTRE PERIODOS SEMANAS DÍAS HORASI Del 02 de marzo del 2009 al 13 de mayo del 2009 10 50 350II Del 14 de mayo del 2009 al 27 de julio del 2009 11 51 357III Del 10 de agosto del 2009 al 16 de octubre del 2009 10 49 343

IVDel 14 de octubre del 2009 al 23 de diciembre del 2009

09 44 308

TOTAL 40 194 1358

PERIODO VACACIONALSEMANA

SDÍAS

Del 28 de julio del 2009 al 09 de agosto del 2009

2 13

Clausura el 26 de diciembre del 2009

Art. 27.- ATENCIÓN AL ALUMNADOLa atención al alumnado se realiza en forma permanente y, específicamente de

acuerdo a la programación horaria establecida por la Institución Educativa.Art. 28.- ATENCIÓN A LOS PADRES DE FAMILIA Y COMUNIDAD

Se realiza en las horas de receso en cada nivel educativo, con atención en la dirección del Plantel, teniendo en cuenta que no perjudique el desarrollo de las acciones educativas, salvo excepción.

CAPÍTULO VI

DE LA MATRÍCULA, EVALUACIÓN, CERTIFICACIÓN

Art. 29.- MATRÍCULA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA La matrícula de los alumnos ingresantes, así como los que la ratifiquen se lleva a cabo en el mes de enero y febrero de acuerdo a las normas específicas. Los requisitos de matrícula para los alumnos ingresantes son:

- Partida de nacimiento

- Ficha única de matrícula

- Para secundaria, Certificado de 6to grado de educación primaria.

Art. 30.- EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES POR CAPACIDADES DE ÁREANuestra Institución Educativa evalúa los aprendizajes por capacidades de área.La evaluación del alumno se realiza en forma integral, flexible y permanente.

La evaluación del rendimiento del alumno comprende:a) evaluación de entrada (diagnóstico)b) Evaluación formativa o de proceso (auto, hetero y coevaluación)c) Evaluación de salida del logro de capacidades de acuerdo al siguiente cuadro:

EDUCACIÓN INICIAL:Comunicación:

- Expresión y Comprensión oral.

- Segunda Lengua: Expresión y Comprensión oral.

- Comprensión de textos.

- Producción de textos

- Expresión y apreciación artística.• Matemática:

- Número y Relaciones.

- Geometría y medición• Ciencia y Ambiente

- Cuerpo humano y conservación de la salud.

- Seres vivientes, mundo físico y conservación del ambiente.• Personal Social

- Desarrollo de la psicomotricidad

- Construcción de la Identidad personal y autonomía

- Desarrollo de las relaciones de convivencia democrática.

- Testimonio de la vida en la formación cristiana.

EDUCACION PRIMARIA:• Comunicación:

- Expresión y Comprensión oral

- Comprensión de textos

- Producción de textos• Matemática:

- Número, relaciones y operaciones.

- Geometría y medición.

- Estadística.• Ciencia y Ambiente

- Cuerpo humano y conservación de la salud.

- Seres vivientes y conservación del medio ambiente.

- Mundo físico y conservación del ambiente.• Personal Social

- Construcción de la identidad y de la convivencia democrática

- Comprensión de la diversidad geográfica y de los procesos históricos.

• Educación Física

- Comprensión y desarrollo de la corporeidad y la salud

- Dominio corporal y expresión creativa

- Convivencia e interacción socio motriz• Arte

- Expresión artística

- Apreciación artística• Educación Religiosa

- Formación de la conciencia moral.

- Testimonio de vida

EDUCACION SECUNDARIA:• Comunicación:

- Expresión y Comprensión oral

- Comprensión de textos

- Producción de textos • Inglés:

- Expresión y Comprensión oral

- Comprensión de textos

- Producción de textos

• Matemática:

- Razonamiento y demostración

- Interpretación de gráficos y/o de expresiones simbólicas

- Resolución de problemas• Ciencia Tecnología y Ambiente

- Comprensión de Información

- Indagación y Experimentación

• Historia, Geografía y Economía

- Manejo de información

- Comprensión Espacio temporal

- Juicio Critico• Formación ciudadana y cívica

- Construcción de la cultura cívica

- Ejercicio ciudadano• Persona, Familia y Relaciones Humanas

- Construcción de la autonomía

- Relaciones interpersonales• Educación Física

- Comprensión y desarrollo de la corporeidad y la salud

- Dominio corporal y expresión creativa

- Convivencia e interacción sociomotriz• Arte

- Expresión artística

- Apreciación artística• Educación Religiosa

- Comprensión doctrinal cristiana

- Discernimiento de fe

Educación para el trabajo

- Gestión de procesos

- Ejecución de procesos

- Comprensión y aplicación de tecnologías

Art. 31.- CERTIFICACIÓN DE LOS ESTUDIOS REALIZADOS

El certificado de estudios se expedirá al alumno(a) al concluir la educación secundaria con los calificativos de las diferentes áreas curriculares y las especificaciones correspondientes

CAPÍTULO VIl

DE LOS DERECHOS ATRIBUCIONES, PROHIBICIONES ESTÍMULOS, FALTAS Y SANCIONES DEL PERSONAL

Art. 32.- El personal docente tiene derecho a:

a) Elegir y solicitar seguridad y salubridad ambiental para realizar su labor en la institución.

b) A la implementación y actualización técnico pedagógica de acuerdo al grado o área en la que se desempeña

c) A ser convocado a reuniones o asambleas con la debida anticipación

d) Estar informado oportunamente acerca de las directivas y otros documentos oficiales

e) Recibir estímulos y reconocimientos por acciones dignas de relevancia.

f) Hacer uso del periodo vacacional.

g) Hacer uso de licencias con y sin goce de haber de acuerdo a la normatividad legal vigente.

h) Tener un día de descanso remunerado por onomástico, un día de descanso por día del Maestro, y hasta tres días de permiso no consecutivos al año por motivos personales con la autorización del Director.

i) Otros que estipulen las normas legales vigentes.

Art. 33.- Son deberes de los docentes:

a) Desarrollar su trabajo docente de acuerdo a las programaciones vigentes

b) Presentar puntualmente al Subdirector o Coordinador académico, acompañado de una copia, sus Proyectos y/o Unidades de aprendizaje.

c) Cumplir con la evaluación y dirección del proceso de enseñanza- aprendizaje de conformidad con los dispositivos legales vigentes

d) Mantener al día su documentación a fin de garantizar información inmediata a los órganos directivos y al padre de familia y/o apoderado

e) Demostrar solvencia en el ejercicio profesional.

f) Permanecer en el aula y/o I.E. según su horario establecido.

g) Respetar de palabra y obra a todo el personal que labora en la institución y a la comunidad en general, haciendo uso del mecanismo ético.

h) Orientar al educando respetando su identidad, su libertad y autoestima.

i) Coordinar y apoyar las acciones y actividades que se realicen en la Institución Educativa.

j) Asistir a las reuniones convocadas por el órgano directivo para los fines y objetivos de la institución.

DE LOS ESTÍMULOS A LOS DOCENTES

Art.34.- Los docentes que en el desempeño de sus funciones realicen acciones excepcionales (que no interfieran con sus horas de clases) que enaltezca el prestigio de la I.E., se harán acreedores a los siguientes estímulos:

Resolución directoral de felicitación

Diploma al mérito

Oficio de Agradecimiento

DE LAS FALTAS Y SANCIONES DEL DOCENTE

Art. 35.- Constituyen faltas disciplinarlas del personal docente.

a) Abusar de su autoridad tomando represalias de cualquier índole contra los educandos.

b) Interferir en los resultados de las evaluaciones a los alumnos realizadas por otros docentes de la I.E.

c) Difamar, disociar, injuriar o calumniar a la institución, su representante y/o compañeros de labores.

d) No entrar puntualmente al aula, en horas de clase que le corresponda.

e) Llegar tarde a la I.E.

f) Hacer abandono de cargo.

g) Usurpar funciones.

h) Asistir a la I.E en estado etílico o bajo los efectos de estupefacientes o sustancias nocivas

i) Inculcar actos lesivos contra la institución y/o personas

j) Las tardanzas continuas o discontinuas; la acumulación de las mismas dan lugar a descuentos de acuerdo a ley.

k) Incumplir las funciones propias del cargo o desempeñarlas de manera negligente.

Art. 36.- El personal docente que cometa falta disciplinaria tipificada en el presente reglamento se hará acreedor a sanción según corresponda:

Amonestación verbal personal

Amonestación escrita

Informe a la autoridad inmediata superior

DERECHOS Y DEBERES DEL PERSONAL ADMINISTRATIVOArt. 37.- Son derechos del personal administrativo:

a) Solicitar seguridad y salubridad ambiental para realizar su labor en la institución.

b) A ser convocado a reuniones o asambleas con la debida anticipación

c) Estar informado oportunamente acerca de las directivas y otros documentos

oficiales

d) Recibir estímulos y reconocimientos por acciones dignas de relevancia.

e) Hacer uso del periodo vacacional.

f) Hacer uso de licencias con y sin goce de haber de acuerdo a la normatividad legal vigente

g) Tener un día de descanso remunerado por onomástico, y hasta tres días de permiso no consecutivos al año por motivos personales con la autorización del Director.

h) Otros que estipulen las normas legales vigentes.

Art. 38.- Son deberes del personal administrativo:

a) Desarrollar su trabajo de acuerdo a las funciones ya establecidas

b) Brindar un servicio adecuado, garantizando un trabajo administrativo coordinado

c) Contribuir a la mejora de la imagen institucional de la I.E

d) Asistir a las ceremonias cívicas patrióticas a las que esté invitada la institución.

e) Participar de manera activa en las actividades programadas por la institución.

DE LOS ESTÍMULOS DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO

Art.39.- El personal no docente que en el desempeño de sus funciones realicen acciones excepcionales que enaltezca el prestigio de la I.E: se harán acreedores a los siguientes estímulos:

Resolución directoral de felicitación

Diploma al mérito

Oficio de Agradecimiento

DE LAS FALTAS Y SANCIONES DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO

Art. 40.- Constituyen faltas disciplinarias del personal administrativo.

a) Abusar de su autoridad y el uso del cargo con fines degradantes o que denigren la imagen profesional y/o institucional.

b) Difamar, disociar, injuriar o calumniar a la institución, su representante y/o compañero de labores

c) Llegar tarde a la I:E:

d) Usurpar funciones

e) Asistir a la I.E. en estado etílico o bajo los efectos de estupefacientes o sustancias nocivas

f) Inculcar actos lesivos contra la institución y/o personas

g) Las tardanzas continuas o discontinuas, la acumulación de las mismas dan lugar a descuentos de acuerdo a ley.

h) Incumplir las funciones propias del cargo o desempeñarlas de manera negligente.

Art. 41.- El personal no docente que cometa falta disciplinaria tipificada en el presente reglamento se hará acreedor a sanción según corresponda.

Amonestación verbal personal

Amonestación escrita

Informe a la autoridad inmediata superior.

DE LOS DERECHOS Y DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA

Art. 42.- Los derechos de los padres de familia están estipulados en el D:S: No 004-2006-EDArt. 43.- Son deberes de los padres:

a) Matricular a sus hijos de acuerdo a Ley; cumplir con la cuota establecida por la APAFA

b) Asistir a las reuniones programadas por el centro educativo.

c) Participar activamente de las actividades que realice el plantel.

d) Cumplir con el material educativo que se requiere en el quehacer educativo.

e) Apoyar y supervisar a sus hijos en el trabajo educativo.

f) Realizar seguimiento de la conducta y del rendimiento académico periódicamente.

g) Enviar a sus hijos al centro educativo alimentados, aseados, uniformados correctamente y con sus útiles escolares.

h) Enviar a sus hijos e hijas al colegio a la hora indicada según el horario establecido; en caso contrario justificar su inasistencia oportunamente.

i) Inculcar a sus hijos(as) la práctica de valores así como el buen comportamiento dentro y fuera del plantel.

j) Dar cumplimiento a los acuerdos estipulados en el acta de compromiso respecto a la conducta de su menor hijo(a), de no cumplir será separado del colegio,

CAPÍTULO VIII DE LOS DERECHOS, ATRIBUCIONES, DEBERES, PROHIBICIONES,

ESTÍMULOS, FALTAS Y SANCIONES DE LOS ALUMNOS

LOS DERECHOS Y DEBERES DEL ALUMNO

Art. 44.- El educando tiene los siguientes derechos:

a) Recibir una educación acorde con lo establecido en la ley general de educación y con los fines propios y específicos de la I. E.

b) Ser tratado con dignidad y respeto, sin discriminación y ser informado de las disposiciones que les conciernen como educandos.

c) Recibir comprensión y guía oportuna por parte del tutor y/o profesor de área.

d) Presentar documentos probatorios justificando exoneración o postergación de evaluaciones, ya sea por razones de enfermedad u otro.

e) Conocer el reglamento interno de la I.E.

f) Recibir estímulo en mérito a su aprovechamiento, conducta y el cumplimiento de sus deberes.

g) Solicitar oportunidad y reconsideración para mejorar su evaluación.

h) Gozar de periodo vacacional.

i) Expresar libre y creativamente sus Ideas y opiniones para el pleno desarrollo de su personalidad.

Art. 45.- El educando tiene los siguientes deberes:

a) Aceptar y cumplir las normas del reglamento interno y respetar al personal docente y no docente de la I.E.

b) Asistir con puntualidad y regularidad a las labores escolares y a toda actividad donde se requiera su presencia y que contribuya con su educación y formación integral

c) Participar oportunamente en los actos de formación de acuerdo a los horarios y roles establecidos por la I.E.

d) Justificar su inasistencia y/o tardanza al plantel por escrito mediante comunicación enviada por el padre y/o apoderado

e) Permanecer dentro la I.E. durante el horario de clases, inclusive en hora del receso.

f) Observar en el aula un comportamiento disciplinario, atento, respetuoso y activo por lo tanto:

Esperar en silencio al profesor y ponerse de pie a su llegada o a la llegada de cualquier otra persona mayor.

Colaborar en la conservación y mantenimiento del aula, equipo y mobiliario.

Solicitar permiso para salir del aula durante la clase, sólo en caso de absoluta necesidad.

Permanecer en su sitio, evitando desplazarse por el aula sin ningún motivo justificado y que pueda perturbar el desarrollo de las clases.

Todo desperfecto causado en el aula, plantel o servicios higiénicos deberá ser reparado por el responsable; si no se le hallase al responsable del desperfecto luego de una adecuada investigación, su reparación será asumida por todas las secciones.

Estar en fila y guardar silencio cuando entran o salen de sus aulas para ir a los laboratorios o cuando tengan clase de educación física.

g) Observar en el patio una conducta adecuada, teniendo en cuenta que deben:

Depositar la basura y/o desechos en los tachos respectivos.

Jugar con prudencia y cuidado sin atropellar derechos, ni proferir insultos o palabras inadecuadas, evitando el juego de manos y molestias a los más pequeños.

Suspender toda actividad al toque de timbre para ingresar a clase.

Respetar y ejecutar las recomendaciones de los brigadieres y policías

escolares.h) Vestirse y presentarse a la I.E. teniendo en cuenta:

El aseo personal; el cabello debe estar corto, limpio y arreglado.

El uso del uniforme es obligatorio, la insignia de la I.E debe estar colocada en forma visible en la prenda externa y a la altura del bolsillo de la camisa.

Al salón de clase no se debe ingresar con ropa deportiva, excepto el día que le toque Educación física o por otra razón justificada.

i) Participar en las actividades educativas, en actos cívicos y religiosos ordenados por la superioridad

j) Traer firmado por su padre y/o apoderado el cuaderno de control y la libreta de notas cuando se le solicite.

k) Los alumnos inscritos en los siguientes talleres: de deporte, atletismo, banda, coro, club de ciencias, etc. están en la obligación de cumplir con las responsabilidades Inherentes a cada taller. La ausencia e Incumplimiento a estos talleres debe ser Justificado por los padres, caso contrario se tipifica como acto indisciplinarlo sujeto a sanción.

DE LOS ESTÍMULOS A LOS EDUCANDOS

Art. 46.- Los educandos tienen los siguientes estímulos.

Podrán desempeñarse como brigadieres, policías escolares o como miembros de los distintos talleres, los alumnos más destacados.

Por realizar acciones extraordinarias, dentro o fuera del plantel, recibirán: felicitación escrita, diploma al mérito, y otros.

Los dos alumnos de cada grado que obtengan los más altos promedios generales al finalizar el año escolar, se harán acreedores a un Diploma y premiación en la clausura del año escolar.

DE LAS FALTAS Y SANCIONES DEL EDUCANDOArt. 47.- Constituyen faltas de los alumnos

a) Ingresar a la I.E. y/o al aula, comiendo, bebiendo o rebotando pelotas.

b) Adulterar las notas y falsificar las firmas en la libreta, diario de clase y pruebas escritas

c) Salir de la I.E. durante el horario escolar sin permiso, del auxiliar la dirección o del Coordinador, en caso esté ausente el Director.

d) Ausentarse del aula sin permiso previo del profesor.

e) Deambular por los patios o pasillos de la I.E. en horas de clase.

f) Participar en acciones de desorden e indisciplina colectiva e incentivar a otros

g) Incumplimiento de las tareas y/o acciones

h) Traer a la I.E. y sin autorización radios, MP3, celulares y/o instrumentos punzocortantes y otros que puedan causar daños. La I.E no se hace responsable por las pérdidas de objetos de valor que estén prohibidos traer.

i) Agredir de palabra y físicamente al personal directivo, jerárquico, docente, auxiliar, administrativo o compañero (grave).

j) Causar deterioro a la infraestructura, mobiliario y demás enseres de la I.E., así como al vestuario y útiles escolares del compañero.

k) Asistir a la I.E. en estado de ebriedad o bajo los efectos de narcóticos o drogas. Fumar/consumir alcohol, dentro o fuera de plantel y participar en juegos de envite (grave).

l) Apropiarse de objetos del plantel, del compañero u otros.

m) Actos de indisciplina cometidos por miembros de la policía escolar serán motivo de destitución.

n) Incumplir la participación en las actividades cívicas-patrióticas en la que esté comprometido.

o) Fomentar la indisciplina en los eventos donde participe el colegio.

p) Fomentar la participación en riñas callejeras que atentan contra la moral y buenas costumbres.

q) Consumir alimentos dentro de las aulas y durante las horas de clase.

r) Incumplimiento del cuaderno de control.

s) Inasistencias y tardanzas injustificadas.

t) Cometer fraude en las pruebas de evaluación, tareas y documentos oficiales.

u) Asistir a la I.E. con maquillaje y esmalte en las uñas.

Art. 48.- Los educandos que cometan faltas disciplinarias se harán acreedores a las siguientes sanciones:

a) Amonestación verbal o escrita del auxiliar, docente y Director

b) Descuento del puntaje de conducta.

c) Citación al padre y/o apoderado, asesoramiento para reivindicar al alumno.

d) Suspensión del colegio: se determina por Decreto Directoral por un periodo no mayor de ocho días en caso de falta grave, previo informe del Comité de Disciplina.

e) Traslado a otro plantel en caso de gravedad (inc. “i” y “k” del Art. 47º, opinada por el Comité de Disciplina.

f) Firmar un acta de Compromiso, autorizados y garantizados por sus padres para su respectivo cumplimiento.

CAPÍTULO IX

LAS RELACIONES Y COORDINACIONES DE LOS SERVICIOS DE BIENESTAR SOCIAL, RECREACIÓN, CULTURA Y DEPORTE

Art. 49.-La Dirección de la Institución Educativa "Julio Benavides Sanguinetti" realiza en forma permanente actividades que conlleven al bienestar social de su comunidad educativa.La cultura, recreación y deporte dentro y fuera de la institución, se realizan de acuerdo a lo planificado y la normatividad vigente emanada por el Ministerio de Educación a través de la DREH, o UGEL. El costo de estas actividades se realizán con los ingresos propios de nuestra Institución Educativa.

CAPÍTULO X

DE LAS FUNCIONES ADMINISTRATIVAS DE LOS RECURSOS

Art. 50.-La Institución Educativa "Julio Benavides Sanguinetti" cumple sus funciones de acuerdo a la normatividad vigente y en coordinación con el Comité de Recursos financieros, de altas y bajas y el CONEI.

CAPITULO XI

FUNCIONES DEL CONSEJO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (CONEI

Art. 51.- El Consejo Educativo Institucional es un órgano de participación, concertación y vigilancia ciudadana de la I.E. que contribuye a la promoción y ejercicio de una gestión educativa de calidad de carácter transparente, moral y democrática.

Es presidido por el Director de la I.E. e integrado por los subdirectores; representantes de docentes, estudiantes, administrativos, en concordancia con el Art- 52 de la Ley 28044, ex alumnos y PP.FF. Se exceptúa la participación de estos últimos cuando las características de la Institución lo justifiquen. Pueden integrarlo, también representantes de otras instituciones de la comunidad por invitación de sus miembros.

En el caso de las Instituciones Públicas que funcionen como centros educativos unidocentes y multigrados, el Consejo Educativo Institucional se conforma sobre la base de los miembros de la comunidad educativa que componen en la Red Educativa. Si la realidad geográfica no facilitará la conformación del CONEI, es fundamental con la participación de la comunidad.

Son funciones del Consejo Educativo Institucional:En aspectos de Participación

Participar en la formulación, ejecución y evaluación del Proyecto Educativo Institucional, Plan Anual de Trabajo, Reglamento, Proyecto Curricular de Centro y demás instrumentos de gestión educativa, en el contexto de la emergencia de la Educación Nacional.

Promover mecanismos y modelos de participación de los actores educativos de la sociedad civil, para contribuir el buen clima y liderazgo institucional, así como en la evaluación de la gestión de la institución orientada a mejorar su prestigio en la comunidad.

Participar en la elaboración del Cuadro de distribución de secciones y horas de clase de la I.E. a través de un representante en la Comisión respectiva.

Fortalecer la organización, funcionamiento y seguimiento de “Círculos de Mejoramiento de la Calidad del Aprendizaje y Enseñanza”, “Círculos de Investigación – Innovación”, y otras formas de organización de estudiantes, personal docente y administrativo conducentes a elevar la calidad de los servicios educativos.

Proponer a la Dirección, normas de convivencia para el personal y alumnado de la Institución Educativa y criterios de participación en actividades comunitarias, culturales, deportivas y recreativas.

Velar por el cumplimiento de las normas de convivencia y asumir la defensa y garantía de los derechos de toda la comunidad educativa.

Participar en la evaluación para el ingreso, ascenso y permanencia del personal docente y administrativo de la Institución.

Promover eventos de tipo académico, deportivo y cultural con otras instituciones y la conformación de organizaciones juveniles.

Proponer mecanismo de reconocimiento y estímulos al personal docente y administrativo, que destaquen en su desempeño en el aula, y en la I.E. y a los estudiantes según los resultados obtenidos en el marco del Proyecto Curricular del Centro y la misión institucional prevista en el Proyecto Educativo Institucional.

Proponer a la Asociación de PP.FF. por medio de su representante, mecanismos e instrumentos para contribuir en la mejora de los aprendizajes de sus hijos, desde la familia y en la I.E. a partir de aprender a escuchar a los hijos, del mejor uso del tiempo para el estudio en el hogar, el apoyo en la ejecución de las tareas escolares y la práctica vivencial de los valores.

En aspectos de Concertación

Promover el establecimiento de vínculos con las organizaciones e instituciones de la localidad que potencien el uso de los recursos existentes.

Brindar apoyo a la Dirección de la I.E. en la resolución de conflictos que se susciten al interior de ella.

Generar acuerdos que fortalezcan la mejora de la gestión pedagógica, institucional y administrativa de la I.E., en el marco del Programa Nacional de Emergencia Educativa, priorizando los procesos de aprendizaje – enseñanza relacionados con la comprensión lectora y el pensamiento lógico matemático, promoción de comportamientos de vida organizada en función de valores, y una cultura de derechos de cada aula de la I.E.

En aspectos de Vigilancia

Vigilar la equidad en el acceso y permanencia de los estudiantes.

Cautelar y vigilar la ejecución del presupuesto participativo anual de la I.E. y de la Asociación de PP.FF en función del Proyecto Educativo Institucional y el Proyecto Curricular del Centro. El Plan Operativo Anual de la APAFA deberá estar articulado al Plan de Trabajo de la I.E.

Ejercer acciones de vigilancia en el desempeño de los actores de la I.E. y evitar acciones externas que afecten al buen funcionamiento institucional, promoviendo

el trabajo digno, la gestión transparente y participar en su evaluación.

Supervisar el número de horas efectivas de clase que reciben los alumnos de acuerdo al número de horas programadas según el Plan de Estudios y el Cuadro de distribución de secciones y horas de clase por sección, grados y turnos.

Verificar el uso efectivo de horas de clase por secciones, áreas curriculares según la secuencialización de contenidos/competencias del Proyecto Curricular de Centro.

Confirmar la asistencia y puntualidad de los docentes en el horario de clases.

5.1 NORMAS DE CONVIVENCIA

Asistir a clases en buenas condiciones de saludAsistir a clases con puntualidad.Respetar la dignidad y funciones de los profesores y cuantas personas se encuentren en el aulaRespetar la dignada, Integridad, Libertad, y demás derechos de sus compañeros.Demostrar solidaridad con nuestros compañeros.Mantener el aula ordenada y limpia, tanto el material como el mobiliario.No arrojar objetos o desperdicios al piso, ni comer frutas, chicles, caramelos, etc. dentro del aula.Quedan absolutamente prohibidos los juegos que puedan ser causa de posibles accidentes.Prohibido salir del aula en horas de clase ( aunque no este el profesor), excepto cuando se considere necesario.La rotura o deterioro de las instalaciones, mobiliario y material escolar por uso indebido o negligencia deberá ser indemnizado económicamente por los responsables.

Asistir a clases en buenas condiciones de saludAsistir a clases con puntualidad.Respetar la dignidad y funciones de los profesores y cuantas personas se encuentren en el aulaRespetar la dignada, Integridad, Libertad, y demás derechos de sus compañeros.Demostrar solidaridad con nuestros compañeros.Mantener el aula ordenada y limpia, tanto el material como el mobiliario.No arrojar objetos o desperdicios al piso, ni comer frutas, chicles, caramelos, etc. dentro del aula.Quedan absolutamente prohibidos los juegos que puedan ser causa de posibles accidentes.Prohibido salir del aula en horas de clase ( aunque no este el profesor), excepto cuando se considere necesario.La rotura o deterioro de las instalaciones, mobiliario y material escolar por uso indebido o negligencia deberá ser indemnizado económicamente por los responsables.

5.3.- DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

HORAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

12:45-1:30

PROCESO DE ENSEÑANZA 1:30-2:15

2:15-3:00

3:00-3:45

3:45-4:00

4:00-4:45

PROCESO DE ENSEÑANZA 4:45-5:30

5:30-6:15

5.4.-PLAN DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

CICLO

GRADO GRADOÁREA

VI VII1º 2º 3º 4º 5º

MATEMÁTICA 6 6 6 6 6

COMUNICACIÓN 6 7 7 7 6

INGLES 2 2 2 2 2

ARTE 2 2 2 2 2

HISTORIA, GEOGHRAFÍA Y ECONOMÍA

3 3 3 3 3

FORMACIÓN CIUDADANA Y CIVICA

2 2 2 2 2

PERSONA FAMILIA Y RR. HH 2 2 2 2 2

EDUCACIÓN FÍSICA 2 2 2 2 2

EDUCACIÓN RELIGIOSA 2 2 2 2 2

CIENCIA TECNOLOGÍA Y AMBIENTE

4 4 4 4 4

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO 3 2 2 2 3

TUTORIA 1 1 1 1 1

TOTAL DE HORAS 35 35 35 35 35

HORARIO DE CLASES

HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

6.1.-PLAN DE TURORÍA

I. GRADO Y SECCIÓN

II. OBJETIVOS

GENERAL:

Fortalecer y consolidar la formación Integral del educando.ESPECÏFICO:

a.- Desarrollar en los estudiantes la práctica de valores y actitudes que favorescan su desarrollo personal y social.b.- Propiciar la generación de espacios que permitan a los alumnos expresar en forma sencilla sus sentimientos, aspiraciones, demandas, expectativas y encontrar alternativas de solución.

III. TEMAS A DESARROLLAR POR ÁREAS

ÁREA ACADÉMICA:

Antes, durante y después de la “hora de clase”La importancia de trabajar en equipo.

AREA PERSONAL SOCIAL:

Aprendiendo a ver televisiónAprendiendo a respetar y tolerar las diferencias.La asertiva.

ÁREA VOCACIONAL:

Las metas personales.La elección de una profesión.

ACTIVIDADES PRIORIZADAS PARA ATENDER LA

EMERGENCIA EDUCATIVA

Las actividades que se priorizaran en este año académico, se encuentran dentro de los tres ejes estratégicos de la Emergencia Educativa. Estas actividades principalmente son:

COMPRENSIÓN LECTORA

Se hará que todos los alumnos sugieran los textos a leerse durante todo el año; asimismo mi persona sugerirá la lectura de determinados textos.

Después de realizadas las lecturas, se procederá a dialogar sobre su contenido para comprobar si los alumnos comprenden o no el texto. Por esta razón es que todos los textos escogidos deberán presentar contenidos significativos para los alumnos.

PENSAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO.

Se seleccionará textos con contenidos que permitan el desarrollo del pensamiento lógico matemático; es decir, que contengan problemas o conflictos diversos. Esto hará que los alumnos se esfuercen mentalmente tratando de resolver los problemas que se presenten en el texto.

VALORES

Se trabajará mediante lecturas que trtará principalmente sobre la responsabilidad y honradez, resaltando que es necesario la práctica de estos valores. También se tomará como ejemplo los comportamientos de los alumnos para rescatar valores e imitarlos y resaltar los antivalores para explicar sus consecuencias, nocivas para nuestra sociedad.

LINEAMIENTOS DE LA POLITICA INSTITUCIONAL

1.- Ingresando a la modernidad educativa.2.- Uso de los Paradigmas y la Tecnologías modernas.3.- Aplicación del planteamiento estratégico e innovación de la institución.4.- posee una cultura pedagógica y administrativa.5.- la educación orientada en valores, formación técnica, cristiana, con el

apoyo de docentes multidisciplinarios.6.- Formación de microempresas.7.- Brindar un servicio de calidad.

PERFILES EDUCATIVOS

1.- PERFIL DEL DIRECTOR (A)

1.1.- Tener conocimiento amplio sobre la etapas fundamentales de la función administrativa.

1.2.- poseer conocimientos básicos sobre administración pública y Política Educativa.

1.3.- Poseer conocimiento amplio sobre la evaluación moderna.1.4.- Ser un profesional de sólida cultura Pedagógica y administrativa.1.5.- Ser un líder autocrático y democrático con carisma de m trabajo.1.6.- Ser un agente creativo e innovador.1.7.- Ser un profesional, ejemplo de toda orden.1.8.- Ser un paradigma de valores, predicar un ejemplo.

2.- PERFIL DEL DOCENTE

2.1.- Ser un profesional autocrático y crítico auto constructivo.2.2.- Modelo de valores, orientador guía y factor de aprendizaje.

2.3.- Ser un profesional honesto, leal, dinámico, creativo, innovador y responsable.

2.4.- Ser un profesional investigador, lector por naturaleza. 2.5.- Conocedor de la realidad local, comprometido e identificado con

él, buscando la transformación y progreso.2.6.- Conocedor de la sólida cultura pedagógica y genérica.2.7.- Ser un líder innovador y democrático.2.8.- Ser profesional con autoestima y estima con los demás.2.9.- Propiciador de buenas relaciones humanas.2.10.- Propiciar su actualización y perfeccionamiento.2.11.- Busca coherencia entre su pensamiento y práctica.2.12.- Identifican a los desposeídos.2.13.- Valora y estima a sus alumnos.2.14.- Impulsa el trabajo colectivo.2.15.- Inspira confianza.

2.16.- Construyen los errores en cuanto al autoritarismo, inconstancia, burócrata. Sectaria, incoherencia de vida, insuficiente, arribista, rencoroso

3.- PERFIL DEL ALUMNO

3.1.- Construcción de su propio aprendizaje y conocimiento3.2.- Ser atento y respetuoso con las personas.3.3.- Ser dinámico y creativo con los demás3.4.- Ser protagonista en los cuentos: Sociales, culturales y psicomotriz.3.5.- Tener hábitos de lectura, estudio e investigación.3.6.- Tener conocimiento básico sobre cultura general.

3.7.- Cultivar valores cívicos morales como: respeto, puntualidad, responsabilidad, lealtad, igualdad, justicia, laboriosidad, prudencia, honradez, gratitud.

3.8.- Razonar con criterio lógico frente a problemas de su vida cotidiana y a situaciones nuevas de aprendizaje, desarrolla su pensamiento crítico y creativo.

3.9.- Valorar y practicar el orden de higiene personal y el espacio donde interactúa.

3.10.- Practicar la justicia, solidaridad con agentes en el desarrollo educativo de nuestra parte educativa cultural y económica en su realidad social.

3.11.- Demostrar la identidad nacional asumiendo Comportamientos cívicos patrióticos.

3.12.-Realizar acciones educativas – sociales en beneficio de sus compañeros y su comunidad aplicando el aprendizaje

PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA

a. Aprender a ser.- Significa la capacidad de cooperar de organizar las actitudes y valores como la comprensión de normas de convivencia y de cooperar automáticamente, el gusto por el estudio, la actitud crítica de iniciativa el compromiso y la vocación de servicio desarrollado, la capacidad de seleccionar los problemas dentro de una cultura de paz, ejerciendo liderazgo, trabajo en equipo, generando cambios sustentables que apunten hacia un desarrollo con excelencia.

b. Aprender a hacer.- Valorando el trabajo como un medio de su desarrollo personal y social, desarrollando competencias que les permite recuperar, incorporar, adaptar, innovar, y crear tecnologías apreciados.

c. Aprender a vivir juntos.- Interactuando creativamente con su ambiente natural, social y global, reconociendo la diversidad de la especie humana, participando en organizaciones sociales, orientadas hacia a la justicia, la solidaridad y la democracia, asociados directamente en el mejoramiento de la calidad de vida.

d. Aprender a aprender.- La transculturales, la pluriculturalidad y la interculturalidad, respetando su identidad dentro de la cultura general de valores, desarrollando estrategias de aprendizaje que acrediten su autoridad.

e. Aprender a Conocer.- Los fenómenos naturales y sociales manejando herramientas que hagan posible una aproximación explicativa de cada una de ellas y sus interacciones.

LINEAMIENTOS TEÓRICOS – GENERALESCONCEPCIÓN Y ENFOQUE

La educación Secundaria, tiene como propósito brindar una formación integral, sustentada en una educación de valores que garantice la realización plena de la persona para la vida en convivencia y democracia; en tal sentido se concibe a la educación como un proceso personal, social y cultural, para lo cual las personas se desarrollan en forma integral, cooperativa y armónica; por ello, el currículo se convierte en un escenario cultural donde todos los que intervienen construyen nuevos significados.

DISEÑO CURRICULAR BÁSICO (NIVEL SECUNDARIA)

Es un documento de referencia curricular que propone el desarrollo de capacidades, conocimientos, actitudes y valores que garanticen en un futuro próximo, la calidad de los aprendizajes a nivel nacional, donde las instituciones educativas toman en cuenta en su proceso de aprendizaje diversificado para la elaboración de su Proyecto Curricular (P.C.C.E) sustentado en su Proyecto Educativo Institucional.

EL CURRÍCULO

Es un factor de la gestión Pedagógica que incide en la calidad de los aprendizajes; pero su ejecución y su dinamización depende de los agentes de la educación en cada Institución educativa.

El complemento del currículo Corresponde a:

1.- GUIA DE DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR.Que, plantea lineamientos para el proceso de adecuación y enriquecimiento del currículo desde la región, localidad, Institución Educativa y aula.

2.- GUIA DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.Orientan el proceso de evaluación en las distintas áreas y espacios educativos, sugiriendo técnicas, procedimientos e instrumentos útiles en cada sesión.

3.- GUIA DE TUTORIA

Brindan pautas genéricas y específicas para el acompañamiento de los estudiantes en su proceso evolutivo.

4.- LAS ORIENTACIONES TECNICO – PEDAGÓGICAS.Son las sugirieron actividades concretas en el aula, con metodologías activas para la interacción psicológica, Pedagógica en las distintas áreas curriculares.El DCB, es el que recoge los principios de una educación humanista en un enfoque cultural cognitivo – afectivo y funcional.

DISEÑO CURRICULAR BÁSICO(DCB)

PRINCIPIOS ORIENTADORES DE LA

EDUCACIÓN SECUNDARIA.

a) Brindar una formación integral, en el marco de una educación en valores.

b) Fortalecer la identidad personal y social del educando.c) Promover el desarrollo de capacidades, valores y actitudes.d) Asumir como capacidades fundamentales para el desarrollo formativo de

los estudiantes, la capacidad creativa, crítica, solución de problemas y toma de decisiones.

e) Educar en y para la vida, el trabajo y la convivencia democrática, el equilibrio ecológico, el ejercicio del ciudadano.

f) Garantizar el desarrollo de capacidades para el trabajo con calidad y equidad.

Es por que sitúa al adolescente como centro de su atención promoviendo su desarrollo integral

Por que toma referencia fundamental el contexto donde se desarrola el proceso educativo y toma en cuenta la realidad cultural ëtnica y lingüïstica de cada contexto lo cual permite “Aprender a Aprender”

Por que privilegia el desarrollo de las capacidades intelectuales del adolescente

Por que brinda atención especial a los sentimientos, emociones y motivaciones de los educandos

Por que brinda al adolescente la posibilidad de insertarse en el mundo laboral y estudio superior.

HUMANISTA SOCIO - CULTURAL

COGNITIVO AFECTIVO FUNCIONAL

¿Qué es la Emergencia Educativa?

Es un programa que tiene como finalidad de revertir el fracaso escolar en la educación básica y disminuir las brechas de inequidad, promoviendo una sociedad educadora comprometida en la educación nacional.

EMERGENCIA EDUCATIVA

OBJETIVOS PRICIPIOS

Revertir el fracaso escolar en la Educación básica.Disminuir las brechas de inequidad.Formar personas autónomas capaces de solucionar problemas, interpretar y transformar su entorno.Busca impulsar una movilización nacional orientada a elevar el logro de las capacidades matemáticas, asi como las capacidades comunicativas y la formación de valores.

Equidad de género.

La Interculturalidad.

La Inclusión.

El trato democrático

La Calidad.

La Excelencia

FUNCIONES DEL DOCENTE

Una enseñanza adecuada a las necesidades del sujeto que aprende y para lo cual el docente tendrá que asumir por lo menos cinco funciones diferenciados.

LA DE INFORMAR

Proporciona datos, nociones o referencias a los estudiantes sobre el nuevo aprendizaje.

LA DE MOTIVADOR

LA DE ORIENTADOR

Es la estimulación o motivación intrínseca lo suficiente como para poner el esfuerzo en el nuevo aprendizaje.

Orientar, guiar las capacidades necesarias de los conocimientos requeridos y de la disposición suficiente.

Demanda las operaciones cognitivas del sujeto, es decir perciben los conocimientos aum que ya lo poseen.

Es la de manejar concientemente las operaciones cognitivas para transferir lo que ya poseen a cierto nivel

LA DE RETADOR

LA DE DESESTABILIZADOR

TIPOS DE CAPACIDADES

PROCESO COGNOSCITIVO

CONOCIMIENTO SENSACIÓNINFORMACIÓN NOCIÓN PERCEPCIÓN

REALIDAD OBJETIVA

CAPACIDADES

Fundamentales o superiores

De área curricular o básica

Específicas o mínimas

ELEMENTOS A CONSIDERAR POR EL DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES

LOGROS EDUCATIVOS DE LOS ESTUDIANTES

FINES

DE

LA

EDUCACIÓN PERUANA

CARACTERÍSTICAS

DEL

ESTUDIANTE

LOGROS EDUCATIVOS

POR

NIVEL

EntusiasmoModelizaciónCalidez y empatíaExpectativas positivas

Expectativa Positivas

Terminología precisaDiscurso conectadoSeñales de transiciónEl énfasis

LA COMUNICACIÓN

EL DISEÑO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

EL MONITOREO Y LA EVALUACIÓN

PLAN DE ESTUDIOS DE LA E. B. R.

EL DISEÑO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

¿Qué es el Aprendizaje?

Educación

Proceso social cultural

Desarrollo cultural socialización

Persona Sociedad Nuevas generaciones

CulturaResponsabilidades y roles ciudadanos

es Contribuye al Cumple la función de

de de

Transformar y crear de Capaces de asumir de

Aprendizaje

Es un proceso de Construcción Personal

Se produce por aproximación al contenido

Saber

Saber hacer

Saber estar

Querer hacer

Conocimientos Previos

Experiencias Intereses

de

de desde

PRINCIPIOS BÁSICOS DE LA EDUCACIÓN PERUANA

La educación Peruana tiene a la persona como centro y agente fundamental del proceso educativo. Se sustenta en los

siguientes principios.

¿Qué es el Plan de Educación para todos?

El P.N.E.P.T. es un instrumento de planificación y vigilancia ciudadana que contiene políticas objetivas, indicadores y metas de equidad y calidad educativa que nuestro País se ha propuesto lograr en el año 2015, toma como base los seis objetivos de DAKAR.

Calidad

EquidadÉtica

Creatividad e Innovación

Interculturalidad

Inclusión

Democracia

Conciencia Ambiental

PRINCIPIOS DE LA

EDUCACIÓN

Ampliar la atención integral de la primera infancia

Lograr la conclusión universal de la educación primaria de calidad

Ampliar las oportunidades educativas de jóvenes y adultos

Reducir el analfabetismo adulto

Asegurar la equidad entre génerosMejorar la Calidad de la Educación

1

2

3

4

5

6

LOS SIETE CAMBIOS PARA LA EDUCACIÓN PERUANA

Atención integral a niños y niñas menores de 6 años

Instituciones Educativas que garantizan aprendizajes pertinentes de calidad

Oportunidades y resultados educativos de igual calidad para todos

Maestros bien preparados que ejercen profesionalmente la docencia

Una sociedad que educa a sus ciudadanos y los compromete con su comunidad

Una educación financiada, gobernada con transparencia y que logra resultados

Educación Superior de Calidad aporta al desarrollo y la competitividad Nacional

“La Institución Educativa Integrada de Acobamba de Ambo será el 20015 una organización educativa saludable, líder en formación humanista, con estudiantes creativos, emprendedores y asertivos capaces de transformar su sociedad y responder a las exigencias del siglo XXI, haciendo uso permanente de los avances de la ciencia, la tecnología de la información y la comunicación con un personal docente competente.

“Somos una Institución Educativa pionera en la provincia, que forma integralmente a los niños y adolescente de educación Básica regular de menores, brindando servicios de calidad que permite desarrollar sus potencialidades creativas, emprendedoras, propiciando el pensamiento crítico

con el apoyo comprometido de la comunidad educativa y la sociedad.

CONCLUSIONES DEL DIAGNOSTICO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA “JULIO BENAVIDES SANGUINETTI” DE AMBO

AMBITO INTERNOÁrea Pedagógica:

FORTALEZAS DEBILIDADESa)-Existe disponibilidad de los docentes, estudiantes y padres de familia para la aplicación del nuevo enfoque pedagógico.b)El 90% del personal es responsable y puntual en su asistencia y desempeño laboral.c)Docentes con un alto espíritu de superación.

d)Estudiantes deseosos de incrementar sus conocimientos en las diversas áreas.

e)Docentes nombrados en un 99%.

f)Identificación institucional y profesional docente

a)Bajo rendimiento académico en las áreas fundamentales (C. M)

b)Pocos hábitos de conservación de la salud integral y de la salud colectiva.

c)No valoran y practican estilos de vida saludables.

d) Poca practica de la solidaridad, honradez equidad, y asertividad..

e) Relaciones interpersonales deficientes entre alumnos, y también entre docentes.

f)Perdida de identidad socio-cultural, local , regional y nacional.

g)Falta de manejo de estrategias y hábitos de estudio y de investigación para aprender permanentemente .

h)Los alumnos no defienden sus derechos ni, respetan los derechos de los demás.

i)Los métodos, técnicas e instrumentos de evaluación son inadecuados e ineficientes.

j)No se ha diversificado el currículo respecto al perfil de los estudiantes.

k)Contaminación ambiental

l)Violencia familiar

ll)Carencia de actitudes emprendedoras

Área de Gestión:

FORTALEZAS DEBILIDADES

a)Disponibilidad del personal docente y administrativo para apoyar las acciones de cambios pedagógicos y de gestión educativa.

b)Dirección de la Institución Educativa con disposición de apoyo, comprensión e interés por mejorar la administración educativa.

C)Estilo de gestión democrático, participativo de las autoridades.

-Acceso a la participación concertada para el desarrollo de la localidad.

- Capacitaciones para los maestros y las ofertas en formación continua permanente.

a)Poco interés de parte de los docentes por el desarrollo de las inteligencias múltiples en los alumnos.

b)Los docentes no ponen en practica en el aula lo aprendido en las capacitaciones.

c)Poco manejo de metodología activa en el aula.

d)Los docentes no utilizan técnicas de trabajo en equipo con los estudiantes.e)Carencia de conocimientos actualizados acorde con el avance de la ciencia y la tecnología de parte de los docentes.f)Escasa coordinación de esfuerzos para el logro de objetivos.

g Liderazgo poco efectivo de parte de la dirección.

h)Carencia de actitudes proactivas.

i)Inadecuado manejo de solución de conflictos

j) Falta de capacitación del personal. k) Falta optar por un modelo de gestión de tipo empresarial.

l) No se evalúa el desempeño laboral del personal de la institución educativa.

ll)Poco manejo de habilidades

sociales de parte del personal de la IE.

Área /Recursos

FORTALEZAS DEBILIDADES

a)Existencias de laboratorios, sala de computos.

b)Existencia de algunas aulas construidas con material noble.

a)No se cuenta con suficientes recursos económicos ni financieros.

b)No existe un ambiente para el funcionamiento de una videoteca.

c)El auditorio no reúne las condiciones ni la seguridad necesaria para su uso adecuado.

d)Los ambientes construidos con material noble ponen en riesgo la integridad física de los alumnos y docentes.

e)Carencia de material didáctico para el desarrollo de las clases.

f)Faltan más aulas para el normal desarrollo de las clase en el nivel secundaria.

g)El cerco perimétrico a punto de colapsar.

h) Deficientes ambientes de recreación y descanso.

AMBITO EXTERNO

OPORTUNIDADES AMENAZAS

a) Apoyo del M.ED. Con textos escolares y material educativo.- Programas de capacitación a los docentes.- Conformación de redes de desarrollo curricular.- Cooperación diversa de los gobiernos locales con el sector educación.- Existencia de convenios multisectoriales (Salud, educación).- Organismos No gubernamentales (ONG) que promueven

- Bajo nivel cultural de la población.- Embarazo adolescente y violencia familiar.- Adolescentes y jóvenes carentes de proyecto de vida.- Pérdida paulatina de los valores en detrimento de la convivencia social.- Presencia de enfermedades prevalentes.- Creciente desempleo y subempleo en la sociedad peruana.- No aplicación del plan nacional de

capacitaciones.- Grandes recursos naturales y atractivos turísticos y culturales.- Accesibilidad por vías de transporte terrestre.- Fuentes de cooperación internacional para financiar proyectos educativos.- Acceso a la comunicación e información vía INTERNET.Apoyo directo del estado para el mejoramiento de la infraestructura de la institución educativa.

Buen clima que favorece el desarrollo de actividades agropecuarias

Existencia de algunas instituciones locales con predisposición de apoyo.

Personas naturales o jurídicas que se solidarizan donando insumos a la institución educativa

desarrollo educativo - Influencia negativa de los medios de comunicación masiva-Pobreza.El 80% de los padres de familia tiene un ingreso insuficiente generando poco apoyo y aporte económico.

El 10% de padres de familia son analfabetos.

Poco apoyo de algunos padres a la labor educativa.

Existencia de locales dedicados a la venta de licores alrededor de la institución educativa.

Apatía en la participación de los padres de familia en el proceso académico

EJES ESTRATÉGICOS DEL PROGRAMA NACIONAL DE EMERGENCIA EDUCATIVA 2004 (D.S.Nº 029-2003-ED.Art.4º)

EJE

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ED

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Calidad Educativa y cultura de éxito escolar

Equidad y Educación Inclusiva

Profesionalización y desarrollo de la función Magisterial e Implementación de la carrera Docente.

Transparencia y Modernización de la Gestión Educativa

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS DEL PLAN REGIONAL DE EDUCACIÓN CONCERTADO

HUÁNUCO (PREC)

Formar Ciudadanos con capacidad para formular su proyecto de vida basada en valores éticos mediante la participación activa de la familia, escuela y sociedad civil.Reorienta el rol de los medios de comunicación mediante acciones de sensibilización relacionados a la recuperación de valores y6 difusión de programas educativos adecuadas a la realidad local, regional y nacional.

Desarrollar en el educando actitudes emprendedores, competencias tecnico productivas y habilidades empresariales articulando las instituciones educativas con los centros de producción e implementando talleres.

Fortalecer la participación activa del educando en la gestión escolar a través del municipio escolar, CONEI y otras formas de participación.

Mejorar la calidad de la educación mediante la gestión eficiente y el buen desempeño pedagógico acorde con el avance científico – tecnológico promoviendo una cultura de evaluación.

Promover conductas y estilos de vida saludables mediante mediante acciones educativas de promoción y prevención, actividades deportivas y socioculturales y el fortalecimiento del núcleo familiar a través de las escuelas promotoras de Salud e implementación de departamentos psicopedagógicas en las I.E. de la Región.

Ampliación y mejora del financiamiento del Desarrollo Educativo

PRIMER OBJETIVO

CUARTOOBJETIVO

SEXTOOBJETIVO

SEGUNDO OBJETIVO

TERCER OBJETIVO

QUINTOOBJETIVO

Mejorar los habitos de nutrición, fomentando una adecuada de cultura nutricional aprovechando su existencia de productos de la zona con alto valor nutritivo

PERFILES IDEALES DE LOS ACTORES EDUCATIVOS UNIRENTEXTO

Al terminar la EBR en nuestra Institución Educativa se espera que los estudiantes muestren las siguientes características:

Los docentes debemos formarnos como

SEPTIMOOBJETIVO

ETICO Y MORALSENSIBLE Y SOLIDARIO

INVESTIGADOR E INFORMADO

CRÍTICO Y REFLEXIVO

FLEXIBLE RESOLUTIVO

PROACTIVOAUTONOMO

EMPATICO Y TOLERANTE

DEMOCRATICO

COOPERATIVOORGANIZADO

CREATIVOCOMUNICATIVO

PERSONA

PROFESIONAL

INVESTIGADOR

Personalidad equilibrada

Principios, creencias y valores

Juicio critico

Conocimientos actualizados

Trabajo en equipo

Actualización profesional

Indagación Practica y reflexión

Comunicación

Poseer

Demostrar

Desarrollar

DEMANDAS EDUCATIVASLa educación busca atender a las demandas internas, propias de la población peruana, como las demandas de carácter externo, provenientes del contexto latinoamericano y mundial Demandas de carácter Externo

En relación con el avance científico y tecnológico: Vivimos en un mundo de cambios vertiginosos, caracterizados por grandes avances científicos y tecnológicos, que demandan ala educación, preparar a las futuras generaciones para que puedan integrarse en una sociedad cambiante y llena de retos y sean capaces de asumir creativamente los aportes externos que convienen ala sociedad nacional. Es por tanto fundamental que la educación promueva el desarrollo de capacidades que los estudiantes necesitan para manejarse con eficiencia y satisfacción en un mundo complejo.

En relación con la globalización: En el mundo actual hay un proceso de globalización, que se caracteriza por la universalización de patrones de vida y de consumo propio de los países económicamente más desarrollados, que constituyen referentes para la mayoría de los seres humanos. Frente a este hecho, la educación debe contribuir a la formación de una conciencia crítica para la asimilación selectiva de los patrones de comportamiento que se transmiten principalmente a través de los medios de comunicación y, fundamentalmente, orienta a la formación de capacidades para la construcción de proyectos propios, con los cuales se comprometa cada uno, individualmente y en forma colectiva.

Demandas de carácter interno

La sociedad peruana se encuentra comprometida con la construcción de formas superiores de existencia, donde se hayan superado los problemas que aquejan a grandes sectores de nuestra población y principalmente los que propician la baja autoestima, la perdida de la identidad, la discriminación, la pauperización, el desaliento. Frente a ello el país demanda una educación signada por valores, afincada en nuestra realidad, orientada al mejoramiento de la calidad de vida y al desarrollo del país.

EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES

La evaluación de los aprendizajes es un proceso, a través del cual se observa, recoge y analiza información relevante, respecto del proceso de aprendizaje de los estudiantes, con la finalidad de reflexionar, emitir juicios de valor y tomar decisiones pertinentes y oportunas para optimizarlo.

CARACTERISTICAS DE LA EVALUACIÒN INTEGRAL : Porque involucra las dimensiones intelectual social, afectiva, motriz y

axiológica del alumno PROCESAL: Porque se realiza a lo largo del proceso educativo , en sus distintos

momentos : al inicio, durante y al final del mismo de manera que los resultados de la evaluación permitan tomar decisiones oportunas.

SISTEMÀTICA: Porque se organiza y desarrolla en etapas debidamente planificadas. en las que se formulan previamente los aprendizajes que se evaluará y se utilizan técnicas e instrumentos validos y confiables para la obtención de información pertinente y relevante sobre la evolución de los procesos y logros de los estudiantes.

PARTICIPATIVA: Porque posibilita la intervención de los distintos actores en el proceso de evaluación, comprometiendo al propio alumno, a los docentes, directores y padres de familia en el mejoramiento de los aprendizajes, mediante la autoevaluación, coevaluaciòn y heteroevaluaciòn.

FLEXIBLE: Porque se puede adecuar a las diferencias personales de los estudiantes, considerando sus propios ritmos y estilos de aprendizaje.En función de estas diferencias se seleccionan y definen las técnicas e instrumentos de evaluación más pertinentes.

FUNCIONES DE LA EVALUACION: En la práctica educativa la evaluación persigue simultáneamente varios propósitos los

mismos que pueden ser agrupados en dos grandes funciones: FUNCION PEDAGOGICA :

Permite revisar y reflexionar los procesos de aprendizaje y de enseñanza con el fin de optimizarlos

FUNCION SOCIAL :Pretende determinar que alumnos han logrado el progreso necesario en sus aprendizajes para otorgarles la certificación correspondiente, requerida por la sociedad en las diferentes modalidades y niveles del sistema educativo

Objetivos Estratégicos del Plan Regional de Educación Concertado –(PREC) Hunuco al 2021UNIR Formar ciudadanos con capacidad para formular su proyecto de vida basada en valores

éticos, mediante la participación activa de la familia, la escuela y la sociedad civil. Reorientar el rol de los medios de comunicación mediante acciones de sensibilización

relacionadas a la recuperación de valores, y difusión de programas educativos adecuados, a la realidad local, regional y nacional.

Desarrollar en el educando actitudes emprendedoras, competencias técnicos productivas y habilidades empresariales, articulando las instituciones educativas con los centros de producción implementando talleres laborales.

Fortalecer la participación activa del educando en la gestión escolar a través del municipio escolar, Consejo educativo Institucional y otras formas de participación

Mejorar la calidad de la educación mediante la gestión eficiente y el buen desempeño pedagógico acorde con el avance científico-tecnológico, promoviendo una cultura de evaluación.

Promover conductas y estilos de vida saludable mediante acciones educativas de promoción y prevención, actividades deportivas y socioculturales y el fortalecimiento del núcleo

P .N. P.

Municipalidad Provincial

UGEL

HOSPITAL

ESSALUD

ONG PAZ Y ESPERANZA

UHEVAL HUÁNUCO

I.S.P.P. MDMHUÁNUCO

DRE

PRONAA

Brigadas , Padres Protección estudiante

Docentes Infraestructura

Capacitación

Orientación espiritual

Desayuno Escolar

Incremento Infraestructura

Prácticas CC. SS. Computación

F. CC. COMF. Ed. Psicol..F. I. Civil

Desarrollo Humano

Asegurados 115

SIS H2O seg.

familiar a través de las Escuelas Promotoras de Salud e implementación de departamentos de orientación Psicopedagógicas en las Instituciones Educativas de la Región.

Propuesta e gestiòn

DIAGNÓSTICO SITUACIONAL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

I. MARCO SOCIAL

1.1. RESEÑA HISTÓRICA.

La Institución Educativa Integrada de Acobamba Nº 32183, se encuentra ubicado en la localidad San Pedro de Acobamba, distrito de Huachar, Provincia de Ambo, región Huanuco.

1.2. MEDIO GEOGRÁFICO.

El centro poblado San Pedro de Acobamba se ubica geográficamente en la parte

1.3. ESTRATIFICACIÓN SOCIAL.

Los habitantes de esta comunidad en su mayoría son agricultores, como tambien artesanos, comerciantes en pequeña escala, algunos ciudadanos trabajan en forma espontánea a través de la municipalidad para satisfacer necesidades económicas.

1.4. VIVIENDAS

Se encuentran construidas de material rústico como tapias, adobes, palos, etc y algunas Instituciones de material noble, todos ellos no cuentan con los servicios necesarios como el fluido eléctrico desagúe y otros.

II. MARCO ECONÓMICO

2.1. ASPECTO SOCIAL.

Familia nuclear y afinidad Clases Sociales bajas y medias. Asociaciones, clubes de madres.

2.2. ASPECTO POLÍTICO.

El acalde menor del Centro Poblado y el alcalde del distrito.

El teniente gobernador. El Presidente de la Comunidad y APAFA. Organizaciones Estatales: Centros educativos.

2.3. ASPECTO CULTURAL

Manifestaciones artísticas, folklor (niveles de educación : Inicial, Primaria y Secundaria)

Analfabetismo Concepciones religiosas, diferentes sectas religiosas Vias de comunicación terrestre y telefónica.

2.4. PROBLEMAS DETADAS

Falta de Higiene Deserción escolar Falta de participación de los padres de familia Falta de nutrición : Analfabetismo, Desocupación

2.5. PROBLEMAS PRIORIZADOS

Falta de higiene en los alumnos Desinterés por el estudio por parte de los alumnos Desnutrición, analfabetismo, desocupación. Poca participación de los padres de familia Desatención por la convivencia entre los miembros de la

comunidad Perdida de valores en la formación de la personalidad

de los alumnos.

2.6. SELECCIÓN DE PROBLEMAS

Falta de higiene y comodidad material Despreocupación por el mantenimiento de la

infraestructura del colegio Desmantelación de los mobiliarios escolares en bien del

alumno Poca participación de la comunidad en general. Desnutrición Baja economía de los padres de familia.

ESTRUCTURA DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA.

Se plantea en dos ciclos:

1. PRIMER CICLO.- Comprende el 1º y 2º grado y se caracteriza por brindar una formación general orientado a afianzar las capacidades y actitudes desarrollados de los niveles anteriores; permite a los estudiantes comprender los cambios y transformaciones personales y asumir las nuevas funciones en los grupos sociales a los que pertenecen desarrollando aprendizajes que les sean útiles en su vida futura.Se pone énfasis en el fortalecimiento de las capacidades comunicativas, las relaciones sociales, el trabajo en equipo.

2. SEGUNDO CICLO.- Se orienta a profundizad, a consolidar los conocimientos y fortalecer las capacidades y actitudes necesarias para ejercer la ciudadanía o acceder a niveles superiores de estudio y del mundo de trabajo. Se afianzan las capacidades o proyectos, las técnicas de investigación para el aprendizaje autónomo.

CARACTERÍSTICAS DE LOS ADOLESCENTES Y JOVENES

1.- Afirme su identidad personal y social a partir a partir de una escala sólida de valores éticos y morales.

2.- Demuestre su capacidad creativa y crítica3.- Solucionen problemas actuando con decisión y autonomía4.- Comunique activamente sus ideas, sentimientos, emociones,

referencias e inquietudes.5.- Manifiesta una sólida formación personal, ética y moral

demostrando en sus actitudes y valores.6.- Valore el trabajo como parte de su desarrollo personal.7.- Demuestre una sólida formación personal y su perfil

ciudadano.8.- Ponga en práctica un estilo de vida democrático en pleno

ejercicio de sus deberes y derechos desarrollando actitudes de tolerancia.

TEMAS TRANSVERSALES

1.- Educación para el éxito2.- Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía3.- Educación Intercultural4.- Educación para el amor, la familia y la sexualidad5.- Educación ambiental6.- educación para la equidad de género7.- Educación emprendedora8.- Cultura alimenticia.9.- Educación para la sexualidad y la paternidad responsable

Estos contenidos son sectores específicos de responsabilidad de muchas áreas definida de la siguiente manera:

ORGANIZACIÓN DEL CURRÍCULO

TEMAS TRANSVERSALES

EDUCACIÓN

PARA EL ÉXITO

ÉTICA Y

CULTURA DE PAZ

EL AMOR

FAMILIA Y

SEXUALIDAD

EDUCACIÓN

AMBIENTAL

ENFOQUE DE GÉNE

RO

EDUCACIÓN

EMPRENDEDO

RA

CULTURA

ALIMENTICIA

Desarrollo de actitudes con respeto justicia en el aprendizaje con excelencia

Desarrolla las actitudes de respeto justicia solidaridad responsabilidad libertad tolerancia y laboriosidad

La familia es el eje fundamental para la socialización, para el desarrollo físico biológico de sus hijos

Desarrolla las actitudes para la protección de recursos naturales y conservación del medio ambiente

Desarrolla la actitud incidente ante las diferencias de género, priorizando las oportunidades e igualdades.

Es el desarrollo de capacidades activas y emprendedoras hacia el futuro

Significa desarrollar el balanceo de los alimentos nutritivos

1.- ÁREAS CURRICULARES.

El DCB está organizado por áreas curriculares es la que articula e integra las capacidades, conocimientos y actitudes de acuerdo con el criterio pedagógico y epistemológico.

Responde a las relaciones que establecen las personas, consigo mismo, con los demás y con el mundo del trabajo, consecuentemente cada área con los demás y con el mundo del trabajo, consecuentemente cada área organiza un conjunto de aprendizajes orientados al logro de determinados propósitos.

2.- CAPACIDADES.

Son potencialidades inherentes a la persona, que pueden ser desarrollados a lo largo de toda su vida y son los siguientes:

CAPACIDADES FUNDAMENTALES

- Pensamiento creativo

- Pensamiento crítico

- Solución de problemas

- Toma de decisiones

CONOCIMIENTOS

Conjunto de saberes que los estudiantes elaboran a partir de los contenidos básicos, permitiendo el desarrollo de las capacidades en cada una de las áreas curriculares.

VALORES Y ACTITUDESLos valores sustentan el comportamiento individual y grupal

que demuestran los educandos en los diferentes actos de su vida como:

ACTITUD

CAPACIDADES ESPECÍFICAS

- Expresión y comprensión oral

- Comprensión lectora

- Producción de textos escritos

- Actitud ante el área

Paz

Respeto

Solidaridad

Responsabilidad

Tolerancia

Laboriosidad

Libertad

Honestidad

Son formas de actuar, sentir y pensar. Las actitudes tienen elementos cognitivos, afectivos y conductuales y se impone entre otras las siguientes actitudes.

Respeto a las normas de convivencia Perseverancia en la tarea Disposición cooperativa y demostrativa Sentido de organización Coordinación en equipo Cumplimiento con lo encomendado Participación activa Asimilación constante.

DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR

Es una de las etapas de la planificación curricular, mediante el cual el DCB se modifica teniendo en cuenta la política educativa regional para luego adecuar las necesidades de los alumnos de la Institución Educativa.

OBJETIVOS DEL P C C.

Adecuar y aplicar estrategias de aprendizaje para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes en forma permanente y autónoma.

Cuidar la salud a través de una alimentación balanceada aprovechando los productos alimenticios de la zona y que permite fortalecer la integridad biopsicosocial del educando.

DCN

DCN

PCC

PCC

Lineamientos de política educativa regional

Lineamientos de política educativa regional

Demanda del sectorDemanda del sector

Proyecto educativo Institucional

Proyecto educativo Institucional

Condiciones reales de la Institución educativa

Condiciones reales de la Institución educativa

Promover la práctica de valores (responsabilidad, respeto e identidad) para el cumplimiento de sus deberes, el respeto a las personas y afirmar su identidad personal y social

A. FUNDAMENTACIÓN.

Aprender a valorar positivamente la comunicación. Los estudiantes deben valorar, reconocer y apreciar el papel que cumple la comunicación como fortalecedor de las capacidades comunicativas, de tal manera así posibilite su interacción con los demás en diferentes espacios: La escuela, la familia, las instituciones y la comunidad, asimismo se profundiza en el desarrollo de dichas capacidades en permanente reflexión sobre los elementos lingüísticos y textuales que favorecen una mejor comunicación, la misma que se extiende a los ámbitos académicos y científicos tecnológico, experimentando en el mundo actual y explorar sus conexiones con las otras, áreas y disciplinas del conocimiento.La comunicación como medio exclusivo utiliza la expresión oral en concordancia con la comprensión y producción de textos orales y escritos, los cuales permitirán expresar ideas diversas, formular enunciados, realizar análisis y apreciaciones, es decir el uso lingüístico es importante durante el habla y la escritura, lo cual debe enfatizarse en el trabajo (lectura – escritura). Teniendo confianza en sus propias capacidades para concretizar la comunicación.El aprendizaje de la comunicación, debe permitir a los estudiantes desarrollar las capacidades, no solo para aprender nuevas nociones, conceptos y algoritmos, sino para dar sentido y direccionalidad a sus intervenciones en la solución de las situaciones problemáticas que le plantea la vida cotidiana en el ambiente al que pertenece.

o Producir textos.- La comunicación debe desarrollar en los estudiantes la capacidad para producir textos creativos, si queremos contar en el futuro con ciudadanos cuentistas, escritores y productivos.

o Aprender a expresarse en forma oral.- Debe permitir al estudiante desarrollar la habilidad comunicativa para alcanzar el grado de ser líderes de una sociedad, comprobar conjeturas, conclusiones en los debates, a interpretar la validez de un argumento, por lo que es importante por todo estas razones.

B. CAPACIDADES FUNDAMENTALES

EL LENGUAJE Y LA COMUNICACIÓN

Implica promover en el adolescente el desarrollo de la capacidad comunicativa que le permitirán construir y sistematizar sus conocimientos e ideas del mismo en el habla y la expresión escrita.METAS:

Aprender a valorar el lenguaje como medio de comunicación. Utilizar el lenguajes como medio de comunicación. Desarrollar su creatividad en la expresión lingüística, para valorar

la realidad multilingüe y pluricultural del Perú.

El Pensamiento Creativo

Solución de Problemas

El Pensamiento Crítico

Toma de decisiones.

CAPACIDADESDEL ÁREA

EXPRESIÓN Y

COMPRENSIÓN ORAL

COMPRENSIÓN

LECTORA

PRODUCCIÓN DE TEXTOS

C. CARTEL DE CAPACIDADES DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN

CAPACIDADES FUNDAMENTALES

CAPACIDADES DEL ÁREA

EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL

COMPRENSIÓN LECTORA

PRODUCCIÓN DE TEXTOS

Predice / Identifica- El propósito comunicativo.- La posible audiencia.- Las opiniones de los demás.- Las características del contexto.Selecciona.- Temas adecuados a la situación.- El momento adecuado para intervenir.- El turno de participación.- Recursos tecnológicos de apoyo.Discrimina / Analiza.- La situación para preparar la intervención.La información relevante y complementaria.- La estructura del texto.Interpreta / infiere.- Las inflexiones de voz.- Las pausas ylos silencios.

Predice / Identifica- El tipo de texto.- El tema central- Las ideas del texto- La intensión del emisor- Los procesos cognitivos de la comprensión lectoraDiscrimina / Analiza- Recursos lingüísticos- Estructura textual- Cohesión y coherencia- Información relevante y complementaria.- Hechos y opiniones.Jerarquiza / Recrea- Tema central y temas específicos.- Ideas principales y secundarios.- Tipos de relaciones.- secuencias narrativasInterpreta / Infiere- Significado a partir del contexto- Datos implícitos.- Recursos verbales y no verbales- Conclusiones

Produce / identifica- El propósito comunicativo- los destinatarios posibles- Los recursos disponibles- La estructura del texto- Los procesos cognitivos de la producción de textoImagina / Selecciona- Temas – personajes- Conflictos y desenlaces- Finales inesperados- Argumentos convincentes- Recursos retóricos- Ilustraciones novedosasOrganiza / Utiliza.- Información acopiada- Estructuras textuales- Soportes tecnológicos- Ilustraciones e imágenes- Reglas

- Los gestos y las miradas.- La intención del emisor.- El mensaje del interlocutor.Utiliza / Aplica- Convenciones de participación.- La fluidez verbal e imaginativa.- Soportes escritos (apuntes, guiones)- Recursos de persuasión.- Expresiones y formulas de rutina.- Pausas y repeticiones.Evalúa / Enjuicia.- La comprensión del interlocutor.- La claridad de las ideas.- El control de la voz, el curpo y la mirada.- El desarrollo temático.- Los recursos de persuasión- El dominio escénico- La aedcuación del código.

- Mensajes subliminalesOrganiza / sintetiza / Elabora- Información – Esquema- Redes conceptuales – Resúmenes- Mapas mentales.Evalúa / Enjuicia- La estructura textual- La cohesión y coherencia textual- La originalidad del texto- la consistencia del argumento- Las estrategias metacognitivas.

gramaticales- Elementos de cohesión- Estrategias metacognitivasDiseña / Elabora- Versiones previas- Presentaciones novedosas- Formatos originales- Textos lúdicos- Versiones finales y editadosEvalúa / Enjuicia- La originalidad del texto- La adecuación del código- La organización de las ideas- La estructura textual- La relación entre textos e imágenes- La consistencia del argumento las estrategias metacognitivas.

CALENDARIO CIVICO ESCOLAR – 2009

ROL DE DISERTACIONES A CARGO DE LOS DOCENTES DE LA I.E.”JBS” – AMBO

FECHA ACTIVIDADES FECHA RESPONSABLES PRIMARIA

RESPONSABLES SECUNDARIA

MARZO

0821

24

ABRIL19142223MAYO1217252731

31JUNIO152426

29JULIO1623

AGOSTO6153ra.Sem3ra. Sem.22SETIEMB.11ra. Sem.7

Día Mundial del AguaDía Internacional de la MujerDía Internacional de la Eliminación de la discriminación racial.Día Mundial de la Lucha contra la Tuberculosis

Día de la EducaciónDía de la SaludDía de las AméricasDía Mundial de la TierraDía del Idioma

Diá Mundial del trabajoAniversario del Combate de 2 de MayoDía Mundial de las Tele ComunicacionesDía de la educación InicialDia del Idioma NativoDía Nacional sobre la reflexión sobre los Desastres NaturalesDía Mundial de no Fumador

Día de la Cruz RojaDia Mundial del Medio AmbienteDía del CampesinoDía de la lucha contra el tráfico Ilícito y el Uso Indebido de DrogasDía del Papa

Fiesta Patronal de la Virgen del CarmenInicio de la Semana Patriótica

Aniversario de la Batalla de JuninAniversario del departamento de HuanucoSemana del Deporte del EducandoSemana de Defensa del del ConsumidorDía mundial del Folklore

Dia del ÁrbolSemana de la educación VialDía de los Derechos Cívicos de la

O9-03-0923-03-09

27-03-09

03-04-0906-04-0913-04-0924-04-0924-04-09

04-05-0904-05-0918-05-0925-05-0929-05-0901-06-09

01-06-09

01-06-0905-06-0922-06-0926-06-09

03-07-09

16-07-0924-07-09

05-08-0914-08-0917-08-0917-08-0921-09-09

31- 08-0931-08-0907-09-09

07-09-09

Hestir Tarazona T.Tiberio MagariñoChabela Céspedes R

Maritza Laurencio

Leonidas Rojas C.Belia Noreña FTeresa Rosales C.Alejandro RojasHayde Rosazza B.

Alejandro ArceFidel AlvaradoCarlos Milla PonceGolda sifuentesNely Vásquez M.Natalio Agúero Díaz

Mery Ruiz Vega

Ninfa PalaciosAnanias De la Cruz.Hestir TarazonaTiberio Magariño

Chabela Céspedes

Maritza LaurencioLeonidas Rojas

Belia NoreñaTeresa RosalesAlejandro RojasHayde RosazzaAlejandro Arce

Fidel Alvarado ECarlos Milla PonceCarmen Palacios

Dominga MorenoConstantino HerreraArturo Rojas E.

Mario Mallqui.

Victor Vásquez HAlejandro UrtadoJhonny RamirezDimas TorresGerm.an Medina

Zayda Medina M.Elias Alvarado FZoilo Céspedes R.Prof.. CC.SS.Pedro Cárdenas c.Sergio Cordova H.

Jorge Marquina

Lourdes T. Cori V.Prof. CC.SS.Marcia Martel E.Nilsia Cháves

Alberto Marengo

Ana Narváez PicónDominga Moreno N

Constantino HerreraArturo Rojas EMario MallquiVictor VásquezAlejandro Urtado

Jhonny RamirezDimas Torres S.Ruben Medina M.

Zayda Medina M.

82do. Dom.3er. Martes

OCTUBRE11ra. Sem.4816161824NOVIENB. 42da. Sem.1020

2125

DICIEMB.1610

Mujer PeruanaDía de la alfabetizaciónDía Mundial de la FamiliaDía internacional de la paz

Día Internacional del AguaSemana del Jardín de InfanciaDía de los AnimalesDía de la Educación Física y el deporteDía del minusválidoDía Mundial de la AlimentaciónDía del Sr. De los MilagrosDía de las Naciones Unidas

Aniversario de la revolución de TupacAmaru IISemana de Vida AnimalDía de la Biblioteca EscolarDía de la Declaración Universal de los Derechos del NiñoDía de la Policía EscolarDía de la no Violencia Contra la Mujer

Día Mundial Contra la Lucha del SIDAAniversario de la Batalla de AyacuchoDía de la Declaración Universal de los Derechos Humanos

11-09-0914-09-09

02-10-0905-10-0902-10-0909-10-0916-10-0916-06-0910-10-0923-10-09

02-11-0909-11-0909-11-0920-11-09

23-11-0927-11-03

30-11-0904-12-0911-12-09

Nely VásquezNatalio Agüero DMery Ruiz Vega

Ninfa palacios TAnanias De la Cruz.Hestir Tarazona T.Tiberio MagariñoMaritza LaurencioChabela CéspedesLeonidas RojasBelia Noreña A.

Teresa RosalesAlñejandro RojasHayde RosazzaAlejandro Arce

Fidel Alvarado E.Carlos Milla Ponce

Golda SifuentesNely VásquezNatalio Agüero Diaz

Elias AlvaradoZoilo Céspedes

Pedro Cárdenas C.Sergio CórdovaJorge MarquinaLourdes T. Cori V.Marcia Martel E.Prof. CC.SSNilsia Chaves A.Marengo

Ana Narváez PDominga Moreno N.Constantino HerreraArturo Rojas

Mario MallquiVictor Vásquez.

Alejandro HurtadoJhonny RamirezDimas Torres S.

OBSERVACIONES

1. Las fechas del Calendario Cívico Escolar - 2009, será realizado en el Nivel Primaria y Secundaria por los docentes seleccionados por cada fecha cívica en los días de formación: Lunes y Viernes, en común acuerdo con el profesor de turno en primaria y el Auxiliar en Secundaria.

2. Las fechas Cívicas más Importantes lo realizarán los profesores responsables en coordinación con el APAFA, Comités de Aula, Personal docente de Primaria, Secundaria y Alumnado en general.

3. Los docentes que no cumplieron su deber con el calendario cívico será sancionado de acuerdo al reglamento Interno en su artículo.

Ambo, Marzo del 2009

ROL DE IMPLEMENTACIÓN DEL PERIÓDICO MURAL 2009

MES: MARZO RESPONSABLESCuarta semana: Área MATEMÁTICAMES: ABRIL RESPONSABLESPrimera semana:Segunda semana:Tercera semana:Cuarta semana:Quinta semana:

Área: COMUNICACIÖNÁrea: CIENCIAS SOCIALESÁrea: C.T.A.Área: MATEMÁTICAÁrea: COMUNICACION

MES: MAYO RESPONSABLESPrimera semana:Segunda semana:Tercera Semana:Cuarta semana:

Área: CIENCIAS SOCIALESÁrea: C.T.A.Área: MATEMÁTICAÁrea: COMUNICACIÓN

MES: JUNIO RESPONSABLESPrimera semana:Segunda semana:Tercera Semana:Cuarta semana:

Área: CIENCIAS SOCIALESÁrea: C.T.A.Área: MATEMÁTICAÁrea: COMUNICACIÓN

MES: JULIO RESPONSABLESPrimera semana:Segunda semana:Tercera Semana:Cuarta semana:

Área: CIENCIAS SOCIALESÁrea: C.T.A.Área: MATEMÁTICAÁrea: COMUNICACIÓN

MES: AGOSTO RESPONSABLESSegunda semana:Tercera Semana:Cuarta semana:

Área: CIENCIAS SOCIALESÁrea: C.T.A.Área: MATEMÁTICA

MES: SETIEMBRE RESPONSABLESPrimera semana:Segunda semana:Tercera semana:Cuarta semana:

Área: COMUNICACIÖNÁrea: CIENCIAS SOCIALESÁrea: C.T.A.Área: MATEMÁTICA

Quinta semana: Área: COMUNICACIONMES: OCTUBRE RESPONSABLESPrimera semana:Segunda semana:Tercera Semana:Cuarta semana:

Área: CIENCIAS SOCIALESÁrea: C.T.A.Área: MATEMÁTICAÁrea: COMUNICACIÓN

MES: NOVIEMBRE RESPONSABLESPrimera semana:Segunda semana:Tercera Semana:Cuarta semana:

Área: CIENCIAS SOCIALESÁrea: C.T.A.Área: MATEMÁTICAÁrea: COMUNICACIÓN

MES: DICIEMBRE RESPONSABLESPrimera semana:Segunda semana:

Área: CIENCIAS SOCIALESÁrea: C.T.A.

Integrantes Área Comunicación: Profesores: Constantino H, Sergio c, Arturo R, Lourde T. Cori

V Integrantes Área Matemática:

Profesores: Dimas T, Mario M, Zayda M, Pedro Cárdenas. Integrantes Área Ciencias Sociales.

Profesores: Marcia M, Victor V, Alberto M, Dominga Moreno, esmeralda Mendoza.

Integrantes Área C.T.A.Profesores: Marilú N, Nilsia C, Alejandro H, Rubén M, Jorge Marquina

FECHA CIVICA - EXTERNA

NIVELES DOCENTES - RESPONSABLES

GRADOS Y SECCIONES

PRIMARIA-SECC.

GRADO Y SECCIONESSECUNDARIA-SECC.

PRIMARIA SECUNDARIA

DIA DE LA MADRE 1º “A” al 6º “A” 1º “A” al 5º ”A” Alejandro Arce RubinNatalio Agüero Diaz

Pedro Cárdenas CristóbalAlberto Marengo Tacuche

DIA DE LA BANDERA 1º “B” al 6º “B” 1º “B” al 5º “B” Hayde Rosazza Berrospi Zayda Medina Mamani

DIA DEL PADRE 1º “A” 2º “A” 3ª “C”4º “A” 5º “A” 6º “D”

1º “C” al 4º “C” 5º “A” Belia Noreña FigueroaNinfa Palacios Trujillo

Marcia Martel EspinozaEsmeralda Mendoza Huamán

DIA DEL MAESTRO 1º “B” 2º “B” 3º “A”4º “A” 5º “A” 6º “D”

1º “A” al 4º “C” - 5º “B” APAFA – MUNICIPIO ESCOLAR Y PERSONAL ADMINISTRATIVO

DIA DE LA INDEPENDENCIA

1º “A” 2º “A” 3º “B”4º “B” 5º “B” 6º “A”

1º “B” al 4ª “A” - 5º “A” Carlos Milla PonceCarmen Palacios García

Germán Medina Espinoza

ANIVERSARIO DE LA I.E.

1º “B” 2º “B” 3ª “C”4º “C” 5º “C” 6º “B”

1º “C” al 4º “C” – 5º “C” Mery Ruiz VegaHestir Joel TArazona TimoteoGolda Sifuentes Acuña

Dominga Moreno NestaresLourdes T. Cori VictorioAlejandro Hurtado Huamán

DIA DE LA JUVENTUD Directivos y plana docente de la I.E. Chabela Céspedes ArancialTiberio Magariño Chávez

Sergio Córdova HerreraNilsia Chávez Pascal

FIESTA PATRONAL DE “CRISTO REY”

1º “A” 5º “A” 6º “C” 1º “A” al 5ª “A” Alejandro Rojas CachuánMaritza Laurencio Del ValleLeonidas Rojas Celadita

Zoilo Céspedes RubinaElías Alvarado FloresDimas Torres Santos

ANIVERSARIO DE AMBO 1º “B” 5º “B” 6º “D”Inicial 5 años

1º “B” al 5º “B” Ananías De la Cruz MiravalFidel Alvarado Echevarría

Arturo Rojas espinozaJhonny Ramirez De la Cruz

CLAUSURA 1º “A” 2º “A” 3º “C”4º “C” 5º “C” 6º “A”

1º “C” al 4º “C” 5º “A” Nely Vásquez MinayaTeresa Rosales Calderón

Ana M. Narváez PicónVictor Vásquez Herrera

mod COMISIONES PARA FESTEJOS-CALENDARIO CIVICO ESCOLAR- I.E. “J.B.S”- 2009

”

ROL DE CONTROL DEL PLAN LECTOR 2009MES: MARZO RESPONSABLE

Cuarta: del 23 al 27 Zoilo Céspedes Rubina

MES: ABRIL RESPONSABLE

Primera semana: del 30 marzo al 03 abrSegunda semana: del 06 al 10Tercera semana: del 13 al 17Cuarta semana: del 20 al 24Quinta semana: del 27 al 30

Lourdes T. Cori VictorioNilsia Chávez P.Pedro CárdenasSergio Códova H.Constantino Herrera M

MES: MAYO RESPONSABLE

Primera semana: del 04 al 08Segunda semana: del 11 al 15Tercera semana: del 18 al 22Cuarta semana: del 25 al 29

Alejandro Hurtado H.Mario Mallqui D.Alberto Marengo T.Jorge Marquina de la Cruz

MES: JUNIO RESPONSABLE

Primera semana : del 01 al 05Segunda semana: del 08 al 12Tercera semana : del 15 al 19Cuarta semana : del 22 al 26

Marcia Martel E.Rubén Medina E.Zayda Medina MEsmeralda Mendoza.

MES: JULIO RESPONSABLE

Primera semana : del 30 al 03Segunda semana : del 06 al 10Tercera semana : del 13 al 17Cuarta semana : del 20 al 24

Dominga MorenoMarilú Narváez P.Jhonny Ramírez de la CruzDimas Torres S.

MES: AGOSTO RESPONSABLE

Segunda semana : del 10 al 14Tercera semana : del 17 al 21Cuarta semana : del 24 al 28

”

PLAN DE SUPERVISIÓN INTERNA

I. DATOS INFORMATIVOS:

I. E. : “Julio Benavides Sanguinetti” – Ambo

LUGAR : Ambo

UGEL : Ambo

TURNO : Mañana y Tarde

NIVELES : Inicial 4 y 5 años

Primaria del 1° al 6°

Secundaria del 1° al 5º

DIRECTOR : Prof. Eugenio Próspero VILLAVICENCIO HURTADO

II. NOMINACIÓN:

“PLAN DE MONITOREO Y ASESORAMIENTO AL DOCENTE”

III. JUSTIFICACIÓN:

Considerando que las acciones de monitoreo y asesoramiento en la

labor del docente es importante y necesario el cual esta orientado a la

detectar de problemas o debilidades de forma oportuna en la práctica

pedagógica, y esto a su vez indicará las decisiones más pertinentes que

permitan superar y por ende mejorar la calidad del servicio educativo en

los diferentes niveles que la institución brinda, tales como: Inicial, Primaria y

Secundaria, por esta razón se ha optado por planificar organizar y las

acciones de monitoreo y asesoramiento en el marco y lineamientos de

política educativa a nivel nacional, regional e institucional.

IV. OBJETIVOS.

F Diseñar estrategias de monitoreo y asesoramiento a través de un

documento guía para mejorar el trabajo didáctico del docente en la I.E.

“Julio Benavides Sanguinetti” en los diferentes niveles.

F Diseñar los instrumentos apropiados y pertinentes a emplear en este

proceso y las acciones educativas.

”

F Aplicar los instrumentos requeridos adecuada y oportunamente, con

fines de mejoramiento de la labor del docente en el proceso pedagógico.

F Obtener e informar los resultados para tomar decisiones oportunas que

permita superar las dificultades y debilidades de los docentes en su

actividad pedagógica.

V. METAS:

Para el presente año lectivo se ha considerado las siguientes metas.

NIVELES INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA

GRADOS 4 y 5 años 1° al 6° 1° al 5°

SECCIONES 2 17 14

N° DE

ALUMNOS71 540 515

Metas de ocupación

Condición: Todos con título profesional.

NIVELES INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA TOTAL

CANTIDAD 2 17 21 40

CONDICIÓN NOMBRADOS CONTRATADOS DESTACADOGESTIÓN Y

CONVENIO

31 07 01 01

VI. ACTIVIDADES:

Programación de actividades:

N°

Orden ACTIVIDADES

CRONOGRAMA

M A M J J A S O N D

1 Organizar la comisión de supervisión, X X

”

en los diferentes niveles.

2 Elaborar y difundir los instrumentos y/o fichas de supervisión

X X

3 Ejecución del proceso de monitoreo y asesoramiento en los tres niveles.

X X X X X X X X X

4 Jornadas pedagógicas al finalizar cada periodo.

X X X X

5Evaluación del proceso a través de los alumnos (concurso de conocimientos y encuestas)

XX X

6 Orientaciones y sugerencias. X X X X X X X X X X

CRONOGRAMA DE MONITOREO INICIAL – 2009

NIVEL

GRADO Y SECCION

NOMBRES Y APELLIDOS

CRONOGRAMA

M A M J J A S O N D

INICIAL

4 y

5 años -Palacios García, Carmen Lourdes

-Sifuentes Acuña, Golda

-

-

-

-

X

X

-

-

-

-

X

X

-

-

-

-

X

X

-

-

CRONOGRAMA DE MONITOREO PRIMARIA – 2009

NIVEL

GRADO Y SECCION

NOMBRES Y APELLIDOS

CRONOGRAMA

M A M J J A S O N D

P

R

I

M

A

R

I

A

1º “A” De la Cruz Miraval, Ananias - - X - - X - - X -

1º “B” Luis Milla, Carlos Luis - - X - - X - - X -

2º “A” Magariño Chávez, Tiberio A. - - X - - X - - X -

2º “B” Ruiz Vega , Mery Nely - - X - - X - - X -

3 “A” Laurencio del Valle, Maritza - - X - - X - - X -

3º “B” Rojas Cachuán, Alejandro - - X - - X - - X -

3 º“C” Rojas Celadita, Leonidas Edita - - X - - X - - X -

4 º“A” Céspedes Arancial, Chabela - - X - - X - - X -

4 º“B” Alvarado Echevarria, Fidel - - X - - X - - X -

4 º“C” Tarazona Timoteo, Hestir Joel - - X - - X X -

5º “A” Rosazza Berrospi, Hayde M. - - X - - X - - X -

5º “B” Noreña Figueroa, Belia

Amparo

- - X - - X X -

”

5º “C” Rosales Calderón, Teresa - - X - - X - - X -

6º “A” Palacios Trujillo, Ninnfa Mives - - X - - X X -

6º “B” Vásquez Minaya, Nely - - X - - X - - X -

6º “C” Arce Rubín, Alejandro - - X - - X X -

6º “D” Agüero Díaz, Natalio - - X - - X - - X -

CRONOGRAMA DE MONITOREO - SECUNDARIA 2009

NIVEL GRADO Y SECCION

CRONOGRAMA

M A M J J A S O N D

S

E

C

U

N

D

A

R

I

A

CHAVEZ PASCAL, Nilsia María - - X - - X - - X -

CESPEDES RUBINA, Zoilo Juan - - X - - X - - X -

CORDOVA HERRERA, Sergio - - X - - X - - X -

HERRERA MALPARTIDA, Constantino - - X - - X - - X -

HURTADO HUAMAN, Alejandro - - X - - X - - X -

MALLQUI DE LA CRUZ, Mario - - X - - X - - X -

MARTEL ESPINOZA, Marcia E. - - X - - X - - X -

MARENGO TACUCHI, Alberto - - X - - X X -

MEDINA ESPINOZA, Germán Rubén. - - X - - X - - X -

MEDINA MAMANI, Zayda Carina - - X - - X - - X -

NARVAEZ PICON, Ana Marilú - - X - - X - - X -

RAMIREZ DE LA CRUZ, Jhonny G. - - X - - X X -

TORRES SANTOS, Dimas - - X - - X - - X -

VASQUEZ HERRERA, Víctor M. - - X - - X - - X -

CARDENAS CRISTOBAL, Pedro - - X - - X - - X -

ROJAS ESPINOZA, Arturo A. - - X - - X - - X -

MORENO NESTARES, Dominga Jesús - - X - - X - - X -

CORI VICTORIO, Lourdes Tereza - - X - - X - - X -

MARQUINA DE LA CRUZ, Jorge - - X - - X - - X -

MENDOZA HUAMAN, Esmeralda E. - - X - - X - - X -

El monitoreo se realizará de forma participativa y dialogada con los docentes en el aula. Al finalizar el proceso de monitoreo al docente se continuará con el asesoramiento y

orientación con la finalidad de superar sus dificultades y debilidades observadas. En el tercer monitoreo se desarrollará de forma inopinada y diálogo individual con

cada docente.

”

VII. ESTRATEGIAS:

El presente plan se operativiza teniendo en cuenta los siguientes pasos

metodológicos:

a. Planificación y Organización:

Implementar del personal docente (círculos académicos, jornadas

pedagógicas y cursos de capacitación).

Elaboración de los instrumentos (fichas) de asesoramiento monitoreo.

Difusión de los instrumentos de supervisión.

b. Ejecución:

Identificar fortalezas y debilidades en los docentes en las diferentes

dimensiones, orientación y asesoría a través del diálogo para superar las

debilidades y dificultades de los docentes y reconocimiento de las fortalezas.

Motivar la práctica de valores y el fortalecimiento de autoestima en el logro

de un clima estacional favorable.

VIII. RECURSOS:

6.1. Potencial humano:

Docente,

Directivo,

Administrativo y

Alumnado en general.

6.2. Recursos materiales y técnicos:

Documentos Técnico-pedagógicos en la evaluación:

DOCUMENTOS TÉCNICO PEDAGÓGICOS

NIVELESINICIAL PRIMARIA SECUNDARIA

CARPETA PEDAGÓGICA ✔ ✔ ✔

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL

✔

PROGRAMACIÓN ANUAL DE CORTO Y LARGO PLAZO

✔ ✔

UNIDADES DIDÁCTICAS(U. de aprendizaje, Módulos de aprendizaje, Proyectos de aprendizaje,

✔ ✔ ✔

”

Talleres, etc.)

REGISTRO DE EVALUACIÓN Y ASISTENCIA

✔ ✔ ✔

CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA

RESULTADO DE MONITOREO -2008 DIRECCIÓN

ASPECTOS PROBLEMA CAUSA EFECTO PROPUESTAS

ACCIONES

EDUCATIVAS.

EVALUACIÓN

FORMATO DIRECCIÓN

DESEMPEÑO LABORAL

CRITERIOS A EVALUAR

APRECIACION

E B R D

EFICIENCIA EN EL SERVICIO

1.1. Tiene su Proyecto Curricular de Aula

1.2. Ha elaborado su Plan Anual de Trabajo de aula

1.3. Tiene Carpeta Didáctica

1.4. Cumple la coordinación con los Padres de Familia

1.5. Está ambientado el aula

1.6. Utiliza instrumentos de evaluación

1.7. Elabora su Registro de anecdotarios

1.8. Elabora y ejecuta Proyectos Innovadores

1.9. Da solución a casos especiales

1.10. Pone disciplina en el aula

”

1.11. Realiza actividades de reajuste o recuperación

1.12. Desarrolla el proceso de aprendizaje adecuadamente

1.13. Tiene conocimiento y cumple con sus funciones

1.14. Se identifica con la Institución

1.15. Elabora materiales educativos

1.16. Promueve acciones de Inter – aprendizaje

1.17. Realiza acciones de Promoción Comunal

1.18. Realiza cursos de perfeccionamiento y actualización

DESEMPEÑO LABORAL

2.1. No reporta tardanza, inasistencia injustificada

2.2. Reporta más de 10 tardanzas ó 3 inasistencias injustificadas

2.3. Presenta conducta democrática

2.4. Reconoce y rectifica sus errores

2.5. Como es el trato a los niños

2.6. Relaciones humanas con los padres de familia, docentes y

Directivos.

2.7. Suscripción de convenios- contribución a la comunidad

FICHA DE SUPERVISION INTERNA

INICIAL

I. DATOS INFORMATIVOS UGEL. : Ambo I.E : “Julio Benavides Sanguinetti” – Ambo GRADO : .................... SECCION: ..............

TURNO: ....................................... PROFESOR (A) :

.............................................................................................................. SUPERVISOR : ...............................................................................................

............... Nº ALUMNOS MAT. :

.............................................................................................................. HORA DE INICIO : ................................ HORA DE

TÉRMINO: .....................................

II. ASPECTOS A EVALUAR:

1. PLANEAMIENTO SI NO OBSERV. Ha elaborado su Plan Anual de Aula

”

Ha elaborado su Reglamento Interno Están debidamente llenadas las fichas de matrícula Ha elaborado el Padrón del Comité de su Aula Tiene elaborado su carpeta pedagógica del docente Tiene organizado el Comité de Aula

2. ORGANIZACIÓN DEL AULA Y NORMAS DE CONVIVENCIA SI NO OBSERV.

Organizó y ambientó el aula por áreas y/o sectores Tiene el aula limpia y ordenada Distribuye el aula permitiendo espacios para el desplazamiento Tiene cartel de auto control Tiene el aula contextualizada Las normas de convivencia están explicitadas en el aula Las actividades se inician con puntualidad

3. TECNICO PEDAGOGICO – PROGRAMACION CURRICULAR SI NO OBSERV. Ha elaborado su programación anual de competencias y capacidades Presenta oportunamente su programación curricular (Unidades de Exp.

Proyectos, Módulos de Aprendizaje etc.) Las estrategias responden al logro de la capacidad (es) y actitud (es)

previstos Promueve la autodisciplina, la ambientación y la limpieza en el aula Activa conocimientos o experiencias previas en los estudiantes y los

relaciona con los nuevos conocimientos Explica las capacidades y contenidos a desarrollar con claridad y

precisión y aplica procedimientos apropiados para lograrlo Promueve en sus estudiantes el trabajo grupal, acompañándolos

permanentemente Conduce actividades pertinentes para el desarrollo de las capacidades

y actitudes programadas. Desarrolla capacidades cognitivas y meta-cognitivas para que el

estudiante aprenda y a pensar* Genera situaciones problemáticas que suscitan el desarrollo de las

capacidades comunicativas Utiliza materiales educativos pertinentes a los aprendizajes esperados

4. EVALUACION SI NO OBSERV.

Formula indicadores de evaluación para las Unidades Didácticas y/o sesiones de aprendizaje.

Promueve la participación de estudiantes en actividades de autoevaluación, coevaluación y héteroevaluación

Utiliza instrumentos de evaluación que permite recoger información relacionada con las capacidades de área y actitudes que desea potenciar

Tiene y utiliza adecuadamente su registro de evaluación auxiliar y oficial

CONCLUSIONES:

DEBILIDADES:

”

...............................................................................................................................................................

............

...............................................................................................................................................................

............

...............................................................................................................................................................

............

...............................................................................................................................................................

............

...............................................................................................................................................................

............

...............................................................................................................................................................

............

FORTALEZAS: ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ORIENTACIÓN: ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Ambo, ........ de ................................ del 2009

_________________________ _______________________ Firma del (la) docente Firma del director

FICHA DE SUPERVISION INTERNA

PRIMARIA

”

I. DATOS INFORMATIVOS: UGEL. : Ambo I.E : “Julio Benavides Sanguinetti” – Ambo GRADO : .................... SECCION: ..............

TURNO: ....................................... PROFESOR (A) :

.............................................................................................................. SUPERVISOR : ...............................................................................................

............... Nº ALUMNOS MAT. :

.............................................................................................................. HORA DE INICIO : ................................ HORA DE

TÉRMINO: .....................................

II. ASPECTOS A EVALUAR:

1. PLANEAMIENTO SI NO OBSERV. Ha elaborado su Plan Anual de Aula Ha elaborado su Reglamento Interno Están debidamente llenadas las fichas de matrícula Ha elaborado el Padrón del Comité de su Aula Tiene elaborado su carpeta pedagógica del docente Tiene organizado el Comité de Aula

2. ORGANIZACIÓN DEL AULA Y NORMAS DE CONVIVENCIA SI NO OBSERV.

Organizó y ambientó el aula por áreas y/o sectores Tiene el aula limpia y ordenada Distribuye el aula permitiendo espacios para el desplazamiento Tiene cartel de auto control Tiene el aula contextualizada Las normas de convivencia están explicitadas en el aula Las actividades se inician con puntualidad

3. TECNICO PEDAGOGICO – PROGRAMACION CURRICULAR SI NO OBSERV. Ha elaborado su programación anual de competencias y capacidades Presenta oportunamente su programación curricular (Unidades de Exp.

Proyectos, Módulos de Aprendizaje etc.) Las estrategias responden al logro de la capacidad (es) y actitud (es)

previstos Promueve la autodisciplina, la ambientación y la limpieza en el aula Activa conocimientos o experiencias previas en los estudiantes y los

relaciona con los nuevos conocimientos Explica las capacidades y contenidos a desarrollar con claridad y

precisión y aplica procedimientos apropiados para lograrlo Promueve en sus estudiantes el trabajo grupal, acompañándolos

permanentemente Conduce actividades pertinentes para el desarrollo de las capacidades

y actitudes programadas. Desarrolla capacidades cognitivas y meta-cognitivas para que el

estudiante aprenda y a pensar*

”

Genera situaciones problemáticas que suscitan el desarrollo de las capacidades comunicativas

Utiliza materiales educativos pertinentes a los aprendizajes esperados

4. EVALUACION SI NO OBSERV.

Formula indicadores de evaluación para las Unidades Didácticas y/o sesiones de aprendizaje.

Promueve la participación de estudiantes en actividades de autoevaluación, coevaluación y héteroevaluación

Utiliza instrumentos de evaluación que permite recoger información relacionada con las capacidades de área y actitudes que desea potenciar

Tiene y utiliza adecuadamente su registro de evaluación auxiliar y oficial

CONCLUSIONES:

DEBILIDADES: ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

FORTALEZAS: ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ORIENTACIÓN: ............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

”

...............................................................................................................................................................

............

...............................................................................................................................................................

............

Ambo, ........ de ................................ del 2009

_________________________ _______________________ Firma del (la) docente Firma del director

FICHA DE SUPERVISION INTERNA

SECUNDARIAI. DATOS INFORMATIVOS :

”

UGEL. : Ambo I.E : “Julio Benavides Sanguinetti” – Ambo GRADO : .................... SECCION: ..............

TURNO: ....................................... PROFESOR (A) :

.............................................................................................................. SUPERVISOR : ...............................................................................................

............... Nº ALUMNOS MAT. :

.............................................................................................................. HORA DE INICIO : ................................ HORA DE

TÉRMINO: .....................................II. ASPECTOS A EVALUAR :

1 PLANEAMIENTO SI NO Ha elaborado su Plan Anual de Aula (Asesor) Ha elaborado el Padrón del Comité de su Aula Tiene elaborado su carpeta pedagógica del docente Tiene Comité de Aula (Asesor) Ha elaborado el Plan de Tutoría (Tutor)

2. TECNICO PEDAGOGICO – PROGRAMACION CURRICULAR SI NO Ha elaborado su programación anual de objetivos y contenidos. Presenta oportunamente su programación curricular. (Unidades de Exp. Proyect. Módulos de Apje Etc. Las estrategias responden al contenido programado. Los medios y/o materiales son coherentes con las competencias y capacidades.

3. METODOLOGIA SI NO Los momentos de aprendizaje guardan secuencialidad (Motivación, Momento Básico, Práctico, Evaluación y Ext.(Inicio-Pro-Salida)

Aplicación con propiedad la metodología activa y/o técnicas participativas. Se aprecia habilidad para crear situaciones de aprendizaje (motivación) Se determinó con claridad la capacidad o competencia lograda. Se aprecia el dominio del tema por parte del docente. Dosifica adecuadamente el tiempo en el proceso de aprendizaje. Participan los alumnos activamente.

4. MATERIAL EDUCATIVO SI NO Hace uso del material educativo existente en el C.E. Existen materiales educativos elaborados por docente y alumno Utiliza en forma conveniente los papelotes, pizarra etc. Los alumnos tienen acceso al uso de medios de materiales.

5. EVALUACION SI NO Realiza las evaluaciones de progreso en forma oportuna. Tiene registro (oficial y/auxiliar) de asistencia y evaluación al día. Tiene archivo de pruebas o trabajo de los alumnos. Dialoga con los PP.FF sobre los resultados de Evaluación de sus hijos. Realiza acciones de reajuste y nivelación con los alumnos que tienen

dificultades de aprendizaje. Los instrumentos de evaluaciones han sido previstos en base a los criterios

técnicos.

”

CONCLUSIONES:

DEBILIDADES:

FORTALEZAS:

ORIENTACIÓN: ......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Ambo, ........ de ................................ del 2009

_________________________ _______________________ Firma del (la) docente Firma del director

GUIA DE OBSERVACION DE CLASE

(INICIAL - PRIMARIA – SECUNDARIA)

I. DATOS INFORMATIVOS:Profesor (a)……………………………….. Especialidad………………………........................Modalidad………………………………… Lugar……………………………………………..

”

Área……………………………………….. Tema……………………………………………..Grado……………………………………… Sección…………………………………………..Nº de alumnos y (as)……………………… Asistencia……………………………………….Hora de Inicio……………………………... Hora término……………………………………II. FACTORES DE EVALUACION:

Aspecto Formativo:APRECIACIÓN

E B R D

Presentación del Docente

Puntualidad

Organización del aula

Comportamiento de los alumnos

Desempeño del Docente:

Se aprecia habilidad para crear situaciones de aprendizaje (Motivación)

Determina con claridad el tema y/o los objetivos y/o competencias a lograrse.

Se aprecia conocimiento de los contenidos por parte del docente (claridad, precisión y secuencias lógicas en la expresión diálogo)

Confecciona y hace uso de material didáctico y/o otros medios

Auxiliares para el Aprendizaje:

Usa preguntas lógicas para la adquisición de conocimiento

Se usa en forma adecuada el tiempo en el proceso de aprendizaje.

Realiza la evaluación del educando en prueba sistemática.

El docente refuerza la evaluación del proceso de aprendizaje mediante la extensión

Se aprecia un ambiente agradable en el proceso de aprendizaje

Se observó adquisición de:

Destreza

Habilidades

Hábitos

Conocimientos

Valores

III. DEBILIDADES:

”

………………………………………………………………………………………............

......

………………………………………………………………………………………............

......

………………………………………………………………………………………............

......

IV. FORTALEZAS:

……………………………………………………………………………………….........

......

……………………………………………………………………………………….........

......

……………………………………………………………………………………….........

......

V. ORIENTACIÓN:

………………………………………………………………………………………...............

……………………………………………………………………………………….........

......

……………………………………………………………………………………….........

......

Ambo, …………… de ……………. 2009

________________________ ________________________

SUPERVISOR SUPERVISADO

FICHA DE EVALUACION DE RENDIMIENTO EN EL PUESTO DE TRABAJO

APELLIDOS Y NOMBRES DEL SERVIDOR (A) ………………………………………….................................

CARGO: ……………………………………. OFICINA: ……………………………………………………..

”

TIEMPO DE SERVICIOS EN EL CARGO: …………………………………………………………………….

CONDICION LABORAL: ( ) NOMBRADO ( ) CONTRATADO ( ) DESTACADO ( )

NOMBRE DEL EVALUADOR: ……………………………………. FECHA: …………

Nº ENUNCIADOS PESO ESCALA

5 4 3 2 1

1 Tiene vocación de servicio 07

2 Es confiable 04

3 Trabaja en equipo 07

4 Es sumamente creativo 04

5 Trata frecuentemente bien a los alumnos 07

6 Llega a la hora (Puntual) 04

7 Tiene ascendencia con los demás trabajadores 04

8 Tiene amplio conocimiento del tema –especialidad 07

9 Tiene habilidad de motivar a otros 06

10 La calidad de su trabajo es excepcional 05

11 Posee alto desempeño laboral 05

12 Puede confiarse en el momento difícil 04

13 Toma decisiones apropiadas y rápidas 05

14 Tiene capacidad para tomar responsabilidades 04

15 Tiene pleno conocimiento de las fases de su trabajo 05

16 Se adapta con facilidad a diversos sistemas de trabajo 04

17 Es tolerante a los sistemas difíciles 04

PUNTAJE TOTAL 100

TOTAL DE CALIFICACION

CALIFICACION: 1. DEFICIENTE 3. BUENO 5. EXCELENTE

2. REGULAR 4. MUY BUENO

TABLA DE CALIFICACION

PUNTAJES NIVELES VALORATIVOS

95 - 100 Rendimiento Superior

90 – 94 Rendimiento superior al promedio

80 – 89 Rendimiento promedio

66 – 79 Rendimiento inferior al promedio

65 ó menos Rendimiento inferior

FICHA DE MONITOREO Y ASESORÍA A NIVEL DE AULA

I. DIMENSION PROFESIONAL

Nº ACCIONES EJECUTADAS EN EL SATISFACT. MEDIAN.

SATIFACT.INSATISF. NO SE

OBSERVA

”

PROCESO DE APRENDIZAJE 2 1 0.5 01 Utiliza estrategias para extraer y

organizar los saberes previos2 Promueve la participación entre

(diálogo, debate, discusión) permitiendo que se manifiesten con libertad y fluidez, resaltando sus opiniones, dudas y experiencias.

3 La preparación y ejecución de la clase ha propiciado el desarrollo de capacidades específicas relacionadas con los contenidos.

4 La organización física y la ambientación son funcionales para el trabajo en el aula.

5 Ha previsto los materiales necesarios para el desarrollo de la actividad.

6 Promueve el desarrollo de las capacidades de comprensión lectora, Producción de Textos y/o Pensamiento Lógico Matemático.

7 Monitorea permanentemente el trabajo de los alumnos en grupo individualmente.

8 Utiliza medios y materiales educativos como medio para generar aprendizajes.

9 La actividad de aprendizaje tiene relación con la realidad de los alumnos.

10 Ha evaluado durante la sesión de aprendizaje.

II. DIMENSIÓN PERSONAL SOCIAL

Nº ACCIONES EJECUTADAS EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE

SATISFACT.

MEDIAN.SATIFACT.

INSATISF. NO SE OBSERVA

2 1 0.5 01 Mantiene comunicación fluida y horizontal con los

estudiantes2 Ejerce liderazgo democrático en el aula.3 Toma decisiones asertivas cuando la situación lo

requiere.4 Promueve la práctica de valores en las diversas

situaciones.5 Inicia puntualmente las sesiones cumpliendo

corresponsabilidad su rol

PROGRAMACIONII. SI III. N

o IV.Incompleto

01 Tiene la programación curricular al díaV. 02 La programación ha sido diversificadaVI 03. Diseña su Unidad DidácticaVII. 04 Tiene su sesión de aprendizaje05 Combina formas de trabajo (individual, grupal)06 El aula se observa limpia y ordenada

ESQUEMA DE LA CARPETA PEDAGOGICA

Carátula Presentación de la carpeta.

I. DATOS INFORMATIVOS: De la Institución Educativa Del Docente

II. FUNDAMENTOS DE LA EDUCACION: Fines de la Educación peruana (Art. 9 Ley General de Educación N° 28044) Principios de la Educación peruana (Art. 8 Ley General de Educación N° 28044)

”

Objetivos de la Educación Básica Regular Objetivos del nivel de educación secundaria Misión y Visión de la I.E. Ejes estratégicos del programa nacional de emergencia educativa 2004 Objetivos estratégicos del plan regional de educación concertado (PREC).III. BASES LEGALES:

Ley General de Educación N° 28044 y su modificatoria Ley N° 28123 Resolución Ministerial N° 0712 – 2006 – ED. Normas y orientaciones nacionales para

la gestión de la institución educativa de la educación básica y educativa Técnico Productiva. Resolución Ejecutiva Regional que aprueba el Plan Regional de Educación

Concertado 2004 – 2021. D.S N° 013 – 2004 ED Reglamento de E.B.R.

IV. ASPECTO ORGANIZATIVO: Organigrama de la I.E. Organigrama del Aula Consejo educativo institucional (CONEI) Consejo Directivo de APAFA Junta de docentes de la I.E. Comité de aula.

V. ASPECTO ADMINISTRATIVO: Reglamento interno del aula / normas de convivencia. Calendarización de año escolar Distribución del tiempo Plan de estudios de educación Primaria Nomina de matricula Cuadro estadístico del aula Relación de madres y padres de familia Cartel de cumpleaños de docentes y alumnos.

VI. ASPECTO DE PLANIFICACION:

Plan de trabajo de AULA Plan de tutoría Actividades priorizadas para atender en emergencia educativa.

VII. ASPECTO TECNICO PEDAGOGICO:

Calendario cívico escolar 2009 Calendario cívico escolar general Rol de disertaciones a cargo de los docentes de la I. E. Horario Escolar. Comisiones para festejos – según Calendario Cívic

UNIDAD DE APRENDIZAJE

DENOMINACION :

”

……………………………………………………………………………………………

……………

JUSTIFICACION :

……………………………………………………………………………………………

……………

TEMA TRANSVERSAL :

……………………………………………………………………………………………

……………

TEMPORALIZACION

……………………………………………………………………………………………

GRADO

……………………………………………………………………………………………

AREA COMPONENTE CAPACIDADES INDICADORES EVALUACION

Ambo, ……… de ………………………. de 200…..

---------------------------------------------- ---------------------------

------------------------------------------

Profesor Coordinador

Director

”

PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL DEL AREA

DE…………………

I. DATOS GENERALES : 1.1. DRE : 1.6. CICLO : 1.2. UGEL : 1.7. GRADO : 1.3. INSTITUCION EDUCATIVA: 1.8. SECCIONES : 1.4. LUGAR : 1.9. N° HORAS : 1.5. AREA : 1.10. PROFESOR :

II. FUNDAMENTACION: III. CAPACIDADES FUNDAMENTALES :

Pensamiento creativo:Pensamiento críticoSolución de problemas:Toma de decisiones:

IV. CAPACIDADES DE AREA: 4.1. 4.2. 4.3. Actitud ante el áreaV. COMPONENTES:

5.1.

5.2.

5.3.

VI. TEMAS TRANSVERSALES:

VII. MATRIZ DEL DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO :

VIII. EJES ESTRATEGICOS EN EL PLAN DE EMERGENCIA EDUCATIVA:

Comprensión lectoraPensamiento lógico – MatemáticoVida organización en valores

IX. CALENDARIZACION :

X. ESTRATEGIAS METODOLOGICOS :

XI. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES :

XII. VALORES Y ACTITUDES :

XIII. BIBLIOGRAFIA :

Para el profesor (por orden alfabético) Para el alumno (por orden alfabético) 1. (Apellidos y Nombres) (Título de la Obra) 1. (Apellidos

y Nombres) (Título de la Obra)2. 2.3. 3.

Ambo, ………………de ……………….. de 200….

________________________ ------------------------------------- . _________________________

”

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01

I .-DATOS GENERALES: 1.1. DRE : ……………………………….. 1.2. UGEL : ………………………………1.3. INSTITUCION EDUCATIVA : ………………………………….1.4. LUGAR : …………………………………1.5. AREA : …………………………………1.6. CICLO : ……………………………: 1.7. GRADO : ………………………………1.8. SECCIONES : ………………………………1.9. N° HORAS : ………………………………1.10. PROFESOR : ……………………………… II. JUSTIFICACION:

III. CAPACIDADES FUNDAMENTALES: 3.1. Pensamiento creativo:

3.2. Pensamiento crítico3.3. Solución de problemas:3.4. Toma de decisiones:

IV. TEMAS TRANSVERSALE:VIII. VALORES Y ACTITUDES: IX. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CONTENIDO

DIVERSIFICADO

APRENDIZAJE ESPERADO

ACTIVIDADES/

ESTRATEGIAS

CAPACIDADES

DE AREA

TIEMPO

EVALUACION

INDICADORES

INSTRUMENTOS

X. BIBLIOGRAFIA:

________________________ __________________________ ________________________ Profesor Coordinador Director

”

HOJA DE RECOMENDACIÓN N° …..-2009 - D - I. E “JBS”–A.

SEÑOR (A) Prof. : ……………………………………………………………….

ASUNTO : ……………………………………………………………….

……………………………………………………………….

REFRENCIA : ………………………………………………………………..

FECHA : ………………………………………………………………..

1. Antecedentes:………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

2. Análisis:……………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

3. Conclusiones:………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………….

4. Orientaciones:……………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………….

Atentamente.

”

CRONOGRAMA DE SUPERVISION OPINADA A LOS DOCENTES DE LA I.E

“JULIO BENAVIDES SANGUINETTI” DE AMBO

NIVEL

GRADO Y SECCION

NOMBRES Y APELLIDOS FECHA

INICIAL

4 Años

5 años

SIFUENTES ACUÑA, Golda

PALACIOS GARCÍA, Carmen Lourdes

01-06-2009

02-06-2009

Ambo, 22 de mayo de 2009

”

CRONOGRAMA DE SUPERVISION OPINADA A LOS DOCENTES DE LA I.E

“JULIO BENAVIDES SANGUINETTI” DE AMBO

NIVEL

GRADO Y

SECCIONNOMBRES Y APELLIDOS FECHA

P

R

I

M

A

R

I

A

1º “A” De la Cruz Miraval, Ananias 03-06-2009

1º “B” Luis Milla, Carlos Luis 04-06-2009

2º “A” Magariño Chávez, Tiberio Arquímides 05-06-2009

2º “B” Ruiz Vega , Mery Nely 08-06-2009

3 “A” Laurencio del Valle, Maritza Fortunata 09-06-2009

3º “B” Rojas Cachuán, Alejandro 10-06-2009

3 º“C” Rojas Celadita, Leonidas Edita 11-06-2009

4 º“A” Céspedes Arancial, Chabela 12-06-2009

4 º“B” Alvarado Echevarria, Fidel 15-06-2009

4 º“C” Tarazona Timoteo, Hestir Joel 16-06-2009

5º “A” Rosazza Berrospi, Hayde Milagros 17-06-2009

5º “B” Noreña Figueroa, Belia Amparo 18-06-2009

5º “C” Rosales Calderón, Teresa 22-06-2009

6º “A” Palacios Trujillo, Ninnfa Mives 23-06-2009

6º “B” Vásquez Minaya, Nely 24-06-2009

6º “C” Arce Rubín, Alejandro 25-06-2009

6º “D” Agüero Díaz, Natalio 30-06-2009

Ambo, 22 de mayo de 2009

”

CRONOGRAMA DE SUPERVISION OPINADA A LOS DOCENTES DE LA I.E

“JULIO BENAVIDES SANGUINETTI” DE AMBO

NIVEL GRADO Y SECCION FECHAS

S

E

C

U

N

D

A

R

I

A

CHAVEZ PASCAL, Nilsia María 01-06-2009

CESPEDES RUBINA, Zoilo Juan 02-06-2009

CORDOVA HERRERA, Sergio 03-06-2009

HURTADO HUAMAN, Alejandro 04-06-2009

HERRERA MALPARTIDA, Constantino 05-06-2009

MALLQUI DE LA CRUZ, Mario Sergio 08-06-2009

MARTEL ESPINOZA, Marcia Elizabeth 09-06-2009

MEDINA ESPINOZA, Germán Rubén 10-06-2009

MARENGO TACUCHI, Alberto 11-06-2009

NARVAEZ PICON, Ana Marilú 12-06-2009

MEDINA MAMANI, Zayda Carina 15-06-2009

TORRES SANTOS, Dimas 16-06-2009

RAMIREZ DE LA CRUZ, Jhonny Genaro 17-06-2009

VASQUEZ HERRERA, Víctor Manuel 18-06-2009

ROJAS ESPINOZA, Arturo A. 22-06-2009

MORENO NESTARES, Dominga Jesús 23-06-2009

CABANILLAS RODRIGUEZ, Carlos Alberto 24-06-2009

MARQUINA DE LA CRUZ, Jorge 25-06-2009

MENDOZA HUAMAN, Esmeralda E. 30-06-2009

CARDENAS CRISTOBAL, Pedro 01-07-2009

Ambo, 22 de mayo de 2009

”