carlos manuel navas ramírez cipfp canastell ernesto torres rodríguez ies mare nostrum vi jornadas...

Carlos Manuel Navas Ramírez CIPFP Canastell

Ernesto Torres Rodríguez IES Mare Nostrum

VI JORNADAS DE VI JORNADAS DE DIRECTORES DE DIRECTORES DE

ENSEÑANZA SECUNDARIA ENSEÑANZA SECUNDARIA PUBLICA DEL PAIS PUBLICA DEL PAIS

VALENCIANOVALENCIANO REQUENA OCTUBRE 2010 REQUENA OCTUBRE 2010RETOS Y DESAFIOS DE LA NUEVA RETOS Y DESAFIOS DE LA NUEVA

FORMACION PROFESIONALFORMACION PROFESIONAL

VI JORNADAS DIRECTORES REQUENA OCTUBRE 2010

APUNTES HISTORICOS APUNTES HISTORICOS EVOLUCION DE LA EVOLUCION DE LA

LEGISLACION SOBRE LEGISLACION SOBRE ENSEÑANZAS REGLADAS ENSEÑANZAS REGLADAS

PROFESIONALES EN PROFESIONALES EN ESPAÑAESPAÑA


APUNTES HISTORICOS DE APUNTES HISTORICOS DE LAS ENSEÑANZAS LAS ENSEÑANZAS PROFESIONALESPROFESIONALES

1.1. Breve historia de la Formación Profesional.Breve historia de la Formación Profesional.

1.1. La Ley de Educación de 1970 La Ley de Educación de 1970

2.2. La LOGSELa LOGSE

3.3. Subsistemas de Formación ProfesionalSubsistemas de Formación Profesional


LA LEY DE EDUCACION DE LA LEY DE EDUCACION DE 19701970

Centros específicos de Formación Centros específicos de Formación Profesional IFP e IPFPProfesional IFP e IPFP

Profesorado diverso y dividido Profesorado diverso y dividido (comunes y profesionales)(comunes y profesionales)

Separación entre Tecnología – Separación entre Tecnología – PracticasPracticas

Disparidad de titulacionesDisparidad de titulaciones Problemática del profesorado Problemática del profesorado

profesional en la Empresaprofesional en la Empresa



Formación Profesional de Primer Grado (FP I)Formación Profesional de Primer Grado (FP I) Con Certificado de Escolaridad Con Certificado de Escolaridad

( no necesario Graduado Escolar)( no necesario Graduado Escolar) 2 Cursos académicos (14 – 16)2 Cursos académicos (14 – 16) Alta tasa de fracaso Alta tasa de fracaso Baja empleabilidad (con excepciones) y Baja empleabilidad (con excepciones) y

problemática laboral.problemática laboral. Acceso a FP II y retroceso académico (2º Acceso a FP II y retroceso académico (2º

BUP)BUP) Consecuentemente, desprestigio socialConsecuentemente, desprestigio social



Formación Profesional de Segundo Grado (FP II)Formación Profesional de Segundo Grado (FP II) Con FP I o Bachiller (convalidaciones) Con FP I o Bachiller (convalidaciones) Tres cursos académicos en dos vías distintas:Tres cursos académicos en dos vías distintas:

Régimen general (Acceso + 2 Cursos)Régimen general (Acceso + 2 Cursos) Régimen enseñanzas especializadas (Tres Régimen enseñanzas especializadas (Tres

cursos)cursos) Alta tasa de éxito Alta tasa de éxito Alta o muy alta empleabilidad (con excepciones)Alta o muy alta empleabilidad (con excepciones) Prestigio (en el mundo empresarial)Prestigio (en el mundo empresarial) Acceso a Universidad ( en su campo profesional)Acceso a Universidad ( en su campo profesional)



Formación Profesional de Segundo Grado (FP II)Formación Profesional de Segundo Grado (FP II) Prácticas en Empresas:Prácticas en Empresas:

Acuerdos de Mayor Zaragoza con TrabajoAcuerdos de Mayor Zaragoza con Trabajo Prácticas en Alternancia Prácticas en Alternancia

Sólo en verano Sólo en verano Voluntarias Voluntarias Abren el camino al conocimiento de la FP por la Abren el camino al conocimiento de la FP por la

Empresa Empresa Problemas de control y utilidadProblemas de control y utilidad



Estructura académicaEstructura académica Area TecnológicaArea Tecnológica

PrácticasPrácticas TecnologíaTecnología Expresión Gráfica Expresión Gráfica Orientación Laboral (sólo FP II)Orientación Laboral (sólo FP II)

División del profesoradoDivisión del profesorado Problemática en algunas Ramas y Problemática en algunas Ramas y

ProfesionesProfesiones



Estructura académicaEstructura académica Area de Ciencias AplicadasArea de Ciencias Aplicadas

MatemáticasMatemáticas Física y QuímicaFísica y Química Ciencias NaturalesCiencias Naturales

Problemas: No en todos los cursosProblemas: No en todos los cursos Escaso número de horasEscaso número de horas Materias generalesMaterias generales



Estructura académicaEstructura académica Area de Formativa ComúnArea de Formativa Común

Lengua CastellanaLengua Castellana Lengua de la ComunidadLengua de la Comunidad HistoriaHistoria Idioma extranjeroIdioma extranjero

Problemas: No en todos los cursosProblemas: No en todos los cursos Escaso número de horasEscaso número de horas Desconexión con la profesión Desconexión con la profesión



Estructura académicaEstructura académica Régimen general. Curso de accesoRégimen general. Curso de acceso

Concentración de asignaturas no Concentración de asignaturas no profesionalizadoras en un solo cursoprofesionalizadoras en un solo curso

Carácter de selectivoCarácter de selectivo De interés para provenientes de BUP De interés para provenientes de BUP

( Curso de convalidados)( Curso de convalidados) Certificados sólo Area Tecnológica en Certificados sólo Area Tecnológica en

algunas Ramasalgunas Ramas


LA LOGSE 1990LA LOGSE 1990 Centros comunes para todas las Enseñanzas Centros comunes para todas las Enseñanzas

Medias (IES)Medias (IES) Pretensiones de “revalorizar” la Formación Pretensiones de “revalorizar” la Formación

ProfesionalProfesional Agregación del profesoradoAgregación del profesorado Problemática de los Técnicos EspecialistasProblemática de los Técnicos Especialistas Obligatoriedad de relación con empresas para Obligatoriedad de relación con empresas para

realizar la FCTrealizar la FCT Tensiones entre los grupos de profesoresTensiones entre los grupos de profesores


LA LOGSE 1990LA LOGSE 1990

Estructura académica (aciertos)Estructura académica (aciertos) Ciclos Formativos de Grado Medio y SuperiorCiclos Formativos de Grado Medio y Superior Dos cursos académicos ( mayoritariamente)Dos cursos académicos ( mayoritariamente) Módulos muy profesionalizadosMódulos muy profesionalizados Desaparición de la diferencia entre profesoradoDesaparición de la diferencia entre profesorado Creación de la Formación en Centros de Trabajo Creación de la Formación en Centros de Trabajo

y obligatoriedad de la mismay obligatoriedad de la misma


LA LOGSE 1990LA LOGSE 1990 Estructura académica (fallos)Estructura académica (fallos)

No es una ley de Formación Profesional No es una ley de Formación Profesional Se experimenta muy pocoSe experimenta muy poco Desaparición de los idiomas extranjerosDesaparición de los idiomas extranjeros Desaparición de materias-herramienta como Desaparición de materias-herramienta como

Matemáticas, Dibujo o Física y QuímicaMatemáticas, Dibujo o Física y Química Desaparición del Proyecto Fin de CursoDesaparición del Proyecto Fin de Curso No existen pasarelasNo existen pasarelas Necesidad de los Programas de Garantía SocialNecesidad de los Programas de Garantía Social


LA ACTUALIDAD DE LAS LA ACTUALIDAD DE LAS ENSEÑANZAS ENSEÑANZAS

PROFESIONALES EN PROFESIONALES EN ESPAÑAESPAÑA


LA ENSEÑANZA LA ENSEÑANZA PROFESIONAL: PROFESIONAL:

TRES ( DOS) TRES ( DOS) SUBSISTEMASSUBSISTEMAS Enseñanza regladaEnseñanza reglada

Enseñanza para el empleoEnseñanza para el empleo Enseñanza ocupacional (desempleados)Enseñanza ocupacional (desempleados) Formación continua (trabajadores en activo)Formación continua (trabajadores en activo)

ProblemáticaProblemática Sin interrelación ni convalidaciones Sin interrelación ni convalidaciones Exigencias de otras entidades no reconocidas en Exigencias de otras entidades no reconocidas en

enseñanzas regladas ( carnés)enseñanzas regladas ( carnés) Falta de entendimiento entre Entes PúblicosFalta de entendimiento entre Entes Públicos


LA ENSEÑANZA LA ENSEÑANZA PROFESIONAL: PROFESIONAL:

TRES ( DOS) TRES ( DOS) SUBSISTEMASSUBSISTEMAS 1986 Consejo General de la Formación 1986 Consejo General de la Formación

Profesional (Modificado 1997)Profesional (Modificado 1997) 1993_96 Primer Plan Nacional de Formación 1993_96 Primer Plan Nacional de Formación

ProfesionalProfesional 1996 Acuerdo de Bases sobreFormación 1996 Acuerdo de Bases sobreFormación

ProfesionalProfesional 1997 Incorporación de las CC. AA. Al Consejo1997 Incorporación de las CC. AA. Al Consejo 1998_03 Segundo Plan Nacional de 1998_03 Segundo Plan Nacional de

Formación ProfesionalFormación Profesional


DATOS ESTADISTICOSDATOS ESTADISTICOS


LA FORMACION LA FORMACION PROFESIONAL EN ESPAÑAPROFESIONAL EN ESPAÑA

DATOS ESTADISTICOS OFICIALES DATOS ESTADISTICOS OFICIALES DEL MINISTERIO DE EDUCACION DEL MINISTERIO DE EDUCACION

CURSOS 2007/08 y 2008/09CURSOS 2007/08 y 2008/09 AVANCE 2010/11AVANCE 2010/11 DATOS DE LA COMUNIDAD DATOS DE LA COMUNIDAD

VALENCIANA VALENCIANA


LA FORMACION LA FORMACION PROFESIONAL EN ESPAÑA PROFESIONAL EN ESPAÑA

07/08 Y 08/0907/08 Y 08/09 TOTAL FORMACION PROFESIONALTOTAL FORMACION PROFESIONAL

509465509465 07/0807/08 45,0%45,0% 542947542947 08/0908/09 46,3%46,3%

6,6%6,6%

TOTAL BACHILLERATOTOTAL BACHILLERATO 621368621368 07/0807/08 55,0%55,0% 628741 08/09628741 08/09 53,7%53,7%

1,2%1,2%



10/11 (AVANCE)10/11 (AVANCE)

TOTAL FORMACION PROFESIONALTOTAL FORMACION PROFESIONAL 648673648673 49,6%49,6%

6,4%6,4%

TOTAL BACHILLERATOTOTAL BACHILLERATO 658587 658587 50,4%50,4%

1,4%1,4%



10/11 (AVANCE)10/11 (AVANCE) TOTAL FORMACION PROFESIONALTOTAL FORMACION PROFESIONAL

PCPI 79711 PCPI 79711 7,3%7,3%

GRADO MEDIO 281787 3,9%GRADO MEDIO 281787 3,9% GRADO SUPERIOR 256228 4,5%GRADO SUPERIOR 256228 4,5% DISTANCIA 30947 DISTANCIA 30947

71,9%71,9%


LA FORMACION LA FORMACION PROFESIONAL EN LA PROFESIONAL EN LA

COMUNIDAD VALENCIANA COMUNIDAD VALENCIANA 2010/11 2010/11 TOTAL FORMACION PROFESIONALTOTAL FORMACION PROFESIONAL

5959459594 09/1009/10 51,0%51,0% 6310563105 10/1110/11 53,0%53,0%

6,4%6,4%

TOTAL BACHILLERATOTOTAL BACHILLERATO 5659456594 09/1009/10 49,0%49,0% 56883 10/1156883 10/11 47,0%47,0%

0,51%0,51%


LA FORMACION LA FORMACION PROFESIONAL EN LA PROFESIONAL EN LA

COMUNIDAD VALENCIANA COMUNIDAD VALENCIANA 2010/11 2010/11

TOTAL FORMACION PROFESIONALTOTAL FORMACION PROFESIONAL GRADO MEDIO 33848 53,6 %GRADO MEDIO 33848 53,6 % GRADO SUPERIOR 29257 46,4 %GRADO SUPERIOR 29257 46,4 %

GRUPOS TOTALES 2938GRUPOS TOTALES 2938

PUBLICO 77,51%PUBLICO 77,51% 6,4%6,4%


LA FORMACION LA FORMACION PROFESIONAL EN EUROPAPROFESIONAL EN EUROPA

PaísPaís BachillerBachiller FPFP

EuropaEuropa 4242 5858

AlemaniaAlemania 3232 6868

Reino UnidoReino Unido 3333 6767

FranciaFrancia 4343 5757

EspañaEspaña 5454 4646

GreciaGrecia 7070 3030

PortugalPortugal 7575 2525


LA (NUEVA) LEGISLACION LA (NUEVA) LEGISLACION SOBRE ENSEÑANZAS SOBRE ENSEÑANZAS PROFESIONALES EN PROFESIONALES EN

ESPAÑAESPAÑA


LA (NUEVA) FORMACION LA (NUEVA) FORMACION PROFESIONAL EN ESPAÑA PROFESIONAL EN ESPAÑA

PILARES LEGISLATIVOSPILARES LEGISLATIVOS Cualificaciones y reconocimientoCualificaciones y reconocimiento

Ley Orgánica de las Cualificaciones y Ley Orgánica de las Cualificaciones y de la Formación Profesional de la Formación Profesional

LO 05/2002 19_06 BOE 20_06LO 05/2002 19_06 BOE 20_06 RD RD Reconocimiento de las Reconocimiento de las

competencias profesionales adquiridas competencias profesionales adquiridas por experiencia laboral por experiencia laboral

RD 1224/2009 17_07 BOE 25_08RD 1224/2009 17_07 BOE 25_08


LA (NUEVA) FORMACION LA (NUEVA) FORMACION PROFESIONAL EN ESPAÑA PROFESIONAL EN ESPAÑA

PILARES LEGISLATIVOSPILARES LEGISLATIVOS CentrosCentros

RD Regulador de los requisitos básicos RD Regulador de los requisitos básicos de los Centros integrados de formación de los Centros integrados de formación profesionalprofesional

RD 1558/2005 23_12 BOE 30_12RD 1558/2005 23_12 BOE 30_12 RD Regulador de los Centros de RD Regulador de los Centros de

Referencia Nacional en el ámbito de la Referencia Nacional en el ámbito de la formación profesionalformación profesional RD 229/2008 RD 229/2008 15_02 BOE 25_02 15_02 BOE 25_02


LEY DE CENTROS DE LEY DE CENTROS DE REFERENCIAREFERENCIAFINALIDADESFINALIDADES

Observar la evolución de las necesidades de cualificación Observar la evolución de las necesidades de cualificación y contribuir a la adaptación de la Formación Profesional y contribuir a la adaptación de la Formación Profesional

Experimentar y aplicar innovaciones en Formación Experimentar y aplicar innovaciones en Formación ProfesionalProfesional Acciones formativasAcciones formativas Información y Orientación ProfesionalInformación y Orientación Profesional Evaluación y acreditación de competencias Evaluación y acreditación de competencias

profesionalesprofesionales

Enlazar las instituciones de formación con el sistema Enlazar las instituciones de formación con el sistema productivoproductivo

Ser soporte del Sistema Nacional de CualificacionesSer soporte del Sistema Nacional de Cualificaciones


LEY DE CENTROS DE LEY DE CENTROS DE REFERENCIAREFERENCIA

Creación de 25 Centros NacionalesCreación de 25 Centros Nacionales

De ellos 9 serán nuevosDe ellos 9 serán nuevos

Tres de Educación (Valencia, Navarra Tres de Educación (Valencia, Navarra y Cataluña)y Cataluña)

Problemática de solapamientoProblemática de solapamiento

Desequilibrio Educación / EmpleoDesequilibrio Educación / Empleo


LEY DE CENTROS LEY DE CENTROS INTEGRADOSINTEGRADOSFINALIDADESFINALIDADES

Impartir los dos subsistemas mediante una Impartir los dos subsistemas mediante una oferta modular y flexibleoferta modular y flexible

Desarrollar los servicios de orientación e Desarrollar los servicios de orientación e información profesionalinformación profesional

Desarrollar sistemas de gestión de calidadDesarrollar sistemas de gestión de calidad Desarrollar vínculos con el sistema Desarrollar vínculos con el sistema

productivo del entornoproductivo del entorno Promover y participar en los Promover y participar en los

procedimientos de evaluación y procedimientos de evaluación y acreditación de competencias profesionalesacreditación de competencias profesionales

Colaborar con los Centros de Referencia Colaborar con los Centros de Referencia NacionalNacional


LEY DE LAS LEY DE LAS CUALIFICACIONES Y DE LA CUALIFICACIONES Y DE LA

FORMACION FORMACION PROFESIONALPROFESIONAL


LEY DE CUALIFICACIONES Y DE LEY DE CUALIFICACIONES Y DE LA FORMACION PROFESIONAL:LA FORMACION PROFESIONAL:

OBJETIVOSOBJETIVOS Tiene como objetivo la ordenación de un sistema Tiene como objetivo la ordenación de un sistema

integral de formación profesional, cualificaciones y integral de formación profesional, cualificaciones y acreditación, que responda con eficacia y acreditación, que responda con eficacia y transparencia a las demandas sociales y económicas transparencia a las demandas sociales y económicas a través de las diversas modalidades formativas así a través de las diversas modalidades formativas así como la oferta de formación sostenida con fondos como la oferta de formación sostenida con fondos públicos, favorecerá la formación a lo largo de toda públicos, favorecerá la formación a lo largo de toda la vida, acomodándose a las distintas expectativas y la vida, acomodándose a las distintas expectativas y situaciones personales y profesionales.situaciones personales y profesionales.

A dicha finalidad se orientarán las acciones A dicha finalidad se orientarán las acciones formativas programadas y desarrolladas en el formativas programadas y desarrolladas en el marco del Sistema Nacional de Cualificaciones y marco del Sistema Nacional de Cualificaciones y Formación Profesional, en coordinación con las Formación Profesional, en coordinación con las políticas activas de empleo y de fomento de la libre políticas activas de empleo y de fomento de la libre circulación de los trabajadores.circulación de los trabajadores.


LEY DE CUALIFICACIONES Y DE LEY DE CUALIFICACIONES Y DE LA FORMACION PROFESIONAL:LA FORMACION PROFESIONAL:

FINALIDADESFINALIDADES

Facilitará la integración de las distintas Facilitará la integración de las distintas formas de certificación y acreditación de las formas de certificación y acreditación de las competencias y de las cualificaciones competencias y de las cualificaciones profesionales. profesionales.

Fomentará la formación a lo largo de la vida. Fomentará la formación a lo largo de la vida. Integrará las distintas ofertas formativas. Integrará las distintas ofertas formativas. Instrumentará el reconocimiento y la Instrumentará el reconocimiento y la

acreditación de las cualificaciones acreditación de las cualificaciones profesionales. profesionales.


SISTEMA NACIONAL DE SISTEMA NACIONAL DE CUALIFICACIONES Y DE FORMACION CUALIFICACIONES Y DE FORMACION

PROFESIONAL:PROFESIONAL:FUNCIONESFUNCIONES

Es el conjunto de instrumentos y Es el conjunto de instrumentos y acciones necesarios para:acciones necesarios para: promover y desarrollar la integración de promover y desarrollar la integración de

las ofertas de la formación profesional, a las ofertas de la formación profesional, a través del Catálogo Nacional de través del Catálogo Nacional de Cualificaciones ProfesionalesCualificaciones Profesionales

la evaluación y acreditación de las la evaluación y acreditación de las correspondientes competencias correspondientes competencias profesionales de forma que se favorezca el profesionales de forma que se favorezca el desarrollo profesional y social de las desarrollo profesional y social de las personas y se cubran las necesidades del personas y se cubran las necesidades del sistema productivosistema productivo



PROFESIONAL:PROFESIONAL:FINESFINES

Capacitar para la actividad profesional. Capacitar para la actividad profesional. Promover una oferta formativa de calidad. Promover una oferta formativa de calidad. Proporcionar a los interesados información y Proporcionar a los interesados información y

orientación. orientación. Incorporar a la oferta formativa acciones de Incorporar a la oferta formativa acciones de

formación que capaciten para el desempeño de formación que capaciten para el desempeño de actividades empresariales y por cuenta propia. actividades empresariales y por cuenta propia.

Evaluar y acreditar oficialmente la cualificación Evaluar y acreditar oficialmente la cualificación profesional cualquiera que hubiera sido la forma de profesional cualquiera que hubiera sido la forma de su adquisición. su adquisición.

Favorecer la inversión pública y privada en la Favorecer la inversión pública y privada en la cualificación de los trabajadores y la optimización cualificación de los trabajadores y la optimización de los recursos dedicados a la formación profesional de los recursos dedicados a la formación profesional



PROFESIONAL: PROFESIONAL: PRINCIPIOS BASICOSPRINCIPIOS BASICOS

El desarrollo personal y al ejercicio del derecho al trabajo El desarrollo personal y al ejercicio del derecho al trabajo como a la libre elección de profesión u oficio y a la como a la libre elección de profesión u oficio y a la satisfacción de las necesidades del sistema productivo y del satisfacción de las necesidades del sistema productivo y del empleo a lo largo de toda la vida. empleo a lo largo de toda la vida.

El acceso, en condiciones de igualdad de todos los El acceso, en condiciones de igualdad de todos los ciudadanos, a las diferentes modalidades de la formación ciudadanos, a las diferentes modalidades de la formación profesional. profesional.

La participación y cooperación de los agentes sociales con La participación y cooperación de los agentes sociales con los poderes públicos. los poderes públicos.

La adecuación de la formación y las cualificaciones a los La adecuación de la formación y las cualificaciones a los criterios de la Unión Europea. criterios de la Unión Europea.

La participación y cooperación de las diferentes La participación y cooperación de las diferentes Administraciones públicas. Administraciones públicas.

La promoción del desarrollo económico y la adecuación a las La promoción del desarrollo económico y la adecuación a las diferentes necesidades territoriales del sistema productivo. diferentes necesidades territoriales del sistema productivo.



PROFESIONAL: PROFESIONAL: INSTRUMENTOS Y ACCIONESINSTRUMENTOS Y ACCIONES

El Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales, que El Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales, que incluirá el contenido de la formación profesional asociada a incluirá el contenido de la formación profesional asociada a cada cualificación y tendrá estructura modular cada cualificación y tendrá estructura modular

Un procedimiento de reconocimiento, evaluación, acreditación y Un procedimiento de reconocimiento, evaluación, acreditación y registro de las cualificaciones profesionales. registro de las cualificaciones profesionales.

La información y orientación en materia de formación La información y orientación en materia de formación profesional y empleo. profesional y empleo.

La evaluación y mejora de la calidad del Sistema Nacional de La evaluación y mejora de la calidad del Sistema Nacional de Cualificaciones y Formación Profesional que proporcione la Cualificaciones y Formación Profesional que proporcione la oportuna información sobre el funcionamiento de éste y sobre oportuna información sobre el funcionamiento de éste y sobre su adecuación a las necesidades formativas individuales y a las su adecuación a las necesidades formativas individuales y a las del sistema productivo. del sistema productivo.


CATALOGO NACIONAL DE CATALOGO NACIONAL DE CUALIFICACIONES CUALIFICACIONES PROFESIONALESPROFESIONALES

Se organiza en módulos formativos articulados en Se organiza en módulos formativos articulados en un Catálogo Modular de Formación Profesional y un Catálogo Modular de Formación Profesional y ordenados por niveles de cualificación.ordenados por niveles de cualificación.

Teniendo en cuenta los criterios de la Unión Teniendo en cuenta los criterios de la Unión Europea, se garantizará la actualización Europea, se garantizará la actualización permanente del catálogo, previa consulta al Consejo permanente del catálogo, previa consulta al Consejo General de la Formación Profesional, de forma que General de la Formación Profesional, de forma que atienda en todo momento los requerimientos del atienda en todo momento los requerimientos del sistema productivo.sistema productivo.

El Instituto Nacional de las Cualificaciones es el El Instituto Nacional de las Cualificaciones es el órgano técnico de apoyo al Consejo General de la órgano técnico de apoyo al Consejo General de la Formación Profesional responsable de definir, Formación Profesional responsable de definir, elaborar y mantener actualizado el Catálogo elaborar y mantener actualizado el Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales y el Nacional de Cualificaciones Profesionales y el correspondiente Catálogo Modular de Formación correspondiente Catálogo Modular de Formación ProfesionalProfesional


EVALUACION DEL SISTEMA NACIONAL DE EVALUACION DEL SISTEMA NACIONAL DE CUALIFICACIONES Y FORMACION CUALIFICACIONES Y FORMACION

PROFESIONALPROFESIONAL

Tendrá la finalidad básica de garantizar la eficacia de Tendrá la finalidad básica de garantizar la eficacia de las acciones incluidas en el mismo y su adecuación las acciones incluidas en el mismo y su adecuación permanente a las necesidades del mercado de trabajo. permanente a las necesidades del mercado de trabajo.

Corresponde al Gobierno, previa consulta al Consejo Corresponde al Gobierno, previa consulta al Consejo General de la Formación Profesional, sin perjuicio de General de la Formación Profesional, sin perjuicio de las competencias atribuidas a las Comunidades las competencias atribuidas a las Comunidades Autónomas. Autónomas.

Las Administraciones públicas garantizarán la calidad Las Administraciones públicas garantizarán la calidad de las ofertas formativas y cooperarán en la definición de las ofertas formativas y cooperarán en la definición y desarrollo de los procesos de evaluación del Sistema y desarrollo de los procesos de evaluación del Sistema Nacional de Cualificaciones y Formación Profesional, Nacional de Cualificaciones y Formación Profesional, de conformidad con lo que se establezca de conformidad con lo que se establezca reglamentariamente, debiendo proporcionar los datos reglamentariamente, debiendo proporcionar los datos requeridos para la correspondiente evaluación de requeridos para la correspondiente evaluación de carácter nacional. carácter nacional.


CUALIFICACIONES CUALIFICACIONES PROFESIONALESPROFESIONALES

Conjunto de competencias profesionales con Conjunto de competencias profesionales con significación para el empleo que pueden ser significación para el empleo que pueden ser adquiridas mediante formación modular u otros tipos adquiridas mediante formación modular u otros tipos de formación y a través de la experiencia laboral.de formación y a través de la experiencia laboral.

A cada cualificación se le A cada cualificación se le asigna una competencia asigna una competencia generalgeneral, en la que se definen brevemente los , en la que se definen brevemente los cometidos y funciones esenciales del profesional. cometidos y funciones esenciales del profesional.

Se describen también el entorno profesional en el Se describen también el entorno profesional en el que puede desarrollarse la cualificación, los sectores que puede desarrollarse la cualificación, los sectores productivos correspondientes, y las ocupaciones o productivos correspondientes, y las ocupaciones o puestos de trabajo relevantes a los que ésta permite puestos de trabajo relevantes a los que ésta permite acceder. acceder.

Se agrupan en 26 familias y 5 nivelesSe agrupan en 26 familias y 5 niveles


NIVELES DE NIVELES DE CUALIFICACIONCUALIFICACION NIVEL 1NIVEL 1

Competencia en un conjunto reducido de actividades simples, dentro de procesos Competencia en un conjunto reducido de actividades simples, dentro de procesos normalizados.normalizados.Conocimientos y capacidades limitados.Conocimientos y capacidades limitados.

NIVEL 2NIVEL 2 Competencia en actividades determinadas que pueden ejecutarse con autonomía.Competencia en actividades determinadas que pueden ejecutarse con autonomía.

Capacidad de utilizar instrumentos y técnicas propias. Capacidad de utilizar instrumentos y técnicas propias. Conocimientos de fundamentos técnicos y científicos de la actividad del proceso.Conocimientos de fundamentos técnicos y científicos de la actividad del proceso.

NIVEL 3NIVEL 3 Competencia en actividades que requieren dominio de técnicas y se ejecutan con Competencia en actividades que requieren dominio de técnicas y se ejecutan con

autonomía.autonomía.Responsabilidad de supervisión de trabajo técnico y especializado.Responsabilidad de supervisión de trabajo técnico y especializado.Comprensión de los fundamentos técnicos y científicos de las actividades y del proceso.Comprensión de los fundamentos técnicos y científicos de las actividades y del proceso.

NIVEL 4NIVEL 4 Competencia en un amplio conjunto de actividades complejas.Competencia en un amplio conjunto de actividades complejas.

Diversidad de contextos con variables técnicas científicas, económicas u organizativas.Diversidad de contextos con variables técnicas científicas, económicas u organizativas.Responsabilidad de supervisión de trabajo y asignación de recursos.Responsabilidad de supervisión de trabajo y asignación de recursos.Capacidad de innovación para planificar acciones, desarrollar proyectos, procesos, Capacidad de innovación para planificar acciones, desarrollar proyectos, procesos, productos o servicios. productos o servicios.

NIVEL 5NIVEL 5 Competencia en un amplio conjunto de actividades muy complejas ejecutadas con gran Competencia en un amplio conjunto de actividades muy complejas ejecutadas con gran

autonomía. autonomía. Diversidad de contextos que resultan, a menudo, impredecibles. Diversidad de contextos que resultan, a menudo, impredecibles. Planificación de acciones y diseño de productos, procesos o servicios.Planificación de acciones y diseño de productos, procesos o servicios.Responsabilidad en dirección y gestión.Responsabilidad en dirección y gestión.

En la actualidad existen 390 cualificaciones aprobadas y publicadasEn la actualidad existen 390 cualificaciones aprobadas y publicadas. .


FAMILIAS FAMILIAS PROFESIONALESPROFESIONALES

AgrariaAgraria Marítimo pesqueraMarítimo pesquera Industrias Industrias

alimentariasalimentarias QuímicaQuímica Imagen personalImagen personal SanidadSanidad Seguridad y medio Seguridad y medio

ambienteambiente

Fabricación mecánicaFabricación mecánica Instalación y Instalación y

mantenimientomantenimiento Electricidad y Electricidad y

electrónicaelectrónica Energía y aguaEnergía y agua Transporte y Transporte y

mantenimiento de mantenimiento de vehículosvehículos

Industrias extractivasIndustrias extractivas


FAMILIAS FAMILIAS PROFESIONALESPROFESIONALES

Edificación y obra Edificación y obra civilcivil

Vidrio y cerámicaVidrio y cerámica Madera, mueble y Madera, mueble y

corchocorcho Textil, confección y Textil, confección y

pielpiel Artes gráficasArtes gráficas Imagen y sonidoImagen y sonido Informática y Informática y

comunicacionescomunicaciones

Administración y Administración y gestióngestión

Comercio y Comercio y marketingmarketing

Hostelería y turismoHostelería y turismo Servicios Servicios

socioculturales y a la socioculturales y a la comunidadcomunidad

Actividades física y Actividades física y deportivasdeportivas

Artes y artesaníaArtes y artesanía


COMPETENCIAS COMPETENCIAS PROFESIONALESPROFESIONALES

Conjunto de conocimientos y capacidades que permitan el Conjunto de conocimientos y capacidades que permitan el ejercicio de la actividad profesional conforme a las ejercicio de la actividad profesional conforme a las exigencias de la producción y el empleo.exigencias de la producción y el empleo.

Cada cualificación se organiza en unidades de Cada cualificación se organiza en unidades de competencia. La unidad de competencia es el agregado competencia. La unidad de competencia es el agregado mínimo de competencias profesionales, mínimo de competencias profesionales, susceptible de susceptible de reconocimiento y acreditación parcialreconocimiento y acreditación parcial. .

Cada unidad de competencia lleva asociado un Cada unidad de competencia lleva asociado un módulo módulo formativo, formativo, donde se describe la formación necesaria para donde se describe la formación necesaria para adquirir esa unidad de competenciaadquirir esa unidad de competencia..

Esta estructura permite evaluar y acreditar al trabajador Esta estructura permite evaluar y acreditar al trabajador cada una de sus unidades de competencia (obtenidas cada una de sus unidades de competencia (obtenidas mediante la formación o la práctica laboral). mediante la formación o la práctica laboral).

De este modo, puede acumularlas hasta conseguir la De este modo, puede acumularlas hasta conseguir la acreditación de la cualificación completa mediante un acreditación de la cualificación completa mediante un Título de Formación Profesional o un Certificado de Título de Formación Profesional o un Certificado de ProfesionalidadProfesionalidad. .


MODULOS MODULOS PROFESIONALESPROFESIONALES

Cada unidad de competencia lleva Cada unidad de competencia lleva asociado un módulo formativo, asociado un módulo formativo, donde se describe la formación donde se describe la formación necesaria para adquirir esa unidad necesaria para adquirir esa unidad de competencia. de competencia.


CUALIFICACIONES CUALIFICACIONES PROFESIONALES: PROFESIONALES:

EJEMPLIFICACION IEJEMPLIFICACION I Cualificaciones/ Cualificaciones/ Familia: INSTALACIÓN Y Familia: INSTALACIÓN Y

MANTENIMIENTOMANTENIMIENTO Cualificación profesional: Cualificación profesional:

OPERACIONES DE FONTANERÍA Y OPERACIONES DE FONTANERÍA Y CALEFACCIÓN-CLIMATIZACIÓN CALEFACCIÓN-CLIMATIZACIÓN DOMÉSTICADOMÉSTICA

Nivel:1Nivel:1 Código: IMA367_1 Código: IMA367_1


CUALIFICACIONES CUALIFICACIONES PROFESIONALES: PROFESIONALES:

EJEMPLIFICACION IIEJEMPLIFICACION II Competencia generalCompetencia general

Realizar la instalación de tuberías, preparando, cortando y Realizar la instalación de tuberías, preparando, cortando y uniendo tubos de diferentes tipos de materiales según el uniendo tubos de diferentes tipos de materiales según el tipo de instalación, y montar y/o desmontar aparatos tipo de instalación, y montar y/o desmontar aparatos sanitarios, radiadores y aparatos de climatización de uso sanitarios, radiadores y aparatos de climatización de uso doméstico, con las condiciones adecuadas de calidad y doméstico, con las condiciones adecuadas de calidad y seguridad, de acuerdo a las normas establecidas.seguridad, de acuerdo a las normas establecidas.

Unidades de competenciaUnidades de competencia UC1154_1: Realizar la instalación de tuberías, UC1154_1: Realizar la instalación de tuberías,

preparando, cortando y uniendo tubos para la preparando, cortando y uniendo tubos para la conducción de agua y desagües. conducción de agua y desagües.

UC1155_1: Realizar operaciones básicas de UC1155_1: Realizar operaciones básicas de instalación y mantenimiento de aparatos sanitarios, instalación y mantenimiento de aparatos sanitarios, radiadores y aparatos de climatización de uso radiadores y aparatos de climatización de uso domésticodoméstico


UNIDAD DE COMPETENCIA UNIDAD DE COMPETENCIA II UNIDAD DE COMPETENCIA Realizar la instalación de

tuberías, preparando, cortando y uniendo tubos para la conducción de agua y desagües.

Nivel 1 Código UC1154_1 Realizaciones profesionales y criterios de realización RP 1: Realizar el acopio, preparación y presentado de los

elementos y materiales necesarios para la instalación de fontanería.

CR 1.1 Los planos y croquis sencillos de la instalación a realizar se interpretan correctamente.

CR 1.2 El acopio de materiales requerido por la instalación se efectúa cumpliendo las instrucciones.

CR 1.3 El taller y las herramientas necesarias se comprueban que están disponibles para ser utilizadas.

CR 1.4 La medición, marcado y cortado de piezas se realizan de acuerdo a las medidas proporcionadas.

CR 1.5 Las tuberías a instalar se presentan garantizando la correcta disposición de las mismas.

Hay hasta RP4


UNIDAD DE COMPETENCIA UNIDAD DE COMPETENCIA IIII

Contexto profesional Medios de producción

Maquinaria manual y electro-portátil. Herramienta manual. Instrumentos de medición y comprobación.

Tuberías de diferentes materiales. Equipos de corte, doblado y roscado. Equipo de soldadura y unión. Material de seguridad e higiene.

Productos y resultados Redes de desagües verticales y horizontales para saneamiento y

pluviales. Tuberías protegidas contra la corrosión. Instalación de tuberías para conducción y suministro de agua con distintos materiales, para saneamiento, riego y sistemas contra incendios. Instalaciones ocultas o a la vista de conducciones de agua.

Canalización de aguas pluviales. Información utilizada o generada

Planos y croquis sencillos. Catálogos e información de fontanería. Normas, incluidas las medioambientales, y reglamentos de industria.


MODULOS FORMATIVOS MODULOS FORMATIVOS II

MÓDULO FORMATIVO Operaciones de montaje Nivel 1 Código MF0088_1 Asociado a la UC Realizar operaciones básicas de montaje Duración horas 180 Capacidades y criterios de evaluación

C1: Preparar materiales, máquinas y elementos, interpretando las informaciones, instrucciones y documentación técnica relacionada con las operaciones de montaje.

CE1.1 Interpretar información gráfica: planos, dibujos y croquis, identificando vistas, cortes y secciones de los elementos de montaje.

CE1.2 Identificar necesidades de materiales y técnicas en función del montaje a realizar.

CE1.3 Preparar máquinas y herramientas procediendo a su afilado y puesta a punto, teniendo en cuenta las normas de Prevención de Riesgos Laborales y de protección del Medio Ambiente.

CE1.4 Organizar el puesto de trabajo, realizando las tareas de limpieza y mantenimiento necesarias, teniendo en cuenta las normas de Prevención de Riesgos Laborales y de protección del Medio Ambiente

Hay 3 capacidades


MODULOS FORMATIVOS MODULOS FORMATIVOS IIII

Capacidades cuya adquisición debe ser completada en un entorno real de trabajo C1: Preparar materiales, máquinas y

elementos en distintos procesos auxiliares y contextos de montaje.

C2: Montar conjuntos o estructuras metálicas mediante uniones fijas o desmontables en distintos procesos auxiliares y contextos de fabricación mecánica.


MODULOS MODULOS PROFESIONALES IIIPROFESIONALES III

Contenidos Representación gráfica:

Dibujo industrial: líneas normalizadas, proyecciones, cortes, secciones y croquizado. Normalización, tolerancias, acabados superficiales.

Uniones fijas y desmontables: Técnicas de unión y montaje. Uniones fijas: uniones prensadas, pegamentos,

uniones por zunchado y anclajes. Uniones desmontables: tornillos y tuercas:

tipos y aplicaciones, pernos, arandelas, pasadores, chavetas, lengüetas.


MODULOS MODULOS PROFESIONALES IVPROFESIONALES IV

Herramientas auxiliares: Llaves, destornilladores, martillos,

herramientas para cortar, girar y golpear. Instrumentos de verificación y control:

Instrumentos de verificación (metro, calibres, pie de rey, escuadra, nivel, goniómetro,...).

Procesos de verificación. Normas de seguridad y medio ambiente:

Prevención de Riesgos Laborales aplicables a las operaciones auxiliares de montaje.

Protección del Medio Ambiente aplicables a las operaciones auxiliares de montaje.


MODULOS MODULOS PROFESIONALES VPROFESIONALES V

Requisitos básicos del contexto formativo Espacios e instalaciones:

Taller de montaje 120 m2

Perfil profesional del formador: 1.- Dominio de los conocimientos y de las técnicas

relacionadas con las operaciones de montaje y la prevención de riesgos laborales y protección del medio ambiente, que se acreditará mediante una de las formas siguientes:

- Formación académica mínima de Técnico Superior relacionadas con este campo profesional.

- Experiencia profesional de un mínimo de 3 años en el campo de las competencias relacionadas con este Módulo Formativo.

2.- Competencia pedagógica acreditada de acuerdo con lo que establezcan las Administraciones competentes.


TITULOS DE FORMACION PROFESIONALTITULOS DE FORMACION PROFESIONALCERTIFICADOS DE PROFESIONALIDADCERTIFICADOS DE PROFESIONALIDAD

Tienen carácter oficial y validez en todo el territorio Tienen carácter oficial y validez en todo el territorio nacional.nacional.

Son expedidos por las Administraciones competentes Son expedidos por las Administraciones competentes y tendrán los efectos que le correspondan con arreglo y tendrán los efectos que le correspondan con arreglo a la normativa de la Unión Europea relativa al a la normativa de la Unión Europea relativa al sistema general de reconocimiento de la formación sistema general de reconocimiento de la formación profesional en los Estados miembros de la Unión profesional en los Estados miembros de la Unión Europea y demás Estados signatarios del Acuerdo Europea y demás Estados signatarios del Acuerdo sobre el Espacio Económico Europeo. sobre el Espacio Económico Europeo.

Dichos títulos y certificados acreditan las Dichos títulos y certificados acreditan las correspondientes cualificaciones profesionales a correspondientes cualificaciones profesionales a quienes los hayan obtenido. quienes los hayan obtenido.

Surten los correspondientes efectos académicos Surten los correspondientes efectos académicos según la legislación aplicable. según la legislación aplicable.


VIAS NO FORMALES DE VIAS NO FORMALES DE FORMACIONFORMACION

La evaluación y la acreditación de las competencias La evaluación y la acreditación de las competencias profesionales adquiridas a través de la experiencia laboral o de profesionales adquiridas a través de la experiencia laboral o de vías no formales de formación, tendrá como referente el vías no formales de formación, tendrá como referente el Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales y se Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales y se desarrollará siguiendo en todo caso criterios que garanticen :desarrollará siguiendo en todo caso criterios que garanticen : La fiabilidad. La fiabilidad. Objetividad. Objetividad. Rigor técnico de la evaluación. Rigor técnico de la evaluación.

El reconocimiento de las competencias profesionales así El reconocimiento de las competencias profesionales así evaluadas, cuando no completen las cualificaciones recogidas evaluadas, cuando no completen las cualificaciones recogidas en algún título de formación profesional o certificado de en algún título de formación profesional o certificado de profesionalidad, se realizará a través de una acreditación profesionalidad, se realizará a través de una acreditación parcial acumulable con la finalidad, en su caso, de completar la parcial acumulable con la finalidad, en su caso, de completar la formación conducente a la obtención del correspondiente título formación conducente a la obtención del correspondiente título o certificado.o certificado.

El Gobierno, previa consulta al Consejo General de la El Gobierno, previa consulta al Consejo General de la Formación Profesional, fijará los requisitos y procedimientos Formación Profesional, fijará los requisitos y procedimientos para la evaluación y acreditación de las competencias, así como para la evaluación y acreditación de las competencias, así como los efectos de las mismas.los efectos de las mismas.


ENSEÑANZAS DE FORMACION ENSEÑANZAS DE FORMACION PROFESIONALPROFESIONAL

Las enseñanzas propias de la formación Las enseñanzas propias de la formación profesional inicial. profesional inicial.

El conjunto de acciones formativas que El conjunto de acciones formativas que capacitan para el desempeño cualificado de capacitan para el desempeño cualificado de las diversas profesiones. las diversas profesiones.

El acceso al empleo y la participación activa El acceso al empleo y la participación activa en la vida social, cultural y económica. en la vida social, cultural y económica.

Las acciones orientadas a la formación Las acciones orientadas a la formación continua en las empresas, que permitan la continua en las empresas, que permitan la adquisición y actualización permanente de adquisición y actualización permanente de las competencias profesionales. las competencias profesionales.

Las acciones de inserción y reinserción Las acciones de inserción y reinserción laboral de los trabajadores.laboral de los trabajadores.


OFERTAS DE ENSEÑANZAS DE OFERTAS DE ENSEÑANZAS DE FORMACION PROFESIONALFORMACION PROFESIONAL

La Administración General del Estado, previa consulta al Consejo General de La Administración General del Estado, previa consulta al Consejo General de la Formación Profesional, determinará los títulos y los certificados de la Formación Profesional, determinará los títulos y los certificados de profesionalidad, que constituirán las ofertas de formación profesional profesionalidad, que constituirán las ofertas de formación profesional referidas al Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales. referidas al Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales.

Las Administraciones educativas podrán ampliar los contenidos de los Las Administraciones educativas podrán ampliar los contenidos de los correspondientes títulos de FP. correspondientes títulos de FP.

Las ofertas públicas de FP favorecerán la utilización de las TIC. Las ofertas públicas de FP favorecerán la utilización de las TIC. Las ofertas formativas referidas al CNCP se desarrollarán considerando las Las ofertas formativas referidas al CNCP se desarrollarán considerando las

medidas establecidas en el Plan Nacional de Acción para el Empleo. medidas establecidas en el Plan Nacional de Acción para el Empleo. Las Administraciones públicas garantizarán la coordinación de las ofertas de Las Administraciones públicas garantizarán la coordinación de las ofertas de

formación profesional para dar respuesta a las necesidades de cualificación formación profesional para dar respuesta a las necesidades de cualificación y optimizar el uso de los recursos públicos. y optimizar el uso de los recursos públicos.

Las instituciones y entidades que desarrollen ofertas formativas sostenidas Las instituciones y entidades que desarrollen ofertas formativas sostenidas con fondos públicos están obligados a facilitar a las Administraciones con fondos públicos están obligados a facilitar a las Administraciones competentes toda la información que sea requerida para el seguimiento, competentes toda la información que sea requerida para el seguimiento, fines estadísticos y evaluación de las actuaciones desarrolladas. Asimismo, fines estadísticos y evaluación de las actuaciones desarrolladas. Asimismo, serán de aplicación los procedimientos, métodos y obligaciones específicas serán de aplicación los procedimientos, métodos y obligaciones específicas que se derivan de la legislación presupuestaria, de la normativa y que se derivan de la legislación presupuestaria, de la normativa y financiación europea y del desarrollo de planes o programas de ámbito financiación europea y del desarrollo de planes o programas de ámbito nacional y europeo. nacional y europeo.

En el acceso a las diferentes ofertas formativas se tendrán en cuenta las En el acceso a las diferentes ofertas formativas se tendrán en cuenta las acreditaciones previstas en la Leyacreditaciones previstas en la Ley


OFERTAS ESPECIALES DE OFERTAS ESPECIALES DE ENSEÑANZAS DE FORMACION ENSEÑANZAS DE FORMACION

PROFESIONALPROFESIONAL Con la finalidad de facilitar la integración social y la inclusión Con la finalidad de facilitar la integración social y la inclusión

de los individuos o grupos desfavorecidos en el mercado de de los individuos o grupos desfavorecidos en el mercado de trabajo, las Administraciones públicas, especialmente la trabajo, las Administraciones públicas, especialmente la Administración Local, en el ámbito de sus respectivas Administración Local, en el ámbito de sus respectivas competencias, adaptarán las ofertas formativas a las competencias, adaptarán las ofertas formativas a las necesidades específicas de:necesidades específicas de: Los jóvenes con fracaso escolar. Los jóvenes con fracaso escolar. Discapacitados. Discapacitados. Minorías étnicas. Minorías étnicas. Parados de larga duración. Parados de larga duración. En general, personas con riesgo de exclusión social. En general, personas con riesgo de exclusión social.

Las referidas ofertas deberán favorecer la adquisición de Las referidas ofertas deberán favorecer la adquisición de capacidades en un proceso de formación a lo largo de la vida, capacidades en un proceso de formación a lo largo de la vida, y además de incluir módulos asociados al Catálogo Nacional y además de incluir módulos asociados al Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales, con los efectos previstos en de Cualificaciones Profesionales, con los efectos previstos en el artículo 8 de la Ley, podrán incorporar módulos apropiados el artículo 8 de la Ley, podrán incorporar módulos apropiados para la adaptación a las necesidades específicas del colectivo para la adaptación a las necesidades específicas del colectivo beneficiario.beneficiario.


OFERTAS ESPECIALES DE OFERTAS ESPECIALES DE ENSEÑANZAS DE FORMACION ENSEÑANZAS DE FORMACION

PROFESIONALPROFESIONAL Con la finalidad de satisfacer y adecuarse al Con la finalidad de satisfacer y adecuarse al

máximo a las necesidades específicas de máximo a las necesidades específicas de formación y cualificación, la oferta formativa formación y cualificación, la oferta formativa sostenida con fondos públicos tendrá la mayor sostenida con fondos públicos tendrá la mayor amplitud y a tal efecto incluirá acciones no amplitud y a tal efecto incluirá acciones no asociadas al Catálogo Nacional de asociadas al Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales.Cualificaciones Profesionales.

Las competencias profesionales ofertadas y Las competencias profesionales ofertadas y adquiridas mediante las acciones formativas adquiridas mediante las acciones formativas indicadas en el apartado anterior, podrán ser indicadas en el apartado anterior, podrán ser acreditadas cuando sean incorporadas al acreditadas cuando sean incorporadas al Catálogo de Cualificaciones, de acuerdo con lo Catálogo de Cualificaciones, de acuerdo con lo previsto en el artículo 8 de la Ley.previsto en el artículo 8 de la Ley.


OFERTAS PRIORITARIAS DE OFERTAS PRIORITARIAS DE ENSEÑANZAS DE FORMACION ENSEÑANZAS DE FORMACION

PROFESIONALPROFESIONAL

Las relativas a tecnologías de la Las relativas a tecnologías de la información y la comunicación. información y la comunicación.

Idiomas de los países de la Unión Idiomas de los países de la Unión Europea. Europea.

Trabajo en equipo. Trabajo en equipo. Prevención de riesgos laborales. Prevención de riesgos laborales. Aquéllas que se contemplen dentro de Aquéllas que se contemplen dentro de

las directrices marcadas por la Unión las directrices marcadas por la Unión EuropeaEuropea


INFORMACION Y ORIENTACION INFORMACION Y ORIENTACION PROFESIONAL:PROFESIONAL:FINALIDADESFINALIDADES

Informar sobre las oportunidades de: Informar sobre las oportunidades de: Acceso al empleo Acceso al empleo Las posibilidades de adquisición, evaluación y Las posibilidades de adquisición, evaluación y

acreditación de competencias y cualificaciones acreditación de competencias y cualificaciones profesionales profesionales

Informar del progreso en las mismas a lo largo Informar del progreso en las mismas a lo largo de toda la vida. de toda la vida.

Informar y asesorar sobre las diversas ofertas Informar y asesorar sobre las diversas ofertas de formación y los posibles itinerarios de formación y los posibles itinerarios formativos para facilitar la inserción y formativos para facilitar la inserción y reinserción laborales, así como la movilidad reinserción laborales, así como la movilidad profesional en el mercado de trabajo. profesional en el mercado de trabajo.


INFORMACION Y ORIENTACION INFORMACION Y ORIENTACION PROFESIONAL:PROFESIONAL:ORGANIZACIONORGANIZACION

Podrán participar, entre otros, los servicios:Podrán participar, entre otros, los servicios: De las Administraciones educativas y laborales. De las Administraciones educativas y laborales. De la Administración local. De la Administración local. De los agentes sociales.De los agentes sociales.

A estos servicios les corresponde proporcionar información:A estos servicios les corresponde proporcionar información: Al alumnado del sistema educativo. Al alumnado del sistema educativo. Las familias. Las familias. Los trabajadores desempleados y ocupados. Los trabajadores desempleados y ocupados. A la sociedad en general . A la sociedad en general .

Las Administraciones públicas pondrán a disposición de los Las Administraciones públicas pondrán a disposición de los interlocutores sociales información sobre el sistema que interlocutores sociales información sobre el sistema que pueda servir de referente orientativo en la negociación pueda servir de referente orientativo en la negociación colectiva, sin perjuicio de la autonomía de las partes en la colectiva, sin perjuicio de la autonomía de las partes en la misma.misma.

La Administración General del Estado desarrollará fórmulas La Administración General del Estado desarrollará fórmulas de cooperación y coordinación entre todos los entes de cooperación y coordinación entre todos los entes implicados.implicados.


CENTROS INTEGRADOS DE CENTROS INTEGRADOS DE FORMACION PROFESIONALFORMACION PROFESIONAL

Son Centros Integrados de Formación Profesional Son Centros Integrados de Formación Profesional aquellos que imparten todas las ofertas formativas. aquellos que imparten todas las ofertas formativas.

La dirección de los Centros Integrados de Formación La dirección de los Centros Integrados de Formación Profesional de titularidad de las Administraciones Profesional de titularidad de las Administraciones educativas, será nombrada mediante el educativas, será nombrada mediante el procedimiento de libre designación por la procedimiento de libre designación por la Administración competente, entre funcionarios Administración competente, entre funcionarios públicos docentes, conforme a los principios de públicos docentes, conforme a los principios de mérito, capacidad y publicidad, previa consulta a los mérito, capacidad y publicidad, previa consulta a los órganos colegiados del centro.órganos colegiados del centro.

Reglamentariamente, el Gobierno y los Consejos de Reglamentariamente, el Gobierno y los Consejos de Gobierno de las Comunidades Autónomas adaptarán Gobierno de las Comunidades Autónomas adaptarán la composición y funciones de los Centros Integrados la composición y funciones de los Centros Integrados de Formación Profesional a sus características de Formación Profesional a sus características específicas.específicas.


CENTROS DE REFERENCIA CENTROS DE REFERENCIA NACIONALESNACIONALES

La innovación y experimentación en materia de formación La innovación y experimentación en materia de formación profesional se desarrollará a través de una red de centros profesional se desarrollará a través de una red de centros de referencia nacional, con implantación en todas las de referencia nacional, con implantación en todas las Comunidades Autónomas, especializados en los distintos Comunidades Autónomas, especializados en los distintos sectores productivos. A tales efectos, dichos centros sectores productivos. A tales efectos, dichos centros podrán incluir acciones formativas dirigidas a:podrán incluir acciones formativas dirigidas a: estudiantes estudiantes trabajadores ocupados trabajadores ocupados desempleados desempleados empresarios empresarios formadores formadores

La programación y ejecución de las correspondientes La programación y ejecución de las correspondientes actuaciones de carácter innovador, experimental y actuaciones de carácter innovador, experimental y formativo se llevará a cabo, en el marco de lo establecido formativo se llevará a cabo, en el marco de lo establecido en esta Ley, mediante convenios de colaboración entre la en esta Ley, mediante convenios de colaboración entre la Administración del Estado y las Comunidades Autónomas, Administración del Estado y las Comunidades Autónomas, ateniéndose en todo caso al ámbito de sus respectivas ateniéndose en todo caso al ámbito de sus respectivas competenciascompetencias


PROFESORADOPROFESORADO

Los funcionarios de los Cuerpos de Profesores de Los funcionarios de los Cuerpos de Profesores de Enseñanza Secundaria y de Profesores Técnicos de Enseñanza Secundaria y de Profesores Técnicos de Formación Profesional podrán desempeñar funciones en los Formación Profesional podrán desempeñar funciones en los demás ámbitos de la formación profesional regulada en esta demás ámbitos de la formación profesional regulada en esta Ley, de conformidad con su perfil académico y profesional y Ley, de conformidad con su perfil académico y profesional y con lo que al efecto determinen las Administraciones con lo que al efecto determinen las Administraciones competentes. competentes.

A los efectos previstos en el artículo 3 de la Ley 53/1984, de A los efectos previstos en el artículo 3 de la Ley 53/1984, de 26 de diciembre, de Incompatibilidades del Personal 26 de diciembre, de Incompatibilidades del Personal Laboral al Servicio de las Administraciones Públicas, la Laboral al Servicio de las Administraciones Públicas, la impartición de la formación, en sus distintos ámbitos, impartición de la formación, en sus distintos ámbitos, tendrá la consideración de interés público. tendrá la consideración de interés público.

La formación profesional regulada en esta Ley podrá ser La formación profesional regulada en esta Ley podrá ser impartida por profesionales cualificados, cuando no exista impartida por profesionales cualificados, cuando no exista profesorado cuyo perfil se corresponda con la formación profesorado cuyo perfil se corresponda con la formación asociada a las cualificaciones profesionales, en las asociada a las cualificaciones profesionales, en las condiciones y régimen que determinen las correspondientes condiciones y régimen que determinen las correspondientes Administraciones competentes.Administraciones competentes.


Institutos y Agencias Institutos y Agencias cualificaciones UEcualificaciones UE

Centro Europeo para el Desarrollo de la Formación Centro Europeo para el Desarrollo de la Formación Profesional CEDEFOP Profesional CEDEFOP

Alemania: Bundesinstitut für Berufbildung- BiBB Alemania: Bundesinstitut für Berufbildung- BiBB Francia: Centre d'études et des recherches sur les Francia: Centre d'études et des recherches sur les

Qualifications-CEREQ Qualifications-CEREQ Italia: Istituto per lo Sviluppo della Formazione Italia: Istituto per lo Sviluppo della Formazione

Professionale dei Lavoratori- ISFOLProfessionale dei Lavoratori- ISFOL Portugal: Instituto para a Inovaçâo na Formaçâo- INOFORPortugal: Instituto para a Inovaçâo na Formaçâo- INOFOR Reino Unido: Qualifications and Currículum Authority- Reino Unido: Qualifications and Currículum Authority-

QCA QCA Escocia: Scotish Qualifications Authority- SQA Escocia: Scotish Qualifications Authority- SQA Irlanda: National Qualifications Authority of Ireland- NQAIIrlanda: National Qualifications Authority of Ireland- NQAI Holanda: Centre for the Innovation of Education and Holanda: Centre for the Innovation of Education and

Training in the Netherlands.CINOP Training in the Netherlands.CINOP Grecia: OEEK Grecia: OEEK Dinamarca: EK Dinamarca: EK


Institutos y Agencias Institutos y Agencias cualificaciones internacionalescualificaciones internacionales Organización para la Cooperación y Desarrollo Organización para la Cooperación y Desarrollo

Económico (OCDE)Económico (OCDE) Estados Unidos de América: Agencia Nacional Estados Unidos de América: Agencia Nacional

para la Estandarización de las Cualificaciones para la Estandarización de las Cualificaciones (NSSBI) (NSSBI)

Nueva Zelanda: Autoridad Nacional de las Nueva Zelanda: Autoridad Nacional de las Cualificaciones New Zealand Qualifications Cualificaciones New Zealand Qualifications Authority- Mana Tohu Matauranga o Aotearoa Authority- Mana Tohu Matauranga o Aotearoa (NZQA) (NZQA)

Australia: Autoridad Nacional de las Australia: Autoridad Nacional de las Cualificaciones Australian Qualifications Cualificaciones Australian Qualifications Framework Framework

Sudáfrica: Autoridad Nacional de Cualificaciones Sudáfrica: Autoridad Nacional de Cualificaciones South African Qualifications Authority (SAQA) South African Qualifications Authority (SAQA)


Institutos y Agencias Institutos y Agencias cualificaciones cualificaciones

iberoamericanasiberoamericanas Organización de Estados Iberoamericanos (OEI)Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) Centro Interamericano de Investigación y Documentación sobre Formación Centro Interamericano de Investigación y Documentación sobre Formación

Profesional (CINTERFOR) Profesional (CINTERFOR) Argentina: Ministerio de Educación Ciencia y Tecnología.- Instituto Nacional de Argentina: Ministerio de Educación Ciencia y Tecnología.- Instituto Nacional de

Educación Tecnológica (INET)Educación Tecnológica (INET)Ministerio de Trabajo, Empleo y Seguridad Social.- Secretaria de Empleo.- Dirección Ministerio de Trabajo, Empleo y Seguridad Social.- Secretaria de Empleo.- Dirección Nacional de Orientación y Formación Profesional. Nacional de Orientación y Formación Profesional.

Colombia: Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) Colombia: Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) México: Secretaria de Educación Pública (SEP)México: Secretaria de Educación Pública (SEP)

Secretaría del Trabajo y Previsión Social (STPS) Secretaría del Trabajo y Previsión Social (STPS) El Salvador: Instituto Salvadoreño de Formación Profesional (INSFORP) El Salvador: Instituto Salvadoreño de Formación Profesional (INSFORP) Brasil: Servicio Nacional de Aprendizaje Industrial (SENAI) Brasil: Servicio Nacional de Aprendizaje Industrial (SENAI) Chile: Servicio Nacional de Capacitación y Empleo (SENCE)Chile: Servicio Nacional de Capacitación y Empleo (SENCE)

Competencias Laborales.- Fundación Chile Competencias Laborales.- Fundación Chile Bolivia: Fundación Nacional para la Formación y Capacitación Laboral (INFOCAL) Bolivia: Fundación Nacional para la Formación y Capacitación Laboral (INFOCAL) Perú: Servicio Nacional de Adiestramiento en Trabajo Industrial (SENATI) Perú: Servicio Nacional de Adiestramiento en Trabajo Industrial (SENATI) Santo Domingo: Instituto Nacional de Formación Técnico Profesional (INFOTEP) Santo Domingo: Instituto Nacional de Formación Técnico Profesional (INFOTEP) Venezuela: Instituto Nacional de Cooperación Educativa (INCE) Venezuela: Instituto Nacional de Cooperación Educativa (INCE) Uruguay: Ministerio de Trabajo y Seguridad Social .- Dirección Nacional de Empleo Uruguay: Ministerio de Trabajo y Seguridad Social .- Dirección Nacional de Empleo

(DINAE) (DINAE) Panamá: Instituto Nacional de Formación Profesional (INAFORP) Panamá: Instituto Nacional de Formación Profesional (INAFORP) Cuba: Ministerio de Trabajo y Seguridad Social Cuba: Ministerio de Trabajo y Seguridad Social Ecuador: Servicio Ecuatoriano de Capacitación Profesional (SECAP) ) Ecuador: Servicio Ecuatoriano de Capacitación Profesional (SECAP) )


LA FORMACION LA FORMACION PROFESIONALPROFESIONAL

EN EL PLAN DE ACCION EN EL PLAN DE ACCION 2010/112010/11


NUEVAS PERSPECTIVASNUEVAS PERSPECTIVAS 4º OBJETIVO DE LOS 12 PLANTEADOS

ACCIONES VINCULADAS A LA LEY DE ECONOMIA SOSTENIBLE

RED DE CENTROS DE REFERENCIA

FLEXIBILIZACION DE LA OFERTA DE FORMACION


NUEVAS PERSPECTIVASNUEVAS PERSPECTIVAS COLABORACION PARA CICLOS SUPERIORES

CON LA UNIVERSIDAD PROBLEMÁTICA DE IMPARTICION CONVALIDACIONES

LA FORMACION A DISTANCIA PLATAFORMA DEL MEC PLATAFORMA DE LA COMUNIDAD

LAS NUEVAS TECNOLOGIAS


LOS CAMBIOS EN EL LOS CAMBIOS EN EL CURRICULA DE LOS CURRICULA DE LOS

CICLOS FORMATIVOSCICLOS FORMATIVOS INGLES EN TODOS LOS CICLOS

FORMACION DEL PROFESORADO LOS PROGRAMAS EUROPEOS

TITULACION DEL PROFESORADO


LOS CAMBIOS EN EL LOS CAMBIOS EN EL CURRICULA DE LOS CURRICULA DE LOS

CICLOS FORMATIVOSCICLOS FORMATIVOS CAMBIOS EN LA CARGA HORARIA PS vs

PT PROBLEMÁTICA DE PLANTILLAS

FOL = FOL + RIESGOS PROFESIONALES


LA (NECESARIA) LA (NECESARIA) AUTONOMIA DE LOS AUTONOMIA DE LOS

CENTROSCENTROS CURRICULAR

RECURSOS HUMANOS

RECURSOS MATERIALES

Carlos Manuel Navas Ramírez CIPFP Canastell

Ernesto Torres Rodríguez IES Mare Nostrum

VI JORNADAS DE VI JORNADAS DE DIRECTORES DE DIRECTORES DE

ENSEÑANZA SECUNDARIA ENSEÑANZA SECUNDARIA PUBLICA DEL PAIS PUBLICA DEL PAIS

VALENCIANOVALENCIANOREQUENA OCTUBRE 2010REQUENA OCTUBRE 2010

MUCHAS GRACIAS POR LA MUCHAS GRACIAS POR LA ATENCION PRESTADAATENCION PRESTADA

carlos manuel navas ramírez cipfp canastell ernesto torres rodríguez ies mare nostrum vi jornadas...

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