carlos alberto torres

WebQuest- CoMatFis – Proyectos Multimediales Esp. Jairo Segundo Inagan Rodriguez

REF: 070709_4P

WebQuest (Búsqueda en Internet) Lección 02. Estructura

Nombre: CARLOS ALBERTO TORRES Grado: 10-C JM

Tarea 06. Estructura y Taxonomía de la WebQuest

01. Diseña tres preguntas de SMUR (Selección Múltiple con Unica Respuesta) sobre la

estructura de la WebQuest

Fuente de información: http://www.aula21.net/tercera/estructura.htm

Enunciado: Provee al estudiante la

información básica, lo orienta sobre lo que le

espera y suscita su interés a través de una

variedad de recursos. La meta de la

introducción es hacer la actividad atractiva y

divertida para los estudiantes de tal manera

que los interese y mantenga este interés a lo

largo de la actividad.

Grafica:

Pregunta: según el texto anterior nos hace referencia?

Alternativas

A Tarea

B Introducción

C proceso

D Evaluación

Clave: B Competencia: INTERPRETATIVA Nivel de competencia:2

Mg. Arnovia M. Gomez B. – Esp. Jairo S. Inagan R. - 2009 1


Tema: Estructura de la WebQuest-introducción

Justificación de

respuesta

La correcta es la B ya que nos hace referencia a temas de interés e

importantes


Enunciado: En éste apartado se sugieren los

pasos que los alumnos deben seguir para

completar la tarea, y que pueden incluir

estrategias para dividir la tareas en sub tareas,

descripción de los papeles o perspectivas que

los estudiantes deben adoptar,...el profesor

puede también añadir orientaciones sobre el

aprendizaje

Grafica:

Pregunta: con respecto al texto anterior nos hace referencia a?

Alternativas

A Conclusiones

B Evaluación

C Tarea

D Proceso

Clave: D Competencia: INTERPRETATIVA Nivel de competencia: 2

Tema:

Estructura de la WebQuest-proceso

Justificación de

respuesta

La correcta es la D ya que nos referimos a uno ciertos pasos que hay

que seguir con referencia al profesor o su tutor




Enunciado: En éste apartado se proporciona

al alumno una descripción formal de algo

realizable e interesante que los estudiantes

deberán haber llevado a cabo al final de la

WebQuest. Esto podría ser un producto tal

como, una exposición verbal, una cinta de

video, construir una pagina Web, una

presentación con PowerPoint, o tal vez una

presentación verbal en la que pueda ser

capaz de explicar un tema específico, un

trabajo de creación, o cualquier otra

actividad que requiera que el alumno procese

y transforme información que ha recogido .

Grafica:

Pregunta: con el texto anterior podemos concluir que es?

Alternativas

A Tarea

B Evaluación

C Recursos

D Procesos

Clave: A Competencia: ARGUMENTATIVA Nivel de competencia: 1

Tema: Estructura de la WebQuest-tarea

Justificación de

respuesta

La correcta es la A ya que nos hace referencia a algo que hay que

entregar.



02.Diseña tres preguntas de SMUR (Selección Múltiple con Única Respuesta)

sobre la taxonomía de la WebQuest

Fuente de información: http://www.aula21.net/tallerwq/tareas/tareonomiawebquest2.htm

Enunciado: En ocasiones, todo lo que se le

pide a los alumnos es que asimilen

determinada información y que después

demuestren que la han entendido. Trabajos

de este tipo son actividades elementales que

no abren nuevos caminos en la práctica

docente, pero que pueden proporcionar una

fácil introducción al uso de la red como

fuente de información.

Grafica:


Alternativas

A Tarea de misterio

B Tarea de exposición

C Tarea periódicas

D Tarea de diseño

Clave: B Competencia: ARGUMENTATIVA Nivel de competencia: 2

Tema: Taxonomía de la WebQuest- Tareas de exposición

Justificación de La correcta es la B ya que Los estudiantes pueden exponer un



respuesta informe sobre lo aprendido.

Fuente de información:

http://www.aula21.net/tallerwq/tareas/tareonomiawebquest2.htm

Enunciado: A todo el mundo le gusta el

misterio. En ocasiones, una buena forma de

atraer a tus estudiantes hacia un tema

consiste en presentarlo como una adivinanza

o una historia de detectives. Esto funciona

bien a niveles escolares elementales, pero

también puede ampliarse a estudiantes

adultos

Grafica:


Alternativas

A Tarea de exposición

B Tarea periódica

C Tarea de misterio

D Tarea analítica

Clave: C Competencia: INTERPRETATIVA Nivel de competencia: 2

Tema: Taxonomía de la WebQuest- Tarea de misterio

Justificación de

respuesta

La correcta es la C ya que nos hace sobre una consulta en forma

secreta



Fuente de información: http://www.aula21.net/tallerwq/tareas/tareonomiawebquest2.htm

Enunciado: Los estudiantes pueden aprender

sobre un tema relabrándolo como una

historia, un poema o un dibujo. Igual que

hacen los ingenieros, diseñadores y artistas

con las limitaciones de su género particular.

Las tareas creativas llevan un producto final

con un formato determinado (ej.: pintura,

juego, simulación, cartel, diario ficticio o

canción) pero son mucho más abiertas e

impredecibles que las tareas de diseño. El

criterio de evaluación para estas tareas

deberá enfatizar la creatividad y la expresión

propia, así como criterios específicos del

género elegido.

Grafica:


Alternativas

A Tarea creativa

B Tarea de misterio

C Tarea de autoconocimiento

D Tarea de juicio

Clave: A Competencia: ARGUMNETATIVA Nivel de competencia: 1

Tema: Taxonomía de la WebQuest- Tareas Creativas

Justificación de La correcta es la A ya que nos hace referencia a un arte o algo de



respuesta creatividad como algo de distracción.


carlos alberto torres

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