caracterÍstiques alumnat tdah
TRANSCRIPT
![Page 1: CARACTERÍSTIQUES ALUMNAT TDAH](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022042701/55b059fb1a28abcb2a8b46f0/html5/thumbnails/1.jpg)
Què és el TDAH?
Característiques de l’alumnat amb
TDAH.
TDAH: Detecció i actuació en l’àmbit educatiu TDAH: Detecció i actuació en l’àmbit educatiu (Formació al professorat)(Formació al professorat)
![Page 2: CARACTERÍSTIQUES ALUMNAT TDAH](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022042701/55b059fb1a28abcb2a8b46f0/html5/thumbnails/2.jpg)
Què és el TDAH?
El trastorn per dèficit d’Atenció amb o sense hiperactivitat és un trastorn del
neurodesenvolupament que s’inicia abans dels 12 anys i afecta entre el 3 i el 7 % dels
nens i joves en edat escolar. Es caracteritza per un nivell d’impulsivitat, activitat i atenció
no adequats a l’edat de desenvolupament (APA, 2013).
![Page 3: CARACTERÍSTIQUES ALUMNAT TDAH](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022042701/55b059fb1a28abcb2a8b46f0/html5/thumbnails/3.jpg)
Criteris diagnòstics DSM-5 (APA,2013)
A.1. Inatenció. Sis o més símptomes de inatenció han d’estar presents els darrers 6 mesos.
A.2. Hiperactivitat i impulsivitat. Sis o més símptomes de inatenció han d’estar presents els darrers 6 mesos.
E. Els símptomes no apareixen en el transcurs d’una esquizofrènia o un altre Trastorn Psicòtic , o per la presencia d’un Trastorn mental. ( T. de l’estat d’ànim, T. d’ansietat, T. dissociatiu o T. de la personalitat)
B. Abans dels 12 anys C. En dos o més entorns
D. Evidència de que els símptomes interfereixen el funcionament social i escolar.
![Page 4: CARACTERÍSTIQUES ALUMNAT TDAH](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022042701/55b059fb1a28abcb2a8b46f0/html5/thumbnails/4.jpg)
SubtipusSubtipus
Subtipus Hiperactiu/impulsiu
Subtipus Hiperactiu/impulsiuSubtipus InatentSubtipus Inatent
CombinatCombinat
![Page 5: CARACTERÍSTIQUES ALUMNAT TDAH](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022042701/55b059fb1a28abcb2a8b46f0/html5/thumbnails/5.jpg)
Subtipus de TDAHSubtipus de TDAH
![Page 6: CARACTERÍSTIQUES ALUMNAT TDAH](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022042701/55b059fb1a28abcb2a8b46f0/html5/thumbnails/6.jpg)
INATENCIÓ INATENCIÓ
![Page 7: CARACTERÍSTIQUES ALUMNAT TDAH](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022042701/55b059fb1a28abcb2a8b46f0/html5/thumbnails/7.jpg)
HIPERACTIVITATHIPERACTIVITAT
![Page 8: CARACTERÍSTIQUES ALUMNAT TDAH](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022042701/55b059fb1a28abcb2a8b46f0/html5/thumbnails/8.jpg)
IMPULSIVITAT IMPULSIVITAT
![Page 9: CARACTERÍSTIQUES ALUMNAT TDAH](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022042701/55b059fb1a28abcb2a8b46f0/html5/thumbnails/9.jpg)
Característiques dels alumnes amb TDAH
Característiques dels alumnes amb TDAH
![Page 10: CARACTERÍSTIQUES ALUMNAT TDAH](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022042701/55b059fb1a28abcb2a8b46f0/html5/thumbnails/10.jpg)
Trets més característics segons l’edat
(Mena et al; 2006)
Trets més característics segons l’edat
(Mena et al; 2006)
Educació Secundària
Educació Primària
Educació Infantil
![Page 11: CARACTERÍSTIQUES ALUMNAT TDAH](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022042701/55b059fb1a28abcb2a8b46f0/html5/thumbnails/11.jpg)
Educació Infantil Educació Infantil
Predomina la hiperactivitat i la impulsivitat.
Predomina la hiperactivitat i la impulsivitat.
El nen es mostra molt mogut i imprudent, corre sense parar, toca i juga amb objectes, sembla no seguir cap ordre i no obeeix, canvia de joc constantment, no s’entrete gaire amb cap activitat.
El nen es mostra molt mogut i imprudent, corre sense parar, toca i juga amb objectes, sembla no seguir cap ordre i no obeeix, canvia de joc constantment, no s’entrete gaire amb cap activitat.
Necessita molta supervisióNecessita molta supervisió
![Page 12: CARACTERÍSTIQUES ALUMNAT TDAH](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022042701/55b059fb1a28abcb2a8b46f0/html5/thumbnails/12.jpg)
• Dificultat per adquirir hàbits d’higiene i escolars.• Pot aixecar-se sovint de la cadira durant les classes, gronxar-se contínuament, fer sorolls amb la boca o cantar.• Pot contestar de manera precipitada fins i tot abans que s’acabi de formular la pregunta. A més, pot fer comentaris inapropiats que generen conflictes.• Persisteixen els problemes d'obediència: “es porta malament”. “Cal renyar-lo”. • A classe es distreu amb qualsevol cosa, fins i tot amb els seus propis pensaments, i així queda interrompuda la feina que esta fent.
També pot perdre o oblidar objectes necessaris.• Pot tenir problemes de relació amb els companys, mostrant fàcilment ràbia escassament continguda.
Educació Primària
Educació Primària
![Page 13: CARACTERÍSTIQUES ALUMNAT TDAH](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022042701/55b059fb1a28abcb2a8b46f0/html5/thumbnails/13.jpg)
• Probablement, ja no es percep la hiperactivitat i es capac de romandre assegut, encara que li sigui difícil seguir les classes.• Es mantenen les dificultats d'atenció, així com la impulsivitat.• Prenen una especial rellevància les dificultats d'organització i planificació, del control del temps
i de l’establiment de prioritats.• Pot parlar o actuar sense pensar. Això pot generar baralles o conflictes amb els companys, professors o pares.
• Probablement, ja no es percep la hiperactivitat i es capac de romandre assegut, encara que li sigui difícil seguir les classes.• Es mantenen les dificultats d'atenció, així com la impulsivitat.• Prenen una especial rellevància les dificultats d'organització i planificació, del control del temps
i de l’establiment de prioritats.• Pot parlar o actuar sense pensar. Això pot generar baralles o conflictes amb els companys, professors o pares.
Educació Secundària Educació
Secundària