Universidad de Panamá

Panamá Educational Network S.A. (PENSA)

Diplomado Internacional en Diseño Curricular por Competencias

Actividad N°2_Unidad 4

Características de la Enseñanza y Rol del Docente

Preparado por:

Diana Bernal

Edilma Judith Diaz

Eysel Adolfo Chong

Facilitadora: Dra. Ruth Díaz Bello

Panamá, noviembre 2013

Manera de asumir el rol del docente en el acto educativo desde una concepción en

construcción del enfoque formativo por competencias, vinculado a una

comprensión del aprendizaje y la enseñanza.

Competencia: La competencia es una destreza que aprende un individuo mediante un proceso de carácter complejo, que le permite desempeñarse en diferentes contextos con idoneidad y ética, además de desarrollar la habilidad de adaptarse a los cambios que le exige la sociedad, movilizando sus saberes para aplicarlos con eficacia y eficiencia en los diferentes ambientes, social, profesional y familiar a lo largo de toda su vida. Posición propia de Enseñanza La enseñanza supone el proceso por medio del cual se facilita el aprendizaje. Esta tarea queda en manos del docente quien se convierte en el mediador de las experiencias de aprendizaje para lo cual deberá desarrollar ciertas habilidades que lo mantengan enfocado en su misión de enseñar.

Caracterización de Enseñanza Rol del docente

El docente, debe hacer uso de todas las herramientas que conduzcan al estudiante a lograr las competencias establecidas en el perfil de egreso de la oferta educativa de la institución académica en la cual se matriculó.

Ser capaz de adaptarte y saber manejar una significativa cantidad de elementos adversos, sobre todo al principio de la carrera.

Para esto se requiere de un docente capacitado y actualizado en las distintas metodologías, técnicas, estrategias, para hacer la clase motivadora y participativa por parte del estudiante

Un recurso humano, o un producto con formación integral, donde lo teórico y lo práctico, así como también la parte actitudinal juegan un papel muy importante.

Totalmente mediador, facilitador del proceso de aprendizaje,

No es un agente activo, sino pasivo y participativo dentro del proceso

Promover actividades tendientes a lograr el aprendizaje del alumno.

Trabaja en un currículo flexible.

Evaluación por desempeño.

Estructurar y organizar el proceso de aprendizaje.

Diseñar las experiencias de aprendizaje.

Ofrecer pautas y guías para el proceso para llevar a cabo la actividad.

Dirigir el proceso de aprendizaje.

Sugerir, orientar y cuestionar.

Retroalimentar al alumno.

Ampliar el nivel conceptual, procedimental y actitudinal, a través de un currículum abierto, en la cual el estudiante es el centro del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Bibliografía:

Díaz Barriga, F. (1999). Estrategias Docentes para un aprendizaje significativo. México.

Gallego-Badillo, R. (1996). Discurso sobre constructivismo. Bogotá: Mesa Redonda Magisterio.

Piaget, J.1 (1978) La equilibración de las estructuras cognitivas. Madrid: Siglo XXI.

Poggioli, L. (2007). Estrategias de Aprendizaje. Una Perspectiva Teórica. Caracas.

Watson, J. B. (1972). El conductismo. Biblioteca Psicologías del Siglo XX, 1. Buenos Aires: Paidós.

¿Qué es aprendizaje? (2013), [En línea] disponible en http://www.educativo.utalca.cl/medios/educativo/profesores/basica/aprender. Accesado el 8 de noviembre de 2013.

Quintana Juan (2013), Teorías de aprendizaje. [En línea], disponible en http://www.authorstream.com/Presentation/junqui69-795476-teorias-aprendizaje/ Accesado el 05 de noviembre de 2013.