características de la educación musical en ed. infantil
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Características de la educación musical en Ed. Infantil. Didáctica de la Expresión Musical Educación Infantil. Magisterio de Toledo (UCLM). Felipe Gértrudix. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
Características de la educación
musical en Ed. Infantil
Felipe GértrudixFelipe Gértrudix
Didáctica de la Expresión MusicalDidáctica de la Expresión MusicalEducación Infantil. Magisterio de Toledo (UCLM)Educación Infantil. Magisterio de Toledo (UCLM)
ED. InfantilED. InfantilCiclo I: 0 a 3 añosCiclo I: 0 a 3 años
Desarrollo del movimiento, corporal, primeras manifestaciones de la comunicación y del lenguaje, pautas de la convivencia,
relación social, descubrimiento del entorno inmediato.
Ciclo II: de 3 a 6 añosCiclo II: de 3 a 6 añosAprendizaje del uso del lenguaje, descubrimiento de las
características físicas y sociales del medio, elaboración de su imagen positiva y equilibrada, hábitos de comportamiento para
su autonomía, aproximación a la lecto-escritura, inicio de habilidades numéricas básicas y de las TIC.
ÁREAS:ÁREAS:1. Identidad y autonomía personal
2. Descubrimiento del medio físico y social.3. Comunicación y representación (música)
Valor educativo de la Valor educativo de la educación musical en Ed. educación musical en Ed.
InfantilInfantilMúsica innata al hombre (se presenta en los primeros meses
de vida)Pedagogos (Froebel, Decroly, Montessori, hermanas Agazzi)
-----importancia de la música en etapa primera de vida
Feto (oído el primer órgano que se desarrolla, oye, tres o cuatro meses antes del alumbramiento). Oído enorme efecto en
el desarrollo físico en el cuerpo. Escuchar música antes del nacimiento.
“Las cualidades rítmicas de las canciones de cuna e infantiles y de los juegos sencillos inyectan el sentido del tiempo en los músculos y mente del bebé, un ritmo subyacente que lleva a mayor coordinación, equilibrio, percepción corporal, fuerza,
agilidad física y, por último, el sentido de la previsión y la capacidad de planear de antemano” (Campbell, 2000)
Contribución de la Contribución de la música al desarrollo de música al desarrollo de
la inteligenciala inteligenciaLas músicas en grupo favorecen el desarrollo
motor (conocimiento de las posibilidades sonoras y de movimiento del cuerpo, orientación espacial y
temporal.la capacidad lingüística (lenguaje comprensivo, aumento del vocabulario, expresión, entonación,
articulación y vocalización)el pensamiento conceptual abstracto,
las habilidades sociales y la creatividad de los niños. (desarrollo emocional del niño)
La música y el cerebroLa música y el cerebro
Relación con el desarrollo de los Relación con el desarrollo de los hemisferios (Despins) hemisferios (Despins)
““La música mejora el rendimiento La música mejora el rendimiento escolar de los alumnos”. Klara escolar de los alumnos”. Klara Kokas. Varios estudios.Kokas. Varios estudios.
científica Mano derecha
Elementos de la músicaElementos de la música
RitmoRitmo MelodíaMelodía ArmoníaArmoníaElementos propios también Elementos propios también
del lenguaje verbaldel lenguaje verbalInvención de Invención de Occidente (Edad Occidente (Edad Media)Media)
Simultaneidad: Simultaneidad: elemento exclusivo elemento exclusivo de la músicade la música
Otros paralelismos:Otros paralelismos:-Intercambio de mensajesIntercambio de mensajes-Intencionalidad expresiva y Intencionalidad expresiva y comunicativacomunicativa-Sistemas de signosSistemas de signos-Formados por unidades Formados por unidades mínimas discontinuas mínimas discontinuas (fonemas y sonidos)(fonemas y sonidos)
La música y el cerebroLa música y el cerebro
la educación musical proporciona un la educación musical proporciona un desarrollo de ambos hemisferios desarrollo de ambos hemisferios cerebralescerebrales
HEMISFERIO IZQUIERDOHEMISFERIO IZQUIERDO:: Percepción rítmica, control Percepción rítmica, control
motor, rige mecanismos de ejecución musical, el canto, motor, rige mecanismos de ejecución musical, el canto, aspectos técnicos musicales, lógica y razonamiento, aspectos técnicos musicales, lógica y razonamiento, captación de lo denotativo, percepción lineal. captación de lo denotativo, percepción lineal.
HEMISFERIO DERECHO:HEMISFERIO DERECHO: Percepción y ejecución Percepción y ejecución musical, creatividad artística y fantasía, captación de la musical, creatividad artística y fantasía, captación de la entonación cantada, percepción visual y auditiva, entonación cantada, percepción visual y auditiva, percepción melódica y del timbre, expresión musical, percepción melódica y del timbre, expresión musical, apreciación musical.apreciación musical.
MÉTODOMÉTODO ESTRATÉGIA UTILIZADAESTRATÉGIA UTILIZADA
Dalcroze rítmica, solfeo e improvisación
Orff lenguaje, música y movimiento
Kodaly canto, do móvil, música popular
Willems psicología; voz y movimiento; musicogramas
Martenot Juego
Ward Canto gregoriano
Suzuki "aprender escuchando", repetición
Wuytack musicograma
Murray Schaeffer
paisajes sonoros
Chevais "posturas de Chevais"
Técnica Aleixandre
utilización de la voz
Paynter experimentación sonora
Elizalde canción popular española
Delalande desarrollo de la habilidad del oído
FUENTE: ORIOL, N. (2005: 18) http://musica.rediris.es/leeme/revista/oriol2.pdf
Modelos de educación musical utilizados por los maestros de primaria
http://www.doslourdes.net/Canciones_inf_prim.htm
Características del Características del desarrollo evolutivo y desarrollo evolutivo y
musical del niño musical del niño entre 0-6 años entre 0-6 años
Características del Características del desarrollo evolutivo y desarrollo evolutivo y
musical del niño musical del niño ((0-30-3 años)años) 8 meses 8 meses
El bebé responde a la música y a cualquier otra estimulación acústica, cambiando su posición y modificando su estado de reposo habitual.
18 meses 18 meses
El bebé reacciona rítmicamente a la música con una actividad total de su cuerpo.Canturreo o canto espontáneo de sílabas.Imita las canciones que escucha, tarareándolas “desafinadamente”.
2 años2 años
Cantar, percutir y moverse son actividades predominantes.Descubrimiento del sentido rítmico (en general, el cerebro “descubre” el cuerpo: caminar, bailar, sentido del ritmo físico).Interés por los instrumentos. Son estímulo para el canto.
2 años y 2 años y medio medio
Distingue música del ruido.Se familiariza con canciones y letras sencillas.
Características del Características del desarrollo evolutivo y desarrollo evolutivo y
musical del niño (3 años)musical del niño (3 años)
PercepciónPercepción
Canta bien un pequeño fragmento
Reproduce estructuras rítmicas de 3 o 4 elementos
Diferencia negra y corchea
Reconoce y quiere reproducir melodías simples
Voz: la3 – mi3
ExpresiónExpresión
Control de la motricidad
Camina, salta y corre guardando el compás
Sigue la música golpeando con la mano sobre la mesa
Entona canciones enteras de ámbito reducido. (se sale del tono)
Desarrollo lingüístico. Descubre ritmo de las palabras. Onomatopeyas.
Características evolutivo y musical del Características evolutivo y musical del niño (4 años)niño (4 años)
PercepciónPercepción
No tiene noción de simultaneidad sonora
Confunde intensidad y velocidad
Diferencia más rápido y más lento
Diferencia agudo y grave (relaciona agudo con fino y grave con grueso)
No compara conscientemente tiempos y partes
Le gusta la música y la disfruta
Aumenta la memoria auditiva y el repertorio de canciones.
Explora objetos sonoros
Identifica melodías simples
El juego es la motivación de toda actividad infantil
ExpresiónExpresión
Expresión de ideas y sentimientos con el cuerpo
Entonación más afinada. Canta con otros.
Grupo lleva el mismo ritmo, pero difícil el canto al unísono.
Ámbito melódico más agudo.
Le gusta cantar para otros.
Dramatiza canciones infantiles.
Juegos simples acompañados de canciones.
Inventa canciones mientras juega con ámbito de 3ª menor
Gestos y ademanes en las canciones. Se identifica con el tema que interpreta.
Características del desarrollo Características del desarrollo evolutivo y musical del niño (5 evolutivo y musical del niño (5
años)años)
PercepcióPercepciónn
Le gustan ejercicios de concentración rítmica o sonora.
Ordena y clasifica instrumentos y sonidos.
Realiza dictados musicales con grafías no convencionales.
ExpresiónExpresión
Sincroniza movimientos de manos y pies con la música.
Salta con un pie o dos al son de la música.
Entona con precisión los tonos entre do y fa.
Canta melodías cortas y reconoce gran número de canciones.