Ficha 3: Actividades de estrategias de comprensión lectora

Esta ficha tiene el propósito de desarrollar tu competencia lectora. A continuación, se presenta una serie de actividades que miden la aplicación de estrategias de comprensión lectora. Te invitamos a resolverlas. Considera las instrucciones específicas que dé tu profesor o profesora.

SERIE ANIMADA: PANTUFLAS Y CHOCOLATES INVESTIGADORES

CONECTA: Eje didáctico que posibilita la gestión docente de acciones pedagógicas para desafiar al estudiante a vincular información guardada en su memoria con nuevo conocimiento, estableciendo múltiples relaciones entre ambos saberes, con el fin de significar y dar sentido al aprendizaje.

Observa con atención el panel organizador que emplean Pantuflas y Chocolates al inicio y al cierre de su investigación. Luego, desarrolla las actividades propuestas.

Panel organizador de inicio

Panel organizador de cierre

Capítulo 1: LA FÁBRICA ABANDONADAMaterial complementario

Contrasta

Hallar la idea principal: Tema e información fundamental

Compara

Concluye

¿Qué información las generó? Interrogantes e inquietudes ¿Qué información las resolvió?

¿Qué elementos contiene el panel inicial?

¿Qué elementos se mantienen en ambas versiones?

El cambio en los elementos del panel, ¿da cuenta de la evolución de la investigación? ¿Cómo? ¿Por qué?

¿Cuál de las interrogantes fue la más importante para desarrollar y resolver la investigación? ¿Por qué?

¿Qué aprendiste sobre la estrategia “Hallar la idea principal” en este capítulo? ¿Cuál era el tema? ¿Cuál información es fundamental?

¿Derrumbarán la fábrica abandonada?

¿Se hacían experimentos con las mascotas del barrio?

¿Qué información faltaba en el cartel de la fábrica?

¿Realmente confeccionaban calzado con mascotas?

¿Existía un verdugo que asesinaba a las mascotas?

¿Los animales eran desollados?

¿Qué elementos contiene el panel final?

En la tabla se presentan interrogantes e inquietudes que surgieron durante la investigación de Pantuflas y Chocolates. ¿Qué información hizo surgir estas inquietudes? ¿Qué información usaron para resolverlas?

Para responder las siguientes preguntas de comprensión lectora, escoge una opción como respuesta correcta. Considera la habilidad a la que corresponde cada pregunta.

HALLAR LA IDEA PRINCIPAL1. ¿Cuál es la idea principal del capítulo “La

fábrica abandonada”?

A Desaparecían misteriosamente las mascotas del barrio.

B Fabricaban calzado con productos 100% nacional.

C Demolerían una fábrica de calzados abandonada.

D Confeccionaban pantuflas con cuero sintético.

RECONOCER CAUSA Y EFECTO4. ¿Por qué Pantuflas y Chocolates inician su

investigación en la fábrica abandonada?

A Denunciar el maltrato animal.

B Registrar la próxima demolición.

C Conocer a la misteriosa cuidadora.

D Descubrir por qué se llama “La mascota”.

RECORDAR HECHOS Y DETALLES2. ¿A qué conducta de Peñi se refiere

Chocolates cuando dice “es un devora libros, literalmente”?

A Lee con frecuencia libros y revistas.

B Mordisquea los libros y revistas.

C Disfruta los libros y revistas.

D Come papel impreso.

HALLAR LA SECUENCIA3. La misión de Pantuflas y Chocolates, en

la medida que avanza la investigación sobre la fábrica abandonada, va transformándose. ¿Cuál es el orden de los siguientes propósitos de la investigación de acuerdo a su evolución?

1. Liberar animales cautivos.2. Conocer el motivo del derrumbe.3. Descubrir si fabrican zapatos con animales.4. Comprobar si experimentan con animales.

A 2 - 4 - 3 - 1.

B 2 - 3 - 4 - 1.

C 4 - 3 - 2 - 1.

D 3 - 4 - 1 - 2.

COMPARAR Y CONTRASTAR5. ¿Qué contraste implícito existe en la

relación que establece Chocolates, refiriéndose a la cuidadora de la fábrica, cuando dice “malvada… y lectora… ¿Cómo puede?”?

A Los lectores poseen un nivel mayor de maldad.

B La lectura promueve la bondad de las personas.

C La maldad está sobrevalorada en las novelas de detectives.

D La bondad y la maldad son valores que equilibran la vida.

HACER PREDICCIONES6. ¿Qué ocurriría probablemente en la vida

real si una fábrica de calzado desollara mascotas para confeccionar sus productos?

A La fábrica sería desprestigiada.

B La fábrica sería derrumbada.

C La fábrica sería abandonada.

D La fábrica sería clausurada.

HALLAR EL SIGNIFICADO DE PALABRAS POR CONTEXTO7. En el enunciado “Un texto inconcluso,

una parte de la verdad está oculta”, ¿qué opción puede reemplazar al término inconcluso?

A Interminable.

B Irresoluto.

C Omitido.

D Finito.

IDENTIFICAR EL PROPÓSITO DEL AUTOR10. ¿Cuál es el propósito principal de este

capítulo de la serie animada?

A Informar sobre el abandono de fábricas en sitios urbanos.

B Persuadir respecto del maltrato animal y la tenencia responsable.

C Enseñar acerca de la confección de calzado con productos nacionales.

D Entretener con detalles misteriosos sobre el abandono de la fábrica.

SACAR CONCLUSIONES Y HACER INFERENCIAS8. A partir del siguiente enunciado dicho

por el almacenero, ¿qué inferencia es inválida?

“Dicen que ahí adentro se hacían experimentos con los animales del barrio

y que a veces se escuchan sus gemidos fantasmagóricos”.

A El almacenero cree en fantasmas.

B Los animales del barrio eran callejeros.

C Los vecinos del barrio son supersticiosos.

D Los animales fallecerían al experimentar con ellos.

DISTINGUIR ENTRE HECHO Y OPINIÓN9. ¿Qué opción plantea una opinión?

A Parece que realmente trabajaban con mascotas.

B Esta grabación será la prueba para detener la masacre.

C La información completa frente a nuestras propias narices.

D La señora malvada que cuida la ex fábrica de pantuflas.

INTERPRETAR LENGUAJE FIGURADO11. ¿Cómo puede interpretarse la expresión

idiomática “frente a nuestras propias narices”?

A A la vista.

B A la altura.

C En el mismo lugar.

D En el mismo momento.

RESUMIR12. ¿Qué opción resume la principal

temática desarrollada en el capítulo?

A Derrumbe de inmuebles abandonados.

B Consumo de productos artificiales.

C Mitología de barrios urbanos.

D Rechazo al maltrato animal.

Traspasa tus respuestas a la siguiente tabla, escribiendo la letra de la opción que consideras correcta.

Junto a tu profesor o profesora y los demás compañeros, establezcan cuál es la opción correcta y fundamenten por qué.

Marca con un ticket (√) las respuestas acertadas y con una equis (x) las que equivocaste.

Comenten y determinen cómo la pregunta permite medir la estrategia aplicada.

IP

1 4 7 102 5 8 113 6 9 12

ESTRATEGIA

PREGUNTA

CLAVE

CE PC PAHD CC CI LFHS HP HO RE

CONSTRUYE: Eje didáctico que permite evaluar y retroalimentar la construcción de conocimiento a partir de escenarios y experiencias significativas que permitan activar las nuevas redes neuronales generadas durante el proceso.

¿Qué preguntas fueron más difíciles de responder? ¿Por qué?

¿Qué actividades podrían desarrollar para fortalecer el aprendizaje de las estrategias menos logradas?