captación y medición del rendimiento: mediante el … · los juegos deportivos y el rendimiento ....

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Ministerio de Cultura y Educocl6n INV Oj0311 iexcliAdmniacutestrcci6n de Educocioacuten FTsico Deporte y Rec reo i~

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CAPTACION y

MEDICION

DEL

RENDIMIENTO

MEDIANTE EL METODO

DE LA OBSERVACION

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INTIODuccnON

lOS JUEGOS DEPoRTIVOS Y El RENDIMIENTO

Es evidente lo evoluci6n que vivioacute el rendimiento - confonne con el lema olrmpico Cmus - oltiu$ - fortius - en os numerosasdisdplinasde portiacutews En 10 miSr1(l medida en que avanzo el progreso ticnico oumen- fa lo e)(Octitvd de 105 sistemas de evaluaci6n del qiexclmdimiento (coo cran6 metros Mpeciole4 tobleros electroacutenicos pelTculo$ en acei6n retardodo7 evaluaciones de flImes por el meacutetodo cinemQtogr6fic~ dinomoacutegnJfos et~) Existeacute un constante aMn por obtener registros cvontitotivos del rendimi~ to mediante sistemos meacutetricos nvmeroles o de puntot shy

La evaluociacute6n del rendimiento se efectoacuteo generalmente tomando co mo base deflnitorio el componente frsico del rendimiento o tambiampn e1 teacutecnico-motor I menospreciaacutendose en cambio no roros veces el comporshytamiento eacutetico - morol Sin embargo no debe dejarse de considerar el 05

pecto 6tico cuondo ha de emitirse un juicio sobre determinado rendimientilde to Poral elomente 01 rendimiento org6nico deben se debidomentetenld05 en cuento el ofoacuten de aprendizoiel el corcie la honrodezl el autodomishynio

A primero vista aparece COlna factor po$itivo en lo que atarie o este punto que en tos juegos deportivos se dificulta en alguno medida una vorolClCi6n meramente fideo debido a su r-otutaleJo especial (t) que los diferencia de los otros tipos de deportes ~II)

En los primeros soacutelo puede hacerse uno conceptuacioacuten fusta del jugashydor una omplia volaroci6n personol del rendimiento si paralelamente o las medicio04H atinentei 01 rendimiento fTsicoyo Jo evalooci6nde la ea pocidod teacutecnica se efectOo un anaacutefii$ adicionol de su comportamiento en los continuas y directos enfrentamientos con los iexclugadores oponentes asr COfflO tambieuroon de sus decisiones t6cticas y accianes en tos constontes ~ituoeiones variables del juega

El cOffIponente psico-inteleeNol (vg reacciones complejos occiacuteoshynes inteligentes desde el punto de vista pr6ctica t y econoacutemico - funcioshynarM en cuanto o lo taacutectico) y el comportainiento eacutetico- moral odquieshyren entonces particular significacioacuten en 101 iexcluegos deportivO$I junto al

oacute 7

t otpeCto fl$iexclco-t6cnico~

DebEmos tachar de insuficientes e inexactas los valoraciones objetishyvos efectuados hobitualmente hasta el mGfllento en sesiones de entrenashymiento y durante el proceso de oprendizoje paro determinor el rendimien to de los lugadores Hasta hoy en dTo no se contoacute con normos ni tablas de rendimiento que posibilitaran uno evaluocioacuten a comparacioacuten

Lo estimoci6n del rendimiento deportivo se basoacute hasta el marlento en el on6lj~ts de las impresiones suliettvas moacutes generoles que5i bien deben ser considprado5 como ciacuteentiacuteficosiexcl en el campo de lo pr6ctica deportivo (ya que constituyen lo base de 105 evaluociones en casi la m~tod de tod05 los tipos de deportes- por ejempfo gimnosio turnen en 10$ deportes ogo nrsticos en lo notacioacuten 5incronizodaiexcl los saltO$ ornamentales yel patinO je ortTstlco sobre hielo) podriacutean 5er llevados O cabo conm65 exactitud Si se consideraran cierto5 categoriacuteas que auacuten se hollan en estudio

Pero debe seilolorse tambieacuten que 00 fueron soacutelo los diflcvftodes origishynadas por lo naturaleza de los iexcluegas deportivos los quedeterminoron que se sosloyaran ompl iexclamente los evaluaciones de rendimiento sino que a e lIas se svmoron los dudas emanadas del 6mbita escalor sobre la necesidad y vtilidad pedog6gicas del rendimiento No faltan voces que sostienen que lo transferencia del concepto de rendimiento 01 juego en el sentido del acrecentamiento de los aptitudes orgaacutenicas y hobil idades motoras ha ce peligror la profundo valoracioacuten pedog6gica del rendimientode cada fntilde dividuo en el iexclvego vale decir de su integral compartCImientol6dict)ooh~ mono ( 12 ) Es erroacuteneo consideror el rendimiacuteento objetivo (el rendimientilde to registroble en formo cuantitativo) y el aspecto humano del rendimientO (comportomiento eacutetico - moral) coma factores que se presentan aisladashymente uno o to par de1 otro En los juegO$ deportlvos existe una intimo unioacuten entre el progresa del rendimiento y la educaci6n eacutetico-morol amshybos se condicionan mutuamente por lo que no se puede hablar de la prishymaciacutea de uno de estos aspectos (111)

Pero poro lIegor al objetivo que nos hemos propuesto lo coptacieacutenocu lar (observoci6n) a bien 10 medicioacuten del rendimiento nos hollamos obfT godos a efeetvor uno primero diferenciacioacuten de los (uegas ocorde con Suuml sistem6tico o fin de poder definir las carocterrsticosde los diferentes gfl pos o tipos de iexcluegas y poder fvndoMnlor y iexclostificorlo aplicobilidoddJ concepto Iorendimiento bull En segundo lugar debemos diferenciar los dif rentes niveles de rendimiento posibles en los iexcluegosdeportivos y caracteshyrizor 10$ diferentes componentes del rendimiento

1- En et grupa denotninodo IIpequefios jUegosll (roncku manchos Juegos

simples con peloto juegos de habilidad y dusfrezo juegos reereQtishyvos) se prohibe por sr mismo una evoluocioacuten diferenciado del rendiacute miento En primer teacutermina deben buscarse sin duda alguno y espe ciolmente dDrantelos primeros anos de eacolaridod losefeetospsicoshypectlg6gicos y socio-bial6gicos y nO el rendimiento que en orden de imporloncio quedo relegado oqur 01 gundo IU9r El placer lo alegrra por lo mero pcrticipocioacutendebe ocupar el primer plano IaI factorel emocianoles y estiticOlt iexclraponer su sello Debe primor la planificocioacuten pedog6gico desarrollo de lo copacidody fuer zo de egtqgtresi6n

f desenvolviexclmiento de movimientos libres y natural e

genensci6n de lo olegrro por el iexcluego enseacuteftonxode lo utilizacioacutento tal del cuerpo prornocioacuten de 10 actividad creadora eierdtacieacuten de los destre s O6i de los juegas depltgtrtivos

Los evoluociones del rendimiento deben ser por estCI rozoacuten compleshyiexclOs y lelos (abor lo totalidad del In~ividuo) tomodos desde un prtncipio y o frav de un periodo de desarrollo de los olumnas suficienshytemente prolongcWa Para poda 118AOr pqulatinomente duronte el proce so de enanzo o un Juicio justo sobre el rendimiento del educando PU den considerarse de acuerdo can nueslTo opini6n los siguientes puntos

o) Participacioacuten el juego grado de actividad vofuntod

b) Comporlomiento durante 1 luego actitud para Con los componeros y contrarios (generosidad disposici6n poro lo ayuda compollerhmo t re cnoctmientQS de errorel honradez disciplino etprritu de justicia control emocional)

e) Capacidad de coploci6n y rendimiento en el juego (Coplo roacutepida o 1 lamente lo id a reglas d1 iexcluego Los domino u olvida conslontentilde te Juego inte igentente cap $U equipa en los iexcluegas con pelolo 1 Ti predsposicl6n poro uno actuad6n t6etiCQ ec~ico y uacutetil)

d) Hobilldad Y destre paro iexclulor las formas b6scoI de movimiento grado d dominio d div destrezas trplcosde juego (arrojor peshygor punterro esquivar fintear etc) Capacidad de coordinacioacuten nfUlOlftU$Culor y de reaccioacuten

el Veocldad Resistencia generol (no tonto funo rrslco) y pos

De Mm formo se do cabido y wlor en la evaluacl6ndefinitivo Q los dolt factor principales el comporlomiento (voluntod y morol d luego) y e nivel general de rendimiento (accioacuten pr6ctico inteltgente y el rendi miento motor concatenaacutedo 01 fr$ico) o

2- Los juegos deportivos (deportes ogrtlcos) por el conlrorlo han evolucionado de manero tal que presenton todos SUI exigenciOs proshy

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piacuteos bien diferenciadas las posibilidades de ejercitaci6n y prcSctico se multiplicaron en tal edido que se ed6 haciendo necesario urK3 se vera sistematizacioacuten (tII) tantoenioque se refiere especrficomente o lo formacioacuten corporal oomo en lo atinente o 101 t6cnicos y toeacuteticoi de juega

Na es presunci6n el defintr a los deportes ~ su coniunto como lo porte m6s significativa del sistema de culturo corporol Si ien es cierto que no podemos coincidir Con HUIZINGA (lt1) cuando _tiene que el deporte (y can los iexclu_) ocompallan 01 reol proceso culrortll par lo que seguacuten nuestro opinioacuten 11 ego o uno falsa valoroci6n de lo occioacuten sociolbodoro del deporte y el juega debemos reconocr que su coracte rizacioacuten de lo tend~neiexcla evolutiva del deportecorno wl es muy ocerhtdaacute

Dede el uacuteltimo cuarto del glo XIX lo evoluciacuteoacutendel departe ho to modo un rumbo tor que se considera el iexcluego con seriedad codo vez mayor las regromentociones son m6s mtnuciosal y severas~ Se exigen moyo res rendimientos Por todos conocidos son los grabados de lo primera mi= tad del siglo XIX que reproducen jugadores de criquet vistiendo sombreshyros de copa Esto hablo por sr mismo (5)

No nas cOllpete onalizor en este punto si esto creciente sistematizashycioacuten y organizacioacuten del juego deben ser considerodas positivos O negati vas En cambio debemos reconocer el incremento de rendimimto en el aacutembito de los eventos deportivos intemocionoles como un heebo consumo dOI por lo que depemos buseor tcmbieacuten las formal ~que permttan copiarlo y evol rlo

11 IMPORTANCIA DE LA EVAlUACION SISTEMATICADEl RENDIMIEN ro PARA CA ENSENANZA y EL ENTRENAMIENTO lEPOlTIVO

Se entiende que los problema que dificulton el regilra y valooocioacuten del rendimiento en el COtllpo de fos juegos deportivos rodtcon en lo no turoleza de estO$ uacuteltimos y en ta interseccioacuten de 101 componentes del rer dimienta que hemos d egteplicar m6s detallcdamente en oIfo lugar Pshyro Iombi e faacutecil comprender la utilidad que dicho evaluoci6npuedete ner si se estudian m6s detenidamente sus posibilidades de oplicaci6n ~

1- La evltJlvaci6n del rendimiento sirve para determinar el grado dlrpre pareciOacuten frsico alcanzado por et sujeto en diferentes momentos del pe rrodo de entrenamiento o ao lectivo~ Es por asr decirlo una toblO que so1lala su rendimiento en lo ditintos luegas(IV)yque par esto rtI

zoacuten pennite llegar o uno iexcluacutesta evaluacioacuten yclasificaci6n delugodlaquo Si el procedimiento llevado a cabo pedag6glcomonletuoclmnda el

lnteruacute objetivo presentando un modelo) puededesencltdenorse en el iugador un intenso of6rtPor lo meioro de su rendiexcl~iento mediante el entrenomiexclento intensi preponderantemente indjvidualmiddot

2- Adam6s es necesaria para deseuorir 101 aptjtudesycondlciacuteones pershyIOnol del jeto para determinado juego a posici6I1 Partiendod bullbullu constituci6n Iico destreza moteraacute y capacidod de rendimiento (y tombi d 10$ caracterrsticas que responden o su tipo nerioso)se pue de determinor muy bien cuaacutel es lo ubicoci6n nt6s conveniente de untilde iexclygodar denlro del eequlpo

3- De lo djwni~i6n o creciente meioro dePrendimiento durante el iexclye 90 puedo deduciroe lo efectividad de los meacutetodos de en_nzo o entilde Irienlo empleadas (necesidad de reduccioacuten o ampliacioacuten del pro gramo de fTaboiexclo ocentuoci6n de las praacutecticosque1contienenoctivida des tTplcos del juego doslficod6n de lo oorecorgo enlro olTos) shy

4- lo eiecucioacuten resu1ar y sistem6tica de evaluaciones permite elaborar normos de control poro el entrenamiento y ubicocioacuten del equipo en lo pooicioacuten generol ( oacute )

5- En los eKuelos resulta m6s faacutecil estimor lo noto merecida por el alum no en educacioacuten sico si se considero una noto parcial especifica pO ro iexcluegos bull shy

lo evatvacieacuten del rendimiento soacutelo puede ser aprovechada en forma pr6ctico 1 los procedimientos para realizarlo puedon _ opllcados sin fuOlZOS y pardldo do tiempo dUrtlnle lo clase d ONoIianza o 1611 de entilde 1110 -

Por to raz6n no h induTda en estetrobaio de colaboroioacuten loshyda los foma de Iuocioacuten del reodimiento to6rieomenle poibl por ejemplo oqueJ paro lo pura Investigacioacuten de los bo bullbullbull ino que hemos lromda de analizar y en lo posible ilustror mediontoeJemplos pri5ctlcosol 9UfO de lo que __nmn tener ulllidad (1 aplicabilidad psctlco shy

lit El CAAACTER COMIIEJO DEL RENDIMIENTO DEPORTIVO

En todos los tipas de depart en 1 que el rendimiento determinoshyda mediante e_tat medlcion to es mediante lo obtenci6I1 de Tndl ces a valores nCllftl6ricossubstste a petar de ello lo problem6tico deoshyluocl6n elati del reodimlenlo dada que la constilucioacuten y la edad del depootisto determlnon variabl con~idorabl (V)

En los iuegos deportivos debe sumarse 01 hecho que supone ser lo evoshy

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fuacioacuten relativo del rendimiento el cor6cter compl ejo del rendimiento deportivo en sr La necesaria ntftlOcci6n entre ge5~Ol y de1plazomientos e1pecrficOl parcial s hace mucho m6 perceptible en los iexcluegas deshyportivot que en (0$ damoacutes tipos de deportes In 10$ primeros deben aunor se el rendimiento fTsico - condicionol y en especial el teacutecnico -motor con el canportcmiento tico - moral y la dhposicioacutenmental (factor deco pitol importancia) del competidor que se exterioriza finolmente en la oc ci6n taacutectiacute(X) inteligente para poder settisfocer las exigencias del jvego (en el deporte de rendimiento o compelllivo) (VI)

A pesor de ello pora determinar la condicioacuten de un jugador o comshypararlo con ~a de otros se cfaben odecuor prtmeramente las exigeociasde rendimiento (m6s adelante en rona de normas de rendimiento controlada a la capacidad individual del mIacutelmo Pora ello es ciertomenterhuy impor tante que se seleccionen el ementos especificos de~ juegol de monera que se destaque desde un principio la interrelacioacuten delos rendimientOlparcia les (vemos que uno correroatlticodeveJocidad no 8$ tanadecuoda parO examinor la velocidad en la carrera tan importante paro et juego como uno correro de tipo alalom con conducci6n simultaacuteneo de la peloto en lo que se manifiestan paral eIamente lo elocidad agil iexclciad y destreza~

1 E~ rendimiento frsico

La carr~no es el eiemento determinante en numerosos iexcluegos que por es fa razoo (VII) pueden ser contodos entre las pr6cticos de eferdtaci6n d la velocidad y la resistencia Todos las juegO$ de correr se caracterizan por contar en el transcurso de su desarrollo Con foses agotadoras con ceeshy~eracioacuten de la velocidad y fases de juego m6slento En srntesi con 8$trmulos prolongodos que se alternoacuten con perrodosde relotivodeKCnso o relajamiento constituyendo osi lo alternanciexcla entrecorga y recobro r 1ativo m6s fovorable pero los aparatos respiratorio y circulatorio shy

En lo que se refiere o la tensioacuten nervioSQ observonos que1 antes ci todo cambio entre tensioacuten y relajacIoacuten noe do d igual modo en todci los juegos MionlTa que en los 9rt1ndesluegodeequlpos (con orco oblon col los iugadores de las diversos zonas son sometidos tempOf(friomenfe a tensionfl nerviO$Qs muy diferentes puede suceder en losdeport8$ indlvshyduales (o de rechao) que se hago necesaria una olraquoervoci6n sostenida o trav de minutos del oponente y todo la occlones del luego en formo Imul t6neo por porte de todos 1 jugador del equipo (v6leibol IjIf1l bodminton pingPong)

Con referencia o 1m 6rgonos jen~itivOl tanaltamente exigidos en los juego deportivos KRESTOWNIKOW cita un complejo receptolt desorr2

lIodo o traveacutes de los entrenamientos que auacutena las diversos ccmponentes ) de lo umsibilidad ~tica acuacutestico vestiacutebulor prapioceptivo y taacutectil ( B AquT nas referiremos nuevamente y en forma exclusiva a lo ccmpo nente m6s importante la oacuteptico -

IILos juegos deportivos imponen UflO exlgencio signifiQQtivo 01 6r9Ono de lo visto dado lo necesoria observacioacuten ininterrumpida de lam6vil pe lota que satisfoce mediante unltiquest continuo modiexclficGCl6n del tltomaiio deacute ocomodoci6n (VIII) y conlrocci6n de los mOculos oculoreo (9)

Los exigencios se refieren fento o lo visi6n perifirica como a ~o isioacuten cenkal (profundo) de los jugador deportivos

Son reconocidas igualmente los completos exfgencios requeridos a 10 eopacldad de reacci6n por los juegos d~tivos En contrapO$ici6n 010 simple reocci60 que un velocista debe demostrar en la partida el Jugador debe respondet o estrmulos 6pticos constantemente cambiantes onol izar r6pidamente la situacioacuten y elegir finalmente el medio tknico - taacutectico m6s odecuodo

Durante les estudios realizodos por investigadores sovieacuteticos sobre lo adquisicioacuten de lo velocidad de reaccioacuten stos Cigttuieron los resultados m6s positivos 01 observar la achJod6n de iexclugodor de b6squetbol duranshyte sus sesiones de entrenamiento ( 10 l

2- 11 rendimiento tknfco - motor

lo formas motarao baacute leos (IX) tiacutepicos de lo pequolosluego( yo proveen 01 nino la movilidad general habilidad y destrezo que le servir6n m6s o delante de xlle paro los rendimientos motore5 m6s elevados que le ser6ntilde exigida por los juegot deportivos Estos se coracterizan por requerir una acentuado versatilidad motriz del jugador (repertorio de numerosos destre zas especiacuteficos del fuego) coso controrio no podrtStotisfocer 1ascambiontilde t8$ y siempre diferentes situaciones del encuentro En los iugador expe rimentados se destaca-como manifestaci6n motOf(f centrollo fluidez en la ejecuci6n de combinaciones de movimientos (1l)~ Lo anticipacioacuten ll (per cepci6n anticipado del movimitwlto del contrincante) es la coracterTstishyco meSs Importonte de lo combinaci6n de movimientos 12 13 l

Los amagues exigen UflO seguridod matoml1Kis elevada inducen GI opo nente en su reaccioacuten defensiva o anticiparse o un movimiento Q desp~

12 13

_lento Imulados por lo que queda dlentodo dIUlllbrado ante un r~ntino cambio de gesto direcci6n o fempo

EIT las Juegos doportivos el rendimiento teacutecnico - motor se halla coa dicionado finalmente por lo motricidad en espacio reducido (acciones en pequeftos espaciexclos) generol mente con iexclntereneio del oponente I es deshycir por lo fina motricidod~ Los movimientos con evidenteporticipaci6n de todo el cuerpo deben Jet continuados fr~uentemente pormovimientos articulares minuacutesculos que exigen lo oplicocl6n de fuerzas finamente do sificooacuteos acompofOdos de cambios de direcei6n (por ejempJo tiro al ceacuteS to de boacutesqoetbol remate marcado en v6leibol suave pelota corto en te nis)

3- El rendimiento intel 1 (t6ctieo)

Lon-6pid05 cambios de situacf6n originados en los juegos depOftivO$ exigen uno gron ogrlidad mentQl y la copacidod de pensor y realizar r6shypidamente acciones iexclnfatigentes en beneficio de las necidadeseoleeti shyvas (X~ Estaagiliacutedadmentol es denominada generalmenteen el lenguajeteacutec nico inteligencia de juego f sin embargo es mds exacto el conceptO inteligencia pr6ctica utilizado en p$icologra Se manifiesta en la fashycultad de poder tomar velozmente decisiones correctas frente a una nueshyvo situaci6n imprevista de encontrar soluciones t6cticosefectivos Un ju gador que posee estas condiciones pertenece en roZOacuten a su conducta al ir po teacuteenico - estrateacutegico y frecuentemente tiene el don de intuiranticl podomente Jos movimientos oponentes por la que es capaz de reaccjcIOar tanto tknica como toacutecticamente can certeza En eacutel se suceden con increi ble rapidez todos las etopas intermedias del procesoderozonamiento des de la percepei6n hasta lo deeii6n shy

n En el deportista lo capacidad de eocantrarsoluciones certeros en far ma intuitiva es el resultado del acopio de un gron caudal de experien ciosy de la concentracioacuten sistemaacutetica de lo ideas poro el anaacutelisis y lo ooIuei6n de problemas tltlctie ( 15 l

Si se trato de registrar sisternoacuteticomente los exigendasmentaleso que se hallo sometido el individuo en los iuegos deportivos resulta

o) Observacioacuten exacta y concentrada del oponente

b) Veloz onoacutells de la sltuoeioacuten evaluacl6n y Icloacuten de lo accl6n oshyfensivo o defensivo m6s conveniente teniendo en cuento los cOllcUcio nes propias y 105 puntos floo$ del contrario shy

e) Cooperacioacuten mental con el eoropoero que posee y conduce 1 eI en to de juego (pelota) shy

d) lo cul tod de d_rrollor un plan taacutectico a bieacuten de recOlTOCer una t6ctico deficiente ode probada ineflcaciol y de odaptone correctoshymente 01 contrario

e) lo ellmlnoci6n consciente de factores de ditrocci6nsubjetivoou obi tivos (pensamientm sentimientos influencia det pCiblico etc) ~

4- El rendimiento eacutetico - moral

Hosto el momento aos referimos a rendimi~tos porciales dentro de los juegos deportiVOl y los deacuteSCIrrollomos sucesivamente en busco de uno ma laquo cloridod l sin dMconocer su unidad El actual nivel de rendimiento al conzodo en les competencias internacional exige un entrenamientocom pi eto dirigido o todos los partes A veces esposibl esuplir uno insuficientilde cie en el rendimiento fjsicol por ejemplo poca residencial por una oc de elevacioacuten del rendimiento teacutecnico - motor O intelectual pero esto ntildeO es una solucioacuten deseable

Es mposiacuteble en Caacutembiol agregar el rendimiento eacutetico - moral f como un rendimiento parciol m6s El comportamientoitico-morotde un jugador durante los entrenamientos y Jos competiciones sirven 01 educador en de finitivo I para detennnar si puede hablar realmente de un rendimiento deacute aqueacutel Es1 IOctar que regiroacute lo formo en quedesorrollor6suentrenamien to el grado de porticipocioo de la voluntod durante los encuentros conduela para con os compolleros y contrarios y tambi6n el logro efecshytivo o no de lO rendimientos propuestosl reolmente toda su conducto

Opinamos que el rendimiento eacutetico - morol de un individuo $e manishyResto a troveacute de 3 formas de expresl6n registroblesen rormodescriptivo

a) La fuerzo de voluntod b) El comportomiento colectivo c) La conducta frente 01 opon~te

En 10s iuegos deportivos tambi6n se evidencia muy claromente que to da accioacuten volitivo se he11a ligodo o detenn I nado condiciones delas que depende el grado de fuerza de voluntad empleado ( 16) EiexcllTe ello poshydemOS nombrar lo iexclm~ncio r el valor que el deporHsto o bien el eq po dan al trabajo a reQt izar la dificultad que ofrece el trobaacutejo presento do y el nivel de exigencia penonol que se filo el lugodor (esta es queacute exigencias de rendimiento se fiJa como mero el propio jugador)

lo educacioacuten de lo voluntad dopande en gron medido del ploneamien lo de la clase O sl6n de enlTenamlto ( 17) la roz6n primordial de la poco tUerzo de voluntad dmostrodaporolgunos jugador durante lo c

14

15

peticioacuten radico sin lugar o dudas en uno insuficiente intensidod del en trenomiacuteento en uno Mca$CI cargo fiacutesico Esto es v6lido e$pecialmentepa ro los iuegos deportivos en los que 10$ iexcllegal de proacutectico yentrenomientilde to no refleion la real bigencia a que Se hollaraacuten sometidO$ todos los fu godar en el encuentro

Medios inteligentes poro el incremento de lo exigencia (iexclntervol-troi ning) controles y comparaciones del rendimiento lo oplicaci6n de tro-=shybolol que presenten situaciones similares o 10s de competencia y tmnbiexcl la elecci6n de ejerclcl odecuadltraquo pora el deollo del arrojo eopecfshyfico paro codo juego deportivo coadyuvon o lo educaci6n de lo volun tad

Uno de 101 exigencias educativoS maacutes imporfantesdentro del campo d 105 juegos deportivos es la subordinoci6n del rendimiento individual o lo intenci6n colectiva Uno gran aptitud t6cnico-motom no puede derivar en obstinados (uegos individuales Los intereJeS personales deben posposhynene cuanda debe ocupane un puesta dentro del equipo que no es del agfCJdo del iexclugodor pero benefic ioso para el grupo

Lo t6cnico y lo toacutectico individuales de un Jugador no palCln o eOlUtishytulr un rendimiento en tanto no se integren inteligente y runconolmente en el fuego colectivo

Ganor uno competiet6n de alto nivel teacutecnico y t6ctieo OacuteMpU6t de grandes esfuenot fTdcos es in duda un rendimiento Pero lo evoluaci6n de e$te rendimiento se vetoacute rubricado corroborcdo y a6n aumentado si a demds se puede affrmar que el equipo vencedor ha rnontenido un compi tamiento y una conducta sin tacho durante todo el encuentro shy

Sin embargo deben onolizanie los razones que originon determinados formcl$ de c~ducta de Un Iugador 1 elto es se deben OOs_var crrticomen te tos motiVOlJ que engendran lltoles o cvoles reacciones El juego limshypio el cOro le lo disposicioacuten pofCJ lo o)iVdo pueden nocer de la ambishycioacuten o er otOn de notoriedad pero tombiM de un sincero aprecio 01 com poilerc~ esto se manifiesto durante 105 iuegos de competiei6n con exclU ioacuten de espectador juc y educodores (18) lasiexclugadaresdeben edu COFH ele formo tal que su eonductaMO el resultado de lo observancia deacute principios peacutef$Onales Un comportamiento positivo surgido solamente en roz6n de una determinado situacioacuten o circunstancia no es 10 eJilPresiaacuten de una educoeioacuten positi de la conducta que abarca lo totalidad del indishyviduo

(O Se pueden desfacor 10$ siguientes coracterTsticas especiales

l Siempre es necelClria uno adaptacioacuten 01 ~onente activo (coroje pora enfrentaacuter$ele anticipacioacuten O la intenci6n taacutectica de1 controrio) que dentro de los liacutemites permitidos por el reglamento trotaraacute de entorpe cer lo propia occi6n shy

2 la actuocioacuten inteligente y los movimientos de un jugador no dependen solomente del propio grado de hobilidad sinO I paralelamente de lo destreza de su compailero para efectuar un pose exacto por ejemplo pu se hallo ligado a eacutel por el e1emento moacutevil del iexcluego En este ca sO la pelota shy

3 Los ropidos cambios de situaci6n originodOi por los movimientOi del elemento de iexclu ego y los jugodore exigen uno enorme capacfdod de reaccioacuten y gran movilidod

4 la diacutenoacutemlco prqgtia del luego resultonte de lo antedicho impide lo previa fiiexclOeioacuten de posicioacutene5 o gestos e)(Qctomente reproducibles pos teriormente durante el transcurso del encuentra lodo sihJbcioacutenpresen to muacuteltiplettposibi1idclles de soluci6n motore Esto exige cierta fique zo motriz y uno determinado inteligencia de juego (lnteUgendo pr6c tico) shy

5 Corno lo concentracioacuten oacuteptica del jugador debe dirigir$econstontemen te sobre lo movedizo peota lo occioacuten oponente tos o~ciones y poii ciones de los compatieros y sobre el blanco se hoce necesorio contilde moacutes exigencio que en los demaacute$ tipos de deportes la diStninucioacuten del control oacuteptico y un oumento del control motorpora lo ejecucioacuten de los destrezo cineacuteticos ~

6 Los destrezas teacutecnicos no soacutelo deben ser eiexclecutodas con un sentido eco noacutemico y utilitario desde el punto de vista motor sino que tombieacutentilde deben adecuarse o la taacutectica ihdividool que a su vez debe Subordinar se a lo t6ctico colectivo shy

(IISe presentan porolelO$ en los deportes agoniacutesticos box lucho ludo y esgrima bull

lII)Esto Se evidencio en toda lo bibliogrofTa moderno sobre Oidoacutectica y entrenamiento En lo referente o o preporaci6n frs_a veacutease especial mente TOVAROVSKU t NOiexcl Pr6ctica$ de entrenomiento poro equl pos de fuacutetbol - Fichero poro la preporoci6n frsIacuteca teacutecnico y tQcticO de lugadare de fuacutetbol Moscuacute (1955) en idioma ruso

(lV)En la Unioacuten Sovieacutetica e controla el endimientode 1 jugador dushyrante el luego y ubica posteriormente en lo cotegorfo d rendimiento correspondiente PA3PAII con mucho m6s eacutexito que en nuestro medio median lo apUcact6n de estos normos teacutecnicos Existen praacutecticos tandard poro 1 jugador de toOacuteltraquo la edades y nivel (v6gt

16 17

enlre olros DELTOW B Suger~nciexclos para lo elobcroci6n de Pragra mo de ensellanzo para la categarfos Inrontiles y juveniles d las Un dad B6icosdel DTS8 en el 1ibro Teorro y pr6ctico d lo Culru ro C1orol 1959 cuaderno 10 p6g 945 yig

(V) Pora tobl ecer los votar bullbull abo uto del rendimiento de un jugador du t) rante los cloles el entrenamiento O lo competencia no 1610 se necesf

te d eompleiOs procedimiMltos d reduccl6n sino que por otra porte es completamente imposible lograrlos por razones t6cnicas y deorgoshynizaci6n de lo ensellanza y el entrenomiento En el campo dlos iexclve gO$ deportivos especiolmeacutente en el b6squetbot se adquiere una efo ro impresioacuten de lo relatividad del rendimientocuondoSecompomn e jugadores tipo pr~iexcldos para este deporte que cuentan con una lo

110 de 2 m - con jugadores d mediano o pequellaestolura yoGnm6s $Uf tiros 01 oro omiddotluchas por lo peloto Lo quunoslogranm~~ Q su constftuci6n fTsico debe Ht obtenido por los otros mediante potenshycio agilidad y preciso coordinacioacuten de todos JOImwimientoJ con Jos de la peloto

(VI)V_ o este respecto Iqs comcterfsticos de las lu_deportivos da da en lo p6gina 2 shy

(VII)KRESTQWNIKOW estimo lo diacutestoncio recorrido por un jugador de fOt bol duron un encuentro en un vdlor promedio que oscilo etItre loS 145 Y 17 klIi (segGn la posiciOO del jugador norutolmente) (7) En boacutesquetbof se suma Q los r6pidos piqueacuteIS el rendimiento en salto que constlruye uno exigencia fundamental de rendimiento po los iexclugado rel de v6teibol cuando se hallan en la zona de otaque shy

VIII) Enfoque precioo de lo lente del ojo (critalino) de ocuerqo con lo ditoncio del objeto

IX)Con-er salticor saltor lanzar recibir troccionar ernpuiexclOr gilClr esquivar

X) Esto determin8 entre otros factores el volor (1 la impotkmcio de los iexcluagos deportivos como deporte compen~toriQPorQotros tipos dedepor te con movimientOJl predominantemente crclicos obien desorrolloinintilde terrumpido shy

XI) S diferencio lo estrucluro de la fa (encadenamiento tempa-espa ciacuteal) la estructuro din6mica (ritmo del movimiento)iexcl 10 tronsmisi6ntilde del movimiento la f1uidez del movimiento 10 elasticidad del movishymiento lo anticipaci6n del movimiento la armonra deJ movimiento laquo20))

XII) Lo regios de ruego dicen La peloto estaacute fuero de jiexclogltI o) cuando $Ole de IO$1rneas ITmitfi )Q seo por ti erro o por el aireiexcl b) cuando el juego es Inlerpido por el juez

XIII) Que es detenninodo enlre otros cuando lo peloto estaacute fuero de ju go_ Se estimaron los siguientes valores medios poro las diferentes si tuociones Peloto ofu por IT_ lateral - 79 eg peloto ofueolti por Ifneo Finol - 158 seg tiro libre - 115eg corner-188seg 901- 277seg tiropenol-30leg

XIV) o) Lo carrera de velocidad y de media velocidad solo pueden dishyferencione en formo intuitivo b) 10 distancio en metros citada e$ $O

lo uno timoci6n shy

XV) Logt iItraclones han ida tomodo de un traboio ineacutedito d EO De gel del Il1Itiluto para 1_d~ivos d1 lnotituto Supericr deCuT rura Corporal de Leipzig - ofto 1960 (este entrenamiento fuerealiz da tomando como base las pruebas fijadas pato lo obtenciOOdel distintilde tlvo departivo poro niftas es decir I que no contenidoGnicomeacutenfe e iexclcltoclones de fOlboI

XVI) Tomado del proyecto de investigacioacuten del lntiruto de ju_dellnbull tlluto Sup ior de Cull1Jra Corporal de teipzig LometodolagfodeT entrenamiento Q intervalos en los juegoiexcl deportivos Compaacuterese tom bi de Dr_eI E Rounut A SchingnilZ H shyEl aumento de lo Intensidad del en_iento o intervalos en 1 jue gos d_tlvos publicada en Teorfo y Pr6ctico de 10CulruIDCarporoT 1957 No 6 poacuteg 519 Yiguient

(XVII)EI mitada estodfotico elg el 061lt10 d Tndies grupal toles coshymo lo medio oritmitlca la di ioo (desvfomediool cuadrado) los coeficientes d voriociamp1 el error medio del valor medio y e valor central ( 39 )

(XVIli)$e hallan pr6xlma lo correlociones enlre diversos rendimiento (en Juego) menourabl enlre estos uacuteltimos y otros rendimientos (en fue gol )O Justipreciados o asimismo entre participoci6n en el entren miento edad yel rendimiento manifestado durante el partido (entre namlento y competicl6n) shyEl coeficiente d correlociOO y el de regresiOO da con un grado d probabilidad botont certero ouflclente in1OO oobre losegu ra dependencio d vari varlabl shy

18

19

METODOS PAIlA LA CAPTACION DEL RENDI lENTO EN EL CAMPO

DEPORTIVO

A eontlnucrei6n se detarrollonSn 1 diexclf~rntes meacutetodoo utilidoo pnSe tfcomente por meiros de educacioacuten fiJi~o y entrenadores poro deteC- Iltgtr el rendimiento de lugadorbullbull y oquip duront el d_rrallo de pnSeshyricas o eventos deportivos

De enlre Ios se d lOacuteean dos formo de evoluocioacuten por er lo moacutes usuales 10 reofizado en bose a lo simple observociexcl6n descripci6n y tosa ci6n por un lado y lo exacta medici6n del reocHmiento llevado o cobO cientrfiCQMente de acuerdo con J sistemo Ilcentrmetro - gramo - segunshydo lo filmad6n d las acciones constituye un reacuteCUI$O que puede consi derone propio de ombos Iodo shy

Cu2nda lo evaluacioacuten se efeel por mero observaeioacuten de lo pnoyeeshyelaacuten de loo movimientos coplltgtdos por el obretlvo se reolizola que li_ mos observQci6n profunda que medionte una tabla de cotegorras de movimlento- ya establecida 118(0 comparativomente o na valoracioacuten cualitativo Pero i en cambio le utifizon lImeacutetodos cinemot0gr6ficosQ en el on6Ills posti de lo lmoacutegenes y movimientosdocumenlltgtdoo yo se Ue 90 rn6s a uno medici6n cientmca del rendimiento shy

1- Lo coplltgtel6n del rendimientltgt o traveacutes de middot10 obsclaacuten

Durante el desarrollo de fuegos deportivos se reolizon on6lisis basados en 10 impresi6n diexclrecm vole decir descripciones vaforaciones emanashydos de lo observaci6n momenttinea de los occiones~ Los maestreraquo de edushycact6n fTsica y entrenqdorellos consideran suficientes Sin tnIborgo tos t6cnJcos conscientes que se desempenan proacutecticamente en el campo de 01 deportfl saben que existen diversas fuentes de rrorque lIevon o canelu sianes fal$CIs Hoy yo nadie se atreve Q afirmor que lo mero coptaciexcl6n vT Ivol del rendimiento no tiene bol cientrfico - deportivo olguna dodO que hasta se la utiltzo en idntica formo al efectuar la experiencias pe iquestcg6g1co bullbull Pero cabe sellalor que soacutelo puedeer de vol paro 101 mo= o de educael6n fIico y entrenador 1 looplieon dielplinodo planishyfiexclcoda y sistem6ticamente

o) EYOluaci6n de lo t6cnleo uilllzodo en lo eiexcloeudlaacutendelal d_smiddotjgt6

Ieol propio d eododepqrte

Lo obundancio de middotenloo tnicos earoterrtloo de eodo dP hoce imprescindible que poro uno bu_ eoplltgtel6n It_tl dt rendi miento e circunscriba el punto de miro O lOs dIrlundamenlltgtliquest Eto es vellido Iltgtnto poro lo dosbull dinarlo eomo poro middot10 Ion d entrenamiento F6dlment se puede seleccionar uno serie de prcSctic01 que eontengan elomentos trplcOl del lu_yo n d campo del 011010

o lanzamiento o del de lo reeepcl6n del monelo d lo pelolltgt d tl shyro gol (arco o e to) y eventualmente uno elellltgteioacuten odielonol de

teacuteenieacutec Individuol

La prlmerot condieiones quese deben reunir paro poder efeetuar un buen on6lisii del movimientoprocedimtento oporentemente tan simple son saber copiar el movimiento mismo e intlfr el posible xito de kit o ctJQl t6cnico de iexcluacuteego los resol todos que se obtienenmedionteestoiestu dios son valoraciones cualitativos que responden a rndtces senalodos entilde las CotegorTos de eoptacioacuten bull Po eacutestos IOn de1ndole generCIl y s6lo a pliacuteccbles _ inclusive en lo que se refiere a sutiletoS t~nicos - medionte 0 consulta de las tiras t6cnicos rectoms elaborodos paro cado deportew

De las siete diferentes categorTos utilizados octlalmente para estable eer1 rendimientode los jugado ~O nos parecen espoelalmente opropiodOacuteS pom evaluar el ospoeto ~nleo - deportlyo labullbulligulentes lo truoturashyci6n de 101 fases (coordinaci6n temsSo - esocial de aJn movimiento fase de preparaeioacuten fose principal y finol) lo trammlioacuten del movimiento (loO Dr Iltgtdo en lo que respoelltgto los di_ fOrmos de partlcipaeloacuten deacutel tronco) ~a continuidad del movimiento y por (iexclltlmo la previsi6n de mo vlmiento (anticipacioacuten) sobre todo cuando se trota de comblnaciones de movimientos~

A pesar de que mediante eltas categorTOl generales ya le poeden aisshylar diversot carocterIacutelticas esenciales d un movimiento completo es ne cesorio que se complemente su estudio con explicaciexclones particuoressamp brelo teacutecnica de tuego respectivo (onaacutelisis etpeciol del movimiento) A plicodo 010 va10r0ciaacuten del rend1miento de uno tknico resulta el siexclguientilde te e5qUerntildeO que ofrecemos corno elernpto shy

bull

bull 20 21

An6lisis general del Teacutecnica de An6lisis especial del moVimiento juego ejero- movimiento

citada

1 la nitidez de la coordinaci6n tem po-espacial de ras

Tiro al arco

1 La posici6n de la pierna de apoyo

fases preparatoria 2 El movimiento de principal y final la pierna de imshy

2 El grado de porti shypulsa (de juego)

cipaci6n del tr()lloo 3 La posici6n del co (p~ici6n de a ca)

r La continuidad del movimiento

Evaluaci6n (nata)

lt

pie de la piershyna de impulso

4 la posici6n de los brazos J

Los pr6cticos experimentados util izan m6s o menos inconscientemenshyte este miuno procedimiento para sacar sus cCWlclusiones Naturalmente no lo hacen siguiendo un esquema tan severamente puntualizado como el que hemos utilizado como ejemplo pero eventualmente deban consideshyrar los mismos aspectos en su posterior descripci6ndel movimiento La comparacioacuten de la ejecuci6n con una real izacioacuten tipo t6cnicomente per fecta pennite interpretar en nuacutemeros (calificaciones del I al 5) todas las conclusiones emanados de la observacioacuten directa tal como ser6 necesashyrio hacerlo en el futuro en los Institutos de F0l1lacioacuten de Profesores de Eshyducaci6n Frsica entre otros

b) El registro del rendimiento durante competiciones

Ninguacuten resultado obtenido durante los entrenamientos ya sea median te el 16todo de observacioacuten o de medicioacuten pennitemiddotestablecer un juicio absoluto y definitivo sobre el posible rendimientode un jugador o equipo durante los futuros eventos deportivos Falta la atmoacutesfera de competencia que influye decisivamente en la conducta de los jugadores y que estoacute da da por las e-ircunstancias externas (estado de la cancha el tiempo reinantilde te la actitud de los espectadores ete bullbull por la adaptacioacuten toacutectica del e-= quipo oponente y por la sucesioacuten de los puntos o goles periodos de tenshysi6n entre otros factores Estos pueden tener un efecto lIaplastante soshy

bull

bre el 6nimo por consiguiente dismInuyen el rendimiento pero tambi6n pueden llegar a constituir un estrmulo con foque provocan un incremenshyto del rendimiento eflo depende de si los jugadores de un equipo perteshynecen m6s al tipo introvertido o extravertido

No es extraftopu4siexclque J8 oPte por determinar el rendimiento de los Jugadores directamente durante el transcurso de eventos deportivos Du-shyrante estos an6lisis encuentra aplicaci6n m6s preponderante el registro de rendimientos parcioles es decir el mtodode observoci6n Oportuna mente ya hemos comentado exhaustivamente el car6cter complejo de tO=shydaactuaci6n deportiva Por cierto que no es posible observor simultoacutenea mente todos los componentes de una 11 jugada a no ser que se destaque un numerosos equipo de observaci6n a cargode esta tarea El registro co mo tal soacutelo puede ser analltico - en beneficio de la objetividod - estO es debe interesar uno o pocos rendimientos parciales a los efectosde que puedan serllevodos a cabo uacutenicamente por el entrenador o por eacuteste y un ayudante la evoluaci6n de un rendimiento parcial pennite aunque no parezca establecer divanes relaciones Aiexclporejemplo permite ligar la aparici6n de sucesivos errores t6cnicos en un momento detenninado a una posible debilidad constitucional de los jugadoresobservodos o deri shyvar deficiencias toacutecticas del propio equipo de los 6xitos logrodos por los oponentes mediante la aplicacioacuten de detenninadas combinaciones o toacutecti cas de juego El punto de mira y los objetivos que determinan el regiacutes-= tro de los rendimientos mediante el m6todo de observaci6n durante el desarrollo de competencias son fijados por cada entrenador seguacuten sus in tereses entre otros pueden figurar los siguientes prop6sitos shy

1 Captar la particularidad especrfica del deporte para adaptar auacuten m6s el contenido del plan de entrenamiento a las exigencias de lo compe tici6n shy

2 Detenninar el nivel de rendimiento de detenninados jugadores o de to do el equipo en el aspecto frsico a bien en elmiddot campo teacutecnico Q t6c Hco shy

FECK (21) desarrolloacute expliacutecitamente todos los principios y exigencias necesarias para el registro de rendimientos parciales durante competicio nes A continuacioacuten comentaremos olgunos meacutetodos muy diferentes uIT I izados en la pr6ctico para detectar el rendimiento de jugadores y equi pos en los ospectos fisico (condici6n) t6cnica y taacutectico

M6todos para la captaci6n de rendimientas que interesan pr~~i~

mente al aspecto frsico constitucional

1 El registro del tiempo absaluto de juego de un futbolista ( 22 )

22 23

Con mucho ilo fe ha podido eslablec el ti_ reol d ruego d rr 1O oUado dunmte uno ccmpetencio de fuacutetbol como osf fambi el niiacuteme ro de detenciones Jo dUrtlci6n de GiOltb uno de ello$ y 10$ causas que rOi orlginoron Ou nte el desarrollo le 16 portidce (por lo genol) se determineS gtlaquoIetament el tiempo en~ue lo perota estuvo en fuego y muerta (XfI) Fueron todos encuentros resulores de 90 minutos Para regb hor fa 9umei6n de los detenciones a SUrpiones de juego Se utilizorontilde un cron6metro intermiente y un croneacutemetro comuacuten simul toacuteneamente se osent6 cuoacutenhfs fUan y los motivos que los OCCIsionoronlo labra 1 mue Ira 1 valor obtenidOf El diog~ 1 mu1ra claramente la relod6ntilde e)(lsfente entre el perfodo de occi6n y el de pelota muertall Estos resul todosque de por (yo intereson Como datos te6(iCC6 generaJe$ dan ciet tos pautas especiales para lo apreciacioacuten det rendimiento y el delOrroJlO der entrenamiento lo OSCilacioacuten entre el ettodo deten$i6nyel de reshyajacioacuten relotiVCi (XIII) con lo consecuente modiflcaci6n constante de lo carga O que te halla tomeUdo codo iexclugador subraya lo necldod del In torval - lralnlng El elevado nOmero de lanzamientos lot ol (pelOIa iexcliexcl ro de concha por Irneo latera) de uno naci6n sobre su importanciaeneT desarTolla dl juego por la que 1)0 debe descuidofle su ejercitaci6n er aumento de tiros penales en el iexcl2~ tlempo hace pensar en errores teacutecnjshycas causados por falta de bortdicion frsicc

Tf Pelola afuero por Ilot_1 es 66 Pelom afue por lflnoles 73 Carnen 38 Tiros libres 67 Goles y otros suspensiones 29

t

Flgu 1

lo proporci6n de fUrpampnslones efeclult1dot duronte un portldo de fuacutetbol flores promedlales de 16 panidce) _

2 Detennlnoci6n del rendimienm de un Jugador defuacutetbol en lo que te re

fiere o carrero lIando la pelota r carrero IIbr

La 0010 ob_el6n diario del equipo pennite lIegor a la coneIUf6n de que codo uno d 1 jugodce te halla _lido a las exigencias que $U puesto 1 detenninan y tas ton muy diferentes en la que a carrera refiere HEINEMANN (23) trot6 de determinorestegrodo do exigencia Durante 20 partidos zonal y de primera divisioacuten se establecferon las 0

nos en que los jugadores deben desplaoJle a gron velocidad yeoniacutententilde iexcldad media El esquema d ob_ioacuten Y r_ltodos obtenidas sontilde muy voliosos poro las praacutecticos de enfrenomientoJauacuten considerando algushynos fuentes de errcr(XIVo)ineludiblesquuedlizon dodo 1 cor6cler del juego

En el Ionnuloro d obtervoci6n reproducido (v6ae Figum 2)e han a notodo todas las distancios corridos por el jugador yo seo Hevonda lo pe lola o sin ella y lo velocidad con que lo hlo (r6pido tchnell) - velO ddod mediacutea - m) ademaacutes se han seflalodo el nUacuteMero d peleas con un ri

val y saltos reo1iza~os shy

lo evoluoc6n de dlhos do permltl6 calculor lo dllanco lolal coshyrrida o gron velocidad y a velocidad medio lo determinacioacuten del nuacutem6shyro de piques y de correros o medio velocidad llevadas a cobo (v60se Tashyblo 2) pennm~ o su vez detector lo distaneio de pique maacutes frecuente

EUos iexclnformacionesocomponadas de uno vnfaraeloacuten deseripti va del lue go referida especiolmente al rencUmiento t6ctico del iugador abservodo faeilitoron la estimacioacuten finoJ y comparativo de dicho iugadClf en el pues ~_oc_ -

los conclusiones que pudieron obtenerse medontelo opUcaci6nde es tos m6todos de captacioacuten del rendimiento fueron importantrsimos poro lo potteriar elaboracioacuten del plan de entrenamientQ Si S8 consideron los YO

lores prcrnediales halladas que senalQn que un fugador debe desplazoneshy1481 m corriendo o gron velocidad y 1499 mi o velocidad media que debe efectuar 25 fint~s y 8 soltos odem6s de todaslosotrosaccionesde menor intensidad en un periodo de 9Ott( 24 ) se llega o comprender lo importancio de lo p1onintildecaci6n del entrenamientOJ de lo intensidad y grodoci6n del mbmQ y de lo elecei6n del m6todo o utilizar A$iacuteporeiem pto lo distancio o correr con y sin lo pelota durante el intervot -trointildeshyiniexcliexcl

24 25

- -

ll1 --- shy --r-

PQdid~ No

1 2 J ( 5

l 6 7 8

9

I 11 12 13 14 15 16

1

Tiempo reol de iexclue-Fuero Tirosfuerlt Tiros Tiros Otras Loterol de Corners Gole go en minutos

orCO libres Penal Sus

1 21 T iexclltLtT I bull 12 t I lgt I 1I~t 1 ttt I tH I t l bullbull Tot 25 3459 21 14 35 5 3 8 13 9 22 - 1 1 6 3 9 - - - 320 305 625 272552 13 14 27 7 5 12 23 14 37 - - - 9 3 12 - 1 1 305 33 5 640

7 yl6 I~ 4 19 l 81c IY 4U - 2 2 2 3 5 2 1 3 360 3Q0 660 19 1534 13 19 32 2 8 le [222244 - - - - 1 1 1 1 Z 335 315 650 131326 7 15 22 1 7 8 16 16 32 - - - 1 2 3 - - - 37 o 31 5 685 23 2952 7 11 18 5 10 1 20 14 34 - - - - - - I 1 2 34 o 33 o 67 o

JI lo ~G ti y 17 5 6 11 14 1933 - 1 17 2 9 1 2 3 31 5 31 5 630 26 3662 11 22 33 Jl 3 14 [ZU1333 1 - I 2 4 6 - 1 1 31 o 30 o 61 o 25 37 62 12 8 20 8 7 15 21 21 42 - shy - 1 3 4 - I 1 315 31 deg 62 5 36 3672 15 14 29 3 ltgt 7 9 16 - - - 1 1 2 - - - 340 31 o 650 25 1540 19 12 31 5 8 13 21 21 49 - 1 1 1 3 4 1 1 30 o 27 5 575 19 2948 13 15 28 8 5 13 13 2033 - 1 1 3 4 7 1 - I 300 2B5 581 5 40 2666 14 17 31 8 11 19 19 26 45 - - 2 2 4 - 1 1 28 5 27 5 560 39 34 73 16 16 32 6 8 14 18 7 25 - - - 1 3 4 - 2 2 31 5 31 5 630 22 2042 7 18 25 6 4 10 25 23 48 - - - 3 4 7 - 1 1 32~ 30 O 62 O 28 2048 17 18 35 7 7 14 18 12 30 - shy - 1 3 4 1 2 3 31e 300 61 o ~ 501 ~ 278 ~ 122 ~ 352 ~ OM ~ 51 ~ 14 ~ 627

durae ~ duroe ~ durac~ duc~ durae ~ duroc ~ durac ~ duracioacuten promdel to pelota 0shy deuncor tiro libre tiro nol de ungol de una tal de suspensionesshyfuerQ ne 188 s 11 5 s 30 l 277 s uspol36 273 egundo 79 Slj 158 seg

~giue9c 73 38 67 1 - 24 1 05 1

3 aS --iexclh lt omiddot i~ ~ ashyiexcliexcl _

i~ ~

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I

i f sect g

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Tabla 2

Cantidad de piques y Iltorreros CI media velocidad rhalizodos por un centro deloshytefO un medio zoguero y un puntero durante diversos partidos de fuacutetbol

No de piques llevando INode COfreras o media 1Node correrasO mediaNo de piques sin lo 1 veloecond lo pelotavoloe idad sin pelota lota shy lo pelota

lt1 ~I-l1Distancio ociexcl ~ iiiEn -~lf shy -Ql ~

NshyN~ Q

q -= shy~1i ~elt O~~ oL N shy =o recorrido _ Gl_ li ~g~gt o -E M deg1 O-i0_ luacute E_ ~-l shy deg ~ ~i~gtlt e ~ ~1 ~- ~li ll ~ ~ lieg ~~~ -

5 - 2 ---- --19 51 - 5 m -1 312384 5 8306 - 10 m 53 45

11 1018- -20 - -171411 - 15 m -42 22 -13 shy -91611 -16 - 20 m 1I 13233 -- -16 shy14101221 - 25 m - -6 -710 shy -9 4 526 - 30 m

12 2 - -- -9 3 -6 -231 - 35 m 1- 2 - --1 1 -- -236 - 40 m I

(1) Partido de closificocioacuten por el compeonota mundial Unioacuten Sovieacutetica VI Polooia (20) 24111957 (2) Partido amistoso interclub HSV ys Lok Loipzig (00) 331958 (3) Portido internacional Checoeslovaquia V bullbull Rop federol Alemona (41) 271 01957

~

~ onnulorio de ablervac16n poro lo determlnoe t6n del rencHmlento de un ill9Odor de fuacutetbol en foque le refiere a su carrero

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)oiexcliexcliexcliexcl-iexcl~ 1laquomiddot ~iexcliexcliexclCfiexcliexcl E OaJlIh- bull~ ~omiddot-ii t o

Q IJ gtcltOac U gt~ ~

sect_ e ee u shy c2 ~ +

u ~ 1

gt-a 32~- j~ ~ i~h2iexclE 8shy ii ~ e oAc Q o tJ) 11) o

Lo apreciocioacuten de t6cncos de-luegQ mediontLcaptqciones dUendlmiftn~ tgiexcl

A este respecto yo existen innumerables ejemplos en la actividad prtic tieo En lo mayorTo de los C050S no se trata en realidoddeloCQptaci6nde rendtmientO$ teacutecnicos en sr - puet en uacuteltimo teacutermino eacutesta soacutelo podr6 1Ieshyvane o cabo en fonno descriptivo a recurriendo al film - sino de la capshytaci6n de lo efectividad de la teacutecnica aplicado foledeeir del resultashydo final Astpor elempla durante tos observaciones de 105 pr6cticos de eacutentr_miento en voacutelelbol (25 ) ludlo d 10$ tirO$ 01 orco en hockey sobre hielo ( 26 ) obsltorvocionM de la jugada entre campo~er d un equipo de fuacutetbol ( 27) u otros OCCiOf1es que trotaremos o continuoci6n

1 Observacioacuten de lo punterTa can que seacute efectuacuteon los tir050l orco en poe

lides de hoacutendbol y SlJ sucesioacuten cronoacutemeacutetritO

El procedimiento es simplayo que aquT se trota de lo captacioacuten de un sola elemento t6cnico En 2 diagramas de orco previamente elaborad05 (veacutease figuro 3) se senolan 10$ lugares de colocacioacuten de los tiros 01000 intentadas por el propio equipo 1 por el equipa oponenterespeetivomente El nuacutemero asentado simult6neamente indica el minuto en que se produfeshyron oqueacutellos~ Los espeJos de tiros aiexcl arco osT logrodospermitenver en pri mer teacutennino el nuacutemero de tiros 01 arco intentados y los tirOJ convertidCi si se provee la marcacioacuten del lanzamiento de una seftal especiol (T - TOrshygol) La referencia delOJ tiempos en que fueron reolizodos los diferente tiros ar arCo pennite establecer odem6s si hubo un aumento odismnuei6n del rendimiento en el transcurso del juego De alg6nmodo se puede valo rar tambieacutenaunque en fanna condicional lo a~tuaci6n del arquero shy

reg reg

~f~- -- reg~ reg

I reg reg

TWJ reg

)

8 It Flgu

Registro de lo exactitud de los tiros 01 arco en MndboJ en $U orden ero noI~ico shy

i

28 29

La anotaci6n lel minpe-de juego puede ter reemprazoda eventvalmen te por ra del 9uacutemero del jugador que efecfuoacute el tiro osi se cree maacutes cQnvenienfe de los iniciales de su nombre con el objetode estabJecer lo hobtl iexcldad individuol de tiro al arco Esto evaluaci6n estodrstica y represhysentaci6n graacutefica de las acciones (que puede repetirse duronte varios par tidosiexcl o prolongarse durante un determinado perreda) hace ver o los jugO dores en forma claro e instructivo su prepio rendimiento en (o que respec ro al tiro al arco _

2~ lo captacioacuten de diversos elementos teacutecnicos durante el desarrollo de un partido d baacutesquetbol

El registro de varios aspectos teacutecnicO$ deacuteJorroltados por 10$ Jugadores de un equipo durante el transcurso de todo el portido exige uno gran cpn centrocioacuten por parte de 10$ observadores pero pennite Uegcr a un conO=shycimiento casi ob$oIuto del rendimiento de ros jugadores Sin embargo se sugiere a los entrenadores que deleguen en unoyudante ($uplente) la toshyrea de llevar a cabo todas los anotaciones que interesen MRAZEK y DO BRY ( 29 ) recomiendan el r~gistro de Jos siguientes asp~tos teacutecnicos du ronte un partido de b6squetbm _

Tiros al cesto desde poca distancio del tablero desde distancio media y desde gran distancia Tiros libres errados y convertidosiexcl pases mal real iza dos malo recepcioacuten de lo pelotaiexcl desplazamientos impropios incumpU= miento d la regros de tres y treinta segundos y errores en la defensa f El dominio de los signos utilizados en la praacutectica Con resultados muy posi ~ tivos se adquiere Contilde lo elercitacioacuten en muy POCo tiempo Veacutease figU=shyra 4

bullFigura 4

--~~ ~

Adversario Munra Fecha 131254 Resultados 7463 (3625) lugar Munro Estado del gimnasio Tipo de

concha (porquet) competencia Torneo zonal ------

Nombre de los Anotacione$ sobre- el rendimiento de iugadore~ jugodores 10 20 30 bull ~40

Gimeacutenez IigtSreg41I1Z PltPtfgt ltl~Z lomos iexcllflZl41VII le PWF Martrnez ZSZll - - 12fgt1gt Morol igtF4l3flI~ ltjgtlIelllZ RodrTguez bullbullIIgtZZ VltPZF Segovia fcpl~ZF l1FfgtZV

Suoacuterez - -Voldez -Puntaie 23 14 13 11

Ti al Tir cto libres

G 6443 iexclqI7 ~2 l 633093 ~1

Mo - 5252 ~2 Mo l~S 11136 65 Ro 117~0137 30

Se - 5252 31 Su 72~092 -Va - 5252 ~1 Total 4~12~06i)131 21)12

Expllcaci6n de las slfill1OS

I - tI carto al cto bull - tira certa 01 cto convertido

- 1I1qZV

IIt5fF 11tPZampfF

- -IZ 21111 1lgt1ZfgtlgtlF

20 18 18 20

Pasos - 311 Or_ pases shy rec

lt1 -1 2

4 -4 1 7 1

3 1 2 -1 -

26 5

- tiro 01 cto de medio dlstonshyciexcla

4gt- tiro al Co de media distanshyc~ convertido

J - tiro largo 01 cto 11gt_ tiro 190 01 c_to convertido P tiro libre

e- tiro libre convertido i tiro 01 cto con FOUl

pe y tiro libre Z PO con es

ampf - mola opci6n 5 camlnot 3 - 3 segundos

al) - 30 oegundos V lo deferuo

~ 30

Los jUglt2dores por su parte se interesaraacuten m6s vivomente poi ta5 dishyrectivos que se les dcrn duronte Jos entrenamientos y trotor6n de cumplirshylos fn6s conseientemente una vez que conozcan estos datos precisos yam plios concernientes o sus debilidades tknicos shy

Evaluoci6n de loacutectica de juego

Lo coptoci6n del rendimiento taacutectico de ugodores aislados detertnishynodosgrupos o el equipo entero duronte una eompetiei6n es sinduda al guna uno de los toreos rOOs difreiles shy

TEMKOW y KROTEW ( 30 ) trotaron de 11 egor o uno Ioracioacuten objeshytiva del rendimieacutenta de 10$ iugodoret de baacutetquetboJ meclionte normas toacutee tieos Poro los diferentes situaciones trpicos del juego sentaron todas lal acciones taacutecticos posibl~ Posteriormente valoraron a los iugadores de acuerdo a un sistemo de colificoei6n en el que se diferencian 5 escalas o nivelesl y tomando como base lo accioacuten t6ctico o medios teacutecnicos m6s utilizados por un fugeador para atacar el orco por eiernplo

Este fue l sin duda alguna un esfuerzo looble en busco de la egtcoctishytud pera nosotros nos preguntomos~cuoacutentQs son los situaciones taacutecticas que pueden ser cireun5Criptas por acciones nonnativas precisos yes poshysible oplicor dichos normas sin dilaciacute6n paro su evaluaci6n durante comshypeticiondoda lo profusi6rl de situacuteaciones taacutecticasqveallrsepresenton

Los autores lamentablemente no explican lo formo en que debe llevo e o cabo el registro de estos rendimientos loacutectlcos ST1EHlER ( 31 ) e quien puede amplior los conceptos de los ejemplos que nO$otroshemos pre ~ontodo eacutel diferencio 4 meacutetodos y medios para el registrodeoceiones toacutec ticos lo observacioacuten registro menttJl) 10 obsery(lci6n ocompoftodade a notaciones (estodrsticos obreviotvras oyudos memoria toquigr6ficasf ro Qbservoci6n fiiexclodct gr6flcomente (dibujos esquemos diogromos) y final mente to filmad6n que constitvye lo forma de registro 1116s dgtietiva Pr cindiendo del documento mmico Vemos que en 10$ m6todos restantes exh ten varios dificultades que entorpecen el exocto registro radicon prinel palmenta eacuteln lo r6pido sucesioacuten de diferentes situociones de iexcluego y entilde el caraacutecter onolrtico de los procedimientos o seguir que ft-ecuentelTlente hocen que e pldo el hila de lo iexclugodabullbull

2 la medIcioacuten del rendimiento

Seguacuten opini6n general se log[a una exocmiddottitud y precisioacuten mucho moyo tes en lo que otate al temo qu~ nos intereso si se compfementa lo merO captacioacuten visua1 del rencHmienta con la medictoo con er12litodo dgtleti

YO

Se pueden diingulr la medlci6n obsoluta del rendimiento y lo relashytivo~ Mientras que la primera mide uniecmente lamiddot velocidad en la carre re verbigracia lo otta trato de relociOllCKdichorendimientocono com tilulti6n fTico-ltl4ll6nlco del otlta u otro Mclllr Nosotr polt elPlo buscamos lo forma d combinoacuter lo destlte de los lugador en b efl shy

cio del coniunto

En lo lu_ deportivos l un cDII_te muyproblem6t lco entre lo medlci6n directo e indirecto del r dlml tq PU ouacuten no e pudo inishyciar el camino deto medici60 obletiYO y directo del rendimiento duronshyte competiciones Pero el entrenodor tlega a concepto muy ~til que le sirven como puntos de referencia poro la elabOlltld6n de los nonnolde entrenamiento y como consecuencia a lo _timocioacuten y vclOfQci6n de poshy

bullIbles lugod9 duronte 1 campetlclan si aplica la medlci6n indirecto del rendimiento durante los sesiones de entrenomiento (vllate punto 4f eshyiexclIclo 4 registro del rendimiento en hockey medlant la apllcoci6n d los mtodos d obervaci6n y medlci6n)

Mien que 1 soltos son estudiado y onoliodosprferentementedu ron te los entrenamientos de b6squet y v61eiexclbol f se registran en uno medi da mucho maacutes inten y amplia lo veloe iacutedad y lo hobil idad de lonzamlntilde to (tiro al orco) de los Jugadores a p r de que elsten dlver_ problo Ola que dificultan la volorocl6n objetivo tol como el pique en nioacute vimiento y ~os 10n1amientOllf tiros 01 orco y POslaquoK reolizodos en carrera en que los lugadores modifican cONtontemente su velocidad

En cuanto a lo lmedlci6n del rendimiento por vfa de lo medicino del deporte nos permiacutetimos adoreniexcl Cl fin de delimitor con exactitud el camshypa d inlluenci del prol de educacioacuten fTlca o bien del entrenashydar que el m6dico deportivo tiene 10 mii6n dedeteclor de medtr lo Ha modo ffcopocidad de rendimiento de los otletosmedionte tests funciona= t_ que permiten obtener uno ideo clara sobre el estodo fTsicc de aqu~ 110$ Tambieacuten le cabe cOftrolar el funcionamilllto desul 6rganos internos y tomar los medidos profH6cticas necesarios De esto formo supervisa en labor conjunto con el entrenador lo intensidad del entrenamiento Y deles pruebas deportivas d eficiencia 1

3 El mitodo cCllTlparatlvo mediante el ouxiHo de la documentocioacuten f11shy

miCCl

La ptrculo tombi6n increment6 Su importancia en el campode los lue gos deportivos coma recurso para lo captaei6n del rendimiento Se lo u

33 32

Uzo prefentemente en el deporte de competici6n y en ros investigciexcldoshynes de los copocidodes innatas

lo filmoci6n de encventros rntegros deberro realizarse moderackrrNnshyte los resultados obtenidos por lo evaIV(lci6n o veces muy diacutefkil no guarda reloci6n econ6mico iustificable con 1 gasto ocasionado

lo filmacioacuten perioacutedico de jugados o combinacionesiexcl (occioneipredepor Uvas standard) poro control del estado de rendimiento lleva encombiexclashya resultados muy positivos El meacutetodo de lo comparacioacuten permite llevar o la conciencio de tos Ivgodores lo evotuct6n motorawfrida en formo muy lnstrvctvc durante clases de en~ftonzo a sesQIe5 de entrenamiento lo

comporodoacuten puede encausorse en dos sentidos

o) lo comparacioacuten de 10$ volares motorei originales desorroUodos al coshymienzo del entrenamiento con el rendimiento logrodo en fechaspasshyteriQre5

b) fa comparacioacuten del rendimiento de los jugadores entre sr~ que pennite establecer o elaboror uno e1pecie de ranking en teacutecnico de juega

Poro lo coptoci6n del rendimiento dumnteel desarrollode accionesd~ portivos el antrenodlaquo puede limitorse en vn principio o lo observacioacuten descriptivo de f~ solo proyecci6n del movimiento poro luego oOQlizor y volonsr los condiciones motorasiexcl iexclenerale y tltcnicos espeeiolel a troveacute$ del documento fi1mico tomado

lo figura 5 muestro vn olvmno poco ejercitado 01 comienzo de un pertodo de entrenamiento sistem6tlco de fuacutetbol la figvra 6 or misshymo nino daspueacutes de un perrodo de 40 semanas de practico (XV)

11 AQ~

lo camporacioacuten muestro lo evalvei6n motora que va desde movimien tos burdos demasiado amplios a reolizoeiooescoordnados e)CQctosiexcl d~ de la recepci6n fallido de 10 pelota al confTol absoluto consciente~deacutef eIlaquonento desde to utiSiexclzoci6n de una $~O pierna oloprovechamientode los das lo que le permitioacute logror una agiHmci6n de todo el proceso moshytriz En general se hoce notorio lo transici6n delo eiEHuci6ndemovimien tos oiexclslados realizados vno despueacutes del otro sin ilacioacuten a desarrollo de combinociones de movimientos llevado o cobo en formo coordinado y sin

interrupci6n bull

los figvras 1 Y 8 permiten ~omporor la reollzaci6n de poses de rugshyby ejecutados por dos porejas diferentes (32 ) A vn maneto brusco onshyguiar de la pelota ocompolodo de unQ posiexclcioacuten nQdo funcional del cuer po se opone un movimiento RuIdo casi demasiodo din6iYtico -

Mediante el meacutetodo comparativo que se vale del film como recvrso pe ro o captacioacuten del rendimiento puede Uevane como yo dii6romos ontes- a lo conci ene i o de los jugadDres lo evoluci6n wfrido en formo mvy obiexcle tiva y convincente 10 que o $U vez influir6 posiblemente en su posterior comportomiento y dedicaci6n duronte los entrenomientas

3S

I I

34

bull

4 Ej_plificoclaacuten de lo coptaclaacuten del rendimiento por oplicocl6nde 1

mitado de observoc iaacuten y medicioacuten re S preacutecticO$ trpieo del hoc

key re hielo

Las mediciones del rendimiento especfficamente encausadas paro d~ tectar la cualidades iexclrieo genl de 1 jugodares (velocidad fuershyzo resistencia) yo tienen su lugar inamovible dentro del proceso del enshytrenomiento~ Si bien es cierto que ellos permiten aprecier I en fonna geshyneral el estado de entrenamiento no bastan para obtener unovisi6n ele ro sobre aspectos especmeos Por ejemplo todo observodorllegoocaptcir f6cilmente que la gran velocidadde un jugador s610puede ser realmente efectiva si ve apareada simuh6neomenfe a la agilidad y destrezo el la teacutecnico en 10 conducci6n de la pelota yola habilidad tdctica lo mismo puede decirse de to fuerzo y de la resilfenco

De esto Se dfi5prende casi forzosamente la exigencia que poro ICH me diclolles de rendimientos deportivos deben selecctonerse siempre pr6cfl cal preporatorios que contengon elementOf tipicOf del iuego De esta rii ma $e podr6n Coph3poralelamente O las posibilidades de rendimIento ff sico-candicionales lo capacidad hcnico-motriz y hasta cierto punto la crectividad t6ctico

AhOacutelto bien todo deporte permite la oIaborooi6n de uninnuacutemodeo=

3oacute

ciones trpicas que no pueden flaquo utilizadas en $U total iexcldad polQ lo copshytaci6n del rendimiento Por ello ddgterran considera los siguientes li shyneamientos 01 efectuarse ro seccioacuten de los pr6cticos sobre todo cuon do lo intencioacuten realizar un registro del rendimiento o largo plozo shy

o) Los pruebo deben combinarse de lul fonna que permitan descubrir tan to los volores ftslc()ooeondicionoles como los teacutecnico-motores y hasta los t6ctlcas

b) las pr6cticcs deben tener semeiexclCnzo con el deporte mino

e) y por O5ta rozoacuten deben integror el progroma de entrenamiento o lorgo plazo (praacutecticos tipo Standard)

d) lo mediciaacuten del rendimiento ddgt poder lIevane a cabo sin grandes despliegues de orgonizodaacuten

Asf es que los pruebas pueden consitir en jugadas aisladas (por eiemshyplo conduccioacuten de lo pelota) como tambieacuten en combinaciones de movishymientos (occiones compleiexclOs verbigracia llevar la peloto - tirool orco shypenecuclaacuten del elemento)

El entrenamiento predeportivo exige adem6siexcl en lo posfbleel respeshyto de 105 zonas y ditancios que d4ler6n cubrirsel dfode lacompetici6n o fin de ITabajar re situaciones reale y de Crear en 1 jugadores h6bi tos rnctrtic del luego shy

A continuod6n presentarlaquonOf lo Forma en que se eFectuacuteo lo coptaei60 del rendimiento medionte eJ meacutetodo observotivo - memuml en base a 5 pr6cticas trplca del hckkey e hiel tal como la h_os aplicado muy exitosamente durante nuestros investigoci6nes (XVI)

Primeramente egtltplicoremas los pr6cticas elegidas seftalando en coda una de ello los puntos registrados

10 preacutectica (eacute figuro 9)

IIERCJCIO DI CONTROL IUIiA LA C4P7ACJON oe VEiquestOCll)llD DE JIlaquogtshyampIDA y DE PIQUE EN HOCKJY SOBRe HUiiquestO

SAUOA -shy PIQUE

E PfQUE-RE6~

~

_DA 37

Paro registrar la velldad de largada y pique

1)_11011 largoda (eon palo) a sellal lipllca desde la I rneo final (de 00) - pie hasta la Irnea de 18 m fronartmbpiesdeben bor lo Irneo azul) - regreso en ~o ta pasor lo Irn final

L dras de eacuteontral se regi1r6

l Lo veloddad del iexcl1JIICIdor paro ~ubriacuter uno dltaio de 2 x 18 m

2 (Ello yuacutelliacutemodrad~onlrol) El doIlo del movimiento con auxishyliode la pelrcula

20 pr6~lica (v60 fig 1 O)

11 cul7l1rl1 (le

I~tt ClV1 el diacuteeccgt

Con elementos teacutecnicos para descubrir fa veloeidcvJ y resistencia de los

jugadores

Drltollo Lorgado desde la Irnea de 18 m con paloydisco- conduccioacuten de este uacuteltimo sorteando 3 orcos de slafom (postes smas toshycOS de modera etc) ancho de arcos 5 f1ldespu6s de haber sorteada los obstaacutecvlos un tiro 01 arco (de derecho) a eshyfectuarse antes de ra llegada al punto marcado - continuar la carrerQ sin disco - correr alrededor del arco - sol far un gbSloacutecula (de alturo igual al ancho de la paleta del palo)~o locada sobre la linea de 18 m - regresor corriendo hacia ad

lante hasta lo Irn de 1 18 m - trenor- ca hata la Ir no central - sobre ella ejecutar una media vuelto sin dism1 nuir la carrera flnolizor corriendohocia atr6shostoposcn ro Irnea final

Los dra de ~lrol se regislr6

l El tiempo total _Ieado 2 la eclltud en la ejecuci6a del tiro al ar~ (en 1 4 6gul del orshy

co se han morcado send blancos v60se Tabla 3

3 El tiempo empleado en lo ~orr_ d~ re (desde lo medio vuelta ejecutada sobre la Irn central hata el pasoje de lo Irnea flanl)

4 El primero y uacuteltimo dra d canlrol el desorrtlode Imovimientos da ronte lo conduccl6a del disco y la elecucl6n del tiro al orco median te el auxilio de legt pel r~ula

30 praacutectica (v60se fIguro 11)

11gt

11gt

tb111 aJreccia ato ca Ierlliacutes fDP~bull ~ ~ ~1

~ iexcltetc~ I I 1 QItJIXI de e re1 Jo ~

Pases en pareja desplaz6ndose a gro velocidad

Desarrollo Partida de ambos companeros desde attaacute de la Irea flnol- di ~nC1a pennanente entre ambOs middotSm middotportida en correacutero yemiddotiexcle cucieacuten de pa respondiendo a _1 lipilcas El trabajo de be er realizado o toda velocidad yola largo de toda lo ca

38

chegt (54 m) ObJeto de lo pr6ctico logror1 yor nOlmero d PO egtltoe tO$ en el menor tiempo posible De d coda pase Ir 00 buscor el disco y continlJOr la eiercitoci6n shy

los dTas de controJ se regislT6

l El tiempo empleado por ambos corredores en cubrir la distancio exis tente entre ambas ITneas finales

2 la cantidad d PO l9dos (recibidos)

3 El n~mero de poe fallidos

4a pr6ctlea (vioe figuro 12)

( r-

[ -I ltJ

A~PHe

laquoI__t

1)espa-zamleflfo

Acei6n teacutecnico - t6cticCJ desorroHodaacute en grupo

Desarrolfo tres iugadores ubicados en la mitad de unode los terdos de la concha $8 poson mutuamente el diseo cambiando constanteshymente de posicionest mientras un cuarto iexclugadortroto de iexclnher eeptorlo los tres compo~eros no deben poror d disco 011shyverh eon el polo ino que deben efectuar pose directos (Dushyracioacuten de lo pr6ctica 1iacute

Los dTo de eonhoI le regih6

1 El nrnro de poctos (es decir intoreeptabl por el iexclugodor ~

pltInenefe) realizados en las unidade5 de tiempo

2 El nuacutemero de tnterrupciones cousadas por el defensor en la unidQd de tipo

50 praacutectica (v figura 13)

pIiIlH SIacuteI1~ ~

A iexclgtqi

1 preplHlliOos

Juego predeportivo fknico - taacutectico

DMOrroUo tres delanteros comienzon su ocei6n desde la Uneacentrol tra tondo de 11 egor 01 arco el mayor n~o de vec y de arc tuar tantos goles como 1 seo posible Poro si el dlleo $Oshy

cado de la zona de defensa por los jugador oponent o el tiro al orco ha sido logrado los tres delanteros deben retira se inmediotomente de lo zona de defensa y por lo menos uno de ellos debe regresor o la 1rneo central gtara renOvar su ~disshyca tomondo vno de los colocados ollfyrecornenzor otQque sin di1ocioacuten En tod~ los otros casos $8 continuacutea et (legO DUlOci6n dela pr6ctica 2 minutos

los dtas de control se regshOacute

1 El nuacutemero de carreras cumplidos en la unidad de tiempo bull

2 El noacutemero d poes losrodo bullbull

40 41

3 Lo CQnti~de tiros al arco intentados

4 El nuacutemero d golfdos

Esta proacutecticaa tipo pertenecieron al programa de entrenamientodedcn equipos de hoacuteckey sobre hielo que Se prestaran poro los investigaciones los controles de rendimiento se extendieron ~UrOnte un perTodo de5 me-shyes 6111959 1441960 En total e llevaron o coba S control de rendimiento filmaacutendose tambi el primero y uacuteltimodro lo primero praacutec tlcoy portes de lo segundo y lo tercero shy

Los rendimiStos captados fueron anotados en una Corta deontrol de Rendimiento la mediciones de tiempo te hicieron con cuatro cron6tne Ira (con editud de hata 110 J shy

Antes de procederse al control del rendimiento se someti6 a todQS 10$ lugodores a uno misrno cargo al lalO efecto de lograr $U calentamiento Cuando te producra la carda d un jugodor durante lo prueba o el ampOCO seacute de una de ellas por fadores aienos o imprevistos se Jo repetro shy

los entrenadores liempreacute dieron a conocer en infonnes espelttales 10$ condiciones exteriores reinantes durante los dios de control (estodo del tiempo condiciones del hielo) los factores eausontes de alteraciones o pertubaciones esttsdos sico y animico especiales de los otletas etc

Por ra~ones de espacio soacutelo podemos mostrar aqur vna de les cartas de control del rendinUento elobotodas especialmente para cada uno de los cinco praacutectico lo de lo oegundo prueba (vbullbull Toblo 3) Los rubroo de las dem6s n Fichas de control del rendimiento coincidieron con los votoshyres deserlptos y registrados anteriormente

Lo evoluact6n de los planes de entrenamiento 101 resultados relativos de los canpeticianes y las observaciones Uevodos o cabo durante los por tidO$ a traVM de un perrodo relativamente largo ponen en manas del en trenadOrJ uno vez cerrados las Fic~ de Control del Rendimtento los me dios que re permiten efectuor un on6liss objetivo de su programo de entre ~~ shy

Con ellos deherro estor en condiciones depoderresponder o las siguien tes preguntas y de lIegor o una volofCIci6n cJaray precisa del rendimienshyto de sus iugodores

1_iquestEs suficiente la intensidad d~ plan de entronomiento adaptodoacute1 y 10shy

br todo lo grodocioacuten de lo corgo (Aqur debe hacerse una revisi6n sumomente crTtica del meacutetodo de en-

Ir_lento)bull 2Cu61 son loo puntoo dibil en el reJdlmlenlc de codo iexclugador Y

-cu6les los fuertes ~ 3 Qu6 reocl6n guardon el rendimiento 1Tleo-condicional y ofd_rrcgtshy

110 t6enico-molor de cado uno de lo prueba en 1 diferentes iexclugodo r shy

4 iexcliexcle debe lo ioo_tanelo o Iombl lo contlnuo disminuei6n del rendimiento en olgu_ jugadore

En uacuteltimo tiexcliexclrmlno nos resta d tacor que los Fichas deCtrol del Ren dimiento sirven o 10s entrenadcres para estaYecereomparacionesentrelos dIversos jugad_ Y grupoo de en_IenlO (trobolo) Paralelamente constituyen un trmulo que 11_ omoY rendimientoo Y finalmente contl_n loo voI_ b60ieos que permiten lo ofoborbei6n de norma de conlrol poro lo grodocl6n de cargos o eigenclotderendlmlltllloO que han dbullbuller sometidoo jugadores de uno determinado cotegorro

42 43

t MODELO DE UNA fiCHA DE CONTROL DEL RENDIMIENTO PARA EL ENTRENAMIENTO DE HOCKEY SOBRE HIELO Objetivoo investigan la metodologfopora el 1 interval -tlUiningll en los deportes Equipo de trobJjo el Instituto Juegos de la DHfK GrupoexperimentaIH~shielobullbullbullbullbullbullbull Tobla 3 entrenadorbullbullbullbullbullbullbull

Grupo de camparoc16nbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull

FICHA DE CONTROL DEL RENDIMIENTO

Nombre de I RENDIMIENTOS REGISTRADOS LOS OlAS DE CONTROL I

los

personas

estudiads$

1A

2 Ri

3 M

4 S

5 T

6 K

I control 1 11 eanlrol [111 conl IV control Veanlro Diferencio 161159 181259 19160 28260 14460 de

fjl oacute S - 11 tiempo21iexcljgt Iiexclig

amp~ 00 E ~ j ~ ~ middot~o 1- o

2 f ~ ~ - ~ ~ 2 ~ ~ ~ ~ (del valor _ 2-5) ~ iexcliexcl ~ ~ eil ~ iexcliexcl w Ji eIl ~ iexcl ~ ~ eil Con e iexclnlclol I 4) 24gt ji e~~ tG)~4 I

_ u

l 21~ otg l ~i ampe Do 8m 2 ECi e~ 2tcQ_middotoZc

iCIIr u~w -~-8middotmiddot-~-8~e-~-8~middot~_~ ~~~~ ~G)~~~ ~G 1 Tolal 1Retroceso

28 3 531213 45 12121 3 46 12081 4 49121514

291 3 89 12091 2 45 12081 3 44 12051 3 4012071 3

2881 2 53 1235 2 46 enfermo enfermo 2161 2

2711 2 77 1218 48 1211 4412121 3 44 12191 4

218 2 45 1218 3 462101 I 4012151 1

2161 2 47 2101 3 44 I 2101 3 4512071 4 44 2051 3

4 9 I 2109 I 45bull + 721 + 08

45 207 -4 +

46 +t2 -I---~ 5 +

5017~1+ t~ 43 I 215 435

4 51 2Q8 - iexclt45 I+ 08 +23

7 Wu

8 Wbullbull

9Wo

10 Re

221 1 50 210 2 43 208 3 44 206 3 44 206 4 232 5 58 205 2 44 2004 1 43 204 1 44 210 1

242 4 51 220 4 46 220 1 46 217 3 46 218 2

216 3 52 214 1 48 222 2 47 206 3 46 212 1

45 + tUgt 44

135 06

46 + 206 442 26 + 08

48 + 219 465 23 + 055

48 2135 47

+ 025 + 05

Observaciones informar en nota aparte sabre 105Continuacioacuten Tobla 3 shycondiciones atmoiacutefericos factores causantes de perturbaciofe$J anormaljdodes o porticularidades X valoracioacuten del tiro 01 arco especiales en el estado del atleta etc(anotor el puntoe correspo

dienle) 4 bullbullbull bull bull bull bull

4 bull 3

bull bull

3

3 2

bullbull bull bull bull bull bull

Test 2 conduccioacuten del disco - tiro 01 arco - correr en forno 01 orco - salto de un obstaacuteculo - frenada pique - media vuelta durante la carrero carrera hacio atraacutes (retroceso) - velocidad resistencia

amp

ACERCA DE LA CAPTAC ION DEL RENDIMIENTO DEPORTIVO ANIVELshyESCOlAR

Los intentos actuad6n deportivo de Jos escolares 1610 se ha- meshydido hata 1 memento m6 blenfonnolmente teniendo en cuenta su ha bllldod 9-01 Y su porticipocloacuten en lo cUta flnol de gole obtenidos Eht se realizoacute en bne a uno especie d meacutetodo de observaci6n del renshydlm lento totol bull

Hoy en dro lo visieacuten MOacuteS diferencfoOa de los deportes escolares exige UIiacuteO

valoraeacutei6n del rendimiento m6s detenido ploniflcodo y profunda

Yo pueden desarrollofle con 10$ alumnos pruebos de eficiendo tknishyCOS t6cticos y Ersico-cancHeionales generales y hosta encominocfa5 espe cmcomente hacia determinado deport auacuten Cintes de recfiexclzar la valora ci6n del posible rendimiento del conjunto en la competici6n si se sigue un proce$O onalrtico conforme con lo divisi6ndel deporte e aspectos teacutee nico t6ctico y Frsico condicional Actualmente se lIevon o cabo $le neralmente como pruebas de eficiencia frsico

En 110 se califico lo habilidad motora desarrollado en bobullbull o ta blo de valores que aprecio detenninodas cual idadesmotaras (1 gerf Le 091

idad destreza ritmo en el movimiento ormantotparticipacioacuten total del cuerpo economro t fluidez elasticidad exactitud torpeza omplitudt vigor etc)

Poro fa valoracioacuten de rendiexclmientos t6cticosb6sicosccxnocarrero fibr4shyposes en pareras y tercetos cambios de posicioacuten (cruzar sesgar etc~) puedentomarse carne baset poro Jo evaluacioacutent lo utilidad de la t6ctico aplicada lo egttOCtitud con que se lo ha desarrollada la coordinacioacuten tem po - espacial y 10 adaptacioacuten cronoloacutegico a la accioacuten del campanera shy

La otra posibilidad de votoroci6n t6ctico resulto de lo solucioacuten de un problema deportivo planteada que puede llevarse a coba de formas muy diveacutelSOs o los quele~cindado vedores cuolitatlvas tambtln muy distintos (33) Esta yo es sin lugar a dudas una formo devaloraci6nJe nivel mushycho m6s elevado y exigente

Conjuntamente con el rendimiento toacutectico debe valocorse y asentarse ~n lo ficho la participacioacuten de Jo valvntod el despliegue de energiacutea y rofoacute etc

lomentoblElllente se ha descuidado lo captacioacuten del rendimilaquotta frsishyca - condicional en los l$Cuelas durante mucho tiempo

La seteedeacuten de los plOacutecticos predeportiwl m6s adecuados para este fin no ofreee dificultad alguno por etemplo piques interrumpidos por va rias frenodas

l cubriendo una distancia similar a lo que tendroacute que recOacute=

rrer el dTo de ta carnpeteriexclcio nuacutemero de piqUM1 saltos O lonzornientos realizados en uno unidad de tiempO etc

El problema portlculor que auacuten sublte en la actualidod qu6 p puede doacutersel o lo nota d juegotata en1 promedio de lo nolo flnol po rolo especialidad deportivo coma en el c61culO de lo noto de lo mate ria Con o importancia que van adquiriendo los depOrtes yo sea en tO$

clases escolares de educociexcl6n frsiexclca o en el ambiente extraescolar deshyberro ot0f96rsele a 10 eotificoci6n en deportes un volar preferencial o en $U defectO por lo menos id6ntico 01 de las Otros materios o agentes taJes cano gimnasia en aparatos atletismo etc

ACERCA DE LA VAlORACION DEL RENDIMIENTO

En lo moyorra de los casos tontO los maestros (profeKtres) de educocicSn ftsica que se desempeftDn en los institutos de formacioacuten come tOs que di rigen el deporte masivo 1610 pueden juzgar el rendimiento d~ortivo entilde base o volorociones cualitativas En eOMllti6n Q ella deben nombrorse los pruebos corrientes de eficiencia t6cnico y tambieacuten 101 valoraciones efee tvodas a troveacutes de ci erto tflaquonpo shy

Perode queacute rKUr$()S se vele el entrenador pora calificar o sus jugado res cuya rendimiento s610 puede ver en los entrenomientO$ individuoleacute$ y colectivO$ Poralelomente a los meacutetodos para lo coptoci6n del rendishymiento t6cnico debe contar con otros que le permitan establecer lo con dicioacuten ft~dco y habil iexcldad taacutectico det jugador shy

En el plano internacional se esteacute realizondo un esfVerzO por eloboror 11 normal de control ll (3435) pare determinar el rendiacutemientodurante el entrenamiento

En lo que se refiere o Jo voloraci6nde1 rendimiento en el terceroacutembito vote decir en lo edueocioacuten Frsica escolar remitimos al caprtulo anteshyriar

OespUM de haber delimitada estos tres compos nos cabe nombrar losmiddot Formas y niveles d Vltlioracioacuten exiexcltentes en h actualidad ton lIes l Lo volorocioacuten dlo timocloacuten cvolltati de lo habilidad tnlca e

fectuadQ en base a los categortos de captaci6n A coda categarra Ji coptad6n se puede apliear la escohJ corriente de wloraci6n del

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dimiento para llegar o uno estimad6n cuoliloHvaverboJ (por eiempl o reflrifttd0$8 o lo fluid del movmiento sumamente flurdo- muy bu no Rurdo bueno por lo generol pero en forma iexclncoacutenstonte- satisfac torio inseguro eJCcsiacutevomente tentO irregular - svficienteiexcl brusco- inannoacutenico insuficiente)

2 Lo volorodaacuten num6rco can PO$terior evaluacioacuten del rendimiento t6c tico seguacuten tablo de punfol~ A continuaei6n damos lo siguiente formO d valoraclOO Ica 10 la calificaclOO de la habilidad t6ctlca daI jugador I que e Jtltr detOrrollodo con mucho )Cito duronte 10$ doshy de emeIIanm del v6lelbol saque a middotdatermlnada_(ciexclblancoshy2 punto) pOle denl~ de campas dellmltodas (logro - 2 punlol) 1shypi recepciOO de lo pelolo por Ilempo el jugador debe desplaza dena de un oacute cIcula de 2 m de dioacutemelto (pontaje 10eg o 8 punlol 20 eg - 12 punlol 30 eg - loacute punleo) ( 36 ) la escala de calificacioacuten elaborado do la pasibilidad de tablee nivel_ de rendimiento detcfe et muy bueno hastoel insuficiente

3 Lo valorocl6n de los rendimientos deportivmI y toacutecticos detectodml me diante emcfQJ mediciones -Si hcisto el momento to voloraei6n por punfQ$ mantuvo uno pO$ici6n in lennedla en el morco de la valorocioacuten del endlmiento vemeoqua lO mediciones del rendimiento permiten establecer una escolo n(iexclmarice que abarco desde el eoneepto IImuy bueno hasta el deficiente (ve Iocidad en lo carrera conduciendo la p~ota o de$ploz6ndOle libre mente duroci6n de uno combinacioacuten de movimientos fuerzo de lanshyzamienlo ( 37 )

4 lo evaluacioacuten de lo documentadoacuten fTlmico del rendimiento Por un lo do pueden lobOfone COncept05 eualitotivOImedionte lo ayudo de lOS cotegorros de captacioacuten pero tambieacuten puede efectuarse mediante lo fijocioacuten de volares numeacutericos si se procede a una voloroci6n cinemashytograacutefico de los peliacuteculas

Lo captacioacuten y valoracioacuten del rendimiento por el meacutetodo cinemotogro lico se apl iexclca I sin embargo preferenamplmente en los m6s 01 tos valores de portiV05~ en 05 troboios de invetig~i6n y paro lo comparaci6n de equ1 poso fin d evaluar sus rendimientos tcnico - t6cticos Prescindiendo del punto de vista econ6mico es demasiado complejo poro ser utitizodo e~ los clases cotidianas o durante los sesiones diarios de entrenamiento

AsT como indudablemente lo cand1cioacuten yel rendimientoteacutecnicltSOfI fOacute enmente registrabl tampoco ocosiono complicaciones lo evoluoci6ntilde del rendimiento en esto dos campos

M6s difrcil es ya el registro del rendimiento t6ctic~ de los jugadores pero 10$ cominos iniciados por TEMKOWKROTEWmuestran tombi6n ashyqur posibilidades de eloboror UrJO escalo de valores se baso en lo colifishycaci6niexcl dado 01 tipo de solucioacuten elegido por el jugador - de entre divershysas posibilidades ditintamente valorados de acuerdo con su grado de eA cociacutea _ para enfrentar un problema tOacutecticosimilor 01 que sele podriacutea pre

sentardurante uno competici6n ( 3S ) -

Resumiendo se obtiene el siguiente esquema de captoci6n y mediei6n

del rendimiento deportivo

Coptac~An del Rendimiento

FitmicoI Ocul ar Mensural (oaiexclciona~(por eiexclemplo ve(descriptivo

locidad fuerzOtosotivo re-shyel turo o distonshygistrodo meshyciacutea de $CItos)diante abrevia shy

viexclaturos o signos) ~emiddotndillliertoI~valuoci~ Calificoshycioacuten ver bal (Vol o racioacuten cUumlo litotivo) -

Valoracioacuten por puntos (Supeditashydo a uno to blo de puntilde tofes elashyborado des pueacute de cm plios inve

Escell numeacuterico (ordenodo de acuershy

do con 10s valorE$ nu meacutetic05 me dido

Calificoshycioacuten vershybel (valoroshycioacuten evo litalivar

Aprec ioc i6n de acuerdo con c6lcul05 cinematogroacute ficos y mate m6tiacutecos ~ (soacutelo o util i zane condr cionolment

tlgaciones estodisticos en formo ashynoacutelogo o los util iexclOdas en eompetic io-~ nes de gimno so o eventoS artiacutesticos ~

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49

ACERCA DEL TRATAMIENTO MATEMATICO DE LOS VALORES DADOS AL RENDIMIENTO (ESPECIALMENTE EN LOS TRABAJOS DE INVESTIshyGACION)

Ya hemos mostrado coacutemo se pueden aplicar utilmente los dos m6todos principales de captacioacuten del rendimiento Asimismo se poede dec ir que en general esto es durante los procesos de enseikJozo y de enrrenomieAto bosto el empleo de meacutetodos simples lineoles(notaspromediolesporo osen ter el ocrecentomiento o bien lo distninuciacute6n medio del rendimiento re gistro del incremento medio del rendimiento en porc ientosiexcl representocioacutentilde gnifica simple) poro efectuar lo evaluacioacuten de los tendimientoscoptodos visualmente y o trav-s de medkiacuteooes

En el morco de )0 investigocioacuten de los fundamentos de los juegos depor ttvos esmiddot necesario en cambio recurdr (1 los maacutes sutile mefod ITlQtemri ticost en particular o oqu~l1os que $irven 01 logro de nuestros obiexcletivoS la estodrstiacuteca motem6tfco (XVII) yel caacutelculo de correlaciones (XVIII)

lo matemaacutetico pennite auacuten en el campo de lo captacioacuten visual del rendimiento (observodoacuten) y lo medicioacuten de rendimientosduronte el juego_ comporor estadistiacutecomente entre si los maacutes diversosopredadones ymedishyeiones de rendimientos pero tambieacuten - onte lo exsteneiode varios vario bies - de correlacionarlos entre sr esto es de 0001 izar su interrelocoacutentilde o bien su interdependencia De este tratamiento mofemoacuteticoresulta poste riormente uno predicioacuten sobre lo vol idez general de fados los meacutetodos de captacioacuten y valoracioacuten del rendimiento similares o crearse en el futuro

Cuaacuteles son tos posibitidodes de oplicaci6n del meacutetodo o frotamiento mo tem6tico en lo Foptacioacuten ocular y mensurot del rendimiento e inclusive entilde et meacutetodo cinematograacutefico

Lo coptaci6n del rendimiento o troveacutes de lo observacioacuten efectuodo de acuerdo con los cotegorios de captacioacuten de lo educacioacuten del movimiento yo permite uno interpretacioacuten motemoacutetica~ Se reemplazan Tos calificado nes verbal e$ (conceptos) middotencontrodos poro lo ejecucioacuten de los movimien-= tos vg brusco angular cortado $ fotfo ajuste y fluidomiddot por los volares numeacutericos 1 2 Y 3 Siacute se obtiene un teacutermino medio de 25 signishyfica que (o colidad promedio del movimiento deportivo se hallo auacuten entre falta oiuste y fluida ~

Tambieacuten e~~on dodcu los condiciones poro un trotomientamotemaacutetico si se dispone de resu1tados numeacutericos que exprMen los valores obtenidos me donte procesos de medicioacuten del rendimiento~ -

Asimismo es posible la exacta evoluaci60matem6tlco de los films iexclero pre que se oyo utilizado el meacutetodo cinerooacutetogr6fico tonto paro lo ~eoliexcl zocioacuten de los tomos como en su posterior on6llsis

50 51

COINI$lllIlgtfIlACIOINIU IFUINIAU$

En la buacutesqueda de una adecuacioacuten a los severas exigencios de los mampshytodos de entrenamiento actuales y al gran aumento del rendimiento depar tlvo crece el esfuerzo por lograr uno captacioacuten auacuten maacutes exacto de esteacute uacutei Hme Tal objetivo trae aporejoda una superacioacuten de los meacutetodos anti shyguos de observacioacuten y evaluacioacuten de la actuacioacuten de los jugadores y de los depor-es mismos

De los estudios efectuados hasta el presenteyde 10$ experiencias proacutec tices adquiridos hasta etmomento resulton ensinfesis las siguientes (onshyclusiones

1 De la creciente sistemaacutetica diferenciada en las deportes resulto uno o grupocioacuten de estaS uacuteltimos queunida o uno tlevaluocioacuten bioloacutegicO-de portiva da como resultado la caracterizacioacuten valorotiva de los depor tes y sus exigencias de rendimiento

2 Desde el punto de visto del periodista deportivo y auacuten desde el de un observodor superficial surge lo impresioacuten de que lasola relacioacuten de 90 les (o bien de puntos) yo permite la determinacioacuten del rendimiento de los jugadores durante la competencio~ Asiacute se hizo antiguamente Se justipreciaba lo actuacioacuten de 10s deportistas de acuerdo con su partid pocioacuten activa en lo obtencioacuten del resol todo final ~ shy

3 Como el entrenamiento moderno ante todo el iacutenterval-training ha ex perimentada su fundamentacioacuten deportivo-fisioloacutegicacrece el esfuer~ 20 por lograr una captacioacuten m6s exOcro auacuten del rendimiento especiolshymente del rendimiento total durante el juego entendieacutendolo no soacutelo corno sumo de rendimientos parciales registrobles sino tambieacuten como nUlvo cualidad que debe coplone si es posiacuteble medirse y ejercitarse durante los entrenamientos sobre lo base de normos especificas creashydos o rol efecto

4 El deber de lo investigodoacuten en el campo de los deportes es determinor la relaci6n m6s adecuado entre lo captacioacuten ocular - tosativa del ren dimiento (por eiemplo registre (~lO rendimientos porcloles durante com peticiones) y la exacto medicioacuten del rendimiento Por otro porte debe closificorll los fomlos de evaluacioacuten del rendimiento Como campo de intereacutes especiol le cabe lo misi6n de detectar las poshysibles fOm105 de captadamp y valoroci6n del rendimiento ftico - mashyral duronte el fuego_

5 Sobre lo base de ret1dimienfos porciales registrados lo m6s exactomen

bull te posible lo investigacioacuten de los fundamentos deportivos 9ebedar po s1billdad de predecir ampliamente bien determinor el rendimientO personal de coda jugador dentro de lo accioacuten conjunto del equipo te nieneJo en cuento middottos factores ex6genos rIacutetductores o incrementodor del rendimiento dunte lo competicioacuten POrltl ello es fundamentol nde 016 el tudlo del tipo doiexclugndor shy

6 El tratomi to matem6t1co de 1 apreciad y mediciones del renshydimiento tQmbieacuten se hoce codo vez m6s imperativo en 10$ propoacutesitos de investigaci6n dlportivo En telacl6n o olio el Intervol-trainlng ofroco en el campo doportlvoy una vez puntualizados clorome~te los coracterrsticas especfficos (pr6c ticas stQndard~ acciones de juego trpicos)una pOlibilidod de entreno miento sumamente favorable como asimismo de registro de las pr6cti cos mediante lo corto de conJTol del rendimiento Obvlamentelml todos parOacute oll-odbullbullbull ogtiotlv )Ig comblnaci6n del andlbr resul tanto de lo qb4ci6n _16n e Impresl6n y lo ~cto y le ti medici6n del rendimiento o lo quo puede sumo el mjitoda cintildee mat0gr6lico shy

7 PotQ los compO$ condici6n tknico yfoacutecHca deportivas resulton

a) Durtlnte los enfrenamientos puede obtenerse foacutecilmente una expreshysi6n numfrico del incremento del rendimiento que posibilito lo cop taci6n del rendimiento frsico condicional Es importonteque sierntilde pre se elijan praacutecticos que respondon o situaciones especmCQs di fuego

b) Lo teacutecniexclco de 10$ iugodores puede coptone con ideacutentico exactitudiexcl tonto en 10 que se refiere o su olpecto tempo -espoctol como o so precisioacuten durante lo ejecucioacuten depr6ctlcos talescomo por eiemplo correros diversos con dribbling y poses pr6dicos de tiro 01 orco y hasta en combinaciones de moyjmiexclentos~ Se entiende que en est05 registros no se incluye lo voloroci6n hecho de Qcuerdo con los cote gorros de coptodaacuten de lo educoci6n del movimiento shy

c) Hasta lo taacutectico individuol y los acciones t6cticas pueden ser luz godas en cuanto o su exactitud tempo - epociol y grado de ex1to-shydurante la competicioacuten Medionte los l1omodos pruebas de u leeci6n 1l o tldecisi6n (de reocci6n) tombieacuten puede determinarse e grodode exactitud ode exitas en 10 soluciacute6ndeproblemos toacutecticos deshymuacuteltiple solucioacuten queluegopuedenosentorse en una escola de utili shydad

8 En el proceso pedag6gico esto ti duronteloscloJeS escolares de edu cacloacuten flslco segulnS primando como to el momento lo valoraci6n iexcl sotiva del rendimiento aunque tlevodaacobo con moyorpr~fundiexcldaJ

52 53

Seguir6 registrando el grodo de educacioacuten teacutecnica alcanzado por una parte y por otra el rendimiento durante el juego la precisioacuten t6ctica la participaciOacuten de la voluntad y la calidad del juego (juego limpio) Como problema especial de la valoraci6ndel rendimiento queda la d finicioacuten de la importancia que ha de darse en el futuro a la nota evo luativa del rendimiento dePortivo en relaci6n con las dem6s reFeridas a gimnasia destrezas atletismo y natacioacuten para el c61culo de lo no ta anual de educaci6n flsica o bien del promedio final correspondientilde te al bachillerato en educacilgtn rrsica -Esta nata parcial deberTa pesar m6s sobre el promedio final dada la im portancia alcanzada por el juego en las closes de educaci6n rrsica colar en el deporte extraescolar y en las octividades no dirigidas de tiempo libre

9 La captoci6n del rendimiento Uevado a cabo con lo mayor exactitud posible mediante la utilizacioacuten de los meacutetodos especTficos seftaladas y profundizados anteriomente sirve 01 acrecentamiento del rendimien to deportivo y oyudar6 en el futuro a lograr las objetivos de una educ cacioacuten fiacutesica consciente

IlllLIOGIIAFnA

((1)) Comp6rese STREICHER M Gimnosio Natural - Artrculos recopi lados 111 -middotEditoriol Alemono paro la Juventud y el Pueblo Wientilde (VIena) 1942 p6g 66 Y siguientes

laquo2)) Comp6rese MOCKELMANN H El Rendimientoen el Juego yu Evaluacioacuten en El Juego - Congreso sobre Educacioacuten fjsica del 3 al 5 de octubre de 1958 en OsnobrOck Pubncodo por lo Comisi6n de Educadores Frsicas Alemanes Editorial Wilhelm Limpert Frank furt oM 1959 p6g 135 Y siguientes shy

((3)) Alliacute mismo

((4)) HUIZINGA J Horno Ludens en 1 orrgenes luacutedicos de la cultu ra Enciclopedia Alemano deRowohlt Hamburg (Hamburgo) 1956 poacuteg 188

((5)) AII r mismo p6g 187

((6)) TEMKOW sugirioacute nomas de control para registrar la precisioacuten del lanzamiento la velocidad resistencia elasticidad (potenc1a de splto) fuerza y resistencia en fuerza asr como tambieacuten nomas pashyra pr6cticas complejas Todo ello especfficamente para el b6squet bol Tambien para el voacuteleibol yel Fuacutetbol nron elaboradas normas de control por STOJANOV D yANGELOW W - ORMANTshySHIFW S respectivamente Comp6reseSTERFW P Acerca de la teoriacutea y ~etodologTa del entrenamiento deportivo durante los 15 aRos de dominaci6n populor de BULGARIA en Teoriacutea y Praacutectica de la Cultara Corporal 1960 H 2 p6g 163

((7)) Compoacutere KRESTOWNIKOW AN Picologra de lo Ejercicios Corporales Editorial VEB Puebla y Salud Berliacuten 1953 paacuteg 396

((8)) Allimismo poacuteg 400

((9)) Allimimo poacuteg 20

((10))OPLAWIN SM Lo educacioacuten dla velocidad de reacci6nen de partistas en Teorra y Pr6ctica de la Cultura Corporal 1953 cua derno 12 poacuteg 37 shy

((11)) Vamplse DOBLER H El proceso motor de la cornbinacion de moshy

54 55

vimienfos - Presentacioacuten de cornbinociones tfplcas de movimienshytos como colaboracioacuten para lo fundamenklcioacutendesumetodoJogro Discusioacuten pedagoacutegico DHfK Leipzig 1956

laquo(12raquo Veacuteae DOBLER H Lo onticipociOO a 1 proce motores neceso riacuteos poro desarrollar una combinaci6n de movimientos durante untilde juego deportivo en Teerra y Praacutectico de laacuteCulturaCorporal1957 Cuaderno 4 p6gs 312 a 324middot

laquo13)) MEINEL K enlTe olTos Educacioacuten del Movimiento - Desarrollo de una teorro del movimiento deportivo como rundamentoci6n me todoleacutetgico - 1nformoci6n poro el aprendizaje por correspondencia DHfK Leipzig 1959 paacuteg 81 Y siguientes

laquo(14raquo REINHARDT H La intuiciaacuten en el fuacutetbol en El Entrenador de Fuacutefuol 1955 cuaderno 11 paacuteg 23

laquo(15)) GAGAJEWA GM El razonamiento toacutectico en el deporte en Colaboraciones sobre teacutecnico toacutectico y destrezasmotoros-cuader no did6ctlco 6 Editorial Deportivo BerlTn 1953 p6gs 1718 shy

laquo(16)) Veacutease WEISE M Lo voluntad y educoclOO de lo voluntad dentro de su condicionalidad sociol en La Revista Cientffica de lo Unishyversidad de Greifswold Social ogro y FlIologra eri II (195253) 2 p6g 109 Y siguientes

(17raquo Comp6rese BAACKE 1 H Intensidad y morol de entrenamiento en T eorra y Pi6ctico d lo Cul tvra Corporal 1958 Cuaderno 9 p6g bullbull 782 - 789

laquo18)) Compoacuter GRUPE O Acerco del valor educativo del coroacutectorde la educoci6n fTsico en Lo Educacioacuten FTsica 19601 Cuaderno 2 pog_ 42 Y siguientes~

laquo(19)) MEINEL K entre otros Educacioacuten del Movimiento 169 20096

laquo20raquo Allrmimo paacuteg 24 Yiguiente

(21raquo Compaacutere FECK G Meacutetodos de obervocioacutenporo el voacuteleibol en Teorra y Praacutectica de lo Culturo Corporal 1956 Cuaderno 12paacuteg 917

(22)) Compoacuterese AUST W Obervcciones y Medicionbullbull del TiorepoReol de Juego en el Fuacutetbol Tesis DHfK - Institutade Deportes Leipzig

56

1957 (los cirro y lo Tabla 1 fuon extrardos de te trabalo)

laquo23)) Compaacuterese HEINEMANN W s Obervaclon ocbre lo coriexcliexcla sufrl do por el lugador de flltbol en lo que toco o COfrero y piqu duronte competiciones y cClllclusion obtenidas eln beneficio del ~en trenomiento TI - InstilUto de Deporteo Lelpzlg 1958(EI esque ma de ob_cl6n y lo cifro dodOll en lo Tabla 2 fueron tomadO de eote trobojo)

laquo24raquo AILr mioma paacuteg 87

laquo25)) FECK Gs Meacutetodos do Ob_I6n poro el V6Ieiboacutel paacuteg 918

laquo26raquo Compbrese KOSTKA V Estudios iel tiro 01 oreo tomando ca mo ba 10$ ccompetenclo mundloles do hockey re hielo realiza do en Progo el 0110 1959 8nT_1o y Pr6~tico crle a plUXe tschoch) 1959 Cuaderno 10 paacutegs 295 O 301

laquo27) Compaacuter_ ZENTGRAF Ds Obclon r relod6n exllen te entre el rechaxo y el rechazo seguido a lo retenciexcl6n durante campeteocios de flltbol T I bullbull IntltuladeDeport Lelpdg 1958

laquo28raquo Campaacuter KOHLER J MeacutetodOll poro 10 Evoluaci6n del Juego ~on rPoctoo lo nlco para el haacutendbol de 16n TIbull lntituto de Deportes Lelpzig 1956 (Las ilustro~ion 3 y 4 fueron tomado de te trabajo)

laquo(29raquo Comp6ree MRAZEK S y DOBRY L Editorial Deportivo do 86 quefuol BMn 1958 paacuteg 204 Y siguientes shy

laquo30)) Comp6rese TEMKOW Wy KROTEW L Norma taacutectica poniexcl el boacutesquetbol en leorra y Praacutectico de la Cultura Cooporal 1960 Cuaderno 5 p6g 442 Y siguientes

laquo31)) Comp6r STIEHLER G Acerco do 10lOacutectico en Ideportes (Un estudio sobre lo naturaleza de la t6cticadeportiva y uno prfJSenklshyci6n de meacutetodos de observoci6n de acciones t6cticas en el deporte coma colaboracioacuten para el mejoramientode lo educacioacuten y eiercishytoci6n 16ctica) DhcuiOO pedo96gica DHfK Leipzig 1959

((32)) Compaacuter DOBLER H 1 proceoosmotoresen la combinoci6nde movimientos durant acciones deportivos P6g 96

laquo33raquo Comp6 TEMKOW W y KROTEW L Normas toacutecticas poro el

57

b6squetbol p6g 445 Y slgui tebullbull

laquo34raquo Allrmio

laquo35) Comp6rese STEREW P ACeTCO de lo tearTa y metodologro del en trenam_enta deportiVo durante los 15 anos de dominoeioacuten popular de BulgorTo En el lugo~ citado p6g 163

laquo(36)) Compoacuterese KRAUS S Estudio de lo capacidad de rendimiento en 1 desarrollad juegosgrupoles en Educacioacuten Corporal (poloco) 1950 Cuoderno 6

laquo(37) Comparese OOBLER H Acerco de la eecltacioacuten de tknica de hoJ(ey sobre hieo bajomiddot condicione$ similares o los que se produciacute rontilde en e~ momento de la competencia en T~rQ y Proacutectilto de I~ Culturo Corpol 1959 Cuaderno 3 p69 232 (En este trobojoe explica un aparato simple creado pOI KOSTKA en Praga pora medir lo potencio d tiro 01 orco do un iulodor en hoacuteckey obre hielo)

((38raquoComp6ree TEMKOW W y KROTEW L Normo teacutecnicos poro b6quetbol en ellugor citadO p6g 445 yigiexcliente

(39raquo Campoacuteese STEMMLER R Rendimientos y lores b6icos de renshydimiento en atletismo de nuestrQ$ educandos o fines del perrodo lec tivo 195V53 en lo edicioacuten especial de lo rovita EducocloacutenC poroi en lo Euelo 1953 p6g 19

OTRAS OBRAS

ARNOLO A Desarrollo Corporal y Edueocl6n Frieo Editoial Ioncnn Barths Leipzig 1931 p6g_ 32 Y siguientes

BAULE B Lo Motem6tieo del Noturalista y del Ingenieo Tomo 11 cc1jlcutos sobre compensaciones y regrrnenes olimentiexclcios~ Oacute

edicioacuten ampliada y elorado Editorial Hirzel Leipzlg 1959

lAWTHER JDPicologTa dol Entrenamiento Editodal Prentiee Hall N York 1951 p6g bullbull 49 - 78

MOCKElMANN H El ceIo del fendlmienlo en lo ed ocloacuten eershyporol en Deporte Juego y Gimnasio~ 1949 evo lema 10 -

MOlDENHAUER H~ Nedicioneso y estudios del rendimiento en la esCue lo Lo caso de los ejercicios fiacutesicos y de la educa ci6n frsico Editori~1 GuelleyMeyer Leipzig 192

ono E Biomelrro Editoriol Ruol Alemana (Oeurhe Bouernverlog) Berlrn 1958

STEMMlER R Culturo corporal t deporte e investigaoioacuten eskldrstico en horro y Pr6ctica da loCulturo Corporal 1952 eua deTno 7 p6gs 2B 041 -

STOPPlE~ F Los apreciaciones en uEducacioacuten FTsica l en Lo Educacioacuten Frico 1960 cuade2 p6g 50

WEBER EdJtadTtico biologico Editorial Fischer Jena 1948

58 59

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Ministerio de Cultura y Educocl6n INV Oj0311 iexcliAdmniacutestrcci6n de Educocioacuten FTsico Deporte y Rec reo i~

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lo uno timoci6n shy





18

19


DEPORTIVO














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citada


Tiro al arco






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OTRAS OBRAS











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OTRAS OBRAS











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18

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DEPORTIVO














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OTRAS OBRAS











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28 29





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33 32









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2881 2 53 1235 2 46 enfermo enfermo 2161 2

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135 06

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OTRAS OBRAS











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lo uno timoci6n shy





18

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DEPORTIVO














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20 18 18 20


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IlllLIOGIIAFnA












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OTRAS OBRAS











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OTRAS OBRAS











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DEPORTIVO














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IlllLIOGIIAFnA












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OTRAS OBRAS











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216 3 52 214 1 48 222 2 47 206 3 46 212 1

45 + tUgt 44

135 06

46 + 206 442 26 + 08

48 + 219 465 23 + 055

48 2135 47

+ 025 + 05



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bull bull

3

3 2



amp
























46 47





















48

49









50 51
















52 53



IlllLIOGIIAFnA












54 55













56













57








OTRAS OBRAS











58 59


DEPORTIVO














bull

bull 20 21


citada


Tiro al arco






Evaluaci6n (nata)

lt






bull









22 23



t

Flgu 1












24 25

- -

ll1 --- shy --r-

PQdid~ No

1 2 J ( 5

l 6 7 8

9

I 11 12 13 14 15 16

1







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11 1018- -20 - -171411 - 15 m -42 22 -13 shy -91611 -16 - 20 m 1I 13233 -- -16 shy14101221 - 25 m - -6 -710 shy -9 4 526 - 30 m

12 2 - -- -9 3 -6 -231 - 35 m 1- 2 - --1 1 -- -236 - 40 m I


~


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E ~fi

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M

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28 29





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G 6443 iexclqI7 ~2 l 633093 ~1

Mo - 5252 ~2 Mo l~S 11136 65 Ro 117~0137 30

Se - 5252 31 Su 72~092 -Va - 5252 ~1 Total 4~12~06i)131 21)12



- 1I1qZV

IIt5fF 11tPZampfF


20 18 18 20


lt1 -1 2

4 -4 1 7 1

3 1 2 -1 -

26 5








~ 30









YO


cio del coniunto






miCCl


33 32









11 AQ~


interrupci6n bull



3S

I I

34

bull



key re hielo




3oacute












SAUOA -shy PIQUE

E PfQUE-RE6~

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jugadores









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2711 2 77 1218 48 1211 4412121 3 44 12191 4

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46 +t2 -I---~ 5 +

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242 4 51 220 4 46 220 1 46 217 3 46 218 2

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50 51
















52 53



IlllLIOGIIAFnA












54 55













56













57








OTRAS OBRAS











58 59


citada


Tiro al arco






Evaluaci6n (nata)

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22 23



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24 25

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20 18 18 20


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242 4 51 220 4 46 220 1 46 217 3 46 218 2

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52 53



IlllLIOGIIAFnA












54 55













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57








OTRAS OBRAS











58 59



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50 51
















52 53



IlllLIOGIIAFnA












54 55













56













57








OTRAS OBRAS











58 59

- -

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PQdid~ No

1 2 J ( 5

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11 1018- -20 - -171411 - 15 m -42 22 -13 shy -91611 -16 - 20 m 1I 13233 -- -16 shy14101221 - 25 m - -6 -710 shy -9 4 526 - 30 m

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IlllLIOGIIAFnA












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56













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OTRAS OBRAS











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