TALLERHABILIDADES COMUNICATIVAS

Cápsula de contenidos Nº 4:Didáctica de la Síntesis.

SÍNTESIS

Consiste en reintegrar o reconstituir los aspectos esenciales del texto.Es un proceso opuesto y complementario al análisis.Es diferente al resumen.

Se concreta en la estructura denominada ORACIÓN SINTÉTICA.

SUJETO TEMÁTICO + PREDICADO TEMÁTICODe QUÉ o de QUIÉN se habla en QUÉ se dice esencialmente del

El texto. Sujeto

Ej. El retraso mental y sus variaciones de grado

En el texto propuesto para el análisis en la cápsula de contenidos anterior, esta es la síntesis que podemos extraer.

LA SÍNTESIS

Es importante distinguir entre síntesis y comentario y resumen:

La Síntesis se elabora utilizando un lenguaje personal y sencillo, extrayendo del texto lo más significativo para el estudiante.

Comentario: es la aclaración y profundización del Contenido del texto original, o de una parte de éste, coninformación nueva sin emitir una opinión personal.

SÍNTESIS LINEAL: EL RESUMEN

Resumir un escrito significa crear uno nuevo que utiliza deltexto original sólo las informaciones más importantes; ésteno solo conserva del texto matriz la información relevante, sino incluso los aspectos formales y estilísticos de su autor.

La elaboración de un resumen contempla 2 fases:

Comprensión del texto (método analítico).

Reelaboración del texto y construcción del resumen:

Las siguientes son estrategias normalmente utilizadas para la elaboración de un resumen.

a) Cancelación: en un texto es posible cancelar las palabras y las preposiciones que se refieren a detalles marginales cuando no son necesarias para la comprensión de otra parte del texto.

b) Generalización: en un texto es posible sustituir algunos elementos, palabras o incluso oraciones, con otros elementos más generales que los incluyan.

c) Selección: en un texto es posible cancelar todos los elementos que expresan detalles obvios y normales dentro del contexto que se presenta.

d) Construcción: en un texto es posible sustituir un conjunto de proposiciones por una proposición nueva que las incluya cuando aquellas representan elementos obvios dentro del contexto.

TEXTO PARA RESUMIR“Ayer por la noche Mario y Luisa fueron a cenar al restaurante de la esquina. Se sentaron a la mesa cercana a la entrada. Mario comió: una pizza con champiñones, un calzone relleno y una rodaja de torta margarita. Luisa comió un pastel de espinacas, alcachofas a la romana y ensalada con lechuga. Luego, cuando salieron del local caminando de prisa contra el frío viento de la noche, atravesaron la calle y volvieron a casa. Buscaron la llave, abrieron el portal de entrada, controlaron si había correo para ellos, llamaron el ascensor; finalmente se sentaron en el diván, justo a tiempo para disfrutar un café al calorcillo de un film de Gary Cooper que a los dos les gustaba mucho.”

( 118 palabras)

RESUMEN Ayer por la noche Mario y Luisa fueron a comer a fuera. Mario hizo una cena a base de farináceos, Luisa de vegetales.

Luego volvieron a casa a pie a tiempo para el film de Gary Cooper.(36 palabras)

TÉCNICA DEL SUBRAYADO

Consiste en la selección personal de la información relevante de un texto.

Para esto hay que subrayar el enunciado más importante de cada párrafo.

Las funciones más relevantes del remarque gráfico son:

Destacar los ítemes o conceptos más importantes que hay que retener.

Mostrar información que conecta con la idea principal del texto.

Favorecer la interpretación simplificadora de elementos más complejos.

Se recomienda no marcar más de un enunciado general por párrafo; se

pueden emplear diversos colores y tipos de raya para cada información.

Para remarcar se pueden seguir los siguientes pasos:

A partir del título de la lectura, pensar cuál será su contenido;

Luego efectuar la lectura y comprobar si corresponde a lo presupuestado;

Revisar los apartados que contiene el texto, proponer algunas preguntas:

¿qué es?, ¿qué sucede?, ¿por qué sucede?, ¿cuándo sucede?, etc.

Releer el texto y marcar la información relevante por párrafos;

Usar otros colores y formas para destacar las ideas complementarias;

Comprobar que al leer lo subrayado, aunque gramaticalmente no esté

correcto, el texto tiene sentido.

SÍNTESIS GRÁFICA: ESQUEMAS Y ORGANIZADORES GRÁFICOS

VENTAJAS DEL ESQUEMA: Mantener la atención y fomentar el estudio activo. Ayudar a la memorización y posterior recuerdo. Desarrollar la capacidad de síntesis. Hacer más racional y personal el estudio.

¿CÓMO ELABORAR UN ESQUEMA? Hacer el esquema cuando se domina el tema. Usar la menor cantidad de palabras posible. Lenguaje y expresiones propias. Utilizar signos de realce (colores, tamaños de letra). Revisar para ver si es posible reducirlo más. Elementos indispensables (título, apartado, ideas explicativas). Las partes son siempre las mismas:1. Título2. Encabezamiento (Tema)3. Subdivisiones (Subtemas)

TIPOS DE ESQUEMAS:

Existen los esquemas tradicionales, similares por su linealidad. En general, son más limitados, porque no recogen todas las habilidades cognoscitivas, sino sólo aspectos puntuales del conocimiento. Ejemplos de ellos son:

1. Numéricos2. De llaves3. De flechas4. De cajas5. De flujo

Los esquemas numéricos emplean los números indoarábigos (ideal para textos muy extensos):

1. Idea principal (encabezamiento)1.1 Idea secundaria1.1.1 Detalle1.1.2 Detalleetc.1.2 Idea secundaria1.2.1 Detalle1.2.2etc.

1. Esquema numérico

2. Esquema de llaves

3. Esquema de flechas

4. Esquema de cajas

5. Diagrama de flujo¿Qué son?

Los diagramas de flujo representan visualmente el flujo de datos a través de sistemas de tratamiento de información. Los diagramas de flujo describen qué operaciónes y en qué secuencia se requieren para solucionar un problema dado.

¿Cómo se hacen? Poseen una simbología básica:

Inicio o fin del proceso.

Pasos, procedimientos o líneas de instrucción del proceso.

Operaciones de entrada y salida.

Toma de desiciónes y Ramificación.

Líneas de flujo.

Ejemplo de diagrama de flujo de datos

Diagrama de flujo del funcionamiento de un artefacto eléctrico

Representa de la secuencia de todas las operaciones, los transportes, las inspecciones, las esperas y los almacenamientos que ocurren durante un proceso. Incluye además, la información que se considera deseable para el análisis, por ejemplo el tiempo necesario y la distancia recorrida. Sirve para las secuencias de un producto, un operario, una pieza, etc.

Diagrama de flujo de procesos

Ejemplo de diagrama de flujo de Proceso industrial.Proceso de fabricación de una resina (Reacción de Polimerización):

ORGANIZADORES GRÁFICOSLos organizadores gráficos son distintos de los anteriores por ser más integradores de las habilidades mentales y son:

1. Mapa semántico2. Mapa mental3. Mapa conceptual4. Cuadro sinóptico

6. Mapas semánticos

¿Cómo se hace?

En general, se inicia con una " lluvia de ideas " durante la cual los estudiantes realizan asociaciones a partir de una palabra dada. Luego se clasifican semánticamente, permitiendo que los alumnos recuperen el conocimiento previo almacenado. Se aprenden significados de nuevas palabras, se ven palabras conocidas desde otras perspectivas y se perciben relaciones entre las palabras.

¿Qué es?Mapa semántico o constelación: es una representación visual de un concepto particular. Es una estructuración gráfica de la información en categorías. Puede ayudar a los estudiantes a activar y desarrollar su conocimiento previo estableciendo relaciones posibles dentro de un tema dado. Permite que el alumno tome conciencia de la relación de las palabras entre sí.

Nutritivas

Productos procesados Muchas

variedades

Johnny Appleseed

MANZANAS

VitaminasFibra

Ayuda a prevenir

enfermedades

jugo

sidra

Salsa de manzana

vinagre

Golden Delicious

Jonathan

Mcintosh

árboles

manzanales

frutos

crujientesjugosas

Fuji

7. Mapas mentales

¿Qué son?

Son diagramas construidos de modo personal. Reúne las ideas esenciales, mostrando su relación de forma

sencilla. Utiliza palabras clave, colores, lógica, ritmo visual, números e

imágenes.

¿Cómo se hacen?

Sólo se necesita colocar la idea principal o palabra clave en el centro de una hoja de papel o de algún programa especializado. Luego se añaden todas las ideas relacionadas a esa palabra o idea por medio de ramificaciones y líneas, que permitirán estructurar toda esa lluvia de ideas.

Se debe utilizar la mayor cantidad de imágenes y colores, que permitirán una mejor retención de la información.

Ejemplo de Mapa mental

Ejemplo de Mapa mental

8. Mapa Conceptual

1. CONCEPTO

Es una regularidad en los acontecimientos o en los objetos que se designa mediante algún término.

Categorización

2. ENLACEPalabras que sirven para unir los conceptos y señalar el tipo de relación existente entre ambos.

3. PROPOSICIÓN

Consta de 2 ó más conceptos unidos por palabras enlace para formar una unidad semántica con valor de verdad, puesto que se afirma o niega algo de un concepto.

¿Qué es?Un mapa conceptual es una red de definiciones sencillas y prácticas, que permiten transmitir con claridad mensajes conceptuales.

Elementos Fundamentales:

¿Cómo se hacen? Utilizan la Jerarquización:

1. Los Conceptos están dispuestos por orden de importancia o de inclusividad.2. Se usan flechas para indicar derivación o relaciones cruzadas.3. Los conceptos más inclusivos ocupan los lugares superiores de la estructura gráfica.4. Los Conceptos sólo aparecen una vez y deben ser enmarcadosen rectángulos u óvalos.5. Los ejemplos se sitúan en el último lugar y no se enmarcan.

Utilizan la Selección e Impacto Visual

1. Previamente a la construcción de un mapa hay que elegir los términos

que hagan referencia a los conceptos en los que conviene centrar la

atención.

2. Un buen mapa es conciso y muestra las relaciones entre las principales

de un modo simple y vistoso. Se destacan los conceptos enmarcándolos

y escribiéndolos con mayúsculas.

MAPA CONCEPTUAL

es

RECURSO PARA LAREPRESENTACIÓN

se distingue de

EPÍTOMES

ESQUEMAS

REDES CONCEPTUALES O SEMÁNTICAS

DIAGRAMAS DE FLUJO

se caracteriza por

IMPACTOVISUAL

JERARQUÍA SIMPLIFICACIÓN

por orden de

INCLUSIÓN SELECCIÓN

requiere de

ESTRUCTURA DEPROPOSICIONES

integrada por

PALABRASENLACE

CONCEPTOS

sonse expresan con

REGULARIDADES TÉRMINOSCONCEPTUALES

en

OBJETOS ACONTECIMIENTOS

de

de una

Ejemplo de Mapa conceptual

Cuadros sinópticos

Representación sintética de importante cantidad de información. Permite establecer diferencias y similitudes entre elementos distintos de un mismo tema, a la vez sistematiza y organiza la información.

Los Cuadros Comparativos ponen de manifiesto las capacidades de análisis y de síntesis, y ayudan a fijar o internalizar definiciones, conceptos y vocabulario técnico.

Pueden incluir dibujos, aunque principalmente se construyen con texto.

En su construcción es básico identificar y señalar los criterios de comparación o aspectos que se contrastarán.

Situación A Situación B Situación C

Elemento 1 Resultado 1-A Resultado 1-B Resultado 1-C

Elemento 2 Resultado 2-A Resultado 2-B Resultado 2-C

Elemento 3 Resultado 3-A Resultado 3-B Resultado 3-C

Objeto 1 Objeto 2 Objeto 3…

Criterio de comparación 1

Criterio de comparación 2

Criterio de comparación 3

Ejemplos de cuadros sinópticos