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CAPITULO 6 Plan de Actuación ante Emergencias.


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CAPITULO 6. PLAN DE ACTUACION ANTE EMERGENCIAS El alcance y objeto de este capítulo es definir las acciones a desarrollar para el

control de la emergencia, asegurando la alarma, la movilización, la intervención, la evacuación y el salvamento o socorro cuando sea preciso.

El Plan de Actuación alcanza a todos los edificios y sus ocupantes. 6.1 Identificación y clasificación de las emergencias. Se identifican y clasifican las emergencias en función del tipo de riesgo, de la

gravedad y en función de la ocupación y medios humanos existentes. • En función del tipo de riesgo (opciones):

RIESGOS PROPIOS SI/NO RIESGOS EXTERNOS SI/NO

Incendio Si Inundación No Accidente o enfermedad Si Amenaza o aviso de bomba ** Sí

Escape de gas Sí Accidente en áreas vecinas No Desplome de materiales No Terremoto Sí

Explosión No Vientos fuertes o huracanados Sí Intoxicación Sí Lluvia intensa Sí

Otros Nube tóxica No

Accidente en el transporte escolar Sí

Otros ** Formulario para la gestión de la emergencia recogida en el Anexo II.

Tabla 77. Identificación y clasificación de las emergencias en función del tipo de riesgo.

• En función de la gravedad:

Con carácter general, se distinguen tres niveles de emergencias, en función de su gravedad, que implican una movilización de recursos internos proporcionada: � Nivel 1 - Conato de emergencia: Situación en la que el riesgo o accidente

que la provoca puede ser controlado de forma sencilla y rápida, con los medios y recursos disponibles presentes en el momento y lugar del incidente.

� Nivel 2 - Emergencia local: Situación en la que el riesgo o accidente requiere para ser controlado de la intervención de equipos designados e instruidos expresamente para ello; afecta a una zona del edificio y puede ser necesaria la “evacuación parcial” o desalojo de la zona afectada.

� Nivel 3 - Emergencia general: Situación en la que el riesgo o accidente pone en peligro la seguridad e integridad física de las personas y es necesario proceder al desalojo o evacuación, abandonando el recinto.


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Requiere la intervención de equipos de alarma y evacuación y ayuda externa.

• En función de la ocupación: Este tipo de identificación de las emergencias, se clasifica en las siguientes categorías: � Categoría 1: Se produce la emergencia cuando la ocupación del centro

educativo es elevada, lo que implica y requiere la movilización del “equipo de alarma y evacuación”.

� Categoría 2: Se produce la emergencia cuando la ocupación del centro educativo es parcial y se requiere la movilización de los componentes del equipo de alarma y evacuación de la zona(s) ocupada(s).

� Categoría 3: Se produce la emergencia cuando la ocupación del centro educativo es baja y no requiere la movilización del equipo de alarma y evacuación.

• En función de las disponibilidades de los medios humanos:

Se deben establecer los siguientes apartados en función del personal propio de la organización y disponible en el centro educativo, así como de los medios y recursos materiales: � Personal a turno de trabajo mañana, tarde y noche.

� Festivo.

� Vacacional.

El tipo de riesgo causante de la emergencia, gravedad y categoría nos permite

definir la situación de forma breve y conocer las necesidades de movilización de recursos de protección.

6.2 Procedimientos de actuación ante emergencias. Debe contar, como mínimo, con los siguientes procedimientos: • Detección y Alerta. • Mecanismos de Alarma.

� Identificación de la persona que dará los avisos.

� Identificación del Centro de Coordinación de Atención de Emergencias de Protección Civil.

• Mecanismos de respuesta frente a la emergencia. • Evacuación y/o Confinamiento. • Prestación de las Primeras Ayudas. • Modos de recepción de las Ayudas externas.


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Esto implica que para cada escenario de emergencia hay que definir los procedimientos de actuación.

Procedimiento de detección y alerta: El control de una situación de emergencia y de seguridad de las personas

frente a ella depende fundamentalmente de la inmediatez con que se activa el Plan de Autoprotección y se movilizan los recursos previstos.

Se define la alerta como, situación declarada con el fin de tomar precauciones

específicas debido a la probable y cercana ocurrencia de un suceso o accidente. La alerta consiste en avisar de la forma más rápida: • A los Equipos de Emergencia del propio establecimiento. • Informar al resto de los equipos y solicitar en su caso ayudas de intervención

externa, cuando se produce una emergencia. Tiene como objetivo establecer el procedimiento de detección y alerta que

active el Plan de Autoprotección y se consiga una rápida movilización de los recursos de emergencia previstos para el control de la situación de riesgo planteada.

El sistema de detección de la emergencia es: • Detección automática (por ejemplo, incendios, escapes, etc.), mediante

medios técnicos (detectores, disparos de sistemas fijos, cámaras CCTV, etc.).

• Detección personal (mediante pulsadores, medios de comunicación, etc.). En cualquiera de los sistemas o formas de detección y alerta se requiere de un

“Centro de Coordinación” donde se localicen o recepcionen las alarmas y/o avisos de emergencias y desde donde se movilicen los recursos previstos para el control de la misma.

El Centro de Coordinación debe estar definido por: • Localización: Secretaría del Colegio. • Responsable: XXX. • Teléfono interior: 954 XX XX XX • Teléfono desde el exterior: 954 XX XX XX • Central de alarma (Si/No): Situada en el distribuidor del edificio comedor.


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Procedimiento del mecanismo de alarma: Instrucciones generales • Cualquier persona que pueda verse involucrada en una situación de

emergencia está obligada a comunicarlo de inmediato al centro de coordinación.

• El aviso de la situación de emergencia se realizará de acuerdo con los medios establecidos: pulsador de alarma, teléfono, de viva voz, etc.

Cuando se produzca una situación de “emergencia general” se debe comunicar de acuerdo a una señal convenida o “alarma general”. Cuando esto ocurra, los ocupantes deben seguir las instrucciones recibidas para evacuar el edificio.

Instrucciones específicas para el “Centro de Coordinación” Recibida la alarma en el centro de coordinación procede: • Nivel 1 - En alerta:

� Comprobar la naturaleza y gravedad de la situación de emergencia activada utilizando para ello a cualquiera de los componentes de los Equipos de Emergencia para no abandonar el “centro de coordinación”.

� Proceder en consecuencia:

o Si se trata de una falsa alarma o no existiera razón para activar el Plan de Autoprotección, se da por controlada la situación y se declara el “fin de la emergencia”.

o Si se confirma la situación de emergencia, se moviliza a las personas asignadas para intervenir en caso de emergencia, el “Equipo de Emergencia”.

• Nivel 2 - En alarma:

� Dar el aviso a las personas responsables de intervenir en la emergencia, el “equipo de intervención”.

� Dar el preaviso a los Servicios de Ayuda Externa que se consideren necesarios.

• Nivel 3 - En alarma general:

Sólo la persona responsable del centro educativo designada, puede declarar el estado de “Emergencia General” y proceder a:

� Dar el aviso o señal de alarma general que implica evacuar el edificio.

� Solicitar Ayuda Externa.


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Instrucciones específicas para el equipo de emergencia • Nivel 1 - En alerta:

� Atender la llamada o aviso para el reconocimiento de la zona y el control de la emergencia si procede. Dirigirse sin entretenerse al punto o zona que se les indique.

� Informar de la naturaleza y gravedad de la situación de emergencia que ha motivado el aviso.

� Seguir las instrucciones del Jefe de Intervención en las tareas de “intervención” que pudieran adoptarse.

• Nivel 2 - En alarma:

� Responder inmediatamente actuando conforme a las instrucciones particulares recibidas para el control de la emergencia.

� Todos deben cumplir las instrucciones que reciban de su inmediato superior en la cadena de mando, Jefe de Intervención o Jefe de Emergencia.

• Nivel 3 - En alarma general:

� Miembros asignados a “Intervención”

o Seguir a disposición del Jefe de Intervención.

o Si llega el caso, colaborar con la Ayuda Externa, si lo precisan.

� Miembros con funciones de “Alarma y Evacuación” - Seguir las instrucciones del Plan de Evacuación.

Se debe identificar a la persona que da los avisos por lo que se distinguen las

siguientes características: • El aviso de alarma al Centro de Coordinación: Cualquier persona involucrada

en una situación de emergencia. • Avisos de movilización de recursos internos y externos: El responsable del

centro de coordinación. • Aviso de alarma general: El Director del Plan de Actuación o Jefe de

Emergencia, o persona delegada.

También se debe identificar el Centro de Coordinación de Atención de Emergencias de Protección Civil: En la provincia de Sevilla se encuentra el Centro de Coordinación de Emergencias Regional (CECEM), cuya dirección es: Avenida del Deporte, 41020 Sevilla. Teléfono: 112.


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Procedimiento del mecanismo de respuesta frente a la emergencia: El mecanismo de respuesta frente a una emergencia tiene una clara secuencia

de actuaciones: • ALARMA, activación del Plan de Autoprotección, movilización. • INTERVENCIÓN para controlar la situación y minimizar daños. • EVACUACIÓN o desalojo del edificio. La consideración de cada una de estas actuaciones permite concretar la forma

y el procedimiento que corresponde aplicar en el centro educativo. En el esquema de desarrollo general del Plan de Autoprotección que se

muestra, se resume el marco de desarrollo del “Plan de Actuación”.

Imagen 47. Esquema general de las actuaciones que corresponde desarrollar en el Plan de Actuación.

El centro educativo debe concretar las actuaciones de intervención que

corresponde aplicar con los recursos disponibles ante cualquiera de las situaciones de emergencia previstas.

Procedimiento de evacuación y/o confinamiento: Evacuación La evacuación supone el desalojo de una planta, edificio o instalación en caso

de alarma general. Hay dos tipos de evacuación:


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• Evacuación parcial: Cuando la emergencia sólo afecta a una zona y sólo es necesario el desalojo de la misma para facilitar el trabajo al Equipo de Intervención. Es, por tanto, un desplazamiento fuera de la zona afectada.

• Evacuación general: Cuando se declara la situación de “emergencia general” a través del sistema de alarma general que obliga a evacuar el Edificio.

Las instrucciones generales en evacuación parcial son: • El Jefe de Intervención determina la zona que debe quedar desalojada. • Todos los afectados se desplazan fuera de la zona si así lo solicita el Jefe de

Intervención. • Los afectados esperan instrucciones para volver una vez controlada la

emergencia, que les sean comunicadas por el Director del Plan de Actuación.

• El Director del Plan de Actuación envía a los miembros del Equipo de Apoyo para “acordonar” la zona si el Jefe de Intervención lo requiere.

Las instrucciones generales en evacuación general son: Desde el Centro de Coordinación se da la orden de EVACUACIÓN accionando el sistema de ALARMA GENERAL • El equipo de alarma y evacuación se moviliza para asumir las funciones

específicas que a cada uno se le asigne en su zona correspondiente. • Todas las personas que se encuentren en el interior deben salir por el

itinerario marcado para su zona hasta el punto de reunión previsto en el exterior, siguiendo las instrucciones generales que se le indiquen.

• El Jefe de Emergencia actúa desde el Centro de Coordinación y, próximo a él, el Equipo de Apoyo está disponible para actuar en lo que se le requiera.

El equipo de alarma y evacuación tiene las siguientes funciones: • Acudir a la zona asignada para coordinar el desalojo según las instrucciones

recibidas. • Comprobar que no se queda nadie en la zona. • Comunicar al Centro de Coordinación las incidencias confirmando que todos

están en el punto de reunión previsto en el exterior. Todos los usuarios y ocupantes del edificio deben:

• Seguir el itinerario de salida que corresponde a su área, con orden y rapidez. • No entretenerse a coger objetos personales. • No detenerse en las salidas, continuar hasta alcanzar el punto de reunión. • No se retrocede o vuelve bajo ningún concepto, una vez declarada la alarma

general y activado el Plan de Evacuación. • Sólo en caso necesario, por bloqueo del itinerario previsto, se debe utilizar el

itinerario alternativo previsto.


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El centro educativo tiene el siguiente Plan de Evacuación: • La “evacuación parcial” es la que corresponde llevar a cabo en caso de

“alarma local”. • En una primera fase, una vez transmitida la alarma al Centro de

Coordinación, mientras llega el Jefe de Intervención, es necesario el desplazamiento de las personas más próximas a la zona afectada.

• Una vez llegue el Jefe de Intervención, evalúa la situación y determina la zona que debe quedar desalojada que, salvo que la emergencia sea mínima, coincide con la “zona de incendio” donde este localizada la situación de emergencia.

• Desde el Centro de Coordinación, se da un pre-aviso al equipo de alarma y evacuación, por si la emergencia fuera a más.

• Todos los afectados se desplazan o son desplazados fuera de la zona, donde se les indique, si así lo solicita el Jefe de Intervención.

• La “evacuación general” es la que corresponde llevar a cabo en caso de “alarma general”, cuando la emergencia esta fuera de control y puede afectar a todo el edificio o ponerse en peligro la seguridad de las personas.

• Solo el Director del Plan de Actuación o persona delegada, puede dar la orden para activar el Plan de Evacuación General. La orden es transmitida al Centro de Coordinación para que accione o ponga en funcionamiento el sistema de “alarma general”, para conocimiento de todos.

• El sistema de comunicación de alarma general es comunicado y puesto a prueba para que todo el personal tenga conocimiento del mismo. ¡Todos deben conocer la señal y/o el mensaje de alarma general!

• Los componentes del equipo de alarma y evacuación se desplazan a la planta y zona asignada a cada uno de ellos para asumir las funciones específicas correspondientes y proceder al desalojo.

• Todos los alumnos que se encuentren en el interior deben salir por el itinerario marcado para su zona hasta el punto de reunión previsto en el exterior, siguiendo las instrucciones generales que se le indiquen.

• El punto de reunión se encuentra en el campo de deportes que da al exterior para facilitar la evacuación, como se puede observar en la siguiente imagen.


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Imagen 48. Ubicación del punto de reunión. El Plan de Evacuación debe ponerse en práctica mediante la realización de

“ejercicios prácticos de evacuación de emergencia”, simulacros. Estos ejercicios tienen como objetivo regular las prácticas de evacuación y que se conviertan en prácticas pedagógicas habituales. A través de los ejercicios prácticos de evacuación de emergencia, simulacros, se consigue:

• Enseñar a comportarse en caso de emergencia. • Conocer las condiciones y posibilidades de evacuación del centro educativo. • Mentalizar a los alumnos, padres y profesores de la importancia de los

problemas de seguridad y emergencia. La estructura organizativa del Plan de Evacuación es: • Un coordinador de planta, en cada una de ellas, que coordina las salidas de

la planta que le ha sido asignada y controla el tiempo de desalojo y supervisa que la planta ha quedado desalojada. Este coordinador es el profesor de la clase más alejada a la salida de cada planta.

• Todos los profesores con alumnos a su cargo son responsables de controlar los movimientos de estos, de acuerdo con las instrucciones recibidas del Director del Plan de Actuación y de los coordinadores de planta.

• Equipo de control de las salidas, formado por un número de personas suficiente para situarse en cada salida del edificio.

PUNTO DE REUNIÓN


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Los medios de evacuación del centro educativo son: • Sistema de alarma general: La activación del sistema de alarma general

previsto en el edificio es la señal que indique, o que ordene, que debe ejecutarse el Plan de Evacuación.

• Asignación de escaleras y salidas: Cada aula o zona del edificio tiene asignadas un itinerario de salida principal y, en previsión de que este pueda estar bloqueado, otro alternativo.

• Asignación de puntos de reunión en el exterior: Cada grupo de alumnos y personas involucradas tienen un punto de reunión en el exterior que posibilite el control de los mismos.

El Plan de Evacuación se ejecuta mediante siguiente instrucciones: • Instrucciones de activación:

� Cuando se declare una situación de “emergencia general”, se da la orden de proceder a desalojar el edificio accionando el sistema de alarma general previsto.

� El Director del Plan de Actuación, o en su ausencia el suplente, es el responsable de dar la orden de iniciar el Plan de Evacuación y de coordinar las operaciones que conlleva.

� Cuando esto ocurra inexcusablemente todos deben interrumpir la actividad y cumplir las instrucciones recibidas para ejecutar el Plan de Evacuación.

• Instrucciones generales (IG):

� Todas las personas ajenas a la propia actividad del centro que se encuentren en el interior del mismo, deben salir por el itinerario marcado para su zona y señalizado hasta el punto de reunión previsto para ellos en el exterior, siguiendo en todo momento las indicaciones del personal del Centro.

� Con carácter general debe tenerse en cuenta las siguientes normas de comportamiento:

o Siga en todo momento las indicaciones del personal del centro.

o Conserve la serenidad, ¡no corra!

o Transmita tranquilidad en su entorno, ¡hable sin alzar la voz y pausadamente!

o Utilice el itinerario de salida previsto para la zona donde se encuentra.

o No retroceda bajo ningún concepto.

o No se detenga en la puerta de salida, continúe hasta su punto de reunión.


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o Permanecer en el “punto de reunión” hasta recibir nuevas instrucciones.

� Para la evacuación ordenada en plantas se seguirá el siguiente criterio general:

o Desalojaran el edificio en primer lugar los ocupantes de la planta baja.

o Simultáneamente, los de las plantas superiores se movilizaran ordenadamente hacia las escaleras más próximas, pero sin descender a las plantas inferiores hasta que los ocupantes de estas lo hayan hecho en su planta respectiva.

o El desalojo en cada planta se realizara por grupos, saliendo en primer lugar las aulas más próximas a las escaleras, en secuencia ordenada y sin mezclarse los grupos.

• Instrucciones para los profesores (IP):

Además de las instrucciones generales (IG), los profesores han de tener en cuenta las siguientes instrucciones (IP):

� Seguir el plan a seguir que indiquen y el orden que establezcan el coordinador de planta en cada caso para que el flujo de evacuación sea ordenado.

� Se responsabilizan de los alumnos a su cargo, dirigiéndolos a los puntos de reunión previstos para ellos, y siguiendo el itinerario marcado para su zona. En caso de bloqueo, utilizarán el itinerario alternativo que se le indica.

� Evitar que sus alumnos lleven objetos personales.

� Procurar que el aula o zona del edificio donde se encuentra quede con puertas y ventanas cerradas. Si se trata de un laboratorio o taller, debe quedar todo desconectado y fuera de servicio.

� Se asegura que el aula o recinto quede vacío y que ningún alumno quede en servicios y locales anexos.

� Puede organizar la estrategia de su grupo asignando encargos a alumnos responsables que puedan ayudarle, consiguiendo así mayor participación y eficacia.

� Debe asignar a los alumnos encargados de ayudar en la evacuación de personas con dificultades físicas.

� En el “punto de reunión” espera si hay nuevas instrucciones.

• Instrucciones para los alumnos (IA):

� Cada grupo de alumnos debe actuar siempre de acuerdo con las indicaciones de su profesor y en ningún caso debe seguir iniciativas propias.


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� Los alumnos a los que su profesor les haga encargos concretos, se responsabilizan de cumplirlos y de colaborar para mantener el orden del grupo.

� No se recogen los objetos personales.

� Los que se encuentren en los aseos o locales anexos, en la misma planta del aula, deben incorporarse con toda rapidez a su grupo.

� Los alumnos que se encuentren en plantas distintas a la de su aula, se incorporar al grupo más próximo que se encuentre en movimiento de salida, comunicándoselo al profesor responsable del grupo.

� Deben andar sin prisa pero sin correr, sin atropellar, ni empujar a los demás y en silencio, con sentido de orden y de ayudar al compañero.

� En ningún caso y bajo ningún pretexto, el alumno debe volver atrás.

� Los grupos permanecen siempre unidos sin disgregarse, ni adelantar a otros.

� Ningún alumno debe detenerse junto a la puerta de salida, debe continuar con el grupo hasta alcanzar el “punto de reunión”.

� Los alumnos encargados de ayudar en la evacuación de personas con dificultades físicas deben de ocuparse de este cometido.

Confinamiento El confinamiento es una medida de seguridad diametralmente opuesta a la

evacuación, supone el cierre de puertas y ventanas para prevenir que el aire exterior contamine el aire interior y pueda perjudicar a los ocupantes del edificio.

El confinamiento debe ser previsto en aquellos centros de trabajos con “riegos

externos” que puedan afectarles, como por ejemplo aquellos centros con industria en el entorno que representen un riesgo grave y generar el escape de nube tóxica.

El equipo de alarma y evacuación recibirán la orden de actuar sobre puertas y

ventanas para garantizar su cierre y evitar que nadie salga mientras no se declare el final de la situación de emergencia.

Procedimiento de prestaciones de las primeras ayudas Las actuaciones tipo en caso de ACCIDENTE o ENFERMEDAD Las

instrucciones a seguir son las de aplicación general: • Seguir las tres actuaciones secuenciales P.A.S. establecidas universalmente

para atender al accidentado:

� “P” de PROTEGER: Antes de actuar, analizar la situación de peligro y, si es preciso, proteger al accidentado desplazándolo fuera de la zona de peligro.


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� “A” de AVISAR: Dar aviso al Centro de Control para informar del accidente, de su gravedad y de su localización. (Se activa así el Plan de Autoprotección y se moviliza el “Equipo de Apoyo”).

� “S” de SOCORRER: Una vez hemos protegido y avisado, procederemos a actuar sobre el accidentado dentro de nuestras posibilidades y mientras llega el “Equipo de Apoyo”. Para ello debemos reconocer sus signos vitales en el orden que se establece:

o Hablarle para ver si está consciente.

o Comprobar si respira o sangra.

o Tomar el pulso (en la carótida) para ver si el corazón late. • Evitar aglomeraciones en torno al accidentado. • Tapar al accidentado con una manta o abrigo. Procedimiento de los modos de recepción de las ayudas externas Se designa una persona del “Equipo de Apoyo” que se encarga de esperar en

el acceso principal del centro, la llegada de la “ayuda externa” solicitada, facilitándoles cuanta información precisen. Siendo necesaria, al menos la siguiente:

• La ubicación del siniestro en el centro. • Las características conocidas del mismo. • La peligrosidad de zonas próximas al lugar del siniestro. • Las incidencias producidas en la evacuación o confinamiento, si fuera

necesario. • La existencia de heridos y/o atrapados. • Presentarles al Director del Plan de Actuación. 6.3 Identificación y funciones de las personas y equipos que llevarán a cabo los procedimientos de actuación en emergencias.

Se establece un mando único y una organización jerarquizada con objeto de

obtener la mayor garantía de eficacia y seguridad en las intervenciones frente a la situación de emergencia planteada.

La estructura organizativa del centro educativo es la siguiente: • Director del Director del Plan de Autoprotección o Plan de Actuación en

Emergencias.

� Director del centro educativo.

� Subdirector del centro educativo, ejerce las funciones del Director del Plan de Actuación cuando el Director de centro no se encuentre en el mismo.


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• Los Equipos de Emergencias

� Jefe del Equipo de Intervención.

o Jefe de Administración.

o Trabajador de administración, actúa de Jefe de Equipo de Intervención en caso de no estar en el colegio el Jefe de Administración.

� Equipo de Intervención, formado por profesores del centro educativo. Hay un equipo formado por dos profesores por sector, es decir, ocho profesores que tienen esta figura. En caso de no encontrarse alguno de ellos en el colegio otro profesor lo sustituye.

� Equipo de Alerta y Evacuación, cada profesor es el encargado de su clase en el momento que se declara la evacuación. Debe llevar al alumnado al punto de encuentro.

� Equipo de Apoyo.

o Personal de mantenimiento.

o Otro, sustituye al personal de mantenimiento cuando no se encuentre en el centro educativo.

La estructura organizativa que se adapta a las características del centro

educativo, tienen las siguientes funciones: • Director del Director del Plan de Autoprotección o Plan de Actuación en

Emergencias.

� Asume la máxima responsabilidad en la implantación y actualización permanente del mismo. La designación debe recaer en la persona de mayor nivel de mando, el titular o responsable del centro educativo.

� Puede delegar las acciones necesarias para su implantación y mantenimiento en el Jefe de Intervención quien, en caso de emergencia, puede asumir asimismo las funciones de máxima responsabilidad.

� Las funciones de supervisión y control del mantenimiento y actualización permanente del Plan de Autoprotección pueden ser realizados opcionalmente por el Comité de Emergencias a través de reuniones periódicas de seguimiento.

� En situación de emergencia de nivel 3, el Director del Plan de Autoprotección cuenta asimismo con el asesoramiento del Comité de Emergencias.

Como responsable de la aplicación del Plan de Autoprotección:

� Planifica la formación, la instrucción y el adiestramiento del personal de acuerdo a lo previsto en el Plan de Autoprotección.

� Organiza y supervisa los simulacros de emergencia.

� Realiza los informes de los accidentes e incidentes que se produzcan y propone las medidas correctoras pertinentes.


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En situación de emergencia:

� Declara la situación de “emergencia general”.

� Coordina desde el centro de coordinación de llamadas.

� Ordena la ejecución del Plan de Evacuación.

� Pide ayuda exterior. En el Anexo II, está el formulario para gestionar la ayuda exterior.

� Declara el fin de la situación de emergencia.

• Comité de Emergencias, opcionalmente puede ser adecuado disponer de este comité formado por tres a cinco miembros, en el que estén representados todos los estamentos (personal docente, personal no docente, mantenimiento, seguridad, delegados de prevención, ) y que son presidido por la Director del Plan de Autoprotección. Tiene como funciones principales:

� Dar su conformidad al Plan de Autoprotección presentado.

� Garantizar su implantación y actualización permanente.

� Dirigir con el “Director del Plan de Actuación” y la Dirección del Plan de Autoprotección, en situación de emergencia, las actuaciones correspondientes.

• Equipos de Emergencias, están constituidos por personas especialmente

instruidas para desempeñar funciones concretas en el Plan de Autoprotección. La misión fundamental de prevención de estos equipos es tomar todas las precauciones útiles para impedir que se encuentren reunidas las condiciones que puedan originar un accidente. Cada establecimiento dispone de Equipos de Emergencia cuya composición y funciones están analizados y definidos en el Plan de Emergencia. Los equipos de lucha contra el fuego serán como mínimo de dos personas. Aunque cada equipo de emergencia tiene funciones específicas, son también responsabilidades de todos sus componentes las siguientes funciones generales:

� Estar informados del riesgo general y particular correspondiente a las distintas zonas del edificio.

� Comunicar las anomalías que observen y verificar que sean subsanadas.

� Conocer las instalaciones, los medios de protección, los primeros auxilios y sus normas de empleo y uso.

� Observar que se cumple el mantenimiento de los mencionados medios.

� Estar capacitado para suprimir sin demora las causas que puedan provocar cualquier anomalía:


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o Mediante una acción indirecta, dando la alarma a las personas designadas en el Plan de Autoprotección.

o Mediante acción directa y rápida (cortar la corriente eléctrica localmente, cerrar la llave de paso del gas, aislar las materias inflamables, etc.).

o El accionamiento de la alarma.

o La aplicación de las consignas del Plan de Autoprotección.

o La utilización de los medios de primera intervención disponibles mientras llegan los refuerzos.

� Combatir el fuego desde su descubrimiento mediante:

o Dar la alarma.

o Aplicar las consignas del Plan de Autoprotección.

o Atacar el incendio con los medios de primera intervención disponibles mientras llegan refuerzos.

� Prestar los primeros auxilios a las personas accidentadas.

� Coordinarse con los miembros de otros equipos para anular los efectos de los accidentes o reducirlos al mínimo.

Los Equipos de Emergencias, según las funciones que desempeñan, se denominan:

� Jefe del Equipo de Intervención, es la persona responsable de coordinar al equipo de intervención para optimizar las actuaciones sobre las causas y consecuencias derivadas de la emergencia y conseguir su control.

En contacto con el “Director del Plan de Actuación”, le informa de la situación y le transmite aquellas necesidades que le pudieran surgir.

Colabora con los Servicios Externos, informándoles y proporcionándoles cuanto precisen de los medios de protección disponibles en el centro educativo.

� Equipo de Intervención, está especialmente constituido para intervenir en el control de la situación de emergencia y, por tanto, sus componentes son personas instruidas en técnicas de extinción de incendios, primeros auxilios y en los aspectos generales que intervienen en el control de situaciones de emergencias.

En situación de emergencia:

o Atienden cualquier emergencia para la que se les solicite.

o Se desplazan al punto que se les indique de forma inmediata.

o Actúan siguiendo las instrucciones del Jefe de Intervención.


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� Equipo de Alerta y Evacuación, está formado por las personas que colaboran para que el proceso de salida o desalojo del centro se realice de acuerdo con las instrucciones del Plan de Evacuación.

De acuerdo con la cadena de mando, el equipo es dirigido por el Director del Plan de Actuación.

Este equipo actúa en situación de emergencia de nivel 3, de “alarma general”, cuando se active el Plan de Evacuación siguiendo las siguientes instrucciones de carácter general para sus componentes:

o Cada uno en la zona y puesto que se le asigne transmite tranquilidad pero actuando con firmeza para conseguir una evacuación rápida y ordenada.

o Cuida de que todos cumplan las instrucciones generales del Plan de Evacuación.

o Cumplen las instrucciones específicas que se le hayan asignado, antes de abandonar la zona

� Equipo de Apoyo, formado por miembros, preferentemente de mantenimiento y personal preparado en primeros auxilios, que asumen las funciones de apoyo que le solicite el “Director del Plan de Actuación o Jefe de Emergencia”.

En situación de emergencia están físicamente disponibles en el centro de coordinación, a la espera de que se le requiera para algún servicio que sea necesario realizar.

6.4 Identificación del Responsable de la puesta en marcha del Plan de Actuación ante Emergencias. Las personas responsables de la “puesta en marcha del Plan de

Autoprotección” deben quedar identificadas con el nombre, la dirección y el teléfono.

La puesta en marcha del Plan de Autoprotección será responsabilidad del

Director del Plan de Actuación:

DIRECTOR/A DEL PLAN DE ACTUACIÓN DE EMERGENCIA

Nombre XXX Dirección Postal Carretera Pineda, nº X

Código Postal 41XXX Localidad Sevilla Teléfono 954XXXXXX

Fax 954XXXXXX Correo electrónico XXX@CentroEnseñanza.com

Tabla 78. Identificación del Director/a del Plan de Actuación.

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