CAPITULO III

Artículo 16°. SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACION

El Consejo Directivo del COLEGIO TECNICO PALERMO , en uso de sus facultades legales y En ejercicio de sus atribuciones legales especialmente las que le confiere el decreto Nacional 1290 de 2009 y

CONSIDERANDO

Que los organismos del Gobierno Escolar entregaron sus aportes por escrito para construir el sistema integral de evaluación. Que el consejo académico consolido los aportes de todos los estamentos y unifico una propuesta del sistema integral de evaluación. Que el consejo directivo interno en sesión realizada el 4 de Diciembre de 2009 reviso el documento presentado por el consejo académico para presentar un solo documento al consejo Directivo para ser adoptado el sistema integral de evaluación del Colegio Distrital Técnico Palermo. Que es deber del consejo directivo adoptar el sistema integral de evaluación Institucional para el Colegio Distrital Técnico Palermo.

ACUERDA

Articulo 1°. OBJETO Y AMBITO DE APLICACIÓN.

El presente acuerdo reglamenta el Sistema Institucional de Evaluación de los y las

estudiantes en sus aprendizajes y su promoción –SIE- en los ciclos o grados de preescolar,

básica y define las especificidades para el ciclo 5 de Educación Media para la formación

del Bachilleres Técnicos en las especialidades de COMERCIO Y SALUD

1.CRITERIOS DE

EVALUACION

1.Al comienzo del año escolar y de cada periodo académico se dan a conocer a los padres y

estudiantes por parte de cada docente: los criterios, procedimientos e instrumentos de evaluación y el

plan de actividades de apoyo para los estudiantes (con bajo desempeño); así como el currículo a

desarrollar por periodo académico.

2.El ciclo tendrá en cuenta los desempeños alcanzados en cada periodo académico de acuerdo con lo

establecido en el currículo y las unidades didácticas por asignatura.

3.La evaluación será Diagnostica, Integral, Dialógica, Formativa, Sumativa y continúa y Sera parte

integral del proceso de evaluación el desarrollo del plan de superación académica (con apoyo de

orientación) para cada una de las asignaturas ante la dificultad del estudiante en cada periodo

académico, dejando copia firmada del plan de mejoramiento informado tanto al estudiante como al

acudiente.

4. Para el caso de las asignaturas Técnicas cursadas en jornada contraria, el estudiante deberá

demostrar el alcance de competencias especificadas en cada uno de los programas diseñados por esta

entidad para ser certificado en el programa de acuerdo con los reglamentos SENA.

5.El sistema de Evaluaciòn se implementará de acuerdo con los fines y objetivos previstos en la Ley

115, la filosofía de la institución, el plan de estudios, las competencias esperadas y los criterios

definidos en el PEI para la Media Técnica articulada

6.A partir del primer semestre de 2010 se definirán las matrices unificada de las competencias mínimas

por ciclos, grados, asignaturas o áreas, teniendo en cuenta el desarrollo de los y las estudiantes en las

competencias básicas personales, ciudadanas, y laborales generales, y especificas (Técnicas) que

contribuirán a definir la impronta del ciclo y el Plan del mismo en el marco de los saberes esenciales

7.Los estudiantes una vez notificados del resultado de

La evaluación tienen un plazo máximo de tres (3) días hábiles para presentar sus reclamos al docente

respectivo cuando así lo consideren necesario. El docente atenderá el reclamo máximo dentro de los

ocho (8) días hábiles siguientes.

CRITERIOS DE

PROMOCION

La promoción de un grado a otro, es el reconocimiento que hace la Institución a los estudiantes que

cumplen los siguientes requisitos:

*Lograr como mínimo un desempeño básico en cada una de las áreas obligatorias del Plan de Estudios

y asistir al 80% mínimo de intensidad horaria en el año escolar.

Parágrafo: El ciclo 5 tiene algunas particularidades acordes con el al Proceso de Articulación Media

superior con el SENA y demás entidades participantes del proceso

*Los estudiantes que dejen de asistir al 20% o más de actividades académicas sin presentar las

debidas justificaciones médicas oportunamente a la coordinación del ciclo, pierden la asignatura por

inasistencia

* Los estudiantes que pierdan asignaturas, deben presentar el proceso de superación académica y recuperación antes de finalizar el año lectivo, según programación fijada por la institución, para este efecto el docente de cada asignatura entregara la guía al finalizar el último periodo, en caso de no presentarse a la evaluación o no aprobar la evaluación con una nota mínima de 3.0, En el caso que un estudiante pierda dos áreas presentará las dos recuperaciones al finalizar el año escolar , si las pierde no será promovido, si pierde solo una tendrá la oportunidad de presentar una nueva recuperación una semana antes de iniciar clases del año siguiente. Si pierde la asignatura no será promovido. Los estudiantes que no se presenten en la fecha estipulada no serán promovidos. El estudiante podrá realizar la repetición del curso máximo por 2 veces en la Instituciòn.

Ciclo 5.

Para obtener el título de bachiller Técnico el estudiante debe cursar en la Institución y aprobar todos

los módulos de competencia especificados en la programación SENA para los grados 10º y 11º de

acuerdo con el promedio mínimo de calificación establecido por dicha entidad en los programas

articulados

En casos en que el estudiante de grado 10° pierda académicamente, pero supere las competencias

SENA deberá cursar la competencia inmediatamente siguiente en la Institución o en el SENA (según

programación de la misma)

En caso de que el estudiante pierda el grado 11° académicamente pero supere la competencia SENA ,

tendrá oportunidad de reiniciar el curso académicamente (Presentando la Constancia de superación de

competencias emitida por el SENA) , además procederá personalmente a inscribirse a la

competencia de Continuación en dicha entidad. De lo contrario su promoción quedará pendiente hasta

tanto legalice su situación técnica.

PROMOCIÓN ANTICIPADA: Se establece que: Los estudiantes que demuestren que han adquirido las competencias y conocimientos del grado respectivo durante el primer periodo serán promovidos por el consejo directivo teniendo en cuenta solicitud escrita de los padres de familia ante el consejo académico, Durante el primer período del año escolar el Consejo académico, previo consentimiento de los padres de familia, recomendará ante el Consejo Directivo la promoción anticipada al grado siguiente del estudiante que demuestre un rendimiento superior en el desarrollo cognitivo, personal y social en el marco de las competencias básicas del grado que cursa. La decisión será consignada en el acta del Consejo Directivo y, si es positiva en el registro escolar. Criterios y Procesos Los estudiantes que no hayan sido promovidos el año anterior puede ser promovidos durante el primer periodo del siguiente año lectivo si:

1. Si obtuvo un desempeño superior en todas las asignaturas en el primer periodo. Si asistió al 100% de las actividades.

2. Presentar y aprobar con un desempeño alto, una prueba de suficiencia académica en las asignaturas perdidas el año anterior

El director de grupo hace la solicitud ante el consejo académico quien adelantara la gestión con las Comisiones de evaluación y promoción respectivas y hará entrega de las actas de las decisiones finales al Consejo Directivo. El estudiante que no sea promovido puede repetir por una sola vez en la institución previo concepto favorable del comité de convivencia. Los estudiantes que hayan perdido el énfasis técnico en el grado 10° no podrán solicitar

promoción anticipada dado que no pueden ser homologadas las competencias SENA

prerequisito en el énfasis.

DE LA GRADUACION COMO BACHILLER TECNICO

El Colegio PALERMO graduará estudiantes como Bachiller Técnico siempre y cuando hayan cumplido

con los siguientes requisitos:

1. Haber cumplido con el requisito de asistencia al 80% de la intensidad horaria anual de cada

asignatura.

2. Haber alcanzado las competencias fundamentales propuestas en todas y cada una de las áreas que

contemple el Plan de Estudios establecido y en el Programa Técnico SENA de su especialidad

3.Haber cumplido satisfactoriamente las actividades de refuerzo y nivelación complementarias,

propuestas en cada asignatura o área.

4.Haber cumplido con el servicio social obligatorio.

PARÁGRAFO 1. La ceremonia de graduación, se contempla como un estímulo para el estudiante que

cumpla los requisitos anteriormente descritos y para ello atenderá al organizaciòn Institucional de

tal evento.

PARÁGRAFO 2. No se incluirán en la ceremonia de graduación, aquellos estudiantes que hayan

quedado con un área pendiente. La recuperación del área se realizará una semana antes del inicio

de actividad académica del año siguiente y si aprueba , se les graduará por ventanilla según las

fechas establecidas por la Instituciòn.

PARÁGRAFO 3. No serán graduados en ceremonia, aquellos estudiantes (previo concepto del Comité

de Convivencia Institucional) que cometieron faltas graves, gravísimas y/o delitos contemplados en el

Manual de Convivencia. Los estudiantes recibirán su acta de grado y diploma por ventanilla siempre

y cuando hayan sido promovidos académicamente.

PARÁGRAFO 4. En la semana veinte (20) del segundo semestre, la Comisión de Evaluación y

Promoción establecerá con base en el presente SIE, la relación de graduandos, para visto bueno de

rectoría y el respectivo levantamiento del acta de graduación por parte de la Secretaria Académica

del colegio.

2.ESCALA DE

VALORACION

INSTITUCIONAL

Desempeño SUPERIOR

Desempeño ALTO

Desempeño BASICO

Desempeño BAJO

DESEMPEÑO SUPERIOR. (S) Cuando el estudiante, además de superar ampliamente los

desempeños académicos, personales y sociales propuestos en cada una de las áreas obligatorias y

fundamentales del plan de estudios , realiza también trabajo acadèmico de profundización en las

materias de su interés

DESEMPEÑO ALTO (A) Cuando un estudiante supera los indicadores de desempeño acadèmico,

personales y sociales propuestos en cada una de las áreas fundamentales

DESEMPEÑO BASICO. (Bs). Cuando un estudiante supera los desempeños mínimos necesarios en

relación con las áreas obligatorias y fundamentales

DESEMPEÑO BAJO (Bj). Cuando un estudiante no supera los desempeños mínimos necesarios en

relación con las áreas obligatorias y fundamentales

Definición de la Escala de Valoración de los desempeños de los Estudiantes a nivel Institucional:

Se establece la siguiente escala de valoración institucional y su respectiva equivalencia, así:

Desempeño Superior: 4.6 a 5.0

Desempeño Alto: 4.0 a 4.5

Desempeño Básico: 3.0 a 3.9

Desempeño Bajo: 2.9 hacia abajo

Para el Ciclo 5 según el parámetro del SENA el estudiante será promovido en las áreas tecnicas si

obtiene un desempeño mínimo de 3.5.

Los criterios de evaluación y promoción para ciclo 5 atenderán además los lineamientos y escalas de

valoración establecidos en los convenios de articulación.

3.ESTRATEGIAS

DE VALORACION

DEL DESEMPEÑO

DE ESTUDIANTES

Para emitir juicios valorativos sobre los desempeños de los estudiantes , se utilizarán diferentes

técnicas y métodos, así como diversidad de instrumentos o medios que permitan obtener información

pertinente sobre los avances o procesos en cada una de las áreas fundamentales.

*Valoración de los saberes (SER_HACER_CONOCER)

*Evaluaciones externas e internas

*Pruebas externas ICFES-SABER

+Pruebas propuestas por el SENA

Se establecen las siguientes estrategias:

Pruebas escritas

Pruebas orales

Realización de proyectos

Trabajos

Talleres

Tareas

Evaluaciones finales escritas en cada periodo académico por asignaturas y grados que deben tener un valor del 50% de la nota final de la asignatura

Desempeño en clase

Asistencia a clase mínimo del 80%, por parte del estudiante

Registro diario de clase por parte del docente en cada una de las asignaturas.

4.ACCIONES DE

SEGUIMIENTO AL

DESEMPEÑO DEL

ESTUDIANTE

Todos los estudiantes podrán mejorar sus niveles de desempeño en cada asignaturas y áreas del plan

de estudios mediante la realización de planes de mejoramiento académico o nivelaciones

El desarrollo de dichos planes de mejoramiento, será obligatorio para los estudiantes que presenten

debilidades en su proceso de formación en las diferentes áreas del plan de estudios. Éstos se

desarrollarán simultáneamente con las demás actividades académicas y la valoración final del proceso

será inmodificable.

El plan de mejoramiento será entregado por cada docente a la Coordinación del ciclo anticipadamente

y será tenido en cuenta por las comisiones de Evaluaciòn y promoción.

PARAGRAFO: Para estudiantes en educación media Técnica.

Durante el semestre una vez detectadas las debilidades y solicitada la(s) estrategias de nivelación por

parte del estudiante, el docente titular en consenso con el estudiante establece el cronograma con

tiempos y productos, y lo formaliza con su firma, la firma del estudiante, y el padre de familia. El

espacio y tiempo serán los mismos del horario habitual, y el programado en la asignación académica

del docente como atención a estudiantes.

Dependiendo de las situaciones analizadas, (no asiste, o asiste sin alcanzar la competencia). El

docente con el que trabajó la asignatura, le asignará a cada estudiante guías de trabajo dosificadas, en

un número acorde a la situación de cada estudiante. Con base en el cronograma formalizado ante la

coordinación del ciclo, el o la estudiante deberá sustentar o las respectivas guías, según la estrategia

que para ello proyecte el docente. En todo caso, el último día hábil de la semana 19 del semestre, los

docentes radicarán el acta de nivelación respectiva completamente diligenciada, a las coordinaciones

Técnica o Académica, según corresponda, con los soportes formales del seguimiento de la estrategia

de nivelación según cronograma. Ninguna asignatura podrá ser nivelada en tiempo diferente.

5.PROCESOS DE

AUTOEVALUACION

DE ESTUDIANTES

La autoevaluación permitirá al estudiante saber dónde se encuentra, hacia dónde debe ir y qué

necesita para cumplir satisfactoriamente las exigencias del rendimiento propuestas en cada una de las

áreas del plan de estudio.

Para ello los docentes diseñarán instrumentos de auto-evaluación los cuáles se aplicarán a los

estudiantes fomentando la reflexión del proceso.

Para ello se tendrá en cuenta:

*Evaluaciòn diagnóstica según los estándares , metas de comprensión y desempeños al inicio del año

escolar

*A nivel personal cada estudiante en cada periodo acadèmico elaborará su autoevaluación

identificando sus debilidades y fortalezas

*Se realizará el anàlisis respectivo con cada docente para implementar luego la hetero evaluaciòn y la

Coevaluación de los procesos de desarrollo

LA AUTOEVALUACION: Cada agente evalúa sus propias acciones. Los y las estudiantes por su parte, valorarán sus desempeños en cada área o asignatura, y cuyo resultado se tomará como una valoración numérica parcial del respectivo periodo o corte académico técnico. El docente de asignatura previamente informará los criterios e indicadores para dicha autoevaluación.

LA COEVALUACION: comprende la evaluación mutua que hacen los integrantes de un grupo , los miembros de la comunidad educativa entre si en la evaluación institucional

LA HETEROEVALUACION: Es la evaluación que hace un sujeto del desempeño de otro u otros sujetos de manera unilateral. Estrategia tradicionalmente aplicada en el aula para evaluar el rendimiento académico por parte de cada docente a sus estudiantes de acuerdo con los desempeños propuestos

6.ESTRATEGIAS

PARA RESOLVER

SITUACIONES

PEDAGOGICAS

PENDIENTES

Los estudiantes que durante el año escolar muestren debilidades académicas, es decir que obtengan

desempeños bajos en las diferentes áreas del plan de estudios, deberán optar por planes de

mejoramiento académico, acorde a lo establecido por la institución. Los cuales serán diseñados por el

docente titular y entregados oportunamente a coordinación de cada ciclo.

Durante el año escolar los estudiantes, en acuerdo con el docente titular, tendrán la oportunidad de

resolver situaciones pedagógicas pendientes en cada una de las asignaturas mediante la participación

en espacios pedagógicos tales como: concurso de conocimientos, habilidades y destrezas,

participación en eventos dentro o fuera del colegio, firma de compromisos, talleres de refuerzo y

superación, tutorías presenciales, integración de equipos de trabajo, descubrimiento de talentos. Así

mismo se tendrá en cuenta para mejoramiento y formación de la inteligencia emocional

7. ESTRATEGIAS

PARA

GARANTIZAR QUE

LOS DIRECTIVOS Y

DOCENTES

CUMPLAN CON

LOS PROCESOS

EVALUATIVOS

ESTIPULADOS

* Los procesos y procedimientos estipulados en el sistema Institucional de Evaluación son de

obligatorio cumplimiento por parte de todos los estamentos de la comunidad educativa.

* Al inicio del año escolar los docentes entregarán a la coordinación del ciclo las respectivas

actualizaciones al proyecto pedagógico y documentos elaborados según los criterios acordados

previamente y con ellos la proyección de los planes de mejoramiento para los estudiantes que

presenten debilidades en el desarrollo de los temas propuestos para cada periodo acadèmico.

Al término de cada período académico cada docente entrega al estudiante el plan de mejoramiento con

copia a la Comisión de evaluación y ésta realizará el seguimiento al cumplimiento de dichos planes. El

registro del desarrollo de los planes se hará constar en actas por asignatura y área con conocimiento y

compromiso de los padres de familia, docentes y estudiantes.

Se establecen las siguientes acciones:

Asistir y presidir la comisión de evaluación por parte de coordinador académico.

Aprobación por parte del coordinador académico del plan de mejoramiento académico presentado por cada profesor de cada asignatura.

Establecer los formatos e instrumentos para cumplir con los objetivos y el proceso de evaluación por parte del consejo directivo interno.

El docente debe diligenciar en forma clara y oportuna las planillas de calificaciones de cada asignatura en cada periodo y de acuerdo a las convenciones establecidas.

El profesor debe dar a conocer los resultados académicos de cada asignatura en cada periodo a los estudiantes antes de registrarlos en la planilla de calificaciones.

Establecer un calendario general para evaluaciones escritas de cada periodo académico por asignaturas y grados.

Se entregará un informe académico final del año lectivo cursado

9.PERIODICIDAD

EN LA ENTREGA

DE INFORMES

La entrega de informes a los padres de familia se realizará una vez cumplido cada período académico

según programación Institucional

Los estudiantes que obtengan desempeños bajos, recibirán junto con el informe, los correspondientes

planes de mejoramiento académico en los cuales se explicaran de manera detallada las actividades

pedagógicas a realizar y los tiempos y compromisos de presentación.

Para el ciclo 5 los informes relacionados con las Áreas Técnicas se darán de acuerdo con los criterios

de Articulación media – superior

10.ESTRUCTURA

DE LOS INFORMES

Incluyen las áreas fundamentales y optativas (técnicas) con sus intensidades horarias, las inasistencias

del periodo y la respectiva valoración de cada periodo y final.

Los informes serán claros, comprensibles y registrarán información integral de los avances y

dificultades en cada una de las áreas, así como de su proceso de convivencia en el colegio, puesto que

ocupa en el curso Especificaran los desempeños esperados, las fortalezas y oportunidades de

mejoramiento o acciones que deben asumir los estudiantes para superar las debilidades en las áreas

cuya valoración sea de desempeño bajo.

11. INSTANCIAS

DE ATENCION Y

RESOLUCION DE

RECLAMACIONES

Las instancias, procedimientos y mecanismos de atención de atención y resolución de reclamaciones

de los estudiantes y padres de familia sobre la evaluación y promoción serán participativas y siguiendo

el conducto regular en lo acadèmico:

* Docente de asignatura

*Director de grupo.

*Coordinación académica.

*Comisión de Evaluación

*Consejo Académico.

*Consejo Directivo.

Siguiendo el Procedimiento así:

Solicitud verbal del estudiante ante el docente de la asignatura

Solicitud escrita del estudiante ante el director de grupo

Solicitud escrita del estudiante ante el coordinador académico

Remisión a la comisión de evaluación

Remisión al consejo académico

Remisión al consejo directivo

Proceso tal que se cumplirá de acuerdo con lo establecido en el Art 14 y 15 relacionados con los

deberes y derechos de los padres de familia contemplados en el Dec 1290 de 2009

La Comisión de Evaluación y promoción estará integrada por:

Coordinador académico/ técnico del ciclo quien la convoca y la preside. Un Docente del grado Un Padre de familia elegido por los padres Un estudiante elegido por los estudiantes del grado Orientador(a)del ciclo correspondiente

Tendrá como función principal analizar y resolver los casos relacionados con el desempeño

académico

MECANISMOS DE

PARTICIPACION

DE LA

COMUNIDAD

EDUCATIVA

Procesos de conocimiento y anàlisis del Decreto 1290 en el año 2009 y aportes de cada estamento

Compendio de aportes y anàlisis para definición de términos

Elaboración de texto base del SIE

Anàlisis en Consejo Acadèmico 2009 y 2010

Ajustes al Documento y aprobación del Consejo Acadèmico

Ajustes finales y aprobación en Consejo Directivo

Socialización del documento final a docentes, padres de familia y estudiantes

Buzón de sugerencias y aportes Una vez se inicie la implementación el SIE.

Se establece la participación responsable y democrática así:

Consejo de Padres

Consejo de estudiantes

Profesores por áreas.

Consejo Académico

Personero Estudiantil

Consejo Directivo Interno

Consejo Directivo de la Institución. Cada año se evaluará y revisará el sistema institucional de evaluación para realizar los ajustes pertinentes y/o correspondientes.

Incluido en Manual de Convivencia 2011-2012