capitulo ii.- medios y educación moderna 2.1. ¿educación...
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Capitulo II.- Medios y Educación Moderna
2.1. ¿Educación Moderna contra Educación Tradicional?
La cultura popular, aquélla que decía que debían entrar a la escuela como
representante de una manera de pensar, ver y enfrentar el mundo, a partir de la
cual descubrir y construir nuevos conocimientos, durante los primeros siglos de la
aparición de la escuela como institución, esta ofrecía a la minoría , la enseñanza
de aprendizaje de las cuatro reglas, e un ambiente adoctrinador y reducido al
ámbito generalmente urbano.24Al referirnos a la transición de estas dos
concepciones de la educación señalamos las características o notas que definen
mejor la educación tradicional y educación moderna:
1° Estas dos concepciones son diferentes pero no son contradictorias en el
sentido lógico del termino. Se oponen pero no son antagónicas.
2° Los esquemas de cada una tienen la virtud didáctica de presentar en forma
clara lo que se pretende pero al mismo tiempo tienen inherente a su naturaleza de
esquema, la característica de ser deformadores de la realidad.
3° Al dirigirnos a la realidad es probable que encontremos que notas de uno y otro
sector se están dando simultáneamente.
4° La relación de ambas características origina conflictos.
Ahora intentamos precisar un poco más los términos: "EDUCACIÓN
TRADICIONAL" viene hacer todo lo que algún modo tenía vigencia pedagógica
hasta fines del siglo pasado en nuestro mundo accidental.
24 www.monografias.com Misael Carmen Temoche PROF. De Educación primaria.
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"EDUCACIÓN MODERNA" toda la renovación, a través de diferentes escuelas,
tendencias y orientaciones, que cobra cuerpo y vigencia a partir de este siglo y
fines del anterior.
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El concepto de educación que exista en una sociedad depende del conocimiento
del hombre que cada uno sostenga o decida tener vigencia. La conceptualización
tradicional del individuo esta considerado como animal raciona l; ya que el termino
"ANIMAL" es lo genérico, lo compartido con otros seres, pero lo que lo distingue y
lo hace ser "HOMBRE" es lo racional. Y lo racional se refiere con inteligencia,
mente, intelecto, capacidad de pensar, de entender. Por lo tanto hombre es
fundamentalmente. En lo que tenga que ver con la educación, mente o
inteligencia.26 La concepción moderna enfoca al hombre como organismo
inteligente que actúa en un medio social; ya que el medio no es más que la
continuidad exterior del ser vivo, donde actúa inteligentemente. En la concepción
tradicional si el hombre es esencialmente inteligente diríamos entonces que la
sociedad debe transmitir su patrimonio cultural o sea el conjunto de contenidos
que estima valiosos, conjunto que es reducido a ideas o conocimientos, los cuales
25 www.tipkids.com 26 www.monografias.com Misael Carmen Temoche PROF. De Educación primaria.
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han sido depositados en los libros; los que a su vez pasan a la cabeza del maestro
y este los deposita en la cabeza del alumno, es decir la memoria. En cambio, para
un hombre concebido como organismo inteligente en acción con su medio, las
derivaciones serán diferentes.27 Cuando el medio favorece, permite su actuar y
crecer y es la oportunidad para que la inteligencia, en función de la situación
plantee esquemas de acción que aproveche los beneficios al máximo y recoja
resultados del intento. Si el medio crea dificultad, el sujeto funcionalaza su
inteligencia para tratar de superarlas.28 Al solucionar el problema habrá producido
aprendizaje. Aprender pues será pues resolver activamente problemas vitales y no
simplemente acumulación de datos en la memoria. Por eso experiencias coinciden
con educación. Cuando nos referimos al tipo y cualidad de la "ACTIVIDAD
ESCOLAR". En una el término será ENSEÑANZA, Y APRENDIZAJE en la otra. En
la concepción tradicional lo importante es desarrollar las habilidades en el profesor
y lo que tenga que dar; ya que lo que esta en los libros es mucho más importante
que lo que el alumno pueda descubrir o aportar. Mientras que en la concepción
moderna lo más importante es lo que hace el alumno desarrollando sus
habilidades.
27 www.monografias.com Misael Carmen Temoche PROF. De Educación primaria 28 www.monografias.com Misael Carmen Temoche PROF. De Educación primaria
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METODOLOGÍA.
La didáctica tradicional (encargada de los métodos) utilizando como "métodos
didácticos" al analítico, sintético, inductivo y deductivo que son los métodos
generales lógicos, es decir los procedimientos propios de todo pensar, y no del
enseñar en particular. Porque el hombre pensaba como "logos", como inteligencia,
razón, pensamiento. Los métodos lógicos son los que utilizamos en cualquier
actividad diaria, permanente, en nuestra vida cotidiana. De "didácticos" no tienen
nada de particular. En la concepción moderna, los momentos del "pensar" es
"pensar para actuar", pensar con fin. Los métodos didácticos deberán asentarse
sobre una nueva lógica, la que explica la estructura del método científico: delimitar
o definir el problema, buscar los datos necesarios, formular hipótesis o alternativas
de solución, búsqueda de nuevos datos para cada una de las hipótesis, previsión
de las consecuencias en caso de elegir una determinada alternativa, prueba o
comprobación de las alternativas. 29En una clase tradicional, nos encontramos con
una persona que habla mientras que las demás escuchan. Lo importante es la
transmisión de conocimientos. La que podemos llamarla autocrática. El profesor
esta separado físicamente de los alumnos con un lugar reservado para su
actuación que es la que más importa. En esta educación el que más aprende,
quien crece es el educador, ya que el hace lo que los alumnos debieran hacer. En
la concepción moderna es todo lo contrario por haber trasladado el eje de la
actividad escolar a los educandos, por hacerlos conocedores de los fines y por
darles responsabilidades en la ejecución de los mismos.
29 www.monografias.com Misael Carmen Temoche PROF. De Educación primaria
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En la educación tradicional, el fin era solo conocido por el educador. El alumno no
tenia idea de hacia donde se dirigía, ni de lo que le iría a enseñar mañana ni para
que le enseñan lo que le están enseñando hoy. El fin era externo a la actividad
escolar. La concepción moderna, el fin es interno, mismamente a la actividad
escolar. El alumno debe comprender el sentido y la finalidad de lo que hace, ello
significa saber el fin de su actividad. Aquí no existe escisión entre fin y medio. 30
LA LECCIÓN.
En la concepción tradicional, se reducía a ser una repetición. No solamente el
alumno debería repetir lo que estaba en los libros, el profesor también. La
duración de la lección estaba regulada a cuarenta y cinco minutos o a una hora
por el criterio de la resistencia de la inteligencia y memoria en la captación de
datos. En la concepción moderna, la lección horaria, es reemplazada por sesiones
de trabajo que se rigen por el criterio temporal múltiple, variable según sea la
naturaleza, de la actividad en que se está empeñado, y lo que la experiencia
recomienda como más adecuado.
EL MATERIAL O CONTENIDO.
En la concepción tradicional, se presenta en materias aisladas o independientes.
Se trata de una división lógica. Las materias reflejaban las divisiones por sectores
de la realidad al estilo de los tratados, en cierto sentido considerado como
asignaturas o material didáctico. Se les creaba separaciones mentales entre las
materias. Les resultaba difícil imaginar que lo que aprendía en una asignatura
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podría tener alguna relación con la otra, ya que se le entregaba la realidad por
fragmentos o partes diferentes. 31El tiempo se dividía en horas y a tal hora tal
materia teniendo en cuenta que no se colocaran juntas materias muy fuertes por el
cansancio de la inteligencia o la fatiga de la memoria. Hay que considerar que una
persona mientras no sepa lo que esta haciendo, es simplemente una máquina que
efectúa correctamente la operación que se le asigna. Con esto se puede decir que
el alumno aprende a distinguir dos esferas que no se compaginan, la escuela y la
vida. Aquí se puede hacer colocación la nota de alejandrinismo aplica por
Klipatrick a la educación tradicional, específicamente por la famosa biblioteca de
Alejandría: "la biblioteca era un depósito de todo el saber", lo tradicional se
asemeja, el sacar de los libros y pasarlos a las cabezas. Haciendo un paralelo, el
aprender y resolver problemas los cuales afectan vitalmente en lo que uno se
juega de algún modo mientras en la educación tradicional es repetir lo que poseen
los libros, he ahí la gran diferencia. La capacidad de repetir algo no es ninguna
garantía para que se aprenda para la vida, la concepción moderna por su parte,
busca sistematizar para comprobar si las experiencias obtenidas han quedado
como aptitud, como capacidad para actuar como posibilidad para resolver nuevos
problemas. Cabe resaltar que el producto de la educación tradicional desde el
punto de vista de nuestras necesidades actuales es un amputado, pues tal
educación si no anula el desarrollo de ciertas capacidades al menos las impide.
Una clase tradicional nos indica que una buena clase es aquella donde todos
están callados. Si hubiera mucho ruido y conversación, evidentemente algo
andaría mal ¿Por qué? Los alumnos deben guardar silencio para que pueda 31 www.monografias.com Misael Carmen Temoche PROF. De Educación primaria.
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actuar la persona eje de la actividad escolar, en cambio en una clase moderna
encontraremos bullicio muchos que hablan al mismo tiempo, movimiento y hasta
otra distribución de asientos. El que estaría callado sería el profesor porque los
alumnos estarán realmente trabajando son los grupos que están haciendo su
propia investigación, su aprendizaje, su actividad, así como todos tienen la
posibilidad de participar de intentar su propia solución, de equivocarse. De todo
esto se concluye que es importante que un individuo sea capaz de llegar a una
calle de una ciudad dada que conocer de memoria los nombres de todas. La
experiencia demuestra que es más difícil ubicarse en una concepción moderna
porque es más desafiante y compleja. Más fácil resulta para un educador recurrir
al libro que ya posee lo que se debe enseñar y trasmitírselo al alumno. En cambio
no es tan fácil organizar el medio ambiente o el conjunto de experiencias o
situaciones de actividades que posibilitan crecer y alcanzar futuras disposiciones
de conducta. 32
32 www.monografias.com Misael Carmen Temoche PROF. De Educación primaria.
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Desde la perspectiva de una educación tradicional y una educación moderna
considera que debe ser una disquisición de las mismas para optar por una o ser
una mixtura de ambas con el propósito pedagógico de mejorar la calidad de los
aprendizajes; no es fácil desarraigar una concesión tradicional puesto que los
parámetros de ciertos docentes están establecidos de esa manera. Tampoco se
puede ser mezquina con esto debido a que también a tenido resultados
favorables. El problema podemos decir que se agudizado en esta concesión
cuando se ha hecho una hipérbole de memorismo soslayando ciertas habilidades
como el análisis y la síntesis que han podido ser desarrolladas con ciertas
estrategias metodológicas que proponen y propugna la nueva concepción de la
educación. me parece que esta nueva forma de enseñar complementa de algún
modo a la que tratamos de desterrar dado a que se tenia el concepto del
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aprendizaje se reflejaba a través de la conducta y se tenia en consideración lo
observado, en cambio hoy en día con el aporte de Vigosky, Piaget, Brunner,
Aussbel, Montessori, entre otros, el aprendizaje del niño se mide y se considera
como proceso mentales, cognitivos que se puede evidenciar a través de las
conductas observables. Se le estudia en su interior desde el punto de vista
psicológico y antropológico. Con los cambios vertiginosos en los diferentes
campos del saber toca al maestro ser susceptible a los cambios que le depara la
pedagogía moderna dado a que la globalización, la cibernética, la robótica, y la
informática lo exige. El buen maestro es aquel que se ajusta a las trasformaciones,
a las modificaciones del mundo moderno porque se correría el riesgo de
desarrollar una educación primitiva obsoleta con fines incompetentes de sus
productos quedarían rezagados en el subdesarrollo y en la incapacidad de poder
forjar posibilidades de descogolló en el devenir de la vida.
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2.2. Quien dijo que aprender no es divertido
2.2.1 .Aprender es divertido
Vera (C).-Esta es la teoría puesta en práctica por la profesora Sandra Di Giovanni,
del Instituto Superior Particular Incorporado Nº 4019 San Juan Bautista, a través
del proyecto La Geometría te invita a jugar con las formas. La iniciativa tiene su
antecedente en un proyecto similar donde la Matemática fue el medio para
descubrir una manera más amena de acceder a conocimientos que anteriormente
aparecían tan complejos como resistidos.35
34 www.lymboree.com.mx 35 El litoral.com Edición del Viernes 24 de noviembre 2006.
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El juego con elementos comunes de uso cotidiano posibilita su aplicación en
situaciones y problemas que se resuelven sin mayores dificultades a través de la
observación, la habilidad y el ingenio... capacidades que el docente no debe dejar
de lado a la hora de implementar este tipo de aprendizaje, poniendo en
funcionamiento una serie de procedimientos que motivan de una manera especial,
generando el desarrollo de otras aptitudes como la organización y la solidaridad.
En esta oportunidad fueron los novenos años de la Escuela Técnica Nº 285 y el
Colegio Superior Nº 42, con la participación de un centenar de chicos.
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2.2.2. Aprender Inglés puede ser divertido
En la actualidad, uno de sus propósitos principales de superación personal es el
de aprender inglés. Comenzar no siempre es fácil y mantener constancia en las
clases tampoco lo es. Por si esto fuera poco, la sensación de que no hay un
progreso significativo luego de un tiempo de asistir a clases complica aún más el
proceso de aprender inglés.38 Todo esto suena un poco desalentador y aunque no
es la intención del Daniel Lewy (English.com)39 algunos de estos pasos para el
aprendizaje del lenguaje anglosajón, si es importante estar conciente que
aprender un idioma correctamente requiere de tiempo y esfuerzo. Por otro lado,
también hay que tener en cuenta que hablar un nuevo idioma, sobretodo el inglés,
te puede abrir muchas puertas y bien vale la pena invertir tiempo y esfuerzo en
aprender inglés o cualquier otro idioma. Pero afortunadamente no todo es tan
difícil como parece y con un poco de ganas y de creatividad, sin importar el nivel
37 www.lymboree.com.mx 38 http://www.englishcom.com.mx/tips/aprender-ingles-tips.html 39 IBIDEM
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de inglés en el que estemos ubicados, siempre podemos hacer algo para convertir
lo “difícil y tedioso” en una experiencia agradable y divertida. Es justamente lo
anterior lo que nos animó a escribir el siguiente artículo con algunos consejos
divertidos para aprender inglés. Aquí se toman consejos para aprender inglés que
aplican a personas con diferentes niveles de habilidad. Ya seas principiante,
intermedio o avanzado encontrarás consejos útiles para ti. Antes de comenzar,
una breve nota para principiantes: Una de las ventajas del inglés con respecto a
otros idiomas, es que siempre sabemos un poco de vocabulario ya que aún sin
darnos cuenta, usamos el idioma de manera cotidiana y lo vemos en todos lados:
anuncios espectaculares, comerciales, programas de radio y TV, revistas de casi
todo tipo, en la computadora, en Internet, etc. La situación es que ya “no lo vemos”
y precisamente por eso se da por entendido. Hay que tomar esta ventaja a nuestro
favor. 40 A continuación una serie de consejos e instrucciones para aprender ingles
recopilados de English.com.41
Aprovecha el séptimo arte para aprender inglés: El cine en casa es una de las
actividades más entretenidas y educativas que hay. Con los avances en la
tecnología del entretenimiento, hoy en día podemos seleccionar el idioma y elegir
entre si queremos ver subtítulos o no. Además, podemos ver secciones
específicas una y otra vez.
40 http://www.englishcom.com.mx/tips/aprender-ingles-tips.html 41 English.com: La misión de ellos es proveer servicios en idiomas de la más alta calidad, entre los que se incluyen: el mejor software para aprender inglés, traducción en varios idiomas, evaluación de conocimientos de Inglés para contratación de personal y otros. Para lograrlo hemos reunido a uno de los más capaces equipos de profesionales, cada uno especializado en su área y con mucha experiencia en el ramo.En Englishcom.com.mx contamos con un amplio conocimiento de las necesidades de las empresas y profesionistas de hoy. Siempre buscaremos solucionar cada uno de sus requerimientos con especial atención. Sin importar que tan complejas o urgentes sean sus necesidades, todos nuestros clientes quedarán sorprendidos con la calidad y el valor agregado en todos los servicios proporcionados.
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Principiantes: Selecciona alguna película, quita la opción de subtítulos y déjala en
inglés. Lo que tienes que hacer es tratar de reconocer palabras y asociarlas con
acciones visuales. También intenta repetirlas como lo hacen los actores. Esto es lo
que realmente hacen los bebés al aprender a hablar: oyen, asocian y repiten. No
se trata de entender todas y cada una de las palabras, solo de reconocer sonidos
y asignarles una imagen, no más. Te sorprenderá ver que entiendes más de lo
que crees porque el todo (imagen, audio, expresiones, lenguaje corporal, etc.) le
da un significado a lo que se habla en la pantalla.
Intermedios: Dependiendo de la cantidad de vocabulario, puedes entender más
palabras y asociar más acciones, inclusive puedes poner los subtítulos en inglés
para confirmar vocabulario, verbos, etc. El entendimiento de la trama se hace más
claro y se entienden mejor los diálogos. Intenta ir repitiendo partes de los diálogos
para efectos de pronunciación.
Avanzados: En ellos se toma de otra manera como se cita aquí: “Si ya tienes un
buen manejo del inglés, puedes enfocarte en la repetición de palabras para
mejorar tu pronunciación, aprender expresiones idiomáticas, reforzar el uso de
tiempos gramaticales, etc. Inclusive y dependiendo del tipo de película que estés
viendo, puedes aprender un poco de cultura. Una variante del cine es la TV por
cable. Hay todo tipo de programas prácticamente para cualquier audiencia y estoy
seguro que encontrarás algo de tu interés. Si el programa que te interesa tiene
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subtítulos, te recomiendo que los cubras para que no te distraigas y te fuerces a
entender directamente en inglés”. 42
Cantando y Aprendiendo: Cantar es una de las habilidades naturales que
tenemos los seres humanos. Qué tan bien o mal lo hagamos es subjetivo, pero
indudablemente es una buena manera de aprender inglés.
Principiantes: Canta melodías fáciles. Las canciones populares o infantiles son
melodías muy sencillas en vocabulario y pronunciación. La mayoría de las veces
son lentas, melodiosas y fáciles de recordar. Infantilizar un poco el aprendizaje no
es malo, recuerda que estas aprendiendo y así aprenden los bebés.
Intermedios: Escoge canciones más difíciles de algún cantante o grupo que sea de
tu agrado. Primero lee la letra de la canción en voz alta y repítela unas tres veces
antes de cantar con la grabación. Una vez que te sientas satisfecho con la
velocidad y la pronunciación, sigue la grabación. Anota algunas palabras para
incrementar tu vocabulario. Puedes usar la técnica de mapa de palabras y/o un
buen diccionario para esto. Evita traducir porque quizás no le encuentres sentido a
las palabras. Recuerda que la asociación de ideas en inglés y en español es muy
diferente y en muchos casos, no existe traducción literal para algunas palabras.
Trata de pensar directamente en inglés.43.
Avanzados: Haz lo mismo que los intermedios, solo que usa Rap, Hip Hop - si lo
soportan tus oídos o canciones complicadas y rápidas. Para complementar,
42 http://www.englishcom.com.mx/tips/aprender-ingles-tips.html 43 http://www.englishcom.com.mx/tips/aprender-ingles-tips.html
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puedes marcar frases idiomáticas y “slangs” como expresiones populares, dobles
sentidos, vocabulario familiar, etc. 44Tal como lo cita Daniel Lewys en English.com.
Cuenta Cuentos
La lectura es básica para adquirir vocabulario. No importa si es una revista, un
libro o un manual, lo importante es que sea una lectura que nos atraiga.
Principiantes: Aquí se les recomiendan lecturas que contengan muchas imágenes
como: revistas de salud, moda y deportes en general. También los cuentos
infantiles pueden servir para esta práctica. La idea es asociar palabras a imágenes
y así incrementar tu vocabulario. Esto no solo ayuda a incrementar tu vocabulario
si no que ayuda a entrenar a tu mente a pensar en inglés. Los anuncios también
pueden ser una buena fuente para este ejercicio.
Intermedios: Puedes usar lecturas más especializadas como revistas temáticas y
hasta manuales. La idea es reconocer y adquirir vocabulario. Leerlas en voz alta
es también una buena idea ya que ayuda a fijar el vocabulario, mejora tu
pronunciación e incrementa tu fluidez en inglés.
Avanzados: Las novelas y libros completos de temas de tu interés son un gran
reto. No solo enriqueces tu vocabulario si no que te familiarizas con diversas
estructuras gramaticales y al mismo tiempo aprendes de otros temas. Leerlas en
voz alta también es una buena idea.
44 http://www.englishcom.com.mx/tips/aprender-ingles-tips.html
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Existe software que utilizan las personas con debilidad visual para ayudarse a
trabajar con sistemas informáticos, pero también es ideal para practicar
individualmente tu vocabulario, solo necesitas un micrófono, bocinas y un poco de
tiempo. Únicamente tienes que seleccionar alguno que se ajuste a tus recursos.
Díctale a tu PC
El software de reconocimiento de voz es mejor y más fácil de instalar. Si dispones
de una PC puedes tomar ventaja de esto. Todos los niveles: puedes dictarle a la
máquina vocabulario frases simples y complejas, expresiones, etc. La
pronunciación, las inflexiones y la intención en tu voz son importantes para que el
software haga lo que le pides. Dicta cartas, memos, circulares ¡ tu imaginación es
el límite! Podrás encontrar algunos programas de reconocimiento de voz en (sitios
en inglés):45
• http://www.e-speaking.com/
• http://www.nuance.com/
Haz que tu PC lea por ti. El software de “text to speech” (texto a voz) es una gran
ayuda cuando tienes dudas respecto a la pronunciación de alguna palabra. Este
software esta diseñado para personas con debilidad visual y puede leer la
información que “ve” en la pantalla. Al principio las voces utilizadas eran muy
robóticas, pero ahora han ido mejorando notablemente y son una excelente ayuda.
En nuestro caso, solo hay que escribir la frase y pedirle al programa que la lea.
Puedes hacer lo mismo con cualquier documento de texto o inclusive con páginas 45 http://www.englishcom.com.mx/tips/aprender-ingles-tips.html
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de Internet. Podrás encontrar algunos programas de texto a voz en (sitios en
inglés):
• http://www.readplease.com/
• http://www.sofotex.com/Free-Natural-Voice-Text-to
-Speech-Reader -download_L10611.html
• http://www.aliensoftware.co.uk/Products/Speech/
free_text_to_speech _software.asp
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Aprende Ingles con Pipo
Una forma natural y divertida de aprender inglés, de la misma forma que se
aprende la lengua materna, con Aprende Ingles con pipo, ejercitará el oído y se
acostumbraran a un montón de expresiones típicas del inglés. 47
Gracias a los diferentes grados de dificultad este juego se adapta a niños de 3 a
12 años. Para los más pequeños hay juegos muy sencillos y atractivos. Los juegos
de frases y los niveles mas altos de los demás juegos resultan realmente útiles
pero para los niños mayores.
Aprende inglés con pipo esta estructurado en juegos de vocabularios, esta
estructurado en tres bloques: juegos de vocabulario (el submarino), juegos de
frases (el avión) y los juegos especiales (el autobús).
Aborda mas de 25 temas diferentes, con gran cantidad de vocabulario, y más de
200 frases y expresiones en inglés; la familia, los colores, los números, las horas,
los adjetivos, las preposiciones, el cuerpo, los verbos , la ropa, el tiempo
atmosférico.
46 http://www.pipoclub.com/tienda/index.php?c=118&i=64 47 http://www.pipoclub.com/tienda/index.php?c=118&i=64
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Diferentes grados de dificultad para niños.
Gracias a los diferentes grados de dificultad, el juego se adapta a niños de 3 a 12
años. Para los niños más pequeños, hay juegos muy sencillos y atractivos:
Colorear ilustraciones, las partes del cuerpo, vestir, las parejas, etc. Los juegos de
frases, así como los niveles más altos de los demás juegos resultan realmente
útiles para los niños más mayores; algunos juegos ¡incluso son útiles para adultos.
Las pantallas de progresos registran el avance de cada niño en cada uno de los
temas, lo que les mantiene constantemente motivados a perfeccionar su inglés
(acceso rápido: tecla F9).
El hecho de que Pipo y sus amigos hablen todo el rato en inglés, hace que no sea
necesario saber leer para jugar y aprender. Si el niño ya sabe leer, aprovechará
esta ventaja y aprenderá a leer también en inglés. Es muy interesante que los
niños escuchen atentamente hablar en inglés. Al colocar el ratón sobre las
palabras u objetos, automáticamente se oyen las dicciones.
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Pipo ayudará a los niños en español
Se ha incorporado un botón de ayuda general. Al jugar con el botón con ayuda
activado, Pipo ayuda al niño en español, lo que sirve para que los más pequeños
empiecen a familiarizarse con el inglés de una manera progresiva y divertida.
Cuando se juega sin ayuda, Cuca hablara casi todo en inglés. Al pulsar sobre las
banderas, normalmente se repite lo último que hayan dicho Pipo o Cuca en el
idioma que elijas. En algunos juegos, se puede utilizar como ayuda. El botón
micrófono sirve para activar una pantalla donde se pueden grabar y escuchar
cientos de frases y palabras. Al compararlas con el original, se mejora la
pronunciación.49
Los juegos de Aprende Ingles con Pipo: Juegos de Vocabulario (El
Submarino)
La Máquina de las Palabras: Aumentan su vocabulario en inglés. Jugando y sin
darse cuenta aprenderán muchas palabras nuevas. Tienen que pulsar sobre la
palanca que contiene la imagen correcta.
Los Peces: En este ejercicio se ha de buscar el pez que dice en inglés la misma
palabra que Pipo pronuncia en español. Las Pulgas. Hay que enlazar las pulgas
de un árbol con las del otro. Teniendo en cuenta que cada palabra en inglés del
árbol de la izquierda sólo se corresponde con una en castellano de la derecha.
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Parejas.: Juegan a hacer parejas en la estación espacial.
Juegos de Frases (El avión)
Los perros salchicha, se han de encontrar la frase que en inglés significa lo mismo
que se pronuncia Pipo en español y que esta escrita en la barra, en el nivel mas
dificil no hay ayuda escrita, por lo que se convierte en un ejercicio de oído.
Las tortugas ayudan a construir frases en inglés: Pulsando sobre las palabras y
colocándolas en su sitio.
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La selva de lo que se trata en este juego es de elegir la frase en castellano que
corresponde con la de inglés que esta escrita en la barra.
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Juegos especiales (El autobús)
Las ovejita. Para dormirse antes, cuca cuenta ovejitas, hay que atrapar las que
llevan el número que nos piden. Aprenderán un montón de números.
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Las partes del Cuerpo.
Jugando con Pipo se aprenden las partes del cuerpo en la fantástica playa que
parece en la imagen.
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La ropa. Vistiendo a Cuca y Pipo aprenderán nuevas palabras
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Los relojes. Jugando con los relojes y aprenden la hora en inglés.
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La familia. ¿Conoces a toda la familia de Pipo? En las fotos están los
abuelos primos.
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Características más destacables
• Mediante los niveles se adaptan los juegos a los progresos de cada niño.
• Puntuaciones personalizadas. Pipo reconoce el nombre de 99 niños y
guarda sus puntuaciones en cada uno de los juegos. Representa una gran
motivación para los niños.
• Contiene un glosario con cientos de palabras para buscar y escuchar.
• Los apuntes de gramática. Estos apuntes son un resumen básico de la
gramática inglesa y se entienden como un anexo al producto, dirigido
principalmente a padres y a niños mayores.
• El temario, donde se pueden ver todos los temas de Aprende Inglés con
Pipo. Al pulsar sobre uno, se accede a los juegos donde los niños se
convierten expertos del inglés.57
• Un resumen de juegos y actividades, muy útil para efectuar una visita
rápida de todo el producto.58
56 http://www.pipoclub.com/tienda/index.php?c=118&i=64 57 http://www.pipoclub.com/tienda/index.php?c=118&i=64
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Aprender inglés con el mundo de Inglés de Disney
Con el mundo de inglés de Disney, aprender inglés es fácil y divertido. Los niños,
podrán cantar jugar, leer y ver los dibujos animados protagonizados por los
entrañables personajes de Disney. Ahora pueden aprender inglés juntos. El
contenido del curso son 12 guías bilingües para los padres con explicaciones y
consejos prácticos. Las guías también incluyen diálogos, canciones e
instrucciones para todos los juegos y actividades del Curso, 12 libros de cuentos
en inglés. También incluyen auto evaluaciones y la letra de las canciones 24 CDS
Jiminy JCricket le dará las instrucciones necesarias para completar las actividades
del curso. 59
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¿Cómo funciona el mundo de inglés de Disney?
El niño es el estudiante ideal, para aprender un idioma es como un juego, su
tendencia natural a la imitación y a su falta de inhibiciones constituyen una gran
ventaja a la hora de repetir palabras y sonidos nuevos. Además, cuanto antes
empiece mayores posibilidades de hablar inglés sin acento.
58 http://www.pipoclub.com/tienda/index.php?c=118&i=64 59 http://www.mundodeingles.net/ 60 IBID
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El mundo de Disney ha sido diseñado para aprovechar al máximo las
características específicas de la niñez. El curso esta basado en un aprendizaje
activo, siguiendo el famoso sistema del catedrático japonés Shinici Susuki, niños
entre más jóvenes, mas rápido aprenden, siempre y cuando se diviertan. Además
este curso ofrece la oportunidad de asimilar la lengua inglesa a través de
entretenidas canciones, juegos, dibujos animados, cuentos y una gran variedad de
actividades.
61 http://www.mundodeingles.net/ 62 http://www.mundodeingles.net/
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¿Por qué optar por el Curso de Inglés de Disney?
Al escoger el dinámico sistema de aprendizaje del Mundo de Disney, para los
padres de familia es buena tomad e decisión respecto al futuro de sus hijos.
Lexicon es la organización creadora del curso de ingles de gran éxito “Ingles sin
barrera” y se ha unido a Disney para publicar un curso que resuelve
definitivamente los problemas de aprendizaje que tiene los pequeños en la
actualidad. 63
En el primer tema del capitulo desciframos que la educación tradicional es un
cambio cuantitativo de conocimientos modernamente o bien un cambio cualitativo
en la conducta. Considero que los dos tipos de educación tienen sus ventajas y
desventajas, se puede tomar lo bueno de cada una, ya que la tradicional permite
que haya un desarrollo de habilidades memorísticas, de normatividad y disciplina
que requiere la moderna, porque por mas permisiva y de libertad de actuar, se
deben seguir ciertas normas de comportamiento de los niños, para alcanzar
determinados objetivos de aprendizaje. Haciendo esta comparación nos podemos
dar cuenta que tanto una como la otra tiene su metodología de enseñanza y no
puede ser una mejor que la otra ya que los ingredientes principales son el
aprender, en el siguiente tema veremos cuando el Aprendizaje puede ser
divertido. Mientras que en el segundo tema de este capitulo me enfoque respecto
a cuando el aprendizaje es divertido, tomando en cuenta lo que se va captar, pero
evitando el aburrimiento donde los elementos destacables en el aprendizaje
infantil son: observación, habilidad e ingenio componentes fundamentales para
generar aptitudes como seguridad en si mismo, trabajo en equipo y resolución de 63 http://www.mundodeingles.net/
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problemas, y terminando cuando el conocer y hablar otro idioma, puede ser
también divertido; en una recopilación de las mas maneras mas accesibles y
fáciles de obtener el aprendizaje de otro lenguaje, subyugando tips y maneras,
donde por el cine, canciones, cuentos y software de gran apoyo, se puede
aprender otra lengua sin la necesidad de memorizar, otra de las maneras mas
naturales de aprender ingles son mediante dvd y libros para menores de edad
como uno de los mas populares: “Aprende inglés con Pipo” y “El mundo de inglés
de Disney”, es el formular un aprendizaje por medio de motivación, diversión,
cantando y jugando, tal como se descifra en Dora la Exploradora donde se
observa la caricatura y además se aprende, donde lo observaremos mas adelante
ya que en el siguiente capítulo se relaciona con el segundo solo precisando la
teoría del aprendizaje como constructor de su propio conocimiento.