capacitación de tic's en el proceso de enseñanza aprendizaje a docentes de la unidad...

MÓDULO 5 - METODOLOGÍA PACIE - CAPACITACIÓN

Programa de Experto en Procesos Elearning

Capacitación de TIC's en el proceso de Capacitación de TIC's en el proceso de enseñanza - aprendizaje a Docentes de la Unidad enseñanza - aprendizaje a Docentes de la Unidad

Educativa "Espíritu de Campeón“.Educativa "Espíritu de Campeón“.

Nombre del Equipo de asesoría tecnopedagógica: KODA (Colaboración, Organización, Disciplina y Amor)

Slogan del equipo:

“La colaboración y la participación son las bases de la creación”

Coordinadora: Anabel Shulliday Castillo Pacheco

Integrantes del subgrupo designadoIntegrantes del subgrupo designado

-Fase de investigación: María Cristina Manzano Martínez

- Fase de Planificación:Anabel Shulliday Castillo Pacheco

- Fase de Evaluación: Paulina Magally Amaluisa Rendón

-Fase de Autonomía: Anabel Shulliday Castillo Pacheco

-- Fase de Creación del producto o solución: Katiuska Marlene Lucas Cisneros

Capacitación de TIC en el proceso de enseñanza - aprendizaje a Docentes de la Unidad Educativa "Espíritu de Campeón"

EQUIPO P

ÍNDICE

ÍNDICE 3 RESUMEN DEL PROYECTO 4 OBJETIVOS 5 RESULTADOS ESPERADOS 6 ANTECEDENTES 7 FUNDAMENTACIÓN 9 METODOLOGÍA 10 PLANIFICACIÓN 12 EVALUACIÓN 18 CALENDARIO DE PRODUCTOS A ENTREGAR Y FECHAS 20 BIBLIOGRAFÍA 21

OBJETIVO GENERAL

Proponer un Plan de capacitación a los docentes en el uso de las TIC en el proceso educativo de la Unidad Educativa "Espíritu de Campeón".

Diagnosticar las necesidades tecnologicas de los docentes de la Unidad Educativa "Espíritu de Campeón“

Diseñar un entorno electrónico colaborativo, considerando recursos y herramientas teleformativas, de información y de inclusión tecnológica de los docentes de la Unidad Educativa "Espíritu de Campeón".

Capacitar a los docentes en el uso de las TIC para reflexionar sobre su propia práctica pedagogica, evaluando el papel y la contribución de estos medios al proceso de enseñanza-aprendizaje.

.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

RESULTADOS ESPERADOS

Ubicación Geográfica:

La Unidad Educativa Espíritu de Campeón se encuentra ubicada en la Parroquia de Calderón del Distrito Metropolitano de Quito, capital del EcuadorEcuador.

Está ubicado en la Av. Padre Luis Vaccari y Giovanni Calles, al Norte del Supermercado Akí del Barrio de Carapungo.

Teléfonos: 02-2823537. Correo Electrónico:

[email protected]

ANTECEDENTES

Reseña Histórica

La Unidad Educativa Espíritu de Campeón, fue inaugurado el 15 de marzo de 1978 por el Club de Damas Árabes y el Ministro de Educación Dr. Luis Bolaños Gómez.

Cuando se inauguró esta unidad educativa se brindó la oportunidad de que la niñez y juventud de esta parte del Distrito se llene de una identidad de educación y con un seguimiento cultural al ya establecido en este Sector.

Aquí se forman recursos humanos para la enseñanza de todos los niveles del sistema educativo ecuatoriano.

Físicamente se inició en construcciones prefabricadas de una sola planta, con capacidad para 40 estudiantes por aula. Aunque se inició con aproximadamente 20 estudiantes en cada aula, Aprovechando la infraestructura se brinda talleres de música, danza, ballet, manualidades a la comunidad.

Misión y Visión

Misión

La Unidad Educativa Espíritu de Campeón es líder en la formación, capacitación, perfeccionamiento y actualización de los conocimientos científicos, culturales, sociales y morales en nuestro estudiantado; elevada calidad personal y profesional (docente y administrativo) que desarrolla procesos educativos competentes, participativos y comprometidos con la comunidad educativa.

Visión

La Unidad Educativa Espíritu de Campeón será una institución educativa de excelencia, comprometida con elevar el nivel de la educación media, capaz de generar conocimientos útiles para implementar el proceso de enseñanza - aprendizaje innovadores y de impulsar la transformación de la educación del futuro.

Perfil del Docente de la UEEC

ParticipativoParticipativo

CreativoCreativo CreadorCreador

ContextualizadoContextualizado

Involucrado con Involucrado con el Proyecto el Proyecto PedagógicoPedagógico

ComprometidoComprometido

InvestigadorInvestigador

InnovadorInnovador

FUNDAMENTACIÓN

Acercamiento del conocimiento al agente público, permitiendo que los miembros de la comunidad Educativa aporte sus comentarios de una manera directa a través de la enseñanza en linea para dar un perfeccionamiento continuo de manera autónoma . (Monereo, C y Castelló, M;1997)

Desarrollo un modelo educativo virtual razonable, utilizando las herramientas comunicativas/informativas , como mecanismo de recorte entre la brecha Tecnológica-institución potencializando el trabajo colaborativo.

Proporciona un espacio colaborativo para el mantenimiento del contacto directo con los miembros de la comunidad educativa y en general celebrando reuniones, conferencias, talleres y entrenamientos simultáneos y continuos.

Beneficios del Proyecto

Sociales: Interacción – Inclusión – Equidad – Soluciones

practicas. Pedagógicos:

Acceso Masivo – Calidad . Convergencia y Actualización del Conocimiento.

Económicas: Competitividad en el sector social

Culturales: Pertenencia Tecnológica Sentido de pertenencia institucional Evolución Educativa

METODOLOGÍA

Método sincrónico

Es aquel en el que el emisor y el receptor del mensaje en el proceso de comunicación operan en el mismo marco temporal, es decir, para que se pueda transmitir dicho mensaje es necesario que las dos personas estén presentes en el mismo momento. Entre las herramientas que brinda este método están las videoconferencias con pizarra, audio o imágenes, los chats y asociación en grupos virtuales.

Método asincrónico

En este método se transmiten mensajes sin necesidad de coincidir entre el emisor y receptor en la interacción instantánea. Requieren necesariamente de un lugar físico y lógico (como un servidor, por ejemplo) en donde se guardarán y tendrá también acceso a los datos que forman el mensaje, en cualquier momento y desde cualquier equipo conectado a Internet.

Metodología de Trabajo

Se puede decir que la metodología de trabajo dentro de una comunidad de aprendizaje debe estar basada en ideales democráticos que estimulan la participación horizontal, la enseñanza activa, la resolución conjunta de problemas, el aprendizaje en colaboración, entre otras.

La metodología para la creación de una red de Comunidades de Aprendizaje para la capacitación de los Docentes de la Unidad Educativa Espíritu de Campeón se basará en la metodología PACIE (Presencia, Alcance, capacitación, Interacción e Elearning) con el uso adecuado de recursos y herramientas que permitan la interacción entre los participantes en procesos educativos para la construcción de conocimientos de manera individual o grupal.

Se conformará el Departamento de Educación en Línea en el cual se administrará el campus virtual de la UEEC la cual estará conformada por un técnico, un pedagogo y una persona encargada de la información y administración.


Se debe reestructurar la plataforma del campus virtual que brinde diversas aplicaciones como lo es un portal educativo, aulas virtuales y revista tecnológica, permitiendo así brindar un excelente soporte técnico para cada uno de los docentes que administran sus entornos virtuales.

La capacitación de los docentes de la UEEC mediantes comunidades de aprendizaje estará conformada por el siguiente contenido temáticosiguiente contenido temático:

Elementos de la plataforma virtual, Componentes Básicos del computador, Herramientas Colaborativas síncrona y asíncronas, Estrategias de enseñanza -aprendizaje mediadas por las Tecnologías de Información y Comunicación Planificación de recursos educativos mediados por las Tecnologías de Información y Comunicación

Es importante destacar que dicha capacitación estará a cargo de los docentes que han obtenido el título de Expertos en Elearning


Plan de Formación: Capacitación en TIC en el proceso de enseñanza - aprendizaje a Docentes de la Unidad Educativa espíritu de campeón

Fases

PLAN DE DISEÑO

Datos clave Situación actualRequerimientos del

curso

Demográficos:Cantidad: 45 participantesLocalización: U.E “Espíritu Campeón”Disponibilidad: 4 Horas Semanales Edad media:32 AñosNivel de formación: Profesionales de la educaciónExperiencia y actitud hacia la tecnología: Asertiva y positiva

Una población de docentes mixta comprendida por niños entre 24 y 56 años de edad, con una actitud positiva ante el uso del computador así como experiencia previa con el uso del mismo. Docentes de la modalidad presencial para lo cual este curso en línea será apoyo y complemento para la su formación continua desarrollando en ellos capacidades cognitivas, técnicas, comunicativas e investigativas.

Docentes con la disposición de aprender, deseoso del uso y manejo de la tecnología y la innovación

Análisis de la Audiencia

TecnológicosHardwareo RAM:512Mbo CD ROM: Activoo Sonido: Activoo Impresora: Activoo Micrófonos: No existeo Videocámara: No existeSoftware o Sistema operativo: Windows XPo Buscador o Navegador: Moxilla Firefox, Internet Explorero Aplicaciones: Suite Ofimática: Open Office, Microsoft Office.Conexión o MODEM: Activo o Ancho de banda:1MbpsExtraso Flash: activoo Acrobat: activoo Video players: activo

Los Docentes poseen acceso a equipos computacionales desde:Sus CasasOficinasInstituciones donde laboranCiber Cafe

Maquinas Con 256Mb como mínimo de memoria RAM, que posean altavoces y monitor a color, así como los plugins para visualizar animaciones, controladores de sonido y video, reproductores de sonido y video, sistema operativo con interfaz grafica.

Visualizadores de documentos con extensión .PDFNavegadores Web.



curso

Habilidades y actitudesManejo de PC: En ProcesoManejo online: En ProcesoEstudio autodirigido: En Proceso

Conocen y manejan el sistema operativo Windows, con un manejo adecuado de su interfaz grafica así como de los reproductores de video y sonido del mismo.

Se manejan con naturalidad en losnavegadores web demostrando interés efusivo hacia el uso del internet en las actividades académicas.Manejan con naturalidad y de forma intuitiva el procesador de texto de Microsoft office así como el programa de presentaciones electrónicas de la misma suite ofimática

Manejo Básico del Computador.Manejo Básico de los navegadores de internet y los buscadoresManejo básico de procesadores de Texto y Presentaciones Electrónicas



curso

Destinatarios Objetivos Contenidos Estrategia Métodos Tecnología

Docente de educación media con conocimientos básicos del uso y manejo del computador

Interactuar con los elementos de la interfaz de la plataforma virtual.

*Registro y edición de perfil.-Registro en la plataforma- Actualización del perfil.- Participación en actividades de sociabilización

Auto Estudio: Video Informativo e ilustrativo sobre cada uno de los elementos de la plataforma.

Registro: Los participantes actualizaran su perfil de manera de presentarse al resto de sus compañeros.

Foro: Por medio de un foro en línea los participantes expondrán sus expectativas y deberán realizar un acróstico con una palabra clave que los caracterice como docentes

Video como recurso asíncrono donde el participante puede acceder a él en cualquier momento y la cantidad de veces necesarias.

Registro como recurso asíncrono que el participante puede desarrollar desde cualquier momento y lugar.

Foro como recurso asíncrono para que los participantes construyan sus expectativas.

Plugins de flash player para reproducir videos de la red social Youtube , Altavoces o audífonos, Conexión a la internet.

Conexión a internet para realizar el registro y el foro de discusión.

Conexión a Internet, navegador Web, Conexión a la Plataforma

Actividades a cumplir por los participantes en su proceso de formación.


Explicar La funcionalidad de los Componentes básicos del computador

*Componentes Básicos del computador-Componentes del hardware. (Básicos y opcionales)-Componentes del software. (Básicos y opcionales)

Desarrollar Términos Básicos sobre la definición de los términos relacionados a los conceptos y clasificación de hardware y software. Planteándolos desde el punto de vista funcional para la práctica educativa.

Auto-dirigido/ColaborativoProyecto realizado en equipo el cual deberá se adjuntado a la plataforma. Realizado de manera asíncrona y entre compañeros con asesorías virtual del docente.

Glosario de términos en línea para realizar de manera individual, de forma asíncrona

WIKI. Es una forma asíncrona donde los miembros de un grupo pueden construir de manera conjunta y en tiempo y espacio distinto una guía didáctica





Describir las Herramientas Colaborativas síncrona y asíncronas

Herramientas Colaborativas síncrona y asíncronas

Auto-dirigidoConsiste en elaborar un mapa mental donde se ilustre gráficamente cómo funcionan las principales herramientas colaborativas síncronas y asíncronas

Realizar un archivo de audio donde expliquen cuales de las herramientas colaborativas han utilizado hasta el momento y cuál sería el uso que le darían en su practica pedagógica

Tareas para ser adjuntada en la plataforma, se realiza de manera asíncrona y desde espacios distintos y de forma individual.

Conexión a Internet, navegador Web, Conexión a la Plataforma, archivo .jpg; .png; .ppt




Analizar las estrategias de enseñanza -aprendizaje mediadas por las Tecnologías de Información y Comunicación

Estrategias de enseñanza -aprendizaje mediadas por las Tecnologías de Información y Comunicación

Por medio de un espacio colaborativo de interacción analizar las distintas estrategias de enseñanza y aprendizaje.

Publicar un artículo donde se correlacionen las estrategias de enseñanza-aprendizaje con las tecnologías de información y educación con sustentos en autores reconocidos.

Foro asíncrono, realizado de manera crítica y reflexiva, basándose en los comentarios de los compañeros.

Blog asíncrono, individual





Proponer recursos educativos mediados por las Tecnologías de Información y Comunicación

Planificación de recursos educativos mediados por las Tecnologías de Información y Comunicación

Por medio de una actividad grupal organizados por áreas de conocimiento (ciencias naturales, ciencias sociales, ciencias puras, tecnologías, lenguas, recreación y deporte...) desarrollar una micro clase donde se evidencie el uso de recursos educativos mediados por las TIC.

Registro anecdótico audiovisual donde explique cada fase de la elaboración de la micro clases, desde la elección del tema hasta la ejecución y evaluación del la misma

Tarea en línea:Procesador de texto Microsoft Word para realizar un proyecto de investigación, de manera asíncrona grupal contribuyendo al trabajo cooperativo por parte de los docentes

Actividad colaborativa asíncrona, donde cada participante gravara en video su fase y lo editaran para presentar un solo archivo de video.

Conexión a Internet, navegador Web, Conexión a la Plataforma Y archivo con extensión .doc

Conexión a Internet, navegador Web, Conexión a la Plataforma Y archivo con extensión compatible con la web.



Participación semanal requerida: Frecuencia: Si Extensión: No Calidad: Si Respuestas en Foros de Discusión Estilo: Si Extensión: No Frecuencia: Si Calidad: Si Attachments Puntualidad: Si Calidad: Si Estilo: Si

Estándares de estudio y participación

Estándares para grupos de aprendizaje:

Utilizar los medios de comunicación y la tecnología como apoyo para el proceso de enseñanza y aprendizaje desarrollando una participación colaborativa basada en las responsabilidades individuales sobre los componentes electrónicos y de sistemas de un computador.

Propósito

•Cumplir con los lapsos de tiempo estipulados para cada actividad.•Participar de manera efectiva y constante en todas las actividades•Respetar la autoría de los trabajo, evitando el plagio. De utilizar un material de otro autor indicar el nombre y año del mismo.•Respetar las opiniones de los compañeros.•Mantener una comunicación efectiva.

Normas y contrato

•Articulo Científico•Actividad de investigación•Guía Didáctica•Mapa Mental•Archivo de audio.•Registro en Video

Productos

EVALUACIÓN

proceso dinámico, continuo y sistemático y enfocado

Evaluación

Es un

Se evaluará

Aspectos actitudinales

Aspectos conceptuales

Como

La responsabilidad, el interés por la

formación, el respeto por los compañeros

Como

Calidad del contenido de

las producción

Aspectos técnico

Como

la manipulación de la plataforma

y de los elementos que la

integran

Será Será

Formativa Sumativa

La interacción constante con el como medio para aclarar dudas y asesorar

Se Basa

En la asigna una calificación a cada actividad se van acumulando para determinar el promedio final

Se Basa

No debe prestar su material para ser copiado en caso de hacerlo asegurar que se respete el derecho de autor.

Pueden colaborar o cooperar con el trabajo de algún compañero pero no realizárselo ya que le subsanas el derecho al compañero de desarrollar sus propias competencias.

¡Recordar, hay que compartir para construir, no para plagiar!

Confidencialidad y derechos sobre el material

Plan de trabajo semanal

Semana Objetivos RecursosIndicador

Valoración

1

2

Interactuar con los elementos de la interfaz de la plataforma virtual

*Componentes Básicos del computador-Componentes del hardware. (Básicos y opcionales)-Componentes del software. (Básicos y opcionales)

Video Referencial.

Presentación escrita del curso

Lectura 1 en PDF con imágenes de referencia.

Video Ilustrativo de los componentes básicos.

20% Si se comprueba la interacción de cada uno de los docentes con los elementos de la interfaz de la plataforma virtual.

20% Si se comprueba que el docente domina los componentes básicos del computador (hardware y software)

Prueba teórica y practica.

Prueba teórica practica



Valoración

3

4

Describir las Herramientas Colaborativas síncrona y asíncronas

Analizar las estrategias de enseñanza -aprendizaje mediadas por las Tecnologías de Información y Comunicación

Libro sobre Herramienta colaborativa asíncronas.

enlaces recomendados

Lectura sobre estrategias de aprendizajes.

Lecturas sobre las tecnologías de información y comunicación

20% Si se comprueba que el docente domina el uso de las herramientas sincrónicas y asincrónicas

2o% si el docente domina las estrategias de enseñanza mediadas a través de las TICS

Prueba practica

Prueba practica



Valoración

5 Proponer recursos educativos mediados por las Tecnologías de Información y Comunicación

Plantilla para la planificación del curso.

(Planificación de una micro clase)

20% si existe facilidad en el planteamiento de propuestas mediadas por las TICS

Prueba practica

La calificación final del proyecto será sobre el 100%, según el cumplimiento de las fases de la etapa de planificación; se tomara en cuenta las entregas fuera de plazo:

Rasgos de puntualidad;

20% puntos menos en la ponderación si es la semana inmediatamente siguiente

BIBLIOGRAFÍA

MADOZ. Cristina y otros.(2006)."Las TIC´s en los procesos de Articulación, Ingreso y Aprendizaje universitario". En línea; Disponible en:https://dc.exa.unrc.edu.ar/wicc/papers/InformaticaEducativa/116.pdf. (Abril, 2010)

MANRIQUE, Lileya.(2004). “El aprendizaje autónomo en la educación a distancia” En línea; Disponible en: http://www.ateneonline.net/datos/55_03_Manrique_Lileya.pdf. (Abril, 2010).

DORREGO, Elena. “Educación a distancia y evaluación del aprendizaje”. En línea; Disponible en: http://www.um.es/ead/red/M6/dorrego.pdf. (Abril, 2010).

Ko, S. y Rossen, S. (2001). Teaching Online. USA: Houghton Mifflin Co. Weller, M. (2002). Delivering Learning on the Net. London Page. García Ruiz y otros.(2003). E-LEARNING: METODOLOGÍA DE

ENSEÑANZA Y APLICACIÓN DE LAS TIC EN UN CAMPUS VIRTUAL. COMPARTIDO INTERUNIVERSITARIO. En línea; Disponible en: http://www.ateneonline.net/datos/59_03_Perez_Gonzales_Daniel.pdf . (abril, 2010)

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