Encuéntranos en: www.misenal.tv & www.rtvcplay.co

C a p í t u l o 1 2 :

T E M P O R A D A 1

P á n i c o e s c é n i c o

EL SHOW DE PERICOCapítulo 12: Pánico escénico

L ibe rtad y Ord en

3

Resumen capítulo

Los invitados del día al Show de Perico son la Coneja y la Guacamaya; la Coneja se queja porque llevaba tiempo ahorrando para ver el show de cuenta chistes de la Guacamaya, pero cuando llegó no hubo ningún chiste porque esta no hizo ni dijo nada. La Guacamaya dice que desde pequeña soñaba con ser una gran cuenta chistes, pero cuando llegó el momento de hacer su gran show, no le salían las palabras al ver tanto público reunido. Las pulgas Eva y Maite en su documental, muestran cómo los humanos pueden sentir miedo frente a distintas situaciones a las que se enfrentan. El invitado famoso del día es el actor Robinson Díaz, él cuenta cómo al iniciar su carrera como actor, le tenía miedo a las cámaras. Ludovico entrevista a un León y a una Ardilla para conocer sus opiniones acerca del tema del día.

4

Lo que juntos lograremosIdentificar el miedo como una emoción que hace parte de los seres humanos.

5

El miedo es una emoción que experimentamos todos los seres humanos en distintos momentos de nuestras vidas; podemos sentir miedo a la oscuridad, a estar solos, a sonidos fuertes, a hablar en público y a otras cosas. Esta emoción es normal, pues hace parte de uno de los mecanismos que tenemos los seres humanos para defendernos. Sin embargo, es conveniente superar este sentimiento para facilitar nuestra vida. El Show de Perico aborda el pánico escénico, ten en cuenta los siguientes aspectos y escribe tus opiniones al respecto:

Vamos a trabajar

A pensar:

6

¿Alguna vez te has sentido defraudado como le pasó a la Coneja, por la actitud o el comportamiento de un compañero?, ¿cuál fue la razón del comportamiento de tu compañero?

¿Consideras que la Guacamaya tuvo mala intención al no contar los chistes en su show? Argumenta tu respuesta:

7

¿Crees que es normal el comportamiento de la Guacamaya? Argumenta tu respuesta:

8

Busca recortes de revistas que representen cosas a las que les temes; con las imágenes realiza un collage. No olvides poner un título a tu trabajo.

9

En la siguiente tabla indica cuáles son tus miedos y la razón por la que los sientes. Plantea distintas estrategias que te pueden ayudar a vencer el miedo. Para esta última actividad, puedes intercambiar opiniones con otros compañeros, con el fin de conocer estrategias que ellos utilizan para enfrentarse a circunstancias particulares:

Momento de actuarVamos a vencer el miedo

1.

¿Cuáles son tus miedos?¿Por qué sientes miedo

a esas cosas? ¿Cómo crees que podrías superar esos miedos?

10

Socializa con tus compañeros el trabajo que realizaste en la tabla anterior, escucha sugerencias y aporta posibles soluciones para los demás.

2.

11

Opción A: la Guacamaya debe tomar té de tilo y convencerse de que es buena contando chistes.

Opción B: la Guacamaya no debe volver a presentarse en público.

Opción C: la Guacamaya debe subirse al escenario y enfrentar

su miedo.

Opción D: la Guacamaya debe ensayar frente a personas de confianza hasta que pierda el

miedo.

Luego de conocer el caso de la Coneja y la Guacamaya, recuerda las opciones que ofrecen los invitados al programa para solucionarlo: Para reflexionar

12

De las anteriores opciones, ¿Cuál o cuáles consideras que son las indicadas para solucionar el inconveniente entre la Coneja y la Guacamaya? Explica por qué seleccionaste esa opción:

¿Consideras que hay otra alternativa de solución? Explica cuál:

13

Comparte con tus familiares el caso que presenta el Show de Perico, muestrales la opción que seleccionaste y tu nueva alternativa de solución para saber qué opinan ellos al respecto.

14

La guía puede ser implementada en las clases o proyectos que promueven la aplicación de los estándares básicos en competencias ciudadanas, con niños entre los 8 y los 12 años, ya sea de manera grupal en el salón de clase o individual como actividad extra clase. El trabajo que realizan los estudiantes está orientado a reflexionar frente a la importancia de vencer los miedos.

Para el docente

Tiempo estimado de implementación: 180 minutos.

Al inicio de esta guía se presenta un resumen del capítulo y los objetivos que se pretenden alcanzar con el desarrollo de las actividades, posteriormente se distinguen tres secciones:

A pensar : se realizan preguntas relacionadas con vivencias de los personajes del Show de Perico, con el fin de orientar actividades en las cuales el estudiante realice una breve explicación acerca de la importancia que tienen vencer sus miedos, por medio de la elaboración de un collage.

Momento de actuar : plantea actividades para que los estudiantes realicen un análisis de la temática que aborda el capítulo.

El docente puede dirigir el trabajo a nivel individual, a través de la elaboración de una tabla en la que el estudiante indica cuáles son sus temores, las causas de ellos y cómo los puede vencer. Estas actividades buscan que el estudiante entienda que es normal sentir miedo o temor ante determinadas situaciones, pero que es necesario trabajar para superarlos.

Para el desarrollo de esta sección es importante que el docente articule el tema de las emociones al tema central de la guía.

Es importante desarrollar en los estudiantes un pensamiento crítico y reflexivo, en el que

15

puedan analizar la importancia de afrontar sus miedos.

Para reflexionar: Se pretende que el estudiante asuma una postura argumentativa respecto a las opciones de solución al conflicto que se presenta en el capítulo. A su vez, el estudiante puede plantear otras alternativas de solución que serán socializadas, todo esto parte de la reflexión que realizan respecto al tema de vencer sus miedos.

En este punto es conveniente promover en los estudiantes, la aplicación del tema de vencer los miedos en contextos reales y cotidianos. Pueden desarrollarse proyectos relacionados con el área de ética y valores.

RECUERDE que estas guías han sido diseñadas para niños entre los 9 y los 12 años de edad, por lo tanto, según el grupo de estudiantes, usted puede variar el tipo de actividad.

Una vez desarrollada la guía, se sugiere al docente brindar espacios que permitan la socialización y envío a Señal Colombia de los productos finales, elaborados por los estudiantes.

misenal@rtvc.gov.co

16

Titular de los derechos: Señal Colombia y Ministerio de Educación Nacional

Diseño pedagógico y diagramación: Ito software.sas2015