¡Cambiar o seguir con lo mismo!

Valentín Flores Hernández valenfh@gmail.com

Propósito: que el colectivo docente reflexione la importancia del trabajo colaborativo, en la cual los integrantes compartimos objetivos y metas comunes para buscar la transformación y la mejora de la calidad del servicio educativo a través de procesos de evaluación, autoevaluación y gestión escolar.

• Donde hay soberbia, habrá ignorancia; mas donde hay humildad, habrá sabiduría.

http://www.misfrases.com/blog

La puntualidad

• Un señor, que era ayudante de maquinista de ferrocarril, me platicó.

• Un día, estábamos saliendo de la estación Ruiz Nayarit. A lo lejos se veía un joven corriendo, deseando alcanzar el tren. El ayudante le preguntó al maquinista. ¿Por qué no lo esperamos? Y este respondió. Que se vaya en el tren de mañana… Si lo esperamos hoy, lo tenemos que esperar mañana.

Hacer solo lo que te corresponde

• Un señor, que era ayudante de maquinista de ferrocarril, me platicó:

• Que un día, durante el recorrido de Guadalajara a Nogales. Antes de llegar a Tepic se quedó dormido, al llegar a la estación de Ruiz Nayarit despertó. Al ver que el maquinista estaba bostezando, le dijo « Estas cansado, deja ayudarte para que descanses» el maquinista respondió «Agradezco tu intención, pero este es mi trabajo y lo debo hacer yo. Luego lo cuestionó ¿Cómo quieres hacer mi trabajo? Si no haces ni lo que te corresponde.

No alimentes la envidia, el egoísmo y el celo profesional.

Quien te lastima te hace FUERTE,quien te critica te hace IMPORTANTE,quien te envidia te hace VALIOSO,y a veces es divertido saber que aquellos que te desean lo peor...tienen que soportar que te ocurra ¡LO MEJOR!

De internet

“No hay nada más difícil de atrapar con la mano, más arriesgado de

dirigir o más incierto en su éxito, que encabezar la introducción de un

orden nuevo de cosas”.

Maquiavelo

“Nada ocurre sin compromiso, casi siempre el compromiso inicial se limita a unas pocas

personas”.

Peter Senge

Para ser mejor maestro

¿Que es primero?

• Conocimientos, creatividad, inteligencia, disposición o

voluntad.

¿Estás dispuesto y tienes voluntad?

Lord Kelvin (1824 - 1907)

“La dificultad no está en las nuevas ideas, más bien en escapar de las antiguas”

Practicas la violencia y e l acoso laboral , haces comentarios indirectos , ignoras al

compañero, eres egocéntrico, c ínico, hipócrita y s in vergüenza en el centro de

trabajo.

Eres una “persona” que inhibe e l desarrol lo personal y profesional de los

colegas . Entonces también contribuyes al estancamiento del desarrol lo institucional

del centro escolar .

¿Eres de los que no quieren escapar de las ideas antiguas? Además:

Hay aves que mantienen encerrada a su compañera.

Algunas aves hacen sus nidos en los troncos de los árboles. Cuando la hembra va a poner los huevos, penetra en el agujero y no sale de él hasta que aquéllos han sido incubados. No le es posible salir, porque su pareja le tapa tranquilamente la puerta por la cual ha entrado, dejando sólo un pequeño hueco por el cual la prisionera saca el pico para recibir la comida que el macho le trae. De Internethttp://www.escolar.com/lecturas/reino-animal/el-instinto-constructor-que-poseen-las-aves/un-ave-que-matiene.html

¿Hay “compañer@s” que prohíben hablar con algunos de los compañer@s o incitan a padres de familia contra maestros de vocación. Amenazan y

dañan tu dignidad humana? Denúncialos

No promover la envidia, el egoísmo, el celo profesional y la mediocridad.

• Tener cuidado con lo que se dice, piensa y hace:

• Hay quienes utilizan “Palabras que asesinan, palabras que envenenan y destruyen la ilusión de los que sueñan …. son “políticos” que engañan a su pueblo”. (Extracto de azpeitia).

• Hay maestros que reflexionan y valoran lo importante que es compartir experiencias entre los compañeros. Pero, son los primeros en quitarte la palabra, en dividir el colectivo y en buscar culpables.

• Hay quienes «dicen» estar contra la simulación y son los primeros que la practican.

El producto de trabajo del colectivo docente es de

todos.

• Hay aves que no cazan o buscan su alimento, prefiere robar la presa ajena y ocultar todo lo que roban...

• Hay aves que por no construir su nido prefieren robar nidos desalojando a los verdaderos dueños .

• Hay maestros que no reconocen ni valoran las ideas ni el trabajo de sus compañeros, otros, roban ideas o trabajos y los presentan como propios.

“ “Mejorar la calidad de la educación Mejorar la calidad de la educación que reciben nuestros pueblos, que reciben nuestros pueblos,

nuestras comunidades y nuestros nuestras comunidades y nuestros hijos”hijos”

¿Podremos lograrlo? Si …¿Podremos lograrlo? Si …

Los maestros debemos tener como Propósito:Propósito:

No podemos asegurar el éxito en la búsqueda de la calidad del servicio educativo:

1. Si no aprendemos a escuchar y dialogar.2. Si entre nosotros continua existiendo el egoísmo, la

envidia y el celo profesional.3. Si no aprendemos a trabajar en equipo.4. Si no tenemos conocimientos y las competencias

profesionales para poder enseñar y ,5. Humildad para continuar aprendiendo.

“La mayor parte de las personas negativas y ordinarias no escucha con intención de entender, sino de

contradecir”

TIPOS DE MAESTRO:

EL MAESTRO NEGATIVO:

• Simula o aparenta ser positivo y social.• Carece de interés, es apático, es inhumano,

descomprometido y desinteresado con el servicio educativo. Cree que sabe todo.

• Afirma que lo que dice es la verdad: así es y así debe ser porque así lo digo yo, esa es la línea, es una orden y no se discute.

EL MAESTRO NEGATIVO:

• Actúa por conveniencia, así que, tiene comodidad porque se adapta fácilmente al “sistema”.

• Un “sistema” establecido por personas semejantes a él.

• Un “sistema” de apariencias, simulaciones y engaños, que inhiben el desarrollo de políticas del Sistema Educativo Nacional.

• Si el maestro negativo tiene un cargo directivo, siempre tratará de controlar a sus compañeros y verá como enemigos a los maestros positivos.

• Es un maestro ordinario.

EL MAESTRO POSITIVO:

• Se compromete con acciones.• Involucra a otros en la solución de problemas.• Con sus actitudes positivas compromete a otros. “Lo

podemos hacer”• Motiva a sus compañeros para salir adelante.• Siempre busca el diálogo a partir de preguntas y

respuestas.• Hace análisis crítico de la realidad para para tomar

decisiones asertivas.• Es comprometido y responsable con lo que hace.

EL MAESTRO POSITIVO:

• Tiene liderazgo y comparte lo que sabe a sus compañeros.

• Practica valores, no sólo los propone para otros.• Es honesto y congruente con los que piensa, dice, sabe y

hace.• Busca la transformación y mejora del sistema educativo.• Contextualiza su enseñanza, educa para servir al pueblo

resolviendo problemas sociales.• Involucra la participación de agentes comunitarios en

procesos educativos.• Es visto como enemigo o algo maligno por el maestro

negativo y ordinario.• Es un maestro extraordinario.

Maestro ordinario

• El maestro o maestra ordinari@ es aquella persona que en sus prácticas educativas, utiliza las mismas «formas» para enseñar a unos y otros estudiantes, tiene un hábito ya establecido de enseñar, se ha acostumbrado realizar las mismas acciones a tal grado que le parecen completamente normales y familiares. Le tiene miedo a las prácticas de enseñanza nuevas, desconocidas y diferentes.

• El maestro o maestra extraordinari@ asombra a sus estudiantes con nuevas estrategias de enseñar, aprender y evaluar, es creativo y constantemente sorprende a los estudiantes, colegas y padres de familia con nuevas metodologías para enseñar y aprender.

• Es buscado, admirado y preferido por los estudiantes y compañeros.

• Consigue que sus alumnos aprendan y comprendan conocimientos que parecían difíciles de lograr.

Maestro extraordinario

TRES OPCIONES (escoge una)

• 1.- Hacer en la enseñanza lo mismo y obtener resultados deficientes.

• 2.- Hacer en la enseñanza, más de lo mismo para continuar obteniendo resultados deficientes o,

• 3.- Hacer en la enseñanza cosas diferentes y cada vez con mayor calidad para obtener resultados diferentes y aceptables.

¿Eres maestro ordinario o extraordinario?

• Si eres director, directora, supervisor, supervisora, maestro o maestra con funciones de asesoría académica.

• Realiza acciones que promuevan y busquen convertir a los maestros ordinarios en

Maestros extraordinarios

“El bosque sería muy triste si sólo cantaran los pájaros que mejor lo

hacen” Tagore

El clarín:

Imagen tomada de la Guía de aves canoras y de ornato, Instituto Nacional de Ecología, CONABIO y Secretaría del Medio Ambiente y Recursos Naturales SEMARNAT

Clarín

“El bosque sería muy triste si sólo existieran aves hermosas, que no

tienen cantos agradables”

Pasar del trabajo individualista al trabajo colaborativo

• Maestros dependientes: Hay maestros que esperan se les diga lo que deben hacer. Son dependientes de otros: del director, Asesor, Supervisor. Suelen ser maestros negativos y ordinarios. Los resultados en el aprendizaje de sus estudiantes son deficientes.

• Maestros independientes: Hay maestros creativos, curiosos e investigadores, muchas veces trabajan solos, los resultados en los aprendizajes de sus estudiantes son aceptables pero aislados. Algunos de estos maestros comparten con sus compañeros las experiencias exitosas. Suelen ser maestros con algunas características de los maestros positivos.

• Maestros interdependientes: Hay maestros creativos, curiosos e investigadores que además de trabajar en colectivo, respetan y valoran el trabajo individual. Constantemente buscan el acercamiento con otros compañeros para apoyarse y sacar adelante el trabajo con objetivos y metas comunes. Dicen: “De mi trabajo depende el trabajo de mis compañeros”. Quienes practicamos la interdependencia somos maestros positivos y extraordinarios. Los resultados en el aprendizaje de la mayoría de los estudiantes que atendemos son aceptables.

Escoge tu maestra (@)

• Si a los estudiantes se les diera la oportunidad de escoger a sus

maestros.

• ¿Crees que te escogerían?

• ¿Por qué?

Reconocer y valorar a los compañeros sus ideas y propuestas de trabajo. Dejar de buscar culpables, para comprender que la mejora es tarea de todos.Evitar las incoherencias entre lo que decimos, sabemos, pensamos y hacemos.Pasar del control del personal a la gestión para el desarrollo de las personas y de la institución escolar.Romper con el escepticismo. (sospecha, celo, prejuicio, desconfianza, temor) Comunicarnos con más eficacia, evitando barreras de comunicación.

Los que estamos dispuestos y tenemos voluntad de mejorar nuestras práctica educativas, necesitamos:

Terminar con la idea de que si hacemos una planeación estratégica es aumentar la carga de trabajo.

Involucrar a todos los compañeros docentes y agentes educativos de la estructura en procesos de gestión escolar y de mejora continua.

Reconocer nuestras fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas que favorecen o impiden nuestro quehacer docente.

Saber con claridad hacia donde vamos, y qué compromisos asumimos para lograr lo que pretendemos.

Plantear objetivos y metas comunes, y comprometernos con acciones para lograrlas.

Los que estamos dispuestos y tenemos voluntad de mejorar nuestras práctica educativas, necesitamos:

EDUCAR PARA LA VIDA

• La vida ocurre desde el presente hacia el futuro. Sin embargo no sabemos que ocurrirá en ese futuro, pero, sí podemos anticipar aprendizajes para enfrentar los problemas del presente y el futuro, basando la enseñanza en situaciones y acontecimientos reales que ya ocurrieron o están sucediendo en nuestro entorno o en otros espacios, para traerlos al aula con fines didácticos.

¡Es momento de que asumamos la responsabilidad que nos corresponde como profesionales de la educación!

“Si asumimos la responsabilidad que nos corresponde, podremos lograr la

transformación de nuestras prácticas educativas, la transformación de nuestras escuelas y el sistema educativo nacional ”

Recuerde: “Si no nos preocupamos por disminuir nuestras dificultades para

enseñar, las dificultades que tienen los estudiantes para aprender, las

dificultades para supervisar y asesorar, las dificultades nunca tendrán la

categoría de problema”

La planeación es importante

“Si no sabes a dónde vas, menos sabrás

que camino seguir”

Tu decides: cambiar y tratar de ser

extraordinario o seguir siendo un

maestro ordinario.

Cambiar o seguir igual

•Antes Así soy, así era.No me da pena reconocerlo.

Autoevaluación: Me reconozco tal como soy, acepto la situación escolar.

•Ahora:Decidí cambiar y estoy actuando para ser mejor.

Planeación y programación con objetivos, metas y acciones.

•Después Cambié y trasformé mi forma de ser y mi realidad.

Soy diferente, logré mi meta, me veo y siento mejor, soy mejor maestro.

Fotos y texto de: Valentín Flores Hernández

Todo es posible cuando existe un plan coherente y factible de realizar.