Calentamiento

• Escribe un párrafo sobre tus experiencias y conocimiento de la vida y la moda de los 80 o los 90

• (Actividad 1-21)

Que sea resuelto que debemos boicotear la ropa hecha en países donde no se respetan los derechos humanos de los trabajadores1. Establecer resolución y apoyarla2. Establecer porque es una mala idea3. Apoyar la resolución4. Dar segunda razón5. Hablar en contra del grupo opuesto6. Hablar en contra del grupo opuesto7. Hablar en contra del grupo opuesto y dar

conclusión8. Hablar en contra del grupo opuesto y dar

conclusión

Que sea resuelto que debemos boicotear la ropa hecha en países donde no se respetan los derechos humanos de los trabajadores1. Establecer resolución y apoyarla

1. Debemos prohibir los productos de países que no respetan los derechos humanos. - 0

2. Establecer porque es una mala idea1. La ropa de estos paises es la mayoria de la ropa que

esta en nuestras tiendas. Vienen de 10 paises y 4 violan estos derechos: china, bangladesh, vietnam

2. Muchas horas, condiciones horribles, poco dinero - 13. Apoyar la resolución

1. 250 millones de niños trabajan por $2 por hora - 1

4. Dar segunda razón1. Si paramos de comprar la ropa se van a quedar sin trabajo. Es

mejor $2 que nada - 0

Que sea resuelto que debemos boicotear la ropa hecha en países donde no se respetan los derechos humanos de los trabajadores5. Hablar en contra del grupo opuesto

5. Podemos trabajar aqui y mejorar las condiciones aqui. Boicotearlos hara que ellos mejoren las condiciones. No es correcto que sea por tan poco.

6. Hablar en contra del grupo opuesto5. Puede rebotar q en vez de mejorar, ya no se vende su

producto y que no tengan mas derechos. - 17. Hablar en contra del grupo opuesto y dar conclusión

5. Aunque rebote, no es moral. Como humanos debemos estar en contra. Necesitamos que se mejore. Seremos como animales si no rechazamos los productos de estos paises - 1

8. Hablar en contra del grupo opuesto y dar conclusión5. Podemos hacer fabricas hay que usar todo el dinero. Si protestan,

la policia los arresta o mata. Pero tambien los que lo boicotean, hay gente que no tiene mucho dinero y son ellos los que lo compran porque solo pueden pagar poco para tener ropa a la moda - 2

Que sea resuelto que debemos boicotear la ropa hecha en países donde no se respetan los derechos humanos de los trabajadores5. En conclusion

5. Los ninos alla no pueden asistir a la escuela. Si no compramos de alla, tendremos mas trabajo aqui. Preferimos que los ninos de alla no trabajen y asistan a la escuela. 1

6. En conclusion5. Pensamos que las fabricas sufriran si no se respetan los

derechos de los trabajadores porque no pueden vender su ropa en diferentes paises. 1

Calentamiento

• 1-35– Lee el articulo– Enumera los verbos en el imperfecto– Tradúcelos

• 1-36– Contesta las preguntas sobre el artículo

Discussing popular cars in the past; Using the preterit and the

imperfect • Overview/Purpose: Preterit vs. imperfect • Content Objective: To distinguish between

the uses of the preterit and the imperfect and to be able to conjugate them properly

• Language Objective: To complete a passage with the correct tense (preterit/imperfect) and conjugation.

Preterit versus Imperfect(El pretérito versus el imperfecto)

In Spanish, the use of the preterit and the imperfect reflects the way the speaker views

the action or event being expressed. The uses of these two tenses are compared on the

following slides.

Criteria for the use of the preterit1. An action that the speaker views as

terminated or completed.

Alfredo salió para España ayer.

Me casé en 1981.

Berta compró un coche nuevo el año pasado.

V•I got married in 1981.

Alfredo left for Spain yesterday.

Berta bought a new car last year.

2. An action or state that occupies a limited period of time.

Lorena estudió por dos horas.

Estuvimos en Oaxaca todo el mes de julio.

Los niños pasaron todo el día en el parque.

Lorena studied for two hours.

The children spent the whole day in the park.

We were in Oaxaca the entire month of July.

Criteria for the use of the preterit

3. A past action with a specific and indicated beginning or ending.

El concierto comenzó a las siete.

Cesó de llover a eso de las cinco de la tarde.

Empecé a trabajar en el proyecto esta mañana.

The concert began at seven.

I began to work on the project this morning.

It stopped raining around five in the afternoon.

••

Criteria for the use of the preterit

Criteria for the use of the preterit4. Completed events that occurred in a

series.

Carlos entró en la farmacia, vio a su ex-novia y salió inmediatamente.

V•

Carlos entered the Pharmacy, saw his ex-girlfriend, and left immediately.

V• V•

Criteria for the use of the preterit5. Changes in mental, physical, and emotional conditions

or states in the past.

Alejandra se puso furiosa cuando vio el cuarto en desorden.

Alejandra became furious when she saw the messy room.

Estuve nerviosa durante la entrevista.I was nervous during the interview (but now I’m

not).

Criteria for the use of the preterit6. Weather and scenes as events or within specific time

parameters.

Ayer fue un día horrible. Llovió e hizo mucho viento.

Yesterday was a horrible day. It rained and was very windy.

Criteria for the use of the imperfect1. Description of what was happening in the past, usually

in relation to another event or at a given time, with no reference to the beginning or end of an action.

Rosa hablaba mientras miraba sus compras.Rosa was talking while she was looking at her

purchases.

Criteria for the use of the imperfect2. Habitual actions or events in the past.

Pedro comía en ese restaurante todos los sábados.

Pedro used to eat at that restaurant every Saturday.

Ana iba de compras todo el tiempo.Ana used to go shopping all the time.

Criteria for the use of the imperfect3. Time of day and age in the past.

Eran las once de la noche.It was eleven o’clock at night.

Paco tenía diez años cuando aprendió a nadar.

Paco was ten years old when he learned to swim.

Criteria for the use of the imperfect4. Mental, physical, and emotional conditions or states in

the past.

Alicia estaba contenta durante el concierto.Alicia was happy during the concert.

Nos sentíamos mal después de comer allí.We felt sick after eating there.

Juan pensaba que necesitaba más dinero del que tenía para el viaje.

Juan thought that he needed more money than he had for the trip.

Criteria for the use of the imperfect5. Sets the scene (weather, activities in progress, etc.) for

other actions and events that take place.

Hacía muy mal tiempo y llovía. Yo leía en mi cuarto y esperaba la llamada.

The weather was bad and it was raining. I was reading in my room and waiting for the call.

Criteria for the use of the imperfect6. Indirect statements.

Juan dijo que su hermano vendía su coche.Juan said that his brother was selling his car.

Teodoro afirmó que su hermano decía la verdad.

Teodoro stated that his brother was telling the truth.

Criteria for the use of the imperfect

Conversábamos con el dependiente cuando Lourdes entró en la joyería.

We were talking with the clerk when Lourdes entered the jewelry store.

The preterit and the imperfect tenses are often used together. In the following examples, the imperfect describes what was happening or in progress when another action (in the preterit) interrupted and took place.

Las chicas salían de la tienda cuando Jorge las vio.

The girls were leaving the store when Jorge saw them.

Imperfect vs. Preterit Clues

• Imperfect describes & Preterit tells what happened• Context:

– Así fue (that’s how it happened)– Así era (that’s how it was)– Ayer fue un día horrible.

• Yesterday was a horrible day.• The point is that the day was horrible

– Era un día horrible• It was a difficult day.

– This is background information for the actions that will be narrated

Imperfect phrases vs. Preterit phrasesPRETERIT• Anoche (last night)• Anteayer (day before yesterday)• Ayer (yesterday)• Esta mañana (this morning)• El fin de semana pasado

(last weekend)• El mes pasado

– Last month• el lunes/ martes pasado, etc.

– Last Monday/Tuesday, etc.• Una vez

– One time• Siempre (when end point is

obvious)– Always

IMPERFECT• A menudo (often)• Con frecuencia (frequently,w/ frequency)• De vez en cuando (from time to time)• Muchas veces (lots of times)• Frecuentemente (frequently)• Todos los lunes/ martes/ etc.

– Every Monday/Tuesday/etc.• Todas las semanas /días/meses (every

week/day/month)• Siempre (when event is repeated w/ no

particular end)--always• Mientras (while, meanwhile)• Cuando vivía en…. (when I use to live in..)• Cuando tenía # años (when I was # yrs

old)• Había una vez (Once upon a time)• De niño-a/pequeño-a• Cuando era niño-a

A practicar

• Completa la actividad 1-36.• Prepárense para presentar sus

ideas/conclusiones• Complete 1-38• Pre-escritura página 28

Theme/Title: Preterit vs. imperfect

• Overview/Purpose: Talking about personal experiences in the past;

• Content Objective: Using the preterit vs. the imperfect in context

• Language Objective: To write a paragraph about what they used to do (1-40

Calentamiento

• In preparation for 1-40, write a list of important things that have happened in your life so far

• Complete 1-37 by creating senteces using the preterit and imperfect based on the matching.

Calentamiento

• 1-37 Los jefes de estado que vivieron la historia. – List the questions you compiled to interview

the heads of state– Ask students to share with the class information

they know about each event.

• ¿Cuántos años tenías?• ¿En qué grado de la escuela estabas?• ¿Dónde estabas?• ¿Cómo te sentías?• ¿Cómo eras?

• Practice:• Do activities 1-42 Las carreras de Milka Duno

and 1-43 Preguntas discretas e indiscretas.• Personalize:• On Blackboard(15 min.) Have students first write

about a personal achievement in activity 1-45 Un logro personal, and then divide them in groups of three to share their personal achievements.

FIN