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Caesaraugusta en tus manos

actividades y talleres didácticos. museos municipales de zaragoza

terCer CiClo de Primaria

museo del teatro de caesaraugusta

[3] objetivos generales

[4]Caesaraugusta en tus manos

[4]objetivos de la actividad

[5]descripción de la actividad

[7]metodología

[8]Para conocer más…

[8] glosario

[11]organización de la visita

[13]información práctica

[14]museos municipales

aCtividades y talleres didáCtiCos en los museos muniCiPales de zaragoza

C a e s a r a u g u s ta e n t u s m a n o s


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objetivos generales

Caesaraugusta en tus manos…

objetivos de la aCtividad

desCripCión de la aCtividad

metodología

para ConoCer más…

glosario

organizaCión de la visita

informaCión práCtiCa

museos muniCipales

TEATRO

ACTIVIDADES Y TALLERES DIDÁCTICOS. MUSEOS MUNICIPALES

el ayuntamiento de zaragoza, a través de su servicio de Cultura, oferta a los centros educativos actividades didácticas en los museos que conforman la ruta de Caesaraugusta y en el museo pablo gargallo. dichas actividades se desarrollan cubriendo los siguientes ejes temáticos: arte, arqueolo-gía e historia. tratan los distintos temas de un modo lúdico y divertido, utilizando una metodología diferente a la empleada en la educación formal, pero siempre pensando en que los contenidos estén relacionados con los diseños curriculares, de manera que el profesor pueda integrar las acti-vidades sin dificultad en el programa escolar.

si afianzar y ampliar los contenidos explicados en clase es un objetivo a cumplir, no podemos olvi-dar que la visita a nuestros museos también debe ayudar a potenciar las habilidades intelectuales y sociales de los alumnos, así como el desarrollo de actitudes positivas hacia el patrimonio histórico y cultural.

OBJETIVOS GENERALES

•Enseñaravaloraryrespetarelpatrimonioculturaldenuestraciudad.

•Transmitirnormasbásicasdecomportamientoenunmuseo.

•Fomentarlatoleranciayrespetoentrelasculturasquehansidoysonpartedenuestrotiempo.

•Promovereltrabajoenequipo,lareflexiónyeldiálogo,valorandolasopinionesdelosdemás.

•Fomentarlacuriosidad,puntodepartidadeldeseodeaprender.


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TEATRO

CAESARAUGUSTA EN TUS MANOS

Caesaraugusta es la única ciudad romana que gozó del privilegio de llevar el nombre com-pletodelemperador,CaesarAugustus.SefundóenelsigloIa.C.enlazonadeconfluenciade tres ríos, ebro, gállego y Huerva.

recibió el rango de colonia inmune, lo que le supuso, entre otros, el derecho a acuñar moneda y a no pagar impuestos.

su periodo de esplendor, en el que se realizaron grandes obras públicas, se desarrolló durante los siglos i y ii d.C..

OBJETIVOS DE LA ACTIVIDAD

•SituarlafundacióndeCaesaraugustaenelespacioyeneltiempo.

•ConocerelurbanismodeZaragozaenépocaromana.

•Estudiarlosedificiosprincipales,característicasyusos.

•Reflexionarsobrelavidaenlaciudad:convivencia,higiene,salud,ocio,etc.

•Adquirirhabilidadessocialesatravésdejuego.

•Adquirirvocabulariorelacionadoconelmundoromano.


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TEATRO

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

se inicia la actividad con la bienvenida al museo del teatro de Caesaraugusta y una pe-queña introducción en la que se hablará brevemente de la ciudad de Caesaraugusta, que centrará a los alumnos en el espacio y en el tiempo.

para poder comprender cómo era una típica ciudad romana (qué estructura tenía, cuáles eran sus edificios públicos más importantes y dónde vivía la gente) vamos a jugar con una gran maqueta compuesta de numerosas piezas.

se propone a los alumnos hacer un viaje en el tiempo a la Caesaraugusta del siglo ii, época de esplendor de la ciudad, y convertirse en personajes del imperio romano. dividiremos al grupo en cinco equipos, cada equipo (de entre 4 y 6 miembros) será una familia romana. las familias tendrán diferente posición social y desempeñarán variados oficios. a su vez, dentro de cada familia se hará un reparto de roles: paterfamilias, matrona, hijo y esclavo. Setratadequelasociedadromanaestéreflejadaenlosdiferentespapelesquevanare-presentar los alumnos.

las familias son las siguientes:

los pomponios: Ciudadanos libres aristócratas. políticos

los lupos i: Ciudadanos libres de clase alta. ingenieros

los Clodios: Ciudadanos libres de clase media. negociantes

los iuventos: Ciudadanos libres de clase baja. Campesinos (no propietarios)

los lupos ii: libertos. artesanos (alfareros)

el planteamiento del juego es sencillo: las familias romanas se han desplazado desde otra ciudad a Caesaraugusta para vivir aquí. Quieren iniciar una nueva vida en una ciudad próspera, moderna y acogedora.


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TEATRO

el senado de la ciudad les ofrece la posibilidad de participar en un concurso para poder ganar unos buena bolsa de monedas que sirva de ayuda para la compra de una nueva casa. el que más puntos obtenga gana y se lleva la recompensa. el desarrollo del concurso es el juego de la maqueta.

la actividad termina con una breve visita al teatro romano.

Debemos recordar que esta descripción sirve de orientación para su desarrollo, pudiendo ser adaptada en función de las características

del grupo que la realice.


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TEATRO

METODOLOGÍA

se ha aplicado una metodología enfocada a estimular el interés de los escolares por nues-tro patrimonio histórico y cultural, entendiéndolo como un elemento vivo y presente en nuestro entorno. por ello, es necesario convertir el taller didáctico en una experiencia lúdi-ca, a través de la cual fijen contenidos que están programados en los diseños curriculares y aprendan otros nuevos que amplíen su bagaje cultural.

la actividad tiene un marcado carácter participativo. el monitor se concibe como un co-municador que entabla un DIÁLOGO con los alumnos; y nada hay más interactivo que la dinámica pregunta-respuesta-pregunta. de ahí la importancia de la preparación previa en clase de la actividad, pues esto constituirá un punto de partida para la interacción plantea-da en el desarrollo de la misma.

la comprensión del tiempo histórico es un problema básico. Hay diversas formas de co-rregirlo: una de ellas es lo que podríamos llamar el VIAJE EN EL TIEMPO. a veces, la sim-ple capacidad de evocación de los objetos o un elemento de disfraz es suficiente.

entendemos que ayudar a interpretar, bien sean unos restos arqueológicos o una obra de arte, es mucho más que informar; es poner en relación la experiencia del mundo de los alumnos con lo que están viendo, se parte de lo que ya conocen para lograr un aprendizaje verdaderamente significativo. se potencia la capacidad de observar lo que tienen alrede-dor,dereflexionarydecompartirsusreflexiones.


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TEATRO

PARA CONOCER MÁS…

•www.zaragoza.es/museos

•AguarodOtal,Carmen[etal.]: Guía didáctica. Museo de las Termas públicas de Caesaraugus-ta. zaragoza: ayuntamiento de zaragoza, 2006.

•Pallarés,EvaMª:Museo del Teatro de Caesaraugusta. Guía didáctica, zaragoza, ayunta-miento de zaragoza, 2017

•Caesaraugusta en tus manos. ayuntamiento de zaragoza.

•CuadernodeactividadescomplementariasparaEducaciónPrimaria: www.zaragoza.es/cultura/publimuseos

GLOSARIO

•Anfiteatro: Construcción en torno a un espacio oval destinado a combates de gladiado-res, luchas de fieras y, en ocasiones, cacerías y batallas navales.

•Ánfora: gran recipiente de cerámica con dos asas y terminado en punta, que se utilizaba para el transporte en barco de productos alimenticios como vino, aceite, salsas, frutas, aceitunas y pescados en conserva.

•Basílica: en la antigüedad clásica, amplio edificio cubierto destinado a diversos fines y fundamentalmente concebido como lugar de reunión y sede de tribunales.

•Biga: Carro romano tirado por dos caballos y conducido por un auriga que participaba en las carreras que tenían lugar en el circo.

•Bulla: amuleto que llevaban los niños hasta los 15 años para protegerlos.

•Cavea: graderío del teatro donde se sentaban los espectadores.


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TEATRO

•Cardomáximo: Calle principal de una ciudad romana con dirección norte-sur.

•Circo: edificio romano destinado a los concursos hípicos edificado en torno a un eje lon-gitudinal muy alargado (spina) y cuyo aspecto general era mucho más largo que ancho.

•Cloaca: alcantarilla romana. Conducto que recibía las aguas residuales de la ciudad.

•Cuádriga: Carro romano tirado por cuatro caballos y conducido por un auriga que parti-cipaba en las carreras que tenían lugar en el circo.

•Curia: edificio público que en roma servía para asambleas de magistrados. por antono-masia, la sede del senado.

•Decumanomáximo: Calle principal de una ciudad romana con dirección este-oeste.

•Domus: Casa unifamiliar romana para familias con cierto nivel económico.

•Estrígilo: utensilio de higiene romana que se utilizaba a modo de rascadera para eliminar de la piel de los atletas la mezcla de aceite, polvo y sudor.

•Foro: núcleo vital de la ciudad romana, el equivalente a la plaza mayor de los pueblos actuales, emplazado generalmente en el cruce de los ejes viales principales de la ciudad: cardo máximo y decumano máximo. allí estaba el centro de la vida religiosa, civil, econó-mica y política, así como la administración municipal.

•Fullonica: negocio de lavandería y tintorería de una ciudad romana.

•Garum: salsa que se obtenía prensando en barriles carne de diversos pescados con hier-bas y sal.

• Insula:bloques de viviendas, normalmente en régimen de alquiler, de varios pisos.

•Liberto: esclavo al que se le había concedido la libertad.

•Lucerna: lámpara de aceite, el método más utilizado para iluminar las casas.


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TEATRO

•Macellum: nombre con el que los romanos conocían un edificio independiente destina-do a la venta de productos alimenticios. la forma del macellum es cuadrangular, limitado por cuatro muros que cierran un patio central rodeado de espacios cubiertos; frecuente-mente tenía más de una puerta de acceso.

•Matrona: esposa y madre de la familia romana.

•Necrópolis: Cementerio.

•Ninfeo: en un principio era una gruta consagrada a las ninfas. las ninfas son espíritus de la naturaleza, de los bosques, de los ríos y de los mares. después se dio el nombre de ninfeo a las fuentes monumentales dedicadas a ellas.

•Paterfamilias: el hombre que desempeña la función de cabeza de familia.

•Taberna: en latín el témino se refiere a un pequeño comercio. si es de vino: taberna vina-ria. también, hostería situada en una vía romana.

•Templo: Construcción religiosa dedicada a los dioses. la figura del dios estaba en el in-terior, donde no podían entrar los fieles, y en el exterior había un altar o ara para hacer sacrificios y ofrendas.

•Termas: Conjunto de edificios que en roma servían para los baños y ejercicios gimnásticos.

•Toga: vestido nacional romano, usado para la vida pública y que se requería en todos los actos de la vida oficial, tanto civil como militar o religiosa.


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TEATRO

ORGANIZACIÓN DE LA VISITA. Consejos prácticos para profesores y alumnos

Preparación de la visita

•Sepuedeconsultarlawebmunicipalwww.zaragoza.es/museos

•EsconvenientequeelprofesorconozcaelMuseopreviamenteyasípuedaelegirlainfor-mación idónea que quiera transmitir a sus alumnos en el aula.

•Prepareasusalumnosparahacerlaactividadyexplíquelesalgunosconceptosbásicossobre el mundo romano para que puedan contextualizar la actividad, pero sin dar deta-lles pormenorizados para no disminuir el factor sorpresa, elemento metodológico fun-damental para la adquisición de nuevos conocimientos.

•Lerecordamosquesideseaampliar ladocumentaciónparatrabajarenelaulapuedellamarnos al teléfono: 976 721 447 y estaremos encantados de atenderle.

•Sinovaapoderasistir,aviseconlasuficienteantelaciónparaqueotrogrupoqueseen-cuentre en la lista de espera pueda aprovechar la sesión.

El día de la visita

•Procureserpuntual,suretrasoperjudicaráaotrosgrupos.

•Laactividadtieneunaduraciónde1.30haproximadamente.

•Organicealgrupoantesdeentrar.Esaconsejablequeelgrupoespereenelvestíbulomientras usted adquiere las entradas.

•Recuerdequecadaprofesordebecontrolarduranteeltallerelcomportamientodesusalumnos.


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TEATRO

Normas de comportamiento en un museo

lea a sus alumnos las siguientes recomendaciones:

•Recorreelmuseocontranquilidad.Sicorresporlassalaspuedesprovocaralgúnacci-dente o molestar a otros visitantes.

•Hablaenuntonomoderado.

•Manténelmuseolimpio.

•Nohagasfotosconflashenlassalas.

•Noesbuenomanipularlosobjetospatrimoniales,yaquesedeterioran.Hayotrosmate-riales (maquetas, reproducciones, etc.) que podéis palpar para descubrir nuevas sensa-ciones.


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TEATRO

INFORMACIÓN PRÁCTICA

Servicio de Cultura

torreón fortea. torrenueva, 2550003 zaragoza

Información

tel.: 976 721 447 [email protected]

Reservas

www.zaragoza.es/didacticamuseos

Precio de cada actividad

2€ por alumno

Horario de las sesiones

museo del teatro: lunes, 10 h


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TEATRO

MUSEOS MUNICIPALES

Museo del Foro de Caesaraugusta

plaza de la seo, 2, tel. 976 721 221

Museo del Puerto fluvial de Caesaraugusta

plaza san bruno, 8, tel. 976 721 207

Museo de las Termas públicas de Caesaraugusta

san juan y san pedro, 3-7, tel. 976 721 423

Museo del Teatro de Caesaraugusta

san jorge, 12, tel. 976 726 075

Museo Pablo Gargallo

plaza san felipe, 3, tel. 976 724 922


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TEATRO

museos muniCipales

1. museo del foro de Caesaraugusta

2.MuseodelPuertofluvialdeCaesaraugusta

3. museo de las termas públicas de Caesaraugusta

4. museo del teatro de Caesaraugusta

5. museo pablo gargallo

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