cada cabeza es un mundo volumen xiii nivel i · civilian conservation corps (ccc) escrito con la...
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CADA CABEZA ES UN MUNDO VOLUMEN XIIINIVEL I
© 2003 Semos Unlimited, Inc.
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CONTENIDOLema Página
Civilian Conservation Corps . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8-1 a 8-3Roster Company 833 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8-4
PrimaveraPrimavera Incierta por Anselmo Arellano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8-5Una Actividad: Dibujos de Primavera . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8-6
Un Juego: Pitarrilla . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8-7Un Evento: Raíces del Río Abajo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8-8Abuso de Substancias: Efectos en la Gente Alrededor . . . . . . . . . . . . .8-9
Richard “Ricky” Martínez by Ray Martínez . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8-10Karen Castañón by her sister Brandy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8-11 a 8-12Una Actividad: Comprensión de la Prensa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8-13
MúsicaCandace Vargas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8-14Parts of a Pipe Organ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8-15
Póliza Pública: Alternativas a los Combustibles Fósiles . . . . . . . . . . .8-16Un Tributo a Frank Page . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8-17A Sneak Peek at a Work in Progress by E.A. Mares . . . . . . . . . . . . . . .8-18 a 8-19Unos Trabalenguas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8-20Respuesta al Rompecabezas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8-20Rompecabezas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8-21
Other Resources:Educación para la Vida: Adicciones, Instituto Nacional para la Educación de AdultosRetrospective, a Parent’s Guide to Youth Culture, Center for Substance Abuse
Prevention, U.S. Department of Health and Human ServicesThe Path to Power, Robert Caro, Vintage BooksYou Can Help, Center for Substance Abuse Prevention, U.S. Department of Health and
Human Serviceswww.bergen.org/AAST/Projects/depression/successes.htmlwww.samhsa.gov
COVER: This month’s Amigos cover includes students’ projects from the Española Public SchoolsDistrict Cultural Fair. Each school had their own fair. The winners were taken to a district-wide fair whichwas held on January 25. Top Row: Mari-Jo DeAgüero of Chimayó Elementary, Chile Line by AbrianaMartínez of Dixon Elementary, the Santuario de Chimayó. Middle Row: músicos, Santuario de Chimayó.Bottom row: pueblo style furniture by Darwin Yazzie of Española Valley High School, el gallinero byApaloyo Quesada of Hernández Elementary, a church by Savannah Aguilar from Córdova.
Marca 70 años queempezó el Civilian Conser-vation Corps.
El día 24 de octubre delaño 1929, la bolsa cayóseveramente y empezó loque se le llama la GranDepresión. Los sembrado-res recibían precios muybajos por sus productos. Nopodían pagar sus deudas.Luego empezaron a cerrar-se los bancos. Había muchagente desempleada y se
cerraron muchos negocios.Mucha gente estaba enbusca de comida.
Franklin DelanoRoosevelt tomó la oficina depresidente. Veintisiete díasdespués firmó la legislaciónpara el Civilian ConservationCorps. Otros de los progra-mas que instituyó eran paraproteger el dinero en losbancos, dar trabajo a gentedesempleada y ayudar a losnegocios.
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CIVILIAN CONSERVATION CORPS (CCC) escrito con la ayuda del Dr. Vicente Ximenes de Albuquerque
el edificio del Servicio de Parques Nacionales-uno de los edificios de adobe más grandes en los EEUU
Un acta estableció elSecurities and ExchangeCommission para protegerel mercado del capitalcomercial. El WorksProgress Administration pro-veyó empleo para 8 millonesde personas. El FarmSecurity Administrationprestó a sembradores $1billón de dólares.
El propósito del CCCera emplear a 3 millones dehombres jóvenes.
Según Vicente Xime-nes, un miembro del CCC:
When PresidentRoosevelt created the C’s,persons 18 to 25 years of
age joined by the thou-sands. I was paid $5.00 amonth plus meals, cot, roof,and $25.00 to be sent to ourparents. The small amountsent home was the differ-ence between eating andgoing hungry and destitutefor thousands of families.Roy Lemons spent 30 yearstelling the story of the C’s towhoever would listen. “Manynights I listened to myyounger siblings cry them-selves to sleep, because ofthe hunger in their bellies.”
More than 4,500 campsdotted the landscape. Weplanted 3 billion trees, built46,864 bridges, restored3,980 structures, developed800 state parks, improved3,642 beaches, created405,037 markers, built63,256 structures, and 8,045wells and pump houses.
In New Mexico every-thing but the cave was thework of the C’s at Carlsbad
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Rupert López del CCC Alumni Chapter 141,Albuquerque, cortesía de Rupert López
National Park. The BosqueWildlife Refuge was builtfrom the ground up.
Carl Walker and RupertLópez tell us how one of thebuildings was made possibleby two CCC camps. It nowhouses the U.S. ParkService. Procopio Martínezof Albuquerque worked atBandelier. He tells us thatthe money he sent homesaved his family from losingtheir home.
Felix Cabrera ofAlbuquerque worked atSandía and ManzanoMountain recreation proj-ects. Judge Edwin Mechemwas a surveyor for the C’son that project.
In December 1941Japan attacked PearlHarbor. The men of the C’sdid not have the usual cere-monies of a job well done.We barely had time to packour bags and run to thenearest armed forcesrecruiting station.
New Mexico has notforgotten the CivilianConservation Corps. In 1991I wrote a proposal to createa Youth Conservation Corpspatterned after the C’s.Young people 18 to 25 yearsof age are eligible to partici-pate in the programs.
En fin, debemos muchoa los jóvenes del CCC. Lasfamilias de los hombresbeneficiaban durante eltiempo en que el dinero eramuy escaso. ¡Gracias atodos!
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Dave Miranda de Las Cruces, haciendo adobes,foto cortesía de Rupert López
TechnicalPersonnel
J. DooleyF. RussellL. De BacaL. McVickerB. WilsonC. VierraG. Miller
LeadersM. AbeytaC. IngleW. LosbroughO. SladeJ. ReynoldsA. WesleyR. VinsonJ. Jackson
AssistantLeaders
A. BallE. BrownW. CollinsC. EllisV. HillD. LorenzoJ. MarshallA. MontoyaR. PrettnerM. ShultsJ. VialpandoR. Montoya
MembersC. AdamsG. AndersonC. AragónH. ArchuletaJ. ArchuletaJ. ArmijoP. BacaJ. BiasA. BookoutH. BranchJ. BrandonW. ButlerA. CalzadaG. CárdenasM. CarnesF. CastellanoD. CatesF. Christiensen
P. CisnerosA. CochranG. ConnerF. CórdovaS. CrakaalR. CrespínW. DobbsA. DodsonW. DouglasC. ElderA. FernándezC. FloresA. GallegosC. GallegosC. S. GallegosF. GallegosR. GallegosA. GarcíaC. GarcíaE. GarcíaS. GarcíaF. GómezA. GonzalesF. GonzalesT. GuruléP. GutiérrezC. HaneyP. HayesE. HinojosaE. HolbrookR. HornH. HuntR. JohnstonL. JonesE. KinseyM. LeybaE. LobatoR. LongoriaJ. LovatoF. LoweryS. MaesF. MaestasF. MascareñasS. McCordW. McCoyE. MontoyaD. MurdockJ. NavaL. NoedelF. OrtegaM. OrtegaE. OrtizL. PadillaLevi Padilla
T. PadillaM. PattersonM. PattersonN. PeraltaT. PhillipsM. PryorE. QuintanaJ. QuintanaF. RaneyC. RectorM. RiosI. RodríguezG. RomeroJ. RomeroN. RomeroR. RomeroC. RomineJ. RoybalL. RoybalR. RoybalF. SalazarA. SánchezS. SánchezR. SandovalG. SarrattW. SavageR. ShroyerJ. SilvaG. SimmonsC. SmithA. SniderR. ThompsonL. TowE. TrujilloJ. ValdezJ. E. ValdezF. VargasE. VigilF. VigilJ. VigilA. VillarealM. WebbM. WalkerM. WilsonA. Zúñiga
Nota: Todosson de SantaFe.
8-4
ROSTER COMPANY 833
Llegó la primaveraasí yo decía,
Cuando brillaba el solen marzo un día.
El petirrojo cantabapor donde lo veía,
Y en el árbol más bellosu nido hacía.
El césped frescoen el campo salía,Y la zorra astuta
por la huerta corría.
Cupido tambiénsu deber ofrecíaY aves y bestias
con amor encendía.
A pesar d’este brilloyo peligro advertía,Escondióse el soly todo oscurecía.
Llegó la calmay neblina aparecíaY luego la nieve
blanca y fría.
Entró el mes de abrila quien lo maldecía,La primavera incierta
todavía seguía.
Aburrido de tal tiempoque no se abolía.Los días alegres
al Señor yo pedía.
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PRIMAVERA INCIERTAescrito por Anselmo Arellano en 1966
Llegamos a mayoy por fin parecía
Que la nieve malditade nosotros huía.
PPRR
IIMM
AAVV
EERR
AA
8-6
UNA ACTIVIDADDirecciones: Haga un dibujo que se relaciona a la primavera para cada letra de “primavera.”
Direcciones: Este juego se juega con dos personas. Una usa frijoles, la otra usa maíz.Cada una tiene el mismo número. (Veinte está bien.) Toman turnos poniendo un peda-cito en donde las líneas conectan. (Arriba, es donde hay círculos.) El objeto es de ponertres frijoles o tres pedazos de maíz en una sola línea. Cuando el jugador tiene tres, lepuede quitar uno al otro jugador. Cuando están jugando, cada jugador necesita bloquearuna línea si el otro jugador ya tiene dos. El primero que le quita todos los pedazos alotro es el ganador.
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LA PITARRILLAUn juego presentado por Elena Durán en la clase “Juegos y Canciones”
Un evento que se estácelebrando por el segundoaño se llama Raíces del RíoAbajo. Tomará lugar el día12 de abril del 2003 en eledificio de administración delas escuelas de Los Lunas.El programa será entre 7:00y 9:00 de la noche.
Hay una canción que seescribió el año pasado queva así: Raíces de Herencia
Amigos quiero contarlesUna historia muy honrada
Las Raíces de nuestra genteAquí en esta tierra encantada.
Unos nobles de CastillaOtros de la ExtremaduraUnos de sangre hispana
Otros hijos de Moctezuma.
Entraron cristianizandoY también buscando tesoros
El oro no lo encontraronTesoros convirtiendo y labrando.
Muchas gracias a San IsidroTambién a la Virgen María
Que estas tierra del Río AbajoNos han sostenido la vida.
Las aguas del Río GrandeComo sangre que corre en las venas
Les dan fuerza a estas tierrasQue disfrutan cosechas buenas.
Cuatro siglos y más han pasadoSangre humana se ha derramado
Nuestra religión e idiomaSon lo más que nos han quedado.
Estas raíces que aquí nos quedanNo las dejen desaparecerse
Que son los últimos recuerdosSon las huellas de nuestra gente.
Por todo lo que se ha perdidoUna lágrima le lloro al vientoPorque hoy estoy convencido Que crece un renacimiento.
¡Ay! mi tierra encantadade ricas raíces que conozco yo.
¡Ay! mi tierra adoradade gente valiente a quien Dios bendició.
(por Carlos Otero, March 2001) 8-8
UN EVENTO-RAICES DEL RIO ABAJO
La persona que abusasubstancias produce efectosadversos en la gente a sualrededor. Los problemaspueden llegar a ser tan gra-ves que roban a la familia, asus amigos, o a gente des-conocida para tener dineropara comprar su substanciapreferida. Puede ponerseviolento con sus amigos yfamilias. Otro efecto es quemuchas veces dicen menti-ras para no ser descubierto.
Si hay un pariente queabusa de substancias,puede ser que se descuidea los niños.
En la escuela los estu-diantes que usan substan-cias no son capaces deponer atención. Son agresi-vos.
En la comunidad, segasta mucho dinero en apli-car la ley y en tratar a genteque abusa de substancias.Muchos prisioneros están
allí por crímenes relaciona-dos al uso de drogas.
Muchos padres piensanque si sus hijos no usansubstancias, no tendrán pro-blemas.
En las páginas siguien-tes vamos a presentar dosejemplos muy trágicos delos efectos de drogas. RickyMartínez y Karen Castañónvivían en La Villita y enPojoaque. Hace tres añosque hacían su peregrinacióna Chimayó. El día viernes21 de abril del año 2000 fue-ron balaceados con un rifle.22. Dos días despuésarrestaron a un hombre de19 años de edad deEspañola. El confesó y dijoen el juicio que no sabía larazón por qué lo hizo. Perotomó mucho alcohol e hizococaína con sus amigos.Ricky y Karen están enterra-dos juntos.
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ABUSO DE SUBSTANCIASEFECTOS EN LA GENTE ALREDEDOR
Born on October 11,1982, Richard “Ricky”Martínez blessed the lives ofmany family members andfriends.This was taken in amatter of seconds on thetragic day of April 21, 2000.Ricky was shot and left todie on NM State Road 76.
His parents, RaymondMartínez and Gerry Shaw,an older sister Rayline, anda younger sister Rayna sur-vive him. Ricky was a juniorat Los Alamos High School.He played in three leaguesof baseball and was on thediving team at LAHS. Heparticipated in every fishing
derby even if it meant wait-ing in line at 4:00 A.M.
Ricky was sure that oneday he would be famous.We just never thought thatthis would be the reason.
His mom saved everyaward or paper from school.All this was placed in abinder that is about 5 inchesthick. Now, we are left withanother binder that is filledwith newspaper clippingsand letters of the tragic day.
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RICHARD “RICKY” MARTINEZwritten by his father, Ray Martínez
I would like to sharewith you the story of a beau-tiful young woman by thename of Karen Nicole FaithCastañón. I will tell the storyof her life through the eyesof her family for the joy andpain remain fresh in theirhearts.
On November 19th,1982, Jesse and TheresaCastañón were blessed withtheir first child. It was abeautiful blonde baby girl,
whom they named Karen.Not long after Karen cameBrandy, Jolene, and Nick, acomplete family of six. Ofcourse, there was some sib-ling rivalry and she was notperfect, but the standardsshe set for herself are some-thing to be cherished.
She affected the lives ofmany. She grew up inPojoaque and attended highschool in Los Alamos.
Karen’s high schoolyears were filled with herlove for cheering. Karenkept so many friendshipsover the years that it didn’tmatter where she went toschool; she was still a part ofthe Pojoaque community.
At the age of seventeenKaren went to school fulltime, had cheerleading prac-tice, and found time to work.“That girl never found it hardto keep up with anything,”said her father. 8-11
KAREN CASTAÑONwritten by Karen’s sister, Brandy
It has been almost threeyears, and her memory isstill so much alive.
It was hard for Joleneto express her feelngs. Shesaid, “Karen was my big sis-ter and my best friend.Karen is my angel.”
Nick shared one of hisfavorite memories, “Iremember there were somemornings where Karenwould sneak into my roomand wrap me in my blanketlike a burrito and carry meinto the living room.” WhenNick talked about Karen, hespoke of Ricky as well.“Karen took me to his base-ball game and I got to seehim pitch. Since then I want-ed to be a pitcher like Ricky.”
It was also hard forKaren’s parents to findwords. “There’s not one daythat goes by that we don’tthink of our beautiful daugh-ter,” they explained.Theresa was also very emo-tional when thinking of the
future that was robbed fromher daughter. “We live withher in our hearts each andevery day,” Jesse said. Theyalso mentioned a scholar-ship in honor of Karen andRicky.
Karen and Rickytouched so many lives withtheir unexplainable person-alities. Some people maycry because Karen andRicky never had the chanceto accomplish their goals,but I cry for all the peoplewho will live twice as longand never accomplish halfas much. 8-12
5: Realidad: Los mensajes de la prensa representan la realidad social de alguien. ¿Cuál es el punto de vista de la personaquien hizo el mensaje?
4: Interpretación: La gente interpreta los mensajes de diferentes maneras. ¿Cómo se hace sentir con este mensaje?
3: Construcción:Cada mensaje es una construcción. ¿Cuáles palabras, imágenes o sonidosse usan para crear el mensaje?
2: Propósito:Cada mensaje tiene su propósito. ¿Quiéncreó el mensaje y por qué?
1: Forma:Los mensajes llegan en varias formas.¿De qué manera se recibe el mensaje?
8-13
Candace nació el 9 de octubre del año 1992 a sus
UNA ACTIVIDAD: COMPRENSION DE LA PRENSADirecciones: Un aspecto del abuso de substancias es el efecto que tienen los periódicos, la televisión,la radio, y las películas. Se pueden examinar ejemplos usando la siguiente escalera. (Comience desdeabajo para arriba.)
Iden
tifi
caA
nal
iza
Eva
lúa
padres Joel y Ruth AnnVargas de Española. Tieneun hermano Joel. Ella estáen el cuarto grado. Empezóa cantar a la edad de cinco.
En enero de 2003,Candace fue nominada parapremios en dos categorías.Además, cantó “MisGrampitos” en la ceremonia.
En el año 2002, consi-deraron a Candace en 4categorías. Recibió el pre-mio para “Youth Artist of theYear” por la canción “¡Ay,Pollito!”
El 3 de noviembre delaño 2001, Candace tuvo su
primera competencia profe-sional. Cantó “Flor de lasFlores.” Ganó como “ChildArtist of the Year” and“Children’s Song of theYear”.
Su primer CD “¡Ay,Pollito!” tiene 10 cancionesen español. Incluye 2 can-ciones originales “¡Ay,Pollito!” y “Mis Grampitos.”
Hoy en día Candaceestá terminando su segundoCD. Posiblemente tengauna canción por su hermanoJoel.
8-148-15
El carbón, petróleo y el
CANDACE VARGAS
gas natural son combustibles que viene de organismos.
Con mucha presión y calen-tamientos se convierten enforma líquida (petróleo) ogas (gas natural). Producenmucha polución y contami-nan el aire. Son muy esca-sos.
Una alternativa a loscombustibles fósiles, es laenergía nuclear. El proble-ma más sobresaliente paramuchos es la radioactividad.La radioactividad se asociacon muchos problemas desalud y dura miles de años.
Hay otras alternativas.Una es el biodiesel para loscarros. Se puede usar acei-te vegetal. Hasta se puedeusar el aceite ya usado paraconvertir al biodiesel.Además, se puede usar bio-mass (que consiste depedacitos secos de madera)para hacer biodiesel.Tenemos un guardabosquesJerry Payne que es sabio en
el tema de biomass.El presidente Bush
mencionó que quiere fabri-car carros que usen hidró-geno. Hay varias manerasde producirlo: por medio deuna reacción nuclear, conagua, y por energía térmica.
Otro recurso que esuna alternativa es el gas quese llama methane en inglés.Se puede producir este gasde las aguas del albañal.
Para calentar el agua,se puede almacenar la ener-gía del sol. Para la electrici-dad algunos lugares estánusando el viento.
Otra manera importantede reducir el uso es aumen-tar la eficiencia. Se puedeinsular la casa para prevenirla pérdida del calor. (Gracias a David Bacon por mucha de la informa-ción.)
8-16
POLIZA PUBLICA: ALTERNATIVAS A LOS COMBUSTIBLES FOSILES
Frank nació en 1929 a Louisy Anna Page. Murió el 26 defebrero del año 2003. Sirvióen el ejército. Trabajó parael ferrocarril. Fue enterradoen Santa Rosa. El elogio fuedado por RamónMondragón.
Frank Page was a goodfriend. I saw my friend awhile back, when he wasalready suffering; yet, hewas still getting up at 5:00AM to walk a few miles.
Everybody knew Frank,
and he never forgot ournames. He made us feel sovery, very special.
Frank made manyfriends, from Senators,Governors, farmers, labor-ers, to the homeless.
Frank was dedicated tohis work. He was alwaysready to go at a moment’snotice, taking great pride inbeing able to make the rail-road crossings safe.
Frank was proud of hisheritage, his parents, rela-tives, Santa Rosa, Puerto deLuna and Cuervo. Frankwas proud of our culture. Heloved our music, our food,our traditions, and our lan-guage. Frank hablaba ypronunciaba nuestro queri-do idioma nuevomexicanoperfectamente!
Of course, Frank lovedhis wife Flora dearly and hisfamily. He worked long andhard hours to support them.
8-17
UN TRIBUTO A FRANK PAGE
Let’s return to the origi-nal daguerreotype of PadreMartínez. When I stare atthat image, I see the heavyeyelids, the full lips and highcheekbones. Countlesstimes, I have seen thosedark eyes, those indio fea-tures, in relatives, friends,and people on the streets.
A number of years ago,my wife Carolyn Carolyncame up to me and said"Tony, who is that Eskimoover there?" That was myuncle Christie. He is a hand-some man, handsome in anindio nuevomexicano way.
On another occasion, afriend of mine from northernNew Mexico remarked thathe had bought the Spanishmyth in its entirety until oneday he looked at his highschool group photograph.He was stunned by his ownindio image.
Recently, I was invited
to give a talk on PadreMartínez. When I finished, asmall, elderly Hispanic ladycame up to me at the speak-er’s podium.
"Aren’t you one of thoseprofessors who go aroundsaying that we are Mexicaninstead of Spanish? Well,our genealogical workshows we are Spanish."She harrumphed andwalked away.
The "pure Spanish"myth is powerful in NewMexico. The Spanish lan-guage and the imperial insti-tutions of Spain have left adeep imprint.
In terms of ethnicity, it isabsurd to think of any peo-ple or culture as "pure." TheSpaniards are an incrediblycomplex mixture of Celts,Iberians, Phoenicians,Greeks, Romans, Goths,Moors, Arabs, Jews, andcountless other people. 8-18
A SNEAK PEEK AT A NEW WORK IN PROGRESSan excerpt from a book being written by E.A. Mares
The process of ethnicmixing, or mestizaje, theunion of Spaniard andIndian, began immediatelywith the arrival of HernánCortés in Mexico in 1519.
My earliest memories ofindigenous people areimages of Pueblo Indiansselling pottery and jewelry. Ilearned to distinguishPueblo Indians from theAthapaskan speakingNavajos and Apaches. Ihave to admit that... I sharedthe common prejudices ofsociety towards Indians.Only gradually did it dawnon me that the slurs againstIndians were exactly thesame slurs cast againstMexicans.
Only as an adult did thetruth really strike me that thenotion of a "border" betweenMexico and the UnitedStates is merely a politicalconcept. The AmericanSouthwest is part of LatinAmerica. Wherever there
are barrios, towns, or citieswhere the majority is Latino,then these locations are alsopart of Latin America. And,what do I say to theAmerican nationalist whocan’t stand these ideas? Isay: Relax! For the UnitedStates is also located almosteverywhere throughout LatinAmerica. This is sometimesreferred to as the Coca-colo-nization of Latin America.
The haunting indige-nous faces that suddenlyappear, as if summoned byan ancient spell, in mirrors,in crowds, at social gather-ings, on festive and tragicoccasions, are the faces ofour denied past. We carryour indigenous ancestors inthe stories we tell and thestories we deny. We needto step forward from thoseshadows and acknowledgethat we are no better, orworse, than all the peoplesand cultures of this smallmud ball. 8-19
No me maravillaría yo,no me maravillaría yo.
Cuando cuentes cuentoscuenta cuántoscuentos cuentas.
Cabral clavó un clavo.¿Qué clavo clavó Cabral?
¡Qué triste está Tristán,tras tan tétrica trama tea-tral!
Pedro Pablo Pérez Pereira,pobre pintor portugués,pinta paisajes por poco pre-cio.
UNOS TRABALENGUAS
RESPUESTA AL ROMPECABEZAS
H YE S T R É S OR O K MD W P O E M AE N I Ñ O ED S B A S I S
H W A R E TO O E G R
A M O R E S U OE K Í
8-20
ROMPECABEZAS
1
2
3
4
5 6
7
8 9
10
ACROSS
2 carreteras
4 nuestra
estrella
5 to look
8 pájaros
9 dedicated
10 floresta
DOWN
1 hogar de
pájaro
2 a large hole in
the mountain
3 manera
4 trained
5 fuente de
información
6 assist
7 asistió
8-21
A Division of Semos Unlimited, Inc.1219 Luisa Street #2Santa Fe NM 87505
Contact Roberto Mondragón or Georgia RoybalPhone: (505) 986-0799Fax: (505) [email protected]
AMIGOS
Remedios del Mes: Varas de San José:Se dice que las flores de las Varas de SanJosé se usaban en un té para aliviar resfríoen el pecho y fortalecer los riñones. Ademásse usaba el té para purificar la sangre y elim-inar las venas varicosas.
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