c m y cm my cy cmy k - san viator · c m y cm my cy cmy k 04 zure etorkizuna bermatzen dugu!...

C M Y CM MY CY CMY K


Memorial Dani

Puxikart, ganadora del concurso Enpresari Ganadores/as de The Big Challenge

Andere ArteagabeitiaAitana Muñecas Prueba de Acceso a Grado Superior

Profesorado de San Viator en Summa College (Holanda)


03¡Garantizamos tu futuro!

La empresa Talleres Mecánicos Sopuerta ha sido reconocida conel Premio Enkarterri Hoberantz, organizado por la Mancomunidadde Encartaciones y el Centro San Viator de Sopuerta y que cuentacon la colaboración de la Diputación Foral de Bizkaia, Enkartur, SPRI,ADR Enkarterrialde y la Cámara de Comercio de Bilbao.

Tenemos claro que debemos de continuar trabajando en el desarrollo de nuevasmetodologías en todos los niveles educativos, con el objetivo de mejorar losresultados escolares de nuestro alumnado. Y cuando hablamos de resultadosescolares, estamos haciendo referencia a la mejora de las competencias personalesy profesionales de los alumnos y alumnas, a la mejora de los indicadores de laspruebas de diagnóstico, pruebas de selectividad, pruebas del CEBAD, pruebasde acceso a Grado Superior y, además, a la mejora de los niveles de inserciónlaboral del alumnado.

Desde esta perspectiva, en nuestro propósito de contribuir a la formación para lavida, debemos conjugar en un todo integrado e indisoluble el desarrollo intelectualy técnico, con la formación ético-social de nuestros alumnos y alumnas, siendopromotores de un aprendizaje que avanza paulatinamente hacia nuevos horizontesadaptándose a los nuevos tiempos.

Gure ikaslegoaren emaitzak hobetzeko ikas maila guztietako metodologiaberrietan lan egiten jarraitu behar dela argi daukagu. Ikasketa emaitzakhobetzeari buruz hitz eginda, irakaslegoaren gaitasun pertsonal eta profesioneleeiburuz hitz egiten dugu, Diagnosi Probetako, Selektibitateko, CEBAD-eko etaGoi Mailako Sarbide Frogako emaitzei buruz, eta bide batez irakaslegoarenlan munduan sartzeari buruz.

Ikuspuntu honetatik abiatuta, bizitzako formakuntza bidean parte hartzekohelburuarekin garapen intelektuala eta teknikoa bateratuak eta bananduezinaklotu behar ditugu gure irakasleagoaren formakuntza etiko-sozialarekin, garaiberrietan bide berrietako ikasbide bultzatzaileak izanda.

LUCIANO CEARSOLODirector / Zuzendaria

El Centro San Viator quiere trasladar sumás sincero agradecimiento a todos losproveedores y colaboradores que con susinserciones publicitarias hacen posible laedición de esta revista.

ESKERRIK ASKO GUZTIOI!

Cuatro alumnos de Grado Superior de Automoción han participado en un Rallypor Marruecos con final en Marrakech. Los componentes de los dos equipos,los únicos participantes no universitarios, se han encargado junto al resto decompañeros de todos los detalles, desde restaurar los dos coches “4L” hastareunir fondos para costear el proyecto.

Objetivos de este proyectoeducativo-solidario:

La dimensión solidaria: seha repartido material depor-tivo y escolar entre los niñosy niñas marroquíes.La dimensión de trabajo enequipo: los conceptos seaprenden a través de la discu-sión y la resolución de proble-mas a nivel grupal.La dimensión profesional:la práctica efectiva acumulaconocimiento y logra un buendesarrollo profesional.


04 Zure etorkizuna bermatzen dugu!

Estimulación temprana: Método Glenn Doman.Metodología Loczy (E.Pickler).Actividades para la estimulación sensorial.Actividades lúdicas en contacto con la naturaleza.Introducción de la tercera lengua: inglés.Calidad humana, asistencial y educativa.

Trilingüismo.Euskera: estancias de afianzamiento idiomático,teatro, bertsolaritza…Inglés: Proyecto Comenius, Science (Conocimientodel Medio), nuevas tecnologías aplicadas a la ense-ñanza de las lenguas...Informática en todos los niveles.Aprendizaje y servicio solidario.

Aprendizaje cooperativo: trabajar la inclusiónfavoreciendo la participación de todo el alumnadoaprovechando la potencialidad de cada uno.

Huerto ecológico: realización de compost con losresiduos seleccionados en los hogares de las familiasy plantación de hortalizas. Este proyecto permite undesarrollo de competencias relacionadas con el medioambiente, trabajo en equipo, organización..

Actividades complementarias para reforzar eltrilingüismo: estancias en barnetegis, Día delEuskera, preparación para EGA y para títulos dela Escuela de Idiomas, viaje de estudios, taller Talesen inglés, charlas con nativos…Medio Ambiente: Agenda 21, salidas y proyectosmedioambientales, huerto ecológico...Emprendizaje: Egin eta Ekin.Proyecto Comenius: proyecto de intercambio dealumnado europeo.Actividades de coeducación.

ESCUELA INFANTIL

EDUCACIÓN PRIMARIA

Proyectos en Primaria

EDUCACIÓN SECUNDARIA

Goiz estimulazioa: Glenn Doman Metodoa.Loczy Metodologia (E.Pickler).Zentzumen-estimulazioarako ekintza bereziak.Naturarekiko harreman eztua jolasen bidez.Hirugarren hizkuntza: ingelesa.Hezkuntza, asistentzia eta giza-kalitatea.

Hirueletasuna.Euskera: euskal girotze barnetegia, antzerkia,bertsolaritza…Ingelesa: Comenius Proiektua, Science (IngurunearenEzaguera), Teknologia berriak hizkuntzen irakas-kuntzan...Informatika maila guztietan.Ikaste eta zerbitzu solidarioa.

Lankidetzako Ikaskuntza: ikasle guztien parte hartzeabultzatzea inklusioa bultzatuz eta ikasle bakoitzarengaitasunak aprobetxatuz.

Baratz ekologikoa: ikasleen etxeko hondakinenselekzioarekin konposta egitea eta barazkiak lantzea.Proiektu honekin talde lana, antolaketa etaingurumenarekin erlazionatutako gaitasunen garapenalortu dira.

Hiruelebitasuna indartzeko ekintza osagarriak:barnetegiko egonaldiak, Euskera Eguna, EGA etaHizkuntza Eskolako tituloak ateratzeko prestakuntza,DBH 4. mailako Europako kultur bidaia,Tales tailerraingelesez, jatorrizko hiztunen hitzaldiak...Ingurumena: Agenda 21, ingurumen-proiektuaketa irteerak, ortu ekologikoa...Ekintzailetza: Egin eta Ekin.Comenius Proiektuak: Europako ikastetxeenarteko elkarkidetza.Berdintasuna.

HAUR HEZKUNTZA

LEHEN HEZKUNTZA

Proiektuak Lehen Hezkuntzan

BIGARREN HEZKUNTZA



Los objetivos son:

Superar la selectividad con buena nota parapoder acceder a la universidad y a la carreraque deseen cursar.Obtener el título de Bachillerato que da accesodirecto a los Ciclos Formativos de GradoSuperior.Obtener una titulación en euskera PL2, PL1y/o EGA, B2 con una preparación específica.

82% APROB.SELECTIVIDAD

Desde el inicio del ciclo se tiene contacto directocon los niños y niñas de Infantil y Primaria delCentro. En el primer curso se realizan prácticasde satisfacción de necesidades básicas (higiene,alimentación...) y en el segundo, organización ydesarrollo de actividades lúdicas.

Además, se realizan prácticas en las aulas deSAT (alumnado con NEE), tareas de apoyo yproyectos conjuntos como teatros. Esto permiteal alumnado ampliar su formación como espe-cialista auxiliar de apoyo educativo.

Charlas: adopción, centros de menores,maltrato, altas capacidades, salud infantil...Cursos: masaje infantil, lengua de signos,estimulación temprana, globoflexia...

Proyectos de inclusión: a través del teatro.

Se colabora en la organización de actividadesdel Centro como la fiesta San Viator, el Día de laPaz, la Semana Solidaria, teatro, ferias…

Se organizan salidas al PIN, la ludoteca de Muskiz,la mediateca de La Alhóndiga (Bilbao), a diferentesjugueterías y parques de juegos, a la feria deMadrid (Bebés y Mamás)...

Participación en este Raid con meta en Marra-kech junto a los alumnos de G.S. de Automoción.

Formación complementaria

Presencia en la vida del Centro

Salidas

Raid 4L: Proyecto Educativo Solidario

PRÁCTICAS ENEL CENTRODESDE 1º

Estos proyectos pretenden reforzar los lazos y romperlas barreras entre las distintas culturas europeas,mostrando la importancia de proteger nuestropatrimonio cultural tangible e intangible. De esta formaconseguiremos que todas las personas de lacomunidad educativa respeten, conozcan y entiendanotras culturas, contribuyendo a un marco europeodonde podamos vivir en fraternidad, paz y armonía,sin prejuicios culturales.

Promoviendo el diálogo abriremos caminos paraexplorar las oportunidades que las diferenciasculturales nos puedan presentar.

Este año se ha participado en dos proyectos: “Thehealthy Young People of Today are the Future ofTomorrow”, dirigido al alumnado de 3º y 4º de laESO, y “European Digital Stories”, dirigido al de 2º.

Alumnos/as de la ESO en Turquía

Txokoak Teatro en inglés

Ane Álvarez, Matrícula de Honor en Bachillerato

When my teacher told me that I was going to Turkey,the first thing that I felt was happiness, pride, I thought that I was better than before, and I felt well. WhenI went to the airport I was very nervous, I was toohappy. I thought that my partner wasn’t going to befunny but when I met him I thought that he was goingto be my best friend in Turkey and now I miss him.That experience was the best, I won't be better thanwhen I was in Turkey with my two school friends andthe Italian, Greek, French and Turkish people.

I love this Comenius projectJon Sasho



Desarrollo de Proyectos Educativos Basados enProblemas.

Autómatas programables.Energía solar y térmica.Instalaciones domóticas y singulares.Instalaciones de interior.

Insel, Bengoa, Inelsa, Giroa, Miesa, Electricidad

Aranguren, OHM400V, ENI, Electricidad Mikel,KELAN...

Desarrollo de competencias que sitúen al alumno enlas mejores condiciones en el mundo laboral.

Actividades prácticas que reportan servicios socialesa la Comunidad.

Nuevas metodologías: PBL

Formación para el empleo

Empresas colaboradoras

Desarrollo de competencias

Proyecto Zerbide

PRÁCTICAS DESDE EL PRIMER CURSO:colaborando en el mantenimiento del Centro

Fabricación digital de piezas desde el diseño hastala fabricación con impresoras 3D.

Una vez finalizadas las prácticas, el 66% de losalumnos ha sido contratados por las empresas enlas que han estado.

Tres alumnos se han incorporado al nuevo sistemaque posibilita compaginar estudio y trabajo.

Después del buen resultado obtenido este curso sesigue con esta iniciativa.

Tanto el alumnado como el profesorado han visitadola Bienal de la Máquina Herramienta.

MIG-MAG y TIG.

Los alumnos de la promoción del año 1968/1971 dela especialidad matricería y máquina herramienta hancelebrado un encuentro en La Arboleda y animan aotras promociones a realizar este tipo de reuniones.

Nuevos recursos educativos

Empleabilidad

Cursos de formación para el empleo

Formación en alternancia

Préstamo de libros

Visitas

Encuentro en La ArboledaCentro San ViatorFinlandia: Keskuspuiston ammattiopistoBélgica: Valoria-Socra vzw - L.L.CDODinamarca: SOSU SjællandHolanda: ROC Midden Nederland

El abandono temprano del sistema educativoafecta a las personas a lo largo de su viday reduce sus posibilidades de participar enlas dimensiones sociales, culturales y econó-micas de la sociedad, además de aumentarsu riesgo de desempleo, pobreza y exclusiónsocial. Los objetivos de este proyecto son:

Reducir el abandono temprano y fracasoescolar en los centros, compartiendo bue-nas prácticas y aprendiendo unos de otros.Aumentar la flexibilidad en la formaciónprofesional, desarrollando programas deestudio individuales.

Participantes

66% DE INSERCIÓNLABORAL AL FINALIZARLAS PRÁCTICAS


Es un proyecto tecnólogico que sigue la metodologíaBETEKU (Berrikuntza Teknologika Kudaketa) yque está financiado por la Viceconsejería de FP delGobierno Vasco.

Conociendo las necesidades actuales de lasempresas del sector de automoción en el campode los motores de nueva generación, incluidos losmotores híbridos y eléctricos, el proyecto trata dediseñar la adaptación al cambio tecnológico de loscentros de formación profesional en lo referente alos motores híbridos y eléctricos, avanzando en laevolución de la electrónica y la informática en laautomoción.

Dentro de las actividades de este proyecto deMecatronica se destacan dos:

Impartición del Curso de “Formación Seguridadde Alta Tensión en Vehículos Híbridos y Eléc-tricos para los Equipos de Emergencia” en lasjornadas Innotek 2014 organizadas por Tknikaen paralelo con el Congreso Internacional de FP.

Participación en la 1º Feria de ProyectosBETEKU con la exposición del proyecto.

Consiste en el análisis de un postciclo de Automo-ción basado en las nuevas motorizaciones.

Jornada de fusión de la formación profesional yempresa del País Vasco “Nuevos retos para lagestión de siniestro de autos”.

El propósito es eliminar trabas para la movilidadeuropea de estudiantes VET dentro de la familiaprofesional de Transporte y mantenimiento de vehí-culos (Automoción). El proyecto se centra en facilitara profesores e instituciones la consecución deresultados de aprendizaje cuando los alumnosparticipan en movilidades internacionales. Para ellose hace una transferencia de proyectos Leonardoda Vinci (MOVET I y MOVET II) basados en ECVET.

Es un proyecto de movilidad urbana junto a Tecnaliaque consiste en un nuevo concepto de diseño y trans-porte de la comunicaciones en un entorno urbano.

Proyecto Mecatrónica

Proyecto Automovet

Encuentro F. P. Empresa (+ 50 empresas)

Propuesta de Proyecto Europeo Eumob

Propuesta de Proyecto Mecatrónica II

Proyecto Automovet

Centro Zaragoza

Nuevas metodologías para mejorar las compe-tencias personales y profesionales del alumnado.

Se han creado equipos de trabajo para el desarrollode tres rutinas:

Observación, captación de ideas...Desarrollo de proyectos: rutina de portafolios.Selección de ideas y ejecución: rutina deexplotación.

Escenarios de aprendizaje

Rutinas creativas

Documento que marca los objetivos de igualdad enlas organizaciones y se centra en el cambio devalores como eje para la transformación social. Elcompromiso adquirido por el Centro se basa en:

La elaboración del Plan mediante la comisión deigualdad inserta en el Observatorio de laConvivencia.

La realización de un diagnóstico en el Centropara detectar posibles alarmas que den pistaspara proponer objetivos.

De forma paralela, se siguen realizando actividadesen torno a este tema, tanto en el aula como enformación de profesorado y familias.


Área de Fabricación Mecánica

Máquinas, herramientas y materialesde proc. básicos de fabricación (80h).Operac. básicas y procesos automá-ticos de fabricación mecánica (90h).Control y verificación de productosfabricados (50h).Operac. de mecanizado manual (40h).Operac. de mecanizado por mediosautomáticos (70h).Prevención de riesgos laborales ymedioambientales en el mecanizadopor arranque de viruta (30h).Preparación de máquinas, equiposherramientas en operaciones de me-canizado por arranque de viruta (80h).Elaboración de programas de CNCpara la fabricación de piezas porarranque de viruta (80h).Proc. aux. de fabricación en el meca-nizado por arranque de viruta (70h).Proceso de mecanización por arran-que de viruta (80h).Comprobación y optimización delprograma CNC para el mecanizadopor arranque de viruta (70h).Verificación del producto mecanizadopor arranque de viruta (30h).Soldadura eléctrica (55h).Soldadura MIG-MAG (50h).Soldadura TIG (50h).

Área de Electricidad y Electrónica

Montaje de elementos y equipos deinstalaciones eléctricas de baja

tensión en edificios (80h).Montajes en instalaciones domóticasen edificios (40h).Caracterización de los elementos yequipos básicos de instalaciones detelecomunicación en edificios (80h).Montaje de elementos y equipos eninstalaciones de telecomunicación enedificios (70h).Montaje y mantenim. de instalacioneseléctricas de baja tensión en edificiosde viviendas (80h).Montaje mantenim. de instalacioneseléctricas de interior (90h).

Área de Automoción-Electromecánica

Mantenimiento de sistemas dealumbrado y señalización (50h).Manten. de los dispositivos eléctricosde habitáculo y cofre motor (30h).Manten. de redes multiplexadas (40h).Manten. de sistemas de seguridad yde apoyo a la conducción (40h).Montaje y manten. de equipo de au-dio, vídeo y telecomunicaciones (30h).Manten. del sistema de dirección delvehículo (80h).Manten. del sistema de suspensióndel vehículo (60h).Manten. de las ruedas del vehículo(30h).

Área de Automoción-Carrocería

Reparación de elementos metálicos(80h).Reparación de elementos metálicosde aluminio (40h).

Prevención de riesgos laborales ymedioambientales en mantenimientode vehículos (30h).Técnicas de enmascarado (30h).Protección de sus superficies (80h).Igualación y preparación de super-ficies (90h).

Área de servicios culturales y a lacomunidad (Residencias)

Intervención en la atención higiénico-alimentaria en instituciones (70h).Intervención en la atención socio-sanitaria en instituciones (70h).Animación social de personas depen-dientes en instituciones (30h).Mantenimiento y mejora de las activi-dades diarias de personas depen-dientes en instituciones (50h).

Área informática

Word y Excel avanzado (60h).Oportunidades de Internet: comuni-cación, herramientas y recursos (24h).

Mantenimiento de los sist. eléct. yelectrón. de vehículos (440h).Mantenimiento del motor y sussistemas auxiliares (440h).Operaciones de montajes de insta-laciones eléctricas de baja tensión ydomótica en edificios (245h).Operaciones auxiliares de manteni-miento en electromecánica devehículos (245h).

HOBETUZ

LANBIDE

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SI ERES EMPRESA...CURSOS GRATUITOS A TRAVÉS DE LA FUNDACIÓN TRIPARTITA

El Centro posibilita la recupe-ración del gasto de matrículade sus acciones formativas através de un Plan Individual,o un Plan Agrupado. Aprove-chad el crédito disponible(cantidad de las empresaspara la formación de sustrabajadores/as y que es dedu-cible a través de los segurossociales), sin necesidad derealizar ningún trámite especial,y pudiendo participar en todaslas acciones en un Plan Agru-pado.

1. Solicitar la adhesión alPlan Agrupado: solo se cum-plimentará un documento porempresa.

2. Gestión: el Centro realizarála gestión del Plan Agrupado,comprobará la existencia delcrédito disponible y realizarálos trámites de bonificacióncorrespondientes a la matrículadel curso.

3. Bonificación: el importe delgasto del curso se descuentade las liquidaciones a la S.S.correspondientes al messiguiente.

Cómo participar

Su finalidad es conseguir la cualifi-cación necesaria para acreditar, juntocon el permiso de conducir, su aptitudprofesional. Esta acreditación esobligatoria para todos los transportistastanto de viajeros como de mercancías.

Si estás interesado, llama al

94 610 48 00


Proyecto Urratsbat: “Si tienes una idea denegocio, acércate, podemos ayudarte”. 22empresas ya creadas.Proyecto Ikasenpresa: Creación de cooperativasen el aula.Programa Egin eta Ekin: Sensibilización sobre lacultura emprendedora.Concurso Enpresari: Concurso de ideas empre-sariales. Puxikart ha logrado el 5º premio.

Concurso Enpresari

Charla sobre cultura emprendedoraGanadores/as del Premio Tximista

Kaima Truck Bar, 2º premio en Urratsbat

Este curso se continúa con el Proyecto de Agenda21 Escolar en el que se trabajará “La SoberaníaAlimentaria y Género” junto con actividades deCoeducación recogidas en el Plan de Igualdad. Elhuerto ecológico escolar seguirá siendo la herra-mienta para trabajar en este proyecto en el queestán implicados diferentes niveles educativos.Entre las tareas se encuentran compost, semilleros,huertos de verduras y hortalizas, plantas aromáticasy árboles frutales, una nueva plantación de kiwis,jardinería, actividades en la Semana Solidaria MedioAmbiental, charlas y talleres... La soberanía alimentaria y el género

Los alumnos yalumnas de Progra-mas de Cualifica-ción Profesional son los encargados dedesarrollar las diferentes actividades que se planteanen el Proyecto Zerbide. Esta organización sin ánimode lucro, intenta compaginar desde una formaciónacadémica reglada, la formación en valores de-sarrollando actividades prácticas que reporten serviciosa la Comunidad. Sus objetivos son trabajar la dimensiónsolidaria, la de trabajo cooperativo y la profesional.


Esta modalidad de FP permite que el proceso formativosea impartido conjuntamente en la empresa medianteun contrato laboral retribuido y el centro de FP. En elcurso 2013/2014, el 85% renovó en contrato.

Compartir el proceso formativo implica una estrecharelación entre la empresa y el Centro a lo largo de todoel proceso: tutores/instructores compartidos, diseñode actividades curriculares, evaluación... Todo ellomejora la competencia final del futuro técnico que seajuste más a las necesidades de la empresa.

Desde el Centro apostamos por este modelo de FPya que consideramos estratégica la adecuación de losperfiles profesionales a las demandas reales de laempresa. Por ello, año a año estamos duplicando elnúmero de especialidades participantes. Este curso

son nueve los alumnos y alumnas que están en esteprograma. Desde aquí queremos agradecer a lasempresas la confianza depositada en el Centro.

Este programa de ayudas está dirigido a los tituladosde FP y busca mejorar su capacitación con el fin deaumentar las destrezas necesarias para una mayorcualificación profesional. Las personas que participanen este programa (once alumnos y alumnas de G.Medio y Superior), de tres meses de duración, recibenuna asignación económica y son dados de alta en laSeguridad Social.

Este programa, en el que ha participado una alumnadel G. S. Educación Infantil, está dirigido al alumnado

de grado superior y facilita prácticas de seis meses enempresas y organismos en el extranjero. Su objetivoes contribuir a la mejora del capital humano en materiade internacionalización y competitividad, apoyando laformación en internacionalización de jóvenes titulados.

HEZIBI: FP en alternancia

Lehen Aukera

Global Training

Lehen Aukera

Este proyecto está dirigido a personas mayores de16 años sin graduado en secundaria, estudiantes sintitulación, parados/as y trabajadores/as sin cuali-ficación. Su objetivo es aportar una formación social,educativa y laboral, dirigida a la incorporación delalumnado en enseñanzas regladas (Grado Medio) oen el mundo laboral. Son titulaciones oficiales,otorgadas por CEBAD y/o Lanbide e impartidas porel Centro.

Estos programas, dirigidos a alumnos y alumnas deedades entre los 14 y 15 años, trabajan el desarrollode aspectos útiles para su readaptación hacia elsistema ordinario o para el acceso a la vida adulta yactiva, con un curriculum adaptado a sus necesidades.

En el curso de preparación para esta prueba se impar-ten matemáticas y lengua, materias de la parte común.

Proyecto Educativo-Laboral

Programas Complementarios

Esta sección, dirigida a alumnado con necesidades educativas especiales de entre 16 y 21 años, tiene comoobjetivo primordial fomentar la autonomía personal y proporcionar una formación laboral para su futura inserciónen el mundo laboral y social. A lo largo de tres meses realizan prácticas tanto en empresas de empleo protegidocomo en empleo ordinario. Además, contamos con distintos programas como Aurrerantz (prácticas en el extranjerodurante un mes) y formación e innovación, intentando realizar una mejora continua en nuestra oferta educativa.

Sección de Aprendizaje de Tareas / PCPIA

Prueba de Acceso a Grado Superior

SAT - PCPIA: Prácticas en Bérgamo (Italia)Prácticas en Bérgamo (Italia) de alumnos a alumnas de PCPI

Despedida del Grado Superior de Educación Infantil

Salida de 4L Racing hacia Marruecos

Taller de comercioCharla sobre Centros de Menores

Alumnos/as de Electricidad despiden a Txintxo

Despedida de 2º PCPI Comercio

Comenius: alumnas en AtenasVisita de Markel Susaeta y Xabi Etxeita

Proyecto Broken Families en TurquíaPrácticas en Reino Unido

Prácticas del Grado Superior de Automoción en Italia Alumnos/as de SAT/PCPIA de visita en el Pakea Bizkaia


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