byme educación bilingüe | home › ficheros › 0062 › progr… · web viewresum de la unitat...

Programació didàctica. ByME Natural Science Learn Together 5

ByME Natural Science 5

PROGRAMACIÓ DIDÀCTICA

Àrea: Ciències de la Naturalesa (English) Etapa Primària: Curs 5è

1


UNITAT 1 Forms of life

CONTINGUTS CRITERIS D’AVALUACIÓ ESTÀNDARDS D’APRENENTATGE

COMPETÈNCIES CLAU1

PÀGINES

Éssers vius i éssers inerts. Diferenciació

Diferenciar els éssers vius dels éssers inerts en funció de la presència o absència de les tres funcions vitals.

Identifica organismes concrets com a éssers vius i justifica la resposta basant-se en l’observació de les tres funcions vitals.

CCIMF, CCL 7-8

Organització interna dels éssers vius. Estructura dels éssers vius: cèl·lules, teixits, òrgans, sistemes (característiques i funcions principals)

Conèixer l’estructura dels éssers vius: cèl·lules, teixits, òrgans i sistemes (característiques i funcions principals).

Identifica i descriu l’estructura dels éssers vius: cèl·lules, teixits, òrgans i sistemes.

CCIMF, CCL 10, 12, 13

Identifica les característiques i funcions principals dels éssers vius.

CCIMF, CCL 8-9, 11

Classificació dels éssers vius: regnes (animals, plantes, fongs i altres regnes). Vertebrats i invertebrats, característiques i classificació.

Conèixer els diferents nivells en què es classifiquen els éssers vius, tenint en compte les característiques i els tipus.

Classifica els éssers vius en: regne animal, regne vegetal, regne dels fongs, regne dels protists i regne de les moneres, d’acord amb les seves característiques.

CCIMF, CCL 14-15

Fa servir pautes per a la identificació dels animals.

CCIMF, CCL, CAA 14-15

Importants descobriments i invents.

Identifica la importància de grans invents en medicina.

Coneix i explica alguns dels grans descobriments i invents de la humanitat.

CCIMF, CCL, CAC 16

Introducció a la ciència. Enfocament experimental de

Fer hipòtesis tant sobre fets espontanis com sobre fets programats, per mitjà de

Realitza petits experiments o experiències i fa hipòtesis i prediccions sobre el resultat final.

CCIMF, CAA 9

1 Competències clau: CCL: Competència en comunicació lingüística i audiovisual; CM: Competència matemàtica; CCIMF: Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic; CD: Competència digital; CAA: Competència d’aprendre a aprendre; CSC: Competència social i ciutadana; CAIE: Competència d’autonomia, iniciativa personal i emprenedoria; CAC: Competència artística i cultural

2



COMPETÈNCIES CLAU

PÀGINES

temes relacionats amb les ciències de la naturalesa

l’experimentació o l’experiència. Predir els resultats d’una experiència.

Busca informació pertinent en fonts directes i indirectes, la selecciona i l’organitza.

CAA, CCIMF, CAIE, CAA

9, 15, 16

Interès en l’observació i l’estudi aprofundit de temes relacionats amb les ciències de la naturalesa

Mostrar interès per l’observació i l’estudi aprofundit de temes relacionats amb les ciències de la naturalesa.

Demostra precisió i rigor en l’observació i en l’elaboració de treballs pràctics i escrits.

CCIMF, CCL, CAIE, CAA

9, 15, 16

Ús de diferents fonts d’informació (fonts directes, llibres, etc.)

Combinar dades recopilades a partir de l’observació directa i indirecta, consultant fonts d’informació bàsiques i comunicant els resultats.

Consulta i utilitza documents escrits, imatges i gràfics.

CCL, CAA 15, 16

Comunica els resultats verbalment o per escrit, presentant-los amb suport gràfic.

CCL 9, 15, 16

Fa servir vocabulari adequat a cada bloc de continguts.

CCL 7-16

Explica verbalment els continguts relacionats amb l’àrea temàtica de manera clara i organitzada.

CCL 7-16

Lectura, anàlisi i síntesi de textos pertanyents a l’àrea temàtica

Obtenir informació pertinent sobre dades o fenòmens definits prèviament, i fer prediccions sobre fets naturals.

Desenvolupa estratègies adequades per accedir a la informació en els textos científics.

CCL, CAA 10-16

Analitza la informació, en treu conclusions i parla sobre l’experiència reflexionant sobre el procés. Es comunica per escrit i oralment.

CCL, CCIMF 9, 15, 16

Tècniques d’estudi. Desenvolupament d’hàbits de treball eficaços

Aplicar estratègies de treball i estudi que afavoreixin un procés d’aprenentatge eficaç.

Coneix i aplica estratègies per treballar i estudiar de manera eficaç.

CCL, CAA 17

3



COMPETÈNCIES CLAU

PÀGINES

Reflexiona sobre el treball fet i en treu conclusions sobre com cal treballar. Aprèn i desenvolupa estratègies per a l’aprenentatge continu.

CCL, CAA 18-19

Treball individual i en grup, destacant la responsabilitat individual i col·lectiva. Empatia i relacions interpersonals. Identitat i autonomia personal.

Treballar en equip, tenint cura de la pròpia seguretat i de la dels companys de classe. Tenir cura dels estris de treball i fer servir els materials adequadament.

Fa servir estratègies per treballar individualment o en grup i mostra capacitat per resoldre conflictes de manera pacífica.

CAA, CSC, CCL, CAIE

9, 15, 16

Planificació de projectes mitjançant la seqüenciació de tasques i l’organització d’una distribució temporal. Presa de decisions: criteris i resultats. Redacció de treballs.

Preparar projectes i realitzar treballs.

Presenta els treballs en paper o en suport digital de manera clara, acurada i organitzada

CD, CCL, CAIE 9, 15, 16

Creativitat i originalitat en els projectes.

Elaborar projectes amb creativitat i presentar treballs amb conclusions originals.

Demostra creativitat i originalitat en els seus projectes i presentacions.

CCL, CAA, CAIE 9, 15, 16

Ús d’Internet Fer servir Internet per cercar informació.

Segueix una seqüència a l’hora de cercar informació a Internet.

CD, CCL, CAIE 13, 15

4


5


RESUM DE LA UNITAT

En aquesta unitat, els alumnes repassaran les diferències entre éssers vius i éssers inerts basant-se en les tres funcions vitals: nutrició, interacció i reproducció, i ampliaran els seus coneixements sobre aquest tema. Començaran a estudiar l’estructura de la cèl·lula. És molt important que entenguin que una cèl·lula és una entitat viva perquè realitza les tres funcions vitals.

També estudiaran els organismes unicel·lulars i pluricel·lulars, i investigaran i aprendran la classificació dels éssers vius en cinc regnes. Els alumnes gaudiran buscant les característiques comunes i identificant les diferències entre éssers vius i justificaran les seves conclusions tant oralment com per escrit.

També estudiaran com els éssers vius realitzen les tres funcions vitals i aprendran a identificar i classificar els organismes fent servir i inventant una clau dicotòmica. En aquesta unitat es presenta el mètode científic. Els alumnes formularan hipòtesis i prediran resultats, i aprendran així que les hipòtesis no han de ser necessàriament correctes.

VALORS I ACTITUDS

En aquesta unitat, els alumnes estudiaran les funcions vitals i la classificació dels éssers vius.

Treballaran individualment i en equip, i cal animar-los a treballar amb responsabilitat individual i col·lectiva.

Hauran d’analitzar la informació i extreure’n conclusions per comunicar i compartir aquella informació.

Formularan preguntes per arribar a una conclusió, individualment i col·lectivament.

Hauran de predir respostes i comprovar els seus resultats per mitjà de la investigació i la discussió.

Our world Els alumnes llegeixen text sobre importants invents que han

millorat les nostres vides i reflexionaran sobre la importància de la ciència en les nostres vides,

Work together Els alumnes realitzaran un senzill experiment sobre el

creixement d’una bactèria pas a pas i amb tècniques de treball cooperatiu. Finalment, avaluaran el seu treball cooperatiu.

Study skills Els alumnes llegeixen textos sobre què és una hipòtesi i donen

els seus primers passos en el mètode científic. En primer lloc, observen la interacció de les plantes amb el sol. A continuació se’ls convida a formular les seves hipòtesis sobre un experiment científic, per, finalment comprovar-les.

6


UNITAT 2 Interaction and health

CONTINGUTS CRITERIS D’AVALUACIÓ ESTÀNDARDS D’APRENENTATGE COMPETÈNCIES CLAU2

PÀGINES

Les funcions vitals de l’espècie humana. Interacció (sistema sensorial, sistema nerviós i aparell locomotor)

Identificar i localitzar els principals òrgans implicats en la funció d’interacció, establint relacions entre ells i determinant hàbits saludables.

Observa, identifica, descriu i localitza els òrgans principals (òrgans dels sentits, el sistema nerviós, l’aparell locomotor) implicats en el funcionament del cos humà, i n’indica les funcions més importants i els hàbits saludables que estan relacionats amb aquests òrgans.

CCIMF, CCL 22-29

Les funcions vitals de l’ésser humà: funció de relació (òrgans dels sentits, sistema nerviós, aparell locomotor).

Conèixer el sistema implicat en la interacció.

Sap que el sistema nerviós és un dels implicats en la interacció i conèixer els elements que el composen.

CCL, CCIMF 26-27

Sap que els sentits juguen un paper important en la interacció.

CCL, CCIMF 21, 23-27

Sap que el sistema locomotor (ossos i músculs) és un dels implicats en la interacció.

CCL, CCIMF 28-29

La salut i la malaltia. Hàbits saludables.

Identificar i explicar les conseqüències per a la salut dels hàbits d’higiene personal, exercici físic i descans.

Identifica i adopta hàbits saludables: higiene personal, exercici físic i descans.

CCIMF, CAA, CSC

30

Identificació d’hàbits poc saludables. Prevenció dels problemes ocasionats pels hàbits poc saludables.

Diferenciar els hàbits saludables i els poc saludables.

Identifica les causes de determinats problemes relacionats amb l’alimentació i reconeix hàbits saludables que poden ajudar a prevenir-los.

CCIMF, CSC, CCL

21, 31


7


CONTINGUTS CRITERIS D’AVALUACIÓ ESTÀNDARDS D’APRENENTATGE COMPETÈNCIES CLAU

PÀGINES

Identifica les causes de determinades malalties i reconeix els hàbits saludables que poden ajudar a prevenir-los.

CCIMF, CSC, CCL

30, 31

Identifica i descriu formes de prevenir riscos per a la salut.

CCIMF, CSC, CCL

31

Demostra una actitud crítica envers determinades pràctiques socials que poden perjudicar la salut.

CCIMF, CSC, CCL

21, 31

Importants descobriments i invents.

Identifica la importància de grans invents en la medicina.

Coneix i explica alguns dels grans descobriments i invents de la humanitat.

CCIMF, CAC, CCL

32-33

Introducció a la ciència. Enfocament experimental de temes relacionats amb les ciències de la naturalesa

Fer hipòtesis tant sobre fets espontanis com sobre fets programats, per mitjà de l’experimentació o l’experiència. Predir els resultats d’una experiència.


CCIMF, CCL, CM

23, 34-35




CAA, CCL 24-34

Comunica els resultats verbalment o per escrit, presentant-los amb suport gràfic.

CCL 23, 27, 29, 30, 33, 34-35

Fa servir vocabulari adequat a cada bloc de continguts.

CCIMF, CCL 21-35


CCIMF, CCL 21-35

8



PÀGINES




CCIMF, CCL, CAA, CAIE

27, 29, 30, 33, 34-35

Analitza la informació, en treu conclusions i parla sobre l’experiència reflexionant sobre el procés. Es comunica per escrit i oralment.

CCIMF, CAA, CAIE

27, 29, 30, 33, 34-35




CCL, CAA, CAIE 35

Reflexiona sobre el treball fet i en treu conclusions sobre com cal treballar. Aprèn i desenvolupa estratègies per a l’aprenentatge continu.

CCL, CAA, CAIE 36-37




CAA, CSC, CCL, CAIE

23, 27, 29, 30, 33, 34-35

Mostra una actitud empàtica. CSC 23, 27, 29, 30, 33, 34-35

Creativitat i originalitat en els projectes.

Elaborar projectes amb creativitat i presentar treballs amb conclusions originals.

Demostra creativitat i originalitat en els seus projectes i presentacions.

CCL, CAIE 23, 34-35



CD, CCL, CAIE 22, 27, 29, 30, 31, 33

9


RESUM DE LA UNITAT

En aquesta unitat, s’estudia la funció vital de la interacció. Els alumnes aprendran com rebem informació de l’entorn, com processem aquesta informació i com hi respon el cos. Per fer-ho, estudiaran el sistema nerviós i repassaran els òrgans dels sentits i el funcionament d’aquests. També començaran a estudiar les diferents parts del cervell i les seves funcions.

També repassaran l’aparell locomotor i establiran relacions entre aquest i el sistema nerviós. La unitat convida els alumnes a pensar en la importància de tenir cura de l’aparell locomotor i els òrgans dels sentits.

També ampliaran els seus coneixements sobre altres maneres de cuidar dels nostres cossos i ments. La unitat ofereix moltes oportunitats d’animar als alumnes a responsabilitzar-se de la seva salut. La higiene diària, el descans i l’exercici amb hàbits saludables en els quals els nens d’aquesta edat poden mostrar una actitud responsable i que poden realitzar per ells mateixos. Els alumnes també pensaran en els problemes de salut i la seva prevenció.

També llegiran textos sobre els avenços en la prevenció, diagnòstic i tractament de les malalties.

Faran servir el vocabulari per explicar els continguts de la unitat i analitzar i recopilar informació de diferents fonts. També desenvoluparan estratègies per millorar les seves tècniques d’estudi.

VALORS I ACTITUDS

En aquesta unitat, els alumnes s’interessaran per com els sistemes del cos participen i cooperen en la funció vital de la interacció. Descobriran la importància de protegir el cos d’accidents i mantenir-lo sa, i estudiaran diversos avances en el campo de la medicina.

Treballaran individualment i en equip, i cal animar-los a treballar amb responsabilitat individual i col·lectiva.

Hauran d’analitzar la informació i extreure’n conclusions per comunicar i compartir aquella informació.

Formularan preguntes per arribar a una conclusió, individualment i col·lectivament.

Hauran de predir respostes i comprovar els seus resultats per mitjà de la investigació i la discussió.

Our world Els alumnes aprendran que el nostre cos i ment no estan

separats i reflexionaran sobre com les coses que fem i sentim afecta la nostra salut i benestar.

Work together Els alumnes realitzaran un senzill experiment sobre les

reaccions, pas a pas i amb tècniques de treball cooperatiu. Finalment, avaluaran el seu treball cooperatiu.

Study skills Els alumnes aprendran els passos a seguir per comprovar una

hipòtesi.

10


TERM 1 Review


PÀGINES

Organització interna dels éssers vius. Estructura dels éssers vius: cèl·lules, teixits, òrgans, sistemes (característiques i funcions principals)

Conèixer l’estructura dels éssers vius: cèl·lules, teixits, òrgans i sistemes (característiques i funcions principals).

Identifica i descriu l’estructura dels éssers vius: cèl·lules, teixits, òrgans i sistemes.

CCIMF, CCL 38

Les funcions vitals de l’ésser humà: funció de relació (òrgans dels sentits, sistema nerviós, aparell locomotor).

Conèixer el sistema implicat en la interacció.

Sap que el sistema nerviós és un dels implicats en la interacció i coneix els elements que la composen.

CCL, CCIMF 38-39

Classificació dels éssers vius: Regnes (animals, plantes, fongs i altres regnes). Vertebrats i invertebrats, característiques i classificació.

Conèixer els diferents nivells de classificació dels éssers vius, considerant-ne les característiques i tipus.

Classifica als éssers vius en: regne dels animals, regne de les plantes, regne dels fongs, regne de les protistes i regne de les moneres, considerant-ne les característiques.

CCIMF, CCL 39

Tècniques d’estudi i treball. Desenvolupament d’hàbits de treball. Esforç i responsabilitat.

Obtenir informació pertinent sobre fenòmens concrets, fer prediccions, combinar dades obtingudes de l’observació directa

Amb ajuda, selecciona i organitza informació concreta i pertinent; l’analitza i en treu conclusions; reflexiona sobre l’experiència i el procés, i presenta els resultats.

CCIMF, CCL, CAA

38-39


11



PÀGINES

i indirecta, i comunicar-ne els resultats.

Fa servir llibres, biblioteques, etc., i col·labora en la cura i el manteniment de tots els materials disponibles a l’escola i a l’aula.

CCIMF, CCL 38-39

Té una actitud autònoma en la planificació de les activitats i les tasques, i mostra iniciativa en la presa de decisions.

CCL, CAA, CAIE

38-39

Treball individual i en grup Treballar de manera independent i proactiva, i desenvolupar estratègies per treballar en grup.

Utilitza estratègies per contribuir al propi aprenentatge, a més de demanar ajuda i informació.

CCL, CAA, CAIE

38-39

S’inicia en l’aprenentatge cooperatiu. CSC, CCL, CAIE

39

12


PROJECT First aid CONTINGUTS CRITERIS D’AVALUACIÓ ESTÀNDARDS D’APRENENTATGE COMPETÈNCI

ES CLAU4PÀGINES

Coneixement d’actuacions bàsiques de primers auxilis.

Arribar a conèixer el protocol d’emergències del centre escolar.

Coneix i utilitza tècniques de primers auxilis, en situacions simulats i reals.

CCIMF, CCL 40-41

Primeres aproximacions a investigacions i experiments senzills.

Fer hipòtesis sobre els resultats de fenòmens naturals i d’investigacions i experiments senzills.

Amb ajuda, duu a terme investigacions i experiments senzills, i fa hipòtesis sobre els resultats.

CCIMF, CAA, CM

40-41



CAA, CAIE 40-41

S’inicia en l’aprenentatge cooperatiu. CSC, CAA, CAIE

40-41

Desenvolupa estratègies per treballar individualment i en grup, i mostra habilitat per la resolució de conflictes.

CSC, CAA, CAIE

40-41

Planificació d’un projecte i presentació d’un treball

Realitzar un projecte i presentar un treball.

S’inicia en l’observació, fent servir els instruments adequats i consultant documents escrits i imatges.

CCL, CAA 40-41

Mostra una actitud autònoma i proactiva en la planificació i la realització d’accions.

CAA, CAIE 40-41

Presenta els treballs de manera clara i organitzada.

CCL, CAIE, CAA

40-41


13



PÀGINES

Amb ajuda, realitza un projecte i presenta un treball, fent servir paper i/o mitjans digitals, recopilant informació de diferents fonts, i presentant els resultats oralment i amb el suport d’imatges i textos breus.

CCL, CAIE, CAA, CD

40-41

14


UNITAT 3 Plants


COMPETÈNCIES CLAU5

PÀGINES

Éssers vius i éssers inerts. Diferenciació

Identificar les característiques de les plantes com a éssers vius.

Coneix les funcions vitals de les plantes.

CCIMF, CCL 43, 44

L’estructura i la fisiologia de les plantes. Característiques, reconeixement i classificació.

Conèixer l’estructura i la fisiologia de les plantes.

Coneix i indica l’estructura i la fisiologia de les plantes.

CCIMF, CCL 46-51

Conèixer la classificació de les plantes.

Observa les característiques de les plantes de manera directa i indirecta. Identifica i classifica les plantes.

CCIMF, CCL 44-51

La fotosíntesi i la importància que té per a la vida a la Terra

Conèixer les característiques principals de la fotosíntesi.

Descriu les característiques principals de la fotosíntesi.

CCIMF, CCL 51

Conèixer la importància de la fotosíntesi per als éssers vius.

Explica la importància que té la fotosíntesi per a la vida a la Terra.

CCIMF, CCL 51, 52

Introducció a la ciència. Enfocament experimental de temes relacionats amb les ciències de la naturalesa

Fer hipòtesis tant sobre fets espontanis com sobre fets programats, per mitjà de l’experimentació o l’experiència. Predir els resultats d’una experiència.


CCIMF, CAA, CAIE, CM

45, 52


15



COMPETÈNCIES CLAU

PÀGINES

Busca informació pertinent en fonts directes i indirectes, la selecciona i l’organitza.

CCIMF, CCL, CAIE

45, 47, 49, 51, 52




CCL, CCIMF, CAIE

47, 49, 51, 52




CCL, CAA 46-52




CCL, CAA 53




CAA, CSC, CCL 45, 49, 51, 52

Mostra una actitud empàtica.

CSC 45, 49, 51, 52



CD, CCL, CAIE 44, 47, 49, 52

16


RESUM DE LA UNITAT

En aquesta unitat, els alumnes repassen les funcions vitals dels éssers vius, i més concretament, de les plantes. L’atenció se centrarà en la interacció entre les plantes i les maneres com les plantes s’adapten a l’entorn. També es repassa l’estructura de les plantes i la funció que fa cada part. Els alumnes tindran oportunitat d’examinar plantes i també d’utilitzar fotos i dibuixos de plantes com a font d’informació. Analitzaran i compararan els processos de la fotosíntesi i la respiració en les plantes, i comentaran la importància de la fotosíntesis per a la vida a la Terra.

Seguint el mètode científic, duran a terme un experiment sobre l’efecte de la pluja àcida. D’aquesta manera entendran les gravetat de les conseqüències de la contaminació. També comentaran aspectes d’ecologia i intentaran trobar respostes als problemes que amenacen el planeta Terra. A través d’aquest intercanvi, s’adonaran que la vida se sosté en un equilibri molt delicat, i això els motivarà a pensar en maneres com ells poden estalviar energia. En aquesta unitat, els alumnes desenvoluparan tècniques d’estudi per treballar de manera eficaç. També desenvoluparan estratègies per treballar de manera individual i en equip. A més, treballant els continguts de la unitat practicaran les competències de lectura, escriptura i parla.

VALORS I ACTITUDS

En aquesta unitat els alumnes haurien de mostrar curiositat i interès pel món de les plantes i donar-se compte de la importància que tenen per al planeta. Els alumnes treballaran amb responsabilitat individual i

col·lectiva. Hauran d’analitzar informació i extreure’n conclusions per

comunicar-la i compartir-la. Formularan preguntes per arribar a una conclusió,

individualment i col·lectivament. Hauran de predir respostes i comprovar resultats mitjançant

la investigació i la discussió.

Our world Els alumnes aprendran sobre la importància dels arbres per a

l’ésser humà i el medi ambient. Reflexionaran sobre les accions que els perjudiquen i com podem contribuir a la seva

conservació.

Work together Els alumnes realitzaran un senzill experiment per comprovar

com absorbeixen aigües les plantes, pas a pas i amb tècniques de treball cooperatiu. Finalment, avaluaran el seu treball cooperatiu.

Study skills Els alumnes aprendran i practicaran tècniques per a l’estudi de

vocabulari.

17


UNITAT 4 The Earth’s biosphere and ecosystems


PÀGINES

La relació entre els éssers vius.Poblacions, comunitats i ecosistemes

Conèixer els diferents tipus de relacions entre els éssers vius.

Observa i identifica les relacions principals entre diferents éssers vius.

CCIMF, CCL 57, 58, 60

La biosfera, diferents hàbitats dels éssers vius.

Conèixer la definició i característiques de la biosfera.

Observa i identifica diferents hàbitats dels éssers vius.

CCIMF, CCL 60, 61

Característiques i components d’un ecosistema

Conèixer les característiques i els components de diferents ecosistemes.

Observa, identifica i descriu les característiques i els components d’un ecosistema.

CCIMF, CCL 58, 60

Reconeix i descriu diferents ecosistemes i els éssers vius que hi habiten.

CCIMF, CCL 60

Reconeix i explica alguns ecosistemes: terrestre, aquàtic i artificial.

CCIMF, CCL 62-65

Observa, identifica i descriu la cadena alimentària en un ecosistema.

CCIMF, CCL 66-67

Els éssers humans i la biodiversitat. L’extinció d’espècies

Reconèixer la relació entre l’activitat humana i la pèrdua de biodiversitat, i identificar les causes de l’extinció d’espècies.

Identifica i explica la relació entre l’activitat humana i la pèrdua de biodiversitat, identifica les causes de l’extinció d’espècies i en posa exemples.

CCIMF, CCL, CSC

68-69, 70

Proposa mesures ben raonades per a la prevenció de l’extinció d’espècies.

CCIMF, CCL, CSC

69, 70


18



PÀGINES

Pràctiques humanes que modifiquen l’entorn natural. Respecte i cura dels éssers vius

Distingir determinades pràctiques humanes com a respectuoses amb el medi natural. Prendre decisions responsables pel que fa a l’estil de vida, tenint en compte les conseqüències de les seves accions, tant a l’escola com fora.

Té un comportament responsable i respectuós envers els éssers vius.

CSC 68-69, 70

Saber que els fenòmens naturals i els provocats per l’ésser humà produeixen canvis en l’entorn natural i afecten els éssers vius i els inerts, i també l’equilibri ecològic de la Terra.

Identifica i descriu pràctiques humanes que modifiquen l’entorn natural.

CSC 68-69, 70

Introducció a les Ciències. Aproximació pràctica a les Ciències Naturals.

Formular hipòtesis sobre els successos que es donen de forma natural o que estan organitzats mitjançant experiments o experiències pràctiques. Predir els resultats.

Realitza petits experiments o experiències al mateix temps que formula hipòtesis i prediccions sobre el resultat final.

CCIMF, CM 59, 70

Interès en l’observació i l’estudi aprofundit de temes relacionats amb les ciències de la naturalesa

Mostrar interès per l’observació i l’estudi aprofundit de temes relacionats amb les ciències de la naturalesa.

Demostra precisió i rigor en l’observació i en l’elaboració de treballs pràctics i escrits.

CCIMF, CCL 59, 63, 69, 70




CCL, CAA, CAIE 60-70

Comunica continguts de l’àrea temàtica oralment de manera clara i organitzada.

CCL, CAIE 59, 63, 69, 70




CAA, CCL 60-70, 71

19



PÀGINES




CCL, CAA 71, 72-73




CAA, CSC, CCL 59, 63, 69, 70, 72-73

Mostra una actitud empàtica. CSC 59, 63, 69, 70



CD, CCL, CAIE 58, 63, 65, 69

20


RESUM DE LA UNITAT

En aquesta unitat, els alumnes observaran la gran biodiversitat de la Terra. Entendran que la Terra és un ecosistema que conté tots els altres ecosistemes, com un trencaclosques en el qual cada petita peça és important.

Entendran les diferències entre poblacions i comunitats i també veuran com es relacionen els éssers vius en un ecosistema. Descobriran que tots els organismes estan interconnectats. A banda d’estudiar els éssers vius, els alumnes adquiriran consciència de la importància de l’entorn físic, que són els components no vius d’un ecosistema.

Estudiaran diferents tipus d’ecosistemes del món i aprendran les principals característiques d’aquests, com ara la temperatura i el clima. Identificaran la fauna i la flora típiques que trobem en diferents ecosistemes i observaran com els organismes s’han adaptat per sobreviure en aquells entorns. També interpretaran les cadenes i les xarxes alimentàries.

Els alumnes exploraran ecosistemes terrestres, aquàtics i artificials, i aprendran que un ecosistema no té una mida determinada.A més, reconeixeran que les activitats humanes modifiquen el medi ambient i prendran consciència de la responsabilitat dels éssers humans envers la Terra i els éssers vius amb qui comparteix el planeta. Els alumnes han de prendre consciència de la responsabilitat dels éssers humans pel que fa als ecosistemes del món.

VALORS I ACTITUDS

En aquesta unitat, els alumnes descobriran el caràcter únic del planeta Terra i la importància que té protegir el medi ambient per a nosaltres i per a les generacions futures. Investigaran el delicat equilibri en què es mantenen els ecosistemes i adquiriran consciència de la importància de no malmetre el medi ambient.

Els nens i nenes practicaran les quatre competències a través de diverses activitats. També desenvoluparan les capacitats i tècniques d’estudi treballant individualment, en parelles o en grup.

Our world Els alumnes aprendran sobre la importància de biodiversitat.

Reflexionaran sobre les accions que l’amenacen i com podem contribuir a mantenir-ne l’equilibri.

Work together Els alumnes realitzaran un terrari, pas a pas i amb tècniques de

treball cooperatiu. Finalment, reflexionaran sobre l’experiència i avaluaran la seva feina cooperativa.

Study skills Els alumnes aprendran i practicaran estratègies per utilitzar el

diccionari de manera més eficaç.

21


TERM 2 Review


PÀGINES

L’estructura i fisiologia de les plantes. Característiques, reconeixement i classificació.

Conèixer l’estructura i fisiologia de les plantes.Conèixer la classificació de les plantes.

Coneix i relaciona l’estructura i fisiologia de les plantes.

CCIMF, CCL 74

Observa directa i indirectament les característiques de les plantes. Identifica i classifica plantes.

CCIMF, CCL 74

Coneix i relaciona l’estructura i fisiologia de les plantes.

CCIMF, CCL 74

Observa directa i indirectament les característiques de les plantes. Identifica i classifica plantes.

CCIMF, CCL 74

Característiques i components d’un ecosistema.

Conèixer les característiques i components de diferents ecosistemes.

Observa, identifica i descriu les característiques i components d’un ecosistema.

CCIMF, CCL 74-75

Reconeix i descriu diferents ecosistemes i els éssers vius que els habiten.

CCIMF, CCL 74-75


Obtenir informació pertinent sobre fenòmens concrets, fer prediccions, combinar dades obtingudes de l’observació directa i indirecta, i comunicar-ne els resultats.


CCIMF, CCL 74-75


CCIMF, CCL 74-75


22



PÀGINES


CCL, CAA, CAIE

74-75



CCL, CAA 75

S’inicia en l’aprenentatge cooperatiu. CSC, CCL 75

23


PROJECT New urban housing!


PÀGINES

La biosfera, diferents hàbitats dels éssers vius.vius.

Conèixer la definició i característiques de la biosfera.

Observa i identifica diferents hàbitats dels éssers vius.

CCIMF, CCL 76-77

Característiques i components d’un ecosistema.

Conèixer les característiques i components de diferents ecosistemes.

Reconeix i descriu diferents ecosistemes i els éssers vius que els habiten.

CCIMF, CCL 76-77

Els éssers humans i la biodiversitat. L’extinció d’espècies.

Reconèixer la relació entre l’activitat humana i la pèrdua de biodiversitat i identificar les causes de l’extinció de les espècies.

Identifica i explica la relació entre l’activitat humana i la pèrdua de biodiversitat i identifica i dóna exemples de les causes de l’extinció d’espècies.

CSC, CCIMF, CCL

76-77

Proposa actuacions ben raonades per evitar l’extinció d’espècies.

CSC, CCIMF, CCL, CAIE

76-77




CCIMF, CAA 76-77


24



PÀGINES



CAA, CAIE 76-77

S’inicia en l’aprenentatge cooperatiu.

CSC, CAA 76-77


CSC, CAA, CAIE

76-77




CCL, CAA 76-77


CAA, CAIE 76-77


CCL, CAIE, CAA

76-77


CCL, CAIE, CAA, CD

76-77

25


UNITAT 5 Matter and forcesCONTINGUTS CRITERIS D’AVALUACIÓ ESTÀNDARDS D’APRENENTATGE COMPETÈNCIES

CLAU9PÀGINES

Estudi i classificació dels materials segons les seves propietats

Reconèixer les propietats de diferents materials i aplicar aquest coneixement com a criteri de classificació.

Classifica els materials segons les seves propietats (duresa, solubilitat, estat d’agregació i conductivitat tèrmica).

CCIMF, CCL 89

Estudi de les forces: magnetisme, gravetat, fricció i flotabilitat.

Conèixer què són les forces i els tipus que hi ha.

Identifica i explica les característiques principals dels tipus de forces.

CCIMF, CCL 86-87

La matèria. Conèixer les característiques bàsiques de la matèria.

Coneix els estats i canvis de la matèria. CCIMF, CCL 79, 80, 81

Coneix les propietats de la matèria. CCIMF, CCL 82

Classifica la matèria segons la seva composició.

CCIMF, CCL 83

Identifica i explica diferents maneres de separar els components d’una mescla.

CCIMF, CCL 83

Canvis de la matèria. Conèixer les lleis bàsiques de la química, com són els canvis d’estat i les reaccions químiques: combustió, oxidació i fermentació.

Comprendre les lleis bàsiques que regeixen els canvis d’estat i les reaccions químiques.

CCIMF, CCL 84-85

Identifica i explica les característiques principals de les reaccions químiques: combustió, oxidació i fermentació.

CCIMF, CCL 84-85


26



PÀGINES

Preparar una experiència pràctica o investigació senzilla sobre les propietats físiques i químiques de la matèria: plantejar problemes, formular hipòtesis, seleccionar el material necessari, treure conclusions i comunicar els resultats.

Prepara i realitza experiències senzilles. Comunica el procés seguit i els resultats de forma oral i per escrit.

CAA, CCL, CCIMF, CM

81

Avenços científics i progrés social. Millores en els productes i materials.

Identificar les repercussions positives per la societat dels avenços científics.

Reconeix els avenços científics en productes i materials comuns i aprecia les millores que ofereixen.

CCIMF 88-89

Identificar avenços científics que hi ha rere els objectes i materials domèstics.

Aprecia el paper de la ciència en el desenvolupament dels objectes i materials quotidians.

CCIMF, CAC, CSC 88-89

Ús dels recursos naturals per part dels éssers humans.

Identificar la necessitat de conservar els recursos naturals, especialment l’aigua.

Identifica els usos de l’aigua en la vida quotidiana i defèn la necessitat de conservar-la.

CCIMF, CSC 90

Coneixement i respecte de les normes de seguretat, manteniment de les eines i ús responsable del material

Utilitzar les eines i els materials de manera adequada.

Coneix i respecta les normes per utilitzar eines i materials.

CSC 81

Introducció a la ciència. Enfocament pràctic de les ciències de la naturalesa

Fer hipòtesis tant sobre fets espontanis com sobre fets programats, per mitjà d’experiments o de l’experiència pràctica. Predir-ne els resultats.


CCIMF, CAIE 79, 90




CCL, CAA 82-90


CCL 79, 85, 87, 90

27



PÀGINES




CCL, CAA 82-90




CCL, CAA 91, 92-93


Treballar de manera cooperativa, ocupant-se de la seva seguretat i la dels companys. Cuidar de les eines de treball i utilitzar els materials adequadament.


CAA, CSC, CCL 79, 80, 85, 87, 90, 91

Mostra una actitud empàtica. CSC 79, 85, 87, 90



CD, CCL, CAIE 80, 85, 87, 91

28


RESUM DE LA UNITAT

En aquesta unitat, els alumnes estudiaran la matèria i les forces. Investigaran les propietats de diferents materials per poder-los classificar i per entendre com les seves propietats en determinen l’ús. Repassaran els tres estats de la matèria i ampliaran els seus coneixements estudiant les lleis bàsiques que determinen els canvis d’estat, investigant els canvis físics (reversibles i irreversibles) i químics que es poden observar en l’oxidació, la combustió i la fermentació. Es presentarà la idea que els àtoms i les molècules constitueixen la matèria. Els alumnes estudiaran els conceptes d’element i mescla (homogènia i heterogènia).

Els alumnes estudiaran les següents forces: magnetisme, gravetat, fricció i flotabilitat. Comprendran la importància d’aquestes forces en la nostra vida quotidiana i observaran la relació entre densitat i flotabilitat.

També analitzaran els avenços més recents en la creació de nous materials que beneficien a la societat i són respectuosos amb el medi ambient.

Finalment, aprendran sobre la importància de l’aigua i els recursos naturals, i reflexionaran sobre l’impacte del plàstic en el medi ambient.

Els alumnes practicaran les quatre destreses mitjançant diverses activitats, treballant de manera individual i en col·laboració.

VALORS I ACTITUDS

Els alumnes s’interessaran per aprendre coses sobre el món físic que els envolta i sentiran curiositat per descobrir com funcionen les coses.

Gaudiran amb els reptes que plantegen les activitats pràctiques de recerca i treballaran en equip per trobar-hi les respostes.

Durant els experiments, seguiran el mètode científic: formulació d’hipòtesis, comprovació i conclusió.

Our world Els alumnes aprendran sobre la importància de l’aigua i dels

recursos naturals per la vida quotidiana mitjançant una activitat per parelles. Després, realitzaran una investigació sobre l’impacte del plàstic en el medi ambient.

Work together Els alumnes realitzaran un petit experiment sobre dissoldre

sòlids, pas a pas i amb tècniques de treball cooperatiu. Finalment, reflexionaran sobre l’experiència i avaluaran el seu treball cooperatiu.

Study skills Els alumnes aprendran i practicaran estratègies per presentar

conclusions científiques de forma eficaç.

29


UNITAT 6 Energy and technology


PÀGINES

Concepte d’energia. Diferents formes d’energia

Identificar i explicar les diferents formes d’energia: mecànica, lumínica, sonora, elèctrica, tèrmica i química.

Identifica i explica les diferents formes d’energia: mecànica, lumínica, sonora, elèctrica, tèrmica i química.

CCIMF, CCL 95, 96, 98, 99

Fonts d’energia i matèries primeres: origen. Energies renovables i no renovables. Desenvolupament sostenible.

Identificar i explicar les diferències entre les fonts d’energia renovables i les no renovables, i anomenar i justificar les mesures necessàries per aconseguir un desenvolupament de l’energia equitatiu i sostenible.

Reconeix i explica les diferències entre les fonts d’energia renovables i les no renovables, i argumenta les mesures necessàries per garantir un futur equitatiu i sostenible.

CCIMF, CSC, CCL

95, 100-101

Identifica l’origen de diferents fonts d’energia i matèries primeres.

CCIMF, CCL 98, 100-101

Identificar i explicar els beneficis i els riscos que comporta el consum d’energia.

Identifica i explica el beneficis i riscos de l’ús de l’energia (esgotament de les fonts d’energia, pluja àcida i radioactivitat).

CCIMF, CCL, CSC

100-101, 108

Magnetisme: el magnetisme a la terra. Imants i brúixoles

Entendre el concepte de magnetisme i reconèixer que la Terra és un gran imant.

Coneix les lleis bàsiques del magnetisme i sap que la Terra es comporta com un gran imant.

CCIMF, CCL 96, 102-103

Electricitat: corrents i circuits elèctrics.

Comprendre els conceptes d’electricitat, corrents elèctriques i l’atracció i repulsió de les càrregues elèctriques.

Sap què són l’electricitat i els circuits elèctrics i comprèn l’atracció i repulsió de les càrregues elèctriques.

CCIMF, CCL 102-103


30



PÀGINES

Màquines i aparells. Tipus de màquines que fem servir en la vida quotidiana i aplicacions d’aquestes

Distingir entre diferents tipus de màquines i aparells, i les aplicacions que tenen en la vida quotidiana.

Identifica les aplicacions de diversos objectes i màquines, i valora la utilitat que tenen en les activitats humanes.

CCIMF, CCL 104-105

Anàlisi de màquines simples per a la construcció d’un aparell

Planificar la construcció d’objectes i aparells tenint en compte la font d’energia, els mecanismes individuals i els materials més adequats per a l’aplicació. Construir manualment l’objecte o aparell combinant el treball individual amb el treball en equip i adoptant mesures per evitar accidents. Presentar el resultat final i un treball.

Observa i analitza màquines senzilles per obtenir informació per a la construcció d’un aparell.

CCIMF, CCL 104-105

L’electricitat i les màquines.

Conèixer alguns tipus de màquines i dispositius que utilitzen l’electricitat com a font d’energia.

Identifica algunes de les aplicacions de màquines alimentades amb electricitat en les activitats humanes.

CCIMF, CCL 105

Biografies d’investigadors, inventors i científics. Descobriments i esdeveniments importants

Llegir i explicar biografies d’investigadors, inventors i científics.

Llegeix i explica biografies d’investigadors, inventors i científics, com, per exemple, Thomas Edison.

CCIMF, CCL 106-107

Avenços científics a la llar i en la vida quotidiana: electrodomèstics, aliments, residus, cultura, oci, música, cinema i esports.

Identificar avenços científics a la llar i en la vida quotidiana: electrodomèstics, aliments, residus, cultura, oci, música, cinema i esports.

Identifica avenços científics a la llar i en la vida quotidiana: electrodomèstics, aliments, residus, cultura, oci, música, cinema i esports.

CCIMF 106-107

31



PÀGINES




CAA, CCL 96, 98-108


CCL 95-108




CCL, CAA 98-108




CCL, CAA 109, 110-111


Treballar de manera cooperativa, ocupant-se de la seva seguretat i la dels companys. Cuidar de les eines de treball i utilitzar els materials adequadament.


CAA, CSC, CCL, CAIE

97, 101, 103, 105, 107, 108

Mostra una actitud empàtica. CSC 97, 101, 103, 105, 107, 108



CD, CCL, CAIE 96, 101, 103, 105, 107

32


RESUM DE LA UNITAT

En aquesta unitat, els alumnes estudiaran l’energia. Identificaran les diferents formes d’energia: lumínica, sonora, química, cinètica, elèctrica i tèrmica. Els alumnes identificaran i explicaran les diferències entre fonts d’energia renovables i no renovables. Entendran els perills que comporta l’ús de fonts no renovables i els avantatges i desavantatges de les diferents fonts d’energia alternatives.Els alumnes estudiaran, a més a més, l’electricitat i el magnetisme. Aprendran les formes d’electricitat, els circuits elèctrics i el magnetisme.

En aquesta unitat els alumnes també coneixeran la importància de les màquines en les nostres vides. Els alumnes repassaran les màquines simples i complexes i observaran com funcionen les simples.Llegiran textos sobre invents importants de la història i comprendre de quina manera van transformar la societat. Estudiaran inventors famosos i els seus invents.

Finalment reflexionaran sobre les amenaces al medi ambient, com la pluja àcida i la radioactivitat, i reflexionaran sobre possibles actuacions per al desenvolupament sostenible.

VALORS I ACTITUDS

En aquesta unitat els alumnes reflexionaran sobre la dependència que la nostra societat té de l’energia. Aprendran a valorar els recursos naturals i comprendran que és important un desenvolupament sostenible. Així mateix, aprendran sobre avenços tecnològics i reflexionaran sobre la forma amb què han el transformat la societat al llarg de la història. També gaudiran descobrint com funcionen les màquines. Treballaran individualment i en equip, i cal animar-los a

treballar amb responsabilitat individual i col·lectiva. Hauran d’analitzar la informació i extreure’n conclusions

per comunicar i compartir aquella informació. Formularan preguntes per arribar a una conclusió,

individualment i col·lectivament. Hauran de predir respostes i comprovar els seus resultats

per mitjà de la investigació i la discussió.

Our world Els alumnes aprendran sobre l’amenaça de la pluja àcida a la

biodiversitat i reflexionaran sobre maneres de protegir el medi ambient.

Work together Els alumnes realitzaran un petit experiment mitjançant el

qual comprovaran el pes que un pont pot suportar, pas a pas i amb tècniques de treball cooperatiu. Finalment, reflexionaran sobre l’experiència i avaluaran el seu treball cooperatiu.

Study skills Els alumnes aprendran i practicaran estratègies per repassar

abans d’un examen.

33


TERM 3 Review


PÀGINES

La matèria. Conèixer les característiques bàsiques de la matèria.

Coneix els estats i canvis de la matèria. CCIMF, CCL 112

Coneix les propietats de la matèria. CCIMF, CCL 112

Classifica la matèria segons la composició. CCIMF, CCL 112

Identifica i explica diferents maneres de separar els components d’una mescla.

CCIMF, CCL 112

Estudi de les forces: magnetisme, gravetat, fricció i flotabilitat.

Conèixer què són les forces i els tipus que hi ha.

Identifica i explica les característiques principals dels tipus de forces.

CCIMF, CCL 112

Màquines i aparells. Tipus de màquines que fem servir en la vida quotidiana i aplicacions d’aquestes

Distingir entre diferents tipus de màquines i aparells, i les aplicacions que tenen en la vida quotidiana.

Identifica les aplicacions de diversos objectes i màquines, i valora la utilitat que tenen en les activitats humanes.

CCIMF, CCL 113


Obtenir informació pertinent sobre fenòmens concrets, fer prediccions, combinar dades obtingudes de l’observació directa i indirecta, i comunicar-ne els resultats.


CCIMF, CCL, CAA

112-113


CCIMF, CCL, CAA

112-113


34



PÀGINES


CCL, CAA, CAIE

112-113



CCL, CAA, CAIE

112-113

S’inicia en l’aprenentatge cooperatiu. CSC, CCL, CAIE

113

35


PROJECT An eco-friendly school!


PÀGINES

Fonts d’energia i matèries primeres: origen. Energies renovables i no renovables. Desenvolupament sostenible.

Identificar i explicar les diferències entre les fonts d’energia renovables i les no renovables, i anomenar i justificar les mesures necessàries per aconseguir un desenvolupament de l’energia equitatiu i sostenible.

Reconeix i explica les diferències entre les fonts d’energia renovables i les no renovables, i argumenta les mesures necessàries per garantir un futur equitatiu i sostenible.

CCIMF, CCL, CSC 114-115

Identifica l’origen de diferents fonts d’energia i matèries primeres.

CCIMF, CCL, 114-115

Identificar i explicar els beneficis i els riscos que comporta el consum d’energia.

Identifica i explica el beneficis i riscos de l’ús de l’energia (esgotament de les fonts d’energia, pluja àcida i radioactivitat).

CCIMF, CCL, CSC 114




CCIMF, CAA, CM

114-115



CAA, CAIE 114-115

S’inicia en l’aprenentatge cooperatiu.

CSC, CAA 114-115


36



PÀGINES


CSC, CAA 114-115




CCL, CAA 114-115


CAA, CAIE 114-115


CCL, CCL, CAA 114-115


CCL, CAIE, CAA, CD

114-115

37

byme educación bilingüe | home › ficheros › 0062 › progr… · web viewresum de la unitat...

Documents