by: dra. claudia quezada m. ph. d. · marco pedagógico presentado en los fundamentos curriculares...
TRANSCRIPT
![Page 1: By: Dra. Claudia Quezada M. Ph. D. · marco pedagógico presentado en los Fundamentos Curriculares de la Educación Nacional o Institucional. Esta propuesta debe guiar el desarrollo](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022040200/5e26b342dd19133525244b8f/html5/thumbnails/1.jpg)
PLANIFICACION DIDACTICA DE AULA
By: Dra. Claudia Quezada M. Ph. D.
![Page 2: By: Dra. Claudia Quezada M. Ph. D. · marco pedagógico presentado en los Fundamentos Curriculares de la Educación Nacional o Institucional. Esta propuesta debe guiar el desarrollo](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022040200/5e26b342dd19133525244b8f/html5/thumbnails/2.jpg)
By: Claudia Quezada M. Phd.
Cómo definimos planificación
didáctica?
![Page 3: By: Dra. Claudia Quezada M. Ph. D. · marco pedagógico presentado en los Fundamentos Curriculares de la Educación Nacional o Institucional. Esta propuesta debe guiar el desarrollo](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022040200/5e26b342dd19133525244b8f/html5/thumbnails/3.jpg)
By: Claudia QuezadaM. , PhD.
Es el nivel más concreto de la planificación educativa.
La diseña el docente a nivel de aula.
Comprende la selección y organización previa de las experiencias de aprendizaje que de manera individual y/o colaborativamente comparten los alumnos, las alumnas, con el o la docente en el espacio escolar.
![Page 4: By: Dra. Claudia Quezada M. Ph. D. · marco pedagógico presentado en los Fundamentos Curriculares de la Educación Nacional o Institucional. Esta propuesta debe guiar el desarrollo](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022040200/5e26b342dd19133525244b8f/html5/thumbnails/4.jpg)
By: Claudia QuezadaM. , PhD.
La planificación didáctica o planificación de aula, constituye la culminación del diseño curricular base y del Proyecto Curricular de la institución, ya que permite a los docentes organizar de manera flexible sus prácticas pedagógicas, articulando el conjunto de contenidos, actividades, estrategias metodológicas, recursos didácticos y evaluación.
![Page 5: By: Dra. Claudia Quezada M. Ph. D. · marco pedagógico presentado en los Fundamentos Curriculares de la Educación Nacional o Institucional. Esta propuesta debe guiar el desarrollo](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022040200/5e26b342dd19133525244b8f/html5/thumbnails/5.jpg)
By: Claudia QuezadaM. , PhD.
La planificación didáctica es un proceso mental mediante el cual el docente organiza un contenido de manera tal que pueda ser enseñado - según su
propio criterio- de la forma más eficaz posible.
![Page 6: By: Dra. Claudia Quezada M. Ph. D. · marco pedagógico presentado en los Fundamentos Curriculares de la Educación Nacional o Institucional. Esta propuesta debe guiar el desarrollo](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022040200/5e26b342dd19133525244b8f/html5/thumbnails/6.jpg)
By: Claudia QuezadaM. , PhD.
Planificar es reflexionar acerca de la práctica docente y el instrumento de trabajo más importante para el profesor.
La planificación debe ser la forma en la que el docente se identifica con su labor, la guía con la que trabaja, su herramienta de trabajo.
![Page 7: By: Dra. Claudia Quezada M. Ph. D. · marco pedagógico presentado en los Fundamentos Curriculares de la Educación Nacional o Institucional. Esta propuesta debe guiar el desarrollo](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022040200/5e26b342dd19133525244b8f/html5/thumbnails/7.jpg)
By: Claudia QuezadaM. , PhD.
La planificación no es un listado de contenidos, ejercicios y actividades para el estudiante,
es realizar una reflexión acerca de cómo enseñamos y cómo aprenden nuestros estudiantes,
y de cómo determinar contenidos a través de una serie de proyectos y actividades que se realizan para cumplir los objetivos estipulados.
![Page 8: By: Dra. Claudia Quezada M. Ph. D. · marco pedagógico presentado en los Fundamentos Curriculares de la Educación Nacional o Institucional. Esta propuesta debe guiar el desarrollo](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022040200/5e26b342dd19133525244b8f/html5/thumbnails/8.jpg)
• Todo plan debe ser posible de adaptar a las circunstancias y prever alternativas.
A) Flexibilidad.
• Adecuado a las restricciones materiales, temporales, capacidades de los estudiantes y a las condiciones concretas en las que se desarrolla la enseñanza.
B) Realista • El plan ha de ser detallado, incluyendo indicaciones exactas sobre el modo de proceder. Las líneas generales de actuación y los objetivos generales deben ser precisados en una secuencia de acciones concretas.
C) Precisa
![Page 9: By: Dra. Claudia Quezada M. Ph. D. · marco pedagógico presentado en los Fundamentos Curriculares de la Educación Nacional o Institucional. Esta propuesta debe guiar el desarrollo](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022040200/5e26b342dd19133525244b8f/html5/thumbnails/9.jpg)
La realización de la planificación debe partir del
estudio de la situación actual, el saber dónde
estamos, para lo cual podemos analizar los
conocimientos con los que los diferentes
estudiantes llegan al curso.
Se hace preciso el conocimiento de las
asignaturas previas cursadas por estos
estudiantes, así como de sus programas,
materias, conceptos y vocabulario utilizado.
![Page 10: By: Dra. Claudia Quezada M. Ph. D. · marco pedagógico presentado en los Fundamentos Curriculares de la Educación Nacional o Institucional. Esta propuesta debe guiar el desarrollo](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022040200/5e26b342dd19133525244b8f/html5/thumbnails/10.jpg)
Presentamos algunas preguntas que seguramente nos hacemos o podemos incorporar a la hora de planificar y que
se vinculan con los componentes mencionados:
¿ Qué voy a enseñar para
este grupo ?, Por qué ? y
Para qué?
¿ Cómo se vincula
con los contenidos
de años anteriores?
¿Cómo puedo establecer
puentes entre lo visto y lo
nuevo a enseñar?
¿Cuáles son los conocimientos
básicos y prerrequisitos
para la mejor comprensión del
tema?
![Page 11: By: Dra. Claudia Quezada M. Ph. D. · marco pedagógico presentado en los Fundamentos Curriculares de la Educación Nacional o Institucional. Esta propuesta debe guiar el desarrollo](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022040200/5e26b342dd19133525244b8f/html5/thumbnails/11.jpg)
¿ Cómo organizar los contenidos
de manera que expresen
relaciones significativas?
¿ Cómo identificar los
saberes previos de los
estudiantes sobre el
tema?
¿Qué actividades proponer
acordes con el tema, el grupo
de estudiantes, el tiempo, los
recursos, etc. Cómo
organizarlas y secuenciarlas?
¿Qué rol voy a jugar en
cada una de las
situaciones?
![Page 12: By: Dra. Claudia Quezada M. Ph. D. · marco pedagógico presentado en los Fundamentos Curriculares de la Educación Nacional o Institucional. Esta propuesta debe guiar el desarrollo](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022040200/5e26b342dd19133525244b8f/html5/thumbnails/12.jpg)
¿ Cómo organizar la clase en
función de los espacios y
tipos de agrupamientos de los
estudiantes?
¿ Con qué recursos
cuento, cuáles
necesito y cuáles voy a
usar o voy a tener que
elaborar?
¿ Cómo voy a presentar el
tema?
¿Qué modalidad de trabajo
seleccionar: taller, seminario,
clase expositiva.?
![Page 13: By: Dra. Claudia Quezada M. Ph. D. · marco pedagógico presentado en los Fundamentos Curriculares de la Educación Nacional o Institucional. Esta propuesta debe guiar el desarrollo](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022040200/5e26b342dd19133525244b8f/html5/thumbnails/13.jpg)
¿ Cómo despertar el
interés en los
estudiantes?
¿ Cómo voy a evaluar y
certificar los
aprendizajes?
![Page 14: By: Dra. Claudia Quezada M. Ph. D. · marco pedagógico presentado en los Fundamentos Curriculares de la Educación Nacional o Institucional. Esta propuesta debe guiar el desarrollo](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022040200/5e26b342dd19133525244b8f/html5/thumbnails/14.jpg)
By: Claudia Quezada M. Phd.
Cuales considera Ud. son o deberían ser los elementos básicos de
una planificación didáctica?
![Page 15: By: Dra. Claudia Quezada M. Ph. D. · marco pedagógico presentado en los Fundamentos Curriculares de la Educación Nacional o Institucional. Esta propuesta debe guiar el desarrollo](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022040200/5e26b342dd19133525244b8f/html5/thumbnails/15.jpg)
Elementos Básicos de la Planificación
didáctica
Los objetivos
Los contenidos
Los procesos metodológicos (actividades,
métodos) Los medios y
recursos
materiales
El Tiempo
La evaluación
El
contexto
![Page 16: By: Dra. Claudia Quezada M. Ph. D. · marco pedagógico presentado en los Fundamentos Curriculares de la Educación Nacional o Institucional. Esta propuesta debe guiar el desarrollo](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022040200/5e26b342dd19133525244b8f/html5/thumbnails/16.jpg)
By: Claudia QuezadaM. , PhD.
Los objetivos concretan las aspiraciones y propósitos con respecto a la formación de los estudiantes, considerando los niveles educativos y la diversidad. En este sentido, el objetivo dirige el quehacer educativo expresando los logros que se desean alcanzar con la debida claridad en los diferentes ámbitos y asignaturas.
![Page 17: By: Dra. Claudia Quezada M. Ph. D. · marco pedagógico presentado en los Fundamentos Curriculares de la Educación Nacional o Institucional. Esta propuesta debe guiar el desarrollo](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022040200/5e26b342dd19133525244b8f/html5/thumbnails/17.jpg)
By: Claudia QuezadaM. , PhD.
Los objetivos permiten aportar al profesorado
dos beneficios importantes:
1. Una aclaración de lo que
pretende hacer.
2. Un marco de referencia para organizar el proceso educativo
![Page 18: By: Dra. Claudia Quezada M. Ph. D. · marco pedagógico presentado en los Fundamentos Curriculares de la Educación Nacional o Institucional. Esta propuesta debe guiar el desarrollo](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022040200/5e26b342dd19133525244b8f/html5/thumbnails/18.jpg)
By: Claudia QuezadaM. , PhD.
Los objetivos, para que sean operativos y útiles en el proceso de enseñanza,
deben cumplir unos requisitos mínimos:
![Page 19: By: Dra. Claudia Quezada M. Ph. D. · marco pedagógico presentado en los Fundamentos Curriculares de la Educación Nacional o Institucional. Esta propuesta debe guiar el desarrollo](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022040200/5e26b342dd19133525244b8f/html5/thumbnails/19.jpg)
By: Claudia QuezadaM. , PhD.
Explícitos.
Precisos
Definidos en el tiempo
Alcanzables Observables
Evaluable
Comunicado
Objetivos
![Page 20: By: Dra. Claudia Quezada M. Ph. D. · marco pedagógico presentado en los Fundamentos Curriculares de la Educación Nacional o Institucional. Esta propuesta debe guiar el desarrollo](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022040200/5e26b342dd19133525244b8f/html5/thumbnails/20.jpg)
By: Claudia QuezadaM. , PhD.
contenidos Elemento básico
Los aprendizajes
a alcanzar
estudiante
Planificación docente
Planificación docente
Actividades PEA
![Page 21: By: Dra. Claudia Quezada M. Ph. D. · marco pedagógico presentado en los Fundamentos Curriculares de la Educación Nacional o Institucional. Esta propuesta debe guiar el desarrollo](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022040200/5e26b342dd19133525244b8f/html5/thumbnails/21.jpg)
By: Claudia QuezadaM. , PhD.
En la planificación didáctica, los contenidos
deberán cumplir con tres condiciones:
validez
significación adecuación
![Page 22: By: Dra. Claudia Quezada M. Ph. D. · marco pedagógico presentado en los Fundamentos Curriculares de la Educación Nacional o Institucional. Esta propuesta debe guiar el desarrollo](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022040200/5e26b342dd19133525244b8f/html5/thumbnails/22.jpg)
By: Claudia QuezadaM. , PhD.
Un contenido es válido si sirve para alcanzar los objetivos propuestos,
es significativo, si responde a las necesidades educativas del alumnado,
y adecuado si se adapta a las competencias cognitivas del alumnado.
![Page 23: By: Dra. Claudia Quezada M. Ph. D. · marco pedagógico presentado en los Fundamentos Curriculares de la Educación Nacional o Institucional. Esta propuesta debe guiar el desarrollo](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022040200/5e26b342dd19133525244b8f/html5/thumbnails/23.jpg)
conceptuales
procedimentales actitudinales
La planificación de los contenidos demanda también conocer y comprender la clasificación de los tres ámbitos de aprendizaje
que aparece en los instrumentos curriculares básicos:
X manera rígida naturaleza es
pedagógica responde a los
3 ámbitos de
aprendizaje
![Page 24: By: Dra. Claudia Quezada M. Ph. D. · marco pedagógico presentado en los Fundamentos Curriculares de la Educación Nacional o Institucional. Esta propuesta debe guiar el desarrollo](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022040200/5e26b342dd19133525244b8f/html5/thumbnails/24.jpg)
By: Claudia QuezadaM. , PhD.
Dentro de los contenidos conceptuales encontramos los hechos, los conceptos y los sistemas conceptuales. El tratamiento de c/u de éstos es diferente y demanda una atención especial en el aula. Este ámbito se caracteriza porque los datos, hechos y definiciones, deben recordarse, reconocerse de modo literal y comprenderse para poder establecer relaciones significativas entre ellos, es decir, disponer de conceptos que les den significado.
![Page 25: By: Dra. Claudia Quezada M. Ph. D. · marco pedagógico presentado en los Fundamentos Curriculares de la Educación Nacional o Institucional. Esta propuesta debe guiar el desarrollo](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022040200/5e26b342dd19133525244b8f/html5/thumbnails/25.jpg)
By: Claudia QuezadaM. , PhD.
Los contenidos referidos a los procedimientos, comprenden las habilidades, destrezas y estrategias que los estudiantes deben saber aplicar en situaciones específicas. Su aprendizaje se basa en actividades que demanden aplicaciones y acciones observables de parte de los educandos:
![Page 26: By: Dra. Claudia Quezada M. Ph. D. · marco pedagógico presentado en los Fundamentos Curriculares de la Educación Nacional o Institucional. Esta propuesta debe guiar el desarrollo](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022040200/5e26b342dd19133525244b8f/html5/thumbnails/26.jpg)
By: Claudia QuezadaM. , PhD.
manipulación
simulación,
elaboración
demostración, representación,
ordenación,
ejecución,
![Page 27: By: Dra. Claudia Quezada M. Ph. D. · marco pedagógico presentado en los Fundamentos Curriculares de la Educación Nacional o Institucional. Esta propuesta debe guiar el desarrollo](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022040200/5e26b342dd19133525244b8f/html5/thumbnails/27.jpg)
By: Claudia QuezadaM. , PhD.
Su aprendizaje se evidencia en las manifestaciones de la conducta personal, y sus interrelaciones en el
aula y el centro educativo
El grupo de contenidos actitudinales comprende actitudes, valores y normas relacionadas con el
ámbito socio afectivo.
![Page 28: By: Dra. Claudia Quezada M. Ph. D. · marco pedagógico presentado en los Fundamentos Curriculares de la Educación Nacional o Institucional. Esta propuesta debe guiar el desarrollo](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022040200/5e26b342dd19133525244b8f/html5/thumbnails/28.jpg)
By: Claudia QuezadaM. , PhD.
La metodología debe tener como referencia el marco pedagógico presentado en los Fundamentos Curriculares de la Educación Nacional o Institucional. Esta propuesta debe guiar el desarrollo de los objetivos y contenidos en el quehacer educativo y el PEA de acuerdo al contexto y a las necesidades del educando.
3. Los procesos metodológicos
![Page 29: By: Dra. Claudia Quezada M. Ph. D. · marco pedagógico presentado en los Fundamentos Curriculares de la Educación Nacional o Institucional. Esta propuesta debe guiar el desarrollo](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022040200/5e26b342dd19133525244b8f/html5/thumbnails/29.jpg)
By: Claudia QuezadaM. , PhD.
Al programar las actividades del PEA, se deben prever los materiales necesarios para su realización. Éstos deben ser variados y adecuados a los objetivos y contenidos planificados, así como a la etapa evolutiva del alumnado, incorporando los recursos técnicos y tecnológicos disponibles en el centro educativo.
4. Los medios y recursos materiales
![Page 30: By: Dra. Claudia Quezada M. Ph. D. · marco pedagógico presentado en los Fundamentos Curriculares de la Educación Nacional o Institucional. Esta propuesta debe guiar el desarrollo](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022040200/5e26b342dd19133525244b8f/html5/thumbnails/30.jpg)
By: Claudia QuezadaM. , PhD.
Los recursos deben seleccionarse para apoyar aspectos importantes en el desarrollo de los procesos de enseñanza aprendizaje: la concentración y la participación del alumnado, las explicaciones, la posibilidad de la investigación y creatividad, la ampliación de conocimientos, etc.
4. Los medios y recursos materiales
![Page 31: By: Dra. Claudia Quezada M. Ph. D. · marco pedagógico presentado en los Fundamentos Curriculares de la Educación Nacional o Institucional. Esta propuesta debe guiar el desarrollo](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022040200/5e26b342dd19133525244b8f/html5/thumbnails/31.jpg)
By: Claudia QuezadaM. , PhD.
La evaluación, instancia permanente en el proceso educativo, nos otorga información útil para revisar nuestras propias estrategias didácticas y las estrategias de aprendizaje de nuestros estudiantes.
5. Estrategias de evaluación
![Page 32: By: Dra. Claudia Quezada M. Ph. D. · marco pedagógico presentado en los Fundamentos Curriculares de la Educación Nacional o Institucional. Esta propuesta debe guiar el desarrollo](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022040200/5e26b342dd19133525244b8f/html5/thumbnails/32.jpg)
By: Claudia QuezadaM. , PhD.
Evaluar es valorar los procesos y los resultados de la intervención educativa, no sólo medir el logro de los objetivos. Por ello, la evaluación permite retroalimentar todo el PEA, tanto en su funcionamiento como en sus resultados en el aula y el centro educativo. La evaluación no debe entenderse como un sistema para clasificar a los estudiantes ya que no es una finalidad de la enseñanza sino un medio.
5. Estrategias de evaluación
![Page 33: By: Dra. Claudia Quezada M. Ph. D. · marco pedagógico presentado en los Fundamentos Curriculares de la Educación Nacional o Institucional. Esta propuesta debe guiar el desarrollo](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022040200/5e26b342dd19133525244b8f/html5/thumbnails/33.jpg)
By: Claudia QuezadaM. , PhD.
Esta debe dar pautas para mejorar todo el proceso de enseñanza-aprendizaje, por medio de la valoración de los elementos que se han planificado: objetivos, procedimientos, metodología, lo que supone también, tomar en cuenta a las personas y los grupos que intervienen en el proceso.
5. Estrategias de evaluación
![Page 34: By: Dra. Claudia Quezada M. Ph. D. · marco pedagógico presentado en los Fundamentos Curriculares de la Educación Nacional o Institucional. Esta propuesta debe guiar el desarrollo](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022040200/5e26b342dd19133525244b8f/html5/thumbnails/34.jpg)
By: Claudia QuezadaM. , PhD.
De ahí que la evaluación sea imprescindible para comprobar la eficacia de la planificación en su totalidad, y en cada uno de sus elementos. Se establecerá la evaluación pertinente para recoger información sobre el proceso y las técnicas adecuadas para cada momento: observación directa de los procesos y resultados, entrevistas, pruebas escritas, cuestionarios, etc.
5. Estrategias de evaluación
![Page 35: By: Dra. Claudia Quezada M. Ph. D. · marco pedagógico presentado en los Fundamentos Curriculares de la Educación Nacional o Institucional. Esta propuesta debe guiar el desarrollo](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022040200/5e26b342dd19133525244b8f/html5/thumbnails/35.jpg)
By: Claudia QuezadaM. , PhD.
Coherencia
Utilidad
Realismo
![Page 36: By: Dra. Claudia Quezada M. Ph. D. · marco pedagógico presentado en los Fundamentos Curriculares de la Educación Nacional o Institucional. Esta propuesta debe guiar el desarrollo](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022040200/5e26b342dd19133525244b8f/html5/thumbnails/36.jpg)
By: Claudia QuezadaM. , PhD.
1. Fecha 2. Semana 3. Clase 4. Competencia
específica de la clase
5. Introducción de la clase.
6.Desarrollo de la clase 7. Conclusiones de la
clase 8. Evaluación de la clase 9. Bibliografía.
![Page 37: By: Dra. Claudia Quezada M. Ph. D. · marco pedagógico presentado en los Fundamentos Curriculares de la Educación Nacional o Institucional. Esta propuesta debe guiar el desarrollo](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022040200/5e26b342dd19133525244b8f/html5/thumbnails/37.jpg)
By: Claudia QuezadaM. , PhD.
1. Fecha : (colocar la fecha de inicio de clases)
2. Semana: (colocar semana 1,2,3, etc. dependiendo del calendario académico)
3. Clase: (colocar el número de clase)
![Page 38: By: Dra. Claudia Quezada M. Ph. D. · marco pedagógico presentado en los Fundamentos Curriculares de la Educación Nacional o Institucional. Esta propuesta debe guiar el desarrollo](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022040200/5e26b342dd19133525244b8f/html5/thumbnails/38.jpg)
By: Claudia QuezadaM. , PhD.
4. Competencia específica de la clase: La competencia debe estar compuesta por
el verbo, objeto y la conclusión.
Además el verbo debe estar redactado con un verbo indicativo (realiza, enseña, elabora, expone,etc)
![Page 39: By: Dra. Claudia Quezada M. Ph. D. · marco pedagógico presentado en los Fundamentos Curriculares de la Educación Nacional o Institucional. Esta propuesta debe guiar el desarrollo](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022040200/5e26b342dd19133525244b8f/html5/thumbnails/39.jpg)
By: Claudia QuezadaM. , PhD.
5. Introducción de la clase: Se podría introducir la clase con una
dinámica grupal, con el planteamiento de la competencia/objetivo, con preguntas orales y escritas, o planteando el resumen de las conclusiones de la clase anterior,etc..
![Page 40: By: Dra. Claudia Quezada M. Ph. D. · marco pedagógico presentado en los Fundamentos Curriculares de la Educación Nacional o Institucional. Esta propuesta debe guiar el desarrollo](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022040200/5e26b342dd19133525244b8f/html5/thumbnails/40.jpg)
By: Claudia QuezadaM. , PhD.
6. Desarrollo de la clase: Se podría desarrollar la clase con una clase
práctica, con talleres, con planteamiento de problemas, o trabajos en grupos. En este punto se debe registrar los medios de enseñanza a utilizar, como la multimedia, el retroproyector, el rotafolio, etc.
![Page 41: By: Dra. Claudia Quezada M. Ph. D. · marco pedagógico presentado en los Fundamentos Curriculares de la Educación Nacional o Institucional. Esta propuesta debe guiar el desarrollo](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022040200/5e26b342dd19133525244b8f/html5/thumbnails/41.jpg)
By: Claudia QuezadaM. , PhD.
7. Conclusiones de la clase: Consiste en la elaboración de conclusiones del
contenido de la clase(esquemas, mapas, contenido de la clase ); orientación del trabajo extra clase actividad investigativa, lecturas, informes u otros; preparación para la próxima clase, planteamiento de la competencia a abordar.
![Page 42: By: Dra. Claudia Quezada M. Ph. D. · marco pedagógico presentado en los Fundamentos Curriculares de la Educación Nacional o Institucional. Esta propuesta debe guiar el desarrollo](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022040200/5e26b342dd19133525244b8f/html5/thumbnails/42.jpg)
By: Claudia QuezadaM. , PhD.
8. Evaluación de la clase: La evaluación de la clase esta en función a la competencia/objetivo específico de la clase.
![Page 43: By: Dra. Claudia Quezada M. Ph. D. · marco pedagógico presentado en los Fundamentos Curriculares de la Educación Nacional o Institucional. Esta propuesta debe guiar el desarrollo](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022040200/5e26b342dd19133525244b8f/html5/thumbnails/43.jpg)
By: Claudia QuezadaM. , PhD.
9. Bibliografía: La bibliografía comprende tanto la bibliografía básica como la complementaria.
![Page 44: By: Dra. Claudia Quezada M. Ph. D. · marco pedagógico presentado en los Fundamentos Curriculares de la Educación Nacional o Institucional. Esta propuesta debe guiar el desarrollo](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022040200/5e26b342dd19133525244b8f/html5/thumbnails/44.jpg)
By: Claudia QuezadaM. , PhD.
Planificación Anual
Planificación Semestral
Planificación Modular
Planificación de clase
Tipos de Planificación Didáctica en la E.S.
![Page 45: By: Dra. Claudia Quezada M. Ph. D. · marco pedagógico presentado en los Fundamentos Curriculares de la Educación Nacional o Institucional. Esta propuesta debe guiar el desarrollo](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022040200/5e26b342dd19133525244b8f/html5/thumbnails/45.jpg)
Conclusión de los seminarios
Gracias por compartir sus pensamientos…
No abras los labios si no estás seguro de
que lo que vas a decir es más hermoso
que el silencio. (Proverbio árabe)
![Page 46: By: Dra. Claudia Quezada M. Ph. D. · marco pedagógico presentado en los Fundamentos Curriculares de la Educación Nacional o Institucional. Esta propuesta debe guiar el desarrollo](https://reader030.vdocuments.co/reader030/viewer/2022040200/5e26b342dd19133525244b8f/html5/thumbnails/46.jpg)