INFORMATIVOboletín Junio 2010

A.M.P.A. Enric Valor del I .E.S. Castal la

EsTRENAMOs NuEVA WEB

Estará disponible en las siguientes URLS:

http://www.ampaenricvalor.tkhttp://www.ampaenricvalor.wordpress.com

Procuraremos teneros informados aquí de las actividades del curso, así cómo de cualquier noticia relevante. También se puede hacer llegar cualquier queja, siguiendo la opción de comentarios que tiene esta página web, o bien al siguiente correo:

Correo Electrónico: ampa@ampaenricvalor.tk

¿Por qué un Blog?

-Para expresarte. Por que puedes dar tu opi-nión libremente sobre cualquier tema, que como miembro de la comunidad educativa de nuestro ins-tituto te preocupe y compartirla.

-Para informar. Expresa tu conocimiento y devuelve a la red la información que está te ha fa-cilitado.

-Para mantenerte informado. Mantener un blog te obliga a estar informado de los temas sobre los cuales escribes.

-Para divertirte. El blog puede servir para pa-sar un buen rato mientras estás conectado.

-Para hacer amigos. Escribiendo en el Blog tienes muchas posibilidades de que alguien con los mismos intereses y opiniones decida contactar con-tigo.

-Para comunicarnos.

EL EQuIPO DE MEDIACIÓN

Formar parte del equipo de mediación ha sido una experiencia inolvidable.

Al entrar en el equipo de mediación no sabía-mos que nos esperaba una experiencia tan grati-ficante. Nos ha proporcionado unas ideas básicas para resolver conflictos mediante el diálogo y la em-patía. La opinión general de los alumnos que forma-mos parte del equipo es que nos ha parecido una experiencia muy productiva y a todos nos encanta-ría repetir.

El equipo de mediación está formado por pro-fesores, padres y alumnos, y está destinado a la resolución beneficiosa para las dos partes de con-flictos cotidianos en la comunidad educativa.

El proceso es totalmente voluntario y consis-te en hablar con las dos o más partes del conflicto, y ayudarles a llegar a un acuerdo en el cual las par-tes se responsabilizan en cumplir una serie de com-promisos a los que han llegado con ayuda de los mediadores. El proceso es totalmente confidencial y se debe llevar a cabo con discreción. Las partes volverán a un tiempo después para ver si se han cumplido los acuerdos tomados. Como os podréis imaginar es una forma positiva para toda la comuni-dad educativa de resolver los conflictos.

De momento no hemos intervenido en ningu-na mediación, pero esperamos participar durante el próximo curso y poder continuar formándonos como mediadores.

Alumnos del equipo de mediación.

CONFERèNCIA: “LA PARTICIPACIÓ A L’EsCOLA”

Dijous 13 de maig la professora Mª Àngels Llorente va pronunciar una conferència a la Casa de Cultura sobre la participació a l’escola. La con-ferenciant no va fer una exposició teòrica sobre el tema tractat, sinó que va exposar la seua experièn-cia durant més de quinze anys en un centre de Pri-mària. La implicació de tota la comunitat educativa requereix un esforç considerable per part de tots els implicats, però la creació d’una cultura com-partida en els centres millora considerablement l’ambient de treball. La satisfacció de les necessi-tats educatives s’ha d’anteposar a les traves buro-cràtiques o formals.

La professora Llorente va explicar que per a afavorir el compromís del professorat calia con-vertir les hores de coordinació dels professors en espais de formació de cara a l’alumnat. També s’han d’obrir els òrgans de direcció i gestió, així com assajar mètodes que primen el protagonisme de l’alumnat i la implicació en el seu propi procés d’aprenentatge.

Les famílies poden ser implicades mitjançant un pla d’acció tutorial que contemple quatre re-unions amb les famílies de cada grup classe i tres entrevistes personals amb xiquets i xiquetes. Cal-dria constituir una Cambra de delegats de pares i mares amb una vessant de gestió i una altra de formació.

DIPÒsIT DE LLIBREs DE TEXT I DELECTuRA

Esta nova proposta podria contribuir a pal·liar la despesa substancial que suposa la compra de llibres de text de primer a quart d’ESO i alguns de lectura que curs rere curs segueixen repetint-se.

Explicarem un poc en què consisteix este dipòsit de llibres. Nosaltres intercanviem els llibres amb un incentiu que es podria anomenar simbòlic, però que a la volta ens és gratificant a uns i altres. Imagineu per un moment que tots els llibres de text entraren en el dipòsit de llibres i, en conseqüència, estos mateixos llibres són adquirits pels pares dels alumnes per al curs següent atès que en realitat els pares pagarien la mateixa quantitat que rebrien, és a dir, no res, no els costaria ni un euro.

Bé, en poques paraules, per a que açò fun-cione necessitem la col·laboració de tots els pares en la primera setmana del curs següent, és a dir, a

principis de setembre. Llavors recollirem tots els lli-bres; seran solament recollits i numerats. Esta classi-ficació quedarà reflectida en un albarà. En la setmana següent es procedirà a l’adquisició dels llibres, i en la següent es procedirà a la liquidació d’estos.

NOTA IMPORTANT

Lliurar els llibres la primera setmana del curs.

Comptar amb la col·laboració dels professors per a la continuïtat dels mateixos llibres de text (ex-cepte els que tinguen apunts que no puguen ser es-borrats).

L’horari del banc de llibres serà exposat en una circular abans de començar el curs següent.

ESPEREM LA VOSTRA COL·LABORACIÓ.

GRÀCIES.

IV TROBADA EDuCATIVA “Entre tots podem aprendre a conviure”

És el quart any que la nostra AMPA – jun-tament amb l’AMPA del Col.legi Rico Sapena- ens reunim en Febrer per dur a terme activitats amb fina-litats educatives i de recolzament a la família.

Aquest any hem tingut una novetat important i és fer realitat que la nostra Trobada estiga orien-tada a l’alumnat, pares-mares i professors-profeso-res. Hem realitzart tres sessions de dues hores cada una. Van decidir treballar sobre la resolució de con-flictos, les activitats les van preparar alumnes, pares i professorat .

Qué voliem aprendre?Ferramentes no violentes per a resoldre con-

flictes.Cóm orientar als nostres fills per que puguen

resoldre el seus propis conflictes.Potenciar la comunicació entre professors, pa-

res i alumnes. Saber escoltar., saber posar-se amb en lloc de

l’altre.Contrastar experiències amb els altres pares

i mares.Ferramentes per a transmetre el respecte com

a base de la comunicació.

Qué van treballar:

1º sessió: Cóm sorgixen els conflictes

Mal entesos, opinions diferents, diferents

perspectives, manca de comunicació, problemes personals...

2ª sessió: Qué aprenem dels conflictes?

Valorem als demés, classifiquem ... sense tin-dre en conte suficient informació, i actuem amb pre-disposició segons les dades que hem obtingut. És molt important voler coneixer més a l’altre.

No escoltem suficientment.

Els nostres fills i el nostres alumnes son grans observadors de les nostres contradiccions i ens vio-lenta que les manifesten.

Las diferents perspectives poden ajudar a en-riquir-nos

La violència física no es admesa en cap ámbit social, tampoc en la família: L’autoritat com a pares hem de guanyar-la sent coherents, respectuosos, dialogant i amb amor.

3º sessió: Cóm resoldre conflictes? Comunicació no violenta i mediació:

Per a crear relacions personals basades en el respecte i la cooperació mútua necessitem:

Aprendre a resoldre conflictes pacíficament. Saber expressar-nos amb coherència y sinceri-

tat en la comunicació.Aprofitar el conflicte per a millorar les nostres

relacions Desenvolupar la capacitat d’escoltar i de co-

municació.

DATA: 6 ,8, 13, 15, 20, 22, 27 y 29 DE JulIol.HoRARI. 11- 13 HoRES

lloC: IES DE CASTAllA

El cost econòmic anirà a càrrec de l’AMPA

El nostre principal objectiu com AMPA és ajudar a millorar, des de les nostres possibilitats com a pares, les oportunitats educatives de tots els alumnes de l’Institut. TAllER DE REPÀS ESColAR

Objectius:

Organitzar activitats de repàs de matèries acadèmiques dirigides a alumnes de 1r i 2n de l’ESO per a recuperacions de setembre o simple-ment per a repassar de cara al curs que ve.

Facilitar que els alumnes majors ajuden als alumnes de 1r i 2n de l’ESO: els ensenyen tèc-niques d’estudi (realització d’esquemes, resums, etc.).

Potenciar el treball en grup i la cooperació entre els alumnes.

Estes activitats les duràn a terme alumnes de 4t de l’ESO i de Batxillerat organitzats per un professional que supervisarà i coordina la realitza-ció de les mateixes.

TAllER D’INTEl·lIGÈNCIA EMoCIoNAl PRÀCTICA.

Impartit per professionals especialitzats.

En estes activitats participaran tots el alum-nes i les activitats a realitzar desenvoluparàn els aspectes següents:

a. Comunicació. Em comunique bé amb els altres. La comunicació no violenta.

b. Empatia i tolerància. Comprenc com es senten els altres.

c. Solució de conflictes. Resolc els meus problemes.

d. Asertividad. Aprenc a respectar-me i a res-pectar als altres.

Tots els alumnes interessats en participar de 1r i 2n de l’ESO com de 4t’ i Batxillerat hauràn de comunicar-ho cridant al telèfon 639.96.5118

TALLERs D’EsTIu 2010 · ORGANITZAT PER: AMPA DE L’IEs DE CAsTALLA

FECHA: 6 ,8, 13, 15, 20, 22, 27 y 29 DE JulIo.HoRARIo. 11-13 HoRAS.

luGAR: IES DE CASTAllA

El coste económico irá a cargo del AMPA

Nuestro principal objetivo como AMPA es ayudar a mejorar, desde nuestras posibilidades como padres, las oportunidades educativas de to-dos los alumnos del Instituto.

TAllER DE REPASo ESColAR

Objetivos:

Organizar actividades de repaso de materias académicas dirigidas a alumnos de 1º y 2º de ESO para recuperaciones de septiembre o simplemente para repasar de cara al curso que viene.

Facilitar que los alumnos mayores ayuden a los alumnos de 1º y 2º de ESO: les enseñen técni-cas de estudio (realización de esquemas, resúme-nes, etc.).

Potenciar el trabajo en grupo y la coopera-ción entre los alumnos.

Estas actividades las llevarán a término alum-nos de 4º de ESO y de Bachillerato organizados por un profesional que supervisará y coordina la realización de las mismas.

TAllER DE INTElIGENCIA EMoCIoNAl PRÁCTICA.

Impartido por profesionales especializados.

En estas actividades participaran todos los alumnos y se trabajaran los siguientes aspectos:

a. Comunicación. Me comunico bien con los otros. La comunicación no violenta.

b. Empatía y tolerancia. Comprendo como se sienten los otros.

c. Solución de conflictos. Resuelvo mis pro-blemas.

d. Asertividad. Aprendo a respetarme y a respetar a los otros.

Todos los alumnos interesados en participar de 1r y 2n del ESO como de 4º y Bachillerato debe-rán comunicarlo llamando al teléfono 639.96.51.18

INFORMATIubutlletí Juny 2010

A.M.P.A. Enric Valor del I .E.S. Castal la

EsTRENEM NOVA WEB

Estarà disponible en les següents URLs:

http://www.ampaenricvalor.tkhttp://www.ampaenricvalor.wordpress.com

Procurarem ací tenir-vos informats de les ac-tivitats del curs, així com de qualsevol notícia rele-vant. També es pot fer arrivar qualsevol queixa via l’opció de comentaris que te aquesta pàgina web o bé al següent correu:

Correu Electrònic: ampa@ampaenricvalor.tk

Per què un Blog?

-Per a expressar-te. Perquè pots donar la teva opinió lliurement sobre qualsevol tema que com a membre de la comunitat educativa del nostre institut et preocupi, i compartir-la.

-Per a informar. Expressa el teu coneixement i torna a la xarxa la informació que aquesta t’ha do-nat.

-Per a mantenir-te informat. Mantenir un blog t’obliga a estar informar dels temes sobre els quals escrius!

-Per a divertir-te! El blog pot servir per pas-sar una bona estona mentre estàs connectat!

-Per a fer amics. Escrivint al blog tens mol-tes possibilitats que algú amb els mateixos interes-sos i opinions que tu decideixi contactar amb tu….

Per a comunicar-nos!!

L’EQuIP DE MEDIACIÓ.

Formar part de l’equip de mediació ha sigut una experiència inoblidable.

A l’entrar en l’equip de mediació no sabíem que ens esperava una experiència tan gratificant. Ens ha proporcionat unes idees bàsiques per a resoldre conflictes per mitjà del diàleg i l’empatia. L’opinió general dels alumnes que formem part de l’equip és que ens ha paregut una experiència molt productiva i a tots ens encantaria repetir.

L’equip de mediació està format per profes-sors, pares i alumnes, i està destinat a la resolució beneficiosa per a les dues parts de conflictes quoti-dians en la comunitat educativa.

El procés és totalment voluntari i consisteix en parlar amb les dues o més parts del conflicte, i ajudar-les a arribar a un acord en el qual les parts es reponsabilitzen en complir una sèrie de compro-misos a què han arribat amb ajuda dels mediadors. El procés és totalment confidencial i s’ha de dur a terme amb discreció. Les parts tornaran a reunir-se un temps després per a veure si s’han complit els acords presos. Com vos podreu imaginar és una forma positiva per a tota la comunitat educativa de resoldre els conflictes.

De moment no hem intervingut en cap media-ción, però esperem participar durant el pròxim curs i poder continuar formant-nos com a mediadors.

Alumnes de l’equip de mediació.

El jueves 13 de mayo la profesora Mª Àngels Llorente pronunció una conferencia en la Casa de Cultura sobre la participación en la escuela. La con-ferenciante no realizó una exposición teórica sobre el tema tratado, sino que expuso su experiencia durante más de quince años en un centro de Pri-maria. La implicación de toda la comunidad educa-tiva requiere un esfuerzo considerable por parte de todos los implicados, pero la creación de una cultura compartida en los centros mejora conside-rablemente el ambiente de trabajo. La satisfacción de las necesidades educativas se ha de anteponer a los obstáculos burocráticos o formales.

La profesora Llorente explicó que para favo-

recer el compromiso del profesorado es conve-niente convertir las horas de coordinación de los profesores en espacios de formación de cara al alumnado. También se han de abrir los órganos de dirección y gestión, así como ensayar métodos que primen el protagonismo del alumnado y la im-plicación en su propio proceso de aprendizaje.

A las familias se les puede implicar median-te un plan de acción tutorial que contemple cuatro reuniones con las familias de cada grupo clase y tres entrevistas personales con niños y niñas. Es conveniente constituir una Cámara de delegados de padres y madres con una vertiente de gestión y una otra de formación.

DEPÓsITO DE LIBROs DE TEXTO Y DE LECTuRA

Esta nueva propuesta podría contribuir a paliar el gasto sustancial que supone la compra de libros de texto de primero de ESO a cuarto de ESO y algunos de lectura que curso tras curso siguen repitiéndose.

Explicaremos un poco en que consiste este Depósito de libros, intercambiamos los libros con un incentivo que se podría decir simbólico pero que al mismo tiempo nos sea gratificante a unos y otros, imaginaros por un momento que todos los libros de texto entraran en el depósito de libros y en conse-cuencia estos mismos libros son adquiridos por los padres de los alumnos para el curso siguiente pues en realidad los padres pagarían lo mismo que recibi-rían, es decir, nada, no les costaría ni un euro.

Bueno en pocas palabras, para que esto funcione necesitamos la colaboración de todos los padres para ello en la primera semana del curso si-

guiente, es decir, a principio de Septiembre recoge-remos todos los libros, serán solamente recogidos y enumerados, ello quedará reflejado en un albarán. En la semana siguiente se procederá a la adquisición de los libros, y en la siguiente se procederá a la liquida-ción de estos.

NOTA IMPORTANTE

Entregar los libros la primera semana del curso.

Contar con la colaboración de los profesores para la continuidad de los mismos libros de texto (excepto los que tengan apuntes que no puedan ser borrados).

El horario del banco de libros será expuesto en una circular antes de comenzar el curso siguiente.

¡¡¡Esperamos vuestra colaboración!!!. Gracias.

Es el cuarto año que nuestra AMPA – junta-mente con la AMPA del Colegio Rico Sapena- nos reunimos en Febrero para llevar a cabo actividades con finalidades educativas y de apoyo a la familia.

Este año hemos tenido una novedad importan-te y es hacer que nuestro Encuentro esté orientado al alumnado, padres y profesores. Hemos realiza-do tres sesiones de dos horas cada una. Hemos decidido trabajar sobre la resolución de conflictos, las actividades las preparamos alumnos, padres y profesorado.

¿Qué queríamos aprender?Herramientas no violentas para resolver con-

flictos.Cómo orientar a nuestros hijos por que pue-

dan resolver sus propios conflictos.Potenciar la comunicación entre profesores,

padres y alumnos. Saber escuchar; saber ponerse con en lugar

del otro.Contrastar experiencias con los otros padres

y madres.Herramientas para transmitir el respeto como

base de la comunicación.

¿Qué trabajamos?

1º sesión: Cómo surgen los conflictos

Malos entendidos, opiniones diferentes, dife-rentes perspectivas, falta de comunicación, proble-mas personales...

2ª sesión: ¿Qué aprendemos de los conflictos?

Valoramos a los demás, clasificamos ... sin tener en cuenta suficiente información, y actuamos con predisposición según los datos que hemos obte-nido. Es muy importante querer conocer más al otro.

No escuchamos suficientemente.

Nuestros hijos y nuestros alumnos son gran-des observadores de nuestras contradicciones y nos violenta que las manifiesten.

Las diferentes perspectivas pueden ayudar a enriquecernos

La violencia física no se admite en ningún ám-bito social, tampoco en la familia: La autoridad como padres debemos ganarla siendo coherentes, respe-tuosos, dialogando y con amor.

3º sesión: ¿Cómo resolver conflictos? Comunicación no violenta y mediación:

Para crear relaciones personales basadas en el respeto y la cooperación mutua necesitamos:

Aprender a resolver conflictos pacíficamente. Saber expresarnos con coherencia y sinceri-

dad en la comunicación. Aprovechar el conflicto para mejorar nues-

tras relaciones Desarrollar la capacidad de escuchar y de co-

municación.

CONFERENCIA: “LA PARTICIPACIÓN EN LA EsCuELA”

TALLEREs DE VERANO 2010 · ORGANIZADO POR: AMPA DEL IEs DE CAsTALLA

IV ENCuENTRO EDuCATIVO. “Entre todos podemos aprender a convivir”